Exprimarea consoanelor: exemple. Fonetica limbii ruse. Prevenirea încălcărilor vorbirii scrise. Defect asurzitor al sunetelor consoane vocale Uimirea sunetelor în rusă

Un astfel de proces precum uimirea sunetelor consoane într-un flux de vorbire este un fenomen cu care nu numai persoanele care au primit educație în „limbă”, profilul filologic, ci și logopediștii și vizitatorii lor sunt familiarizați direct. În sine, acest proces este natural, dar în unele cazuri devine cauza multor probleme. În special, uimirea unui cuvânt în momentul nepotrivit poate crea o impresie neplăcută asupra vorbirii vorbitorului. Iar în cazul limbi straineși denaturați complet sensul cuvântului rostit și puneți persoana într-o poziție extremă. Din acest motiv ar trebui să se ocupe de apariția asomării consoanei în locul greșit și să înceapă să rezolve această problemă. De la începutul timpuriu al lucrării la acesta determină în mare măsură viteza de obținere a rezultatului și nivelul acestuia.

Schimbări de vorbire și sunet

Pronunțarea clară a sunetelor individuale este o sarcină destul de simplă, dar aproape că nu este nevoie de ea. Se recurge la el doar în procesul de lucru la sunete noi. Vorbirea umană este un flux de sunete în care elementele individuale se influențează reciproc într-un fel sau altul, schimbându-și „vecinii” într-un anumit fel și schimbându-se independent.

Atât sunetele vocale (de exemplu, pot să-și schimbe sau să-și piardă unele dintre caracteristicile, să primească tonuri) și sunetele consoane (de exemplu, pot deveni asemănătoare între ele, pot cădea, devin voce sau asurzite) pot fi supuse modificărilor. Unele dintre aceste fenomene sunt norma de pronunție, unele sunt tipice pentru limba rusă, în timp ce altele pot fi găsite numai atunci când studiați o limbă străină. În orice caz, modificările sunetelor în fluxul vorbirii sunt un fenomen inevitabil, mai ales clar vizibil în exemplul sunetelor consoane.

Modificări de consoane în fluxul vorbirii

Cea mai frecventă schimbare a sunetului consoanelor în limba rusă în fluxul vorbirii este asimilarea. Esența fenomenului notat de aceasta constă în asemănarea unui sunet cu altul în funcție de un anumit atribut. Asimilarea în sine este de mai multe tipuri. De exemplu, poate fi împărțit în complet și incomplet. Un exemplu de asimilare completă poate fi găsit în cuvântul „cosut”, unde sunetul „s” de la începutul cuvântului este complet asemănat cu sunetul „sh” care îl urmează. Exemplele de asimilare incompletă și în care cuvintele consoana este uluită includ „d” din cuvântul „subminare”. Asimilarea poate fi, de asemenea, împărțită în regresivă și progresivă. Primul este efectul sunetului ulterior asupra consoanei precedente. Al doilea, respectiv - set.

Exprimarea consoanelor

Exprimarea consoanelor este un fenomen destul de comun, unul dintre cele mai frecvente în fluxul vorbirii, alături de sunetul uluitor. Cel mai adesea găsit în mai multe poziții:

În cazul găsirii unui sunet la joncțiunea morfemelor. De exemplu, în cuvintele „cerere”, „colectare” și „afacere”, consoana surdă de la joncțiunea unor părți ale cuvântului este exprimată, transformându-se în perechea sa.
Când un sunet vocal se găsește la joncțiunea unui cuvânt și o prepoziție în fața acestuia, ca, de exemplu, în expresiile „la casă” și „din dacha”.
La joncțiunea unui cuvânt cu o particulă în spate.

Exprimarea unui sunet de consoane se datorează în mare măsură mediului său în fluxul vorbirii și procesului de asimilare incompletă. Și atât regresiv, cât și progresiv.

Consoane vocale uimitoare

Cel mai comun și mai tipic fenomen în limba rusă, care este considerată norma. Aceasta este uimirea unei consoane la sfârșitul unui cuvânt. Mai ales când este urmată de o pauză. Exemple de cuvinte cu consoane uimitoare la sfârșit sunt „stejar”, „dinte”, „grădină”. Pot fi specificate multe opțiuni. În aceste situații, asomarea consoanei are o bază fiziologică. Datorită faptului că după cuvântul rostit urmează o pauză, în momentul pronunției acesta începe să ajungă într-o stare de repaus, să lucreze cu mai puțin stres. Ca urmare, sunetul consonantic își pierde sonoritatea. De asemenea, consoanele pot fi uluite dacă se află în fața altor consoane fără voce (asimilarea incompletă menționată mai sus).

Cu toate acestea, se întâmplă ca uneori o persoană să nu emită deloc sunete vocale, asurzindu-le sau un grup de sunete. Acest lucru nu face întotdeauna discursul de neînțeles, dar complică foarte mult înțelegerea a ceea ce vorbitorul dorește să transmită interlocutorului său. De regulă, o astfel de uimire excesivă este deja vizibilă în copilărie și este corectată prin cursuri cu un logoped, care, cu ajutorul unor exerciții speciale, ajută copilul să stăpânească articulația corectă.

Se lucrează la pronunție

După cum am menționat mai sus, uimirea este un proces natural în unele cazuri. Acest lucru este destul de normal. Cu toate acestea, uneori se întâmplă ca o persoană în mod inconștient, dintr-un motiv oarecare, asurzi o consoană acolo unde ar trebui să rămână exprimată. Astfel de situații devin o problemă care trebuie abordată, inclusiv cu ajutorul unui logoped.

În cazul în care uimirea este o problemă de logopedie, are mai multe cauze posibile. Ce? De exemplu, uimirea consoanelor se poate datora funcționării defectuoase a corzilor vocale sau lipsei de formare la o persoană a proceselor de recunoaștere a sunetelor rostite. Într-un fel sau altul, corectarea pronunției are mai multe etape:

lucrați la sunete crestate;
lucrând la o succesiune de sunete explozive.

Rezumat scurt

Uimirea unui sunet de consoane este un proces inevitabil și natural. În unele cazuri, face parte din norma de pronunție a limbii ruse, în altele este o greșeală care trebuie depusă eforturi pentru a corecta. În plus, din mai multe motive, unii oameni surd involuntar sunetele în locul greșit. Dar chiar și astfel de cazuri pot fi corectate. Lucrați la pronunție corectă sunete este necesar, inclusiv pentru ca vorbirea vorbitorului să îndeplinească standardele limbii, să fie înțeles de interlocutorul său. Mai mult, vorbirea corectă este cheia unei prime impresii bune despre o persoană. Și prima impresie, după cum știți, poate afecta foarte mult, dar poate fi foarte dificil să o corectați.

Disimilare(din lat. dissimilis - disimilar) - aceasta este diferența dintre două sau mai multe sunete consoane în cadrul aceluiași cuvânt, conform unor trăsături acustico-articulatorii. „Dacă asimilarea este caracterizată prin interacțiunea a două sunete învecinate, atunci sunetele care se află într-un cuvânt nu în imediata apropiere unul de celălalt sunt disimilate foarte des” 13 .

Disimilarea poate fi progresivă (de exemplu, pronunția colocvială gaura de gheataîn loc de gaură sau literară modernă februarieîn locul vechiului februarie 14 ). Cu toate acestea, mai des există cazuri de disimilare regresivă, când prima consoană „respinge” de a doua, se disimilează cu ea pe o anumită bază, ca, de exemplu, în pronunția colocvială bombă Cum bonba.

Consoanele pot fi disimilate în funcție de diferite caracteristici, în conformitate cu aceasta, se disting două tipuri cele mai comune de disimilare.

A) Disimilarea după metoda de educaţie. De exemplu:

moale - eu[hk]o, Dar moale - eu [gk].

Combinația greu de pronunțat a două consoane explozive - [g] + [k] - este înlocuită cu o combinație de fricativă [x] cu explozivă [k]. Sau acest exemplu:

plictisitor - plictisitor.

Africata [h], i.e. sunet de închidere-slit, ar trebui să fie combinat în acest cuvânt cu un sunet de închidere-trecere [n], adică există o legătură în articularea ambelor sunete. Această combinație este considerată dificil de pronunțat, așa că sunetul stop-slit [h] este înlocuit cu un sunet slotted [sh].

b) Disimilarea după locul de studii(se găsește în principal în limba vernaculară și reprezintă o încălcare a normei ortoepice, de exemplu:

bombă - bo [nb] a.

Combinația greu de pronunțat a două consoane labial-labiale [m] și [b] este înlocuită cu o combinație de labial-labial [b] cu consoana linguală anterioară [n].

Consoane vocale uimitoare la sfârșitul unui cuvânt

Uimește- aceasta este înlocuirea consoanelor pereche vocale la sfârșitul absolut al unui cuvânt cu consoane surde. Trebuie remarcat faptul că, spre deosebire de asimilare și disimilare, uimirea consoanelor vocale pereche la sfârșitul unui cuvânt nu este cauzată de niciun motiv obiectiv (de exemplu, adaptarea organelor vorbirii la pronunția a două sunete adiacente) . Știm bine că orice persoană rusă, atunci când studiază limbi străine (de exemplu, engleză), se rearanjează în mod liber și nu mai asurzi consoanele finale. Aceasta înseamnă că procesul de asomare poate fi considerat un fenomen fonetic tradițional pentru limba rusă. Exemple stupefiante: stâlp - masă [n], luncă - arc [k], murdărie - murdărie [s '].

Sarcina numărul 25. Împărțiți cuvintele în două grupe: 1) cuvinte în care asimilarea are loc în surditatea vocală; 2) cuvinte în care nu există asimilare.

Maleabil, baghetă, descurajează, bătut, arbitru, plăcut, așezat, lingură, agitație, dărâmare, viață, adus, cu un prieten, cvorum.

Sarcina numărul 26 . Stabiliți în ce cuvinte există asimilare prin voce, în care - prin surditate. Transcrie aceste cuvinte.

Sculptură, cosit, luptă, plută, cerere, căruță, ecou, plug, aprinde, face zgomot, semnează, bate.

Sarcina numărul 27. Transcrie propozițiile, subliniază cuvintele în care are loc asimilarea prin surditate vocală.

Ești ca un ecou al unui imn uitat În soarta mea neagră și sălbatică (A. Blok).

Și mătăsurile ei elastice respiră credințe străvechi, Și o pălărie cu pene de doliu, Și o mână îngustă în inele (A. Blok).

Vino aici măcar țarul rus, nu ne vom ridica din ochelari. (N. Yazykov).

4. Este o zdrobire în afara ferestrelor, frunzișul se înghesuie, Și cerul căzut de pe drumuri nu se ridică. Totul este liniștit. Dar ce a fost primul! Acum conversația nu este aceeași și într-un mod bun. (B. Trecut.)

Sarcina numărul 28. Împărțiți cuvintele în trei grupe, unde a) asimilarea moliciunii are loc în mod regulat; b) este facultativă; c) nu se întâmplă. În caz de dificultate, consultați „Dicționarul ortoepic al limbii ruse”.

Contor, bârfă, arogant, răstignire, tricotat, răscruce, secat, strălucit, lumânări, cant, însoțitor, cuib, faianță, cuie, perii, crengi, poate, face, barcă, urs, strălucitor, amiază.

Sarcina numărul 29. Transcrie cuvintele. Rețineți prezența sau absența asimilării în moliciune (înmuiere asimilativă).

Băi, vârf, mai subțire, de sus, chimen, lângă lampă, strâns, căline, recviem, milă, fântână, zidar, sărman.

Sarcina numărul 30. Notează și transcrie cuvintele în care apar diferite tipuri de asimilare (vocat-surditate, duritate-moliciunea, plină), precum și cuvinte cu consoane uluitoare la sfârșitul cuvântului.

Măgarul orb și-a pierdut drumul (era pe cale să plece într-o călătorie lungă), dar la căderea nopții nebunul meu s-a rătăcit în desiș, astfel încât să nu se mai poată mișca nici înapoi, nici înainte (Krylov).

Bună, prințul meu frumos! De ce ești la fel de liniștit ca o zi ploioasă? (Pușkin).

Prințul Gvidon evadează din turn, întâlnește oaspeți dragi. (Pușkin)

Au umblat în tăcere prin casă, fără să mai aștepte nimic. M-au dus la un om bolnav, dar nu l-am recunoscut. (Ahm.)

Tremurând karbovantsami și suflând încet fum, străini solemni Mergem în orașul nostru natal (Tsvetaeva)

Degeaba în zilele marelui sfat, Unde se dau locuri celei mai înalte patimi, Se lasă vacant de poet: E primejdios, dacă nu gol. (Trecut.)

Și într-o clipă, viața se va scufunda, parcă într-un abis întunecat fără fund... Iar peste abis, liniștea se va ridica încet într-un arc de șapte culori. (Bloc)

Toți își vor îmbrăca azi hainele Și vor atinge desișurile de picături, Dar niciunul nu va observa, Că iarăși am spălat cu vreme rea. (B. Trecut.)

Sarcina numărul 31. Stabiliți ce legi în vigoare în limba modernă au dus la apariția următoarelor homofone:

Gură - amabil, congres - mănâncă, dintr-un basm - și un basm, din lanțuri - și așa, o căruță - ceară, voi lumina - voi sfinți, voi aduce - aduc, ulm - ulmi, iar bunicul - îmbrăcat.

Pe vremuri, la lecțiile de limbă rusă de la școală, chiar și în clasele elementare, toți ne-am articulat cu sârguință sub îndrumarea vigilentă a unui profesor: ne-am rotunjit sau strâns buzele, ne-am pus limba spre cer sau ne-am împins dinții cu ele.. Am învățat diverse sunete. Și apoi ne-au explicat și alte reguli de la secțiunea de fonetică. Am crescut, regulile au fost uitate. Cine își amintește acum exemple de exprimare a consoanelor și cum se întâmplă?

Ce este fonetica

Cuvântul „fonetică” provine din grecescul „sunet”. Acesta este numele uneia dintre secțiunile limbii care studiază sunetele, structura lor, precum și intonația, accentul și silabe. Este important să distingem sunetele de litere - primul sunt mai mult de o sută, al doilea în alfabetul rus, după cum știți, treizeci și trei. Studiul foneticii include două laturi: articulația (metode de formare a sunetului) și acustică ( caracteristici fizice fiecare sunet).

Secțiuni de fonetică

Disciplina este formată din cinci părți:

Fonetică - studiază, după cum am menționat deja, sunetele în sine și semnele lor.
Fonologie - explorează fonemele. Un fonem este o unitate sonoră minimă care face posibilă distingerea unui cuvânt de altul (de exemplu, în cuvintele „lunca” și „arc”, fonemele „g” și „k” ajută la înțelegerea diferenței dintre ele).
Ortoepia - studiază pronunția, inclusiv normele de pronunție literară corectă.
Grafică - explorează relația dintre litere și sunete.
Ortografie - studiază ortografia.

Concepte de bază ale foneticii ruse

Cel mai important lucru în această disciplină sunt sunetele. Ele nu au nicio semnificație (spre deosebire de cuvintele întregi), dar ajută la distingerea diferitelor cuvinte și forme de cuvinte unele de altele: cântat - băut, casă - acasă - acasă și așa mai departe. Pe hârtie, aceasta se numește transcripție pentru a reprezenta sunete.

Mai întâi sunt doar zece sunete, sunt mai ușor de pronunțat decât consoanele: aerul pătrunde liniștit prin gură. Vocalele pot fi întinse, strigate, cântate. Când artiștii cântă, scot doar aceste sunete. Depinde de numărul lor câte silabe sunt într-un cuvânt. Și există cuvinte formate exclusiv din vocale (de exemplu, uniuni sau prepoziții).

Consoanele - 21, când sunt pronunțate, aerul întâmpină un obstacol: fie sub formă de gol, fie sub formă de închidere. Acestea sunt două moduri de formare a consoanelor. Decalajul se obține atunci când limba se apropie de dinți. Așa sunt pronunțate sunetele „s”, „z”, „zh”, „sh”. Acestea sunt sunete zgomotoase, scot un șuierat sau un fluier. A doua cale este atunci când buzele se închid. Astfel de sunete nu pot fi întinse, sunt ascuțite, scurte. Acestea sunt „p”, „b”, „g”, „k” și altele. Dar sunt foarte simțiți.

La fel ca și în ceea ce privește duritatea și moliciunea, consoanele pot fi asociate cu voce și surde. Este ușor să le distingem: cele voce sunt pronunțate cu voce tare, surzi sunt surzi. Acestea sunt perechi precum „b” - voce și „p” - surd; „d” – voce, iar „t” – surd. Există șase astfel de combinații în total. Există, în plus, cinci consoane care nu au o pereche. Ele rămân mereu zgomotoase. Acestea sunt „l”, „m”, „n”, „r” și „y”.

Adunând diverse cuvinte, compunând fraze, sunetele capătă multe proprietăți. Cum ar fi, de exemplu, vocea și consoanele uimitoare. Cum se întâmplă?

Vocirea consoanelor: exemple

Cele cinci litere de mai sus (d, l, m, n, p) nu au această proprietate. Este foarte important să ne amintim asta! Exprimarea unui sunet de consoană poate apărea numai dacă acest sunet este asociat.

O consoană fără voce poate fi exprimată prin împerechere în unele cazuri. Condiția principală este ca acesta să fie amplasat direct înaintea sunetului vocal (chiar înainte, nu după!).

Deci, vocea unei consoane surde are loc la joncțiunea morfemelor. Un morfem este o parte a unui cuvânt (există rădăcină, prefix, sufix, desinență; există și postfixe și prefixe, dar nu sunt atât de importante). Astfel, la joncțiunea dintre un prefix și o rădăcină sau o rădăcină și un sufix, procesul de voce este posibil. Acest lucru nu se întâmplă între sufix și desinență, deoarece terminația constă de obicei din vocale. Exemple de consoane de voce în acest caz sunt următoarele: tranzacție („s” - un prefix, un sunet plictisitor, rădăcina „faptelor” începe cu un „d” vocal, deci are loc asimilarea, adică asimilarea. Pronunțăm acest lucru. cuvânt cu voce tare ca „afacere”), cosit (rădăcina „kos” se termină cu un sunet plictisitor „s” - semn moale nu este luat în considerare, este urmat de un sufix vocal „b” - asimilarea are loc din nou, iar acest cuvânt se pronunță ca „kozba”) și așa mai departe.

Cuvintele cu voce de consoane se găsesc și la joncțiunea unui cuvânt independent și a unei particule (particulele sunt cuvinte auxiliare: același, ar, nu, nici, dacă și așa mai departe). Cel puțin (pronunțat cu voce tare „mers”), ca și cum (pronunțat „kagby”) și alte combinații - toate acestea sunt cazuri de voce.

În cele din urmă, situațiile în care sunetele necesare sunt la joncțiunea unui cuvânt independent și o prepoziție pot servi ca exemple de voce consoane (prepoziție - unitate de service vorbirea ajută la conectarea cuvintelor în propoziții: în, la, cu, sub, pe și altele): la baie (zicem „gbane”), de acasă (zicem „oddoma”) și așa mai departe.

Consoane uimitoare: exemple

Ca și în cazul sonorizării, uimirea are loc numai în prezența sunetelor pereche. Într-o astfel de situație, consoana vocală ar trebui să vină înaintea celei surde.

Acest lucru se întâmplă de obicei la sfârșitul unui cuvânt dacă se termină cu o consoană: pâine („pâine”), miere („întâlnire”), aduceți o mulțime de scaune („scaune”) și așa mai departe. Uimirea apare și dacă în mijlocul unui cuvânt (de regulă, aceasta este o combinație de rădăcină și sufix) apare combinația „vocat plus surd”. De exemplu: tocană („pâinea” este o rădăcină, se termină cu „b”, „k” este un sufix surd, la ieșire pronunțăm cuvântul „sos”), un basm (rădăcina „kaz” se termină într-un „z”, „k” - sufix surd, în total obținem „kaska”).

A treia opțiune, atunci când se întâlnește un sunet, se află și la joncțiunea unui cuvânt și a unei prepoziții: sub tavan (tavanul oală), deasupra ta (nattoboy) și altele. Această proprietate a limbii ruse este deosebit de dificilă pentru școlari care acționează conform metodei „auzim când scriem”.

Ce zici de alții?

Cea mai răspândită limbă din lume - engleza - are propriile caracteristici în fonetică, ca orice altă limbă. Următoarele distinge fonetica britanică de fonetica rusă:

În Rusia, vocalele nu sunt împărțite în lungi și scurte, dar în Anglia sunt.
consoane în Engleză sunt întotdeauna pronunțate ferm, dar în rusă pot fi înmuiate.
Consoanele engleze nu sunt niciodată uluite, deoarece pot schimba sensul întregului cuvânt.

Nu contează dacă sunteți școlar sau adult, dar dacă locuiți în Rusia, trebuie să vă puteți exprima corect gândurile și să cunoașteți particularitățile. limbă maternă. La urma urmei, limba noastră este bogăția noastră!

Când începeți să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția sunetelor consoane care au o pereche sonoră și surdă, există defecte în voce și asurzire.
Sunetele fiecărei perechi ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [c] - [f], [h] - [s], [g] - [w] și perechile lor moi; sunetele [w] și [g] nu au perechi moi) au aceleași modele de articulare și diferă între ele prin participarea vocii și o tensiune puțin mai mică a organelor vorbirii și a aerului jet pentru sunete vocale.
Defecte de sonorizare și asomare pot apărea atunci când:
pierderea fizică a auzului;
procese fonemice neformate;
încălcări ale activității corzilor vocale din cauza tulburărilor organice sau funcționale.
Tipuri de defecte la voce și uimire
1) Defecte de exprimare, de ex. înlocuirea sunetelor consoane vocale cu cele surde pereche (Tata a mers la f panya - „Bunica a mers la baie”).
Cum caz special a acestui defect, luați în considerare așa-numita voce insuficientă: de exemplu, vocea numai sunetelor plozive are de suferit, cele fricative sunt păstrate (am o miză și un corlo - „Am o durere de cap și o durere de gât”).
2) Defect uimitor (Legat în păr cu o bandă de pământ - „O panglică este legată în păr cu o fundă”), care se datorează amestecului de sunete vocale și surde pereche.
Uimirea consoanelor sonore este observată mai des decât vocea celor surde.
Când luați în considerare metode de corectare a acestor defecte de pronunție, acordați atenție succesiunii lucrărilor.
Corectarea deficiențelor în pronunția consoanelor vocale ar trebui să înceapă cu sunete fricative, iar de la cele mai simple dintre ele în ceea ce privește articularea sunetului [c]. După aceasta, ei trec la sunetele [h] și [g] și apoi la sunete explozive în secvența [b] - [e] - [g].
Exerciții pregătitoare:
reproducerea alternativă fie a unei inspirații și expirații fără sunet, apoi a unui geamăt la inhalare și expirare;
compararea pronunției tare și șoptită a vocalelor, atât abrupte, cât și lungi.
Toate exercițiile trebuie efectuate controlând vibrația laringelui.
Tehnici generale de setare a sunetelor vocale
Logopedul scoate un zgomot, iar copilul își atinge laringele cu mâna și simte un tremur în zona acestuia (pentru a percepe vibrațiile corzilor vocale, dosul mâinii trebuie aplicat pe laringe). Apoi el însuși pronunță acest sunet, ținând simultan o mână de laringe, iar cealaltă de laringele logopedului. Rezultatul este adesea un sunet de apel. Folosește-ți degetele pentru a agita ușor laringele pentru a face vibrarea corzilor vocale.
Sunetele vocale sunt pronunțate într-o secvență întinsă, fiecare - mai întâi în șoaptă și apoi cu voce tare, după care se procedează direct la o pronunție similară a consoanei dorite.
De exemplu, vocea sunetului [h]:
şoaptă - [a]; tare - [a];
șoaptă - [e]; tare - [e];
șoaptă - [și]; cu voce tare - [și];
în șoaptă - [s]; tare - [h].
Este important ca articulațiile alăturate ale vocalei și consoanei să fie similare: [i] - [s], [o] - [w], [y] - [c], [a] - [k].
Pentru vocea consoanelor explozive, sunetele la o expirație sunt pronunțate brusc: în șoaptă - a. A. A. ah... cu voce tare - ah. A. A. și... în șoaptă - oh. O. O. oh... tare - oh. O. O. oh... în șoaptă - eh. e. e. uh... tare - uh. e. e. uh... în șoaptă - t. t. t. t... tare - d.d.d.d...
Sunetele de fante sunt uneori ușor de exprimat în acest fel: consoana este pronunțată în șoaptă și apoi, fără întrerupere, se dă o voce.
Puteți obține sonorizarea unui sunet datorită unei tranziții directe la acesta de la unul dintre sonorenții [m], [n], [l], [p] (de exemplu, mmmba, nnnba) sau utilizând o combinație a unui sunet. sunet care trebuie numit cu unul dintre sonorii dintre vocale (de exemplu, adma, adna, adra etc.).
Dacă aceste metode nu dau rezultatele dorite, atunci se recurge la tehnici specifice pentru punerea în scenă a fiecărui sunet.
După cum s-a menționat, munca începe cu sunete cu fante [h] și [g] ca fiind mai ușor de învățat. Se folosește sunetul inițial [v], care de obicei este pronunțat corect, tare.
Dacă sunetul [c] este absent, atunci mai întâi încearcă să îl pună de la [f] pornind vocea (f - c). Dacă această tehnică nu duce la succes, atunci copilului i se oferă să țină buzele lejer închise la o expirație puternică, astfel încât să se formeze un bâzâit. Când efectuați exercițiul, trebuie să deschideți periodic gura larg - obțineți sunetele va-va-va (labial-labial [v]). În fața oglinzii este specificată articulația sunetului [v].
Asistența mecanică este posibilă: un logoped cu degetul la expirație aduce buza inferioară a copilului mai aproape de incisivii superiori. Se dovedește un lung labio-dentar [c]. Lucrarea asupra sunetului este susținută în mod necesar de controlul asupra vibrației laringelui.
Sunetul [s] când vocea este pornită este convertit în [s] vocal (s __ __ s __ __). Dacă această tehnică nu funcționează, atunci sunt posibile următoarele opțiuni:
sunetul [h] se stabilește din fanta de susținere [c] cu ajutor mecanic: cu pronunția prelungită [c], buza inferioară este apăsată de baza incisivilor inferiori cu un deget. Rezultă: vvzzzz. Sunetul izolat treptat se obține fără asistență mecanică;
după ce au stabilit organele vorbirii în modul de articulare [s], copilul, pe fondul sunetului continuu al vocii [e] ([s]), la o expirație lungă, împinge în mod repetat vârful limbii înainte, atingând ușor marginile incisivilor superiori si inferiori, dar astfel incat aerul sa poata trece prin spatiul interdentar. În același timp, se aude un z-z-z distinct.
Sunetul [w] apare atunci când vocea este pornită în momentul pronunției prelungite [w] (w __ __ w __ __). Sunetul [g], dacă este necesar, poate fi pus și de la vocea [h]. În timpul pronunției acestui sunet, vârful limbii treptat, fără a-și pierde tremuratul, se ridică (este posibilă asistența mecanică), se apropie de modelul de articulare al sunetului [g] și se fixează în această poziție prin exerciții ulterioare.
Pot apărea dificultăți semnificativ mai mari la stabilirea plozivelor vocale [b], [d] și [d].
Este recomandabil să începeți cu sunetul [b]:
sunetul [b] este dat mai întâi ca model într-un număr de silabe: ba-ba-ba. În același timp, este util să prelungești oarecum momentul pronunțării sunetului, când vocea încă se aude cu buzele închise, până la explozie. Când treceți de la silabă la silabă, vocea ar trebui să sune continuu. Copilului trebuie să i se ofere posibilitatea de a percepe această serie de silabe atât cu urechea, cât și cu ajutorul atingerii, vibrația laringelui și a obrajilor. În unele cazuri, este recomandabil să pronunțați mai întâi sunetul [b] cu o oarecare umflare a obrajilor. Cu această pronunție, este mai ușor să reproduci întârzierea în momentul opririi;
o altă tehnică se bazează pe punerea în scenă a sunetului [b] din labia [c] (vezi mai sus). După ce a primit un bâzâit [v], articulat de două buze apropiate, logopedul aplică un alungit degetul arătător orizontal între buza inferioară și bărbia copilului, după care, cu mișcări rapide ale degetului în sus și în jos, alternativ închide și deschide buzele. Se dovedește multiplu [b] (bbbb ...). Treptat, mișcarea degetului încetinește, ceea ce duce la apariția unui număr de silabe cu vocale nedefinite, la mijloc între [e] și [s] (bebebe ... sau bybyby ...). Rolul asistenței mecanice scade treptat, în curând va fi posibilă automatizarea suplimentară a sunetului în vorbire și fără el.
Asimilarea sunetului [b] servește ca bază pentru setarea [e]:
în primul rând, ar trebui să folosiți analogia invitând copilul, ținându-și mâna pe laringe, să pronunțe următoarele perechi de silabe: fa - va, sa - za, sha - zha, pa - ba, ta - yes;
dacă prima metodă este ineficientă, atunci ar trebui să încercați să numiți sunetul [d] pronunțând cuvântul „da” după un număr de silabe anterioare cu sunetul [b] (bababada ...), controlând vibrația laringelui . Adesea, în astfel de cazuri, sunetul [d] se obține, parcă, prin inerție;
dacă această tehnică nu dă efectul dorit, ar trebui să utilizați „soluția de soluție”, care este după cum urmează. Se pronunță silabele ba-baba... Apoi se face același exercițiu cu limba înfiptă între dinți. Ar trebui să se dovedească interlabial [d], când sună ceva între [d] și [b]. O astfel de articulare ar trebui să fie fixată în silabe cu vocale (yes, do, dy; hell, ado, hells).
Apoi puteți trece la interdentar [e]. Pentru a face acest lucru, în timp ce pronunțați silabele da-da-da cu articulația între buze, trebuie să ridicați buza superioară cu degetele. Limba va apăsa automat pe incisivii superiori și va ieși un [d] interdentar, care ulterior, ca urmare a comprimării preliminare a dinților, poate fi ușor transformat într-unul normal, nedintat.
Prezența sunetului [d] servește ca o condiție prealabilă pentru punerea în scenă a celui de-al treilea sunet exploziv - [g]:
sunetul [g] poate fi obținut prin analogie ca urmare a comparării unor astfel de perechi de silabe: pa-ba, ta-da, ka-ga;
puteți încerca să obțineți sunetul [g] pronunțând o serie de silabe („badaga”, „badaga” sau „dadaga”, „dadaga”).
dacă ambele metode sunt insuficiente, atunci ar trebui să utilizați metoda mecanică de fixare a lingualului posterior [r] față de lingual anterior [e] folosind o spatulă (vezi mai sus).
După ce s-a realizat reproducerea sunetelor vocale, este necesar să le fixăm în vorbire prin exerciții pe materialul diferitelor silabe, cuvinte și fraze și să le diferențiem de cele surde pereche. Defectele uimitoare sunt cauzate, de regulă, de un amestec de sunete pereche voce și surde în vorbire. Verificarea suficienței automatizării sunetelor mixte și munca sistematică pe termen lung asupra diferențierii lor fac posibilă eliminarea acestui dezavantaj.

Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple. Începând să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția consoanelor sunete, având o pereche sonoră și surdă, sunt observate defecte vocea Și uimește.

Defecte vocea Și uimește sunete. Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple.
Influenta negativa fonetic-fonematic subdezvoltarea în dobândirea deprinderilor de citire și scriere de către copii.

Defecte vocea Și uimește sunete. Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple.
Dezvoltarea atenției și a memoriei la copiii cu fonetic-fonematic subdezvoltarea vorbirii.

Defecte vocea Și uimește sunete. Fonematic Și fonetic încălcări.
Începând să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția consoanelor sunete având un apel... mai mult ».

Observat încălcări kinestezie a vorbirii datorate anatomice și motorii defecte organele vorbirii.
ÎN fonetic-fonematic subdezvoltarea copiilor se relevă mai multe afecţiuni: - dificultăţi în analiză încălcatîn pronunție sunete; - la...

În funcție de natură defect pronunțiile disting antropofonice încălcări (fonetic) - denaturare sau absență suneteși fonologic ( fonematic) - amestecare sunete.

Pentru a dezvălui diferențele dintre conceptele de „auzire biologică”, „atenție auditivă”, „ fonematic auz", " foneticȘi fonematic defecte de vorbire.
Încălcări percepția auditivă se exprimă în principal într-o scădere a atenției auditive sau, dimpotrivă, într-o creștere...

Discursul conversațional este caracterizat de nenormativ fonetic nivel: este inerent accelerarii tempo-ului vorbirii, conduc.
La întrebări atât de interesante fonetică limbile sunt vocea Și stupoare sunete.

2. Respectarea unei anumite secvențe în lucrarea la sunete unu fonetic grupuri.
încălcări. Mai întâi, cel care este salvat este stăpânit, iar apoi cel mai puțin salvat este asociat sunet.

Pentru grup fonetic-fonematic subdezvoltarea vorbirii sunt transmise copiilor cu vorbire diferită încălcări.
Copiii cu rinolalie au, de asemenea, caracteristici ale pronunției sunetului, în funcție de severitatea anatomiei și fiziologice. defect organe...

Pagini similare găsite: 10

irina shaeva
Prevenirea încălcării scris. Defect asurzitor al consoanelor sonore

Sfaturi pentru parinti

« Prevenirea încălcării vorbirii scrise. Defect asurzitor al consoanelor sonore».

Novokuznețk

MBDOU « Grădiniţă№279"

Profesor - logoped: Shaeva I. N.

Motivele sunt subdezvoltarea auzului fonemic (capacitatea unei persoane de a analiza și sintetiza vorbirea sunete, adică auzul, oferind percepție sunete dintr-o limbă dată, lipsa de coordonare în activitatea aparatului vocal și articulator, pierderea auzului, pareza corzilor vocale etc. În unele cazuri, corzile vocale pot, parcă, să întârzie la pornire sau, dimpotrivă, la oprire. .

Poate fi ajutat acest copil? Fara indoiala. Și cu cât mai devreme, cu atât mai bine. Prin urmare, trebuie acordată o atenție deosebită corectării pronunția sonoră cât mai devreme posibil. Dacă defect de asomare neeliminat în timp util, se manifestă mai târziu în scris, ceea ce duce la noi probleme, scăderea performanțelor școlare.

Mai mult decât orice defecte surditatea se manifestă atunci când se pronunță pereche sunete. Cel mai des observat asurzirea consoanelor vocale, adică defect de voce. Consoane vocale uimitoare: consoanele B, V, D, D, F, Z se pronunță plictisitor, fără voce, ca P, F, K, T, W, S (pulka, kolof, sheleso etc.)

Aceste deficiențe sunt cele mai frecvente la copiii cu o dezvoltare tardivă a vorbirii și la copiii cu auz greu. Este necesar să le distingem de cazurile mai rare, când toate sunete pronunțat în șoaptă din cauza unei dureri în gât sau a unei puternice sperii.

O defecțiune specifică caracteristică pronunțării tuturor sunete de apel indiferent de metoda și locul de formare, duritate și moliciune, reproducerea lor este sub formă de surd pereche corespunzătoare. sunete("femei", "ştiucă"în loc de castel, gândac; "terevo", "mușcă",

"pulka"în loc de copac, gâște, chiflă)

Exerciții pregătitoare pentru corectare asurzirea consoanelor vocale:

Redând alternativ fie o inspirație și o expirație fără sunet, apoi un geamăt la inspirație și expirare.

Comparație între pronunția tare și șoaptă a vocalelor sunete atât scurt cât și lung.

Toate exercițiile trebuie făcute controlând vibrația laringelui.

După cum am menționat mai sus, motivele încălcări ale pronunției consoanelor vocale și nevocate sunt subdezvoltarea auzului fonemic.

Auzul fonemic este un concept foarte important pentru stăpânirea vorbirii și apoi alfabetizarea. scrisori. Presupune acuratețea percepției auditive, discriminare fonică, analiza sunetului discursuri. Perioada de cea mai mare sensibilitate la dezvoltarea auzului fonemic se încadrează la vârsta de 4-5 ani. Cum să ajut cu asta? Jucăuș, desigur!

„Abecedarul viu”

Cărțile cu imaginea perechilor de litere sunt așezate în fața copilului pe masă, cu imaginea în sus: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. Articolele sunt afișate pe alte carduri. La comanda jucătorului principal, sunt selectate obiecte ale căror nume includ una sau alta literă și sunt așezate în grămezi. Câștigă cel care ridică cele mai multe cărți. Jocul continuă până când sunt demontați cu toții. La a doua etapă "grămezi" sortate după litera perechii. Stăpânind "card" set de obiecte poți trece la versiunea avansată: caută în interior (într-un apartament, într-o casă) ceea ce este în titlu include dat de prezentator sunet.

„Noi transportăm mărfuri”

Camioanele de jucărie (sau cele pictate, fiecare marcată cu o singură literă) pot transporta doar lucruri care încep cu aceeași literă. Destinația trebuie de asemenea să fie numită cu aceeași literă. De exemplu, "M" transportă săpun sau făină și le duce la magazin.

"Confuzie"

Facilitatorul numește slip-uri comice în versuri poetice, iar copilul ghicește cum să le corecteze. De exemplu:

Frumusețea rusă este renumită pentru capra ei.

Șoarecele trage un deal uriaș de cereale în nurcă.

Poetul a terminat rândul, și-a pus fiica la capăt.

A plouat aseară, a turnat apă în rinichi.

Cel mai important, nu transforma jocurile în sesiuni de antrenament lasă-l să fie distractiv și interesant! Începeți cu unul simplu, trecând treptat la unul mai complex, nu supraîncărcați copilul și finalizați jocul la timp. Și apoi, pe lângă dezvoltarea auzului fonemic, vei ajuta la dezvoltarea atenției, a memoriei și a imaginației.

Mult succes, succes și plăcere în timpul liber comun cu copiii!

Publicații conexe:

Lecție frontală de pregătire pentru învățarea citirii și scrierii „Diferențierea consoanelor dure și moi” Scop: Consolidarea abilității de a distinge între consoanele dure și cele moi. Repetați modalitățile de bază de a descrie moliciunea consoanelor în scris.

Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [L '] cu o confluență de consoane Obiective: automatizarea sunetului L cu confluența sunetelor consoane în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, formarea unei structuri gramaticale,.

Rezumatul orelor de educație fizică la grupa seniori: „Piloți – piloți” (prevenirea posturii și a picioarelor plate). Scop: prevenirea tulburărilor posturale și a picioarelor plate la copii prin utilizarea mingilor de gimnastică (fitballs) și a bețelor de gimnastică.

Rezumatul orelor de terapie prin exerciții fizice. Prevenirea și încălcarea picioarelor plate „Picioarele bat de-a lungul căii” Rezumat al prevenirii terapiei cu exerciții fizice și a încălcărilor picioarelor plate „Picioarele stomp pe cale”. Instructor pentru educație fizică: ChDOU „Copii.

Rezumatul lecției din grupa pregătitoare „Călătorie în țara vocalelor și a consoanelor” Tema lexicală: „Toamna”. Obiectivele lecției: 1. Dezvoltarea deprinderilor de analiză silabică și fonetică, reprezentări fonemice. 2. Extinderea și rafinarea dicționarului.

Sfaturi pentru parinti. Prevenirea tulburărilor de postură la copiii preșcolari. Sfaturi pentru parinti. Prevenirea tulburărilor posturale la copiii preșcolari. Instructor de educație fizică MBDOU „Grădinița nr. 3” Avdeeva.