Необходими ли са правила? Бележки за класа относно правните познания: необходими ли са правила? Общи принципи на действие на законите

Тема: „Правилата в човешкия живот: необходими ли са?“
Цел: Да се формира у учениците необходимостта от спазване на нормите на поведение.
Задачи:
- дават представа за необходимостта от регулиране на човешките отношения;
- развийте способността да свързвате собствените си чувства с чувствата на другите.
Оборудване: черна дъска, листове хартия, маркери, медиен проектор, презентация.
План на урока:
1. Игра „Tic Tac Toe“
2. „Имаме ли нужда от правила в живота си?“
3. „Как се почувствахте, когато не играх по правилата? Кога каза, че съм спечелил? Какви чувства изпитвахте?
4. „Защо хората се нуждаят от правила?“
- Това означава ли, че животът по правилата може да помогне на хората да бъдат по-добри?
- Ще се отнасят ли другите хора добре с нас, ако нарушим правилата?
5. Сега вие сами трябва да се опитате да отговорите на трудния въпрос: „Защо се случва понякога или често учителите да ви повишават тон по време на час? Какво означава повишен глас на учител?
(Момчетата почти единодушно се съгласяват, че това е резултат не само от лошо поведение на учениците, но и от нарушение на правилата за поведение в урока).
6. Назовете правилата за поведение в час, които знаете.
7. Сега се опитайте да анализирате поведението си през изминалата седмица.
- Нарушихте ли правилата за поведение в час?
- Как се почувствахте от това?
- Как реагираха другите на това?
- Какъв извод направихте за себе си?
Самостоятелна работа в групи:
1. Етикет на общуване
2. Правила за поведение.
Поведение в клас:
1. Когато учителят влезе в класа, учениците стават и го поздравяват. Учениците поздравяват всеки възрастен, който влезе в класната стая по време на час (освен докато работи на компютъра) по подобен начин.
2. Всеки учител определя правилата за поведение на учениците в своите класове; тези правила не трябва да накърняват достойнството на ученика.
3. По време на урок не можете да правите шум, да се разсейвате или да отвличате вниманието на други другари от класове с външни разговори, игри и други въпроси, които не са свързани с урока, тъй като това нарушава правата на другите да получат необходимите знания.
4. По време на учебния час учениците имат право да ползват учебно оборудване, което връщат на учителя след урока. Трябва да се третира внимателно и прецизно.
5. Ако ученик иска да зададе въпрос на учителя или да отговори на въпрос на учителя, той вдига ръка.
6. Ученикът има право да отстоява своите възгледи и убеждения при коректно обсъждане на различни спорни и нееднозначни въпроси.
7. На дъската пред вас е нарисувано човече. Нека всеки от вас му даде знака на добре възпитан човек. (от мъжа се рисуват стрелки в различни посоки и учениците се редуват да записват характеристиките на възпитан човек)
Ако искаме да живеем в мир, ако искаме да имаме много приятели, ако ние с вас не искаме да разрушим доброто си настроение, трябва да помним: „Нарушавайки правилата, ние унищожаваме светлите чувства към нас от другия . Губим приятели. Започваме да се обиждаме, нервничим и страдаме. И всичко това само защото ние самите не спазваме правилата, установени в обществото.
9. Съставете две части от поговорка за културата на поведение:
У дома, както желаете,
Подаръкът не е скъп -
Спор за дреболии -
Не съдете по дрехите
Думата е сребро
Въпреки че не е богат,
От думата спасение,
На неканен гост
До селото, където живеят еднокраки хора,
С една дума, вижте делата.
мълчанието е злато.
и при посещение - по поръчка.
пътна любов.
пропускам точката.
и от думата разрушение.
Дори нямам лъжица.
и се радвам на гости.
Да, вечна кавга.
трябва да ходите на един крак.
10. Учениците носят съдебна отговорност за извършени нарушения и престъпления. Тийнейджърът може да бъде изключен от образователна институцияза незаконни действия (за престъпления), за грубо и многократно нарушение на устава на учебно заведение. Всяко училище има устав, който определя правилата за поведение в лицея и правилата за посещаване на класове. При многократно нарушение на правилника ученик, навършил 16 години, се отстранява от училище. Но не мислете, че след изключване не можете да правите нищо, да се отпуснете, да ходите. Органите на местното самоуправление, заедно с родителите на експулсирания, са длъжни да решат въпроса за неговото наемане или обучение в друга институция в рамките на един месец.
Общи правила за поведение
Ученикът идва в училище 15 минути преди началото на учебните занятия; чист, подреден, сваля връхни дрехи в гардероба, взема работно мястос предупреждение към урока и подготвя всички необходими учебни пособия за предстоящия урок Носете в клас всички необходими тетрадки, помагала, материали за писане
Не можете да внасяте оръжия (включително ножове), експлозиви или запалими вещества на територията на училището за каквито и да било цели и да ги използвате по какъвто и да е начин; алкохолни напитки, цигари, наркотици, други упойващи вещества и отрови
Пушенето е забранено на територията на училището
Не е позволено дъвченето на дъвка или използването на iPod или мобилни комуникации по време на уроците.
Забранено е използването на нецензурен език и жестове
Учениците в училище трябва да зачитат достойнството на преподавателския състав и училищните служители
Физическата конфронтация, сплашване и тормоз, опити за лично унижение и дискриминация, основана на националност или раса, са неприемливи форми на поведение. Училището категорично осъжда подобно поведение.
Учениците се грижат за училищната собственост, внимателно се отнасят както към собствената, така и към чуждата собственост, поддържат чистотата и реда на територията на училището. В случай на повреда на училищното имущество, родителите ( законни представители) са длъжни да го компенсират.
Всички ученици участват в дейности за подобряване на училището и територията според техните физически способности.
Студентите трябва да зачитат правата на собственост. Тетрадки, химикали, якета и други лични вещи в училището са на техните собственици.
Срещу ученици, които присвояват чужди вещи, могат да бъдат предприети дисциплинарни мерки, включително и наказателни.
Учениците, които намерят предмети, които смятат за изгубени или забравени, се умоляват да ги предадат на администратора или дежурния учител. на класния ръководителудостоверение или напишете обяснителна бележка относно причината за отсъствие от часовете.
Поведение на учениците в кафенето
1. Докато се хранят в столовата, учениците трябва да спазват добрите нрави и да се държат прилично.
2. Студентите трябва да се отнасят с уважение към работниците в столовата.
3. Разговорът по време на хранене не трябва да бъде силен, за да не пречите на хранещите се в съседство.
4. Учениците почистват масата след хранене и поставят столовете обратно на местата им.
5. Учениците се отнасят грижливо към имуществото на училищната столова.
6. Забранява се идването в трапезарията с връхни дрехи.
11. Обобщаване час на класа.
Притча: Един стар източен мъдрец бил попитан: „От кого се научи на добри обноски?“ "Невъзпитаните", отговори той, "избягвах да правя това, което правят."
Първото условие за добри обноски е познаването на общоприетите норми и правила на поведение;
2-ро - тренирайте, практикувайте правилно поведение;
трето – силни и устойчиви навици на поведение.

Предмет: „Правилата в човешкия живот: необходими ли са?“

Мишена: Да се формира у учениците потребност от спазване на нормите на поведение.

Задачи:

Дайте представа за необходимостта от регулиране на човешките взаимоотношения;

Развийте способността да свързвате собствените си чувства с чувствата на другите.

Оборудване: черна дъска, листа, маркери, медиен проектор, презентация.

План на урока:

1. Игра "Tic Tac Toe"

2. „Имаме ли нужда от правила в живота си?“

3. „Как се почувствахте, когато не играх по правилата? Кога каза, че съм спечелил? Какви чувства изпитвахте?

4. „Защо хората се нуждаят от правила?“

Това означава ли, че животът по правилата може да помогне на хората да бъдат по-добри?

Ще се отнасят ли другите хора добре с нас, ако нарушим правилата?

5. Сега вие сами трябва да се опитате да отговорите на трудния въпрос: „Защо се случва понякога или често учителите да ви повишават тон по време на час? Какво означава повишен глас на учител?

(Момчетата почти единодушно се съгласяват, че това е резултат не само от лошо поведение на учениците, но и от нарушение на правилата за поведение в урока).

6. Назовете правилата за поведение в час, които знаете.

7. Сега се опитайте да анализирате поведението си през изминалата седмица.

Нарушихте ли правилата за поведение в час?

Как се почувства това?

Как реагираха другите на това?

Какъв извод направихте за себе си?

Самостоятелна работа в групи:

1. Етикет в лицея

2. Правила за поведение.

Поведение в клас:

1. Когато учителят влезе в класа, учениците стават и го поздравяват. Учениците поздравяват всеки възрастен, който влезе в класната стая по време на час (освен докато работи на компютъра) по подобен начин.

2. Всеки учител определя правилата за поведение на учениците в своите класове; тези правила не трябва да накърняват достойнството на ученика.

3. По време на урок не трябва да вдигате шум, да се разсейвате или да отвличате вниманието на други другари от класове с външни разговори, игри и други въпроси, които не са свързани с урока, тъй като това нарушава правата на другите да получат необходимите знания.

4. По време на учебния час учениците имат право да ползват учебно оборудване, което връщат на учителя след урока. Трябва да се третира внимателно и прецизно.

5. Ако ученик иска да зададе въпрос на учителя или да отговори на въпрос на учителя, той вдига ръка.

6. Ученикът има право да отстоява своите възгледи и убеждения при коректно обсъждане на различни спорни и нееднозначни въпроси.

8. На дъската пред вас е нарисувано човече. Нека всеки от вас му даде знака на добре възпитан човек.

(от мъжа се рисуват стрелки в различни посоки и учениците се редуват да записват характеристиките на възпитан човек)

Ако искаме да живеем в мир, ако искаме да имаме много приятели, ако ние с вас не искаме да разрушим доброто си настроение, трябва да помним: „Нарушавайки правилата, ние унищожаваме светлите чувства към нас от другия . Губим приятели. Започваме да се обиждаме, нервничим и страдаме. И всичко това само защото ние самите не спазваме правилата, установени в обществото.

9. Съставете две части от поговорка за културата на поведение:

10. Учениците носят съдебна отговорност за извършени нарушения и престъпления. Тийнейджър може да бъде изключен от образователна институция за незаконни действия (за престъпления), за грубо и многократно нарушение на устава на образователната институция. Всеки лицей има устав, който определя правилата за поведение в лицея и правилата за посещаване на класове. Ако ученик, навършил 16 години, многократно нарушава правилника, той се изключва от лицея. Но не мислете, че след изключване не можете да правите нищо, да се отпуснете, да ходите. Органите на местното самоуправление, заедно с родителите на експулсирания, са длъжни да решат въпроса за неговото наемане или обучение в друга институция в рамките на един месец.

В случай на материални щети, непълнолетно лице на възраст от 14 до 18 години е длъжно да ги обезщети. Ако той няма доходи, тогава неговите родители или настойници ще компенсират щетите. Причиняването на щети се счита не само за лишаване на човек от каквото и да е нещо или пари, но и за онези случаи, когато той трябва да харчи пари за лечение поради вреда, причинена на здравето.

Общи правила за поведение

Ученикът идва в лицея 15 минути преди началото на занятията; чист, подреден, сваля връхни дрехи в гардероба, заема работно място с предупреждение за урока и подготвя всички необходими учебни пособия за предстоящия урок
Носете в клас всички необходими тетрадки, ръководства и материали за писане.
Не можете да внасяте оръжия (включително ножове), експлозиви или запалими вещества на територията на лицея за каквито и да е цели и да ги използвате по какъвто и да е начин; алкохолни напитки, цигари, наркотици, други упойващи вещества и отрови
На територията на Лицея е забранено пушенето
Не е позволено дъвченето на дъвка или използването на iPod или мобилни комуникации по време на уроците.
Забранено е използването на нецензурен език и жестове
Учениците в лицея трябва да зачитат достойнството на преподавателския състав и служителите на лицея
Физическата конфронтация, сплашване и тормоз, опити за лично унижение и дискриминация, основана на националност или раса, са неприемливи форми на поведение. От Лицея категорично осъждат подобно поведение.
Учениците се грижат за имуществото на лицея, грижливо се отнасят както към собственото, така и към чуждото имущество, поддържат чистотата и реда на територията на лицея. В случай на повреда на имуществото на лицея, родителите (законните представители) са длъжни да ги компенсират.
Всички ученици участват в дейности за благоустрояване на лицея и неговата територия, според техните физически способности.
Студентите трябва да зачитат правата на собственост. Тетрадки, химикалки, якета и други лични вещи в Лицея принадлежат на техните собственици.
Срещу ученици, които присвояват чужди вещи, могат да бъдат предприети дисциплинарни мерки, включително и наказателни.
Учениците, които намерят неща, които смятат за изгубени или забравени, се умоляват да ги предадат на дежурния администратор или учител.
В случай на отсъствие от учебни занятия, ученикът трябва да представи удостоверение на класния ръководител или учителя или да напише обяснителна бележка за причината за отсъствие от занятията.

Поведение на учениците в кафенето

1. Докато се хранят в столовата, учениците трябва да спазват добрите нрави и да се държат прилично.

2. Студентите трябва да се отнасят с уважение към работниците в столовата.

3. Разговорът по време на хранене не трябва да бъде силен, за да не пречите на хранещите се в съседство.

4. Учениците почистват масата след хранене и поставят столовете обратно на местата им.

5. Учениците се отнасят грижливо към имуществото на училищната столова.

1. Учениците трябва да идват в лицея в спретнати дрехи, предназначени за класове

2. Дрехите трябва да са подходящи за възрастта и да изразяват уважението на собственика към себе си и обществото.

4. Спортното облекло е за уроци. физическа култура, то е неподходящо в други уроци.

5. Не е позволено да бъдете в лицея в горно облекло без специални причини.

11. Обобщаване на урока.

притча:Един стар източен мъдрец бил попитан: „От кого се научи на добри обноски?“ "Невъзпитаните", отговори той, "избягвах да правя това, което правят."

Първото условие за добри обноски е познаването на общоприетите норми и правила на поведение;
2-ро - тренирайте, практикувайте правилно поведение;
трето – силни и устойчиви навици на поведение.

„Имаме ли нужда от правила?“

Цели: да се даде на децата представа за необходимостта от правила в различни взаимоотношения; към правилата, установени в училище.

Метафора: „Човек без правила е като врящо мляко: няма мляко и всичко наоколо е мръсно.“

Прогрес на урока

Днес в урока продължаваме темата „Образовано дете“.

В последния урок започнахме разговор за Правилата за поведение в училище.

Въведение в основните правила

Учениците са длъжни да спазват Устава на училището, да учат съвестно, да се грижат за имуществото, да уважават честта и достойнството на другите ученици и служителите на училището и да спазват правилата за вътрешния ред:

Следвайте графика на класа (уроци, избираеми, специални курсове), не закъснявайте и не пропускайте часовете без основателна причина;

Поддържат чистотата в училището и училищния двор;

Грижи се за училищната сграда, оборудване, имущество;

Отнасяйте се внимателно към резултатите от работата на други хора и оказвайте всякаква помощ при почистване на училищните помещения по време на дежурство в класната стая или училището;

Поддържане на ред и чистота в трапезарията, съблекалнята и тоалетната;

Обърнете необходимото внимание на вашето здраве и здравето на другите;

Вземете активно участие в колективните творчески дейности на класа и училището;

Придържайте се към бизнес облеклото.

На учениците се забранява:

Внася, пренася и употребява алкохолни напитки, тютюневи изделия, наркотични и токсични вещества;

Използвайте всякакви вещества, водещи до експлозии и пожари;

Приложи физическа силаза изясняване на отношения или изнудване;

Да извършва действия, които представляват опасност за другите, за собствения живот и здраве;

Използвайте груб език към други ученици и всички служители на училището.

Външен вид на учениците

Ученикът е длъжен да идва на училище спретнато (чисто, спретнато, не шарено) облечен и е длъжен да има и да смени резервни обувки в училище. Външните и резервните обувки трябва да са чисти.

Ученикът в училище трябва да има прическата си спретнато и не предизвикателно, да има чиста носна кърпа и гребен.

Ученикът трябва да пази тялото, ръцете, зъбите и носа си чисти, не му е позволено да изрича псувни и изрази.

Когато говори със старейшини, ученикът трябва да се изправи. Не можете да си държите ръцете в джобовете. Преходът към режим на свободна комуникация е разрешен с разрешение на възрастен.

Изисквания към учениците в урока

След биене на звънеца учениците трябва незабавно да заемат местата си на учебните маси и да подготвят всичко необходимо за урока.

Когато учителят влезе, учениците стават.

Преди началото на урока придружителите предоставят на учителя списък на отсъстващите от този урок ученици.

Закъснелите ученици се приемат в клас с разрешение на заместник-директора по учебната работа.

Когато е поканен да отговори, ученикът трябва да стане и да отиде до дъската. Той трябва да предаде дневника на учителя за оценяване.

Правилата за поведение в училище са необходими за създаване на нормална работна среда в училище, безопасни условия, които допринасят за успешното обучение на всеки ученик.

"Всичко в човека трябва да е красиво: лицето му, дрехите му, душата му, мислите му."

А.П.Чехов

Правилата за поведение не съдържат нищо, което би било недостъпно за разбирането на ученик на всяка възраст. Изпълнението им зависи единствено от познаването на изискванията и желанието да се спазват.

Да чуем приказката за Тръмбик.

Работа с приказка

Тръмбик остана в страната и отиде на училище. Но той не знаеше, че там също има правила. Тръмбик беше много горд, че учи в училище и че има куфарче. Когато учителят влезе в класа, той започна да крещи силно и силно:

Здравей, лельо!

Лист, който беше засаден до Тръмбик, го хвана за ръката:

Какво казваш, това е учителката Хурминка Апелсиновна! Трябва да я наричате с бащиното й име! В училище не можете да наричате учителка леля.

Когато урокът свърши, Тръмбик пръв изскочи от класната стая.

Леле, толкова ми писна да седя! - каза той и се втурна по училищния коридор, събаряйки всички по пътя си. Когато учителят го хвана за ръка, той се освободи и избяга, като реши, че Хурминка Апелсиновна също иска да играе с него.Той, смеейки се, се скри от нея под стълбите. Затаил дъх, той седна и гледаше как всички го търсят. Той си помисли: „Това е играта, така измислих забавлението!“

Така той поседя под стълбите час-два. И тогава му писна да седи и отиде в клас. Отваряйки широко вратата, той извика: „Да, не го намериха. Сега се криеш! По някаква причина Хурминка Апелсиновна започна да му се кара. Той беше обиден от всички и мълчаливо седна на бюрото си. Но скоро му омръзна да седи тихо и поиска да говори с Листа. Той шумно започна да задава различни въпроси на Листа, да рови в куфарчето си, да киха и да се смее, а накрая падна от стола си. Просто защото му беше скучно.

Хурминка Апелсиновна му правеше коментари през цялото време, момчетата първо му се смееха, а след това започнаха да го гледат накриво. Но Тръмбик не забеляза това. Следващият урок беше четене. Момчетата четат интересна приказка. Но Тръмбик бързо се умори от това:

Седиш тук и пишеш нещо... Мама го чете бързо, така че защо да го четеш сам? По-добре е да слушам мама и тогава ще се науча да чета по някакъв начин!

Момчетата започнаха да се възмущават:

Млъкни, моля те, пречиш ни! Много ни е интересно да четем!

Но Тръмбик не се успокои. Той отново започна да си играе с куфарчето, да яде сандвичи и да пада от стола си.

Звънецът звънна за почивка, но по някаква причина момчетата не приеха Тръмбик в своите игри. Тръмбик стоеше сам през цялата почивка. Следващият урок беше физическо възпитание. Trumbik наистина хареса този урок, в който можете да скачате и да бягате. Но изведнъж учителят Минъткин каза:

Момчета, седнете тихо на пейката за минута, сега ще сложа постелките на гредата и заедно ще се научим да правим упражнението на гредата.

Следната мисъл дойде на главата на Тръмбик: „Момчетата не са говорили с мен през цялата почивка, но сега ще им покажа колко съм смел и безстрашен, и аз мога много неща! Сега как да вървя по този дънер! Без помощта на учителя Minute!“ И Тръмбик се втурна към дънера. Той се качи на него толкова бързо, че никой не забеляза как той вече танцува с всички сили върху дънера. Само радостните му викове привлякоха вниманието на децата и учителката:

Виж ме, трал-ла, трал-ла! Така го правя! Аз съм много добър. Ох, ох, ох! - И точно в този момент Тръмбик падна от дънера с главата надолу. Под дънера нямаше рогозки, така че Тръмбик удари много, много силно.

^ Той плачеше толкова силно, че всички го съжалиха. Но учителят Минъткин каза:

Тръмбик, предупредих те, но ти не ме послуша. Защо мислиш, че се случи това?

— помисли си Тръмбик.

Момчета, защо мислите, че се случи това?

Дискусия

Моля, помислете какво би се случило в училище, ако нямаше правила?

Бихте ли искали такъв живот, когато ви бият, обиждат, отнемат, наричат с обидни думи?

Така че имаме ли нужда от правила или не?

В училище са необходими правила. Те ни помагат. Понякога е много трудно да ги направиш и не искаш, но все пак трябва

Играта "Най-добрият"

В едно царство, в една държава имаше училище. И в това училище имаше правила, нека ги опознаем (водещият назовава правилото и показва рисунка от него): „Дръжте се спокойно в клас“, „Играем по време на междучасията“, „Трябва да слушате учителя“ , „Бият е забранен“, „Скачането в клас е забранено“. Правилата помогнаха на децата да играят, да се сприятеляват и да разрешават спорове.

Но един ден силен вятър донесе Трън със себе си. Момчетата, разбира се, се заинтересуваха какво е това. Докоснаха я. Незабавно парчета трън се залепиха за пръстите им. Колкото и да се опитваха момчетата, не успяха да ги измият. И на следващия ден в училище започнаха битки и кавги. Правилата тичаха от един ученик на друг, опитвайки се да ги помирят и успокоят... Но всичко беше безполезно. Момчетата се наричаха с имена и не слушаха учителя. Оказа се, че този трън е направен от Гняв и Вредност. Който го докосне, става ядосан. Правилата винаги се опитваха да се сприятеляват с момчетата, но нищо не работеше. Тогава Правилата решиха: „Тъй като не се нуждаете от нас и не можете да ни помогнете по никакъв начин, ние напускаме това училище.“ Момчетата извикаха радостно: „Разбира се, махнете се, не ни трябвате, вие просто ни смущавате живота.“

Чувайки тези думи, правилата изчезнаха. Чувстваха се обидени, че не ги забелязват, че не им обръщат внимание. За вас също би било неприятно, ако никой не ви обръща внимание, нали? Правилата се събраха и напуснаха училището. Но вие и аз знаем колко трудно е да живеем без правила: не знаем как и какво да правим. Момчета, какво ще се случи, ако правилото „без бой“ отпадне? (По този начин се анализират последствията от всяко нарушение на правилото.) Тоест можем да заключим, че правилата имат много тежка работа, те са много, много необходими и полезни.

Обобщение на урока:

Какви изводи можем да направим? Ще могат ли хората да живеят без правила?

„Кажи добра дума.“

Всеки ще се редува да разказва на съседа си Хубави думи, ще го похвали за нещо. Ще направим това, за да си тръгнем от час с радостно чувство.

Много хора знаят, че има определени правила, които една „истинска дама“ трябва да спазва. Но повечето от тези правила се оказват абсурдни и понякога сексистки на практика. Така че струва ли си да се придържаме към тях?

Най-странните правила на етикета
Почти всеки е гледал стари филми, в които млади момичета се опитват да не изпуснат купчина книги върху главите си, за да поддържат правилна поза. Но има и по-неразбираеми правила, които малко хора си спомнят сега. Така например една истинска дама не трябва да слага чантата си в скута си или да носи повече от тринадесет бижута. Такива правила изглеждат изключително странни в модерен свят, така че едва ли някой ги следва. Но въпреки всичко, повечето от старомодните правила все още остават.

Ехо от миналото
В древен Китай е имало норми на поведение „ли“, в които животът е бил предписан до най-малкия детайл. Например мъжете трябваше да ходят изключително от дясната страна на улицата, а жените - от лявата. За щастие тези правила не са оцелели до днес. Но, както преди няколкостотин години, например, се счита за правилно мъжът да отвори вратата на жена. Малко хора знаят откъде идват подобни правила. Обичаят да се отваря вратата на дама датира от времето, когато жените са носели пухкави рокли. По този начин мъжът помогна на жената, тъй като не беше лесно да се премине през вратата в такова облекло. Но в наше време една жена може да се обиди от такъв жест, защото може да се тълкува като признание за нейната липса на независимост.

Много древни правила на етикета, които се спазват и до днес, всъщност са останки от дискриминацията на жените в миналото. В края на краищата, по-рано на жената не се гледаше като на независим и самодостатъчен човек, а само като на мъжки пътник - в обществото тя трябваше да се държи тихо, да общува само с жени. Оттогава е останал маниерът да оставиш мъжа да говори пръв. Но от един древен обичай се разви отношение към жените като цяло.

Етикет и избор
Както в Русия, така и в Европа е обичайно да се омъжват момичета в много ранна възраст. Те търсеха младоженец за момиче, представяйки я като вид продукт: по правило момичетата се срещаха с потенциални ухажори на социални събития. До 25-годишна възраст се смяташе за добра форма да не се позволява на момичето да излезе на бял свят без придружителството на роднини или настойници. След навършване на тази възраст, ако момичето не си намери младоженец, тя можеше да действа както си иска. Подобна традиция все още се запазва, например, в Кавказ и страните от Близкия изток.

Защо се спазват остарели стандарти?
В повечето случаи това е въпрос на навик. На теория, за да не дискриминира никого етикетът, той не трябваше да има такива правила на първо място. Сега нарушаването дори на много обидни норми ще се възприема не като борба за права, а като лошо възпитание.

„Правилата в човешкия живот: необходими ли са?“

Целта на класния час : Да развие у учениците необходимостта от спазване на стандартите на поведение.

Задачи:

Дайте представа за необходимостта от регулиране на човешките взаимоотношения;

Развийте способността да свързвате собствените си чувства с чувствата на другите.

Оборудване: дъска, листове хартия, маркери.

Прогрес на урока.

Учител. Момчета, днес имаме необичайна дейност. Ще прекараме подаръка с вас Научно изследване! Кой може да каже какво означава думата "изследване"?

Като цяло отговорихте правилно на всичко. Да, това е научаване на нещо ново, все още непознато за другите. Но за да проведат изследвания, учените провеждат много експерименти. Те проверяват дали заключенията им са верни.

Затова днес ще се опитаме да си зададем въпрос и да намерим отговор на него чрез експериментиране.

(В това време учителят рисува на дъската заготовка за играта „тик-так-палец“. Децата ще разпознаят тази рисунка).

Начертайте поле за игра на тик-так-палец върху подготвените листа и нека започнем нашия експеримент! Обещавам ви, че мога да победя всички! Затова започвам първи.

(Разхождайки се из класа, учител рисува кръст във всяка клетка. След това кани децата да направят обратен ход с „пръст” и продължава играта. Стигайки до третия ход, психологът, нарушавайки правилата на играта, зачерква кръстовете по начина, по който иска, заявявайки на всеки ученик: „Спечелих!“ Това предизвиква бурен протест).

о! колко си силен! Защо?

деца. – Нарушихте правилото!

Те не играят така!

Не можете да го направите по този начин!

Това е несправедливо!

Учител. Какво направих? Точно така, наруших правилото! Сега нека се успокоим и като истински учени да се опитаме да намерим отговора: какво се случи? Какво предизвика такъв вик и такова възмущение? Първо, нека се опитаме да погледнем в себе си, „със зениците вътре“, както казват британците.

Моля, отговорете ми на този въпрос: какъв проблем ще обсъждаме днес?

Но въпросът (написан на дъската), на който ще отговорим, е:

Имаме ли нужда от правила в живота си?

Учител. Можете ли да отговорите на този въпрос сега, без да експериментирате?

Какво получихме? Всеки от вас мисли различно, между вас няма съгласие. И най-интересното е, че всички казват правилно. Така? Именно за да намерят един отговор за всички, учените провеждат експерименти. Това означава, че един експеримент винаги трябва да има цел: защо трябва да се направи това и това.

Каква е целта на нашия урок?

Целта е да се намери причината, която кара хората да живеят по правилата.”

Опитайте се да отговорите на въпроса: „Как се почувствахте, когато не играх по правилата? Кога каза, че съм спечелил? Какви чувства изпитвахте?

(Всички се питат. Отговорите на децата се записват на дъската)

И така, възмущение, негодувание, гняв, недоволство, шок, раздразнение, гняв, възмущение, ярост...

Учител. Момчета, кажете ми, тези чувства светли, приятни ли са или тъмни, грозни?

(Почти всички деца отговарят, че това са мрачни чувства)

Учител. Момчета, трябва да ви призная, че и аз се чувствам неловко.

Все пак те измамих и ме е срам. Но направих това за експеримент, за да усетите какво чувства човекът, срещу когото са нарушени правилата.

Учител. Какво става? Всички единодушно решихте, че чувствате същото. И какво искахте да направите, когато почувствахте болката от негодувание?(Децата мислят)

Учител. Точно така, започна да крещиш. Защо? Защото не исках незабавно да спра нарушенията си и ти не можа да ме спреш! Така?

(Децата се опитват да анализират себе си, своите чувства, усещания).

Учител. Какъв извод можем да направим? вярно Когато някой наруши правилата, другият се чувства зле: чувства, че доброто му настроение и надежда са унищожени, разбити. Всички съгласни? След това заключаваме: нарушавайки правилата, човек унищожава светлите чувства на друг човек.

Момчета, сега можем ли да отговорим на въпроса: „Защо хората се нуждаят от правила?“

(Чуват се отговорите на децата.

Това означава ли, че животът по правилата може да помогне на хората да бъдат по-добри?

Ще се отнасят ли другите хора добре с нас, ако нарушим правилата?

Тогава защо хората се нуждаят от правила?

Учител. Сега вие сами трябва да се опитате да отговорите на трудния въпрос: „Защо се случва учителите понякога или често да повишават глас към вас по време на час? Какво означава повишен глас на учител?

Учител. Назовете правилата за поведение в класната стая, които знаете.

Сега се опитайте да анализирате поведението си през изминалата седмица.

Нарушихте ли правилата за поведение в час?

Как се почувства това?

Как реагираха другите на това?

Какъв извод направихте за себе си?

И сега ще продължим експеримента. Всеки отбор се озова на безлюден остров. Всички сте различни, но имате една цел - да оцелеете на този остров. Помислете и отговорете дали правилата могат да ви помогнат да оцелеете и ако отговорите положително, запишете трите основни правила на вашия екип на лист хартия. Имате 2 минути.

И сега всеки отбор ще назове своите правила, а аз ще ги запиша на ватман.

Момчета, сега направихме страхотно нещо: съставихме първите правила за нашия клас. И сега с гласуване ще ги приемем и обещаваме да ги изпълним. Да гласуваме! Поздравления за първия ви опит в законодателната дейност.

Хареса ли ви да правите експеримента? С помощта на експеримента успяхте самостоятелно да определите как трябва да се държите в живота.

И сега ще помоля всеки отбор да оцени нашия час на класа - да състави синквин (какви са правилата, какви са те, какво помагат да се направи. Заключение за необходимостта от правила в човешкия живот):

1 съществително име.

2 прилагателни.

3 глагола.

1 изречение.

Ако искаме да живеем в мир, ако искаме да имаме много приятели, ако ние с вас не искаме да разрушим доброто си настроение, трябва да помним: „Нарушавайки правилата, ние унищожаваме светлите чувства към нас от другия . Губим приятели. Започваме да се обиждаме, плачем, страдаме. И всичко това само защото ние самите не спазваме правилата, установени в обществото.

Благодаря за труда!