Care este litera g. Rezumatul unei lecții despre corectarea încălcărilor vorbirii scrise: „Consoane voce-voce pereche. Sunete și litere G-K. după împărțirea b, b: mânca - mănâncă [ye] m, bea - bea [yo] t, toarnă - l [yu] t, zealous - ry [ya] ny

1. Rusă modernă alfabet cuprinde 33 scrisori, 10 dintre care sunt destinate să reprezinte vocale și se numesc în consecință vocale. 21 litera consoanelor este folosită pentru a desemna sunete consoane. În plus, în rusă modernă există două litere care nu sunt sunetele nu reprezintă: b(semn dur) b(semn moale).

2. Toate sunetele limbii ruse sunt împărțite în vocale și consoane.

• Vocale sunt sunetele care se formează cu participarea vocii. Există șase dintre ele în rusă: [a], [e], [și], [o], [y], [s] .

• Consoane- acestea sunt sunete care se formează cu participarea vocii și a zgomotului sau numai a zgomotului.

A) Consoanele sunt împărțite în tare și moale. Cele mai multe consoane dure și moi se formează perechi duritate-moliciune:

[b] - [b′], [c] - [c′], [g] - [g′], [e] - [d′], [h] - [h′], [k] - [ k′], [l] - [l′], [m] - [m′], [n] - [n′], [p] - [n′], [p] - [p′], [ s] - [s′], [t] - [t′], [f] - [f′], [x] - [x′]

(apostroful din dreapta sus denotă moliciune sunet consonantic). De exemplu, ceapa - [arunca]Și trapă - [l′uk] .

b) Unele consoane nu au perechi corelative de duritate-moliciune, adică există consoane dure nepereche [g], [w], [c](întotdeauna numai solid) și consoane moi nepereche [w′], [th], [h](întotdeauna moale).

Note:

• la sunete [th], [h] nu se obișnuiește să se desemneze moliciunea cu un apostrof, deși în unele manuale este indicat;
• sunet [SH'] notat cu litera sch;
• o bară deasupra sunetului indică sunet dublu (lung).. În unele manuale, consoane lungi Asa de: [van:a] - baie.

V) Se numesc consoanele formate cu participarea vocii și a zgomotului exprimat(de exemplu, [d], [d′], [h], [h′] etc.); dacă numai zgomotul este implicat în formarea sunetelor, atunci se numesc astfel de sunete Surd consoane (de exemplu, [t], [t′], [s], [s′] etc.). Cele mai multe consoane vocale și fără voce în formă rusă perechi voce-surditate:

[b] - [p], [b′] - [p′], [c] - [f], [c′] - [f′], [g] - [k], [g′] - [ k′], [d] - [t],
[d′] - [t′], [h] - [s], [h′] - [s′], [g] - [w] .
Comparaţie: bate - bea, an - pisica, live - coase .

G) Sunete [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [p], [p′] nu formează o pereche corelativă cu consoanele fără voce, prin urmare, sunt voce nepereche (consoanele vocale nepereche sunt numite și sonor, acestea sunt sunete la formarea cărora participă atât vocea, cât și zgomotul). Dimpotrivă, consoanele fără voce care nu se împerechează cu cele sonore sunt surd nepereche . Acestea sunt sunetele [h], [c], [x], [x′].

3. În fluxul vorbirii, sunetul unui sunet poate fi asemănat cu sunetul altui sunet. Un astfel de fenomen se numește asimilare. Deci, în cuvântul viață, sunetul [z], stând lângă moale [n′], se înmoaie și el și obținem sunetul [z′].

Deci pronunția cuvântului viaţă se scrie astfel: [zhyz′n′]. Apropierea sonorității este posibilă și pentru sunetele pereche în sonoritate-surditate. Deci, consoanele vocale într-o poziție în fața surzilor și la sfârșitul cuvântului sună mai aproape de surzi perechi. Prin urmare, se întâmplă stupoare consoane. De exemplu, boat - lo [t] ka, fairy tale - ska [s] ka, cart - in [s]. Fenomenul invers este de asemenea posibil, atunci când consoanele fără voce aflate într-o poziție înaintea celor sonore devin și ele voce, adică exprimat. De exemplu, cosit - ko [z ′] ba, cerere - despre [z ′] ba.

Desemnarea moliciunii consoanelor în scris

În limba rusă moliciunea consoanelor indicat în următoarele moduri:

1. Cu litera b(semn moale) la sfârșitul unui cuvânt și la mijloc între consoane: beneficiu - [pol′za], elan - [los′] etc.

Notă. Semnul moale nu indică moliciunea consoanelor în următoarele cazuri:

a) dacă servește la separarea consoanelor, dintre care a doua th(yot): frunze - vulpe [t′ya], in - be [l′yo];

b) a distinge categorii gramaticale: secară (3 cute, femelă) - cuțit (2 cute, m.s.);

c) a distinge formele cuvintelor (după șuierat): citit (2 l., singular), tăiat (forma starea de spirit imperativă), ajutor (forma nedeterminată a verbului), precum și adverbe: sări, înapoi.

1. Prin literele și, e, e, u, i, indicând moliciunea sunetului consoanei anterioare și transmitând vocalele [i], [e], [o], [y], [a]: pădure - [l′es], miere - [m′ot], lil - [ l ′il], trapă - [l′uk], mototolit - [m′al].

2. Cu ajutorul consoanelor moi ulterioare: cog - [v′in′t′ik], prune - [s′l′iva].

Sensul sonor al literelor e, e, u, i

1. Literele e, e, u, i pot reprezenta două sunete: [ye], [yo], [yu], [ya]. Acest lucru se întâmplă în următoarele cazuri:

• la începutul unui cuvânt: de exemplu, molid - [ye] l, hedgehog - [yo] w, yula - [yu] la, yama - [ya] ma;

• după un sunet de vocală: spăla - mo [ye] t, sings - po [yo] t, give - yes [yu] t, bark - la [ya] t;

• după împărțirea b, b: mânca - sj [ye] m, bea - bea [yo] t, toarnă - l [yu] t, zealous - ry [ya] ny.

În plus, după despărțire b două sunete vor fi notate printr-o literă Și: privighetoare - privighetoare [yi].

1. Literele e, e, u, i indică moliciunea consoanei precedenteîntr-o poziție după consoane, pereche în duritate-moliciune: blană - [m′eh], purtat - [n′os], trapă - [l′uk], mototolit - [m′al].

Aducere aminte:

• Sunete [th], [l], [m], [n], [p]- vocal (nu au o pereche de surditate sonoră)
• Sunete [x], [c], [h], [w′]- surd (nu au o pereche de surditate vocală)
• Sunete [w], [w], [c] sunt mereu solide.
• Sunete [th], [h], [w′] sunt întotdeauna moi.

Rezumatul lecției „”. Următorul subiect:

Svetlana Shkurko
Sinopsis GCD „Diferențierea sunetelor [G] și [K]. Literele G și K"

Subiect: Diferențierea sunetelor [G] și [K]. Literele G și K.

Goluri: Consolidează discriminarea și abilitățile de pronunție clară g-k sună în silabe, cuvinte si fraze; exersează vorbind clar sunete diferențiabile;

invata sa faci cuvinte; consolidarea abilităților de citire; dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea logică, atenția auditivă și vizuală; antreneaza in scrisoare-sunet analiza cuvintelor; să consolideze abilitățile de orientare în spațiu; dezvoltarea abilităților motorii ale motricității fine și generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea; să învețe să asculte răspunsurile prietenilor, să dea răspunsuri complete; dezvoltarea capacităţii de analiză a propriei persoane; educați nevoia și dorința de a vorbi frumos, clar și competent.

Echipamente: domnitor sunet, minge-arici, crenguță de primăvară, casă scrisori, creioane colorate, o masă cu o sarcină « casa de pariuri» , jucărie pentru pisici.

Progresul lecției

eu. Organizarea timpului.

- Buna baieti.

Inventat de cineva

Simplu și înțelept

Salutați când vă întâlniți

Buna dimineata!

Bună dimineața soare și păsări

Bună dimineața fețe zâmbitoare!

Buna dimineata mie!

Bună dimineața pentru tine!

Vreau să-ți doresc ce ai avea astăzi Buna dimineata si buna ziua!

Bună dimineața, Sashenka.

Logopedul pune mâna pe mâna copilului. În continuare, copiii se salută.

II. 1. „Semne de primăvară”- repetarea materialului studiat.

Astăzi este o zi minunată plină de soare, căldură și bună dispoziție.

Ce perioadă a anului avem?

Fiecare anotimp are propriile sale caracteristici distinctive. Numiți semnele primăverii.

Copii - numiți semnele primăverii conform lanţ: Zăpada se topește primăvara. Mugurii copacilor se deschid primăvara. Urșii se trezesc primăvara. Insectele se trezesc primăvara. Primăvara, soarele se încălzește mai mult. Primavara, iepurasul isi schimba blana din alb in gri.

Mi-a plăcut sugestia - Urșii se trezesc primăvara.

Îmi poți spune câte cuvinte are?

Copii - Există trei cuvinte în această propoziție.

2. „Cântec de primăvară”- Dezvoltarea simțului ritmului.

Primavara, chiar si ploaia bate usor in frunze, pe acoperisuri.

Ascultă cu atenție cântecul de primăvară și repetă ritmul batând din palme / călcând din picioare.

3. exercițiu de joc "Da sunet»

Primăvara, natura se trezește, animale, insecte - întreaga lume din jurul nostru este plină de diverse sunete.

Gândește și numește liniște sunet care sunt emise de obiecte sau fenomene naturale?

Fiecare copil, când pronunță în palme, rostogolește o minge de marmură.

4. Automasaj. Gimnastica conjugată a limbii și a mâinilor

Text de mișcare sau postură statică a mâinii Mișcarea limbii

Într-o zi, degetele s-au dus la un parc: top-top, top-top-top. Imitarea degetelor de mers într-un ritm dat, tempe: index și mijloc, degetul mare și index Limba se mișcă în sus și în jos, în sus și în jos, în sus și în jos

2. Ne-am apropiat de o poiană - uniformă, uniformă, netedă, netedă.Palmele sunt strâns apăsate una pe cealaltă cu coaste, degetele sunt îndreptate.Gura este deschisă, limba se întinde liber pe buza inferioară.

3. În poiană - un copac mare.

Coatele, palmele sunt conectate, degetele sunt ridicate. Limba iese în afară și ajunge încordat la nas.

4. Iată coroana lui.Degetele sunt ușor îndoite.Limba ajunge la nas.

5. Frunzele se joacă cu briza

Degetele sunt larg distanțate și se mișcă alternativ. Mâinile sunt relaxate, brațele sunt coborâte liber de-a lungul corpului.

Mișcă limba în sus și în jos (limba cu margini rotunjite).

6. Arborele are rădăcini lungi și puternice.

Mâinile "bârfă" in antebrat

Limba se întinde în jos

7. O pasăre a făcut un cuib pe un copac. Ea zboară în cuib, apoi zboară din el. Mâinile sunt conectate prin marginile palmelor "ceașcă". Degetele mari se scufundă apoi pe fundul cupei, apoi se despart. Limba "ceașcă".

Limba se mișcă în sus și în jos și alternativ în lateral sau se retrage în spatele dinților

5. Exerciții de respirație

Ce frumos primăvara! Ușor și liber să respire.

Inspirați pe nas, expirați pe gură - 1 dată.

Inspirați pe nas expirați pe gură (teava)- De 3 ori.

6. Exercițiu de joc « scara sonoră» - exercițiu fonopedic.

Toată lumea din jur se bucură primăvara și vreau doar să cânt împreună cu păsările...

Pregătește mâna dreaptă.

Au adulmecat aerul.

Am pregătit mâna stângă.

Au adulmecat aerul. Nu ridica umerii.

7. „Numiți Cuvântul”

Pentru a ajunge la locul tău, trebuie

Fetele numesc un obiect al cărui nume începe cu o consoană sunet.

Și pentru băieți să numească un obiect al cărui nume începe cu o vocală sunet.

8. „Enigme și ghicitori de la pisica Kotofeich”.

Astăzi a venit pisica Kotofeich să ne viziteze.

El chiar vrea să se joace cu tine „ghicitori și ghicitori”.

Sub pin de-a lungul potecii

Cine stă printre iarbă?

Există un picior, dar fără cizme,

Există o pălărie - nu există cap.

Ce animal se joacă cu mine?

Nu mâhâie, nu plânge, nu latră,

Mingi de atac,

Ascunde ghearele în labe!

Numiți primul sunet în cuvântul ciupercă.

Numiți primul sunet în cuvântul pisică.

9. Rafinarea articulației sunetele și caracteristicile lor.

- Sună [G] și [K] ce?

- Sună [Г-К] consoane, pereche - ele sunt pronunțate similar. Sunet[G] - consoană rostită, pronunțată cu o voce; sunet[K] - consoană surdă, gât "adormit".

10. Exercițiu-joc de vorbire cu o minge de arici.

Logopedul numește silaba cu sunet Copiii [G] sau [K] repetă silaba.

ka-ga-ga ga-ka-ga gu-ku-ko go-ko-go ga-go-ge

ky-ka-gee ge-ka-ge ko-ga-ge ge-ko-ga ko-ka-ge

11. "Termina cuvantul".

Copiii adaugă silaba ka sau ha și sună cuvânt: jucărie, carte, but-ha, ac-ka, rattle-ka, ro-ga, acordeon-ka, munte-ka, matryosh-ka, pen-ka, bulb-ka, carte-ka.

12. Fizminutka - Glume-cuvinte pure diferențierea sunetelor [Г-К]

Atunci când rostesc glume cu răsucitori de limbi, copiii bat din palme pe silabă cu [G], bat cu picioarele pe silabă cu [K].

Ka-ka-ka- făină albă

Ga-ha-ha- pajiști verzi,

Co-co-co-nu merge departe,

Ku-ku-ku- veveriță pe o cățea.

Goo-goo-gâște în pajiște.

13. „Cuvinte invers”

Kotofeich se oferă să joace un joc cu el "Spune contrariul".

Răspunsurile trebuie să înceapă cu sunet [G] sau [K]:

Rece fierbinte.

Curat murdar.

Liniște - tare.

Dulce - amar.

Vesel - trist. Pe scurt.

Rar - dens.

Profund, adânc.

Aspru - neted.

Început-sfârșit. Smart este prost.

Vocat - surd.

Curbă dreaptă.

Vinde cumpara.

Înfricoșător este frumos.

14. Exercițiu de joc "Unde este sunet?»

Ai numit cuvintele în care este dat sunet este la începutul unui cuvânt.

Unde mai poate fi sunet?

Logopedul se plasează pe tablă linie sonoră.

Luați în considerare imaginile.

Stabiliți unde este sunet [G] sau [K].

15. Minutul fizic "Fete și băieți"

Fete și băieți: bate din palme, din palme, din palme,

Sărind ca niște mingi:

sari-sari, sari-sari.

picioarele călcă în picioare: sus, sus, sus!

râzi vesel: ha, ha, ha!

Ochi care clipesc (mibirea ritmică a ochilor,

După odihnă (ghemuit, mâinile libere).

16. « Scrisorile ascunse» - prevenirea disgrafiei.

Lui Kotofeich îi place foarte mult să se joace cu tine.

Esti atat de destept si destept.

Privește cu atenție acest desen.

Nume scrisori ascuns în această imagine.

A-O-K-Sh-L.

Băieți, și-a dorit Kotofeich de la acestea literele așează cuvântul, dar care este cuvântul, a uitat. Își amintește doar că toată lumea studiază acolo.

Să-l ajutăm pe Kotofeich să-și amintească cuvântul potrivit?

17. „Faceți un cuvânt”, analiza sunetului cuvintelor.

Din acestea scrie cuvântul.

Copii - SCOALA.

Așezați felinare-ferestre pentru fiecare sunet - analiza sonoră a cuvântului.

Katya, ce cuvânt ai primit?

Pașa, ce cuvânt ai scos?

18. „Compune și "record" oferi".

Luați în considerare imaginea.

Cine este pe el?

Ce este pe el?

Vino cu o propoziție pentru această imagine.

PISICĂ SE JOCĂ CU UN CLUB.

Câte cuvinte sunt în această propoziție?

- "Scrie" aceasta oferta.

Alcătuiește o propoziție conform imaginii, scrie-o sub formă de diagramă.

Denumiți primul / al doilea / al treilea cuvânt.

Marcați primul cuvânt din propoziție.

Primul cuvânt dintr-o propoziție este întotdeauna scris cu majuscule. scrisori.

Numiți cuvântul principal obiect sau obiect. PISICĂ.

Denumiți cuvântul-acțiune a acestui obiect. JOC.

Numiți cel mai scurt cuvânt. CU.

19. Introducere în scrisoare.

Înaintea noastră litera G

Costa ca un poker.

Și ca un poker

Cocoșează-te litera G. ***

Dansând la o labă,

Și fluturând cu cealaltă labă,

Și în care litera K

Ca antenele unui gândac.

Câte elemente face litera G?

Care sunt aceste elemente?

Câte elemente face litera K?

Care sunt aceste elemente?

Pregătește-ți nasurile de perie, scrie fag G, K.

20. "Rebus"

CUNITĂ DE TUNET

21. Dezvoltarea deprinderilor grafice.

Scrie litera G și K.

22. Rezumând.

Scop: diferențierea sunetelor [G] - [K], [G "] - [K"] izolat, în pronunția în silabe, cuvinte, propoziții, text. Fixarea imaginii literelor G-K.

1. Corecțional și educațional:

Care dintre sunetele studiate se aude în cuvântul Albă ca Zăpada? ([K] - în mijlocul cuvântului), în cuvântul gnom? - ([G] - la începutul cuvântului)

Logoped: Prințesa este vrăjită.

Dar vraja poate fi ruptă

Dacă fiecare sarcină

Efectuați rapid și precis.

Vom urma săgețile

Să luăm cunoștințele cu noi.

Să terminăm sarcinile

Vraja va dispărea.

Vii la fântână

Și găsește o găleată în ea.

Finalizați sarcina

Vraja va dispărea.

Fizminutka

Rezumatul lecției.

Subiect: Diferențierea sunetelor și literelor Г-К.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre sunetele și literele G-K.

Sarcini:

Educational- distingerea sunetelor G-K după ureche, în pronunție și scriere în silabe, cuvinte, fraze și propoziții,

Fixarea tiparelor de articulare a sunetelor G-K,

Diferențierea sunetelor prin zgomot-surditate,

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

Educational- dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor și a vorbirii,

Dezvoltarea proceselor mentale cognitive: atenție, memorie, gândire,

Dezvoltarea proceselor fonemice.

Educational- crearea unei situatii de succes,

Stimularea activității de vorbire,

Echipamente: proiector multimedia, ecran, imagini split, carduri de sarcini, clopote, magnetofon.

Progresul lecției:

Moment organizatoric - psiho-gimnastica.

Salutare baieti si invitati! Este o nouă zi și ai venit lectie de logopedie. Acum vă voi zâmbi, iar voi îmi veți zâmbi și îmi veți zâmbi unul altuia. Este bine să avem oaspeți aici cu noi astăzi. Au venit să vadă cum poți lucra. Sunt prietenoși și amabili, iar noi suntem calmi și concentrați. Cu toții suntem sănătoși!

Vă rugăm să respirați adânc pe nas. Imaginează-ți că respiri prospețimea, bunătatea și frumusețea zilelor noastre! Acum expiră. Și ultima dată - inspiră și expiră. Bine făcut.

Să începem lecția.

Parte principală.

Dezvoltarea PBR.

Uită-te la birou. Fiecare dintre voi are un plic pe birou. Conține o imagine împărțită pe care trebuie să o colectați.

Elevii adună o imagine împărțită - individual pentru fiecare, o sarcină diferențiată.

Spune pe cine vezi în imagine. (PITIC)

Dreapta. Acesta este un gnom, dar nu un simplu gnom, ci un pitic Zvukovichok, care trăiește într-o țară a sunete și litere. Astăzi a venit la lecția noastră și a adus o mulțime de sarcini interesante.

Gimnastica de articulare (cu oglinzi).

Vorbitorul îți cere să faci gimnastica de articulare pentru a pronunța corect toate sunetele. Ia o oglindă, fă gimnastică pentru limbă.

Tub-gard

Coaceți o clătită

Lopata-tobogan

Introducere în subiect.

Odată ce Zvukovichok a ajuns la curtea păsărilor. Iată ce a văzut acolo.

Dis de dimineață, o turmă de gâște s-a îndreptat spre apă, strigând important: „Ha-ha-ha”.

Și găinile, între timp, s-au repezit prin curte, adunând gândaci și viermi. Și au ridicat un asemenea strigăt, găsind pradă, încât toți cei din raion le-au auzit clocănitul: „Ko-ko-ko”.

Cine locuia în curtea păsărilor? (Gaini, gaste)

Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (Păsări de curte)

De ce le numim acasă? (Locuiesc în curte, cu oameni, iar oamenii au grijă de ei).

Amintește-ți cum țipau gâștele (GA-GA-GA).

Cu ce ​​sunet începe strigătul gâștelor (din sunetul G).

Cum au țipat găinile (KO-KO-KO).

Cu ce ​​sunet începe strigătul găinilor (din sunetul K).

Astăzi în lecție vom face distincția între sunete și literele G-K.

Caracteristici comparative Sunete GK.

Să comparăm sunetele G-K și să spunem cum sunt similare și cum diferă.

Luați o oglindă și puneți mâna pe gât.

Spune sunetul G.

Priviți profilul de articulație a sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cer și creează o barieră în aer, vocea sună.

Sunetul G este o consoană, solidă, sonoră. Este afișat o imagine-simbol al sunetului

Emite un sunet K.

Priviți profilul de articulație a sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cer și creează o barieră în aer, vocea nu sună.

Sunetul K - consoană, solidă, surdă. O imagine-simbol al sunetului este brodata.

„Cântece”

Acum ascultați melodiile Soundmanului și repetați-le. Lucrăm în lanț.

GA-GA-KA

GE-GE-KY

KO-GO-GO

KU-GU-KU

KA-GA-KA-GA

GO-KO-GO

GU-GU-KU-KU

„Ghicește ghicitorii”

Și, de asemenea, Zvukovichok ne-a adus poze cu obiecte, precum și ghicitori despre aceste obiecte.

Ghiciți ghicitorii, denumiți cuvântul ghiciți și stabiliți cu ce sunet începe.

Negru, agil,

Strigă „crack” -

Viermi inamic (Rook)

Cine stă pe copac, pe cățea,

Scorul este păstrat de: "Ku-ku-ku-ku" (Cuc)

Suierat, chicotit,

Vrea să mă ciupească.

Mă duc, nu mi-e frică.

Cine este aceasta? Aceasta este... (Gâscă)

chicotesc, chicotesc,

Îi va chema pe copii

Îi va aduna pe toți sub aripile lui. (Pui)

bot mustacios,

palton cu dungi,

Se spală des

Și nu știu despre apă. (Pisică)

Privește imaginile cu răspuns și spune-mi care lipsește și de ce? (pisica. Toate păsările sunt, dar ea este un animal).

Fizminutka.

Găina a ieșit la plimbare.

Ciupiți ierburi proaspete.

Și în spatele băieților ei

Pui galbeni.

Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,

Nu merge departe

Vâslit cu labele,

Căutați cereale.

A mâncat un gândac gras

râma,

Am băut vodcă,

Jgheab întreg.

Desemnarea sunetelor Г-К prin litere în scris și la citire.

Și cum notăm sunetul G în scris? (litera Gg)

În fața noastră este litera G

Costa ca un poker.

Și ca un poker

Litera G se întoarce.

Să scriem litera G în aer cu degetul:

majuscule

litere mici

Și cum notăm sunetul K în scris? (litera Kk)

Pe un băț drept

În dreapta este o căpușă.

Încă stă acolo

Litera K se uită la noi.

Scrie litera K în aer cu degetul:

majuscule

litere mici

Gimnastica cu degetele.

Tipul de sunet a văzut că mâinile tale sunt bune la desen și te roagă să-l ajuți să recite poezii cu mâinile.

Pe munte vedem o casă. Îndoiți „casa” cu mâinile

Multă verdeață în jur. Mișcări ondulate ale mâinii

Aici sunt copacii, aici sunt tufișurile Desenați copaci, tufișuri cu mâinile

Aici sunt flori parfumate. Arată bobocul cu degetele

desfiinţat

Înconjoară tot gardul Desenați gardul cu degetele

În spatele gardului este o curte cu păsări de curte. Mângâie masa cu palmele

Deschidem poarta cu mâinile pentru a arăta poarta

Aleargă rapid până la casă Treci cu degetele peste masă

Batem la usa: “cioc-cioc-cioc” Cioc in masa cu pumnul

Cineva vine la noi să dea Palm la ureche - ascultă.

Lucrați în caiete.

Și Zvukovichok a venit la bătaia noastră, se oferă să deschidă caiete și să lucreze în ele.

Să notăm numărul

Subiectul lecției.

„Mozaic silabic”

În drum spre lecția noastră, tipul sunetului a găsit cuvinte misterioase. A încercat să le citească, dar nu a reușit. Ajută-l să introducă silabe în cuvinte

GA sau KA.

Fiecărui elev i se dă un card individual de sarcini.

„Imagini suprapuse”

În timp ce introduceam silabe, Zvukovichok a primit desene ciudate.

Privește-le cu atenție, numește obiectele pe care le vezi.

Determinați locul sunetelor G-K.

Scrieți cuvintele într-un caiet (fete - numele fructelor, băieții - numele legumelor).

Exerciții pentru ochi.

Și acum prietenul nostru Zvukovichok s-a trezit în pădure.

Urmăriți obiectele în mișcare cu ochii.

Pronunție răsucitori de limbă cu sunetele G-K.

E bine în pădure, păsările cântă. Tipul de sunet și-a amintit de răsucitoarele de limbă și te invită să le repeți. (În cor, după profesor).

Ha-ha-ha - gâștele au ieșit în pajiști.

Ka-ka-ka - copacul nostru este înalt.

Go-go-go - Nu voi vedea pe nimeni.

Ko-ko-ko - este ușor să mergi cu fluxul

Gu-gu-gu - o mulțime de albine în luncă

Ku-ku-ku - Katya a turnat făină.

„Compune fraze”.

După o astfel de încălzire sonoră, Zvukovichok s-a așezat să se odihnească și a văzut cum furnicile se grăbesc pe potecă. Ei duc paie lungi la furnicar. Ajută furnicile: creați fraze din cuvintele coloanelor din dreapta și din stânga.

« Introdu litera G-K în poezie și citește-o expresiv.

Astăzi am avut un Zvukovichok la lecție și i-am îndeplinit sarcinile. Dar acum este timpul să ne despărțim. La despărțire, s-a hotărât să vă ofere poezia lui preferată, dar s-a grăbit să o scrie, încât i-au ratat literele G-K.

Introduceți litere în cuvinte, citiți expresiv poemul.

Rezumatul lecției. Reflecţie.

Evaluarea muncii elevilor în clasă

Concluzie (ce au făcut, ce sunete au distins)

Elevii își evaluează starea de spirit folosind emoticoane

Multumesc tuturor!

REZUMATUL LECȚIEI:

« Diferențierea literelor G - K și a sunetelor,

pe care le reprezintă»

Pregătite de:

Kravchenko Olga Valerievna,

profesor logoped.

Ţintă: învață să distingă între literele G-K și sunetele pe care le reprezintă.

Sarcini:

Învață să compari sunetele [g] - [k] în funcție de caracteristicile lor articulatorii și acustice;

- diferențiază sunetele după duritate-moliciunea, sonoritate-surditate;

Dezvoltarea auzului fonemic, a abilităților de analiză fonetică;

Extindeți și perfecționați vocabularul;

Dezvoltarea motricității generale și fine, a atenției, a memoriei, a dicției;

Fixați ortografia consoanelor pereche în cuvinte;

Creați o stare emoțională pozitivă la copii.

Subiect lexical:„Păsări”.

Echipament: carduri (literele G, K,[g], [k], [g '], [k ']), carduri de activitate, imagini cu păsări (frinș, lacă, coda, cuc, copacă, cocoș de munte, oriole, grauri), coastere, imagine cu oriol pentru conducere gimnastică vizuală, calculatoare.

PROCEDURA DE STUDIU.

I. Moment organizatoric.

Buna baieti! Astăzi, oaspeții au venit la lecția noastră, îi vom saluta.

Mă bucur foarte mult să vă văd la lecție și sper că astăzi vom urca cu un pas mai sus în cunoaștere.

Să verificăm aterizarea.

Mâinile la loc? (la loc)

Picioarele la locul lor? (la loc)

Coate la margine? (la margine)

Spatele este drept? (Drept)

Să începem cu regulile de conduită.

În clasă, ochii noștri urmăresc cu atenție și asta e tot...(vedea).

Urechile noastre ascultă cu atenție și atât...(auzi).

Capetele noastre sunt bune si rapide...(gândi).

Limbile noastre sunt clare și tare...(Ei spun).

Vom antrena dicția sau pronunția clară cu ajutorul răsucitorilor de limbă.

II. Antrenament de vorbire.Lucrul cu fraze.

III. Introducere în tema lecției.

Ascultă poezia lui Serghei Pogorelovsky „Cum l-a înfuriat Mișka pe bunicul”.

Misha-Michael scrie:

„Bunicul Gherasim a marcat un gol”.

Toată lumea citește, exclamă:

A, da, cel vechi a marcat un gol!

Oferă portretele bunicului tuturor ziarelor!

Nu, spuse bunicul supărat,

Mishkin, dă-le un portret!

A scris dictat la școală

Mă gândeam la fotbal.

De aceea KOL

Transformat într-un GOL

Și pentru acest scop

A primit un COL.

Care este greșeala lui Misha?

Care sunt cele două semnificații ale cuvântului țăruș?

Numiți primele sunete din cuvintele număr, obiectiv. ([g], [k])

Pe tablă sunt atârnate cărți cu sunete [g], [k].

Cum numim aceste sunete?

Ai ghicit ce vom învăța astăzi în clasă?

Dreapta. Bine făcut!

IV. Caracteristicile sunetelor. Asocierea sunetului cu litera.

Ce este asemănător în aceste sunete?

Cum sunt diferite aceste sunete?

Și cum să verific ce sunet este voce și care este surd?

Determinați ce sunet este exprimat și care este surd într-un mod convenabil pentru dvs.

Spune-mi, sunetele [g], [k] au perechi moi sau sunt întotdeauna dure?

(Cartile [g '], [k '] sunt atârnate pe tablă)

Ce literă din literă denotă sunetele [g], [g ']?

(O carte cu litera G este postată pe tablă)

Ce literă din literă denotă sunetele [k], [k ']?

(O carte cu litera K este postată pe tablă)

Să caracterizăm sunetele cu ajutorul pictogramelor.(Clopotele și căștile sunt albastre și verzi).

V. Diferenţierea sunetelor în silabe şi combinaţii de sunete.

Să jucăm jocul „Cine este atent?”.

Dacă auziți sunetul [g], stați pe loc, dacă auziți sunetul [k] - ghemuit.

Ka, gu, go, ku, ha, gy, kru, jug.

Acum să facem jocul mai greu. Dacă auzi sunete blânde[g ’], [k ’] adaugă bumbac la mișcarea principală.

Ki, ge, ku, go, gi, charlatan, egy, uka, uga, eki, sud.

VI. Munca cu cuvinte. Determinarea locației unui sunet într-un cuvânt.

Înregistrarea „Birdsong” este inclusă.

Notă. Astăzi avem o expoziție. Care este tema expoziției?

Le poți numi?

Știți care dintre aceste păsări sunt migratoare și care sunt sedentare?

Știați că o sărbătoare specială este dedicată păsărilor, numită „Ziua Internațională a Păsărilor”. Aceasta este o sărbătoare anuală ecologică internațională, care în Rusia este cea mai faimoasă dintre sărbătorile „păsărilor”. Cine știe la ce dată se sărbătorește?(1 aprilie).

Să revenim la expoziția noastră. Ce au aceste păsări în comun?

Să pronunțăm din nou numele păsărilor și să stabilim locația sunetelor studiate în cuvânt.

VII. Gimnastica vizuala.

Fără gimnastică, prieteni,

Ochii noștri nu pot trăi.

Să ne pregătim ochii pentru scris.

(elevii urmăresc mișcarea imaginii oriolului; închid ochii; urmăresc degetul care se îndepărtează de nas și spate)

Păsările au început să coboare

Toată lumea se așează pe câmp.

Au un drum lung de parcurs

Păsările au nevoie să se odihnească.

Și din nou este timpul să plecăm

Au nevoie să zboare mult.

Aici este patria. Ura!

E timpul să aterizăm!

VIII. Analiza sunetului cuvinte.

Hai să jucăm jocul de criptare. Veți nota transcrierea numelui păsării, apoi veți face schimb de caiete și veți descifra cuvintele reciproc. Numele păsărilor sunt scrise pe cărțile tale. Întoarce-le. Citit. A început!

- ..., descifrează cuvântul.

- … , acum tu.

Bine făcut! Schimbați caietele înapoi.

Și ți-am pregătit și un cuvânt cifrat.

Atârn un card [tr'isaguska] pe tablă)

Descifrați transcrierea și scrieți cuvântul cu litere?

Cum a fost scris cuvântul? (codobatură)

De ce am scris?

De ce scrie Z?

Puteți verifica cuvântul „crup” - aceasta este partea femurală a animalului. Și apoi există vocala O, care leagă două rădăcini. Dar veți învăța despre asta în lecțiile de rusă. Și acum ne vom aminti.

IX. Gimnastica cu degetele.

Acum hai să ne odihnim puțin.

Pentru a scrie scrisori frumos,

Ne vom întinde degetele.

Ajuns pe pistă(conectați alternativ degetele cu degetul mare - ambele mâini)

pasăre coada-

Bluza patchwork!(atingeți degetele ambelor mâini lângă piept)

ochi negru ascuțit,(conectați mari și degetele aratatoare in jurul ochilor)

Deget ascuțit, subțire.(conectați degetele arătătoare ale ambelor mâini la nas)

a alergat, a sărit, (pipând cu degetul pe masă)

Ea a clătinat din coadă.(strângeți palmele ambelor mâini)

Insecte în zbor(arătând spre o pasăre)

Destul de abil.(conectați degetele sub formă de cioc, imitând insectele prinse).

X. Diferențierea literelor Dl.

- Să continuăm munca.

Pe cărți sunt poezii. Închideți urechile și citiți-o.

Munca cu carduri.

CODOBATURĂ.

Am ajuns să o vizitez pe Vera

Wagtail - coadă lungă.

El va găsi o sămânță în grădină,

Asta se grăbește undeva în umbră.

Coada lungă tot timpul

Nu este prea leneș să se scuture.

(V. Stepanov)

- ..., scrieți cuvintele cu litera G.

- ..., scrieți cuvintele cu litera K.

- ..., citește cuvintele pe care le-ai scris.

Închidem caietele.

XI. Ortografie a consoanelor voce și fără voce.

Am vorbit despre sunete [g] - [k], [g '] - [k']. Ce alte consoane pereche mai cunoști? ..., vorbesc perechi greu, și ... vor vorbi perechi moale.

Luați loc la computer.(Efectuați sarcini pe computer)

XII. Rezumatul lecției.

Rezuma. Despre ce sunete vorbeai?

Ce poți spune despre ei? Să vorbim pe rând despre același lucru, nu?

Ești grozav astăzi, ai făcut o treabă bună cu sarcinile tale. Mă bucur pentru succesul tău. Lecția noastră s-a terminat. Multumesc pa!