Specializările pedagogului social. Educator social la școală. Unde să te antrenezi

Principalele domenii de activitate ale unui pedagog social sunt pedagogia socială și asistența socială. Modern cercetare internăîn domeniul pedagogiei sociale sunt asociate cu numele de V. G. Bocharova și asociația de educatori sociali și asistenți sociali de statut internațional creată de ea (I. V. Bestuzhev-Lada, B. Z. Vulfov, M. P. Guryanova, V. T. Lisovsky, T. F. Yarkina). Cercetarea cea mai orientată spre practică aparține Școlii de Pedagogie Socială din Ekaterinburg (M. A. Galaguzova, B. M. Igoshev, L. P. Pachikova, V. D. Semenov, M. F. Cherkasova, V. A. Shelankov etc.) .

Scrisoarea metodologică a Ministerului Educației al Federației Ruse „Despre munca socială și pedagogică cu copiii” din 27 februarie 1995 subliniază că profilul activității sociale și pedagogice este determinat de caracteristicile regionale și etnice, de nevoile unei anumite societăți ( oraș, raion, sat), capacități personale și profesionale ale specialiștilor.

scriere metodică atrage atenția asupra importanței însuși principiului corelării structurii de bază a serviciului socio-pedagogic cu cele speciale, în care lucrează educatorii sociali, orientați către o anumită zonă a societății (instituție de învățământ, grădiniță, instituție de specialitate) sau către lucrează cu anumite categorii (copii, tineri, familie, grup cu risc, refugiați, copii cu handicapat si etc.).

Stat standard educaționalÎnvățământul profesional superior în conținutul exemplar al disciplinelor „Introducere în specialitate” recomandă evidențierea următoarelor criterii pentru specializarea profesorului social:

obiective de activitate(corecțional, izolare socială, munca educaționalăîn familie, organizarea de asociații de tineret);

tipuri de instituţii sociale(educational institutii de invatamant, servicii sociale, orfelinate etc.)

O descriere a posibilelor specializări ale unui pedagog social o găsiți în cartea „Protecția socială a unei persoane: modele regionale” / Ed. V.G. Bocharova, M.P. Gurianova (M., 1995). În descrierile modelelor regionale, în special, sunt caracterizate următoarele specializări.

Educator social familial sau lucrător familial. Specializată în acordarea de asistență cuprinzătoare familiei. Clienții unui educator social (lucrător) sunt 30-50 sau mai multe familii care locuiesc într-una sau mai multe case din apropiere. Acum aceasta este cea mai comună, cea mai căutată opțiune pentru un generalist. Un profesor de familie este un specialist de cea mai înaltă calificare, o persoană cu o mare experiență de viață, autoritară și respectată în microraionul în care își desfășoară activitatea, având abilități de directă activitate profesională legat de intrarea delicată în familie și organizarea asistenței versatile în forme acceptabile din punct de vedere etic bazate pe includerea familiei în acest proces.

Pedagog social comunitar (rural). Specializată în furnizarea de asistență cuprinzătoare locuitorilor din mediul rural. Clienții unui educator social comunitar (lucrător) sunt toți locuitorii unui anumit sat, sat, localitate. Acesta este un specialist de cea mai înaltă calificare, profil larg, mare experiență de viață, abilități profesionale, autoritar și respectat în mediul rural. Este de dorit ca un rezident local să cunoască bine tradițiile, stilul de viață și psihologia populației rurale.

Specialist în asistență socială cu copii și tineri. Este specializată în acordarea de asistență cuprinzătoare copiilor și tinerilor din societatea urbană sau rurală care trăiesc pe teritoriul microdistrictului pe care îl deservește, ale cărui limite sunt stabilite de autoritățile municipale. În organizarea asistenței sociale cu copiii acordă o atenție deosebită dezvoltării inițiativelor sociale pentru copii și tineret, promovează includerea copiilor și tinerilor în rezolvarea problemelor sociale ale orașului, satului, comunității.

Specialist Recreere Culturală. Specializată în organizarea de activități sociale și culturale atât pentru copii, cât și pentru adulți. În organizarea activităților culturale și de agrement, populația acordă prioritate formelor familiale de agrement, acordă o atenție deosebită organizării de distracție comună pentru copii și părinții acestora, vârstnici, persoane cu dizabilități, precum și diferite grupuri social defavorizate ale populației.

Valeolog, specialist în sănătate. Le pasă de păstrarea în timp util a sănătății lor de către oameni, de creșterea activității lor vitale și de includerea lor în activități sportive și recreative. Clienții lor sunt copii și adulți. În organizarea activităților medicale și de îmbunătățire a sănătății populației se acordă prioritate formelor familiale; o atenție deosebită este acordată îmbunătățirii sănătății copiilor, vârstnicilor și persoanelor cu dizabilități.

ecologist social. Specializată în organizarea activităților de mediu și de mediu ale populației. Lucrează cu copii și adulți, cu întreprinderi și instituții din teritoriul pe care îl deservește. In organizatie mișcare socialăîn apărarea mediu inconjurator, educație pentru mediu copii si adulti.

etnolog social. Specializată în organizarea lucrărilor etnoculturale privind renașterea popularului progresist, a tradițiilor naționale, a ritualurilor, arta Folk: meserii, meserii. În activitățile etno-culturale, se acordă prioritate refacerii formelor tradiționale de comunicare, activităților de agrement, dezvoltării meșteșugurilor inerente acestei etnii.

Profesor de socializare-defectolog. Specializată în acordarea de asistență profesională copiilor cu dizabilități în dezvoltarea psihică și fizică, familiilor acestora. Clienții săi sunt copii care locuiesc pe teritoriul pe care îl deservește, învață în școli de învățământ, de specialitate sau acasă. Domeniul de activitate al unui profesor-defectolog social este determinat de autoritățile municipale în funcție de nevoile unei anumite societăți.

Educator social specializat în lucrul cu persoane cu dizabilități (inclusiv copiii cu dizabilități în dezvoltarea psihică și fizică, părinții acestora). Acest specialist acordă o atenție deosebită organizației comunicare interpersonală copii sănătoși și bolnavi, diverse tipuri de adaptare a copiilor cu dizabilități la mediu.

Profesor social școlar. Acesta este un angajat al unei școli de învățământ general sau profesionale, în afara școlii, preşcolar, adăpost social, orfelinat, internat, școală de reabilitare și alte instituții de învățământ. În organizarea muncii sale, acordă prioritate creării unui microclimat sănătos în echipă, umanizării relațiilor interpersonale, promovează realizarea abilităților fiecăruia, protecția intereselor individului, organizarea timpului liber, includerea în activități utile social. Menține contact regulat cu familiile studenților. Ea acordă o atenție deosebită problemelor de a proteja copilul de cruzimea părinților, egoismul și permisivitatea.

Educator social specializat în acordarea de asistență cuprinzătoare adolescenților predispuși la delincvență. Clienții acestui specialist sunt copii cu tulburări de comportament care locuiesc în zona pe care o deservește. El acordă o atenție deosebită muncii preventive pentru prevenirea acțiunilor ilegale ale adolescenților și reabilitarea acestora prin crearea condițiilor pentru organizarea activităților lor social utile, de îmbunătățire a sănătății și a vieții normale.

Specialist în servicii sociale sau profesor social administrativ (municipal).În domeniul de activitate al acestui specialist, soluționarea problemelor legate de organizarea practicii speciale, gestionarea procesului de formare și dezvoltare socială a individului într-un mediu microsocial deschis, examinarea perspectivelor de dezvoltare a sistem de servicii sociale.

Specializarea dominantă, cea mai solicitată astăzi a activității unui profesor social în sistemul de învățământ casnic (pe baza descrierilor propuse mai sus, vorbim deja despre specializare - profesor social școlar) este protectia drepturilor copilului . Să o caracterizăm mai detaliat, pe baza exemplelor reale din practică.

Regiunea Voronej. De altfel, educatorii sociali ai instituțiilor de învățământ din această regiune au devenit succesorii inspectorilor publici de odinioară pentru protecția copiilor. Functionalitatea unui specialist in acest profil se reflecta in Regulamentul Interimar privind Serviciul Profesorilor Sociali in Sistemul de Invatamant.

In conditiile cartierului, școală gimnazială, grădiniţă profesor social

Identifică copiii minori care, din cauza decesului părinților, a privării din drepturile părintești, a îndepărtării copiilor de la părinți fără privarea de drepturi părintești, a recunoașterii părinților ca dispăruți sau incapabili, declarându-i morți, a bolii prelungite a părinților, executarea pedepselor în locurile de detenție și aflarea în arest în timpul anchetei au fost lăsați fără îngrijirea unui părinte singur sau a ambilor părinți, precum și a copiilor cu părinți, dar care aveau nevoie de asistență de la stat din cauza unei situații dificile în familie, a refuzului părinților. să participe la creșterea lor, copiii cu tulburări de dezvoltare psihică și fizică;

Asigură plasament pentru educația ulterioară a copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și a copiilor care au nevoie de asistență de stat, în familiile cetățenilor aflați sub tutelă sau tutelă, adopție, în orfelinate de tip familial, în școli-internat de toate tipurile, în special unități de învățământ;

Ia măsuri pentru protejarea și conservarea proprietății și spațiului de locuit aparținând unui minor rămas fără îngrijire părintească;

Interacționează cu aplicarea legii, servicii de protectie sociala si ocuparea fortei de munca a populatiei, locuinte si servicii comunale etc. privind protectia drepturilor personale, de proprietate si de locuinta ale copiilor minori si repartizarea beneficiilor acestora oferite de Guvern. Federația Rusă;

Participă la ședințele de judecată în cazurile copiilor minori;

Monitorizează condițiile de viață și creșterea, starea de sănătate a copiilor aflați sub tutela sau tutela cetățenilor;

Permite situatii conflictuale minori cu adulți, detectează abateri în comportamentul copiilor și adolescenților și le oferă asistență și sprijin socio-economic extrem;

Desfășoară activități intermediare între personalitatea unui minor și școală, orfelinat, familie, mediu, autorități;

Menține relații de parteneriat cu familia copiilor și adolescenților pentru a rezolva în comun problemele de creștere și dezvoltare a personalității copilului;

Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiștii în servicii sociale etc. în asistența copiilor rămași fără îngrijire părintească, a copiilor care au nevoie de asistență de stat, oferindu-le beneficii oferite de Guvernul Federației Ruse;

Participă la realizarea drepturilor și libertăților elevilor, creând pentru aceștia un mediu confortabil și sigur, asigurând siguranța vieții și sănătății acestora, realizând învățământul general obligatoriu;

Informează (anual) autoritățile educaționale din raion și oraș despre munca depusă pentru protejarea drepturilor și intereselor personale și de proprietate ale copiilor și tinerilor.

În condițiile unui orfelinat, un internat, un profesor social:

Colectează documente și informații despre părinți, frați și surori, prezența și siguranța bunurilor, apartamentelor, valorii mobiliare, lipsă în dosarul personal al elevului, deschiderea de conturi la o casă de economii;

Interacționează cu instanța de judecată, grefa, comisia pentru protecția socială a populației, autoritățile de învățământ și sănătate, notarii etc. cu privire la numirea și plata pensiei de întreținere de la părinți în caz de privare de drepturile părintești, transferul pensiilor pentru pierderea părinților, păstrarea proprietății, asigurarea dreptului la piața rezidențială ocupată anterior;

Asigură protecția drepturilor personale ale elevilor: obținerea unui învățământ secundar general, asigurarea timpului liber în rutina zilnică, eliminarea influențelor nocive, obținerea la timp a pașaportului și a permisului de ședere etc.;

Oferă beneficii oferite de Guvernul Rusiei în timpul perioadei de educație a copiilor și atunci când aceștia absolvă și intră la studii sau la muncă;

Oferă asistență absolvenților rămași fără îngrijire părintească în aplicarea pentru studii sau muncă și obținerea unei locuințe confortabile, a unei camere într-un cămin;

Comunică cu absolvenții până la împlinirea vârstei de 18 ani;

Ține un dosar al absolvenților.

Lucrez ca profesor social în regiunea Ryazan la școală. Salariu 4,5 mii, i.e. sub salariul de trai. Acest indicator este adus la puncte (stimulant). lucrez cu educatie inalta Lucrez de 2 ani. Se va putea aplica pentru categoria la 3 ani de la începerea lucrului, dar nu va aduce modificări semnificative. Prin urmare, tot vei implora. Multă muncă de făcut, chiar mai mulți idioți cu care să lucrezi. De fapt, atunci când vii să lucrezi ca profesor social într-o școală, îți asumi responsabilități (sau mai bine zis, ți se impun) care îți depășesc cu mult puterea și fișa postului. Și ei te privesc cu surprindere și aroganță dacă încerci să-ți aperi drepturile și o povară rezonabilă. Toată lumea începe imediat să-și transfere îndatoririle către tine, începând de la profesori simpli a căror lecție a fost întreruptă de un elev („Mi-a întrerupt lecția! Fă ceva”... Trimite-l imediat .. pentru că aceasta este problema profesorului, dar nu a ta). ), și terminând cu autoritățile tutelare și alte organizații care își aruncă până la sfârșit sarcinile asupra ta („Copilul nu merge la școală sau vine beat și în pantaloni scurți? Ei bine, atunci mai purtați o conversație (al treizeci și unu la rând) cu el, asta e treaba ta" - acesta este răspunsul lor obișnuit la faptul că te plimbi în toate cazurile, vorbești cu aceiași părinți beți și încerci să obții măcar pe cineva care să te ajute. Cu un asemenea volum de muncă, documente, responsabilitate și tensiune nervoasa acest post se plateste la nivel de curatenitori. Iar prostiile că ești vesel persecutat la universitate, că aceasta este o profesie atât de minunată și interesantă, se prăbușește când primești acest loc de muncă. Maximul pe care îl poți scoate din această meserie și muncă este să te uiți la ce idioți este plin lumină albă pentru că exact cu asta vei avea de a face. Studenții normali nu sunt preocuparea ta și nu au nimic de-a face cu tine. Avantajele acestei profesii, pe lângă surprinderea din realitatea obiectivă și dezamăgirea teribilă (care, poate, te vor împinge la gânduri mai rezonabile despre viitorul tău) - începi să vezi oamenii până la capăt și să evaluezi o persoană și calitățile sale în aproximativ 3 secunde, atunci această abilitate va fi utilă în viață cu siguranță. Ce altceva este pozitiv? - Începi să crezi că lucrul ca curățenie are avantajele ei, cad ochelarii de culoarea trandafirii, că poți schimba lumea cu dragostea ta pentru copii, începi să privești lucrurile cu sobru... Și totuși, la ce studiezi universitatea nu are nimic de-a face cu munca. Nu vă pierdeți timpul și banii dacă sunteți în reclamă și punct. Zaochka costă mult mai puțin, se descurcă cu mai puțini nervi, iar când aplici pentru un loc de muncă are același efect: când îți trimit primul adolescent dezechilibrat mintal care a roade cu dinții o bucată din vasul de toaletă, nu știi ce să faci. face cu el. Acest lucru nu se predă la universitate nici la punct, nici la cursul prin corespondență. Apoi învață pe parcurs. În general, dacă ai un simț al umorului nesănătos, ai pe cineva care să te susțină (soț, părinți, iubit etc.) - nu vei câștiga bani acolo, ai un psihic stabil și interes pentru astfel de indivizi care nu se încadrează în conceptul în orice mod „adecvat”, ai timp, dorința de a crește, dorința de a vedea lumea în lumina ei cea mai inestetică - mergi înainte și bine ai venit. Dacă nu, acest job nu este pentru tine.

Poziția de pedagog social a fost acum stabilită oficial în instituțiile a două departamente - învățământ și comitete pentru problemele tineretului.
În sistemul instituțiilor comisiilor pentru probleme de tineret, funcția de „profesor social” a fost introdusă în personalul a 8 tipuri de instituții: cluburi pentru copii din curte, case de artă pentru copii, cămine pentru tineret, case de odihnă pentru adolescenți, centre educaționale de tineret, centre de orientare în carieră, centre de angajare, schimburi de muncă pentru copii și tineri.
Temeiul legal pentru activitățile unui profesor social în acest domeniu este legea Federației Ruse „On asociaţiile obşteşti».

În domeniul educației, acest post a fost inclus în personalul a 6 tipuri de instituții de învățământ, a căror rețea se dezvoltă dinamic: institutii de invatamant; institutii de invatamant; internate de invatamant general; instituții de învățământ pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească; instituţii de învăţământ special pentru copii şi adolescenţi cu comportament deviant; instituţii de învăţământ de învăţământ profesional primar.

În ciuda faptului că postul de „profesor social” este stabilit doar în două domenii departamentale, nevoia practică de astfel de specialiști este mult mai largă. De altfel, această poziție poate fi introdusă în toate instituțiile sociale care acordă asistență copiilor aflați în nevoie. Prin urmare, tipologia instituțiilor în care poate lucra un pedagog social, în funcție de apartenența lor departamentală, include:

institutii de invatamant;
- înființarea comisiilor pentru tineret;
- instituţii de sănătate (spitale de copii, spitale speciale pentru copii bolnavi mintal, copii dependenţi de droguri, sanatorie pentru copii etc.);
- instituții de protecție socială a populației (centre de servicii sociale, centre de asistență socială pentru familii și copii, adăposturi sociale, centre de reabilitare socială pentru minori, centre de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească, centre de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități etc. .) ; - instituții legate de sistemul organelor de afaceri interne (centre de primire pentru copii și adolescenți, internate speciale și școli profesionale speciale pentru copiii care au comis infracțiuni, colonii de învățământ, tribunale pentru minori pentru adolescenți care fac primii pași în Rusia etc. ).

În funcție de condițiile regiunii (sat, oraș, cartier al orașului etc.), instituțiile care acordă asistență copiilor pot fi de natură interdepartamentală complexă (centre de familie și copilărie, centre de agrement, centre de sănătate etc.). Educatorii sociali care lucrează în aceste instituții efectuează diagnostice primare ale societății și identifică copiii cu probleme, diferențiază problemele copiilor, le determină cauzele, modalitățile și mijloacele de rezolvare a acestora. De asemenea, ar trebui să fie bine informați despre posibilitățile tuturor instituții sociale orașe, sate, localități etc.

Dacă problemele personale ale copilului nu pot fi înlăturate în mediul natural al dezvoltării sale, copilul este trimis în instituții cu o specializare specială (instituții pentru reabilitarea socială a copiilor cu dizabilități fizice și psihice, instituții pentru reabilitarea socială a copiilor care nu au a primit educație generală și profesională etc.).
Instituțiile în care educatorii sociali trebuie să lucreze pot fi de natură statală, publică sau public-statală.

ÎN institutii publice activitățile unui specialist, atribuțiile acestuia, precum și salariile sunt determinate de uniformă, comună tuturor documente normative(caracteristici de calificare; cerințe de calificare profesori instituțiile de învățământ la atribuirea categoriilor de calificare acestora; salariile oficiale și ratele salariale stabilite de stat).

În instituțiile publice sau publice de stat, activitățile unui specialist, funcția și salariul acestuia sunt determinate de documentele de reglementare care reglementează activitățile acestei instituții (legea Federației Ruse „Cu privire la asociațiile obștești”, legea Federației Ruse „ Cu privire la activitățile caritabile și organizațiile de caritate”, caracteristicile de calificare ale instituției, instituțiile cu statut sau de reglementare, personalul, salariile oficiale și ratele salariale stabilite de instituție).
În plus, în țară ia naștere o mișcare de voluntariat, în care educatorii sociali acordă asistență gratuită copiilor.

Cele de mai sus arată că activitatea socio-pedagogică este multilaterală și responsabilă. Prin urmare, formarea profesională a unui educator social ar trebui să se bazeze pe cunoștințe extinse, bazate pe dovezi și pe auto-îmbunătățire continuă.

46.7

Partener oficial al secției

Pentru prieteni!

Referinţă

În mediul educațional, postul de „profesor social” a fost introdus destul de recent, în anul 2000. Creșterea numărului de copii cu comportament deviant, creșterea delincvenței juvenile și a numărului de familii nefavorabile au dictat această necesitate. Anterior, atribuțiile de pedagog social erau îndeplinite fie de profesorul clasei, fie de organizatorul activităților extrașcolare. Un educator social este un specialist care corectează cu atenție psihicul copilului, îi îmbunătățește relațiile cu semenii, cu familia. Un fapt interesant este că, în ciuda vârstei sale fragede, această profesie a existat în secolele anterioare. Istoria cunoaște organizații caritabile și oameni plini de compasiune care au finanțat și construit adăposturi pentru copiii fără adăpost, orfani, au angajat profesori pentru a educa generația tânără.

Cererea pentru profesie

Puțin la cerere

Profesie Educator social la școală este considerată nu foarte solicitată, întrucât pe piața muncii se constată o scădere a interesului pentru această profesie. Educatori sociali la scoalași-au pierdut cererea în rândul angajatorilor fie din cauza faptului că domeniul de activitate devine învechit, fie sunt prea mulți specialiști.

Descrierea activității

Pedagogul social reprezintă și apără interesele copiilor și adolescenților de pretutindeni. El interacționează cu poliția, în special, cu unități pentru afaceri juvenile, cu instanțe, autorități de tutelă, cu psihologi și profesori. Un specialist de acest profil lucrează cu adolescenți dificili, consultă părinții, organizează evenimente pentru creșterea lor.

Salariu

medie pentru Rusia:medie la Moscova:medie pentru Sankt Petersburg:

Unicitatea profesiei

Destul de comun

Majoritatea respondenților consideră că profesia Educator social la școală nu poate fi numit rar, la noi este destul de comun. De câțiva ani, piața muncii a cunoscut o cerere de reprezentanți ai profesiei Educator social la școalăîn ciuda faptului că o mulțime de specialiști absolvă în fiecare an.

Ce fel de educație este nevoie

Studii profesionale superioare

Datele sondajului arată că pentru munca în profesie Educator social la școală trebuie sa ai diploma de invatamant profesional superior in specialitatea relevanta sau intr-o specialitate care iti permite sa lucrezi educator social la scoala(specialitate adiacentă sau similară). Învățământul secundar profesional nu este suficient pentru a deveni educator social la scoala.

Responsabilitatile locului de munca

Pedagogul social îndeplinește următoarele atribuții: 1. Analizează problemele personale ale elevilor pentru a le oferi acestora asistenta sociala. 2. Planifică și organizează procesul de elaborare a programelor de adaptare a elevilor la condițiile sociale moderne, controlează implementarea acestora și prevede consecințele. 3. Consiliază copiii profesori de clasă, parintii. 4. Promovează crearea unui mediu confortabil din punct de vedere psihologic și sigur pentru individ, stabilirea de relații umane, moral sănătoase în mediul social.

Tipul muncii

Muncă mentală excepțională

Profesie Educator social la școală se referă la profesii exclusiv mentale (muncă creativă sau intelectuală). În procesul muncii este importantă activitatea sistemelor senzoriale, a atenției, a memoriei, a activării gândirii și a sferei emoționale. Educatori sociali la scoala se distinge prin erudiție, curiozitate, raționalitate, mentalitate analitică.

Caracteristici ale creșterii carierei

Noi locuri de muncă sunt mereu la cerere. Instituțiile precum grădinițele, școlile, orfelinatele, serviciile sociale nu dispun de specialiști calificați. Salariu pedagog social depinde de nivelul calificărilor sale, de experiența de muncă și de bugetul organizației în care lucrează.

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

N.F.BASOV, V.M.BASOVA, A.N.KRAVCHENKO

SOCIALPROFESOR

Asociaţie educaţional-metodică

în specialităţile educaţiei pedagogice

ca ajutor didactic pentru studenții instituțiilor de învățământ superior,

studenți la specialitatea 031300(050711 ) « pedagogia socială»

UDC 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73 B257

Recenzători:

Doctor în Științe Pedagogice, Profesor al Statului Kaluga

Universitatea Pedagogică. K.E. Ciolkovski S.N.Kasatkina;

Doctor în Științe Pedagogice, Profesor al Statului Iaroslavl

Universitatea Pedagogică. K.D.Ushinsky M.A. Kovalchuk

Basov N.F.

B257 Pedagog social: Introducere în profesie: manual. indemnizație pentru studenți. superior manual instituții / N. F. Basov, V. M. Basova, A. N. Kravchenko. - M.: Centrul de editură „Academia”, 2006. - 256 p. ISBN 5-7695-2313-1

Manualul a fost întocmit în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat și este destinat studenților instituțiilor de învățământ superior care studiază la specialitatea „Pedagogie socială”. Manualul dezvăluie rolurile și funcțiile unui educator social, oferă portretul său profesional și caracterizează domeniile de activitate practică.

Pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic superior; Poate fi util și studenților absolvenți, practicienilor implicați în activități sociale și pedagogice.

UDC 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73

Aspectul original al acestei publicații este proprietatea

Centrul de editare „Academia”, și reproducerea acestuia în orice mod

fără acordul deținătorului drepturilor de autor este interzisă

© Basov N.F., Basova V.M., Kravchenko A.N., 2006 © Centrul de Educație și Publicare „Academie”, 2006 ISBN 5-7695-2313-1 © Design. Centrul de editare „Academia”, 2006

Introducere 3

Capitolul 1. Pedagog social – profesie pedagogică5

§ 1. Conceptele de „meserie”, „specialitate”,

„calificare” 5

§ 2. Clasificarea profesiilor 7

§ 3. Timp nou - noua profesie 8

§ 4. Numirea unui specialist 9

§ 5. Funcţiile şi rolurile pedagogului social 10

§ 6. Sistemul de formare a pedagogului social 12

Documente și materiale 14

capitolul 2 Portretul profesional al unui educator social 35

§1. Cerințe generale pentru un educator social 35

§ 2. Modelul aproximativ al activității profesionale 38

§ 3. Normele și valorile etice ale pedagogului social 39

§ 4. Îndatoririle profesionale ale unui pedagog social42

§ 5. Drepturile unui pedagog social ca specialist

§ 6. Autodeterminare profesională și carieră

educator social 45

Documente și materiale 48

capitolul 3 Domeniul de activitate și locul de muncă al unui pedagog social...85

§ 1. Societatea, mediul imediat al unei persoane 85

§ 2. Instituţiile sociale şi pedagogice ale sistemului

educație 87

§ 3. Pedagog social în instituţiile sistemului

protecția socială a populației 89

§ 4. Trăsături ale valeologicului socio-pedagogic

activități în instituții de învățământ și de sănătate 93

§ 5. Specificitatea activităţii sociale şi pedagogice

în instituţiile din sistemul penitenciar 96

Documente și materiale 99

capitolul 4 Specializarea în munca de pedagog social 116

§ 1. Specializarea ca parte a specialității 116

§ 2. Profesor social familial 118

§ 3. Profesor social comunitar (rural) 120

§4. Profesor social al asociațiilor de copii 126

§ 5. Pedagog social – specialist în muncă

cu tineretul 127

Documente și materiale 134

capitolul 5 Tipuri de instituții sociale 165

§ 1. Conceptul de „ instituție sociala", caracteristica sa 165

§ 2. Instituţie socială conducătoare - familia 170

§ 3. Școala ca instituție socială 176

§ 4. Religia ca instituţie de socializare 180

§ 5. Alte instituţii de socializare, caracteristicile lor 183

Documente și materiale 188

Capitolul 6 Dezvoltarea unui sistem modern de servicii sociale

asistență pentru populație 210

§ 1. Conceptele de „sistem”, „serviciu de asistență socială” 210

§ 2. Varietatea serviciilor sociale moderne

asistență populației 212

§ 3. Trăsături ale activităţii unui pedagog social

V sistem modern asistenta sociala pentru populatie 218

Documente și materiale

Aplicații 229

Anexa 1 229

Anexa 2 238

Anexa 3 242

INTRODUCERE

Manualul prezintă elevilor elementele de bază ale viitoarei lor profesii, cele mai importante concepte, probleme teoretice, conținutul și principalele domenii de activitate ale unui profesor social.

Manualul dezvăluie rolul și funcțiile viitorului specialist, caracterizează sfera activităților sale practice. Manualul este format din șase capitole și include și anexe care au legătură directă cu programul cursului de formare „Introducere în profesie”.

În primul capitol sunt analizate conceptele de bază ale acestui curs: „profesie”, „specialitate”, „calificare”, „specializare”, se dă clasificarea acestora, se caracterizează numirea unui specialist și funcțiile acestuia. O atenție deosebită este acordată sistemului de formare a unui profesor social din țara noastră.

Al doilea capitol este consacrat portretului profesional al unui pedagog social. Aici este prezentat modelul activității sale profesionale, sunt dezvăluite normele și valorile etice ale specialistului, sunt caracterizate îndatoririle și drepturile profesionale, specificul autodeterminării profesionale și cariera unui pedagog social.

Al treilea capitol analizează domeniile de activitate ale unui pedagog social. Se dezvăluie trăsăturile societății, se caracterizează serviciile socio-pedagogice și socio-psihologice ale instituțiilor de învățământ; serviciile sociale ale organelor municipale și ale instituțiilor acestora; servicii sociale ale institutiilor specializate; servicii sociale ale întreprinderilor, organizațiilor, instituțiilor; servicii socio-pedagogice ale sistemului de învăţământ suplimentar.

Capitolul al patrulea este consacrat specializărilor activității unui pedagog social, cum ar fi un pedagog social de familie; pedagog social comunitar (rural); lucrător de tineret etc.

Al cincilea capitol dezvăluie principalele tipuri de instituții sociale: familie, instituție de învățământ, fonduri mass media si altii.

Al șaselea și ultimul capitol analizează sistemul modern de servicii de asistență socială pentru populație și principalele domenii de activitate ale unui pedagog social în cadrul acestuia.

Selecția inclusă în tutorial care este determinat de cerințele Standardului de Stat al Învățământului Profesional Superior în această specialitate.

Fiecare capitol este echipat cu întrebări pentru autocontrol, precum și cu o listă de literatură recomandată pentru o muncă independentă aprofundată. În plus, documente și materiale care dezvăluie specificul acestei specialități sunt prezentate ca aplicații. Printre acestea se numără actele legislative și de reglementare, Standardul Educațional de Stat al Învățământului Profesional Superior, Regulamentul privind profesorul social al școlii și altele.

Manualul va ajuta viitorii educatori sociali în pregătirea pentru orele practice și teste, în redactarea rapoartelor, rezumatelor și a altor lucrări scrise. Acesta va oferi asistență semnificativă lucrătorilor din sfera socială și pedagogică în procesul de formare avansată.

Manualul a folosit materiale din lucrările unor experți cunoscuți în domeniul pedagogiei sociale V.G. Bocharova, Yu.V. Vasilkova, M.A. Galaguzova, M.P. , L. V. Mardakhaeva, V. Zh. Maslennikova, A.V. Mudrik, F.A. Mustaeva, V.A. Nikitin, L.E. Nikitina, R.V. Ovcharova, M.I. Rozhkov, V.A. A. Fokin, P.A. Sheptenko și mulți alții.

Sperăm că acest manual va contribui la formarea educatorilor sociali pe o bază profesională superioară.