Generația Z alege stabilitatea și o carieră. Generația Z alege punctele forte Centennial A

Este într-adevăr o altă generație. Nu numai că nu a mai rămas nimic sovietic în ea, dar nici nu mai poate fi numit post-sovietic. Poate fi numit conditionat european, dar nu trebuie identificat complet, de exemplu, cu actuala generatie de tineri germani sau spanioli. Actuala generație de ruși gândește diferit față de semenii lor acum zece ani. Dar în ceea ce privește perspectiva și obiectivele vieții diferă de semenii lor din Europa și SUA.

O comparație a tinerilor de astăzi cu semenii lor din anii 1990 arată că dispozițiile lor sociale s-au schimbat destul de pozitiv: privesc cu mai multă încredere în viitor și sunt mai calmi în privința prezentului. Principalele lor calități sunt: ​​încrederea în sine, optimismul, inițiativa, concentrarea pe îmbinarea carierei cu familia, apatia politică, conformismul, pragmatismul și tendința de planificare pe termen lung. Ei sunt concentrați pe succes, înțelegându-l în același timp diferit față de predecesorii lor. Acum nu componenta materială iese în prim-plan, ci o carieră și creștere profesională. Un salariu mare nu mai este văzut ca un scop în sine, ci mai degrabă ca un bonus. Nu este că banii au devenit mai puțin importanți, ci doar că tinerii de azi nu au „supraviețuit” niciodată și „nu și-au făcut rostul”, sunt complet lipsiți de instinctul de a economisi pentru o zi ploioasă și, prin urmare, își permit să plătească mai mult. atentie la alte lucruri.

Sociologii au împărțit tinerii moderni într-o serie de grupuri în funcție de viziunea lor asupra lumii și aspirațiile lor de carieră - așa-numita „rezervă de stat”, „yuppies”, „plancton de birou”, „angajați de stat” și „proletari”.

Una dintre principalele caracteristici ale noii generații este că ei aleg devreme și în mod conștient strategii pentru a-și atinge obiectivele și sunt capabili să explice de ce au ales cutare sau cutare cale. În același timp, tinerii, de regulă, reproduc „tabelul de ranguri” deja existent al societății ruse moderne, alegând o carieră ca oficial, antreprenor individual, manager, lucrător din sectorul public sau lucrător în producție. Incertitudinea sau așteptarea unui eveniment fericit este înlocuită de o înțelegere clară a regulilor pentru atingerea unei cariere și succes: treptat, alegerea corectă a educației și profesiei, amânarea înființării unei familii, căutarea legăturilor și a cunoștințelor.

Copiii din generația Z sunt mari dependenti de muncă. Inițial, având o idee despre meseria visurilor lor, vor să se încerce în alte domenii. Mai des indică faptul că se simt mai bine în condiții de stabilitate, dar în același timp sunt gata să experimenteze din nou de dragul auto-dezvoltării. Își înțeleg clar obiectivele și știu ce sunt dispuși să sacrifice pentru a le atinge. Mulți sunt gata să lucreze 12-16 ore pe zi, au un program de lucru neregulat, își refuză odihna și distracția și sunt de acord să se mute în alt oraș. Pe de altă parte, spre deosebire de tinerii anilor 1990, tinerii de astăzi cu vârsta între 16 și 25 de ani nu sunt, în cea mai mare parte, pregătiți să-și riște sănătatea, să lucreze într-o slujbă neprestigioasă, deși bine plătită sau să se angajeze în activități fizice grele. muncă necalificată. Prestigioasa nu este acum neapărat o poziție înaltă. Dacă în anii 1990 aproape fiecare a doua persoană indica că visează să devină măcar președintele unei mari companii, sau chiar al întregii țări, acum sociologii constată o scădere a nivelului aspirațiilor de muncă în favoarea unora mai reale. Copiii „Epocii Z” nu plutesc în nori, visând la portofolii și salarii, ei vor să fie doar manageri, avocați, marketeri, șefi de departament sau chiar secretari. Deja astăzi își imaginează clar cine vor fi până la vârsta de 30 de ani.

Concentrarea asupra familiei și copiilor este una dintre caracteristicile importante ale noii generații. Ei cred în valorile tradiționale ale familiei și visează la o căsătorie fericită și la urmași. Și băieții și fetele sunt la fel. Doar că nu acum. „Generația de stabilitate” amână nașterea copiilor, dar nu pentru că aceștia nu cred în ziua de mâine sau în propriile forțe de astăzi. Vor să dezvăluie mai întâi, apoi să călătorească puțin, apoi plănuiesc să muncească mult, apoi este de dorit să cumpere un apartament și o mașină și abia apoi să aibă copii, abordând această problemă cu toată responsabilitatea.

Cu toate acestea, în noua generație a existat un loc pentru cei cărora nu le pasă de totul. Aceștia sunt așa-numiții „proletari”. Se deosebesc, nu se deranjează cu o carieră și nu demonstrează o filozofie de viață specială. După cum se spune, „familia are oaia ei neagră”.

Astăzi, „generația Z” călare. Ei sunt gata să cucerească lumea și se consideră cei mai progresiști ​​și adaptați la generația vieții din aproape toată istoria Rusiei. Sociologii nu se angajează să prezică ce probleme îi așteaptă mâine. La urma urmei, Rusia este o țară cu o tradiție istorică stabilă: ce se va întâmpla mâine nu poate fi prezis. Chiar și în cele mai stabile vremuri.

Elena Chernenko, Vera Ryklina. Newsweek

Generația Z este una dintre generațiile cel mai puțin studiate, întrucât reprezentanții ei (persoane născute după 1995) tocmai fac primii pași pe piața muncii. Cu toate acestea, reprezentanții acestei generații sunt cei care diferă semnificativ de generațiile anterioare, deoarece majoritatea profesiilor stăpânite de ei sunt de natură multifuncțională și interdisciplinară. nivel inalt. Ksenia Pomogaeva, masterand în anul I al programului de Inovare Tehnologică și Transfer Tehnologic de la Universitatea ITMO, a efectuat cercetări asupra generației puțin studiate Z. Astfel, studentul a aflat ce factori influențează alegerea profesiei și a angajatorului, precum și ce afectează exact productivitatea echipei, în ansamblu formată din reprezentanți ai generației Z. Cercetarea a fost realizată în comun cu compania internațională de biotehnologie inovatoare BIOCAD, în care Ksenia face în prezent un stagiu.

Ksenia Pomogaeva

De ce ai început să studiezi Generația Z? Cum s-a întâmplat că cercetările dumneavoastră au început să se desfășoare sub auspiciile unei renumite companii internaționale în domeniul dezvoltării medicamentelor BIOCAD?

BIOCAD împreună cu alte companii este stăpânul meu program de master la Universitatea ITMO. La începutul semestrului, am avut o întâlnire în care studenții au putut face cunoștință cu reprezentanții companiilor partenere (BIOCAD, RexLex Nova, ITMO University Business Incubator și altele), care și-au prezentat cazurile. Fiecare putea să aleagă un subiect care îi place și să-și raporteze decizia șefului de catedre, după care toți studenții erau repartizați în companii. De remarcat faptul că compania BIOCAD a prezentat un caz nu specific despre generația Z, concentrarea sa fiind mai degrabă pe formarea unei echipe eficiente. Întrucât am ales problema dezvoltării unei noi metodologii pentru managementul personalului ca subiect pentru lucrarea mea de master, am acordat atenție cazurilor BIOCAD. Cu toate acestea, într-o întâlnire personală cu Tatiana Tangisheva, șef de dezvoltare a personalului la BIOCAD, care este acum șeful meu, am decis să facem un studiu pe exemplul generației Z, pentru că astăzi chiar nu există prea multe informații sistematice despre această generație care tocmai intră în mediul profesional.

Cum s-a decis organizarea lucrării?

Am decis să împărțim studiul în mai multe părți, dintre care două au fost deja implementate. Primul studiu a avut ca scop identificarea factorilor care determină alegerea profesiei și a angajatorului în rândul acestei generații. Al doilea studiu a fost realizat cu scopul de a determina factorii care influențează non-productivitatea echipei generației Z și de a sugera modalități de creștere a productivității. Ambele studii s-au desfășurat pe parcursul semestrului de iarnă, iar în urma muncii am obținut un stagiu de practică la departamentul HR al BIOCAD.

Ce ați aflat despre factorii care influențează alegerea profesiei și a angajatorului?

Am evaluat factorii motivatori folosind sondaje ale studenților din diverse universități – atât „metropolitane”, cât și regionale. Accentul a fost pus pe studenții specialităților de științe naturale, deoarece BIOCAD este interesat într-o măsură mai mare de astfel de personal. Am aflat ce îi motivează atunci când aleg o profesie și atunci când alegem un angajator și am identificat diferențe de motivație. De exemplu, se știe că reprezentanții generației Y doresc mai des să-și dezvolte afacerea și să gestioneze, dar pentru Z nu este atât de important, pentru că vor să fie evaluați. Nu este suficient pentru ei doar să ducă la bun sfârșit sarcina, este important pentru ei ca acțiunile lor să fie aprobate și lăudate. Se dovedește că este mai relevant pentru ei să meargă în acele locuri în care vor fi atenți la personalitatea lor. De asemenea, am reușit să aflăm că reprezentanții generației Z nu sunt la fel de interesați de creșterea verticală ca de creșterea orizontală - salariul pentru ei nu este deloc pe primul loc, formarea și autodezvoltarea sunt mult mai importante pentru ei. Poate că acest lucru se datorează faptului că acum există o abundență de specialități multidisciplinare pe piața muncii, care includ multe componente și competențe profesionale, iar băieții învață să îndeplinească aceste cerințe încă din perioada studenției. De asemenea, este important să se țină cont de situația economică a reprezentanților generației tinere – generația Z se află inițial într-o situație financiară mai stabilă.

Cum ați realizat al doilea studiu?

După primul studiu, am decis să realizăm un experiment ascuns privind interacțiunea participanților într-o echipă. Deoarece nu există încă atât de multe echipe formate din specialiști din Generația Z, pentru că abia intră pe piața muncii, am efectuat un experiment pe echipa mea într-un campionat de caz - la vremea aceea participam la campionatul de caz Marketorium de la Universitatea ITMO. La momentul studiului, lucram împreună de aproape o lună. Membrii echipei au fost studenți și absolvenți ai universităților din Sankt Petersburg și Belarus, specializate în marketing, management, IT. I-am cerut managerului să împartă echipa în două părți: o echipă a lucrat sub control constant, cealaltă - autonom. Controlul constant înseamnă că membrii echipei raportează asupra fiecărei etape a muncii, în timp ce munca offline înseamnă că membrii echipei au primit doar sarcina și termenele - nimeni nu le supraveghează munca. Ne-am uitat la ce subechipă lucrează mai eficient, în ce termene limită se încadrează și, de asemenea, ce cantitate și calitatea ideilor avem la ieșire. Pe baza rezultatelor experimentului, am efectuat și un sondaj asupra liderului echipei, în acest caz un manager, și un sondaj asupra participanților - până în acest moment, băieții nu știau că participau la experiment. Când am obținut datele finale, ne-am dat seama că generația Z este semnificativ diferită de generația Y care a precedat-o. Inițial, am emis ipoteza că oamenii lucrează autonom mai eficient, dar s-a dovedit că această ipoteză, care este adevărată pentru generațiile mai vechi, este greșit pentru Z. Deci, membrii echipei care au lucrat autonom au raportat în continuare managerului, deoarece sunt mai confortabili atunci când munca lor este evaluată în toate etapele. În plus, am observat că membrii ambelor echipe tind să nu fie confruntați – este important ca ei să fie auziți în echipă. În cazul în care a apărut situatii conflictuale echipa s-a desființat. Ulterior, motivele au fost dezvăluite în timpul procesului de interviu: participanții au spus că nu sunt mulțumiți de atitudinea dintre membrii echipei și mai ales că este imposibil să asculte toate opiniile. Cu alte cuvinte, în Generația Z, factorul emoțional joacă un rol semnificativ.

Dacă comparăm „grecii” și „zeta” între ei, la ce concluzie putem ajunge?

Reprezentanții industriei Y au reușit să studieze suficient, despre care nu se poate spune generația modernă. De exemplu, un studiu realizat de mai multe companii și universități occidentale (INSEAD Emerging Markets Institute, Universum, MIT Leadership Center și HEAD Foundation) sugerează că majoritatea „grecilor” urmăresc scopul de a câștiga poziții de conducere. Un sfert dintre respondenții din domeniul educației aleg educația online, iar 41% dintre respondenți manifestă interes pentru antreprenoriat. Aproximativ jumătate dintre respondenți sunt îngrijorați de corectitudinea profesiei alese. Dacă vorbim despre reprezentanții generației următoare, nu există prea multe informații, dar majoritatea cercetătorilor consideră că individualismul, infantilismul și dependența de noile tehnologii sunt cele mai pronunțate în rândul Zeta. Chiar dacă trăim într-o eră a interdisciplinarității și a echipelor de același fel, este important ca Zeta să lucreze independent, deoarece au încredere în propria lor unicitate. Nu întâmplător, în domeniul preferințelor profesionale ale Zeta, ies în prim-plan posibilitatea de autoexprimare și de rezolvare a problemelor interesante, respectul pentru profesionalism și competență.

Cercetările mele au arătat că cel mai important lucru pentru Generația Zer este să ia decizii într-un proiect (51,7% dintre respondenți) și să-și ofere ideile (35,7% dintre respondenți). Pentru 78% dintre respondenți, capacitatea de a avea un program flexibil este extrem de importantă. De asemenea, este interesant faptul că concedierea unui angajat în majoritatea cazurilor poate fi afectată de lipsa oportunităților de dezvoltare.

Trebuie înțeles că tehnicile de management existente sunt concentrate în majoritatea cazurilor pe generațiile anterioare. Prin urmare, este necesar să se efectueze cercetări suplimentare asupra caracteristicilor managementului pentru specialiștii generației Z. Acest lucru este necesar, în primul rând, pentru a elabora o metodologie universală care să ia în considerare asemănările și diferențele dintre angajați și, bineînțeles, , pentru creșterea eficienței echipelor de specialiști intelectuali de diferite vârste.

Cum va continua cercetarea?

Pe lângă sarcina pe care am primit-o în timpul stagiului meu la BIOCAD, vreau să desfășuresc și următoarea etapă a cercetării mele despre Generația Z acolo, analizând activitățile stagiarilor. Pe lângă mine, compania a angajat în ianuarie circa 30 de stagiari în diverse domenii. Intenționez să efectuez sondaje atât la „stagiari”, cât și la liderii acestora, pentru a evalua eficiența muncii lor.

Generația Z, ai cărei reprezentanți încep să pătrundă activ în toate domeniile de afaceri, este considerată a fi de tranziție din secolul XX la secolul XXI (conform diferitelor abordări, aceștia sunt cei născuți în anii 1990 și până în 2010). Ceea ce părinții lor au numit „tehnologiile viitorului” este deja un prezent obișnuit pentru ei. Sunt creativi, inventivi, preferă lumea virtuală celei reale, dar în același timp sunt adesea leneși și infantili și este aproape imposibil să-i motivezi cu obiective pe termen lung.

Ce ar trebui să învețe?

„Oamenii acestei generații se remarcă, în primul rând, prin apropierea maximă de informații, cu care știu să lucreze perfect. Copiii se nasc acum de fapt cu un telefon mobil în mână, iar computerul devine prima jucărie pentru ei. Cei care acum au peste 30 de ani au fost crescuți pe cărți, dar generația Z gândește în cu totul alte categorii. Maximul pe care îl pot citi este un articol, dar le sunt mult mai familiare mini-știrile, formatul tweet-urilor și statusurile de pe rețelele de socializare. Modul lor de a gândi este fragmentat și, în unele privințe, superficial. Este o vârstă minunată, după părerea mea, deși este însoțită de un anumit infantilism, inerție”, spune directorul de resurse umane al companiei. "Rosita" Anastasia Kurakhtina.

Reprezentanții acestei categorii, de regulă, sunt pozitivi și se bucură de munca lor. Învățarea nu este o dogmă pentru ei; ei înșiși aleg calea dezvoltării lor, iar sistemul de învățământ îi susține. Una dintre principalele lor calități este creativitatea, iar un fenomen atât de popular precum un flash mob ilustrează acest lucru foarte clar. Sunt atrași de idei șocante, non-standard, de proiecte strălucitoare. Ei încearcă să abordeze fiecare caz în mod creativ.

Au multe abilități utile din care ar trebui să învățăm: de exemplu, capacitatea de a lua decizii rapid, deoarece dinamica vieții lor este mult mai mare. Și chiar dacă unele puncte importante sunt omise și riscurile nu sunt întotdeauna calculate, concluziile vor fi trase mai târziu. Pentru ei, rezultatul este important, nu factorii însoțitori; propria opinie, nu reputația în echipă.

„În ciuda faptului că aproape întreaga viață a oamenilor din generația Z se desfășoară în spațiul virtual, interesul lor pentru o comunicare reală de înaltă calitate, profundă, fără pierderea capacităților tehnice, crește treptat”, continuă Anastasia. - Ne învață să fim în permanență în contact: pentru orice vacanță, luăm în continuare un laptop cu noi. Dacă te uiți pe paginile tinerilor de pe rețelele de socializare, numărul prietenilor de acolo poate ajunge la câteva mii. Este clar că nu comunică cu toată lumea în fiecare zi, dar totuși nu îi lasă să se desprindă, urmărește știrile și actualizările.

Deoarece Generația Z este principalul bazin de talente pentru multe companii, managementul și HR trebuie să respecte regulile sale. Înțelegem din ce în ce mai mult cum să lucrăm cu punctele forte și punctele slabe ale băieților pentru a le folosi cât mai eficient. De exemplu, dezvoltăm tehnologii de vânzare sub formă de strălucitoare mijloace didactice 15 pagini - rezultă o carte colorată cu imagini. Instrumente precum infografica, prezentările, rețelele sociale sunt în general extrem de puternice și reduc distanța de comunicare. Adică, este important să voce și să vizualizezi în mod constant imaginile.

Copiii timpului lor

Generația Z este inseparabilă de internet, iar în rețeaua globală, după cum știți, nu există ierarhie. În plus, după perestroika în Rusia, toate vechile valori la nivelul statului și al societății s-au prăbușit. Prin urmare, generația anilor 90 nu recunoaște autorități și lideri recunoscuți - pentru ei aceasta este o convenție. Tineretul modern este complet opusul oamenilor cu trecut sovietic, care au un sentiment de hiper-responsabilitate, patriotism, unitate unii cu alții. Prin urmare, este foarte dificil să găsești contact între „părți” și „copii”. Ieșirea este să încerci să vorbești aceeași limbă, să fii la fel de mobil și ușor de comunicat. În rolul unei autorități pentru generația Z, poate acționa o persoană de o categorie de vârstă apropiată, dar mai profesionistă în ceva.

„De exemplu, dacă magazinul meu angajează în principal studenți și absolvenți de facultate cu vârsta cuprinsă între 20-23 de ani, atunci nu voi mai pune un manager de 40 de ani în fruntea lor. Pentru că are o cu totul altă înțelegere a echipei, a responsabilităților, a transmiterii de informații etc. Directorii sunt acei angajați din personalul de linie care au dat în mod constant rezultate excelente, au câștigat respect, o reputație pozitivă în rândul colegilor”, explică Anastasia.

Este destul de dificil să aduni reprezentanții generației Z într-o singură echipă. „Avem un sentiment de colectivism format chiar și la nivelul grădinițelor și școlilor: suntem împreună, suntem puternici, vom realiza totul – de aici toate aceste detașamente, octobriști, pionieri și membri ai Komsomolului. În anii 90, când vechiul deja se prăbușise, dar încă nu se crease nimic nou, copiii își priveau părinții supraviețuind singuri, fără niciun ajutor din partea statului. De aceea nu au acum valori comune unificatoare. Sunt în multe privințe individualiști, trebuie să li se explice de ce munca în echipă este atât de importantă.

Pentru generația X, admiterea în institut a fost apanajul unui strat relativ mic. A fost visul prețuit al multor tineri - să obțină educatie inalta care era un bilet pentru viață mai bună. Complexitatea sarcinii a dictat un nivel serios de pregătire a solicitanților și alegerea lor conștientă a universității, facultății, profesiei. De la începutul anilor 90, numărul locurilor bugetare a scăzut brusc, formarea comercială a ieșit în prim-plan, iar cele mai populare domenii au devenit economice, financiare, juridice - erau considerate cele mai „monetare”. Ghidați de aceasta, școlarii au intrat în universități fără să înțeleagă dacă le-ar fi util în principiu sau nu și, adesea, nu din propria lor voință. Principalul lucru este că părinții grijulii au plătit pentru educație.

„Ca urmare, doar cu o diplomă în mână absolvenții s-au gândit cu adevărat la destinul lor profesional. În masă au plecat la muncă nu în specialitatea lor, unii au primit apoi educatie suplimentara, deoarece primul și principal s-au dovedit a fi complet inutil. Dar, din păcate, situațiile nu sunt neobișnuite când tinerii, după ce au primit crustele dorite, încetează să se dezvolte, își pierd interesul pentru dezvoltarea profesională ulterioară și dobândirea de cunoștințe. Desigur, fiecare caz este unic, dar tendința este în continuare negativă”, comentează psihologul, business coach Svetlana Bulgakova.

Lucrători cu nevoi speciale

„Acești oameni vor să trăiască și să lucreze aici și acum - aceasta este în general o caracteristică a societății de consum. Dacă le arăți o perspectivă clară, etapele clare și de înțeles ale unui traseu de carieră, oportunitatea de a obține o funcție de conducere sau o creștere a salariului într-un timp scurt, exemple clare de realizare a anumitor indicatori - ca urmare, te vei interesa, te vei implica și angajați eficienți. De fapt, companiile de retail fac exact asta”, explică directorul comercial al Rossiței. Elena Ivashchuk.

Anastasia Kurakhtina povestește cum a fost angajat un tânăr pentru postul de agent de vânzări stagiar într-un lanț de magazine cu amănuntul. Cu privire la fiecare problemă avea propria lui părere, pe care o apăra cu înverșunare. Dar trebuie să recunoașteți că acest lucru nu este normal: ori lucrăm cu toții după aceleași reglementări, ori toți reinventează roata; dacă fiecare nou venit începe să-i învețe pe toată lumea cum să lucreze, afacerea se va prăbuși pur și simplu. Este clar că acest om nu a stat mult, dar cele mai interesante lucruri au devenit clare abia mai târziu. Nu avea studii superioare, era într-o permanentă „căutare de sine”, de fapt nu făcea nimic și trăia din mijloacele părinților săi. Apoi și-a dat deodată seama că vrea să facă fotografie. Mama și tata au sponsorizat instruirea, achiziționarea de echipamente - iar acum, la mai puțin de un an de la părăsirea companiei, lucrările sale sunt expuse într-un oraș italian.

Reprezentanții generației Z nu sunt înclinați să rămână la un loc de muncă mulți ani: se plictisesc, se pierd stimulentele.

Acest exemplu arată încă o dată că în această generație există mulți oameni talentați, dar de multe ori ei înșiși nu știu de ce au nevoie. Ei nu sunt pregătiți să se supună reguli generale sau pretinde că sunt de acord cu ei. Dar când încă găsesc ceva pe placul lor, se transformă și se dăruiesc fără urmă.

În ceea ce privește liderii Z, ei sunt complet inerenți trăsăturilor generației lor. Dacă oamenii „vechii școli” își vor susține pozițiile cu calități interioare puternice, atunci cei care îi înlocuiesc vor fi un cult al tehnocrației. Un indicator al stării pentru ei nu este un apartament și o mașină, ci cele mai recente evoluții tehnice, gadget-uri etc.

Întreprinzătorii născuți vor deveni și ei din ce în ce mai puțini, pe baza dificultăților menționate de automotivare. Cu toate acestea, cei care îl au suficient de bine dezvoltat vor deveni distincti și de succes, mai ales în nișe noi care nu au fost încă dezvoltate pentru piață.

„Această generație nu știe să muncească și să se odihnească în același timp, împărțind timpul uniform pentru ambele”, crede Svetlana Bulgakova. - Tinerii pot fi pasionați să facă ceva important și util, dar la un moment dat individualismul se face simțit și renunță la tot. Până când simt nevoia de a lucra din nou. Și totul pentru că nu se simt responsabili pentru viața lor, nu le este frică de foame, ca bunicii lor. Copiii-Z au crescut într-o perioadă în care natalitatea era în general scăzută, așa că au fost întotdeauna (și rămân) favoriți și dragi. Părinții îi susțin activ financiar, ceea ce explică ușurința, care se dezvoltă în frivolitate, cu care tinerii trec prin viață.

Venind la un interviu, tinerii fără ezitare solicită salariu nerezonabil de mari, dar nu își pot explica clar obiectivele, aspirațiile și dorințele de muncă. Ca urmare, nivelul de interes, potențialul, orientarea în carieră trebuie identificat direct în „domenii”. Pentru a găsi contact cu generația Z, Anastasia sfătuiește să vorbească, să simuleze situații, să analizeze cazuri de afaceri și să observe din exterior. Dacă, în același timp, la o persoană se manifestă competențele și calitățile personale necesare și există destui factori motivatori, angajatorul are noroc.

Previzualizare:

Un porc în picior, sau greșeli tipice atunci când alegi o profesie

Notele de astăzi despre ce greșeli fac tinerii atunci când aleg o profesie. Deci ce sa nu faci...

Alegeți o profesie fără a avea informații de încredere despre ea.

Majoritatea tinerilor care se gândesc la planuri de studii ulterioare sau la angajare sunt, în general, foarte puțin conștienți de ce profesii sunt și ce fac reprezentanții lor. Drept urmare, băieții se trezesc într-o situație de a alege un porc într-un picior.

Analizând dacă ți se potrivește cutare sau cutare profesie, aș recomanda în primul rând să găsești informații despre cum, de fapt, se dezvoltă o zi obișnuită de lucru a reprezentanților săi, cât timp petrec aceștia pe ce activitate anume. Până la urmă, esența nu este în numele profesiei, ci în ce anume și în ce condiții trebuie să faci.

Este important să ne gândim și la aceste întrebări. Ce cerințe impune profesia cu privire la abilitățile unei persoane și care sunt contraindicațiile acesteia, ce nivel de pregătire este necesar pentru a o stăpâni, unde poate fi obținută, oferă perspective de carieră și cu ce anume au legătură, este profesia solicitată pe piata muncii.

Concentrați-vă doar pe semne precum prestigiul și/sau profitabilitatea.

O concepție greșită comună este aceea de a vedea o profesie prestigioasă în sine ca o sursă de venit - se spune că banii vin pur și simplu pentru faptul că o persoană îi are. Aici trebuie să înțelegeți următoarele.

În primul rând, nu profesia este plătită, ci funcția, adică îndeplinirea unor funcții specifice într-o organizație. Desigur, nivelul potențial de profitabilitate în diferite domenii de activitate variază, dar punctul aici nu este în primul rând în profesie ca atare, ci în locul de muncă al unei persoane, statutul său, nivelul de calificare, echilibrul dintre cerere și ofertă. pe piata muncii.

În al doilea rând, acele profesii care sunt percepute ca fiind prestigioase, de fapt, nu sunt neapărat cele mai profitabile. La urma urmei, cei care doresc să se angajeze în ele se dovedesc, de obicei, a fi mult mai mult decât este necesar. Deci, de exemplu, nivel mediu veniturile muncitorilor calificați în anul trecut mai mare decât economiștii sau avocații, dar comparați concursurile de pregătire în aceste specialități...

În plus, însuși conceptul de „prestigiu” este foarte relativ: depinde de cercul de comunicare (în ochii diferiților oameni, tipuri de muncă complet diferite sunt văzute ca prestigioase) și se schimbă destul de repede în timp.

Pune un semn egal între profesie și subiect.

O concepție greșită comună în rândul școlarilor și, uneori, chiar și al elevilor, este de a pune de fapt un semn egal între o materie și o anumită zonă. activitate profesională, argumentând pe principiul: „Îmi place literatura, așa că voi fi scriitor”. Dar ce fel de profesie este aceasta, pot să întreb? Autor de ficțiune, sau ce? Desigur, în principiu este posibilă și această opțiune, dar mult mai des vorbim de multe alte tipuri de activitate profesională. Poți fi redactor, corector, profesor de limba și literatura rusă, traducător, cercetător în domeniul filologiei etc. Toate acestea diferite profesii, iar activitățile reprezentanților lor nu sunt foarte asemănătoare cu ceea ce fac școlari la orele de literatură.

Această discuție se aplică și altora subiecte. Nu sunt profesii, ci anumite domenii de cunoștințe ale căror elemente de bază trebuie stăpânite, inclusiv pentru dezvoltarea profesională.

A transfera atitudinea față de o persoană, un reprezentant al unei anumite profesii, către profesia ca atare.

Dacă ne place sau nu ne place o anumită persoană, aceasta nu este în niciun caz o caracteristică a specialității sale și nu indică faptul că ar trebui să o facem. " om bun„Aceasta nu este o profesie. Desigur, vreau să fiu ca el, dar asta mă preocupă calitati personaleși atitudinea generală față de muncă și nu înlocuiește capacitatea de a face un anumit tip de activitate.

Și dacă, dimpotrivă, am întâlnit pe cineva neplăcut, respingător? Uneori, acest lucru se poate îndepărta și de profesia lui: „Nu vreau să fiu ca el”. Dar vezi, în aceleași împrejurări, este posibilă și concluzia inversă: „Voi deveni un bun reprezentant al acestei profesii, și nu ca el”!

Deci concluzia despre cum să răspundem cui, precum și responsabilitatea pentru alegerea profesională, rămâne încă la noi.

Alegeți o profesie „pentru companie”.

De fapt, în spatele acestei poziții se află o abatere de la responsabilitatea personală pentru luarea unei decizii. Dar uneori, apropo, o astfel de alegere poate avea succes - la urma urmei, compania adună cel mai adesea oameni ale căror abilități și interese coincid în mare măsură. Cu toate acestea, acesta este tocmai un element de noroc-ghinion și nu o consecință a unei decizii conștiente și semnificative.

Înlocuiți alegerea profesiei cu alegerea nivelului de studii sau a locului de primire a acesteia.

O poziție mai justificată este atunci când o persoană decide mai întâi ce ar dori să facă și apoi ia în considerare opțiunile posibile pentru obținerea unei anumite profesii și nu pornește din dorința de a studia într-un anumit loc sau pur și simplu de a obține o educație superioară ca atare, indiferent de specialitate.

Dacă un solicitant, dorind să stăpânească o anumită profesie, nu a putut merge să studieze exact acolo unde și-a dorit inițial, mai logic este să rămână fidel profesiei și să caute alte variante pentru obținerea ei. De exemplu, să mergi să primești nu studii superioare, ci medii de specialitate, ținând cont că în viitor va exista posibilitatea de a continua studiile la o universitate. Acest lucru este mai bine decât să intri într-o specialitate care, evident, nu este interesantă pentru tine, chiar dacă este la o universitate de prestigiu.

Ignorați propriile abilități și interese.

Este oportun să-ți faci din profesie ceea ce îți place și la ce ești bun. Desigur, acest lucru sună banal, dar este surprinzător de adesea trecut cu vederea.

Uneori oamenii consideră că nu este deloc important (să zicem, voi face orice, atâta timp cât plătesc bine). Dar omul nu poate ajunge rezultate ridicateîn lucrarea aceea care nu-i răspunde caracteristici individuale sau să se angajeze în ceea ce îi este pur și simplu neplăcut. În plus, este puțin probabil ca o astfel de persoană să se simtă fericită, realizând că „aruncă din viață” o cantitate imensă de timp și efort în schimbul banilor.

Un alt motiv pentru o astfel de greșeală este ignorarea propriilor abilități și interese. Este imposibil de spus dacă lucrarea va fi plăcută și dacă va funcționa bine fără a încerca ceva similar. Desigur, nu toate lucrările pot fi încercate experienta personala fără studii prealabile. Dar, în astfel de cazuri, se poate judeca înclinația pentru ele după semne indirecte: interesul pentru o anumită zonă, dorința de a primi în mod activ informații despre activitățile unor astfel de specialiști, ușurința de a înțelege și de a reține aceste informații.

Ascultă părerile persoanelor care nu sunt competente în materie de alegere a unei profesii.

S-a întâmplat că mulți dintre compatrioții noștri sunt foarte pasionați să ofere sfaturi, inclusiv cu privire la întrebarea „cine să fie”. Cu toate acestea, este rezonabil să recomandăm ceva într-un domeniu atât de serios precum autodeterminarea profesională, numai dacă coincid mai multe condiții.

Acestea sunt: ​​cunoașterea specificului profesiilor în cauză, precum și a situației de pe piața muncii; cunoașterea caracteristicilor psihologice individuale ale celui care face alegerea; înţelegerea esenţei probleme psihologice apărute în diferite etape ale autodeterminarii profesionale.

Este clar că fie un profesionist special pregătit (psiholog, lucrător al serviciului de ocupare a forței de muncă), fie cineva care te cunoaște foarte bine și este familiarizat cu un anumit grup de profesii din propria experiență poate vorbi în mod rezonabil despre acest lucru.

Previzualizare:

Profesii pentru cei mai rapizi si pentru cei mai harnici

Așezat confortabil

Recent, unul dintre site-urile străine dedicate carierei, a auditat două sute de profesii în funcție de 5 parametri (mediu de lucru, potențial de creștere a veniturilor, prognoza de angajare, activitate fizică și stres). Drept urmare, profesiile s-au dovedit a fi cele mai confortabile matematician, actuar (specialist în calcule asigurări), statistici, biolog, inginer de software, analiza sistemelor informatice, istoric , sociolog , designer industrial si contabil . Dar nu au rezistat criticilor – după aceleași criterii – profesii tăietor de lemne, fermier de lactate, taximetrist , marinar , ambulanta paramedic, acoperis , curatator , sudor , lucrător auxiliar O, muncitor metal si constructor.

Da, reprezentanții profesiilor „învinși” nu au timp să stea într-un fotoliu și să bea cafea. Dar este chiar atât de rău? La urma urmei, minimizarea sarcinii fizice a profesioniștilor de succes la locul de muncă are un dezavantaj.

De ce sunt periculoase scaunele de birou?

Chiar la începutul carierei, a sta la masă 8 ore pe zi într-un costum formal este perceput de tinerii specialiști ca ceva foarte serios și atractiv, ca un nou nivel de soliditate și responsabilitate. Desigur, toate acestea ar fi așa, dacă nu țineți cont de problema sănătății.

Oamenii de știință de la Universitatea din Sydney (Australia) au dovedit că dependentii de muncă care nu părăsesc scaunele de birou timp de 10 ore pe zi sunt cu 50% mai expuși riscului pentru sănătatea lor decât cei a căror muncă este „moderat sedentară” și care petrec doar 4 ore pe zi. asezat.. De la faptul că o persoană a „crescut” până la un scaun de birou, sistemul său cardiovascular este mai rău, are și un risc crescut de diabet și obezitate, iar metabolismul colesterolului în organism este perturbat. Toată această hipodinamie, și este diversă!

Cu toate acestea, este evident pentru orice neurolog, chiar și care nu are nicio legătură cu echipa de cercetare menționată mai sus, că poziția șezând dăunează, în primul rând, coloanei. Discurile intervertebrale nu pot absorbi o astfel de sarcină asupra vertebrelor pentru totdeauna. În timp, se usucă și uneori se crăpă. Și acestea nu sunt toate surprizele de care este capabilă osteocondroza coloanei vertebrale - o boală atât de comună chiar și în rândul persoanelor de vârstă mijlocie încât are nevoie de prevenire în masă.

Este timpul să înțelegem: atunci când în imagini amuzante care înfățișează evoluția lui Homo sapiens, la o serie de subiecte din ce în ce mai drepte, ei adaugă omul modern cocoșat în fața unui computer, nu mai e amuzant.

De la cel mai agil la cel mai harnic

În ce profesii este suficientă mișcarea?

Solicitanții pun rar o astfel de întrebare. Desigur, dacă vrei să obții o profesie acrobat sau cascador, actor de film sau artist de teatru, model sau cantaret pop, profesori de educație fizică sau antrenor sportiv, coregraf sau psihoterapeut în terapia prin mișcare prin dans, atunci trebuie să te gândești dinainte la natura viitorului tău activitate fizica- si cam cati ani poti "dansa asa" la serviciu. Faptul că, de exemplu, balerinii se pensionează foarte devreme și că sunt într-o formă excelentă de dans (comparativ cu oamenii neantrenați), îi face pe toți cei care urmează să folosească arta mișcării în munca lor și să trăiască din ea, să ia în serios întrebările. sarcina si rezistenta.

Pentru cetățenii puțin mai puțin neliniștiți, sunt destinate profesiilor care se obțin cel mai adesea în sistemul de învățământ profesional secundar (și mai devreme și în învățământul primar). Aici nimeni nu te obligă să dansezi pașii perfecți, dar trebuie să te miști mult, și asta e bine, dar există un minus evident - mișcările croitoreasă, coafor, muncitor de fabrică, cofetar de fabrică, reparatoriîn centrul de servicii monoton, monoton. În plus, mulți dintre acești profesioniști trebuie să lucreze în mod constant în picioare. (Cunoscând acest risc în avans, mulți se grăbesc la cealaltă extremă - și se trezesc captivi în munca sedentară.)

Dar oricât de stresant este la locul de muncăînsoțitori de bord, educatori, agenți de vânzări, chirurgi, medici veterinari, asistente activitatea lor fizică este relativ echilibrată. Dar se întâmplă întâmplător! Atunci când alege o profesie, niciunul dintre ei nu crede că un bonus plăcut la principalele sarcini de serviciu va fi oportunitatea de a petrece timpul de lucru fie în picioare, fie așezat.

Echilibrul de perseverență și activitate a fost deja perturbat de cei care părăsesc biroul doar pentru negocieri la fața locului, coordonarea problemelor de lucru și în călătoriile de afaceri. Acest arhitecti, ingineri, managerii de cont, reprezentanţii regionali ai companiilor iar uneori corespondenţi . Dar nici aceste grupuri de profesioniști nu observă imediat cantitatea și calitatea unui astfel de „antrenament”, acordând atenție în primul rând condițiilor meteorologice care însoțesc o anumită călătorie.

De asemenea, puteți numi profesii individuale, a căror activitate este deosebită. De exemplu, arheolog . Călătorește în expediții, locuiește într-un cort acolo și își gătește singur mâncarea pe câmp. Cu toate acestea, este imposibil să vă grăbiți înainte și înapoi prin zona de excavare; ați descoperit o descoperire - și pentru o lungă perioadă de timp, curățați-o cu atenție pe loc, schițați-o, scrieți o descriere a acesteia și apoi petreceți timp în biblioteci și comparați-o cu mostre similare deja găsite. Totuși, această profesie este pentru oameni asidui. Dimpotrivă,artizan independentcare își face meșteșugurile acasă, saupictor, care se pare că nu se îndepărtează de șevalet, sunt angajați în muncă fizică grea.

Dar pentru cei mai harnici oameni - profesii arhivar, notar, manager de conținut al site-ului, specialist IT și funcţionar public. Și nu numai acestea, desigur; La urma urmei, forma de angajare la birou este una dintre cele mai comune.

Dans de la sobă

Și acum că cunoaștem principalele opțiuni pentru activitatea fizică de lucru, să dansăm de la sobă. Cu alte cuvinte, să ne concentrăm pe momentul alegerii unei profesii și al începerii unei cariere!

La începutul carierei, nu neglijați oportunitatea de a lucra în el zone diferite, încercați-vă în rol, să spuneți, curier, promotor, însoțitor de vestiar sau chelner - această lucrare, tipică studenților de licență, vă va ajuta să vă faceți o idee despre diferitele activități fizice din procesul de muncă.

Și atunci când alegeți principala afacere a vieții, imaginați-vă opțiuni de carieră diferite în ceea ce privește activitatea fizică, pe care le sugerează profesia care vă interesează. Îți place designul? Oricât de mult ar fi creat designer de jocuri personaje în spațiul unui joc pe calculator, opera autorului lor este sedentară. Si aicidesigner industrialse ocupă nu numai de desenele obiectelor, ci și de testarea lor în realitate, iar aceasta presupune deplasări și întâlniri cu muncitorii din producție și clienții.

Apropo, doar designeri industriali, împreună cupsihologi ergonomi(studii de ergonomie organizare eficientă condițiile de muncă) și lucrătorii din mobilier ajută umanitatea să rezolve problema inactivității fizice la locul de muncă. În special, sunt dezvoltate modele de birouri moderne - acestea sunt mese la care puteți lucra în picioare. Dintre companiile implicate în birouri tradiționale, vom numi americanii StandUpDesks și rusești Uchprogress. În general, există multe mai multe dezvoltări originale în acest domeniu: la urma urmei, este cu adevărat posibil să proiectați un birou astfel încât să nu existe o podea sub masă, ci o bandă de alergare; usa de la birou este destul de compatibila cu masa plianta pentru ping-pong; iar elementele simulatorului se potrivesc cu scaunul de birou.

Așadar, poți alege o profesie care să-ți permită să ajuți omenirea să aibă grijă de sănătatea sa la locul de muncă – chiar și într-una tradițional sedentară.

Dacă nu prevăzuți astfel de motive și alegeți în mod conștient munca sedentară, ar trebui să vă pregătiți pentru riscurile acesteia!

Pentru cei care decid să lucreze la masă

Deci, munca ta va fi mentală. Cum să aveți grijă de sănătate în aceste condiții? Atât școlarii, cât și elevii au o mulțime de situații în care pot repeta strategia optimă de comportament și pot consolida abilitățile necesare.

Stai drept!A te apleca în fața unui monitor de computer și cu atât mai mult peste un notebook care se află pe masă, este cu siguranță dăunător. O poziție strict verticală a spatelui este potrivită pentru un cadru de birou și este potrivită pentru o serie de ipostaze de yoga, dar este mai util să devii spatele cu 135 de grade față de orizontală. În același timp, coloana lombară nu poate „încrede” prea mult în spătarul scaunului și se lasă. Spatele ar trebui să fie drept. Și amintiți-vă: statul, în principiu, este mai puțin firesc pentru o persoană decât să stea întins, să stea în picioare, să alerge și chiar să se cățăra în copaci!

Luați pauze în clasă.Pauza de prânz devine uneori singura pauză pe care o are permisă un angajat în timpul celor opt ore ale zilei de lucru. Atâta timp cât vă puteți întrerupe activitățile mai des, apreciați. Te-ai hotărât să mănânci? Nu există nimic bun în obiceiul studenților de a gusta gustari din mers; Cea mai sănătoasă mâncare este acasă. Te-ai hotărât să vorbești la pauză? Cu cât studentul este mai în vârstă, cu atât se mișcă mai impunător de-a lungul coridorului instituție educațională, dedicând timpul liber nu mai alergării „copilărești”, ci conversațiilor nesfârșite. Totuși, acesta este cazul când copiii mici naivi au mai multă dreptate decât adolescenții mai înțelepți.

A o face pentru sport.Precompilați un program de antrenament potrivit pentru dvs. Un antrenor calificat vă va ajuta în acest sens medic sportiv. Cu toate acestea, doar jocul de fotbal în curte este, de asemenea, o opțiune foarte bună. Dar nu conta pe alternanța mecanică a așezarii la masă și a pauzelor pentru sporturi intense ca pe un presupus echilibru bun. Iar dacă nu ai fost niciodată implicat în sport, este timpul să începi să o faci de dragul propriei dezvoltări armonioase.

Odihnește-te activ.Plimbările zilnice pentru mulți liceeni suprasolicitați par o utopie, dar trebuie să mergi pe jos! În curând, la vârsta de 18 ani, ți se poate părea că mersul este activitatea copiilor, iar adulții adevărați, dacă apar pe stradă, se grăbesc din ce în ce mai mult în afaceri și nu merg deloc. Fals: oricine are dreptul de a face o plimbare. Și acasă este mai bine să limitați distracția pasivă: deoarece încă decideți să vă uitați la televizor, selectați un anumit program și nu treceți de la un canal la altul. Nu petreceți weekendul pe canapea - la fiecare jumătate de oră sau o oră trebuie să schimbați tipul de activitate. Și, bineînțeles, atunci când doar vă mișcați prin casă, cum ar fi curățarea, asigurați-vă că spatele rămâne drept.

Sursă: www.edunews.ru

Popularitatea învățământului secundar profesional (SVE) și calitatea formării în școlile tehnice și colegii au crescut semnificativ în ultimii ani, deși mulți solicitanți consideră educația universitară doar ca o piatră de temelie în drumul către o universitate specializată. În ce specialități și în ce regiuni manifestă cel mai mare interes familiile? Navigatorul instituțiilor SVE pregătit de MIA Rossiya Segodnya în cadrul proiectului Social Navigator va ajuta la răspunsul la aceste întrebări.

Studiul a inclus date privind admiterea în primul an în 2014 a studenților din 664 de instituții de învățământ secundar profesional din 56 de regiuni ale Federației Ruse.

Lideri de studiu

Cele mai solicitate domenii de formare, cu cea mai mare concurență, în rândul iniților în învățământul secundar profesional s-au dovedit a fi „Echipamente și tehnologie de transport terestru”, „Echipamente și tehnologie de construcții”, „Economie”, „Jurisprudență”, „Serviciul”. și turism”, a spus șeful grupului de implementare a proiectelor naționale al „Navigatorului Social” RIA Novosti Ivan Nikitin.

„Cea mai mare competiție pentru locuri la buget, peste opt persoane pe loc, a fost înregistrată la Colegiul Umanitar și Tehnologic din Krasnodar (pentru specialitatea „serviciu și turism”), Colegiul Medical din Crimeea („asistență medicală”) și Colegiul de Construcții Cheboksary și Economie Municipală („geologie aplicată”, „minerit”, „afaceri cu petrol și gaze” și „geodezie”). Concurența medie pentru locuri la buget în toate instituțiile de învățământ secundar și domeniile de formare profesională a fost de 1,4 persoane pe loc”, a spus el. .

Expertul a remarcat că în marea majoritate a școlilor tehnice și a colegiilor nu a existat concurență pentru educația plătită. Cele mai notabile excepții au fost Colegiul de mecanică a navelor din Kerch State Maritime universitate tehnologicăși Colegiul de Transport Feroviar Simferopol, în care competiția în anumite zone a depășit 10 persoane pe loc.

În același timp, costul educației plătite poate diferi de 80 de ori: variază de la 1.500 de ruble pe an (Liceul de transport feroviar Saratov) la 120.000 de ruble pe an în mai multe USPO metropolitane. Costul mediu al educației în cadrul admiterii plătite este de 32.800 de ruble pe an.

Economie și drept

Potrivit navigatorului, cel mai mare punctaj mediu la certificat (4,9) a fost notat de solicitanții de la Colegiul de Agribusiness Bazarnokarabulak din Regiunea Saratovîn direcţia „Economie şi Management”. Este urmat de un scor mediu de 4,8, care a fost notat de reclamanții din Povolzhsky. colegiu de stat din Samara (specialitatea „jurisprudență”) și Kislovodsk colegiu medical("Medicină clinică").

Cererea de medici cu studii medii profesionale a rămas până acum constant ridicată, deși în viitor poate fi afectată de reducerea actuală a forței de muncă din domeniul sănătății. Dar cât de mult sunt solicitați pe piața muncii pentru specialiștii care au primit studii medii de specialitate în domeniul economiei și jurisprudenței?

Cererea pentru acesti specialisti variaza foarte mult de la o regiune la alta, spune expertul sef al Institutului de Educatie al Universitatii Nationale de Cercetare „ facultate Economie” Fedor Dudyrev.

„Numărul specialităților economice la nivelul învățământului secundar profesional include, de exemplu, specialitatea „bancare”. Astăzi, în mai multe districtele federale există șase colegii ale Băncii Centrale, care pregătesc perfect specialiști pentru această organizație. Iar absolvenții lor au practic garantat angajarea în locuri de muncă foarte promițătoare”, a declarat el pentru RIA Novosti.

De la o parte la alta

În opinia sa, există un alt motiv pentru cererea pentru aceste domenii de formare: multe universități implementează programe de învățământ superior care sunt „acostate” cu specialitățile din învățământul secundar profesional. Și destul de multe familii își trimit copiii la colegii pentru ca în timp să-și continue studiile într-un domeniu de studiu similar la o universitate, evitând necesitatea susținerii examenului.

„De aceea, atunci când vorbim de cererea mare de specialități economice în sistemul de învățământ profesional, trebuie să avem în vedere că foarte curând absolvenții acestor programe își vor continua studiile la universități”, a subliniat expertul.

Rezultatele monitorizării Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă pentru aprilie 2015 arată că 67% dintre absolvenții de facultate cu o diplomă în economie de management și aproximativ 50% cu o diplomă în jurisprudență își continuă studiile la universitate. Totodată, ponderea medie a absolvenților care își continuă studiile la toate specialitățile este de aproximativ 20%, a declarat pentru RIA Novosti Larisa Serova, șefa departamentului de prognozare a nevoilor de personal din cadrul Centrului de Monitorizare Buget PetrSU.

"Absolvenții de economie și management sunt agenți de vânzări, casierii, operatori de servicii de dispecerat. Astfel de specialiști sunt solicitați pe piața muncii, mulți dintre ei primesc ulterior studii superioare, dar mai ales prin corespondență, îmbinând educația cu munca", a menționat ea.

Cei care au primit studii în specialitatea „jurisprudență” sunt angajați în domeniul ordinii publice și al depistarii infracțiunilor. Potrivit experților, astăzi astfel de specialiști cu o diplomă de facultate sunt puțin solicitați, deoarece calitatea formării unui avocat la o universitate este mult mai mare.

„Asistentele, obstetricienii, asistenții de laborator – absolvenți ai specialităților de medicină clinică – sunt solicitați pe piața muncii, dar, în același timp, 50% dintre aceștia plănuiesc să-și continue studiile la universități, îmbinând studiul cu munca”, a spus Larisa Serova.

Cererea pe piata muncii

În ciuda popularității specialităților economice și juridice ale învățământului secundar profesional în rândul solicitanților, experții notează că profesiile active sunt cele mai solicitate astăzi pe piața muncii. Există o cerere mare de vopsitori, electricieni, operatori de mașini, cofetari etc.

„Salariile în aceste profesii sunt adesea mai mari decât salariu un casier sau un contabil, deci este necesar să se orienteze populația către profesii mai simple din punct de vedere al pregătirii, dar foarte populare”, crede Larisa Serova.

În același timp, cerințele pentru calitatea pregătirii în învățământul secundar profesional în rândul angajatorilor au crescut astăzi, notează expertul. Potrivit sondajelor, specialiștii la cerere ar trebui să aibă competențe multidisciplinare: cunoaștere a sistemelor automate (care lucrează ca operator de mașini CNC), programe de calculator și limbi străine.
Situația cu angajarea absolvenților de profesioniști în specialități legate de transport și construcții este destul de stabilă, crede Fedor Dudyrev.

„Astăzi, mulți părinți înțeleg că Căile Ferate Ruse și alte organizații mari care efectuează transport sau întrețin infrastructura de transport (și aceasta este infrastructura de bază în majoritatea regiunilor) sunt de obicei destul de stabile din punct de vedere economic și oferă o perspectivă bună și un nivel de venit inițial foarte decent. pentru absolvenți”, a spus el.

El a mai menționat că un muncitor care a primit o specialitate în construcții este puțin probabil să rămână fără loc de muncă.

„Profesiile din construcții sunt masive, ele însele garantează lucrătorilor de consecințe sociale negative. Dacă ești inginer radio-electronic sau operator de microsudură, s-ar putea să ai dificultăți în schimbarea locului de muncă, deoarece există doar una sau două întreprinderi specializate în Federația Rusă. Și consolidarea şi betoniştii datorită caracterului de masă al acestui tip de angajare, îşi vor găsi întotdeauna un loc de muncă”, a subliniat expertul.

Potrivit datelor de monitorizare ale Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, astăzi doar 1% dintre absolvenți nu sunt angajați în specialitățile construcții, a spus Larisa Serova.
În următorii 5 ani, va avea loc o reevaluare a valorii sistemului de software liber de către populație, crede ea.

„Părinții încep deja să înțeleagă că este nevoie de studii superioare pentru a obține un anumit statut social, iar pentru a lucra, în multe cazuri este suficient să ai studii medii. educatie profesionala. Se poate aștepta ca în următorii ani, părinții să înceteze să-și orienteze copiii exclusiv către universități”, a conchis expertul.

despre punctele forte și punctele slabe ale generației Z

„Ei știu multe, cu excepția răspunsului la întrebarea: cum să atingă obiectivul?”

Arkady Moreinis, investitorul și creatorul cursului Business for Schoolchildren pentru adolescenți, vorbește despre punctele forte și punctele slabe ale Generației Z

Tinerii care nu-și pot imagina viața fără gadgeturi și internet sunt majori și sunt pe cale să intre pe piața muncii. Ce se știe despre calitățile, obiceiurile și caracteristicile comportamentale ale acestora? „Ideonomia” a învățat la ce să se aștepte de la oamenii „digitali” de la antreprenorul în serie Arkady Moreinis - creatorul serviciului Price.ru și fostul manager de top al Rambler, un business angel care astăzi predă reprezentanți Generația Z antreprenoriat în cadrul proiectului „ Partea întunecată”.

Ne sperie cu o nouă generație de centenari (se mai numesc și generația Z - sunt tineri născuți după 1999). De exemplu, ei calcă pe călcâiele generației Y, iar cei care sunt și mai în vârstă au început deja să fie șterși de pe fața pământului. Arkady, chiar este așa, sau este o altă fobie a celor care au îmbătrânit?

Am sentimentul că acesta este cazul fiecărei generații. Părinții noștri s-au speriat uitându-se la noi, iar bunicile - uitându-se la părinții lor. Mă uit la noua generație - acesta este principalul lucru - și nu o văd ca o masă amorfă. Ar fi greșit să-i aducem pe toți sub un numitor. Dar mai multe categorii dintre centenari sunt deja vizibile. Primii sunt cei ai căror părinți, din păcate pentru acești copii, au reușit ceva. Mulți pur și simplu nu au nevoie de nimic, au de toate. Până la un anumit nivel, desigur: nu vorbesc despre iahturi și toalete de aur, ci despre clasa de mijloc și plusul de mijloc. Copiii lor sunt avansați, dar problema este că nu au niciun stimulent să facă ceva, dar calea se construiește până la 25 de ani. Ei merg la scoala buna, le monopolizează tot timpul: au cluburi, călătorii educaționale, lucru pe proiecte etc. Dar sub îndrumarea, vai, a celor care lucrează la școală de 10-15 ani. Învață pentru a trece bine examenul, intră într-o universitate decentă, o termină bine, apoi își găsesc un loc de muncă decent - calea este marcată, nu trebuie să ia nicio decizie.

Și care este dezavantajul unei astfel de vieți?

La 25 de ani, își dau seama că toată experiența anterioară cu note decente în 99% din cazuri nu îi va ajuta. Și trebuie să te întorci la început. Pe viitor vor apărea multe profesii și, probabil, nu va mai fi nevoie de profesia lor. Dacă deschideți HeadHunter, raportul dintre numărul de CV-uri și posturi vacante „economist” va fi, condiționat, 100 la 1. Deși în urmă cu câțiva ani toată lumea mergea să studieze pentru această specialitate.

A doua categorie din generația Z sunt copiii din familii defavorizate. Ei nu cred că pot realiza nimic singuri. În teorie, ar trebui să se grăbească înainte, dar sunt siguri că doar, relativ vorbind, copiii procurorilor sau copiii părinților înstăriți au șanse. Ei adoptă viziunea despre lume a rudelor lor. De exemplu, familia locuiește într-un oraș mic, tatăl și mama sunt funcționari și primesc un salariu mic; atât ei, cât și copilul lor cred că toată lumea este în brațe împotriva lor, societatea este de vină. Și până la urmă situația este similară cu prima categorie, nici ei nu sunt pregătiți să ia măsuri, nu văd o scurtătură. Singura oportunitate pentru ei este să studieze bine, să intre într-o universitate normală, să-și găsească un loc de muncă decent. Atunci copiii lor vor primi nu 15.000 de ruble, ci 70.000 de ruble.

Să înțelegi că poți deveni antreprenor și să scurtezi acest drum nu îți vine prin cap. Ei văd antreprenori în doar două forme: fie este o vedetă îndepărtată, de exemplu, Zuckerberg, fie sunt oameni de afaceri locali - în sala de judecată, după gratii. Dar antreprenoriatul nu este neapărat propria ta afacere, este capacitatea de a vedea o problemă și de a găsi soluții non-standard. Pentru un antreprenor, singura modalitate de a realiza ceva este să încerce să ocolească, să taie, să scurtezi calea. De exemplu, ca școlar, poți obține un loc de muncă ca manager SMM pentru a-ți da seama cum le place oamenilor și ce citesc. Și apoi folosiți aceste cunoștințe și aflați cum să începeți să vindeți - în cadrul companiei sau nu. Nu contează. O astfel de cale nu i se întâmplă nimănui. Acesta este din serialul - „Ce, a fost posibil așa?”. Richard Branson a părăsit școala la 16 ani și a început o revistă. Și ce, deci era posibil?

Trebuie să găsim o mare putere pentru a depăși stereotipurile și condamnarea societății.

Da, stereotipurile sunt introduse din copilărie: este acceptat, ar trebui să fie. Trebuie să termini școala, să treci bine examenul, să iubești biologia, educația fizică, chimia, matematica. Și dacă nu iubești, cum poți trăi? Ce se întâmplă dacă ai decide să renunți la facultate în al doilea an? Esti un criminal!

Cine este mai mult dintre cei care vin la tine: antreprenori sau cei care visează să facă parte dintr-o corporație?

Voi repeta din nou. Lucrul pentru o mare corporație poate fi, de asemenea, spirit antreprenorial. Un bun manager într-o companie mare este un carierist și antreprenor. Adună echipe, vede golul, știe să doboare concurenți, caută avantaje. După 12 ani, este deja dificil să forțezi un copil să facă ceva împotriva voinței lui – de aceea cei care vin la noi tot au cumpărat ideea că este timpul să facă ceva diferit decât alții. Mulți încep deja să înțeleagă că există probleme în mod obișnuit. Dar aici școala deține monopolul timpului: există înțelegere și dorință, dar când să o faci? Și pe de altă parte - conducerea constantă în cap „fă ceea ce este obișnuit”.

Care sunt punctele forte și punctele slabe ale tinerilor din generația Z.

Partea slabă este aceeași cu cea a altor generații de dinainte. Este veche, iar acum, poate, chiar s-a intensificat. Este frica și incapacitatea de a comunica cu oamenii. Chiar și cei care par a fi extrovertiți se dovedesc adesea a fi introvertiți. Dar antreprenoriatul este vânzări, ar trebui să înțelegi întotdeauna ce vrea cealaltă persoană, nu ar trebui să-ți fie frică să primești un răspuns „nu”.

Deci au probleme de inteligență emoțională?

O numesc inteligență socială. Emoțional - doar despre sentimente, dar există puține sentimente aici. Trebuie să înțelegeți motivele, forțele motrice. Ar trebui să fie clar ce să faci cu această înțelegere, pentru a încerca să înveți din exemple vii.

Și nu neapărat în persoană. Puteți trage o persoană de mânecă pe stradă și puteți vorbi cu el sau puteți posta în public. Atât acolo, cât și acolo - necesită înțelegerea oamenilor, necesită comunicare, necesită înțelegerea scopurilor cuiva. Este mai ușor pentru noua generație să caute informații decât să înceapă să interacționeze cu oamenii. Așa a fost înainte. Dar antreprenorii au depășit acest lucru, pentru că au fost nevoiți să iasă în lumea exterioară pentru a comunica personal cu oamenii, nu existau alte căi. Și acum poți sta acasă, îngropat într-un laptop, dar parcă ești încă în contact cu lumea - citești, comentezi, urmărești YouTube. Dar este o iluzie, încă ești singur. Anterior, dacă nu puteai comunica, atunci stăteai într-o cameră de cămin și înțelegeai că ești singur. Și iată-te cu un laptop - dar parcă într-o mulțime. Desigur, nu puteți răspândi putregaiul online pentru această iluzie. Orice instrument poate fi folosit în așa fel încât să multiplice eforturile. Nu este rău online, doar a amplificat calitatea proastă.

În general, în anii 90, în Rusia a crescut o generație care a încercat să-și găsească locul în viață - să-și realizeze propriul. Situația a obligat. Acum totul s-a calmat, iar viața a intrat într-un mod calm. Și toată lumea trăiește așa, este din ce în ce mai obișnuit să o faci așa cum s-a făcut. Odată le-am pus adolescenților trei întrebări pe Facebook, cerând părinților să-și pună copiii: ce vrei să poți face după școală, ce vei face după facultate și unde te vezi la 30 de ani? Răspunzând la prima întrebare, au spus orice, în afară de ceea ce era legat educația școlară. Unul voia să învețe cum să asambleze computere, al doilea a vrut să coase haine, cineva a vrut să gătească, iar altcineva a vrut să deseneze desene animate. În general, lucruri aplicate de înțeles. Un copil a spus: „Ce este școala pentru mine? Acolo, în afară de engleză, nu este nimic util.” Întrebați de vreo treizeci de ani (ceea ce pentru adolescenți echivalează cu „când sunt complet mare”), ei au răspuns: „Voi avea un lanț de restaurante”, „Voi avea propria mea marcă de îmbrăcăminte”, „Voi dansa”. și cântă mai bine decât Jennifer Lopez”, „Voi avea o companie de producție de desene animate, copii, reputație, două mașini.” Dar la întrebarea ce vor face după facultate, răspunsul general poate fi formulat după cum urmează - „Voi lucra – ei bine, ca toți ceilalți”. Și acesta este un eșec. Diferența dintre ceea ce fac acum și ceea ce își doresc încă să aibă.

Se pare că drumul lor nu este evident. Adică la mijloc – între școală, universitate și aniversarea a 30 de ani – nu e nimic. Ei înțeleg ce vor să poată și să aibă după absolvire, dar asta nu are nicio legătură cu școala în sine. Ei își imaginează cum vor fi la 30 de ani, dar nu se înțelege cum să realizeze acest lucru. Obiceiul este de vina „se obișnuiește”, ei nu văd alternative.

Dar punctele forte ale centenarilor?

Dezvoltare. Am un băiat, de 12 ani, învață la Liceu, în clasa a VII-a. Au un examen public la sfârșitul anului. În clasa a V-a, ei iau o singură sursă și fac un raport despre ea. În clasa a VI-a - două surse. Până la clasele 8-9, conform ideii profesorilor, aceștia ar trebui să se apropie de capacitatea de a prezenta teze și de a selecta argumente. Așa că, când două surse repovestiu în clasa a VI-a, am întrebat - de ce spun copiii așa ceva, fără niciun scop? Profesorii răspund: la 12 ani, copiii nu pot stăpâni arta de a prezenta teze și de a construi argumente. Dar când fiul meu vine la mine și spune că are nevoie de o PlayStation chiar acum, a venit cu asta pentru un motiv, era pregătit. A intrat pe internet și s-a uitat la ce modele de console de jocuri există. S-au analizat 20-30 de surse - descrieri, recenzii. Înțelege ce vrea și de ce. A prezentat o teză, a analizat sursele, a adunat argumente. Și apoi a justificat de ce trebuie să cumpărați acest prefix chiar acum. Nu este ușor pentru profesorii școlii să înțeleagă că noua generație gândește diferit. Când am început programul de antreprenoriat școlar, am luat programul pentru adulți și am încercat să le spun la adolescent de la 12 ani. Și am văzut că au înțeles deja totul. Ei știu deja multe - au absorbit noi abilități cu laptele internetului.

Nu este un secret pentru nimeni că sunt păziți și controlați. Ce va rezulta într-o tutelă atât de puternică a tinerilor din generația Z, ce calități vor avea specialiștii pe piața muncii a viitorului?

O generație de specialiști neindependenți este în creștere. Vor ști multe, dar așteptați instrucțiuni. Controlul și tutela se manifestă în două moduri: în primul rând, acum merg peste tot cu ele. Când eram la școală, părinții mei lucrau; dimineața am fost singur la școală, m-am întors acasă, am cina încălzit, am mers la magazin. Cumva a trăit și, apropo, datorită acestui lucru, s-au construit abilități de comunicare. Acum chiar și în lucrurile de zi cu zi independența dispare.

În al doilea rând, dacă un copil are o sarcină, o problemă, un scop, atunci părintele vrea să ajute imediat, să spună soluția potrivită. Fă asta și asta și vei obține rezultate. Apare peste tot. Părinții, mai ales cei care au realizat ceva, au devenit prea deștepți. Și aceasta este cea mai teribilă problemă: la urma urmei, încercăm să le spunem oamenilor ce să facă atunci când nu credem că ei înșiși o pot face. Fiecare poveste spusă unui adolescent despre ce și cum să facă este să bată un cui în sicriul încrederii sale. Fiecare indicație este un punct minus pentru încrederea lui. Se obișnuiesc cu faptul că nu sunt capabili să vină ei înșiși și să aștepte ca un unchi adult cu experiență să vină să arate totul. În loc să pună întrebări conducătoare, părinții dau rețete gata făcute. Apropo, școlilor le lipsește materia „Cum să predați” – acesta este unul dintre cele mai importante lucruri pe care le vom face cu toții ca adulți. Și acest lucru este important nu numai pentru părinți, ci și pentru viitorii lideri, pentru că ei vor preda și angajații. Orice lider bun este un profesor care poate delega.

Educația școlară din întreaga lume este în criză, așa cum se afirmă, de exemplu, într-un raport recent al Băncii Mondiale. În opinia dvs., cum să predați generația centenarilor?

Trebuie înțeles că studiul nu este o disciplină separată sau un proces divorțat de viață. Până acum, profesorii cred că aceasta este o zonă separată a cunoștințelor umane. De exemplu, noi predăm aici și tu faci ceva cu ceea ce sa întâmplat. Întrebarea aici nu este cum să predați, ci ce și pentru ce. Vechiul sistem de învățământ a răspuns la aceste întrebări. Ea a apărut în sfârşitul XIX-lea secolul - sistemul de învățământ prusac, un răspuns la revoluția industrială. Aveam nevoie de lucrători calificați în transportoare, care să știe cum să efectueze lucrări de transport: rotește un mâner, efectuează operațiuni simple, citește instrucțiuni pentru mașini și nu pune prea multe întrebări. Pentru asta li se platesc un salariu. Drept urmare, educația: iată o materie pentru tine, iată teme pentru acasă, și vom pune cinci sau doi. Acesta este modul în care o persoană este crescută la transportor. În consecință, întrebarea cheie astăzi este pe cine vrem să educăm în secolul XXI?

Ce raspuns?

O discuție similară apare atunci când discutăm despre start-up-uri și inovație în cadrul corporațiilor consacrate. Aici discutăm despre acceleratoarele interne care vizează lansarea de noi proiecte. Dar liderii companiei înțeleg că, dacă procesul de cultivare a antreprenorilor este aranjat în interior, atunci cine va lucra, va asigura procese de rutină? Aceeași întrebare este și în educație - se pare că este nevoie de oameni care găsesc scurtături și vor să schimbe, să construiască și să distrugă, dar apoi cine va semăna pâinea, va sta în spatele tejghelei?

Înainte avea sens să se înghesuie, dar acum nu mai are. Copiii se înțărc de a înțelege rezultatul înghesuirii, sunt obișnuiți să facă totul fără să înțeleagă, nu își pun întrebarea: pentru ce este asta? Prin urmare, trebuie să refuzăm să-i învățăm pe copii fără să înțelegem pentru ce este. Ar trebui să existe o înțelegere de bază comună a lumii, dar dacă o persoană nu va fi chimist, atunci de ce ar trebui să studieze chimia timp de cinci ani? Cunoașterea subiectelor individuale și-a pierdut puterea anterioară. La început au existat enciclopediști (Didero, Lomonosov - au fost generaliști). Apoi a venit epoca specializării. Și acum descoperiri și descoperiri au loc la joncțiunea obiectelor. Nu are sens să studiezi o materie separată. Finlanda efectuează experimente, anulează rechizite. Munca se bazează pe sarcini. Există lucrări de proiectare, pentru care oferă cunoștințe din diferite domenii. Deci oricine acţiune educativă a existat un rezultat practic, o idee despre cum și de ce este necesar, și nu doar o evaluare în raportul. Evaluarea este în general o substituire a conceptelor, rezultatul este înlocuit cu o evaluare. O persoană trebuie să meargă la obiectiv și să înțeleagă de ce abilități are nevoie pentru asta. Mai întâi să predai și apoi să speri că se poate face ceva cu ceea ce s-a învățat este inutil. Totul zboară pe lângă urechi când nu este clar pentru ce este și cum să îl aplici. Trebuie să inversăm acest proces.

Există un stereotip al centenarilor că le lipsește concentrarea din cauza gadgeturilor. Se întâmplă asta printre studenții tăi?

Doar că se vede mai mult la copii, sunt la vedere. Dar mă observ și pe mine: sunt prea multe informații, există dorința de a o procesa mai repede. Sunt prea multe lucruri în jur, așa că vreau să absorb totul rapid. Acum 10 ani, o carte groasă era pentru fericire. Acum, deschizând, mă gândesc: „Pe scurt, omule, ce vrei să spui? Dacă nu înțeleg, voi citi mai departe și voi fi de acord cu tine sau nu sunt de acord.” Nu e vorba de atenție. Dar, pe de altă parte, când mestecăm astfel de cărți sub formă de rezumat, acest lucru nu funcționează. Trebuie mai întâi să mă gândesc și apoi să înțeleg. Altfel, nu se va prinde nicăieri în creier, va zbura. Există însă o dorință comună: informațiile ar trebui să le poată prezenta într-un mod mai scurt, fără a pierde claritatea și persuasiunea. Aici intervievați, spuneți periodic: „Pe scurt”. Și nu mă deranjează, acest lucru este absolut normal și va duce la faptul că oamenii își vor exprima gândurile mai succint.

Desenați portretul unui tânăr care va intra pe piața muncii în 5-7 ani? Care sunt valorile și obiectivele sale?

Persoană dezvoltată, capabilă, știtoare. Cu toate acestea, scopul global în mintea lui este foarte vag: să trăiască bine până la vârsta de 30 de ani, dar fără o idee clară despre cum să realizeze acest lucru. Sunt multe fapte în capul meu, dar nu există niciun răspuns la întrebarea cum să ating obiectivul. Groaza este că sofisticarea care a fost dată generației Z va contrasta foarte mult cu realizările lor reale. La 30 de ani, se trezește și își dă seama că are deja o familie, copii și o ipotecă în brațe. Și deodată își dă seama că adultul este acum el.