Dow plan de lucru pentru anul universitar. Planul anual de lucru al dow este o dezvoltare metodică pe această temă. Operarea liniei fierbinți

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădiniță din satul Mikhailovka, regiunea Saratov Regiunea Saratov»

Şeful MDOU

„Grădinița cu. Mihailovka __________ E.I. văr

„____” __________ „2016

PLAN ANUAL

educational munca educațională

MDOU „Grădinița cu. Mihailovka

districtul Saratov din regiunea Saratov"

pentru 2016-2017 an academic.

Analiza muncii educaționale

MDOU „Satul grădiniță Mikhailovka”

pentru anul universitar 2015-2016.

În MDOU „Grădinița cu. Mihailovka” sunt patru grupuri.

Organizarea activității educaționale în anul universitar 2015-2016 a fost realizată în contextul implementării Programului Educațional Principal.Programe, elaborat pe baza unui program educațional general exemplar „De la naștere la școală” editat de N.E.Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasileva. Programul parțial al N.P.Smirnova „Fundamente ale stil de viata sanatos viaţă"

R rezultatele implementării programului în toate direcţiile.

În anul universitar 2015/16, personalul didactic al MDOU„Satul grădiniță Mikhailovka”lucrat în conformitate cu instrucțiunile furnizate standarde moderne educatie prescolara: cultura fizica - imbunatatitoare a sanatatii, artistica - estetica, cognitiva - vorbire si social - personala.

Personalul didactic a lucrat la următoarelesarcini:

1. Continuarea creării condițiilor organizatorice și metodologice pentru introducerea Standardului Educațional de Stat Federal în instituțiile de învățământ preșcolar;

2. Contribuie la creșterea și educarea copiilor, formând baza pentru siguranța propriei vieți;

3. Îmbunătățirea interacțiunii cu familia, cu scopul de a oferi sprijin psihologic și pedagogic părinților și de a crește competența acestora în materie de creștere, dezvoltare, protecție și promovare a sănătății copiilor.

Pentru a rezolva sarcinile planului anual, 4consiliu pedagogic :

În primul rând -instalare - „Organizarea activității educaționale și educaționale în noul an universitar”, Unde s-a efectuat o analiză a activității recreative de vară cu copiii pentru anul universitar 2014/15, familiarizarea cu planul anual de lucru pentru anul universitar 2015/16 și aprobarea acestuia, aprobarea programului de studii - proces educațional(GCD) și programul de desfășurare a GCD de educație muzicală și fizică pentru noul an universitar, discuție despre plasarea personalului pe grupe. De asemenea, programele de lucru educaționale pentru diferite grupe de vârstă pentru noul an universitar au fost aprobate în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Al doilea -„Viața este frumoasă când este în siguranță” , timp în care educatorii s-au familiarizat cu abordările moderne de creștere și predare a copiilor despre siguranța personală. Au fost rezumate rezultatele controlului tematic „Eficacitatea învățării copiilor comportament sigur printr-un basm”.Lucrarea a fost analizatăproiectarea diferitelor tipuri de activităţi care vizează îmbunătăţirea stării de sănătate a elevilor din instituţiile de învăţământ preşcolar. Definiţia pu rezolvarea problemei întăririi și menținerii sănătății copiilor preșcolari și dezvoltării calităților fizice.

Al treilea -« Rolul cărților pentru copii în dezvoltarea vorbirii copiilor. Sarcina consiliului profesoral: să completeze cunoștințele profesorilor despre organizarea muncii cu copiii la cunoașterea ficțiunii; luați în considerare integrarea acestei activități cu altele.Rezultatele controlului tematic „Familiarizarea preșcolarilor cuficțiunea ca condiție pentru dezvoltarea vorbirii»; declarațiile oamenilor de știință – educatori despre rolulcarte pentru copii în dezvoltarea vorbirii copiilor.

Al patrulea -„Raportarea anuală finală. Organizarea muncii cu copiii vara

Ţintă: analiza procesului de învățământ al instituției de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2015-2016,. Analiza culturii fizice și a activității de îmbunătățire a sănătății a grupului din punctul de vedere al standardului educațional de stat federal și De asemenea construirea unui proces educațional în perioada recreativă de vară bazat pe principiul integrării și pe o abordare tematică cuprinzătoare.

Conform planului anualAu fost organizate seminarii și ateliere de lucru:

„Așa că basmele sunt utile”;

„Tehnici de relaxare în lucrul cu profesorii”;

„Cartea este cel mai bun prieten”;

„Organizarea de jocuri cu nisip, vânt și apă. Realizarea de jucării și manuale»

Au fost organizate expoziții de lucrări pentru copii:

„A venit toamna”;

„Zimushka - iarnă”;

„Armata nativă”;

„Spațiul prin ochii copiilor”;

"Ziua Victoriei"

"Familia mea".

Sărbătorile s-au desfășurat conform planurilor și programului pe termen lung:

„Frumusețea de toamnă-rusă”;

"Ziua Mamei"

„Călătorie în pădurea de iarnă”;

"Anul Nou"

„Noi suntem apărătorii”;

"Draga mama";

„Maslenița”;

Absolvirea „Grădina de Flori”.

Concursuri trecute:

„„Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectelor în conformitate cu DO GEF”;

„Colțuri de cărți”;

„Colțuri de cultură fizică”;

„Colțuri teatrale”;

„Colțuri ale naturii”;

„Colțuri de jocuri didactice”.

A lucrat la proiecte:

Pe termen lung, anual „Healthy-ka”;

Pe termen scurt: " Lume misterioasă spaţiu";

A participat la campania rusească „Regimentul Immortal”

În cadrul participării grădiniței la competiții regionale și internaționale au participat la concursuri:

1. „Ziua deschiderii de toamnă”

2. „Familia mea este cetatea mea”;

3. „Salvare la incendiu”;

4. Carte poștală de memorie „De-a lungul anilor, prin depărtare”.

2. Rezultatele monitorizării procesului educațional

pentru anul universitar 2015-2016

Inceputul anului:3,8 – 76%

Sfârșitul anului:4,7 – 94%

Nivelul de dezvoltare al elevilor de diferite vârste (5-7 ani) grupele din zonele de învățământ pentru perioada anului universitar 2015-2016 au crescut cu 18%.

Rezultatul dezvoltării calităților integratoare

pentru anul universitar 2015-2016

Începutul anului: 3,3 - 66%

Sfârșitul anului: 4,4 - 88%

Nivelul de dezvoltare al calităților integratoareelevi de diferite vârste (5-7 ani) grupele pentru perioada anului universitar 2015-2016 au crescut cu 22%.

4. P lucrul cu personalul didactic.

În anul universitar 2015/16, cadrele didactice au participat activ la consilii pedagogice, ateliere, ședințe de grup administrativ, majoritatea au pregătit rapoarte pe diverse teme. În legătură cu trecerea instituției de învățământ preșcolar la Standardul Educațional de Stat Federal în cadrul noului program editat de N.E. Veraksa, se remarcă abordarea creativă a profesorilor față de munca lor.

Caracteristicile personalului didactic

Realizarea cu succes a obiectivelor programului în curs de implementare se realizează în mare parte datorită selecției adecvate a personalului didactic: creșterea competențelor profesionale și a nivelului de educație.

În total, la grădinița din satul Mikhailovka lucrează 9 profesori.

Toți profesorii trec certificarea în timp util și cu succes. La finele anului trecut au fost depuse 2 cereri din categoria I de calificare - educatoare Elemesova M.A., Provotorova E.V., pentru conformarea cu postul ocupat de 2 cadre didactice: Kutenko E.A., Mutalipova N.E. Toți profesorii enumerați și-au confirmat cu succes profesionalismul.

După efectuarea unei analize amănunțite a activităților MDEI „Satul grădiniță Mikhailovka” pentru anul universitar 2015-2016 și, după identificarea problemelor prioritare, personalul grădiniței noastrela Consiliul Pedagogic au aprobat principalele sarcini anuale pentru anul universitar 2016-2017:

Pentru a rezolva sarcinile stabilite, specialiștii instituției de învățământ preșcolar au planificat activități bazate pe tradițiile MDOU „Satul grădiniță Mikhailovka”, precum și pe formele și metodele de lucru care corespund conceptului modern de educație.

Z Sarcini pentru anul universitar 2016-2017:

Continuați să lucrați la modelarea ideilor copiilor despre regulile de comportament sigur în lumea din jurul lor.

Securitate interacțiune eficientă Instituția de învățământ preșcolar și familia elevilor, în vederea optimizării creșterii și dezvoltării copiilor, în condițiile instituției de învățământ preșcolar și a familiei în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal.

Organizarea lucrărilor de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari într-o instituție de învățământ preșcolar.

DIRECȚIILE PRINCIPALE DE LUCRU MDOU „GRĂDINIȚA S. MIKHAILOVKA”

pentru ANUL ACADEMIC 2016-2017

Implementarea program educațional„De la naștere la școală” editat de N.E., Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasileva.

Implementarea proiectului „Sanatoasa”.

Implementarea proiectului „Little Patriot”

În anul universitar 2016-2017 vor continua să funcționeze 4 grupe de vârstă:

Grupa de la 1,6-3 ani;

Grup de la 3-4 ani;

Grup de la 4-5 ani;

Grupa de 5-7 ani.

Procesul educațional se bazează pe programe recomandate de Ministerul Educației Federația Rusă, metode și tehnologii.

Se vor planifica următoarele lucrări:

Sincronizare

Cine este pentru

Executor responsabil

1. Munca organizatorica si metodologica

1.1. Organizarea recenziilor

1. Verificarea gradului de pregătire a grupelor pentru noul an universitar:

Designul estetic al grupurilor;

Prezența colțurilor;

Disponibilitatea echipamentelor de jocuri;

Disponibilitatea documentatiei.

August

educatorilor

îngrijitor senior

Tutori de grup

1.1.2.Vedere a colțurilor sportive

1.1.3.Santiere Smotr: locuri de joaca, paturi de flori.

1.1.4.Vizualizarea colțurilor cărților de către

tema grupului

1.1.5 Revizuire - concurs „Colțul Patriotic”

septembrie, februarie

septembrie, mai

octombrie noiembrie

îngrijitor senior

educatorilor

1.2. Organizare de expoziții în cabinetul metodic

1.2.1. „Noutăți în literatura pedagogică”

In cursul anului

îngrijitorii

îngrijitor senior

1.2.2 Materiale pe planificare tematică

In cursul anului

îngrijitor senior

1.3. consiliile profesorale

1.3.1. Nr.1 Introducere „Principalele activități ale unei instituții preșcolare pentru anul universitar 2016-2017”

1. Rezultatele muncii de vară în sănătate.Analiza incidenței în perioada trecută

2. Adoptarea planului anual pentru anul universitar 2016-2017:

Aprobarea programelor, orarelor cursurilor, curriculum;

Îmbunătățirea calificării pedagogice și a certificării educatorilor, specialiștilor de grădiniță.

3. Aprobarea completărilor la programul educațional general principal al MDOU.

4. Rezultatele revizuirii-concurs a pregătirii grupurilor de organizare a procesului de învățământ în anul universitar 2016-2017.

5. Aprobarea planului de cultură fizică și muncă de sănătate.

6. Selectarea și aprobarea grupurilor de lucru și creative

August

îngrijitorii

administrator

1.3.2. Consiliul Profesoral nr. 2 (pe a treia sarcină anuală)

Organizarea lucrărilor de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari într-o instituție de învățământ preșcolar.

"Micul Patriot"

1. Educația morală și patriotică este una dintre cele mai importante verigi din sistemul muncii educaționale

2. Forme variabile de lucru în sistemul de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

3. Însumarea rezultatelor competiției „Colțul patriotic al grupei”

octombrie

îngrijitorii

administrator

îngrijitor senior

1.3.3. Consiliul Profesoral nr. 3 (conform primei sarcini anuale)

„Continuați să lucrați la modelarea ideilor copiilor despre regulile de comportament sigur în lumea din jur”:

1. „Securitatea noastră este în mâinile noastre”
2. Joc de afaceri „Quiz de securitate”
3. Rezultatele auditului tematic: „Crearea condițiilor pentru viața în siguranță a copiilor în preșcolar

decembrie

îngrijitorii

administrator

Asistent medical senior

1.3.4. Consiliul Profesoral Nr. 4

Asigurarea unei interacțiuni eficiente între instituția de învățământ preșcolar și familia elevilor, în vederea optimizării creșterii și dezvoltării copiilor, în condițiile instituției de învățământ preșcolar și ale familiei în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal:

1. „Modificări în sistemul de interacțiune cu familiile elevilor în contextul implementării GEF al învățământului preșcolar”

2. Clasa de master „Principii de bază ale parteneriatului Preșcolar și familii”

3. Analiza sondajului părinților

februarie

îngrijitorii

administrator

îngrijitor senior

1.3.5. Nr. 5 „Rezumarea activității unei instituții preșcolare pentru anul” analiză activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar intr-un an:

Analiza muncii de sănătate

Analiza muncii educaționale

Analiza muncii cu părinții

Mai

îngrijitorii

administrator

îngrijitor senior

1.4. Control

1.4.1. control operational

„Organizarea regimului zilei pe grupe, conform Standardului Educațional de Stat Federal”.

octombrie, decembrie, martie

îngrijitor senior

1.4.2. „Organizarea muncii informaționale privind interacțiunea cu părinții”.

In cursul anului

îngrijitor senior

1.4.3. Planificare direct- activități educaționale in grupuri.

In cursul anului

îngrijitor senior

1.4.4. „Sondajul mediului de dezvoltare a subiectului pentru dezvoltarea vorbirii”. „examinarea mediului de dezvoltare a subiectului pentru dezvoltarea activității motorii”.

Martie aprilie

1.4.5. Control tematic

„Întâlnirea părinților ca principală formă de lucru cu părinții în instituția de învățământ preșcolar”.

noiembrie

Educator superior Educatori de grup

1.4.6 „Organizarea GCD în cadrul săptămânii Jocurilor de iarnă și distracției”.

februarie

Educator superior Educatori de grup

1.4.7 „Monitorizarea nivelului de dezvoltare a competențelor educaționale ale elevilor”.

Noiembrie. Aprilie

îngrijitor senior

Tutori de grup

2 . Managementul personalului

2.1. Ateliere

2.1.1. „Metode de implementare a zonei educaționale” Cogniție „în cadrul momentelor de regim ale grădiniței”:

-

-

-

octombrie

îngrijitorii

îngrijitor senior

Educatori:

Mutalipova N.E.

Chernova E.V.

Provotorova E.V.

2.1.2 „Metode de implementare a proiectului” Micul Patriot „în cadrul momentelor de regim ale grădiniței”:

- spectacol deschis la prima grupă de juniori 3-4 ani;

- spectacol în aer liber în grup de 4-5 ani;

- screening în aer liber în grupa preșcolară 5-7 ani;

noiembrie

îngrijitor senior

Educatori:

Andriușcenko Yu.V.

Osipova S.A.

educatori de grup

2.1.3.Clasa de master „Dezvoltarea gândirii și elementare reprezentări matematice la copii cu ajutorul unor modalități netradiționale de activitate creativă "(din experiența de lucru privind dezvoltarea autorului) ca parte a lucrării privind standardul educațional de stat federal

ianuarie

educatorilor

îngrijitor senior

îngrijitor

Osipova S.A.

2.3. Vederi de consultanță

2.3.1 „ABC-ul Sănătății” Formarea deprinderilor culturale și igienice la preșcolari în momente de regim preșcolar”:

- vizionare deschisă.

octombrie

îngrijitorii

Educatori: Kutenko E.A.

Mutalipova N.E

2.3.2. „Organizarea muncii cu copiii, interacțiunea cu părinții în cadrul proiectului"Micul Patriot" .

noiembrie

îngrijitor senior

Tutori de grup

2.3.3 „Interacțiunea cu părinții în cadrul proiectului „Sănătos”.

februarie

îngrijitor senior

educatorilor

3. Activitate analitică și de diagnosticare

3.1.1.Examenul diagnostic al copiilor. Monitorizarea sănătății.

In cursul anului

îngrijitorii

Asistent medical

3.1.2. Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a preșcolarilor.

octombrie, aprilie

Tutori de grup

3.1.3. "Analiză activitate profesională educatori”.

decembrie, mai

îngrijitor senior

3.1.4. „Analiza activităților educaționale și educaționale pentru copii”

decembrie, mai

îngrijitorii

îngrijitor senior

3.1.5. GCD. Activitati pentru copii:

Vederi publice în grupuri.

In cursul anului

îngrijitorii

îngrijitor senior

Tutori de grup

4. Expozitii

4.1. Expoziție de desene „Țara noastră natală”

Septembrie

Tutori de grup

4.2.Expoziție de artizanat din material natural „Culorile toamnei”.

octombrie noiembrie

Tutori de grup

4.3. Expoziție de desene „Zimushka-iarnă”

decembrie

Tutori de grup

4.4. „Album de familie” în cadrul proiectului „Micul Patriot”.

In cursul anului

Educatori seniori grup educatori

4.5. Expoziție de desene „Mami, iubită”, dedicată Zilei Internaționale a Femeii.

Martie

Tutori de grup

4.6. Expoziție de desene „Aceasta Ziua Victoriei...”

Mai

Tutori de grup

4.7. Expoziție foto „Absolvenții noștri”.

Mai

Tutori de grup

5. Concursuri DOW

5.1.Concurs de desene pe asfalt

„Satul în care locuiesc” dedicat zilei sate.

noiembrie

Tutori de grup

5.2.Concurenta " basm de iarnă„- eroii basmelor tale preferate. Expoziție de meșteșuguri.

Decembrie - ianuarie

Tutori de grup

5.3. Concurs de desen în cadrul concursului „Alfabetul rutier”

In cursul anului

Tutori de grup

5.1.1. Timp liber și divertisment

5.1.2. Concurs pentru cea mai bună zicală pentru copii „Hai să râdem”, dedicată Zilei Păcălului de Aprilie.

Martie aprilie

Tutori de grup.

îngrijitor senior

Tot în 2016-2017 În 2019, este planificată colaborarea cu alte organizații:

6.1. Prezența la evenimentele județene și raionale conform planului RMO

In cursul anului

îngrijitorii

îngrijitor senior

6.1.1. Instruire in cursuri de perfectionare

In cursul anului

îngrijitorii

îngrijitor senior

6.2. Participarea la competiții regionale și la preșcolar

6.2.1. Concurs de desen pe asfalt

„Satul în care locuiesc”, dedicat Zilei satului.

In cursul anului

Copii 5-7 ani

îngrijitor senior

Tutori de grup

6.2.2. Concurs „Povestea de iarnă”

Decembrie - ianuarie

îngrijitor senior

Tutori de grup

6.2.3. Concurs de desen „Alfabetul rutier”

In cursul anului

Educator superior Educatori de grup

6.2.4. " Competiții sportive Scoala de bal.

In cursul anului

Copii 5-7 ani

profesor senior,

Educatori de grup

7.1. Punerea în aplicare a continuității preșcolar și primar educatie generala

7.1.1 Proiectarea standului „Pentru voi, părinți, viitori elevi de clasa I”.

Pe parcursul unui an

profesor senior,

Educatori de grup

7.1.2. Vizite reciproce ale cadrelor didactice ale instituției de învățământ preșcolar și ale școlii.

Pe parcursul unui an

Educatori de grup

7.1.3. Expoziție comună de artă pentru copii

Control și conducere în instituția de învățământ preșcolar

Planul anual de activitate educațională și educațională a grădiniței MDOU nr.xx pentru anul universitar 20xx-20xx

1.1. Informații tehnice de bază despre instituție, caracteristici ale bazei materiale.

Clădirea grădiniței a fost construită conform proiectului, cu două etaje, luminoasă, încălzire centrală, apă, canalizare, echipamente sanitare în stare satisfăcătoare. Camerele de grup și camerele de dormit sunt separate una de cealaltă. Fiecare grup are intrarea lui. Există săli de sport și muzică, un cabinet metodic, un cabinet de psiholog, o bibliotecă, o cameră a vieții rusești.

Unitatea de bucătărie-catering este situată la parter (pregătire și gătit). Bucataria este prevazuta cu seturile de echipamente necesare (frigidere - 3 bucati, frigider de uz casnic cu doua camere - 1 bucata, congelator - 1 bucata, plite electrice - 2 bucati, masina de tocat carne electrica, taietor legume, curatat cartofi, cazan electric, electric cazane - 2 bucati, tigaie electrica.

Spălătoria este dotată cu 2 mașini de spălat automate, o centrifugă, un uscător de rufe și o mașină de călcat Kalinka.

Cabinetul medical este dotat, dispune de izolator, camera de vaccinare.

Teritoriul grădiniței ocupă 14.430 mp, pentru fiecare grupă există o zonă separată, unde sunt amplasate clădiri de joacă, sunt copertine umbrite.

Există un teren de sport cu groapă pentru sărituri.

1.2. Asigurarea personalului didactic.

1.4. Analiza muncii din ultimul an.

În anul universitar 2006 - 2007 Pe parcursul anului ne-am stabilit următoarele sarcini:

1. Pentru a crea condiții pentru protecția vieții și sănătății copiilor.
2. Pentru a îmbunătăți activitatea grădiniței privind formarea bazelor culturii ecologice în rândul preșcolarilor.
3. Dezvolta imaginație creativă, muzează capacitatea copiilor de a contribui la crearea unui mediu confortabil în instituția de învățământ preșcolar.

Pentru a rezolva sarcina primară în instituția de învățământ preșcolar, se efectuează o muncă sistematică sistematică. Pentru a rezolva cu succes aceste probleme, am folosit diverse mijloace de educație fizică într-un complex: un regim rațional, alimentație, întărire (în Viata de zi cu zi; măsuri speciale de întărire) și mișcare (exerciții de dimineață, exerciții de dezvoltare, jocuri sportive, activități de agrement, activități sportive). Au fost actualizate multe grupuri, au fost create colțuri de cultură fizică, unde sunt amplasate diverse ajutoare fizice. Se acordă multă atenție prevenirii picioarelor plate: se efectuează exerciții speciale cu copiii, se folosesc echipamente fizice precum covorașe de masaj, căi de sănătate, covorașe cu țepi.

O analiză a grupelor de sănătate a copiilor a arătat că cu 1 grupă de sănătate 15%, cu 2 grupuri de sănătate 75%, cu 3 grupuri de sănătate 10% din copii.

O analiză a activității personalului didactic al instituției de învățământ preșcolar pentru dezvoltarea vorbirii a arătat că, în procesul de conduită sistematică regulată a individului și exerciții frontale, utilizarea unei varietăți de metode și moduri, cunoștințele despre mediu se extind și se adâncesc, se dezvoltă vorbirea coerentă. Nivel general dezvoltarea vorbirii copiii este stabil, ceea ce este confirmat de rezultatele diagnosticului.

Anul acesta, personalul grădiniței noastre a lucrat și la educația juridică a copiilor, părinților și angajaților. documente precum Declarația Drepturilor Copilului, Convenția cu privire la drepturile copilului și Codul familiei au fost studiate cu educatori. Grupul de creație dezvoltă planificarea orelor cu copiii.

Pentru rezolvarea celei de-a treia sarcini, lucrarea s-a desfășurat în paralel cu copiii și cu educatoarele. S-a desfășurat o consultare privind organizarea colțurilor naturii pe grupe. Drept urmare, în cadrul concursului de recenzie pentru cel mai bun colț de natură, s-a dezvăluit că la toate grupele de vârstă spațiul ecologic a fost proiectat în conformitate cu cerințele programului, vârsta copiilor.

S-a acordat multă atenție și adaptării copiilor care au venit din nou la grădiniță. Un psiholog și un educator senior au lucrat cu părinții, copiii și educatorii din grupele de vârstă fragedă. Ca urmare a unui climat emoțional și psihologic favorabil în echipă și a interacțiunii adulților cu copiii, copiii s-au adaptat rapid și nedureros la condițiile grădiniței.

Nivelul educațional al părinților elevilor: 47% au educatie inalta, 47% secundar de specialitate. în acest sens, părinții sunt foarte motivați să primească o pregătire de înaltă calitate a copiilor pentru școală și adaptarea lor cu succes la noile condiții sociale. Unii părinți sunt implicați activ în procesul de gestionare a unei grădinițe prin intermediul comitetelor de părinți. Numărul familiilor numeroase 2,4% incomplet 16%.

Instituția noastră preșcolară angajează 26 de cadre didactice, dintre care 31% au studii superioare, 66% - studii medii speciale. Profesorii trec în mod regulat și cu succes certificarea. Numărul de cadre didactice care au promovat cu succes certificarea pentru anul universitar 2006-2007. s-a ridicat la 31%.

Scurtă descriere a personalului didactic

-dupa nivelul de educatie-
total 26 profesori

- dupa experienta de lucru -
total 26 profesori

Pe fondul succeselor obținute în sistemul de muncă educațională al grădiniței, am identificat următoarele probleme și contradicții:

1. Nivel insuficient de educație al părinților și copiilor cu privire la formarea unui stil de viață sănătos.
2. În ciuda introducerii tehnologii moderneîn practicarea muncii MDOU, activitățile de joacă nu sunt utilizate suficient în viața copiilor.
3. Nivel scăzut de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor la preșcolari.
4. Educația juridică a copiilor și a părinților copiilor de vârstă preșcolară superioară nu se desfășoară în vigoare
5. Nivel insuficient de cunoștințe și idei ale copiilor despre oras natal despre țara în care trăiesc.

1.5. Analiza implementării planului anual pentru secțiunea „Activitate organizatorică și pedagogică pentru anul universitar 2007-2008. an."

1.6. Sarcini de lucru pentru anul universitar 2007-2008. an

1. Continuați să creați condiții pentru protejarea vieții și îmbunătățirea sănătății copiilor.
2. Faceți cunoștință copiilor cu istoria și cultura pământului lor natal.
3. Pentru a îmbunătăți activitatea comună a grădiniței și a familiei în educația juridică.
4. Studiul și implementarea programului „Siguranță” în procesul educațional

1.1. Recrutare de grup

septembrie 2007

octombrie 2007

noiembrie 2007

decembrie 2007

ianuarie 2008

februarie 2008

martie 2008

APRILIE 2008

MAI 2008

„ÎNELELE DE MAI ÎN FLORIRE A VICTORIEI”

Sub această denumire, la instituția de învățământ preșcolar a avut loc o trecere în revistă a sistemului și a cântecelor. dedicat Zilei Victoriei în al Doilea Război Mondial. Evenimentul a avut ca scop educarea fundamentelor patriotismului, dragostei pentru Patria și respectul față de apărătorii Patriei. Îmbrăcat în uniformă simbolică tipuri diferite trupe, băieții au mărșăluit solemn în sală, făcând un pas. Ei și-au arătat abilitățile în claritatea executării comenzilor, interpretarea cântărilor, expresivitatea executării cântecelor de marș. Juriul a ajuns la concluzia că un înlocuitor demn crește în instituția de învățământ preșcolar și granițele Rusiei vor fi protejate în mod fiabil. Toate cele șase echipe au primit premii și aplauze zgomotoase. (30.05.19. Markaryan L.V.)

CAMASA LATA

Primavara in Rus' incepe cu ramas bun de la iarna, adica de la Maslenitsa saptamana. În instituția noastră de învățământ preșcolar, sărbătorirea Masleniței este o bună tradiție. Aceasta este cea mai veselă, zgomotoasă și preferată vacanță, luminată de așteptarea unei călduri apropiate. Winter a rezistat și a trimis un viscol băieților. De înțeles, domnia ei s-a încheiat. Cu toate acestea, nimeni nu s-a speriat: au cântat, au dansat și au jucat.
Să petrecem iarna împreună
Conducem un dans rotund prietenos.
Nimeni nu sta pe loc
La urma urmei, primăvara este pe cale să vină (03/07/19. Markaryan L.V.).

Drumeția este distractivă, drumeția este grozavă!

Mai mult ca natura
Romantismul te cheamă!
"Si cine e acesta
Și unde locuiește ea?
Ura! Elevii de 6-7 ani au plecat într-o excursie ecologică într-o poiană a pădurii (Ilyina U.V.). A învățat cum să sortăm deșeurile. Proprietarul pădurii - Misha, și-a vindecat laba și, în semn de recunoștință, a făcut jocuri în aer liber cu copiii (11.09.18)

Știrile noastre

Astăzi, în grădiniță a început acțiunea „Plantează un copac”, la care au participat copii și părinții grupei a VIII-a după petrecerea de absolvire. Pe teritoriul grădiniței au fost plantați copaci: liliac, tei mic, paltin, frasin de munte.
Nu fi trist, la revedere
Zâmbește la revedere.
Ne-ai iubit foarte mult pe toți
Și ridicată cu grijă.
Și ca un cadou pentru tine de la noi
Plantăm copaci pentru tine (Terentyeva E.V.).

Astăzi, în cadrul ORC, a avut loc un caleidoscop oraș deschis de practici pedagogice „ Forme moderneși metode de lucru cu preșcolarii conform Standardelor Educaționale ale Statului Federal.Una dintre condițiile pentru asigurarea calității învățământului preșcolar este introducerea unor practici pedagogice eficiente. activitate cognitivă copii, să realizeze creșterea personală și profesională a profesorilor, să crească cultura pedagogica părinţi. Au împărtășit experiența lor de muncă: Ilyicheva I.Yu, „Quest” Insula de curtoazie „, Revina N.V., Tur istoric” Rusiei antice„, Makhmudova Yu.A., atelier „Jocuri didactice și comunicative pentru formarea culturii juridice a copiilor.” Recenzii: interesante, informative, originale.

Dragi angajati!
În data de 18 aprilie 2019 la ora 13.15 va avea loc Adunarea Generală a Salariaților.
AGENDĂ:
1. Raport privind FCD pentru anul 2018 Petrakova M.K.
2.Raport privind cheltuirea fondurilor din Fondul Social/Asigurări. Romantseva E.V.
3.Raport privind implementarea Contractului Col. Khmeleva G.Yu.
4. Adoptarea regulilor contractelor interne de muncă. Khmeleva G.Yu.
5. Acceptarea Numărului contractului. Khmeleva G.Yu.
6. Alegerile comisiei de desfășurare a negocierilor colective. Khmeleva G.Yu.
7. Reprezentant electoral. corpul de lucru. Khmeleva G.Yu.
8. Alegerile comisiei de plati. stimul. caracter. Khmeleva G.Yu.
9. Definirea numărului total. management sfat. Khmeleva G.Yu.
10. Alegerea delegaților la Conferință.
11. Cunoașterea Regulamentului.

Planul anual anul universitar 2014-2015

1. Secțiunea de informații.

1.1. Informații generale despre instituția de învățământ preșcolar.

Titlul complet:

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 18 „Ladushki”.

Abreviere:

MADOU „Grădinița „Ladushki”

Adresa legala:

462630, regiunea Orenburg, orașul Gai, st. Tineret 71 „b”. Tel.: 4-06-40

Birou:

Municipiul Gai, Regiunea Orenburg.
Funcționează din 1977.

1. Licență Serie A Nr. 305792. Înregistrare Nr. 736-8 din 22
martie 2012
2. Certificat de acreditare de stat din data de 09.01.2008
până la 08.01.2013 Nr. de înregistrare 3838TIN Nr. 5604008234

Numărul de copii:

217 persoane

Numar de grupuri:

11 grupuri
Grupa I de juniori - "Karapuziki" - copii de la 1,5 la 3 ani;
I grupa juniori - „Rândunecile” - copii de la 1,5 la 3 ani;
Grupa II juniori – „Albine” – copii de la 3 la 4 ani;
Grupa II juniori - „Fidgets” - copii de la 3 la 4 ani;
Grupa de mijloc - „Visatori” - copii de la 4 la 5 ani;
Grupa de mijloc - „Basme” - copii de la 4 la 5 ani;
Grupa seniori - „Curcubeul” - copii de la 5 la 6 ani;
Grupa seniori - „Asteriscuri” - copii de la 5 la 6 ani;
Grup de seniori - "Smeshariki" - copii de la 5 la 6 ani;
grupa pregatitoare- copii „Gnomi” de la 6 la 7 ani;
Grupa pregătitoare - „Bace” - copii de la 6 la 7 ani.

1.2. Personal.

Numarul de angajati:

Administrația DOE:

Specialistii MADOU Nr. 18:

Profesor logoped: Karimova S.R. Educație - VP
Experiență pedagogică – 25 ani
În această poziție - 25 de ani
Cea mai înaltă categorie de calificare

Instructor pentru
educație fizică: Shelkova I.A. Educatie - SP
Experienta didactica - 14 ani
În această poziție - 14 ani
I categoria de calificare

Directori muzicali: Kozhukhova A.N. Educatie - SP

Experiență didactică - 41 de ani
În această poziție - 36 de ani
Zaitseva N.V. Educație - VP
Experiență didactică - 19 ani
În această poziție - 19 ani
Cea mai înaltă categorie de calificare
Semina V.G. Educație - VP
Experiență didactică - 11 ani
În această poziție - 4 ani
I categoria de calificare

1.3. Caracteristicile personalului didactic.

Grădinița are 28 de profesori cu vârste cuprinse între 20 și 60 de ani
Calificativ Educațional:
Educație Număr de cadre didactice Procent
Mai mare 12 40%
Secundar specializat, pedagogic 18 60%
Dintre ei sunt instruiți
în lipsă la universitate 4 13,3%
După experiența de muncă:
Până la 5 ani 10 34,4%
De la 5 la 10 ani 4 13,7%
De la 10 la 20 de ani 6 20,6%
peste 20 de ani 9 31,3%
Dupa varsta:
Vechimea în muncă Numărul de cadre didactice Procent
Sub 25 de ani 1 3,4%
De la 25 la 30 de ani 4 13,7%
30 - 40 de ani 13 44,8%
40 până la 50 de ani 3 10,3%
50 și peste 8 27,8%
După calificare:
Categoria de calificare Număr cadre didactice Procent
Mai mare 4 13,3%
Primii 18 60%
Necategorizat 8 26,6%

1.4.Îmbunătățirea calificărilor personalului didactic.

Nu. Nume complet profesor Funcția Numele cursurilor Termeni
1. Borodina L.Yu. Problema capului GEF DO martie-aprilie
2. Machulina T.N. Educator superior Problem GEF DO septembrie
3. Kovalchuk E.V. Educator CBC IPK PPRO septembrie
4. Volynkina V.V. Educator CBC IPK PPRO septembrie
5. Chursina N.A. Educator CBC IPK PPRO septembrie
6. Semna V.G. Director muzical al KBK IPK PPRO martie-aprilie

1.5.Atestarea personalului didactic.

№ Prenume, nume, patronimic Funcția Categoria pentru care profesorul aplică Condiții
1. Komarova M.P. Profesor-psiholog Calificare I categoria II jumatatea lunii noiembrie
2. Tretyakova O.P. Educator Cea mai înaltă calificare Categoria I jumătatea lunii decembrie
3. Kobylyanskaya T.L. Educator Calificarea cea mai înaltă categoria II jumătatea lunii martie

1.6. Învățământ în universități în instituții secundare de specialitate.

Nu. Nume complet Funcția Curs Numele universității (șeful învățământului secundar special)
1. Valitskaya T.V. Educator II SAEI SPO „Colegiul Pedagogic” Orsk
2. Glushchenko I.A. Educator I Academia VEGU INSATO
3. Volynkina V.V. Educator I Academia VEGU INSATO
4. Kichigina N.A. Educator I Academia VEGU INSATO
5. Chakheeva N.N. Educator junior al Instituției de Învățământ Autonome I de Stat „Colegiul Pedagogic”, Orsk
6. Khokhlacheva G.E. Educator junior I Academia VEGU INSATO

2. Problema GOO:

Introducerea GEF DO în instituțiile de învățământ preșcolar din orașul Gaya, probleme și perspective.

Fluxul principal:

Introducerea standardului educațional de stat federal în procesul educațional pentru a actualiza sistemul de învățământ preșcolar și a obține dezvoltarea optimă a unui copil preșcolar.

1. Oferirea de sprijin metodologic și de resurse profesorilor preșcolari în implementarea Standardului Educațional Federal de Stat.

2. Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului și a vorbirii confortabil din punct de vedere psihologic - ca una dintre condițiile principale pentru dezvoltarea generală și a vorbirii cu drepturi depline a preșcolarilor.

3. Activarea muncii profesorilor și părinților privind utilizarea tehnologiei de proiectare pentru a îmbunătăți calitatea muncii privind educația morală și patriotică a copiilor preșcolari în condițiile Standardului Educațional de Stat Federal.

Planificarea activității pentru anul universitar (planul anual al instituției de învățământ preșcolar)

Planul anual este un document obligatoriu al unei instituții de învățământ preșcolar. Se urmărește rezolvarea unor probleme specifice care contribuie la îmbunătățirea muncii întregului cadre didactice în acest an universitar. În conformitate cu sarcinile, planul definește activități specifice și conținutul lucrului cu personalul pedagogic, medical și de serviciu. Planul prevede activități de educație pedagogică a părinților și lucru în comun cu școala.

Planul anual de lucru al instituției de învățământ preșcolar se întocmește ținând cont de tipul instituției de învățământ preșcolar și nivel profesional profesori. La începerea întocmirii unui plan anual, șeful se ghidează după faptul că acest plan va fi implementat de întreg personalul didactic al instituției. Implementarea efectivă a planului în ansamblu va depinde de înțelegerea fiecărui angajat cu privire la rolul său în implementarea planului.

Planul de lucru pe an poate fi întocmit sub orice formă convenabilă unui anume personal didactic: schematic-bloc, calendaristic-lunar, ciclic după formele de muncă etc.

Concentrându-ne pe viziunea noastră asupra conținutului principal al activității și focalizarea acestei activități pe rezultatele finale, propunem un plan anual de lucru pentru instituția de învățământ preșcolar, în care sunt prezente în fiecare an aceleași secțiuni. Conținutul este în schimbare, ceea ce este determinat de rezultatele obținute.

Deci, planul anual de lucru include următoarele secțiuni:

1. Analiza rezultatelor finale ale anului universitar trecut.

2. Planificarea activităților instituției de învățământ preșcolar pentru anul ______:

2.1. Asigurarea sănătății și a unui stil de viață sănătos;

2.2. Securitate nivel inalt creșterea și educarea copiilor preșcolari în conformitate cu standardele de stat și cu programul „_________________”;

2.3. Crearea de condiții care să asigure pregătirea preșcolarilor mai mari de a studia la școală;

2.4. Stiintific, metodologic si personal al procesului de invatamant;

2.5. Relația în activitatea instituției de învățământ preșcolar cu familia, școala și alte organizații;

2.6. Consolidarea bazei materiale, tehnice si financiare.

Planul anual al instituției de învățământ preșcolar trebuie să țină cont de toate tipurile de resurse, de starea acestora, de metodele și de posibilitățile de utilizare.

La începerea întocmirii unui plan anual, șeful își amintește că acest plan va fi realizat de întreg personalul didactic al instituției. Implementarea efectivă a planului în ansamblu va depinde de înțelegerea fiecărui angajat cu privire la rolul său în implementarea planului.

În consecință, la întocmirea planului anual, managerul ține cont de potențialul de resurse umane al personalului didactic, de consistența posturilor, de experiența pedagogică de lucru împreună și de climatul socio-psihologic al instituției. Pentru a prevedea acordarea asistenței metodologice diferențiate fiecărui educator în planul anual, este necesară efectuarea unui sondaj sau conversație pentru a identifica dificultățile reale ale cadrelor didactice. Chestionarul poate include 3 întrebări:

O analiză a datelor obținute în urma chestionarelor sau a conversațiilor cu profesorii îl va ajuta pe educatorul superior să întocmească o hartă a excelenței pedagogice, un proiect măsuri metodologice pentru anul universitar următor, care este supus dezbaterii generale de către consiliul profesoral final.

Astfel, înainte de a începe elaborarea unui plan anual, este necesar să se efectueze lucrări preliminare, care includ 2 etape:

Analiza implementării tuturor secțiunilor programului de educație și formare; - analiza dificultăţilor profesorilor, educatorilor.

Planul de lucru pentru rezultatele finale este prezentat cerinte speciale la tehnologia pentru implementarea acesteia.

Planul este discutat și corectat de cadrele didactice. Acest lucru se face de obicei la o întâlnire de producție, înainte de începerea noului an școlar (în august).

Adoptarea planului de lucru al DOE înseamnă începutul activităților pentru implementarea acestuia.

Să lămurim că, indiferent sub ce formă este redactat planul anual de lucru al instituției de învățământ preșcolar, prima parte a acestuia este analiza rezultatelor finale ale anului universitar trecut.

Această secțiune poate fi aranjată în diagrame cu concluzii scurte pentru fiecare subsecțiune. Conținutul părții analitice a planului poate fi după cum urmează:

1.1. Starea de sănătate a elevilor, incidența copiilor și a angajaților pe parcursul anului, date rezumative privind grupurile de sănătate pentru organizarea tratamentului special și a muncii preventive; rezultatele organizării culturii fizice și muncii de sănătate, întărire, organizarea alimentației raționale etc. În continuare, se dau concluzii generale pentru bloc (tendințe relevate în ceea ce privește nivelul de sănătate și un stil de viață sănătos), rezerve pentru planificarea activităților pentru se stabilesc noul an universitar.

1.2. Rezultatele implementării programului în toate direcțiile. Analiza de nivel dezvoltare cognitiva copii, dezvoltare intelectuală, socială și morală, artistică și estetică, dezvoltare fizică etc. Concluzii generale și rezerve pentru creșterea nivelului de implementare a programului.

1.3. Se analizează nivelul de pregătire pentru școlarizare a copiilor din grupa pregătitoare pentru școală (rezultatele diagnosticării dezvoltării copiilor care intră în școală); analiza performantelor absolventilor de gradinita care au absolvit clasele I-III. Concluzii generale și rezerve pentru îmbunătățirea eficienței muncii din această secțiune.

1.4. Analiza rezultatelor pregătirii avansate și certificării cadrelor didactice; cereri ale profesorilor pentru asistență metodologică pentru anul următor (conform hărții competențelor pedagogice); sisteme munca metodicaîn DOW. Se analizează suportul științific și metodologic al procesului de învățământ. Concluzii generale, tendințe identificate și rezerve pentru planificarea muncii cu personal și dotarea biroului metodologic pentru anul universitar următor.

1.5. Se analizează sistemul de lucru cu părinții (pe baza rezultatelor unui sondaj efectuat de părinți), implementarea planurilor de lucru în comun ale instituției de învățământ preșcolar și școlii; rezultatele lucrului cu alte organizații. Concluzii generale.

1.6. Se analizează rezultatele muncii administrative și economice și se face o evaluare a condițiilor materiale, tehnice și medicale și sociale de ședere a copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar. Puteți folosi „Criteriile de evaluare a condițiilor materiale, tehnice și medicale și sociale ale copiilor preșcolari” din cartea „Certificarea și acreditarea preșcolarului”. institutii de invatamant". M.: AST, 1996. S. 82.

Planificare lunară de resurse umane

Planificarea activității unei instituții nu se încheie cu pregătirea unui plan anual. În conformitate cu acesta, fiecare angajat trebuie să își poată planifica munca în sistem.

În practica muncii managerilor, s-a acumulat o experiență variată în planificarea muncii cu personalul timp de o lună.

Să luăm în considerare mai multe opțiuni.

prima varianta. Ciclograma activității. Mulți manageri o fac la începutul anului școlar, ceea ce ajută la organizarea științifică a muncii lor, ținând cont de principalele domenii de activitate și de implementarea planificată a acestora. Ținând cont de lista sarcinilor profesionale, managerul plănuiește munca pentru o lună și pentru fiecare zi. În același timp, dacă are loc anularea planificată, se face o notă pe versoul aceleiași foi, ceea ce vă permite să transferați această lucrare în ziua sau luna următoare. Avantajul acestei planificări este că la sfârșitul oricărei perioade (lună, trimestru, jumătate de an, an), managerul poate analiza cu ușurință munca depusă, evidențiază punctele pe care nu le-a luat în considerare și distribuie uniform munca ulterioară. .

a 2-a varianta. Cel mai frecvent în practica muncii managerilor este jurnalul. Agendele sunt utilizate într-o varietate de formate și opțiuni de design.

a 3-a varianta. Dosar. Are trei secțiuni: plan lunar; planul zilei; performanţă. La începutul anului școlar, șeful notează principalele evenimente pe carduri separate și le așează pe lună. Afacerile curente zilnice sunt, de asemenea, înregistrate pe carduri separate și prezentate în prima secțiune a indexului cardului în zilele lunii. Cărțile cu cazuri completate sunt mutate în a treia secțiune „Execuție”. Dacă evenimentul programat nu este finalizat, cardul este transferat în ziua sau luna următoare.

a 4-a varianta. Harta tehnologică a managementului preșcolar. Astfel de harti tehnologice conducerea unei instituții preșcolare oferă asistență liderilor în planificare, plasând principalele activități pentru conducere și control în timp. Au specificul fiecărei regiuni și o anumită instituție preșcolară.

Repetarea măsurilor organizatorice face posibil ca un manager cu experiență să întocmească o ciclogramă de activități pentru fiecare lună.

Septembrie este luna afacerilor organizatorice și pedagogice

„Zezi de tineri profesori au lucrat cu mine. Eram convins că oricât de mult absolvă o persoană cu succes la o universitate pedagogică, indiferent cât de talentată ar fi, și dacă nu învață din experiență, nu va fi niciodată un profesor bun, eu însumi am studiat cu profesori mai în vârstă...”

LA FEL DE. Makarenko

Fiecare instituție de învățământ preșcolar își dezvoltă propriile tradiții, propriul sistem de lucru cu personalul didactic tânăr, alege acele forme și metode care vor contribui în cele din urmă la dezvoltarea profesională în continuare. tânăr specialist. Succesul ulterior al specialistului va depinde de modul în care noul venit este întâmpinat de echipa condusă de lider.

Cu aproximativ un secol și jumătate în urmă, personajul public german și creatorul grădinițelor, Friedrich Fröbel, a sunat preşcolar„grădina”, crezând că copilul este ca o floare și dezvoltarea ei depinde de o îngrijire atentă și grijulie. Iar educatorii sunt grădinari neobosite, crescând cu dragoste și grijă aceste comori.

Încă din prima zi, educatorul superior al instituției de învățământ preșcolar concentrează profesorul pe completarea constantă a cunoștințelor, stăpânirea metodelor și tehnicilor avansate în lucrul cu copiii, înțelegerea secretelor educației. Una dintre principalele funcții ale educatorului superior este de a ajuta la organizarea procesului pedagogic.

În lucrul cu educatorii, educatorul principal ar trebui să ia întotdeauna în considerare trei aspecte:

„Educator superior – educator” – crearea condițiilor de muncă, oferindu-i cunoștințele, aptitudinile, abilitățile necesare;

„Profesor-copil și părintele său” - formarea și menținerea autorității profesorului, respectul, interesul față de el față de copii și părinții acestora;

„Educator-coleg” – oferind tot sprijinul posibil din partea colegilor.

Sfaturi pentru seniori invatator Pentru munca de succes cu profesorii

Îmbunătățiți-vă sistematic stilul de lucru, analizați și eliminați neajunsurile, căutați forme și metode de activitate noi, mai raționale.

Învață să iei decizii în timp util, în care să fie formulate scopurile și obiectivele specifice muncii echipei, cele mai relevante la momentul actual. Deciziile care vizează obținerea de rezultate ostentative descurajează echipa și interferează cu coeziunea acesteia.

Dezvoltați, formați capacitatea de a câștiga oamenii. Puteți atrage oameni cu profunde teoretice și cunostinte practice psihologia copilului, atitudine binevoitoare, respectuoasă, egală și corectă față de oameni, capacitatea de a-i ajuta în munca lor. Nu uitați să notați în timp util inițiativa și realizările în munca educatorilor, mulțumiți-le în prezența altor angajați pentru munca lor bună.

Distribuiți sarcinile și sarcinile între educatori în funcție de experiența, abilitățile și diligența acestora.

Învățați să distribuiți responsabilitățile, să gestionați și să controlați, să încurajați și să exactați, bazați-vă pe puterea opiniei publice a echipei. Cererea trebuie să fie sistematică. Exactitatea episodică este plină de conflicte și nu dă rezultatele dorite.

Dați comenzi sub formă de instrucțiuni și solicitări. Ar trebui să fie extrem de precise și clare. Indicați cerința pentru calitatea lucrării, volumul și termenul limită.

Cerințele disciplinare ar trebui să fie aceleași pentru toată lumea. Stabiliți cerințe pentru calitatea muncii, ținând cont de capacitățile educatorului. Cereri insuportabile provoacă proteste, strică starea de spirit a oamenilor.

Principala modalitate de cunoaștere a educatorului este observarea și analiza activității sale. Judecă oamenii numai după faptele lor.

Nu-ți pierde niciodată cumpătul. Izbucnirile de iritare afectează educatorul mai puțin decât o analiză calmă și plină de tact a comportamentului său. Incontinență, zgomot - dovadă de cultură scăzută, un semn al slăbiciunii sale, nu al puterii.

Crearea unei atmosfere vesele, vesele la grădiniță depinde în primul rând de tine, de comportamentul tău. Starea de spirit a educatorilor depinde de succesul muncii lui, de căldura comunicării și de asistența reciprocă în echipă. Tratamentul egal al tuturor membrilor colectivului este una dintre principalele condiții pentru coeziune. Fii optimist și în situații dificile nu-ți pierde curajul: acest lucru le insuflă educatorilor încredere în succesul cazului.

Învață să răspunzi în mod corespunzător la critici. Când auzi o părere nemăgulitoare despre tine, respinge-o cu răbdare cu fapte și numai fapte, atunci oamenii își vor da seama cu ușurință unde este adevărul și unde este minciuna.

Organizează-ți în mod rațional munca, planifica-ți munca. Învață-te pe tine și pe alții să urmezi o rutină zilnică stabilită. Nu întârzia niciodată la nimic și cere asta de la alții.

Controlați execuția sarcinilor, sarcinilor, deciziile luate: lipsa de control îi poate conduce pe educatori la ideea inutilității muncii prestate; în același timp, trebuie evitată tutela meschină a profesorilor. Dacă în echipa ta există cel puțin un muncitor necinstit, fă tot ce este necesar pentru a-l face să lucreze, altfel ar putea submina disciplina în întreaga echipă.