Тақырып бойынша логопедиялық пункттің оқу-әдістемелік материалы туралы ереже. Мектептегі логопедиялық орталық туралы ереже
Педагогтар кеңесінде қабылданды, бекітемін
№ МДҰ балабақшасында № МДҰ балабақшасының меңгерушісі.
_________________________ ________________________________
Хаттама №_________________________________
«____» _____________ 20 «____» _______________ 20
POSITION
1. Жалпы ережелер
1.1. Бұл ереже «Қазақстан Республикасындағы бала құқықтарының негізгі кепілдіктері туралы» Федералдық заңға сәйкес мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы логопедиялық топтың қызметін реттейді. Ресей Федерациясы» 24.07.98 ж № 124-ФЗ.
1.2. Осы ереже Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына, Мектепке дейінгі білім туралы үлгі ережеге сәйкес МДҰ д/с No ___ (бұдан әрі МДҰ) логопедиялық тобының қызметін ұйымдастыру тәртібін анықтайды. оқу орны, Ресей Федерациясының Білім министрлігінің 2000 жылғы 14 ақпандағы № 2 «Жалпы білім беру мекемесінің логопедиялық орталығын ұйымдастыру туралы» нұсқаулық хаты негізінде, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жарғысы, «Логопедиялық қолдауды құқықтық ұйымдастыру туралы» мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ережелері
1.3. Логопедиялық топ мектепке дейінгі білім беру мекемесінде – өтемдік немесе аралас үлгідегі балабақшада, егер жұмыс істеуге жағдай жасау үшін:
· мектепке дейінгі білім беру ұйымында логопедиялық топты ұйымдастыру – балалардың сөйлеу тілін дамытудағы бұзылыстарды түзету үшін оңтайлы педагогикалық жағдайларды қамтамасыз ететін интегралды жүйені құру (бастапқы сипатта);
1.4. Логопедиялық топтың негізгі міндеттері:
· балалардың ауызша сөйлеу бұзылыстарын түзету: қалыптастыру дұрыс айтылу, тілдің лексикалық-грамматикалық құралдарын дамыту, байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру;
· оқу мен жазу бұзылыстарының пайда болуының дер кезінде алдын алу;
· эмоционалдық-тұлғалық және әлеуметтік дамудың кемшіліктерін түзету;
· балалардың танымдық белсенділігін белсендіру;
· мұғалімдер, ата-аналар (заңды өкілдер) арасында логопедиялық білімді насихаттау.
1.5. Логопедиялық топтың қызметі мектепке дейінгі білім беру ұйымы құрылтайшысының шешімі бойынша тарату арқылы тоқтатылуы мүмкін.
2. Ұйымдастыру логопедиялық жұмыс
2.1. Мектепке дейінгі білім беру ұйымында логопедиялық топ Кеңес ауданының білім беру бөлімінің бұйрығы негізінде ашылады және мектепке дейінгі білім беру ұйымы туралы үлгі ережеге сәйкес аяқталады.
2.2. Логопедиялық топқа сөйлеу дамуының келесі бұзылыстары бар оқушылар қабылданады:
Алалия, дизартрия, ринолалиямен әртүрлі деңгейдегі сөйлеудің жалпы дамымауы (OHP);
Фонетикалық-фонематикалық дамымауы (ФФН);
Фонетикалық дамымауы (FN);
Кекештену.
2.3. Логопедиялық топқа қабылдау өтініш негізінде ата-анасының (заңды өкілдерінің) келісімімен жүзеге асырылады және Кеңес ауданының ПМПК алқалы қорытындысы негізінде жүзеге асырылады. Сөйлеу кемістігі бар тексерілген оқушылар сөйлеу тілі бұзылған балаларды есепке алу журналына тіркеледі.
2.4. Әдетте, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопедтік тобына жасы және деңгейі бірдей балалар қабылданады. сөйлеуді дамыту.
2.5. Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың логопедиялық тобына сөйлеу аппаратының құрылымы мен қозғалғыштығының бұзылуынан (ринолалия, дизартрия) туындаған алалия, афазия, сөйлеу кемістігі бар балалар бес жастан бастап қабылданады. Түзету-дамыту жұмыстарының мерзімі 2 жыл. Логопедиялық топтың максималды саны 12 адамнан аспайды.
2.6. Сөйлеуінің фонетикалық және фонематикалық дамымаған балалардың логопедиялық тобына ринолалия, дизартрия, дислалиясы бар 5 жастан бастап балалар қабылданады. Түзету және дамыту жұмыстарының мерзімі бір жылдан екі жылға дейін. Логопедиялық топтың максималды саны 15 адамнан аспайды.
2.7. Балалары бар:
Психикалық дамуы тежелгендіктен сөйлеудің дамымауы;
Органикалық, шизофрениялық және эпилептикалық генезді деменция;
Көру, есту, мотор сферасының ауыр бұзылуы;
Ерте балалық аутизм түріндегі қарым-қатынас бұзылыстары;
Кешіктіру психикалық даму;
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопедиялық орталығында түзетуге болатын фонетикалық бұзылулар;
Жалпы мектепке дейінгі мекемелерге қабылдауға қарсы көрсеткіштер болып табылатын аурулар.
2.8. Логопедиялық топқа тіркелген әрбір балаға логопед логопедтік карта толтырады.
2.9. Түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастырудың негізгі формасы топтық (фронтальды), топшалық және жеке логопедиялық сабақтар болып табылады.
2.10. Топтық логопедиялық сабақтар сөйлеу тілі бұзылған балаларды оқыту бағдарламасына сәйкес жүргізіледі.
2.11. Кіші топтық және жеке логопедиялық сабақтар, әдетте, білім беру мекемесінің жұмыс режимін және мектепке дейінгі мекеменің дамуының психофизикалық ерекшеліктерін ескере отырып, қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің сабақ кестесінде көзделген сабақтардан тыс өткізіледі. балалар.
2.12. Ішкі топтың жиілігі және жеке сабақтарбалалардың сөйлеу дамуының бұзылуының ауырлығымен анықталады.
2.13. Жеке сабақтар аптасына кемінде үш рет өткізіледі:
Жалпы сөйлеу тілі дамымаған балалармен;
Сөйлеу аппараты мүшелерінің құрылымы мен қозғалғыштығының бұзылуынан туындаған сөйлеу кемістігі бар балалармен (дизартрия, ринолалия).
Балалардың айтылу дағдылары дамыған сайын олармен шағын топта сабақтар өткізіледі.
2.14. Кіші топтық сабақтар өткізіледі:
Сөйлеу жалпы дамымаған балалармен - аптасына кемінде үш рет;
Сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымаған балалармен аптасына кемінде екі-үш рет;
2.15. Топтық логопедиялық сабақтың ұзақтығы:
Үлкен топта – 20-25 минут;
Дайындық мектеп тобында – 25-30 минут.
2.16. Кіші топтық сабақтың ұзақтығы 15-20 минут, жеке сабақтың ұзақтығы әр баламен 15 минут.
2.17. Топтық сабақтар арасында, жеке және арасында 10-15 минут үзілістерге рұқсат етіледі кіші топ сабақтары- 5-10 минут.
2.18. Күнделікті түстен кейін мұғалім-логопедтің нұсқауы бойынша тәрбиеші топтық сабақтар өткізеді.
2.19. Балаларды логопедиялық топтан шығаруды түзету логопедиялық оқыту мерзімі аяқталғаннан кейін білім беру ұйымының психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңесі жүзеге асырады.
2.20. Диагнозды нақтылау немесе логопедиялық емдеу мерзімін ұзарту қажет болған жағдайда сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды ата-анасының (заңды өкілдерінің) келісімімен логопед педагог маманның тексеруі үшін тиісті емдеу мекемесіне жібереді. дәрігерлерге (невропатолог, психиатр, отоларинголог, офтальмолог және т.б.) немесе аудандық психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияға.
2.21. Балалардың логопедиялық топтағы сабақтарға міндетті түрде қатысуы үшін ата-аналар (заңды өкілдер), логопед-педагог, тәрбиеші және қалалық мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшысы жауапты.
3. Логопедиялық топтың жетекшілігі
3.1. Логопед жұмысына тікелей басшылықты мектепке дейінгі білім беру ұйымының әкімшілігі жүзеге асырады.
3.2. МДҰ басшысы:
Түзеу және жүргізу үшін жағдай жасауды қамтамасыз етеді педагогикалық жұмыс;
Логопедиялық топқа жоғары педагогикалық білімі, бірінші немесе жоғары біліктілік санаты және мектеп жасына дейінгі егде жастағы балалармен жұмыс тәжірибесі бар тұрақты тәрбиешілерді таңдайды.
Логопедиялық кабинетті арнайы құрал-жабдықтармен, әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етеді
4. Логопедтің құқықтары мен міндеттері
4.1. Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің штатына сөйлеу тілі бұзылған балалардың әрбір тобына 1 бірлік есебінен логопед-педагог лауазымы енгізіледі.
4.3. Логопед Ресей Федерациясының заңнамасында белгіленген тәртіппен қызметке тағайындалады және босатылады.
4.4. Педагог-логопед алғашқы дефектологиясы бар балаларды ұйымдастыруға және дер кезінде анықтауға, логопедиялық топтағы сабақтарға топтарды оңтайлы тартуға, сөйлеу тілі бұзылған балаларға түзету-дамыту білім беру сапасына жауапты.
4.5. Дефектолог береді консультациялық көмекмектепке дейінгі тәрбиешілер мен ата-аналар заңды өкілдері) балалар, баланың әртүрлі әрекеттерінде дұрыс сөйлеу дағдыларын бекіту бойынша ұсыныстар береді.
4.6. Мұғалім логопед:
Мектепке дейінгі білім беру ұйымының орта, жоғары және мектеп жасындағы даярлық топтарындағы балалардың сөйлеу тілін зерттейді;
Тәрбиешінің немесе баланың ата-анасының (заңды өкілдерінің) ұсынысы бойынша кіші топ балаларының сөйлеуін зерттейді;
Әртүрлі сөйлеу бұзылыстарын түзету бойынша балалармен жүйелі сабақтар жүргізеді, жүргізеді логопедиялық сабақтароқу мен жазуды бұзудың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыс;
Арнайы топтарға бөлу үшін балаларды психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияда тексеруге құжаттарды дайындайды;
Балалардың мектепке дейінгі білім беру мекемесінің бағдарламасын меңгеру мәселелері бойынша педагогтармен өзара іс-қимылды жүзеге асырады;
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің әкімшілігіне қалалық мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы сөйлеу тілі бұзылған балалардың саны және түзету-дамыту жұмыстарының нәтижелері туралы мәліметтерді қамтитын жыл сайынғы есепті ұсынады;
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының логопедтерімен, логопедтермен және мұғалімдермен байланыста болады бастауыш мектепбілім беру ұйымдары, студенттерге, дамуында ауытқулары бар оқушыларға арналған арнайы (түзету) білім беру ұйымдарының оқытушыларымен, логопедтермен және балалар емханаларының маман дәрігерлерімен және психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациялармен;
Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымын логопедиялық топтың міндеттері, мазмұны, жұмысы туралы хабардар етеді;
Педагогтар, балалардың ата-аналары (заңды өкілдері) арасында сөйлеу бұзылыстарын жеңу бойынша логопедиялық жұмыстың міндеттері мен ерекшеліктері туралы баяндамалар жасай отырып, түсіндіру және ағарту жұмыстарын жүргізеді;
Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопедтердің әдістемелік бірлестігі мен педагогикалық кеңестерінің жұмысына қатысады;
Ол өзінің кәсіби біліктілігін арттырады және қолданыстағы нормативтік құжаттарға сәйкес аттестациядан өтеді.
4.7. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопедиялық тобының логопеді Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген барлық жеңілдіктер мен жеңілдіктерді (келесі демалыстың ұзақтығы, зейнетақымен қамсыздандыру, қосымша төлемдер) пайдаланады.- сөйлеу кемістігі бар балаларды тіркеу; - логопедтің жыл бойынша есебі.
5.4. Логопедиялық кабинеттің жабдықталуына, оның санитарлық қамтамасыз етілуіне, үй-жайларды жөндеуге жауапкершілік мектепке дейінгі білім беру мекемесінің әкімшілігіне жүктеледі.
5.5. Логопедтің қолын емдеу және логопедиялық аппаратура (зонд, шпатель) сөйлеу қабілеті бұзылған балаға жылына 20 грамм этил спирті есебінен этил спиртін тұтыну нормасы бекітіледі.
5.6. Қалалық мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагог-логопедтеріне еңбекақы төлеу Ресей Федерациясының заңнамасына, біліктілік санатына сәйкес жүзеге асырылады.
5.7. Қалалық мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагог-логопедтерінің сөйлеу тілі дамуы бұзылған балалармен жұмыс істегені үшін тарифтік ставкалары (ресми жалақылары) 20%-ға көтеріледі.
5.8. Мектепке дейінгі білім беру ұйымының логопедиялық тобында жұмыс істейтін тәрбиешілердің еңбегіне ақы төлеу аптасына 25 сағат педагогикалық жұмысы есебінен жүргізіледі.
5.9. Мектепке дейінгі білім беру ұйымының логопедиялық тобында жұмыс істейтін тәрбиешілер, кіші тәрбиешілер (тәрбиешілердің көмекшілері) үшін сөйлеу тілінің дамуында ауытқуы бар балалармен жұмыс істегені үшін тарифтік ставкалар (ресми лауазымдық айлықақылар) 20%-ға көтеріледі.
Дефектологтар активінің жиналысында бекітілді
алқасының шешімі негізінде Мәскеу қ
Мәскеу білім комитеті
24 ақпан 2000 ж
түсіндірме жазба
1. Мамандандырылған топтары жоқ балабақшадағы логопед мұғалімнің жұмысыбалалардың сөйлеу кемістіктерін түзетуге бағытталған. Түзету шараларымен қатар логопед профилактикалық жұмыстарды жүргізеді мектепке дейінгі мекемебалалардағы сөйлеу бұзылыстарының алдын алу үшін.
2. Логопед аптасына 5 күн жұмыс істейді (жұмыс уақытының жалпы саны – 20). Жұмыс кестесі балалардың жұмысқа орналасуына байланысты күннің 1-ші және 2-ші жартысында жасалуы мүмкін.
3. Логопед мұғалімнің міндетіне тек дефектологиясы бар балалармен жұмыс кіруі керек.
4. Логопедиялық сабақтарға қарапайым және күрделі дислалиясы, фонетикалық және фонематикалық бұзылыстары бар дайындық және жоғары топтардың балалары таңдалады.
5. Мектепке дейінгі мекемеде балаларды логопедиялық тексеру бірінші кезекте 5-6 жастағы балаларда жүргізіледі, қалған балалар жыл бойы тексеріледі.
6. Кекештенетін, жалпы сөйлеу тілі дамымаған және ақыл-ойы кем балаларды арнайы мекемелерге жатқызу керек. Күрделі дефектологиясы бар баланы ауыстырудан бас тартқан жағдайда, логопед ақауды толық жоюға жауапты емес.
7. Сөйлеу орталығында бір мезгілде оқитын балалардың саны жыл ішінде 20-25 бала болуы керек.
8. Логопедиялық сабақтардың жалпы ұзақтығы тікелей тәуелді жеке ерекшеліктерібалалар. Қажет болған жағдайда педагог-логопед балаларды логопедиялық сабақтардан алып тастап, басқалармен алмастырады.
9. Сөйлеуді түзету жұмыстары аптасына 5 рет жеке немесе топша жүргізіледі. Логопед жұмыс уақытының барлық 4 сағаты балалармен тікелей жұмыс істейді.
10. Логопед мұғалім өз сыныптарына тәрбиешілердің кез келген сыныбынан балаларды қабылдайды.
11. Барлығы қажетті жағдайларлогопедиялық сабақтарды өткізу үшін оқшауланған логопедиялық кабинет болуы керек (кабинетті жабдықтау үшін Г.А. Каше және Т.Е. Филичева құрастырған «Сөйлеудің фонетикалық құрылымы дамымаған балаларды оқыту бағдарламасын» қараңыз).
12. Балабақшадағы логопедтің құжаттамасымамандандырылған топтары жоқ:
Барлық балалардың сөйлеу күйінің журналы;
Сөйлеу бұзылыстарының жасы мен сипатын көрсете отырып, логопедиялық көмекке мұқтаж балалардың тізімі,
Балалар сыныптарына арналған жеке дәптер;
Сабаққа қатысу журналы;
сөйлеу картасысабаққа қабылданған әрбір бала үшін сабаққа кіру және аяқталу күнін көрсете отырып;
Балалардың сөйлеу тілінің бұзылуының алдын алуға бағытталған іс-шаралар жоспары (тәрбиешілерге, мектепке дейінгі мекеменің басқа мамандарына, ата-аналарға сөйлеудің дыбыстық мәдениетімен жұмыс жасау бойынша кеңестер, семинарлар).
13. Балабақшадағы логопед педагог жұмысының көрсеткіші мектеп бітіруші балалардың дыбыстық айтылу жағдайы болып табылады.
14. Балабақшадағы логопед тәрбиешісі барлығына қатысуға міндетті әдістемелік іс-шараларбіліктілігін арттыру мақсатында ауданда өткізілді.
1. Балаларға арналған логопедиялық сабақтарға қатысу тіркелімі.
2. Мектепке дейінгі білім беру ұйымына (3 жастан 7 жасқа дейін) баратын балалардың сөйлеу тілін тексеру журналы.
3. Түзету (логопедиялық) көмекке мұқтаж балаларды есепке алу журналы.
4. Сөйлеудің анықталған бұзылыстарын түзету бойынша ұзақ мерзімді жұмыс жоспары, оқуға түсу және сабақты аяқтау күні көрсетілген әрбір алты ай сайын алға жылжу нәтижелері бар әрбір балаға сөйлеу картасы.
5. Балалардың сөйлеу тілінің бұзылуының алдын алуға бағытталған іс-шаралар жоспары (тәрбиешілерге, мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының басқа мамандарына, ата-аналарға немесе оларды алмастыратын адамдарға сөйлеудің дыбыстық мәдениетін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау үшін консультациялар, семинарлар).
6. Күнтізбелік жоспарбалалармен топтық және жеке сабақтар.
7. Балалардың сөйлеу тілін түзету бойынша жеке сабақтарға арналған дәптер-күнделіктер.
8. Мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшысы куәландырған сабақ кестесі.
9. Логопедтің жұмыс кестесін мекеме әкімшілігімен келісілген мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшысы бекітеді.
10. Логопедиялық кабинетте орналасқан картотека листинг жабдықтары, оқу және көрнекі құралдар.
11. Коррекциялық (логопедиялық) жұмыстың тиімділігі туралы есептердің көшірмелері оқу жылы(кем дегенде соңғы үш жылда).
12. Соңғы үш жылда бастауыш сынып мұғалімдерімен және балабақша тәрбиешілерімен өзара әрекеттесу арқылы түзету сыныптары курсын аяқтаған балалар туралы бақылау деректері.
Логопед мұғалімнің лауазымдық сипаттамасы:
1. Жалпы ережелер:
1. Логопедті білім беру ұйымының басшысы қызметке тағайындайды және қызметтен босатады.
2. Педагог-логопедтің жоғары дефектологиялық білімі болуы, біліктілігін арттыруы қажет.
3. Педагог-логопед өз жұмысында мыналарды басшылыққа алады:
Ресей Федерациясының Конституциясы;
Ресей Федерациясының заңдары;
Ресей Федерациясы үкіметінің және білім беру органдарының білім беру мәселелері бойынша шешімдері;
Бала құқықтары туралы конвенция;
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жарғысы;
мектеп жасына дейінгі балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау жөніндегі нұсқаулықтар;
осы лауазымдық нұсқаулық;
Дефектолог білуі керек:
Жас және арнайы педагогика және психология;
дефектологияның анатомиялық, физиологиялық және клиникалық негіздерін;
оқушылардың (оқушылардың) сөйлеу тілін дамытудағы бұзушылықтардың алдын алу және түзету әдістері мен тәсілдері;
кәсіби және практикалық қызмет мәселелері бойынша нормативтік-әдістемелік құжаттар;
бағдарламасы әдістемелік әдебиеттерсөйлеу дамуы бұзылған студенттермен (тәрбиеленушілермен) жұмыс туралы;
соңғы жетістіктердефектология ғылымы;
ережелер мен еңбек нормалары; қауіпсіздік және өрттен қорғау.
2. Логопед мұғалімнің функциялары:
1. Психикалық процестердің (есте сақтау, ойлау, зейін және т.б.) дамуындағы ерекше сөйлеу бұзылыстары мен басқа да ауытқулардың алдын алуға және барынша түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізеді.
2. Балалардың (тәрбиеленушілердің) сөйлеу тілінің бұзылуының алдын алуға бағытталған іс-шаралар жоспарын әзірлейді (тәрбиешілерге, мектепке дейінгі мекеменің басқа мамандарына, ата-аналарға (оларды алмастыратын тұлғаларға) сөйлеудің дыбыстық мәдениеті бойынша жұмыс жасау бойынша консультациялар, семинарлар).
3. Лауазымдық міндеттері:
1. 3 жастан 7 жасқа дейінгі студенттердің (оқушылардың) әр түрлі шығу тегі сөйлеу тілінің бұзылуының құрылымы мен ауырлық дәрежесін зерттейді және анықтайды.
2. Студенттердің (оқушылардың) сөйлеу бұзылыстарын ескере отырып, сабақтарға топтарды толтырады.
3. Сөйлеуді дамытудағы ауытқуларды түзету, бұзылған функцияларды қалпына келтіру үшін топтық және жеке сабақтарды өткізеді.
4. Оқу орнының тәрбиешілерімен, басқа мамандарымен тығыз байланыста жұмыс істейді, сабақтарға қатысады.
5. Кеңес береді оқытушылар құрамыжәне ата-аналарға (оларды алмастыратын тұлғаларға) сөйлеу дамуы бұзылған балаларға көмек көрсетудің арнайы әдістері мен әдістерін қолдану туралы.
6. Қажетті құжаттаманы жүргізеді.
7. Жеке тұлғаның жалпы мәдениетін қалыптастыруға, әлеуметтенуге, саналы түрде таңдауға және кәсіби бағдарламаларды әзірлеуге ықпал етеді.
8. Мемлекеттік стандарттар шеңберінде оқыту мен түзетудің әртүрлі нысандарын, әдістерін, тәсілдері мен құралдарын пайдаланады.
9. Студенттердің (тәрбиеленушілердің) мемлекет талаптарына сәйкес келетін дайындық деңгейін қамтамасыз етеді білім беру стандартыжәне олардың орындалуына толық жауап береді.
10. Іске асыру білім беру бағдарламаларымектепке дейінгі білім беру мекемесі.
11. Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңында, Бала құқықтары туралы конвенцияда қамтылған студенттердің (оқушылардың) құқықтары мен бостандықтарын құрметтейді.
12. Өзінің кәсіби біліктілігін жүйелі түрде жоғарылатады.
13. Әдістемелік бірлестіктердің қызметіне және басқа да нысандарға қатысады әдістемелік жұмысөз оқу орнында, ауданда, ауданда, қалада тәжірибе алмасу туралы.
14. 20 сағаттық кесте бойынша жұмыс істейді жұмыс аптасы, кәсіподақ ұйымымен келісілген оқу орнының басшысы бекітеді.
15. Ата-аналармен қарым-қатынас жасайды.
16. Оқу-тәрбие процесінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өмірі мен денсаулығын қорғауды қамтамасыз етеді.
17. Еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және өрттен қорғау ережелері мен нормаларын сақтайды.
18. Бастауыш сынып мұғалімдерімен, мектеп логопедтерімен, мектепке дейінгі тәрбиешілермен өзара іс-қимыл жасау арқылы түзету сабақтарының курсынан өткен балалардың динамикалық мониторингін жүзеге асырады.
Логопедтің құқықтары:
1. Мұғалім-логопед Ресей заңнамасында көзделген барлық әлеуметтік құқықтарға ие.
2. Логопед мектеп жасына дейінгі балалармен өткізілетін кез келген сабақтарға қатысуға құқылы.
3. Өз дағдыларыңызды жетілдіріңіз.
4. 2000 жылғы 26 маусымдағы N 1908 «Мемлекеттік және муниципалдық білім беру ұйымдарының педагогикалық және басшы қызметкерлерін аттестаттау тәртібі туралы ережеге» сәйкес аттестациядан өту.
5. 56 күнтізбелік күн (48 жұмыс күні) демалысы бар.
Дефектологтың жауапкершілігі:
1. Білім беру ұйымындағы пропедевтикалық және коррекциялық жұмыстарды ұйымдастыруға логопед мұғалім жауапты.
2. Білім беру ұйымының Жарғысын және Ішкі еңбек тәртібі ережелерін дәлелді себептерсіз орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін, осы Нұсқаулықта, өзге де жергілікті нормативтік құқықтық актілерде, білім беру органдарының заңды бұйрықтарында, білім беру ұйымдарының бұйрықтары мен бұйрықтарында белгіленген қызметтік міндеттерді бұзғаны үшін. білім беру ұйымының басшысы қызметінен босатылғанға дейін тәртіптік жазаға тартылады.
3. Балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау жөніндегі нұсқаулықтарды, оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың санитарлық-гигиеналық ережелерін бұзғаны үшін педагог-логопед заңнамада көзделген тәртіппен және жағдайларда әкімшілік жауапкершілікке тартылады.
Логопедке арналған қауіпсіздік нұсқаулары:
Кіріспе бөлім.
1. Логопед балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау, қауіпсіздік техникасы жөніндегі нұсқаулықтарды білуге және орындауға, еңбек және өндірістік тәртіпті қатаң сақтауға міндетті.
2. Қауіпсіз жұмыс тәжірибесін зерделеу және жетілдіру.
3. Жазатайым оқиғаларды тудыратын жұмыстағы кемшіліктерді тез арада жоюға ұмтылу.
4. Электр жабдықтарын қауіпсіз пайдалану нұсқауларын, санитарлық ережелерді, өрт қауіпсіздігі ережелерін және жеке гигиена ережелерін қатаң сақтау.
Жұмысқа кіріспес бұрын сізге қажет:
1. Қолыңызды жақсылап жуыңыз.
2. Жұмысқа қажеттінің бәрін дайындаңыз.
3. Логопедиялық зондтарды зарарсыздандырыңыз:
Стерилизаторда қайнату;
- этил спиртімен емдеу.
Жұмыс кезінде қажет:
1. Дәрігердің балалардың денсаулығын сақтау мен нығайтуға байланысты талаптарын орындау.
БЕКІТУ
Директор
MBOU «Совет
орта мектеп№1"
С.Г. Антонова
«_____» _____________ 2015 ж
Позиция
Қырым Республикасы Совет ауданының «No1 Советтік орта мектебі» коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің логопедиялық орталығының жұмысын ұйымдастыру және жұмысы туралы
Жалпы ережелер.
1.1. Осы Ереже Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына, жалпы білім беру мекемесі туралы үлгілік ережеге, санитарлық ережелерге, мектеп жарғысына, «Жұмысты ұйымдастыру туралы» № 2 нұсқаулық хатқа сәйкес жасалған. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы Жалпы білім беру мекемесінің логопедиялық орталығының.
1.2. Осы Ереже мектеп жанындағы логопедиялық орталықты ұйымдастыру және жұмыс істеу тәртібін белгілейді.
1.3. Логопедиялық орталық «No1 Кеңестік орта мектеп» МБОУ құрылымдық бөлімшесі болып табылады.
1.4. Логопедиялық орталықтың жұмысына жалпы басшылық жасау мектеп басшысына жүктелген.
1.5. Логопедиялық орталық үшін санитарлық-гигиеналық нормаларға сәйкес келетін аумақпен кабинет бөлінген. Шкаф оған қойылатын талаптарға сай жабдықталған.
2. Мақсаттар мен міндеттер.
2.1. «№1 Совет мектебі» МБО логопедиялық орталығы ауызша және сөйлеу тілін дамытуда ақауы бар оқушыларға көмек көрсету мақсатында құрылған. жазу(негізгі кейіпкер).
2.2. Логопедиялық орталықтың негізгі міндеттері:
Оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуін дамытудағы бұзушылықтарды түзету;
Оқушылардың жалпы білім беру бағдарламаларын әзірлеудегі қиындықтарды дер кезінде алдын алу және жеңу;
Педагогтар, студенттердің ата-аналары (заңды өкілдері) арасында логопедиялық арнайы білімді түсіндіру.
Логопед жұмысы келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:
3.1. Аналитикалық-диагностикалық жұмыс – студенттердің ауызша және жазбаша сөйлеуін кешенді логопедиялық тексеру; анамнездік мәліметтерді жинау және талдау; балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеу; сөйлеу тілінің бұзылуының дифференциалды диагностикасы; сауалнама нәтижелерін өңдеу; сөйлеуді дамыту және түзету болжамын анықтау; диагностикалық мәліметтер негізінде топтар мен топшаларды алу; әр топ бойынша коррекциялық және логопедиялық жұмыстың перспективалық жоспарын құру; сабақтарды жоспарлау.
3.2. Профилактикалық және тәрбиелік жұмыс – деңгейін көтеруге бағытталған кәсіби қызметмұғалімдер мен ата-аналардың (заңды өкілдердің) логопедиялық түзету жұмыстарының міндеттері мен ерекшеліктері және сөйлеу қабілеті бұзылған оқушылардың сабақта және үйде үлгерімін жақсарту шаралары туралы хабардар болуы. арқылы жүзеге асырылды ата-аналар жиналыстары, жеке және топтық кеңестер, әңгімелер, ашық сабақтар, ауыстырылатын материалы бар ата-аналар мен мұғалімдерге арналған логопедиялық стенд; логопед педагогтың, педагог-психологтың, педагогтар мен ата-аналардың (заңды өкілдердің) тәуекел тобына жататын балаларды анықтау бойынша мақсатты жүйелі бірлескен жұмысы.
3.3. Түзету-дамыту жұмыстары – сөйлеу және сөйлеу емес процестерді дамытуға және жетілдіруге, бұзушылықтардың алдын алуға, түзетуге және өтеуге бағытталған. сөйлеу әрекеті, сөйлеудің танымдық, коммуникативті және реттеушілік қызметін дамыту. Жұмыс фонетикалық, лексикалық және синтаксистік деңгейде жүргізіледі.
3.4. Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс мыналарға бағытталған:
Логопед мұғалімнің логопедтік құзыреттілік деңгейін арттыру;
Оқушылардың сөйлеу тілі дамымауын жеңу мәселелерін шешуде логопедтің, мұғалімдердің және ата-аналардың жұмысында байланыс пен сабақтастықты қамтамасыз ету;
Коррекциялық және логопедиялық процестің тиімділігін арттыру;
Коррекциялық логопедиялық процестің бағдарламалық және әдістемелік жабдықталуын жетілдіру.
Жұмыс мыналарды қамтиды: дамыту нұсқаулармұғалімдер мен ата-аналар үшін балаларға логопедиялық көмек көрсету, ұзақ мерзімді жоспарлау; озық тәжірибені зерделеу және жалпылау; тәжірибе алмасу; балалардың сөйлеуін түзетудің ең жақсы құралдарын іздеу; көрнекілік және дидактикалық материалды жасау және алу.
4. Іс-әрекетті алу және ұйымдастыру тәртібі.
4.1. Логопедиялық орталық бар болған жағдайда жалпы білім беру мекемесінде құрылады бастауыштың 1-кезеңінің үш-сегіз сыныптары жалпы білім беруауылдық жерде орналасқан жалпы білім беру мекемесінде.
4.2. Логопедиялық орталыққа жалпы білім беретін ұйымның жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын ойдағыдай меңгеруіне кедергі болатын ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда кемістіктері бар, мынадай диагноздармен оқушыларды қабылдайды:
Әртүрлі ауырлықтағы сөйлеудің жалпы дамымауы (ONR);
Сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымауы (ФФНР);
Сөйлеудің фонематикалық дамымауы (FNR);
кекештену;
Айтылымдағы кемшіліктер – фонетикалық ақау;
Сөйлеу аппараты мүшелерінің құрылымы мен қозғалғыштығының бұзылуынан туындаған сөйлеу ақаулары (дизартрия, ринолалия);
Сөйлеудің жалпы, фонетикалық-фонематикалық дамымауынан оқу мен жазудың бұзылуы.
4.3. Логопедиялық орталыққа бірінші кезекте жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын ойдағыдай меңгеруге кедергі келтіретін ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда кемістігі бар оқушылар келесі диагноздармен қабылданады:
ONR;
FFNR;
FNR.
4.4. Логопедиялық орталыққа қабылдау 1-15 қыркүйек және 15-30 мамыр аралығында өткізілетін студенттердің сөйлеу емтиханы негізінде жүзеге асырылады.
4.5. Ауызша және жазбаша сөйлеуінің дамуы бұзылған тексерілген студенттер 1-қосымшаға сәйкес нысан бойынша тіркеледі.Нұсқау хаты Ресей Федерациясы Министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы № 2. Зерттеуге қатысқандардың арасынан логопедиялық орталыққа қабылдау оқу жылы бойына жүзеге асырылады.
4.6. Логопедиялық орталыққа қабылданған әрбір студентке логопед РФ Министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы No 2 нұсқау хатына № 2 қосымшаға сәйкес логопед логопед толтырады.
4.7. Студенттерді логопедиялық орталықтан шығару олардың ауызша және жазбаша сөйлеуін дамытудағы бұзушылықтары жойылғаннан кейін бүкіл оқу жылы ішінде жүзеге асырылады.
4.8. Студенттермен сабақ жеке де, топпен де жүргізіледі. Ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытудағы бұзылу сипатына байланысты топтар құрылады.
4.9. Топтық логопедиялық сабақтардың ұзақтығы:
1-сынып оқушылары үшін 35 минут;
2-4 сынып оқушыларына 40 минут.
Жеке сабақтың ұзақтығы 20 минут.
4.10. Топтық және жеке сабақтардың тақырыптары және сабаққа қатысу жазбалары логопедиялық сабақтар журналында көрсетіледі.
4.11. Қажет болған жағдайда логопед мамандармен кеңесуді (ата-аналардың немесе олардың заңды өкілдерінің келісімімен) ұсынуы мүмкін.
4.12. Логопедиялық орталықта сабаққа қатысатын студенттердің жауапкершілігі логопед мұғалімге, сынып жетекшісіне, ата-аналарға жүктеледі.
5. Логопедиялық жұмысты ұйымдастыру
5.1. Логопедиялық орталықтың максималды сыйымдылығы 20 адамнан аспайды.
5.2. Топтардың максималды толтырылуы 14 желтоқсандағы № 2 РФ Министрлігінің нұсқау хатына № 3 қосымшаға сәйкес студенттің ауызша және жазбаша сөйлеуін дамытудағы бұзушылықтың сипатына байланысты белгіленеді. 2000.
Сөйлеудің жалпы дамымағанымен (ОЖ) – 3 адамға дейін;
Сөйлеудің күрт байқалмаған жалпы дамымауымен (NVONR) - 4 адамға дейін;
Сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымауы (ҚҚҚ) және сөйлеудің фонематикалық дамымауы (ҚҚ) – 5 адамға дейін;
Оқу мен жазудағы кемшіліктермен, сөйлеудің фонетикалық-фонетикалық (фонематикалық) дамымауынан – 5 адамға дейін;
Оқу мен жазудағы кемшіліктермен, сөйлеудің күрт көрінбейтін жалпы дамымауынан - 4 адамға дейін;
Оқу мен жазудағы кемшіліктермен, сөйлеудің жалпы дамымауынан - 2 адамға дейін;
кекештену - 3 адамға дейін;
Жеке дыбыстардың айтылуындағы кемшіліктермен – 6 адамға дейін;
Ең аз топ саны – 3 студент
5.3. Логопедиялық орталықта оқушылармен сабақтар, әдетте, жалпы білім беру мекемесінің жұмыс уақытын ескере отырып, сабақтан кейін өткізіледі. Оқу үлгеріміне әсер етпейтін фонетикалық ақаулары бар бірінші сынып оқушыларының айтылуын түзету сабақ кезінде (орыс тілі мен математика сабақтарын қоспағанда) жүргізілуі мүмкін (себеп: Ресей Федерациясының Білім министрлігінің хаты). 2000 жылғы 14 желтоқсандағы No 2 «Жалпы білім беру мекемесінің логопедиялық орталығының жұмысын ұйымдастыру туралы»)
5.4. Топтық және жеке сабақтардың жиілігі сөйлеу дамуының бұзылуының ауырлығымен анықталады.
5.5. Топтық сабақтар өткізіледі:
Сөйлеуі жалпы дамымаған оқушылармен; сөйлеудің жалпы дамымауы салдарынан оқу және жазу бұзылыстары, аптасына кемінде үш рет;
Фонетикалық-фонематикалық немесе фонематикалық сөйлеуі дамымаған оқушылармен; сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық немесе фонематикалық дамымауы салдарынан оқу мен жазудың бұзылуы, аптасына кемінде екі-үш рет;
Аптасына кемінде бір немесе екі рет фонетикалық ақауы бар студенттермен;
Аптасына кемінде үш рет кекештенетін студенттермен.
Р.Е.Левина бойынша жалпы сөйлеу тілі дамымаған екінші деңгейдегі, сөйлеу аппараты мүшелерінің құрылымы мен қозғалғыштығының бұзылуынан (дизартрия, ринолалия) туындаған сөйлеу ақаулары бар студенттермен жеке сабақтар аптасына кемінде үш рет өткізіледі. .
5.6. Студенттермен топтық және жеке сабақтардың тақырыптары және олардың сабаққа қатысуы логопедиялық сабақтар журналында көрсетіледі.
5.7. Сөйлеу қабілеті бұзылған оқушының диагнозы нақтыланған жағдайда, ата-анасының (заңды өкілдерінің) келісімімен оларды логопед мұғалім тиісті емдеу мекемелеріне арнайы дәрігерлердің қарауына немесе психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияға жібереді. .
5.8. Студенттердің логопедиялық орталыққа міндетті түрде қатысуы үшін жауапкершілік логопед мұғалімге және сынып жетекшісіне жүктеледі.
6. Логопедтің құқықтары мен міндеттері.
6.1. Логопед оқытушылары болып жоғары дефектологиялық білімі бар немесе арнайы факультеттерді «логопедиялық» мамандығы бойынша бітірген адамдар тағайындалады.
6.2. Логопед заңда белгіленген тәртіппен қызметке тағайындалады және жұмыстан босатылады.
6.3. Мұғалім логопед:
Студенттермен ауызша және жазбаша сөйлеудің әртүрлі бұзушылықтарын түзету бойынша сабақтар жүргізеді;
Оқушылардың жалпы білім беру бағдарламаларын әзірлеу бойынша мұғалімдермен өзара әрекеттеседі (әсіресе ана тіл);
Оқушылардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) жазбаша және ауызша сөйлеуді дамытудағы бұзушылықтарды түзету бойынша кеңес береді.
Жыл сайынғы оқу орнының басшысына тапсырадымәтіндік есеп және торлық есеп жалпы білім беру ұйымындағы ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда ақауы бар оқушылардың саны және нысандағы логопедиялық орталықта оқыту нәтижелері туралыРесей Федерациясы Министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы N 2 нұсқау хатына № 4 қосымшаға сәйкес.
6.4. Баға жалақылогопед мұғалімге аптасына 20 астрономиялық педагогикалық жұмыс сағаты белгіленеді, оның 18 сағаты балалармен топтық және жеке жұмыс істеуге, 2 сағаты кеңестік жұмысқа бөлінеді. Консультациялық сағаттарда логопед балалардың сөйлеуін мұқият зерттей отырып, белгіленген логопедиялық қорытындыны нақтылау үшін жұмыс істейді; оқушыларға және олардың ата-аналарына дыбыстық кемістікті түзету бойынша ұсыныстар береді; ата-аналармен және мұғалімдермен кеңеседі; қажетті құжаттарды ресімдейді.
6.5. Логопедиялық орталық үшін санитарлық-гигиеналық нормаларға сәйкес келетін аумақпен кабинет бөлінген. Логопедиялық орталық арнайы құрал-жабдықтармен қамтамасыз етілгенРесей Федерациясы Министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы N 2 нұсқау хатына № 5 қосымшаға сәйкес
7. Логопедиялық орталықтың құжаттамасы.
7.1. нұсқау хат
7.2 Логопедиялық орталықты ұйымдастыру туралы ереже
7.3 Логопед мұғалімнің лауазымдық сипаттамасы.
7.4. Логопедтің жылдық жұмыс жоспары
7.4. Логопедиялық сабақтардың кестесі
7.5. Логопедиялық орталықтағы сабақтарға қабылданған студенттердің тізімі
7.6. Студенттердің логопедиялық сабақтарға қатысуының тіркелімі
7.7. Студенттердің ауызша және жазбаша сөйлеуін тексеру журналы
7.8. Консультациялар журналы
7.9. Әр оқушыға арналған сөйлеу карталары
7.10. Жұмыс бағдарламасыәр топ студенттері үшін.
7.11. Оқушылардың жеке дәптерлері
7.12. Жұмысты талдау және жылдық есеп беру.
7.13. Логопедиялық кабинеттің төлқұжаты
8. Логопедиялық орталықты басқару
8.1. Логопедиялық орталықтың жұмысына тікелей басшылықты оқу орнының әкімшілігі жүзеге асырады.
POSITION
логопедиялық орталық туралы
№ 47 МАОУ орта мектебі, ТОМСК
Мұғалім логопед:
Каткова Т.Б.
ТОМСК - 2016 ж
POSITION
Логопедия ТУРАЛЫ
Логопедиялық орталық қоғамның тұлғалық, интеллектуалдық және кәсіби әлеуетін дамытуды қамтамасыз ететін жалпы мектептік білім беру жүйесінің қажетті құрамдас бөлігі болып табылады.
Логопедиялық орталықтың негізгі мақсаты – ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда (бастапқы сипаттағы) әртүрлі бұзылыстары бар мектеп оқушыларының жалпы білім беретін бағдарламаларды (әсіресе орыс тілінде) меңгеруіне көмектесу.
1. Жалпы ережелер.
1.1. Бұл ереже мыналардың негізінде әзірленді:
Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің 2000 жылғы 14 желтоқсандағы No 2 «Жалпы білім беру мекемесінің логопедиялық орталығының жұмысын ұйымдастыру туралы» хаттары;
1998 жылғы 24 шілдедегі «Ресей Федерациясындағы бала құқықтарының негізгі кепілдіктері туралы» Федералдық заң. № 124-ФЗ;
Ресей Федерациясы Үкіметінің 2001 жылғы 19 наурыздағы № 3 қаулысымен бекітілген жалпы білім беру мекемесі туралы үлгілік ереже. № 196;
Жұмыс туралы нұсқау-әдістемелік хат логопед мұғалімісағ жалпы білім беретін мектеп(А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова, 1996);
Жалпы Министрліктің нұсқау хаты және кәсіптік білім беруРесей Федерациясы 22.01.98 ж. No 20-58-07 в.20-4 «Білім беру ұйымдарының педагог-логопедтері және педагог-психологтары туралы»;
Ресей Федерациясының Білім министрлігінің 14.12.2000 жылғы нұсқаулық хаты. No 2 «Жалпы білім беру мекемесінің логопедиялық пунктінің жұмысын ұйымдастыру туралы»;
заң Томск облысы 2013 жылғы 12 тамыздағы № 149 - «Томск облысының білім беру туралы» ЗО.
1.2. Ереже No 47 МАОУ орта мектебінің құрылымдық бөлімшесі болып табылатын логопедиялық орталықтың қызметін ұйымдастыру тәртібін айқындайды.
1.3. Бұл ереже Томск қаласындағы №47 МАОУ орта мектебі жанындағы логопедиялық орталықтың қызметін реттейді.
1.4. Ереже дефектологиясы бар балаларға (оның ішінде мүгедектерге) логопедиялық көмек алу мүмкіндіктерін реттейді.
1.5. Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгеруде ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда (бастапқы сипаттағы) ақаулары бар оқушыларға көмек көрсету мақсатында №47 МАОУ орта мектебінде логопедиялық орталық құрылуда.
1.6. Логопедиялық орталықтың негізгі міндеттері:
Оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуін дамытудағы бұзушылықтарды түзету; -оқушылардың жалпы білім беру бағдарламаларын жасаудағы қиындықтарды дер кезінде алдын алу және жеңу;
Педагогтар, студенттердің ата-аналары (заңды өкілдері) арасында логопедиялық арнайы білімді түсіндіру;
Логопедиялық жұмыстың әдістерін баланың мүмкіндіктеріне, қажеттіліктеріне және қызығушылықтарына сәйкес жетілдіру.
1.7. Сөйлеу орталығы Томск қаласының №47 МАОУ орта мектебінің Әкімшілігінің бұйрығымен ұйымдастырылған.
1.8. Логопункте оқыту орыс тілінде жүргізіледі.
1.9. Логопункт өз қызметінде Ресей Федерациясының Дефектология ғылыми-зерттеу институты әзірлеген Ресей Федерациясының Білім министрлігі бекіткен немесе бекіткен осы ережені, бағдарламалық және әдістемелік құжаттарды басшылыққа алады.
2. Логопункт қызметін ұйымдастыру.
2.1. Томск қаласындағы № 47 МАОУ орта мектебіндегі логоппунктте барлық түзеу процесін нақты ұйымдастыру қамтамасыз етілген.
Ол қамтамасыз етілген:
Балаларды уақтылы тексеру;
Сабақтарды ұтымды жоспарлау («тор»);
Топтық және жеке жұмыстарды жоспарлау;
Логопунктті қажетті құрал-жабдықтармен және көрнекі құралдармен жабдықтау;
Логопед мұғалімнің мектеп мұғалімдерімен және ата-аналармен (заңды өкілдер) бірлескен жұмысы.
2.2. Логопедиялық орталыққа ауызша және жазбаша сөйлеудің дамуы бұзылған (әр түрлі ауырлықтағы сөйлеудің жалпы дамымауы; сөйлеудің фонетикалық және фонематикалық дамымауы; сөйлеудің фонематикалық дамымауы; айтылу ақаулары - фонетикалық кемістік; сөйлеудің дамымауы салдарынан) мектеп оқушылары қабылданады. сөйлеу аппараты мүшелерінің құрылымы мен қозғалғыштығының бұзылуына (дизартрия); сөйлеудің жалпы, фонетикалық-фонематикалық, фонематикалық дамымауы салдарынан оқу мен жазудың бұзылуы).
Логопедиялық орталыққа бірінші кезекте жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын ойдағыдай меңгеруге кедергі келтіретін ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда кемістігі бар оқушылар (сөйлеуі жалпы, фонетикалық-фонематикалық және фонематикалық дамымаған балалар) қабылданады.
2.3. Логопедиялық орталыққа қабылдау қыркүйектің бірінші мен жиырмасыншы және мамырдың он бесінен отызына дейін өткізілетін студенттердің сөйлеу емтиханы негізінде жүзеге асырылады. Ауызша және жазбаша сөйлеуінде дамуында ауытқуы бар оқушыларға сауалнама жазылады. Логопедиялық орталыққа емтиханнан өткен және тіркелген студенттер қатарынан студенттерді қабылдау оқу жылы бойы жүргізіледі.
2.4. Сөйлеу кемістігі жойылғандықтан, балалар оқу жылы бойына қабылданады және шығарылады.
2.5. Логопедиялық орталықтың максималды сыйымдылығы 25 адамнан аспайды.
2.6. Логопедиялық орталыққа қабылданған әрбір студентке логопед логопед толтырады.
2.7. Студенттермен сабақ жеке де, топпен де жүргізіледі. Негізгі формасы – топтық сабақтар. Топтардың максималды толтырылуы студенттің ауызша және жазбаша сөйлеуін дамытудағы бұзушылықтың сипатына байланысты белгіленеді (кемінде үш адам).
2.8. Топтық логопедиялық сабақтардың ұзақтығы:
1-сынып оқушыларына 35 минут;-
2-4 сынып оқушылары үшін 40 минут.
Жеке сабақтың ұзақтығы 15-20 минут.
2.9. Топтық сабақтар өткізіледі:
Сөйлеудің жалпы дамымауы анық көрінетін студенттермен; NVONR салдарынан оқу мен жазудың бұзылуы, аптасына 2 рет;
Фонетикалық-фонематикалық немесе фонематикалық сөйлеуі дамымаған оқушылармен; FFNR немесе FNR салдарынан оқу және жазу бұзылыстары, аптасына 2 рет;
Фонетикалық ақауы бар оқушылармен аптасына 1-2 реттен кем емес;
Кекеш студенттермен аптасына кемінде 2 рет.
2.10. Әр топпен өткізілетін сабақтардың жалпы саны сөйлеу кемістігінің құрылымы мен ауырлығымен анықталады. FFNR (FNR) бар студенттер тобымен шамамен сынып саны; фонематикалық процестердің қалыптаспауына байланысты жазу бұзылыстары бұзылу дәрежесіне байланысты 45-тен 60-қа дейін.
OHP (NVONR) бар балалармен тәрбиелік және түзету жұмыстары үшін; фонемалар деңгейінде OHP (NVONR) салдарынан оқу мен жазудың бұзылуы 73-85 сабақ тағайындалады; сөз деңгейінде 45-60 сабақ; келісілген сөйлеу деңгейінде 30 сабақ; фонетикалық және лексика-грамматикалық дамуында ауытқулары бар 65-95 сағат сабақ.
2.11. Оқу материалыСөйлеуді түзету үшін қолданылатын (сөздер, мәтіндер, суреттер және т.б.) оқу-түзету міндеттеріне сай болуы және оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек.
2.12. Студенттермен өткізілетін топтық және жеке сабақтардың тақырыптары және олардың сабаққа қатысу есебі логопедиялық сабақтар журналында көрсетіледі.
2.13. Мұғалім-логопед әр топ үшін сабақ уақытын көрсете отырып, топтық сабақтар кестесін жасайды. Кесте оқу бөліміне сәйкес келеді және мектеп директорының су ресурстарын басқару жөніндегі орынбасарымен бекітіледі.
2.14. Оқу үлгеріміне әсер етпейтін фонетикалық кемістігі бар студенттердің айтылуын түзету сабақ кезінде (орыс тілі мен математика сабақтарынан басқа) жүргізілуі мүмкін.
2.15. Түзету жұмыстарының нәтижелері студенттің сөйлеу картасына белгіленіп, назарына ұсынылады сынып жетекшісі, мектеп әкімшілігі және ата-аналар (заңды өкілдер).
2.16. Диагнозды нақтылау қажет болған жағдайда сөйлеу тілі бұзылған оқушыларды ата-анасының (заңды өкілдерінің) келісімімен логопед-педагог маман дәрігерлердің (невропатолог, балалар психиатрының, отоларингологтың, офтальмологтың, офтальмологтың, дәрігердің) тексеруі үшін тиісті емдеу мекемесіне жібереді. т.б.) немесе медициналық психологқа.- педагогикалық комиссия.
2.17. Студенттердің сабаққа міндетті түрде қатысуы, сондай-ақ логопедиялық орталықтағы студенттердің ережелерін сақтауы логопед мұғалімге, сынып жетекшісіне, ата-аналарға және мектеп әкімшілігіне жүктеледі.
3. Логопедтің құқықтары мен міндеттері.
3.1. Логопед бастауыш сынып мұғалімдеріне және оқушылардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) үлгермеушілік себептерін анықтауда консультативтік көмек көрсетеді және оларды жеңу бойынша ұсыныстар береді. Алғашқы дефектологиясы бар студенттерді ұйымдастыру және дер кезінде анықтау, топтарды меңгеру педагог-логопедке жүктеледі.
3.2. Мұғалім логопед:
Студенттермен ауызша және жазбаша сөйлеудегі әртүрлі бұзушылықтарды түзету бойынша сабақтар жүргізеді. Сабақтар барысында орыс тілінде сөйлеудің бастапқы бұзылуына байланысты нашар үлгерімнің алдын алу және жеңу жұмыстары жүргізіледі;
Оқушылардың жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын әзірлеу бойынша мұғалімдермен өзара іс-қимылды жүзеге асырады;
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарымен, білім алушыларға, дамуында ауытқулары бар тәрбиеленушілерге арналған арнайы (түзету) білім беру ұйымдарымен, балалар емханаларының логопедтері мен маман дәрігерлерімен және медициналық-психологиялық-педагогикалық комиссиялармен байланыста болады;
Логопедтердің әдістемелік бірлестіктерінің жұмысына қатысады; білім беру ұйымының басшысына жыл сайынғы ауызша және жазбаша сөйлеуді дамытуда ақауы бар оқушылардың саны және логопедиялық орталықтағы оқу нәтижелері туралы есеп береді.
4. Құжаттама.
Логопедтік орталықта ұйымдастыратын және жүргізетін түзету процесін түзету үшін келесі құжаттама түрлері қажет:
4.1 Сабаққа қатысу журналылогопедиялық орталықта оқитын студенттердің логопедиялық сабақтары;
4.2 Сөйлеу карталарылогопедиялық сабақтарға қабылданған әрбір студентке (Студенттердің ауызша және жазбаша сөйлеуін тексеруге арналған логопедиялық сабақтарға қабылданған әрбір студентке қыркүйектің екінші аптасында және мамырдың төртінші аптасында фронтальды тексеру кезінде толтырылатын логопедиялық карталар жасалады Оқу жылы ішінде топтарда өзгерістер орын алса (оқушылардың бір бөлігі оқуды тастап кетсе немесе топқа жаңадан түскен студенттер болса), онда олар дер кезінде сөйлеу картасына жазылады. Сабаққа қатысу журналында) .
4.3 Топтар мен топшаларға арналған сабақ кестесімектеп директоры куәландырған;
4.4 Оқушылар тізіміауызша және жазбаша сөйлеудің дамуы бұзылғандар;
4.5 Логопедтің жұмысы туралы есеп беру, аналитикалық есепоқу жылындағы логопедиялық орталықтағы студенттер саны мен оқу нәтижелері туралы.
4.6 «Логопедиялық кабинеттің төлқұжаты»немесе логопедиялық кабинетте орналасқан тізбелік құрал-жабдықтардың, дидактикалық құралдардың картотекасы;
4.7 Жұмыс сипаттамасы дефектологтың жұмысы туралымектептегі логопедиялық орталықта.
4.8 Логопедиялық орталықты ұйымдастыру туралы ереже;
Ескерту: «Оқушылардың логопедиялық сабақтарға қатысу журналы» белгіленген үлгідегі тұрақты аудиториялық журнал.
ЕЕгер студент белгісіз себептермен логопедиялық сабақты екі рет өткізіп алса (ол сыныптағы сабақтарға қатысқан, бірақ логопед сабағына келмеген), логопед мұғалімі бұл туралы мұғалімге және оқушының ата-анасына хабарлайды. «Қатысу журналында» студенттердің жұмыстарына баға қойылмаған. «Оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуін тексеру журналы» үшін логопед сәйкес белгіленген кез келген дәптерді пайдаланады. Тексеру кезінде логопед студенттің тегі мен аты-жөнін, сыныбын, үй мекен-жайын жазады, емтихан күнін, алдын ала логопедиялық қорытындыны және қабылданған шараларды («топқа жазылды», «ата-аналарға ұсыныстар берілді») көрсетеді. және мұғалім», «кезекке қою» т.б.)
«Оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуін тексерудің сөйлеу картасы» жыл бойы толтырылады. «Кеңес беру журналы» нысан бойынша толтырылады:
| кеңес берді | күні | Байланыс себебі | Тақырыптың кемшіліктері. |
МЛогопед мұғалімнің жеке қаражаты есебінен сатып алынған әдістемелік әзірлемелер, оқу құралдары, көрнекі материалдар, оқулықтар және т.б.
Ирина Шамурина
Логопедиялық орталық туралы ереже
Логопедиялық орталық туралы ереже
No 8 балабақша коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесінде «От қанат»бірге. Октябрьское К.Ж. Октябрьский муниципалдық округі
1. Жалпы ережелері
1.1. логопедиялық орталықМекемеде мұғалімдерді қамтамасыз ету мақсатында ұйымдастырылған логопедсөйлеу тілі бұзылған және сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған мамандандырылған топтарға бармайтын оқушыларға көмек көрсету.
тиісті шарттар квшшфикаттар] Яо1шихка^ов болган кезде аудан басшысынын бұйрығымен.
1.3. Негізгі міндеттер логопедиялық орталық болып табылады:
Ауызша сөйлеуді дамытуда сөйлеу бұзылыстарының алдын алу және түзету
мектеп жасына дейінгі балалар;
Насихат сөйлеу терапиясыМекеме мұғалімдері, оқушылардың ата-аналары /олардың заңды өкілдері/ арасындағы білім;
Балалардың сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді жеңуге, бейімделгіш ортада эмоционалды сауықтыруды сақтауға деген ұмтылысын арттыру;
Жазбаша сөйлеуді бұзудың дер кезінде алдын алу.
2. Жұмысты ұйымдастыру логопедиялық орталық
2.1. Қосулы логопедиялық орталықбар балаларды есепке алған мекемелер
әртүрлі даму бұзылыстары баяндамалар: сөйлеудің жалпы дамымауы (ОЖ, фонетикалық-фонематикалық дамымауы (ФФН), фонематикалық дамымауы (FmN, фонетикалық дамымауы). (FN).
2.2. Оқуға түсу үшін мүмкіндігі шектеулі балаларды анықтау логотип нүктесіорындар қолжетімді болған сайын 1 қыркүйек пен 30 мамыр аралығында шығарылады.
2.3. Мұғалім- логопедмектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілінің жай-күйіне бастапқы сараптама жүргізеді. Жаттығу үшін таңдалған логопедиялық орталықта педагог-логопед балаларды психологқа жібереді- оларды қабылдау туралы қорытынды беретін медициналық-педагогикалық кеңес логотип нүктесі. Емтихан нәтижелері емтихан хаттамасына жазылады және жиынтық сөйлеу кестесіне енгізіледі.
2.4. Сөйлеу кемістігі анықталған барлық балалар мұқтаж балалардың тізіміне тіркеледі логопедиялық көмек, мекеме басшысы бекітеді және есеп айырысу үшін негіз болып табылады) оқу жылына штаттық кестені бекітуге)
2.5. Қосулы логотип нүктесі, бірінші кезекте, балалар жазылады, мектепке дайындық және аға топсөйлеу ақауларымен. Балалар 2 кіші және ортаңғы топтар, бойынша тіркелу мүмкін болмаған жағдайда логотип нүктесі, сөйлеу кемістіктерін түзету бойынша ата-аналар мен мұғалімдерге тұрақты кеңес беру арқылы көмек көрсетіледі.
2.6 логотип нүктесібалабақшаға баратын балалар арасынан, сондай-ақ осы шағын ауданның мектеп жасына дейінгі ұйымдаспаған балалары арасынан толтырылады. Қажет болған жағдайда балалар жыл бойы қабылданады және босатылады. Сонымен бірге логотип нүктесікем дегенде 20 бала қатысады.
2.7 Ауыр сөйлеу тілі бұзылған балалар (ОЖ, алалия, дизартрия, кекештену, ринолалия)және сөйлеудің фонетикалық және фонематикалық дамымауы ПМПК сараптамасына жіберіледі, онда сөйлеудің қорытындысы нақтыланады және баланы одан әрі тәрбиелеу мәселесі қарастырылады. логопедиялық топ(No7 балабақша базасында «Шық тамшысы»бірге. қазан)
2.8. Балалармен түзету-дамыту жұмыстарының кезеңі логопедиялық орталықМекемелер 16 қыркүйек пен 14 мамырды қоса алғанда жалғасады. Баланың түзету тәрбиесінің кезеңі кемістіктің күрделілік дәрежесіне байланысты және фонетикалық кемістігі бар балалар үшін 4-6 ай және одан да көп, ал фонетикалық-фонематикалық дамымаған балалар үшін 9 айға дейін. Қажет болған жағдайда болу мерзімін оқытушы ұзартады- логопедсөйлеуді толық түзетуге дейін.
2.9. негізгі формасы сөйлеу терапиясыЖұмыстар – жеке және топтық сабақтар. Топтардың максималды толтырылуы сөйлеу кемістігі құрылымының күрделілігіне және жеке тұлғаға байланысты белгіленеді
балалардың ерекшеліктері. Балалармен 2-3 адамнан тұратын микро топтарда жұмыс істеуге болады, олардың құрамы сөйлеу бұзылыстарын түзету динамикасына байланысты өзгеруі мүмкін.
Оқушылар топтары Ең көп орын
Сөйлеудің жалпы дамымауымен 4 оқушыға дейін
5 оқушыға дейін айқын емес OHP
FFN және FN бар 6 оқушыға дейін
Дыбыс айтылмауы 6 оқушыға дейін
2.10. үшін түзету сабақтары логопедиялық орталықәкімшілік бекіткен кесте бойынша күнделікті сабақтан бос сағаттарда өткізіледі. Балаларға тәрбие жүктемесі - дефектологтарарнайы есепке ала отырып есептелген сөйлеу терапиясысыныптар және максимумнан аспауы керек оқу жүктемесіжасына қатысты.
2.11. Мұғаліммен сабақта логопедбалалар балабақша режимінде көзделген басқа іс-шаралардан босатылады.
2.12. Дизартриядан, ринолалиядан туындаған OHP, FN, FN бар балалармен түзету жұмыстары аптасына 3 реттен кем емес жүргізіледі; дислалияға байланысты ЖҚ, ЖҚ бар балалармен аптасына 2 реттен кем емес.
^ 2.13. Жеке сабақтардың ұзақтығы баланың бойымен қозғалысын ескере отырып, 20-25 минутты құрайды балабақшамұғаліммен логопед.
2.14. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жас тобындағы педагог қосымша жүргізеді түзету жұмыстарыбалалармен- логопаттармұғалімнің жетекшілігімен ата-аналарды осы жұмысқа тартады.
2.15 Ұйымға тікелей жауапкершілік сөйлеу терапиясы
3.1.Мұғалім-лошпед жауапты артта:
Сөйлеу патологиясы бар балаларды дер кезінде анықтау
Қатысқан балалар топтарын меңгеру лошпункте
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен жүргізілетін түзету-дамыту жұмыстарының сапасы
4. Жұмысты басқару логопедиялық орталық
4.1.Мұғалім қызметін басқару- логопедәкімшілігі арқылы жүзеге асырылады. Мұғалім- логопедмектепке дейінгі білім беру мекемесінің басшысы мен аға тәрбиешісіне есеп береді
5. Өзара әрекеттесу
5.1. Мұғалім- логопедсөйлеу тілі бұзылған балалар бар топтардың мұғалімдерімен қарым-қатынас жасайды. Мұғалім жұмысындағы сабақтастық логопедал тәрбиеші арнайы өзара әрекеттесу дәптеріне жазылады.
5.2. Мұғалім- логопедмамандармен қарым-қатынас жасайды DOW:
үшін нұсқаушы дене шынықтыруМузыкалық жетекші
Медицина қызметкері /келісім бойынша/ (ПМПК ішінде)
Дене шынықтыру нұсқаушысымен, музыка жетекшісімен өзара іс-қимыл мектепке дейінгі білім беру мекемесінің аға тәрбиешісімен келісілген бірлескен жұмыс жоспары бойынша жүзеге асырылады.
Жүктелуде...
