Standardul profesional al unui profesor de educație profesională suplimentară. Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți material educațional și metodologic pe această temă. Standard profesional: necesitatea implementării

Standardul profesional al unui profesor educatie suplimentara

Slide #1 (pagina de titlu)

Slide #2

Unul dintre elementele sistemului național de calificări sunt standardele profesionale. La data de 8 septembrie 2015 a fost semnat Ordinul Ministerului Muncii si Protectiei Sociale nr.613n. Federația Rusă privind aprobarea standardului profesional „Profesor de învățământ suplimentar pentru copii și adulți”.Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 mai 2015 N 536 a aprobat programul de elaborare și aplicare a standardelor profesionale în domeniul educației și științei pentru anii 2015-2018. Conform calendarului, în 2016, standardele profesionale vor fi testate în regiunile pilot.În conformitate cu planul de implementare a Conceptului pentru Dezvoltarea Educației Suplimentare, standardul profesional PDO este introdus peste tot începând cu 1 ianuarie 2017.ÎN Regiunea Kemerovo conform ordinului Departamentului Educație și Știință, locul de practică este Centrul Regional de Educație Suplimentară pentru Copii

Slide #3

În ceea ce privește conceptul de standard profesional, acesta a fost introdus în Codul Muncii al Federației Ruse în 2012 și consacrat în articolul 195.1.

Slide #4

Un standard profesional este o caracteristică a calificărilor de care are nevoie un angajat pentru a efectua un anumit tip de muncă. activitate profesională. Standardul profesional reglementează nu atât relațiile de muncă dintre un anumit angajat și angajatorul său (există și alte documente pentru aceasta, de exemplu, un contract de muncă sau un contract efectiv), ci mai degrabă relațiile dintre comunitatea profesională și un cetățean care ar dori să să-și confirme calificările și să devină parte din această comunitate profesională. Această abordare exclude reducerea standardului profesional la o versiune actualizată a fișei postului.

Dezvoltarea unui standard și a unor măsuri bine gândite pentru implementarea acestuia în viitor va face posibilă eliminarea multora probleme contemporane:

ambiguități ale complexului de funcții de muncă care asigură funcționarea și dezvoltarea sistemului de învățământ profesional și de învățământ suplimentar;

lipsa unor criterii inteligibile (transparente) de evaluare a nivelului de calificare a specialiștilor în domeniul educației și de a crea pe această bază un sistem și de a stimula calitatea activității profesionale și dezvoltarea profesională;

izolarea pregătirii cadrelor didactice de realităţile educaţiei

perspectivele dezvoltării sale.

diapozitivul numărul 5

De ce este nevoie de un standard?

Standardul este un instrument pentru implementarea strategiei educaționale într-o lume în schimbare
Standardul este un instrument de îmbunătățire a calității educației și de a aduce educația națională la nivel internațional
Standardul este o măsură obiectivă a calificărilor unui profesor
Standard - un mijloc de selectare a personalului didactic din instituțiile de învățământ

Standardul stă la baza formării unui contract de muncă care stabilește relația dintre angajat și angajator.

diapozitivul numărul 6

Ideea cheie a standardului profesional este capacitatea unui profesor de a lucra cu diferite categorii de copii, și anume:

Lucrul cu copii supradotați;
Lucru în contextul implementării programelor de educație incluzivă;
Lucrul cu copiii migranți;
Lucrul cu copiii cu probleme de dezvoltare;
Lucrați cu copii devianți, dependenți, neglijați din punct de vedere social, inclusiv cu cei cu abateri în comportamentul social.
Deține competențe TIC

Pentru unii dintre profesori, noile cerințe nu sunt o problemă, deoarece folosesc deja cele mai moderne metode în munca lor. Dar cineva va trebui să rezolve problema stăpânirii în practică a noilor acțiuni de muncă pentru ei, cunoștințele și abilitățile necesare.

Suntem bine conștienți că nicio persoană nu poate îndeplini toate cerințele de calificare ale funcțiilor de muncă consemnate în standard, iar fiecare manager are dreptul de a concentra eforturile asupra unor aspecte specifice ale activității, în funcție de caracteristicile sale. organizare educaţională. Standardul vă permite să puneți accent pe diferite funcții de muncă în domeniul total de activitate. În plus, nimeni nu cere profesorului, de exemplu, să corecteze abaterile complexe ale comportamentului copilului, dar sarcina lui principală este să poată recunoaște anumite probleme în timp (fie că este vorba de o întârziere în dezvoltare sau de retard mental sau pur și simplu de un lipsa de atentie) pentru a indruma copilul catre specialistul potrivit. Prin urmare, una dintre principalele cerințe ale standardului este capacitatea de a interacționa cu alți specialiști: psihologi, educatori sociali, defectologi etc.

Slide numărul 7

Domeniul de aplicare al standardului

Când aplici pentru un loc de muncă într-o organizație de învățământ
La efectuarea certificării profesorilor organizațiilor educaționale

La efectuarea certificării profesorilor de către organizațiile educaționale înseși

Un standard profesional poate deveni un mecanism de management al personalului, auto-dezvoltare profesională, deoarece reflectă cerințele de performanță activitate pedagogică.

Standardul profesional poate fi folosit ca bază pentru elaborarea materialelor de evaluare, a conținutului examenelor de calificare. Pentru a evita ambiguitatea și subiectivitatea în procedura de certificare, sunt necesare sarcini clar definite, realizabile și diagnosticabile pentru fiecare profesor și un mecanism clar de evaluare a rezultatelor acțiunilor sale.

Slide #8

Cerințe standard pentru formarea profesorilor

Cerințe pentru un profesor de educație suplimentară:

educatie inalta(diplomă de licență) sau studii medii profesionale în direcția „ Formarea profesorilor”, de regulă, conform profilului „Învățămînt suplimentar (în domeniul relevant);

studii superioare (diploma de licență) sau studii medii profesionale, corespunzătoare profilului cercului, secției, studioului, clubului și altele asociatie de copii, și educație profesională suplimentară în direcția „Educație pedagogică”.

Profesori sunt obligați să urmeze formarea și testarea cunoștințelor și aptitudinilor în domeniul protecției muncii în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse.

diapozitivul numărul 9

Standardul profesional este construit ca un set de generalizatefuncții de muncă, a căror implementare duce la un scop comun.Fiecare dintre funcțiile generalizate integrează un complex de funcții de muncă, funcția de muncă, la rândul ei, este împărțită în acțiuni de muncă, aptitudini și cunoștințe necesare implementării acesteia. Această abordare ne permite să oferim o descriere detaliată a activității pedagogice,să formuleze criterii obiective şi diagnosticabile pentru calitatea activităţii sale.

Slide #10

Să ne uităm la funcțiile de muncă generalizate ale PDO

Predare pe programe de educație suplimentară pentru copii și adulți;
Suport organizatoric si metodologic proces educațional pentru implementarea programelor de educație suplimentară pentru copii și adulți;
Sprijin organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Predarea în programe de educație suplimentară pentru copii și adulți include următoarele funcții:

Organizarea activităților elevilor care vizează însușirea unui program educațional general suplimentar;
Organizarea de activități de agrement pentru elevii în curs de implementare a unui program suplimentar de învățământ general;
Asigurarea comunicarii cu parintii reprezentanti legali) elevii care însuşesc un program suplimentar de învăţământ general în rezolvarea problemelor educaţiei şi educaţiei;
Controlul pedagogic și evaluarea derulării unui program suplimentar de învățământ general;

Suport organizatoric si metodologic pentru implementarea generala suplimentara programe educaționale:

Organizare și desfășurare de cercetări pe piața serviciilor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Sprijin organizatoric și pedagogic al activităților metodologice ale cadrelor didactice din învățământul suplimentar;

Monitorizarea și evaluarea calității implementării programelor suplimentare de învățământ general de către cadrele didactice;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor educaționale generale suplimentare:

Organizare și desfășurare de evenimente de agrement în masă;
Sprijin organizatoric și pedagogic pentru dezvoltarea parteneriatului social și promovarea serviciilor de educație suplimentară pentru copii și adulți;
Organizarea de educație suplimentară pentru copii și adulți în unul sau mai multe domenii de activitate;

Slide #11

Standardul profesional permite, pe baza caracteristici generale activități, „recrutează” funcțiile unui angajat individual. Toate funcțiile prezentate nu trebuie îndeplinite de un singur generalist. Acestea sunt distribuite între toți angajații implicați în proces.

Șeful organizației asigură îndeplinirea funcțiilor datorită încadrării raționale a personalului, prin îmbunătățirea aptitudinilor angajaților săi, prin repartizarea adecvată a zonelor de responsabilitate între aceștia.

Această abordare vă permite să scăpați de situația echivalării calificărilor unui profesor tânăr și experimentat, atribuindu-le funcții identice și, în același timp, presupunând că aceste funcții vor fi îndeplinite la același nivel de calitate.

Standardul profesional este un instrument pentru formarea unui nou cultura pedagogica, chiar mai mult - constiinta publica. Însăși activitatea profesorilor din învățământul profesional este evaluată din perspectiva unei abordări bazate pe competențe - profesorul trebuie să demonstreze la certificare modul în care face față sarcinilor profesionale; arată-ți cunoștințele în modurile de activitate.

Standardul profesional stabilea profesorului o serie de sarcini pe care acesta nu le rezolvase înainte. Toate acestea trebuie să învețe. La urma urmei, este imposibil să ceri unui profesor că nu știe cum.

Slide #12

Introducerea unui standard profesional va îmbunătăți calitatea educației?

În primul rând, calitatea sistemului de învățământ nu poate fi mai mare decât calitatea profesorilor care lucrează în acesta; în al doilea rând, standardul profesional contribuie la îmbunătățirea pregătirii profesionale a profesorului și la necesitatea de constantă creștere profesională; în al treilea rând, standardul profesional crește responsabilitatea profesorului pentru rezultatele muncii sale și, în consecință, îmbunătățește calitatea educației.

Slide #13

Vă mulțumim pentru atenție!

Prin ordinul Ministerului Muncii din 5 mai 2018 nr.298 a fost aprobat un nou standard profesional „Profesor de învățământ suplimentar pentru copii și adulți”. Ordinul a fost înregistrat la Ministerul Justiției la 28 august sub numărul 52016. Standardul profesional, aprobat prin ordinul Ministerului Muncii din 8 septembrie 2015 nr.613n, și-a pierdut puterea.

Informațiile sunt relevante pentru studenții cursurilor de recalificare profesională și de perfecționare în următoarele domenii:

Cerințe pentru metodologii educației suplimentare pentru copii și adulți

Adăugarea metodistului. educatia copiilor si adultilor trebuie sa aiba studii superioare sau medii profesionale in directia "Invatamantului si Stiinte Pedagogice", sau sa aiba o educatie nepedagogica, dar corespunzatoare unor programe suplimentare. educația, care sunt implementate în instituție, să treacă (de la 3 luni).

Profesor-organizator: cerințe pentru post

Pentru a ocupa funcția de profesor-organizator nu este necesar să existe un învățământ superior pedagogic sau secundar profesional într-o specialitate pedagogică. În cazul în care profesorul organizator nu are ped. educatie, apoi se poate obtine la cursurile de recalificare profesionala (de la 3-6 luni).

________________
Pentru a asigura coordonarea activităților cadrelor didactice de învățământ suplimentar și a le acorda asistență metodologică, profesorul superior de învățământ suplimentar îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă B „Suport organizatoric și metodologic pentru implementarea învățământului general suplimentar. programe” și C „Sprijin organizațional și pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” din acest standard profesional.

Titlul postului este utilizat în implementarea unor programe educaționale preprofesionale suplimentare în domeniu cultura fizica si sport.

Pentru a asigura coordonarea activităților formatorilor-profesori și a acorda asistență metodologică, formatorul-profesor superior îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă B „Suport organizatoric și metodologic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” și C. „Suport organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” din acest standard profesional.

Titlul postului este utilizat în organizațiile de învățământ suplimentar în implementarea programelor educaționale suplimentare preprofesionale și de dezvoltare generală în domeniul artelor (școli de artă pentru copii pe tip de artă).

Articolele 331, 351.1 din Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, Art. 3477 , 2014, N 52, articolul 7554, 2015, N 1, articolul 42).

Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 12 aprilie 2011 N 302n „Cu privire la aprobarea listelor de factori de producție nocivi și (sau) periculoși și de muncă, în timpul cărora sunt obligatorii examinări medicale preliminare și periodice (examinări) sunt efectuate și Procedura pentru efectuarea de examinări medicale preliminare și periodice obligatorii (anchete) ale lucrătorilor angajați în muncă grea și lucrează în condiții de muncă dăunătoare și (sau) periculoase "(înregistrată de Ministerul Justiției al Rusiei la 21 octombrie 2011). , înregistrare N 22111), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Sănătății din Rusia din 15 mai 2013 N 296n (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 3 iulie 2013, înregistrare N 28970) și din 5 decembrie 2014 N 801n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2015, înregistrare N 35848), prin ordin al Ministerului Muncii al Rusiei, Ministerul Sănătății al Rusiei din 6 februarie 2018 Nr. 62n/49n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 2 martie 2018, numărul de înregistrare 50237); Articolul 48 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-F3 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598); Articolele 69, 213 din Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878; 2008, N 30, articolul 3616; 2011, N 49, articolul 7031; 2013, N 48, articolul 6165, N 52, articolul 6986).

caracteristici suplimentare

Suport de reglementare

Nivel federal

Nivel regional

2016

Platforme regionale de inovare pentru aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

Suport organizatoric si metodologic

Nivel federal

Sprijinul organizatoric și metodologic pentru procesul de introducere a unui standard profesional în domeniul educației suplimentare este realizat de Instituția Autonomă Federală a Statului " Institutul Federal dezvoltarea educației”.

Nivel regional

Sprijinul organizatoric și metodologic pentru activitățile platformelor regionale de inovare pentru aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” se realizează de către centrul regional de resurse TOGBOU DO „Centrul de Dezvoltare a Creativității pentru Copii și Tineri”.

Evenimente

Nivel federal

19-24 noiembrie 2015 Pe site-ul (FGAU FIRO) a avut loc o discuție publică despre standardul profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

Recalificarea profesională și formarea avansată a cadrelor didactice

Programe de formare profesională suplimentară (pregătire avansată și recalificare) pentru cadrele didactice din domeniul învățământului preșcolar în baza aplicării standardului profesional „Profesor de învățământ suplimentar”, implementate în Instituția Autonomă Educațională de Stat Regională de Învățământ Profesional Suplimentar „Institutul pt. Studii Avansate ale Educatorilor” în 2016, 2017.

Programe suplimentare de educație profesională

Program de recalificare profesională:

1. „Pedagogia educației suplimentare” (280 ore)

Programe profesionale suplimentare:

1. Consilieri superiori pentru programul: „Organizarea activităților unei organizații publice pentru copii în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal” (72 de ore);

2. Cadre didactice de învățământ suplimentar în cadrul programului: „Spațiu de modelare, cultural și educațional pt dezvoltarea individuală copilul prin intermediul educației suplimentare în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal” (72 de ore);

3. Șefii instituțiilor de învățământ suplimentar pentru copii din cadrul programului: „Gestionarea calității învățământului suplimentar pentru copii în contextul dezvoltării unui spațiu educațional unitar al municipiului” (72 ore);

4. Consilieri tabere de recreere de vară: „Pregătirea cadrelor didactice pentru munca în organizații de recreere și reabilitare a copiilor vara” (36 de ore);

5. Profesori de învățământ suplimentar, șefi de asociații de teatru (studii) conform programului: „Trăsături tehnologice ale implementării programelor de orientare artistică și estetică ( tehnologii moderne lucru cu un grup de teatru pentru copii)" (36 ore);

6. Consilieri în cadrul programului: „Caracteristici tehnologice ale organizării muncii consilierilor mișcării școlare ruse” (36 de ore);

7. Cadre didactice de învățământ suplimentar din cadrul programului: „Caracteristici tehnologice ale conceperii programelor de dezvoltare generală generală suplimentară” (36 ore);

8. Profesori de învățământ suplimentar în cadrul programului: „Aspecte practice ale utilizării TIC în asociațiile creative ale copiilor de arte și meserii” (36 ore).

Certificarea personalului didactic

Informații și materiale metodologice

Recomandări metodologice ale Departamentului de Politică de Stat în Sfera Educației Copiilor și Tineretului al Ministerului Educației și Științei din Rusia privind aprobarea și implementarea Standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” (anexat la informații scrisoare din 26.04.2016 Nr. (la Yandex.Disk)

La Ședința extinsă a Prezidiului Consiliului Director al organizațiilor de învățământ suplimentar „Implementarea Planului de acțiune al Conceptului pentru dezvoltarea educației suplimentare pentru copii din teritorii” din 26 februarie 2016

Prezentare de către N.V. Shcheblanina „Introducerea standardelor profesionale ca mecanism de asigurare a calității educației suplimentare” (prezentare de N.V. Shcheblanina la cele V lecturi pedagogice regionale dedicate memoriei lui A.K. Brudnov „Accesibilitatea și calitatea educației suplimentare: relevanță și perspective de dezvoltare” (aprilie) 22, 2016)

Aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” de către bugetul de stat regional Tambov instituție educațională educație suplimentară „Centrul de dezvoltare a creativității copiilor și tinerilor”

Text însoțitor pentru prezentarea „Întrebarea profesorilor

Administrarea lui Novoburassky

districtul municipal Regiunea Saratov

Instituție municipală de învățământ suplimentar

„Casa creativității copiilor” Novye Burasy

Regiunea Saratov"

Subiect de vorbire:

standard profesional

„Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

ca o condiţie a dezvoltării resurselor umane în sistemul de învăţământ suplimentar.

Director al MU DO

„Casa de arte și meserii pentru copii

R. Novye Burasy

Regiunea Saratov"

Șobolani N.Yu.

Standardele profesionale sunt documente de tip nou, care prezintă sistematic informații actualizate cu privire la cerințele de calificare necesare desfășurării anumitor tipuri de activitate de muncă. Standardele profesionale (PS) au început să fie dezvoltate în Rusia la mijlocul anilor 1990. Inițiatorii creației lor au fost reprezentanți ai comunității de afaceri. Ca parte a implementării Acordului de cooperare între Ministerul Educației și Științei din Rusia și Uniunea Rusă a Industriașilor și Antreprenorilor (RSPP), s-a recomandat să se utilizeze standardele profesionale dezvoltate și aprobate la crearea statului relevant. standardele educaționaleși programe educaționale profesionale. Luând în considerare ponderea semnificativă a structurilor și organizațiilor de stat cu participare a statului în economia rusă, în 2012 a fost luată o decizie politică privind implicarea activă a statului în procesul de dezvoltare a sistemului național de calificări. Astăzi, crearea standardelor profesionale este coordonată de Ministerul Muncii din Rusia. Proiectele de standarde pot fi elaborate de asociații de angajatori, angajatori, comunități profesionale, organizații de autoreglementare și alte organizații non-profit, cu participarea organizațiilor de învățământ profesional și a altor organizații interesate. Metodologia de elaborare a standardelor profesionale prevede o largă discuție publică a acestora. Astfel, formatul stat-public a înlocuit formatul public pentru elaborarea standardelor profesionale. La sfârșitul anului 2015, au fost adoptate aproximativ 800 de standarde profesionale, dar dezvoltatorii plănuiesc să aprobe aproximativ 1200 de standarde profesionale. În domeniul educației, standarde profesionale Profesor (activitate pedagogică în domeniul preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial). educatie generala) (educator, profesor) Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 544n din 18.10.2013 Profesor-psiholog (psiholog în domeniul educației) Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 514n din 24.07.2015 Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 613n din 09.08.2015 Profesor formare profesională, învățământul profesional și învățământul profesional suplimentar Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 608n din 09.08.2015

Atenţie! Standardele profesionale se aplică de către angajatori în formarea politicii de personal și în managementul personalului, în organizarea formării și certificării angajaților, încheierea contractelor de muncă, elaborarea fișelor posturilor și stabilirea sistemelor de salarizare de la 01.01.2017. . Până la data de 01.01.2017, la rezolvarea problemelor legate de cerințele de calificare pentru personalul didactic, trebuie să se ghideze după: - Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați; - clauza 23 din anexa la ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 N 276. (Pentru mai multe detalii, a se vedea Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 10.08.2015 N 08 -1240)

Standardul profesional al unui lucrător pedagogic: prevederi de bază

Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară conține:

Descrierea funcțiilor de muncă ale profesorului.

Cerințe speciale de admitere.

Informații despre cerințele pentru educație, formare și experiență de muncă ale unui lucrător pedagogic.

Scopul angajatului.

Standardul profesional ajută la conducerea competentă a unei politici de personal și la gestionarea angajaților. Documentul este utilizat în certificarea unui profesor, determinând dimensiunea salariile, intocmirea fiselor postului si incheierea contractelor de munca.

Puteți continua să lucrați

Standardul profesional al unui profesor de învățământ suplimentar 2016 permite cadrelor didactice care au promovat certificarea obligatorie sau voluntară să lucreze.

Conform ordinului nr. 613n, se impun următoarele cerințe privind pregătirea și educația unui profesor:

„Învățămîntul secundar profesional - programe de formare pentru specialiști de nivel mediu sau învățământ superior - diplomă de licență, al cărui focus (profil) corespunde, de regulă, direcției unui program suplimentar de învățământ general stăpânit de studenți sau predat. curs de pregatire, disciplina (modul).

Educație profesională suplimentară - recalificare profesională, a cărei focalizare (profil) corespunde focalizării programului de învățământ general suplimentar stăpânit de studenți, sau cursului predat, disciplina (modulul).

În lipsa educației pedagogice - educație pedagogică profesională suplimentară; un program profesional suplimentar poate fi stăpânit după angajare. Se recomandă studierea unor programe profesionale suplimentare în domeniul activității pedagogice cel puțin o dată la trei ani.

Standardul profesional al unui profesor de învățământ suplimentar în 2016 reglementează activitățile unui angajat până la 01.01.2017. De la începutul anului viitor vor intra în vigoare și alte reguli.

Standard profesional: necesitatea implementării

Ministerul Justiției al Federației Ruse a elaborat un standard profesional din cauza dificultăților întâmpinate în procesul de determinare a calificărilor unui profesor. Unele norme legislative au fost adoptate cu mai bine de 20 de ani în urmă. Ele nu mai sunt relevante. Pentru a răspunde tendințelor globale, sunt introduse noi standarde.

Normele adoptate la nivel legislativ vor contribui la creșterea responsabilității și interesului angajaților. Pentru ca acestea să fie pe deplin implementate, se recomandă trimiterea angajaților la cursuri de perfecționare.

Utilizarea corectă a standardului

Pentru realizare rezultate ridicate trebuie să respectați următoarele reguli:

Nu utilizați standardul profesional ca o reglementare strictă a muncii angajaților.

Nu forțați angajații să efectueze lucrări care îi distrage atenția de la sarcinile lor directe.

Încurajați angajații să caute soluții inovatoare.

Standard dar nu standard

Conform standardului profesional, un profesor este obligat să:

Recrutați copii pentru antrenament conform programului elaborat.

Selectați copiii pentru antrenament conform programului elaborat (împreună cu comisie).

Motivați elevii.

Elaborați măsuri pentru îmbunătățirea echipamentului sălii de clasă.

Pregătiți materialele informative necesare.

Consiliați copiii și părinții lor.

Ajutați studenții, supravegheați-i.

Comportamentul corect al copiilor.

Înțelegeți nevoile elevilor.

Recrutați grupuri de studenți, ținând cont de caracteristicile programelor educaționale.

Asigurați siguranța și utilizarea corectă a consumabilelor, echipamentelor etc.

Creați un mediu confortabil pentru dezvoltarea copiilor.

Pregătiți elevii pentru participarea la concursuri, expoziții și alte evenimente similare.

Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea stimei de sine și autocontrolul copiilor.

Colaborați cu colegii și mențineți un mediu pozitiv.

Pentru ca procesul de învățământ să se desfășoare conform standardului și în același timp non-standard, profesorul de învățământ suplimentar trebuie să aibă următoarele trăsături de personalitate:

Nivel intelectual ridicat.

Înțelegerea nevoilor copiilor.

Simțul umorului.

Potențial creativ ridicat.

Sensibilitate.

Toleranța credințelor.

Conform modificărilor aduse în acest an Legii federale nr. 273 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, în 2017 fiecare profesor de învățământ suplimentar trebuie să fie supus unei certificări obligatorii. Această procedură arată gradul de calificare al angajatului. Profesorul trebuie să ofere dovezi ale realizărilor sale: mulțumiri, certificate, diplome. Conform rezultatelor certificării, i se atribuie una sau alta categorie de calificare. Rezultatul certificării poate fi contestat în instanță. De asemenea, poate fi creată o comisie specială de muncă pentru a rezolva problema.

Modificările minore care au avut loc în 2016 nu creează probleme. Totul este clar și realizabil. Șefii centrelor și instituțiilor municipale de învățământ suplimentar pentru copii trebuie să se pregătească până la 1 ianuarie 2017. Va intra în vigoare un standard profesional, de care depind nu numai nivelul și, ca urmare, rezultatul muncii profesorilor, ci și câștigurile acestora.

Pentru a evita greșelile atunci când implementați un plan pentru o tranziție treptată la standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți, participați la webinar« » care va avea loc pe 11 noiembrie.

Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară

Slide #1 (pagina de titlu)

Slide #2

Unul dintre elementele sistemului național de calificări sunt standardele profesionale. La 8 septembrie 2015, a fost semnat Ordinul nr. 613n al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse cu privire la aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”. Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 mai 2015 N 536 a aprobat programul de elaborare și aplicare a standardelor profesionale în domeniul educației și științei pentru anii 2015-2018. Conform calendarului, în 2016, standardele profesionale vor fi testate în regiunile pilot. În conformitate cu planul de implementare a Conceptului pentru Dezvoltarea Educației Suplimentare, standardul profesional PDO este introdus peste tot începând cu 1 ianuarie 2017. În regiunea Kemerovo, locul de practică, conform ordinului Departamentului de Educație și Știință, este Centrul Regional pentru Educație Suplimentară pentru Copii

Slide #3

În ceea ce privește conceptul de standard profesional, acesta a fost introdus în Codul Muncii al Federației Ruse în 2012 și consacrat în articolul 195.1.

Slide #4

Un standard profesional este o caracteristică a calificărilor de care are nevoie un angajat pentru a desfășura un anumit tip de activitate profesională. Standardul profesional reglementează nu atât relațiile de muncă dintre un anumit angajat și angajatorul său (există și alte documente pentru aceasta, de exemplu, un contract de muncă sau un contract efectiv), ci mai degrabă relațiile dintre comunitatea profesională și un cetățean care ar dori să să-și confirme calificările și să devină parte din această comunitate profesională. Această abordare exclude reducerea standardului profesional la o versiune actualizată a fișei postului.

Dezvoltarea unui standard și a unor măsuri bine gândite pentru implementarea acestuia în viitor va face posibilă eliminarea multor probleme moderne:

ambiguități ale complexului de funcții de muncă care asigură funcționarea și dezvoltarea sistemului de învățământ profesional și de învățământ suplimentar;

lipsa unor criterii inteligibile (transparente) de evaluare a nivelului de calificare a specialiștilor în domeniul educației și de a crea pe această bază un sistem și de a stimula calitatea activității profesionale și dezvoltarea profesională;

izolarea pregătirii cadrelor didactice de realităţile educaţiei

perspectivele dezvoltării sale.

diapozitivul numărul 5

De ce este nevoie de un standard?

Standardul este un instrument pentru implementarea strategiei educaționale într-o lume în schimbare

Standardul este un instrument de îmbunătățire a calității educației și de a aduce educația națională la nivel internațional

Standardul este o măsură obiectivă a calificărilor unui profesor

Standard - un mijloc de selectare a personalului didactic din instituțiile de învățământ

Standardul stă la baza formării unui contract de muncă care stabilește relația dintre angajat și angajator.

diapozitivul numărul 6

Ideea cheie a standardului profesional este capacitatea unui profesor de a lucra cu diferite categorii de copii, și anume:

Lucrul cu copii supradotați;

Lucru în contextul implementării programelor de educație incluzivă;

Lucrul cu copiii migranți;

Lucrul cu copiii cu probleme de dezvoltare;

Lucrați cu copii devianți, dependenți, neglijați din punct de vedere social, inclusiv cu cei cu abateri în comportamentul social.

Deține competențe TIC

Suntem bine conștienți că nicio persoană nu poate îndeplini toate cerințele de calificare ale funcțiilor de muncă consemnate în standard, iar fiecare manager are dreptul de a se concentra asupra unor aspecte specifice ale activității, în funcție de caracteristicile organizației sale educaționale. Standardul vă permite să puneți accent pe diferite funcții de muncă în domeniul total de activitate. În plus, nimeni nu cere profesorului, de exemplu, să corecteze abaterile complexe ale comportamentului copilului, dar sarcina lui principală este să poată recunoaște anumite probleme în timp (fie că este vorba de o întârziere în dezvoltare sau de retard mental sau pur și simplu de un lipsa de atentie) pentru a indruma copilul catre specialistul potrivit. Prin urmare, una dintre principalele cerințe ale standardului este capacitatea de a interacționa cu alți specialiști: psihologi, educatori sociali, logopezi etc.

Slide numărul 7

Domeniul de aplicare al standardului

Când aplici pentru un loc de muncă într-o organizație de învățământ

La efectuarea certificării profesorilor organizațiilor educaționale

La efectuarea certificării profesorilor de către organizațiile educaționale înseși

Standardul profesional poate deveni un mecanism de management al personalului, autodezvoltare profesională, deoarece reflectă cerințele de eficacitate a activității pedagogice.

Slide #8

Cerințe standard pentru formarea profesorilor

Cerințe pentru un profesor de educație suplimentară:

studii superioare (diploma de licență) sau studii medii profesionale în direcția „Învățămînt pedagogic”, de regulă, în profilul „Învățămînt suplimentar (în domeniul relevant);

studii superioare (diploma de licență) sau studii medii profesionale corespunzătoare profilului unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii, și învățământ profesional suplimentar în direcția „Învățămînt pedagogic”.

Personalul didactic trebuie să se supună instruirii și testării cunoștințelor și abilităților în domeniul protecției muncii în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse.

Se recomandă studiul în programele educaționale din domeniul activității pedagogice cel puțin o dată la trei ani.

diapozitivul numărul 9

Conținutul standardului profesional

Slide #10

Să ne uităm la funcțiile de muncă generalizate ale PDO

Predare pe programe de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Suport organizatoric si metodologic al procesului educational pentru implementarea programelor de educatie suplimentara pentru copii si adulti;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Predarea în programe de educație suplimentară pentru copii și adulți include următoarele funcții:

Organizarea activităților elevilor care vizează însușirea unui program educațional general suplimentar;

Organizarea de activități de agrement pentru elevii în curs de implementare a unui program suplimentar de învățământ general;

Asigurarea interacțiunii cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor care stăpânesc un program suplimentar de învățământ general în rezolvarea problemelor educației și creșterii;

Controlul pedagogic și evaluarea derulării unui program suplimentar de învățământ general;

Sprijin organizatoric si metodologic pentru implementarea programelor educationale generale suplimentare:

Organizare și desfășurare de cercetări pe piața serviciilor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Sprijin organizatoric și pedagogic al activităților metodologice ale cadrelor didactice din învățământul suplimentar;

Monitorizarea și evaluarea calității implementării programelor suplimentare de învățământ general de către cadrele didactice;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor educaționale generale suplimentare:

Organizare și desfășurare de evenimente de agrement în masă;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru dezvoltarea parteneriatului social și promovarea serviciilor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Organizarea de educație suplimentară pentru copii și adulți în unul sau mai multe domenii de activitate;

Slide #11

Standardul profesional permite, pe baza caracteristicilor generale ale activității, să „recruteze” funcțiile unui angajat individual. Toate funcțiile prezentate nu trebuie îndeplinite de un singur generalist. Acestea sunt distribuite între toți angajații implicați în proces.

Un standard profesional este un instrument pentru formarea unei noi culturi pedagogice, cu atât mai mult - o conștiință publică. Însăși activitatea profesorilor din învățământul profesional este evaluată din perspectiva unei abordări bazate pe competențe - profesorul trebuie să demonstreze la certificare modul în care face față sarcinilor profesionale; arată-ți cunoștințele în modurile de activitate.

Slide #12

Introducerea unui standard profesional va îmbunătăți calitatea educației?

În primul rând, calitatea sistemului de învățământ nu poate fi mai mare decât calitatea profesorilor care lucrează în acesta; în al doilea rând, standardul profesional contribuie la îmbunătățirea pregătirii profesionale a profesorului și la necesitatea creșterii profesionale constante; în al treilea rând, standardul profesional crește responsabilitatea profesorului pentru rezultatele muncii sale și, în consecință, îmbunătățește calitatea educației.

Slide #13

Vă mulțumim pentru atenție!