Proiect ecologic „oraș curat”. Plan - rezumatul GCD integrat"Suntem pentru un oraș curat Acum nu voi...

Prescolar bugetar municipal instituție educațională Grădinița nr. 27 din Yelets

Sfaturi pentru parinti

„Orașul nostru curat”

Educator:

Korobelnikova N.V.

Orașul nostru are un trecut glorios, un prezent luminos și un viitor grozav. K. Paustovsky spunea: „O persoană nu poate trăi fără patrie, așa cum nu se poate trăi fără inimă”, nu se poate iubi ceea ce nu cunoaște. Prin urmare, sarcina noastră este să-i învățăm pe copii să-și iubească orașul, regiunea lor.

activitatea umană în anul trecut provoacă din ce în ce mai multe daune naturii - aceasta este atât poluare, cât și risipa excesivă a resurselor sale. În ciuda măsurilor serioase luate în domeniul protecției mediului în țara noastră, situația actuală a mediului este foarte tensionată.
Protecția naturii este una dintre cele mai importante sarcini naționale, a cărei soluție depinde de implementarea cu succes a planurilor economice naționale, de bunăstarea generațiilor prezente și viitoare. Activitatea umană în natură ar trebui să fie rezonabilă: protejarea și crearea. Această atitudine față de natură trebuie educată la copii cu primii ani. De la o vârstă fragedă o persoană începe să cunoască frumusețea și diversitatea naturii.
Bazele caracterului, poziția de viață a copilului sunt puse în familie. Și pentru a le explica copiilor cum să protejeze natura, pentru a le insufla unele abilități de științe naturale, exemplul personal al părinților este foarte important! Atitudinea lor atentă, iubitoare și grijulie față de natură.
Frumusețea naturii native dezvăluie frumusețea muncii umane, dă naștere unei dorințe de a vă face orașul și mai frumos. Prin urmare, este atât de important să le arătăm copiilor cum o persoană protejează și înmulțește bogăția naturală, câtă muncă investește pentru a-i mulțumi atât locuitorilor, cât și oaspeților orașului nostru cu puritatea și frumusețea sa.

Dragostea copiilor pentru natură începe cu înțelegerea valorilor acesteia. Prin urmare, în primul rând, este necesar să se arate valoarea cognitivă și estetică a naturii. Datorită acestui fapt, în timp, se va dezvolta o atitudine atentă, responsabilă față de mediu. mediul naturalși către orașul tău.
Fiecare familie are toate oportunitățile de a trezi și de a dezvolta în copil un interes pentru viața naturii, nevoia de comunicare constantă cu aceasta.
mare valoare educațională faceți plimbări regulate în familie în oraș, excursii în pădure, câmpuri, râu sau lac. Copilul, sub influența benefică a părinților, percepe treptat frumusețea și farmecul peisajelor naturale, se adâncește în misterele naturii. În contact direct cu natura, copiii dezvoltă observația, curiozitatea, interesul pentru obiectele naturale.
Educația ecologică va fi mai eficientă doar dacă există o comunicare constantă, de zi cu zi, între adulți și copiii din familie. Nu-ți pierde timpul pentru a te juca cu animalele de companie, pentru experimente botanice, pentru a citi poezii și povești bune despre natură, pentru plimbări. Și atunci copiii tăi în viața lor adultă vor trata în mod conștient și atent toate lucrurile vii și nevii de pe Pământ. Respectați munca bătrânilor și amintiți-vă sloganul „Orașul nostru este cel mai curat, cel mai bun, cel mai frumos”.

Întotdeauna am avut un exemplu de profesori minunați în fața bunicii și a mamei mele. Datorită lor, atât de înțelepți, înțelegători, iubitoare, mi-am dorit să devin profesor. Dar nu am ajuns imediat la asta, mă căutam de mult în profesie. Probabil pentru că doar odată cu anii de creștere vine și o analiză obiectivă a propriilor abilități, pentru că nu se poate decât să fie de acord că nu toată lumea se caracterizează prin răbdarea fără precedent de care dă dovadă zilnic un profesor în munca sa. Nu toată lumea își poate permite o comunicare reținută, atentă, abordare individuală elevilor, moliciune, dar în același timp perseverență, exactitate corectă și performanță extraordinară. Îmi amintesc cu ce plăcere bunica și mama și-au făcut munca, cum au trăit-o, au trăit cu problemele și necazurile fiecărui elev, s-au bucurat de succesele lor, au crezut în ele. De mii de ori am auzit acest cuvânt prețuit „mulțumesc” atât de la părinții copiilor, cât și de la elevii mari ai dragilor mei profesori. De-a lungul anilor lor munca pedagogică au existat și dificultăți cu care fiecare dintre ei a făcut față, dând un exemplu de forță în profesie. Am avut ceva și de la cine să învăț. Și am devenit profesor. Mă bucur că ajut părinții în dezvoltarea și creșterea copiilor. Sunt interesat să particip cu băieții la diverse competiții. Ei se bucură de procesul de a crea ceva nou, de capacitatea de a se testa pe ei înșiși și de dorința de necunoscut. Îmi face plăcere să-i privesc când reușesc. Tocmai îmi încep drumul în pedagogie și știu că un profesor este elev toată viața. Ei bine, sunt de acord, dificultățile nu mă sperie deloc, pentru că înțeleg perfect că pentru a face ceea ce îți place, ai nevoie de cunoștințe bune.

Sfaturi pentru parinti

„Educația de mediu a copiilor în familie”

Ecologia este o știință și provine dintr-un cuvânt din altă greacă. οἶκος - locuință, locuință, casă, proprietate și λόγος - concept, doctrină, știință. Acestea sunt toate lucrurile vii care ne înconjoară, respirăm ceea ce trăim. O nouă direcție a educației a apărut în pedagogia lor preșcolară - educația ecologică.

Cultura ecologică a oamenilor, cultura relației lor cu natura, depinde de cultura generală a unei persoane, de nivelul cunoștințelor biologice și este o trăsătură integrală a personalității unei persoane.

Ecologia studiază relația ființelor vii cu mediul lor. Tradus din greacă, acest termen înseamnă „studiați acasă”. La urma urmei, fiecare ființă vie are propria „adresă” - acestea sunt condițiile fizice (lumină, umiditate, temperatură) și diverse relații între specii (hrană, parteneri și dușmani), de care este conectată prin multe fire invizibile - legături ecologice.

Educația pentru mediu este necesară pentru toată lumea. Fără aceasta, este imposibilă implementarea reală a obligațiilor cetățenilor specificate în legea fundamentală a țării - Constituția Federației Ruse, care prevede că toți cetățenii sunt obligați să protejeze natura și să-i protejeze bogăția. De aici rezultă obligațiile civice ale părinților pentru educația ecologică a copiilor lor. Rădăcinile comportamentului etic în natură sunt puse nu numai în grădinițe și școli, ci în primul rând în familie.
Se pare că natura este eternă și frumusețea ei este eternă. Dar este? Cineva tocmai a spart un mesteacăn cu țeava subțire, a smuls un ghiocel, a speriat o pasăre din cuibul său - și acum poiiana pădurii și-a pierdut tot farmecul. Dar este vorba doar despre frumusețe? Era mai puțin pe pământ o floare, un copac, un puiet de păsări. Pentru a proteja și a iubi cu adevărat natura, trebuie să o cunoști. Numai ignoranța naturii provoacă adesea indiferență și uneori cruzime față de toate ființele vii. Uneori, un copil poate rupe o creangă, să lovească o broască cu un băț, să calce un gândac cu piciorul, să strice un furnicar, fără să bănuiască nici măcar că acest lucru aduce un mare rău naturii.

Educația ecologică a copiilor preșcolari în familie constă în cunoașterea compoziției speciilor de plante și animale din regiunea locală, relația acestora cu mediul înconjurător, precum și prin citirea cărților despre natură, organizarea de observații ale schimbărilor sezoniere din viața plante și animale, mici experimente cu plante și animale în diverse condiții de casă și grădină.

La copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani încep să se formeze memoria semantică și atenția voluntară. La această vârstă, copiii sunt mici exploratori. Se străduiesc să ia totul în mână, să ia în considerare. Subiectul lor de interes sunt plantele și animalele din jur. Și aici este locul în care sarcina de a oferi copiilor cât mai multe cunoștințe despre natură apare de la sine în fața părinților. Răspunzând la întrebările copiilor, este de dorit să le mențină interesul pentru natură, să le inducăm dorința de a căuta în mod independent modalități de a rezolva problemele apărute. Este foarte util să iei copiii la plimbări lungi în pădure, pe râu. Și cu cât acest lucru se face mai des, cu atât mai bine. Utilizați fiecare oră liberă. Du-te cu copilul la câmp, la pădure, la malul iazului, cea mai neremarcabilă râpă, plină de tufișuri, este plină de lucruri uimitoare, dacă știi să le vezi și să-i deschizi ochii copilului tău.

Este recomandabil să acordați atenție copilului la plimbări la frumusețea și caracteristicile anotimpului, creșterea sau scăderea duratei zilei și nopții, temperatura aerului (cald, rece, foarte cald, foarte rece), natura precipitatiile (zapada iarna si ploaie in alte anotimpuri ale anului). Este foarte indicat să îi arăți copilului soarele, luna, stelele și fenomenele conexe: apus, răsărit, modificări ale formei lunii. Copiii sunt interesați să urmărească furtunile, curcubeele și alte fenomene naturale.

În același timp, atenția copiilor ar trebui îndreptată către relația dintre anotimp și starea plantelor, spre faptul că primăvara copacii și arbuștii mugurii, plantele înfloresc, căderea frunzelor și fructificarea are loc toamna, iarna tufișurile și copacii sunt în stare fără frunze, în repaus. Treptat, în timpul plimbărilor, copilul trebuie învățat să recunoască cei mai des întâlniți arbori și arbuști (molid, pin, zada, tei, frasin de munte, artar, stejar, ulm, plop). Învață-i pe copii să facă distincția între conifere și foioase.

În timpul plimbărilor copiilor în pădure, cunoștințele lor despre copaci se extind: copacii sunt recunoscuți după culoarea și suprafața scoarței (alb în mesteacăn, maro închis cu crăpături adânci în stejar, maro în tei, galben-gri cu crăpături în plop) , în formă frunze sau trăsături de ace.
Structura frunzelor este bine de luat în considerare în timpul căderii frunzelor. Găsiți câte o frunză de tei, mesteacăn, stejar și arată-i copilului cum se compară între ele ca formă: teiul are frunze rotunjite; mesteacănul este neted, triunghiular; stejar sculptat. Este interesant să comparăm acele de molid, pin, zada ca culoare, dimensiune și rigiditate, pentru a compara conurile acestor copaci. Acele de molid sunt de culoare verde închis, scurte, acele de pin sunt albastru-verde, acele de zada, spre deosebire de ele, au ace de culoare verde deschis și, cel mai important, moi, parcă pufoase. O astfel de comparație este foarte utilă pentru copii pentru a-și aminti numele copacilor.

Deja la vârsta preșcolară, copiii ar trebui să știe că copacii și arbuștii nu pot fi sparți, că îi doare, că un copac sau un arbust deteriorat nu crește bine.
La plimbările într-un parc sau piață, este recomandabil să familiarizați copiii cu diverse plante ornamentale (flori), să acordați atenție înfloririi lor, culorii florilor lor, mirosului și unele caracteristici structurale ale florii. Lăsați copilul să învețe câteva plante ornamentale noi la fiecare plimbare. Totuși, în același timp, copiii trebuie să fie strict atenționați că nimic nu poate fi rupt în piață, parc.

Toată lumea ar trebui să știe că colecția în masă de flori în buchete asemănătoare măturilor este braconajul! Cu toate acestea, este încă dificil să treci pe lângă o plantă frumoasă, în special o plantă de primulă cu un copil. Prin urmare, copiii trebuie să arate planta, să o numească, să-i admire frumusețea în condiții naturale, să o ia în considerare. Pentru a satisface interesul cognitiv și nevoile estetice, este suficient să faci un mic buchet de una - trei, în cazuri extreme, din 7 flori, cu adaos de puțină verdeață. Când culeg flori, este necesar să le protejați partea subterană: acestea nu pot fi smulse din pământ. Acasă, trebuie să-i arăți copilului cum să pună un buchet într-o vază cu apă.

Familiile ies adesea pentru fructe de pădure și ciuperci. Ei colectează căpșuni, zmeură, merișoare, viburnum, mure și fructe cu sâmburi. Dar, alături de aceste boabe, în pădure cresc și altele necunoscute, numite boabe „lupului”. Copiii trebuie să arate ocazional fructe de pădure necomestibile și să-i avertizeze pentru a nu se otrăvi. Se pare că nu există nimic mai simplu decât culesul fructelor de pădure, dar se dovedește că și aici trebuie să aveți grijă de conservarea naturii și să insufleți copiilor abilitățile potrivite pentru culesul fructelor de pădure. Adesea, atunci când culeg afinele, lingonberries smulg boabele împreună cu tulpinile și astfel distrug fără sens arbustul care ar da roade mai mult de un an.

Când culeg ciuperci, copiii nu trebuie doar să arate diverse ciuperci comestibile, ci și să își concentreze atenția asupra semnelor externe: culoarea capacului, picioarele, structura capacului ciupercii indică condițiile în care apare fiecare tip de ciupercă, de exemplu, lângă care copaci crește ciuperca albă sau boletus. Cu toate acestea, trebuie acordată o atenție deosebită ciupercilor otrăvitoare. Dar este încă imposibil să-i tratezi cu dispreț. Nu le poți doborî cu picioarele tale, călcă, pentru că. își joacă rolul de neînlocuit în viața pădurii. Când culeg ciuperci, copiilor li se arată cum se taie ciupercile cu un cuțit pentru a nu deteriora miceliul, ei explică că dezgroparea miceliului este interzisă.

Dacă copiii sunt implicați în colectarea de materii prime medicinale, atunci este recomandabil să purtați o mică conversație în fiecare caz individual: numiți planta medicinală, arătați-o, examinați-i florile, frunzele, tulpinile și familiarizați-vă cu condițiile acesteia. habitat. Copilului trebuie să i se spună ce parte din plantă este recoltată și cum exact și pentru ce este folosită. Toată lumea ar trebui să știe să protejeze plantele medicinale: pe 4 metri pătrați sunt lăsate 9 cele mai mari plante roditoare. În orice caz, este foarte important să nu le deteriorați partea subterană.

Părinții ar trebui să le insufle copiilor obiceiul de a avea grijă de natură în general, de pădure, de lac de acumulare. Poluarea solului cu recipiente din sticlă și fier, polietilenă, arderea vegetației, tăierea copacilor sănătoși provoacă daune ireparabile naturii și au un impact negativ asupra copiilor. Părinții ar trebui să fie un exemplu, un model de comportament în natură. Învățați copiii să nu rupă ramuri și frunze.

Desigur, o parte din muncă educație pentru mediu iar educaţia în familie are loc pe exemplele muncii agricole. Când vizitați copiii din țară, este indicat să le arătați ce frunze, tulpini, flori ale plantelor agricole, ce fructe dă cutare sau cutare plantă, cum sunt recoltate, cum sunt îngrijite plantele, cum afectează creșterea și dezvoltarea plantelor, cum se dezvoltă în funcție de schimbările sezoniere din natură. Cu toate acestea, copilul nu trebuie să rămână un observator pasiv al muncii agricole în curs. Trebuie să i se dea o mică sarcină: să semene semințe, să planteze, de exemplu, mai multe tufe de căpșuni, să pliviți grădina. Este de dorit ca acasă să existe plante de interior de care copilul ar putea avea grijă.

La sfârșitul iernii cu un copil, puteți amenaja o mică grădină pe fereastră: plantați ceapă, usturoi, mărar. Este interesant de observat cu un copil cum înfloresc frunzele pe ramurile puse în apă iarna. Ramurile pot fi găsite pe stradă după tăierea copacilor sau arbuștilor. Aceste ramuri dau uneori rădăcini și pot fi la începutul primăverii planta in teren deschis. Dacă un copil a plantat el însuși o plantă, el va avea întotdeauna grijă de alte plante și în alte condiții.
Desigur, nu toți părinții au educatie biologicași știu suficient despre natură, așa că trebuie să-și completeze și să-și extindă în mod independent cunoștințele privind conservarea biologică.

După fiecare ieșire cu copiii în proces de observare a plantelor sau animalelor, apar de obicei o serie de întrebări că este de dorit, fără întârziere, să aflăm în aceeași zi. Răspunsurile la acestea pot fi găsite în literatura de referință, care este necesară în Viata de zi cu zi. Este foarte important ca părinții să aibă grijă de tot ceea ce îi înconjoară în timpul plimbărilor cu copiii și să-și învețe copiii acest lucru.
Aș vrea să cred că elevii noștri, când vor crește, vor avea grijă de natură și vor păstra toată viața de pe pământ. Lăsați păsările să zboare libere, insectele să se târască și să sară, lăsați florile și ierburile smulse să încânte privirea și lăsați această lume verde și albastră să rămână la fel de strălucitoare și festivă așa cum am moștenit-o.

(grupa mijlocie)

Sarcini:

1. Educational: introduceți copiii în problemele poluării mediu inconjurator; cu posibilitatea de reciclare a deșeurilor; consolidarea capacității de a desena flori folosind o tehnică de desen neconvențional (fundul unei sticle de plastic); crearea de compoziții frumoase cu transfer de dispoziție; combinație gratuită de materiale vizuale, instrumente și tehnici.

2. Educational: dezvoltare activitate cognitivă copiii în proces de învățare despre problemele orașului; capacitatea de a răspunde la întrebări; activarea dicționarului pe tema; dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; capacitatea de a observa și de a trage concluzii.

3. Educational: Creșterea unei atitudini grijulii și dragoste pentru lumea din jur; cultura ecologica comportament în natură; provoacă îngrijorare pentru starea ecologică a orașului.

Metode și tehnici: crearea unei situații de joc, întrebări, cuvânt artistic, generalizări ale educatoarei, răspunsuri corale și individuale ale copiilor, minut de educație fizică, exerciții de desenare a florilor în mod neconvențional, folosind înregistrarea audio.

Materiale și echipamente: o macheta a orasului Vorsma, elemente ale costumului Baba Yaga, „gunoi”, un coș de gunoi, meșteșuguri din deșeuri realizate împreună cu părinții, fotografii cu meșteșuguri din deșeuri care decorează situl grădiniţă, casetă audio, guașă de diferite culori, pensule nr. 3, 6, cârpe umede pentru mâini, o foaie de hârtie peisaj, fundul unei sticle de plastic pentru fiecare copil.

Muncă preliminară:

Excursie în jurul grădiniței; de-a lungul străzii unde se află grădinița;

Supravegherea lucrării portarului, colectarea gunoiului;

Organizarea unei expoziții de lucrări realizate din deșeuri menajere, realizate de părinți împreună cu copiii lor;

Concurs pentru proiectarea site-urilor (meșteșuguri din deșeuri): „Suntem magicieni”.

Realizarea unui layout oras natal(împreună cu părinții).

Progresul lecției

Organizarea timpului

(Se aduce o macheta a orasului Vorsma, asezata pe un covor, copiii stau in jurul covorului.)

îngrijitor: Într-un anumit regat, în statul rus, a existat, este și va fi un orășel numit Vorsma, iar oamenii care locuiau în el se numeau vorsmachi. Orașul era foarte frumos, aerul era curat, deoarece în jurul orașului erau multe păduri, râul Kishma și un lac. Dar apoi cineva a luat obiceiul de a arunca gunoaie în fiecare zi - diferite ambalaje, hârtie, sticle, articole din plastic și multe altele. Orașul s-a murdar, oamenii au început să se îmbolnăvească des.

- Băieți, trebuie să ne salvăm orașul, sunteți gata? Taci, aud ceva zgomot. (Baba Yaga zboară pe un mortar, atârnat cu diverse gunoaie, există și gunoi în mortar și începe să împrăștie gunoaie pe „oraș”).

Educator: Oprește-te, Baba Yaga, ce faci, să-ți fie rușine.

Baba Yaga: Și ce este, nu sunt singurul care aruncă gunoiul, mulți o fac, eu însumi am văzut, fata a mâncat o bomboană și a aruncat o hârtie pe jos, băiatul a mâncat iaurt și a aruncat și un poate pe drum. Gandeste-te, si ce!

Actualizare.

îngrijitor: Da, sunt de acord cu tine B.Ya, în fiecare an fiecare persoană care locuiește în Rusia lasă o mulțime de gunoi. În fiecare zi aruncăm conserve, sticle, hârtie și multe altele. - Băieți, cum scăpăm de gunoi? (D: Îl aruncăm în coș, în container.) - Și unde urmează gunoiul? (D: Mașina ridică gunoiul din coșuri și îl duce undeva).

Introducere în material nou.

- Da, gunoiul este scos cu mașini speciale și trimis la o groapă de gunoi. O groapă de gunoi este o colectare de gunoi. Gunoiul emite substanțe toxice, iar acest lucru este periculos pentru oameni. Amintiți-vă, există coșuri de gunoi în apropierea caselor dvs., iar dacă gunoiul nu este scos o perioadă lungă de timp, atunci este neplăcut să treceți pe lângă astfel de rezervoare. - De ce? (D: grămada urâtă, miros urât.) - Același miros este emis în gropile mari din afara orașului nostru, otrăvind aerul și solul din jur. Oamenii care respiră un astfel de aer murdar se îmbolnăvesc adesea și chiar mor. Pe lângă gropile de gunoi, există și incineratoare de deșeuri, dar atunci când gunoaiele sunt arse, se formează substanțe nocive care intră în aerul pe care îl respirăm. Există și fabrici speciale unde deșeurile menajere sunt reciclate, primiți material nou din care se fac diverse lucruri utile.

Să ne gândim cum putem ajuta mediul? (D: aruncând gunoiul în coșurile de gunoi, poți face meșteșuguri din lucruri inutile, ...) - Vrei să ne salvezi orașul de la gunoi? (D: Da!) - Și tu B.Ya. nu ne vei mai polua orasul?

- Baba Yaga: Da, cu siguranță nu o voi face acum!

Atunci hai să ridicăm tot gunoiul.

(Coșul de gunoi este afișat.)

Fiz. minut

Mergem pe strada unde locuim

Colectăm și punem bucăți de hârtie și sticlă,

O dată într-o găleată și două într-un coș,

Ne plecăm cu spatele împreună.

Așa a devenit orașul nostru curat și frumos și îmi doresc foarte mult ca în locul gropilor de gunoi să fie parcuri, păduri, paturi de flori. Vrei să decorezi orașul nostru cu flori?

Să desenăm flori frumoase acum. Și le vom desena cu fundul unei sticle de plastic.

Copiii merg la mesele pe care totul este pregătit pentru desen.

Profesorul arată tehnicile de înfățișare a florilor.

Copiii desenează flori, apoi așează desenele pe aspectul orașului.

Iată niște oameni buni! Uite ce frumos este orașul nostru când nu există gunoi în el, curățenie și multe flori frumoase sunt în jur.

Consolidare.

Băieți, să ne amintim ce putem face pentru a ne asigura că orașul nostru este întotdeauna curat și frumos?

Raspunsurile copiilor: Nu aruncați gunoiul pe străzi, aruncați-l la gunoi și puteți face și diverse meșteșuguri, jucării care să ne împodobească grupul, casa noastră, orașul nostru.

îngrijitor:

Să salvăm planeta

Nu există altul ca acesta pe lume!

Să împrăștiem nori și să fumăm peste ei,

Nu vom lăsa pe nimeni să o facă rău!

Din asta vom deveni doar mai buni,

Să împodobim întregul Pământ cu grădini, flori,

Avem nevoie de o astfel de planetă!

Vrei să vezi meșteșugurile minunate pe care mamele și tații tăi le-au făcut din ceea ce aruncăm de obicei la gunoi?

Sunete muzicale. Copiii merg la mese, unde există o expoziție de meșteșuguri din deșeuri, realizate împreună cu părinții; fotografii cu meșteșuguri care împodobesc șantierul grădiniței (urs picior stic, girafă, lebede, mașini neobișnuite și multe altele). Copiii cu interes iau în considerare, discută, analizează.

Literatură:

1. Programul pentru dezvoltarea și educarea copiilor din grădinița „Copilăria” - Sankt Petersburg: Copilăria - Presă, 2003.

2. O. A. Solomennikova „Educația pentru mediu în grădiniță”, 2009.

Data publicării: 30/05/17

« Proiect de mediu„Oraș curat”

Mihailova Galina Anatolyevna, profesor

Organizare: Organizație autonomă non-profit educatie prescolara„Planeta copilăriei „Lada” Grădinița nr. 169” basm de pădure„(ANO DO” ​​Planeta Copilăriei „Lada” d.s. Nr. 169 „Basme din pădure”), g.o. Toliatti

I. Relevanța Proiectului

Progresul științific și tehnologic, care ne-a invadat în mod activ viețile, a dus la o încălcare periculoasă a echilibrului natural. Am luat deja tot ce am putut de la natură, așa că nu trebuie să ne așteptăm la noi favoruri de la ea, deoarece ea însăși are nevoie de ele.

Astăzi, sarcina organizațiilor de mediu din întreaga lume este de a păstra cel puțin ceea ce a mai rămas resurse naturale. Sarcina noastră este să supraviețuim în aceste condiții, să ne păstrăm sănătatea noastră și a urmașilor noștri.

Oameni moderni, în special locuitorii orașului, la prima vedere, puțin depind de natură. Suntem inconjurati de case solide incalzite cu toate facilitatile, intreprinderi industriale, transport care se deplaseaza de-a lungul pavajelor asfaltate, rauri imbracate in granit. Dar aceasta este o impresie înșelătoare. Totul în jurul nostru: case și mașini, alimente și bunuri de larg consum, materiile prime cu care lucrăm, în sfârșit, energia pe care o cheltuim - toți acești oameni scot din coșurile naturii. Dar natura pentru om nu este doar o sursă de hrană și materii prime pentru prelucrarea industrială. Omul, el însuși parte a naturii, are și el nevoie mediu favorabil pe viață cu apă și aer curat. Natura Pământului s-a schimbat mult timp și foarte semnificativ de către om. Prin urmare, în timpul nostru este important să-l folosim în așa fel încât să nu-și piardă proprietățile utile și necesare pentru oameni.

Alegând tema proiectului, ne-am ghidat de relevanța acestei probleme pentru orașul nostru.

Locuitorii Togliatti trăiesc într-o regiune frumoasă, unică din toate punctele de vedere. Dar tot mai des vorbim despre problema deteriorării sănătății populației din cauza celor extrem de nefavorabile situația de mediu. Cantitatea de emisii de substanțe nocive în aerul și corpurile de apă ale regiunii este mai mare de 20% din numărul total emisii în Rusia. Sursele de poluare sunt industriile chimice și rafinăriile de petrol, precum și vehiculele urbane.

Pe lângă toate Togliatti, Samara este unul dintre cele 45 de orașe nefavorabile din punct de vedere ecologic din Rusia.

Astăzi toată lumea știe că poluarea mediului a determinat o creștere rapidă a numărului de boli la copii și adolescenți, că capacitățile de adaptare ale corpului unui copil sunt mult mai mici decât cele ale unui adult. Starea de sănătate a fiecărei generații succesive, în comparație cu cea anterioară, se deteriorează progresiv.

Din cauza asta problemă, rezolvate în cadrul Proiectului - pentru a oferi copiilor cunoștințele necesare despre impact factori de mediu asupra sănătății umane, știința că fără animale, păsări, plante, fără aer curat, apă curată, o persoană nu poate supraviețui pe pământ. Dar la grădiniță nu sunt suficient dezvoltate condițiile propice dezvoltării practice a cunoștințelor programului de către copii.

II. Obiectivele principale ale Proiectului

♦ Scopul didactic: sa formeze la copii nevoia si practicarea unor activitati orientate catre mediu menite sa asigure curatenia orasului si mentinerea propriei sanatati.

♦ Scopul tehnologic: amenajează un mini-muzeu „Clean City” în grup.

♦ Scop semnificativ public: a atrage organizatii publice merge. Togliatti (Institutul de Ecologie, Duma Orășenească, Stația Sanitară și Epidemiologică a Districtului Orășenesc Togliatti) pentru curățarea zonei parcului forestier: îndepărtarea gropilor de gunoi din pădure, așezarea containerelor de gunoi la ieșirea din pădure, realizarea de bănci pentru ca populația să poată odihniți-vă, rezolvați problema cu animalele fără stăpân, cultivați teritoriul din căpușe, efectuați lucrări de plantare a puieților tineri pe teritoriul grădiniței și în zona forestieră.

III. Obiectivele proiectului

♦ Contribuirea la extinderea cunoștințelor accesibile pentru înțelegerea copiilor despre problema de mediu a zonelor urbane. Toliatti. Pentru a forma bazele culturii ecologice a copiilor mai mari vârsta preșcolară. Promovați înțelegerea copiilor cu privire la importanța tehnologiilor care nu sunt legate de deșeuri (în timpul activităților de cercetare).

♦ Să-i învețe pe copii o varietate de moduri de a interacționa cu obiectele din mediu într-un mod prietenos cu mediul; modalităţi de utilizare raţională a diverselor materiale care sunt folosite în activităţile casnice şi ale copiilor.

♦ Contribuiți la formarea deprinderilor practice în rezolvarea situațiilor de mediu sigure pentru copii în viața de zi cu zi. Învață să ai grijă de curățenia și frumusețea casei tale, verandă, curte, stradă, oraș.

♦ Dezvoltați suport metodologic pe această temă.

Pentru a rezolva problema pe care am identificat-o, în cadrul Proiectului este posibil să se organizeze munca pe baza integrării următoarelor tipuri de activități pentru copiii preșcolari mai mari, care includ o componentă de mediu:

De asemenea, este necesar să ne gândim la activitățile desfășurate cu familiile elevilor. Părinții trebuie să fie implicați:

♦ să participe la sondajul părinţilor în cadrul Proiectului Oraş Curat;

♦ la acțiunile desfășurate în grădiniță: „Ai grijă de păsări iarna”, „Ne place foarte mult deșeurile, le transformăm în venit”;

♦ să participe la consultări pentru părinți” Catastrofie ecologică»;

♦ să țină o ședință a clubului părinte: „Family Health – City Health”;

♦ organizarea unei ședințe foto „Îmi iubesc orașul”;

♦ pentru lansarea ziarului Rare Plants of the Volga Region.

V. Rezultatele proiectului

♦ Rezultat didactic: fundamentele formate ale culturii ecologice a preșcolarilor mai mari în ceea ce privește necesitatea și practicarea unor activități orientate către mediu menite să asigure curățenia orașului și menținerea propriei sănătăți.

♦ Rezultat creativ: un mini-muzeu „Clean City” proiectat în grup.

♦ Rezultat semnificativ din punct de vedere social: copiii grădinițelor din apropiere pot face excursii, plimbări în pădure fără să se teamă să nu fie mușcați de căpușe sau câini vagabonzi, să respire aer curat. Va deveni posibil să se efectueze proceduri de întărire sub formă de desculț, aer și plajă. Posibilitatea de a prezenta copiilor în frumusețea naturii pământului lor natal se va extinde, capacitatea de a fi surprins, de a empatiza, de a simpatiza, de a avea grijă de animale și plante se va manifesta mai clar.

VI. Semnificația practică a Proiectului

Metoda proiectului este o tehnologie pedagogică recunoscută, deoarece satisface principalele criterii de fabricabilitate. Unul dintre criteriile de fabricabilitate este un astfel de criteriu precum reproductibilitatea.

Reproductibilitatea - presupune posibilitatea de aplicare (repetare, reproducere) tehnologie pedagogicăîn alte condiţii şi de către alte subiecte. Adică proiectul elaborat de noi poate fi reprodus în alte grădinițe de către alte discipline – profesori.

Semnificația practică a Proiectului Oraș Curat constă în posibilitatea utilizării rezultatelor proiectului în activități practice. instituții preșcolareși în mișcarea copiilor (cluburi, centre de agrement, tabere de sănătate pentru copii etc.).

VII. Dirijare Proiect

Pentru ca criteriul de „reproductibilitate” să fie implementat în practică, este necesar să se întocmească o „hartă tehnologică a proiectului pedagogic” la elaborarea oricărui proiect pedagogic.

Dirijare - aceasta este o descriere a procesului sub forma unei secvențe de acțiuni pas cu pas, pas cu pas, indicând mijloacele utilizate. Un fel de pașaport de proiect.

Credem că odată cu stăpânirea tehnologiei de construire a unei hărți tehnologice a proiectului începe o nouă gândire pedagogică a educatorului: claritatea, structura, claritatea limbajului metodologic.

Harta tehnologică a proiectului Orașul Curat

Pe parcursul implementării proiectului, se formează competențe cheie:

VIII. Noutatea Proiectului

Utilizarea tehnologiilor interactive de jocuri în implementarea sarcinilor proiectului. Orientarea copiilor activitati de cercetare.

euX. Durata Proiectului

X. Perspective de dezvoltare a Proiectului

Pe viitor, în cadrul Proiectului, se pot desfășura următoarele activități:

Excursii la statia meteo a orasului, la Institutul de Ecologie al orasului Togliatti, pentru a familiariza copiii cu activitățile acestor instituții, semnificația și rolul lor pentru orașul nostru;

activitate cognitivă pe tema: „Farmacia Forest”;

Joc ecologic „Cunoscători ai naturii”;

Concurs pentru cel mai bun pat de flori al site-ului grădiniței: „Floare – șapte flori”;

Invitați copiii să rezolve problemele de mediu: „De cine este jignită pădurea”, „Ce se întâmplă dacă...”, etc.

Instituție de învățământ municipală

in medie şcoală cuprinzătoare № 27

districtul Traktorozavodsky din Volgograd

Dezvoltare metodică

activitati extracuriculare

privind educația pentru mediu a elevilor

„Vrem să trăim într-un oraș curat!”

pregătit de Shabelskaya S.Yu.,

profesor școală primară,

profesor 2 clasa "G".

MOU SOSH nr 27.

Volgograd 2013

Ora de curs„Vrem să trăim într-un oraș curat!”

Formularul evenimentului: o oră de comunicare cu elementele unui atelier de mediu.

Grup țintă: copii de 8 ani.

Durata evenimentului: 35 de minute

Metode și forme de organizare a activităților: dialog; utilizarea TIC; legătura cu viața; încrederea pe experiența de viață a studenților; lucrul în grupuri.

Ţintă: pentru a crește nivelul de cultură ecologică a elevilor.

Sarcini:

Clarificați ideile copiilor despre sursele de gunoi;

Dezvoltați capacitatea de analiză problemă de mediu;

Să dezvolte nevoia de curățenie pe străzile orașului, acasă, la școală;

Pentru a cultiva acuratețea, respectul pentru mediu.

Formarea UUD

Personal:

Formarea motivației educaționale și cognitive (interes pentru îndeplinirea sarcinilor).

Cognitiv:

Capacitatea de a introduce conceptul (formula regula) pe baza selectării caracteristicilor esențiale;

Capacitatea de a construi o explicație în formă orală conform planului propus;

Abilitatea de a construi un lanț logic de raționament;

Comunicativ:

Formarea capacității de a-și explica acțiunile, de a-și apăra punctul de vedere;

Formarea capacității de a asculta un partener, de a coopera atunci când se lucrează în grup;

Lucrul cu informații;

Formarea abilităților de a compara informațiile primite de la toți membrii grupului;

Formarea capacității de a construi declarație de discursîn conformitate cu sarcinile;

Formarea capacității de a-și formula gândurile oral și în scris;

de reglementare:

Capacitatea de a-și controla activitățile în cursul sau rezultatele sarcinii;

Rezultate asteptate:înțelegerea de către copii a faptului că acumularea de gunoi este o mare problemă pe care toți oamenii trebuie să o rezolve; aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite în viața de zi cu zi.

Echipament: proiector, calculator , prezentare Cu fotografii cu un oraș murdar și curat, un film video;

Progresul lecției

1. Dispoziție emoțională.

(se redă muzică melodioasă)

- Vreau să mă trezesc în zori.

Să întâlnesc mai întâi soarele.

Strigă: „Bună dimineața, Soare!”

Și îmi va zâmbi.

-Buna dimineata! - Soarele și păsările.

-Buna dimineata! - voi fețe zâmbitoare.

Să ne salutăm, să împărtășim o parte din starea noastră cu colegii de clasă.

Salutare „Palmă la palmă”:

Atingeți-vă palmele una de alta. Ce ai simtit? Ai simțit cât de cald sunt? Comunicarea noastră de astăzi să fie la fel de caldă. Vă invit să cooperați și sper cu adevărat în sprijinul dumneavoastră, vă îndemn să fiți activi pe tot parcursul sesiunii. Vă doresc tuturor noroc și succes.

2. Moment organizatoric

Astăzi vom ține o lecție neobișnuită - o oră de curățenie.

Cum înțelegi cuvântul puritate»?

Slide 2.

Ce este puritatea?

(Curățenia corpului, curățenia în casă, curățenia hainelor etc. Este necesar să aducem copiii la conceptele: curățenie în curte, pe stradă, în oraș, curățenie la țară, pe planetă, puritate. al sufletului - dacă o persoană are un suflet curat, atunci este bun, nu va comite fapte rele etc.). Tema lecției noastre de astăzi va fi curățenia. Puritatea orașului nostru, Pământul nostru.

Există o vorbă: „M-am trezit dimineața, m-am spălat, m-am pus în ordine - pune-ți ordinea în planetă”.

Slide 3.

Cum înțelegi această afirmație?

Trebuie să avem grijă de lumea din jurul nostru, de Pământ, pentru că aceasta este casa noastră. Iar casa trebuie mereu protejată și protejată, păstrată curată. Lumea din jurul nostru, Pământul este casa noastră verde.

3. Vizionarea videoclipului „Ce frumoasă este lumea asta!”

Ți-a plăcut totul despre acest film?

De ce sunt ultimele scene din film atât de groaznice?

4 . Slide 4

Ce este, Pământul nostru: curat și frumos ( poza 1) sau ca un coș de gunoi ( poza 2)?

(gândurile copiilor)

De ce este poluată planeta? Putem noi singuri să aducem ordine pe întreaga planetă?

Fiecare dintre noi are mare planeta Pământul este locul cel mai drag dintre toate. În primul rând, este casa tatălui, încălzită de căldura mamei și a tatălui. Apoi este curtea. Aici ai făcut primii pași, ai spus primul cuvânt. A crescut și a devenit mai puternic. Copacii și casele au crescut odată cu tine. Atunci aceasta este școala ta, unde ți-ai găsit prietenii. Acest loc este numit cel mai mare și mai încăpător în sens, dar blând în sunet și scurt în pronunție, cuvântul - Patria-mamă. Pentru sute de mii de oameni, inclusiv pentru tine, minunatul oraș de pe Volga, Volgogradul nostru, a devenit patria lor. Sunt atât de multe locuri minunate în orașul nostru.

Slide-urile 5-6

Ridicați-vă mâinile pe cei care ar dori să locuiască CURAT oraș. Vă sugerez să lucrați la această problemă astăzi - cum să vă asigurați că orașul nostru este curat și frumos. Îți propun să te gândești ce poți face exact pentru orașul tău, școala ta.

Putem eu și tu să oprim poluarea orașului nostru?

Unii, desigur, nu sunt. Pentru aceasta este necesar ca TOATE oameni, sau cel puțin majoritatea, s-a ocupat de curățarea casei, străzii, orașului, planetei. Dar să ne gândim, ce putem face? (copiii fac sugestii, le scriu pe tablă)

Deci putem:

Pune lucrurile în ordine cel puțin acolo unde locuim (adică în casa noastră, la intrare, în curtea școlii).

Pentru a atrage atenția oamenilor asupra acestei probleme și, prin urmare, a-i încuraja să restabilească și să mențină ordinea în oraș (CUM? - pliante, conversații).

Nu putem arunca gunoiul singuri.

-putem îmbunătăți curtea școlii și curtea în care locuim.

5. Slide 7. PHYSMINUTKA ( HYPERLINK sau Gnome )

Citirea unei poezii.

Este timpul ca adulții și copiii să știe

Care este cel mai important lucru pentru natură?

Este să păstrezi curățenia peste tot,

Și nu ai nevoie de aproape nimic altceva.

Gunoiul - haldele și păsările - un cuib.

Veverițe și iepuri de câmp - păduri și câmpuri,

Nu poluați niciodată nimic

Și Pământul vă va fi recunoscător!

6. Atelier ecologic.

„Curăță acolo unde nu aruncă gunoi”

Situatie: Destul de des vedem această imagine: oamenii aruncă gunoiul pe străzi fără să folosească coșurile de gunoi. Copiii, desfășurând dulciuri, lasă imediat ambalajele de bomboane pe gazon sau pe trotuar. Tinerii, după ce au fumat, aruncă mucuri de țigară. Și adulții de multe ori nu se comportă mai bine. Portarii nu ridică gunoiul. Oamenii din jur sunt nevoiți să contemple aspectul neîngrijit al străzilor.

Exercițiu: Discutați motivele pentru care oamenii se comportă astfel. De ce se întâmplă asta? Poate nu sunt suficiente urne?

REZUMAT. Este curat acolo unde nu aruncă gunoi.

„Sfaturi simple pentru cetățenii responsabili ai planetei Pământ”

Sarcina pentru lucrul în grup:

Pasul 1. Să ne gândim la ce putem sfătui locuitorii orașului nostru și elevii școlii noastre pentru ca problema curățeniei din Volgograd să înceapă să fie rezolvată. Astăzi îți vei exersa capacitatea de a lucra la rezolvarea problemelor. Fiecare cuplu primește propria sarcină. Apoi aveți nevoie în 3 minute. faceți sfaturi concrete despre cum să reduceți cantitatea de gunoi pe străzile și curțile orașului, precum și să păstrați ordinea în curtea școlii noastre. Echipele primesc sarcini sfaturi de machiaj: Slide 8.

1 - sfaturi pentru elevii școlii noastre despre cum să menținem ordinea în curtea școlii și să o facem mai frumoasă și îngrijită;

2 - sfaturi pentru vecinii din casa si strada, ce trebuie facut pentru ca curtile si strazile orasului nostru sa fie curate;

Gândiți-vă și scrieți câteva sugestii.

Pasul 2. Acum alăturați-vă două birouri (studenții din față se întorc) și comparați sfaturile dvs. Dacă sfaturile diferă, combinați-le într-o singură listă. Apoi alegeți un reprezentant al grupului care va citi rezultatele muncii grupului. Mai ai 2 minute pentru a face asta.

Sfaturi pentru vorbitoriSlide 9 :

Sfatul ar trebui să fie simplu și realizabil.

Demonstrează că sfatul tău va fi de folos tuturor celor din jur.

După finalizarea culegerii de sfaturi, elevii, la semnalul profesorului, le discută în grupuri mici - elevii din recepție se întorc către elevii din biroul din spate. În fiecare grup, trebuie întocmită o listă comună de sfaturi sugerate și selectat un vorbitor.

PHYSMINUTE 2.

Citind o poezie Slide 10 :

Mergem pe stradă

pe care trăim

Suntem hârtii și sticlă

aduna si pune.

O dată într-o găleată și două într-un coș,

Ne plecăm cu spatele împreună.

Dacă lucrați din greu împreună

Totul în jur se va schimba!

Și apoi reprezentanții fiecărui grup își exprimă deciziile.

Performanța fiecărui participant este limitată la un minut. În același timp, băieții ar trebui să fie atenți la raționamentul discursurilor, la persuasivitatea discursului vorbitorilor, la ce răspunsuri la întrebările care au apărut etc.

Acum ați auzit o mulțime de sfaturi diferite. Și acum vă sugerez ca fiecare dintre voi să scrie pe o palmă de hârtie în fața voastră sfaturile care v-au plăcut cel mai mult, dar cu o singură condiție: cei care au compilat sfaturi pentru școlari își vor nota sfaturile preferate pentru colegii de casă și invers. Din aceste palme vom face 2 margarete cu varfuri (margarete lipici).

Pasul 3. Băieți, gândiți-vă cum să vă aduceți sfaturile celor cărora le sunt destinate?

Putem agăța un mușețel cu sfaturi pentru elevii școlii noastre în holul școlii și toată lumea îl poate citi.

Dar sfaturi pentru vecini? ( putem emite un pliant cu ponturi și îl putem agăța la intrare).

7. Reflecție.

Deci, poate fiecare dintre noi să ne facă curtea școlii, orașul și, prin urmare, planeta noastră mai curată?

Termină propoziția:

Nu stiam asta …

Vreau să le spun părinților mei...

Acum voi...

Acum nu voi...

Am realizat ca...

Ce ați făcut deja fiecare dintre voi pentru asta?

8. Tema pentru acasă:

Observați cât de mult gunoi aruncă membrii familiei dvs. în timpul zilei;

Împreună cu părinții tăi, fă o jucărie pentru brad de Crăciun din deșeuri.

9. Concluzie.

Vrem să trăim într-un oraș curat! Slide 11.

Bibliografie:

1. Imagini foto pentru prezentare: http://images.cards.mail.ru/bb/d8/ca041bb23dc2aff65722945a6f71d8bb.jpg

2. „Lecția purității” Informații și materiale metodologice pentru lecție (evenimente)