Metode de predare conform lui Zaitsev. Citim silabe folosind metoda lui Zaitsev. Ce este un depozit

Toată lumea îl cunoaște pe Nikolai Aleksandrovich Zaitsev din celebrele sale cuburi, care sunt folosite în grădinițe, școală primară, centre de dezvoltare și locuințe. Dar metoda de predare a acestui profesor și educator rus este mult mai profundă. Ea implică nu numai învățarea rapidă a citirii, numărării, scrisului, alfabetizării, limbilor străine, matematicii, anatomiei, geografiei, ecologiei, muzicii, dar oferă și un impuls puternic autodezvoltării copilului. Efectul său de vindecare, eficiența ridicată și umanitatea au fost confirmate de practică.

Biografie

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev s-a născut în 1939 în sat. Hills (regiunea Novgorod) într-o familie de profesori ereditari. Copilăria lui a fost în anii grei de război. După război, familia s-a mutat la Leningrad. Nikolai a fost un copil activ: a urmat secțiunile de înot și atletism și s-a angajat în desen și sculptură în lemn. În 1956, a absolvit școala și a lucrat timp de 2 ani la o fabrică ca polizor și turnător. S-a apucat de lupte și box.

În 1958 a intrat la catedra de filologie la Institutul Pedagogic. Herzen (rusă și engleză). În timpul studiilor sale, Zaitsev a început să studieze subiectele mai aprofundat din cauza lipsei de înțelegere a multor lucruri. Chiar și atunci, a început să deseneze tabele și să facă grafice, făcându-i mai ușor înțelegerea subiectelor.

În 1963, ca student în anul cinci, Nikolai s-a internat ca traducător în Indonezia. Acolo tânărul profesor a pus bazele sistemului său educațional original. Prima experiență de predare limba maternă conform metodologiei sale, a avut succes.

Nu a primit niciodată o diplomă, pentru că... teza lui era substandard. După facultate, Zaitsev a lucrat ca profesor la un orfelinat, într-o colonie de copii și la un internat pentru copii speciali. Și-a încercat tehnica pe copii speciali. Succesul a fost variabil, dar a dat impuls cercetărilor ulterioare.

Apoi Zaitsev a devenit profesor de literatură la școală. În această perioadă, a dezvoltat un sistem vizual și fără reguli greoaie de predare a limbii materne pentru liceu. Rezultatele testului au fost negative: elevii nu au simțit limba maternă, le-a fost mai ușor să memoreze regulile, au fost predați așa...

Până la sfârșitul anilor 70. Zaitsev și-a determinat treptat direcția experimentelor: programe vizuale educaționale și manuale pentru copii de la 1,5 ani. Totul a fost prezentat într-un mod ludic.

Și apoi îl aștepta succesul. Învățarea lui prin blocuri a fost ușor de înțeles de către copii.

Pedagogia de atunci nu tolera nicio abatere de la cea tradițională, prin urmare, înainte de perestroika (anii 80), toate dezvoltările și manualele lui Zaitsev nu erau solicitate. Și abia odată cu prăbușirea URSS a început să fie folosit în grădinițe și școli. Deși Ministerul Educației nu a recunoscut-o oficial.

În 1989, a fost creată JSC Mazai (alternative metodologice la Zaitsev), unde inovatorul a devenit un specialist de top. Aceasta a început diseminarea activă a metodelor și manualelor lui Zaitsev. Pentru prima dată a fost stabilită producția de cuburi.

Din 1991, tehnica a fost deja adaptată copiilor de 1,5-4 ani.

În 1993, la grădinița nr. 74 din Sankt Petersburg, lui Zaitsev i sa permis să aplice metodele sale. De atunci a fost laboratorul lui de creație. Aici, în 1994, a introdus pentru prima dată un curs de anatomie, fiziologie și igiena umană, ecologie, adaptat copiilor, iar peste cinci ani de observație a remarcat un rezultat pozitiv stabil. Copiii au fost interesați și accesibili la informații sistematice, vizuale despre o persoană, sănătatea sa și mediul înconjurător.

În 1995, profesorul Ruvinsky a fondat Academia de Pedagogie Creativă (ATP). A unit profesori inovatori disparați, le-a permis să facă schimb de experiență, să-și publice metodele și să-și îmbunătățească abilitățile. Zaitsev a devenit profesor la această academie.

În 1996, JSC Mazai a fost transformată în LLC Methods of Zaitsev, ale cărui sarcini au rămas aceleași: să dezvolte, să publice și să implementeze manuale și metode ale autorului. Această asociație continuă să funcționeze cu succes până în prezent. Produce „Cuburile lui Zaitsev”, „Stochet”, „Scriu frumos”, etc.

Profesorul Zaitsev locuiește în Sankt Petersburg, ține prelegeri în toată țara și elaborează noi manuale. Are mulți studenți cu gânduri asemănătoare. Este încă un specialist de frunte la o instituție neguvernamentală educatie suplimentara„Metodele lui N. Zaitsev”. În ciuda popularității sale, sistemul său nu este niciodată recunoscut oficial.

Originile și fundamentele tehnicii

Când și-a dezvoltat sistemul, Zaitsev s-a bazat pe cercetările lui I.M. Sechenova, I.P. Pavlova, A.A. Uhtomski, V.M. Behterev.

A folosit aceste concluzii:

• împărțirea fluxului senzorial în elemente și apoi legarea acestor elemente în grupuri este foarte bine percepută de creier;
• Percepția poate fi îmbunătățită prin prezentarea informațiilor cu un ritm clar definit.

Zaitsev a făcut din această descoperire în neurofiziologie baza sistemului său. Ideea principală a metodologiei sale se bazează pe faptul că procesul de cunoaștere ar trebui să se bazeze pe toate formele de percepție a copilului:

• gândire;
• auz;
• viziune;
• memorie motrică și tactilă.

Materialul educațional al lui Zaitsev activează percepția copilului, deoarece este sistematic (de la particular la general și invers), adunat într-un singur loc și atractiv, atrăgând atenția. În esență, această metodologie se bazează pe bazele pedagogiei colaborative. Rolul profesorului este:

• la organizarea unui mediu de învățare distractiv și jucăuș;
• asistență de mentorat pentru un copil în învățarea cititului, a numărării, a scrisului și a gramaticii.

O altă bază a metodei sale a fost utilizarea unui depozit ca particulă elementară vorbire. Un depozit este o fuziune a unei consoane și a vocalelor unei litere, pur și simplu o vocală, o consoană într-o silabă deschisă. Aceasta este o împărțire mai naturală a unui cuvânt decât o silabă. Așa încep să vorbească bebelușii. Și asta face mai ușor să înveți să citești.

Originile acestui lucru se află în aceeași neurofiziologie, deoarece depozitul este un efort conștient al mușchilor aparatului de vorbire. Aceste eforturi pot fi detectate cu ușurință prin plasarea ușoară a mâinii în jurul gâtului sub baza maxilarului și rostind ceva cu voce tare. Ideea în sine nu este nouă. Predarea alfabetizării folosind metoda lui Zaitsev este foarte asemănătoare cu primerul lui Fedot Kuzmichev (secolul al XIX-lea) și cu alfabetul lui L. Tolstoi (a studiat folosind primerul lui Kuzmichev). Aceste cărți se bazează mai degrabă pe metoda depozitului decât pe silabe.

După 200 de ani, Zaitsev, după ce și-a absorbit experiența anterioară, a trecut mai departe. Conform metodei sale, nu este deloc nevoie să înveți intenționat literele. Pur și simplu vor învăța ei înșiși în procesul de joc cu manualele pe care sunt scrise depozitele. Pentru prima dată, a încercat o metodă de a stăpâni rapid o limbă folosind depozite pe cuburile sale.

Apoi au fost mese. Aici Zaitsev s-a bazat pe experiență (un sistem de semnale de referință) și Erdniev (o unitate extinsă de didactică). A creat tabele prin care se transmitea o cantitate imensă de informații cantitate minima personaje. Amplasarea corectă a acestor mese pe pereți a permis informațiilor să apară rapid în memorie.

Metodologia lui Zaitsev a spart stereotipul principal al predării tradiționale: exercițiul-regula și s-a îndepărtat de natura dispersată și nesistematică a materialului. Mai mult, această abordare neurofiziologică a asigurat o mobilitate voluntară ridicată a copilului în timpul antrenamentului cu încărcătură vizuală minimă.

Descrierea generală a tehnicii lui Zaitsev

Profesorul inovator și-a stabilit obiectivul de a-i învăța pe copii să citească, să scrie, să alfabetizeze și să calculeze fără înghesuire sau impunere. În timp ce studia la institut, și-a dat deja seama că educația tradițională nu este eficientă. Sistemul lui a fost dezvoltat în aceeași direcție. S-a îndepărtat de schema tradițională de antrenament: exercițiu-sarcină. Doar un joc, doar ceea ce este interesant și fără violență. Nikolai Alexandrovici a stabilit următoarele principii în sistemul său:

• copilul nu învață să trăiască, ci trăiește aici și acum, așa că va învăța ce-l interesează acum;
• învățarea trebuie să țină pasul cu dezvoltarea copilului, nu înaintea acesteia;
• copilul poate accesa orice sarcini complexe dacă acestea sunt accesibile și relevante pentru el;
• un copil este o persoană activă, nu un obiect de învățare;
• copil care studiază lumea cu tot corpul, miscarea pentru el este o sursa suplimentara de informatii.

Ele vă permit să dați un impuls puternic abilităților naturale ale copilului, împingându-l spre auto-dezvoltare.

Caracteristicile tehnicii

„Esența este simplitatea și consistența!”

Tehnica este foarte prietenoasă cu copiii. Deoarece orele sunt ținute sub formă de joc, nu există:

• frica de eroare;
• învinși și învinși;
• comentarii;
• constrângere;
• notații;
• apeluri;
• evaluări.

Cursurile lui Zaitsev sunt foarte zgomotoase și relaxate. Autorul a dezvoltat sute de jocuri, astfel încât fiecare nouă lecție este diferită de cea anterioară.

Clasele sunt echipate într-un mod special:

• birourile sunt plasate în jurul perimetrului pentru a nu ascunde materialul vizual;
• Mesele sunt atârnate pe pereți la o înălțime de 170 cm de podea.

Materialul este dat copilului imediat în întregime pe mese, iar acesta îl poate asimila în ritmul său. Toate depozitele sunt sistematizate pe cuburi și mese de perete. Fiecare cub are un rând și o coloană în tabel. După ce lucrează cu cuburile, copiii aleargă cu un indicator către mese în căutarea depozitelor necesare. Ei trec involuntar prin zeci de opțiuni, amintindu-și ușor de ele. Caracterul sistematic ridicat al beneficiilor le permite copiilor să înțeleagă rapid algoritmul lor.

Între tabelele cu depozite există tabele „Numărătoarea sutelor”, cu ajutorul cărora copiii învață să adună și să scadă numere din două cifre.

Lecțiile sunt în mod natural competitive: toată lumea vrea să dea răspunsul corect cât mai repede posibil și se află la masă de oriunde în clasă. Așa ești forțat să începi să citești tabele de la distanțe diferite, iar viziunea ta este antrenată involuntar. Cel mai Elevii petrec lecția mișcându-se cu capul ridicat (privindu-se la mese), întărindu-și postura. Într-un astfel de mediu, copiii gândesc mai activ, iar procesul de învățare decurge eficient.

Cuburi celebre Zaitsev: ce sunt acestea?

Cuburile sunt concepute pentru predarea citirii, alfabetizării primare și scrisului. Setul conține 52 de cuburi (7 care se repetă, pentru cuvinte precum dyad-dya). Fiecare cub are depozite marcate pe el, sunt în total 200. Cuburile din set diferă în diferite moduri:

• mărimea;
• culoare (12);
• material;
• sunet;
• prin umplutură;
• după greutate.

Aceste caracteristici îi ajută pe copii să simtă diferența dintre vocale și consoane, voce și blânde, și să își amintească diferite caractere:

• Cuburile mari au părți dure, cele mici au cele moi.
• Cub alb - cu semne de punctuație.
• Există cuburi duble cu consoane care nu sunt prieteni cu toate vocalele (zha, zhu, zhi).
• Nu există depozite pe cuburi.
• Depozitele vocale sunt un cub de metal, depozitele oarbe sunt din lemn.
• Cubul de aur sunt vocalele.
• Depozitele cu semn dur sunt situate pe cuburi de fier-lemn, iar cu semn moale - pe cele din lemn-aur.
• Toate literele au culori diferite: vocale - albastru, consoane - albastru,
• Semnele dure și moi sunt verzi.

În timp ce se joacă, copiii își amintesc formele și trăsăturile cuburilor. Din depozite este ușor să formezi cuvinte. Apoi toate acestea sunt construite într-un sistem gramatical coerent. Cunoașterea depozitelor începe cu cuburi și se termină cu tabele.

mesele Zaitsev

Tabelele lui Zaitsev sunt instrumente de predare vizuale extrem de sistematice pe care întregul material educativ.

Mesele prezintă tot materialul deodată și sunt atârnate pe pereți.

Ele creează un mediu informațional de învățare. Tabelele sunt intermediari multifuncționali între studenți și mentori:

• învăța;
• ofera informatii;
• sunt ghiduri de material educațional;
• exersează abilitățile necesare;
• ajuta la invatarea reciproca.

• la depozite (pentru compararea calităților sunetelor - moliciune, tocitură, sonoritate, duritate, moliciune și pentru alcătuirea cuvintelor);
• pentru sute (pentru a învăța să numere în 100 - aceasta este o bandă de 4 culori cu numere de la 0 la 99, grupuri de pătrate și cercuri pentru a învăța zeci, par-impar);
• la cele matematice (arată din ce sunt alcătuite numerele, proprietățile lor, operațiile asupra lor, originea numerelor, fracțiilor, puterilor).

Tabelele și cuburile sunt părți inseparabile ale procesului de învățare.

Model de grădinițe conform lui Zaitsev

Sistemul Zaitsev este adesea folosit în grădinițe pentru a-i învăța pe copii:

• citind;
• matematică;
• cântând în cor;
• sinteza desenului și scrisului;
• gramatica de baza;
• anatomie;
• geografie;
• ecologie;
• botanică;
• zoologie.

Zaitsev a dezvoltat și testat tehnici și manuale speciale pentru toate aceste domenii. Pe lângă predarea copilului să scrie, să citească și să numere, metodele lui Zaitsev implică introducerea copiilor în lumea din jurul lor.

La vârsta de 3 ani, copiii experimentează o criză în formarea personalității, care este asociată cu formarea propriului sine.Un copil care nu înțelege ce i se cere și de ce refuză să respecte regulile propuse de adulți. Copilul începe să-și neglijeze propria siguranță.

Introducerea unor domenii precum anatomia, ecologia și geografia în programa de grădiniță este destul de justificată. Pe măsură ce copiii se cunosc pe ei înșiși, ei respectă în mod conștient regulile propuse de adulți. La 4-7 ani un copil navighează cu ușurință:

• a mentine imagine sănătoasă viaţă;
• privind nefumatul;
• nu bea alcool;
• nu consumul de droguri;
• pentru a conserva mediul;
• pentru a-ți menține sănătatea;
• pentru siguranta ta.

Și pentru aceasta, bebelușul trebuie să-și înțeleagă structura, să cunoască lucruri care sunt utile și dăunătoare pentru el. Mai mult, după anatomie apare botanica, apoi zoologia. Aceasta semnifică importanța omului în natură. Iar geografia este calea către pace.

Totul este legat aici: anatomia este calea de la sine în lume, iar geografia este de la lume la sine și de la sine în lume.

În grădinițele cu astfel de articole, rănile sunt rare, copiii nu se tem de medici, se străduiesc pentru educație fizică, sunt neagresivi, îngrijiți, mănâncă corespunzător și se străduiesc să învețe și mai multe despre lumea din jurul lor.

Pedagogia cooperării lui Zaitsev este foarte neagresivă și blândă față de copil:

• Mentorul oferă copiilor tot materialul deodată, care îl stăpânesc într-un ritm confortabil.
• Mentorul lucrează conform programului copilului fără a-l forța să facă nimic.
• Absența evaluării copiilor exclude apariția rămânerii în urmă. Frica copiilor dispare, ei doar se joacă, iar în joc este posibil să piardă.
• Atmosfera în clasă este foarte democratică, copiii nu observă procesul de învățare în sine, se joacă doar, iar profesorul îi îndrumă în direcția corectă.

Rolul părinților

Metodologia lui Zaitsev face parte din pedagogia cooperării. Principalul lucru în ea este crearea unui mediu de învățare și a unui mentor.

• Mediul educațional este creat împreună cu părinții, ceea ce dă un impuls puternic dezvoltării copilului.
• Părinții ar trebui, de asemenea, să susțină autoritatea mentorilor copiilor lor.
• Dacă cel puțin o legătură cade din sistemul copil-mentor-părinți, antrenamentul devine inutil.
• Părinții ar trebui să fie pasionați de învățare și să-și ajute copilul cu plăcere. Aceasta va fi cheia succesului copilului lor.
• Dacă părinții decid să-și învețe copilul conform metodei lui Zaitsev acasă, ei trebuie să creeze un mediu de dezvoltare creativ, să înțeleagă elementele de bază ale sistemului și apoi să înceapă cursuri sistematice. Abia atunci putem spera la succes. Trebuie să ne amintim că cuburile lui Zaitsev nu sunt doar jucării, ci instrumente didactice.

Avantajele tehnicii lui Zaitsev

Medicii, psihologii, valeologii, fiziologii și profesorii vorbesc bine despre metoda lui Zaitsev. Sistemul se bazează pe reacții naturale, naturale ale organismului; se adaptează foarte ușor la condițiile unei grădinițe, școli sau acasă, grupuri de copii de diferite vârste și compoziție. Se arată bine atunci când lucrezi cu copii speciali.

Iată avantajele sale:

• stăpânire rapidă a citirii, scrisului și numărării (10-12 lecții pentru preșcolari și o săptămână pentru cei de clasa I);
• nu este atașat de o anumită vârstă;
• fiecare copil învață într-un ritm individual;
• posibilitatea educației la domiciliu de succes;
• alfabetizare pe viață;
• lipsa inactivității fizice și păstrarea vederii;
• absența conflictelor elev-profesor-părinte;
• dezvoltarea auto-organizarii copilului;
• simplitate, consecvență, claritate;
• o combinație de joc și logică internă strictă.

Dezavantajele tehnicii lui Zaitsev

Mulți ani de utilizare a sistemului Zaitsev în grădinițe, centre de dezvoltare și reabilitare și școli au evidențiat unele deficiențe:

• Există plângeri de la logopediști și logopedii cu privire la lipsa terminațiilor în vorbire.
• Copiii au dificultăți cu fonetică.
• Beneficiile sunt destul de scumpe.
• Dificultăți în utilizarea literei E.
• La educația acasă Pentru a obține rezultate, este necesară o combinație cu metodele tradiționale.
• Învățarea timpurie a citirii dă un impuls puternic dezvoltării centrelor de percepție a scrisului, ceea ce poate duce la o întârziere în dezvoltarea vorbirii orale.
• Tehnica este eficientă numai pentru dreptaci.
• Este posibil ca copiii să nu poată distinge sunetele individuale ale vorbirii după ureche, ceea ce le poate afecta scrisul.
• Sistemul nu se dezvoltă Abilități creative.

Popularitatea sistemului Zaitsev

Paradoxul țării noastre: o metodologie care nu este recunoscută de sistemul educațional de stat este larg cunoscută și utilizată nu numai în Rusia și țările CSI, ci în întreaga lume (în Europa, Australia, SUA, Israel). Au fost deschise centre specializate pentru formarea profesorilor de iepuri în 86 de țări din întreaga lume.

Autorul metodologiei o poate adapta cu ușurință la orice limbă din lume, ceea ce înseamnă că este posibil să se creeze un complex pedagogic internațional. Există deja metode pentru rusă, engleză, ucraineană, belarusă, kazahă, tătară, armeană și franceză.

Zaitsev are sute de oameni și adepți care au aceleași idei. De exemplu, Elena Grigorievna Afanasova, un valeolog din Moscova, ea însăși elaborează manuale de instruire conform sistemului Zaitsev și de 10 ani predă cu succes copii și formează profesori.

Autorul tehnicii populare este profesorul talentat și experimentat Nikolai Zaitsev. Este autorul unor metode excelente și eficiente care vizează predarea lecturii (cuburile lui Zaitsev). De asemenea, printre evoluțiile sale loc de frunte Ei se concentrează pe metodele de predare a copiilor gramatică, matematică și engleză.
Principalii profesori ai copiilor sunt profesorii și părinții. Tehnica oferă cursuri pentru copii de la naștere până la șapte ani.

Cartea „Scrisul. Citirea. Numărarea”;
Cartea „Citește și cântă”.

Ideile principale ale lui Nikolai Zaitsev:

Metoda complet nouă de a învăța copiii să citească, pe care o oferă Zaitsev, se rezumă la faptul că începe nu cu studiul literelor, ci cu depozite speciale. Depozitul lui Zaitsev este „un efort muscular conștient al aparatului de vorbire”. Aceasta este îmbinarea vocalelor și a consoanelor împreună. Autorul susține că copiii încep să vorbească în moduri colocviale de la o vârstă foarte fragedă, pronunțând mult așteptatul „ma-ma”, „ba-ba”, „pa-pa”. Prin urmare, această tehnică de predare este naturală și naturală.
Baza tehnicii lui Zaitsev este munca în comun a unui adult și a unui copil folosind cuburi și tabele speciale pe care sunt descrise silabe.

Principiile tehnicii lui Zaitsev:

Dacă tehnica lui Nikolai Zaitsev este ideală pentru tine, atunci trebuie să fii pe deplin de acord cu principiile sale de bază:

1. Antrenamentul conform lui Zaitsev este un joc. Cea mai importantă condiție pentru cursuri este un mediu relaxat și natural. În timpul orelor folosind această metodă, copiii pot sta pe podea, pot sări, se pot plimba prin cameră, chiar pot fi zgomotoși și pot face exerciții pe echipament sportiv. Astfel de copii nu stau niciodată într-un loc (la birou) pentru o lungă perioadă de timp; sunt foarte mobili și activi. Orele sunt dinamice: copiii schimbă foarte repede tipul de activitate, mesele de studiu sunt înlocuite cu cuburi, apoi copiii desenează pe tablă, bat, bat din palme etc. Dar, în același timp, un astfel de joc nu servește ca o recreere pentru copii. Potrivit lui Zaitsev, baza fiecărui joc educațional și educațional este căutarea și alegerea. Studiind folosind manualele și materialele sale, copiii sunt într-o stare de căutare, învață să citească, împărțind cuvintele în cuvinte, își amintesc accentele cuvintelor, fac analiza sunetului, încearcă să faci propoziții, învață să numere și să scrii. Toate acestea se întâmplă doar în timpul jocului;

2. Toate materialele de antrenament trebuie să fie amplasate compact sau atârnate pe perete. Fiecare manual Zaitsev conține postere cu materiale care trebuie agățate pe pereții din sală sau clasă. Este important că este necesar să atârnați toate mesele care sunt incluse în kit deodată, și nu una câte una;

3. Copiii trebuie să interacționeze cu toate instrumentele și materialele care vor fi folosite pentru antrenament. Este important ca acestea să fie folosite încă de la prima lecție;

4. În timpul procesului de învățare, este necesar să se țină cont caracteristici individuale copii. Este important să folosiți dorința copiilor de a imita adulții în orice. Prin urmare, adulții ar trebui să ia parte activ la jocurile cu copiii. Luați în considerare și interesele copiilor. Dacă vor să cânte, lăsați-i să cânte, dar în același timp, împreună cu adulții, să analizeze cuvintele cântecului.

Rezultatele utilizării tehnicii lui Zaitsev:

În prezent, tehnica lui Zaitsev este folosită de mulți oameni nu numai acasă, ci și în instituțiile de învățământ.
Lecția în care se folosește tehnica este condusă într-un mod ludic. Este destul de scurt și durează doar 20-25 de minute. Copiii își pot schimba constant poziția. În același timp, postura și vederea lor nu se deteriorează, deoarece destul de des își schimbă privirea și studiază mese mari.
Chiar dacă petreci puțin timp la cursuri, vei vedea foarte repede rezultatele muncii tale.
Manualele lui Zaitsev sunt perfecte pentru copiii cu temperamente și personalități diferite. În grădinițele care practică conform lui Zaitsev, grupurile sunt formate astfel încât să includă atât copii puternici, cât și mai slabi, care în curând nu rămân în urmă cu restul copiilor.
În procesul de joacă cu cuburile lui Zaitsev, copiii învață foarte repede să citească, să memoreze literele, să învețe să simtă diferența de sunet al consoanelor, vocalelor, tare și moale, șuierat și șuierat. Copiii învață să formeze cuvinte simple și să le scrie. În plus, ei arată aceste cuvinte pe masă și le „cântă”.
Zaitsev este autorul unor metode unice care implică utilizarea de cuburi care facilitează predarea copiilor să scrie, să numere și engleză.
Marea realizare a lui Zaitsev este dezvoltarea abordărilor sistematice ale studiului matematicii. Metoda lui se bazează pe utilizarea unui sistem de tabele, care scufundă copilul în lumea numerelor și demonstrează la figurat compoziția numerelor și ce proprietăți au acestea. Copiii învață să înțeleagă ce acțiuni pot fi făcute cu numere. Datorită acestui fapt, copiii stăpânesc rapid numărarea până la 100, iar în viitor pot efectua cu ușurință diverse operații cu numere. Tehnica vă permite să explicați clar copiilor ce sunt o fracțiune și un grad.

Când să încep cursurile?:

De fapt, cursurile pe cuburile lui Zaitsev pot fi începute la orice vârstă. Dar cel mai eficient moment este atunci când copiii încep să stăpânească activ vorbire orală. Clasele conform lui Zaitsev oferă o descoperire incredibilă în dezvoltarea aparatului de vorbire și, de asemenea, vă permit să stăpâniți rapid abilitățile de citire (aproape simultan cu dobândirea vorbirii orale). Regulile de bază ale jocurilor sunt că toate cuvintele pot fi văzute și auzite. Copiii își amintesc două imagini ale unui cuvânt deodată.
4 ani este momentul în care un copil poate deja să citească complet. Asigurați-vă că veți insufla dragostea pentru cărți! În această perioadă, antrenamentul conform metodei lui Zaitsev se desfășoară în cel mai rapid ritm.
Zaitsev susține că lecțiile de citit de la vârsta de trei ani sunt cele mai eficiente. Dar multe mame încep să se antreneze încă de la naștere. În același timp, este important să le oferim copiilor cuburi ca jucării pentru a studia dimensiunile obiectelor și culorile.

Exerciții pentru nou-născuți:

De la naștere, părinții trebuie să lucreze la crearea unei baze de vorbire. Pentru a face acest lucru, trebuie să folosiți expresiile faciale și emoțiile. Dar cel mai important lucru este să comunici constant cu copilul tău!
Nou-născuții le place să atingă cuburi, să le țină în mâini și să construiască cu ele. Treptat, atenția celor mici trece la ceea ce este înfățișat pe cuburi.
Din aproximativ a doua lună, bebelușii încep să meargă activ. Este necesar să-l sprijiniți în acest sens pronunțând cu el sunete: „ue-ue-ue”, „wa-wa-wa” chiar și atunci când copilul tace.
Pe la trei luni, apare balbuitul bebelușului, așa că adulții trebuie să repete lanțurile de silabe: ba-ba-ba, ma-ma-ma, pa-pa-pa, yes-da-da, ga-ga-ga, bo-bo- bo.
Părinții ar trebui să realizeze că copiii nu vor putea rosti primul lor cuvânt până când nu învață să vorbească și să pronunțe sunete. Această perioadă se întinde de la 10 luni la 1,5 ani. Atunci când utilizați tehnica lui Zaitsev, îi veți oferi o mare asistență copilului dumneavoastră în dezvoltarea vorbirii și a abilităților mentale.
Nu uita că vor trece cel puțin șase luni din momentul în care bebelușul tău citește primul cuvânt până la începerea lecturii gratuite.

Exerciții pentru copii cu vârsta peste un an:

Cursuri cu cuburi Zaitsev

Prezentat în cuburi și tabele multicolore (realizate pe coli A1). Fiecare cub este umplut cu materiale zgomotătoare, astfel încât depozitele plictisitoare și sonore pot fi descrise folosind sunete caracteristice.
Sunetele vocale sunt reprezentate pe cuburi de metal și umplute cu obiecte metalice. Cuburile de lemn, care indică sunete plictisitoare și depozite, sunt umplute cu bucăți sau resturi de obiecte din lemn (bețe, crenguțe).
Cuburile mari sunt destinate sunetelor dure și depozitelor, iar cele mici sunt pentru cele moi.
Setul conține 61 de cuburi, dintre care 16 sunt duplicate. Ele indică aceleași sunete sau depozite. Acest lucru vă permite să compuneți cuvinte din aceleași depozite, de exemplu, dyad-dya, pa-pa.
Pe măsură ce jocul progresează, adulții trebuie mai întâi să pronunțe și să cânte ei înșiși depozitele, afișate pe cuburi și mese. Atunci copilul trebuie să o facă. Mai întâi trebuie să înveți două depozite. Când bebelușul a stăpânit complet cântatul cu blocuri, atunci este necesar să treceți la învățarea scrisului. Pentru a face acest lucru, trebuie să pliați cuburile cuvinte simple, iar copilul le repeta cu degetul conform tabelului.

Jocul „Locomotiva”

Copilul trebuie să construiască un tren. Puneți pe masă un cub de aur cu litera A. Spuneți că într-o locomotivă cu abur toate mașinile trebuie să conțină litera A și, folosind exemplul unui cub, demonstrați cum să o găsiți. Copilul ar trebui să încerce să ridice singur restul vagoanelor de tren. Intervine doar atunci cand observi ca bebelusul nu intelege principiul gasirii cuburilor cu o litera data.
Explicați-i copilului că litera A poate apărea pe diferite cuburi. Drept urmare, copilul lucrează cu cuburile, evidențiind vizual litera A. Când trenul este construit, este necesar să citiți toate depozitele care conțin litera A. Pentru a face acest lucru, adultul trebuie să arate primul cub mare de aur. cu degetul și numește-i. Copilul trebuie să spună ce a auzit după tine. Faceți același lucru cu celelalte „mașini”. Este important să miști mai întâi degetul și abia apoi să pronunți depozitul.
În lecțiile ulterioare, construiți locomotive cu vocale diferite. Pe viitor, copilul va alege ce litere va căuta.

"Abracadabra"

Lăsați copilul să pună împreună un cuvânt la alegere din cuburi. Lasă-l să ia câteva cuburi și să le așeze în apropiere. În același timp, arată-i copilului tău că este important să așezi cuburile doar de la stânga la dreapta și unul lângă celălalt. Citiți cuvântul rezultat. Copiii sunt foarte distrați de gobbledygook rezultat. Se entuziasmează, cerând continuarea. Acest joc dezvoltă independența copiilor și îi învață să formeze în mod conștient cuvinte existente din cuburi.

„Hai să cântăm cântece...”

Un adult îi explică copilului că cuburile sunt magice și muzicale. Fiecare are propriul cântec. „Cântă” cuvintele scrise pe mai multe cuburi, apoi invită-ți copilul să aleagă pe oricare pe care ar dori să-l asculte.
În procesul de „cântare” a cuburilor, fața adultului ar trebui să fie situată la nivelul ochilor copilului. Țineți cubul cu două mâini în dreapta feței. Copilul ar trebui să vadă mișcările gurii tale și partea cubului a cărui formă este „cântată” în același timp. Acesta este un exercițiu grozav pentru copiii care nu vorbesc clar.
„Cântarea” cubului ar trebui să fie lent, ușor exagerat. Copiii, după ce au auzit cum faci asta, cu siguranță vor încerca să o repete în timp.

„Singing Towers” ​​(„Talking Towers”)

Lăsați copilul să construiască un turn din cuburi. spune-i că cuburile turnului nu sunt simple. Ei pot cânta în felul lor (cânta orice cub).
În plus, spuneți că cuburile pot vorbi (voce orice depozit). Este important să caracterizați cuburile pe care le „cântați” sau le „pronunțați” (de exemplu: „Acesta mare de fier”).

Cântăm cântece după masă

Masa dezvoltată de Zaitsev trebuie să fie amplasată direct în fața copilului. Adultul stă în dreapta ei. Explică-i copilului tău în felul următor: "Aceasta este o tabletă. Există cântece în ea, la fel ca în cuburile tale magice. Lasă-mă să-ți cânt, iar tu urmărește-mi indicatorul și încerci să cânți împreună." Trebuie să mutați indicatorul foarte încet pe masă.
Când cântă, sunetele trebuie pronunțate foarte clar. În timpul orelor, asigurați-vă că monitorizați reacția copilului dumneavoastră.
Variază-ți jocul. De exemplu, atunci când cântați un cub mare, trebuie să ridicați brațele în sus, iar când cântați un cub mic, trebuie să vă ghemuiți.
Atrageți atenția copilului dumneavoastră asupra faptului că diferitele cuburi au intonații diferite. De exemplu, cele mari trebuie să fie „cântate” cu o voce joasă, iar cele mici cu o voce mai înaltă.
Cântați întreaga tabletă la fiecare lecție. Dacă copilul este foarte obosit și nu se concentrează, atunci împărțiți masa în părți. Este important ca copilul să nu-și piardă interesul.

Scriem cuvinte conform tabelului

Puneți semnul în fața copilului. Așezați copilul pe un scaun și țineți indicatorul împreună. Alegeți cuvântul pe care îl veți „scrie”. Apoi pronunțați clar prima silabă a cuvântului și îndreptați mâna copilului împreună cu indicatorul către coloana în care este conținută silaba dorită. Fiecare depozit este mai întâi exprimat și abia apoi afișat. După prima încercare de a „scrie” cuvântul, repetă-l din nou, dar într-un ritm accelerat.
Zaitsev recomandă să „scrieți” mai întâi prenumele copilului, apoi numele de familie, numele jucăriei sale preferate etc.

Rolul ghicitorilor în procesul de învățare a citirii:

Copiilor le place să rezolve ghicitori și să le inventeze. Acest interes poate fi folosit atunci când predați lectura. Mai întâi, așezați răspunsurile din cuburi, apoi le puteți nota pe tablă și puteți invita copiii să le compună singuri din cuburi. Este foarte important ca copilul dumneavoastră să-și amintească cât mai multe ghicitori și să le pună însuși părinților săi. Astfel de exerciții vor dezvolta perfect vorbirea și vor avea, de asemenea, un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii figurative, abstracte și artistice și a cunoștințelor literaturii.

Imagini pentru predarea cititului, desenului, scrisului...:

Zaitsev este dezvoltatorul unui manual care vă permite să-i învățați pe copii să citească cuvinte întregi și fără ezitare și le va întări semnificativ abilitățile motorii prin urmărirea obiectelor, desenarea în celule și învățați-i să distingă fonturile.
Cărțile lui Zaitsev au o varietate de imagini pe ambele părți. Partea din față înfățișează siluetele diferitelor animale, iar numele lor sunt scrise cu majuscule. Reversul arată aceste nume, scrise cu litere mari și mici majuscule, precum și majuscule. Cuvintele sunt neapărat împărțite în depozite. Depozitul pe care cade accentul iese mai clar în evidență.
În primul rând, copilul se uită la imaginile mari, iar adultul ar trebui să se concentreze pe ceea ce este scris. Este important să pronunți silaba sub accent mai lung.
Dacă copilul s-a familiarizat cu 6-7 cărți, după ce le-a studiat din ambele părți, atunci la 2-3 ani va putea deja să caute calm cuvântul ascuns pe baza inscripțiilor. De asemenea, cu timpul, copiii încep să înțeleagă că aceleași cuvinte sunt scrise pe ambele părți, doar căi diferite.
Pe foile în care este reprezentat alfabetul, puteți exersa trasarea literelor cu un creion.

Învățarea matematicii conform lui Zaitsev...:

- „Mii +”;
- „Milioane +”;
- „Ornament”.

Un sistem de masă care scufundă copiii în lumea numerelor le face foarte ușor pentru copii să stăpânească numărătoarea și operatii matematice, studiază compoziția și proprietățile numerelor. Zaitsev explică într-un mod foarte ușor și relaxat cum apar fracțiile și puterile numerelor. Metoda presupune cursuri cu copii de 3-4 ani, precum și elevi din clasele primare.
Zaitsev a dezvoltat o casetă de timp specială. Este format din 24 de segmente. Copiii învață foarte repede să spună ora folosindu-l și navighează în termeni de ore și minute.
În primul rând, bucăți mici de minute sunt lipite pe o bandă fabricată sau achiziționată, pliându-le în ore.
Zaitsev prezintă, de asemenea, o bandă cu numere în atenția adulților și copiilor. Pe el, numerele sunt plasate în ferestre. Este indicat atât printr-un număr, cât și prin numărul corespunzător de cercuri și pătrate. O versiune a panglicii afișează zeci și arată ca o piramidă de 10 cercuri. O altă opțiune este un raft de 10 pătrate dispuse pe două etaje.
Cu ajutorul benzilor cu numere, copiii cu vârsta de 3-4 ani după trei lecții pot număra deja până la 100 și înapoi, precum și pot găsi orice număr pe ele.
Principala frumusețe a metodei este că copilul nu numai că vede numărul în sine, ci și păstrează în memorie numărul de obiecte marcate în jurul lui (pătrate și cercuri), învață compoziția numărului (unități și zeci) și distinge între chiar și numere (negre) și numere impare (portocalii).
Din punct de vedere vizual, copiii învață să determine ce număr este mai mare și care este mai mic și cu cât. În plus, copiii încep să stăpânească operații matematice simple adăugând una câte una în interval de 100.
Pe viitor, copiii învață deja să adună și să scadă în cap, să treacă peste 100 și să învețe masa înmulțirii, pentru care folosesc cărți și cuburi de matematică.

Ornament...:

Pentru a juca, aveți nevoie de o cutie care conține un număr mare de figuri pentru a face modele și a studia figurile. Pentru a studia formele, trebuie să găsiți toate romburile sau triunghiurile etc. De asemenea, folosind astfel de materiale, copiii învață rapid să înțeleagă ce înseamnă mai mult și mai puțin.
În plus, jocul dezvoltă perfect memoria. Pentru a face acest lucru, trebuie să aliniați o serie de figuri și să acordați timp copilului să le privească. Apoi acoperiți lanțul cu o foaie de hârtie și invitați copilul să numească toate figurile pe care le-a văzut și să așeze exact aceeași.
Puteți face modele și imagini din figuri.

Invatand engleza...:

Zaitsev a dezvoltat cuburi educaționale speciale pentru studiu în limba engleză. Dar sunt gramaticale, nu verbale. Conceput pentru copiii mai mari.

Pentru cine este potrivită tehnica lui Zaitsev?:

Această tehnică este ideală pentru acei părinți care doresc să-și învețe copilul preșcolar să citească, să scrie, să numere și să deseneze. În același timp, vor să facă acest lucru fără constrângere și într-un mod jucăuș. Astfel de părinți sunt gata să cheltuiască timp și bani pentru a achiziționa beneficiile oferite de metodologie.

Aspecte pozitive ale tehnicii lui Zaitsev:

Manualele sunt pregătite într-o formă foarte simplă și accesibilă. Orice parinte le poate exersa cu usurinta cu copiii lor;
- În timpul orelor, copiii sunt activi și nu stau într-un singur loc;
- Datorită activităților de joacă în condiții active, munca mentală a copiilor este îmbunătățită semnificativ. Ei stăpânesc rapid cititul, scrisul, abilitățile de numărare și corectează deficiențe de logopedie, extinzându-se lexicon iar logica se dezvoltă;
- Învățarea citirii conform lui Zaitsev vă permite să obțineți un rezultat foarte rapid: copiii de 2-3 ani învață să citească în 6-9 luni, 3-4 ani - în 16 lecții, 4-5 ani - în 5- 10 lecții, 5-6 ani - în 4-6 lecții;
- Copiii care se caracterizează prin perseverență și neatenție slabe ating niveluri foarte ridicate de învățare;
- Medicina are un efect pozitiv asupra sanatatii copiilor. Nu au suprasolicitari, vederea si postura nu se deterioreaza;
- Metodele lui Zaitsev s-au dovedit în procesul de predare a copiilor cu dizabilități de dezvoltare;
- Cursurile sunt interesante și interesante. Interesul copiilor nu se estompează.

Dificultăți în utilizarea tehnicii:

Logopedii au o atitudine negativă față de tehnică. Ei cred că copiii instruiți în ea „înghită” terminațiile cuvintelor și le este greu să analizeze compoziția unui cuvânt;
Când compoziția fonetică a cuvintelor este predată în clasa întâi, profesorii repetă adesea astfel de copii. Denumirea sunetelor conform metodei lui Zaitsev diferă de cele școlare și copiii devin adesea confuzi din această cauză;
Cursurile folosind metoda Zaitsev nu sunt o plăcere ieftină.

Costuri pentru cursuri...:

Înainte de a începe să utilizați tehnica, trebuie să cumpărați literatură specială, înregistrări de „cântare” a depozitelor și manuale. Puteți fie să cumpărați manuale, fie să vă creați singuri. Există modele de cuburi gata făcute disponibile pe Internet. Tabelele pot fi tipărite și lipite în părți pe hârtie Whatman. Fragmentele colorate trebuie decorate.
De asemenea, puteți cumpăra sau realiza o casetă de timp, care constă din 24 de segmente. Tăiați separat 60 de „minute” pentru el.
Setul „240 de imagini pentru predarea scrisului, cititului, desenului” include 120 de cartonașe mai mari (133*133) și 120 de imagini mai mici (50*50), două coli A3 pentru stăpânirea abilităților de scriere caligrafică. Le puteți cumpăra sau le puteți face singur.

Mult succes in aplicarea tehnicii!

Toți părinții își doresc copiii să fie cei mai deștepți, cei mai dezvoltați. Câtă mândrie simt atunci când un copil de 3-4 ani, mergând pe stradă, citește perfect numele magazinelor, reclame... Și, începând să-l învețe pe copil să citească, se confruntă cu o selecție uriașă de diverse metode. . Cuburile lui Zaitsev sunt o metodă eficientă de a învăța copiii să citească de la o vârstă foarte fragedă. Aceasta este una dintre acele tehnici care prezintă mare interes pentru mulți părinți.

Cine este Nikolay Zaitsev

Părinții lui Nikolai Aleksandrovich Zaitsev lucrau într-o școală rurală. După ce a terminat școala, Nikolai a lucrat la o fabrică timp de 2 ani, după care a călcat pe urmele părinților săi. În 1958 a intrat în institut pedagogic la Facultatea de Filologie. În al cincilea an, este trimis să practice în Indonezia, unde lucrează ca traducător.

Tocmai această perioadă de timp, când a trebuit să învețe adulților o limbă rusă care nu era limba lor maternă, a dat naștere dezvoltării faimoasei sale metode de predare a cititului și scrisului. Implementând noi tehnici, creând tabele interesante din mers, el a încercat să „transmite esența limbajului celorlalți”.

După ce a dezvoltat propria metodă de predare, tânărul profesor a decis să o testeze în clasele secundare. școală gimnazială. Cu toate acestea, aici îl aștepta un eșec uriaș. Elevii știau doar să memoreze regulile fără a încerca să le înțeleagă. Obișnuiți cu o astfel de pregătire, nu se puteau readapta.

Atunci Nikolai Alexandrovici a decis să-și încerce metoda pe copii. Metodologia a fost revizuită, a condus toate orele într-un mod ludic. Și aici îl aștepta un succes uriaș. Copiii mici de un an și jumătate și preșcolari care au avut probleme în învățare să scrie și să citească au avut nevoie doar de câteva lecții pentru a începe să citească. Unele școli au început să pună în aplicare pe deplin sistemul său de predare, folosind „miracolul de sunet” (cum erau numite cuburile) în munca lor.

Observând copiii, profesorul a ajuns la următoarele concluzii:

• Pentru a învăța să citească, cei mici nu trebuie să știe cum se numesc literele. Cel mai adesea în cărțile cu alfabet, literele sunt asociate cu imagini. Copilul își amintește imaginea literei și imaginea pe care o asociază. Atunci este foarte greu să-i explici că PISICĂ (litera K), FOARCINA (litera H), JUCĂRIE (litera I), ciupercă (litera G) și BARZA (litera A) însumează un cuvânt CARTE.
• Citirea silabelor este foarte dificilă pentru un copil. Chiar dacă un copil învață numele literelor fără imagini, îi va fi dificil să înțeleagă cum se formează silaba MA din literele M și A. Pentru ca copiii să înțeleagă principiul îmbinării silabelor, profesorii trebuie să folosească diverse trucuri în munca lor. Dar în limba rusă există cuvinte cu o singură silabă, în care există multe consoane consecutive (de exemplu, VSPLESK). Citirea unor astfel de cuvinte va fi foarte dificilă pentru un copil care citește silabe.
• Este mai ușor pentru o persoană să învețe mai întâi să scrie decât să citească. Prin scriere a înțeles transformarea sunetelor în semne, iar prin citire - transformarea semnelor în sunete. Copilului tău va fi mult mai ușor să învețe să citească prin scris.

În următorul videoclip puteți afla informații interesante despre Nikolai Zaitsev și cuburile sale legendare.

Principiile generale ale tehnicii lui Zaitsev

Metoda unică de proprietate a lui Zaitsev există de peste 20 de ani. Cu toate acestea, celebrul profesor nu încetează să-l îmbunătățească constant. Acum au fost deja create multe tehnici și jocuri diferite pentru a completa elementele de bază. Folosind tehnica, puteți învăța cu succes chiar și copiii foarte mici să citească și să scrie. În același timp, pentru preșcolari de 6 ani, doar câteva lecții vor fi suficiente și vei putea vedea că poate începe deja să citească.

Această metodă de predare este potrivită nu numai copiilor cărora le plac jocurile liniștite cu blocuri, ci și copiilor activi, neliniștiți. Utilizarea acestei tehnici este potrivită pentru lucrul cu copii cu auz, cu vedere foarte slabă și cu tulburări de dezvoltare mentală. Când lucrezi cu ei poți obține foarte mult rezultate bune. Puteți observa un efect bun când lucrați cu copii cu autism.

În metodologia sa, Zaitsev a subliniat că procesele cognitive ale copilului trebuie să treacă prin toate tipurile de percepție: auditivă, vizuală, memorie motrică, atingere și gândire. Când lucrează cu copiii, un profesor trebuie să fie capabil să organizeze un mediu de învățare distractiv, jucăuș și să acționeze ca un mentor în procesul de învățare.

Folosind jocuri cu zaruri:

• vocabularul bebelușului se va extinde;
• vor fi dezvoltate abilități de scriere competente;
• vorbirea copilului va deveni mai inteligibilă;
• o serie de probleme de logopedie pot fi corectate;
• dezvolta logica și gândirea copilului;
• învață copilul să lucreze independent.

Echipamente

Setul standard include:

• 61 buc. cub de carton asamblat
• 6 buc. tabele de carton cu silabe, litere și alte semne grafice
• 4 lucruri. mese din carton format B3
• disc de ascultare cu cântece pentru cuburi și tabele
• Trusa de instrumente, pe care îl puteți folosi ca notă de lecție.

Ce este un depozit

În tehnica sa, Nikolai Zaitsev oferă o alternativă la silabe - folosește depozite. Pentru el, aceasta este unitatea de bază a limbajului. Depozitul poate fi o literă, o combinație între o vocală și o consoană, o consoană și un semn dur, o consoană și un semn dur. Acest principiu al lecturii - depozit - stă la baza metodologiei lui Zaitsev. Această tehnică este foarte asemănătoare cu primerul lui Fedot Kuzmichev, secolul al XIX-lea, și cu alfabetul lui L. Tolstoi. Aceste cărți au folosit și principiul pregătirii în depozit.

Depozitul poate fi determinat prin plasarea mâinii sub bărbie și rostind cuvântul. Acel efort muscular pe care îl simți cu mâna va fi depozitul.

Conform metodei sale, depozitele sunt amplasate pe cuburi și în mese. A folosit vederea, auzul și senzațiile tactile pentru a-l ajuta să învețe, pentru că... gândirea analitică, a cărei formare este necesară la citire, se dezvoltă abia la vârsta de 7 ani. Așezând depozitele pe cuburi, Zaitsev le-a făcut diferite ca culoare, sunet și dimensiune. Cu aceasta, atunci când copilul ridică blocurile, sunt activate diferite canale de percepție.

Descrierea tehnicii

Cursurile ar trebui să se țină doar într-un mod ludic. Copiii nu ar trebui să stea într-un singur loc, trebuie să se miște, să sară, să danseze și să cânte. Toate mișcările din lecție au loc într-un joc cu cuburi.

Cuburile pot varia în dimensiune. Cuburile mari descriu depozite cu un sunet solid. Pe cuburi mici - cu un sunet moale. Ele pot fi simple sau duble. Pe cuburile duble există consoane care nu se combină cu toate vocalele (zha-zhu-zhi).

Sonoritatea depozitului este indicată de metal, matitatea de lemn.

Aur - vocale. Semnul dur este reprezentat pe cuburi de fier-lemn, cel moale - pe cele de lemn-aur. Cubul alb conține semne de punctuație. Alegerea culorilor pentru litere este diferită de cea de la școală. Aici culoarea albastră este folosită pentru a indica vocalele, consoanele sunt indicate în albastru și tare și semne moi– verde. Acest diferența față de culorile școlii albastru, roșu și verde, potrivit lui Zaitsev, îi ajută pe copii să înceapă să citească fluent.

Umplerea cuburilor este, de asemenea, diferită.

Cuburi 52 buc. in set, pe langa ele mai sunt inca 7 repetate.În total, cuburile înfățișează 200 de depozite.

Seturile pot fi diferite:

• poate fi oferit un aspect pentru lipirea cuburilor personal;
• poate fi deja asamblat;
• cu o bază de plastic.

Lipirea cuburilor împreună va dura mult timp. Ele trebuie să fie întărite în continuare din interior. Acest lucru se poate face folosind un cub de carton de aceeași dimensiune. După lipire, este mai bine să-l acoperiți cu benzi de cauciuc, acest lucru este necesar pentru ca cubul să nu se destrame în timp ce se usucă. Pentru o mai bună protecție, acoperiți fiecare cub cu folie sau laminați cubul desfășurat. Dacă alegeți această versiune a cuburilor, este mai bine să faceți o copie a fiecărei scanări. Astfel, în timpul jocului vei avea cu siguranță suficiente depozite pentru a scrie cuvinte.

Mesele ar trebui să fie atârnate destul de sus. Acest lucru ajută la prevenirea scoliozei și a tulburărilor de vedere. Dacă lucrați numai cu copilul dvs., atunci este mai bine să determinați înălțimea cu mâna ridicată a copilului. Ar trebui să atingă marginea de sus a mesei. Va fi convenabil să atârnați mese în colțurile camerei, așa că va fi mai convenabil pentru bebeluș să caute depozitele necesare. Mesele pot fi, de asemenea, învelite în folie pentru a le crește durata de viață. Folosirea meselor este la fel de importantă ca și jocul cu zaruri.

Conform metodei lui Nikolai Alexandrovich, toate depozitele de pe cuburi trebuie cântate. El crede că efectul acestui lucru este mult mai bun și este mai interesant pentru copil să studieze cu muzică, ceea ce ajută la insuflarea interesului pentru învățare.

Oferă copilului tău toate blocurile cu care să se joace simultan. Acest manual nu ar trebui niciodată luat de la el. Ele trebuie să fie întotdeauna în câmpul lui vizual. Lăsați copilul să le cunoască și priviți-le cu atenție.

Rugați-l să aleagă cubul care îl interesează cel mai mult. Depozitele scrise pe marginile sale trebuie arătate cântând. Cereți să găsiți un cub mare, apoi unul mic, fier, lemn, aur. Copilul trebuie să înțeleagă că toate cuburile sunt diferite ca mărime și sunet.

După ce a stăpânit aceste informații, introduceți-l în tabelele de silabe. Cântați una dintre coloanele mesei și rugați copilul să aducă un cub cu aceleași pliuri. Cântați artistic, arătându-i copilului dumneavoastră care pot fi vocile: sonore sau plictisitoare, mici sau mari. Puteți folosi chiar și mișcări adecvate. Nu este nevoie să-i ceri copilului să-ți cânte cuvintele înapoi. Când va fi pregătit pentru asta, va începe să cânte cu tine și singur.

Învață-ți copilul să scrie folosind blocuri sau un indicator. Cântând cuvintele și arătându-le pe masă, copilul va începe să înțeleagă cum sunt compuse cuvintele. Îți poți învăța copilul să scrie și să joace jocuri în aer liber în același timp. Rugați-l să scrie numele celor dragi la diferite capete ale camerei. Acum lăsați copilul să alerge să viziteze cei dragi.

Încă o dată, vă rugăm să rețineți că toate cursurile ar trebui să se desfășoare doar într-un mod ludic. Copilul nu trebuie să stea într-un singur loc; oferiți-i libertate totală de mișcare. Fiecare copil este individual. Nu datorează nimic la clasă. Lăsați copilul să se dezvolte cât mai bine, nu grăbiți lucrurile. Nu face din joc o activitate forțată. Desigur, este mai bine să studiezi în fiecare zi, măcar puțin, dar dacă copilul tău nu are chef să studieze astăzi, atunci este mai bine să amâni decât să-l forțezi. Te poți juca atât dimineața, cât și seara. Concentrează-te pe starea de spirit a bebelușului tău.

Alege jocuri de care copilul tău se va bucura cel mai mult. Dacă ești neliniștit, este mai bine să folosești jocurile în aer liber în clasă. Daca bebelusul tau prefera jocuri calme, Dacă petreci mult timp pregătind puzzle-uri, atunci folosește jocuri care nu implică activitate în timpul orei.

Dacă bebelușului îi place să construiască, apoi invită-l să construiască locomotive cu nume, turnuri cu depozite, drumuri, case din cuburi.

Pentru punctele principale privind predarea copiilor, vezi următorul videoclip.

La ce vârstă poți începe să înveți și ce jocuri să joci?

Îți poți introduce bebelușul în blocuri aproape de la naștere. Rețineți că la această vârstă copilul nu este încă capabil să studieze. Până la șase luni, dezvoltarea copilului este foarte ritm rapid. Nu este nevoie să-l supraîncărcați acum. Cuburile pot fi folosite ca zdrănitoare, arătându-i doar ocazional un depozit sau un cuvânt. Nu încercați să vedeți niciun rezultat în această perioadă, nu vă așteptați la ele de la copil. Acum, cu ajutorul lor, vei pregăti copilul doar pentru învățarea care îl așteaptă înainte.

După 6 luni, copilul nu mai este interesat să se joace cu blocuri ca un zornăitură. Acum poți începe să cânți depozitele. Până când copilul împlinește un an, continuă să arăți cuburi, depozite și cuvinte simple. Lasă copilul să se târască printre ei. Puteți încerca să-i cereți să vă dea un cub cu un anumit depozit. Lasă pliuri pe obiectele ale căror nume le-ai inventat și pe tot parcursul zilei, arată-le și cântă-le bebelușului tău.

Cu cât copilul crește, cu atât i se oferă jocurile mai dificile. Un bebeluș de un an, alături de jocurile care au apărut înainte, pot deja să crească nivelul de dificultate oferindu-le altele noi. Luați lucrurile treptat. Puteți folosi manualul lui N. Zaitsev „Scrierea. Citind. Account”, care oferă o mulțime de jocuri distractive, sau poți să vină cu ale tale. Folosește-ți imaginația copilului tău, întreabă-l ce jocuri vrea să joace.

Joacă la Zoo. Lăsați copilul să plaseze diferite animale în jurul grădinii zoologice, inventându-și numele din depozite. În „Magazin” el poate aranja mărfurile pe rafturi. Când plecați într-o „Călătorie”, cu siguranță trebuie să vă faceți valiza. Lasă-l să joace rolul unui bucătar, punând într-o cratiță numele ingredientelor necesare pentru a pregăti supa sau felul lui preferat.

Invitați-vă copilul să joace jocul „Cine poate numi cel mai mult?” Numiți cuvinte care încep cu un cuvânt dat. Puteți face acest joc tematic.

Așezați cuburi în fața lui, din depozitele de pe ele ar trebui să fie posibil să-i formeze numele. Lăsați copilul să încerce să o facă singur. Data viitoare, complicați sarcina; el trebuie să găsească el însuși depozite potrivite. Lasă-l să pună cap la cap cuvintele din cuburi și apoi să caute aceste depozite în tabel, arătând cu un indicator către depozitul necesar.

Copilul va juca cu mare plăcere jocurile pe care le veniți împreună, pentru că sunt mult mai distractive pentru el decât cele propuse de autor. Aceste jocuri vor fi exact cele care îi plac, concepute având în vedere interesele sale.

Avantaje și dezavantaje ale tehnicii

Ca orice metodă modernă, învățarea citirii folosind cuburile lui Zaitsev are atât avantajele, cât și dezavantajele sale. Să aruncăm o privire mai atentă.

Avantaje

• Copiii învață să citească foarte repede. Este nevoie de foarte puțin timp pentru ca un copil să înceapă să facă asta. Mai mult, cu cât este mai în vârstă, cu atât procesul de învățare decurge mai rapid. Potrivit autorului însuși, chiar și copiii care tocmai au împlinit 4 ani pot începe să citească singuri după doar 4 lecții. Desigur, acest lucru nu se aplică tuturor copiilor. În medie, copiii de 3-4 ani au nevoie de șase luni pentru a studia, un preșcolar mai mare are nevoie de 10-12 lecții, un copil de 6-7 ani va avea nevoie de o săptămână.
• Metoda de predare Zaitsev nu este legată de nicio vârstă anume. Poți începe să exersezi când copilul tău are 6 luni sau îl poți folosi pentru elevii de clasa întâi.
• Sunetele produse de cuburi, diferite ca timbru, înălțime și volum, vor contribui la dezvoltarea auzului, memoriei, va dezvolta perfect simțul ritmului.
• Ca urmare a jocului cu blocuri, abilitățile motorii fine ale copilului se dezvoltă activ, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea inteligenţei.
• Învățarea are loc într-un ritm pe care abilitățile copilului îl permit. Totul este foarte individual. Nimeni nu se grăbește sau îi împinge pe băieți, nimeni nu le spune că le datorează ceva.
• Stăpânirea tehnicii nu va fi dificilă. Poate fi folosit cu succes acasă.
• Copiii învață imediat să scrie corect. Nu există depozite pe cuburi care sunt imposibile în limba rusă (cum ar fi CHYA, ZHY).
• Metoda de predare Zaitsev promovează prevenirea, conservarea și promovarea sănătății.În timp ce se joacă, copilul antrenează mușchii ochilor. Acest lucru ajută la păstrarea vederii. Conservarea acestuia este facilitată de plasarea textului mare pe tabele în diferite locuri și de culoarea strălucitoare a cuburilor, care nu irită ochii.

Ajutoarele de joc, amplasate ținând cont de cerințele metodologiei la înălțimea corespunzătoare și în locuri diferite, servesc ca o excelentă prevenire a posturii proaste, inactivitatea fizică și supraîncărcarea didactică în timpul orelor.

În general, această metodă de joc de predare a lecturii ajută cu succes la dezvoltarea unei personalități armonioase dezvoltate cuprinzător.

• Metoda este construită pe principiile pedagogiei cooperării, care vă permite să evitați conflictele între copii, părinți și profesori.
• Copiii se joacă singuri. Acest lucru dezvoltă perfect independența și auto-organizarea. Chiar și lecțiile scurte sunt suficiente pentru o învățare cu succes. Jucându-vă cu ei în mod constant și păstrați-le discrete conform principiului „apropo” va da rezultate excelente de învățare.
• Tehnica este foarte simplă, sistematizată și vizuală.
• Copilul nu trebuie să învețe cum să combine literele în silabe, predă depozite gata făcute, ceea ce contribuie la capacitatea de a citi fluent și fără ezitare.

Defecte

În ciuda numărului imens de avantaje atunci când alegeți această metodă de învățare, puteți întâmpina o serie de probleme.

• Profesorii, defectologii și logopezii spun că atunci când învață cuvinte fără să înțeleagă cum să combine literele, copiii încep adesea să rateze finalul cuvintelor. Pot apărea probleme la împărțirea cuvintelor în silabe și la analizarea cuvintelor după compoziție.
• Culoarea sunetelor este diferită de cea de la școală(albastru, albastru, verde în loc de albastru, verde, roșu) creează probleme elevului în analiza fonetică a cuvintelor. Reînvățarea copiilor este mai dificilă decât predarea de la zero.
• Cost ridicat al beneficiilor. Multă bătaie de cap atunci când lipiți singur cuburile.
• Anumite dificultăți apar la alegerea ortografiei literelor E și E. Cuburile au depozite precum BE, VE. În rusă pot fi găsite foarte rar. Va trebui să oprim în mod constant dorința copilului de a scrie litera E în cuvinte în care după o consoană dură auzim E, dar trebuie să scriem E (de exemplu, cuvântul TENIS).
• Utilizarea tehnicii va fi mai eficientă la copiii a căror emisferă dreaptă a creierului este mai dezvoltată. Au o gândire imaginativă mai dezvoltată.
• Copiii pot avea dificultăți în a izola un sunet separat dintr-un cuvânt, ce va afecta scrierea.
• Această metodă de predare este practic nu dezvoltă abilitățile creative ale copiilor.

Comparație cu cuburile Chaplygin

Evgeny Chaplygin și-a creat tehnica bazată pe tehnica lui Zaitsev. Cu toate acestea, modul lui de a preda este unic și patentat. Setul de cuburi Chaplygin contine: 10 cuburi simple cu litere si 10 cuburi duble formand blocuri, instructiuni de utilizare. Cuburile din blocuri se rotesc în jurul axei lor, formând depozite.

Să ne uităm la principalele diferențe dintre metode.

• Cuburile Chaplygin sunt mai ușor de utilizat.
• În metoda lui Chaplygin nu există memorarea depozitelor, precum cea a lui Zaitsev. El folosește litere și silabe. Este mai ușor pentru copii să înțeleagă cum să formeze cuvinte.
• Cuburile Chaplygin nu necesită mult spațiu de depozitare.
• Cuburile lui Zaitsev sunt din hârtie sau plastic, în timp ce cuburile lui Chaplygin sunt din lemn.
• Cumpărarea cuburi Chaplygin este mult mai ieftină decât cumpărarea cuburi Zaitsev.
• Metoda lui Zaitsev promovează cea mai mare dezvoltare a copiilor. Învățând din ea, copilul se familiarizează cu consoanele dure și moi, voce și fără voce.
• Zaitsev folosește cântece și tabele în metodologia sa pentru a asimila mai bine materialul de către copii.
• Pe cuburile lui Zaitsev sunt 52 de depozite, dar din cuburile lui Chaplygin se pot face doar 32.

Să luăm în considerare principiile de bază ale lui Nikolai Zaitsev. Vom oferi o metodologie pentru desfășurarea unei lecții conform lui Zaitsev și, de asemenea, vom oferi un răspuns la întrebarea: Ce este unic la cuburile magice ale lui Nikolai Zaitsev?

La școală, învățarea are loc de la buzele profesorului până la urechea elevului, și totuși copilul absoarbe 80% din informații cu ochiul. Îl arăt de mii de ori, poate de zeci de mii de ori... Sistemul antic de predare nu mai poate fi folosit: viața s-a schimbat, s-a schimbat modul de percepere a informației și s-a schimbat volumul acesteia. (N. Zaitsev)

Nou - vechi uitat

Metodologia lui Nikolai Zaitsev ocupă un loc aparte în pedagogie. Profesorul și educatorul rus a fost unul dintre primii care a început să practice predarea timpurie a numărului copiilor, cititului, muzicii, limbilor străine (în special engleza) și a altor discipline cognitive.

Zaitsev este mai cunoscut, desigur, pentru cuburile sale, pe care mulți profesori și profesori de grădiniță le folosesc în munca lor. Dar antrenamentul conform metodei lui Zaitsev nu este doar tabele de silabe, depozite și operații aritmetice. Acestea includ jucării amuzante care scot diferite sunete, instrumente muzicale, cuburi cu imagini decupate, cărți, puzzle-uri, seturi de construcție etc.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev s-a născut în 1939 în regiunea Novgorod într-o familie de profesori rurali. După război a venit la Leningrad. După absolvirea școlii, a lucrat ca șlefuitor și turnător timp de doi ani. Apoi a intrat la Institutul Pedagogic din Leningrad. Herzen (facultate de filologie, specialist cu cunoștințe limbă străină). În al cincilea an am mers să exersez în Indonezia. Învățând locuitorilor locali limba rusă, viitorul profesor se gândea deja la un program educațional original.

Întors în URSS, Zaitsev a început să predea, continuând să lucreze la propriile sale dezvoltări. A lucrat ca profesor într-un orfelinat, o colonie pentru delincvenți juvenili, un internat pentru retardați mintal, profesor de limba și literatura rusă, engleză și rusă ca limbă străină.

În timpul petrecut la școală, Zaitsev și-a determinat direcția activitate pedagogică— programe educaționale pentru cei mici.

În acei ani (și acesta era sfârșitul anilor 70), pedagogia oficială nu recunoștea nicio abatere de la formele tradiționale de educație. Au trecut mai bine de zece ani până când manualele lui Zaitsev au văzut lumina zilei, iar metodologia sa a început să fie folosită de educatori și profesori, deși nu a primit încă aprobarea oficială din partea Ministerului Educației. Între timp, Zaitsev continuă să țină prelegeri, are mulți studenți și adepți, iar noile sale manuale și dezvoltări despre învățarea timpurie sunt încă publicate.

Ideea principală a metodei lui Zaitsev este următoarea: învățarea ar trebui să se bazeze pe toate formele de percepție a copilului - gândire, activitate practică independentă activă, auz și memorie vizuală și, cel mai important, trebuie să ajutați copilul să citească și să numere. în timp ce te joci, te distrezi, fără să obosești stând la un birou.

Aici se cuvine să ne amintim că pedagogia tradițională a aranjat materialul educațional după același principiu: regulă - exercițiu. În plus, tot materialul nu a fost colectat într-o anumită locație. Nu a fost folosit conform sistemului „de la particular la general, de la general la particular”.

Aceste defecte au fost asupra cărora Zaitsev a atras atenția. El a propus un nou mod de a învăța, luând ca unitate de structură a limbajului nu o silabă, ci un depozit, folosindu-se de care bebelușul începe să compună cuvinte individuale. Aceste depozite sunt situate pe diferite laturi ale cuburilor lui Zaitsev. Această tehnică Este folosit nu numai pentru a-i învăța rapid pe copii limba rusă: cu ajutorul lui puteți învăța engleza și orice altă limbă la fel de repede.

Apropo, metoda depozitului este cunoscută încă de pe vremea lui L.N.Tolstoi. Un depozit este considerat a fi fuziunea unei consoane cu o vocală, o vocală separată ca silabă, o consoană separată (într-o silabă închisă) și o consoană cu un semn. De exemplu, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T și așa mai departe. Bebeluşul începe să vorbească

MA-MA prin cuvânt, nu prin literă sau cuvânt întreg. În ceea ce privește limbajul, este mai ușor și mai firesc să-l înveți să citească. Așa că Nikolai Zaitsev a avut ceva pe care să se bazeze în programul său.

Depozitele din tabele și cuburi diferă în funcție de culoare, dimensiune, volum, sunet (cuburile sunt umplute cu materiale diferite). Datorită acestui lucru, copilul învață cu ușurință diferența dintre vocale și consoane, tare și moale, voce și nevoce. Cu alte cuvinte, copilul nu trece de la simplu la complex (litera - silabă - cuvânt), ci are acces imediat la toate depozitele, pe care le amintește prin repetare repetate și refrene de depozit.

Tot materialul este, de asemenea, prezentat copilului în întregime, adică dacă este vorba de cuburi, atunci totul odată, dacă este vorba de mese, atunci tot ce poate fi învățat. Totul este gândit astfel încât copiii să nu experimenteze stres sau disconfort în timpul orelor. Mesele sunt amplasate la o inaltime de 170 cm fata de podea. Copilul învață stând în picioare, ceea ce are un efect benefic asupra posturii sale. Literele sunt reprezentate mari, nu este nevoie să vă încordați vederea, copilul este în mișcare tot timpul, lecția este sub formă de joc, nimic nu se învață sau nu se memorează.

Cu toate acestea, această abordare are și dificultățile sale. În primul rând: există mai mult de 200 de depozite, dar, după cum știți, există doar 33 de litere. Prin urmare, un copil care este predat conform lui Zaitsev primește de 10 ori mai multe informații decât unul care este învățat să citească ca de obicei. Și în sfârșit, priceperea de a citi cu litere nu corespunde sistemului școlar de ortografie. Aceasta înseamnă că copilul va trebui să învețe din nou să citească. Și la început îi va fi mult mai dificil să efectueze astfel de tipuri obligatorii de analiză precum fonetică, formarea cuvintelor și compoziția.

Principiile tehnicii lui Zaitsev

♦ De la general la specific și de la specific la general.

♦ De la concret-figurativ prin eficient din punct de vedere vizual la verbal-logic.

♦ Oferirea de vizibilitate (nu numai din cuvântul „arata”) folosind diverse canale de percepție.

♦ Aprovizionarea sistemică cu materiale.

♦ Algoritmizarea acţiunilor educaţionale.

♦ Ținând cont de fiziologia percepției informațiilor educaționale.

♦ Protejarea sănătăţii elevilor.

➠ Principiul de depozit al învățării citirii cu ajutorul cuburilor sonore este adecvat libertății neurofiziologice, adică libertatea în care un copil, ca un muzician debutant, desfășoară din proprie inițiativă o căutare creativă a sunetelor și notele de care are nevoie, le extrage. cu ajutorul propriilor eforturi, se aude, se corectează. (N. Zaitsev)

Lecție de lectură după Zaitsev

Din păcate, manuale gata făcute ale metodelor lui Nikolai Zaitsev ( cuburi, mese) sunt destul de scumpe, așa că nu orice mamă le poate folosi. Dar există o cale de ieșire: creați-vă unul dintre manuale, care sunt cartonașe cu litere. Acestea vor fi casa regelui, casa reginei și cărțile de consoane.

Casa Regelui: A, O, U, Y, E.

Casa Reginei: Ya, Yo, Yu, I, E.

Cărțile din casele regelui și ale reginei trebuie decupate și conectate vertical (adică într-o coloană în ordinea în care sunt imprimate). Apoi (la cererea părinților) aceste case sunt acoperite cu bandă pe partea din față și lipite pe spate cu hârtie pufoasă (o altă opțiune este să lipiți velcro). Trebuie să le puneți sub o presă pentru o zi - o foaie de placaj sau carton gros - și să le acoperiți cu flanel. Acum, casele regelui și reginei pot fi așezate cu ușurință pe o placă de flanel.

Cum să te joci cu copilul tău?

Vino cu un basm despre un rege și o regină, despre scrisorile care trăiesc în case. De exemplu: „Era odată un rege și o regină și aveau mulți slujitori. Slujitorii regelui locuiau într-o casă mare, slujitorii reginei locuiau într-o casă mai mică. Acești slujitori nu erau ușori, tuturor le plăcea să cânte”, etc.

Cântați literele din case (de sus în jos).

Puteți cânta pe orice melodie, principalul lucru este că bebelușului îl consideră interesant. Nu trebuie să-ți fie frică că ești surd; copilul încă crede că mama cântă mai bine decât oricine.

Când aceste vocale au fost stăpânite în case, trebuie să tăiați și să faceți cărți de consoane: B, K, M, P.

Puteți lua, de exemplu, B și îl distribuiți printre case: BA, BO, BU, BY, BE - bya, byo, bya, bi, bye. Apoi distribuiți literele rămase în același mod: MA, MO, MU, WE, ME - my, my, mu, mi, me etc.

Apoi puteți înlocui litere în dreapta și în stânga caselor: BAM, BOM, BOOM etc., faceți același lucru cu restul literelor consoane (faceți cărți, „rulați”-le prin case, înlocuiți-le cu alte depozite). ). La prima vedere, aceasta pare a fi o metodă simplă, dar destul de eficientă prin care poți învăța să citești în câteva lecții. Copiii, desigur, vor avea nevoie de mai mult timp pentru a învăța materialul.

Creatorul programelor este un copil

Cum să explici unui copil de ce astăzi trebuie să învețe această scrisoare și mâine alta? Simplu: ușor, sub formă de joc sau de basm. În orice caz, potrivit lui Zaitsev, aceasta cea mai buna cale stabiliți direcția de studiu, deoarece întregul volum al limbii studiate este oferit copiilor deodată: luați cât puteți! Conform metodei sale, nu există cuvinte dificile sau ușoare, nu există un program clar întocmit și termene stricte. Profesorul lucrează conform programului copilului - a face ceea ce vrei este întotdeauna mai interesant decât a face ceea ce ai nevoie. Pur și simplu îi întreabă pe copii ce ar dori să facă.

Dacă unei fete îi place litera Y pentru că o cheamă Yulia, nu trebuie să aștepte până când vine rândul acelei litere. Dacă un băiat este interesat de mașini și vrea să știe cum să scrie cuvântul „carburator”, este binevenit. Sau poate i s-a citit un basm unui copil astăzi și i-au rămas niște nume fanteziste în suflet? Profesorul și copiii se înarmează cu cuburi, tabele, imagini și încep să se joace cu cuvintele pe care le-au ales împreună. Aceasta este cooperare.

Tehnica nu este deloc agresivă față de copii. Nu există întârzieri sau învinși în grup. Chiar și cei care par incapabili să stăpânească materialul pot stăpâni materialul. Clasele sunt structurate în așa fel încât copilul să nu se teamă să greșească - până la urmă, acesta este un joc în care fiecare este ocupat cu propria afacere. Ei chiar scriu totul doar cu creion, astfel încât să existe întotdeauna ocazia de a-l corecta fără a strica frumosul caiet.

Cursurile lui Zaitsev nu pot fi numite deloc o lecție. Copiii aleargă curse, sar, cântă, dansează, se frământă pe podea, se agață de echipament sportiv etc. Așadar, scolioza, oboseala, deficiența de vedere, stresul și alte atribute ale studiului tradițional sunt cele mai puțin de temut aici. Drept urmare, chiar și copiii tăcuți încep să vorbească, vocabularul lor se extinde, iar vorbirea lor devine mai corectă decât cea a semenilor lor. Și cel mai important, copiii dezvoltă o mulțime de interese. Vor să ilustreze eseuri și să semneze imagini, să citească poezie și să cânte.

Tehnica lui Zaitsev poate fi aplicată în diferite moduri. Îți poți înscrie copilul la grădiniță, unde comunicarea se bazează pe acest sistem. Puteți găsi și un profesor privat.

Profesorul poate veni acasă, dar este mai bine ca copilul să studieze în afara casei. În primul rând, pe teritoriul străin îi este mai ușor să se adune și să se concentreze. În al doilea rând, va putea comunica cu alți copii (într-un grup materialul se învață mai bine). În al treilea rând, copilul se va obișnui cu procesul de pregătire, pregătirea temelor - tot ceea ce îl așteaptă la școală.

În general, verificarea sarcinilor și a sta în mod constant cu un copil nu este o activitate foarte utilă; participarea la activități educaționale cu el este o altă chestiune. În cele din urmă, îți poți dezvolta copilul pe cont propriu, folosind sfatul „dresorilor de iepuri”, deși acest lucru nu garantează rezultate mai bune.

Bineînțeles, dificultățile pe această cale sunt inevitabile, mai ales că, așa cum am menționat deja, metodologia nu a fost încă aprobată oficial (nu este nevoie să reamintim despre inerția instituțiilor guvernamentale, obstacolele cu care se confruntă tot ce este nou etc.). Dar acesta nu este un motiv de retragere. Potrivit adepților lui Zaitsev, tehnica sa este una dintre cele mai progresiste, ceea ce înseamnă că este viitorul.

Elena Neretina
Proiect „Învățarea copiilor să citească folosind cuburile lui N. A. Zaitsev”

« Învățarea copiilor să citească folosind cuburi H. A. Zaitseva»

Relevanța și utilitatea inovației.

Din cauza ultimele modificariîn câmp educatie prescolara, educația de alfabetizare a copiilor metodele alternative au devenit irelevante.

Standardul educațional de stat federal urmărește obiectivul de a crea egalitate de șanse pentru toată lumea

copil în primirea unui învățământ preșcolar de calitate. Specificații vârsta preșcolară este că realizările copii vârsta preșcolară este determinată nu de suma cunoștințelor, abilităților și aptitudinilor specifice, ci de totalitate calitati personale, inclusiv asigurarea pregătirii psihologice a copilului pentru școală. Standardele precizează că este necesar să se abandoneze modelul educațional în grădiniţă, adică de la cursuri.

Standardul cere educatorilor și educatorilor să apeleze la noi forme de lucru cu copiii care le-ar permite profesorilor, la figurat vorbind, a preda

preșcolari, astfel încât ei nici măcar să nu știe despre asta. Diferența dintre învățământul preșcolar și învățământul general constă în faptul că la grădiniță nu există o obiectivitate rigidă; baza dezvoltării este jocul.

Dorinta specialistilor (profesori - logopezi) utilizarea noilor tehnologii în muncă este cauzată în primul rând de specific copii cu tulburări severe de vorbire. Folosind metoda fonemelor Instruire, profesorii s-au simțit adesea neputincioși în fața eșecului persistent al unora copii. Acești copii au avut dificultăți în stăpânirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului-litere. Pentru ei uneori se dovedește inaccesibil: concepte simbolice abstracte precum "vocală", „consoană tare și moale”, "scrisoare", "silabă", "punct", "accent", „schema unui cuvânt, propoziție” etc.Dificultate deosebită pentru copii reprezintă asimilarea vocalelor iotate, a consoanelor moi. Și deși majoritatea absolvenților grupuri de terapie logopedică intră la școală stăpânind mecanica citind, printre ei, până la sfârșitul clasei I, se dezvăluie un procent uriaș de disgrafici și dislexici. Astfel, abordarea tradițională a Instruire alfabetizarea la grădiniță nu îndeplinește întotdeauna cerințele școlare moderne, deoarece nu rezolvă suficient problema prevenirii tulburărilor de limbaj scris.

Sistemul N.A. Zaitseva se referă la sisteme netradiţionale Instruire. A fost dezvoltat inițial pentru predarea copiilor să citească fără abateri de dezvoltare, de la 2 ani până la 7-8 ani. Dar cel mai important lucru nu este nici măcar intervalul de vârstă, ci ritmul și calitatea predarea copiilor.

Un copil obișnuit de 6-7 ani învață să citească folosind acest sistem în 2-3 luni, un copil cu patologie a vorbirii - în 4-5 luni. Pentru fiabilitate, voi da o serie de numere. Din 10 copii cu OHP, trei fraze citite după 2 luni, restul - doar cuvinte. În alte 3 luni șapte copii silabă stăpânită citind, iar trei sunt fugari. Deci, toată perioada antrenamentul a durat 5 luni, dar printre acestea copii Cinci au avut un diagnostic secundar de retard mintal, doi au avut bâlbâială. Aceste date în procesul muncii mele mi-au permis să concluzionez că propus sistemul Zaitsev, despre nevoia ei de defectologi.

Caracteristici distinctive ale programului

Conform metodei Zaitsev, toate învățarea cititului se bazează pe blocuriși mese de perete. « Învățați să citiți folosind cuburile lui Zaitsev» - jocuri-activitati bazate pe principiul depozitului antrenament N. A. Zaitseva(memorând depozite, cântându-le).

Se folosesc mari și mici cuburi, sunt simple si duble, aurii, fier, lemn. Disponibil pe alb cub cu semne de punctuație. Scrisori pe cuburi scrise în culori diferite. Acestea diferă în ceea ce privește greutatea, sunetul și vibrația umpluturii etc. Fiecare caracteristică are propriul scop pentru a rezolva anumite probleme în ceea ce privește învăţând să citească. În același timp cu cuburi în timpul antrenamentului se folosesc mese speciale de depozit.

Diferența fundamentală dintre metodă predarea lecturii N. A. Zaitseva diferă de metodele tradiționale prin aceea că copilul învață să citească fără a forma cuvinte din litere individuale și nu prin silabe, ci prin fraze. Important este că copilul vede toate depozitele deodată, și nu pe rând. Din aceste depozite, ca din cărămizi, bebelușul construiește un cuvânt, trecând treptat de la scris la citind. Ieșire spre citind prin cânt - acesta este un principiu integral în metodologia lui N.A. Zaitseva. Prin urmare, depozitele se cântă și nu se vorbesc. Se cântă și alfabetul, cu care copiii se familiarizează puțin mai târziu.

Jocul este construit într-un proces complex de stăpânire a multora abilitati de studiu. Ea implică întrepătrunderea diferitelor tipuri Activități: observație, examinare, conversație, citirea tabelului, lectură şi"scrisoare" cuburi, citind lucrări în limba rusă arta Folk (canate de leagăn, rime de numărare, răsucitoare de limbă, teasers, fabule etc.).

Astfel, jocul cuburi, copilul crește numărul de canale de percepție prin care se primesc informații, rezultând o eficiență sporită Instruire. La predarea lecturii după Zaitsev Copilul începe să citească după doar câteva lecții.

Ţintă proiect:

Predarea copiilor conștient de vârstă preșcolară, corect citind prin depozite cu trecere la citirea întregului cuvânt, dezvoltați în continuare abilitățile citirea în propoziții. Pregătirea copii pentru școlarizare.

Sarcini proiect:

Introduce copii cu cuburi și mese, învață să deosebești cuburi după culoare, sunet, mărime, clasifică-le;

Lucrați latura fonetică și fonetică a vorbirii, cântând cântece comune;

Numiți cu încredere depozitele cuburi și masă, forme cuvinte;

Este ușor și distractiv să îi prezinți copilului dumneavoastră antrenament de citit;

Dezvoltați vorbirea orală cântând depozite conform tabelului, cuburi;

Contribuie la îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea vorbirii copilului;

Dezvolta atentia copiilor, memorie, imaginație, gândire logică, motricitate fină, auz;

Cultivați dragostea pentru limba dvs. maternă.

Etapa motivațională

Sarcini:

Dezvoltați vorbirea și activitatea cognitivă;

Insuflă un interes pentru cărți și un gust pentru independentă citind;

Dezvoltați discursul dialogic copii.

Vârstă copii

The proiectul este conceput pentru copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 6 ani. Vârsta copilului afectează predarea lecturii folosind metoda N. A. Zaitseva. Efectiv antrenament de citit depinde direct de dezvoltarea abilităţilor cognitive copii. La 4-5 ani, copiii pot analiza deja proprietățile obiectelor din jurul lor. La această vârstă copii apare interesul pentru litere, astfel încât să puteți începe să vă pregătiți pentru învăţând să citească. Pregătirea pentru invatarea copiilor sa citeasca vârsta preșcolară, ar trebui să includă jocuri care promovează dezvoltarea abilităților citind. Acestea au ca scop dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii și a abilităților motorii fine.

Citind, un copil își dezvoltă vorbirea, pentru că citind- acesta este unul dintre tipurile de vorbire (scris);

Citind și memorând cuvinte noi, copilul își dezvoltă gândirea și crește vocabularul;

- citind ajută copilul să-și amintească standardele pentru construirea propozițiilor și el însuși începe să-și construiască corect discursul;

Pentru un copil citind- acesta este un nou tip de obținere de informații; acum poate afla în mod independent informațiile care îl interesează.

Rezultate asteptate programe:

Până la sfârșitul primului an copiii trebuie să învețe:

Cunoașteți, exprimați și arătați corect "de aur", "fier", "de lemn" depozite (masa si cuburi) ;

Clasifica cuburi;

Stăpânește depozitul citind cuvinte.

Până la sfârșitul celui de-al doilea an copiii trebuie să învețe:

Să fie capabil să identifice un depozit de șoc;

Maestru citind cântece din alfabet;

Termenele de implementare proiect(timp, etape de lucru)

Timp de implementare proiect

Durată antrenament - 2 ani(Anul I antrenament - pentru copii 4-5 ani;

al 2-lea an antrenament pentru copii 5-6 ani).

Numărul de clase în o săptămână:

Primul an antrenament - de 2 ori.

Al doilea an antrenament – ​​de 2 ori.

Durata unuia clase:

anul 1 Instruire- de 2 ori pe săptămână timp de 20 de minute

al 2-lea an Instruire- de 2 ori pe săptămână timp de 25 de minute.

Funcționează conform sistemului Zaitseva începe cu copiii care nu stie sa citeasca si sa scrie, care nu stie litere, care nu stie analiza sunet-litere sau insuficient deținute.

Etapele muncii

Etapa 1 pregătitoare

Goluri: a atrage atenția asupra cuburi și mese, dezvolta capacitatea de a manipula cuburi, învață să monitorizeze acțiunile profesorului și urmează instrucțiunile acestuia.

Această etapă este destul de simplă și foarte scurtă, 5-6 lecții. Cu toate acestea, în fiecare lecție este necesar să se includă 1-2 sarcini mai complexe necesare pentru a asigura „zona de dezvoltare proximală”. În această etapă, copiii învață să se răsucească corect cuburi în mâini, privind fiecare parte cu o poză a depozitelor. O tehnică specială și importantă în această etapă este cântarea depozitelor în proces de manipulare cu cub. Profesorul se învârte mai întâi singur cub în mâini, cântând ca o cântar, și nu citind, fiecare depozit, și latura pronunțată cub îndreptat spre copil. Sensul acestui exercițiu folosit în mod regulat este de a dezvolta partea ritmică și de intonație a vorbirii, concentrarea atenției și memorarea cuvintelor. Cu alte cuvinte, copilul dezvoltă munca coordonată a sistemului de analiză și dezvoltă un simț al părții sonore a vorbirii. Acest lucru se vede în mod deosebit la scanarea depozitelor conform tabelelor.

În primele lecții, sunt folosite tipuri de lucru precum potrivirea tuturor literelor la o vocală. cuburi având această scrisoare

„Jocul „Locomotiva cu aburi”

Goluri:

Învață să lucrezi cu cuburi, alegând latura cu o vocală dată;

Promovați memorarea și citind depozite cu aceleasi

Învață să găsești în mod semnificativ ceea ce ai nevoie cub;

Atrageți atenția asupra lucrului cu cuburi;

Un joc "clasificare"

Goluri:

Atrage atentia copii la blocuri;

Arătați cum să răsuciți cubîn mâna ta și cântă cântecul lui;

Învață să-ți amintești numele diverse grupuri cuburi;

Învață în timp ce manipulezi cuburi sortează cuburile după caracteristici: nevocat - voce, greu - moale.

„Uită-te și repetă”, unde profesorul compune mai întâi un cuvânt scurt în fața copilului, apoi le amestecă și le întoarce cuburiși invită copilul să reproducă din nou cuvântul. De asemenea, puteți folosi o mulțime de alte jocuri descrise de N.A. Zaitsev în cartea sa „Scrisoare, citind, numărând,” veniți cu propriile dvs. și modificați-le pe cele existente. În această etapă lucrarea diferă de idee Zaitseva viteza de „cântare” cuburi, care ar trebui să fie destul de scăzut, și repetări frecvente ale acelorași jocuri. De asemenea, sunt folosite tehnici de lucru precum arătarea, schimbarea intonației pentru a atrage atenția și implicarea acțiunilor cu copilul. (răsuciți împreună cub) și creșterea activității fizice (Întotdeauna în mișcare). Astfel, această etapă poate fi considerată simplificată, care este cauzată de caracteristicile psiho-somatice copiii din această categorie.

Aceeași simplificare poate fi observată în lucrul cu tabele care sunt incluse în antrenament de la prima lectie. După cum am menționat mai sus, atunci când lucrați cu mese, sunt furnizate și cântece cântând. Profesorul, mișcând un indicator lung de-a lungul șirurilor de pătrate cu depozite, nu citește, ci cântă aceste rânduri pe orice melodie - de la „Un pom de Crăciun s-a născut în pădure” la „Serile la Moscova”, iar copiii urmează sfatul a indicatorului și încercați să repetați după profesor. Dacă copii pronunția sunetului este grav afectată, atunci în această etapă puteți cânta doar ușor de pronunțat sunete: k, t, v, g, m, n,. Dar în viitor (începând cu 3-4 lecții) trebuie să introduceți toate celelalte litere și s-a observat că datorită cântării constante, voluntare, a cântecelor (care, de altfel, le plac foarte mult copiilor, au putut să le automatizeze mult mai bine pe cele pe care le-au exersat lecții individuale sunete. De aceea poți introduce munca folosind tabele și cuburi pentru orele de logoped pentru corectarea pronunției sunetului.

În aceeași etapă scurtă, este introdusă și rămâne pentru o lungă perioadă de timp o astfel de formă de lucru precum profesorul care alcătuiește cuvinte din cuvinte. cuburi, iar acestea pot fi absolut orice cuvinte, de la „ciorbă”, „cabinet”, la „Batman”, „transformator”, în funcție de solicitări copii. Așa arată jocul. Logopedul îi invită pe copii „să meargă la magazinul de jucării” și „să cumpere” ce vor. Copiii își numesc jucăriile preferate, logopedul așează cuvintele din cuburi pe raft atârnat de perete, asigurându-se că toți copiii îl priveau manipulând cuburi. După ce cuvântul este pe raft, logopedul își trece degetul peste cuvânt, citindu-l încet, reflectând intonațional părți ale cuvântului, adică depozite (ma-shi-n-ka, adică 4 cub) . Apoi cuvântul este citit a doua oară, dar împreună cu copiii. Acesta este modul în care trebuie să lucrați cu fiecare cuvânt, deoarece imitația ocupă un loc mare în Instruire.

Scena principală.

« Citind un cuvânt»

Goluri: învăța copii așezați în mod independent cuvintele din cuburi și citiți-le, simți lungimea cuvântului, pune totul cuburi din apropiere, fără a permite goluri între depozite, operați cu concepte "accent"Și "majusculă", functioneaza conform pozelor depozitului.

Copiii încep să navigheze în grămada destul de ușor cuburiîntins pe masă și găsește-l pe cel potrivit cub conform exemplului, destul de repede. Lucrul la mese rămâne în toată această perioadă, iar jocurile cu cuburi devin semnificativ mai complicate. Acum copiii pot citi în mod independent majoritatea depozitelor cuburi, adică se produce măiestria citind silabe deschise . Datorită cântării constante a cântecelor cuburi si mese pentru copii a dezvoltat capacitatea nu numai de a citi depozitul dorit, ci și de a corela vizual depozitul plat al mesei cu depozitul pe cub, cautati depozitul dorit prin rotire cub în mână. Aici putem vorbi despre dezvoltarea intensivă a orientării în spațiu. Abilitatea de a urmări coloanele și rândurile de depozite de pe o masă cu ochii este, de asemenea, în curs de dezvoltare, ceea ce este de mare importanță atunci când scrieți și citind. Desigur, nu toți copiii au ajuns la nivelul optim citind depozite în acest moment, deoarece activitate cognitivăși nivelul de dezvoltare a gândirii la fiecare copiii sunt diferiti. Cineva din copii este deja gata să compună independent cuvinte din cuburi, cineva este la nivelul cântării și, prin urmare, doar memorează depozitele. Totuși, nu ar trebui să le păstrați copii la cel mai de jos nivel, este mai bine să oferiți tipuri de muncă mai complexe. Deci, în această a doua etapă Instruire, profesorul nu numai că alcătuiește cuvinte din cuburi și le citește copiilor, necesitând repetare, dar și atrage activ copii a compune în mod independent cuvinte din cuburi. Cu cât sunt mai multe cuvinte compuse în clasă, cu atât mai bine. Puteți folosi jocuri precum

„Cuvinte magice”, unde copii din orice cuburi selectați la întâmplare, alcătuiți un cuvânt și apoi, cu ajutorul unui logoped, încercați să-l citiți și apoi decideți cine a reușit mai amuzant: syapuli, koshavu, etc. Jocul este, de asemenea, des folosit

„Ghicește”, unde profesorul pune de la 4 până la 10 jucării în fața copiilor și le așează cuburi numele unuia singur. Copiii încearcă să ghicească, folosind metoda eliminării, care cuvânt este așezat, concentrându-se pe jucării. În aceeași perioadă, cele mai active jocuri sunt în care copiii înșiși încearcă să scrie orice cuvânt. (cu ajutorul unui profesor, dacă este necesar): numele dvs., numele părinților și ale animalelor preferate, numele jucăriilor, desenelor animate, dulciurilor etc. În caz de dificultăți, trebuie să arătați depozitele necesare pe masă, copiii îl caută mai întâi pe cel de care au nevoie. cub, apoi depozitul dorit pe el și așezați cuvântul pe care doresc să-l scrie.

Astfel, în această etapă se decid următoarele sarcini: a preda întinderea copiilor din cuburi cuvinte în mod independent, citiți cuvinte scurte, căutați corect pe cel potrivit cub, bazându-se pe masă, simți lungimea cuvântului (adică finitura lui, pune totul cuburi din apropiere, fără a permite goluri între depozite, determinați silaba accentuată și plasați-o corect pe cuvinte cub cu accent.

Jocul bazat pe imagini de stoc arată cam așa: Asa de: Logopedul le arată copiilor imagini cu un leu, berbec, pisică etc. (până la 10 imagini). După amestecare și o nouă demonstrație, de exemplu, cuvântul „LEU” fără o imagine indică, începe munca frenetică a gândirii. Copiii strigă aproximativ ca urmare a: "broasca!" (prin consonanță cu prima silabă pe care o puteau citi, „pisica!” (după lungimea cuvântului, „închin!” (prin prima literă, „rinocer!” (doar să strige ceva și, în cele din urmă, pe cineva) Acea: "un leu!". Copilului i se dă o poză și jocul continuă în același spirit. Câștigă cel cu cele mai multe poze. Acest proces nu poate fi apelat încă citind, totul aici se bazează pe presupuneri, dar acestea sunt exercițiile care accelerează ritmul de stăpânire citind, îmbogăți vocabularul, activează inactiv copiiși oferă o oarecare ușurare celor dezinhibați. O tehnică similară pentru invatarea copiilor sa citeasca a folosit M. Montessori mai devreme și l-a numit „intuitiv citind". Aș dori în special să subliniez importanța enormă a imaginilor din depozit în munca unui profesor de școală specială. Aceasta este o adevărată descoperire pentru copii cu dificultăți de învățare, deoarece vă permite să vă activați vocabularul cât mai mult posibil, dezvoltă gândirea logică, atenția și memoria.

În timp, această etapă durează 12-15 lecții (aproximativ o lună, după care majoritatea copii este deja capabil să așeze cuvinte simple precum „mac”, „lopată”, „pește”, „minge”, „raft”, „tunet”, să le citească, să le prezinte numele și prenumele, este mai bine să citiți imaginile depozitului . Totuși, dacă ținem cont de vârsta elevilor de clasa întâi, atunci mulți copii Până la sfârșitul acestei etape, se poate forma capacitatea de a citi nu numai cuvinte individuale, ci și fraze. Cuvintele cu grupuri de consoane și consoane moi pot provoca dificultăți. Acesta este motivul pentru care semnul distinctiv al acestei etape este munca conștientizarea fonemică, fără de care copiii pentru o lungă perioadă de timp nu ar putea scrie cuvinte cu o combinație de consoane. Această activitate este efectuată de un logoped sau profesor în conformitate cu programul, dar într-o măsură mult mai mică. Este necesar doar să dezvolte capacitatea copii auziți un sunet dat într-un cuvânt și determinați locul sunetului în cuvânt. Lucrările privind analiza sunetului-litere nu se desfășoară deloc, deoarece, în primul rând, nu este nevoie de aceasta și, în al doilea rând, ar încetini. predarea copiilor, întrucât principiul depozitului presupune începerea imediată a citirii cu silabe deschise. De aceea, în special, acest principiu este cel mai potrivit pentru copii cu abateri - copiilor, de regulă, le este dificil să stăpânească analiza sunetului-litere și ocolesc cu totul această etapă, operând imediat cu o silabă.

Stadiu final.

Goluri: învață pe toată lumea întinderea copiilor din cuburi fraze scurte non-prepoziționale, citiți-le, dați o idee despre litera majusculă de la începutul unei propoziții și distanța dintre cuvinte, un punct la sfârșitul unei propoziții, o virgulă și, de asemenea, învățați cum să desenați litere cu un creion și un creion pe hârtie și cretă pe o tablă.

Copiii care au stăpânit mecanismul sunt clar identificați citindși pentru care este dificil. Destul de ciudat, dar cel mai puternic și cel mai capabil citind Uneori sunt copii cu cele mai mari probleme de vorbire și intelectuale, în timp ce cei mai ușori au dificultăți în stăpânirea materialului. Până în acest moment, copiii capabili deja așteaptă și citesc fraze scurte, iar unii au dificultăți în a citi cuvinte scurte. Această etapă ne-a luat aproximativ 2 luni, dar este necesar să ne dedicăm tot timpul consolidării abilităților dobândite până la final. an scolar, adică 5-6 luni. În această etapă erau încă folosite cuburi pentru compunerea frazelor scurte. Copiii propun propoziții atât sub dictat, cât și pe baza unui model din carte. Capacitatea de a așeza cuvinte după un model este consolidată (folosind o imagine de stoc; tabelele nu sunt lăsate fără atenție, lucru asupra căruia nu s-a oprit tot timpul timp: copiii în mod independent și împreună cu profesorul mută un indicator pe tabel, compunând cuvinte și fraze. Până la sfârșitul anului școlar, copiii stăpâniseră bine conceptele de „sunet surd”, „ sunet de apel", "sunet moale", " sunet solid", "consoană vocală".

Pentru a implementa sarcini proiect se folosesc jocuri-activitati cu un subgrup copii, combinând în pentru mine:

Explicaţie;

Jocuri didactice;

Rezolvarea ghicitorilor;

1. Metode verbale Instruire:

a) explicație;

b) cântând (sunete si depozite).

2. Metode vizuale Instruire:

un spectacol cuburi, Mese;

b) utilizarea unor ajutoare suplimentare (imagini - asociații, ilustrații, cărți, jocuri de masă și tipărite);

c) arătarea modalităţilor de acţiune.

3. Metode practice Instruire:

A) Lucru in echipa adult și copii;

b) activităţi independente ale copiilor.

Condiții de vânzare proiect:

Cameră.

Cursurile de grup se țin într-o sală specială - un birou. Amplasarea și zona dulapului corespund instrucțiunilor pentru proiecta instituții preșcolare (conform Regulamentului instituțiilor de învățământ preșcolar)

Personal.

Efectuează antrenament, profesor - logoped I CC având certificat, confirmând dreptul la învăţarea copiilor să citească folosind metoda N. A. Zaitseva Neretina Elena Pavlovna.

Suport logistic.

Biroul este suficient de iluminat; există un dulap de depozitare material didactic; o tablă pe care puteți plasa imagini, scrie scrisori, oferi o reprezentare schematică a unui obiect; rafturi pentru lucru cuburi; inregistrare audio,

Suport informațional.

Material didactic: 4 foi de tabele în format VZ (360x520mm);

52 carton cub(50x50mm și 60x60mm); casetă audio educațională cu melodii din toate depozitele;

240 de imagini tematice,

poze asociative de N. Pyatibratova.

O selecție de ghicitori, proverbe, zicători, versuri, poezii, fabule, cuvinte încrucișate. Tutorial „Manual pentru părinți, educatori, profesori” PE Zaitseva, ediția a patra, Sankt Petersburg, 2005. ,

indemnizatie „Studiez și memorez scrisorile” N. Pyatibratova.

Evenimentul final:

Cursuri deschise la sfârșitul fiecărui an.

Concluzie:

Mulți cercetători ai inadaptarii școlare au identificat asimetria interemisferică drept una dintre cauzele acesteia. Adică așa copii formarea emisferei dominante (canal senzorial de percepție - vizual, auditiv, kinestezic) este întârziată. Se formează o structură specială dezvoltare mentală iar vorbirea devine cea mai vulnerabilă, se observă tulburări în sfera emoţional-volitivă, activitate voluntară şi motivaţie. La Instruire alfabetizare conform sistemului N.A Zaitseva copiii cu o emisferă dominantă imatură se află pe deplin implicați în muncă, deoarece sistemul se bazează pe toate canalele principale de percepție. Sistemul implementează o abordare compensatorie pentru Instruire, care este o condiție prealabilă pentru munca unui logoped și logoped.

Studiul aspectelor neuropsihologice ale acestei tehnici ne permite să concluzionam că predarea lecturii conform sistemului N. A. Zaitseva- aceasta este una dintre etape munca de logopedie, care este calitativ diferit de munca tradițională pe Instruire alfabetizare la grădiniță, deoarece depășește domeniul de aplicare al programului.