Стажантска програма по финансова грамотност. Работна програма за финансова грамотност. Очаквани инструменти за мониторинг

В пазарната икономика, предвид нейните възходи и падения, за всеки човек важностима лична финансова сигурност. Обществото разбира тези реалности, така че държавата трябва да създаде програми, които повишават нивото на финансова грамотност на руснаците.

Защо рейз?

По принцип бъдещето на руската икономика се определя от младите хора. Ето защо повишаването на тяхното образование в областта на управлението на парите е от особено значение. Решението на този проблем е възможно само при тясното сътрудничество на държавата с търговски и финансови институции, институции в областта на образованието и обществени организации, които са в състояние да повлияят на развитието на този процес в своята област.

Повече от една трета от жителите на страната изобщо не са вземали банкови заеми през последните няколко години, опасявайки се от рязък спад на паричната инфлация.

Въз основа на горното се оказва, че повечето руснаци управляват средствата си без правилния подход и експертен съвет. Всички парични въпроси се решават у дома на чаша чай с приятели. Които също като собствениците не са особено запознати с тънкостите на решенията.

Пазарната икономика на страната обаче не стои на едно място, а се движи напред с бързи темпове. Знанията на хората остават на старото ниво и не се добавят, което става критично за самата страна и нейната икономика като цяло.

Неразбирането на тези проблеми от обществото тласка ръководството на страната към крайни мерки. С всички възможни средства да се постигне повишаване на образованието на хората.

Какво се прави за това?

Провежда се пропаганда, насочена към разумното разходване на средствата на населението. На умения за учене правилно се занимава с.

Провеждат се обучителни семинари, насочени към придобиване на знания в областта на банковите услуги. Способността да се разбират ценните книжа и тяхната доходност.

Работата на програмата за финансова грамотност

Специални центрове учат хората как да не се поддават на триковете на измамниците, как да осигурят депозитите си в банкови структури, как да печелят от пенсионни плащания и много други.

Предназначен е за всички възрастови категории от населението и се преподава дори в училища, където има специално избираеми предмети за обучение на деца. Естествено, в училище се поднасят само основите на всичко, което децата трябва да научат в по-голяма възраст.

В университетите също се изнасят много лекции, за да се постигне нужното ниво на знания в тази област. В същото време икономическият университет отработва най-подробно със своите подопечни тънкостите на банковите и финансовите решения. Това се прави за подобряване.

По пътя към изпълнението на програмата са създадени и мониторингови групи, които да следят промените в познанията на хората за финансовия сектор. И въпреки че резултатите все още са плачевни, работи се във всички възможни посоки.

Всички средства са свързани средства за масова информация. Телевизията се занимава с показване на социални видеоклипове, които насърчават хората да слушат и обясняват необходимостта от такова знание. Вестниците и брошурите описват позицията на валутните пазари. Издателствата се занимават с печатни материали, които описват всички основни точки на познанието на тази наука.

Освен това всички регионални правителства са свързани. Провеждат майсторски класове за предприемачи и хора, стартиращи собствен бизнес. Разглеждат се и начини за избягването им. На такива срещи идват хора с опит във финансовите въпроси.

Пенсионерите получават разбираема информация в пенсионните фондове. С една дума, има цялостно информационно натоварване на населението. За да достигнете до съзнанието им възможно най-бързо и да ги включите в усвояването на умения за парични въпроси.

В рамките на програмата възрастното население се обучава на умения в различни структури и различни начиниче са били печеливши.

Кога програмата ще доведе до желания ефект?

И въпреки че програмата започна работа през 2009 г., хората все още отказват да се доверят на системата, вярвайки, че отново са измамени. В чужбина такива свободи се ползват отдавна, затова сигурно населението им е много по-образовано по отношение на парите. Ние все още изоставаме и проявяваме слабост в това.

Все пак бих искал да се надявам, че в близко бъдеще програмата ще даде положителни резултати и Русия като страна ще стане по-образована по отношение на икономиката на населението. Днес такава програма се въвежда и в Украйна, но е вероятно тя да се сблъска със същите трудности с приемането й от населението, както и у нас.

Основно програмите са насочени към подобряване на образованието на по-младото поколение. Ако разчитате изключително на млади хора, програмата ще заработи ефективно едва след 15-20 години. Тогава това вече възрастно поколение самостоятелно ще научи децата си на финансова грамотност и ще има добри познания в тази област.

Раздели: технология, Икономика

I. Обяснителна бележка по темата "Основи на финансовата грамотност"

Работна програмапредметът "Основи на финансовата грамотност" е съставен в съответствие с учебните материали на В. В. Чумаченко "Основи на финансовата грамотност", както и в съответствие със следните документи:

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руска федерация».

2. Проект на Министерството на финансите на Русия "Насърчаване на повишаване нивото на финансова грамотност на населението и развитието на финансовото образование в Руската федерация". Информация за проекта е достъпна на официалния уебсайт на руското Министерство на финансите: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Концепцията на Националната програма за подобряване на нивото на финансова грамотност на населението на Руската федерация http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Стратегия за развитие на финансовия пазар на Руската федерация за периода до 2020 г. http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586 .

5. Основната образователна програма на средното общо образование MBOU "Гимназия № 3".

6. Правилник за работната програма на учебните предмети, курсове извънкласни дейностиМБОУ "Гимназия № 3" от 30.08.2018 г.

Повишаването на финансовата грамотност е едно от основните направления за формиране на инвестиционен ресурс, очертано в Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г.

Актуалността на програмата „Основи на финансовата грамотност“ е продиктувана от развитието на финансовата система и появата на широка гама от нови сложни финансови продукти и услуги, които поставят предизвикателства пред гражданите, които те не винаги са готови да разрешат.

Следователно въвеждането на курса „Основи на финансовата грамотност“ спомага за създаването на условия за развитие на личността на тийнейджъра, мотивация за учене, за формиране на социално и професионално самоопределение, а също така е превенция на антисоциалното поведение. Именно владеенето на основите на финансовата грамотност ще помогне на учениците да приложат придобитите знания в живота и успешно да се социализират в обществото.

Осигуряване на прилагането на Федералните държавни образователни стандарти от ново поколение и достъпност качествено образованиеза ученици от всички категории нашата гимназия създава условия за получаване на допълнително икономическо образование, включително неговите приложни аспекти - финансова грамотност, основите на потребителските знания в гимназията като част от избираемите дисциплини.

Съдържанието на програмата значително разширява и допълва знанията на гимназистите за личните финанси, управлението на домашното счетоводство, функционирането на фондовия пазар и банковата система, а изпълнението на творческа работа, практическите задачи ще позволят на подрастващите да придобият опит в вземане на икономически решения в областта на управлението на личните финанси, подобряване на техните професионална компетентноств бъдеще да прилагат придобитите знания в реалния живот.

В допълнение, задачите с финансово-икономическо съдържание са включени в материалите на окончателното сертифициране за курса на основното училище на Единния държавен изпит.

Новото в тази програма е фокусът на курса върху формирането на финансова грамотност на учениците от гимназията въз основа на изграждане на пряка връзка между придобитите знания и тяхното практическо приложение, разбиране и използване на финансова информация в момента и в дългосрочен план и се фокусира върху формирането на отговорност у подрастващите за финансови решения, отчитайки личната сигурност и благополучие.
Отличителна черта на програмата на предмета "Основи на финансовата грамотност" е, че тя се основава на системно-деятелен подход към обучението, който осигурява активна образователна и познавателна позиция на учениците. Те формират не само основни познания във финансовия сектор, но и необходимите умения, компетенции, личностни характеристики и нагласи в съответствие с последното поколение на Федералния държавен образователен стандарт.

Цел на програмата:формиране на ключови компетентности на гимназистите за вземане на рационални финансови решения в областта на управлението на личните финанси.

Цели на програмата:

Създайте комфортни условия, благоприятстващи формирането на комуникативни компетенции;

Да се ​​формира положително мотивационно отношение към икономиката чрез развитие на познавателен интерес и осъзнаване на социалната необходимост;

Проучване на нормативните и методически документи на МОН за повишаване нивото на финансова грамотност и финансово-икономическо образование на учениците;

Овладейте системата от знания за финансова институция модерно обществои инструменти за управление на лични финанси;

Овладейте способността за получаване и критично осмисляне на икономическа информация, анализиране, систематизиране на получените данни;

Да се ​​формира опит в прилагането на знания за финансовите институции за ефективна себереализация в областта на управлението на личните финанси;

Да се ​​формира готовността на студентите за вземане на отговорни и информирани решения в областта на управлението на личните финанси, способност за изпълнение на тези решения;

Формират основите на културата и индивидуалния стил икономическо поведение, ценности на бизнес етиката;

Култивирайте отговорност за икономически решения.

II. Обща характеристика на предмета "Основи на финансовата грамотност"

За постигане на поставените цели и имайки предвид гореизложеното, организацията на занятията се основава преди всичко на педагогически технологииосновано на сътрудничество и съвместно творчество на участниците учебен процес, критичен анализ на получената информация от различен тип, дейносттехнология, дизайн и изследователска дейност, игрови технологии.

В класната стая учениците се занимават с различни видове познавателни дейности, учат се да мислят творчески и да решават проблеми. ориентирани към практикатаикономически задачи.

Тъй като методът на обучение е обобщаващ модел на взаимосвързаната дейност на учителя и учениците и определя характера (вида) на познавателната дейност на учениците, методите на обучение се прилагат в следните форми на работа:

• Бизнес игри.
• Използване на технически средства за обучение, Интернет ресурси.
• Работа с източници на икономическа информация.
• Анализ на инструментите на финансовия пазар, икономическата ситуация на отделните пазари и в региона.
• Интерактивни технологии.
• Групова, фронтална и индивидуална работа.
• Екскурзии.

III. Описание на мястото на предмета „Основи на финансовата грамотност” в учебната програма

Тази програма е предназначена за ученици от 10 клас.

Работната програма е предназначена за 35 часа годишно (1 час седмично).

IV. Планирани резултати от развитието предмет "Основи на финансовата грамотност"

Структура и съдържание на предмета « Основи на финансовата грамотност» » предполагат, че студентите трябва да овладеят практически умения за планиране и оценка на собствените си икономически дейности в областта на управлението на семейния бюджет, личните финанси.

По време на учебна годинагимназистите демонстрират общи проектни умения: планират и изпълняват проектни дейности; приоритизирайте целите въз основа на ценности и житейски планове; самостоятелно осъществяват, контролират и коригират дейността си въз основа на предварително планиране; използване на наличните ресурси за постигане на целите; прилага цялото необходимо разнообразие от информация и знания, умения и компетенции, получени в резултат на обучението за целеполагане, планиране и изпълнение на индивидуален проект.

Планирани резултати от обучението

Резултати по тематаизучаване на този предмет - придобиване от ученици на компетенции в областта на финансовата грамотност, които имат голямо значениеза последващото интегриране на индивида в съвременната банкова и финансова среда. Освен това изучаването на курса формира уменията на гимназистите да вземат компетентни и информирани финансови решения, които в крайна сметка ще им помогнат да постигнат финансова независимост и успех в бизнеса.

Метасубектрезултати - развитие на аналитични способности, умения за вземане на решения въз основа сравнителен анализалтернативи за спестяване, планиране и прогнозиране на бъдещи приходи и разходи на личния бюджет, управленски умения.

лични резултатиизучаването на курса е възпитаване на мотивация за работа, желание за изграждане на бъдещето на базата на целеполагане и планиране, отговорност за настоящето и бъдещето на собственото финансово благополучие, благополучието на семейството и състояние.

По този начин, в резултат на обучението по този предмет завършилият ще научи:

Взема рационални финансови решения в областта на управлението на личните финанси;

Извършвайте своевременен финансов анализ;

Поставете стратегически цели за постигане на лични финансови цели;

Планиране и прогнозиране на бъдещи приходи и разходи на личния бюджет;

Определяне на посоките на взаимодействие на гражданите с фондовите и валутните пазари;

Основи на взаимодействие с кредитни институции;

Основни понятия и инструменти за взаимодействие с участниците във финансовите отношения;

Основи на управлението на данъчните плащания с цел намаляване на данъчните разходи при поддържане на данъчна дисциплина;

Изберете застрахователни продукти и застрахователни компании;

Вземете инвестиционни решения от позицията на минимизиране на финансовите рискове;

Създайте личен финансов план.

Завършвам ще имат възможност да учат:

В сътрудничество с учителя задайте нови учебни цели;

Разпознават принципите на функциониране на финансовата система на съвременната държава;

Разбират личната отговорност за решенията, взети в процеса на взаимодействие с финансовите институции;

Разбира правата и задълженията в областта на финансите;

Притежават комуникативни умения;

Анализира и интерпретира финансова информация от различни източници;

Дефиниране на задачи в областта на управлението на личните финанси;

Намерете източници на информация за решаване на финансови проблеми;

Сътрудничат с връстници и възрастни в образователни и изследователски дейности;

Формирайте собствена финансова стратегия;

Решете финансови проблеми;

Проявете когнитивна инициатива в образователното сътрудничество;

Независимо вземете под внимание насоките за действие, разпределени от учителя в новия учебен материал;

Да осъществява констатиращ и изпреварващ контрол върху резултата и начина на действие, фактически контрол на ниво произволно внимание;

Независимо оценявайте правилността на изпълнението на действието и направете необходимите корекции в изпълнението както в хода на изпълнението му, така и в края на действието.

V. Съдържанието на програмата по предмета "Основи на финансовата грамотност" (35 часа)

Лично финансово планиране (11 часа).

Въведение в курса. кратко описание накурсът, който се изучава. Формиране на концепцията за човешкия капитал. Формиране на знания за приложението на човешкия капитал.

Вземане на решения относно личните финанси. Дефиниране на цели, избор на алтернативи.

Активи и пасиви. Приходи и разходи. Компилация от текущи и бъдещи лични финансов бюджет. Основни източници на доходи. Типични нива на доходи и разходи през живота на човек.Изготвяне на текущ личен финансов план.

Лично финансово планиране. Стратегия и тактика във финансовата игра.

Урок-лекция, урок за откриване на нови знания, урок за актуализиране на знанията, комбиниран урок, урок-обобщения, урок-делова игра, творческа работа.

Главни дейности.

Познайте ролята на предмета "Основи на финансовата грамотност", понятието "човешки капитал", "пари", техните функции. Да може да обясни какво е потребление, кои са основните източници на доходи, да разпознава активите и пасивите си, да може да ги следи. Да знаете как да правите бюджет, да можете да оптимизирате разходите. Умейте да разработите стратегия за постигане на целите си, да създадете личен финансов план за постигане на целите си. Умейте да работите в екип, стремете се към сътрудничество.

Депозит (7 часа).

Спестявания, инфлация, причини за инфлацията, изчисляване на инфлацията. Депозит. Оценка на риска. Лихви по депозити. Предимства и недостатъци на депозита. Условия и съдържание на депозита. Номинална лихва, реална лихва, договор за депозит. Видове банкови депозити. Банки, банкови депозити, финансови рискове.

Форми на организация на обучението.

Урок – откриване на нови знания, урок за актуализиране на знанията, комбиниран урок, урок – обобщаване на знанията.

Главни дейности.

Да познава понятията натрупване и инфлация, причините за инфлацията. Изчислете инфлацията.

Запознайте се с понятието депозит. Умейте да давате собствена оценка на рисковете, да знаете как да изчислявате лихвите по депозитите. Да може да характеризира характеристиките на находището в Русия. Знайте как да изчислявате лихвата по депозити. Да може да изчислява проста и сложна лихва по депозит, да дава примери за видове банкови депозити, да бъде креативен в творческата работа.

Кредит (7 часа).

Понятието кредит. Запознаване с основните характеристики на кредита. Предимства при избор на кредит Стойност на кредита. Изчисления за намаляване на цената на кредита. Типични грешки при ползване на кредит.

Форми на организация на обучението.

Урок - откриване на нови знания, урок за актуализиране на знания, комбиниран урок, урок - обобщения, творческа работа.

Главни дейности.

Познайте понятието "кредит", неговите характеристики. Зная Задължителни документипри кандидатстване за кредит. Научете се да анализирате и сравнявате условията за кредит в различни банки. Умейте да характеризирате характеристиките на заема в Русия, дайте свои собствени примери за правата и задълженията на кредитополучателя, оценете изучаваното явление и бъдете креативни в творческата работа.

Разплащателни и касови операции (7 часа).

Банкова система, икономически ситуации Запознаване с избора на банкова карта. Видове банкови карти (дебитни и кредитни). банкова печалба. Основните видове банкови лихви. Пластмасови карти. Банкомати, мобилни банки. Използването на пластмасови карти при разплащания и плащания, разликата между дебитни и кредитни карти. Размяна на складове и парични преводи. Различни видове платежни средства. Форми на дистанционно банково обслужване. Повторение на изучения блок. Екскурзия до банката.

Форми на организация на обучението.

Урок - откриване на нови знания, урок за актуализиране на знания, комбиниран урок, урок - обобщения, урок - екскурзия.

Главни дейности.

Да познава понятието „Банкова система“, функциите на централната банка. Да могат да решават познавателни и практически проблеми, които отразяват типични икономически ситуации. Познайте видовете банкови карти. Разберете какъв е механизмът за получаване на банкови печалби. Да може да характеризира основните видове банкови лихви. Познайте правилата за използване на банкомати, мобилно банкиране, онлайн банкиране.

Повтаряне на изученото (3 часа).

Лично финансово планиране, депозитни, кредитни, разплащателни и касови операции. Стратегия и тактика в бизнес играта "Златна корона".

Форми на организация на обучението.

Урокът е бизнес игра, урок за обобщаване на знанията.

Главни дейности.

За да можете да приложите на практика знанията, получени в уроците по темата "Основи на финансовата грамотност", разработете стратегия и тактика в отборна играда проявяват креативност и инициативност.

VI. Описание на учебно-методическия пакет по предмета "Основи на финансовата грамотност"

1. В. В. Чумаченко. Основи на финансовата грамотност. Урок. - М .: Образование, 2018
2. В. В. Чумаченко. Основи на финансовата грамотност. Насоки. - М .: Образование, 2018
3. В. В. Чумаченко. Основи на финансовата грамотност. Работна тетрадка. - М .: Образование, 2018

Интернет ресурси за ученик и учител

VII. Календарно-тематично планиране на предмета "Основи на финансовата грамотност"

Обяснителна бележка

Работната програма е изготвена в съответствие с изискванията на Федералната държава образователен стандарт, въз основа на учебната програма по финансова грамотност за ученици от 7-9 клас (E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova. финансова грамотност: програма за обучение. 5-7 клас общообразователна подготовка. орг. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 16 стр., Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липситс Финансова грамотност: учебна програма. 8–9 клас общообразователна орг. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 32 c. Публикацията е изготвена като част от съвместен проект на Министерството на финансите на Руската федерация и Световната банка „Насърчаване на повишаване нивото на финансова грамотност на населението и развитието на финансовото образование в Руската федерация“).

Работната програма по финансова грамотност за 7-9 клас е насочена към учебни материали за ученици от 7 клас, ред. Vidgorchik E.V., (автори: E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova.) M .: VITA-PRESS, 2014. TMC, за ученици от 8-9 клас, под редакцията на Ryazanova O. I., (автори: O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits , Е. Б. Лавренова.) М .: ВИТА-ПРЕС, 2014.

Съставът на UMC:

– - М.: ВИТА-ПРЕС, 2015. - 64 c.

– 7 клас общообразователни.org. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2015. - 112 c.

- М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 144 c.

- М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 64 c.

Програмата е предназначена за ученици от 7-9 клас средно училище. Периодът на изпълнение на програмата е от 2017 до 2020 г.

„Финансова грамотност” е приложен курс, който реализира интересите на учениците от 7-9 клас в областта на семейната икономика.

Цели на курса "Финансова грамотност" формиране на активна жизнена позиция, развитие на икономическо мислене, възпитание на отговорност и морално поведение в областта на икономическите отношения в семейството и обществото, придобиване на опит в прилагането на придобитите знания и умения за решаване на елементарни проблеми в областта на семейната икономика. Еформиране на основите на финансовата грамотност сред учениците в 7-9 клас, което включва развитието на основни финансови и икономически концепции, които отразяват най-важните области на финансовите отношения, както и практически умения и компетенции, които ви позволяват ефективно да взаимодействате с широк набор от финансови институции, като банки, парична система, данъчни власти, бизнес, пенсионна система и др.

Целите на курса "Финансова грамотност":

създаване на понятиен апарат за учениците и запознаване с основните понятия;

овладяване на способността за прилагане икономически знанияза решаване на типични задачи в областта на семейната икономика;

развитие на познавателни интереси, интелектуални и креативност Vпроцесът на изучаване на икономиката на семейството;

използване на придобитите знания и умения в ежедневието.

В 7-9 клас децата учат на 13-16 години, когато от правна гледна точка придобиват част от правата и задълженията, включително и във финансовата сфера. Следователно става необходимо да се научат подрастващите на уменията, които ще са необходими за оптимално поведение в съвременни условияфинансов свят.

В същото време учениците от 7-9 клас могат да разширят своите хоризонти по финансови въпроси поради развитието на общите интелектуални способности, формирани от училището. Също така на тази възраст започва да се извършва личното самоопределение на учениците, те преминават в зряла възраст, овладявайки някои нови роли за себе си като възрастен. Ето защо в хода на обучението е важно да се разчита на личните нужди на ученика, не само да се формира в него способността да действа в областта на финансите, но и да се свържат вътрешните механизми на самоопределението на ученика . Необходимо е да го научим да не се страхува от зряла възраст и да покажем, че има алгоритми за действие в определени ситуации от финансов характер. В същото време основното умение, което се формира у учениците, е способността да оценяват финансовото състояние, да избират най-подходящия вариант за решаване на семеен проблем.

В този курс бюджетирането се разглежда на по-комплексно ниво, отколкото в предишните класове, изследват се проблемите на дългосрочното планиране на семейния бюджет и се обръща специално внимание на планирането на личния бюджет.

Значително внимание в курса се отделя на формирането на компетентност за търсене, подбор, анализ и интерпретация на финансова информация от различни източници, както електронни, така и хартиени.

Повечето отвреме е отделено за практически дейности за придобиване на опит в разширен кръг (в сравнение с предишни класове) на финансовите отношения.

Образователни материалии задачите са подбрани в съответствие с възрастови характеристикидеца и включват задачи, практически задачи, графики и диаграми, игри, мини-изследвания и проекти. В процеса на обучение се формират уменията и способностите за работа с текстове, таблици, диаграми, графики, както и уменията за търсене, анализиране и представяне на информация и публично говорене.

Планирани резултати:

лични

Осъзнаване на себе си като член на семейството, обществото и държавата; разбиране на икономическите проблеми на семейството и участие в тяхното обсъждане; разбиране на финансовите връзки между семейството и държавата;

Овладяване на първоначалните умения за адаптиране в света на финансовите отношения: сравняване на приходи и разходи, изчисляване на лихви, сравняване на възвръщаемостта на инвестициите с прости примери;

Развиване на самостоятелност и лична отговорност за своетодела;

Планиране на собствен бюджет, предлагане на възможности за собствени печалби;

формиране на отговорност за вземане на решения в областта на личните финанси;

Желание да използват правата си във финансовия сектор и да изпълняват задълженията, произтичащи от взаимодействието с финансовите институции.

Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни игрови и реални икономически ситуации; участие във вземането на решения за семейния бюджет.

изисквания за интелект

метасубект Резултатите от изучаването на курса "Финансова грамотност" са:

Когнитивни:

Овладяване на начини за решаване на проблеми с творчески и изследователски характер;

Използване различни начинитърсене, събиране, обработка, анализ, организиране, предаване и интерпретация на информация; търсене на информация във вестници, списания, уебсайтове и провеждане на прости анкети и интервюта;

Формиране на умения за представяне на информация в зависимост от задачите под формата на таблица, диаграма, графика, диаграма, диаграма на връзки (мисловни карти);

Овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;

Формиране на способността за анализ на проблема и определяне на финансовите и правителствени агенциикъм които е необходимо да се приложи за тяхното решаване;

Притежаване на способност за търсене на различни начини за решаване на финансови проблеми и тяхната оценка;

притежаване на способност за краткосрочно и дългосрочно планиране на поведение в областта на финансите;

Формиране на способност за установяване на причинно-следствени връзки между социални и финансови явления и процеси;

Способността за извършване на елементарна прогноза в областта на личните финанси и оценка на собствените действия;

Усвояване на основните предметни и интердисциплинарни понятия.

Регулаторни:

Разбиране на целта на вашите действия;

Планиране на действие с помощта на учител и самостоятелно;

Проявата на когнитивна и творческа инициатива;

Оценка на правилността на действията; самооценка и взаимооценка;

Адекватно възприемане на предложенията на другари, учители, родители.

Комуникативен:

Съставяне на текстове в устна и писмена форма;

Готовност за изслушване на събеседника и водене на диалог;

Желание да се признае възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена;

Способността да изразявате своето мнение, да аргументирате своята гледна точка и да оценявате събитията;

Дефиниране на обща цел и начини за нейното постигане; способност за постигане на съгласие относно разпределението на функциите и ролите в съвместни дейности, упражняват взаимен контрол в съвместните дейности, адекватно

оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Предмет Резултатите от изучаването на курса "Финансова грамотност" са:

Разбиране на основните принципи на икономическия живот на обществото: разбиране на ролята на парите в семейството и обществото, причините и последствията от промените в семейните доходи и разходи, ролята на държавата в семейната икономика;

познаване на понятията: пари и парично предлагане, покупателна способност на парите, човешки капитал, семейно благосъстояние, излишък и дефицит на семейния бюджет, банка, инвестиционен фонд, финансово планиране, непреодолима сила, застраховка, финансови рискове, бизнес, валута и валута пазар, преки и косвени данъци, пенсионен фонд и пенсионна система;

Притежаване на знания:

Структури на паричното предлагане;

Структурата на доходите на населението на страната и начините за нейното определяне;

Зависимост на нивото на благосъстояние от структурата на източниците на семейни доходи;

Статии на семейния и личен бюджет и начини за тяхното съотнасяне;

Основните видове финансови услуги и продукти, предназначени за физически лица;

Възможни проценти на спестяване;

Начини за държавна подкрепа в случаи на попадане в трудни житейски ситуации;

Видове застраховки;

Видове финансови рискове;

Начини за използване на банкови продукти за решаване на вашите финансови проблеми;

Методи за определяне на валутния курс и местата на обмен;

Методи за плащане на данъци, принципи на структурата на пенсионната система в Руската федерация;

Овладяване на методите за работа с икономическа информация, нейното разбиране; правене на прости финансови изчисления.

Придобиване на знания и опит за прилагане на придобитите знания и умения за решаване на типични проблеми в областта на семейната икономика:

Познаване на източниците на доходи и посоките на семейните разходи и способността да се състави прост семеен бюджет; познаване на посоките на инвестиране и начини за сравняване на резултатите с прости примери;

Развитие на уменията на учениците да правят необходимите изводи и да дават обосновани оценки на икономическите ситуации; идентифициране на елементарни проблеми в областта на семейните финанси и намиране на начини за разрешаването им;

Развитие на мирогледа в областта на икономическия живот на обществото и формиране на познавателен интерес към изучаването на социални дисциплини.

Видове и форми на контрол:

Форми на контрол на знанията: устно анкетиране; разрешаване на проблем; срезов и финален тест, самостоятелна работа; фронтално и индивидуално изследване; творчески задачи (защита на реферати и проекти); графична работа: изграждане на графики, диаграми и диаграми на връзки; аналитична работа: изчисляване на показатели, анализ на статистически данни, оценка на резултатите; отчет.

Форми на организация на учебния процес:

Общи форми: урок, интервю, консултация, практическа работа, тест урок.

Групови форми: групова работа в урока, групова работилница, групови творчески задачи.

Индивидуални форми: работа с литература или електронни източници на информация, писмени упражнения, изпълнение на самостоятелни задачи.

Методи на обучение: словесно – разказ, разговор; визуални - илюстрации, демонстрации, както конвенционални, така и компютърни; практически - изпълнение на практическа работа, самостоятелна работасъс справочници и литература (редовна и електронна), самостоятелни писмени упражнения, самостоятелна работа на компютър.

Технологии на преподаване:технология на диференцирано, модулно, проблемно, развиващо, многостепенно и критично мислене; технология за групово обучение, игрова технология ( дидактическа игра).

Приоритет е практическата дейност на студентите при решаване на основните проблеми в областта на семейната икономика.

Важно внимание се обръща на развитието на практически умения и умения за работа с допълнителни източници на информация: енциклопедии, справочници, речници, научно-популярна литература, интернет ресурси и др., както и:

Търсене на необходимата информация в справочни издания (включително в електронни медии, в Интернет);

Използване на допълнителни източници на информация при решаване Цели на обучението; работа с текста (преразказ; подчертаване на термини в текста, съставяне на план; попълване на предложените таблици);

Подготовка кратки съобщенияизползване на илюстративен материал (включително компютърна презентация в подкрепа на устната презентация); правилно провеждане на учебния диалог при работа в малка групасътрудничество; оценка на собствения принос към дейността на групата за сътрудничество; самооценка на нивото на личните образователни постижения по предложения модел.

По време на организацията учебни дейностиСтудентите ще използват следните форми на занятия:

Лекция-разговор. Тази форма може да се използва за запознаване на студентите с проблемите на финансовия сектор. Лекцията в уроците по финансова грамотност трябва да се използва с помощта педагогически методпроблематизиране. Самата лекция, като предаване на знания и поставяне на проблеми, може да протече в следните форми:

- гледане на документални и игрални филми;

– гледане на видео лекции на водещи икономисти, политици, бизнесмени;

- разказ-разговор за проблемите на тази област;

– срещи с действащи финансисти, бизнесмени, политици, държавни служители.

Трябва да се отбележи, че лекциите като форма на занятия заемат приблизително 10–15% от общото учебно време.

Работилница. Тази форма на занятия е водеща за учениците от 8-9 клас. Именно на тази възраст е важно да се опитате самостоятелно да извършвате дейности по търсене, да придобиете опит в извършването на прости финансови действия. Този урок може да се проведе под формата на индивидуална и групова работа; цел - развитие на практически умения и формиране на компетентности в областта на финансите; в този урок се извършва търсене и изследователска работа, насочена към намиране на финансова информация от различни източници.

Така семинарът може да се проведе в следните форми:

– търсене на информация в интернет на уебсайтове на държавни служби, финансови институции, рейтингови агенции;

– търсене и анализ на правни документи по темата;

– разработване на индивидуални или групови проекти;

– провеждане на мини проучвания;

– търсене на информация за писане на есе;

- Съставяне и решаване на финансови кръстословици.

Игра. Наред с семинара, това е водеща форма на обучение, тъй като позволява в симулирана ситуация да се извършват конкретни финансови действия, да се влиза във взаимоотношения с финансови институции (дори в измислена ситуация). Получаването на минимален опит в играта в реалността ви позволява да се чувствате по-уверени и да се държите по-адекватно в конкретни финансови ситуации.

Например по време на обучението могат да се играят следните игри:

„Ние управляваме парите на семейството“;

„Да увеличим семейните доходи с помощта на финансови услуги“;

„Извършваме дългосрочно финансово планиране“;

"Какво да правя? Ние сме в специална житейска ситуация!”;

„Внимание! Финансови рискове!”;

„Планиране на вашия бизнес”;

„Валути и държави”;

„Данъци и семеен бюджет”;

Пенсии на родителите.

Семинар. Тази форма може да се използва за обсъждане на общи проблеми, за развитие общи решения. Тази форма не е задължителна, учителят трябва да определи възможността за използването й в зависимост от познавателните потребности на учениците и условията на организацията. образователни дейности. Структурата на семинара ще изглежда така:

1. Определяне на целта на семинара

2. Работете в група за изпълнение на задачата (най-често това е обсъждане на концепции, разработване на оптимални решения)

3. Представяне на резултатите от груповата дискусия

4. Обща дискусия

По време на обучението могат да се провеждат семинари по следните теми:

1. Какви са предимствата и недостатъците на символичните (кредитни) пари?

2. Как се осигуряват парите днес?

3. Защо стоковите пари оцеляха в някои региони на света?

4. Колко пари са необходими на държавата, за да се развива успешно?

5. Хубаво е, когато цените падат! До какво води дефлацията както за семействата, така и за държавата?

6. Как се е променила структурата на доходите на населението на Русия в сравнение с 90-те години? 20-ти век?

7. Какви начини за самостоятелна заетост съществуват днес в Русия (във вашия град, село, населено място)?

8. Какви начини за печелене има за учениците летни почивки?

9. Готови ли сте да отделите много време и усилия за собственото си образование, за да имате висока заплата в бъдеще?

10. Мога ли винаги да живея в дългове или трябва да имам спестявания?

11. На каква възраст детето трябва да има собствен бюджет?

12. Какво е по-важно за едно семейство: да харчите пари за текущо потребление, закупуване на дрехи, обувки, домакински уреди и компютри или да инвестирате в капиталови ресурси (апартамент, вила, кола)?

13. Как можете да намалите разходите за комунални услуги и храна (какви възможности има в нашия град, село, село)?

14. Къде е най-добре да търсите информация за дейността на финансовите институции?

15. Кога е най-добре да се използват банкови услуги за увеличаване на доходите на семейството?

16. Как да изберем най-надеждния взаимен фонд?

17. Как се променят семейните разходи във връзка с раждането и съзряването на децата?

18. Трябва ли да правя спестявания, ако имам деца?

19. Държавата оказва ли достатъчно помощ на младите семейства при раждане на дете?

20. Как компанията, държавата и служителите могат да минимизират рисковете от заболеваемост в предприятията?

21. Как може да се намали безработицата в нашия град, регион?

22. Какви природни и причинени от човека заплахи съществуват във вашия регион?

23. По какви начини може да се сведе до минимум финансовото въздействие на тези рискове?

24. Необходимо ли е да се застрахова живот и здраве днес?

25. Защо хората в САЩ и европейските страни харчат повече пари за застраховка от руснаците?

26. Необходимо ли е да защитите спестяванията си от инфлация в настоящата икономическа ситуация?

27. Трябва ли да рискувате финансите си, като участвате в пирамидални схеми?

28. Как да предпазите финансово неграмотните си роднини от финансови загуби, понесени от участие във финансова пирамида?

29. Какви ползи носят на гражданите търговските банки модерен свят?

30. Трябва ли да живеете в дългове през цялото време, използвайки кредитна карта?

31. Защо банковите карти са полезни в съвременния живот?

32. Какво ни казват курсовете на еврото и долара днес?

33. В какви валути е най-добре да се съхраняват спестяванията на държавата?

34. Трябва ли обикновените граждани да извършват валутни транзакции, за да спечелят от разликата в курсовете?

35. Защо е опасна за обществото ситуацията, когато хората крият реалните си доходи и не плащат данъци?

36. Колко справедлив е данъкът върху доходите (върху заплатите) от 13% в съвременна Русия?

37. Каква е разликата между преките и косвените данъци?

38. За какво са косвените данъци?

39. Защо укриването на данъци е опасно за индивида?

40. На каква възраст трябва да мислите за бъдещата си пенсия?

41. Каква пенсия трябва да бъде справедлива?

42. Кой трябва да се грижи за пенсионното осигуряване: държавата или самият гражданин?

Семинарите могат да се провеждат извън класната стая и да бъдат под формата на дискусионен клуб, където се обсъждат широк кръг от финансови и икономически въпроси с участието на ученици от 8–9 и 10–11 клас. Могат да участват учители и администрация, както и ангажирани експерти (политици, бизнесмени, държавни служители и др.).

КУРСОВА ПРОГРАМА "ФИНАНСОВА ГРАМОТНОСТ, 8-9 КЛАС"

Контролна длъжност: цел - проверка на усвоените знания и умения и при необходимост коригирането им. Контролът може да се осъществява както в традиционни форми, така и в интерактивни:

– писмено тест(включително задачи, които проверяват знанията по теория и владеенето на метапредметни умения);

– устно разпитване;

- викторина;

- конкурс;

- творчески отчет;

– защита на проекта;

– защита изследователска работа;

– писане на есе;

- решение практически задачи;

- Изпълнение на тематични задачи.

И как да се предпази човек от това?

Семейство и държава: как си взаимодействат

Финансов бизнес: как може да помогне на семейството

Семейно управление на парите

Начини за подобряване на семейното благополучие

Рискове в света на парите

Семейни и финансови институции: как да си сътрудничим без проблеми

Човек и държава: как си взаимодействат

7 клас

Раздел 1. Доходи и разходи на семейството (11 часа)

Урок 1-2. Пари

Хората обменят стоки и услуги. Директната размяна е неудобна поради несъответствието на интереси и стойност. Стоковите пари обслужват размяната, но имат собствена стойност. Благородните метали и монетите от тях са стокови пари. Металните монети са трудни за производство и опасни за транспортиране. Хартиените пари са символични пари. Безналичните пари са информация. Паричната система на страната се контролира от централната банка.

Основни понятия

Пари. Размяна. Стокови пари. символични пари. Скъпоценни метали. Монети. Банкноти. Пари в брой. Безналични пари. Гознак. Централна банка. банки. Фалшиви пари.

Компетенции:

Обяснете проблемите на бартерната (стокова) размяна;

Опишете свойствата на предмет, който играе ролята на пари;

Избройте видовете пари

Дайте примери за стокови пари;

Сравнете предимствата и недостатъците на различните видове пари;

Съставяне на задачи с парични изчисления;

Обяснете защо книжните пари могат да се обезценят;

Знайте, че паричната система на страната се контролира от централната банка;

Обяснете защо правенето на фалшиви пари е престъпление.

Уроци 3-5. Семеен доход

Семейните доходи са: заплати, доходи от собственост, социални помощи и заемни средства. Размерът на заплатите зависи от образованието, професията, квалификацията. Притежаването на недвижим имот (апартамент, къща, гараж, парцел) може да носи наем. Парите, депозирани в банката, носят лихва. Акционерите могат да получават дивиденти. Предприемачът прави печалба. Държавата плаща пенсии, стипендии, помощи. Банките предоставят заеми.

Основни понятия

Заплата. Собствен. Доходи от собственост. Под наем. интерес. печалба. Дивиденти. Социални плащания. Майчин капитал. Кредити.

Компетенции:

Опишете и сравнете източниците на семейни доходи;

Опишете видовете заплати;

Сравнете условията на труд на възрастни и непълнолетни;

Обяснете как са свързани професиите и образованието;

Обяснете от какво се ръководи човек при избора на професия;

Обяснете причините за разликите в заплати;

Дайте примери за заеми.

Урок 6-8. Семейни разходи

Семействата харчат пари за стоки и услуги. Разходите могат да бъдат разделени на три групи: задължителни, желателни и ненужни. Комуналните услуги трябва да се плащат месечно. За големи покупки парите могат да бъдат спестени или взети назаем. Дълговете трябва да се погасяват навреме.

Различните магазини имат различни цени за едни и същи артикули. Разходите могат да бъдат намалени, като изберете магазин с по-ниски цени или се възползвате от отстъпки.

Основни понятия

Предмети от първа необходимост. Стоки за текущо потребление. Трайни стоки. Услуги. Комунални услуги.

Компетенции:

Обяснете причините, поради които хората пазаруват;

Опишете посоката на разходите на семейството;

Класифицира видовете стоки;

Изчислете семейните разходи на условни примери;

Изчислете дела на разходите за различни стоки и услуги.

Урок 9-11. Семеен бюджет

Трябва да се планират приходите и разходите. Планът на приходите и разходите се нарича бюджет. Превишението на приходите над разходите ви позволява да спестявате. Спестяванията обикновено се съхраняват в банка. Излишните разходи над приходите намаляват спестяванията или водят до дълг.

Основни понятия

Кредит. Лихва по заема. Дългове. Спестяване. Вноски. Лихви по депозити.

Компетенции:

Съставете семеен бюджет на условни примери;

Сравнете приходите и разходите и вземете решения;

Обяснете причините, поради които хората спестяват;

Опишете формите на спестяване;

Опишете последствията от превишаването на разходите над приходите;

Сравнете потребителските и банковите заеми;

Обяснете при какви условия можете да давате и заемате пари.

Раздел 2. Рискове от загуба на пари и имущество

и как човек да се предпази от това (5ч)

Урок 12-14. Специални ситуации в живота и как да се справяме с тях

Икономически последици от непредвидени събития: болести, аварии, природни бедствия. Разходи, свързани с раждането на деца. Застраховки имущество, здраве, живот. Принципи на работа на застрахователната компания.

Основни понятия

злополуки. Заболявания. злополуки. Катастрофи. Застраховка.

Застрахователно дружество. Застрахователна полица.

Компетенции:

Опишете събития, които значително засягат живота на семейството (раждане на дете, внезапна смърт на домакиня, непреодолима сила и др.);

Определяне на последствията от подобни събития за семейния бюджет;

Прави разлика между задължително и доброволно осигуряване;

Обяснете защо съществува задължителната застраховка;

Обяснете защо държавата плаща на болен човек;

Сравнете различни видове застраховки.

Уроци 15-16. Заключителна работа по раздели 1-2: ролева игра „Семеен бюджет“.

Раздел 3. Семейство и държава: как те взаимодействат (7 часа)

17-19 клас. данъци

Данъците са задължителни плащания, събирани от държавата. Насоки на публичните разходи. Видове данъци. Организация на събирането на данъци.

Основни понятия

Данък. Данъчен офис. Данък общ доход. данъчна ставка. данък общ доход. Физически лица. Пеня. данъчни стимули. Данък върху добавената стойност. Акциз.

Компетенции:

Обяснете защо държавата събира данъци;

Дайте примери за данъци;

Опишете как и кога се плащат данъците;

Изчислете размера на данъка върху дохода и ДДС;

Обяснете защо се въвеждат акцизи;

Опишете последиците от неплащането на данъци за гражданите;

Дайте примери за плащане на семейни данъци.

Урок 20-22. Социални осигуровки

Държавата подпомага определени категории хора: хора с увреждания, възрастни хора, семейства с деца, безработни.

Основни понятия

полза. Пенсия. Пенсионен фонд. Стипендия. Отпуск по болест. Обезщетение за безработица. Компетенции:

Обяснете защо съществуват социални придобивки;

Опишете ситуациите, в които се изплащат обезщетения, дайте примери за обезщетения;

Намерете информация за социални помощи.

Урок 23. Окончателна работа по раздел 3:

мини занимание по групи „Държавата – това сме ние!“.

Раздел 4. Финансов бизнес: как може да помогне на семейството (12 часа)

Урок 24-26. Банкови услуги

Банките приемат депозити и издават заеми. Лихвеният процент по депозитите зависи от размера на депозита и неговия срок. В случай на прекратяване на дейността на банката, вложителите получават гарантирано възстановяване. Лихвата по кредитите е по-висока от тази по депозитите.

Основни понятия

банки. Вноски (депозити). Лихвен процент. Застраховка на депозитите. Агенция за гарантиране на влоговете. Кредит. Залог.

Компетенции:

Дайте примери за банкови услуги;

Опишете условията на депозитите и заемите;

Обяснете какво определя размера на плащанията по депозита;

Обяснете защо и как са застраховани депозитите;

Намерете информация за депозити и кредити;

Обяснете причините и последствията от решенията за вземане на заем;

Обяснете условията на кредита, дайте примери;

Изчисляване на лихви по депозити и кредити;

Обяснете как работи кредитната карта.

Урок 27-29. Собствен бизнес

Бизнес организация. Разработване на бизнес план. Начален капитал. Организации за подпомагане на малкия бизнес.

Основни понятия

Бизнес. Малък бизнес. Бизнес план. Кредит.

Компетенции:

Сравнете възможностите за работа и възможностите за собствен бизнес;

Обяснете как и защо държавата и частните организации подкрепят малкия бизнес;

Обяснете какво е бизнес план;

Дайте примери за бизнес, в който се занимават тийнейджъри.

Урок 30-31. Валута в съвременния свят

Валута - паричната единица на страната. Различните държави имат различни валути. Цената на една валута, изразена в друга валута, се нарича обменен курс. Лихвите по депозити в чуждестранна валута се различават от тези по депозити в национална валута.

Основни понятия

Валута. Обменен курс. Обменно бюро. валутен депозит.

Компетенции:

Дайте примери за валути различни страни;

Обяснете какво е валутен курс;

Намерете информация за обменните курсове;

Извършване на изчисления на обменния курс.

Урок 32. Заключителна работа по курса "Финансова грамотност".

Запазете 3 часа

8 клас

Раздел 1. Управление на семейните пари (12 часа)

Основни понятия и знания:

Парична емисия, парично предлагане, покупателна способност на парите, Централна банка, структура на доходите на населението, структура на семейните доходи, структура на личните доходи, човешки капитал, семейно благосъстояние, контрол на семейните разходи, семеен бюджет: излишък, дефицит, личен бюджет.

Познаване как точно се издават пари в съвременната икономика; От какво се състои паричното предлагане? начини за влияние на правителството върху инфлацията; структурата на доходите на населението на Русия и нейните промени в края на XX - началото на XXI V.; фактори, влияещи върху размера на доходите от различни източници в Русия; зависимостта на нивото на благосъстояние от структурата на източниците на семейни доходи; елементи от семейния и личния бюджет; задължителни месечни разходи на семейството и лични разходи.

разбиране:

– фактът, че парите в брой не са единствената форма на плащане за стоки и услуги;

- ролята на парите в икономиката на страната като съществен елемент на пазарната икономика;

- влиянието на образованието върху последващата кариера и съответно върху личните доходи;

– фактът, че неконтролираното изразходване на доходите на семейството лишава семейството от възможността да осигури устойчивост на своето благосъстояние и може да доведе до финансови затруднения за семейството;

- разлики в структурата на семейния бюджет на разходите и неговите промени в зависимост от възрастта на членовете на семейството и други фактори; необходимостта от планиране на доходите и разходите на семейството.

умения:

- използване на дебитна карта;

– установяване на причините за нарастване на инфлацията;

- изчисляване на лични и семейни доходи;

- прави разлика между лични разходи и семейни разходи;

- води отчетност на приходите и разходите;

- развиват критично мислене.

Компетенции:

- да се установят причинно-следствени връзки между темпа на инфлация и нивото на доходите на семействата;

- използват различни източници за определяне на причините за инфлацията и нейното влияние върху покупателната способност на наличните пари;

– идентифициране и оценка на възможности за увеличаване на личните доходи;

- съпоставят приноса към личното образование и последващия личен доход;

- да се сравняват различни професии и области на заетост, за да се оцени потенциалът за генериране на доходи и повишаване на благосъстоянието в краткосрочен и дълъг жизнен хоризонт;

- преценете месечните си разходи;

- съпоставят различни нужди и желания по отношение на финансовите възможности;

- приоритизиране на разходите Въз основа на това изградете бюджет за краткосрочен и дългосрочен план;

- анализирайте бюджета и го оптимизирайте за формиране на спестявания.

Раздел 2. Начини за подобряване на семейното благосъстояние (10 часа)

Основни понятия и знания:

банка; инвестиционен фонд; Застрахователно дружество; финансово планиране. Познаване на основните видове финансови услуги и продукти за физически лица; познаване на възможните нива на спестяване по етапи от жизнения цикъл.

Лични характеристики и нагласи:

разбиране:

- принципът на съхраняване на пари в банкова сметка;

– възможности за използване на спестявания и инвестиции на различни етапи от жизнения цикъл на семейството;

- необходимостта от натрупване на спестявания за бъдещи разходи;

– възможни рискове при спестяване и инвестиране.

- анализира договори;

- да разграничава инвестициите от спестяванията;

- сравнете възвръщаемостта на инвестиционните продукти.

Компетенции:

– търсене на необходимата информация в сайтовете на банки, застрахователни компании и други финансови институции;

– оценяват необходимостта от използване на различни финансови инструменти за подобряване на благосъстоянието на семейството;

- заделяйте пари за конкретни цели;

- изберете рационални схеми за инвестиране на семейни спестявания, за да осигурите бъдещи големи семейни разходи.

Раздел 3. Рискове в света на парите (10 часа)

Основни понятия и знания:

Специални житейски ситуации; социални осигуровки; Форсмажор; застраховка; видове застраховки и застрахователни продукти; финансови рискове; видове рискове. Познаване на видовете различни специални житейски ситуации; методи за държавна подкрепа в случай на природни и причинени от човека бедствия и други случаи на непреодолима сила; видове застраховки; видове финансови рискове: инфлация, девалвация, фалит на финансови компании, управляващи семейни спестявания, финансови измами; идея за начини за намаляване на финансовите рискове.

Лични характеристики и нагласи:

разбиране:

- фактът, че когато се раждат деца, структурата на семейните разходи се променя;

– необходимостта от финансова въздушна възглавница в случай на извънредни и кризисни житейски ситуации;

– възможности за застраховане на живот и семейно имущество за управление на риска;

Разбиране на причините за финансовите рискове:

- необходимостта от внимание във финансовия сектор, необходимостта от проверка на постъпващата информация от различни източници (от реклама, от граждани, от институции).

умения:

- намерете сайтове за социални услуги в интернет, потърсете помощ;

- изчисляване на месечни осигурителни вноски;

– защита на личната информация, включително в интернет;

- използвайте банкова карта с минимален финансов риск;

- Балансирайте рисковете и ползите.

Компетенции:

- оценка на последствията от трудни житейски ситуации по отношение на преразглеждане на структурата на семейните финанси и личните финанси;

– оценява предложените варианти за застраховане;

– анализира и оценява финансовите рискове;

- развиват критично мислене по отношение на рекламните послания;

- способността реалистично да оценяват финансовите си възможности.

Резерв - 3 часа

9 клас

Раздел 4. Семейство и финансови институции: Как

сътрудничи без проблеми (18 часа)

Основни понятия и знания:

банка; търговска банка; Централна банка; бизнес; бизнес план; източници на финансиране; валута; световен валутен пазар; процент.

Познаване на видовете операции, извършвани от банките; необходимостта банката да има лиценз за извършване на банкови операции; какви са източниците за създаване на бизнес и начините за защита от фалит; имат представа за структурата на бизнес плана: имат представа за основните финансови правила за правене на бизнес; познават видовете валути; имат представа как световният валутен пазар влияе на руския валутен пазар; знаят как се определят валутните курсове в руската икономика.

Лични характеристики и нагласи:

разбиране:

– устройства на банковата система:

– фактът, че влизането в отношения с банката не трябва да става спонтанно, под влияние на реклама, а по реална необходимост и с познаване на начините на взаимодействие;

- отговорност и риск на правене на бизнес; разбиране на трудностите при избора на този вид кариера;

– фактът, че за започване на стопанска дейност е необходимо придобиване на специално образование;

- от какво зависят валутните курсове; разбиране на условията, при които едно семейство може да се възползва от поставянето на семейни спестявания в чуждестранна валута.

– изчисляване на банковата лихва и размера на плащанията по депозитите;

- намерете актуална информация на специални сайтове, посветени на създаването на малък (включително семеен) бизнес; изчисляват разходи, приходи, печалба;

– прехвърляне на една валута в друга;

- намиране на информация за промени в обменните курсове.

Компетенции:

- оценяват необходимостта от използване на банкови услуги за решаване на своите финансови и семейни проблеми;

- подчертайте кръга от въпроси, които трябва да се вземат предвид при създаването на собствен бизнес, както и видовете рискове, които заплашват такъв бизнес;

- преценяват необходимостта от спестявания във валута в зависимост от икономическата ситуация в страната.

Раздел 5. Човекът и държавата: как те взаимодействат (14 часа)

Основни понятия и знания:

данъци; преки и косвени данъци; задължения; такси; пенсия; пенсионна система; пенсионни фондове.

Познаване на основните видове данъци, с които се облагат физическите и юридическите лица (основни); методи за плащане на данъци (индивидуално и от предприятието); основни принципиустройства на пенсионната система на Руската федерация; имат представа за методите на пенсионни спестявания

Лични характеристики и нагласи:

Представяне на отговорността на данъкоплатеца;

разбиране:

– неизбежността на наказанието (глоби) за неплащане на данъци и отрицателното въздействие на глобите върху семейния бюджет;

- фактът, че при планирането на бъдеща пенсия е необходимо не само да се разчита на държавната пенсионна система, но и да се създават собствени програми за натрупване на средства и осигуряване за старост.

- изчисляват как промените в структурата и размера на семейния доход и имущество могат да повлияят на размера на дължимите данъци;

– намерете актуална информация за пенсионната система и спестяванията в интернет.

Компетенции:

– да са наясно с гражданската отговорност при плащане на данъци;

- планират данъчни разходи;

спестявания в трудоспособна възраст и месечен доход след края на трудовия стаж.

Запазете 3 часа

Учебно-методически и материално-технически предоставяне на курс

Литература:

Lipsits, IV Финансова грамотност: материали за ученици. 5-7 клас общообразователна подготовка. орг. Допълнително образование: Серия „Научаване на разумно финансово поведение“ / I. V. Lipsits, E. A. Vigdorchik - M .: VITA-PRESS, 2014. - 208 с., ил.

Вигдорчик, Е. А. Финансова грамотност: насоки за учители.5 – 7 клас общообразователни.org. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2015. - 64 c.

Vigdorchik, E. A. Финансова грамотност: Материали за родители.5 – 7 клас общообразователни.org. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2015. - 112 c.

Lipsits, IV Финансова грамотност: материали за ученици. 8–9 клас е общообразователен. орг. / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. -352 с., ил.

Ryazanova, O. I. Финансова грамотност: насоки за учители. 8–9 клас е общообразователен. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 144 c.

Рязанова, О. И. Финансова грамотност: материали за родители. 8–9 клас е общообразователен. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. - М.: ВИТА-ПРЕС, 2014. - 64 c.

Интернет източници

1. www.minfin.ru - уебсайт на Министерството на финансите на Руската федерация

2. www.gov.ru - уебсайт на правителството на Руската федерация

3. www.gks.ru - уебсайт на Федералната служба държавна статистика

4. www.economy.gov.ru/minec/ma - уебсайт на Министерството на икономическото развитие на Руската федерация

5. www.minpromtorg.gov.ru - уебсайт на Министерството на търговията и промишлеността на Руската федерация

6. www.fas.gov.ru - уебсайт на Федералната антимонополна служба на Руската федерация

7. www.cbr.ru - уебсайт на Централната банка на Руската федерация

8. www.nalog.ru - уебсайт на Федералната данъчна служба на Руската федерация

9. www.rbx.ru - уебсайт на RosBusinessConsulting

10. www.ram.ru - уебсайт на Руската маркетингова асоциация

11. www.cfin.ru - уебсайт "Корпоративно управление"

12. www.iloveeconomics.ru - сайт "Икономика за ученици"

13. www.nes.ru - сайт на специален проект на Руската школа по икономика за личните финанси

14. www.economicus.ru - образователен и справочен портал по икономика

15. www.cepa.newschool.edu/het/home.htm - сайт за историята на икономическата мисъл (на английски)

16. ecsocman.edu.ru - уебсайт на федералния образователен портал"Икономика. Социология. управление"

17. www.ereport.ru – сайт, предоставящ обзорна информация за световната икономика

18. www.stat.hse.ru - статистически портал гимназияикономика

19. www.cefir.ru - уебсайт на CEFIR - Център за икономически и финансови изследвания

20. www.tpprf. – уебсайт на Търговско-промишлената палата на Руската федерация

21. www.rts.micex.ru - RTS и MICEX - уебсайт на Обединената борса

22. www.wto.ru - сайт на Световната търговска организация

23. www.worldbank.org/eca/russian - уебсайт на Световната банка

24. www.imf.org - уебсайт на Международния валутен фонд

25. www.7budget.ru - сайт, посветен на семейния бюджет

Калкулатори (банкови лихви, валута, данъци)

1. http://uslugi.yandex.ru/banki/deposits/

2. http://www.banki.ru/products/deposits/

3. http://www.sravni.ru/vklady/

4. http://www.calc.ru/valutnyj-kalkulyator.html

5. http://www.ndscalc.ru/

компютър

Работна програма

извънкласни дейности

"ОСНОВИ НА ФИНАНСОВАТА ГРАМОТНОСТ"

5-9 клас

съставен от:

Порядина Елена Викторовна,

учител по история и обществознание

2017 г

Съдържание

1. Обяснителна бележка 3

2. Резултатите от усвояването на курса на извънкласните дейности 5

3. Съдържанието на курса на извънкласните дейности 7

4. Тематично планиране 12

аз . Обяснителна бележка

работещпрограма за извънкласни дейности"Основи на финансовата грамотност" за ученици от 5-9 клас на гимназиятаразвитив съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование.

1. Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“;

2. Концепцията на Националната програма за подобряване на нивото на финансова грамотност на населението на Руската федерация;

3. Проектът на Министерството на финансите на Русия „Помощ за повишаване нивото на финансовата грамотност на населението и развитието на финансовото образование в Руската федерация“.

Уместността на тази програма продиктувани от развитието на финансовата система и появата на широк набор от нови сложни финансови продукти и услуги, които поставят предизвикателства пред гражданите, които те не винаги са готови да разрешат.

финансова грамотност - необходимо условиена живота в съвременния свят, тъй като финансовият пазар предоставя много повече възможности за управление на собствените средства, отколкото преди 5-10 години, а такива понятия като потребителски кредит, ипотека, банкови депозити са станали част от ежедневието ни. Понастоящем обаче нито ние, нито нашите деца не сме достатъчно на финансовите познания, които имаме. В същото време трябва да се има предвид, че днешните студенти са утрешните активни участници на финансовия пазар. Следователно, ако днес възпитаме децата си да бъдат финансово грамотни, то утре ще имаме съвестни данъкоплатци, отговорни кредитополучатели и компетентни спестители.

Новостта на тази програма е фокусът на курса върху формирането на финансова грамотност на студентите, базиран на изграждане на пряка връзка между получените знания и тяхното практическо приложение, разбиране и използване на финансовата информация в момента и в дългосрочен план и се фокусира върху формирането на отговорност при юноши за финансови решения, като се има предвид личната безопасност и благополучие.

Отличителна черта програмина този курс е, че се основава насистема-дейност подход към обучението, който осигурява активна образователна и познавателна позиция на учениците. Прите формират не само основни познания във финансовия сектор, но и необходимите умения, компетенции, личностни характеристики и нагласи.

Това определи целиот този курс:

Формиране на готовност на студентите за вземане на отговорни и информирани решения в областта на управлението на личните финанси, способност за изпълнение на тези решения;

Създаване на комфортни условия, благоприятстващи формирането на комуникативни компетенции;

Формиране на положително мотивационно отношение към икономиката чрез развитие на познавателен интерес и осъзнаване на социалната необходимост.

Задачи:

Овладяват системата от знания за финансовите институции на съвременното общество и инструментите за управление на личните финанси;

Овладейте способността за получаване и критично осмисляне на икономическа информация, анализиране, систематизиране на получените данни;

Да се ​​формира опит в прилагането на знания за финансовите институции за ефективна себереализация в областта на управлението на личните финанси;

Формират основите на културата и индивидуалния стил на икономическо поведение, ценности на бизнес етиката;

Култивирайте отговорност за икономически решения.

Условия за изпълнение на програмата - 5 години.

Обемът на часовете, разпределени за класове - 34 часа годишно по 1 час седмично.

Форми за реализация на програмата.

За постигане на тези цели се предлагат следните форми на организация учебен процес:

Дискусия, проектно-изследователска дейност на студенти, бизнес игра, практическа работа, правна консултация, правна консултация, информативен разговор, интерактивен разговор, мини-проект, мини-изследване, кръгла маса, токшоу, творческа работа, викторина, ролева игра , сюжетно-ролева игра, ученически изяви с презентации, игра-пътешествие, правна игра, дидактическа игра, решаване на практически и проблемни ситуации, решаване на практически и икономически задачи, игра с обучителни елементи, работа с документи, аналитична работа, конференция, състезания.

Методи на обучение.

На ниво основно общо образование се създават условия за усвояване на учениците образователни програми, акцентира се върху способността за самостоятелно и мотивирано организиране на собствени познавателна дейност(от поставяне на цел до получаване и оценка на резултата) върху развитието на образователната и изследователската дейност на учениците.

В учебния процес се използват:

1. Техники за актуализиране на субективния опит на учениците;

2. Методи на диалог и полилог;

3. Техники за създаване на колективен и индивидуален избор;

4. Игрови методи;

5. Методи за диагностика и самодиагностика;

6. Технологии на критичното мислене;

7. Информационни и комуникационни технологии;

8. Технологии на колективния метод на обучение.

Разработването на ново съдържание се извършва въз основа на междупредметни комуникациис курсове по икономика, история, социални науки, география, литература, изкуство.

II . Резултатите от усвояването на курса на извънкласните дейности

Планирани резултати:

лични резултати

Осъзнаване на себе си като член на семейството, обществото и държавата; разбиране на икономическите проблеми на семейството и участие в тяхното обсъждане; разбиране на финансовите връзки между семейството и държавата;

Овладяване на първоначалните умения за адаптиране в света на финансовите отношения: сравняване на приходи и разходи, изчисляване на лихви, сравняване на възвръщаемостта на инвестициите с прости примери;

Развитие на самостоятелност и лична отговорност за своите действия; планиране на собствен бюджет, предлагане на възможности за собствени печалби;

Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни игрови и реални икономически ситуации;

Участие във вземането на решения относно семейния бюджет.

Метасубектни резултати изучаващи курса "Финансова грамотност" са:

Когнитивни:

Овладяване на начини за решаване на проблеми с творчески и изследователски характер;

Използване на различни методи за търсене, събиране, обработка, анализиране, организиране, предаване и интерпретиране на информация; търсене на информация във вестници, списания, уебсайтове и провеждане на прости анкети и интервюта;

Формиране на умения за представяне на информация в зависимост от задачите под формата на таблица, диаграма, графика, диаграма, диаграма на връзки (мисловни карти);

Овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;

Усвояване на основните предметни и интердисциплинарни понятия.

Регулаторни:

Разбиране на целта на вашите действия;

Планиране на действие с помощта на учител и самостоятелно;

Проявата на когнитивна и творческа инициатива;

Оценка на правилността на действията; самооценка и взаимооценка;

Адекватно възприемане на предложенията на другари, учители, родители.

Комуникативен:

Съставяне на текстове в устна и писмена форма;

Готовност за изслушване на събеседника и водене на диалог;

Желание да се признае възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена;

Способността да изразявате своето мнение, да аргументирате своята гледна точка и да оценявате събитията;

Дефиниране на обща цел и начини за нейното постигане; способността да се споразумеят за разпределението на функциите и ролите в съвместните дейности, да упражняват взаимен контрол в съвместните дейности,

Адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Съществени резултати изучаващи курса "Финансова грамотност" са:

Разбиране на основните принципи на икономическия живот на обществото: разбиране на ролята на парите в семейството и обществото, причините и последствията от промените в семейните доходи и разходи, ролята на държавата в семейната икономика;

Разбиране и правилно използване на икономически термини;

Овладяване на методите за работа с икономическа информация, нейното разбиране; извършване на прости финансови изчисления;

Придобиване на знания и опит в прилагането на придобитите знания и умения за решаване на типични проблеми в областта на семейната икономика: познаване на източниците на доходи и насоките на семейните разходи и умение за съставяне на прост семеен бюджет; познаване на посоките на инвестиране и начини за сравняване на резултатите с прости примери;

Развитие на уменията на учениците да правят необходимите изводи и да дават обосновани оценки на икономическите ситуации, да идентифицират елементарни проблеми в областта на семейните финанси и да намират начини за тяхното разрешаване;

Развитие на мирогледа в областта на икономическия живот на обществото и формиране на познавателен интерес към изучаването на социални дисциплини.

III . Съдържанието на курса на извънкласните дейности

5 клас (34 часа)

Раздел 1. Доходи и разходи на семейството (10 часа).

Въведение. Информационен разговор "Защо е толкова важно да изучаваме финансова грамотност?" Информационен разговор "Пари".Интерактивна беседа „Благородни метали. Монети. Банкноти. Творческа задача "Семеен доход". Работа със статистика "Семейни разходи". Викторина "Ессенциали". Викторина "Дълготрайни стоки". Решение на практически задачи „Услуги. Обществени услуги“.Ролева игра "Семеен бюджет“. Практическа работа„Дългове. Спестяване. Вноски".

Раздел 2. Рискове от загуба на пари и имущество и как човек може да се предпази от това (6 часа).

Информационен разговор « Застрахователно дружество. Застрахователна полица". Творческа работа "Застраховка на имущество, здраве, живот". Практическа работа "Принципи на работа на застрахователната компания".

Раздел 3. Семейство и държава: как те взаимодействат (5 часа).

Мини-изследване "Данъци".Познавателен разговор "Социални придобивки". Решаване на икономически проблеми "Социални плащания". Проектът "Държавата - това сме ние".

Раздел 4. Финансов бизнес: как може да помогне на семейството (12 часа).

Решаване на проблемната ситуация "Как да спестим пари от инфлацията." Творческа задача „Банкови услуги”. Практическа работа "Вноски (влогове)". Бизнес игра „Кредит. Залог". Изготвяне на бизнес план "Собствен бизнес".Ролева игра „Възможности за заетост и собствен бизнес“. Ролева игра "Примери за бизнес, в който участват тийнейджъри." Разработване на бизнес план.Решение логически задачи„Валутата в съвременния свят“.Мини-проект "Благотворителност". Проект "Личен финансов план".

6 клас (34 часа)

Раздел 1. Основният проблем на икономиката (3 часа).

Когнитивен разговор "Концепцията и параметрите на избора." Решаване на икономически задачи "Стойност по избор". Практическа работа „Мрежа за решения“.

Раздел 2. Без какво пазарът не може (2 часа).

Познавателен разговор "Частна собственост". Ролева игра "Състезание".

Раздел 3. Форми на организация на бизнеса (4 часа).

Познавателен разговор „Едноличен търговец“. Бизнес игра "Партньорство (TO и LLP)". Ролева игра "Акционерно дружество". Мини-проект "Организация на фирмата".

Раздел 4. Въведение в бизнес плана (6 часа).

Мини-проект "Въведение в бизнес плана." Решение на практически задачи "Организация на фирмата". Решаване на икономически проблеми "Изготвяне на бизнес план." Творческа задача „Реклама“. Ролева игра „Работата на компанията“. Решаване на икономически задачи „Реализация на продукти. Изчисляване на печалбата.

Раздел 5. Вие сте потребител (4 часа).

Работа с документи за защита на потребителите. Правни консултации "Как и къде потребителят може да защити правата си." Практическа работа "Въведение в баркодовете". Конкуренция за най-икономично използване на ресурсите.

Раздел 6. Закони на търсенето и предлагането (4 часа).

Аналитична работа"Законът на търсенето". Решение на икономически задачи "Крива на търсенето". Практическа работа "Законът за предлагането". Решаване на икономически задачи "Крива на предлагането".

Раздел 7. Пазарно равновесие (2 часа).

Познавателен разговор "Пазарно равновесие". Решение на икономически проблеми "Дефицит и излишък на пазара".

Раздел 8. Поява на банки (2 часа).

Интерактивен разговор „Банкови услуги: кредит, депозит“. Практическа работа "Заем, видове заеми."

Раздел 9. Потребител на финансови услуги (2 часа).

Бизнес игра "Банкова работа". Бизнес игра "Искам да взема заем."

Раздел 10. Професии на банковия сектор (2 часа).

Ролева игра „Запознаване с професиите от банковия сектор“. Дискусия "Значението на банките за потребителите."

Раздел 11 Проектна дейност(3 часа).

Бизнес игра.Конференция

7 клас (34 часа)

(5 часа).

Дискусия "Ролята на парите в нашия живот." Решаване на проблемната ситуация „Потребление или инвестиция?“ Аналитична работа „Активите в три измерения. Враг на личния капитал. Творческа работа "Модел на три столици". Мини-проект "Икономията на ресурси - основата на финансовото благополучие".

Раздел 2. Финанси и кредит (9 часа).

Познавателен разговор "Основни понятия за кредитиране". Практически разговор "Видове заеми". Информационен разговор "Какво е кредитната история на кредитополучателя?" Решаване на икономически задачи "Аритметика на кредитите". Аналитична работа "Плюсовете на незабавните заеми". Аналитична работа "Недостатъци на незабавните заеми". Кръгла маса "Финансови пирамиди". Когнитивен разговор "Ипотека". Решение на икономически задачи "Аритметика на ипотеката".

Раздел 3 Разплащателни и касови операции (3 часа).

Решение на практически задачи "Обмяна на валута". Информационен разговор "Сейф и банков превод". Кръгла маса "Банкови карти: рискове и тяхното управление".

Раздел 4. Инвестиции (6 часа).

Правен съвет « Основни правила за инвестиране: как да продавате ценни книжа. Решаване на икономически проблеми « Инвестиции в благородни метали. Информационен разговор « Какво представляват взаимните фондове? Студентски презентации "Депозити и техните видове." Ролева игра "Мениджъри".

Раздел 5. Застраховка (4 часа).

Творческа работа "Участници на застрахователния пазар". Аналитична работа "Лично осигуряване". Правни консултации "Застрахователни спестовни програми". Правни консултации "Мошеници на застрахователния пазар".

Раздел 6 Пансиони (3 часа).

Когнитивен разговор "Държавно пенсионно осигуряване". Информационен разговор "Професионални участници в пенсионната система". Практическа работа "Недържавни пенсионни фондове: как да работим с тях?"

(3 часа).

Кръгла маса "Жилищата в собственост: мит или реалност?" Правни съвети „Жилищно-спестовни кооперации: как да разрешим жилищния проблем с тяхна помощ“. Практическа работа "Наемане на социални жилища".

Секция 8. Заключителна дискусия курс по финансова грамотност. (Един час).

8 клас (34 часа)

Раздел 1. Потребителска култура (3 часа).

Информационен разговор "Що е консуматорска култура". Студентски презентации "Потребление: структура и норми". Кръгла маса „Да поговорим за културата на хранене“.

Раздел 2. Потребителят и правото (4 часа).

Информационен разговор "Кой е потребител?" Практическа работа „Разнообразие човешки потребностии тяхната класификация. Интерактивен разговор "Потребителска психология". Работа с документи. Нужда от защита: Закон за защита правата на потребителите.

Раздел 3. Потребителят е царят на пазара (3 часа).

Информационен разговор "Какво е пазарът?" Ролева игра „Видове и методи на търговия“. Решаване на икономически проблеми "По-евтино само за нищо."

Раздел 4. Къде отиват парите? (4 часа).

Дискусия „Разумни разходи – приходна позиция“. Аналитична работа "Приходи и разходи". Бизнес игра "Рационален бюджет на ученик". Когнитивен разговор „Всички плащат данъци“.

Раздел 5. Информация за потребителя (6 часа).

Мини-изследване "Източници на информация". Мини-проект "Реклама и нейните видове". Практическа работа "Символи върху етикети, опаковки, вложки." Практическа работа "Четене на етикети, опаковки, вложки." Студентски презентации "Индекс E: какво означава." Практическа работа „Ние класифицираме продукти, съдържащи индекс E“.

Раздел 6. Изкуството да купуваш (5 часа).

Практическа работа "Качество на стоките". Кръгла маса "Как да си купим храна?" Решаване на практически задачи "Как да изберем дрехи и обувки?" Информационен разговор « Домакински уреди: сериозно и за дълго време. Кръгла маса "Винаги ли е възможна размяна на стоки?"

Раздел 7. Потребителска култура в сектора на услугите (2 часа).

Решаване на икономически проблеми "Правила за използване на обществени услуги." Изказвания на учениците „Всеки трябва да знае това, когато тръгва на път“.

Раздел 8. Кой защитава правата на потребителите (5 часа).

Информационен разговор "Държавни органи за защита на правата на потребителите." Кръгла маса " Обществени организацииза защита на потребителите“. Правна консултация "В какви случаи потребителят има право на съдебна защита?" Дискусия „Какво е морална вреда и как се компенсира?“ Правни консултации "Кой защитава потребителя?"

Раздел 9. Подготовка и изпълнение на творчески изследователски проекти на студенти (1 час)

Раздел 10. Защита на проекти (1 час)

9 клас (34 часа)

Секция 1. (8 часа).

Тема 1. Произход на парите.

Тема 2. Източници на семейни средства.

Кръгла маса « Какво определя личния и семейния доход?

Тема 3. Контрол на семейните разходи.

Кръгла маса "Какво е семеен бюджет и как да го изградим?" Практическа работа "Как да оптимизираме семейния бюджет?"

Раздел 2. Начини за подобряване на семейното благосъстояние (6 часа).

Тема 5. Начини за увеличаване на доходите на семейството с помощта на услугите на финансовите институции.

Практическа работа " Как да увеличим семейните разходи с помощта на финансови институции?

Тема 6. Финансовото планиране като начин за подобряване на благосъстоянието.

Информационен разговор "Защо трябва да извършвате финансово планиране?" Бизнес игра "Как да извършваме финансово планиране на различни етапи от живота?" Изпълнение на проектна работа (какво друго може да се направи, за да научите повече).

Раздел 3. Рискове в света на парите (7 часа).

Тема 7. Особени житейски ситуации и как да се справяме с тях.

Правен съвет « OZhS: болест, загуба на работа, природни и причинени от човека бедствия. Информационен разговор « Как ще помогне застраховката?

Тема 8. Рискове в света на парите.

Информационен разговор « Какво представляват финансовите пирамиди?

(8 часа).

Тема 9. Банките и тяхната роля в семейния живот.

Кръгла маса « Ползи и рискове от банковите карти?

Тема 10. Собствен бизнес.

Студентски презентации "Какво е бизнес?" Мини-проект "Как да създадете свой собствен бизнес?"

Тема 11. Валутата в съвременния свят.

Решаване на икономически проблеми « Можете ли да спечелите, като инвестирате в чуждестранна валута?“ Изпълнение на проектна работа.

Раздел 5. Индивид и държава: как си взаимодействат (5 часа).

Тема 12. Данъците и тяхната роля в семейния живот.

Дискусия „Какво са данъците и защо ги плащаме?“ Работа с документи „Какви данъци плащаме?“

Тема 13. Пенсионно осигуряване и финансово благополучие в напреднала възраст.

Конференция по курса "Финансова грамотност".

IV . Тематично планиране

5 клас (34 часа)

6 клас (34 часа)

7 клас (34 часа)

8 клас (34 часа)

9 клас (34 часа)

Публикацията е изготвена в рамките на съвместния проект на Министерството на финансите на Руската федерация и Световната банка „Насърчаване на повишаване нивото на финансова грамотност на населението и развитието на финансовото образование в Руската федерация ».

В 8-9 клас децата учат на възраст 14-16 години, когато от правна гледна точка придобиват част от правата и задълженията, включително във финансовата сфера. Ето защо става необходимо да се научат тийнейджърите на уменията, които ще са необходими за оптимално поведение в съвременните условия на финансовия свят.

В същото време учениците от 8-9 клас могат да разширят своите хоризонти по финансови въпроси поради развитието на общите интелектуални способности, формирани от училището. Също така на тази възраст започва да се извършва личното самоопределение на учениците, те преминават в зряла възраст, овладявайки някои нови роли за себе си като възрастен. Ето защо в хода на обучението е важно да се разчита на личните нужди на ученика, не само да се формира в него способността да действа в областта на финансите, но и да се свържат вътрешните механизми на самоопределението на ученика . Необходимо е да го научим да не се страхува от зряла възраст и да покажем, че има алгоритми за действие в определени ситуации от финансов характер. В същото време основното умение, което се формира у учениците, е способността да оценяват финансовото състояние, да избират най-подходящия вариант за решаване на семеен проблем.

В този курс бюджетирането се разглежда на по-комплексно ниво, отколкото в предишните класове, изследват се проблемите на дългосрочното планиране на семейния бюджет и се обръща специално внимание на планирането на личния бюджет.

Значително внимание в курса се отделя на формирането на компетентност за търсене, подбор, анализ и интерпретация на финансова информация от различни източници, както електронни, така и хартиени.

По-голямата част от времето е посветено на практически дейности за придобиване на опит в разширен кръг (в сравнение с предишни класове) на финансовите отношения.

Програма за обучение

Финансова грамотност: Насоки за учители. 8 - 9 класове на общообразователна организация

Методически препоръки за учителя

Финансова грамотност: материали за родители. 8 - 9 класове на общообразователна организация

Материалите са предназначени да помогнат на семейството да се научи да решава финансови проблеми заедно с децата. Естеството на материалите е различно: това са въпроси за съвместно обсъждане на финансови теми, задачи като финансов симулатор с отговори, допълнителна информация по изучаваната тема за самите родители. Предлага се практически съветикоито ще дадат възможност на възрастните да станат финансово грамотни и да се справят успешно с финансови проблеми, както и да научат децата си да правят същото.