Lecție despre diferențierea sunetelor. Rezumatul unei lecții de logopedie frontală folosind tehnologii educaționale moderne „Stand in the Teremok field”. Diferențierea sunetului Găsiți o lecție de logopedie deschisă diferențierea sunetului f

Subiect:"Diferentierea sunetelor [Ж] - [[Ш] în cuvinte, propoziții."

Ţintă:învață să deosebești sunetele [F] - [W] în cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Antrenament corecțional:

1. Învață să diferențiezi sunetele [w] și [w] în cuvinte și propoziții.

2. Dezvoltați capacitatea de a evidenția cuvinte cu sunete [g] și [w].

3. Fixați regula scrierii zhi - shi.

4. Învață să compari cuvinte-paronime în sens și sunet, ortografie.

5. Învață să lucrezi la propoziții deformate.

6. Învață să faci propoziții după scheme.

Corectare-dezvoltare:

1. dezvoltarea, îmbogățirea și perfecționarea dicționarului.

2. Dezvoltați și activați abilitățile motorii ale aparatului articulator.

3. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

4. Dezvoltați percepția vizuală, memoria, atenția, gândirea.

Educational:

1. Dezvoltă capacitatea de a te gândi la acțiunile tale, de a le desfășura

decizii conform regulilor date.

2. Cultivați autocontrolul.

3. Pentru a forma un focus emoțional pe obținerea unui rezultat pozitiv comun în timpul jocului.

4. Formează motivaţia pentru activități de învățare.

Echipamente: oglinzi, brazi, jucarii de Craciun, calculator.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

Logoped: Iată că vine din nou soneria.

Lecția începe.

Stai drept, trage-te...

Și au zâmbit unul altuia.

II. Introducere în tema lecției.

Logoped:Și acum cel care va numi cuvintele cu sunetele [Ж] și [Ш] se va așeza.

(răspunsurile copiilor)

Logoped: Stați drept, puneți mâinile pe birou, picioarele ar trebui să atingă podeaua.

Gimnastica de articulare.

Logoped: Acum luați oglinzile, vom efectua exerciții de articulare.

(Copiii efectuează exercițiul „Gard”, „Țeavă”)

Gimnastica cu degetele.

Logoped: Acum să facem exercițiile „Minge”, „Stapel”.

(Copiii urmează logopedul pentru a efectua exerciții).

Lucrați la poezii.

Logoped: Acum să citim poezia. Care este cel mai frecvent sunet din poezie?

Broasca s-a oferit broaștei

Dulceata de mure delicioasa.

Mure? - ea a intrebat -

Ei bine, atunci, poate, mănâncă!

Copii: Sunet [Ж].

Logoped: Fiți atenți la ce semne de punctuație se găsesc aici?

Copii: Semnul întrebării, Semn de exclamare, punct, liniuță.

Logoped: Citiți poezia, nu uitați de semne.

(Copiii citesc)

Logoped: Acum să citim o altă poezie. Care este cel mai frecvent sunet din poezie?

Trei șoareci

În liniștea nopții foșnesc,

Dacă o pisică este auzită brusc,

Foșnesc mai liniștit.

Copii: Sunete].

(Copiii citesc)

Logoped: Băieți, care dintre voi ați ghicit la ce sunete vom lucra astăzi?

Copii: Vom lucra la sunetele [Ж] și [Ш].

Lucrați pe tema lecției.

Logoped: Astăzi vom lucra la sunetele [Ж] - [Ш]. Tema lecției de astăzi: „Diferențierea sunetelor [Ж] - [Ш]”.

Logoped: Deschide caietele, ia pixuri, notează data și tema lecției.

(Copiii scriu numărul și subiectul într-un caiet.)

Logoped: Vechii noștri prieteni au venit să ne viziteze. Aceștia sunt piticii ZhIK și CHIC. Ne-au adus multe sarcini diferite. Cu siguranță ne vom ocupa de ei.

Acum spune-mi, care este primul sunet din numele ZhIK?

Copii: Sunet [Ж].

Logoped: Acum spune-mi, care este primul sunet din numele CHIC?

Copii: Sunet [Sh].

Logoped: Să caracterizăm sunetul [Ж].

Copii: Sunetul [Ж] este o consoană solidă.

Logoped: Să caracterizăm sunetul [Ш].

Copii: Sunetul [Ш] este o consoană surdă solidă.

Logoped: Ce au în comun sunetele [Ж-Ш]?

Copii: Aceste sunete sunt consoane și întotdeauna solide.

Logoped: Cum diferă sunetele [Ж-Ш]?

Copii: Sunetul [Ж] este voce, iar sunetul [Ш] este surd.

Logoped: Ce literă reprezintă sunetul [Ж]?

Copii: Sunetul [Ж] este indicat pe literă prin litera „ЖЭ”.

Logoped: Ce literă reprezintă sunetul [Sh]?

Copii: Sunetul [Ш] este indicat pe literă prin litera „ША”.

Logoped: Gnomii noștri vor să joace un joc cu noi — Surd de voce. Vă voi spune cuvintele, iar dacă auziți [Ж] - bateți din palme, iar dacă auziți sunetul [Ш] - închideți urechile. Pregătește-te, începe...

Logoped: Te-ai descurcat bine cu această sarcină, iar acum un alt test. Cine să spună ce vacanță urmează în curând?

Copii: Anul Nou!

Logoped: Dreapta! În ajunul Anului Nou se obișnuiește să împodobiți un brad de Crăciun. Să-i ajutăm pe Zhik și Shik să împodobească pomii de Crăciun. Vom agăța jucării cu sunetul [Ж] pe bradul lui Zhik și cu sunetul [Ш] pe bradul lui Shika.

Jocul „Îmbracă bradul de Crăciun”.

(Copiii scot jucăriile din geantă și le atârnă de pomi de Crăciun.)

Logoped: BUNA BINE!

Și iată o altă sarcină. „Sunete, scrisori apel - aduna cuvântul.

Trebuie să numiți primele sunete (vor apărea litere pe ecran), să faceți un cuvânt. Alcătuiește o propoziție cu cuvântul.

Copii: Pălărie - [Ш], litera „Sha”

Ananas - [A], litera „A”

Girafa - [F], litera „Zhe”

Viespi - [O], litera „O”

Macara - [K], litera „Ka”

SHAZHOK

Puștiul a făcut primul pas.

Loc de munca de mai sus PARONIME.

Logoped: Băieți, ascultați cu atenție propozițiile și găsiți cuvinte care diferă doar într-un singur sunet.

Sasha are o MINGE roșie.

Misha are febră mare.

Copii: SHAR-ZHAR

Logoped:

Copii:

Prin sunet. În cuvântul SHAR - [W], iar în cuvântul ZHAR - [F].

În scris. În cuvântul SHAR, litera „SHA”, iar în cuvântul ZHAR, litera „ZhE”.

După valoare. O minge este... Căldura este...

Logoped:

Iepurele are urechi lungi.

Uzhi trăiește în iarbă.

Copii: Urechile

Logoped: BUNA BINE! Dreapta! Îmi puteți spune cum diferă cuvintele unul de celălalt?

Copii:

Prin sunet. În cuvântul EARS - [W] și în cuvântul UZHI - [F]

În scris. În cuvântul EARS, litera „SHA”, în cuvântul UZHI, litera „ZhE”.

După valoare. Urechile este... UZHI este...

Logoped: Așa este băieți!

Cuvintele care sunt similare ca sunet, dar diferite ca semnificație sunt numite paronime. Repeta.

Copii: PARONIME.

Logoped: Acum să scriem aceste cuvinte într-un caiet.

(Acordați atenție potrivirii, poziției caietului...)

Notăm cuvintele și subliniem literele „sha” și „zhe”. Ce fel de creion avem nevoie?

Copii: Creion albastru, pentru că aceste sunete sunt întotdeauna solide.

Fizminutka.

Logoped: Acum hai să jucăm un joc Unul este mulți. Voi numi obiectele la singular, iar tu la plural.

(Copiii spun cuvintele la plural)

Logoped: Cine a ghicit de ce unele silabe sunt evidențiate cu roșu?Spune-mi, ce ortografie ai întâlnit aici?

Copii: Roșul este periculos. Puteți face o greșeală.

ZHI-SHI scrie cu litera I.

Logoped: Băieți, să facem sarcinile de pe cărți cu voi. Fiecare își va alege o sarcină (una din 3) și va încerca să o ducă la bun sfârșit.

Lucrăm cu ZhI și SHI.

nivelul 1:

Yo .. k, .. r, ..shka, kuv..n, pi .., ..t

Nivelul 2:

Nat's.. ..woot chi.. si stri... .

Nivelul 3:

Masha și Misha aveau șoareci în dulapul lor.

Încărcător pentru ochi

Logoped: Bine făcut! Uite, gnomii ne-au pregătit ghicitori. Dar aceste ghicitori nu sunt ușoare, piticii au codificat propoziții întregi în ele. Să ne uităm la diagrame și să facem propoziții pe ele (În prima diagramă: Masha, macara, peră. În a doua diagramă: bunica, mingi, șosete).

Copii: Masha spală o para.

Bunica tricotează șosete.

Bunica tricotează șosete din fire multicolore.

Logoped: Să scriem aceste propoziții într-un caiet. Și du-te la bord...

(Lucrează la tablă și în caiete).

Subliniați literele cu un creion albastru.

Bine făcut! Baieții, ZhIK și SHIK au jucat teme pentru acasă făcut propuneri. Vezi dacă au înțeles bine.

Eșarfa a pus-o pe Zhenya într-un dulap de lână.

Să reparăm greșelile.

Copii: Zhenya a pus eșarfa de lână în dulap.

Logoped: Geanta de piele transporta un pasager.

Copii: Pasagerul avea în mâini o geantă de piele.

Logoped: Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.

Dar din nou un nou test. Trebuie să faci propoziții folosind cuvinte și imagini. Cine va încerca să o facă? (Se dau cuvinte: Shura, adunat, și. Imagini: mur, agriș.

Copii: Shura a cules mure și agrișe.

Logoped:

Copii: Shura - [W], mur - [F], agrișă - [F].

Logoped: Să facem următoarea propoziție (Se dau cuvinte: deștept, alergare, pentru. Poze: mânz, cal).

Copii: Un mânz agil aleargă după un cal.

Logoped: Numiți cuvinte cu sunete [Ж] și [Ш].

Copii: Agil - [Sh], mânz - [F], aleargă - [F], în spatele calului - [Sh].

Rezumatul lecției.

Băieți, am făcut o mulțime de sarcini astăzi. Gnomii sunt mulțumiți de munca ta.

Spune-mi, ți-a plăcut activitatea?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Ce sarcini au fost dificile?

Cum te simți când ieși din clasă?

bugetul de stat instituție educațională Orașul Moscova

gradinita de tip compensator nr 1472

A DEPARTAMENTULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNTUL SECTORULUI CENTRAL

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

Abstract

terapie logopedică individuală deschisă

cursuri despre dezvoltarea laturii de pronunție a vorbirii

Tema lecției: Diferențierea sunete [g], [w].

Profesor - logoped: Galushkina M.V.

Moscova, 2011

Subiect: Diferențierea sunetelor [g], [w]

Scop: diferențierea sunetelor [w] și [w], pregătirea aparatului articulator pentru reproducerea sunetului [p]

Sarcini:

Educational:

Învață să diferențiezi sunetele [w] și [w] în cuvinte și propoziții;

2) Dezvoltarea percepției fonemice: capacitatea de a distinge după ureche cuvintele cu sunete [g] și [w];

3) Îmbunătățiți capacitatea de a pronunța corect cuvinte cu una, două și trei silabe cu un set de consoane;

4) Formați o abilitate analiza silabică cuvinte;

corectiv

1) Dezvoltarea și activarea abilităților motorii ale aparatului articulator;

2) Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;

3) Dezvoltați percepția vizuală, memoria, atenția, gândirea.

Educational:

1) Respectați regulile de conduită în clasă;

2) Cultivați o atitudine atentă față de documente.

Echipament:

imagini de subiect pentru diferențierea sunetelor [g] și [w] în cuvinte și propoziții;

imagini subiect pentru analiza silabică a cuvintelor; oglinda mare.

Material de vorbire:

1. O serie de cuvinte pentru dezvoltare perceptia fonemica, diferențierea sunetelor [w] și [w] după ureche:

Spălătorie, revistă, cocoș, mop, lăcomie, piele, lampă, girafă, pat, patetic, galben, ulcior, macara, prietenos, școală, lămâie, momeală, bondar, ploaie, cană.

2. Cuvinte pentru diferențierea sunetelor [g] și [w] și lucrul la structura silabică a cuvântului:

burtici, burtă, urechi, ajutor, bulgăre de zăpadă;

ghinde, palarie, lacramioare, trandafir salbatic;

pernă, mașină, foarfece, dulap;

ghiocel, gândac, jachetă, cal.

3. Sugestii pentru diferențierea sunetelor [g] și [w]:

Într-un coș cu cireșe. Zhenya conduce.

Natasha are mure delicioase. Schiurile noastre sunt bune.

Jeanne are un steag mare.

Misha și Masha mănâncă vinete.

4. Cuvinte pentru analiza silabică:

duș, vestă, geantă, schiuri, haină de blană, găleată, cască, pălărie.

Plan - abstract

Moment organizatoric (crearea motivației pozitive pentru lecție).

Logopedul face ghicitori.

L-am prins pe o floare

Prins așa cum trebuie în mână.

Bâzâie: „Voi întreba fără mâini,

Nu sunt fier, sunt... (BEETLE) "

Așa e, este un gândac, cu ce sunet începe cuvântul gândac? ... Așa este, din sunetul [g].

Ascultă o altă ghicitoare:

Ușa se deschise în liniște

Și a intrat fiara cu mustață.

Stătea lângă aragaz, mijind dulce din ochi

Și spălat cu o labă gri.

Cine este aceasta? Pisică. Ce sunet scot în cuvânt w ka? Așa e, sunet [w].

Cu ce sunete crezi că ne vom juca astăzi?

Da, ne vom juca cu tine cu sunetele [g] și [w].

Rafinați articulația. Caracteristici comparative sunete [w]Și [și].

Logoped. Să pronunțăm sunetul [w], iar acum [g].

Cum crezi că se aseamănă aceste sunete?

Așa este, atunci când se pronunță aceste sunete, buzele sunt extinse înainte și rotunjite, există o distanță între dinții superiori și inferiori, vârful larg al limbii este o „cupă” în spatele dinților superiori, marginile laterale ale limbii sunt apăsat strâns pe dinții superiori.

Logoped. Care este diferența? Pune mâna pe gât și rostește din nou aceste sunete.

Când pronunțăm sunetul [w] - gâtul tace, iar când sunetul [w] - tremură.

Bună fată, am comparat sunetele cu tine, iar acum hai să ne întindem puțin degetele, să jucăm jocul „Cat” cu tine

Gimnastica cu degetele "Pisica"

Privește cu blândețe la pisică, își desface ghearele, (Copilul strânge și își desface pumnii)

Și le strânge ușor, șoarecele este atât de speriat de el.

Pisica merge în liniște, astfel încât nici măcar un scârțâit nu se aude, (Degetele alternativ „bună ziua”)

Numai că șoarecele nu căscă, fuge instantaneu de pisică. (Degetele sar unele de altele)

Bravo, degetele noastre au muncit din greu, iar acum limba noastră va lucra din greu.

Gimnastica de articulare:

"ciuperca", „Cal”, „Acordeon”, „Motor”.

Control vizual de către un logoped, folosirea unei oglinzi mari, copilul efectuează exerciții menite să pregătească organele de articulație pentru pronunțarea sunetului [p]. Logopedul dă sfaturi copilului.

„Ciuperca” - trebuie să zâmbești, să-ți arăți dinții, să lipiți o limbă largă de cer, să deschideți gura cât mai larg posibil, astfel încât piciorul „ciupercii” să se întindă. „Cal” – faceți exercițiul „ciupercă”, deschideți gura cât mai mult posibil, fără să ridicați limba de la gură. Apoi faceți clic pe limbă. „Acordeon” – faceți exercițiul „ciupercilor”, deschideți gura cât mai mult posibil fără a ridica limba de la gură, apoi închideți-o. „Motor” - Logopedul îi cere copilului să zâmbească, să deschidă larg gura și să bată cu vârful limbii în spatele dinților de sus, spunând tare, brusc, în mod repetat, fără să coboare vârful limbii: dddddd.

Jocul „Prinți sunetul”

Limba noastră a funcționat grozav. Acum uite pe cine am. Pisica și gândacul. Luați gândacul în mâna dreaptă și pisica în stânga. Voi pronunța cuvinte cu sunete [w] și [g].

Dacă pronunț un cuvânt cu sunetul [w], vei ridica și coborî imaginea cu o pisică, iar dacă pronunț cuvântul cu sunetul [w], ce vei face? Da, vei ridica și coborî imaginea cu sunet [g]. Asadar, hai sa incepem:

„Puc, revistă, cocoș, mop, lăcomie, piele, lampă, girafă, pat, patetic, galben, ulcior, macara, prietenos, școală, lămâie, momeală, bondar, ploaie, ceașcă.”

Bravo, am făcut o treabă bună, am prins toate cuvintele cu sunete[w] și [g].

Jocul „Adaugă un cuvânt”

Ascultă-mă atent. Acum vă voi citi poezii. Voi începe o propoziție, iar tu o vei termina, adaugă un cuvânt care se potrivește.

Și Aibolit aleargă la hipopotami,

Și le plesnește pe... (burte).

K. Ciukovski

pisica roșie de cartofi de canapea

M-am întins pentru mine... (stomac).

Și a vorbit cu șerpii, iepurele bătând din palme... (urechi)

Gândacul a căzut și nu se poate ridica,

El așteaptă pe cineva... (va ajuta).

S. Marshak

Cât de albul a căzut pe gheața subțire... (zăpada)

Agățat de anvelopa din spate

Ursul călărește... ( mașină).

Un joc „Al patrulea în plus”

Și acum hai să jucăm cu tine un joc numit „The Fourth Extra”

Sunt patru poze în fața ta, sunete sunt ascunse în numele acestor poze, una dintre imagini este de prisos. Trebuie să denumești fiecare imagine, să o găsești pe cea suplimentară și să spui de ce este în plus.

Asadar, hai sa incepem:

Poze: ghiocel, gândac, jachetă, cal. Care poza lipseste, de ce?

Este sunetul [w] din cuvântul cal la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

Poze: ghinde, palarie, lacramioare, trandafir salbatic. Care poza lipseste, de ce?

În cuvântul ghinde, sunetul [g] este la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

Poze: pernă, mașină, foarfece, dulap. Care poza lipseste, de ce?

În cuvântul foarfece, sunetul [g] este la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

A făcut o treabă bună, a găsit toate elementele suplimentare.

Jocul „Termină propoziția”

Voi începe să spun o propoziție și o veți termina cu ajutorul imaginilor pe care vi le voi arăta.

Într-un coș... cireșe. Repetați toate propozițiile care au ieșit. Dreapta.

Zhenya conduce... o mașină. Repetați întreaga propoziție.

Natasha are o... mură delicioasă. Repetați întreaga propoziție.

Schiurile noastre sunt bune. Repetați întreaga propoziție.

Zhanna are un... steag mare. Repetați întreaga propoziție.

Misha și Masha mănâncă... vinete. Repetați întreaga propoziție.

Intelept, a terminat și a repetat corect toate propozițiile.

Jocul „Împărțiți cuvintele în silabe”

Uite - este o pisică, este un gândac. Logopedul pune imaginile pe masă. Să stabilim câte silabe sunt în cuvântul pisică, câte silabe sunt în cuvântul gândac. Așa e, cuvântul pisică are două silabe, iar cuvântul gândac are o silabă. Acum o să vă arăt poze. Trebuie să te uiți la imagine, să o numești și să stabilești câte silabe sunt în cuvânt. Dacă cuvântul are o silabă, vei pune poza lângă gândac, iar dacă are două silabe, unde vei pune poza? Așa e, lângă pisică.

Sa incercam.

Duș. Câte silabe are cuvântul suflet? Unde vei pune poza? etc.

Cuvinte pentru împărțirea în silabe: duș, vestă, geantă, schiuri, blană, găleată, cască, pălărie.

Deștept, ea a împărțit corect toate cuvintele în silabe și le-a așezat corect, cu două silabe lângă pisică, cu o silabă lângă gândac.

Rezumând lecția

Ce sunete am cântat astăzi? Cum se aseamănă, cum sunt diferite?

Ce ai făcut azi în clasă? Ce jocuri s-au jucat?

Gândiți-vă la cuvinte cu sunetul [w], cu sunetul [g].

Natalia Voitehovici
Rezumatul lecției „Diferențierea sunetelor [Ш] și [Ж]”

Subiect:Diferențierea sunetului"SH"Și "ȘI"

Ţintă:Shape price diferențiați sunete"SH"Și "ȘI"în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a menține poziția corectă a articulației atunci când pronunți sună Sh-Zh;

Întăriți pronunția corectă sună [w] și [w] în silabe, cuvinte, răsucitori de limbi, fraze, text poetic;

A forma capacitatea de a compara, de a distinge în pronunție corectă sună [w] și [w] în silabe, cuvinte, fraze;

Întăriți abilitățile de poziționare sunete [w] și [g] în cuvinte;

Dezvoltați abilitățile de utilizare a substantivelor plural la genitiv (pui de animal);

Întăriți abilitățile de formare a cuvintelor cu sufixe (substantive)

si console (Verbe).

Echipamente: clopoțel, imagini subiect, tabele mnemonice.

material de vorbire: rasă pură, text.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

Logoped: - A sunat clopoțelul, începe lecția...

Invit la lecție acei copii care vor numi articolele vestimentare, în numele cărora există sunete [w] și [g].

III.Partea principală

1. Gimnastica de articulare

"Zâmbet - Tub" (dezvoltarea mobilității buzelor).

Descriere: Puneți dinții de sus pe cei inferiori, întindeți buzele într-un zâmbet, arătând toți dinții, țineți zâmbetul timp de 3-5 secunde, întindeți buzele înainte cu un tub, țineți buzele în această poziție timp de 3-5 secunde . Treceți de la o poziție la alta de 5-7 ori.

Atenţie: Asigurați-vă că dinții nu se deschid sau nu se mișcă în timpul procesului de schimbare.

„Spălarea dinților 2” (pentru ridicarea limbii în sus, dezvoltarea mobilității limbii)

Descriere: Deschide gura și vârful limbii "a curata" dinții superiori din interior, făcând mișcări ale limbii dintr-o parte în alta.

Atenţie: Buzele zâmbesc, dinții de sus și de jos sunt vizibili. Asigurați-vă că vârful limbii nu iese în afară, nu se îndoaie spre interior, ci este situat la rădăcinile dinților superiori. Maxilarul inferior este nemișcat, doar limba funcționează.

"ciuperca" (elaborați ridicarea superioară a limbii, întinderea ligamentului hioid).

Descriere: Zâmbește, arată dinții, deschide gura și apăsând o limbă largă cu întregul plan către palat, deschide gura larg. Apoi limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar ligamentul hioid întins va semăna cu piciorul său.

Atenţie: Păstrează-ți buzele zâmbitoare. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate la fel de strâns - nici o jumătate nu ar trebui să cadă. Când repetați exercițiul, trebuie să deschideți gura mai larg.

"Dulceata delicioasa"(elaborați mișcarea față lată a limbii în sus și poziția limbii, pt sunet Sh).

Descriere: Deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcând limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta.

Atenţie: maxilarul inferior ar trebui să fie nemișcat, îl puteți ține cu degetul. Limba trebuie să fie largă, marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii. Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiu. „Pedepsește limba obraznică”, iar limba turtită poate fi ridicată pe buza superioară cu o spatulă.

"Ceașcă"(dezvoltați forma corectă de limbaj pentru pronunție sunete de Sh, ȘI).

Descriere: Zâmbiți, deschideți gura, puneți marginea largă a limbii pe buza inferioară (dacă este necesar, întindeți limba, lovind-o cu buza superioară cu sunet"pah-pah-pah", ridicați toate marginile limbii în sus. Țineți apăsat timp de 5-10 secunde.

Atenţie: Asigurați-vă că limba este lată, fără un vârf pronunțat al limbii, toate marginile limbii sunt ridicate uniform.

"Cal" (întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea creșterii limbii în sus).

Descriere: Zâmbește, deschide gura, scutește vârful limbii (ca un cal bate copitele).

Atenţie: Exercițiul se efectuează lent. Maxilarul inferior ar trebui să fie nemișcat, doar limba funcționează. Asigurați-vă că vârful limbii nu se pliază înapoi și în sus.

2. Exerciții de respirație

„Suflați fluturele de pe floare”

Voi lua o floare în mâna dreaptă și voi lua un fluture în mâna stângă. Pune floarea în fața gurii, inspiră pe nas și suflă fluture.

3. Gimnastica cu degetele

Unu doi trei patru cinci (strânge și desface pumnii)

Să adunăm frunzele.

frunze de mesteacăn (îndoiți câte un deget)

frunze de rowan,

frunze de plop,

frunze de aspen,

frunze de stejar

Vom colecta

Mama va lua buchetul de toamnă. strângeți și desfaceți pumnii)

4. Caracteristică sunete.

Logoped: - Spune, sunete[w] și [g] - care sunt acestea sunete?

Ce sunt asemănătoare sunete [w] și [g]? (consoane).

Care este diferența? ( sună [w] surd, A sunet [g] sonor ca un clopot).

Un joc "Clopot".

Logoped: - Voi rosti cuvintele, iar tu asculți cu atenție ce sunetîn acest cuvânt [w] sau [g]? Dacă auzi un tare sunet [w], suna clopotelul.

Cuvinte: șah, baltă, para, foc, gândac, geantă, creion, cerc, câine, iasomie.

5. exercițiu de joc "Găsește un loc sunet într-un cuvânt» (dupa scheme).

Logoped: Ai observat asta sunetîntr-un cuvânt se aude la început, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului? Alegeți imaginea potrivită pentru fiecare model.

6. Diferențierea sunetelor în silabe.

Un joc „Spune cuvântul”.

Logoped: - Voi începe cuvântul, iar tu vei termina cu silaba SHI sau ZhI.

Cuvinte: kamy-shi, u-zhi, we-shi, pear-shi, e-zhi, pencil-shi, but-zhi, shala-shi, ski-zhi, cubs-shi, eta-zhi, lands-shi, gara -zhi, chei-shi, fura-zhi, trage-zhi.

7. Diferențierea sunetelor în cuvinte.

Un joc "Spune-i dulce".

Logoped: - Este necesar să se schimbe cuvântul astfel încât să apară noul cuvânt sunet [w] sau [w].

Cuvinte: co sunet [zh]: cizmă - cizmă, plăcintă, prieten, cerc, coastă, brânză de vaci, fier de călcat, steag.

co sunet [w]: pană - pană, grâne, pridvor, soare, găleată, pată, câmp, laș, vrabie, iepure de câmp.

Un joc — Cine are pe cine? (prin poze).

Logoped: - Broasca are multe (ei broasca, dar ariciul are multe .... (arici).

Cucul are mult (cucul, iar rufa are multe (ruf).

Ursul are mult (pui de urs, iar curcanul are mult (pastari).

Șoarecele are multe (șoareci, iar cămila are multe (camile).

Calul are multe (mânji, iar morsa are multe (morsă).

Un joc „Găsiți un articol suplimentar” (Anexa nr. 1).

Logoped: - Nu uita că jocul îți este oferit sunete. Ce articol lipsește și de ce?

Imagini: - Fulgi de nea, para, gandac, schiuri.

Cupă, mașină, steag, dulap.

Broască, șoarece, soare, arici.

8. Joc "O sa intreb si tu raspunzi" (cu afișarea acțiunii).

Logoped: - Scrii? - Scriu. - Mânjiţi? - Mă frec. - Faci cu mâna?

- Călci? - Te îmbraci? - Mă întrebi? - Tu stai?

-Tu alergi? - Tu coasi? -BEI?. -Tu cânți?. - Traiesti?.

9. Diferențierea sunetelor în fraze de vorbire.

Pronunţie tongue twisters Pe ce etaj locuiesc?.

Logoped: - Pe ce etaj locuiți? Ei bine, eu locuiesc la etajul al patrulea. Și tu? - Toți locuim în oraș în clădiri înalte.

10. Diferențierea sunetelor într-o frază.

Logoped: - Și vreau să vă povestesc despre un arici care locuiește unde? (În pădure). Ajutați-mă.

Poveste „Ariciul a mers prin pădure” (Anexa nr. 2).

Logoped: arici în pădure... (umblat). Spre pajiște... (a venit). Ciupercă ... (găsite).

Spre colibă (a intrat). Nimic nu este (găsite). Din colibă (a iesit).

Măr (găsite). Din cânepă (plecat). Am mâncat un măr și sub copac (plecat).

11. Diferențierea sunetuluiîn text în versuri.

Logoped: - Probabil, ariciul a alergat la prietenii săi, despre care știm o poezie amuzantă. Ceea ce este numit?

Citirea unei poezii „Scărbători” conform tabelului mnemonic.

De sus - de sus! Stompers!

Un iepuraș dansează pe margine.

Un arici dansează pe un ciot.

Un chizhik dansează pe o ramură.

Câine dansator pe verandă

Pisica dansează lângă sobă.

Șoarecele dansează lângă nurcă.

O capră dansează pe un deal.

O rață dansează pe râu.

Broasca testoasa pe nisip.

De sus - de sus! Stompers!

Labe care dansează, urechi care dansează,

Dansează coarne și cozi.

Ce stai in picioare? Inota si tu!

LogopedÎ: De ce este amuzantă această poezie? (pentru că toată lumea dansează și toată lumea este bine dispusă).

12. Concluzie clase.

Logoped: Ne-am distrat bine.

Clopoțelul a sunat și lecția s-a încheiat.

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova

gradinita de tip compensator nr 1472

A DEPARTAMENTULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNTUL SECTORULUI CENTRAL

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

Abstract

terapie logopedică individuală deschisă

cursuri despre dezvoltarea laturii de pronunție a vorbirii

Tema lecției: Diferențierea sunetelor[g], [w].

Profesor - logoped: Galushkina M.V.

Moscova, 2011

Subiect: Diferențierea sunetului[w], [w]

Ţintă: Diferențierea sunetelor [w] și [w], pregătirea aparatului articulator pentru reproducerea sunetului [r]

Sarcini:

Educational:

Învață să diferențiezi sunetele [g] și[w] în cuvinte și propoziții;

2) Dezvoltarea percepției fonemice: capacitatea de a distinge după ureche cuvinte cu sunete [g] și[w] ;

3) Îmbunătățiți capacitatea de a pronunța corect cuvinte cu una, două și trei silabe cu un set de consoane;

4) Să formeze deprinderea de analiză silabică a cuvintelor;

corectiv

1) Dezvoltarea și activarea abilităților motorii ale aparatului articulator;

2) Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;

3) Dezvoltați percepția vizuală, memoria, atenția, gândirea.

Educational:

1) Respectați regulile de conduită în clasă;

2) Cultivați o atitudine atentă față de documente.

Echipament:

imaginile subiectului pentru diferențierea sunetelor[g] și [w] în cuvinte și propoziții;

imagini subiect pentru analiza silabică a cuvintelor; oglinda mare.

Material de vorbire:

1. Un număr de cuvinte pentru dezvoltarea percepției fonemice, diferențierea sunetelor [g] și [w] după ureche:

Spălătorie, revistă, cocoș, mop, lăcomie, piele, lampă, girafă, pat, patetic, galben, ulcior, macara, prietenos, școală, lămâie, momeală, bondar, ploaie, cană.

2. Cuvinte pentru diferențierea sunetelor [g] și [w]și lucrați la silabă
structura cuvântului:

burtici, burtă, urechi, ajutor, bulgăre de zăpadă;

ghinde, palarie, lacramioare, trandafir salbatic;

pernă, mașină, foarfece, dulap;

ghiocel, gândac, jachetă, cal.

3. Sugestii pentru diferențierea sunetelor [g] și [w]:

Într-un coș cu cireșe. Zhenya conduce.

Natasha are mure delicioase.Schiurile noastre sunt bune.

Jeanne are un steag mare.

Misha și Masha mănâncă vinete.

4. Cuvinte pentru analiza silabică:

duș, vestă, geantă, schiuri, haină de blană, găleată, cască, pălărie.

Plan - abstract

Organizarea timpului(crearea unei motivații pozitive pentru lecție).

Logopedul face ghicitori.

L-am prins pe o floare

Prins așa cum trebuie în mână.

Bâzâie: „Voi întreba fără mâini,

Nu sunt fier, sunt... (BEETLE) "

Așa e, este un gândac, cu ce sunet începe cuvântul gândac? ... Așa este, din sunetul [g].

Ascultă o altă ghicitoare:

Ușa se deschise în liniște

Și a intrat fiara cu mustață.

Stătea lângă aragaz, mijind dulce din ochi

Și spălat cu o labă gri.

Cine este aceasta? Pisică. Ce sunet scot în cuvânt w ka? Așa este, sună [w].

Cu ce sunete crezi că ne vom juca astăzi?

Da, ne vom juca cu tine cu sunetele [g] și [w].

Rafinați articulația. Caracteristicile comparative ale sunetelor [w]și [g].

Logoped. Să pronunțăm sunetul [w], iar acum [g].

Cum crezi că se aseamănă aceste sunete?

Logoped. Care este diferența? Pune mâna pe gât și rostește din nou aceste sunete.

Când pronunțăm sunetul [w] - gâtul tace, iar când sunetul [w] - tremură.

Bună fată, am comparat sunetele cu tine, iar acum hai să ne întindem puțin degetele, să jucăm jocul „Cat” cu tine

Gimnastica cu degetele "Pisica"

Privește cu blândețe la pisică, își desface ghearele, (Copilul strânge și își desface pumnii)

Și le strânge ușor, șoarecele este atât de speriat de el.

Pisica merge în liniște, astfel încât nici măcar un scârțâit nu se aude, (Degetele alternativ „bună ziua”)

Numai că șoarecele nu căscă, fuge instantaneu de pisică. (Degetele sar unele de altele)

Bravo, degetele noastre au muncit din greu, iar acum limba noastră va lucra din greu.

Gimnastica de articulatie:

"ciuperca" „Cal”, „Acordeon”, „Motor”.

„Ciuperca” - trebuie să zâmbești, să-ți arăți dinții, să lipiți o limbă largă de cer, să deschideți gura cât mai larg posibil, astfel încât piciorul „ciupercii” să se întindă. „Cal” – faceți exercițiul „ciupercă”, deschideți gura cât mai mult posibil, fără să ridicați limba de la gură. Apoi faceți clic pe limbă. „Acordeon” - faceți exercițiul „ciupercă”, deschideți gura cât mai mult posibil, fără a ridica limba de la palat, apoi închideți-o. „Motor” - Logopedul îi cere copilului să zâmbească, să deschidă larg gura și să bată cu vârful limbii în spatele dinților de sus, spunând tare, brusc, în mod repetat, fără să coboare vârful limbii: dddddd.

Jocul „Prinți sunetul”

Limba noastră a funcționat grozav. Acum uite pe cine am. Pisica și gândacul. Luați gândacul în mâna dreaptă și pisica în stânga. Voi pronunta cuvinte cu sunete[w] și [g].

„Puc, revistă, cocoș, mop, lăcomie, piele, lampă, girafă, pat, patetic, galben, ulcior, macara, prietenos, școală, lămâie, momeală, bondar, ploaie, ceașcă.”

Bravo, am făcut o treabă bună, am prins toate cuvintele cu sunete[w] și [g].

Jocul „Adaugă un cuvânt”

Ascultă-mă atent. Acum vă voi citi poezii. Voi începe o propoziție, iar tu o vei termina, adaugă un cuvânt care se potrivește.

Și Aibolit aleargă la hipopotami,

Și le plesnește pe... (burte).

K. Ciukovski

pisica roșie de cartofi de canapea

M-am întins pentru mine... (stomac).

Și a vorbit cu șerpii, iepurele bătând din palme... (urechi)

Gândacul a căzut și nu se poate ridica,

El așteaptă pe cineva... (va ajuta).

S. Marshak

Cât de albul a căzut pe gheața subțire... (zăpada)

Agățat de anvelopa din spate

Ursul conduce... (mașină).

Bravo, toate cuvintele din poezie adăugate corect.

Un joc „Al patrulea în plus”

Și acum hai să jucăm cu tine un joc numit „The Fourth Extra”

Asadar, hai sa incepem:

Poze: ghiocel, gândac, jachetă, cal. Care poza lipseste, de ce?

Este sunetul [w] din cuvântul cal la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

Poze: ghinde, palarie, lacramioare, trandafir salbatic. Care poza lipseste, de ce?

În cuvântul ghinde, sunetul [g] este la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

Poze: pernă, mașină, foarfece, dulap. Care poza lipseste, de ce?

În cuvântul foarfece, sunetul [g] este la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului?

A făcut o treabă bună, a găsit toate elementele suplimentare.

Jocul „Termină propoziția”

Voi începe să spun o propoziție și o veți termina cu ajutorul imaginilor pe care vi le voi arăta.

Într-un coș... cireșe. Repetați toate propozițiile care au ieșit. Dreapta.

Zhenya conduce... o mașină.Repetați întreaga propoziție.

Natasha are o... mură delicioasă.Repetați întreaga propoziție.

Schiurile noastre sunt bune.Repetați întreaga propoziție.

Zhanna are un... steag mare.Repetați întreaga propoziție.

Misha și Masha mănâncă... vinete. Repetați întreaga propoziție.

Intelept, a terminat și a repetat corect toate propozițiile.

Jocul „Împărțiți cuvintele în silabe”

Sa incercam.

Duș. Câte silabe are cuvântul suflet? Unde vei pune poza? etc.

Cuvinte pentru împărțirea în silabe: duș, vestă, geantă, schiuri, blană, găleată, cască, pălărie.

Deștept, ea a împărțit corect toate cuvintele în silabe și le-a așezat corect, cu două silabe lângă pisică, cu o silabă lângă gândac.

Rezumând lecția

Ce sunete am cântat astăzi? Cum se aseamănă, cum sunt diferite?

Ce ai făcut azi în clasă? Ce jocuri s-au jucat?

Gândiți-vă la cuvinte cu sunet[w], cu sunet [g].

Rezumatul unei lecții integrate de logopedie subgrup în grupa pregătitoare

Pregătit de un logoped Shlyanina O.P.

MBDOU nr. 1, Kurganinsk, Teritoriul Krasnodar

Subiect: Diferențierea sunetelor [Ш-Ж]

Obiective: să consolideze deprinderea de a distinge sunete [w–w] în silabe, cuvinte, fraze; consolidarea capacității de a împărți cuvintele în silabe; continuă să înveți să faci cuvinte din silabe, litere; continuați lucrul la fraza deformată, părăsiți schema propoziției, evidențiați prepoziția; pentru a fixa regula scrisului zhi - shi; dezvolta auzul fonemic, atenția, gândirea, motricitatea fină a mâinilor; să creeze o dispoziție psiho-emoțională pozitivă, să contribuie la dobândirea de experiență în lucrul în echipă.

Progresul lecției

Organizarea timpului. Această poveste a avut loc într-un oraș fabulos în care trăiau copii ca tine. Toți au vrut să știe și au studiat din greu. Dar într-un oraș din apropiere trăia o vrăjitoare rea și nu-i plăcea curiozitatea acestor copii. S-a supărat și i-a vrăjit, luându-le numele.

Dar ea a lăsat un astfel de ordin: „Cel care va depune multă pricepere și efort, după ce a îndeplinit toate sarcinile, va putea dezamăgi”. Pentru executarea corectă, veți primi scrisori din care veți alcătui numele copiilor. Și pe drum vom urca scările.

Introducere în subiect. Pentru a afla în cine i-a transformat vrăjitoarea pe copii, trebuie să găsim imaginile împărțite și să le punem împreună. Și vom căuta cu ajutorul acestor sfaturi. Logopedul îi invită pe copii să se concentreze pe o prepoziție și un obiect descrise schematic. Toată lumea primește un card - o diagramă.
Îndoiți poza. (copiii adaugă 2 poze: o broască râioasă și o pisică)

Care este primul sunet din cuvântul broască râioasă? [ȘI]

Care este al treilea sunet din cuvântul pisică? [W]

(pentru finalizarea sarcinii, copiii primesc litera F)

Lucrul cu oglinzi individuale. Articularea sunetului se realizează în fața oglinzilor și se dă o caracteristică.

[W] - o limbă largă în spatele dinților de sus, buzele sunt rotunjite, un flux cald de aer trece prin mijlocul limbii. Sunetul este consonant, dur, surd.

[F] - o limbă largă în spatele dinților de sus, buzele rotunjite, un flux cald de aer trece prin mijlocul limbii, corzile vocale lucrează. Sunetul este consonant, solid, sonor.

Încărcare vorbire(logopedul stabilește ritmul din palme)

zha - zha - zha - zha - am văzut un șarpe

sha - sha - sha - sha - mama spala copilul

zhu - zhu - zhu - zhu - să ne grăbim la arici

shu - shu - shu - shu - Îi scriu o scrisoare lui Jeanne

(copiii primesc litera O pentru completare)

Așezați articolele. Vrăjitoarea rea nu numai că a vrăjit copiii, dar a amestecat și toate articolele. Trebuie să vă dați seama în ce cuvânt este sunetul [Ж] și în care [Ш].

mașină, broască râioasă, haine, steag, macarale, cuțite, gândac, minge, dulap, cireșe, șoarece, cuc. (pentru executare primesc litera O).

Împărțirea cuvintelor în silabe.-fiecare copil ia un cartonaș, determină numărul - execută pași în silabe și desenează puncte pe număr. silabe.

(obține litera A)

Faceți un cuvânt din silabe.

ma - shi - on, carcase - ka - ka, shah - tu - ma, pi - ma - zha, pru - na - zhi, ki - zhu.

(obține litera M)

Introduceți o literă într-un cuvânt. _uk sa așezat pe un roma_ku alb.

Babu_ka vya_et cald _harf.

În primăvară, un urs_onok a ieșit din bârlog.

Ma_a a văzut-o în pădure.

Broaștele au sărit pe gazon.

Există un bilet atârnat în cafenea.

(După ce au introdus o literă, au citit propoziția. Primesc litera A)

Fraza deformată.

Zhenya își spală urechile cu apă.

Șoarecii trăiesc în grădină.

Katya a fugit cu o pisică roșie.

Masha să atârne o jachetă în dulap.

În scrierea scrisorilor școlare Zhenya.

Pe masă este o peră galbenă.

- întocmește o propunere.

Pe masă este o peră galbenă.

(obține litera Sh)

Cuvinte încrucișate. Să ne amintim ortografia zhi - shi.

1. Au nevoie de om și animal pentru a auzi. (urechi)

2. Cine umblă în ace? (arici)

3. Mic, cenușiu, trăiește într-o nurcă. (mouse)

4. Ea sare pe frunte când lovești puternic. (con)

5. Se pune pe cap în sezonul rece. (un capac)

6. Animal pătat cu gâtul lung. (girafă)

(obține litera A)

Rezumatul lecției.(Copiii alcătuiesc numele Zhora, Masha din litere, logopedul arată imagini cu copii). Așa că călătoria de-a lungul scării s-a încheiat - cunoștințe, ai ajutat la distrugerea vrajei și i-ai salvat pe Zhora și pe Masha.

Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”