Ce este UUD? Varianta pentru parinti. Hărțuirea la școală - ce este și cum să-i faceți față Sarcinile educației școlare

ÎN anul trecut una dintre cele mai subiecte populareîn ceea ce priveşte învăţarea, problema individualizării a devenit. Mulți elevi și părinții lor au auzit despre existența formelor proces educațional diferit de sistemul tradițional de clasă-lecție.

Astăzi, școlarii au dreptul de a primi educație de-a lungul unui traseu individual, care se poate desfășura pe baza învățământului la distanță, a studiilor externe, precum și a învățării individuale la școală. Mulți au auzit despre aceste tipuri de activități, dar nu toată lumea se poate lăuda cu o cunoaștere aprofundată a problemei. Acest articol va lua în considerare esența învățării individuale curriculum la școală, precum și avantajele și dezavantajele unei astfel de forme.

Pentru ce este?

Obținerea educației organizate de-a lungul propriului traseu este concepută pentru a asigura asimilarea cunoștințelor abilităților și abilităților prescrise în Standardul Educațional de Stat Federal de către persoanele care au nevoie de o abordare specială.

Existența acestui gen de trecere curiculumul scolar asigură punerea în aplicare a prevederii constituționale privind dreptul universal la educație. Prin urmare, o astfel de educație este oferită copilului în mod gratuit, precum și educație de tip standard.

De asemenea, prezența unui astfel de serviciu în țară sugerează că sistemul de învățământ rus ține cont de interesele și nevoile persoanelor cu sănătate precară și le oferă acestora posibilitatea de a dobândi cunoștințe împreună cu alți cetățeni, în conformitate cu standardele stabilite.

Cine poate aplica pentru un plan individual la școală?

Pe lângă copiii care au recomandarea de a primi acest gen de educație de la comisia medicală, mai sunt câteva grupuri de școlari care pot fi transferați la lecții într-un mod în care comunicarea are loc unul la unul cu profesorul. Pot fi denumite următoarele categorii de copii care au nevoie de un astfel de serviciu educațional:

• Persoane care nu finalizează programa cu o notă satisfăcătoare. Dacă copilul nu are timp la una sau mai multe materii, atunci predarea disciplinelor problematice poate fi transferată într-un mod individual.
• Copii special dotați care sunt capabili să stăpânească programul la orice materie într-un timp scurt, precum și să aibă înclinațiile necesare pentru a finaliza un curs aprofundat.
• Școlari angajați în diverse secții, cercuri de amatori, care participă în mod regulat la diferite tipuri competitii sportive, concursuri creative, concerte și așa mai departe. Astfel de copii au dreptul de a studia individual cu profesorii, deoarece pauzele lungi regulate în studii nu le permit să stăpânească cu succes cursul la clasă.
• Copii cu alte motive pentru a studia la școală în mod individual.

Subrealizări cronice

Studenții care nu studiază satisfăcător la una sau mai multe materii din orice motiv pot fi transferați la un mod individual. De asemenea, pe această formă de educație pot conta și persoanele care, din cauza caracteristici psihologice personalitatea nu reușește să construiască relații cu o echipă de copii. În acest caz, curriculumul conceput pentru un anumit student, pe lângă disciplinele obligatorii, include și cursuri cu psihologi și complexe necesare măsuri pentru abordarea subperformanțelor cronice.

După depășirea problemelor existente și compensarea rămânerii în urmă cu restul clasei, un astfel de copil poate fi transferat înapoi la educația tradițională.

Pe lângă copiii enumerați cu probleme de sănătate, precum și trăsături de personalitate psihologică, școlarizarea individuală poate fi recomandată și acelor copii care au un comportament nesatisfăcător, dar din anumite motive nu pot fi trimiși să primească educație în instituții speciale.

În parcurgerea unui traseu educațional special pentru astfel de studenți, desigur, există mai multe plusuri decât minusuri. În primul rând, fiind într-un astfel de antrenament, copilul nu se simte inferior în raport cu colegii de clasă. În al doilea rând, dacă vorbim despre huligani, al căror comportament îi împiedică pe alți copii să dobândească cunoștințe, atunci aici este evident și rezultatul pozitiv al transferului unui elev într-un mod individual.

În plus, comunicarea unu-la-unu cu profesorul are în cele mai multe cazuri un efect pozitiv asupra succesului elevului. Dacă trecerea la un astfel de sistem se face la timp, atunci pot fi evitate astfel de consecințe negative precum acumularea a numeroase datorii academice și reeducarea în aceeași clasă.

copii talentati

Educația individuală la școală din motive de sănătate și datorită caracteristicilor psihologice ale individului, așa cum am menționat mai sus, nu este singurul tip de astfel de educație. Copiii cu talente diferite și supradotați într-un anumit domeniu au, de asemenea, nevoie de o abordare specială. În psihologia educației, există chiar și o secțiune specială dedicată studiului caracteristicilor personale ale unor astfel de studenți.

Diferența lor față de copiii obișnuiți constă nu numai în faptul că au înclinații excelente pentru activitate în orice domeniu, ci de multe ori și un întârziere semnificativ la alte discipline educaționale. Prin urmare, astfel de studenți au adesea nevoie nu numai de cursuri accelerate de aprofundare la una sau mai multe discipline, ci și de adaptarea studiilor independente la unele materii.

De asemenea, se știe că astfel de indivizi sunt adesea mai vulnerabili din punct de vedere psihologic. Comunicarea într-o echipă le aduce adesea diferiți emoții negative.

Prin urmare, sarcina profesorilor nu este doar de a-și dezvălui talentul și de a promova dezvoltarea ulterioară a unui astfel de copil, ci și de a ajuta părinții să aleagă calea educațională potrivită pentru fiul sau fiica lor.

O, sport, tu ești viața!

O altă categorie de elevi care pot conta pe un program de educație individualizat la școală sunt cei care au început deja o carieră profesională la o vârstă atât de fragedă. De regulă, aceștia sunt sportivi, participanți la diferite competiții regionale și internaționale majore, precum și studenți ai școlilor de muzică care participă la alt fel concursuri. Astfel de activități sunt asociate cu excursii regulate, ceea ce înseamnă că copilul trebuie să facă pauze mai mult sau mai puțin lungi la învățare. Dar, după cum spun unii experți în educație, vremurile în care sportivii erau un grup de oameni cu deficiențe educaționale semnificative au trecut de mult.

Un atlet modern este o persoană care nu numai că are datele fizice necesare, ci și cunoștințe extinse despre o serie de discipline științifice. Informații speciale sunt cu siguranță necesare pentru ca aceștia să realizeze cele mai bune rezultate la concursuri.

La urma urmei, dacă un atlet nu este doar perfect pregătit fizic, ci are și o bază teoretică, atunci acest lucru îl va accelera. creștere profesională.

Alte motive

Legea educaţiei menţionează o altă categorie de persoane care pot conta pe construirea unui traseu individual de învăţământ. Acest articol este marcat cu cuvântul scurt „altul”.

Deși textul de lege nu precizează cine poate fi încadrat în această categorie, se poate presupune că aceasta ar trebui să includă, de exemplu, cei pentru care pregătirea în echipă este inacceptabilă din cauza opiniilor religioase. Sau, conform programului de educație individuală a elevilor la școală, copiii militarilor sau alte persoane ale căror activități sunt asociate cu mutarea constantă dintr-o regiune în alta pot fi angajați și, în consecință, copilul este forțat să schimbe adesea instituțiile de învățământ .

Varietăți de antrenament individual

Există mai multe opțiuni pentru construirea individuală a unui traseu educațional. Și fiecare dintre ele poate avea o serie de variații. În continuare, vor fi luate în considerare principalele tipuri de astfel de educație.

• Antrenament individual la domiciliu (școala nu este frecventată). Acest program este cel mai potrivit pentru copiii cu dizabilități medicale. Persoanele cu dizabilități cu aparate motorii afectate întâmpină mari dificultăți în timpul mișcărilor pe distanțe lungi. Clădirea școlii nu este întotdeauna la câțiva pași de casa unui astfel de elev. Prin urmare, cea mai favorabilă și eficientă va fi educația acasă.
• Educația individuală a elevilor în școală. Această opțiune este cea mai potrivită pentru toate celelalte persoane a căror nevoie de o astfel de pregătire nu este legată de restricțiile de sănătate. În acest caz, se economisește și timpul personal al profesorilor, deoarece programul lor de lucru diferă puțin de orele cu copii care sunt educați în echipă.

Varietățile acestor două tipuri de învățare individuală vor fi discutate în capitolele următoare.

Alte caracteristici ale procesului

Conform legislației actuale, numărul de ore alocate lucrului cu un elev pe un traseu individual nu trebuie să depășească opt ore pe săptămână în școala primară și douăsprezece în liceu și gimnaziu. În consecință, pentru astfel de copii, dobândirea de cunoștințe este asociată cu o mare proporție muncă independentă. La prima vedere, acesta este unul dintre deficiențele unui astfel de proces educațional. Cu toate acestea, dezvoltarea capacității de a lucra independent cu mijloace didactice, precum și a extrage informațiile necesare din alte surse, este, fără îndoială, o abilitate importantă pentru tot restul vieții unei persoane.

Dezvoltarea unor astfel de competențe educaționale este menționată în Standardul Educațional Federal de Stat. În această etapă a dezvoltării pedagogiei interne, oamenii de știință vorbesc despre necesitatea de a insufla unei persoane tocmai abilitățile de a obține cunoștințe. Și, în consecință, pregătirea individuală răspunde pe deplin nevoilor societate modernă.

Progresul științific și tehnologic în serviciul educației

În plus, numărul limitat de ore academice poate fi compensat prin utilizarea mijloacelor tehnice moderne, cum ar fi internetul și diverse mijloace media. Legea spune că educația individuală a unui copil la școală poate avea loc și de la distanță, prin utilizarea World Wide Web. De asemenea, informațiile îi pot fi furnizate pe alte suporturi, cum ar fi CD-uri cu înregistrări de diverse curriculași versiuni audio și video ale lecțiilor.

În formă electronică, testarea intermediară a unui student este adesea efectuată.

Cu acest mod de a obține o educație, copilul nu trebuie să întrerupă cursurile chiar și cu excursii regulate la orice concurs sau spectacole de concert.

Își poate planifica în mod independent programul de studiu, adaptându-l la programul altor activități.

Cadrul de reglementare

Ce legi reglementează educația individuală la școală?

În primul rând, existența unui astfel de serviciu în școală ar trebui menționată în statutul acesteia. Acest document, la rândul său, se bazează pe prevederile Legilor privind educația și învățarea individuală în școală. De asemenea, funcționarea acestui tip de traseu de cunoaștere este aprobată printr-o serie de alte documente, precum scrisori de la Ministerul Educației și altele.

Acțiuni necesare părinților

O întrebare importantă este aceasta: cum să transferați un copil la educația individuală la școală?

Deci, dacă fiul sau fiica dumneavoastră are nevoie de un astfel de serviciu educațional, atunci ar trebui să scrieți o cerere adresată directorului școlii la care merge.

Trebuie amintit că o astfel de educație este posibilă deja din clasa întâi. Adică, studentul își poate începe educația deja conform unui program individual. Această aplicație trebuie să enumere disciplinele care sunt obligatoriu studiate la acest nivel de educație. De asemenea, puteți menționa urările pe care copilul și părinții lui le propun.

Astfel de solicitări includ, de exemplu, o solicitare de a oferi educație individuală într-o școală primară într-o materie într-o formă aprofundată. O serie de motive pot fi enumerate aici pentru accelerarea programului sau invers pentru încetinirea acestuia. În același timp, trebuie să fiți pregătit pentru faptul că pentru astfel de servicii suplimentare instituție educațională va cere plata într-o anumită sumă. Educaţie discipline obligatorii ar trebui să fie liber.

Dacă școala a refuzat

Educația individuală a copilului la școală trebuie aprobată de administrația instituției. Dacă în primirea unor asemenea serviciu educațional negat, atunci părinții elevului nu ar trebui să dispere. Ei pot contacta departamentul lor local al Ministerului Educației. În cazul în care refuzul este primit pentru motivul că statutul acestei instituții nu conține o prevedere pentru educația individuală în școală, atunci funcționarii superioare îl pot obliga pe director să includă o clauză corespunzătoare în acest document.

Centre educaționale

Pe lângă studiul conform unui curriculum individual la școală, este și posibil să primiți educatie suplimentaraîn centre speciale. Astfel de instituții oferă o oportunitate nu numai persoanelor de vârstă școlară, ci și altor cetățeni de a primi cunoștințe despre programele implementate în acest moment.

ÎN În ultima vreme cele mai populare cursuri din centre educație individuală sunt scolile limbă străină.

Ordinea clasei

Organizarea educației individuale în școală se realizează în conformitate cu următoarea procedură. Când cererea, întocmită de părinți, este semnată de directorul instituției de învățământ, se elaborează un plan, precum și un orar de curs.

Întocmirea primului dintre aceste documente se realizează în comun cu părinții sau reprezentanti legali elev. În acest caz, de obicei sunt luate în considerare dorințele personale ale copilului, interesele sale, comentariile rudelor. Se ține cont și de starea de sănătate a elevului.

Documentele relevante indică numărul de materii necesare pentru finalizarea cursului. La elaborarea programelor de lucru în școlile rusești pentru educație individuală, profesorii sunt numiți pentru fiecare dintre materii. Se acordă preferință acei specialiști care lucrează cu această clasă, adică cu echipa de învățământ la care este repartizat copilul. Dacă instituția nu are suficient personal, atunci școala atrage liber profesioniști la această muncă.

Pentru fiecare disciplină se stabilesc datele la care ar trebui să se desfășoare probele și hârtii de test. Dacă învățământul individual la școală este întrerupt din motive de sănătate în timp ce copilul se află într-o instituție medicală, atunci lecțiile lipsite, la cererea părinților, sunt supuse compensației obligatorii, adică timpul acestora este transferat la alte date.

Dacă profesorul se află în concediu medical, este numit un specialist înlocuitor sau lecțiile sunt amânate până când profesorul își revine.

Lucrați conform standardelor de stat

Toți școlarii care urmează educație individuală, precum și colegii lor care parcurg calea tradițională a educației, susțin examene, inclusiv cele finale, primesc note, au același număr de zile libere și vacanțe ca și camarazii lor. Prin urmare, certificatul lor nu diferă de documentele eliberate școlarilor după încheierea programului tradițional.

Lucrați cu documente

În ceea ce privește documentația pentru un student care urmează un curs individual de studiu, aceasta include un jurnal de clasă pentru un copil, precum și un jurnal școlar. Responsabilitatea menținerii primului document revine profesorului, în timp ce al doilea este completat de însuși elevul. Revista școlară în acest caz are toate acele rubrici care sunt prevăzute în sistemul de învățământ de grup. Cu o anumită frecvență, acest document ar trebui verificat de autoritățile școlare. Conduita sa neglijentă presupune adoptarea de către conducerea instituției de învățământ a unor măsuri adecvate în raport cu profesorul.

Pentru fiecare dintre materii, un student în curs de formare desfășurată în aceasta traseu educativ, trebuie să aibă caiet de elev, care este verificat de către profesorul care predă disciplina.

Probleme și Soluții

Mulți copii care studiază pe principiul interacțiunii unu-la-unu cu un profesor o fac cu forța, deoarece starea lor de sănătate nu le permite să meargă la o școală obișnuită de învățământ general. Prin urmare, astfel de copii pot necesita nu numai o abordare specială din partea profesorilor, ci și ajutor psihologic. Specialiștilor în acest domeniu ar trebui recomandați să lucreze cu un astfel de copil de către școala la care este atașat.

În plus, adesea este nevoie de ajutor nu numai pentru copii, ci și pentru părinții lor. Deci, pentru a îmbunătăți calitatea cunoștințelor despre caracteristicile educației individuale, se țin în mod regulat întâlniri pedagogice cu reprezentanții legali ai acestor studenți, precum și prelegeri pe subiecte de interes pentru părinți.

Adesea problemele discutate la astfel de evenimente sunt ridicate chiar de profesorii.

Concluzie

Acest articol a fost dedicat problemelor educației individuale a copiilor din școlile rusești. Acest tip de dobândire a cunoștințelor se poate realiza în instituție educațională si la casa copilului. Astăzi, la dispoziția copiilor care au nevoie de o astfel de abordare, există numeroase mijloace tehnice care le facilitează foarte mult parcurgerea programului educațional.

În primele capitole ale acestui material a fost pusă întrebarea cine are dreptul să primească acest tip de educație. De asemenea, dat reguli reglementarea implementării instruirii individuale în Rusia.

O parte importantă a articolului este un capitol despre ce acțiuni ar trebui întreprinse de părinții copiilor care au nevoie de un plan școlar individualizat. Cu toti documente necesare, precum si aplicatiile adresate directorului scolii, de regula transferul elevilor la acest tip de invatamant se realizeaza in decurs de cateva luni.

Formarea individuală, împreună cu celelalte tipuri ale sale, este o formă de educație cu drepturi depline.

Prin urmare, după finalizarea unui astfel de curs, studenții primesc un certificat de stat.

Originea termenului

Inițial, grecescul σχολή însemna „agrement, timp liber”, apoi a început să fie folosit ca „activități de agrement” (ex. Platon), apoi - „ședințe de antrenament”, „conversație cu filozofi” (de exemplu, la Plutarh). Cuvântul nu a venit direct în limba rusă, ci prin latină și poloneză.

Tipuri de școală

servi pentru a primi

• educație de bază
• profesional educaţie
• educație specială (religioasă etc.).

Proces de invatare

Repartizarea timpului școlar

Timpul școlar, în general, este împărțit în trei etape: o lecție, o pauză și o prelungire. Lecția și schimbarea alternează între ele de un anumit număr de ori, iar „prelungirea” completează ziua de școală.

• Lecție - lecție pentru școlari la materii
• Pauza - odihna intre lectii
• „Extensie” ( deplin Grupa de zi extinsa, GPA) - gasirea unui elev la scoala dupa terminarea lectiilor (se asigura mancare, posibilitatea pregatirii lectiilor), daca nu este posibil ca copilul sa fie acasa.

Evaluări

Școlile nu fac distincție între note (ca informații de feedback calitativ în timpul instruirii) și note (evaluare cantitativă). Prin urmare, totul se numește evaluare: atât notele, cât și evaluările efective. De regulă, notele în școlile rusești se bazează pe un sistem de cinci puncte (de la 1 la 5). Clasele 1 și 2 sunt nesatisfăcătoare (numele oficial este nesatisfăcător). Clasa 3 (nume oficiale - satisfăcător sau mediocru) este punctajul minim satisfăcător și este, în general, considerat insuficient. Clasa 4 (nume oficial - Amenda) este adesea considerată „peste medie”. Clasa 5 (nume oficial - Grozav) este cel mai bun posibil.

Se numește un nivel de cunoștințe de 3 puncte sau mai mult Performanta academica, inclusiv 4 puncte și mai mult - calitatea cunostintelor(de exemplu, în documentele oficiale: „performanța la clasă este de 80%, calitatea cunoștințelor este de 70%” - adică 80% dintre elevi au un scor de 3 puncte sau mai mult, dintre care 70% - 4 puncte sau mai mult) .

Uneori se adaugă plus sau minus la evaluare. De exemplu, un scor de 4+ (4 cu un plus) este mai mare decât un 4, dar mai mic decât un 5− (5 cu un minus), iar un 5− este mai mic decât un 5. De regulă, plusurile și minusurile nu sunt luate în considerare în continuare. Pentru un sfert, pentru un an si in certificat nu se pun note cu plus sau minus. Plusurile și minusurile nu sunt aproape niciodată adăugate la evaluările nesatisfăcătoare (1 și 2). Nota 1 este foarte rar. Există „reguli” semioficiale care interzic folosirea argumentelor pro și contra în documentele oficiale (de exemplu, în revistele de clasă). În plus, este implicată o anumită mecanică de a obține o „notă de referință” (pentru un trimestru, o jumătate de an, un semestru, un trimestru) din notele curente. Cel mai adesea, acest mecanism este foarte asemănător cu calculul mediei aritmetice cu prioritatea celor mai recente valori.

Există, de asemenea, un sistem de rating diferențiat (10 puncte, 12 puncte și chiar 20 de puncte). 20 de puncte este principalul sistem de notare în școli Franţa, 12 puncte - în școli Ucraina, A 10 puncte- în școli Bielorusia , Moldova , Letonia , Lituania , Georgia. Există, de asemenea, sisteme alfabetice și alte sisteme de evaluare a cunoștințelor.

Școlile din URSS

Școli din Rusia

Majoritatea școlilor au adoptat o zi de lucru de 5 zile. o săptămână(weekend - sâmbătă, duminică) sau 6 zile (zi liberă - duminică), 4-8 lecții zilnic (conform noului SanPiN, nu mai mult de 5 la clasele 1-4, cel mult 6 la 5 și 6 și nu mai mult de 7 la 7 -11 clase). Cu un astfel de sistem, lecțiile sunt considerate a fi de 45 de minute (unele sunt mai scurte, dar, de regulă, nu mai puțin de 35 de minute). Lecțiile sunt separate prin pauze de 5-20 de minute fiecare. Pe lângă studiul la clasă, elevii fac temele pentru acasă (pentru şcolari juniori temele, la latitudinea profesorului, pot să nu fie).

profil): cu un studiu aprofundat al unui număr de subiecte - o limbă străină, fizică și matematică, chimică, inginerie, biologică etc. Se deosebesc de cele obișnuite într-un mod suplimentar sarcina de studiu la disciplinele de specializare. Ultimul timp se dezvoltă o rețea de școli cu zi întreagă, unde copiii nu primesc doar educație generală, ci o mare parte din munca extracurriculara, există cercuri, secțiuni și alte asociații educație suplimentară pentru copii.

Cu exceptia scoli de invatamant generalîn Rusia, există - muzical, artistic, sport

Numărul de școli din Federația Rusă pentru 2005-2010 a fost redus cu 12.377 de unități.

Școală modernă în diferite țări

în Germania

Bismarckschule

Sistemul de evaluare a cunoștințelor în formă cantitativă din Germania este direct opus celui rus. Topul scorului unul este considerat, cel mai slab scor este șase. În ceea ce privește cantitatea de cunoștințe oferite, școlile germane diferă foarte mult. Pe primul loc se află gimnaziul, pe ultimul loc principalele școli. Trecerea unui elev de la un tip de școală la o școală cu cerințe mai mari de cunoștințe este extrem de dificilă.

in Elvetia

Toate școlile din Elveția sunt împărțite în 2 tipuri: publice și private. Toate instituțiile de învățământ de stat sunt gratuite, majoritatea localnicilor studiază acolo. Toate școlile publice funcționează conform sistemului național de învățământ - Matura, care este considerat unul dintre cele mai puternice din lume. Caracteristica sa principală este studiul obligatoriu a 3 limbi - două limbi de stat din care să alegeți și o limbă străină. Elveția este formată din trei părți - germană, franceză și italiană. În consecință, în fiecare parte a țării, instituțiile de învățământ funcționează conform diferitelor versiuni ale programului național - Matura vorbitoare de limbă franceză, vorbitoare de limbă germană și vorbitoare de italiană, fiecare dintre acestea fiind cât mai aproape posibil de standardele școlare ale Germaniei vecine, Franța și Italia. În consecință, aceste programe sunt considerate echivalente între ele.

Există peste 250 de școli private în Elveția, majoritatea străini studiază în ele. Școlile private din Elveția sunt cunoscute în întreaga lume: conform Forbes, ele domină lista celor mai prestigioase și scumpe instituții de învățământ din lume. Aceste școli au fost create sub influența ideilor unor profesori și psihologi celebri. Johann Pestalozzi , Jean Piaget, tatăl lui Girard, Maria MontessoriȘi Rudolf Steiner. Punct forteȘcolile elvețiene iau în considerare concentrarea programelor lor pe dezvoltarea armonioasă a individului (spiritual, intelectual și fizic), pe dezvoltarea automotivării de a studia.

Școlile private sunt concepute pentru străini și, prin urmare, funcționează în conformitate cu toate standardele naționale recunoscute internațional educația școlară. Și există și know-how: programe școlare speciale inventate în Elveția:

• Programul internațional IB (Bacalaureat Internațional), conceput în 3-4 ani pentru a pregăti un student pentru admiterea la cele mai bune universități pace.
• Școala de finisare, - o școală de fete, unde în plus față de educație de calitate preda și eticheta diplomatică și bunele maniere.

Certificatele de învățământ secundar complet ale tuturor școlilor elvețiene, indiferent de programul de studii, sunt recunoscute în toată Europa, precum și în America, Australia și alte țări. Pentru înscrierea la orice universitate, trebuie să aveți scor de trecereși dovada cunoașterii limbii de predare.

Lista școlilor din Elveția

în Turkmenistan

Instituțiile de învățământ care oferă învățământ secundar general includ școli de învățământ general, liceeȘi gimnaziile. An academicîncepe pe 1 septembrie și se încheie la sfârșitul lunii mai. Anul universitar este împărțit în patru sferturi. Între fiecare trimestru sunt sărbători („vara”, „toamna”, „iarna” și „primăvara”). La sfârșitul fiecărui trimestru se acordă o notă finală pentru toate disciplinele studiate, iar la sfârșitul fiecărui an, o notă anuală. Uneori, în loc de sau împreună cu notele trimestriale, se acordă și note semestriale. Cu note anuale nesatisfăcătoare, studentul poate fi lăsat pentru al doilea an.

De obicei intră într-o instituție de învățământ generală la vârsta de 6 sau 7 ani; absolvent la 16 sau 17 ani. Astfel, antrenamentul durează 10 ani.

Educația de 10 ani este obligatorie pentru toți copiii. După sfârșitul clasei a X-a, elevul primește un certificat de studii medii complete (în Turkmenistan - Certificat pe învăţământul secundar). Pentru admiterea într-o instituție de învățământ superior, este de obicei necesară o învățământ secundar complet: un certificat de liceu sau un document de absolvire a unei școli secundare profesionale sau diplomă scoala tehnica.

Majoritatea școlilor au adoptat un program de lucru de 6 zile o săptămână(zi liberă - duminică), zilnic pentru 4-7 lecții. Cu acest sistem, lecțiile durează 45 de minute. Pe lângă predarea la clasă, elevii fac temele (pentru elevii mai mici, temele pot să nu fie la latitudinea profesorului).

În fiecare an, începând din clasa a 3-a, elevii susțin examene. La sfârșitul ultima ora, supun elevii examene de stat din punct de vedere al articolelor. Pe baza rezultatelor acestor examene și a notelor anuale, notele sunt date în certificatul de înmatriculare. La acele discipline pentru care nu sunt examene, se pune nota anuala in certificat.

În sistem educatie generala pot exista, de asemenea, școli secundare de specialitate sau clase separate (prespecializate și profil): cu studiul aprofundat al unui număr de discipline - o limbă străină, fizică și matematică, chimică, inginerie, biologică etc. Se deosebesc de cele obișnuite cu o încărcătură didactică suplimentară la disciplinele de specializare.

Pe lângă școlile de învățământ general din Turkmenistan, există instituţii de învăţământ suplimentar pentru copii - muzical, artistic, sport etc., care nu rezolvă problemele educației generale, ci sunt axate pe obiectivele de dezvoltare la copii creativitate, alegerea lor de viață autodeterminare, profesie.

Vezi si

• Subiecte academice

Note

O zi bună, dragi cititori! Mă bucur să te văd pe paginile blogului.

Astăzi vreau să vă vorbesc despre UUD. Abreviere cunoscută? Cred că nu toată lumea. Deci descifrez. universal activități de învățare. Aceasta este ceea ce profesorii încearcă să-i învețe pe copiii noștri, alături de citit, scris, numărat. Aceleași UUD-uri sunt nucleul, fundația, centrul noului standard educațional, în conformitate cu care se realizează educația copiilor din clasele inferioare. Prin urmare, noi părinții trebuie să știm ce este UUD în școala elementară.

Propun să purtam o conversație în cuvinte simple, fără a încurca trucurile pedagogice.

Planul lecției:

Ce este?

Încă o dată dau decriptarea. UUD - activități de învățare universală. Rezultă că acestea sunt acțiunile pe care elevul trebuie să le efectueze în timp ce studiază ceva. De ce universal? Ei bine, aparent, pentru că aceste acțiuni sunt aplicabile oricărui materie scolarași pentru orice situație de viață.

Acțiunile noastre sunt întotdeauna îndreptate către ceva. Adică facem ceva pentru a realiza ceva.

Daca vrem sa luam o oala de bors, atunci curatam si taiem legumele, gatim bulion etc. Dacă dimineața vrem să avem cizme curate, atunci seara curățăm pantofii de murdărie.

Ce a făcut școala? Și școala a făcut o „mișcare de cavaler viclean”! Ea a trecut de la o metodă explicativă de predare la una de acțiune. Profesorii nu mai oferă elevilor cunoștințe gata făcute. Pentru a învăța ceva, elevii trebuie să muncească din greu, adică să realizeze anumite acțiuni. De exemplu, cum ar fi:

• formularea unei ipoteze;
• căutarea de informații;
• analiza informatiilor;
• fundamentarea rezultatului;
• furnizarea de probe.

De ce te gândești în scoala moderna copiii fac atâtea activități de design și cercetare? Tocmai pentru a învăța acțiuni universale cognitive. Acest lucru va fi util mai târziu în clasele de mijloc, la seniori și la universitate. Așa că nu fi supărat de faptul că acasă proiectele sunt rugate să facă tot timpul.

Comunicativ

Acestea sunt activități de comunicare. Este necesar să le învățăm, pentru că nu trăim pe o insulă pustie. Care sunt aceste acțiuni? Si aceste:

• desfășurarea unui dialog;
• exprimarea punctului de vedere;
• apărarea punctului de vedere;
• ascultarea părerii altcuiva;
• rezolvarea conflictului.

Acest lucru poate fi învățat doar prin practică. De fapt, fiind într-un grup de egali, copilul deja învață să interacționeze cu oamenii. În plus, adesea la școală, copiii lucrează la teme în perechi sau chiar în grupuri. Aici, vă place sau nu, va trebui să vă exprimați părerea, să ascultați pe a altcuiva și să negociați.

Iată-le, activități de învățare universale. Ceea ce va fi util nu numai la școală, ci și la vârsta adultă. Și mulți adulți ar trebui să le învețe.

Poate că atunci ar fi mai puține războaie și conflicte pe pământul nostru.

Și în familii - certuri și scandaluri.

Ar fi mai puțini oameni nefericiți.

Și încă o întrebare. Ce ar spune copilul tău dacă l-ai întreba: „Ce este UUD?” Se pare că pot exista multe opțiuni) Urmăriți videoclipul!

Prieteni, le doresc copiilor voștri să stăpânească ușor și simplu tot ceea ce școala elementară este gata să le ofere.

Fericire și sănătate!

Întotdeauna a ta, Evgenia Klimkovich.

Se pare că copiii sunt cele mai drăguțe și mai amabile creaturi de pe planetă. Cu toate acestea, de fapt, contrariul este adevărat. Exact la varsta scolara Copiii sunt cei mai agresivi. Bullying-ul este o întâmplare obișnuită în rândul copiilor, unde există bullying, violență, persecuția unui copil de către altul sau chiar de către o întreagă echipă. Copiii înșiși nu vor rezolva problema, victima va avea de suferit. Profesorii și părinții ar trebui să lupte pentru a preveni agresiunea la școală.

Site-ul revistei de pe Internet numește hărțuirea copiilor un fel de comportament instinctiv atunci când o verigă slabă dintr-o echipă provoacă dorința de a o elimina. Bullying-ul există și în natură. Animalele își ucid propriul soi atunci când sunt slabe, bolnave, subdezvoltate. Cu alte cuvinte, acesta este mecanismul evolutiv al naturii în sine, care are ca scop să se asigure că numai cei mai puternici, sănătoși și dezvoltați genetic supraviețuiesc în lume.

Bullying-ul apare pe baza dorinței copiilor de a elimina din societatea lor pe cei pe care îi consideră slabi, infirmi, disfuncționali, adică nepotriviți din punct de vedere evolutiv pentru dezvoltarea și creșterea ulterioară a urmașilor lor. Dar din moment ce vorbim despre oameni, bullying-ul devine un fenomen negativ. Victima, care poate deveni copil, suferă cel mai mult din punct de vedere psihologic:

1. Dintr-o familie cu venituri mici sau defavorizate.
2. Slab.
3. Cu probleme fizice.
4. Bine antrenat (cum este numit „tocilar”).
5. Timid.
6. Cu talente.
7. Indecis.
8. Întârziat în intelect sau psihic.

Cu cuvinte simple, bullying-ul este comportamentul agresiv al copiilor față de o anumită persoană. Mai mult, aceasta nu este doar o respingere a unei persoane, deoarece este semnificativ diferită într-un fel, ci o persecuție țintită a acesteia. A desfășura în mod constant, zilnic, ridiculizare, agresiune.

Ce este bullingul?

Este necesar să se facă distincția între mobbing și bullying - două tipuri de persecuție. Bullying-ul este înțeles ca persecuție, bătaie, violență, teroare, hărțuire, adică un impact fizic asupra victimei pe care o persoană sau o întreagă echipă dorește să-l elimine. Mobbing-ul implică violență morală, psihologică - bârfă, insulte, ridiculizare, glume crude, ignorare.

Bullying-ul este o întâmplare comună în rândul copiilor de astăzi. Dacă ți se pare că asta nu s-a mai întâmplat niciodată, atunci te înșeli. Aproximativ jumătate dintre copii au suferit abuzuri fizice, iar aproximativ 20% dintre copii au devenit ei înșiși inițiatorii bullying-ului.

Bullying-ul se bazează pe inegalitatea forțelor (numerice, psihologice sau fizice), care provoacă o reacție acută în victimă și incapacitatea de a se proteja. Bullying-ul este de obicei efectuat de o persoană puternică care poate pune presiune asupra punctului slab al victimei:

1. Hardy și puternic otravă pe cei slabi.
2. Un grup de copii atacă cei singuri.
3. Liderii grupurilor îi agresează pe cei instabili mintal.

Hărțuirea școlară poartă, de obicei, o uniformă atunci când elevii de liceu bruiază și agresează persoane din școala elementară. Își iau banii, jucăriile, telefoanele, mesele etc. Deja intră liceu bullying-ul se transformă adesea în mobbing - când bârfa începe să înflorească, întreaga clasă ignoră sau boicotează total împotriva cuiva, glumește în mod umilitor sau batjocorește victima.

Bullying-ul începe adesea cu comportament agresiv o persoană (pentru a-și crește stima de sine, a atrage atenția, a-și demonstra dominația, conducerea) în raport cu alta. Aici, copiii din jur sunt împărțiți în trei grupuri: sprijinirea agresiunii, apărarea victimei și trecătorii cărora nu le pasă ce se întâmplă. Dacă victima nu se protejează în niciun fel, ia poziția de a accepta că i se întâmplă violență, acest lucru poate provoca furie și iritare în rândul celor care l-au apărat anterior. În cel mai bun caz, foștii ajutoare ai victimei se vor da deoparte când nu le pasă ce se întâmplă. Dar de multe ori foștii apărători ai victimei devin curând cei care o atacă, pentru că sunt revoltați de comportamentul ei.

Bullying-ul apare întotdeauna acolo unde o persoană poate fi devalorizată, pentru o echipă acest lucru este normal. În acest caz, victima își pierde adesea capacitatea de a-și satisface nevoile și nevoile în echipă, mai întâi cade în apatie și apoi în agresiune inconștientă. Dacă o persoană este crescută de părinți în așa fel încât demnitatea umană să fie deasupra unor norme și reguli general acceptate, atunci nu va exista bullying într-o astfel de echipă.

Individul devine victima.

• Ieșirea în evidență față de restul prin haine, aspect, abilități, gusturi etc.
• Nu se încadrează în normă.
• Noi membri ai echipei care nu doresc să se comporte așa cum sunt acceptați în grup.
• Cu o sensibilitate crescută, care este ușor de jignit, ceea ce vă permite să primiți o încărcătură de energie pozitivă.
• Un copil accidental care a devenit mai întâi victima hărțuirii (psihice sau morale) din partea autorității - părinți sau profesori. La început, profesorul, în fața întregii clase, umilește un anumit elev, iar apoi întreaga clasă preia comportamentul permis, începe să otrăvească victima.

Nici toți copiii devin bătăuși. Trebuie să existe condiții prealabile pentru apariția comportamentului de agresiune față de alți copii:

1. Lipsa de grijă și dragoste, la limita indiferenței din partea părinților.
2. Absența autorităților și a interdicțiilor, necunoașterea normelor de comportament și incapacitatea de a construi relații de prietenie.

Bullers experimentează de fapt agresivitate și durere în ei înșiși față de părinții care nu le oferă dragoste. Așa că caută modalități de a-și elibera experiențele. Îi caută pe cei slabi și infirmi, asupra cărora să-i poată domina, ceea ce le va permite să simtă putere asupra vieții altcuiva, deoarece nu le pot controla pe a lor.

Bullers împart lumea în alb și negru. Ei împart în mod clar oamenii în prieteni și dușmani. În același timp, îi aleg cu atenție pe cei cu care vor comunica (se potrivesc doar cei care merită atenția). Bullers se tem de un lucru - înfrângere, așa că nu aleg ca victime pe cei slabi, ci pe cei care nu le pot răspunde.

Bullying-ul duce la consecințe negative pentru toți participanții la proces. Victima vine la:

1. Dependența de droguri sau alcool.
2. Probleme de somn, pierderea poftei de mâncare.
3. Scăderea capacității de învățare, a activității mentale.
4. Probleme psihologice.
5. Absenteism.
6. Alegerea unei profesii care nu are legătură cu comunicarea cu alte persoane și munca în echipă.
7. Singurătate pe viață.

Bullers vin și la consecințe negative:

1. Neîmplinire socială, deoarece tiparele lor de comportament nu îi ajută în viața reală a adulților.
2. Dificultăți în a comunica cu oamenii pentru că îi urăsc.
3. Încălcări personale.
4. Acțiuni penale.

Bullying-ul este adesea observat în mediul școlar, unde copiii sunt cei mai neobosite din cauza stresului intern acumulat. Hărțuirea poate fi de altă natură, variind de la împingerea pe coridor și tragerea de cozi până la bătăi, tăieturi, daune materiale.

Bullying-ul poate fi pasiv, atunci când victima este pur și simplu ignorată, boicotată, nu este implicată în viața socială a clasei și activă, când victima este constant bătută fizic, ridiculizată, bârfită, amenințată sau șantajată.

Cea mai ușoară versiune a agresiunii este abuzul verbal, ridicolul, amenințările, blestemele. Deoarece copiii moderni au diverse dispozitive tehnice, se dezvoltă așa-numitul cyberbullying - atunci când victimă căi diferite insulte și umilire pe internet în rețelele de socializare. Folosește amenințări verbale, ridiculizare, insulte, videoclipuri și fotografii care sunt reale sau editate și pun victima în cea mai proastă lumină posibilă.

Motivele bullying-ului sunt:

1. Neîmplinirea personală a nevoilor interne ale copilului.
2. Modelul comportamental al părinților pe care copilul îl copiază. De asemenea, adulții umilesc, insultă pe cineva, tratează un copil într-un mod similar.
3. Comportamentul profesorilor care sunt epuși din punct de vedere profesional, au calificări scăzute sau nu sunt maturi personal. Astfel de profesori își permit să umilească elevii, să-i compare, să-i pedepsească inadecvat. Copiii adoptă acest model de comportament față de cel pe care profesorul îl tratează cu dispreț.

În primul rând, elevii înșiși pot opri bullying-ul. Buller își poate opri acțiunile dacă este influențat de adulți. Dar victima poate deveni ea însăși puternică sau poate folosi puterea și ajutorul apărătorilor ei atunci când apar.

Cum să oprești hărțuirea copiilor?

Victima trebuie să caute ajutor de la adulți (părinți, profesori, frați mai mari) pentru a obține sprijin de la aceștia. Buller ar trebui să fie oprit de personalități mai puternice, dar niciun argument nu va ajuta. Aici trebuie să-l privezi pe buller de publicul pentru care lucrează. La urma urmei, în timp ce sunt spectatori, el își arată agresivitatea, arătând astfel cât de puternic și de puternic este.

Dacă în timpul lecției apare agresiunea, atunci profesorii ar trebui să nu mai prezinte materialul și să treacă la măsuri educaționale. La urma urmei, școala nu ar trebui doar să ofere cunoștințe, ci și să se angajeze în educația morală a copiilor.

Acasă, părinții atât ai victimei, cât și ai agresorului trebuie să acorde copiilor atenția pe care o merită. Aici trebuie să comunicați cu copiii, să le ascultați experiențele, să vă interesați de părerea lor, să aveți răbdare, mai ales la început, în timp ce copilul este închis.

Dacă un copil se dovedește a fi un bătăuș, atunci părinții nu trebuie să-l pedepsească, deoarece acest lucru îl va înstrăina și mai mult de adulți. Este necesar să vorbim sincer despre ceea ce împinge copilul la un astfel de comportament. Ce se află în spatele dorinței unui copil de a face rău altui elev? Dacă părinții nu reușesc să afle singuri, atunci trebuie să apelați la ajutorul unui psiholog (cel puțin unul școlar).

Destul de des se dovedește că victimele și bătăușii sunt copii care trăiesc în același mediu familial. Doar un copil alege poziția agresorului, iar al doilea - o persoană neputincioasă. Cu toate acestea, bullerul și victima sunt la fel în necazurile lor, așa că sunt atrași unul de celălalt.

Prevenirea agresiunii

Bullying-ul poate fi prevenit dacă adulții - atât părinții, cât și profesorii - lucrează la el:

1. În cadrul familiei, creați un mediu confortabil în care dorințele și gândurile copilului sunt auzite, iar nevoile sunt satisfăcute cât mai mult posibil.
2. Profesorii ar trebui să acorde atenția cuvenită nu numai predării materialului, ci și creșterii copiilor. Creați o atmosferă de respect reciproc și asistență reciprocă în cadrul clasei.
3. Împiedicați copiii să se uite la filme, programe și emisiuni TV care demonstrează violență și lipsă de respect față de alte persoane.
4. Este necesar să se angajeze în educarea anumitor calități de caracter care să contribuie la conviețuirea pașnică cu alte persoane.
5. Învățați modele comportamentale de comunicare și contact cu alți copii.

Rezultat

Bullying-ul este o relație între cei puternici și cei slabi, în care oamenii își împărtășesc și își iau clar pozițiile. Adesea, acest lucru se întâmplă în echipe în care există o ierarhie. Buller încearcă să ocupe o poziție de lider. Și singura modalitate disponibilă care este de înțeles pentru orice copil este utilizarea violenței verbale sau fizice, deoarece, cel mai probabil, acest model de comportament îi este familiar atunci când își observă părinții.