Препоръки за съставяне на хранителен план. Препоръки за подготовка на учебния материал по темата. Приблизителна версия на плана за работа с родители

Годишно планиране възпитателна работас класа е неразделна част от работата на класния ръководител. Планът за образователна работа, изготвен, като се вземат предвид проблемите на класа, насочен към перспективата за развитие на детския екип и фокусиран върху съвременните изисквания на Федералния държавен образователен стандарт, позволява на класния ръководител да проектира и систематизира дейността си, да я насочва към постигане на образователни резултати.

Тези указания са разработени, като се вземат предвид основните области на работа на класния ръководител. Препоръките съдържат Кратко описаниераздели на годишния работен план на класния ръководител, варианти за планиране на основните събития (Приложение 1), приблизителен работен план за ваканционния период (Приложение 2), приблизителен план за работа с родители (Приложение 3), приблизителен план за работа с деца / семейства в риск.

При изготвянето на годишния план за възпитателна работа класният ръководител трябва да разполага със следната информация:

Приблизителен състав на класния екип от ученици (общ брой ученици, брой момчета, момичета);

Възраст на учениците и психолого-педагогически особености на тази възраст;

Наличие на лидери и аутсайдери в класа;

Нивото на напредък на всяко дете;

Наличие на сформирани микрогрупи от класния екип, който ги обединява;

Наличието на проблеми във взаимоотношенията на учениците в класа и причините за възникването им;

Интереси, хобита и предпочитания на всеки ученик.

Всички тези знания са необходими на класния ръководител, за да извърши компетентен анализ на работата с класа за предходния учебен период и да определи основните цели и задачи за новия. академична година. Ако класният ръководител ще работи с класа първата година, тогава тази информациятрябва да разберете от предишния класен ръководител (възпитател). Ако класният ръководител работи с класа повече от една година, тогава той взема изброените знания за ученическия екип от своя опит в работата с ученици, като използва резултатите от диагностични изследвания, мониторинг на учебните дейности, преобладаващите форми на които са педагогическо наблюдение, анкетиране, тестване.

Структурата на плана за образователна работа с класа.Заглавна страница.Планът за образователна работа е официален документ, който задължително трябва да отразява информация за автора, който е съставил този документ, за каква възрастова категория е предназначен, какъв е периодът на неговото изпълнение, с кого е съгласуван и одобрен. Следователно в плана на BP е необходимо да се посочи пълното име. учителят - авторът, класът, в който ще работи учителят, времето за изпълнение на плана. Този план трябва да бъде съгласуван с представителя на администрацията (или учителя), отговарящ за образователната работа в образователна организация, и одобри с управителя.

Анализ на учебната работа за предходната учебна година.Този раздел от плана трябва да включва следната информация:

• целта на образователната работа, посочена в плана за изминалата учебна година, за постигането на която е насочена работата на класния ръководител;
• задачи, насочени към постигане на целта;
• очаквани образователни резултати;
• форми и методи на работа на класния ръководител, използвани за постигане на поставените цели и задачи;
• основните направления на работа на класния ръководител;
• конкретни дейности, проведени в рамките на тези области, с описание на нивото на емоционална реакция на учениците (харесваха, предизвикаха силен интерес, учениците показаха особена активност / не харесаха, учениците не показаха своя интерес, участваха като пасивни слушатели или не целият клас показа специален интерес и т.н.), желателно е сред изброените дейности да се посочат онези, които са станали традиционни и чието провеждане предизвика специален положителен отговор от учениците;
• проблеми, възникнали в работата по изпълнението на плана за БП, като се посочват конкретните причини за възникването им;
• нивото на постигане на образователни резултати (според резултатите от учебната година) във връзка с решаването на целите и задачите;
• работа с трудни деца и деца в риск: броят на регистрираните в училище деца, регистрирани в правоприлагащите органи, регистрирани в CDN, мотивите за регистрация. Основните принципи на организация на работата с тази група ученици, степента на тяхното участие в извънкласни дейности, използваните форми за контрол на заетостта на учениците извън училището, съвместната работа на класния ръководител с социален педагог, психолог и родители какви резултати са постигнати, какви проблеми са останали неразрешени;
• анализ на работата с родителите: степента на активност на родителите във взаимодействие с учителя, участието на родителите в делата на класа, проблемите, решени в процеса на взаимодействие, ролята на родителския комитет в организирането на съвместната работа на класния ръководител с родителската общност, формите на работа, използвани от учителя, анализират се индивидуалната работа с родителите, какви теми са обсъждани и консултирани, има ли родители, с които не е възможно да се установи контакт. Работа с родители на деца в риск и семейства в трудно социално положение, форми и методи на взаимодействие, положителна или отрицателна динамика на тази работа.

Целта и задачите на образователната работа за новата учебна годинатрябва да бъдат формулирани, като се вземе предвид горният анализ и да са насочени към създаване на условия за отстраняване на идентифицираните в анализа проблеми на образованието, а реализацията им да допринася за подобряване качеството на процеса на обучение и социализация.

характеристики на класния екип.В този раздел трябва да посочите размера на класа, броя на момчетата и момичетата в него, нивото на постиженията на учениците, степента на активност на учениците в класната стая и по време на организираното извънкласно време, нивото на сплотеност на учениците в екипа, общите интереси на класа, присъствието на лидери и аутсайдери в класа, наличието на микрогрупи, посочващи принципите на тяхното формиране, степента на конфликт (ниска, средна, повишена), хобита, предпочитания и Творчески умениястуденти, извънучилищна заетост на деца.

паспорт за социална класа(по образец, приет от образователната организация)

Планирайте основните дейности с учениците от класа.Този раздел от плана може да бъде съставен по видове дейности, области на дейност, тематични периоди (по избор на класния ръководител).

Не трябва да забравяме, че планът на основните събития с ученици трябва задължително да отразява дейностите на общоучилищно и градско ниво.

План за действие за празниците.За да се избегне допълнителната работа на класния ръководител при планирането на организацията на ваканцията, препоръчвам да включите този раздел в годишното планиране на учебната работа на класа.

Дейностите, планирани за празниците, трябва да допринесат за създаване на условия за формиране на култура здравословен начин на животживот, т.е. учениците трябва да се научат да релаксират с ползи за здравето и личностно развитие. Правилно планираната работа решава следните задачи: координира заетостта на децата в празнично време, детето продължава да се развива на почивка, формират се морални идеали и културни ценности. По време на ваканцията учителите се съветват да вземат предвид възрастта на децата, техните интереси, забележителни дати на града и страната, както и календарни празницикоито ще представляват интерес за студентите. Като видове дейности е важно да се използват дейности като туризъм и краеведски дейности, спортни и развлекателни дейности, свободно време и развлекателна комуникация (приблизителна версия на работния план за празниците, вижте Приложение 2)

Родителски план.Този раздел от плана ще позволи на класния ръководител да систематизира работата си, за да създаде единно образователно пространство „Семейство и училище“. Планът за работа с родителите може да включва както групови, така и индивидуални форми на работа с родители (виж Приложение 2). При изготвянето на план за работа с родителите е необходимо да се вземе предвид възрастовата категория на родителите, техният социален статус и заетостта през работното време. В тази връзка е уместно, заедно с лице в лицеработа за включване на дистанционни видове взаимодействие в плана. Все още са актуални груповите, индивидуалните и колективните форми на работа. От индивидуалните форми на работа планът може да включва:

• индивидуални присъствени и дистанционни консултации на родители,
• посещение на семейството у дома;

сред групите:

• тематични консултации, общо обучение на родителите, майсторски класове;

сред колективите:

• родителски срещи, съвместно организирани събития (имената им трябва да бъдат посочени); Важно е в плана да се включи работата по развитието на информационното пространство за родители или провеждането на форум за родители, проектирането на визуални и информационни щандове или брошури за родители.

План за работа с деца / семейства от рисковата група и ученици, които са на вътрешноучилищна регистрация, регистрация в KDN и правоприлагащите органи. Този раздел от плана трябва да включва дейности, насочени към идентифициране на деца / семейства, принадлежащи към тази категория, индивидуални и групови дейности с ученици / родители, дейности, насочени към идентифициране на интересите на учениците и тяхното изпълнение, както и работа по подготовката и поддържането на необходимата отчетна документация, участие в Съвети за превенция (примерна версия на плана за работа с деца / родители в риск, вижте Приложение 4).

Скъпи колеги! Обръщам внимание на факта, че вариантите за планиране на образователната работа с класа в основните области на дейност, изложени по-долу, не са модел за точно копиране и са дадени само като начин за демонстриране на възможните форми за изготвяне на план, тяхното съдържание изисква систематизиране и допълнения, като се вземат предвид образователните проблеми, цели, задачи на конкретен класен екип.

Приложение 1

Опция 1.Планиране на основните събития по видове дейности

Вариант 2. Планиране на основните дейности по направления

Вариант 3. Планиране на основните събития по тематични периоди

Приложение 2

Примерна ваканционна работа

Приложение 3

Примерен план за работа с родители

Приложение 4

Примерен план за работа с деца/семейства в риск

При разработването на този раздел от бизнес плана е необходимо да се основава на следните принципи:

• 1) принципът на разбиране на потребителя, основан на отчитане на нуждите и динамиката на пазарните условия;
• 2) принципът на борбата за потребителя (клиента);
• 3) принципът на максимално адаптиране на производството към изискванията на пазара.

Също така, когато се извършват маркетингови дейности, трябва да се помни, че процесът на координиране на възможностите на компанията и исканията на потребителите се извършва в определена външна среда (среда), която се влияе от фактори като:

• 1) стабилността на политическата и правна система в страната на пазара, осигуряваща правна защита на дейността на местни и чуждестранни предприемачи;
• 2) икономически и демографски фактори;
• 3) законодателната система, която регулира дейността на организацията;
• 4) нивото на научно-техническия прогрес, което налага производството на нови продукти и провеждането на ефективни маркетингови дейности;
• 5) социално-културно ниво на населението, географски, климатични и исторически условия, културни традиции, които оказват голямо влияние върху маркетинговите дейности. При писането на този раздел трябва да се има предвид, че маркетинговият план включва голям брой въпроси, на които трябва да се отговори подробно, изчерпателно при съставянето му. В него е целесъобразно на няколко страници да се изложат основните неща: каква е маркетинговата стратегия, възприета във фирмата, как ще се продава продуктът - чрез собствени фирмени магазини или чрез търговски организации на едро; как ще се определят цените на стоките, какво ниво на доходност на инвестираните средства се очаква да се реализира; как да се постигне постоянно нарастване на обема на продажбите - чрез разширяване на търговската площ или чрез търсене на нови форми за привличане на допълнителни купувачи; как ще бъде организирана услугата и колко пари ще са необходими за това; как се очаква да се постигне добра репутация на продуктите и самата компания в очите на обществеността.

• 1) цели и маркетингови стратегии;
• 2) ценообразуване;
• 3) схема за разпространение на стоките;
• 4) методи за насърчаване на продажбите;
• 5) организиране на следпродажбено обслужване на клиенти;
• 6) реклама;
• 7) формиране на обществено мнение за фирмата и продуктите;
• 8) маркетингов бюджет;
• 9) маркетингов контрол.

След определяне на общата целева стратегия на компанията за всеки вид продукт се разработва подробен план за действие. Основните критерии за оценка на стратегията тук са асортиментът, пазарът и конкуренцията. Гамата от предлагани продукти в крайна сметка зависи от необходимостта от качествата на продукта от страна на крайните потребители. Разликите във видовете стоки в асортимента трябва да отговарят на специфичните изисквания на потребителите.

Размерът на пазара се определя от броя на потенциалните потребители на всеки отделен продукт.

Оценката на конкурентите включва идентифициране на фирми на пазара, които продават стоки с подобни качества и са в състояние да заменят предложения продукт.

Ценообразуване. Ценовата стратегия може да се основава на разходите, търсенето или конкуренцията. В случай на стратегия, базирана на разходите, предприемачът определя цените чрез изчисляване на разходите за производство, поддръжка и режийни разходи и след това добавя желаната печалба към тези цифри. Търсенето не е проучено.

Като част от стратегия, базирана на търсенето, цената се определя на нивото на средния пазар, като разходите в този случай не трябва да надвишават сумата, изчислена като разлика между цена и печалба.

При конкурентна ценова стратегия цените могат да бъдат по-ниски или по-високи от пазарните, в зависимост от лоялността на потребителите, предоставяната услуга и имиджа на продукта. Този принцип се използва от фирми, които имат конкуренти.

В допълнение, този раздел може да предложи и обоснове някоя от следните стратегии:

• 1) определяне на стандартни цени. Те се установяват, когато участник в канала определя цените на стоките или услугите и се стреми да ги поддържа постоянни за дълъг период от време. Използват се за продукти като бонбони, дъвки, списания;
• 2) променливо ценообразуване. Фирмата умишлено променя цените, за да отговори на промените в разходите или потребителското търсене. Използвайки тази стратегия, можете да предлагате различни цени, за да се насочите към определени пазарни сегменти. В този случай цените, начислени на различни потребители, не се основават на разходите;
• 3) установяване на единни и гъвкави цени;
• 4) стратегията на незакръглените цени. Тази стратегия се прилага, когато цените са определени под кръгли суми. Психологическият фактор влиза в действие - потребителите обичат да получават ресто;
• 5) понятието "цена - качество". Когато навлиза на пазара, често е препоръчително производителят да приложи тактика на ценово лидерство. Друг метод, използван, ако искате да увеличите обема на продажбите на продукти, е установяването на отстъпки за групови покупки.

Схема на разпространение на стоките. Съгласно този параграф в маркетинговия план на организацията е необходимо да се посочи схемата за продажба на стоки.

Дистрибуцията и маркетингът включват три елемента: транспортиране, съхранение и контакт с потребителите.

Има редица ключови фактори, които трябва да имате предвид при избора на канали за разпространение.

• 1. Потребители:
• 1) характеристики: количество, нужди, среден размер на покупката;
• 2) сегменти: размер, покупателно поведение.
• 2. Фирма:
• 1) цели: контрол, продажби, печалба, време;
• 2) ресурси: гъвкавост, ниво, нужди от услуги.
• 3. Продукт или услуга:
• 1) цена: единична цена;
• 2) сложност: техническа страна;
• 3) обем: единица маса, разделимост.
• 4. Конкуренция:
• 1) характеристики: брой, концентрация, асортимент, потребители;
• 2) тактика: методи на разпространение, отношения в продажбите.
• 5. Канали за разпространение:
• 1) алтернативи: преки, непреки;
• 2) характеристики: количество, изпълнявани функции, традиции;
• 3) правни аспекти: съответните закони и законопроекти.

Има два основни вида канали за разпространение:

• 1) директни канали, свързани с движението на стоки от производителя до потребителя без използването на независими посредници.
• 2) непреки канали за движение на стоки, свързани с движението на стоките първо към посредника, а след това към потребителя.

Преценява се през коя търговска мрежа (на едро или дребно) основно се продава или се очаква да се продава стоката (услугата).

Има три общи категории организация на дейностите на едро, техните кратки характеристики са дадени по-долу.

• 1. Търговия на едро на производители.
• 2. Търговците на едро купуват продукти за препродажба.
• 3. Агентите и брокерите изпълняват функции на едро, но не поемат собственост върху стоките.

Търговията на дребно обикновено изпълнява четири функции. Тя участва в процеса на сортиране, събирайки асортимент от стоки от Голям бройдоставчици и ги предлага за продажба; представя информация на потребителите чрез реклами, витрини и надписи; извършва операции по поддръжка на стоки; сключва сделки, като използва подходящите местоположения на магазини и работно време.

Насърчаване на продажбите. Една организация може да използва широк набор от инструменти за насърчаване на продажбите:

• 1) директна поща;
• 2) търговски изложения и демонстрации;
• 3) поставяне на реклами;
• 4) печатни и аудиовизуални средства;
• 5) витрини;
• 6) бизнес срещи и конференции;
• 7) изплащане на купони и др.

Видът на насърчаването на продажбите до голяма степен зависи от стратегията на организацията, нейната позиция на пазара, финансовите възможности, спецификата на продукта и т.н. Всичко това е отразено в този раздел на бизнес плана под формата на план за стимулиране, чието развитие се състои от следните елементи:

• 1) поставяне на цели. Целите за насърчаване на продажбите почти винаги се ръководят от търсенето. Целите, свързани с участниците в канала за дистрибуция, включват осигуряване на най-благоприятни условия за продажба, повишаване на ентусиазма на дилъра и др.;
• 2) отговорност за насърчаване на продажбите, обикновено споделена от мениджърите по реклама и продажби. Всеки ръководи стимулацията, свързана с неговата област. Рекламният мениджър е свързан с купони, конкурси, календари. Мениджърът по продажбите се занимава с търговски доставки, отстъпки, изложби;
• 3) разработен цялостен план, включително бюджет, ориентация или тема, условия, информационни инструменти, продължителност и хронологична последователност;
• 4) избор на вида на стимулацията. Базира се на фактори като имидж и цели на организацията, разходи. Това се постига чрез установяване на премии за продавачи при продажба на стоки за определена сума, организиране на изложби, провеждане на търговски състезания за дилъри, организиране на лотарии, замяна на остарели модули при преференциални условия, чрез определяне на отстъпки за групови покупки;
• 5) координиране на плана, т.е. свързване на рекламния план с насърчаване на продажбите;
• 6) оценка на успеха или неуспеха.

Следпродажбено обслужване. В този раздел е необходимо да се подчертаят въпроси, свързани с условията на гаранционно и следгаранционно обслужване, предоставянето на набор от услуги във всеки от тези видове услуги, структурата и местоположението на сервизните предприятия. Планирането на следпродажбеното обслужване се състои в определяне на политиката на организацията в контекста на следните въпроси:

• 1) съответствие на гамата и качеството на следпродажбените услуги с нуждите на потребителите;
• 2) честотата на използване на отделни части и възли;
• 3) добре установен механизъм за снабдяване на гаранционните сервизи с необходимия брой резервни части.

• 1) поставяне на цели;
• 2) установена отговорност;
• 3) подробен рекламен бюджет;
• 4) разработени рекламни теми, общи за цялата организация;
• 5) избраното средство за реклама;
• 6) предложени решения за:
  • а) съдържанието на съобщението (видео);
  • б) работен график;
  • в) мястото на съобщенията в предаване или печатно издание;
  • г) други условия;
• 7) срокът, през който ще бъде публикувана обявата.

Формиране на обществено мнение („Връзки с обществеността”). Маркетинговият план трябва да обърне специално внимание и на общественото мнение за организацията и нейните продукти (услуги) и съответно как се формира то. Задачите на служба "Връзки с обществеността" са:

• 1) систематичното създаване на благоприятно отношение към фирмата на общото население;
• 2) осъществяване на търговското представяне;
• 3) провеждане на институционална реклама;
• 4) предоставяне на консултантски услуги с издаване на предложения до ръководството по въпроси на общественото разпознаване на компанията, нейната позиция на пазара и имидж.

Разработване на маркетингов бюджет. Най-лесният начин да зададете бюджет е както следва:

• 1) оценява се общият обем на пазара за всяка от стоките за следващата година;
• 2) прави се прогноза за дела на компанията на този пазар, като се вземат предвид планираните маркетингови дейности;
• 3) оценява се обемът на продажбите, разходите и печалбите за всяка от стоките;
• 4) определя се разликата между планираната (без маркетингови дейности) печалба и печалбата, получена в резултат на оценката;
• 5) част от тази разлика (обикновено 50%) отива в маркетинговия бюджет;
• 6) маркетинговият бюджет се определя чрез сумиране за всички продукти.

Този бюджет е разделен на позиции за маркетингови разходи в пропорциите от предходната година.

Контролиране. Контролингът се разбира като количествена и качествена подготовка и оценка на оперативни и стратегически решения на ръководството, анализ на икономическата дейност на компанията.

Диспечерска служба _________________________________________________________________

Предвижда се изтласкване на сили и средства по ранг на пожар №____.

Планът за гасене на пожар беше: ________________

Приложение 5

Отчетна карта на пожарната

Приложение 6

Организация на взаимодействието между противопожарните служби и службите за поддържане на живота на организация, град, местност(област), ЗАТО

Приложение 7

Организация на пожарогасенето от противопожарни служби

RS-50

RS-70

моля

GPS, SVP и др.

Приложение 8

ЕКСПЛОАТАЦИОННИ И ТЕХНИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОБЕКТА

маса 1

Оперативно-тактически характеристики на сграда No.

таблица 2

Наличие и характеристики на пожарогасителни инсталации

Таблица 3

Наличие и характеристики на системата за димоотвеждане и свръхналягане на въздуха

Таблица 4

Опасност от пожар на вещества и материали, циркулиращи в производството и мерки за защита на персонала

Таблица 5

Наличието на AHOV, радиоактивни веществав помещения, технологични инсталации (устройства)

Приложение 9

Обобщаващи таблици за пресмятане на сили и средства

маса 1

Обобщена таблица за изчисляване на силите и средствата за гасене на пожар

таблица 2

Сили и средства, участващи в гасенето на пожар и времето на тяхното съсредоточаване

Приложение 10

КАРТА ЗА ПОЖАРОГАСЕНЕ

(име на организация (обект), ведомствена принадлежност, адрес)

следобед __________________

Оперативно-тактически характеристики на организацията (обект)

Забележка: В зависимост от характеристиките на организацията (обекта), разделите на таблицата могат да бъдат допълнени с данните, необходими за използване при организиране на пожарогасене.

Пожарогасителната карта за селските населени места

________________________________________________________________________________

(име на населено място, област)

________________________________________________________________________________

Телефонни номера: _______________________________________________________________

FC, DPC, DPO _____________________________________________________________________

Разстояние от пожарната ________________ км., Маршрут _______________

________________________________________________________________________________

Брой жилищни сгради _________________________________________________ ______________________

Брой жизненоважни съоръжения за селско селище ____________________

Пожарогасително оборудване _________________________________________________

Пожарогасителната карта е съставена от: ________________________________________________

(позиция, титла, пълно име)

Приложение 13

Оперативно-тактически характеристики на обектите

Забележка: В зависимост от характеристиките на организацията (обекта), общината, разделите на таблицата могат да бъдат допълнени с данни, необходими за използване при организиране на пожарогасене, както и да се разработят други справочни приложения.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

2. ТЕРМИНИ И ДЕФИНИЦИИ

3. ОРГАНИЗАЦИЯ, РЕД ЗА РАЗРАБОТВАНЕ (НАСТРОЙКИ) И ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА НА PTP И KTP

4. ОДОБРЯВАНЕ И ОДОБРЯВАНЕ, ОТЧИТАНЕ НА DTP И KTP

5. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ФОРМУЛАТА И СЪДЪРЖАНИЕТО НА ПТП

6. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ДИЗАЙНА И СЪДЪРЖАНИЕТО НА КТП

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

Приложение 13

Правилното и балансирано хранене е ключът към доброто здраве. И ако целта ви е да станете по-силни и да изградите повече мускули, тогава без хранителен план няма да ги постигнете. Следвайки предложените препоръки, вие ще можете сами да планирате диетата си.

Яжте по-често и на по-малки порции

Хранете се няколко пъти през деня и ядете всичко, което лежи в огромна чиния в големи количествавредите на тялото си. Ще се възстановите по-зле след тренировка и разбира се това ще доведе до увеличаване на мастната маса. А за увеличаването на мускулната маса като цяло можете да забравите. трябва ли ти

За да спечелите мускулна маса, трябва да наблюдавате диетата си. Само обучение няма да е достатъчно. Яжте често, на малки порции, избирайте полезни и здравословни храни. Например богати на протеини храни с ниско съдържание на мазнини (пуешко, пилешко, яйчен белтък), здравословни мазнини (ядки, омега-3, 6), сложни въглехидрати, богати на фибри (боб, бобови растения, зеленчуци, неполиран кафяв ориз).

Следвайки план за хранене, вие ще бъдете пълни със сила и енергия през целия ден.

Оказва се, че трябва да се храните 5-6 пъти на ден и всяко хранене трябва да се състои от сложни въглехидрати, протеини и здравословни мазнини. Много? Изглежда порциите ви са твърде големи. Опитайте се да ядете малко количество храна на всеки 2-3 часа.

Следвайки този план за хранене, вие ще бъдете пълни със сила и енергия през целия ден. Вашето тяло ще получи необходимото хранителни веществаза възстановяване между тренировките и сте в страхотно настроение.

Яжте протеин на всяко хранене

Като ядете сладкиши и нездравословни трансмазнини, рискувате да натрупате телесни мазнини, да промените нивата на кръвната захар, а с това и настроението си. И най-важното е, че тялото ви няма да се възстанови добре след тренировка.

Член 15 от Закона на Руската федерация „За образованието“ определя учебната програма „като разбивка на съдържанието образователна програмапо курсове на обучение, по дисциплини и години на обучение.

Учебният план на общообразователна институция има определена структура, която представлява:

1. Режим на работа на ОС (посочва се броят на паралелките общо и по степени на обучение, броят на паралелките със задълбочено изучаване на отделните предмети, броят на групите за удължен ден, работното време и смените, продължителността на учебните часове).
2. Обяснителна бележка (регламентивъз основа на която е съставена учебната програма, целева ориентация, стратегически и тактически насоки за актуализиране на съдържанието на образованието, профила на образователната институция, ако училището е общообразователно, но има специфични класове - KRO, компенсаторно обучение, профил, задълбочено изучаване на конкретен предмет, основни характеристикиинвариантен компонент - ПК и РК, използване на вариативната част в съответствие с профила на училището (класа). Основният въпрос, на който трябва да обърнете внимание при изготвянето на план и обяснителна бележка, е съотношението на съдържанието на инвариантните (FC и RK) и променливите (SHK) части. Това съотношение се определя от: обществения ред и общите цели на обучението в дадено училище, ролята на отделните учебни предмети в осъществяването на поставените цели; оригиналност на частните цели, задачи и съдържание на отделни учебни предмети и групи предмети (образователни направления) на всяка от образователните степени; междупредметни комуникации(предназначение, конкретни начини за изпълнение, включително в рамките на интегрирани курсове); допълнителни образователни програми и услуги, изпълнявани за сметка на бюджетно финансиране (т.е. предоставяни на студентите безплатно) извън PMU. Използване на предметни курсове, специални курсове, избираеми дисциплиникато неразделна част от училищната програма. Важно е не само да посочите кои дисциплини, предмети, видове учебни дейностивписана по разноските училищен компонент, но и да обоснове целесъобразността от въвеждането им. Програми допълнително образование(кръжоци, секции и др.), изпълнявани за сметка на бюджетно финансиране (т.е. предоставяни на учениците безплатно) извън учебна програма.
3. Решетка от часове, разбита по нива на обучение(обърнете внимание на следното: седмично учебно натоварванене трябва да надвишава максимално допустимото (изискванията на SanPiN), в началните и средните училища за всеки клас са посочени FC, RK и ShK; V профилни паралелки(10-11) посочете предметите, които се изучават на профилно или задълбочено ниво (всяко дете изучава най-малко 2 предмета, но не повече от 3); наименованието на избираемите дисциплини се посочва изцяло.
4. Програмно и методическо осигуряване на учебното съдържание.Софтуер - списък на тези специфични учебни програмиза всеки от предметите от учебния план, които са приети за използване в това учебно заведение. Методическо осигуряване – средствата, които се използват за обучение по всеки един от предметите от учебния план. Учебно-методически комплекс - набор от цялата методическа помощ за предмета на обучение (програма, учебници, учебни ръководства, атласи, тетрадки с печатна основа и др.)

Информацията за използваната учебно-методическа помощ по всеки учебен предмет е оформена в идеята на таблица, която е приложена към учебната програма

** Видове програми:

• Примерна учебна програма за начално училище.
• Примерна програма гимназия(основно ниво на).
• Приблизителна гимназиална програма (ниво на профил).
• Авторска програма, препоръчана от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (основно, профилно, напреднало ниво)
• Авторска програма одобрена от ЗабКИПКРО, GNMC.
• Модифицирана (адаптирана) програма, съставена от учител въз основа на програма, препоръчана от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, ZabKIPKRO, GNMTs (промените са не повече от 20%).

Индивидуална учебна програма в гимназията специализирано училище(алгоритъм за формиране).

IEP - комплект предмети(курсове), избрани за усвояване от студенти от учебната програма на образователната институция, съставена въз основа на федералния BUP.

1. Анкетиране на ученици от 9 клас, техните родители с цел определяне на предпочитания от тях профил и предметите, които желаят да изучават разширено или задълбочено.
2. Изборът на организационен модел на обучение, определянето на основните профили, предмети, които ще се изучават в основния и ниво на профил.
3. Разработване на работен вариант на учебната програма, идентифициране на потребностите на всеки ученик от съдържанието на обучението в 10-11 клас. На този етап администрацията разработва и предлага на учениците от 9 клас вариант на учебната програма (предмети от задължителния основен компонент и предмети, предлагани за избор според нивото на обучение - профилно или основно), списък с избираеми дисциплини и бележка за ученика. Гимназистите трябва да изберат поне 2 предмета, изучавани в профил или напреднало ниво в избрания от тях профил. И незадължителни елементи от допълнителен профил. При изготвяне на учебната програма учениците се консултират със заместник-директора, класния ръководител.
4. Изготвяне на IEP, който трябва да бъде съгласуван с родителите.
5. Обработка и анализ на данните за IEP на учениците и идентифициране на възможностите за предоставянето им. Ръководството на училището съставя обобщена таблица, която обобщава индивидуалните учебни програми на учениците от гимназията, определя броя на междукласните групи и техния състав. Правят се корекции в IEP на учениците. Например от 100 ученици само 3 души са избрали да изучават география на ниво профил, невъзможно е да се създаде група, учениците са поканени да коригират учебната си програма.
6. Съставяне на учебния план на училището, неговото разглеждане, съгласуване и утвърждаване.

При изучаване на дейността на образователната институция по организацията на HSC се предоставят следните документи:

1. Правилник за HSC (училище).
2. Работен план на училището (с анализ на работата за изминалата учебна година), който трябва да включва контролен план.
3. Критерии за оценка на дейността на учителите.
4. Длъжностни характеристики на мениджъри.
5. Протоколи от административни срещи (при директора, главния учител, МО).
6. Заповеди за организацията на контрола, неговите резултати.
7. Справки за резултатите от контрола.
8. резултати от мониторинга, контролни работии т.н.
9. Готини списания (по избор) по специална заявка.

При проучване на състоянието на предпрофилната подготовка и профилната подготовка.

1. Правилник за предпрофилното обучение.
2. Правила за профилно обучение.
3. Правила за прием в 10-ти профилен клас.
4. Правила за "портфолиото" на ученика.
5. Програма (модел) за въвеждане на специализирано обучение в образователните институции,
6. Учебна програма.
7. График на тренировките.
8. Разписание на избираемите и факултативните дисциплини.
9. Готини списания за 9-11 клас.
10. Програми на избираеми курсове.
11. Материали за диагностични процедури.
12. Протоколи от родителски срещи.
13. Планове за възпитателна работа класни ръководители 9-11 клас.

При изучаване на организацията на индивидуалното обучение:

1. Референции ПМПК, ВКК, МСЕК.
2. Поръчки.
3. Работни програми за деца.
4. Индивидуални учебни дневници и дневници на класа, които изброяват децата.
5. Планът на HSC, окончателните документи за контрол на тази област от работата на училището.

При промяна на програмата за обучение (от общообразователна програма към корекционна) се изисква сертификат от Център Дар. При записване за индивидуално обучение без промяна на програмата (травми, обостряне на соматични заболявания и др.) не се изисква удостоверение от център "Дар". Изисква се VK сертификат с три подписа.