Program șic de tabără de zi (școală de vacanțe interesante). Programul Centrului de îmbunătățire a sănătății de vară pentru șederea în timpul zilei a copiilor la școala „Aistyonok” Numele complet al programului

Instituție de învățământ bugetar municipal

in medie şcoală cuprinzătoare d.Nurkeevo

2016

Numele taberei: Tabăra de sănătate școlară „Furnica”

Motto-ul taberei:„Furnicile sunt întotdeauna unite, prin urmare sunt invincibile. Să fim pace

protejăm, protejăm toate lucrurile vii”

Tip tabără: centru de zi.

Profilul taberei: ecologic

Model de tabără: asociație mixtă de școlari

Personal: profesori, muncitor muzical, muncitor sportiv.

Durata schimbului: 21 zi
Numar de schimburi: 1

Numele organizației gazdă: gimnaziu MBOU d.Nurkeevo

Adresă: districtul Tuymazinsky, satul Nurkeevo, strada Pervomayskaya, 20

Telefoane: 3-55-77

Vârsta participanților: 7-11 ani.
Cantitatea de copii in primul schimb: 20 de copii.
Sursa de finantare: fond de asigurări sociale

Datele: 01.06.2016- 21.06.2016

Condiții de participare la program: voluntariate, înțelegere reciprocă.

Introducere

Notă explicativă.

„Cine nu iubește natura nu iubește omul, nu este cetățean”.

/F.Dostoievski./

Natura, obiectele naturale afectează toate simțurile unei persoane, o fac mai blândă, mai moale, au un efect psihoterapeutic. Mulți educatori și psihologi au scris despre importanța comunicării dintre școlari și natură. Interacțiunea oamenilor cu animalele, plantele contribuie nu numai la armonizare relatii interpersonale, dar este și un canal suplimentar pentru interacțiunea individului cu lumea exterioară, care este de o importanță deosebită pentru copiii din mediul rural, deoarece întâmpină dificultăți în acest sens. Cunoașterea îndeaproape a obiectelor naturii în acțiune, stabilirea unor relații cauză-efect în condiții naturale formează elevilor din mediul rural propriile interese și înclinații.

Relevanța utilizării naturii ca instrument pedagogic principal este explicată și de problemele de mediu. ÎN lumea modernă problemele de mediu devin cu adevărat globale. Ele afectează fundamentele societății umane și determină în mare măsură posibilitățile de supraviețuire a acesteia. La prima vedere, ar putea părea că probleme ecologiceîn mare parte legate de orașe. Cu toate acestea, în practică, există o schimbare a naturii solurilor, fertilitate scăzută, există cazuri frecvente de încălcări ale normelor de aplicare a îngrășămintelor minerale și așa mai departe. Prin urmare, conservarea mediului este de o importanță capitală. Copiii care locuiesc în mediu rural, aceste probleme sunt apropiate și de înțeles. Cu cât oamenii consideră mai mult natura ca un obiect al preocupării lor, cu atât eforturile societății de a o proteja vor fi mai eficiente.

Vara este cel mai bun moment pentru a comunica cu natura, schimbarea constantă a impresiilor, întâlnirea cu colțuri necunoscute, uneori exotice ale naturii, sănătatea. Acesta este momentul în care copiii au ocazia să elibereze stresul psihologic acumulat peste an, uită-te cu atenție în jurul tău și vezi că uimitor este în apropiere.

În comunicarea cu natura, există un potențial imens pentru dezvoltarea armonioasă a individului. Munca activa de mediu desfasurata in perioada de vara a anului face posibila formarea la copii a unei atitudini fata de o atitudine dialogica fata de natura.

Pe baza noastră instituție educațională este deschisă o tabără de zi cu accent pe mediu.

Participanții la tabără sunt elevi din clasele 1-4. Copiii din această grupă de vârstă au propriile lor caracteristici în relația cu natura. La această vârstă, percepția subiectivă a obiectelor naturale, care este caracteristică școlarilor de vârstă mai mică și mijlocie, începe să se prăbușească. Copiii preferă să folosească natura.

Natura este un sistem care trăiește după anumite legi. Pentru a supraviețui, trebuie să înțelegem aceste legi și să le folosim în mod competent, fără a depăși pragul admisibil de interferență în ecosistemele naturale.

Programul a fost elaborat ținând cont de următoarele documente legislative și de reglementare:

 Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;

 Constituția Federației Ruse;

 Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”;

 Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă» din 24 iulie 1998, nr. 124-F3;

 Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 nr. 197-F3;

 Legea federală „Cu privire la modificările și completările la Legea Federației Ruse” privind protecția drepturilor consumatorilor și Codul RSFSR „Cu privire la încălcări administrative” din 09.01.96 nr. 2-FZ;

 Ordinul „Cu privire la stabilirea unei proceduri de desfășurare a turelor taberelor specializate, cu ședere de zi, tabere de muncă și recreere”. Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 13 iulie 2001 nr. 2688.

I. Relevanța problemei

Tabăra de zi „Furnica” este organizată pe baza școlii secundare MBOU din satul Nurkeevo. Educația pentru mediu în taberele de vară este una dintre cele mai eficiente forme, deoarece contribuie la dezvoltarea socializării și la implementarea elevilor prin includerea acestora în activități de mediu deosebit de semnificative.II. Bazele conceptuale ale programului

Ţintă: să creeze condiții pentru organizarea cu succes a interacțiunii ecologice a școlarilor din mediul rural cu natura ca regulator fundamental al formării unei culturi ecologice a personalității fiecărui copil.

Sarcini:

1. Să creeze o abordare holistică a educației ecologice a culturii individului în condițiile activității colective (creative), construită pe baza „zonei de încredere” a copiilor și adulților.

2. Să formeze la copii o idee despre semnificația socială a unei atitudini rezonabile a unei persoane față de natură, studiul, utilizarea rațională și conservarea acesteia, conform principiilor armoniei naturale.

3. Formați o atitudine pozitivă față de valori universale definirea unităţii omului şi naturii şi cunoaşterea ecologică acumulată.

4. Dezvoltare creativitate elevilor. Includerea copiilor în diverse activități, ținând cont de capacitățile și interesele acestora.

III . Principiile taberei .

1. Principiul autorealizării copiilor în condițiile taberei asigură: conștientizarea acestora cu privire la scopurile și perspectivele activităților propuse; voluntaria includerii copiilor în cutare sau cutare activitate, ținând cont de vârstă și

caracteristici individuale; creând o situație de succes, încurajând ceea ce s-a realizat.

2. Principiul includerii copiilor în relații semnificative din punct de vedere social prevede: asigurarea unei garanții a liberei alegeri a activităților și a dreptului la informare; crearea unei treceri de la o activitate la alta într-o zi; oferind posibilitatea și dreptul de a-și apăra opinia.

3. Principiul relației dintre managementul pedagogic și autoguvernarea copiilor prevede: dobândirea experienței în organizarea activităților colective și autoorganizarea în cadrul acesteia; protecția fiecărui copil de manifestări negative și obiceiuri proaste, formarea unui simț al responsabilității pentru acțiunile și acțiunile sale.

4. Principiul combinării activităților educaționale cu activitățile de mediu ale copiilor prevede o rutină zilnică care oferă o combinație rezonabilă a tuturor tipurilor de activități în cadrul zilei; participarea activă a copiilor la toate activitățile.

IV. Mecanismul de implementare a programului.

„Furnicii” - schimbare de tabără de zi.

Mecanismul de implementare a Programului se bazează pe conformitatea direcțiilor și formelor de lucru cu scopurile și obiectivele taberei, crearea condițiilor pentru dezvoltarea individuală personalitatea copilului prin participarea la activități de hobby, selecție tehnici pedagogiceși înseamnă, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, asigurarea unității și interconexiunii dintre management și autoguvernare, atragerea cadrelor didactice pentru a organiza activități creative colective.

Etapele implementării programului:

1. Pregătitor (mai):

Recrutare;

Pregătirea materiale didactice;

2. Organizatoric:

Formarea detașamentelor;

Familiarizarea cu programul de lucru al taberei și cu regulile;

Formarea colțurilor detașamentelor.

3. Principal (21 de zile):

activități educaționale;

Activități de wellness;

Activități culturale și de agrement;

Lucru metodic cu educatorii.

4. Finală:

Închiderea schimbului (ultima zi a schimbului);

Colectarea materialului de raportare;

Analiza implementării programului și elaborarea recomandărilor;

Problema jurnalului.

v. Conditii de implementare a programului :

1. Condițiile materiale și tehnice includ: finanțarea din fondurile de asigurări sociale și disponibilitatea unei baze (școală) adaptată pentru 20 de copii.

Disponibilitatea TCO: TV,DVD, centru muzical, papetărie, laptop, proiector

2. Condiții de personal. În conformitate cu tabelul de personal, în implementarea programului sunt implicați următoarele:

Directorul școlii, care asigură organizarea taberei „Munchiul de furnici”;

conducător de tabără;

Educatorii.

3. Condiţiile metodologice prevăd: disponibilitatea documentaţiei necesare, programul de activităţi şi planul de lucru pentru schimb, desfăşurarea şi organizarea muncii în tabără.

Participanții la program

Durata programului este de scurtă durată, adică implementate în timpul schimbului de tabără.

Tabăra se finalizează din numărul de elevi din clasele 1 - 4, durata șederii în tabără este de 21 de zile, numărul copiilor este de 15 persoane.

Timp și loc

Tabăra de zi este organizată într-un singur schimb pe baza școlii secundare MBOU din satul Nurkeevo.

VI. Activități principale

Activitati educative:

Ca parte a turei, „Anthill” oferă activități educaționale legate de mediu.

Activitatea educativă prevede, de asemenea, familiarizarea cu lumea mișcării, a sunetelor, a culorilor, a senzațiilor. Pe baza dezvoltării abilităților de modelare, realizarea meșteșugurilor din diverse materiale, în procesul de activitate creativă productivă, copiii se familiarizează cu o singură imagine a lumii.

Activități de wellness

contribuie la formarea unei culturi a sănătății fizice, interesul pentru sport, motivează copiii să aibă grijă de sănătatea lor și recreere activă. Pentru implementarea cu succes a acestui bloc, este necesară dotarea unui loc de joacă, invitarea unui profesor de educație fizică. Fizic încărcături, aer curat, cunoaștere cu colțurile frumoase ale naturii, îmbunătățirea sănătății și diverse activități sportive și recreative contribuie la crearea unui fundal fiziologic și psihologic pozitiv.

Activități culturale și de agrement constă în tabără generală și evenimente de detașare ( concursuri de creație desene, poezii, cântece; producție de afișe; programe de jocuri teatrale etc.), precum și mersul la cinema și citirea cărților pe teme de mediu.

Obținerea de noi cunoștințe în pregătirea evenimentelor de diverse feluri (quiz-uri, concursuri etc.) duce la îmbogățirea viziunii despre lume a copilului, care, la rândul său, afectează schimbarea comportamentului personal al fiecărui membru al echipei.

Forme și metode de lucru:

1. Programe de jocuri.

2. Cognitiv – activități de divertisment.

3. Tururi ecologice.

4. Turnee sportive.

5.Quiz

6. Spectacol - concursuri.

7. Sărbători.

8. Excursii.

9. Zile tematice.

Rezultatele așteptate ale taberei:

Îmbunătățirea sănătății copiilor prin

• respectarea dietei;

  vitaminizarea organismului;

  organizarea de jocuri și activități în aer liber.

Întărește sistemul imunitar.

Dezvoltarea la copii a dragostei pentru educație fizică și sport.

Dezvoltarea abilităților sportive în vederea creșterii standardelor sportive.

Întărirea prieteniei și cooperării între copiii de diferite vârste.

Dezvoltarea abilităților creative.

O vacanță interesantă și plină de sens în tabără.

Refacerea vieții copiilor cu evenimente socio-culturale interesante.

Dezvoltarea abilităților creative, a inițiativei și a activității copilului.

Predarea abilităților de îngrijire de sine.

Sentiment de patriotism.

Respect pentru natura nativă.

Catering

Alimentația corectă sau necorespunzătoare prelungește sau scurtează viața unei persoane cu 8-10 ani.

La crearea unui centru de zi la școală, organizarea unei bune alimentații este o prioritate.

Mesele pentru copii au fost organizate pe baza cantinei școlare.

Meniul era cât se poate de bogat cu legume proaspete, fructe, preparate și băuturi fortificate și conținea o cantitate suficientă de preparate din carne și pește.

Producția de feluri de mâncare a fost calculată în funcție de nevoile de vârstă ale copiilor. C-vitaminizarea cursurilor a treia a fost efectuată zilnic.

eu. Conținutul activității.

Orice activitate din tabără trebuie să fie fezabilă și specifică personalității fiecărui copil. Ar trebui să fie atractiv, să răspundă intereselor individului, să aibă un rezultat clar definit, să conțină efectul de noutate, să promoveze creativitatea și independența, să permită posibilitatea variabilității în alegerea modalităților de atingere a obiectivelor, să satisfacă nevoile individului de sine. -afirmare.

1. Activități sportive și recreative.

Cea mai importantă atenție este acordată activităților sportive și recreative din tabără. Unul dintre sarcini critice implementarea activității educaționale în tabără este organizarea activității fizice a școlarilor, oferindu-le recreere activă și satisfacerea nevoii lor naturale de mișcare. Organizarea activității fizice a copiilor în tabără necesită o abordare solidă din punct de vedere pedagogic și metodologic, care să țină cont caracteristici de vârstă copii, starea sănătății lor fizice, distribuția duratei sarcinii motorului în timpul zilei și săptămânii. Principalele tipuri de activități de cultură fizică și recreere în programul de lucru al taberei, organizate pe baza școlii, sunt împărțite în grupe după durată, forme și conținut:

Exerciții de dimineață;

Joc de exerciții fizice, jocuri în aer liber și curse de ștafetă;

Sporturi de masă și activități recreative.

trasatura comuna aceste evenimente și cele mai importante condiții pentru implementarea lor sunt: ​​lipsa de constrângere, orientarea predominant la joc, libertatea de alegere și de desfășurare.

La efectuarea de exerciții fizice, jocuri în aer liber și sportive, s-a observat o creștere treptată a activității fizice și o scădere la sfârșitul zilei. La planificarea conținutului evenimentelor s-au avut în vedere competiții intense, care necesită volum de muncă și durată sporite. Acestea au fost realizate într-o formă simplificată pentru a implica toți școlarii care au permisiunea medicului de a participa la educație fizică. Evenimentele sportive au avut loc pe terenul de sport în aer liber, iar în caz de ploaie în sala de sport.

2. Activitate de joc.

O oră înainte de prânz sau după prânz a fost alocată activităților de joc în tabără. Activitățile copiilor se desfășoară pe terenul de sport sau în sala de sport (în caz de vreme rea). Gestionarea activităților de joc este realizată de educatori.

3. Activitate ecologică.

Activitățile de mediu din viața taberei sunt prezentate sub forma unor activități creative colective. Educatorii și șeful taberei sunt responsabili de pregătirea lor.

Activitățile creative colective dezvoltă abilitățile creative ale copiilor. Tema zilelor este afișată în planul taberei.

4.Organizarea activităților cercurilor

Creativitatea este în fiecare copil. În centrul nostru, le-am oferit copiilor posibilitatea de a se descoperi pe ei înșiși. Copiilor li se oferă posibilitatea de a vizita 3 cercuri:

1. Origami modular

2. nor muzical

4. Gazon sportiv

5. sculptură

Scopurile cercurilor

Un domeniu important de activitate educațională în tabără este activitățile în cerc care unesc copiii în funcție de interesele lor în grupuri mici. Principalele obiective ale cercurilor sunt:

– dezvoltarea unei personalități pozitive, comunicative, creative, care este interesată de lumea exterioară, oameni;

Stăpânirea abilităților de control și dezvoltarea abilităților de depășire a dificultăților;

Copiii căpătând încredere în ei înșiși;

Promovarea sănătății.

Credința în succesul copiilor aduce rezultate reale. Liderul acordă atenție fiecărui membru al cercului, își observă cu ușurință fiecare succes sau eșec, sprijină sau dirijează munca.

O trăsătură esențială a lucrării în cerc este eterogenitatea componenței de vârstă a membrilor cercului. Liderii au fost flexibili pentru a-și atinge obiectivele.

Munca asociațiilor educatie suplimentara a lucrat în trei direcții:

estetic

muncă

artistică și creativă

sport

În cadrul turei au fost organizate și susținute expoziții cu lucrări realizate de copii. Toți băieții care au vizitat tabăra „Anthill” au fost acoperiți 100% de munca în cerc.

Educația estetică activează gândirea, dezvoltă capacitatea de a lucra. Un cerc nu este o lecție; în primul rând, trebuie să vă amintiți despre participarea voluntară. Toate cercurile au acordat o atenție egală tuturor copiilor, indiferent de succesul activităților lor.

Frumusețea ne înconjoară peste tot: în natură, în societate și în relațiile dintre oameni. Trebuie doar să o vezi, să simți și să înțelegi. Vlăstarii acestei abilități miraculoase sunt încorporate în fiecare copil. A le dezvolta înseamnă a educa estetic. De aceea, educația estetică a fost și rămâne întotdeauna cea mai importantă parte a acesteia activitate pedagogică tabere de sănătate pentru copii. În cadrul educației morale și estetice din tabără, aceștia au acționat în mai multe direcții: muzică, cântec, dans; comunicare cu o carte, natura

Vizitarea cinematografului, moscheea

Excursie la râu

Pentru a forma abilități de comportament cultural și de comunicare;

Organizarea de concursuri și concursuri. Sărbătorim Ziua bunelor maniere

Insuflați gust estetic copiilor.

Concurs de proiectare colț de detașare

Educația pentru muncă este procesul de implicare a copiilor într-o varietate de tipuri de muncă utilă social organizate pedagogic, pentru a le transfera un minim de abilități de muncă, dezvoltarea harniciei, alte calități morale, o atitudine estetică față de scopurile, procesul și rezultatele muncă.

Munca în gospodărie în autoservire (datorie în cantină, în detașament)

Organizarea unui debarcader de muncă pentru curățarea monumentului și a arboretumului.

Educația copiilor cu anumite calități personale: obiceiuri de efort de muncă, responsabilitate,

sârguință, diligență, cumpătare, disponibilitate de a lua parte la muncă.

Organizarea curățeniei de primăvară

Formarea de relații pozitive între copii în procesul muncii

Activitatea creativă este sferă specială activitate umană, în care persoana nu urmărește alte scopuri, cu excepția obținerii plăcerii din manifestarea spirituală și forță fizică. Scopul principal al activității creative în tabără este dezvoltarea creativității copiilor și adolescenților.

Activitate vizuală(design de echipă, ziar de perete și concurs de desen „Vara visurilor noastre”), programe de concurs „Ceremonia arcurilor”, Programe de concurs („Bună ziua, căutăm talente”)

Formarea gustului artistic și estetic, capacitatea de a evalua independent operele de artă, propria lucrare

Organizarea unui concurs de desen „Desenul meu preferat”, pentru concursul de desen de ziua Rusiei „Să fie mereu soare!”,

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

Realizarea de programe creative de joc

„Câmpul miracolelor”, „Ce, unde, când”, Jocul „Ghicește melodia”jocuri creative în clasă, expoziții.

Jocuri sportive pe terenul de sport, jocuri în aer liber, curse de ștafetă, vizitare Sabantuy, exploatare„Ora de încercări distractive”„Apelul junglei”.

Dezvoltarea și consolidarea abilităților de igienă;

Exerciții de dimineață (încărcare)

Extinderea cunoștințelor despre îngrijirea sănătății

Efectuarea instruirii de siguranță

Exercițiile de dimineață se efectuează zilnic timp de 10-15 minute: pe vreme bună - în aer liber, pe vreme rea - în încăperi aerisite. Sarcina principală a acestui moment de rutină, pe lângă dezvoltarea fizică și întărirea, este de a crea o încărcătură emoțională pozitivă și un tonus fizic bun pentru întreaga zi.

Jocurile în aer liber includ toate elementele fizice de bază: mers, alergare, sărituri. Ele contribuie la crearea unei dispoziții bune, colorate emoțional la copii, la dezvoltarea unor calități fizice precum dexteritatea, viteza, rezistența și jocurile colective - și dezvoltarea prieteniei.

Plan - o grilă a unei tabere de sănătate pentru copii

"Musuroi de furnici"

15.06.

ziua arcului

O sută la unu

Competiție de pionier între echipe.

joi

16.06 .

Ziua Sportului și Educației Fizice

Începe distracția

jocuri de afara

vineri

17.06.

Ziua umorului și a râsului

Joc pe sus

Jocuri de afara.

sâmbătă

18.06

Ziua Sănătății

duminică

19.06.

Ziua Pomenirii

În vizită la moschee

Depunând flori la obelisc

Întâlnire cu hazrat-ul moscheii din satul Zigityak

luni

20.06.

Zi Mistere și secrete

marţi

21.06 Închiderea taberei

Linia finală.

Program de concert.

Sabantuy pentru copii

"APROBA"

______________

Director Gordeeva O.A.

PLAN DE LUCRU CDP

MIERCURI 1.06.15

Ziua Protectiei Copilului

Adunare organizatorică în grupuri. Discuții la televizor. Lumina echipei: selectați numele echipei, selectați sloganul, selectați liderul echipei. jocuri de afara

Participarea la un eveniment dedicat Zilei Copilului

JOI 2.06.15

Deschiderea turei de tabără (riglă).

jocuri de afara

VINERI 03.06.15

Ziua preferată a desenelor animate.

Joc-quiz „Multi-telecomandă”. Concurs de desen „Desenul meu preferat”

jocuri de afara

Sâmbătă 4.06.

Ziua Sabantuy

Jocuri de afara

DUMINICĂ 5.06.15

Ziua Pescarului

Concurs pentru cel mai bun pescar

Jocuri de afara

Învăț melodia „Merry Angler”

LUNI 06/06/15

Ziua basmelor „Ulukomorye”

Citirea și vizionarea basmelor de A.S. Pușkin

jocuri de afara

MARTI 7.06.15

Ziua Ecologiei

Călătorie în regatul lui Berendey

test de pădure

MIERCURI 8.06.15

zi fericită a semaforului

Discuție despre regulile de circulație

program de joc

"Indicatoare rutiere"

JOI 9.06.15

Ziua Sculptorului

jocuri de afara

VINERI 06/10/15

ziua cântecului

Joc interactiv „Ghicește melodia”.

Jocuri de afara.

Sâmbătă 11.06.15

Ziua lui Neptun

Vizita la piscina

Jocuri de afara.

DUMINICĂ 12.06.15

Ziua Rusiei

Test „Te iubesc, Rusia”

flash mob

Jocuri în aer liber pe terenul de joacă

luni 13.06.15

Ziua filmului

Vizită la cinema

jocuri de afara

MARTI 14.06.15

zi turistica

Joc „orientare pe sol”

MIERCURI 15.06.15

ziua arcului

O sută la unu

Competiție de pionier între echipe. jocuri de afara JOI 16.06.15

Ziua Sportului și Educației Fizice

Începe distracția

jocuri de afara

VINERI 17.06.15

Ziua umorului și a râsului

Punerea în scenă a unor miniaturi pline de umor din viața școlară

Joc pe sus

Jocuri de afara.

Sâmbătă 18.06.15

Ziua Sănătății

„Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri!”

Jocurile popoarelor din Republica Bashkortostan

DUMINICĂ 19.06.15

Ziua Pomenirii

În vizită la moschee

Depunând flori la obelisc

Întâlnire cu hazrat de la moschee cu. Zygityak

luni 20.06.15

Ziua ghicitorilor și secretelor

Joc interactiv „Alfabetul ghicitorilor”

Jocuri în aer liber „Găsiți comoara” Pregătirea pentru închiderea turei.

MARTI 21.06.15

ziua adio

Program de concert.

Lumina echipei: „În sfârșit”.

Sabantuy pentru copii

Munca cercurilor de interese

8:30 – 8:40 Salutare tuturor! E timpul, e timpul!

Bine ati venit prieteni!

Aici în ordine

Toți băieții se încarcă!

8:40-9:00 Sunt toți băieții aici?

Intră pe linie!

9.30-10.00 Mic dejun

Toți la masă! E timpul să știi

Ce bogați sunt bucătarii!

10:00-13:30 Clase prin dobândă

Nu fi trist în familia noastră,

Cântăm, desenăm, dansăm,

Facem, știm să coasem,

Toate clasele sunt bune!

Cine merge unde: cine este în drumeție,

Cine este în grădina de flori, în grădină!

Aprindeți și deveniți fierbinți

Înotați în râul rapid.

Odată ce a venit ceasul vesel,

Toată lumea joacă aici!

13.30-14.00

Cină

Dar toți, chiar și cei amuzanți,

Există o privire serioasă la masă.

La cină, pofta de mâncare este imediat vizibilă.

14.00-14.30

Rândul „Rezultatele zilei”

raid de puritate

Și acum toată lumea: „La revedere!”

Maine vom veni din nou!

Instructor de educație fizică - zilnic

Lucrător sanitar - zilnic

Director muzical - zilnic

Profesor de educație estetică - zilnic

Divertisment suplimentar pentru furnicar.

Poiana Creativității – Gimaeva O.A. (Luni Miercuri Vineri)

Nor muzical - Muzipova F.F. (zilnic)

Cinema - de 2 ori pe săptămână

Gazon sportiv - Gallikeev R.F .. (zilnic)

Modeling - Safiullina R.A.

Plan de lucru al instructorului de educație fizică

Ţintă: formare stil de viata sanatos viață și contribuie la dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copiilor.

Sarcini:

Dezvoltarea calităților fizice și întărirea sănătății copiilor prin cultura fizică

Dezvoltarea interesului pentru activități organizaționale și sportive

Educație pentru a stabili contacte sportive în spiritul înțelegerii reciproce, respectului și bunăvoinței

Activitate:

Încărcare zilnică

Desfasurarea activitatilor sportive in echipe la atletism, fotbal, jocuri in aer liber

Organizarea de evenimente sportive generale de tabără

Planul de lucru al directorului muzical

Ţintă : dezvoltarea potenţialelor creative şi muzicale ale personalităţii copiilor

Sarcini:

Formarea culturii muzicale a elevilor

Crearea condițiilor pentru realizarea maximă a abilităților muzicale și creative individuale de către copii

Aplicarea practică a deprinderilor dobândite în activitățile publice sociale și de agrement

Activitate:

Fundal muzical pentru încărcare.

Învățarea cântecelor echipei.

O dată pe săptămână activitatea clubului „Karaoke”

Însoțire la evenimente comunitare.

Conducerea discoteci de tabără.

Pregătirea Concertului de gală „Numerele favorite” la finalul turei.

Legile și regulile taberei "Musuroi de furnici"

Legea Proprietarului.

Legea preciziei.

Legea mâinilor ridicate.

Ai încredere în tine și în forțele tale.

Pentru organizarea autoguvernării, la începutul fiecărei ture, are loc un joc de afaceri, în urma căruia este aleasă cea mai înaltă autoritate din tabăra Soarelui - Adunarea Solară - consiliul de tabără. El coordonează și controlează activitatea tuturor unităților, rezolvă problemele curente.

Rezultatele zilei sunt însumate pe linie, dacă este necesar, se aude un raport creativ privind viața detașamentelor, punctele câștigate sunt calculate conform următoarei scheme, detașamentul de serviciu depune un raport - o tragere pentru ziua KTD-ului taberei si detasamentului.

Punctajul:

aterizare forță de muncă - maxim 10 puncte;

pregătirea și participarea la eveniment - maximum 10 puncte;

Locul 1 la orice eveniment - 15 puncte;

locul 2 - 10 puncte;

Retragerea punctelor:

insultarea reciprocă - 3 puncte;

întârziere - 1 punct;

fiind în casă în casă - 1 punct.

În detașamente, comandantul detașamentului este ales dintre băieți prin vot universal. În fiecare zi după tură, frunze de diferite culori sunt distribuite pentru a vă crea propriul copac.

Culoare verde - ziua a trecut fără comentarii, participare activă la activități;

Culoare galbenă - activitate scăzută;

Culoare roșie - comportament prost, întârziere;

1. Stand de informare

Regimul zilnic

„Și avem...” (plan de lucru pentru tură)

„Strângeți oameni – avem o mulțime de lucruri de făcut” (planificați ziua)

„Te invităm la cerc - grăbește-te, prietene” (programul vizitei poiana creativității de către detașamente)

Raport - desen despre treburile zilei (echipă de serviciu)

„Nu fi trist în familia noastră, cântăm, dansăm, dansăm” (Norul muzical)

2. Formarea unităţilor

Denumirea unităților;

Motto, emblemă, cântec;

organismele de autoguvernare;

„Familia noastră prietenoasă este puternică cu talente” (planul zilei)

„Și acum, pentru surpriza ta, surprize, felicitări”

Motto-ul taberei „FURNICUL”

„Furnicile sunt întotdeauna unite, prin urmare sunt invincibile. Vom curăța lumea, vom proteja toate ființele vii”

Legile și regulile taberei

Legea Proprietarului.

„Furnicii” este casa noastră, noi suntem stăpânii în ea. Curățenia, ordinea, confortul și liniștea depind, în primul rând, de noi.

Legea preciziei.

Timpul este prețios pentru noi, ai grijă de fiecare oră. Fiecare afacere trebuie să înceapă și să se termine la timp.

Nu te lăsa să aștepți și nu-i deranja pe alții în zadar.

Legea mâinilor ridicate.

Sus am văzut mâini - în hol era liniște, nici un sunet.

Fiecare este responsabil pentru ceea ce i se întâmplă.

Amintește-ți că le pasă de tine, vor să vadă numai lucruri bune în acțiunile tale. Mai întâi gândește, apoi acționează. Simțiți-vă liber să cereți un sfat.

Ai încredere în tine și în forțele tale.

Găsiți o activitate care vă place. Arată-ți toate talentele și abilitățile.

MUSUROI DE FURNICI

(la muzica piesei "Bu-ra-ti-no")

1 cuplet. La prima școală în care trăim

Și în furnicar este casa noastră.

Împreună creăm confort

Și ne place foarte mult munca.

Spune-mi, cum ne cheamă?

Refren: MURA - VISH-Ki (de 2 ori)

Versetul 2 Protejăm natura școlii

Și din motele pe care le creăm

Casa noastră este mare, unde locuiesc toată lumea,

Casa noastră, unde se cântă cântece!

Spune-mi, cum îl cheamă?

Refren: MU-RA-WEI-NIK (de 2 ori)

Versetul 3 Vom purifica natura,

Și protejează toate ființele vii.

Vă vom invita să ne vizitați.

Cine știe casa în care locuim?

Să cântăm despre el.

Vorbire

Realizator: Unu, doi!

Toți: Trei, patru!

Realizator: Unu, doi!

Toți: Trei, patru!

Gazda: Cine vine?

Toți: echipă de sănătoși,

Îndrăzneț și vesel

Furnici înflăcărate.

Realizator: Unu, doi!

Toți: Trei, patru!

Realizator: Ține-ți picioarele sus!

Toate: Pas mai clar.

Echipă de furnici tinere!

Conducător: Vom salva natura,

Apreciem natura.

Și dăm tuturor rețete

Să fii vesel și vesel

Trăim până la bătrânețe.

CU Data implementării programului 8 lecții

Compilatorul programului Gimaeva O.A.

„Prin frumos la om -

acesta este tiparul de creștere”

V. A. Sukhomlinsky.

Notă explicativă

Educaţia artistică şi estetică a şcolarilor este problema reala formarea personalităţii creatoare a secolului XXI.

Stare necesara clădire sistem modern Educația estetică și dezvoltarea culturii estetice a individului este utilizarea artei populare în activitatea pedagogică cu copiii, care contribuie la un impact profund asupra lumii copilului, are valoare morală, estetică, cognitivă, întruchipează experiența istorică a multe generații și este considerată ca parte a culturii materiale. Opera artistică, datorită specificului ei, care constă în reflectarea figurativă și emoțională a lumii, are un impact puternic asupra copilului, care, conform expresiei figurative a lui K.D.Ushinsky, gândește în forme, culori, sunete, senzații.
Broderia cu panglică este o operă de artă.
Relevanţă

Clasele din cercul de broderie vă permit să dezvoltați înclinațiile creative ale preșcolarilor, abilitățile motorii fine ale degetelor; se afirmă, dând dovadă de individualitate și obținând rezultatul creativității lor artistice.

Copiii își dezvoltă abilitățile de a folosi instrumentele necesare pentru a începe școala.

Există o orientare a preșcolarilor mai mari către valoarea muncii sub aspect emoțional și comportamental.

Noutate

După ce am studiat un număr mijloace didacticeși literatura despre învățarea copiilor să brodeze, a relevat că broderia este inclusă în orele de muncă manuală (împreună cu proiectarea din hârtie, materiale de construcții și naturale, aplicații), dar numărul lor este limitat și implică în principal activități de reproducere.

Instituție bugetară de învățământ municipal

Scoala Gimnaziala Nr 3 cu. Inzer.

2. Notă explicativă

3. Scopul programului

4. Obiectivele programului

5. Principii

6. Principalele forme de implementare a programului

7. Personal

8. Rezultate așteptate

9. Rutina zilnică

10. Evenimente

11. Meniu

Notă explicativă

Vacanța de vară nu este doar o oprire activități de învățare copil. Acesta este un moment activ al socializării sale, continuarea educației. De aceea asigurarea angajării şcolarilor în perioada respectivă vacanța de vară este o direcție prioritară a politicii de stat în domeniul educației copiilor și adolescenților.

Și anul acesta pe baza școlii gimnaziale Nr. 3 MOBU cu. Inzer pentru studenți, o tură de îmbunătățire a sănătății are loc în centrul de zi de vară pentru îmbunătățirea sănătății „Solnyshko”. Găzduiește elevii din clasele 1-8.

Pentru a completa restul, a fost elaborat un program.

Dezvoltarea acestui program de organizare a vacanțelor de vară, recreere și angajare a copiilor a fost determinată de:

- creșterea cererii părinților și copiilor pentru recreere organizată pentru școlari;

- modernizarea vechilor forme de muncă și introducerea altora noi;

- nevoia de a utiliza bogatul potențial creativ al adolescenților și profesorilor în implementarea scopurilor și obiectivelor programului.

Cadrele didactice ale școlii lucrează la implementarea programului taberei de sănătate de vară cu o zi de ședere.

Centrul muncii educaționale a taberei este copilul și dorința lui de realizare. Să stai aici pentru fiecare copil este un moment în care dobândești noi cunoștințe, dobândești abilități și experiență de viață. Acest lucru este posibil datorită unui sistem bine gândit și organizat de planificare a schimburilor de tabără. Copiilor li se oferă libertatea de a determina conținutul recreerii lor. Autoplanificarea oferă copiilor posibilitatea de a face sugestii, de a le apăra, de a alege și apoi de a le implementa.

O tabără de vară cu sejur de o zi este, pe de o parte, o formă de organizare a timpului liber pentru copii de diferite vârste, genuri și niveluri de dezvoltare, pe de altă parte, este un spațiu de vindecare, de dezvoltare artistică a copilului, creativitate tehnică și socială.

Scopul programului

Să creeze condiții favorabile pentru îmbunătățirea sănătății și organizarea petrecerii timpului liber a elevilor în perioada vacanței de vară, dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al individului, a abilităților și talentelor sale individuale, activitate creativă luând în considerare propriile interese, înclinații și capacități.

Obiectivele programului

Efectuarea muncii cu copiii, îmbinând dezvoltarea și educarea copiilor cu recreerea;

Dezvoltarea abilităților creative;

Educarea unei culturi a comportamentului;

Formarea abilităților de comunicare și toleranță ale copiilor;

Predarea obiceiurilor unui stil de viață sănătos.

Principii

Programul centrului de zi „Solnyshko” se bazează pe următoarele principii:

1. Principiul umanizării relațiilor: construirea tuturor relațiilor pe baza respectului și încrederii într-o persoană, pe dorința de a o conduce la succes. Prin ideea unei abordări umane a copilului, părinților, personalului taberei, este necesară o regândire psihologică a tuturor componentelor principale ale procesului pedagogic.

2. Principiul conformării tipului de cooperare cu caracteristicile psihologice de vârstă ale elevilor și tipul de activitate de conducere: rezultatul activităților educaționale din centrul de zi „Solnyshko” este cooperarea unui copil și a unui adult, ceea ce permite elev de tabără să se simtă o persoană creativă.

3. Principiul democrației: participarea tuturor copiilor și adolescenților la programul de dezvoltare a abilităților creative.

4. Principiul diferențierii educației: diferențierea în cadrul unei tabere de sănătate de vară presupune:

Selectarea conținutului, formelor și metodelor de educație în raport cu caracteristicile psihologice individuale ale copiilor;

Crearea posibilității de a trece de la un tip de activitate la altul în cadrul unui schimb (zi);

Relația tuturor evenimentelor în cadrul tematicii zilei;

Participarea activă a copiilor la toate activitățile.

5. Principiul individualității creatoare: individualitatea creativă este o caracteristică a unei persoane care își realizează și își dezvoltă pe deplin potențialul creativ.

Principalele forme de implementare a programului

Centrul de sănătate de vară pentru șederea zilnică a copiilor și adolescenților „Solnyshko” este un sistem pedagogic care promovează dezvoltarea unui copil ca persoană creativă, autodezvoltarea spirituală și fizică, oportunitatea de a cultiva harnicia, activitatea, dăruirea și un stil de viata sanatos.

Implementarea programului se bazează pe o varietate de forme și metode.

Activitate organizatorică și pedagogică

Personalul personalului centrului;

Participarea la seminarii privind organizarea vacanțelor de vară pentru conducătorii de tabere;

Întâlnire cu directorul privind organizarea vacanțelor de vară pentru studenți;

Realizarea de briefing-uri cu educatorii privind siguranța și protecția sănătății copiilor;

Deținere întâlniri cu părinții„Angajarea studenților în vară”.

Munca de wellness

Ideile fundamentale în lucrul cu copiii în tabăra de vară școlară sunt păstrarea și întărirea sănătății copiilor, prin urmare următoarele activități sunt incluse în program:

Exerciții de dimineață;

Facerea de băi de soare și aer (pe toată durata șederii în tabără în timpul zilei);

Organizare de excursii pe jos;

Organizarea alimentaţiei sănătoase pentru copii;

Organizarea de evenimente sportive de masă:

concursuri de atletism;

Curse sportive de ștafetă;

Jocuri sportive pe mobil.

Lucrați pentru a uni echipa de elevi

Pentru a crește efectul educațional al programului și pentru a dezvolta abilitățile de comunicare cu copiii, se realizează următoarele:

Lumină „Spune-mi despre tine”

Jocuri de identificare a liderilor „Frânghie”, „Ziua Zânelor”.

Jocuri de team building „Humorina-2011”, „Turneul Cunoscătorilor”,

„Suntem pentru un stil de viață sănătos”, „”, „Da” și „Nu”, nu spune!”, „Puternic. Curajos. Slick", . Lansarea afișelor detașamentului „Bună ziua, soare”.

Măsuri preventive și măsuri pentru prevenirea situațiilor de urgență și protejarea vieții copiilor în timpul verii

Instructiuni pentru copii:„Reguli de siguranță la incendiu”, „Reguli de conduită pentru copii la mers pe jos și drumeții”, „Reguli pentru deplasarea în vehicule”, „Siguranța copiilor în timpul evenimentelor sportive”;

Convorbiri purtate de educatoare: „Cum să ai grijă de dinții?”, „Călătorie în țara Vitaminei”, „Despre pericolele drogurilor, fumatului, consumului de alcool”, „Cum să-ți protejezi ochii?”; „Cum să-ți îngrijești dinții”, „Farmacia verde”, „Nutrirea corectă”, etc.

Joc-conversație „Lecții de siguranță în caz de incendiu”;

Discuții preventive despre delincvența copiilor și adolescenților minori.

Discuție preventivă despre pericolele drogurilor, cu o invitație educator social scoli.

Instrucțiuni privind elementele de bază ale siguranței vieții: „Singur acasă”, „Siguranța într-un apartament din oraș”, „Reguli de conduită cu străini”, „Reguli de conduită și siguranță umană pe apă”, „Măsuri de prim ajutor”;

Lucrați la dezvoltarea abilităților creative ale copiilor

Înregistrare colțuri de detașare, ziare de perete;

Târg de idei și propuneri;

Concursuri de desene pe asfalt: „Generația noastră alege un stil de viață sănătos”, „Ciocuri magice”;

Activități creative colective: „Festivalul Soarelui”, „multi-focuri de artificii”, „Guinness Show”, „Big Difference”, „La revedere, tabără!” , „Sărbătoarea lui Neptun”, „Ghicește melodia”, „Factor A”.

- Activitati de dezvoltare gândire creativă: Ghicitori, cuvinte încrucișate, puzzle-uri, test „Ingeniozitate, erudiție și râs – un succes integral!”, Program competitiv „Turneul Cunoscătorilor”, „Spectacol intelectual”, concurs - joc „Minute amuzante”, concurs de îndemânare a dansului „Dansurile popoarelor”. al lumii”, dedicat Anului Commonwealth-ului, concursul mincinoșilor „Cum am fost adunat în tabără”, jocul intelectual „Spectacolul erudit”, competiția – jocul „Pământul este casa noastră comună”;

Expoziția finală de meșteșuguri pe tema „Sunny Bunny”, desene pe tema „Eroii din desenele animate și basmele preferate”, „Vreau să știu totul”, desene animate prietenoase.

Lucrare pentru dezvoltarea patriotică a copiilor

Conversație „Simbolurile Federației Ruse”; „Simboluri ale Republicii Bashkortostan”.

Discuție „Natura pământului meu”;

Releu ecologic.

Munca de autogestionare

Identificarea liderilor, generatorilor de idei;

Consolidarea in fiecare detasament a 2 consilieri;

Repartizarea sarcinilor în detașament;

Desemnarea persoanelor responsabile cu diverse tipuri de misiuni;

Serviciul de cantină.

Personal

- profesori-organizatori;

Șeful taberei de sănătate;

Personal de serviciu.

organismele de autoguvernare;

Rezultatele așteptate ale execuției programului

activități de tabără:

Sănătatea generală a copiilor.

- imbunatatirea sanatatii copiilor prin

1. respectarea dietei;
2. vitaminizarea organismului;
3. întărirea corpului;
4. organizarea de jocuri și activități în aer liber

1. completarea vieții copiilor cu evenimente socio-culturale interesante;

Consolidarea prieteniei și cooperării între copiii de diferite vârste;

1. dezvoltarea abilităților creative, inițiativei și activității copilului;
2. insuflarea abilităților de autoservire;
3. sentiment de patriotism;
4. respect pentru natura nativă.

SCHEMA DE MANAGEMENT PROGRAM

educatorilor

angajații RDK

Personal de serviciu

consilier superior

Liderul taberei

Membrii de schimb

Profesor de gimnastica

Director

Centrul de zi pentru copii de la școală este o zonă de recreere activă, o varietate de activități de agrement semnificative din punct de vedere social, care sunt diferite de activitățile școlare tipice instructive, didactice, verbale.Această formă permite oricărui copil să se deschidă, să se apropie niveluri înalte respectul de sine și reabilitarea de sine.Activitatea centruluieste o parte mediu socialîn care copiii își realizează abilitățile, nevoile de compensare individuală, fizică și socială în timpul liber.Această formă, pe de o parte,organizarea timpului liber pentru copii de diferite vârste, genuri și niveluri de dezvoltare, pe de altă parte, un spațiu de recuperare, de dezvoltare a creativității artistice, tehnice, sociale.În fiecare an, în centru are loc o sesiune de wellness pentru studenți.ședere de o zi pe baza unei instituții de învățământ bugetar municipal, o școală secundară din satul Krasny Klyuch, districtul MR Nurimanovskiy al Republicii Belarus.Elevii se odihnesc în ea.6 - 16 ani. Este obligatorie implicarea copiilor din familii numeroase și cu venituri mici în tabără.În timpul sărbătorilor de vară, există o descărcare a tensiunii acumulate de-a lungul anului, refacerea forței consumate, a sănătății și dezvoltarea potențialului creativ. Aceste funcții sunt îndeplinite de un centru de vară cu sejur de zi pentru copii. \ Toate activitățile CDP se desfășoară în conformitate cu SANPIN 2.4.4.2599-10 descărcare >>>

Controlul productiei descărcare >>>

REGIMUL ZILNIC

centru de îngrijire de zi

Școala secundară MBOU din satul Krasny Klyuch districtul municipal

districtul Nurimanovskiy al Republicii Bashkortostan

8.30 - 9.00 - primirea copiilor.

9.00 - 9.15 - rigla, exercitii.

9.15 - 10.00 - mic dejun

10.00 - 12.00 - jocuri în aer liber, oră muzicală, cursuri în cercuri și secții, muncă utilă social

12.00 - 13.00 - organizarea și desfășurarea activităților creative colective, plimbări, activități și proceduri recreative.

13.00 - 14.00 - prânz.

14.00 - 14.30 - timp liber, jocuri în aer liber.

14.30 - plecarea copiilor acasă.

PLAN CALENDAR

Școala secundară CDP „Zvezdny” MBOU din satul Krasny Klyuch districtul MR Nurimanov din Republica Belarus

Hei, cartofi de canapea! Haide, ridică-te! Fugi să te reîncarci!

Sărbătoarea copilăriei

Ziua basmelor

Rigla

Raid ecologic la izvorul „Cheia roșie”

Fișele postului pentru angajații CDP

director de descărcare >>>

descarcă educator >>>

șef de educație fizică

Luni, 24.04.2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU „Ordinul Prieteniei Popoarelor Gimnaziul 3 numit după A.M. Gorki” cartierul urban din Ufa, Republica Bashkortostan

PROGRAM TABĂRĂ DE ZI „SHIK” (Școala Sărbătorilor Interesante)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

profesor școală primară

Cardul informativ al programului

1. Introducere.

2. Bloc țintă.

4. Mecanisme de implementare a programului.

5. Rezultate așteptate.

6. Dotarea educațională și metodologică a programului.

7. Aplicare.

1. Introducere

Timpul de vacanță este o schimbare în activitățile școlarilor, care permite munca mentală, caracteristică proces educațional, care urmează să fie înlocuite cu o varietate de forme de muncă libere și de îmbunătățire a sănătății. În timpul sărbătorilor, există o descărcare a tensiunii acumulate, restabilirea forței consumate, a sănătății și dezvoltarea potențialului creativ. Vara este o schimbare constantă a impresiilor, o perioadă în care copiii au ocazia să privească cu atenție în jur și să vadă ce este uimitor în apropiere. Aceste funcții sunt îndeplinite de o tabără școlară cu o zi pentru copii.

Dezvoltarea holistică a individului este posibilă cu dezvoltarea armonioasă a sănătății spirituale și fizice, care oferă baza pentru sănătatea socială, adaptarea individului în societate și formarea unei poziții active. În timpul copilăriei sunt puse bazele sănătății și personalității unei persoane, cea mai mare parte a acestei perioade cade pe vârsta școlară. Aceasta înseamnă că educația este responsabilă nu numai pentru dezvoltarea și educația individului, ci și pentru formarea unei culturi a sănătății, a unui stil de viață sănătos și, ca urmare, pentru formarea unei personalități holistice cu o atitudine creativă activă. spre lume.

În consecință, în perioada vacanței, cadrele didactice se confruntă cu problema vieții cât mai raționale și eficiente a taberei școlare, precum și a organizării unei alimentații sănătoase, și a promovării unui stil de viață sănătos.

În prezent, societatea și-a dat seama de necesitatea implementării obiectivelor culturale ale educației, axate pe personalitate și autodezvoltarea acesteia în mod specific. sisteme pedagogice inclusiv taberele școlare. Aceștia îndeplinesc o misiune foarte importantă de îmbunătățire a sănătății și educație a copiilor. În plus, taberele contribuie la formarea nu a unui colectivism copleșitor de personalitate, ci a abilităților de comunicare. Vacanța de vară de astăzi nu este doar protecție socială, este și un teren de antrenament pentru dezvoltare creativă, îmbogățire lumea spiritualăși inteligența copilului. Pentru a completa restul, a fost elaborat un program.

Dezvoltarea acestui program de organizare a vacanțelor de vară, recreere și angajare a copiilor a fost determinată de:

• o creștere a cererii părinților și copiilor pentru recreere organizată pentru școlari;
• modernizarea vechilor forme de muncă și introducerea altora noi;
• nevoia de a utiliza bogatul potențial creativ al copiilor și al profesorilor în implementarea scopurilor și obiectivelor programului.

Vacanțele de vară reprezintă o parte semnificativă din timpul liber al copiilor. Această perioadă este cea mai favorabilă pentru dezvoltarea potențialului lor creativ, îmbunătățirea capacităților personale, familiarizarea cu valorile culturii, intrarea în sistemul de relații sociale, implementarea propriilor planuri, satisfacerea intereselor individuale în domenii semnificative personal ale activitate și recuperare. Tabăra este un nou mod de viață pentru copii, un nou mod cu stilul și tonul său romantic deosebit. Aceasta este viața într-o nouă echipă, aceasta este, în sfârșit, o nouă activitate naturală. La urma urmei, nu degeaba în celebrul cântec al lui O. Mityaev se cântă: „Vara este o viață mică!”, ceea ce înseamnă că trebuie să o trăiești în așa fel încât toată lumea: atât copiii, cât și cei care voi organiza restul, ar fi foarte tare. Este momentul jocurilor, distracției, libertății în alegerea activităților, ameliorarea tensiunii acumulate de-a lungul anului. Aceasta este perioada de comunicare liberă a copiilor.

Una dintre principalele premise pentru crearea programului este crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de inițiativă și conducere ale copiilor și implementarea acestora prin participarea la organizarea vieții detașamentului, taberei. Autoguvernarea copiilor în acest caz acționează ca un instrument pedagogic de frunte, iar organele de autoguvernare a copiilor la nivelul detașamentului și taberei - o formă de spațiu special creată pentru realizarea sensului pedagogic al spațiului.

Autogestionarea este un mod de viață al echipei, oferind participare activă la decizie probleme importante viata fiecarui membru al echipei. Aceasta înseamnă dezvăluirea copilului a lumii relațiilor umane în toată complexitatea și inconsecvența ei, evidențierea acelor tipuri de interacțiuni care duc la succes, la autoafirmare.

Nu poate fi supraestimată semnificația perioadei de vară pentru îmbunătățirea și educarea copiilor, satisfacerea intereselor copiilor și lărgirea orizontului. Problemele organizării vacanțelor recreative de vară apar din contradicții obiective:

Între nevoia familiei și a statului de a avea o generație în creștere sănătoasă, puternică și starea de sănătate nesatisfăcătoare a copiilor de astăzi;

Îngrijirea pedagogică, controlul și dorința copiilor de a avea libertate, se angajează în auto-dezvoltare, creativitate independentă.

Organizația se bazează pe tehnologii de salvare a sănătății implementate într-o formă de joc. Conținutul activităților taberei ar trebui să vizeze rezolvarea acestor contradicții.

De ce „Școala”? Vacanțele de vară sunt o oportunitate de a vă relaxa, de a vă distra, de a face ceea ce vă place, de a vă petrece timpul liber interesant și profitabil. Dar nu toată lumea știe și știe cum să-și facă timpul liber interesant și util. Din păcate, cele mai populare activități de petrecere a timpului liber pentru copiii moderni sunt: ​​să se uite la televizor, să se joace pe calculator sau pur și simplu „a nu face nimic”.

De aceea, la elaborarea unui program, este important să pornim de la necesitatea de a le arăta copiilor formele și metodele de organizare a propriului timp liber, de a-i învăța pe copii să-și organizeze timpul liber și timpul liber al altora. Tradus din rusă în greacă veche agrement -„shan, schola sau şcoală ". Într-adevăr, înainte de școală se considera că nu instituție educaționalăși activități în afara serviciului. Aceste cursuri au ajutat o persoană să se cunoască pe sine, să-și găsească „Eul”, să câștige experiență.

„Școala Sărbătorilor Interesante” permite copiilor să dobândească experiență în organizarea de activități culturale și de agrement și să determine perspectiva dezvoltării experienței dobândite acasă. Acest rezultat se obține cu diferite categorii de copii.

Tabăra este amplasată în baza Instituției de Învățământ Bugetar Municipal a Ordinului Prietenia Popoarelor gimnaziul Nr.3 cu numele A.M. Cartierul Gorki Kirovsky al districtului urban al orașului Ufa al Republicii Bashkortostan.

Participanții la acest program sunt copii cu vârste între 6 și 14 ani de diferite grupuri sociale. Condiții de participare la program: voluntariat, înțelegere reciprocă, subordonare oficială.

Ideea principală a programului LDP este de a prezenta oportunități de dezvăluire a abilităților creative ale copilului, creând condiții pentru autorealizarea potențialului copiilor și adolescenților ca urmare a activităților sociale utile. Programul este axat pe lucrul într-o echipă de copii de diferite vârste și este un singur schimb.

Principii de organizare a procesului pedagogic în cadrul programului:

1. Încrederea în interesele copiilor și dorința lor de a acționa vă permite să faceți activitatea semnificativă pentru copii, pentru dezvoltarea lor personală, pentru a o transforma pe deplin într-un factor de autodezvoltare. În același timp, „accent pe crearea constantă a binelui, obiceiul de a avea grijă de oamenii apropiați și îndepărtați și de a fi mulțumit de această îngrijire” asigură orientarea socială a activităților, îi învață pe copii să îmbine interesele dezvoltării lor cu interesele comune. , contribuie la dezvoltarea autodeterminării sociale, a activității sociale și la formarea poziției valorice-semantice.
2. Autoorganizare, independență, autoeducare, introspecție care contribuie la dezvoltarea anumitor aspecte ale personalităţii copilului. Autoanaliză a activităților proprii și ale prietenilor; calitati manifestate in aceasta activitate; schimbări în sine și în ceilalți; schimbarea locului în echipă dezvoltă conștiința de sine și extinde orizonturile de autocunoaștere ale elevilor. Autoeducația conștientă intenționată duce la auto-îmbunătățirea personalității, iar îmbunătățirea abilităților de auto-organizare, manifestarea independenței contribuie la autorealizarea.
3. Principiul „Orice afacere este creativă, altfel de ce?” Implementarea acestui principiu contribuie la manifestarea și dezvoltarea potențialului creativ al fiecăruia dintre cei implicați în pregătirea și derularea cauzei. În acest proces, se dobândește experiența unei atitudini umane față de ceilalți, calitati personale, contribuind la dezvoltarea progresivă a potenţialului comunicativ al personalităţii elevilor.
4. Relații cu adulții bazate pe cooperare. Relațiile cu adulții, construite pe acest principiu, îl ajută pe copil să-și găsească cel mai nedureros și corect locul în lumea adulților, îmbinând pe cât posibil interesele lui și ale celorlalți, ale societății. Unirea adulților și copiilor în activități sociale face posibil ca primul să organizeze o cooperare eficientă cu elevii lor, care este o condiție indispensabilă pentru influențarea autodeterminarii elevilor, iar al doilea - să se afirme în activități de egalitate. cu adulții, să primească exemple de activități pentru atingerea scopurilor stabilite.
5. Managementul de sine odată cu extinderea în continuare a drepturilor și puterilor sale, încurajează copilul să adopte o abordare responsabilă în alegerea poziției sale, să simtă întreaga responsabilitate pentru decizie, alegerea făcută, de a se afirma într-un mediu semnificativ personal.
6. Activitate creativă colectivă care oferă cele mai favorabile oportunități pentru creativitatea socială, autocunoașterea, autorealizarea individului, pentru implementarea unei alegeri morale independente. În plus, este un instrument:

Conștientizarea copiilor cu privire la „eu” lor;

Conștientizarea propriului „eu” ca fiind diferit de celălalt „eu”;

Conștientizarea modului în care „Eul” lor este perceput de alții;

Conștientizarea de sine într-o chestiune colectivă;

Dobândirea abilităților de a-și exprima opiniile, de a înțelege și

acceptă punctul de vedere al altcuiva și apără-l pe al tău.

1. Principiu interacțiune pedagogică prin crearea unui mediu special în care copiii să se simtă în siguranță și confortabil. Acest lucru se realizează prin faptul că educatorii folosesc metode de stimulare pozitivă (aprobare, laudă, recunoștință etc.), ei cred în posibilitatea creșterii personalității copilului. Într-un astfel de mediu, distanța de vârstă și poziție dispare, rămâne comunicarea umană, ceea ce creează un mod de viață aparte: o lume a umanității, a respectului reciproc și a încrederii.

2. Bloc țintă

Ţintă:

crearea de condiții favorabile pentru îmbunătățirea sănătății și organizarea petrecerii timpului liber a elevilor în perioada vacanței de vară, dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al individului, a abilităților și talentelor sale individuale, a activității creative, ținând cont de propriile interese, înclinații și capacități, educație. Cele mai bune caracteristici cetăţean.

Sarcini:

1. Crearea condițiilor pentru recreerea organizată a copiilor.

2. Promovarea unui stil de viață sănătos, creând condiții favorabile pentru îmbunătățirea sănătății copiilor.

3. Formarea interesului pentru diverse activități.

4. Dezvoltare activitate cognitivă, potențialul creativ al fiecărui copil.

5. Organizarea unui mediu care oferă copilului o oportunitate de autorealizare.

1. Formarea comportamentului cultural, culturii sanitare și igienice.
2. Formarea abilităților de comunicare și toleranță la copii.

Schimbarea orientărilor valorice este vizibilă în prezent în toate sferele societății. Rezolvarea unui număr de probleme din viața țării depinde în mare măsură de nivelul de formare a responsabilității civice, de poziția civică a tinerei generații, de nevoia de îmbunătățire spirituală și morală, de respectul pentru moștenirea istorică și culturală a poporului lor. și poporul Rusiei. Spiritualitatea constă într-o atitudine iubitoare față de celălalt, în prioritatea intereselor celuilalt față de ale propriei, în afirmarea valorii incomparabile a celuilalt cu atitudinea cuiva. Spiritualitatea este un set extrem de complex de norme și valori universale. Valorile spirituale sunt dezvoltate de fiecare persoană în mod independent și nu sunt asimilate în formă finită prin „extragerea” din cărți sau din experiența altcuiva.

Programul de activitate al taberei de vară este axat pe crearea unui mediu psihologic semnificativ din punct de vedere social, care completează și corectează educația familială a copilului. Programul este universal, deoarece poate fi folosit pentru a lucra cu copii din diferite grupuri sociale, diferite vârste, niveluri de dezvoltare și condiții de sănătate.

Activitatea principală a taberei de zi are ca scop dezvoltarea personalității copilului și includerea acestuia într-o varietate de relații umane și comunicare interpersonală cu semenii. O tabără de copii, având în vedere activitățile sale specifice, poate oferi copiilor un anumit sistem holistic valorile moraleşi tradiţii culturale prin imersarea copilului în atmosfera jocului şi activitate cognitivă microsocietate prietenoasă. Prin scufundarea copilului în atmosfera taberei îi dăm ocazia să descopere în sine trăsături pozitive personalitate, a simți semnificația propriului „eu”; să se realizeze ca o personalitate care provoacă o evaluare pozitivă în ochii altor persoane; creșterea stimei de sine; ajunge la un nou nivel de comunicare, unde nu există loc pentru agresivitate și nepoliticos.

Managementul eficient într-o tabără modernă este baza principală a existenței sale și o condiție indispensabilă pentru dezvoltare.

Pentru a asigura continuitatea in munca taberei din vacanta in vacanta, sunt necesare activitati constante de management. Sistemul de management LDP include trei niveluri: management strategic, management organizațional și metodologic și management practic.

Programul include diverse activități, combină diverse domenii de îmbunătățire a sănătății, educație și creștere într-o tabără.

Fiind într-o tabără de zi, copiii sunt incluși zilnic în procesul de vindecare, care se caracterizează prin: un ritm ordonat de viață, alimentație, întărire, sprijin pentru tonusul muscular și emoțional. Rezultatul implementării direcției de sănătate este formarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Activitățile de petrecere a timpului liber din tură au ca scop implicarea copiilor în activități cu identificarea ulterioară a înclinațiilor și abilităților acestora.

Formele individuale și colective de lucru în tabără se desfășoară prin metode tradiționale: conversație, observație, sarcină, concursuri de desene, postere, matinee, vacanțe, excursii, lucru în cerc. În plus, se folosesc metode interactive de învățare: pregătire socio-psihologică, jocuri de rol, discuții în care copiii nu pur și simplu „trec” ceva, ci trăiesc anumite situații specifice. Unul dintre cele mai importante mijloace și metode de organizare a unui spațiu educațional este crearea de organe de autoguvernare ale copiilor - independență în manifestarea inițiativei, luarea unei decizii și autorealizarea acesteia. Se folosesc următoarele metode de organizare a activităţilor: teatralizarea; concursuri; activitate creativă colectivă (KTD).

Se desfășoară activități educaționale și preventive cu copiii în scopul prevenirii sau eliminării factorilor psihologici negativi care agravează sănătatea mintală a acestora; conversații cu copiii privind stabilirea și menținerea relațiilor lor interpersonale.

Așadar, evidențiem principalele domenii ale programului:

1. psihologic și pedagogic;

2. cultură fizică și recreere;

3. spiritual și moral;

4. estetic;

5. ecologic;

6. patriotic;

7. agrement.

Direcție psihologică și pedagogică concentrat pe crearea de condiții confortabile în timpul șederii copiilor într-o tabără de sănătate pentru copii; formarea culturii psihologice a participanților la procesul de vindecare.

Forme de lucru: jocuri adaptative; jocuri educative; antrenamente; conversații; exerciții de relaxare.

Cultură fizică și direcție de sănătate este axat pe creșterea evaluării importanței propriei sănătăți pentru succesul în viață, formarea de convingeri ferme în necesitatea unui stil de viață sănătos, implicarea copiilor în diferite forme de cultură fizică și munca de sănătate, dezvoltarea și consolidarea abilități de igienă și extinderea cunoștințelor despre protecția sănătății.

Forme de lucru: exerciții matinale, educație fizică, jocuri sportive, competiții, curse de ștafetă, jocuri în aer liber, piscină.

Direcție spirituală și morală concentrat pe dezvăluirea potențialului creativ și autorealizarea, formarea abilităților copiilor de a lucra în echipă, capacitatea de a-și asuma responsabilitatea, respectul pentru opiniile celorlalți, capacitatea de a avea grijă de natură, dezvoltarea creativității.

Forme de lucru: organizarea muncii de ateliere creative; concursuri de desene, ziare, prezentări; expoziții de artă și meșteșuguri; festivaluri; chestionare; vacante, vizite la teatre, muzee, excursii.

Direcția estetică concentrat pe dezvoltarea capacității de a vedea, simți și înțelege frumosul în natură, în societate și în relațiile dintre oameni; formarea comportamentului cultural și a abilităților de comunicare, insuflând gust estetic copiilor.

Forme de lucru: vizitarea teatrelor, cinematografelor, muzeelor; conversații; festivalul talentelor; concursuri creative; proiectare colțuri de detașare, concursuri de desene, prezentări.

Direcția ecologică concentrat pe promovarea unei atitudini grijulii faţă de mediu inconjurator; ridicarea nivelului de cultură ecologică a copiilor.

Forme de lucru: conversații; concursuri de postere; aterizare ecologică; participarea la campanii de mediu.

Direcția patriotică axat pe educarea la copii a sentimentului de iubire și respect față de patria-mamă, familie; formarea unei atitudini respectuoase față de monumentele istorice și dezvoltarea interesului pentru studiul pământului natal; formarea toleranței naționale, religioase, dezvoltarea relațiilor de prietenie; renașterea valorilor morale, spirituale ale familiei și căutarea unor modalități eficiente de parteneriat social între copii și adulți.

Forme de muncă: joc militar-patriotic; conversații; chestionare; concursuri de desen; excursii în locurile memorabile ale orașului.

Direcția de agrement concentrat pe implicarea copiilor în diverse forme de activități de petrecere a timpului liber; organizare de ateliere creative; crearea condițiilor pentru comunicarea spirituală și morală; consolidarea normelor de comportament și a regulilor de etichetă, toleranță.

Forme de lucru: participarea la concerte, cinematografe, participare la competitii sportive, reprezentari; plimbări; programe competitive.

Îndrumare in cariera concentrat pe atragerea atenției asupra muncii pedagogice, implicarea copiilor de 14 ani în procesul de organizare și petrecere a timpului liber al copiilor în calitate de organizatori și voluntari.

4. Mecanisme de implementare a programului.

Perioada de implementare a programului: vara 2016.

Etapele implementării programului:

1. Pregătitor (mai)

Una dintre sarcinile principale ale perioadei pregătitoare, asigurarea activităților programului, este formarea profesională a specialiștilor.

În luna mai, pentru profesori și consilieri, are loc un site de stagiu „Organizarea vacanțelor de vară pentru copii într-o tabără de zi”:

· recrutare;

Realizarea unei platforme de internship pentru profesori, consilieri, lucrători de tabără;

pregătirea materialelor didactice;

pregătirea materialului și a bazei tehnice.

2. Organizatoric (2-3 zile)

Această perioadă este scurtă ca număr de zile, doar 2-3 zile. Scopul principal al acestei perioade este adaptarea copilului la condițiile și caracteristicile taberei. Copiii ajung să se cunoască. Profesorii și educatorii învață despre interesele lor.

formarea de echipe;

Familiarizarea cu programul de lucru al taberei și regulile de conduită; cunoaștere cu educatoare, consilieri, copii la „Luminile cunoștințelor”;

inventarea numelui detașamentului, motto-ului, alegerea cântecului detașamentului;

proiectarea colțurilor de detașare;

deschiderea schimburilor.

3. De bază (17-18 zile)

Principalele activități ale acestei etape sunt:

• implementarea ideii principale a schimbului;
• implicarea participanților la program în diverse tipuri de activități creative colective;
• ajustarea relațiilor interpersonale și colective;
• munca atelierelor creative.

4. Finală (1 zi)

închiderea schimbului (ultima zi a schimbului);

Colectarea materialului de raportare;

· Analiza implementării programului și elaborarea recomandărilor.

Pentru implementarea programului, a fost dezvoltat un mecanism, care este prezentat sub formă de module:

· activități educaționale;

· activitate de îmbunătățire a sănătății;

activități culturale și de agrement;

· munca metodica cu educatori, consilieri.

Activități educaționale prevede activități educaționale legate de istoria Rusiei, studiul tradițiilor spirituale și morale și istoria țării natale. În plus, cunoașterea lumii mișcării, a sunetelor, a culorilor, a senzațiilor. Pe baza dezvoltării abilităților de modelare, realizarea meșteșugurilor din diverse materiale, în procesul de activitate creativă productivă, copiii se familiarizează cu o singură imagine a lumii.

Activități de wellness contribuie la formarea unei culturi a sănătății fizice, interesul pentru sport, motivează copiii să aibă grijă de sănătatea lor și recreere activă. Pentru implementarea cu succes a acestui bloc, este necesară dotarea unui loc de joacă, invitarea unui profesor de educație fizică. Activitatea fizică, aerul curat, cunoașterea colțurilor frumoase ale naturii, îmbunătățirea sănătății și diverse activități sportive și recreative contribuie la crearea unui fundal fiziologic și psihologic pozitiv.

Activități culturale și de agrement constă în tabără generală și evenimente de echipă (concursuri creative de desene, poezii; realizarea de afișe; programe de jocuri teatrale etc.), precum și vizite la teatre și muzee.

Obținerea de noi cunoștințe în pregătirea evenimentelor de diverse feluri (quiz-uri, concursuri etc.) duce la îmbogățirea viziunii despre lume a copilului, care, la rândul său, afectează schimbarea comportamentului personal al fiecărui membru al echipei.

Pentru a organiza munca la implementarea programului de schimburi:

· au loc zilnic întâlniri de planificare ale educatorilor și consilierilor;

se întocmesc planuri de lucru pentru liderii de echipă, care reflectă și analizează evenimentele și problemele zilei;

Chestionarea și testarea elevilor în diferite etape ale schimbului („Mood Screen”);

se dovedeşte a fi metodic şi asistență consultativă profesori;

angajații sunt asigurați literatura metodică;

· instrumente pentru desfășurarea de evenimente de formare, evenimente tematice etc.;

Instruirea cadrelor didactice si a copiilor asupra regulilor de circulatie, asupra protectiei vietii si sanatatii; măsuri pentru prevenirea leziunilor din copilărie.

Sistemul educațional se bazează pe o abordare activă a implementării autoguvernării copiilor sub forma unui consiliu de comandanți (asigură ordinea și viața taberei) și grupuri de inițiativă (asociații temporare pentru pregătirea și desfășurarea cazurilor individuale, zile tematice). Cel mai important din lagăr este consiliul comandanților. Responsabilități lider de echipă:

participă la ședința consiliului comandanților și aduce la detașament toate informațiile primite la consiliu;

planifică împreună cu consilierii munca echipei lor;

Monitorizarea implementării momentelor de regim;

Responsabil pentru unul dintre domeniile de activitate.

Conditii de implementare a programului

Condiții de reglementare:

• Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012
• Convenția cu privire la drepturile copilului, Națiunile Unite, 1991
• Charter MBOU Gimnaziul nr. 3 al districtului Kirovsky al orașului Ufa al Republicii Bashkortostan
• Regulamente privind tabăra școlară.
• Reguli de ordine interioară a taberei de zi.
• Norme de securitate, securitate la incendiu.
• Ordinele Departamentului Educaţiei.
• Fișele postului angajaților.
• Reguli sanitare pentru trecerea unui examen medical.
• Declarații de la părinți.
• Actul de acceptare a taberei.
• Planuri de lucru.

Condițiile materiale și tehnice includ:

Sprijin financiar al programului.

Sprijinul financiar pentru activitățile taberei se realizează pe cheltuiala fondurilor bugetare (hrană) și a fondurilor parentale (plata premiilor, apă potabilă, vizitarea piscinei, teatrelor, cinematografelor)

Conditii de personal.

Cadrele didactice sunt reprezentate de profesori ai Gimnaziului MBOU Nr. 3 - persoane asemănătoare care au experiență de lucru cu copiii în taberele de sănătate de vară de zi, care au fost instruite de SanPin, și au un examen medical de acces la locul de muncă în LDP.

Un profesor este implicat în evenimente sportive, monitorizarea sănătății educație fizică, pentru control medical - un medic, sa asigure hrana in cantina scolii - personalul bucatar, sa mentina curatenia in incinta - personalul tehnic.

Condițiile metodologice includ:

• disponibilitatea documentației necesare, program, plan;
• desfășurarea de întâlniri instructive și metodologice cu profesorii înainte de începerea turei de tabără;
• afaceri creative colective;
• ateliere creative.

Conform programului, plan de lucru aprobat de directorul Gimnaziului MBOU Nr. 3.

În mod activ de câțiva ani, studenții absolvenți ai Universității Pedagogice de Stat din Belarus au fost implicați în activitatea instituției de învățământ preșcolar „Shik”. Pasajul practicii pedagogice este organizat la MBOU „Gimnaziul Nr.3”. Pe baza rezultatelor practicii, munca eficientă a fiecărui student este monitorizată în funcție de activitatea proiectului.

Rezultatele așteptate ale taberei

Pe parcursul implementării acestui program, sunt de așteptat:

Îmbunătățirea sănătății copiilor prin respectarea dietei, dietei; organizare de jocuri și activități în aer liber;

dezvoltarea abilităților creative, inițiativei, activității fiecărui copil;

Dezvoltarea interesului elevilor pentru educația fizică și sport;

Extinderea experienței sociale;

formare abilități de comunicare, bazele unui comportament adecvat, comunicare, cultură, timp liber;

dezvoltarea abilităților de muncă manuală și utilă social;

Formarea unei atitudini conștiente față de sine ca parte a lumii înconjurătoare;

insuflarea abilităților de auto-îngrijire;

ridicarea sentimentului de patriotism; formarea autodeterminării naționale;

educație pentru respect pentru mediu;

Îndrumare in cariera

Formarea obișnuinței activităților de agrement eficiente

Echipamentul educațional și metodologic al programului

1. Zhirenko O. E. Lumea sărbătorilor, spectacole, chestionare, - M .: „5” pentru cunoaștere, 2008
2. Ce să faci cu copiii într-o tabără de țară - M .: 2009
3. Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Tabăra de vară la țară.-M.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lecții de bunătate și milă, - O .: „Copilărie”, 2007
5. Sokolova N.V. Vară, vacanțe - calea spre succes: o colecție de programe și jocuri pentru copii și adolescenți într-o tabără de sănătate pentru copii, - O .: „Copilăria”, 2009
6. Titov S.V. Bună vară! - Volgograd, Profesor, 2007
7. Shmakov S.A. Glume, jocuri-minute. M., 2009

Aplicație.

Afacerile echipei:

Revizuirea Programului tabără de sănătate școală de vară cu o zi de ședere pentru copii „SHIK (Școala de vacanțe interesante)” MBOU al Ordinului Prietenia Popoarelor Gimnaziul Nr.3 numit după A.M. Districtul urban Gorki, orașul Ufa din Republica Bashkortostan

N.A.Ermolaeva - cadru didactic, profesor cea mai înaltă categorie MBOU Gimnaziul nr. 3, Excelența în Educație a Republicii Bashkortostan

Timpul de vacanță este o schimbare în activitățile studenților, ceea ce vă permite să organizați o varietate de forme de lucru libere și recreative. Corpul didactic a elaborat și implementat un program al cărui scop a fost: dezvoltarea personalității copilului, întărirea fizicului, sănătate mentală copii, ridicând cele mai bune trăsături ale unui cetățean. Programul a fost implementat în următoarele domenii: psihologic și pedagogic, cultură fizică și sănătate, spiritual și moral. Cadrele didactice au creat condiții confortabile pe durata șederii copiilor în tabăra de sănătate, formarea unei culturi a comunicării, comportamentului, lărgirea orizontului copiilor, emancipare, dezvoltarea abilităților creative, dezvoltarea fiecărui elev, capacitatea sa de a umple. spatiu de agrement cu activitati muzicale utile social, formarea gustului pentru odihna activa. Educatoarele au asigurat angajarea deplină a copiilor în vederea dezvoltării personalității copilului, a calităților sale spirituale, morale, intelectuale și fizice, umplerea spațiului de agrement, recreere activă creativă în combinație cu activități sportive, precum și asigurarea șederii în siguranță a copiilor. în tabăra școlară.

Tabăra de vară „SHIK” la MBOU „Gymnaziul Nr. 3” a funcționat timp de 21 de zile. La tabără au participat 210 copii cu vârste cuprinse între 7 și 12 ani. În timpul schimbului, șeful taberei a fost Ermolaeva Natalya Anatolyevna, 18 educatoare, a căror experiență pedagogică depășește 15 ani. În Gimnaziul MBOU nr.3 a fost creată o bază materială și tehnică pentru implementarea programului: o sală de recreere, săli de joc, o sală de sport, un teren de sport, o bibliotecă, un cabinet medical, o cantină, săli pentru ateliere de creație. , camere de igienă.

În tabără erau 7 detașamente, toate detașamentele erau de vârste diferite, fiecare detașament avea propriul nume, motto și prezentare. Fiecare detașament a fost dotat cu o sală de joacă, acolo unde se afla un numar mare de jocuri de masă, seturi pentru ac și desen.

Unicitatea programului taberei constă în faptul că studenții Universității Pedagogice de Stat Bashkir au participat activ la tabăra de zi. Practica lor didactică a vizat implementarea proiectelor pedagogice individuale, consilierii experimentați au organizat cursuri de master pentru studenți.

Au fost organizate următoarele evenimente: proiectele „Nu există sărbători la reguli”, „A noastră mostenire culturala”, „Care este numele străzii tale?”, „Suntem în obiectiv!”, proiect de mediu„Orașul meu verde”

În timpul lucrului în tabără s-a organizat un concurs între detașamente, detașamentele au fost premiate cu diplome, s-au acordat premii, diplome și premii pentru superioritate personală. Fiecare dintre copii a fost implicat în spectacole de teatru care au fost prezentate pe scena gimnaziului.

Pe tot parcursul schimbului, s-a acordat multă atenție distracției sănătoase ale copiilor. La începutul și la sfârșitul schimbului s-a efectuat un control medical. În fiecare dimineață, copiii au efectuat exerciții fizice de îmbunătățire a sănătății, alternându-le cu exerciții de dans. Respectarea igienei personale de către copii înainte și după masă a fost monitorizată constant. Nu a trecut o singură zi fără jocuri în aer liber. Condus ca jocuri de echipă, și jocuri pentru campionat individual: „Funny Starts”, „Oh, sport, you are life!”, „Ches Tournament”, „Test Trail”, joc sportiv „Healthy Country”.

Vizitele regulate la piscina Dynamo au adus beneficii sănătății și dispoziției. Cursurile profesionale de yoga au trezit un mare interes în rândul camperilor.

În fiecare zi copiii au practicat sporturi de echipă: „Fotbal”, „Pioneerball”, „Sniper”, etc. Plimbări de neuitat în zona parcului orașului nostru. Jocurile în aer liber organizate de educatoare au devenit o adevărată descoperire pentru copii, au stârnit interes real și dorința de a organiza singuri jocuri.

LA data memorabilă Pe 22 iunie, a fost organizat și desfășurat un eveniment comun cu Comitetul Veteranilor din Republica Bashkortostan „Îmi amintesc, sunt mândru”.

S-a acordat multă atenție formării unui stil de viață sănătos la copii și consolidării cunoștințelor privind regulile de circulație și siguranța: vizionarea piesei de teatru „Ascundești”, jocul sportiv și recreativ „Experți în regulile de circulație”, concursul de desene pe asfalt „Trece drumul la o trecere de pietoni”, o conversație cu un inspector la afacerile minorilor.

Pe parcursul desfășurării taberei s-au desfășurat 5 ore muzicale, timp în care copiii odihniți au învățat cântece amuzante pentru copii, „cântări”.

Actualizat zilnic stand de informare. A postat un plan de lucru pentru ziua respectivă, fotografii ale zilei trecute, a marcat jocul zilei, felicitări pentru zile de naștere, câștigători de concursuri și proiecte.

În timpul schimbului, copiii au vizitat spectacole de teatru, Teatrul de Operă și Balet de Stat Bashkir, Teatrul Dramatic Academic din Bashkir, numit după Mazhit Gafuri, GKZ Bashkortostan.

Ne-am uitat la filme în filmul „Patria Mamă. A luat parte la o sărbătoare la nivel oraș la monumentul lui Salavat Yulaev, dedicat Zilei protecția Copilului. Veteran munca pedagogică gimnazial, un cunoscut istoric local, profesionist în domeniul său - Barysheva Nina Iosifovna, a pregătit o serie de excursii pentru copii sub titlul general „Țara mea natală”, cu vizite la muzeele de Geologie și la Muzeul Național al Curenților Locali. . În timpul șederii lor în tabăra școlii, toată lumea a învățat să joace jocuri naționale Bashkir, a făcut meșteșuguri în cercuri cu propriile mâini: „Origami”, „Scrapbooking”, „Entertainers”, „Mâini minunate”, „Hârtie magică”, „ Lumea submarină". Toți copiii au luat parte activ la activități. În timpul șederii lor în tabără, băieții s-au împrietenit, s-au cunoscut mai bine și mulți și-au făcut prieteni noi. Fiecare zi petrecută împreună va rămâne multă vreme în memoria băieților și fetelor. În amintirea zilelor petrecute, fiecare copil va avea fotografii, meșteșuguri și, cel mai important, cunoștințele dobândite, abilitățile și atitudinea potrivită pentru organizarea recreerii - activitate și creativitate! Pentru perioada de lucru a taberei de sănătate a orașului, educatorii au creat un grup în domeniul social. rețele pentru părinți. Fotografiile copiilor în timpul evenimentelor și jocurilor au fost postate zilnic pe pagină și a existat posibilitatea de a posta comentarii. Multe cuvinte de recunoștință au fost primite de la părinți pentru organizarea petrecerii timpului liber pentru copii, notă mare profesionalismul educatorilor și administrarea Gimnaziului. Echipa de consilieri și echipa de educatori au fost distinse cu diplome ale Administrației MBOU „Gimnaziul Nr. 3” pentru poziția de viață activă și profesionalism. S-au remarcat cele mai reușite proiecte individuale ale consilierilor, absența rănilor și a reclamațiilor.

Coarda majoră finală a fost un concert comun de studenți și consilieri - studenți care au devenit prieteni adevărați și oameni cu gânduri asemănătoare.

Datorită unei abordări integrate a dezvoltării și creșterii copiilor, munca educațională din tabără a deschis un spațiu uriaș pentru inițiativa creativă și performanța amatoare a întregii echipe de copii, a contribuit la dezvoltarea cuprinzătoare a personalității moderne, ținând cont de vârsta. , caracteristicile psihologice și individuale ale fiecărui copil.

În timpul implementării acestui program, așteptările tuturor participanților la tabăra de sănătate a orașului „SHIK” au fost justificate:

• întărirea sănătății copiilor prin respectarea regimului, dietei; organizare de jocuri și activități în aer liber;
• dezvoltarea abilităților creative, inițiativei, activității fiecărui copil;
• dezvoltarea interesului școlarilor pentru educația fizică și sport;
• extinderea experienței sociale;
• formarea abilităților de comunicare, baza unui comportament adecvat, comunicare, cultură, timp liber;
• dezvoltarea abilităților de muncă manuală și utilă social;
• formarea unei atitudini conștiente față de sine ca parte a lumii înconjurătoare;
• insuflarea abilităților de autoservire;
• stimularea sentimentului de patriotism; formarea autodeterminării naționale;
• promovarea respectului pentru mediu;
• Îndrumare in cariera
• formarea obișnuinței activităților de agrement eficiente
• utilizarea rețelelor sociale pentru promovarea unui stil de viață sănătos pentru copii, implicarea părinților în creșterea copiilor.

Instituția care implementează programul:

MBOU al Ordinului Prietenia Popoarelor Gimnaziul Nr.3 numit după A.M. Districtul urban Gorki, orașul Ufa din Republica Bashkortostan

Caracteristicile generale ale programului:

Orientare,în cadrul căruia se implementează programul: educaţional şi de dezvoltare.
Tipul de asociație de copii,în cadrul căruia se implementează acest program: grupe de joc de vârstă de 25 de persoane.
Varsta copiilor: 7-17 ani, elevi ai gimnaziului nr.3

Perioada de implementare a programului: 21 zi.

Programul „Școala de vacanțe interesante” se distinge printr-o varietate de activități, luând în considerare caracteristicile de vârstă și nevoile copiilor în realizarea de sine, care contribuie la dezvoltarea potențialului personal, de conducere, creativ, intelectual și, de asemenea, ajută să-și arate talentele ascunse.

Programul îi învață pe copii să aleagă formele și modalitățile potrivite de organizare a timpului liber.

Principiile organizării procesului pedagogic în cadrul programului: încrederea în interesele copiilor și dorința lor de a acționa, autoorganizare, independență, autoeducare, autoanaliză, relații cu adulții pe bază de cooperare, auto-educare -guvernarea, activitatea creativă colectivă, principiul interacţiunii pedagogice.

Programul conține un bloc țintă, conținut, mecanisme de implementare a programului.Scopul și obiectivele programului sunt descrise în blocul țintă. Blocul de conținut descrie următoarele domenii: psihologic și pedagogic; cultura fizica si sanatatea; spiritual și moral; estetic; ecologic; patriotic; agrement. Mecanismele de implementare a programului sunt prezentate pe etape: pregătitoare, organizatorică, principală, finală. Pentru implementarea programului a fost elaborat un mecanism care se prezintă sub formă de module: activități educaționale; activități recreative; activități culturale și de agrement; lucru metodic cu educatori, consilieri. Programul definește următoarele rezultate așteptate ale taberei: întărirea sănătății copiilor prin respectarea dietei; organizare de jocuri și activități în aer liber; dezvoltarea abilităților creative, inițiativei, activității fiecărui copil; dezvoltarea interesului școlarilor pentru educația fizică și sport; extinderea experienței sociale; formarea abilităților de comunicare, baza unui comportament adecvat, comunicare, cultură, timp liber; dezvoltarea abilităților de muncă manuală și utilă social; formarea unei atitudini conștiente față de sine ca parte a lumii înconjurătoare; insuflarea abilităților de autoservire; stimularea sentimentului de patriotism; promovarea respectului pentru mediu.

O caracteristică unică a acestui program este cooperarea personalului didactic al profesorilor scoala elementara MBOU Gimnaziul nr. 3 cu statul Bashkir Universitatea Pedagogică. În munca din tabără sunt implicați studenți ai BSPU ai diverselor facultăți, se folosește potențialul creativ al studenților și profesorilor, permite organizarea muncii în grupuri mici. Programul se remarcă prin modernizarea vechilor forme de muncă și introducerea altora noi; nevoia de a utiliza bogatul potențial creativ al copiilor și al profesorilor în implementarea scopurilor și obiectivelor programului.

Materialele programului rezumă experiența de lucru din ultimii 3 ani.