Program de stagiu de educație financiară. Program de lucru alfabetizare financiară. Instrumente de monitorizare estimate

Într-o economie de piață, având în vedere suișurile și coborâșurile și crizele sale, este important ca fiecare persoană să asigure securitatea financiară personală. Societatea înțelege aceste realități, așa că statul ar trebui să creeze programe care să mărească nivelul de alfabetizare financiară a rușilor.

De ce creste?

Practic, viitorul economiei ruse este determinat de tineret. De aceea, creșterea educației lor în domeniul managementului banilor este de o importanță deosebită. Rezolvarea acestei probleme este posibilă doar prin cooperarea strânsă a statului cu instituțiile comerciale și financiare, instituțiile din domeniul educației și organizațiile publice care sunt capabile să influențeze desfășurarea acestui proces în domeniul lor.

Mai mult de o treime dintre locuitorii țării nu au luat deloc împrumuturi bancare în ultimii ani, temându-se de o scădere bruscă a inflației monetare.

Pe baza celor de mai sus, se dovedește că majoritatea rușilor își gestionează fondurile fără abordarea corectă și sfatul experților. Toate problemele monetare sunt rezolvate acasă la o ceașcă de ceai cu prietenii. Care, la fel ca proprietarii, nu sunt deosebit de versați în complexitatea deciziilor.

Economia de piata a tarii, insa, nu sta pe loc, ci mai degraba merge inainte rapid. Cunoștințele oamenilor rămân la nivelul vechi și nu se adaugă, ceea ce devine critic pentru țară în sine și pentru economia ei în ansamblu.

Lipsa de înțelegere a acestor probleme de către societate împinge conducerea țării la măsuri extreme. Prin toate mijloacele posibile pentru a realiza o creștere a educației oamenilor.

Ce se face pentru asta?

Se desfășoară propagandă îndreptată spre cheltuirea inteligentă a fondurilor populației. Pe abilitățile de învățare se ocupă corect.

Există seminarii de formare care vizează acumularea de cunoștințe în domeniul serviciilor bancare. Abilitatea de a înțelege valorile mobiliare și rentabilitatea acestora.

Activitatea programului de educație financiară

Centrele speciale îi învață pe oameni cum să nu cedeze în fața trucurilor escrocilor, cum să-și asigure depozitele în structurile bancare, cum să obțină profit din plățile pensiilor și multe altele.

Este conceput pentru toate categoriile de vârstă ale populației și se predă chiar și în școlile unde există discipline opționale speciale pentru predarea copiilor. Desigur, la școală sunt servite doar elementele de bază ale tot ceea ce trebuie să învețe copiii la o vârstă mai înaintată.

În universități, se susțin și o mulțime de prelegeri pentru a atinge nivelul adecvat de cunoștințe în acest domeniu. În același timp, universitatea economică elaborează în cel mai detaliu cu secțiile sale complexitatea deciziilor bancare și financiare. Acest lucru se face pentru a îmbunătăți.

Pe drumul spre implementarea programului, au fost create și grupuri de monitorizare pentru a monitoriza schimbările în cunoștințele oamenilor despre sectorul financiar. Și deși rezultatele sunt încă deplorabile, se lucrează în toate direcțiile posibile.

Toate fondurile conectate mass media. Televiziunea este angajată în difuzarea videoclipurilor sociale care încurajează oamenii să asculte și să explice necesitatea unor astfel de cunoștințe. Ziarele și fișele explică poziția piețelor valutare. Editurile sunt angajate în tipărite, care descrie toate punctele principale de cunoaștere a acestei științe.

În plus, toate guvernele regionale sunt conectate. Ei țin cursuri de master pentru antreprenori și oameni care își încep propria afacere. Sunt de asemenea luate în considerare modalități de a le evita. La astfel de întâlniri vin oameni cu experiență în probleme financiare.

Pensionarii primesc informații inteligibile în fondurile de pensii. Într-un cuvânt, există o încărcătură informativă cuprinzătoare asupra populației. Pentru a ajunge la mintea lor cât mai repede posibil și a-i implica în învățarea abilităților legate de problemele de bani.

În cadrul programului, populației adulte sunt predate aptitudini în diferite structuri și căi diferite că erau profitabile.

Când va aduce programul efectul dorit?

Și deși programul și-a început activitatea în 2009, oamenii încă refuză să aibă încredere în sistem, crezând că sunt din nou înșelați. În străinătate, astfel de libertăți sunt folosite de multă vreme, motiv pentru care probabil populația lor este mult mai educată în chestiuni bani. Suntem încă în urmă și dăm dovadă de slăbiciune în acest sens.

Cu toate acestea, aș dori să sper că în viitorul apropiat programul va da rezultate pozitive și Rusia ca țară va deveni mai educată în ceea ce privește economia populației. Astăzi, un astfel de program este introdus și în Ucraina, dar este probabil să se confrunte cu aceleași dificultăți în acceptarea lui de către populație ca și în țara noastră.

Practic, programele au ca scop îmbunătățirea educației tinerei generații. Dacă te bazezi exclusiv pe tineri, programul va funcționa efectiv doar în 15-20 de ani. Apoi, această generație deja adultă își va învăța în mod independent copiii cunoașterea financiară și să aibă cunoștințe bune în acest domeniu.

Secțiuni: tehnologie, Economie

I. Notă explicativă la subiectul „Fundamentele alfabetizării financiare”

Program de lucru subiectul „Fundamentele alfabetizării financiare” este întocmit în conformitate cu materialele didactice ale lui V.V. Chumachenko „Fundamentele alfabetizării financiare”, precum și în conformitate cu următoarele documente:

1. Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă».

2. Proiect al Ministerului de Finanțe al Rusiei „Promovarea creșterii nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”. Informații despre proiect sunt disponibile pe site-ul oficial al Ministerului de Finanțe al Rusiei: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Conceptul Programului național de îmbunătățire a nivelului de alfabetizare financiară a populației Federației Ruse http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Strategia de dezvoltare a pieței financiare a Federației Ruse pentru perioada până în 2020 http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586 .

5. Programul educațional principal al învățământului secundar general MBOU „Gimnaziul Nr. 3”.

6. Regulamente privind programul de lucru al disciplinelor de învățământ, cursurilor activitati extracuriculare MBOU „Gimnaziul Nr. 3” din data de 30.08.2018.

Creșterea alfabetizării financiare este una dintre direcțiile principale pentru formarea unei resurse de investiții, conturată în Conceptul pentru dezvoltarea socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020.

Relevanța programului Fundamentals of Financial Literacy este dictată de dezvoltarea sistemului financiar și de apariția unei game largi de produse și servicii financiare complexe noi, care ridică provocări cetățenilor pe care nu sunt întotdeauna pregătiți să le rezolve.

Prin urmare, introducerea cursului „Fundamentals of Financial Literacy” ajută la crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității unui adolescent, motivația pentru învățare, pentru formarea autodeterminării sociale și profesionale și este, de asemenea, o prevenire a comportamentului antisocial. Este stăpânirea elementelor de bază ale alfabetizării financiare care îi va ajuta pe studenți să aplice cunoștințele dobândite în viață și să socializeze cu succes în societate.

Asigurarea implementării standardelor educaționale de stat federale ale noii generații și accesibilitatea educație de calitate pentru studenții de toate categoriile, gimnaziul nostru creează condiții pentru obținerea educației economice suplimentare, inclusiv aspectele aplicative ale acesteia - alfabetizarea financiară, bazele cunoștințelor de consum în liceu în cadrul cursurilor opționale.

Conținutul programului extinde și completează semnificativ cunoștințele elevilor de liceu despre finanțele personale, gestionarea contabilității la domiciliu, funcționarea pieței de valori și a sistemului bancar și punerea în aplicare a muncii creative, sarcinile practice vor permite adolescenților să dobândească experiență în decizii economiceîn domeniul managementului finanțelor personale, să-și îmbunătățească competențe profesionaleîn viitor, aplicați cunoștințele dobândite în viața reală.

În plus, sarcinile cu conținut financiar și economic sunt incluse în materialele certificării finale pentru cursul școlii principale a examenului unificat de stat.

Noutatea acestui program constă în centrul cursului pe formarea alfabetizării financiare a elevilor de liceu bazată pe construirea unei legături directe între cunoștințele dobândite și aplicarea lor practică, înțelegerea și utilizarea informațiilor financiare la momentul actual și pe termen lung. și se concentrează pe formarea responsabilității la adolescenți pentru deciziile financiare, ținând cont de securitatea și bunăstarea personală.
O trăsătură distinctivă a programului disciplinei „Fundamentals of Financial Literacy” este că se bazează pe o abordare sistem-activitate a învățării, care oferă o poziție educațională și cognitivă activă a studenților. Ei formează nu numai cunoștințe de bază în sectorul financiar, ci și abilitățile, competențele, caracteristicile personale și atitudinile necesare în conformitate cu ultima generație a Standardului Educațional Federal de Stat.

Scopul programului: formarea competențelor cheie ale elevilor de liceu pentru luarea deciziilor financiare raționale în domeniul managementului finanțelor personale.

Obiectivele programului:

Creați condiții confortabile care să conducă la formarea competențelor comunicative;

Să formeze o atitudine motivațională pozitivă față de economie prin dezvoltarea interesului cognitiv și conștientizarea necesității sociale;

Să studieze documentele normative și metodologice ale Ministerului Educației și Științei pentru îmbunătățirea nivelului de alfabetizare financiară și educație financiară și economică a studenților;

Stăpânește sistemul de cunoștințe despre institutii financiare societate modernăși instrumente de management al finanțelor personale;

Stăpânește capacitatea de a primi și de a înțelege critic informațiile economice, de a analiza, de a sistematiza datele obținute;

Să formeze experiență în aplicarea cunoștințelor despre instituțiile financiare pentru autorealizarea efectivă în domeniul managementului finanțelor personale;

Să formeze pregătirea studenților de a lua decizii responsabile și informate în domeniul managementului finanțelor personale, capacitatea de a implementa aceste decizii;

Formează bazele culturii și stilului individual de comportament economic, valorile eticii în afaceri;

Cultivați responsabilitatea pentru deciziile economice.

II. Caracteristicile generale ale subiectului „Fundamentele alfabetizării financiare”

Pentru atingerea scopurilor stabilite și ținând cont de cele de mai sus, organizarea cursurilor se bazează, în primul rând, pe tehnologii pedagogice bazată pe cooperarea și co-crearea participanților proces educațional, analiza critică a informațiilor primite de diferite tipuri, activitate tehnologie, design și activitati de cercetare, tehnologie de joc.

În clasă, elevii sunt implicați în diferite tipuri de activități cognitive, învață să gândească creativ și să rezolve probleme. orientat spre practică sarcini economice.

Întrucât metoda de predare este un model generalizator al activității interconectate a profesorului și elevilor și determină natura (tipul) activității cognitive a elevilor, metodele de predare sunt implementate în următoarele forme de lucru:

• Jocuri de afaceri.
• Utilizarea ajutoarelor tehnice de instruire, resurse de Internet.
• Lucrul cu surse de informare economică.
• Analiza instrumentelor pieței financiare, situația economică pe piețele individuale și în regiune.
• Tehnologii interactive.
• Lucru în grup, frontal și individual.
• Excursii.

III. Descrierea locului disciplinei „Fundamentele alfabetizării financiare” în curriculum

Acest program este conceput pentru elevii din clasa a 10-a.

Programul de lucru este conceput pentru 35 de ore pe an (1 oră pe săptămână).

IV. Rezultatele de dezvoltare planificate subiectul „Fundamentele alfabetizării financiare”

Structura și conținutul subiectului « Fundamentele alfabetizării financiare» » presupunem că studenții ar trebui să stăpânească abilitățile practice de planificare și evaluare a propriilor activități economice în domeniul gestionării bugetului familiei, finanțelor personale.

Pe parcursul an scolar elevii de liceu demonstrează abilități generale de proiect: planificarea și implementarea activităților proiectului; prioritizează obiectivele bazate pe valori și planuri de viață; implementează, controlează și realizează în mod independent activitățile lor pe baza unei planificări preliminare; utilizarea resurselor disponibile pentru atingerea obiectivelor; să aplice toată varietatea necesară de informații și cunoștințe, abilități și competențe obținute ca urmare a pregătirii pentru stabilirea obiectivelor, planificarea și implementarea unui proiect individual.

Rezultatele învățării planificate

Rezultatele subiectului studierea acestei discipline – dobândirea de către școlari a competențelor în domeniul alfabetizării financiare, care au mare importanță pentru integrarea ulterioară a individului în mediul bancar și financiar modern. În plus, studiul cursului formează abilitățile elevilor de liceu de a lua decizii financiare competente și informate, care în cele din urmă îi vor ajuta să obțină independență financiară și succes în afaceri.

Metasubiect rezultate - dezvoltarea abilităților analitice, a abilităților de luare a deciziilor pe baza analiza comparativa alternative de economisire, planificarea și prognozarea veniturilor și cheltuielilor viitoare ale bugetului personal, abilități de management.

rezultate personale studierea cursului este educarea motivației de a munci, dorința de a-și construi viitorul pe baza stabilirii de obiective și planificare, responsabilitatea pentru prezentul și viitorul propriei bunăstări financiare, bunăstarea familiei și a stat.

Prin urmare, ca urmare a studiilor la această materie absolventul va învăța:

Luați decizii financiare raționale în domeniul managementului finanțelor personale;

Efectuează analize financiare în timp util;

Stabiliți obiective strategice pentru atingerea obiectivelor financiare personale;

Planificați și anticipați veniturile și cheltuielile viitoare ale bugetului personal;

Determinați direcțiile de interacțiune a cetățenilor cu piețele bursiere și valutare;

Bazele interacțiunii cu instituțiile de credit;

Concepte și instrumente de bază pentru interacțiunea cu participanții la relațiile financiare;

Elemente fundamentale ale gestionării plăților fiscale pentru a reduce cheltuielile cu impozitele, menținând în același timp disciplina fiscală;

Alegeți produse de asigurare și companii de asigurări;

Luați decizii de investiții din poziția de minimizare a riscurilor financiare;

Creați un plan financiar personal.

Absolvent va avea ocazia să învețe:

În cooperare cu profesorul, stabiliți noi obiective de învățare;

Recunoașterea principiilor de funcționare a sistemului financiar al statului modern;

Înțelegeți responsabilitatea personală pentru deciziile luate în procesul de interacțiune cu instituțiile financiare;

Înțelegeți drepturile și obligațiile în domeniul finanțelor;

Posedă abilități de comunicare;

Analizează și interpretează informații financiare din diverse surse;

Definiți sarcini în domeniul managementului finanțelor personale;

Găsiți surse de informații pentru rezolvarea problemelor financiare;

Colaborează cu colegii și adulții în activități educaționale și de cercetare;

Formează-ți propria strategie financiară;

Rezolvarea problemelor financiare;

Să manifeste inițiativă cognitivă în cooperarea educațională;

Luați în considerare în mod independent liniile directoare de acțiune alocate de profesor în noul material educațional;

Să efectueze control constatativ și anticipat asupra rezultatului și asupra modului de acțiune, control efectiv la nivelul atenției voluntare;

Evaluează în mod independent corectitudinea performanței acțiunii și efectuează ajustările necesare la performanță atât în ​​cursul implementării acesteia, cât și la finalul acțiunii.

V. Conținutul programului disciplinei „Fundamentele alfabetizării financiare” (35 ore)

Planificare financiară personală (11 ore).

Introducere la curs. o scurtă descriere a cursul studiat. Formarea conceptului de capital uman. Formarea cunoștințelor despre aplicarea capitalului uman.

Luarea deciziilor cu privire la finanțele personale. Definirea obiectivelor, selectarea alternativelor.

Activ și pasiv. Venituri si cheltuieli. Compilare de personal curent și viitor buget financiar. Sursa principala de venit. Niveluri tipice de venituri și cheltuieli pe parcursul vieții unei persoane.Întocmirea unui plan financiar personal curent.

Planificare financiară personală. Strategie și tactici în jocul financiar.

O lecție-prelecție, o lecție de descoperire de noi cunoștințe, o lecție de actualizare a cunoștințelor, o lecție combinată, o lecție de generalizări, o lecție - un joc de afaceri, muncă creativă.

Activități principale.

Cunoașteți rolul materiei „Fundamentele alfabetizării financiare”, conceptul de „capital uman”, „bani”, funcțiile acestora. Să fii capabil să explici ce este consumul, care sunt principalele surse de venit, să-ți recunoști activele și pasivele, să le poți ține evidența. Să știți să bugetați, să puteți optimiza costurile. Fiți capabil să dezvoltați o strategie pentru a vă atinge obiectivele, să creați un plan financiar personal pentru a vă atinge obiectivele. Să fie capabil să lucreze în echipă, să depună eforturi pentru cooperare.

Depozit (7 ore).

Economii, inflație, cauze ale inflației, calcul al inflației. Depozit. Evaluare a riscurilor. Dobânda la depozite. Avantajele și dezavantajele unui depozit. Condițiile și conținutul depozitului. Rata nominala, rata reala, contract de depozit. Tipuri de depozite bancare. Bănci, depozite bancare, riscuri financiare.

Forme de organizare a sesiunilor de instruire.

Lecție - descoperirea de noi cunoștințe, lecție de actualizare a cunoștințelor, lecție combinată, lecție - generalizare a cunoștințelor.

Activități principale.

Cunoașteți conceptele de acumulare și inflație, cauzele inflației. Calculați inflația.

Cunoașteți conceptul de depozit. Să fiți capabil să vă oferiți propria evaluare a riscurilor, să știți cum să calculați dobânda la depozite. Să fiți capabil să caracterizați caracteristicile zăcămintelor din Rusia. Aflați cum să calculați dobânda la depozite. Să fiți capabil să calculați dobânda simplă și compusă la un depozit, să oferiți exemple de tipuri de depozite bancare, să fiți creativ în munca creativă.

Credit (7 ore).

Conceptul de credit. Cunoașterea principalelor caracteristici ale împrumutului. Beneficiile alegerii unui credit Costul creditului. Calcule pentru reducerea costului creditului. Greșeli tipice la utilizarea unui împrumut.

Forme de organizare a sesiunilor de instruire.

Lecție - descoperirea de noi cunoștințe, o lecție de actualizare a cunoștințelor, o lecție combinată, o lecție - generalizări, muncă creativă.

Activități principale.

Cunoașteți conceptul de „credit”, caracteristicile acestuia. Să știi Documente necesare atunci când solicitați un împrumut. Învață să analizezi și să compari condițiile de împrumut în diferite bănci. Să fiți capabil să caracterizați caracteristicile unui împrumut în Rusia, să oferiți propriile exemple de drepturi și obligații ale unui împrumutat, să evaluați fenomenul studiat și să fiți creativ în munca creativă.

Decontare și tranzacții cu numerar (7 ore).

Sistem bancar, situatii economice.Cunostinta cu alegerea unui card bancar. Tipuri de carduri bancare (debit și credit). profit bancar. Principalele tipuri de dobândă bancară. Carduri de plastic. ATM-uri, bănci mobile. Utilizarea cardurilor de plastic în decontări și plăți, diferența dintre cardurile de debit și de credit. Schimb de depozitare și transfer de bani. Diverse tipuri de mijloace de plată. Forme de servicii bancare la distanță. Repetarea blocului studiat. Excursie la banca.

Forme de organizare a sesiunilor de instruire.

Lecție - descoperirea de noi cunoștințe, o lecție de actualizare a cunoștințelor, o lecție combinată, o lecție - generalizări, o lecție-excursie.

Activități principale.

Cunoașteți conceptul de „sistem bancar”, funcțiile băncii centrale. Să fie capabil să rezolve probleme cognitive și practice care reflectă situații economice tipice. Cunoașteți tipurile de carduri bancare. Înțelegeți care este mecanismul de obținere a profiturilor bancare. Să fie capabil să caracterizeze principalele tipuri de dobândă bancară. Cunoașteți regulile de utilizare a ATM-urilor, mobile banking, online banking.

Repetarea celor studiate (3 ore).

Planificare financiară personală, depozit, credit, decontare și operațiuni de numerar. Strategie și tactici în jocul de afaceri „Coroana de Aur”.

Forme de organizare a sesiunilor de instruire.

Lecția este un joc de afaceri, o lecție de generalizare a cunoștințelor.

Activități principale.

Pentru a putea pune în practică cunoștințele dobândite la lecțiile pe tema „Fundamentele alfabetizării financiare”, elaborați o strategie și tactici în joc de echipa pentru a da dovadă de creativitate și inițiativă.

VI. Descrierea pachetului educațional și metodologic pentru disciplina „Fundamentele alfabetizării financiare”

1. V.V. Ciumacenko. Fundamentele alfabetizării financiare. Tutorial. - M .: Educație, 2018
2. V.V. Ciumacenko. Fundamentele alfabetizării financiare. Instrucțiuni. - M .: Educație, 2018
3. V.V. Ciumacenko. Fundamentele alfabetizării financiare. Caiet de lucru. - M .: Educație, 2018

Resurse de internet pentru elev și profesor

VII. Calendarul și planificarea tematică a disciplinei „Fundamentele alfabetizării financiare”

Notă explicativă

Programul de lucru a fost elaborat în conformitate cu cerințele statului federal standard educațional, bazat pe programa de alfabetizare financiară pentru elevii din clasele 7-9 (E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova. alfabetizare financiară: program de antrenament. 5-7 clase invatamant general. org. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 16 p., E. B. Lavrenova, O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits, Financial literacy: curriculum. Clasele 8-9 educație generală org. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 32 c. Publicația a fost pregătită în cadrul Afiliere la un proiect comun Ministerul de Finanțe al Federației Ruse și Banca Mondială „Promovarea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”).

Programul de lucru privind alfabetizarea financiară pentru clasele a VII-a-9 este axat pe materiale didactice pentru elevii din clasa a VII-a, editat de Vidgorchik E.V., (autori: E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova.) M .: VITA-PRESS, 2014. TMC, pentru elevii din clasele 8-9, editat de Ryazanova O. I., ( autori: O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits , E. B. Lavrenova.) M .: VITA-PRESS, 2014.

Compoziția UMC:

– - M.: VITA-PRESS, 2015. - 64 c.

– 7 clase educație generală.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 112 c.

- M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 c.

- M.: VITA-PRESS, 2014. - 64 c.

Programul este conceput pentru elevii din clasele 7-9 școală gimnazială. Perioada de implementare a programului este 2017-2020.

„Financial Literacy” este un curs aplicativ care pune în aplicare interesele elevilor din clasele 7-9 din domeniul economiei familiei.

Obiectivele cursului „Literație financiară” formarea unei poziții de viață active, dezvoltarea unui mod de gândire economic, educarea responsabilității și a comportamentului moral în domeniul relațiilor economice în familie și societate, dobândirea de experiență în aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite pentru rezolvarea elementului; probleme din domeniul economiei familiei. F formarea elementelor de bază ale alfabetizării financiare în rândul elevilor din clasele 7-9, care implică dezvoltarea conceptelor financiare și economice de bază care reflectă cele mai importante domenii ale relațiilor financiare, precum și abilități și competențe practice care vă permit să interacționați eficient cu un gamă largă de instituții financiare, cum ar fi băncile, sistemul monetar, autoritatea fiscală, afacerile, sistemul de pensii etc.

Obiectivele cursului „Literație financiară”:

crearea unui aparat conceptual pentru elevi și familiarizarea cu conceptele de bază;

stăpânirea capacităţii de a aplica cunoștințe economice pentru rezolvarea sarcinilor tipice din domeniul economiei familiale;

dezvoltarea intereselor cognitive, intelectuale şi creativitate Vprocesul de studiere a economiei familiei;

utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite în viața de zi cu zi.

În clasele 7-9, copiii învață la vârsta de 13-16 ani, când din punct de vedere legal dobândesc unele dintre drepturi și obligații, inclusiv în sfera financiară. Prin urmare, devine necesar să se învețe adolescenții abilitățile care vor fi necesare pentru un comportament optim în conditii moderne lumea financiară.

În același timp, elevii din clasele a 7-a-9 își pot extinde orizonturile în materie financiară datorită dezvoltării abilităților intelectuale generale formate de școală. Tot la această vârstă începe să se realizeze autodeterminarea personală a școlarilor, ei trec la maturitate, stăpânindu-și unele roluri noi ca adult. Prin urmare, în cursul pregătirii, este important să ne bazăm pe nevoile personale ale studentului, nu numai pentru a forma în el capacitatea de a acționa în domeniul finanțelor, ci și pentru a conecta mecanismele interne de autodeterminare a elevului. Trebuie să-l înveți să nu se teamă de maturitate și să arăți că există algoritmi de acțiune în anumite situații de natură financiară. Totodată, principala abilitate formată la elevi este capacitatea de a evalua situația financiară, de a alege varianta cea mai potrivită pentru rezolvarea unei probleme familiale.

În acest curs, bugetarea este considerată la un nivel mai complex decât în ​​clasele anterioare, sunt explorate problemele planificării bugetului familial pe termen lung și se acordă o atenție deosebită planificării bugetare personale.

O atenție considerabilă în cadrul cursului este acordată formării competenței de căutare, selecție, analiză și interpretare a informațiilor financiare din diverse surse, atât electronice, cât și pe hârtie.

Majoritatea timp este alocat activităților practice pentru a dobândi experiență într-o gamă extinsă (comparativ cu clasele anterioare) de relații financiare.

Materiale educative iar sarcinile sunt selectate în conformitate cu caracteristici de vârstă copii și includ sarcini, sarcini practice, grafice și diagrame, jocuri, mini-cercetare și proiecte. În procesul de studiu se formează abilitățile și abilitățile de lucru cu texte, tabele, diagrame, grafice, precum și abilitățile de căutare, analiză și prezentare a informațiilor și vorbire în public.

Rezultate planificate:

personal

Conștientizarea de sine ca membru al familiei, societății și statului; înțelegerea problemelor economice ale familiei și participarea la discuțiile acestora; înțelegerea legăturilor financiare dintre familie și stat;

Stăpânirea abilităților inițiale de adaptare în lumea relațiilor financiare: compararea veniturilor și cheltuielilor, calcularea dobânzii, compararea rentabilității investițiilor folosind exemple simple;

Dezvoltarea independenței și a responsabilității personale pentru propria persoană fapte;

Planificarea propriului buget, oferind opțiuni pentru propriile venituri;

formarea responsabilității pentru luarea deciziilor în domeniul finanțelor personale;

Disponibilitatea de a-și folosi drepturile în sectorul financiar și de a îndeplini obligațiile care decurg în legătură cu interacțiunea cu instituțiile financiare.

Dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și colegii în diferite situații de joc și economice reale; participarea la luarea deciziilor privind bugetul familiei.

cerințe pentru intelectual

metasubiect Rezultatele studierii cursului „Literație financiară” sunt:

Cognitiv:

Stăpânirea modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă și exploratorie;

Utilizare diferite căi căutare, colectare, prelucrare, analiză, organizare, transmitere și interpretare de informații; căutarea de informații în ziare, reviste, site-uri web și realizarea de sondaje și interviuri simple;

Formarea deprinderilor de prezentare a informațiilor în funcție de sarcini sub forma unui tabel, diagramă, grafic, diagramă, diagramă de conexiuni (hărți mentale);

Stăpânirea acțiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare, clasificare, stabilire de analogii și relații cauză-efect, construirea raționamentului, referire la concepte cunoscute;

Formarea capacităţii de a analiza problema şi de a determina financiar şi agentii guvernamentale la care este necesar să se aplice pentru soluționarea acestora;

Deținerea capacității de a căuta diverse modalități de rezolvare a problemelor financiare și de evaluare a acestora;

posesia capacității de a efectua planificarea pe termen scurt și pe termen lung a comportamentului în domeniul finanțelor;

Formarea capacității de a stabili relații cauzale între fenomenele și procesele sociale și financiare;

Capacitatea de a efectua o previziune elementară în domeniul finanțelor personale și de a-și evalua acțiunile;

Stăpânirea subiectului de bază și a conceptelor interdisciplinare.

de reglementare:

Înțelegerea scopului acțiunilor tale;

Planificarea acțiunii cu ajutorul unui profesor și independent;

Manifestarea inițiativei cognitive și creative;

Evaluarea corectitudinii actiunilor; autoevaluare și evaluare reciprocă;

Percepție adecvată a propunerilor camarazilor, profesorilor, părinților.

Comunicativ:

Compilare de texte în formă orală și scrisă;

Disponibilitate de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;

Disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a le avea pe ale sale;

Capacitatea de a-și exprima opinia, de a-și argumenta punctul de vedere și de a evalua evenimentele;

Definirea unui obiectiv comun și modalități de a-l atinge; capacitatea de a conveni asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, de a exercita controlul reciproc în activitățile comune, de a

evaluează propriul comportament și comportamentul celorlalți.

Subiect Rezultatele studierii cursului „Literație financiară” sunt:

Înțelegerea principiilor de bază ale vieții economice a societății: înțelegerea rolului banilor în familie și societate, a cauzelor și consecințelor modificării veniturilor și cheltuielilor familiei, a rolului statului în economia familiei;

cunoașterea conceptelor: masa monetară și monetară, puterea de cumpărare a banilor, capitalul uman, bunăstarea familiei, surplusul și deficitul bugetului familiei, bancă, fond de investiții, planificare financiară, forță majoră, asigurări, riscuri financiare, afaceri, valută și schimb valutar piață, impozite directe și indirecte, fond de pensii și sistem de pensii;

Posesia de cunoștințe:

Structuri ale masei monetare;

Structura veniturilor populației țării și modalitățile de determinare a acesteia;

Dependența nivelului de bunăstare de structura surselor de venit familiale;

Articole din bugetul familiei și personal și modalități de corelare a acestora;

Principalele tipuri de servicii și produse financiare destinate persoanelor fizice;

Rate posibile de economisire;

Modalitati de sprijin de stat in cazurile de intrare in situatii dificile de viata;

Tipuri de asigurare;

Tipuri de riscuri financiare;

Modalități de utilizare a produselor bancare pentru a-ți rezolva problemele financiare;

Metode de determinare a cursului de schimb și a locurilor de schimb;

Metode de plată a impozitelor, principii ale structurii sistemului de pensii în Federația Rusă;

Stăpânirea metodelor de lucru cu informația economică, înțelegerea acesteia; efectuarea unor calcule financiare simple.

Dobândirea de cunoștințe și experiență în aplicarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite pentru rezolvarea problemelor tipice din domeniul economiei familiale:

Cunoașterea surselor de venit și a direcțiilor de cheltuieli ale familiei și capacitatea de a întocmi un buget familial simplu; cunoașterea direcțiilor de investiții și a modalităților de comparare a rezultatelor folosind exemple simple;

Dezvoltarea abilităților elevilor de a trage concluziile necesare și de a da aprecieri rezonabile ale situațiilor economice; identificarea problemelor elementare din domeniul finanțelor familiale și găsirea modalităților de rezolvare a acestora;

Dezvoltarea perspectivei în domeniul vieții economice a societății și formarea interesului cognitiv în studiul disciplinelor sociale.

Tipuri și forme de control:

Forme de control al cunoștințelor: sondaj oral; rezolvarea problemelor; felie și test final, lucru independent; sondaj frontal și individual; sarcini creative (apărarea rezumatelor și proiectelor); lucrare grafică: construirea de grafice, diagrame și diagrame de relații; munca analitica: calculul indicatorilor, analiza datelor statistice, evaluarea rezultatelor; raport.

Forme de organizare a procesului educațional:

Forme generale: lectie, interviu, consultatie, lucrari practice, lectie test.

Forme de grup: lucru în grup la lecție, atelier de grup, sarcini creative de grup.

Forme individuale: lucru cu literatură sau surse electronice de informare, exerciții scrise, îndeplinirea sarcinilor individuale.

Metode de predare: verbal - poveste, conversatie; vizuale - ilustrații, demonstrații, atât convenționale, cât și pe computer; practic - implementarea lucrărilor practice, muncă independentă cu cărți de referință și literatură (obișnuită și electronică), exerciții scrise independente, lucru independent la computer.

Tehnologii de predare: tehnologie diferențiată, modulară, problematică, în curs de dezvoltare, pe mai multe niveluri și gândire critică; tehnologie de învățare în grup, tehnologie de joc (joc didactic).

Prioritatea este activitatea practică a studenților în rezolvarea principalelor probleme din domeniul economiei familiei.

O atenție importantă este acordată dezvoltării abilităților și abilităților practice în lucrul cu surse suplimentare de informații: enciclopedii, cărți de referință, dicționare, literatură științifică populară, resurse de internet etc., precum și:

Căutarea informațiilor necesare în publicații de referință (inclusiv pe medii electronice, pe Internet);

Utilizarea surselor suplimentare de informare la rezolvare obiective de invatare; lucrul cu textul (repovestirea; evidențierea termenilor din text, întocmirea unui plan; completarea tabelelor propuse);

Pregătirea mesaje scurte utilizarea materialelor ilustrative (inclusiv prezentarea pe computer în sprijinul prezentării orale); desfăşurarea corectă a dialogului educaţional atunci când se lucrează în grup mic cooperare; evaluarea propriei contribuții la activitățile grupului de cooperare; autoevaluarea nivelului realizărilor educaţionale personale după modelul propus.

În timpul organizării activități de învățare Elevii vor folosi următoarele forme de curs:

Prelegere-conversație. Acest formular poate fi folosit pentru a introduce studenții în problemele sectorului financiar. Prelegerile în lecțiile de alfabetizare financiară ar trebui să fie utilizate folosind metoda pedagogica problematizarea. Prelegerea în sine, ca transmisie a cunoștințelor și a pune probleme, se poate desfășura sub următoarele forme:

- vizionarea de documentare și lungmetraje;

– vizionarea de prelegeri video susținute de economiști de frunte, politicieni, oameni de afaceri;

- o poveste-conversație despre problemele acestei zone;

– întâlniri cu finanțatori în exercițiu, oameni de afaceri, politicieni, funcționari publici.

Trebuie remarcat faptul că prelegerile ca formă de cursuri ocupă aproximativ 10–15% din timpul total de studiu.

Atelier. Această formă de cursuri este cea mai importantă pentru elevii din clasele 8-9. La această vârstă este important să încerci să desfășori în mod independent activități de căutare, să câștigi experiență în realizarea unor acțiuni financiare simple. Această lecție poate fi desfășurată sub formă de lucru individual și de grup; scop - dezvoltarea abilităților practice și formarea competențelor în domeniul finanțelor; în această lecție se desfășoară activități de căutare și cercetare, care vizează găsirea de informații financiare din diverse surse.

Astfel, atelierul se poate desfășura sub următoarele forme:

– căutarea de informații pe internet pe site-urile serviciilor guvernamentale, instituțiilor financiare, agențiilor de rating;

– căutarea și analiza documentelor juridice pe această temă;

– dezvoltarea de proiecte individuale sau de grup;

– realizarea de ministudii;

– căutarea de informații pentru redactarea unui eseu;

- Compilarea și rezolvarea de cuvinte încrucișate financiare.

Un joc. Alături de atelier, este forma principală de instruire, deoarece permite într-o situație simulată să desfășoare acțiuni financiare specifice, să intre în relații cu instituțiile financiare (chiar și într-o situație fictivă). Obținerea unei experiențe minime în joc îți permite în realitate să te simți mai încrezător și să te comporți mai adecvat în situații financiare specifice.

De exemplu, în timpul antrenamentului, se pot juca următoarele jocuri:

„Noi gestionăm banii familiei”;

„Să creștem veniturile familiei prin utilizarea serviciilor financiare”;

„Efectuăm planificarea financiară pe termen lung”;

"Ce să fac? Suntem într-o situație specială de viață!”;

"Atenţie! Riscuri financiare!”;

„Planificarea afacerii tale”;

„Monede și țări”;

„Impozite și buget familial”;

Pensiile părinților.

Seminar. Acest formular poate fi folosit pentru a discuta probleme comune, pentru a dezvolta solutii comune. Acest formular nu este obligatoriu, profesorul trebuie să determine posibilitatea utilizării lui, în funcție de nevoile cognitive ale elevilor și de condițiile organizației. activități educaționale. Structura atelierului va arăta astfel:

1. Determinarea scopului seminarului

2. Lucrați în grup pentru a finaliza sarcina (cel mai adesea aceasta este o discuție de concepte, dezvoltarea de soluții optime)

3. Prezentarea rezultatelor discuției de grup

4. Discuție generală

În timpul instruirii, se pot organiza seminarii pe următoarele teme:

1. Care sunt avantajele și dezavantajele banilor simbolici (de credit)?

2. Cum se asigură banii astăzi?

3. De ce au supraviețuit banii de mărfuri în unele regiuni ale lumii?

4. De câți bani are nevoie statul pentru a se dezvolta cu succes?

5. E bine când prețurile scad! La ce duce deflația atât pentru familii, cât și pentru stat?

6. Cum sa schimbat structura veniturilor populației Rusiei în comparație cu anii 1990? Secolului 20?

7. Ce modalități de auto-angajare există astăzi în Rusia (în orașul, satul, localitatea dvs.)?

8. În ce modalități de câștig există școlari vacanța de vară?

9. Ești pregătit să aloci mult timp și efort pe propria ta educație pentru a avea pe viitor un salariu mare?

10. Pot trăi mereu în datorii sau trebuie să am economii?

11. La ce vârstă ar trebui un copil să aibă propriul buget?

12. Ce este mai important pentru o familie: să cheltuiască bani pentru consumul curent, cumpărând haine, încălțăminte, electrocasnice și calculatoare, sau să investească în resurse de capital (un apartament, o vilă, o mașină)?

13. Cum puteți reduce costul utilităților și al alimentelor (ce oportunități există în orașul, satul, comuna noastră)?

14. Unde este cel mai bun loc pentru a căuta informații despre activitățile instituțiilor financiare?

15. Când este mai bine să folosiți serviciile bancare pentru a crește venitul familiei?

16. Cum să alegi cel mai de încredere fond mutual?

17. Cum se schimbă cheltuielile familiei în legătură cu nașterea și maturizarea copiilor?

18. Trebuie să fac economii în cazul în care am copii?

19. Oferă statul suficientă asistență familiilor tinere atunci când se naște un copil?

20. Cum pot compania, statul și angajații să minimizeze riscurile de morbiditate în întreprinderi?

21. Cum poate fi redus șomajul în orașul, regiunea noastră?

22. Ce amenințări naturale și provocate de om există în regiunea dumneavoastră?

23. În ce moduri poate fi minimizat impactul financiar al acestor riscuri?

24. Este necesar să se asigure astăzi viața și sănătatea?

25. De ce oamenii din SUA și țările europene cheltuiesc mai mulți bani pe asigurări decât rușii?

26. Este necesar să vă protejați economiile de inflație în situația economică actuală?

27. Ar trebui să vă riscați finanțele participând la scheme piramidale?

28. Cum să vă protejați rudele analfabete din punct de vedere financiar de pierderile financiare suferite din cauza participării la o piramidă financiară?

29. În ce beneficii aduc băncile comerciale cetățenilor lumea modernă?

30. Ar trebui să trăiești îndatorat tot timpul folosind un card de credit?

31. De ce sunt utile cardurile bancare în viața modernă?

32. Ce ne spun astăzi cursurile euro și dolarului?

33. În ce monede este cel mai bine să păstrezi economiile statului?

34. Trebuie cetățenii obișnuiți să efectueze tranzacții valutare pentru a câștiga din diferența de cursuri?

35. De ce este situația periculoasă pentru societate când oamenii își ascund veniturile reale și nu plătesc impozite?

36. Cât de corect este impozitul pe venit (pe salarii) la 13% în Rusia modernă?

37. Care este diferența dintre impozitele directe și indirecte?

38. Pentru ce sunt impozitele indirecte?

39. De ce este evaziunea fiscală periculoasă pentru o persoană?

40. La ce vârstă ar trebui să te gândești la viitoarea pensie?

41. Ce pensie ar trebui să fie echitabilă?

42. Cine ar trebui să se ocupe de asigurarea pensiei: statul sau cetăţeanul însuşi?

Seminariile pot avea loc în afara sălii de clasă și iau forma unui club de discuții, unde o gamă largă de probleme financiare și economice sunt discutate cu participarea elevilor din clasele 8-9 și 10-11. Pot participa cadre didactice și administrație, precum și experți implicați (politicieni, oameni de afaceri, funcționari publici etc.).

PROGRAMUL DE CURS „ALFABETIZARE FINANCIARĂ, CLASELE 8-9”

Ocupația de control: scop - verificarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite și, dacă este cazul, corectarea acestora. Controlul poate avea loc atât în ​​forme tradiționale, cât și în forme interactive:

– scris Test(inclusiv sarcini care testează cunoștințele de teorie și posesia abilităților meta-subiectelor);

– întrebări orale;

- chestionar;

- concurs;

- raport creativ;

– protejarea proiectului;

– protectie muncă de cercetare;

- scriind un eseu;

– rezolvarea problemelor practice;

- Realizarea sarcinilor tematice.

Și cum se poate proteja o persoană de asta?

Familia și statul: cum interacționează

Afacerea financiară: cum poate ajuta familia

Gestionarea banilor familiei

Modalități de îmbunătățire a bunăstării familiei

Riscuri în lumea banilor

Familie și instituții financiare: cum să cooperezi fără probleme

Omul și statul: cum interacționează

clasa a 7-a

Secțiunea 1. Venituri și cheltuieli ale familiei (11 ore)

Lecția 1-2. Bani

Oamenii fac schimb de bunuri și servicii. Schimbul direct este incomod din cauza nepotrivirii intereselor și valorii. Banii marfă servesc schimbului, dar au propria sa valoare. Metalele prețioase și monedele făcute din acestea sunt bani de marfă. Monedele metalice sunt greu de fabricat și periculoase de transportat. Banii de hârtie sunt bani simbolici. Banii fără numerar sunt informații. Sistemul monetar al țării este controlat de banca centrală.

Noțiuni de bază

Bani. Schimb valutar. Bani de mărfuri. bani simbolici. Metale pretioase. Monede. Bancnote. Bani gheata. Bani fără numerar. Goznak. Banca centrala. Băncile. Bani falși.

Competențe:

Explicați problemele schimbului de troc (mărfuri);

Descrieți proprietățile unui obiect care joacă rolul banilor;

Enumerați tipurile de bani

Dați exemple de bani marfă;

Comparați avantajele și dezavantajele diferitelor tipuri de bani;

Compilați sarcini cu calcule monetare;

Explicați de ce banii de hârtie se pot deprecia;

Să știți că sistemul monetar al țării este controlat de banca centrală;

Explicați de ce a face bani falși este o crimă.

Lecțiile 3-5. Venitul familiei

Venitul familiei este: salarii, venituri din proprietate, prestații sociale și fonduri împrumutate. Valoarea salariului depinde de educație, profesie, calificări. Deținerea de imobile (un apartament, o casă, un garaj, un teren) poate aduce chirie. Banii depuși în bancă câștigă dobândă. Acţionarii pot primi dividende. Antreprenorul realizează profit. Statul plătește pensii, burse, indemnizații. Băncile oferă împrumuturi.

Noțiuni de bază

Salariu. propriu. Venituri din proprietate. Chirie. Interes. Profit. Dividende. Plăți sociale. Capitalul matern. Credite.

Competențe:

Descrieți și comparați sursele de venit ale familiei;

Descrieți tipurile de salarii;

Comparați condițiile de muncă ale adulților și ale minorilor;

Explicați modul în care profesiile și educația sunt legate;

Explicați ce ghidează o persoană atunci când alege o profesie;

Explicați motivele diferențelor în salariile;

Dați exemple de împrumuturi.

Lecția 6-8. Cheltuielile familiei

Familiile cheltuiesc bani pe bunuri și servicii. Cheltuielile pot fi împărțite în trei grupe: obligatorii, de dorit și inutile. Utilitățile trebuie plătite lunar. Pentru achiziții mari, banii pot fi economisiți sau împrumutați. Datoriile trebuie rambursate la timp.

Magazine diferite au prețuri diferite pentru aceleași articole. Costurile pot fi reduse alegand un magazin cu preturi mai mici sau profitand de reduceri.

Noțiuni de bază

Articole esențiale. Bunuri de consum curent. Bunuri de folosință îndelungată. Servicii. Utilitati publice.

Competențe:

Explicați motivele pentru care oamenii cumpără;

Descrieți direcția cheltuielilor familiei;

Clasificarea tipurilor de bunuri;

Calculați cheltuielile familiei pe exemple condiționate;

Calculați ponderea cheltuielilor pentru diferite bunuri și servicii.

Lecția 9-11. Bugetul familiei

Veniturile și cheltuielile trebuie planificate. Planul de venituri și cheltuieli se numește buget. Excesul de venit peste cheltuieli vă permite să economisiți. Economiile sunt de obicei păstrate într-o bancă. Cheltuielile în exces în raport cu venitul reduc economiile sau duce la îndatorare.

Noțiuni de bază

Credit. Dobândă. Datorii. Economisire. Contribuții. Dobânda la depozite.

Competențe:

Întocmește un buget familial pe exemple condiționate;

Comparați veniturile și cheltuielile și luați decizii;

Explicați motivele pentru care oamenii economisesc;

Descrieți forme de economii;

Descrieți consecințele excesului de cheltuieli asupra venitului;

Comparați împrumuturile de consum și cele bancare;

Explicați în ce condiții puteți împrumuta și împrumuta bani.

Secțiunea 2. Riscuri de pierdere a banilor și a proprietății

și cum se poate proteja o persoană de acest lucru (5h)

Lecția 12-14. Situații speciale din viață și cum să le faci față

Consecințele economice ale evenimentelor neprevăzute: boli, accidente, dezastre naturale. Cheltuieli asociate cu nașterea copiilor. Proprietate, sănătate, asigurări de viață. Principiile de funcționare ale companiei de asigurări.

Noțiuni de bază

Accidente. Boli. Accidente. Catastrofe. Asigurare.

Companie de asigurari. Polita de asigurare.

Competențe:

Descrieți evenimente care afectează în mod semnificativ viața familiei (nașterea unui copil, moartea subită a întreținătorului familiei, forță majoră etc.);

Determinați consecințele unor astfel de evenimente asupra bugetului familiei;

Distingeți între asigurarea obligatorie și cea voluntară;

Explicați de ce există asigurarea obligatorie;

Explicați de ce statul plătește un bolnav;

Comparați diferite tipuri de asigurări.

Lecțiile 15-16. Lucrare finală la secțiunile 1-2: joc de rol „Bugetul familiei”.

Secțiunea 3. Familia și statul: cum interacționează (7 ore)

Clasele 17-19. taxe

Taxele sunt plăți obligatorii colectate de stat. Direcții ale cheltuielilor publice. Tipuri de impozite. Organizarea colectării impozitelor.

Noțiuni de bază

Impozit. Oficiu fiscal. Impozit pe venit. cota de impozitare. impozit pe venit. Persoanele fizice. Penya. stimulente fiscale. Taxa pe valoare adaugata. Acciză.

Competențe:

Explicați de ce statul colectează taxe;

Dați exemple de taxe;

Descrieți cum și când sunt plătite impozitele;

Calculați valoarea impozitului pe venit și TVA;

Explicați de ce sunt introduse accizele;

Descrieți consecințele neplății impozitelor pentru cetățeni;

Dați exemple de plăți ale impozitului pe familie.

Lecția 20-22. Beneficii sociale

Statul sprijină anumite categorii de persoane: invalizi, vârstnici, familii cu copii, șomeri.

Noțiuni de bază

Beneficiu. Pensiune. Fond de pensie. Bursa de studiu. Concediu medical. Ajutor de somaj. Competențe:

Explicați de ce există beneficii sociale;

Descrieți situațiile în care sunt plătite beneficii, dați exemple de beneficii;

Găsiți informații despre beneficiile sociale.

Lecția 23. Lucrarea finală la secțiunea 3:

mini-studiu pe grupe „Statul suntem noi!”.

Secțiunea 4. Afaceri financiare: cum poate ajuta familia (12 ore)

Lecția 24-26. Servicii bancare

Băncile acceptă depozite și emit împrumuturi. Rata dobânzii la depozite depinde de mărimea depozitului și de termenul acestuia. În cazul încetării activității băncii, deponenților li se garantează o rambursare. Rata dobânzii la credite este mai mare decât rata dobânzii la depozite.

Noțiuni de bază

Băncile. Contribuții (depozite). Dobândă. Asigurare de depozit. Agentia de Asigurare a Depozitelor. Credit. Angajament.

Competențe:

Dați exemple de servicii bancare;

Descrieți termenii depozitelor și împrumuturilor;

Explicați ce determină suma plăților din depozit;

Explicați de ce și cum sunt asigurate depozitele;

Găsiți informații despre depozite și împrumuturi;

Explicați cauzele și consecințele deciziilor de a lua un împrumut;

Explicați condițiile împrumutului, dați exemple;

Calculați dobânda la depozite și împrumuturi;

Explicați cum funcționează un card de credit.

Lecția 27-29. Propria afacere

Organizație de afaceri. Elaborarea unui plan de afaceri. Capital de pornire. Organizații de sprijin pentru afaceri mici.

Noțiuni de bază

Afaceri. Mici afaceri. Plan de afaceri. Credit.

Competențe:

Comparați oportunitățile de angajare și oportunitățile de afaceri proprii;

Explicați cum și de ce statul și organizațiile private sprijină întreprinderile mici;

Explicați ce este un plan de afaceri;

Dați exemple de afaceri în care sunt angajați adolescenții.

Lecția 30-31. Moneda în lumea modernă

Moneda - unitatea monetară a țării. Diferite țări au valute diferite. Prețul unei monede exprimat în termenii unei alte monede se numește curs de schimb. Ratele dobânzilor la depozitele în valută diferă de cele la depozitele în moneda națională.

Noțiuni de bază

Valută. Rata de schimb. Casa de schimb valutar. depozit valutar.

Competențe:

Dați exemple de monede tari diferite;

Explicați ce este un curs de schimb;

Găsiți informații despre cursurile de schimb;

Efectuați calcule ale cursului de schimb.

Lecția 32. Lucrare finală la cursul „Literație financiară”.

Rezervați 3 ore

clasa a 8-a

Secțiunea 1. Gestionarea banilor familiei (12 ore)

Concepte și cunoștințe de bază:

Emisiune de bani, masa monetară, puterea de cumpărare a banilor, Banca Centrală, structura veniturilor populației, structura venitului familiei, structura venitului personal, capitalul uman, bunăstarea familiei, controlul cheltuielilor familiei, bugetul familiei: excedent, deficit, buget personal.

Cunoașterea exactă a modului în care se emit banii în economia modernă; În ce constă masa monetară? modalități de influență guvernamentală asupra inflației; structura veniturilor populației Rusiei și modificările acesteia la sfârșitul anului XX - începutul XXI V.; factori care afectează în Rusia valoarea veniturilor din diverse surse; dependența nivelului de bunăstare de structura surselor de venit familiale; articole bugetare familiale și personale; cheltuieli lunare obligatorii ale familiei si cheltuieli personale.

Înţelegere:

– faptul că numerarul nu este singura formă de plată pentru bunuri și servicii;

- rolul banilor în economia ţării ca element esenţial al unei economii de piaţă;

- impactul educației asupra carierei ulterioare și, în consecință, asupra venitului personal;

– faptul că cheltuirea necontrolată a veniturilor familiei privează familia de posibilitatea de a-și asigura sustenabilitatea bunăstării și poate duce la dificultăți financiare pentru familie;

- diferențe în structura bugetului familiei de cheltuieli și modificările acestuia în funcție de vârsta membrilor familiei și de alți factori; nevoia de a planifica veniturile și cheltuielile familiei.

Aptitudini:

- folosiți un card de debit;

– determinarea cauzelor creșterii inflației;

- calculează venitul personal și familial;

- distinge între cheltuielile personale și cheltuielile familiei;

- tine evidenta veniturilor si cheltuielilor;

- dezvoltarea gândirii critice.

Competențe:

- să stabilească relaţii de cauzalitate între rata inflaţiei şi nivelul veniturilor familiilor;

- utilizați diverse surse pentru a determina cauzele inflației și impactul acesteia asupra puterii de cumpărare a banilor disponibili;

– identificarea și evaluarea opțiunilor de creștere a venitului personal;

- corelați contribuția la educația personală și veniturile personale ulterioare;

- să compare diferite profesii și domenii de muncă pentru a evalua potențialul de generare de venituri și de creștere a bunăstării cuiva pe orizontul scurt și lung de viață;

- evaluați-vă cheltuielile lunare;

- corela diferitele nevoi si dorinte in ceea ce priveste oportunitatile financiare;

- prioritizează cheltuielile Pe baza acesteia, construiți un buget pe termen scurt și lung;

- analiza bugetului si optimizarea acestuia pentru formarea de economii.

Secțiunea 2. Modalități de îmbunătățire a bunăstării familiei (10 ore)

Concepte și cunoștințe de bază:

Bancă; fond de investiții; Companie de asigurari; planificare financiara. Cunoașterea principalelor tipuri de servicii și produse financiare pentru persoane fizice; cunoașterea ratelor posibile de economisire pe etapele ciclului de viață.

Caracteristici și atitudini personale:

Înţelegere:

- principiul păstrării banilor într-un cont bancar;

– opțiuni de utilizare a economiilor și investițiilor în diferite etape ale ciclului de viață al familiei;

- necesitatea de a acumula economii pentru cheltuieli viitoare;

– posibile riscuri în economisire și investiție.

- analiza contractelor;

- să distingă investițiile de economii;

- comparați randamentul produselor de investiții.

Competențe:

– căutarea informațiilor necesare pe site-urile băncilor, companiilor de asigurări și altor instituții financiare;

– să evalueze necesitatea utilizării diverselor instrumente financiare pentru îmbunătățirea bunăstării familiei;

- pune deoparte bani pentru scopuri specifice;

- alegeți scheme raționale de investire a economiilor familiei pentru a asigura viitoarele cheltuieli mari ale familiei.

Secțiunea 3. Riscuri în lumea banilor (10 ore)

Concepte și cunoștințe de bază:

Situații speciale de viață; beneficii sociale; Forță majoră; asigurare; tipuri de asigurare și produse de asigurare; riscuri financiare; tipuri de riscuri. Cunoașterea tipurilor de diferite situații speciale de viață; modalități de sprijin de stat în cazuri de dezastre naturale și provocate de om și alte cazuri de forță majoră; tipuri de asigurare; tipuri de riscuri financiare: inflație, devalorizare, faliment al companiilor financiare care gestionează economiile familiei, fraudă financiară; o idee despre modalități de reducere a riscurilor financiare.

Caracteristici și atitudini personale:

Înţelegere:

- faptul că la nașterea copiilor se modifică structura cheltuielilor familiei;

– necesitatea de a avea un airbag financiar în caz de situații de urgență și criză de viață;

– opțiuni de asigurare a proprietății de viață și de familie pentru managementul riscului;

Înțelegerea cauzelor riscurilor financiare:

- necesitatea de a fi atent in sectorul financiar, necesitatea verificarii informatiilor primite din diverse surse (din publicitate, de la cetateni, de la institutii).

Aptitudini:

- găsiți site-uri de servicii sociale pe Internet, căutați ajutor;

- calculează plăți lunare de asigurări;

– protejarea informațiilor personale, inclusiv pe internet;

- utilizați un card bancar cu risc financiar minim;

- Echilibrează riscurile și recompensele.

Competențe:

- evaluează consecințele situațiilor dificile de viață în ceea ce privește revizuirea structurii finanțelor familiale și a finanțelor personale;

– evaluează opțiunile de asigurare propuse;

– analiza și evaluarea riscurilor financiare;

- dezvoltarea gândirii critice în legătură cu mesajele publicitare;

- capacitatea de a-și evalua în mod realist capacitățile financiare.

Rezervare - 3 ore

Clasa a 9-a

Secțiunea 4. Familie și instituții financiare: cum

cooperați fără probleme (18 h)

Concepte și cunoștințe de bază:

Bancă; Banca Comerciala; Banca centrala; Afaceri; plan de afaceri; surse de finantare; valută; piata valutara mondiala; rată.

Cunoașterea tipurilor de operațiuni desfășurate de bănci; necesitatea ca o bancă să aibă licență pentru a efectua operațiuni bancare; care sunt sursele pentru crearea unei afaceri și modalitățile de protecție împotriva falimentului; ai o idee despre structura planului de afaceri: ai o idee despre regulile financiare de baza pentru a face afaceri; cunoașteți tipurile de monede; să aveți o idee despre modul în care piața valutară globală afectează piața valutară rusă; cunoașteți cum sunt determinate cursurile de schimb în economia rusă.

Caracteristici și atitudini personale:

Înţelegere:

– dispozitive ale sistemului bancar:

– faptul că intrarea în relații cu banca nu trebuie efectuată spontan, sub influența publicității, ci din necesitate reală și cu cunoașterea modalităților de interacțiune;

- responsabilitatea și riscul de a face afaceri; o înțelegere a dificultăților cu care se confruntă în alegerea acestui tip de carieră;

– faptul că pentru a începe o activitate de afaceri este necesară obținerea unei studii speciale;

- de ce depind cursurile de schimb; înţelegerea condiţiilor în care o familie poate beneficia de plasarea economiilor familiei în valută.

– calculează dobânda bancară și suma plăților la depozite;

- găsiți informații la zi pe site-uri speciale dedicate creării unei mici afaceri (inclusiv de familie); calcula costuri, venituri, profit;

– transferul unei monede în alta;

- găsiți informații despre modificările cursurilor de schimb.

Competențe:

- evaluează necesitatea utilizării serviciilor bancare pentru a-și rezolva problemele financiare și familiale;

- evidențiați gama de probleme care trebuie luate în considerare atunci când vă creați propria afacere, precum și tipurile de riscuri care amenință o astfel de afacere;

- evaluarea nevoii de economisire in valuta, in functie de situatia economica din tara.

Secțiunea 5. Omul și statul: cum interacționează (14 ore)

Concepte și cunoștințe de bază:

taxe; impozite directe și indirecte; atribuțiile; taxe; pensiune; sistemul de pensii; Fondul de pensii.

Cunoașterea principalelor tipuri de impozite percepute persoanelor fizice și juridice (de bază); metode de plată a impozitelor (individual și de către întreprindere); principii generale dispozitive ale sistemului de pensii al Federației Ruse; ai o idee despre metodele de economisire a pensiilor

Caracteristici și atitudini personale:

Reprezentarea raspunderii contribuabilului;

Înţelegere:

– inevitabilitatea pedepsei (amenzilor) pentru neplata impozitelor si impactul negativ al amenzilor asupra bugetului familiei;

- faptul că la planificarea unei viitoare pensii, este necesar nu numai să se bazeze pe sistemul de pensii de stat, ci și să își creeze propriile programe de acumulare de fonduri și asigurări pentru limită de vârstă.

- calculați modul în care modificările în structura și dimensiunea veniturilor și proprietății familiei pot afecta valoarea impozitelor de plătit;

– găsiți informații actualizate despre sistemul de pensii și economii pe internet.

Competențe:

– fiți conștienți de răspunderea civilă la plata impozitelor;

- planifică cheltuielile fiscale;

economii în timpul vârstei de muncă și venitul lunar după încheierea unei cariere profesionale.

Rezervați 3 ore

Educativ-metodic şi material-tehnic oferind un curs

Literatură:

Lipsits, IV Educație financiară: materiale pentru studenți. 5-7 clase invatamant general. org. Educatie suplimentara: Seria „Învăţarea unui comportament financiar rezonabil” / I. V. Lipsits, E. A. Vigdorchik - M .: VITA-PRESS, 2014. - 208 p., ill.

Vigdorchik, E. A. Educație financiară: linii directoare pentru profesori.5 – 7 clase educație generală.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 64 c.

Vigdorchik, E. A. Financial Literacy: Materials for Parents.5 – 7 clase educație generală.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 112 c.

Lipsits, IV Educație financiară: materiale pentru studenți. Clasele 8-9 sunt educație generală. org. / I. V. Lipsits, O. I. Ryazanova. - M.: VITA-PRESS, 2014. -352 p., ill.

Ryazanova, O. I. Educație financiară: Orientări pentru profesori. Clasele 8-9 sunt educație generală. org. / O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits, E. B. Lavrenova. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 c.

Ryazanova, O. I. Educație financiară: materiale pentru părinți. Clasele 8-9 sunt educație generală. org. / O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits, E. B. Lavrenova. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 64 c.

Surse de internet

1. www.minfin.ru - site-ul web al Ministerului de Finanțe al Federației Ruse

2. www.gov.ru - site-ul web al Guvernului Federației Ruse

3. www.gks.ru - site-ul Serviciului Federal statistici de stat

4. www.economy.gov.ru/minec/ma - site-ul web al Ministerului Dezvoltării Economice al Federației Ruse

5. www.minpromtorg.gov.ru - site-ul web al Ministerului Comerțului și Industriei al Federației Ruse

6. www.fas.gov.ru - site-ul Serviciului Federal Antimonopol al Federației Ruse

7. www.cbr.ru - site-ul web al Băncii Centrale a Federației Ruse

8. www.nalog.ru - site-ul web al Serviciului Federal de Taxe al Federației Ruse

9. www.rbx.ru - site-ul RosBusinessConsulting

10. www.ram.ru - site-ul web al Asociației Ruse de Marketing

11. www.cfin.ru - site-ul „Management corporativ”

12. www.iloveeconomics.ru - site-ul „Economie pentru școlari”

13. www.nes.ru - site-ul unui proiect special al Școlii Ruse de Economie privind finanțele personale

14. www.economicus.ru - portal educațional și de referință despre economie

15. www.cepa.newschool.edu/het/home.htm - un site despre istoria gândirii economice (în engleză)

16. ecsocman.edu.ru - site-ul federal portal educațional"Economie. Sociologie. management"

17. www.ereport.ru - un site care oferă informații de ansamblu asupra economiei globale

18. www.stat.hse.ru - portal statistic liceu economie

19. www.cefir.ru - site-ul CEFIR - Centrul de Cercetare Economică și Financiară

20. www.tpprf. – site-ul Camerei de Comerț și Industrie a Federației Ruse

21. www.rts.micex.ru - RTS și MICEX - site-ul Bursei Unite

22. www.wto.ru - site-ul web al Organizației Mondiale a Comerțului

23. www.worldbank.org/eca/russian - site-ul Băncii Mondiale

24. www.imf.org - site-ul Fondului Monetar Internațional

25. www.7budget.ru - un site dedicat bugetului familiei

Calculatoare (dobândă bancară, valută, taxe)

1. http://uslugi.yandex.ru/banki/deposits/

2. http://www.banki.ru/products/deposits/

3. http://www.sravni.ru/vklady/

4. http://www.calc.ru/valutnyj-kalkulyator.html

5. http://www.ndscalc.ru/

Calculator

Program de lucru

activitati extracuriculare

„FUNDAMENTELE ALE ALFABETIZĂRII FINANCIARE”

5-9 clase

Compilat de:

Poryadina Elena Viktorovna,

profesor de istorie și studii sociale

2017

Conţinut

1. Nota explicativă 3

2. Rezultatele însușirii cursului activităților extrașcolare 5

3. Conținutul cursului activităților extrașcolare 7

4. Planificare tematică 12

eu . Notă explicativă

Lucruprogram de activități extrașcolare„Fundamentele alfabetizării financiare” pentru elevii din clasele 5-9 ale gimnaziuluidezvoltatîn conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru educația generală de bază.

1. Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”;

2. Conceptul Programului național de îmbunătățire a nivelului de alfabetizare financiară a populației Federației Ruse;

3. Proiectul Ministerului de Finanțe al Rusiei „Asistență pentru creșterea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”.

Relevanța acestui program dictat de dezvoltarea sistemului financiar și de apariția unei game largi de produse și servicii financiare complexe noi, care ridică provocări cetățenilor pe care nu sunt întotdeauna pregătiți să le rezolve.

alfabetizare financiara - conditie necesara viața în lumea modernă, deoarece piața financiară oferă mult mai multe oportunități de gestionare a fondurilor proprii decât acum 5-10 ani, iar concepte precum creditul de consum, creditele ipotecare, depozitele bancare au devenit parte a noastră. viata de zi cu zi. Cu toate acestea, în prezent, nici noi, nici copiii noștri nu avem suficient de clar cunoștințele financiare pe care le avem. În același timp, trebuie luat în considerare faptul că studenții de astăzi sunt participanții activi de mâine pe piața financiară. Prin urmare, dacă astăzi ne creștem copiii pentru a fi alfabetizați financiar, atunci mâine vom primi contribuabili conștiincioși, împrumutați responsabili și economisitori competenți.

Noutatea acestui program se concentrează cursul pe formarea alfabetizării financiare a studenților bazată pe construirea unei legături directe între cunoștințele dobândite și aplicarea lor practică, înțelegerea și utilizarea informațiilor financiare la momentul actual și pe termen lung și se concentrează pe formarea responsabilității. la adolescenți pentru decizii financiare, ținând cont de siguranța și bunăstarea personală.

Trăsătură distinctivă programeal acestui curs este că se bazează peactivitate-sistem abordare a învățării, care oferă elevilor o poziție educațională și cognitivă activă. Laaceștia formează nu numai cunoștințe de bază în sectorul financiar, ci și abilitățile, competențele, caracteristicile personale și atitudinile necesare.

A determinat obiective din acest curs:

Formarea pregătirii studenților de a lua decizii responsabile și informate în domeniul managementului finanțelor personale, capacitatea de a implementa aceste decizii;

Crearea unor condiții confortabile care să conducă la formarea competențelor comunicative;

Formarea unei atitudini motivaționale pozitive față de economie prin dezvoltarea interesului cognitiv și conștientizarea necesității sociale.

Sarcini:

Stăpânește sistemul de cunoștințe despre instituțiile financiare ale societății moderne și instrumentele de management al finanțelor personale;

Stăpânește capacitatea de a primi și de a înțelege critic informațiile economice, de a analiza, de a sistematiza datele obținute;

Să formeze experiență în aplicarea cunoștințelor despre instituțiile financiare pentru autorealizarea efectivă în domeniul managementului finanțelor personale;

Formează bazele culturii și stilului individual de comportament economic, valorile eticii în afaceri;

Cultivați responsabilitatea pentru deciziile economice.

Termenii de implementare a programului - 5 ani.

Volumul de ore alocat cursurilor - 34 de ore pe an la 1 oră pe săptămână.

Formulare de realizare a programului.

Pentru atingerea scopurilor stabilite se propun următoarele forme de organizare a procesului educațional:

Discuție, activitate de proiect-cercetare a studenților, joc de afaceri, lucrări practice, consultanță juridică, consultanță juridică, conversație informativă, conversație interactivă, mini-proiect, mini-cercetare, masă rotundă, talk-show, muncă creativă, quiz, joc de rol , joc de rol intriga, reprezentații elevilor cu prezentări, joc-călătorie, joc legal, joc didactic, rezolvare de situații practice și problematice, rezolvare de probleme practice și economice, joc cu elemente de instruire, lucru cu documente, lucru analitic, conferință, concursuri.

Metode de predare.

La nivelul învăţământului general de bază se creează condiţii pentru ca elevii să poată stăpâni programe educaționale, se pune accent pe capacitatea de a-și organiza în mod independent și motivat propria activitate cognitivă(de la stabilirea unui scop până la obținerea și evaluarea rezultatului) privind desfășurarea activităților educaționale și de cercetare ale studenților.

În procesul de învățare se folosesc:

1. Tehnici de actualizare a experienței subiective a elevilor;

2. Metode de dialog și polilog;

3. Tehnici de creare a alegerii colective și individuale;

4. Metode de joc;

5. Metode de diagnosticare și autodiagnostic;

6. Tehnologii ale gândirii critice;

7. Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor;

8. Tehnologii ale metodei colective de predare.

Dezvoltarea de conținut nou se realizează pe baza comunicări între subiecte cu cursuri de economie, istorie, științe sociale, geografie, literatură, artă.

II . Rezultatele însușirii cursului activităților extracurriculare

Rezultate planificate:

rezultate personale

Conștientizarea de sine ca membru al familiei, societății și statului; înțelegerea problemelor economice ale familiei și participarea la discuțiile acestora; înțelegerea legăturilor financiare dintre familie și stat;

Stăpânirea abilităților inițiale de adaptare în lumea relațiilor financiare: compararea veniturilor și cheltuielilor, calcularea dobânzii, compararea rentabilității investițiilor folosind exemple simple;

Dezvoltarea independenței și a responsabilității personale pentru acțiunile cuiva; planificarea propriului buget, oferind opțiuni pentru propriile câștiguri;

Dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și colegii în diferite situații de joc și economice reale;

Participarea la luarea deciziilor privind bugetul familiei.

Rezultatele metasubiectului care studiază cursul „Literație financiară” sunt:

Cognitiv:

Stăpânirea modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă și exploratorie;

Utilizarea diferitelor metode de căutare, colectare, prelucrare, analiza, organizare, transmitere și interpretare a informațiilor; căutarea de informații în ziare, reviste, site-uri web și realizarea de sondaje și interviuri simple;

Formarea deprinderilor de prezentare a informațiilor în funcție de sarcini sub forma unui tabel, diagramă, grafic, diagramă, diagramă de conexiuni (hărți mentale);

Stăpânirea acțiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare, clasificare, stabilire de analogii și relații cauză-efect, construirea raționamentului, referire la concepte cunoscute;

Stăpânirea subiectului de bază și a conceptelor interdisciplinare.

de reglementare:

Înțelegerea scopului acțiunilor tale;

Planificarea acțiunii cu ajutorul unui profesor și independent;

Manifestarea inițiativei cognitive și creative;

Evaluarea corectitudinii actiunilor; autoevaluare și evaluare reciprocă;

Percepție adecvată a propunerilor camarazilor, profesorilor, părinților.

Comunicativ:

Compilare de texte în formă orală și scrisă;

Disponibilitate de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;

Disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a le avea pe ale sale;

Capacitatea de a-și exprima opinia, de a-și argumenta punctul de vedere și de a evalua evenimentele;

Definirea unui obiectiv comun și modalități de a-l atinge; capacitatea de a conveni asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, de a exercita controlul reciproc în activitățile comune;

Evaluează în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

Rezultate de fond care studiază cursul „Literație financiară” sunt:

Înțelegerea principiilor de bază ale vieții economice a societății: înțelegerea rolului banilor în familie și societate, a cauzelor și consecințelor modificării veniturilor și cheltuielilor familiei, a rolului statului în economia familiei;

Înțelegerea și utilizarea corectă a termenilor economici;

Stăpânirea metodelor de lucru cu informația economică, înțelegerea acesteia; efectuarea de calcule financiare simple;

Dobândirea de cunoștințe și experiență în aplicarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite pentru rezolvarea problemelor tipice din domeniul economiei familiale: cunoașterea surselor de venit și direcțiile cheltuielilor familiei și capacitatea de a întocmi un buget familial simplu; cunoașterea direcțiilor de investiții și a modalităților de comparare a rezultatelor folosind exemple simple;

Dezvoltarea abilităților elevilor de a trage concluziile necesare și de a da aprecieri rezonabile ale situațiilor economice, de a identifica probleme elementare din domeniul finanțelor familiale și de a găsi modalități de rezolvare a acestora;

Dezvoltarea perspectivei în domeniul vieții economice a societății și formarea interesului cognitiv în studiul disciplinelor sociale.

III . Conținutul cursului de activități extrașcolare

Clasa a V-a (34 ore)

Secțiunea 1. Venituri și cheltuieli ale familiei (10 ore).

Introducere. Conversație informativă „De ce este atât de important să studiezi alfabetizarea financiară?” Conversatie informativa"Bani".Discurs interactiv „Metale prețioase. Monede. Bancnote. Sarcină creativă „Venitul familiei”. Lucrați cu statistici „Cheltuieli ale familiei”. Testul „Esenţiale”. Test „Bunuri de folosință îndelungată”. Rezolvarea problemelor practice „Servicii. Utilitati publice".Joc de rol "Bugetul familiei”. Lucrare practică „Datorii. Economisire. Contribuții”.

Secțiunea 2. Riscurile de a pierde bani și proprietăți și cum se poate proteja o persoană de acest lucru (6 ore).

Conversație informativă « Companie de asigurari. Polita de asigurare". Lucrare de creație „Asigurări de proprietate, sănătate, viață”. Lucrare practică „Principii de lucru ale companiei de asigurări”.

Secțiunea 3. Familia și statul: cum interacționează (5 ore).

Mini-studiu „Taxe”.Conversație cognitivă „Beneficiile sociale”. Rezolvarea problemelor economice „Plăți sociale”. Proiectul „Statul suntem noi”.

Secțiunea 4. Afaceri financiare: cum poate ajuta familia (12 ore).

Rezolvarea situației problematice „Cum să economisiți bani din inflație”. Sarcina creativă „Servicii bancare”. Lucrare practică „Contribuții (depozite)”. Joc de afaceri „Credit. Angajament". Întocmirea unui plan de afaceri „Afacere proprie”.Joc de rol „Angajare și oportunități de afaceri proprii”. Joc de rol „Exemple de afaceri în care sunt angajați adolescenții”. Elaborarea unui plan de afaceri.Soluţie sarcini logice„Moneda în lumea modernă”.Mini-proiect „Caritate”. Proiectul „Plan financiar personal”.

Clasa a VI-a (34 ore)

Secțiunea 1. Principala problemă a economiei (3 ore).

Conversație cognitivă „Conceptul și parametrii de alegere”. Rezolvarea problemelor economice „Cost opțional”. Lucrare practică „Grilă de decizie”.

Secțiunea 2. De ce nu se poate face piața (2 ore).

Conversație cognitivă „Proprietate privată”. Joc de rol „Competiție”.

Secțiunea 3. Forme de organizare a afacerilor (4 ore).

Conversație cognitivă „Proprietate individuală”. Joc de afaceri „Parteneriat (TO și LLP)”. Joc de rol „Societate pe acțiuni”. Miniproiect „Organizarea companiei”.

Secțiunea 4. Introducere în planul de afaceri (6 ore).

Mini-proiect „Introducere în planul de afaceri”. Rezolvarea problemelor practice „Organizarea companiei”. Rezolvarea problemelor economice „Întocmirea unui plan de afaceri”. Sarcina creativă „Reclamă”. Joc de rol „Munca companiei”. Rezolvarea problemelor economice „Vânzarea produselor. Calculul profitului.

Secțiunea 5. Sunteți consumator (4 ore).

Lucrul cu documentele privind drepturile consumatorilor. Consultanță juridică „Cum și unde își poate proteja drepturile consumatorul”. Lucrare practică „Introducere în codurile de bare”. Concurență pentru utilizarea cât mai economică a resurselor.

Secțiunea 6. Legile cererii și ofertei (4 ore).

Lucru analitic„Legea cererii”. Rezolvarea problemelor economice „Curba cererii”. Lucrare practică „Legea ofertei”. Rezolvarea problemelor economice „Curba ofertei”.

Secțiunea 7. Echilibrul pieței (2 ore).

Conversație cognitivă „Echilibrul pieței”. Rezolvarea problemelor economice „Deficit și exces pe piață”.

Secțiunea 8. Apariția băncilor (2 ore).

Conversație interactivă „Servicii bancare: credit, depozit”. Lucrare practică „Împrumut, tipuri de împrumuturi”.

Secțiunea 9. Consumatorul de servicii financiare (2 ore).

Joc de afaceri „Munca bancară”. Joc de afaceri „Vreau să iau un împrumut”.

Sectiunea 10. Profesii din sectorul bancar (2 ore).

Joc de rol „Cunoașterea profesiilor din sectorul bancar”. Discuție „Importanța băncilor pentru consumatori”.

Secțiunea 11 Activitatea proiectului(3 ore).

Joc de afaceri.Conferinţă

Clasa a 7-a (34 ore)

(ora 5).

Discuție „Rolul banilor în viața noastră”. Rezolvarea situației problema „Consum sau investiție?” Lucrare analitică „Active în trei dimensiuni. Inamicul capitalului personal. Lucrare de creație „Model de trei capitale”. Mini-proiect „Economisirea resurselor – baza bunăstării financiare”.

Secțiunea 2. Finanțe și credit (9 ore).

Conversație cognitivă „Conceptele de bază ale creditării”. Convorbire practică „Tipuri de împrumuturi”. Conversație informativă „Care este istoricul de credit al unui împrumutat?” Rezolvarea problemelor economice „Aritmetica creditelor”. Lucrare analitică „Plusurile împrumuturilor instant”. Lucrare analitică „Dezavantajele împrumuturilor instant”. Masa rotunda „Piramidele financiare”. Conversație cognitivă „Ipoteca”. Rezolvarea problemelor economice „Aritmetica ipotecii”.

Secțiunea 3 Decontare și tranzacții cu numerar (3 ore).

Rezolvarea problemelor practice „Schimb valutar”. Convorbire informativă „Seif și transfer bancar”. Masa rotunda „Cardele bancare: riscuri si managementul acestora”.

Secțiunea 4. Investiții (6 ore).

Consultanță juridică « Reguli de bază ale investițiilor: cum să vindeți titlurile de valoare. Rezolvarea problemelor economice « Investiții în metale prețioase. Conversație informativă « Ce sunt fondurile mutuale? Prezentări studenților „Depozitele și tipurile acestora”. Joc de rol „Manageri”.

Secțiunea 5. Asigurări (4 ore).

Muncă de creație „Participanții pieței asigurărilor”. Lucrare analitică „Asigurări de persoane”. Consultanță juridică „Programe de economii de asigurări”. Consultanță juridică „Escrocii pe piața asigurărilor”.

Secțiunea 6 Pensii (3 ore).

Conversație cognitivă „Asigurări de pensie de stat”. Conversație informativă „Participanții profesioniști ai sistemului de pensii”. Lucrare practică „Fondurile de pensii nestatale: cum să lucrezi cu ele?”

(3 ore).

Masă rotundă „Locuințe în proprietate: mit sau realitate?” Consultanță juridică „Cooperativele de economii locative: cum să rezolvăm problema locuinței cu ajutorul lor”. Lucrare practică „Închirierea locuințelor sociale”.

Secțiunea 8. Discuție finală curs de alfabetizare financiară. (1 oră).

Clasa a 8-a (34 de ore)

Secțiunea 1. Cultura consumatorului (3 ore).

Conversație informativă „Ce este cultura consumatorului”. Prezentări studenților „Consumul: structură și norme”. Masa rotunda „Hai sa vorbim despre cultura alimentara”.

Sectiunea 2. Consumatorul si legea (4 ore).

Conversație informativă „Cine este un consumator?” Lucrare practică „Varietatea nevoilor umane și clasificarea lor”. Conversație interactivă „Psihologia consumatorului”. Lucrați cu documente. Nevoia de protecție: Legea „Cu privire la protecția drepturilor consumatorilor”.

Secțiunea 3. Consumatorul este regele pieței (3 ore).

Conversație informativă „Ce este piața?” Joc de rol „Tipuri și metode de comerț”. Rezolvarea problemelor economice „Mai ieftin doar degeaba”.

Secțiunea 4. Unde se duc banii? (4 ore).

Discuție „Cheltuieli rezonabile – post de venit”. Lucrare analitică „Obiecte de venituri și cheltuieli”. Joc de afaceri „Bugetul rațional al unui student”. Conversație cognitivă „Toată lumea plătește taxe”.

Secțiunea 5. Informații pentru consumator (6 ore).

Mini-studiu „Surse de informare”. Mini-proiect „Publicitatea și tipurile sale”. Lucrare practică „Simboluri pe etichete, pachete, inserturi”. Lucrare practică „Citirea etichetelor, ambalajelor, inserturilor”. Prezentări elevilor „Index E: ce înseamnă”. Lucrare practică „Clasificăm produsele cu indice E”.

Secțiunea 6. Arta de a cumpăra (5 ore).

Lucrare practică „Calitatea mărfurilor”. Masa rotunda "Cum sa cumperi alimente?" Rezolvarea problemelor practice „Cum să alegi hainele și pantofii?” Conversație informativă « Electrocasnice: serios și pentru o lungă perioadă de timp. Masă rotundă „Este întotdeauna posibil să se schimbe mărfuri?”

Secțiunea 7. Cultura consumatorului în sectorul serviciilor (2 ore).

Rezolvarea problemelor economice „Reguli de utilizare a serviciilor publice”. Discursurile studenților „Toată lumea ar trebui să știe asta atunci când merge la drum”.

Secțiunea 8. Cine protejează drepturile consumatorilor (5 ore).

Convorbire informativă „Autoritățile statului pentru protecția drepturilor consumatorilor”. Masa rotunda " Organizatii publice pentru protecția consumatorilor”. Consultanță juridică „În ce cazuri consumatorul are dreptul la protecție judiciară?” Discuție „Ce este prejudiciul moral și cum este compensat?” Sfat juridic „Cine protejează consumatorul?”

Secțiunea 9. Pregătirea și execuția proiectelor creative de cercetare ale studenților (1 oră)

Secțiunea 10. Protecția proiectelor (1 oră)

Clasa a 9-a (34 de ore)

Sectiunea 1. (ora 8).

Tema 1. Originea banilor.

Tema 2. Sursele fondurilor familiale.

Masa rotunda « Ce determină venitul personal și familial?

Tema 3. Controlul cheltuielilor familiei.

Masă rotundă „Ce este un buget de familie și cum să-l construim?” Lucrare practică „Cum se optimizează bugetul familiei?”

Secțiunea 2. Modalități de îmbunătățire a bunăstării familiei (6 ore).

Tema 5. Modalități de creștere a venitului familiei folosind serviciile instituțiilor financiare.

Munca practica " Cum să crești cheltuielile familiei folosind instituțiile financiare?

Tema 6. Planificarea financiară ca modalitate de îmbunătățire a bunăstării.

Conversație informativă „De ce trebuie să efectuați planificarea financiară?” Joc de afaceri "Cum se realizează planificarea financiară în diferite etape de viață?" Implementarea lucrărilor de proiect (ce se mai poate face pentru a afla mai multe).

Secțiunea 3. Riscuri în lumea banilor (ora 7).

Tema 7. Situații speciale de viață și cum să le faceți față.

Consultanță juridică « OZhS: boală, pierderea locului de muncă, dezastre naturale și provocate de om. Conversație informativă « Cum va ajuta asigurarea?

Tema 8. Riscuri în lumea banilor.

Conversație informativă « Ce sunt piramidele financiare?

(ora 8).

Tema 9. Băncile și rolul lor în viața de familie.

Masa rotunda « Beneficiile și riscurile cardurilor bancare?

Subiectul 10. Afacerea proprie.

Prezentări studenților „Ce este afacerea?” Mini-proiect „Cum să-ți creezi propria afacere?”

Tema 11. Moneda în lumea modernă.

Rezolvarea problemelor economice « Poți câștiga investind în valută?” Implementarea lucrărilor de proiect.

Secțiunea 5. Individ și stat: cum interacționează (5 ore).

Tema 12. Impozitele și rolul lor în viața de familie.

Discuție „Ce sunt taxele și de ce să le plătiți?” Lucrați cu documentele „Ce taxe plătim?”

Tema 13. Asigurarea pensiilor și bunăstarea financiară la bătrânețe.

Conferință la cursul „Literație financiară”.

IV . Planificare tematică

Clasa a V-a (34 ore)

Clasa a VI-a (34 ore)

Clasa a 7-a (34 ore)

Clasa a 8-a (34 de ore)

Clasa a 9-a (34 de ore)

Publicația a fost pregătită în cadrul proiectului comun al Ministerului de Finanțe al Federației Ruse și al Băncii Mondiale „Promovarea creșterii nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă. ».

În clasele 8–9, copiii învață la vârsta de 14–16 ani, când, din punct de vedere legal, dobândesc unele dintre drepturi și obligații, inclusiv în sfera financiară. Prin urmare, devine necesară învățarea adolescenților abilitățile care vor fi necesare pentru un comportament optim în condițiile moderne ale lumii financiare.

În același timp, elevii din clasele 8-9 își pot extinde orizonturile în materie financiară datorită dezvoltării abilităților intelectuale generale formate de școală. Tot la această vârstă începe să se realizeze autodeterminarea personală a școlarilor, ei trec la maturitate, stăpânindu-și unele roluri noi ca adult. Prin urmare, în cursul pregătirii, este important să ne bazăm pe nevoile personale ale studentului, nu numai pentru a forma în el capacitatea de a acționa în domeniul finanțelor, ci și pentru a conecta mecanismele interne de autodeterminare a elevului. Trebuie să-l înveți să nu se teamă de maturitate și să arăți că există algoritmi de acțiune în anumite situații de natură financiară. Totodată, principala abilitate formată la elevi este capacitatea de a evalua situația financiară, de a alege varianta cea mai potrivită pentru rezolvarea unei probleme familiale.

În acest curs, bugetarea este considerată la un nivel mai complex decât în ​​clasele anterioare, sunt explorate problemele planificării bugetului familial pe termen lung și se acordă o atenție deosebită planificării bugetare personale.

O atenție considerabilă în cadrul cursului este acordată formării competenței de căutare, selecție, analiză și interpretare a informațiilor financiare din diverse surse, atât electronice, cât și pe hârtie.

De cele mai multe ori este dedicat activităților practice pentru a câștiga experiență într-o gamă extinsă (comparativ cu clasele anterioare) de relații financiare.

Program de antrenament

Educație financiară: orientări pentru profesori. 8 - 9 clase ale unei organizații de învățământ general

Recomandări metodice pentru profesor

Educație financiară: materiale pentru părinți. 8 - 9 clase ale unei organizații de învățământ general

Materialele sunt concepute pentru a ajuta familia să învețe să rezolve problemele financiare împreună cu copiii. Natura materialelor este diferită: acestea sunt întrebări pentru o discuție comună a subiectelor financiare, sarcini precum un simulator financiar cu răspunsuri, informații suplimentare despre subiectul studiat pentru părinții înșiși. A oferit sfaturi practice care va permite adulților să devină educați financiar și să facă față cu succes problemelor financiare, precum și să-și învețe copiii să facă același lucru.