«Таза қала» экологиялық жобасы. Жоспар - біріктірілген GCD қысқаша мазмұны«Біз таза қала үшінміз Енді мен ...

Муниципалды бюджеттік мектепке дейінгі мекеме оқу орныЕлец қаласындағы №27 балабақша

Ата-аналарға кеңес

«Біздің қаламыз»

Тәрбиеші:

Коробельникова Н.В.

Қаламыздың даңқты өткені, бүгіні жарқын, болашағы зор. К.Паустовский: «Отансыз адам өмір сүре алмайтыны сияқты, жүрексіз де өмір сүре алмайды» деп, білмегенді сүйе алмайды. Сондықтан біздің міндетіміз – балаларды өз қаласын, өз аймағын сүюге тәрбиелеу.

адам әрекеті Соңғы жылдарытабиғатқа көбірек зиян келтіреді - бұл ластану да, оның ресурстарын шамадан тыс ысырап ету де. Біздің елімізде қоршаған ортаны қорғау саласында қабылданып жатқан байыпты шараларға қарамастан, қазіргі экологиялық жағдай өте шиеленісті.
Табиғатты қорғау – аса маңызды мемлекеттік міндеттердің бірі, оның шешілуі халық шаруашылық жоспарларының ойдағыдай орындалуына, қазіргі және болашақ ұрпақтың әл-ауқатына байланысты. Табиғаттағы адамның әрекеті ақылға қонымды болуы керек: қорғау және жасау. Табиғатқа деген осы көзқарасты балаларда тәрбиелеу керек ерте жылдар. Адам жастайынан табиғаттың сұлулығын, алуан түрлілігін біле бастайды.
Баланың мінезінің, өмірлік ұстанымының негізі отбасында қаланады. Ал балаларға табиғатты қалай қорғау керектігін түсіндіру, олардың бойында жаратылыстану дағдыларын қалыптастыру үшін ата-ананың жеке үлгісі өте маңызды! Олардың табиғатқа ұқыпты, сүйіспеншілікпен, қамқорлықпен қарауы.
Туған жердің сұлулығы адам еңбегінің әсемдігін ашады, қалаңды одан сайын көркейтуге деген құлшыныс тудырады. Сондықтан да балаларға адамның табиғат байлығын қалай қорғап, көбейтетінін, өзінің тазалығымен, сұлулығымен қала тұрғындарын да, қала қонақтарын да қуанту үшін қаншама еңбек жұмсайтынын көрсетудің маңызы зор.

Балалардың табиғатқа деген сүйіспеншілігі оның құндылықтарын түсінуден басталады. Сондықтан ең алдымен табиғаттың танымдық және эстетикалық құндылығын көрсету қажет. Осының арқасында уақыт өте келе қоршаған ортаға ұқыпты, жауапкершілікпен қарау қалыптасады. табиғи ортажәне сіздің қалаңызға.
Әрбір отбасында баланың табиғат өміріне деген қызығушылығын, онымен үнемі қарым-қатынаста болу қажеттілігін оятуға және дамытуға толық мүмкіндік бар.
үлкен тәрбиелік мәнітұрақты түрде қалаға отбасылық серуендеуге, орманға, егіске, өзенге немесе көлге саяхат жасау. Бала ата-ананың игі ықпалымен табиғат пейзаждарының сұлулығы мен сүйкімділігін бірте-бірте қабылдайды, табиғаттың тылсым сырларына үңіледі. Табиғатпен тікелей қарым-қатынаста балалардың байқағыштығы, білуге ​​құмарлығы, табиғат объектілеріне деген қызығушылығы дамиды.
Отбасында үлкендер мен балалар арасында тұрақты, күнделікті қарым-қатынас болған жағдайда ғана экологиялық тәрбие нәтижелі болады. Үй жануарларымен ойнауға, ботаникалық тәжірибелерге, табиғат туралы жақсы өлеңдер мен әңгімелер оқуға, серуендеуге уақытыңызды аямаңыз. Содан кейін сіздің балаларыңыз ересек өмірінде жер бетіндегі барлық тірі және жансыз нәрселерге саналы және мұқият қарайтын болады. Үлкендердің еңбегін құрметтеп, «Біздің қала – ең таза, ең жақсы, ең әдемі» деген ұранды есте сақтаңыз.

Менде әжем мен анамның бет-бейнесі әрқашан тамаша ұстаздардың үлгісі болды. Солардың арқасында дана, түсіністік, сүйіспеншілік, мен мұғалім болғым келді. Бірақ мен бұған бірден келген жоқпын, көптен бері өзімді мамандықтан іздедім. Мүмкін, есейген сайын ғана адамның өз қабілетіне объективті талдау жасалатындықтан болар, мұғалімнің күнделікті жұмысында бұрын-соңды болмаған шыдамдылық барлығына тән емес екендігімен келіспеу мүмкін емес. Ұстамды, мұқият қарым-қатынас жасау кез келген адамның қолынан келе бермейді, жеке көзқарасоқушыларға жұмсақтық, бірақ сонымен бірге табандылық, әділ талапшылдық және ерекше орындаушылық. Әжем мен анамның қандай ықыласпен жұмыс істегені, оны қалай өмір сүргені, әр оқушының қиыншылықтары мен қиыншылықтарымен бірге өмір сүргені, олардың жетістіктеріне қуанғаны, оларға сенетіні есімде. Балалардың ата-аналарынан да, аяулы ұстаздарымның есейген шәкірттерінен де осы «рахмет» деген асыл сөзді мыңдаған рет естідім. Олардың жылдарында педагогикалық жұмысӘрқайсысы кәсіпте қайсарлықтың үлгісін көрсете отырып, қиындықтарды жеңе білді. Менде бір нәрсе болды және кімнен үйрену керек еді. Ал мен мұғалім болдым. Мен ата-аналарға балаларды дамыту мен тәрбиелеуде көмектесетініме қуаныштымын. Мен жігіттермен бірге түрлі жарыстарға қатысуға қызығамын. Олар жаңа бірдеңені жасау үрдісінен ләззат алады, өзін сынау қабілеті мен белгісізге деген құштарлық. Мен олардың жетістікке жеткенін көргенді ұнатамын. Мен педагогикадағы жолымды енді бастап жатырмын, ұстаз өмір бойы шәкірт екенін білемін. Мен келісемін, қиындықтар мені мүлдем қорқытпайды, өйткені мен жақсы түсінемін, өзіңе ұнайтын нәрсемен айналысу үшін жақсы білім керек.

Ата-аналарға кеңес

«Отбасындағы балаларға экологиялық тәрбие беру»

Экология ғылым, ол басқа грек тілінен енген сөзден шыққан. οἶκος - тұрғын үй, тұрғын үй, үй, мүлік және λόγος - ұғым, ілім, ғылым. Мұның бәрі бізді қоршап тұрған тірі заттар, біз өмір сүргенімізбен тыныс аламыз. Олардың мектепке дейінгі педагогикасында тәрбиенің жаңа бағыты – экологиялық тәрбие пайда болды.

Адамдардың экологиялық мәдениеті, олардың табиғатпен қарым-қатынас мәдениеті адамның жалпы мәдениетіне, биологиялық білім деңгейіне байланысты және адамның жеке басының ажырамас белгісі болып табылады.

Экология тірі жандардың қоршаған ортамен байланысын зерттейді. Грек тілінен аударғанда бұл термин «үйде оқу» дегенді білдіреді. Өйткені, әрбір тіршілік иесінің өзіндік «мекен-жайы» бар – бұл физикалық жағдайлар (жарық, ылғалдылық, температура) және түрлер арасындағы әртүрлі қарым-қатынастар (тамақ, серіктестер және жаулар), олармен көптеген көрінбейтін жіптермен - экологиялық байланыстармен байланысты.

Экологиялық білім әр адамға қажет. Онсыз еліміздің негізгі заңында – Ресей Федерациясының Конституциясында көрсетілген азаматтардың міндеттерін нақты жүзеге асыру мүмкін емес, онда барлық азаматтар табиғатты қорғауға және оның байлығын қорғауға міндетті. Осыдан ата-ананың балаларына экологиялық тәрбие берудегі азаматтық міндеттері туындайды. Табиғаттағы этикалық мінез-құлықтың тамыры тек балабақша мен мектепте ғана емес, ең алдымен отбасында қаланады.
Табиғат мәңгілік, сұлулығы мәңгілік сияқты. Бірақ солай ма? Біреу жіңішке бөшкені қайыңды сындырып, қар бүршіктерін жұлып алды, құсты ұясынан қорқытты - енді орман алқаптары бар сұлулығын жоғалтты. Бірақ бұл тек сұлулық туралы ма? Жер бетінде бір гүл, бір ағаш, бір құс аз болды. Нағыз табиғатты қорғау және сүю үшін оны білу керек. Табиғатты білмеу ғана барлық тіршілік иелеріне жиі немқұрайлылық, кейде қатыгездік тудырады. Кейде бала бұтақты сындырады, бақаны таяқпен ұрады, қоңызды аяғымен таптайды, құмырсқаның ұясын бұзады, тіпті бұл табиғатқа үлкен зиян келтіреді деп ойламайды.

Мектеп жасына дейінгі балаларға отбасында экологиялық тәрбие беру жергілікті өлкенің өсімдіктері мен жануарларының түрлік құрамын, олардың қоршаған ортамен байланысын білу, сонымен қатар табиғат туралы кітаптарды оқу, жыл мезгілдерінің өміріндегі өзгерістерді бақылауды ұйымдастырудан тұрады. өсімдіктер мен жануарлар, әртүрлі үй және бақша жағдайында өсімдіктер мен жануарлармен шағын тәжірибелер.

3 жастан 7 жасқа дейінгі балаларда семантикалық есте сақтау және ерікті зейін қалыптаса бастайды. Бұл жаста балалар кішкентай зерттеушілер. Олар бәрін қолға алуға, ойластыруға ұмтылады. Олардың қызығушылығын қоршаған өсімдіктер мен жануарлар құрайды. Міне, осы жерде ата-ананың алдында балаларға табиғат туралы барынша көбірек білім беру міндеті өздігінен туындайды. Балалардың сұрақтарына жауап бере отырып, олардың табиғатқа деген қызығушылығын сақтау, олардың туындаған мәселелерді шешу жолдарын өз бетінше іздеуге деген ұмтылысын ояту қажет. Балаларды орманда, өзенде ұзақ серуендету өте пайдалы. Және бұл қаншалықты жиі жасалса, соғұрлым жақсы. Әрбір бос сағатты пайдаланыңыз. Балаңызбен далаға, орманға, тоған жағасына барыңыз, бұталар өскен ең көзге түспейтін сайда таңғажайып нәрселерге толы, егер сіз оларды көре білсеңіз және оларға балаңыздың көзін ашсаңыз.

Баланың серуендеу кезінде маусымның сұлулығы мен ерекшеліктеріне, күн мен түннің ұзақтығының ұлғаюына немесе азаюына, ауа температурасына (жылы, суық, өте жылы, өте суық), табиғатына назар аударған жөн. жауын-шашын (қыста қар және жылдың басқа маусымдарында жаңбыр). Балаға күнді, айды, жұлдыздарды және соған байланысты құбылыстарды: күннің батуы, күннің шығуы, ай пішінінің өзгеруін көрсету өте орынды. Балалар найзағай, кемпірқосақ және басқа да табиғат құбылыстарын көруге қызығушылық танытады.

Бұл ретте балалардың назарын жыл мезгілі мен өсімдіктердің жай-күйі арасындағы байланысқа аудару керек, көктемде ағаштар мен бұталардың бүршіктеніп, өсімдіктердің гүлденуі, жапырақтардың түсуі және күзде жеміс беруі, қыста бұталар мен ағаштардың жеміс беруі. жапырақсыз күйде, тыныштықта. Біртіндеп серуендеу кезінде балаға ең көп таралған ағаштар мен бұталарды (шырша, қарағай, балқарағай, линден, тау күлі, үйеңкі, емен, қарағаш, терек) тануға үйрету керек. Балаларды қылқан жапырақты және жапырақты ағаштарды ажырата білуге ​​үйрету.

Балалардың орманда серуендеу кезінде ағаштар туралы білімдері кеңейеді: ағаштар қабығының түсі мен бетінен танылады (қайыңда ақ, еменде терең жарықтары бар қара қоңыр, линденде қоңыр, теректе сызаттар бар сары сұр) , пішінді жапырақтары немесе инелердің ерекшеліктері.
Жапырақтардың құрылымын жапырақ құлау кезінде ескерген жөн. Линденнің, қайыңның, еменнің бір жапырағын тауып, балаға олардың пішіні бойынша бір-бірімен қалай салыстыратынын көрсетіңіз: линденнің жапырақтары дөңгелектенеді; қайың тегіс, үшбұрышты; емен ойылған. Шыршаның, қарағайдың, балқарағайдың инелерін түсі, өлшемі және қаттылығы бойынша салыстыру, осы ағаштардың конустарын салыстыру қызықты. Шырша инелері қою жасыл, қысқа, қарағай инелері көк-жасыл, балқарағай инелері, олардан айырмашылығы, ашық жасыл инелер және ең бастысы жұмсақ, үлпілдек. Мұндай салыстыру балалардың ағаштардың атын есте сақтауына өте пайдалы.

Мектепке дейінгі жаста балалар ағаштар мен бұталарды сындыруға болмайтынын, оның оларға зиян келтіретінін, зақымдалған ағаш немесе бұтаның жақсы өспейтінін білуі керек.
Саябақта немесе алаңда серуендеу кезінде балаларды әртүрлі сәндік өсімдіктермен (гүлдермен) таныстырып, олардың гүлденуіне, гүлдерінің түсіне, иісіне, гүлдің кейбір құрылымдық ерекшеліктеріне назар аударған жөн. Балаға әр серуенде жаңа сәндік өсімдіктерді үйренуге мүмкіндік беріңіз. Дегенмен, бұл ретте балаларға алаңда, саябақта ештеңені жыртуға болмайтынын қатаң ескерту керек.

Сыпыртқыларға ұқсас гүл шоқтарын жаппай жинау браконьерлік екенін бәрі білуі керек! Дегенмен, баламен әдемі, әсіресе примула өсімдігінен өту әлі де қиын. Сондықтан балалар өсімдікті көрсетіп, атын айтып, табиғат жағдайындағы сұлулығына тамсанып, қарап шығуы керек. Танымдық қызығушылық пен эстетикалық қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін жасыл желектерді қосып, бір - үш, төтенше жағдайда 7 гүлден тұратын шағын гүл шоғын жасау жеткілікті. Гүлдерді жинау кезінде олардың жер асты бөлігін қорғау қажет: оларды жерден жұлып алуға болмайды. Үйде балаға су құйылған вазаға гүл шоғын қалай салу керектігін көрсету керек.

Отбасылар жидектер мен саңырауқұлақтарға жиі шығады. Олар құлпынай, таңқурай, мүкжидек, калина, қаражидек, тас жемістерді жинайды. Бірақ орманда осы жидектермен бірге «қасқыр» деп аталатын белгісіздер де өседі. Балалар жеуге болмайтын жидектерді ара-тұра көрсетіп, уланып қалмас үшін ескерту керек. Жидектерді теруден оңай ештеңе жоқ сияқты, бірақ бұл жерде де табиғатты қорғауға қамқорлық жасап, жидектерді дұрыс жинау дағдыларын балалардың бойына сіңіру керек екен. Көбінесе, көкжидектерді жинаған кезде, лингонжидек сабақтарымен бірге жидектерді жұлып, осылайша бір жылдан астам жеміс беретін бұталарды мағынасыз жояды.

Саңырауқұлақтарды теру кезінде балаларға әртүрлі жеуге болатын саңырауқұлақтарды көрсетіп қана қоймай, сонымен қатар олардың назарын сыртқы белгілерге аудару керек: қалпақшаның түсі, аяқтары, саңырауқұлақ қалпақшасының құрылымы, саңырауқұлақтың әрбір түрі қандай жағдайда болатынын көрсетеді, мысалы, қандай ағаштардың жанында ақ саңырауқұлақ өседі немесе балетус. Дегенмен, улы саңырауқұлақтарға ерекше назар аудару керек. Бірақ оларды менсінбей қарау әлі де мүмкін емес. Сіз оларды аяғыңызбен құлата алмайсыз, тепкілейсіз, өйткені. олар орман өмірінде өздерінің таптырмас рөлін атқарады. Саңырауқұлақтарды жинау кезінде балаларға мицелийге зақым келтірмеу үшін саңырауқұлақтарды пышақпен қалай кесетінін көрсетеді, мицелияны қазуға тыйым салынғанын түсіндіреді.

Егер балалар дәрілік шикізатты жинаумен айналысатын болса, онда әрбір жеке жағдайда шағын әңгіме жүргізген жөн: дәрілік өсімдікті атаңыз, оны көрсетіңіз, гүлдерін, жапырақтарын, сабақтарын зерттеңіз, оның жағдайымен танысыңыз. мекендеу ортасы. Балаға өсімдіктің қандай бөлігі жиналғанын және оны қалай дәл және не үшін пайдаланатынын айту керек. Әр адам дәрілік өсімдіктерді қалай қорғау керектігін білуі керек: 4 шаршы метрде 9 ірі жеміс беретін өсімдік қалды. Қалай болғанда да, олардың жер асты бөлігін зақымдамау өте маңызды.

Ата-аналар балаларының бойына жалпы табиғатқа, орманға, су қоймасына қамқорлық жасауды әдетке айналдыруы керек. Топырақтың шыны және темір ыдыстармен, полиэтиленмен ластануы, өсімдіктерді өртеу, сау ағаштарды кесу табиғатқа орны толмас зиян келтіріп, балаларға кері әсерін тигізуде. Ата-ана табиғаттағы мінез-құлықтың үлгісі, үлгісі болуы керек. Балаларды бұтақтар мен жапырақтарды жыртпауға үйретіңіз.

Әрине, жұмыстың бір бөлігі экологиялық білім беруал отбасындағы тәрбие ауылшаруашылық еңбек үлгілері бойынша жүзеге асады. Елдегі балаларға қонаққа барған кезде ауылшаруашылық өсімдіктерінің қандай жапырақтары, сабақтары, гүлдері, ол немесе басқа өсімдіктер қандай жеміс беретінін, оларды қалай жинайтынын, өсімдіктерді қалай күтетінін, олардың өсуі мен дамуына қалай әсер ететінін көрсеткен жөн. өсімдіктер, табиғаттағы маусымдық өзгерістерге байланысты қалай дамиды. Дегенмен, бала ауылшаруашылық жұмыстарының пассивті бақылаушысы болып қалмауы керек. Оған шағын тапсырма беру керек: тұқым себу, мысалы, бірнеше құлпынай бұталарын отырғызу, бақшаны арамшөптер. Үйде бала күте алатын жабық өсімдіктер болғаны жөн.

Баламен қыстың соңында терезеге шағын бақша орнатуға болады: пияз, сарымсақ, аскөк отырғызыңыз. Баламен қыста суға қойылған бұтақтарда жапырақтардың қалай гүлдейтінін бақылау қызықты. Бұтақтарды көшеде ағаштарды немесе бұталарды кескеннен кейін табуға болады. Бұл бұтақтар кейде тамыр береді және олар болуы мүмкін ерте көктемдеашық жерге отырғызу. Егер бала өзі өсімдік отырғызса, ол әрқашан басқа өсімдіктерге және басқа жағдайларда қамқорлық жасайды.
Әрине, барлық ата-ана бола бермейді биологиялық білім беружәне табиғатты жеткілікті біледі, сондықтан биологиялық табиғатты қорғау туралы білімдерін өз бетінше толықтырып, кеңейту керек.

Өсімдіктерді немесе жануарларды бақылау барысында балалармен әр саяхаттан кейін, әдетте, сол күні кідіріссіз білу керек деген бірқатар сұрақтар туындайды. Оларға жауаптарды қажетті анықтамалық әдебиеттерден табуға болады Күнделікті өмір. Ата-аналар балалармен серуендеу кезінде оларды қоршап тұрған барлық нәрселерге қамқорлық жасауы және балаларына осыны үйретуі өте маңызды.
Біздің тәрбиеленушілеріміз өскенде табиғатты аялап, жер бетіндегі барлық тіршілікті сақтайтынына сенгім келеді. Құстар еркін ұшсын, жәндіктер жорғалап секірсін, жұлынбаған гүлдер мен шөптер көзді қуантып, жасыл-көк әлем бізге енші болғандай жарқын және мерекелі болып қала берсін.

(ортаңғы топ)

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік: балаларды ластану мәселелерімен таныстыру қоршаған орта; қалдықтарды қайта өңдеу мүмкіндігімен; дәстүрлі емес сурет салу техникасы (пластикалық бөтелкенің түбі) арқылы гүлдерді салу қабілеттерін нығайту; көңіл-күйді тасымалдау арқылы әдемі композициялар жасау; көрнекі материалдарды, құралдар мен әдістерді еркін үйлестіру.

2. Тәрбиелік: даму танымдық белсенділікбалалар қаланың мәселелерімен танысу процесінде; сұрақтарға жауап беру қабілеті; тақырып бойынша сөздікті белсендіру; саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту; бақылау және қорытынды жасай білу.

3. Тәрбиелік: Қоршаған әлемге деген қамқорлық пен сүйіспеншілікті тәрбиелеу; экологиялық мәдениеттабиғаттағы мінез-құлық; қаланың экологиялық жағдайына алаңдаушылық туғызады.

Әдістер мен тәсілдер: ойын жағдаяттарын құру, сұрақтар, көркем сөз, тәрбиешінің жалпылауы, балалардың хормен және жеке жауаптары, дене шынықтыру минуты, дыбыс жазбасын пайдалана отырып, дәстүрлі емес әдіспен гүл салуға жаттығулар.

Материалдар мен жабдықтар: Ворсма қаласының макеті, Баба-Яга костюмінің элементтері, «қоқыс», қоқыс жәшігі, ата-аналармен бірге жасалған қалдық материалдан жасалған қолөнер, сайтты безендіретін қалдық материалдан жасалған қолөнердің фотосуреттері балабақша, аудиокассета, түрлі түсті гуашь, No3, 6 қылқалам, дымқыл қол шүберек, пейзаж парағы, әр балаға пластикалық бөтелкенің түбі.

Алдын ала жұмыс:

Балабақшаға экскурсия; балабақша орналасқан көше бойында;

Тазалаушының жұмысын, қоқыс шығаруды қадағалау;

Тұрмыстық қалдықтардан ата-аналардың балаларымен бірге жасаған жұмыстарының көрмесін ұйымдастыру;

Сайттарды жобалауға арналған конкурс (қалдық материалдан қолөнер): «Біз сиқыршылармыз».

Макет жасау туған(ата-аналармен бірге).

Сабақтың барысы

Ұйымдастыру уақыты

(Ворсма қаласының макеті әкелінеді, кілемге қойылады, балалар кілемді айнала отырады.)

қамқоршы: Белгілі бір патшалықта, орыс мемлекетінде Ворсма деген шағын қала болған, бар және болады, оны мекендеген халықтар ворсмачи деп аталды. Қала өте әдемі, ауасы таза, өйткені қаланың айналасында көптеген ормандар, Кишма өзені, көл болды. Бірақ содан кейін біреу күнде қоқыс тастауды әдетке айналдырды - әртүрлі қаптамалар, қағаз, бөтелкелер, пластикалық заттар және т.б. Қала ластанып, адамдар жиі ауыра бастады.

- Балалар, біз өз қаламызды құтқаруымыз керек, дайынсыңдар ма? Тыныш, мен шу естимін. (Баба Яга минометпен ұшып келеді, әртүрлі қоқыспен ілінген, минометте қоқыс бар және «қалаға» қоқыс шаша бастайды).

Тәрбиеші:Тоқта, Баба Яга, сен не істеп жатырсың, ұят.

Мыстан кемпір: Ал бұл не, қоқыс лақтыратын жалғыз мен емес, көбі солай жасайды, мен өзім көрдім, қыз кәмпит жеп, бір жапырақ қағазды жерге лақтырды, бала йогурт жеді, сонымен қатар қоқыс тастады. жолда болады. Ойлан, сонда не!

Актуализация.

қамқоршы: Иә, сізбен келісемін Б.Я., жыл сайын Ресейде тұратын әрбір адам көп қоқыс тастайды. Күн сайын біз банка, бөтелке, қағаз және т.б. лақтырамыз. - Балалар, қоқыстан қалай құтыламыз? (Д: Қоқыс жәшігіне, контейнерге лақтырамыз.) - Ал қоқыс енді қайда кетеді? (Д: Көлік жәшіктердегі қоқыстарды алып, бір жерге апарады).

Жаңа материалмен таныстыру.

– Иә, қоқыс арнайы машиналармен шығарылып, полигонға жіберіледі. Полигон - бұл қоқыс жинағы. Қоқыс улы заттар шығарады, бұл адамдар үшін қауіпті. Есіңізде болсын, сіздің үйлеріңіздің жанында қоқыс жәшіктері бар, ал егер қоқыс ұзақ уақыт бойы шығарылмаса, онда мұндай цистерналардың жанынан өту жағымсыз. - Неге? (Д: шіркін үйінді, жағымсыз иіс.) - Дәл осындай иіс қаламыздың сыртындағы үлкен қоқыс үйінділерінен шығып, айналадағы ауаны, топырақты улайды. Мұндай лас ауамен тыныс алатын адамдар жиі ауырып, тіпті өледі. Полигондардан басқа, қоқыс жағу қондырғылары бар, бірақ қоқыс өртенген кезде біз тыныс алатын ауаға түсетін зиянды заттар пайда болады. Тұрмыстық қалдықтарды қайта өңдейтін, қабылдайтын арнайы зауыттар да бар жаңа материалодан әртүрлі пайдалы заттар жасалады.

Ойланайық, қоршаған ортаға қалай көмектесе аламыз? (Д: қоқыс жәшіктеріне қоқыс тастау, қажетсіз заттардан қолөнер жасауға болады, ...) - Қаламызды қоқыстан құтқарғың келе ме? (Д: Иә!) - Ал сен Б.Я. енді қаламызды ластамайсың ба?

- Мыстан кемпір: Иә, мен қазір міндетті емеспін!

Олай болса барлық қоқысты жинап алайық.

(Қоқыс жәшігі көрсетіледі.)

Физ. минут

Біз тұратын көшеде келе жатырмыз

Біз қағаз бен шыны кесектерін жинап, саламыз,

Бір шелекке, екеуі себетке,

Біз бірге арқамызды иеміз.

Міне, қаламыз таза әрі әдемі болып, қоқыс үйінділерінің орнында саябақтар, ормандар, гүлзарлар болса екен деймін. Қаламызды гүлдермен безендіргіңіз келе ме?

Енді әдемі гүлдердің суретін салайық. Біз оларды пластикалық бөтелкенің түбімен саламыз.

Балалар сурет салуға дайындалған үстелдерге барады.

Мұғалім гүлдерді бейнелеу тәсілдерін көрсетеді.

Балалар гүлдердің суретін салады, содан кейін қаланың макеті бойынша суреттерді салады.

Міне, жақсы достар! Қараңдаршы, қаламызда қоқыс жоқ, тазалық, айналаның әсем гүлдері қандай әдемі.

Біріктіру.

Балалар, қаламыздың әрқашан таза, әдемі болуы үшін не істеу керектігін еске түсірейікші?

Балалардың жауаптары:Көшеге қоқысты тастамаңыз, қоқыс жәшігіне тастаңыз, сонымен қатар біздің топты, үйімізді, қаламызды безендіретін түрлі қолөнер бұйымдарын, ойыншықтарды жасай аласыз.

қамқоршы:

Жер шарын құтқарайық

Дүниеде мұндай басқа ешкім жоқ!

Бұлттарды шашып, үстіне түтін түтейік,

Біз оны ешкімнің ренжітуіне жол бермейміз!

Осыдан біз тек мейірімді боламыз,

Бүкіл жерді бақшалармен, гүлдермен безендірейік,

Бізге мұндай планета керек!

Біз әдетте қоқыс жәшігіне тастайтын заттардан аналарыңыз бен әкелеріңіз жасаған тамаша қолөнер бұйымдарын көргіңіз келе ме?

Музыкалық дыбыстар. Балалар үстелдерге барады, онда қалдық материалдан жасалған қолөнер көрмесі ата-аналарымен бірге жасалған; балабақша алаңын безендіретін қолөнердің фотосуреттері (аяқ аю, жираф, аққулар, ерекше көліктер және т.б.). Балалар қызығушылықпен қарайды, талқылайды, талдайды.

Әдебиет:

1. «Балалық шақ» балабақшасындағы балаларды дамыту және тәрбиелеу бағдарламасы - Санкт-Петербург: Балалық шақ - Баспасөз, 2003 ж.

2. О.А.Соломенникова «Балабақшадағы экологиялық тәрбие», 2009 ж.

Жарияланған күні: 30.05.17

« Экологиялық жоба«Таза қала»

Михайлова Галина Анатольевна, оқытушы

Ұйымдастыру:Автономды коммерциялық емес ұйым мектепке дейінгі тәрбие«Балалық шақ планетасы «Лада» №169 балабақшасы» орман ертегісі«(ANO DO» Балалық шақ планетасы «Лада» д.с. № 169 «Орман ертегісі»), г.о. Тольятти

I. Жобаның өзектілігі

Біздің өмірімізге белсенді түрде енген ғылыми-техникалық прогресс табиғи тепе-теңдіктің қауіпті бұзылуына әкелді. Біз табиғаттан қолымыздан келгеннің барлығын алып қойғанбыз, сондықтан одан жаңа жақсылықтар күтудің қажеті жоқ, өйткені ол оған қажет.

Бүгінгі таңда дүние жүзіндегі табиғатты қорғау ұйымдарының міндеті – кем дегенде қалғанын сақтау табиғи ресурстар. Біздің міндетіміз - осы жағдайда аман қалу, өзіміздің және ұрпағымыздың денсаулығын сақтау.

Қазіргі адамдар, әсіресе қала тұрғындары, бір қарағанда, табиғатқа аз тәуелді. Бізді жан-жақты жылытылатын үйлер, өнеркәсіптік кәсіпорындар, асфальт төселген көліктер, гранитпен қапталған өзендер қоршап тұр. Бірақ бұл жаңылыстыратын әсер. Айналамыздағының бәрі: үйлер мен көліктер, азық-түлік пен тұтыну тауарлары, біз жұмыс істейтін шикізат, сайып келгенде, біз жұмсайтын энергия - осының барлығын адамдар табиғат қоқыстарынан алады. Бірақ табиғат адам үшін азық-түлік пен өнеркәсіптік өңдеуге арналған шикізат көзі ғана емес. Табиғаттың бір бөлшегі болған адамға да қажет қолайлы ортатаза сумен және ауамен өмір сүру үшін. Жердің табиғатын адам ұзақ және өте елеулі түрде өзгертті. Сондықтан біздің заманымызда оны адам үшін пайдалы және қажетті қасиеттерін жоғалтпайтындай етіп пайдалану маңызды.

Жобаның тақырыбын таңдай отырып, біз бұл мәселенің қаламыз үшін өзектілігін басшылыққа алдық.

Тольятти тұрғындары барлық жағынан әдемі, бірегей аймақта тұрады. Бірақ біз өте қолайсыз жағдайға байланысты халықтың денсаулығының нашарлау проблемасы туралы жиі айтамыз. экологиялық жағдай. Облыстың ауасы мен су айдындарына зиянды заттардың шығарындыларының мөлшері 20%-дан астамды құрайды. жалпы саныРесейдегі шығарындылар. Ластану көздері химия өнеркәсібі мен мұнай өңдеу зауыттары, сондай-ақ қалалық көліктер болып табылады.

Барлық Тольяттиден басқа, Самара Ресейдегі экологиялық қолайсыз 45 қаланың бірі болып табылады.

Бүгінгі таңда қоршаған ортаның ластануы балалар мен жасөспірімдер арасында ауру санының тез өсуіне әкеліп соқтырғаны, бала ағзасының бейімделу қабілеті ересек адамдікінен әлдеқайда төмен екендігі баршаға белгілі. Әрбір кейінгі ұрпақтың денсаулығы алдыңғы ұрпақпен салыстырғанда біртіндеп нашарлайды.

Осыған байланысты мәселе, Жоба аясында шешілді - балаларға әсер ету туралы қажетті білім беру қоршаған орта факторларыадам денсаулығы туралы, жануарларсыз, құстарсыз, өсімдіктерсіз, таза ауасыз, таза сусыз адам жер бетінде өмір сүре алмайтынын білу. Бірақ балабақшада балалардың бағдарламалық білімдерін іс жүзінде игеруіне қолайлы жағдай жеткілікті түрде жасалмаған.

II. Жобаның негізгі мақсаттары

♦ Дидактикалық мақсат: балалардың бойында қала тазалығын қамтамасыз етуге және өз денсаулығын сақтауға бағытталған экологиялық бағытталған іс-шаралардың қажеттілігі мен тәжірибесін қалыптастыру.

♦ Технологиялық мақсат: топта «Таза қала» шағын мұражайын ұйымдастыру.

♦ Қоғамдық маңызды мақсат: тарту қоғамдық ұйымдарг.о. Тольятти (Экология институты, Қалалық Дума, Тольятти қалалық округінің санитарлық-эпидемиологиялық станциясы) орман саябағының аумағын тазарту: ормандағы қоқыс алаңдарын жою, орманнан шығатын жерге қоқыс контейнерлерін қою, тұрғындар үшін орындықтар жасау. демалу, қаңғыбас жануарлардың мәселесін шешу, аумақты кенеден өңдеу, балабақша аумағында және орман аймағында жас көшеттерді отырғызу жұмыстарын жүргізу.

III. Жобаның мақсаттары

♦ Балалардың қаланың экологиялық мәселесі туралы түсінігін кеңейтуге ықпал ету. Тольятти. Егде жастағы балалардың экологиялық мәдениетінің негіздерін қалыптастыру мектепке дейінгі жас. Балалардың қалдықсыз технологиялардың маңыздылығын түсінуге ықпал ету (зерттеу жұмыстары кезінде).

♦ Балаларды қоршаған орта объектілерімен қоршаған ортаға зиянсыз әсер етудің әртүрлі тәсілдеріне үйрету; тұрмыстық және балалар іс-әрекетінде қолданылатын әртүрлі материалдарды ұтымды пайдалану жолдары.

♦ Күнделікті өмірде балалар үшін қауіпсіз экологиялық жағдайларды шешуде практикалық дағдыларды қалыптастыруға ықпал ету. Үйіңізде, подъезде, аулада, көшеде, қалада тазалық пен әсемдікке қамқорлық жасауды үйреніңіз.

♦ Осы тақырып бойынша әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу.

Біз анықтаған мәселені шешу үшін Жобаны іске асыру барысында үлкен мектеп жасына дейінгі балалар үшін экологиялық компонентті қамтитын келесі іс-әрекет түрлерін біріктіру негізінде жұмысты ұйымдастыруға болады:

Оқушылардың отбасымен жүргізілетін іс-шараларды да ойластыру қажет. Ата-аналар қатысуы керек:

♦ «Таза қала» жобасы аясында ата-аналар арасында сауалнама жүргізуге қатысу;

♦ балабақшада өткізілетін іс-шараларға: «Қыста құстарға қамқор бол», «Қалдықты өте жақсы көреміз, оны табысқа айналдырамыз»;

♦ ата-аналарға арналған кеңестерге қатысу» Экологиялық апат»;

♦ ата-аналар клубының отырысын өткізуге: «Отбасы денсаулығы – қала денсаулығы»;

♦ «Мен өз қаламды сүйемін» фотосессиясын ұйымдастыру;

♦ Поволжье сирек өсімдіктері» газетінің шыққаны үшін.

V. Жоба нәтижелері

♦ Дидактикалық нәтиже: қаланың тазалығын қамтамасыз етуге және өз денсаулығын сақтауға бағытталған экологиялық бағытталған іс-шаралардың қажеттілігі мен тәжірибесі тұрғысынан үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық мәдениетінің қалыптасқан негіздері.

♦ Шығармашылық нәтиже: топта жобаланған «Таза қала» шағын мұражайы.

♦ Әлеуметтік маңызды нәтиже: жақын маңдағы балабақшалардың балалары кене немесе қаңғыбас иттер шағып алудан қорықпай экскурсияға, орманда серуендеуге, таза ауамен тыныстауға болады. Жалаң аяқ, ауа және күн ваннасы түрінде қатайту процедураларын жүргізу мүмкін болады. Балаларды туған өлке табиғатының сұлулығымен таныстыру мүмкіндігі кеңейеді, таңдану, жанашырлық, жанашырлық, жануарлар мен өсімдіктерге қамқорлық жасау қабілеттері айқынырақ көрінеді.

ВI. Жобаның практикалық маңызы

Жобалық әдіс өндіріс қабілеттілігінің негізгі критерийлерін қанағаттандыратындықтан, мойындалған педагогикалық технология болып табылады. Өндірістік қабілеттілік критерийлерінің бірі қайталану сияқты критерий болып табылады.

Қайта шығару - қолдану мүмкіндігін білдіреді (қайталау, жаңғырту) педагогикалық технологиябасқа жағдайларда және басқа субъектілер бойынша. Яғни, біз әзірлеген жобаны басқа балабақшаларда басқа субъектілер – педагогтар жаңғырта алады.

«Таза қала» жобасының практикалық маңыздылығы жобаның нәтижелерін практикалық қызметте пайдалану мүмкіндігінде. мектепке дейінгі мекемелержәне балалар қозғалысында (клубтар, демалыс орталықтары, балалар сауықтыру лагерлері және т.б.).

ВII. МаршрутизацияЖоба

«Қайта өндіру» критерийі тәжірибеде жүзеге асуы үшін кез келген педагогикалық жобаны жасағанда «Педагогикалық жобаның технологиялық картасын» құрастыру қажет.

Маршруттау - бұл қолданылатын құралдарды көрсете отырып, әрекеттердің кезең-кезеңімен кезең-кезеңі түріндегі процесті сипаттау. Жоба паспортының бір түрі.

Жобаның технологиялық картасын құру технологиясын меңгерумен тәрбиешінің жаңа педагогикалық ой-өрісі: әдістемелік тілдің айқындылығы, құрылымы, анықтығы басталады деп ойлаймыз.

«Таза қала» жобасының технологиялық картасы

Жобаны жүзеге асыру барысында негізгі құзыреттер қалыптасады:

VIII. Жобаның жаңалығы

Жоба тапсырмаларын орындауда ойын интерактивті технологияларын қолдану. Балаларды бағдарлау ғылыми-зерттеу қызметі.

IX. Жобаның ұзақтығы

X. Жобаның даму перспективалары

Болашақта Жоба аясында келесі іс-шараларды жүзеге асыруға болады:

Қалалық метеостанцияға, қаланың экология институтына экскурсия Тольятти, балаларды осы мекемелердің қызметімен, олардың қаламыз үшін маңызы мен рөлімен таныстыру;

танымдық белсенділіктақырыбы бойынша: «Орман дәріханасы»;

«Табиғат білгірлері» экологиялық ойыны;

Балабақша учаскесінің ең жақсы гүлзары байқауы: «Гүл – жеті гүл»;

Балаларды экологиялық мәселелерді шешуге шақырыңыз: «Орман кімге ренжіді», «Егер ... не болады», т.б.

Қалалық білім беру мекемесі

орташа жалпы білім беретін мектеп № 27

Волгоградтың Тракторозаводский ауданы

Әдістемелік өңдеу

сыныптан тыс іс-шаралар

оқушыларға экологиялық тәрбие беру

«Біз таза қалада өмір сүргіміз келеді!»

дайындаған Шабельская С.Ю.,

мұғалім бастауыш мектеп,

сынып жетекшісі 2 «Г» сыныбы

№ 27 СОШ меморандумы.

Волгоград 2013 ж

Сынып сағаты«Біз таза қалада өмір сүргіміз келеді!»

Іс-шара формасы:табиғатты қорғау шеберханасының элементтерімен байланыс сағаты.

Мақсатты топ:балалар 8 жаста.

Оқиға ұзақтығы: 35 минут

Іс-әрекетті ұйымдастырудың әдістері мен нысандары:диалог; АКТ қолдану; өмірмен байланысы; оқушылардың өмірлік тәжірибесіне сүйену; топтық жұмыс.

Мақсат:оқушылардың экологиялық мәдениетінің деңгейін арттыру.

Тапсырмалар:

Балалардың қоқыс көздері туралы түсініктерін нақтылау;

Талдау қабілетін дамыту экологиялық проблема;

Қала көшелерінде, үйде, мектепте тазалық сақтау қажеттілігін дамыту;

Ұқыптылыққа, қоршаған ортаға құрметпен қарауға тәрбиелеу.

UUD қалыптастыру

Жеке:

Оқу-танымдық мотивациясын қалыптастыру (тапсырмаларды орындауға қызығушылық).

Когнитивті:

Маңызды белгілерді таңдау негізінде концепцияға (ережені тұжырымдау) енгізу мүмкіндігі;

Ұсынылған жоспарға сәйкес ауызша түрде түсініктеме құрастыра білу;

Пікірлердің логикалық тізбегін құра білу;

Коммуникативті:

Өз іс-әрекетін түсіндіру, өз көзқарасын қорғай білу қабілетін қалыптастыру;

Әріптесті тыңдай білу, топпен жұмыс істеу кезінде ынтымақтасу қабілеттерін қалыптастыру;

Ақпаратпен жұмыс;

Топтың барлық мүшелерінен алынған ақпаратты салыстыру дағдыларын қалыптастыру;

Құрастыру қабілетін қалыптастыру сөйлеу мәлімдемесіміндеттеріне сәйкес;

Өз ойларын ауызша және жазбаша тұжырымдау дағдысын қалыптастыру;

Нормативтік:

Тапсырманы орындау барысында немесе нәтижелерінде өз қызметін бақылау мүмкіндігі;

Күтілетін нәтижелер:балалардың қоқыстың жиналуы барлық адамдар шешуі қажет үлкен мәселе екенін түсіну; алған білімдері мен дағдыларын күнделікті өмірде қолдану.

Жабдық:проектор, компьютер , презентация біргелас және таза қаланың суреттері, бейнефильм;

Сабақтың барысы

1. Эмоциялық көңіл-күй.

(әуенді музыка ойналады)

- Мен таңертең тұрғым келеді.

Алдымен күнді қарсы алу үшін.

Айқай: «Қайырлы таң, Күн!»

Және ол маған күледі.

-Қайырлы таң! - Күн мен құстар.

-Қайырлы таң! - сен күлген жүздер.

Бір-бірімізбен амандасайық, сыныптастарымызбен көңіл күйімізден бір үзінді айтайық.

«Алақаннан алақанға» сәлемдесу:

Алақандарыңызды бір-біріне тигізіңіз. Сіз не сезіндіңіз? Сіз олардың қаншалықты жылы екенін сездіңіз бе? Бүгінгі қарым-қатынасымыз да сондай жылы болсын. Мен сіздерді ынтымақтастыққа шақырамын және сіздердің қолдауларыңызға шын жүректен үміттенемін, барлық сессияда белсенді болуға шақырамын. Баршаңызға сәттілік пен табыс тілеймін.

2. Ұйымдастыру кезеңі

Бүгін біз әдеттен тыс сабақ – тазалық сағатын өткіземіз.

Сөзді қалай түсінесіңдер тазалық»?

Слайд 2.

Тазалық дегеніміз не?

(Дене тазалығы, үйдегі тазалық, киім-кешек тазалығы т.б. Балаларды ауладағы, көшедегі, қаладағы тазалық, елдегі, жер шарындағы тазалық, тазалық деген ұғымдарға жеткізу керек. жан дүниесі - егер адамның жаны таза болса, ол мейірімді , жаман істерге бармайды, т.б.). Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы тазалық болмақ. Қаламыздың, Жеріміздің тазалығы.

«Таңертең тұрдым, жуындым, ретке келтірдім – планетаңды ретке келтір» деген сөз бар.

Слайд 3.

Бұл мәлімдемені қалай түсінесіз?

Біз қоршаған әлемге, Жерге қамқорлық жасауымыз керек, өйткені бұл біздің үйіміз. Ал үйді әрқашан қорғау және қорғау, таза ұстау керек. Бізді қоршаған әлем, Жер – біздің Жасыл үйіміз.

3. «Бұл дүние қандай әдемі!» бейнеролигін көру.

Сізге бұл фильмнің барлығы ұнады ма?

Неліктен фильмнің соңғы көріністері соншалықты қорқынышты?

4 . Слайд 4

Бұл не, біздің Жер: таза және әдемі ( фото 1) немесе қоқыс жәшігі тәрізді ( фото 2)?

(балалардың ойлары)

Неліктен планета ластанған? Бүкіл планетаны жалғыз біз тәртіпке келтіре аламыз ба?

Әрқайсымызда бар үлкен планетаЖер – бәрінен де қымбат жер. Біріншіден, бұл ана мен әкенің жылуына жылынған әке үйі. Сосын аула бар. Міне, сіз алғашқы қадамдарды жасадыңыз, бірінші сөзді айтты. Ол өсіп, күшейе түсті. Сізбен бірге ағаштар мен үйлер өсті. Сонда бұл сенің мектебің, сен достарыңды тапқансың. Бұл жер ең үлкен және мағынасы жағынан ең кең, бірақ дыбысы жұмсақ және айтылуы қысқа, сөзі - Отан деп аталады. Жүздеген мың адамдар, соның ішінде сіз үшін Еділ бойындағы ғажайып қала, біздің Волгоград олардың Отанына айналды. Қаламызда тамаша жерлер өте көп.

СЛАЙД 5-6

Тұрғысы келетіндерге қолыңызды көтеріңіз ТАЗАЛАУқала. Қаламыздың таза әрі әдемі болуын қалай қамтамасыз ету керек – осы мәселемен бүгін айналысуды ұсынамын. Мен өз қалаңыз, мектебіңіз үшін нақты не істей алатыныңызды ойлануды ұсынамын.

Сіз бен біз қаламыздың ластануын тоқтата аламыз ба?

Кейбіреулер, әрине, жоқ. Бұл үшін бұл қажет БАРЛЫҚадамдар немесе кем дегенде көп бөлігі, үйін, көшесін, қаласын, планетасын тазалауды қолға алды. Бірақ ойланайық, біз не істей аламыз? (балалар ұсыныстарын айтады, мен оларды тақтаға жазамын)

Сонымен, біз:

Кем дегенде, біз тұратын жерде (яғни, біздің үйде, кіреберісте, мектеп ауласында) заттарды ретке келтіріңіз.

Халықтың назарын осы мәселеге аудару және сол арқылы оларды қаладағы тәртіпті қалпына келтіруге және сақтауға шақыру (ҚАЛАЙ? - үнпарақтар, әңгімелер).

Қоқысты өзіміз лақтыра алмаймыз.

-біз мектеп ауласын және өзіміз тұратын ауланы көркейте аламыз.

5. Слайд 7. ФИЗМИНУТКА ( HYPERLINK немесе Gnome )

Өлең оқу.

Ересектер мен балалардың білетін уақыты келді

Табиғат үшін ең маңыздысы не?

Ол барлық жерде тазалықты сақтау,

Ал сізге басқа ештеңе дерлік қажет емес.

Қоқыс – үйінді, ал құс – ұя.

Тиіндер мен қояндар - ормандар мен өрістер,

Ешқашан ештеңені ластамаңыз

Ал жер саған риза болады!

6. Экологиялық шеберхана.

«Олар қоқыс тастамайтын жерді тазалаңыз»

Жағдай: Біз бұл суретті жиі көреміз: адамдар қоқыс жәшіктерін пайдаланбай көшеге тастайды. Балалар кәмпиттерді ораған кезде кәмпит орамдарын бірден көгалдарға немесе тротуарға қалдырады. Шылым шегетін жастар темекі тұқылын лақтырады. Ал ересектер көбінесе өзін жақсы ұстамайды. Тазалаушылар қоқыс жинамайды. Айналадағы адамдар көшелердің ретсіз көрінісін ойлауға мәжбүр.

Жаттығу: Адамдардың бұлай әрекет етуінің себептерін талқылаңыз. Неліктен бұл болып жатыр? Мүмкін урналар жеткіліксіз бе?

ТҮЙІН. Олар қоқыс тастамайтын жері таза.

«Жер планетасының жауапты азаматтарына қарапайым кеңес»

Топтық жұмысқа тапсырма:

1-қадам. Волгоградта тазалық мәселесі шешіле бастауы үшін қаламыздың тұрғындары мен мектебіміздің оқушыларына қандай кеңес беруге болатынын ойластырайық. Бүгін сіз есептерді шешуде жұмыс істеу қабілетіңізді жаттығасыз. Әр жұп өз міндетін алады. Содан кейін сізге 3 минут ішінде қажет. қала көшелері мен аулаларындағы қоқыс көлемін азайту, сонымен қатар мектебіміздің ауласында тәртіпті сақтау бойынша нақты кеңестер беру. Командалар алады тапсырмалар макияж бойынша кеңестер: Слайд 8.

1 - мектебіміздің оқушыларына мектеп ауласында тәртіпті сақтау және оны әдемі және әдемі ету туралы кеңестер;

2 - үйдегі және көшедегі көршілерге кеңес, қаламыздың аулалары мен көшелері таза болуы үшін не істеу керек;

Ойланыңыз және кейбір ұсыныстарды жазыңыз.

2-қадам. Енді екі партаға қосылыңыз (алдыңғы студенттер артқа бұрылады) және кеңестеріңізді салыстырыңыз. Кеңестер әртүрлі болса, оларды бір тізімге біріктіріңіз. Содан кейін топ жұмысының нәтижесін оқитын топ өкілін таңдаңыз. Мұны істеу үшін сізде тағы 2 минут бар.

Спикерлерге арналған кеңестерСлайд 9 :

Кеңес қарапайым және орындалатын болуы керек.

Сіздің кеңесіңіз айналасындағылардың барлығына пайдалы болатынын дәлелдеңіз.

Кеңестерді құрастыруды аяқтағаннан кейін оқушылар мұғалімнің белгісі бойынша оларды шағын топтарда талқылайды – алдыңғы партада отырған студенттер арттағы партада отырған студенттерге бұрылады. Әр топта ұсынылатын кеңестердің жалпы тізімі жасалып, баяндамашы таңдалуы керек.

ФИЗМИНУТ 2.

Өлең оқу Слайд 10 :

Біз көшеде келе жатырмыз

біз тұратын жер

Біз қағаз бен әйнекпіз

жинау және қою.

Бір шелекке, екеуі себетке,

Біз бірге арқамызды иеміз.

Бірге еңбектенсеңіз

Айналаның бәрі өзгереді!

Содан кейін әр топтың өкілдері өз шешімдерін айтады.

Әрбір қатысушының орындауы бір минутпен шектеледі. Бұл ретте жігіттер сөйлеген сөздердің дәлелділігіне, сөйлеушілердің сөзінің дәлелділігіне, туындаған сұрақтарға қандай жауап беретініне, т.б.

Сіз қазір әртүрлі кеңестерді естідіңіз. Ал енді мен әрқайсыңызға алдарыңыздағы қағаз алақанға өзіңізге ең ұнаған кеңесті жазып алуды ұсынамын, бірақ бір шартпен: мектеп оқушыларына кеңес құрастырғандар үйдегілерге ұнайтын кеңестерін жазып алады және керісінше. Осы алақандардан ұштары бар 2 ромашка жасаймыз (ромашкаларды желімдеу).

3-қадам. Балалар, ойланып көріңдерші, олар кімге кеңес береді?

Біз мектеп фойесіне мектебіміздің оқушыларына арналған кеңестері бар түймедақ іліп, оны барлығы оқи алады.

Көршілерге кеңес туралы не айтасыз? ( кеңестері бар парақшаны шығарып, кіреберіске іліп қоюға болады).

7. Рефлексия.

Сонымен, әрқайсымыз өзіміздің мектеп ауласын, қаламызды, демек, планетамызды таза ете аламыз ба?

Сөйлемді аяқта:

Мен мұны білмедім…

Ата-анама айтқым келеді...

Енді мен...

Енді мен...

Мен мұны түсіндім ...

Бұл үшін әрқайсысыңыз не істедіңіздер?

8. Үйге тапсырма:

Отбасы мүшелерінің бір күн ішінде қанша қоқыс тастайтынын қадағалаңыз;

Ата-аналарыңызбен бірге қалдық материалдан шырша ойыншығын жасаңыз.

9. Төменгі жол.

Біз таза қалада өмір сүргіміз келеді! Слайд 11.

Әдебиеттер тізімі:

1. Презентацияға арналған фотосуреттер: http://images.cards.mail.ru/bb/d8/ca041bb23dc2aff65722945a6f71d8bb.jpg

2. «Тазалық сабағы» Сабаққа арналған ақпараттық-әдістемелік материалдар (әрекеттер)