Olimpiada de Anatomie a Rusiei. Dezvoltarea metodologică a evenimentului extracurricular „Olimpiadă de anatomie și fiziologie umană. Programul olimpiadei regionale de anatomie

MINISTERUL SĂNĂTĂȚII AL REPUBLICII BIELORUSIA DE STAT UNIVERSITATEA MEDICALĂ BIELORUSIANĂ DEPARTAMENTUL DE ANATOMIE NORMALĂ

ELEVUL SUBIECTUL III OLIMPIADA DE ANATOMIE UMANE

Dragi participanti la olimpiade!

Vă recomandăm să rezolvați sarcinile etapei de calificare în următoarea succesiune: Anatomia capului (68 întrebări), Anatomia gâtului (46 întrebări), Anatomia cavității toracice (57 întrebări), Anatomia cavității abdominale și cavitatea pelviană (55 întrebări), Anatomia extremităților superioare și inferioare (71 întrebări).

În fiecare dintre cele cinci secțiuni, va trebui să răspundeți la întrebările testului, să completați golurile, să stabiliți succesiunea corectă, să finalizați sarcini de desen, să rezolvați probleme situaționale etc. Fiecare secțiune va include studiul sistemului musculo-scheletic, organe interne, sistemul circulator și limfatic, sistem nervos orice parte a corpului uman.

Va trebui să vă introduceți răspunsurile într-un formular special de răspuns, pe care, după terminarea etapei, va fi aplicat codul participantului. Vă rugăm să completați formularul MAJUSCULE, scris de mână îngrijit și lizibil. Puteți păstra un set de sarcini pentru dvs. ca amintire, foaia de răspuns trebuie predată registratorului.

Fiecare dintre cele 297 de întrebări valorează 1 punct. Numărul total de puncte pe care un participant la etapa de calificare le poate câștiga este de -297.

Vă dorim succes!

1. introducere Conducător științific al SNK al Departamentului de Anatomie Normală, Ph.D. Miere. Științe, Conf. univ.Stanislav Petrovici Iaroşevici;

2. PE „Lady Iris” de Leonard Pet-

rovna Rybchinskaya);

3. Informarea participanților la etapa de calificare înainte de începerea sarcinilor.

10 30 -14 00 Finalizarea de către participanți a sarcinilor scrise din etapa de calificare.

(sala de curs nr. 1 a clădirii principale de învățământ a Universității Medicale de Stat din Belarus)

1. Cuvânt de deschidere a șefului Departamentului de Anatomie Normală a Universității Medicale de Stat din Belarus, Dr. med. Științe, Conf. univ.

Natalia Alekseevna Trushel;

2. Recompensarea participanților și câștigătorilor cu certificate, diplome și cadouri valoroase de la sponsorii Olimpiadei, în rezumat;

3. Discurs al sponsorului olimpiadei (reprezentant„Laborator independent INVITRO”

Anna Iosifovna Ryzhenkova).

Secțiunea numărul 1. Anatomia capului…………………………………………………… 3 Secțiunea №2. Anatomia gâtului…………………………………………………………. 8 Secțiunea #3. Anatomia cavității toracice………………………………… 12 Secțiunea №4. Anatomia cavității abdominale și a cavității pelvine……………… 15 Secțiunea №5. Anatomia membrelor superioare și inferioare………………………… 20

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Secțiunea numărul 1. Anatomia capului (68 puncte)

Partea 1.1: Teste închise cu unul sau mai multe răspunsuri corecte (20 de puncte)

1. Osul zigomatic are următoarele deschideri: 1) zigomatico-orbital; 2) zigomaticotemporal; 3) zigomaticotemporal; 4) zigomatic-maxilar; 5) zigomatic-facial.

2. Ce oase ale craniului limitează gaura ruptă?1) temporală; 2) în formă de pană; 3) zăbrele; 4) occipital; 5) palatin.

3. Care dintre fontanelele craniului crește mai târziu decât celelalte? 1) fonticulul posterior; 2) fonticulul anterior; 3) fonticulus sphenoidalis; 4) fonticulus mastoideus dexter; 5) fonticulus mastoideus sinister.

4. Conform clasificării general acceptate, articulatia temporomandibulara este: 1) complexa; 2) noi-

alcalin; 3) combinate; 4) simplu; 5) bloc.

5. Musculus pterygoideus medialis începe de la: 1) fovea pterigoidea; 2) angulus mandibulae; 3) tuberositas pterygoidea; 4) incisura mandibulae; 5) lamina lateralis processus pterigoideus.

6. Mușchii mimici sunt derivați din ce arcade viscerală?1) eu; 2) II; 3) III; 4) IV; 5) V.

7. Care dintre spațiile topografice ale capului conține țesut adipos, artera maxilară și ramurile acesteia, ramuri ale nervului mandibular și afluenți ai plexului venos pterigoid?

niya? 1) spatium interaponeuroticum temporale; 2) spatium subaponeuroticum temporale; 3) interstitium temporopterygoideum; 4) interstitium interpterygoideum; 5) spatium parotideum.

8. Ce tip de epiteliu germinal este căptușit cu golful bucal?1) ectoderm; 2) mezenchim; 3) ro-

toderma; 4) mezoderm; 5) sclerodermie.

9. Amigdalea linguală este situată sub membrana mucoasă pe:1) corpus linguae; 2) dorsul linguae; 3) apex linguae; 4) margo linguae; 5) radix linguae.

10. Ce structuri anatomice se deschid în pasajul nazal mijlociu?1) sinus frontal; 2) cellulae ethmoidales posteriores; 3) sinus sphenoidalis; 4) sinusul maxilar; 5) cellulae ethmoidales anteriores; 6) foramen sphenopalatinum.

11. Numele omonim al buzunarului, care se formează din cauza invaginării epiteliului fosei bucale embrionare pe A 4-a săptămână de embriogeneză, din celulele din care se formează adenohipofiza:

1) Douglas; 2) Gruber; 3) Rathke; 4) Merkel; 5) Ionesco.

12. Cercul lui Willis, circulus arteriosus cerebri, se formează atunci când ramurile sunt conectate:1) arteria carotis interna; 2) arteria carotis externa; 3) arteria bazilară; 4) arteria cerebri media; 5) arteria oftalmica.

13. Care sunt părțile arterei carotide interne: 1) pars petrosa; 2) pars ophthalmica; 3) pars cerebralis; 4) pars cervicalis; 5) pars sellaris; 6) pars cavernosa.

14. Vena care leagă sinusul cavernos cu venele faciale:1)v. transversal faciei; 2) v. profunda faciei; 3) v. maxilar; 4) v. anastomotica faciei; 5) v. alveolara inferioară.

15. Sunt derivate ale telencefalului: 1) corpul calos; 2) corpus amigdaloideo; 3) fornix; 4) flocul; 5) hipotalamus.

16. Pe suprafața medială a emisferei există șanțuri:1) sulcus cinguli; 2) sulcus calcarinus; 3) sulcus corporis callosi; 4) sulcus colateralis; 5) sulcus lateralis.

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

17. Centrele de analiză olfactivă sunt situate în: 1) hipocampus; 2) regio sulci calcarini; 3) uncus; 4) gyrus precentralis; 5) gyrus supramarginalis.

18. Odată cu distrugerea piciorului posterior al capsulei interne, crus posterior capsulae internae, funcția analizoarelor va fi perturbată:1) olfactiv; 2) gust; 3) vizual; 4) auditiv; 5) motor.

19. Ce nuclei ai nervilor cranieni se proiectează în partea inferioară a fosei romboide?1) V; 2) IX; 3) XII; 4) VI; 5) XI.

20. Ce nervi se ramifică la ganglionul pterigopalatin?1) n. oculomotorie; 2) n. vag; 3) n. maxilar; 4) n. facialis; 5) n. timpanic.

Partea 1.2: Teste deschise (20 de puncte)

1.2.1 Precizați formația anatomică, eponimul, termenul sau numărul (10 puncte):

21. Litera „P” în abrevierea „SCALP” (latină).

22. Conținutul deschiderii rotunde a craniului (latină).

23. Vena emisară care leagă sinusul sigmoid cu vena profundă a gâtului și plexul venos vertebral extern (latină).

Corpul pineal se dezvoltă sub forma unei excrescențe inițial goale din peretele superior al ___

24. ludochka (număr).

Numărul dintelui conform clasificării internaționale cu două cifre a dinților, la nivelul căruia deschiderea

25. este expus canalul drept al glandei salivare parotide (număr).

26. Nume omonim v. cerebri magna (rusă).

27. Structural-funcțional unitate de amigdale (rusă).

28. Un canal rar în fosa pterigopalatină, cu deschidere în nazofaringe (latină).

29. Numărul de nuclei motori ai nervului vag + numărul de nuclei motori ai nervului accesoriu (numărul).

30. Inervat de nervul trohlear (latină).

1.2.2 Sarcina de ordonare a secvenței (10 puncte)

Stabiliți succesiunea corectă de trecere a aferentului impuls nervos smucitură a tendonului, indicând în celulele de sub numerele 31-37 o singură literă de la A la P. ATENŢIE! Nu toate formațiunile anatomice pot fi implicate în circuitul reflex (7 puncte)

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

1.2.3 Răspundeți la întrebările suplimentare 38-40 completând golurile cu un termen, eponim sau numeral.

roi (3 puncte):

38. _______________________ (sau profundă) sensibilitatea este informații despre starea mușchilor, tendoanelor, ligamentelor, capsulei articulare, periostului și oaselor, care caracterizează starea organelor sistemului musculo-scheletic.

39. Numele omonim al mănunchiului în formă de pană este mănunchiul de _______________________.

40. Numărul total de tracturi ale căii conștiente a sensibilității profunde este ______.

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Partea 1.3: Sarcini de desen (28 de puncte)

1.3.1 Găsiți ilustrația #1 „Nervii cranieni”.

Introduceți în foaia de răspuns denumirile structurilor anatomice (nervi, plexuri, canale și deschideri, nuclei, noduri) în latină (denumirile 1-17). Întrebarea 41 corespunde denumirii 1 etc., ca în tabelul de mai jos (17 puncte)

1.3.2 Găsiți ilustrația nr. 2 „Căile analizorului vizual”.

a) Introduceți în foaia de răspuns denumirile structurilor anatomice ale căii analizorului vizual în latină (denumirile 1-5). Întrebarea 58 corespunde denumirii 1 etc., ca în tabelul de mai jos (4 puncte)

58. – 159. – 260. – 361. – 4,5

b) Stabiliți o corespondență între afectarea căii vizuale la diferite niveluri (întrebările 62-68) și defectele corespunzătoare ale câmpului vizual ( denumirile A-Z). (7 puncte)

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Ilustrația nr. 1 „Nervii cranieni”

Ilustrația nr. 2 „Căile conducătoare ale analizorului vizual”

PATOLOGIE (culoare albă - câmp vizual vizibil,

negru - pierderea câmpului vizual)

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Sectiunea 2. Anatomia gâtului (46 puncte)

Partea 2.1: Teste închise (9 puncte)

69. Pe ce vertebră cervicală se află tuberculul lui Chassegnac?1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5; 6) 6; 7) 7.

70. Articulațiile fațete aparțin următoarelor tipuri de articulații:1) simplu; 2) complex; 3) combinate; 4) plat; 5) cilindric.

71. Limita triunghiului somnoros: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. digastricus venter posterior; 3) m. digastricus ventr anterior; 4) m. omohyoideus; 5) m. mylohyoideus.

72. Spațiul interscalenum este limitat la: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. scalenus anterior; 3) m. scalenus medius; 4) m. scalenus posterior; 5) m. platisma.

73. Conform Nomenclaturii anatomice pariziene, fasciile gâtului sunt grupate sub denumirea:

1) fascia cervicale; 2) fascia superficială; 3) fascia pretrahealis; 4) fascia prevertebralis; 5) f. faringobazilar.

74. Ce ligamente ale laringelui sunt incluse în conus elasticus laryngis? 1) lig. thyrohyoideum lateralis; 2) lig. cricothyroideum; 3) lig. vocale; 4) lig. thyroepiglotticum; 5) lig. vestibularis.

75. Vena thyroidea medie se varsă în: 1)v. jugularis extern; 2) v. jugularul anterior; 3) v. jugularis interna; 4) v. jugularis posterior; 5) v. vertebralis.

76. Termenul „unghi venos” (unghiul lui Pirogov) este folosit de limfologi pentru a desemna joncțiunea: 1) sub-

venele claviculare și jugulare interne; 2) venele subclavie și jugulare externe; 3) vene jugulare interne și laterale; 4) venele subclaviere și jugulare anterioare; 5) jugulară internă și arcada venoasă jugulară.

77. Un pacient a suferit strumectomie (rezectia glandei tiroide) din cauza unei tumori la nivelul organului. După operație, a apărut o răgușeală pronunțată a vocii. Care nerv a fost lezat accidental în timpul operației? 1) n. thyroideus; 2) n. vag; 3) n. traversus colli; 4) n. recidive laringiene; 5) ansa cervicalis.

Partea 2.2: Teste deschise (7 puncte)

Specificați formația anatomică, eponimul sau numărul:

78. Limfa din vârful limbii se umflă în acești ganglioni limfatici (latină).

Triunghiul topografic al regiunii sternocleidomastoidiane a gâtului sub formă de con,

79. limitată la mușchii profundi ai gâtului și pleurei. Aici sunt secțiunea inițială a arterei subclaviei, ganglionii simpatici cervicali etc. (latină).

80. Formarea anatomică a laringofaringelui, în care oasele de pește se blochează adesea (latină).

Numărul fasciei gâtului conform V. N. Shevkunenko, care are o origine celomică primară

81. și este în interior triunghiuri scapulo-hioidiene și carotidiene, precum și în partea inferioară a regiunii sternocleidomastoidiene (figura).

82. O creștere a acestor ganglioni limfatici duce la torticolis funcțional (latină).

83. Numele canalului, a cărui fuziune incompletă poate duce la formarea chisturilor mediane ale gâtului și fistulelor. Datorită lui, a avut loc dezvoltarea glandei tiroide (rusă).

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Buzunar orb în spatele mușchiului sternocleidomastoidian, care este o continuare

84. spațiu interaponevrotic suprasternal care conține arcul venos jugular, țesutul adipos și ganglionii limfatici (eponim în rusă).

Tema a III-a studentă Olimpiada de anatomie umană - 2015 (etapa de selecție)

Partea 2.3: Sarcini de desen (30 de puncte)

2.3.1 Găsiți ilustrația #3 „Tomografia computerizată a gâtului”.

a) Stabiliți corespondența dintre denumirile digitale din figură și structurile anatomice (A-O). Întrebarea 85 este etichetată cu 4 și așa mai departe, ca în tabelul de mai jos. ATENŢIE! Nu toate cifrele desenate trebuie să caute structura anatomică (14 puncte)

99. În ce plan anatomic a fost făcută tăietura (în rusă)?

100. La ce nivel a fost făcută tăietura (indicați litera și numărul vertebrei)?

2.3.2 Găsiți ilustrația nr. 4 „Topografia regiunii sternocleidomastoidiene stângi a gâtului”.

a) Introduceți în foaia de răspuns denumirile structurilor anatomice (vase, mușchi, nervi) în latină (denumirile 1-12). Întrebarea 101 corespunde denumirii 1 etc., ca în tabelul de mai jos.

(12 puncte)

b) Răspundeți la întrebări suplimentare (2 puncte):

113. Ce poza formarea topografică-anatomică a gâtului este demonstrată în jumătatea superioară a figurii 4 (latină)?

114. Care mușchi al gâtului a fost transectat pentru a accesa asta educație topografică-anatomică și o mai bună vizualizare a structurilor anatomice (latină)?

Dragi cititori, vă aduc în atenție o colecție de sarcini despre anatomia și fiziologia umană. A fost testat pe parcursul a cincisprezece ani de interacțiune cu băieții de la cursuri cu studiu aprofundat al biologiei, geniile mele, câștigătorii etapei finale a olimpiadei de biologie. Colecția include sarcini care necesită o abordare diferită a implementării:

• testarea cu alegerea unui răspuns corect,
• testare cu variante multiple de răspunsuri corecte,
• exerciții de identificare a relației dintre structură și funcție,
• exerciții de întocmire a lanțurilor logice folosind relații cauză-efect,
• determinarea corectitudinii unei hotărâri,
• utilizarea unei terminologii speciale,
• răspunsuri la întrebări folosind comparație, analiză, sinteză, generalizare.

Colecția conține teme pentru fiecare subiect al cursului „Omul și sănătatea lui”. Poate fi folosit cu succes pentru a performa muncă independentă la clase de specialitate teme pentru acasăîn pregătirea olimpiadei subiectului. Întrebările și sarcinile sunt concepute astfel încât să excludă evaluarea materialului „zimțat” al manualului, pentru a aprofunda înțelegerea elementelor de bază ale anatomiei și fiziologiei corpului uman.

Cu grija! Sarcinile se adresează studenților cu un studiu aprofundat al biologiei și sunt compilate la un nivel destul de ridicat de complexitate, necesitând cunoștințe teoretice profunde. Cred că astfel de întrebări vor stimula activitate cognitivăși provoacă entuziasm în rândul unor elevi și descurajează pentru totdeauna interesul altora pentru subiect.

Vladimir Nikolenko.

Reportaj foto

Încorporați codul pe site

23 și 25 decembrie 2017 la Departamentul de Anatomie Umană a Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov a trecut de finala Olimpiadei I la anatomie.

Participanți la olimpiade - 145 studenți excelenți ai anului 2 la facultăți de medicină, pediatrie și Scoala internationala„Medicina viitorului” a Universității Sechenov și a Facultății de Medicină Fundamentală a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov. Președinte de juriu - șef al Departamentului de Anatomie Umană, profesor Vladimir Nikolenko.

Fiecare elev în timpul olimpiadei putea nota maximum 90 de puncte. Sarcinile au fost împărțite în 5 blocuri: „Aplicație” - un puzzle de cuvinte încrucișate, numele echipei și motto. "Test" - controlul testului. „Terminologie” - într-un minut, termenii anatomici au fost duplicați din rusă în limba latină. „Brainstorming” – răspunsuri scrise la întrebări teoretice. Bloc „Clasa de master” - participanților li s-a propus să asambleze un constructor al unui model de creier pentru viteză.

În prima rundă, participanții au trebuit să îndeplinească sarcini creative: să vină cu un nume pentru echipa lor, un motto și să realizeze un puzzle anatomic de cuvinte încrucișate. Factorul determinant pentru trecerea în runda următoare a Olimpiadei a fost originalitatea cuvintelor încrucișate. Talentele elevilor s-au manifestat în cuvinte încrucișate creative, meșteșuguri, reviste, postere și desene, motto-uri.

Cele mai memorabile au fost motto-urile: „Când vom muri, vom ști cu toții că nu știm nimic”, „Îți vom face inimile să bată mai repede”, „Călătoria noastră a început la apus. Era atât sever, cât și fără chip. Și toți știam la un moment dat cum morții îi învață pe cei vii.” Printre echipe s-au numărat „Raging Neurons” și „Merry Anatomists”, „Caput to All” și „Breath of Life”, „Limbic Force”, „Unsleeping Triangle” și multe altele.

În turul doi au intrat 40 de elevi, iar în turul al treilea s-au luptat pentru victorie 25 de finalişti, cărora li s-au oferit diverse sarcini pentru însuşirea deprinderilor practice.

Conform rezultatelor a trei runde, studenții Facultății de Medicină au devenit câștigători:

Locul 1 - Ivan Supryaga - 71 de puncte (profesor M.O. Timofeeva),

Locul 2 - Rafail Danilov - 66 de puncte (profesor M.O. Timofeeva),

Locul 3 - Dmitry Tsyukalo - 63 de puncte (profesor A.E. Strizhkov).

„Olimpiadiile reprezintă un început excelent pentru viitorul medical, unde cunoștințele de anatomie sunt platforma sa”, - opinia generală a participanților și a invitaților. Felicitări câștigătorilor, câștigătorilor de premii și vă dorim în continuare victorii!

Maria Zolotareva, Lector principal, Departamentul de Anatomie Umană

Copiați în clipboard

Ministerul Sanatatii Regiunea Chelyabinsk

Instituție de învățământ profesional bugetară de stat

„Colegiul Medical Satka”

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

ACTIVITĂȚI EXTRACLASA

pentru profesorii de medicină

scoli si colegii tehnice

Olimpiada de anatomie și fiziologie

OP.02 Anatomie şi fiziologie umană

Specialitatea 34.02.01 Nursing,

31.02.01 Medicina generala

2017

comitetul metodologic

„OGSE, OPD, EN”

___________________

sunt de acord

Vice-preşedinte

De lucrare academica

_________________

Dezvoltare metodică compilate în conformitate cu cerințele statului federal standard educațional după specialitate34.02.01 Nursing, 31.02.01 Afaceri medicale

Compilat de: Sukshina Yu.V. , profesor de anatomie și fiziologie de cea mai înaltă categorie de calificare GBPOU „Satka Medical College”.

CUPRINS

Numele secțiunii

Pagină

Notă explicativă………………………………………

Scopurile și obiectivele competiției………………………………………

Lista competențelor generale ale studenților, formate și consolidate în timpul pregătirii și desfășurării evenimentului……………………………………….

Participanții la olimpiade………………………………………………..

Dotări și echipamente ………..……………………..

Organizarea olimpiadei. Conținutul etapei pregătitoare…………………………………………………………………….

Organizarea etapei competiționale a Olimpiadei………………………………………………………

Plan pentru etapa competitivă a Olimpiadei. Cronologie aproximativă………………………………………………………

o scurtă descriere a Sarcinile olimpiadei……………

10.

Organizarea lucrărilor juriului…………………………………………….

11.

Derularea etapei competiționale a Olimpiadei…………………..

12.

Surse folosite…………………………………………….

13.

Resurse de internet pentru a ajuta profesorul în organizarea de activități educaționale extracurriculare la disciplina………………………………………………………

14.

Anexa 1 „Sarcini de testare din prima rundă”………….

15.

Anexa 2 „Eșantioane de răspunsuri pentru sarcina nr. 1”…………..

16.

Anexa 3 „Sarcina nr. 2”………………………………………..

17.

Anexa 4 „Eșantioane de răspunsuri pentru sarcina nr. 2”…………..

18.

Anexa 5 „Fișa de evaluare a rundei I a Olimpiadei” ..

Anexa 6 „Sarcinile rundei a 2-a a Olimpiadei”……………..

20.

Anexa 7 „Eșantioane de răspunsuri ale rundei a 2-a a Olimpiadei” ... ..

Anexa 8 „Fișa de evaluare a rundei a II-a a Olimpiadei..

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Disciplina „Anatomia și fiziologia umană”, pe care studenții o învață în primul an de studii la o facultate de medicină, este una dintre cele mai dificile și consumatoare de timp. Cunoștințele dobândite în timpul dezvoltării acestei discipline stau la baza tuturor modulelor profesionale care sunt studiate în cursuri de nivel superior. Pregătirea și participarea la Olimpiada de anatomie și fiziologie umană permite studenților să repete și să generalizeze cunoștințele acumulate anterior.

Pregătirea și desfășurarea concursului necesită din partea profesorului disciplinei eforturi organizatorice și intelectuale semnificative, costuri de timp, calități profesionale deosebite și o abordare creativă a rezolvării sarcinilor.

Dezvoltarea metodologică a Olimpiadei a fost realizată pentru a ajuta profesorii de anatomie și fiziologie din școlile și colegiile tehnice medicale și oferă informații de bază despre organizarea și desfășurarea evenimentului.

Olimpiada se desfășoară în 2 runde. Toți elevii participă în prima rundă, în a doua rundă, elevii care au obținut punctaj cel mai mare număr puncte în primul tur (3 persoane per grup)

activitati extracuriculare contribuie la formarea interesului cognitiv pentru subiect, contribuie la dezvăluirea abilităților creative. Sarcinile acoperă întregul curs și sunt urmărite conexiunile meta-subiecte cu modulele profesionale.

2. SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE OLIMPIADEI ANATOMICE

Educational:

Repetă, generalizează și sistematizează materialul teoretic.

Pregătiți-vă pentru viitorul examen de anatomie

Pe parcursul pregătirii și desfășurării evenimentului, stimulați formarea de competențe generale în rândul elevilor care participă la concurs

În curs de dezvoltare:

Pentru a promova formarea interesului cognitiv pentru subiectul anatomiei.

Dezvoltați capacitatea de a gândi logic și de a vă exprima opiniile.

dezvoltarea intelectuală şi Abilități creative elevi.

Formarea capacității de a aplica cunoștințele dobândite în disciplină în îndeplinirea sarcinilor competitive;

Educational:

Să contribuie la educarea capacității de a lucra colectiv, de a evalua propriile abilități și cunoștințele camarazilor.

Contribuiți la educația de interes durabil în materie.

Cultivați o cultură a vorbirii.

Demonstrați nevoia de cunoștințe în disciplina studiată pentru viitoare activități profesionale

3.LISTA COMPETENȚELOR GENERALE ȘI PROFESIONALE ALE ELEVILOR FORMATE ȘI ÎNFORTATE ÎN ÎNTIMPUL PREGĂTIRII ȘI DESȚINĂRII OLIMPIADEI

COMPETENȚE GENERALE :

Bine1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea.

OK 2. Să-și organizeze propriile activități, să aleagă metode și metode standard de îndeplinire a sarcinilor profesionale, să le evalueze performanța și calitatea.

OK 3. Luați decizii în situații standard și non-standard și fiți responsabil pentru acestea.

OK 4. Căutați și utilizați informațiile necesare pentru implementarea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală.

OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.

OK 6. Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii.

OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în autoeducare, planificați și implementați în mod conștient formarea avansată.

OK 11Fiți gata să vă asumați obligații morale în raport cu natură, societate și om.

COMPETENȚE PROFESIONALE

PC 1.1. Desfasoara activitati de conservare si intarire a sanatatii populatiei, pacientului si mediului acestuia.

PC 1.2. Să efectueze educația sanitară și igienă a populației.

PC 1.3. Participați la prevenirea bolilor infecțioase și netransmisibile.

PC 1.4. Efectuați diagnosticarea sarcinii; (pentru L/d)

PC 1.5. Efectuați diagnosticarea stării complexe de sănătate a copilului (pentru L / d)

PC 2.1. Prezentați informațiile într-un mod care să fie pe înțelesul pacientului, explicați-i esența intervenției.

PC 2.2. Efectuați intervenții medicale și de diagnostic, interacționând cu participanții la procesul de tratament.

PC 2.3. Colaborați cu organizațiile și serviciile colaboratoare.

PC 2.4. Aplicați medicamentele în conformitate cu regulile de utilizare a acestora.

PC 2.5. Respectați regulile de utilizare a echipamentelor, echipamentelor și produselor medicale în cursul procesului de tratament și diagnostic.

PC 2.6. Păstrați fișe medicale aprobate.

PC 3.1. Acordați primul ajutor în caz de urgență și răni.

PC 3.2. Participați la îngrijiri medicale de urgență.

PC 3.3. Interacționează cu membrii echipei profesionale și voluntarii în situații de urgență.

PC3.4. Monitorizează eficacitatea activităților în desfășurare; (pentru L/d)

PC 3.5. Monitorizați starea pacientului; (pentru L/d)

PC 3.6. Determinați indicațiile de spitalizare și transportați pacientul la spital; (pentru L/d)

PC 4.1. Organizează examinarea medicală a populației și participă la implementarea acesteia; (pentru L/D)

PC 4.4. Efectuați diagnosticarea grupurilor de sănătate; (pentru L/d)

PC 4.5 Efectuarea imunoprofilaxiei (pentru L \ D)

PC 4.8. Să organizeze și să conducă activitatea școlilor de sănătate pentru pacienți și mediul lor; (pentru L/d)

PC 5.1. Realizați reabilitare medicală pacienți cu diverse patologii; (pentru L/d)

PC 5.2. Efectuați reabilitare psihosocială; (pentru L/d)

PC 5.3. Oferă îngrijiri paliative; (pentru L/d)

PC 5.4. Efectuați reabilitarea medicală și socială a persoanelor cu dizabilități, a persoanelor singure, a participanților la ostilități și a persoanelor dintr-un grup de risc social; (pentru L/d)

PC 5.5 Efectuarea unei examinări de invaliditate temporară (pentru L/d)

4. PARTICIPANȚI LA CONCURS

Studenții anului II la specialitatea 34.02.01 „Asistente medicale” și studenții anului I la specialitatea 31.02.01 „Medicina generală” sunt atrași să participe la OLIMPIADA ANATOMICĂ.

Criterii de selecție a participanților:

Nivel inalt motivația de a dobândi cunoștințe - indicatori excelenți și buni ai performanței academice actuale în disciplină, pregătire sistematică pentru toate tipurile de ore, finalizarea la timp a tuturor tipurilor de sarcini;

Un nivel ridicat de motivație pentru finalizarea cu succes a disciplinei și certificare intermediară cu succes sub formă de examen;

Demonstrarea în procesul de învățare a prezenței competențelor generale, pregătirea pentru formarea lor ulterioară;

Deținerea abilităților de comunicare, cultură a comportamentului, cultură a vorbirii, respectarea cerințelor pentru aspect student.

5. ECHIPAMENTE ȘI ECHIPAMENTE ALE CONCURSULUI

Mijloace tehnice pentru runda 2

Proiector multimedia;

Ecran;

Laptop.

Prezentarea concursului pentru turul 2

Sarcini de testare din prima rundă

Sarcini pentru runda a 2-a a olimpiadei

Desfășurarea unui concurs într-un format modern folosind tehnologia calculatoarelorși echipamentul multimedia vă permite să evitați echipamentul laborios al competiției cu mese, modele anatomice și modele de organe, pentru a evita pregătirea un numar mare sarcini competitive pe hârtie. Utilizarea prezentărilor face competiția plină de culoare și dinamică.

6. ORGANIZAREA CONCURSULUI

1. Evenimentul se desfășoară la sfârșitul celui de-al doilea semestru an scolar(Mai). Momentul competiției este determinat de necesitatea studenților de a finaliza studiul principalelor secțiuni ale disciplinei „Anatomia și fiziologia umană”.

2. Locul de desfășurare - sala de clasă a unei instituții de învățământ.Cerințe de public:

Disponibilitatea echipamentelor multimedia cu ecran;

3. Uniforma participanților este o haină albă.

4. Olimpiada se desfășoară în două etape:

Etapa pregătitoare

Etapa competitivă - constă din 2 runde

Runda 1 - participă toți studenții anului I al l/d și 2 cursuri ale l/d

Runda 2 - participă câștigătorii rundei 1 din fiecare grupă, care au ocupat locurile 1, 2 și 3.

CONȚINUTUL ETAPEI PREGĂTITORIE:

1. Informarea detaliată a participanților despre evenimentul viitor, cantitatea de pregătire în secțiunile disciplinei. Formarea motivației pentru pregătirea conștiincioasă și îndeplinirea cu succes a sarcinilor. Conținutul sarcinilor de concurs nu este dezvăluit.

2. Controlul de către profesor pe parcursul pregătirii pentru Olimpiada.

3. Pregătirea materialelor de premiere (diplome).

7. ORGANIZAREA ETAPEI DE CONCURSĂ A CONCURSULUI

1. Toate sarcinile competitive acoperă materialul teoretic al principalelor secțiuni ale programului studiat în cursul anului universitar:

Sistemul osos:

Sistemul respirator;

Sistem digestiv;

Sânge. Sistemul cardiovascular;

Sistemul urogenital;

Sistem nervos;

Sistem senzorial.

Sistemul endocrin

Atunci când îndeplinesc sarcini competitive, studenților li se cere nu numai să dea dovadă de cunoștințe în secțiuni, ci și să dea dovadă de ingeniozitate.

Durata rundei 1 este de 45 de minute. Elevii sunt invitați să răspundă la sarcinile propuse.

Sarcina numărul 1 - teste din prima categorie de complexitate. (Anexa 1). Exemple de răspunsuri (Anexa 2)

Sarcina nr. 2 - participanților li se oferă un desen care arată structurile corpului cu formațiuni digitale și desemnările verbale pentru acesta sub desen. Necesar stabiliți corespondența desemnărilor digitale și verbale. (Anexa 3). Exemple de răspunsuri (Anexa 4)

Rezultatele olimpiadei sunt rezumate după ce sarcinile au fost finalizate de toți participanții. Sarcinile sunt evaluate conform unui sistem de puncte, conform criteriilor elaborate. Câștigătorii sunt desemnați în funcție de numărul total maxim de puncte marcate. Rezultatele se consemnează în fișa de evaluare. (Anexa 5)

Durata rundei 2 - 45 de minute. Elevii sunt rugați să răspundă la întrebări și să completeze sarcină practică asupra topografiei organelor și a părților lor individuale. (Anexa 6). Exemple de răspunsuri (Anexa 7). Rezultatele olimpiadei sunt rezumate după ce sarcinile au fost finalizate de toți participanții. Sarcinile sunt evaluate conform unui sistem de puncte, conform criteriilor elaborate. Câștigătorii sunt desemnați în funcție de numărul total maxim de puncte marcate. Rezultatele se consemnează în fișa de evaluare. (Anexa 8)

PLAN DE CONCURS

ETAPA CU CRONOLOGIA APROXIMATIVA

9. DESCRIERE SCURTĂ A SARCINILOR DE CONCURS

1 rundă

№ p/n

Nume de scena

Esența sarcinii

Timp de livrare estimat

Elevii dau răspunsuri scrise la întrebările propuse.

20 de minute

Finalizarea unei sarcini practice

Exercițiu

Total:

35 de minute

2 runde

topografia organelor

Pe conturul corpului uman, indicați locația părților individuale ale organului

Total:

35 de minute

Sarcinile olimpiadei sunt prezentate în anexă

10. ORGANIZAREA LUCRĂRII JURIIULUI

Juriul Olimpiadei este reprezentat de un profesor de anatomie. Sunt atașate exemple de răspunsuri pentru rundele 1 și 2 ale Olimpiadei

№ p/n

Etapa și timpul competiției

Acțiuni gazdă

Arată diapozitiv

Acțiunile membrilor

Organizarea timpului –

2 minute.

Discurs de bun venit celor prezenți;

Anuntarea denumirii concursului;

Verificarea gradului de pregătire a participanților pentru muncă (uniformă, prezența emblemelor de sân).

Prezentarea membrilor juriului;

Asimilarea informațiilor

Discurs introductiv al prezentatorului - 3 min.

Desfășoară instruire pentru participanți

Introduce cerințele postului

Asimilarea informațiilor

Indeplinirea sarcinilor competitive

35 min

Îndeplinirea sarcinii teoretice

Înregistrați răspunsurile pe formulare speciale

Definiție

topografia organelor

Demonstrarea sarcinilor către participanți

Desemnați structuri pe conturul corpului uman

Rezumând rezultatele competiției.

Recompensarea participanților după verificarea rezultatelor olimpiadei.

Anunțul rezultatelor finale

Recompensarea participanților

12. SURSE UTILIZATE

Principal:

1. Anatomie și fiziologie: manual / N. V. Smolyannikova, E. F. Falina, V. A. Sagun.[Resursa electronică] - ediția a II-a, revăzută. si suplimentare - M.: GEOTAR-Media, 2015. - 544 p.: ill.

Adiţional:

1. Baryshnikov S.D. „Prelegeri de anatomie și fiziologie umană cu bazele patologiei” – Ed.2, ​​corectată. și suplimentare .- M: GOU VUNMTs, p. 416.

2. Vorob'eva E.A., Gubar' A.V., Safyannikova E.B. Anatomie și fiziologie: un manual pentru școlile de medicină - ediția a IV-a, stereotip. M.: SRL TID „Alliance”, 2005

3. Samusev R.P. Atlas de anatomie umană: Manual pentru elevi miercuri. Miere. manual cap / R.P. Samusev, V. Ya. Lipchenko.- ed. a 5-a. Revizuită și suplimentară - M: Oniks Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2007.

4. Fedyukovich N.I. Anatomie și fiziologie umană: manual.-Rostov-pe-Don: Editura Phoenix, 2016

13. RESURSE INTERNET PENTRU A AJUTA PROFESORUL

DESPRE ORGANIZAREA EVENIMENTELOR EXTRA-EDUCAȚIONALE

PRIN DISCIPLINĂ

Melnikova N.E. Dezvoltarea metodologică a competiției în anatomie și fiziologie umană.

Kosinova E.A. Dezvoltarea metodologică a concursului în anatomie

. Dezvoltare metodologică pentru concursul la disciplina „Anatomie și fiziologie umană” pentru specialitatea 060101

Afaceri medicale

Desfasurarea metodologica a concursului de competente profesionale conform PM.01 Efectuarea masurilor preventive pentru specialitatea 34.02.01 Nursing

http://www.informio.ruHerzenberger N.A. Dezvoltarea metodologică a olimpiadei regionale la disciplina „Anatomie și fiziologie”

http://www.informio.ruKorshunova O. V. și alții.Desfăşurarea unui eveniment extracurricular „Concurs de competenţe profesionale în rândul studenţilor specialităţii Medicină generală”

Dezvoltarea metodologică a unui eveniment extracurricular deschis „Concursul „Anatomia iubita mea” Yakovleva S.Z. ChBMK, 2015

Anexa 1

Sarcini de testare pentru prima etapă a Olimpiadei

Clădirea numărul 1: alegeți un răspuns corect dintre următoarele:

1. Din latinescul os - înseamnă ...

1.Inima

2.Os

3. Cartilajul

4. Mușchi

2.Celulele osoase sunt

1. Condrocite, condroblaste, colagen

2. Globule roșii, trombocite, globule albe

3. Osteocite, osteoblaste, osteoclaste

4. Fibroblaste, colagen, macrofage

3. Tipuri de țesut muscular:

1.În dungi

2. Neted

3. Cardiac

4. Toate cele de mai sus sunt corecte

4. Partea principală a fibrei musculare este:

1. Osteoclaste

2. Miofibrile

3. Globule roșii

4. Colagen

5. Știința formei, structurii și dezvoltării corpului:

1. anatomie

2.fiziologie

3. citologie

4.histologie

6. Choanae conectează cavitatea nazală
1. cu laringe

2. cu nazofaringe
3. cavitatea bucală

4. cu trahee
7 Bifurcarea traheei este
1. trecerea laringelui la trahee

2. diviziunea traheei în bronhii
3. aer care intră în cavitatea pleurală

4.îngustarea traheei

8. Plămânul drept:
1. are trei acțiuni

2.are 4 parts
3.are două acțiuni

4.are 5 mize
9. Fluxuri în arterele pulmonare
1. sânge venos

2.sânge arterial

10. Dumnezeul vindecării D. Grecia :

1. Zeus

2. Esculapius

3. Hermes

4. Hefaistos

11. Situat la granița mediului extern și intern:

1. ţesut conjunctiv

2. tesut nervos

3.țesut muscular

4. ţesut epitelial

12. Canonul Medicinii a scris:

1. Aristotel

2. Avicena

3. Hipocrate

4. K. Galen

13. Un set de organe asemănătoare ca structură, dezvoltare și îndeplinind aceeași funcție:

1.corp

2. sistem

3. aparat

4. organism

14. Un set de sisteme și dispozitive în care totul este interconectat:

1.corp

2. sistem

3. aparat

4. organism

15. Zona mai apropiată de capătul capului corpului:

1. cranian

2. caudal

3. lateral

4. medial

16. Tipul de țesut conjunctiv nu include:

1. gras

2. cartilaj

3. os

4.musculară

17. Tip(uri) de țesut cartilaginos:

1.hialină

2.fibroase

3.elastice

4. toate cele de mai sus sunt corecte

18. Țesătură capabilă să se micșoreze :

1. țesut conjunctiv

2. tesut nervos

3.țesut muscular

4. ţesut epitelial

19. Masa inimii unui adult este în medie:
1. 220-400 g.
2. 305-450
3. 450-550
4. 550-650

20. Peretele inimii nu include:
1. endocard
2. pericard propriu
3. miocardului
4. Epicard

Anexa 2

Exemple de răspunsuri pentru sarcinile de testare din prima rundă

Anexa 3

Sarcina numărul 2

Participanților li se oferă un desen care înfățișează mușchii.Exercițiu : potriviți desemnările digitale și verbale.

Anexa 4

Exemple de răspunsuri pentru sarcina nr. 2

1 - mușchi pectoral mic;

2 - muschii intercostali interni;

3 - muschii intercostali externi;

4 - rectul abdominal;

5 - mușchiul oblic intern al abdomenului

6 - mușchiul abdominal transversal;

7 - mușchiul oblic extern al abdomenului;

8 - aponevroza mușchiului oblic extern al abdomenului;

9 - treapta fata;

10 - muşchiul pectoral mare

Criterii de evaluare a sarcinilor

Grozav

80 ÷ 89

Amenda

70 ÷ 79

satisfăcător

mai putin de 70

nesatisfăcător

Anexa 5

Fișa de evaluare a primului tur al Olimpiadei

Anexa 6

Sarcinile rundei a 2-a a olimpiadei

Sarcina numărul 1

În ce vas este ejectat sângele din ventriculul stâng?

Cum se numește primul sunet al inimii?

Ce pigment dă culoare sângelui?

Unde este centrul actului de inspirație și expirare?

Lungimea intestinului subțire?

Unde este situat hipotalamusul?

Numele latin și grecesc pentru rinichi?

Numărul de nervi cranieni?

Numiți 2 funcții ale măduvei spinării?

Care glandă produce oxitocină?

Greutatea ficatului?

Unde se găsește pepsina?

Cum se numește un folicul ovarian matur?

Ce este un nefron?

Hipotiroidism?

Ce este un neuron?

Masa creierului?

Lungimea medulului oblongata?

2 diviziuni ale sistemului autonom?

Unde este centrul vederii?

Sarcina numărul 2

Desemnează pe conturul corpului uman procesul xifoid, olecranonul, aripile ilionului.

Marcați și semnați pe contur poziția intestinului gros, a rinichilor, a stomacului.

Anexa 7

Exemplu de răspunsuri 2 runde ale Olimpiadei

Sarcina numărul 1

Răspundeți la întrebările sugerate

Aortă

sistolică

Hemoglobină

Medulara

2-4 m

diencefal

Ren, nefros

12 aburi

Reflex și conductiv

Pituitară

1,5 kg

Suc gastric

Bubble Counts

Unitatea structurală și funcțională a rinichiului

Cretinism, mixedem

Celula nervoasa

1100-2000

3 cm

simpatic și parasimpatic

Cortexul occipital

Sarcina numărul 2

Desemnare pe conturul corpului uman

Criterii de evaluare a sarcinilor