„Това не означава, че за нас е по-лесно, отколкото за другите. Как студентите по софтуер търсят първата си работа. Най-добрите факултети: мнението на ръководството на резидентните компании на HTP

Тази година посоката на обучение в бившия Стопански факултет на BSUIR се промени към инженерен профил, а именно факултетът се трансформира в инженерно-икономически. И в инженерството Информационни системии технологиите в икономиката", която съществува от 2001 г., записаните се увеличиха поради отварянето на заявления за дистанционно обучение. Освен това има и дистанционна форма, която миналата година са приели 6 души, а тази вече 30 И в трите форми на обучение - редовна, задочна и дистанционна - завършилите получават квалификация "инженер-програмист-икономист".

Учебната програма предвижда изучаване на различни програмни езици и системи, включително C, C++, Java, .NET; модерни среди за визуално програмиране като Visual C++, C++ Builder и др.; бази данни, СУБД и SQL, операционни системи и среди. Съществено място в обучението, според администрацията на факултета, заемат компютърните мрежи, технологиите на клиент-сървърната архитектура, Интернет и WEB-дизайна. Изучава HTML и XML, VbScript и JavaScript, ASP, JSP, Servlet и други технологии.

Сергей ДМИТРИЕВ

Номер:

Заглавие:

Натискане на дисплея

Забелязахте грешка? Изберете го с мишката и натиснете Ctrl+Enter!

Коментари

Страници

Те няма какво да правят, те ще решават кого да обучават за инженери или икономисти. Е, кажете ми защо, по дяволите, един икономист се нуждае от познания по мрежи, уеб дизайн, клиент-сървър архитектура и езици за програмиране. Какво не е достатъчно KSIS или какво? Освен това специалността е глупаво наречена: "инженер-програмист-икономист". Случайно никъде да не ни учат за готвач-водопроводчик-стоматолог? Вероятно деканът на Стопанския факултет, просто не иска да признае, че никой не се нуждае от възпитаници на неговия факултет. И като цяло в напоследъксъздава се впечатлението, че нивото на придобитите знания в BSUiR не отговаря на изискванията на пазара и нивото на изискванията на университета.

28 юли 2004 г. - 20:30 ч

Аз също съм един от бившите FVTshnikov, но не виждам нищо в тази нова специалност, освен как да разбия безплатните на конюнктурата.

Програмистът никога няма да стане икономист и това едва ли ще му помогне в работата, казвам от собствен опит, че познаването на дебит и кредит помага малко. И никой от нашите университети не дава сериозни знания по икономика и бизнес.

На учител, който прави глупави заключения, вероятно може да се припише същото, очевидно не най-добрият учител ...

Според MCA, според мен, сега има объркване и колебания ... След Демидович, според мен, нямаше нормален декан, с всеки нов престижът падаше, изискванията също, хората започнаха да казват, че това сега е лесно да се учи в MCA и т.н. и така нататък.

2 Преподавател на Инженерно-стопанския факултет:

Къде мога да видя програмата на курса от 3-5? Ако е лесно да го изложа някъде, но ще го прочета, интересно е. Твърде мързелив, за да отиде в университета, макар и недалеч.

>Качеството на вашия преглед предполага, че очевидно не сте един от най-добрите ученици.

добре общ успехИмам 4.5. Диплома и държавни изпити за 5. Сега работя само в областта на приложението на ИТ в икономиката (Security Portfolio Management на американския пазар). Специалността ми е чисто програмиране, разбирам икономика точно толкова, колкото да разбера задачата и да я изпълня. Не е възможно да се дават добри познания по програмиране и икономика едновременно. Нещо непременно ще се нарани. На твое място щях да обърна повече внимание не на програмирането, а на проектирането и използването на софтуер в икономическата сфера, без да навлизам в тънкости като клиент-сървър архитектури, уеб дизайн (какво общо има с икономиката) и т.н. . и така нататък. По-добре е да говорим за SWIFT, Reuters, като пример, нека разгледаме multexinvestor.com, SAP, 1C и нещо подобно. Обърнете специално внимание на актюерската математика и методите за оптимизация. Оставете програмирането на програмистите.

Да, KSiS също е POIT, а не само Navy, но обучава софтуерни инженери, а не системни инженери. Освен това има FITU, където също се опитват да преподават програмиране.

В BSUIR има много катедри, които се опитват да преподават програмиране. Вместо да го обвиняваме веднага, по-добре е да благодарим, че EF най-накрая реши да се справи с тъпата икономическа и инженерна дуалност и направи избора в правилната посока - към обучение на програмисти, а не на икономисти.

Образователната система у нас като цяло страда от много пороци. Едно от тях е ориентация към теоретични знания, а не към практика.Оттук и липсата на умения на току-що излезли (и програмисти) да работят с РЕАЛНИ неща и в РЕАЛЕН екип. Учителите се опитват да преподават нещо, но опитите им се анулират от нежеланието да запомнят абсолютно ненужна информация (важи за студенти след 2-ра година, когато започнете да разбирате какво наистина е необходимо).

Що се отнася до ЕФ, по мое време ВСИЧКИ студенти от този факултет се смееха на себе си. Те излязоха от там с НИКОЙ. Сега и те ще излязат като никой, т.к. не можеш да направиш нещо добро от нищо

Преподавател в Инженерно-стопанския факултет 29 юли 2004 г. - 18:26 ч

Радвам се, че тази специалност предизвика такъв интерес, а предложените текстове се четат все по-внимателно :).

Бих искал да чуя и мнението на икономисти и специалисти с квалификация "инженер-икономист".

Малко за специалността:

1) Преди около 20 години, а може би и повече, още в СССР, се появи квалификацията "инженер-икономист". Продължи някъде до 1998г.

2) За около 25 години, или може би повече, се появи специалността софтуерен инженер, която в началото също имаше много ловци, за да претегли какво има повече: програмист или инженер. Сега подобна квалификация не боли ушите. 3) Следователно, тук е просто комбинация от 2 направления. Но има само една специалност. За нея е възможно някой ден да се появи определение с една дума.

4) Сега, господа, огледайте се! Хиляди програмисти отидоха в икономиката, работят в нея (между другото,

Бивш студент на BSUiR също) защитава кандидатски и докторски дисертации там, успешно въвежда технологии в бизнеса. Какво е това? Това също ли е измислено в бившия ни икономически факултет? Тогава трябва да се гордеете с всичко това!

4) Просто фиксирахме вече съществуващата обективна реалност. Образува се ниша между компютърните науки и икономиката. И нашата специалност е опит да го напълним със специалисти. А понятието програмист е толкова широко, колкото понятието инженер, математик, икономист и т.н.

5). Направихме го не ... от нищото :). В BSUIR съществуваше, макар и не дълго, специалността икономическа информатика, а след това и специализация със същото име. Така че, не съвсем от нищото, защото. поне 40, че и повече процента от завършилите са станали и работят като готини професионални програмисти :).

Между другото, за BSUIR такава специализация се появи в много технически и икономически университети (и в частни университети също) не само в Беларус, но и в Русия (въпреки че в този случай мисля, че това не е заслуга на BSUIR - :)).

6). В науката (това е обективна истина) има обединяващи и разделящи тенденции. Сега е моментът за обединение. Виж, информатиката "нагло" се въвежда навсякъде. Появяват се: икономическа информатика, историческа информатика, медицинска информатика и др. Информатиката става фундаментална наука.

Въпрос: "Как трябва да се нарече (много накратко) квалификацията на специалист в тази област, която ще отговаря на същността на въпроса?". Отговор: „И така, често съответните квалификации се изграждат чрез добавяне на друг квалификатор чрез тире в държавните класификатори и когато изкристализират нови, по-ясни имена, тогава те се въвеждат в класификаторите и се създават таблици за съответствие.“ (Между другото, миналата година, за да влезе в тази специалност без медал по прескачане на препятствия, кандидатът трябваше да вземе 3 десетки на 3 изпита (по 10-точкова система). Изглежда, че има млади момчета и вероятно , техните родители, които мислят различно от "готините" програмисти, говорещи тук :). И ако това е опортюнистичен (да се чете маркетинг) ход, то следва: СИЛНИ СМЕ В ИКОНОМИКАТА!!)

Повечето икони от Силиконовата долина напуснаха колежа много преди да започнат да изграждат своите технологични империи в необятността на Пало Алто. В Беларус, напротив, висшето образование в областта на ИТ все още не е загубило своята ликвидност за основните играчи в местната цифрова индустрия. TUT.BY научи от студенти от последна година на информационните факултети на BSU и BSUIR за пътя към програмирането, плановете за разпространение и отношението към тяхното образование.

Тимур Матвеев

Беларуски държавен университет, Факултет по механика и математика

Снимка от личен архив

Баща ми някога е завършил RTI (сега BSUIR), но специалността му не беше много свързана с програмиране, а по-скоро с радиотехника и електроника. Но се случи така, че той винаги работеше с компютри, до които, благодарение на него, имах достъп почти от ранна детска възраст. Днес всяко дете расте заобиколено от най-много модерни технологии, но тогава - в края на 90-те - мнозинството не можеше да се похвали с това. Смятам, че ранното ми запознанство с компютърните технологии предопредели избора на тази специалност.

В началото на обучението ми имаше само една цел: да усвоя възможно най-много знания в различни области на ИТ, така че след един или два курса да мога да реша в коя посока най-много бих искал да се развивам и да растат. В резултат на това моят избор падна в областта на front-end разработката. Накратко, това е програмирането и дизайна на тази част от уеб приложение, което работи в браузър на компютър или смартфон.

Практикувах основно в EPAM Systems, където работя официално от една година. Първоначално избрах тази компания като една от най-гостоприемните за IT студенти без опит, но с добри теоретични познания и желание за работа. Преди наемането на работа имаше кратък период под формата на подготовка за работа за реален клиент. След това, след успешно интервю, получих позицията на разработчик и сега работя за голям американски клиент. Спецификата на работата е такава, че задачите, които всеки ден се поставят пред програмиста, често са уникални и изискват много часове учене, преди да бъдат решени. Това фундаментално отличава програмиста от инженера, лекаря или който и да е друг и прави работата му много стресираща и в резултат на това високо платена. Може би затова сред студентите от нашата специалност 1300-1600 рубли се считат за добра заплата от самото начало.

Тук ще изработя разпределението. За мен разпределението е абсолютна формалност. Ако го нямаше, нямаше да промени нищо в моя случай. В това отношение ИТ специалността има своите предимства. Съвестните и талантливи ученици се „разглобяват” още на третата-четвъртата година от обучението. Но това не означава, че ни е по-лесно, отколкото в другите факултети. Особеностите на ИТ сферата са такива, че самообучението отнема не по-малко време от самото мислене и писане на код. Струва си да пропуснете появата нова технология, спре в развитието си и след година или две никой не се нуждае от вчерашен специалист. Следователно по отношение на образованието университетът дава начален тласък, но по-нататъшното самообучение е неразделна част от живота на програмиста. Например, сега имам среден резултат 8,2, а когато започнах работа, той падна на 7,5, защото трябваше да балансирам между овладяването на нови умения за работа и времето да получа необходимите знания в университета.

По време на обучението си в университета определено разбрах едно нещо за себе си: образованието не се дава, то само се получава. От моя гледна точка нивото на обучение в Механо-математическия факултет на БСУ е доста високо. Но нивото на завършващите студенти може да е различно. Освобождаването на недостатъчно компетентни специалисти, за да „не се развали статистиката“ напълно и напълно дискредитира стойността висше образованиекато такъв. Въпреки че много се радвам, че учих в механо-математическия. Професорите на "съветската закалка" не ви позволяват да скучаете. Въпреки че всяка година те стават все по-малко. Не мисля, че никъде на Запад биха ми дали такова ниво на образование.

Като цяло беларуският ИТ сектор вече има много предимства в сравнение с условно Финландия и Индия. Първо, това е качеството на продукта. Програмите на беларуските разработчици се считат за едни от най-висококачествените, разширяеми и лесно поддържани. Второ, цената на този продукт. Беларуският програмист струва по-малко, отколкото във Финландия или друга европейска страна. Да се ​​разработи ИТ продукт в Индия на цена, сравнима с Беларус, но качеството оставя много да се желае. Днес търсенето на беларуски програмисти значително надвишава предлагането, но за нас това е само плюс. Смятам, че се намираме в благоприятни условия за максимално развитие на ИТ сектора и със сигурност трябва да използваме това.

Герман Игнатенко

Когато дойде време да избера мястото за прием, вече ясно разбрах, че след като станах инженер, ще бъда спокоен, независимо от посоката. Семейството ми обаче ме виждаше в бъдеще като лекар, така че все още не одобряват предпочитанието ми.

В началото на обучението целта беше само да изучавам области от ИТ, които ми бяха интересни, като облачни технологии, невронни мрежи и разработка мобилни приложения. въпреки това учебен планУниверситетът в много отношения не съвпадаше с това, което очаквах от моята специалност. Образователната програма, според мен, сега няма гъвкавостта да се адаптира към бързо развиващите се технологии, въпреки че това не е лесна задача.

Известно време практикувах в Qulix Systems, където за първи път усетих каква трябва да бъде една IT компания. Там научих и за себе си в каква посока бих искал да се развивам - основно back-end на приложението (софтуерно-административната част на приложението и вътрешното съдържание на системата) и машинно обучение. Опитах се и в разработването на мобилни игри, но след това оставих този опит на заден план.

Отскоро работя като специалист в отдела за развитие на Alfa-Bank. Влязох в Alpha по програмата за обучение на студенти Alfa Perspective, след няколко интервюта ми предложиха работа на непълен работен ден и обучение едновременно. Да, това не е ИТ компания, но ролята на програмист във всяка банка вече е една от ключовите по много причини, те се занимават със създаването, развитието и поддръжката на информационната инфраструктура на компанията. Нашият ИТ отдел се разраства бързо и всичко относно първата ми работа отговаря на студентските ми очаквания.

Разпределението ще го изработя по месторабота. Но смятам да вляза и в магистратурата, защото така мисля млад специалисттрябва постоянно да растете и да се учите, а допълнителните квалификации няма да навредят. Като цяло в моя поток всички студенти сами търсеха място за разпространение, някои от тях дори още не са го намерили. Според мен такава система не дава право на грешка, тъй като бъдещата кариера често зависи от първото място на работа.

Що се отнася до високите парични доходи в ИТ индустрията, аз съм демократична, не гоня това в живота. Мисля, че средният доход сега е на нормално нивов моята област, което не може да се каже за другите, което понякога поражда спорове.

Константин Вилчевски,

Беларуски държавен университет, Факултет по приложна математика и информатика

От 6-ти клас участвах в олимпиади по информатика, в 8-9 клас също и по математика. В 10 клас обаче трябваше да избера едно нещо и да реша посоката на университета, така че в крайна сметка се спрях на информатика.

В училище най-добрият резултат беше бронз на международната олимпиада по информатика. В университета си поставих за цел да стигна до финала на Световното първенство по програмиране, но успях да взема диплома от втора степен едва на полуфиналите. Имам обаче още две години магистратура, ще пробвам пак. В това отношение пример за подражание е Генадий Короткевич. Той дава всичко от себе си на работата, която върши.

Сега съм стажант в Yandex. Компанията ми помогна да израсна като индустриален програмист. Като цяло организацията се занимава с много интересни проекти и винаги има място за по-нататъшно развитие. Предполагам, че една нормална ИТ заплата започва от $300-400.

Не мисля за смяна на местоположението. Не отивам в магистратурата, защото "кося" от армията. Имам неутрално отношение към нея: ако я отведат, нека я остави. Искам да получавам знания, а не да кося.

Според мен в БСУ най-доброто образованиев моята посока. Въпреки че бих променил много учебната програма. Мисля, че сега ще ми хвърлят шапки. (Смее се.) Струва си да променим научната база, какво ни учат и от кого. Когато учител вече е навършил 60 години и преподава на студентите програмиране, например на C ++, тогава най-вероятно той няма да може да каже нищо за това, което в момента е ново в C ++. Има и много ненужни предмети като педагогика и други подобни дисциплини, които не са интересни нито за преподавателя, нито за студентите в нашата специалност.

Но има и плюсове. Това са младите учители и нивото на техните знания. В нашата област те определят посоката на обучение. Работят основно в дисциплини, свързани с алгоритми и програмиране. Скоро ще бъдат дадени математически предметипреподавам. Според мен младите специалисти, поради сегашния си опит, могат да преподават повече от по-старите учители с остарял практически опит. Ясно е, че има изключения, но картината е нещо такова. Науката се развива и поколенията също трябва да се сменят.

Евгений Чайчиц

BSUIR, Инженерно-икономически факултет

Никога не съм мечтал да програмирам от дете. Но по-близо до 9-ти клас разбрах, че харесвам всичко, свързано с компютрите. Освен това моят чичо винаги е бил пример за мен, който започна като програмист и в крайна сметка постигна известен успех в тази област. Затова в 10 клас, след като претеглих всички плюсове и минуси, реших, че искам да имам специалност, свързана с ИТ. По принцип близките ми искаха да стана учител на английски. Между другото, аз самият винаги съм харесвал английския и постоянно ходех на олимпиада. Освен това съм добра в работата с деца. Но желанието да се занимавам с компютърни технологии надделя.

BSUIR разполага с висококачествена база. Ние сме добре „научени да мислим“, така че по-късно е по-лесно да изучаваме технологиите сами. Програмите за обучение обаче не са в крак с най-новите технологии, така че трябва да научите това, което не е използвано дълго време. Също така от минусите, в сравнение с други страни, е невъзможността сами да избирате предметите на интерес.

Липсващите умения и опит обаче се осигуряват от практиката и работата. Работя за EPAM Systems и мога да го кажа повечетоумения и знания, които получих на работа. На първо място, това е умението за търговско развитие и дизайн. EPAM постоянно набира и обучава млади хора. А компанията е една от най-големите в IT сферата в Беларус, има много добри условия за работа и интересни проекти. Ако вземете предвид времето на стажа, тогава работя общо около 10 месеца. Аз съм JAVA разработчик. Но какви точно и на кой клиент не може да се каже. (Усмихвайки се.)

Ще бъда разпределен, разбира се, според настоящото място на работа. Не смятам да променям нищо в близко бъдеще. Въпреки че имаше мисли за техния собствен проект. Сега е много модерно да се работи върху стартиращи фирми и конкуренцията е много висока. Затова вярвам, че първо трябва да измислите нещо наистина стойностно и тогава да започнете. Вече има достатъчно играчки и социални мрежи, потребителят има нужда от нещо повече.

Би било хубаво да се получи допълнително образованиев чужбина, но това не е задължително. Нямам намерение да си тръгвам на всяка цена. Няма да лъжа, обмислям варианти, но бих напуснал само ако си намеря наистина добра работа в бъдеще.

Що се отнася до споровете за високите заплати в ИТ сферата, не смятам, че програмистите са много платени. Това не е толкова лесна работа, колкото си мислят повечето хора. Така се случва у нас, че много други хора не получават парите, които заслужават. Програмистите със сигурност не са виновни за това. Няма оптимално заплащане за цялата ИТ индустрия, защото има твърде много направления в нея. Но според мен добра заплата за започване на кариера в тази област ще бъде някъде около 500 рубли.

Факултетът е основан през 1994г. Днес то е образователно и научен център, който има повече от 1500 студенти и повече от 160 студенти. Факултетът има 137 преподаватели, включително 6 професори (от които 5 са ​​доктори на науките) и 35 доценти (от които 32 са кандидати на науките).

Декани на факултета:

• 1994-2005 г - Афитов Едуард Андреевич, кандидат на икономическите науки, доцент;
• 2005-2009 г - Живицкая Елена Николаевна, кандидат на техническите науки, доцент;
• от 2009 г. - Князева Людмила Павловна, кандидат на физико-математическите науки, доцент

Инженерно-стопанският факултет обучава специалисти с интегрирани знания в областта на икономиката и съвременните науки информационни технологиикоето благоприятно отличава специалистите, обучени в нашия факултет, от завършилите икономически факултетидруги образователни институции на Република Беларус. Степента на разпространение на определени знания зависи от специалността.

Обучението на специалисти в първия етап на висшето образование се извършва в следните специалности, които са търсени в областта на икономиката:

При желание студентите от факултета имат възможност да получат допълнителна военна специалност и да станат офицери от запаса.

Обучението на специалисти във втория етап на висшето образование се извършва по следните специалности:

IN учебен процесучастват преподавателите на повечето катедри на BSUIR, както и редица водещи образователни и научни институции на Минск. Наред с изучаването на социални, хуманитарни и общонаучни дисциплини, студентите от факултета изучават задълбочено общи професионални икономически дисциплини (микро-макроикономика, икономика на организация (предприятие), финанси, счетоводство и др.), а след това, в зависимост от избран профил, специални дисциплини (мениджмънт, маркетинг, логистика, управление на персонала и външноикономическа дейност, стратегически и иновационен мениджмънт и др.), както и придобиване на задълбочени познания в областта компютърна технологияобработка на икономическа информация (компютърни информационни технологии, обектно-ориентирано проектиране и програмиране, системен анализ и проектиране на информационни системи, разработване на информационни системи за Интернет и др.). Това им дава значителни конкурентни предимства при наемане на работа спрямо завършилите други икономически университети и факултети. Те са търсени за работа в различни служби на предприятия и организации. различни формиИмот.

Факултетът разполага с учебни лаборатории, оборудвани със съвременни компютри с подходящ софтуер, свързан е с интернет, разполага с локална мрежа, електронна библиотекакоето ви позволява ефективно да организирате учебния процес, бързо и ефективно да получите необходимите знания и да ги приложите на практика. Преподавателите от катедрите включват студенти, студенти и докторанти от факултета в изследователска работа, участват в симпозиуми и конференции от различно ниво. Преподаватели, докторанти и студенти от факултета преминават образователни и научни стажове в Германия и други чужди страни.

Инженерно-икономически факултет, BSUIR

История

Инженерно-икономическият факултет е основан през 1994 г. Днес той е образователен и научен център с над 1100 студенти. Във факултета работят 121 преподаватели, включително 3 професори (от които 2 са доктори на науките) и 41 доценти (от които 36 са кандидати на науките).

Факултетен състав

ДийнЖивицкая Елена Николаевна
кандидат на техническите науки, доцент
такси. 907-5

Фещенко Светлана Леонидовна
Преподавател, катедра „Управление“, магистър по икономически науки
такси. 909а-5

Заместник-декан по учебната дейност
Верняховская Вероника Владимировна
преподавател в катедра Икономическа информатика
такси. 909а-5

Заместник-декан по информационната, възпитателната и идеологическата работа
Яценко Татяна Александровна
Преподавател в катедра "Икономикс", магистър по икономически науки
такси. 906-5

Зам.-декан по научноизследователската работа на студентите
Пархименко Владимир Анатолиевич
Преподавател, катедра Мениджмънт
такси. 906-5

Секретар на декана
Сафонова Елена Валентиновна
софтуерен инженер 2 категория
такси. 909-5

Секретар на декана
Позняк Виктория Владимировна
старши инспектор
такси. 909-5

Секретар на декана
Мисливец Жана Георгиевна
инспектор
такси. 909-5

Столове

Сътрудничество

Катедра Икономическа информатика си сътрудничи с други катедри и по-високи образователни институциирепублики. Най-добрите преподаватели и специалисти от BSUIR и други университети, професионални програмисти участват в четенето на специални дисциплини. От няколко години се поддържат контакти с университета във Вупертал (Германия). Студентите получават възможност за стаж в чужбина, включително и в този университет.

90% от бъдещите ИТ специалисти вечерят в близкия магазин Neighbours. Напоследък заради финансовата криза качеството на храната и асортиментът на стоките рязко спаднаха, но Исите не губят вяра в по-добри времена.

В резултат на събарянето на два щанда в близост до четвърта сграда, откъдето винаги можеха да се купят хамбургери, сладкиши и евтини цигари, опашките в магазин „Съседите“ се увеличиха средно един път и половина

Продавачките в съседите имат график за ваканция в университета, за да са готови за атака.

Връзки

Емисията IEF Gold е емисия от 2009 г.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Отиваме на екскурзия до BSUIR до Факултета по компютърни системи и мрежи. Във факултета се обучават над 2000 студенти, които в следващите години ще градят ИТ държава. Марина Лукашевич, декан на факултета, каза на кореспондента на Onliner как работи CSIS.

Очаквайки изненадата на читателите, събеседникът казва, че на практика е израснала във Факултета по компютърни системи и мрежи. По едно време тя завършва този факултет, магистърска степен, следдипломна квалификация, защитава дисертация в компютърния отдел и седем последните годинибеше помощник-декан. Така че всичко тук е съвсем естествено.

В стените на KSIS

Дългото ни пътуване през факултета започва от статуята на студент от KSiS. Малко бронзово момче държи лаптоп, върху чийто капак е гравирана съответната абревиатура.

На вратите, водещи към деканата, има обява за следващото състезание за студенти от фирма HTP. Сред подаръците - MacBook. Отлична възможност да покажете себе си и да спечелите статут на работещ инструмент за няколко години.

Марина Лукашевич казва, че KSIS е най-големият факултет в BSUIR. Около 2300 студенти и студенти учат тук в седем отдела. Три отделения са общообразователни, четири са дипломирани. Възпитаниците на факултета напускат стените на Алма матер със специалностите „Програмно осигуряване на информационните технологии“, „Информатика и технологии за програмиране“, „Компютри, системи и мрежи“, „Електронно-изчислителни средства“. Естествено е физически невъзможно да се настанят такъв брой студенти в една сграда, така че отделите на KSiS са разположени в три сгради.

Във факултета, заедно с ИТ компании, са открити 13 образователни и научни лаборатории: спонсори извършват ремонти, закупуват оборудване и поддържат помещенията в представителна форма. Лабораториите се използват както в учебния процес, така и за обучения, които служителите на компанията организират за студенти.

Освен това пет академични образователни центъра работят на базата на KSiS: SAP регионален академичен център, Академичен център за компетенции за IBM технологии, Образователен център National Instruments, Cisco Local Networking Academy и NVidia GPU Education Center. Обучават се от дипломирани преподаватели. В тези центрове фирмите дават достъп до своите учебни материали, документация, лицензиран софтуер. Самите центрове са редовно акредитирани, там се провеждат майсторски класове и в края на курса се издават сертификати на студентите.

NVidia GPU Education Center е създаден с подкрепата на EPAM и е специализиран в паралелни изчисления. Компанията предостави 20 видеокарти, учебници, а курсът й е интегриран в учебния процес по дисциплината Високопроизводителна процесорна архитектура. Момчетата, които са учили тук, могат по-късно да работят върху изчислителния клъстер BSUIR. Клъстерът се използва при писане на магистърски тези, както и за научно изследванеуниверситет. Напоследък, например, той участва в изчисляването на базирани на графен структури за транзистор с полеви ефекти. Този клъстер частично анализира данните от международния проект за търсене на следи от гравитационни вълни.

Академията за локални мрежи на Cisco преподава четири модула CCNA R&S в мрежови дисциплини. Те са напълно интегрирани в основния учебен процес и обхващат три дисциплини: „ Теоретична основакомпютърни мрежи”, „Администриране на компютърни системи и мрежи”, „Хардуер на компютърни мрежи”. Занятията се водят от преподавател Иван Глецевич, който има международни сертификати. Казват, че той е най-добрият специалист по Cisco в Беларус.

- Имаше една история- Артем започва да си спомня, след като получи първия сертификат в тази академия. - Един човек идва да си намери работа като системен администратор. Той казва, че е преминал теста на Глецевич. А той отговори: „Мина ли от първия път? Вие ни подхождате."

Два шкафа за оборудване, инсталирани в аудиторията, съдържат комутатори, предоставени от Cisco. Правят лабораторни упражнения.

Материалите на National Instruments Center са вградени учебна програмаза студенти. По заявка на различни фирми на базата на този център се провеждат обучения.

Платка за разработка на National Instruments, която се свързва с компютър. Чрез специално конфигурирана среда към него се изпращат сигнали и по този начин се изследва поведението на различни елементи в рамката. лабораторна работа

Инсталиране на компютърно зрение. Деканът преподава курса по обработка на цифрови сигнали и изображения и използва тези настройки в лабораториите за обработка на изображения: от изпълнителите се изисква да идентифицират дефекти, да четат QR кодове, да намират елементи с нестандартни размери и т.н. Камерата регистрира изображение и студентите разработват алгоритъм за откриване на едно или друго събитие от задачата

- Някой популяризира марката си по този начин, някой привлича потенциални служители. Момчетата, които са мобилни и искат да получат всичко от университета, могат да станат притежатели на академични сертификати. Те ще имат какво да напишат в автобиографията си,– казва деканът на факултета.

Във факултета има и мистериозна „Войнишка колиба“. В тази лаборатория, която е на малко повече от година, момчетата изпълняват хардуер курсови работипо дисциплините „Схемотехника” и „Конструктивни и функционална организацияКОМПЮТЪР". "Кола за запояване" е популярното му име. По сериозен начин помещението се нарича студентски инженерно-образователен център на компютърния отдел.

- Тук има всичко, за да направите хардуерна курсова работа, дипломен проект или ваш личен хардуерен проект по схемотехника. Станции за запояване, автономни захранвания, осцилоскопи, 3D принтер и 3D скенер, бормашина. Направих LED модулна платка на тази,- обяснява ни Артем.

Други занаяти на учениците включват роботизирана ръка, която повтаря движенията на ръка в специална ръкавица, интерактивна игра „Джуманджи“, машина, която може да разпознае лицето на собственика, и автоматизиран бар. Всичко това става от наличните в лабораторията консумативи, прилежно опаковани в кутии: датчици за температура и влажност, екрани, матрици, платки, индикатори, релета, светодиоди и др. Като цяло учениците се забавляват с полза.

В ъгъла на „хижата“ е скрита тежка инфрачервена станция за запояване, която вече се използва от студенти и студенти като част от техните проекти. С негова помощ върху платката се запояват различни елементи, които има риск от изгаряне с обикновен поялник.

В EPAM на ул. Купревич са открити филиали на катедрите по компютри, ИТ и информатика, където децата ходят на уроци от 2013 г. Има няколко дисциплини с практически характер ("Бази данни", "Уеб технологии", "Тестване и проверка на програми", "Кросплатформено програмиране" и други), както и лабораторни упражнения.

Опитни преподаватели работят като преподаватели в университета, а специалисти, които работят, наред с други неща, в ИТ компании, участват в практиката. Преобладаващата част от тях са завършили BSUIR.

- Изнасяме лекции в нашата сграда, а веднъж или два пъти седмично момчетата ходят във филиала, за да правят лабораторни упражнения. Занятията се водят от специалисти от EPAM production. Над миналото академична годинаПрез филиала са преминали 711 ученици,- казва Марина Лукашевич.

Освен това студентите могат редовно да участват в олимпиади, които се организират във факултета. BIT-Cup се провежда по специфични информационни технологии. Например бази данни (SQL) или цялостна уеб разработка. Втората олимпиада е BSUIR Open, която вече е класическо спортно състезание по програмиране. При него идват момчета както от регионите, така и от чужбина.

"Автоматизация на компютърното проектиране" се разбира от програмируеми логически интегрални схеми Artix-7. Това е доста скъпо оборудване ($1300 на уебсайта на производителя), на базата на което с помощта на езици за описание на хардуера се прави фърмуер и се описва структурата. Всъщност това е специализирана микросхема, която може да бъде препрограмирана директно на платката със захранване, SDRAM, Ethernet, USB, HDMI, PCI-Express

преминаващи резултати

- Традиционно КСиС води по преминаващи резултати. В някои години се оказа, че в някои специалности излизат максималните балове в републиката. Например през 2017 г. минималният праг за „бюджет“ беше 380 точки. Много олимпиади идват по компютърни науки и технологии за програмиране.

От тази година имаме значително увеличение на набирането на персонал за специалността POIT. На първия курс ще дойдат 240 души. Увеличението се дължи на ръста на местата в платената форма на обучение,- Марина Лукашевич цитира статистика.

Деканът отбелязва, че момчета с много по-ниски резултати могат да отидат на платени места. Като пример тя показва изходния бал за специалността EMU, където миналата година имаше момче със 113 точки.

Оценявайки притока на студенти, Марина Лукашевич казва, че ИТ образованието вече е популярно:

- Високо в ИТ заплати, а за някои кандидати и техните родители това се превръща в единствения привлекателен момент при избора на тази специалност. Но когато дойдат във факултета, те не разбират съвсем къде и защо са влезли.

Ако едно дете е седяло пред компютъра и е играло през цялото си детство, това не означава, че то е способно да бъде програмист. Това е тежка работа. Необходимо е да се преподава математика, физика, да се развива мозъкът, за да сте готови да изучавате програмиране през първата година.

Като пример деканът припомня свой бивш студент първа година в специалност „Компютърни науки“. Учи без дългове и големи затруднения, но в резултат се премества в БСУ, за да учи културология.

- Правим децата твърде рано възрастни, изискваме твърде много от тях на 16-17 години: вземете решение за специалност, планирайте кариера. Трябва да слушаме и да гледаме внимателно, да им дадем шанс да променят мнението си,Марина Лукашевич смята.

Като цяло по време на зимната сесия факултетът загуби 23 души от набор. Не е толкова много:

- В училището има твърде голям надзор и контрол. А в гимназията трябва да си самостоятелен, да владееш. Но ако самостоятелна работане се учи, тогава няма да има чудо.

- Исках да се присъединя към армията, но не го взеха заради здравето ми, отидох в BSUIR. Имаше около 370 точки, което беше достатъчно за прием.

Казва, че не е имало голям контрол от родителите и в училище, така че всъщност е избрал бъдещата си професия.

- Трябва да свикнеш с университета, да се справиш с основните предмети - да разбереш къде трябва да работиш много и къде можеш да злословиш. Ето защо е важно да общувате със зрелостниците.

Той уверява, че не е знаел почти нищо за бъдещата си професия. Чувал съм само за ПВТ и няколко университета, където се обучават IT специалисти. Въпреки това знанията, получени от училищни курсовеинформатика и физика, се оказаха много полезни за включване в учебния процес през първата година.

- Единственият проблем е, че основата на училището бързо се забравя. Да, и преподава там всичко отгоре. И от първия курс, веднага основите на алгоритмите за програмиране, езикът C.

Артем вече си търси работа и се интересуват от изпратената автобиография на неопитен студент. Но не всеки може да намери взаимен език. Освен това много момчета са недоволни от специалисти по човешки ресурси, които нямат техническа база за интервюта.

Като цяло, както отбелязва деканът, повечето студенти започват работа от третата година. Най-активните се назначават още на втората година. А тези, които стажуват във фирми, най-често ги водят там при разпределение.

Необходимо ли е в тази връзка увеличаване на набора за IT специалности и намаляване на времето за обучение, за да се насити пазара на труда? Марина Лукашевич смята, че това вече няма да е университетско ниво: не бива да се бърка университетското образование с двугодишния колеж:

- Все по-често чувам, че компаниите нямат нужда от младши, а от средни мениджъри. Не отивай широко, отивай дълбоко. Прогресивното увеличаване на приема, което имаме сега, е достатъчно.

Какво ще кажете за динамиката на „наборната служба“ в BSUIR?

Тази година университетът планира да приеме почти 3500 първокурсници във всички форми на обучение (редовна, вечерна, задочна и дистанционна). Почти 590 от тях ще отидат в софтуера за информационни технологии. Това е най-търсената специалност с един от най-високите успехи.

Увеличен е приемът за специалността "Информационни системи и технологии в игралната индустрия". Отбелязва се, че професията "програмист-дизайнер на игри" е търсена сред кандидатите. Увеличава се наборът за "Електронен маркетинг". Търсенето на тази специалност нараства в контекста на развитието на дигиталната икономика.

Като цяло комплектите нарастват ежегодно, главно поради увеличаване на броя на платените места. В същото време BSUIR отбелязва, че задочнообразованието през последните пет години е намаляло значително: от почти шестстотин места са останали 110. Паралелно с това е увеличен приемът за намалена форма на обучение за завършилите колеж от 90 на 245 души.

От 2002 г. провежда безплатни технологични обучения за студенти и желаещи да усвоят нова специалност. Повече от 20 хиляди души станаха дипломанти образователни програмикомпании.

BSUIR разполага с лаборатории на EPAM за Java, JavaScript, .Net, DevOps, функционално и автоматизирано тестване, SAP, Data Engineering/BI и други области. В офисите на компанията работят филиали на университетските катедри.