Cartea de colorat sunet și litera y. Rezumat al unei lecții de pregătire pentru predarea copiilor din grupa pregătitoare să citească și să scrie. Cunoașterea sunetului consonantic, litera Y. I. Moment organizatoric

Sarcini de corecție-dezvoltare.

Să învețe copilul să asculte cu atenție vorbirea unui adult, să înțeleagă corect construcțiile logice și gramaticale.

Învață-ți copilul să pronunțe corect sunetul [Y].

Îmbunătățiți abilitățile activităților analitice și sintetice, dezvoltați reprezentările sonoro-silabice ale copilului.

Învață să analizezi propoziții, să găsești prepoziții și cuvinte cu un anumit sunet într-o propoziție.

Învață să transformi cuvintele.

Învață să scrii propoziții scurte sub dictare, cu respectarea regulilor elementare de ortografie.

Exercitiul 1. Exercițiu didactic „Care este calea corectă?”. Un adult îi citește o propoziție unui copil. Copilul ascultă cu atenție, stabilește dacă propoziția este corect sau incorect pronunțată. Dacă se face o greșeală, copilul o corectează.

Căruța poartă un cal. Pisica a prins șoarecele. Calul trage căruța. Șoarecele a prins pisica. Lanterna este iluminată de stradă. Strada este iluminată de un felinar.

Sarcina 2. Cunoașterea sunetului [Y]. Un adult invită copilul să asculte o serie de cuvinte și să numească ultimul sunet din cuvinte:

vrabie, pârâu, brusture.

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [Y]:

• buzele ușor într-un zâmbet;
• dinții sunt apropiați;
• vârful limbii în spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii este ridicată până la palatul dur, formând un gol prin care trece curentul de aer;
• gâtul „funcționează”.

Caracteristică sunet: sunet consonantic (limba creează o barieră aerului), sonor, solid. Denumire: cerc albastru cu clopoțel.

Sarcina 3. exercițiu fonetic.

Cum țipă de frică? - Oh! Oh! Oh!

Sarcina 4. Luați în considerare un număr de obiecte desenate, numiți-le, selectați numai acelea în numele cărora există un sunet [Y], determinați locul sunetului [Y] în cuvinte:

Tricou, muscă, cărți, casă, ceai, șopron, pescăruș, brusture.

Sarcina 5. Terminați cuvântul cu o silabă. Care este același ultim sunet în prima silabă a tuturor cuvintelor?

CA: mai..., tip..., ceai..., scoarță..., zai...

Sarcina 6. Ghiciți ghicitori, stabiliți locul sunetului [Y] în toate cuvintele ghicitori, împărțiți-le în silabe, veniți cu o propoziție cu fiecare cuvânt.

Din fântâna fierbinte

Apa curge prin nas. (Fierbător)

A crescut pe câmp, furios și înțepător,

Ace în toate direcțiile. (bavură)

Sarcina 7. Amintiți-vă tipurile de transport în numele cărora există un sunet [Y] (tramvai, troleibuz). Împărțiți cuvintele în silabe, stabiliți locul sunetului [Y] în aceste cuvinte.

Sarcina 8. Un adult cheamă 3-5 cuvinte cu sunetul [Y], iar copilul trebuie să asculte cu atenție și să repete toate cuvintele în aceeași succesiune.

Sarcina 9. Denumiți cuvântul suplimentar din serie (în funcție de prezența sunetului [Y] în cuvinte):

Tricou, pescăruș, nucă, canapea; prost, tânăr, mare, oraș.

Sarcina 10. Ridică cât mai multe cuvinte care răspund la întrebarea „ce?”. Care este același ultim sunet în toate aceste cuvinte?

Vesel, curajos, bun...

Sarcina 11. Amintiți-vă cât mai multe cuvinte cu sunetul [Y] posibil.

Numiți cuvinte cu sunetul [Y], constând

dintr-o silabă (mai,..),

din două silabe (iepuras, ...),

de trei silabe (troleibuz, ...),

de patru silabe (balalaica, ...).

Sarcina 12. Înlocuiți al treilea sunet din cuvinte cu sunetul [Y]. Ce cuvinte ai primit? Alcătuiește propoziții cu fiecare pereche de cuvinte:

Cupă - pescăruș, labă - ..., fir de pescuit - ..., râu - ..., pălărie - ..., muschi - ...

Sarcina 13. Răspundeți la întrebarea: ce cuvinte veți primi dacă eliminați sunetul [Y] din ele?

Tricouri - maci, reiki - ..., like - ..., jays - ...

Sarcina 14. Învață vocabular:

Ah-ah-ah - Mai vine în curând.

Uy-yy-yy - vânt, suflare.

Oh-oh-oh - ia-mă cu tine.

Hei, hei, bea niște apă.

Sarcina 15.Învață o poezie și apoi recită-o bătând din palme pentru fiecare silabă.

Ce sunet se aude des în poezie?

IOD

Yod este bun, Yod nu este rău.

Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!" -

Văzând ușor paharul.

Iodul, uneori, desigur, arde,

Dar vindeca-te mai repede

Rană mânjită cu iod.

V. Lunin

Sarcina 16. Alcătuiește propoziții din cuvinte. (Analiza propozițiilor, găsirea unei prepoziții și a unui cuvânt cu sunetul [Y], determinarea locului lor într-o propoziție, înregistrarea unei scheme de propoziție.)

Iepuraș, stai, tufiș, sub; Pescăruș, mare, zboară, peste; Tramvai, plimbare, oraș, pe lângă.

Sarcina 17. Introducere la litera Y.

Iată una scurtă, aruncați o privire.

Trei ace, fir deasupra.

V. Kovshikov

Cum mai arată litera Y?

Jocuri cu litere. Diferențierea literelor I - Y.

Sarcina 18. Analiza independentă sunet-silabic a cuvintelor, scriere majuscule, citind cuvinte:

mai, ceai, ceainic.

Conversia cuvintelor folosind litere din alfabet împărțit:

iepuraș - tricou - nucă - gașcă - pescăruș.

Scrierea propozițiilor sub dictare, citirea:

Cine e aici? Zina este aici. Zina are un iepuraș. Dima este aici. Dima are un tricou. Seema este aici. Sima are un pescăruș.

Și din nou pentru rubrica dvs invata literele. După cum ați ghicit corect, astăzi avem o consoană litera „Y”. De ce consoană? Și scoate un sunet. Deci cât de ușor este sunetul? Desigur, întâlnește obstacole, limba și dinții interferează.

La începutul unui cuvânt veți întâlni acest sunet nu atât de des, dar la mijloc și la sfârșitul cuvântului, cât doriți. Deci, începeți cu, veniți cu cuvinte cu sunetul „Y”. Întindeți sau sculptați o scrisoare.

Mă ofer doar să te ajut material practic: cuvânt de artă, jocuri, răsucitori de limbi, ghicitori.

Litera „Y”

Poezii vesele

Patter

Magpie îndurerată

Se intoarce de la clasa.

Toată lecția a vorbit cu geaiul

Și s-a întors acasă cu un deuce.

Proverbe și zicători

1. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.

2. Fă-ți prieteni noi, dar nu-i pierde pe cei vechi.

3. Nu-ți fie frică de frig. Spălați-vă până la talie.

Jocuri

Jocul „Cine este mai mult”.

Gândiți-vă la cuvinte cu sunetul [y] la început (iod, yoghin, iota),În mijloc (tricou, adapatoare, sarpe), la sfârşitul unui cuvânt (mai, ceai, margine).

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

Schimbați cuvintele astfel încât să indice o cerere, o comandă, un îndemn la acțiune: merită ( Stop), spala ( Ale mele), construiește ( sistem), cântă
(cânta), decide ( decide), joacă ( Joaca), se repetă ( repeta), plutitoare ( înot), crede ( gândi).

Jocul „Unde este sunetul”.

Profesorul îi invită pe copii să determine poziția literei „y” în cuvintele: puternic, jocheu, puc, iod, riglă.

Jocul „Recunoașteți sunetul”.

Bateți din palme o dată dacă auziți sunetul [th] din cuvintele: vulpe, husky, jucător, față, lavoar, privighetoare, autobuz, troleibuz, foarfece, mașină, șarpe, nume, ceai.

Jocul „Spune-mi un cuvânt”.

Joc Curios.

- Cum te numești? (Andrey.)

- Ce iti place la micul dejun? (Ou.)

- Ce tip de transport preferi? (Tramvai, troleibuz.)

Unde îți place să mergi în ziua ta liberă? (La muzeu.)

Ce folosești pentru a colecta apă pentru a uda florile? (În adapatoare.)

- Ce fructe îți place? (Ivo.)

– Ce băutură îți place? (Ceai.)

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Introduceți literele lipsă în cuvintele:

sha - ba, erou -, tramvai -, studiu - cei.

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

1. Introduceți literele lipsă în cuvinte:

Răspuns: Tricou, nucă, iepuraș, husky, gașcă;

adapatoare, sina.

2. Schimbați fiecare cuvânt astfel încât să conțină litera „y”.

Constructor ( constructie), turnat ( stropitoare), iepure de câmp ( iepuraș), cititor ( citit), iarna ( iarnă).

Joc „Modele distractive”.

Alcătuiește cuvinte după următoarele modele.

1. - - al (Mai, lătrat, ceai, urlet, luptă.)

– – al – – (Tricou, tricou, pescăruș, geai, nucă.)

2. - - ai (Margine.)

- - - ah (Părgănește, lipsește.)

– – – – ah (Personalizat, ocazie.)

- - - pentru ea (Muzeu, liceu, jocheu, iarbă de grâu.)

Puzzle-uri

Ei bine, dragii mei, ale voastre sfaturi practice completat cu încă o scrisoare, aceasta litera „Y”.

Ţintă:

• a introduce elevilor sunetul consonant moale [y`], litera Y, y;
• dezvolta auzul fonemic, vorbirea, atenția, gândirea logică, observația, memoria;
• educa asistență reciprocă, sprijin reciproc.

• învață să deosebești, să diferențiezi și să caracterizezi sunetul [th`] în cuvinte;
• contribuie la formarea lecturii și a povestirii corecte, conștiente, expresive;
• lucru pe conexiuni interdisciplinare.

Echipamentul profesorului:

• Afiș demonstrativ „Litera Y, Y”.
• Dicționar de imagini, ilustrații: Aibolit, Dunno, o vrabie, o geai, un gândac scarabeu, o furnică, un Maybug, un tricou, un ceainic, un tramvai, un troleibuz, un iepure de câmp.
• Circuite de sunet demonstrative.
• Casetă audio „ABC-uri distractive” de V. Volin basm „Două cozi”.
• Plic cu o scrisoare de la bibliotecă.
• Fotografia „Ordinul Gloriei”.

Echipament pentru elevi:

• Manual „Alfabetul rus” V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 clasa a 2-a parte
• Manual „Alfabetul rus plus” V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin clasa I.
• Scheme de sunet.
• Plicuri cu literele numelor eroilor din basme de K.I. Chukovsky

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului.

Uită-te la oaspeții noștri. Să le urăm bun venit.

II. Verificarea temelor.

• În „Alfabetul rus plus” citirea pe roluri ale dialogului „Rochie Yolkino”.
• Teatralizarea dialogului „Glumă” din „alfabetul rus”.
• Lucrați la intonația vorbirii elevilor.

III. Actualizarea cunoștințelor de bază.

• Care este anul acum?
• Ce anotimp?
• În ce zi a săptămânii?
• Care este data de azi?

2). 19 ianuarie - o mare sarbatoare - Boboteaza. Și acum sunt adevărate înghețuri de Bobotează. Acest nume a venit la noi de mult timp. Atât acum 100, cât și 200 de ani au fost înghețuri puternice la Bobotează, la fel ca și astăzi. Prin urmare, oamenii le numeau înghețuri de Bobotează.

3). Uita-te pe fereastra.

IV. Selectarea unui sunet nou

1). Spune-mi ce zi este azi?

Iarna, geros, frig, noros.

Ce sunet scoți la sfârșitul tuturor cuvintelor? [y`].

2). Imaginează-ți că ți-ai tăiat degetul.

Cum țipi? - Ai! Oh!

Ce sunet scoți la sfârșitul acestor cuvinte? [y`].

3). Și cu ce ar trebui să ungi rana? - Iod.

Ce sunet scoți la începutul cuvântului yod? [y`].

4). Am întâlnit deja sunetul [y`] la începutul unui cuvânt sau după vocale. A fost notat cu literele e, e, i.

Spune-ne ce știi despre sunetul [y`].

Acesta este un sunet de consoană, întotdeauna moale, sună tare.

V. Prezentarea temei și a obiectivelor lecției.

Astăzi în lecție vom învăța să recunoaștem sunetul [y`] în afara fuziunii la sfârșitul silabelor, în mijlocul și la sfârșitul cuvintelor, învățați să citiți și să tipăriți litera y și cuvintele cu această literă.

Tema lecției este „Sunetul [y`], litera Y, y”.

VI. pregătire fonetică.

1). Într-un dicționar de imagini, determinați poziția unui sunet într-un cuvânt?

Ilustrații de pe tablă: Aibolit, Dunno, o vrabie, o gea, un gândac scarabeu, o furnică, un Maybug, un tricou, un tramvai, un troleibuz,

Concluzie: cel mai adesea sunetul [y`], care denotă litera y, apare în mijlocul și la sfârșitul cuvântului. Apare rar la începutul unui cuvânt. Trebuie să vă amintiți trei astfel de cuvinte: iaurt, iod, yoghin.

2). Jocul „Recunoașteți sunetul”.

Dacă există un sunet [y`] în cuvânt, bate din palme, dacă nu există mână, pune-o în fața ta.

Cuvinte: vulpe, ceainic, jucător, față, foarfece, privighetoare, autobuz, viclean, noki, mașină, șarpe, nume, ceai, ia-l.

3). Joc „Înlocuiește sunetul în mijlocul unei silabe”.

• cană – pescăruş
• fir de pescuit - adapatoare
• laba - ca
• jackdaw - nucă
• râu - râu

VII. Cunoașterea literei Y, y.

Priviți cum este scrisă litera Y.

• Cum arată litera Y?
• Care este diferența?

2). Poem.

Litera Y se numește „Și scurt”.
Y ca Și în caietul tău.
A nu se confunda cu I
Scrieți o bifă în partea de sus.

Invatarea catrenului.

3). Pe panglica de litere, litera y este afișată cu verde. Pentru ce? Să ne amintim că sunetul [y`] este o consoană, întotdeauna moale.

VIII. Lucru de scrisori.

1). Tipăriți litera Y pe tablă. Așa este scrisă scrisoarea.

2). Dacă literele se aliniază

Toată lumea va vorbi imediat.

Jocul „Completează cuvântul”.

Cuvinte pe tablă:

al tau

Copiii completează cuvintele cu litera y.

3). Joc de scrisori pierdute. Cuvintele sunt scrise pe tablă. Copiii introduc litera y.

• sha_ba
• drăguț_
• _castravete
• studiază_cele

4). În această dimineață a venit în clasă o scrisoare de la bibliotecarul nostru. Ea scrie că cineva a amestecat literele din numele eroilor de basm ai lui K.I. Chukovsky și vă cere să o ajutați.

Lucrați în perechi. Jocul „Colectează numele împrăștiate”.

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Pisica cântă la acordeon cu butoane
Iepurașul nostru pe tobă
Ei bine, măgarul pe țeavă
Vă grăbiți să jucați.
Dacă ajuți
Ne vom juca împreună.

X. Ascultarea unei înregistrări audio din basmul „Două cozi”.

Ascultă o poveste despre un băiat - un artist. Și gândiți-vă cum îl putem ajuta pe bietul animal pe care l-a pictat băiatul?

Cuvântul bâlbâi este scris pe spatele tablei. Copiii corectează litera I la Y. Ei explică ce coadă a uitat băiatul să scrie.

XI. Lucrați cu scheme de sunet.

Analiza sonoră silabică a cuvântului iepuraș. Dacă există un sunet [y`] în mijlocul cuvântului, atunci silaba se termină întotdeauna cu acest sunet. Întocmirea unei scheme pe tablă și pe birouri.

Este postată o ilustrație a unui iepuraș.

XII. Lucrați cu manualul. Dezvoltarea vorbirii.

1). Deschideți manualul „Alfabetul rus” la p. 36 - 37.

Vă rugăm să rețineți că litera Y poate fi atât majuscule, cât și minuscule.

2). Citirea proverbelor, explicarea sensului.

3). Lucrare de ilustrare. Războinici ai armatei ruse din diferite vremuri.

Țara noastră este foarte mare și, prin urmare, străinii au încercat în mod repetat să recâștige o parte din pământ. Dar armata rusă a fost întotdeauna puternică și nu a permis inamicilor să pună mâna pe pământul rusesc.

Cum se numește hainele vechilor războinici? - Poștă.

Și ce a protejat capul? - Cască.

În partea de sus a paginii se află soldații armatei țarului Petru. Au o formă diferită.

• Cu ce ​​sunt ei imbracati?
• Ce arme au?

Iar la p. 37 înfățișează soldații din ultimul război.

• Care este forma lor?
• Ce armă?

4). Citirea unui text despre bunicul. Cu. 37

• Cine a fost bunicul în război?
• Ce are bunicul?
• Ce spune mama despre bunicul?
• Cum înțelegi această frază?

Demonstrația unei fotografii a „Ordinului Gloriei”.

XIII. Rezumatul lecției.

• Ce poți spune despre sunetul [y`]?
• Care este numele scrisorii?
• Ce literă nu trebuie confundată cu y?

Anna Panina
„Sunetul [Y] și litera Y”. Sinopsis GCD în grupa pregătitoare pentru copiii cu TNR

Rezumatul GCD.

Subiect: „Sunetul și litera Y”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cunoaștere”, „Comunicare”.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, productiv.

Obiective:

Corecțional și educațional:

Să ofere copiilor un concept despre mecanismul de formare a sunetului Y;

Corectare-dezvoltare:

Automatizați sunetul Y în silabe, cuvinte, propoziții;

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;

Dezvoltarea funcției grafomotorie;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Dezvoltarea proceselor de analiză și sinteză;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea;

Corecțional și educațional:

Să educeți copiii într-o atitudine respectuoasă unul față de celălalt;

Echipament: imagini plane ale eroilor din „Slysh, Bukovka”; imagini pentru sunetul studiat; imaginea literei Y; tabel silabar; cartonașe cu silabe imprimate și litere individuale; alfabete magnetice; caiete de lucru „Gromoteika”; CD "ABC"

I. Moment organizatoric.

Examinând imaginea „Yoghin”.

Cine este aceasta? Ce poate sa faca el? Astăzi avem o muncă grea și serioasă de făcut, vom practica ca yoga. (Joc pentru atenție „cerere politicoasă”.

II. Parte principală

1. Subiectul postării.

Astăzi, prietenii noștri Slysh și Bukovka ne vizitează. noua istorie. Într-o zi, Slysh și Bukovka și-au petrecut weekendurile în parc, care a avut un leagăn uriaș. Desigur, prietenii noștri au vrut să le călărească. Dar, de îndată ce s-au apropiat, câinele zdruncinat care păzea leagănul mârâia amenințător:

Rrr, stai, pasajul este închis.

Dar de ce? Bukovka a fost surprins. - Uite câți copii călăresc împreună pe aceste leagăne.

Rrr, - răspunse câinele, - las doar acei vizitatori care îmi pot îndeplini sarcinile.

Suntem gata să le îndeplinim”, a răspuns Slysh.

Bine, să zicem, repede și fără greșeală, un șofer:

„Un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc”.

Slysh repetă răsucitorul de limbi fără nicio greșeală. Puteti sa faceti asta?

Jocul „Repetă răsucitorul de limbi”. Invitați copiii să repete de trei ori răsucitorul de limbi fără a se rătăci.

Slysh a finalizat sarcinile, iar câinelui i-a fost dor de prietenii săi. Slysh și Bukovka stăteau pe un leagăn uriaș. Bukovka s-a așezat pe o bancă, Slysh a apucat ferm mânerele și a început să balanseze leagănul.

La început s-au legănat încet și jos, apoi au început să se leagăne mai repede, mai puternici și mai sus. Leagănul s-a ridicat, apoi a coborât cu un fluier vesel: „y-y-y”, „y-y-y”! Prietenii le taiau respiratia si voiau sa strige de bucurie si fericire, vantul le sufla hainele, le fluiera in urechi, iar leaganul continua sa scartaie: „yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy… Când prietenii au călărit suficient, s-au coborât la pământ, i-au mulțumit câinelui plin și au plecat la plimbare în parc.

Slysh și-a amintit de cântecul leagănului. Își întinse limba veselă, amintindu-și câteva exerciții.

2. Dezvoltarea motilității articulatorii.

Exercitarea limbii. Să exersăm limba împreună cu Hear. (Efectuați exercițiul de 5-7 ori.)

„Big swing” - zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii la buza superioară, coboară-l în partea inferioară.

„Little rockers” - zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii de dinții de sus, coboară-l de cei inferiori.

3. Demonstrarea imaginii acustico-articulatorii a sunetului.

Da, - spuse Slysh. (Limba nu a vrut să lase aer - și-a arcuit spatele, l-a apăsat pe cerul gurii, dar aerul încă fredona vesel.)

Sarcină - „Emite un sunet”. Băieți, spuneți sunetul [th | fără eroare, în conformitate cu articulația descrisă. Urmați poziția corectă a buzelor, limbii, gâtului și respirației.

Hear a vrut să afle mai multe despre noul sunet și a încercat să-l descrie.

Sarcina „Descrieți sunetul”. Să-l ajutăm pe Hear să descrie sunetul [th].

Când pronunțăm sunetul Y, aerul întâlnește un obstacol în cale?

Dacă aerul întâlnește o obstrucție atunci când pronunță acest sunet, ce sunet este? (Consoană.)

Ceea ce împiedică aerul să treacă liber (limba, care este apăsată de cer cu spatele, interferează cu aerul).

Acest sunet este sonor sau surd? (Pentru a răspunde la întrebarea dvs., copiii își acoperă urechile cu palmele și pronunță sunetul [th]. Dacă urechile „bâzâie”, acest sunet este sonor, dacă nu bâzâie, este surd. Puteți pune și mâna. până la gât pentru a verifica).

Ascultă-mă și spune-mi, sună moale sau dur? (Acordați atenție copiilor că acest sunet este întotdeauna moale).

Și acum să dăm o descriere completă a sunetului Y și să ne îmbrăcăm sonerul (Chemați copilul la tablă): acest sunet este consonant, sonor, nu poate fi decât moale.

4. Dezvoltarea auzului fonemic. (Lucrați în registre de muncă).

Bukovka a desenat imagini. (numiți-le pe toate).

Colorează în verde un cerc dacă în cuvânt se aude sunetul Y.

5. Cunoașterea litera Y.

Slysh a întrebat-o pe Bukovka: „Poți să scrii litera care denotă acest sunet?” Și scrisoarea i-a luat creionul magic și a scris litera Y. (Demonstrația unei felicitări cu o literă).

Cum arată litera Y?

Litera Y se numește „și-scurt”

Y ca Și în caietul tău.

A nu se confunda cu Y

Scrieți o bifă în partea de sus. (V. Stepanov).

Din ce elemente constă?

Proiectarea unei scrisori cu creioane; tastând litera Y într-un registru de lucru. (inainte de a scrie scrisoarea - exercitii pentru ochi).

III. Pauza dinamica(rima „Yoga”).

IV. Fixarea materialului.

1. Citirea silabelor.(după tabelul de silabe ah, oh, uy, hei, yy).

2. Citirea unui cuvânt Yoghin (tricou, papagal, așezând literele alfabetului magnetic.

Bukovka a scris literele O, G, J. Gândiți-vă ce cuvânt poate fi făcut din ele? (Ea a scris silabele KA, MAI; PO, PU, ​​​​GAY).

Tastați acest cuvânt în alfabet magnetic.

V. Partea finală.

Ce scrisoare nouă ai întâlnit?

Ce sunet reprezinta?

Pune litera Y în casa potrivită.

Ascultarea unui cântec despre litera Y.

Evaluarea activităților copiilor.

Publicații conexe:

„Sunetul [R] și litera R. Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi.” Lecție în grupa pregătitoare de logopedie pentru copiii cu ONR Obiective: Dezvoltarea vorbirii copiilor în diverse activități. Să formeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice primăverii.

Rezumatul unei lecții frontale de logopedie cu copiii unei grupe pregătitoare pentru școală cu TNR (ONR) „Sunetul și litera H”

Scop: promovarea formării ideilor despre sunet şi litera Ch. Sarcini: Corecţionale şi educative: - să contribuie la formarea imaginii.

Rezumatul unei lecții de logopedie într-o grupă pregătitoare de logopedie pentru școala copiilor cu TNR „Sunet [B]. litera B" Lecția 3 Obiective corecționale și educaționale. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema „Haine, pantofi, pălării”. Îmbunătăţire.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor „Sunet [D] și litera D” Rezumat al unei lecții despre predarea copiilor să citească și să scrie într-un grup pregătitor pentru școală. Subiect: Sunetul și litera „D”. Conținutul programului: 1. Cunoștință.

Tema: Sunetul consonant [th], litera Y. Aventura de Anul Nou cu eroii basmelor tale preferate.

2. Definiția sunetului [th] într-o serie de silabe.
AY OY SA MA AL AY HEI….
3. Definiția sunetului [th] în cuvinte.
- Am învățat cum să determinăm sunetul, acum putem stabili numele eroului de basm care l-a speriat pe Omul de Zăpadă.
Puss in Boots, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Așa e, este Baba Yaga.
IV. Lucrul cu sunet nou.
Determinarea locului sunetului [th] într-un cuvânt.
- Baba Yaga i-a ascuns pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii. Iar personajele de basm ne vor ajuta să-l găsim, în numele căruia există un sunet [th]. Vor pleca în căutarea lui Bunicul Frost și a Fecioarei Zăpezii în trenul nostru Vesel. În prima mașină vor merge acei eroi, în numele cărora sunetul [th] este la începutul cuvântului, în al doilea - la mijloc, în al treilea - la sfârșitul cuvântului. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Toți își doresc cu adevărat să sărbătorească Anul Nou cu noi.
v. Introducere la litera Y.
- În timp ce eroii noștri îl caută pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii, le vom pregăti felicitări de invitație. Știm sunetul [th], dar ce trebuie să știi pentru a-l scrie? Litera Y. Auzim și pronunțăm sunete, scriem și citim litere.
Litera Y se numește „Și scurt”.
Y ca Și în caietul tău.
Pentru a nu confunda Y cu I,
Scrieți o bifă în partea de sus.
VI. Lucrul cu o scrisoare nouă
1. Evidențierea litera Y în text.
- Subliniați toate literele Y din invitația.Ce creion vom folosi pentru a sublinia litera Y? (in verde)
Anul Nou!
Koschey Nemuritorul, Emelya, Șarpele Gorynych, Thumbelina, Spiridușul, Apa vine la mine grădiniţă pe Sărbătoarea de Anul Nou.
2. Citirea silabelor cu o literă nouă.
Și iată-l pe Moș Crăciun cu Fecioara Zăpezii. Au venit la noi de sărbătoare, au adus cu ei un brad.
Pentru a împodobi bradul de Crăciun, trebuie să citiți silabe și cuvinte cu o nouă literă pe jucării.
AY OY OY MAI MEU
VII. Fizminutka.
Pomul de Crăciun este îmbrăcat, iar acum ne vom juca cu el. Atenție joc „Pomii de Crăciun mari și mici”.
- Să arătăm cât de mari sunt pomii de Crăciun (ridicați mâinile în sus) și cât de mici (puneți mâinile în jos). (Copiii ar trebui să arate brazi mari și mici de Crăciun, fără să acorde atenție mișcărilor înșelătoare ale logopedului, ci ascultând doar instrucțiunile verbale ale acestuia).
VIII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
1. Extinderea vocabularului.
— Schimbă cuvântul.
Distracție plăcută în vacanța noastră. Baba Yaga cere să ni se alăture. Moș Crăciun i-a dat o sarcină, dar nu o poate face fără noi. Să o ajutăm. Trebuie sa
schimbați cuvântul astfel încât sunetul [th] să apară în el: un tricou - un tricou, un iepure - un iepuraș, o bancă - o bancă, o vrabie - o vrabie, un ou - un ou, o riglă - o riglă, o privighetoare - o privighetoare ...
2. Lucrul cu cuvinte clare.
„Citește și spune”:
Oh - oh - acesta este iepurașul meu
Ai - ai - am copt o pâine
Ai - ai - într-un papagal în cușcă
Oh, oh, mergem acasă
3. A face propuneri.
Ce cuvinte cu sunetul [y] ai auzit? (iepuras, pâine, papagal, acasă, al meu)
Faceți sugestii cu ei.
IX. Rezultat.
E timpul pentru Moș Crăciun personaje de basmînapoi la poveștile tale. Iar sunetul [th] rămâne cu noi în orașul Sunete. Să ne amintim ce este acest sunet? (consoană, moale, voce). Bine făcut!