Pracovný plán Dow na akademický rok. Ročný pracovný plán dow je metodickým vývojom k danej téme. Prevádzka horúcej linky

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

„Materská škola v obci Mikhailovka, región Saratov Saratovský región»

Vedúci MDOU

„Škôlka s. Mikhailovka __________ E.I. Bratranec

"____" __________ "2016

ROČNÝ PLÁN

vzdelávacie výchovná práca

MDOU „Materská škola s. Michajlovka

Okres Saratov v regióne Saratov“

na roky 2016-2017 akademický rok.

Analýza výchovnej práce

MDOU "Materská dedina Mikhailovka"

na akademický rok 2015-2016.

V MDOU „Materská škola s. Mikhailovka“ sú štyri skupiny.

Organizácia výchovno-vzdelávacej práce v akademickom roku 2015-2016 bola realizovaná v kontexte realizácie Hlavného výchovno-vzdelávaciehoprogramy, vypracovanom na základe vzorového všeobecného vzdelávacieho programu „Od narodenia do školy“ spracovaného N.E.Veraksa, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. Čiastkový program N. P. Smirnova „Základy zdravý životný štýlživot"

R výsledky implementácie programu vo všetkých smeroch.

V akademickom roku 2015/16 pedagogický zbor MDOU"Materská dedina Mikhailovka"pracovali v súlade s poskytnutými pokynmi moderné štandardy predškolská výchova: telesná kultúra - zdravotne zlepšujúca, umelecko - estetická, kognitívno - rečová a sociálno - osobná.

Pedagogický zbor pracoval na nasledovnomúlohy:

1. Pokračovať vo vytváraní organizačných a metodických podmienok pre zavedenie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v predškolských zariadeniach;

2. Prispievať k výchove a vzdelávaniu detí, vytvárať základ pre bezpečnosť ich vlastného života;

3. Zlepšiť interakciu s rodinou s cieľom poskytnúť rodičom psychologickú a pedagogickú podporu a zvýšiť ich kompetencie v otázkach výchovy, rozvoja, ochrany a podpory zdravia detí.

Na riešenie úloh ročného plánu, 4pedagogická rada :

Najprv -inštalácia - "Organizácia výchovno-vzdelávacej práce v novom akademickom roku", Kde bola vykonaná analýza letnej rekreačnej práce s deťmi na akademický rok 2014/15, oboznámenie sa s ročným plánom práce na akademický rok 2015/16 a jeho schválenie, schválenie harmonogramu vzdelávania - vzdelávací proces(RVK) a harmonogram vedenia hudobnej a telesnej výchovy VVK na nový akademický rok, prerokovanie zaradenia personálu do skupín. Taktiež boli schválené vzdelávacie pracovné programy pre rôzne vekové skupiny na nový akademický rok v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

druhá -"Život je krásny, keď je bezpečný" , počas ktorej sa pedagógovia zoznámili s modernými prístupmi k výchove a učeniu detí o osobnej bezpečnosti. Boli zhrnuté výsledky tematickej kontroly „Efektívnosť výučby detí bezpečnému správaniu prostredníctvom rozprávky“.Práca bola analyzovanánavrhovanie rôznych druhov aktivít zameraných na zlepšenie zdravotného stavu žiakov predškolských vzdelávacích zariadení. Definícia pu riešenie problematiky upevňovania a udržiavania zdravia detí predškolského veku a rozvoja fyzických vlastností.

Po tretie -« Úloha detských kníh vo vývine reči detí. Úloha učiteľskej rady: doplniť vedomosti učiteľov o organizácii práce s deťmi o oboznamovaní sa s beletriou; zvážiť integráciu tejto aktivity s ostatnými.Výsledky tematickej kontroly „Oboznamovanie predškolákov sbeletria ako podmienka rozvoja reči»; vyjadrenia vedcov – pedagógov o úlohe odetská kniha vo vývine reči detí.

štvrtý -„Záverečná výročná správa. Organizácia práce s deťmi v lete

Cieľ: analýza výchovno-vzdelávacieho procesu predškolskej vzdelávacej inštitúcie za akademický rok 2015-2016,. Analýza telesnej kultúry a práce na zlepšenie zdravia skupiny z pohľadu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a Tiež budovanie vzdelávacieho procesu v letnom rekreačnom období na princípe integrácie a komplexného tematického prístupu.

Podľa ročného plánuUskutočnili sa semináre a workshopy:

„Aby boli rozprávky užitočné“;

"Relaxačné techniky v práci s učiteľmi";

"Kniha je najlepší priateľ";

„Organizácia hier s pieskom, vetrom a vodou. Výroba hračiek a návodov »

Zorganizovali sa výstavy detských prác:

"Prišla jeseň";

"Zimushka - zima";

"domorodá armáda";

"Vesmír očami detí";

"Deň víťazstva"

"Moja rodina".

Prázdniny sa konali podľa dlhodobého plánu a programu:

"Jesenno-ruská krása";

"Deň matiek"

"Cesta do zimného lesa";

"Nový rok"

"My sme obrancovia";

"Drahá mamička";

"Maslenica";

Promócia "Záhrada kvetov".

Prešli súťažami:

""Obohatenie prostredia na rozvoj predmetu v súlade s GEF DO";

"Rohy knihy";

"Kútiky fyzickej kultúry";

"Divadelné kútiky";

"Zákutia prírody";

"Zákutia didaktických hier".

Pracoval na projektoch:

Dlhodobá, ročná „Zdravá-ka“;

Krátkodobý: " Tajomný svet priestor";

Zúčastnil sa celoruskej kampane „Nesmrteľný pluk“

V rámci účasti MŠ na krajských a medzinárodných súťažiach sa súťaží zúčastnili:

1. "Jesenný deň otvorených dverí"

2. "Moja rodina je moja pevnosť";

3. "Požiarna záchrana";

4. Pohľadnica pamäti "V priebehu rokov, cez diaľku."

2. Výsledky monitorovania výchovno-vzdelávacieho procesu

na akademický rok 2015-2016

Začiatok roka:3,8 – 76%

Koniec roka:4,7 – 94%

Úroveň rozvoja žiakov rôzneho veku (5-7 rokov) skupín vo vzdelávacích oblastiach za obdobie akademického roka 2015-2016 vzrástol o 18 %.

Výsledok rozvoja integračných vlastností

na akademický rok 2015-2016

Začiatok roka: 3,3 – 66 %

Koniec roka: 4,4 – 88 %

Úroveň rozvoja integračných vlastnostížiaci rôzneho veku (5-7 rokov) skupín za obdobie 2015-2016 vzrástol o 22 %.

4. P pracovať s pedagogickými zamestnancami.

Učitelia sa v akademickom roku 2015/16 aktívne zúčastňovali pedagogických rád, workshopov, stretnutí administratívnych skupín, väčšina z nich pripravovala referáty na rôzne témy. V súvislosti s prechodom predškolskej vzdelávacej inštitúcie na federálny štátny vzdelávací štandard v rámci nového programu, ktorý pripravil N.E. Veraksa, je zaznamenaný kreatívny prístup učiteľov k ich práci.

Charakteristika pedagogických zamestnancov

Úspešné napĺňanie cieľov realizovaného programu je realizované najmä vhodným výberom pedagogických zamestnancov: rastom odborných zručností a úrovňou vzdelania.

Celkovo v Materskej škole v obci Michajlovka pracuje 9 učiteľov.

Všetci učitelia absolvujú certifikáciu včas a úspešne. Koncom minulého roka boli podané 2 prihlášky prvej kvalifikačnej kategórie - vychovávateľky Elemesova M.A., Provotorova E.V., o splnenie funkcie, ktorú zastávajú 2 učitelia: Kutenko E.A., Mutalipova N.E. Všetci uvedení učitelia úspešne potvrdili svoju profesionalitu.

Po vykonaní podrobnej analýzy aktivít MDEI „Materská dedina Mikhailovka“ na akademický rok 2015-2016 a po identifikácii prioritných problémov zamestnanci našej materskej školyna Pedagogickej rade schválila hlavné ročné úlohy na akademický rok 2016-2017:

Na vyriešenie stanovených úloh odborníci predškolskej vzdelávacej inštitúcie naplánovali aktivity založené na tradíciách MDOU „Materská dedina Mikhailovka“, ako aj na formách a metódach práce, ktoré zodpovedajú modernej koncepcii vzdelávania.

W Úlohy na školský rok 2016/2017:

Pokračovať v práci na formovaní predstáv detí o pravidlách bezpečného správania sa vo svete okolo nich.

Bezpečnosť efektívna interakcia Predškolská vzdelávacia inštitúcia a rodina žiakov s cieľom optimalizovať výchovu a rozvoj detí v podmienkach predškolskej vzdelávacej inštitúcie a rodiny v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Organizácia práce na mravnej a vlasteneckej výchove detí predškolského veku v predškolskom vzdelávacom zariadení.

HLAVNÉ NÁVODY PRÁCE MDOU "MATERSKÁ ŠKOLA S. MIKHAILOVKA"

na AKADEMICKÝ ROK 2016-2017

Implementácia vzdelávací program"Od narodenia do školy" editovali N.E., Veraksa, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová.

Realizácia projektu „Zdravo“.

Realizácia projektu "Malý patriot"

V akademickom roku 2016/2017 budú naďalej fungovať 4 vekové skupiny:

Skupina od 1,6-3 rokov;

Skupina od 3 do 4 rokov;

Skupina od 4 do 5 rokov;

Skupina 5-7 rokov.

Výchovno-vzdelávací proces vychádza z programov odporúčaných ministerstvom školstva Ruská federácia metódy a technológie.

Naplánované budú tieto práce:

Načasovanie

Pre koho to je

Zodpovedný exekútor

1. Organizačná a metodická práca

1.1. Organizácia recenzií

1. Kontrola pripravenosti skupín na nový akademický rok:

Estetický dizajn skupín;

Prítomnosť rohov;

Dostupnosť herného vybavenia;

Dostupnosť dokumentácie.

augusta

pedagógovia

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

1.1.2.Pohľad na športové kútiky

1.1.3.Smotr lokality: ihriská, kvetinové záhony.

1.1.4. Vidieť rohy knihy podľa

skupinová téma

1.1.5 Recenzia - súťaž "Vlastenecký kútik"

september, február

september, máj

október november

senior opatrovateľ

pedagógovia

1.2. Organizácia výstav v metodickej kancelárii

1.2.1. "Novinky v pedagogickej literatúre"

Počas roka

opatrovateľky

senior opatrovateľ

1.2.2 Materiály na tematické plánovanie

Počas roka

senior opatrovateľ

1.3. učiteľské rady

1.3.1. č. 1 Úvod "Hlavné aktivity predškolského zariadenia na akademický rok 2016-2017"

1. Výsledky letných zdravotných prác.Analýza výskytu za posledné obdobie

2. Prijatie ročného plánu na akademický rok 2016-2017:

Schvaľovanie programov, rozvrh hodín, učebných osnov;

Zvyšovanie pedagogickej kvalifikácie a atestácia vychovávateľov, odborných pracovníkov MŠ.

3. Schválenie dodatkov k hlavnému rámcovému vzdelávaciemu programu MDOU.

4. Výsledky previerky-súťaže pripravenosti skupín na organizáciu vzdelávacieho procesu v akademickom roku 2016-2017.

5. Schválenie plánu telesnej kultúry a zdravotníckej práce.

6. Výber a schvaľovanie pracovných a tvorivých skupín

augusta

opatrovateľky

manažér

1.3.2. Učiteľská rada č. 2 (k tretej výročnej úlohe)

Organizácia práce na mravnej a vlasteneckej výchove detí predškolského veku v predškolskom vzdelávacom zariadení.

"Malý patriot"

1. Mravná a vlastenecká výchova je jedným z najdôležitejších článkov v systéme výchovnej práce

2. Variabilné formy práce v systéme mravnej a vlasteneckej výchovy detí predškolského veku v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

3. Zhrnutie výsledkov súťaže „Vlastenecký kútik skupiny“

októbra

opatrovateľky

manažér

senior opatrovateľ

1.3.3. Učiteľská rada č.3 (podľa prvej ročnej úlohy)

„Pokračujte v práci na formovaní predstáv detí o pravidlách bezpečného správania sa vo svete okolo“:

1. "Naša bezpečnosť je v našich rukách"
2. Obchodná hra „Bezpečnostný kvíz“
3. Výsledky tematického auditu: „Vytváranie podmienok pre bezpečný život detí v predškolskom veku

December

opatrovateľky

manažér

Staršia zdravotná sestra

1.3.4. Rada učiteľov č.4

Zabezpečenie efektívnej interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou žiakov s cieľom optimalizovať výchovu a rozvoj detí v podmienkach predškolskej vzdelávacej inštitúcie a rodiny v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom:

1. „Zmeny v systéme interakcie s rodinami žiakov v kontexte implementácie GEF predškolskej výchovy“

2. Master class „Základné princípy partnerstva škôlka a rodina"

3. Analýza rodičovského prieskumu

februára

opatrovateľky

manažér

senior opatrovateľ

1.3.5. č.5 "Zhrnutie práce predškolského zariadenia za rok" analýza práca predškolského vzdelávacieho zariadenia v roku:

Analýza zdravotníckej práce

Analýza výchovnej práce

Analýza práce s rodičmi

Smieť

opatrovateľky

manažér

senior opatrovateľ

1.4. Kontrola

1.4.1. prevádzková kontrola

„Organizácia režimu dňa v skupinách podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“.

Október, december, marec

senior opatrovateľ

1.4.2. "Organizácia informačnej práce o interakcii s rodičmi."

Počas roka

senior opatrovateľ

1.4.3. Plánovanie priamo - vzdelávacie aktivity v skupinách.

Počas roka

senior opatrovateľ

1.4.4. "Prieskum prostredia rozvíjajúceho predmet pre rozvoj reči." „preskúmanie predmetu rozvíjajúceho prostredia na rozvoj pohybovej činnosti“.

Marec apríl

1.4.5. Tematické ovládanie

"Rodičovské stretnutie ako hlavná forma práce s rodičmi v predškolskom výchovnom zariadení."

novembra

Senior pedagóg Skupinoví pedagógovia

1.4.6. "Organizácia GCD v rámci týždňa zimných hier a zábavy."

februára

Senior pedagóg Skupinoví pedagógovia

1.4.7 "Sledovanie úrovne rozvoja vzdelávacích kompetencií žiakov."

novembra. apríla

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

2 . Personálny manažment

2.1. Workshopy

2.1.1. "Metódy realizácie vzdelávacej oblasti" Poznávanie "v rámci režimových chvíľ MŠ":

-

-

-

októbra

opatrovateľky

senior opatrovateľ

Pedagógovia:

Mutalipová N.E.

Chernova E.V.

Provotorová E.V.

2.1.2 "Metódy realizácie projektu" Malý patriot "v rámci režimových chvíľ MŠ":

- otvorená výstava v prvej juniorskej skupine 3-4 ročné;

- vonkajšia výstava v skupine 4-5 rokov;

- vonkajšie premietanie v predškolskej skupine 5-7 rokov;

novembra

senior opatrovateľ

Pedagógovia:

Andryushchenko Yu.V.

Osipova S.A.

skupinových pedagógov

2.1.3 Majstrovská trieda „Rozvoj myslenia a elementárnosti matematické reprezentácie u detí pomocou netradičných spôsobov tvorivej činnosti“ (zo skúseností práce na rozvoji autora) v rámci práce na Federálnom štátnom vzdelávacom štandarde.

januára

pedagógovia

senior opatrovateľ

opatrovateľka

Osipova S.A.

2.3. Poradenské pohľady

2.3.1. "ABC zdravia" Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u predškolákov v režimových chvíľach predškolského veku":

- otvorené prezeranie.

októbra

opatrovateľky

Pedagógovia: Kutenko E.A.

Mutalipová N.E

2.3.2. „Organizácia práce s deťmi, interakcia s rodičmi v rámci projektu"Malý patriot" .

novembra

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

2.3.3 „Interakcia s rodičmi v rámci projektu „Zdravo“.

februára

senior opatrovateľ

pedagógovia

3. Analytická a diagnostická činnosť

3.1.1 Diagnostické vyšetrenie detí. Monitorovanie zdravia.

Počas roka

opatrovateľky

Zdravotná sestra

3.1.2. Diagnostika úrovne rozvoja predškolákov.

október, apríl

Skupinoví lektori

3.1.3. "Analýza odborná činnosť pedagógov“.

december, máj

senior opatrovateľ

3.1.4. "Analýza vzdelávacích a vzdelávacích aktivít pre deti"

december, máj

opatrovateľky

senior opatrovateľ

3.1.5. GCD. Aktivity pre deti:

Verejné pohľady v skupinách.

Počas roka

opatrovateľky

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

4. Výstavy

4.1. Výstava kresieb „Naša rodná zem“

septembra

Skupinoví lektori

4.2.Výstava ručných prác z prírodného materiálu "Farby jesene".

október november

Skupinoví lektori

4.3. Výstava kresieb "Zimushka-zima"

December

Skupinoví lektori

4.4. „Rodinný album“ v rámci projektu „Malý patriot“.

Počas roka

Senior pedagóg skupinových pedagógov

4.5. Výstava kresieb "Mami, milovaná", venovaná Medzinárodnému dňu žien.

marca

Skupinoví lektori

4.6. Výstava kresieb „Tento deň víťazstva ...“

Smieť

Skupinoví lektori

4.7. Výstava fotografií „Naši absolventi“.

Smieť

Skupinoví lektori

5. súťaže DOW

5.1 Súťaž kresieb na asfalte

"Dedina, kde bývam" venovaný dňu obce.

novembra

Skupinoví lektori

5.2. Súťaž " zimná rozprávka“- hrdinovia vašich obľúbených rozprávok. Výstava remesiel.

december – január

Skupinoví lektori

5.3. Súťaž v kreslení v rámci súťaže "Cestná abeceda"

Počas roka

Skupinoví lektori

5.1.1. Voľný čas a zábava

5.1.2. Súťaž o najlepší detský výrok „Smejme sa“, venovaný 1. aprílu.

Marec apríl

Skupinoví lektori.

senior opatrovateľ

Aj v rokoch 2016-2017 V roku 2019 sa plánuje spoločná práca s ďalšími organizáciami:

6.1. Účasť na župných a okresných akciách podľa plánu RMO

Počas roka

opatrovateľky

senior opatrovateľ

6.1.1. Školenie v kurzoch pre pokročilé

Počas roka

opatrovateľky

senior opatrovateľ

6.2. Účasť na regionálnych súťažiach a v predškolskom veku

6.2.1. Súťaž v kreslení asfaltu

"Dedina, kde žijem", venovaná Dňu obce.

Počas roka

Deti 5-7 rokov

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

6.2.2. Súťaž "Zimná rozprávka"

december – január

senior opatrovateľ

Skupinoví lektori

6.2.3. Súťaž v kreslení "Cestná abeceda"

Počas roka

Senior pedagóg Skupinoví pedagógovia

6.2.4. " Športové súťažeŠkola lopty.

Počas roka

Deti 5-7 rokov

starší učiteľ,

Skupinoví pedagógovia

7.1. Realizácia kontinuity predškolskej a základnej školy všeobecné vzdelanie

7.1.1 Návrh stánku "Pre vás rodičov, budúcich prvákov."

Počas roka

starší učiteľ,

Skupinoví pedagógovia

7.1.2. Vzájomné návštevy pedagógov predškolského výchovného zariadenia a školy.

Počas roka

Skupinoví pedagógovia

7.1.3. Spoločná výstava detskej tvorby

Kontrola a vedenie v predškolskom vzdelávacom zariadení

Ročný plán výchovno-vzdelávacej práce MŠ MDOU č. xx na akademický rok 20xx-20xx

1.1. Základné technické informácie o inštitúcii, charakteristika materiálnej základne.

Budova MŠ bola postavená podľa projektu, dvojpodlažná, svetlá, ústredné kúrenie, voda, kanalizácia, vodoinštalácia vo vyhovujúcom stave. Skupinové izby a spálne sú od seba oddelené. Každá skupina má svoj vlastný vchod. Sú tu športové a hudobné sály, metodická kancelária, kancelária psychológa, herná knižnica, miestnosť ruského života.

Kuchynsko-stravovacia linka sa nachádza na prízemí (príprava a varenie). Kuchyňa je vybavená potrebnými sadami zariadení (chladničky - 3 kusy, domáca dvojkomorová chladnička - 1 kus, mraznička - 1 kus, elektrické sporáky - 2 kusy, elektrický mlynček na mäso, krájač zeleniny, škrabka na zemiaky, elektrický bojler, el. kotly - 2 kusy, elektrická panvica.

Práčovňa je vybavená 2 automatickými práčkami, odstredivkou, sušičkou bielizne, žehličkou Kalinka.

Lekárska ordinácia je vybavená, má izolátor, očkovaciu miestnosť.

Územie materskej školy zaberá 14 430 m2, pre každú skupinu je samostatný priestor, kde sú umiestnené herné budovy, sú tu tienisté baldachýny.

K dispozícii je športové ihrisko s jamou na skákanie.

1.2. Zabezpečenie pedagogických zamestnancov.

1.4. Analýza práce za uplynulý rok.

V školskom roku 2006 - 2007 Počas roka sme si stanovili tieto úlohy:

1. Vytvárať podmienky na ochranu života a zdravia detí.
2. Zlepšiť prácu materskej školy na formovaní základov ekologickej kultúry medzi predškolákmi.
3. Rozvíjať tvorivá predstavivosť, premýšľa o schopnosti detí prispieť k vytvoreniu príjemného prostredia v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Na vyriešenie primárnej úlohy v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa vykonáva systematická systematická práca. Na úspešné riešenie týchto problémov sme komplexne využívali rôzne prostriedky telesnej výchovy: racionálny režim, výživa, otužovanie (v r. Každodenný život; špeciálne otužovacie opatrenia) a pohyb (ranné cvičenia, rozvojové cvičenia, športové hry, voľnočasové aktivity, športové aktivity). Aktualizovalo sa veľa skupín, vytvorili sa kútiky telesnej kultúry, kde sú umiestnené rôzne pohybové pomôcky. Veľká pozornosť sa venuje prevencii plochých nôh: s deťmi sa vykonávajú špeciálne cvičenia, používajú sa také fyzické zariadenia, ako sú masážne podložky, zdravotné chodníky, podložky s hrotmi.

Analýza zdravotných skupín detí ukázala, že s 1 zdravotnou skupinou 15 %, s 2 zdravotnými skupinami 75 %, s 3 zdravotnými skupinami 10 % detí.

Analýza práce pedagogického zboru predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcie pre rozvoj reči ukázala, že v procese pravidelného systematického vedenia individuálnych a frontálne cvičenia, využívaním rôznorodých metód a spôsobov sa rozširujú a prehlbujú poznatky o prostredí, rozvíja sa súvislá reč. Celková úroveň vývin reči detí je stabilizovaný, čo potvrdzujú aj výsledky diagnostiky.

V tomto roku pracovníci našej materskej školy pracovali aj na právnej výchove detí, rodičov a zamestnancov. s pedagógmi boli preštudované dokumenty ako Deklarácia práv dieťaťa, Dohovor o právach dieťaťa a Zákon o rodine. Tvorivá skupina rozvíja plánovanie tried s deťmi.

Na vyriešenie tretej úlohy sa pracovalo súbežne s deťmi a s vychovávateľkami. Prebehla konzultácia o organizácii prírodných kútikov v skupinách. Výsledkom bolo, že počas previerky-súťaže o najlepší kút prírody sa ukázalo, že vo všetkých vekových skupinách bol ekologický priestor navrhnutý v súlade s požiadavkami programu, veku detí.

Veľká pozornosť bola venovaná aj adaptácii detí, ktoré opäť prišli do škôlky. Psychológ a senior pedagóg pracovali s rodičmi, deťmi a vychovávateľmi v ranom veku. V dôsledku priaznivej emocionálnej a psychickej klímy v kolektíve a interakcie dospelých s deťmi sa deti rýchlo a bezbolestne adaptovali na podmienky materskej školy.

Vzdelanostná úroveň rodičov žiakov: 47 % má vyššie vzdelanie, 47 % špecializované stredoškolské. v tomto smere sú rodičia vysoko motivovaní kvalitne pripraviť deti na školu a úspešne sa adaptovať na nové sociálne podmienky. Niektorí rodičia sa aktívne zapájajú do procesu riadenia materskej školy prostredníctvom rodičovských výborov. Počet mnohodetných rodín 2,4 % neúplných 16 %.

V našom predškolskom zariadení pracuje 26 pedagógov, z toho 31 % má vysokoškolské vzdelanie, 66 % stredné odborné vzdelanie. Učitelia pravidelne a úspešne absolvujú atestáciu. Počet učiteľov, ktorí úspešne absolvovali certifikáciu za akademický rok 2006-2007. dosiahol 31 %.

Stručná charakteristika pedagogického zboru

- podľa stupňa vzdelania
spolu 26 učiteľov

- podľa pracovných skúseností -
spolu 26 učiteľov

Na pozadí dosiahnutých úspechov v systéme výchovno-vzdelávacej práce materskej školy sme identifikovali nasledovné problémy a rozpory:

1. Nedostatočná úroveň vzdelávania rodičov a detí o formovaní zdravého životného štýlu.
2. Napriek úvodu moderné technológie v praxi práce MDOU sa hrové aktivity v živote detí dostatočne nevyužívajú.
3. Nízka úroveň rozvoja jemných motorických schopností rúk u predškolákov.
4. Právna výchova detí a rodičov detí staršieho predškolského veku sa neuskutočňuje v plnom rozsahu
5. Nedostatočná úroveň vedomostí a predstáv detí o rodné mesto o krajine, v ktorej žijú.

1.5. Analýza plnenia ročného plánu pre sekciu „Organizačná a pedagogická práca na akademický rok 2007-2008. rok."

1.6. Úlohy práce na akademický rok 2007-2008. rok

1. Naďalej vytvárať podmienky na ochranu životov a zlepšovanie zdravia detí.
2. Zoznámte deti s históriou a kultúrou ich rodnej krajiny.
3. Skvalitniť spoločnú prácu MŠ a rodiny pri právnej výchove.
4. Štúdium a implementácia programu „Bezpečnosť“ vo výchovno-vzdelávacom procese

1.1. Skupinový nábor

september 2007

október 2007

november 2007

decembra 2007

januára 2008

február 2008

marec 2008

APRÍL 2008

MÁJ 2008

"KVITUJÚCI MÁJ PRSTENE VÍŤAZSTVA"

Pod týmto názvom sa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii konala revízia systému a piesní. venovaný Dňu víťazstva v druhej svetovej vojne. Podujatie bolo zamerané na výchovu základov vlastenectva, lásky k vlasti a úcty k obrancom vlasti. Oblečený v symbolickej uniforme rôzne druhy vojska, chlapi slávnostne vpochodovali do siene, raziac krok. Ukázali svoje zručnosti v názornosti vykonávania povelov, prednesu spevov, výraznosti prevedenia pochodových piesní. Porota dospela k záveru, že v predškolskej vzdelávacej inštitúcii rastie dôstojná náhrada a hranice Ruska budú spoľahlivo chránené. Všetkých šesť tímov dostalo ocenenia a búrlivý potlesk. (30.05.19. Markaryan L.V.)

ŠIROKÉ KOŠEĽA

Jar v Rusku začína rozlúčkou so zimou, čiže od týždňa Maslenica. V našej predškolskej vzdelávacej inštitúcii je oslava Maslenitsa dobrou tradíciou. Toto je najveselšia, hlučnejšia a najobľúbenejšia dovolenka, osvetlená očakávaním blízkeho tepla. Zima odolala a poslala na chlapov fujavicu. Je pochopiteľné, že jej vláda sa skončila. Nikto sa však nebál: spievalo sa, tancovalo a hralo.
Poďme spolu prezimovať
Vedieme priateľský kruhový tanec.
Nikto nestojí na mieste
Koniec koncov, jar sa blíži (03/07/19. Markaryan L.V.).

Pešia turistika je zábava, turistika je skvelá!

Skôr príroda
Romantika volá!
„A kto je toto
A kde býva?
Hurá! Žiaci vo veku 6-7 rokov absolvovali ekologický výlet na lesnú čistinku (Ilyina U.V.). Naučili sa triediť odpad. Majiteľ lesa Mišo si dal vyliečiť labku a na znak vďaky sa s deťmi zahral vonku (11.09.18)

Naše novinky

Dnes sa v MŠ začala akcia „Zasaď strom“, do ktorej sa po promócii zapojili deti a rodičia 8. skupiny. Na území materskej školy boli vysadené stromy: orgován, malá lipa, javor, horský popol.
Nebuď smutný, dovidenia
Usmejte sa zbohom.
Všetkých si nás veľmi miloval
A opatrne zdvihnutý.
A ako darček pre vás od nás
Sadíme pre vás stromy (Terentyeva E.V.).

Dnes sa v rámci ORC uskutočnil otvorený mestský kaleidoskop pedagogických praxí. Moderné formy a metódy práce s predškolákmi podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov Jednou z podmienok zabezpečenia kvality predškolského vzdelávania je zavedenie efektívnych pedagogických postupov. kognitívna aktivita deti, realizovať osobnostný a odborný rast učiteľov, zvyšovať pedagogickej kultúry rodičov. Podelili sa o svoje pracovné skúsenosti: Ilyicheva I.Yu, "Quest" Courtesy Island ", Revina N.V., Historická prehliadka" Staroveká Rus“, Makhmudova Yu.A., workshop „Didaktické a komunikačné hry na formovanie právnej kultúry detí.“ Recenzie: zaujímavé, poučné, originálne.

Vážení zamestnanci!
Dňa 18. apríla 2019 o 13.15 sa uskutoční valné zhromaždenie zamestnancov.
PROGRAM:
1. Správa o FCD za rok 2018 Petrakova M.K.
2.Hlásenie o vynaložení finančných prostriedkov zo Sociálnej poisťovne/Poistného fondu. Romanceva E.V.
3.Správa o plnení zmluvy plk. Khmeleva G.Yu.
4. Prijatie pravidiel interných pracovných zmlúv. Khmeleva G.Yu.
5. Akceptácia čísla zmluvy. Khmeleva G.Yu.
6. Voľby komisie pre vedenie kolektívneho vyjednávania. Khmeleva G.Yu.
7. Volebný zástupca. pracovné telo. Khmeleva G.Yu.
8. Voľby komisie pre platby. podnet. charakter. Khmeleva G.Yu.
9. Definícia celkového počtu. Zvládanie radu. Khmeleva G.Yu.
10. Voľba delegátov na konferenciu.
11. Oboznámenie sa s predpismi.

Ročný plán na akademický rok 2014-2015

1. Informačná sekcia.

1.1. Všeobecné informácie o predškolskom vzdelávacom zariadení.

Celý názov:

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 18 "Ladushki".

Skratka:

MADOU "Materská škola "Ladushki"

Adresa sídla:

462630, región Orenburg, mesto Gai, ul. Mládež 71 „b“. Tel.: 4-06-40

Kancelária:

obec Gai, Orenburgská oblasť.
Funguje od roku 1977.

1. Licenčná séria A č. 305792. Registračné č. 736-8 zo dňa 22.
marec 2012
2. Osvedčenie o štátna akreditácia zo dňa 09.01.2008
do 08.01.2013 Registračné číslo 3838TIN číslo 5604008234

Počet detí:

217 ľudí

Počet skupín:

11 skupín
I juniorská skupina - "Karapuziki" - deti od 1,5 do 3 rokov;
I juniorská skupina - "Lastovičky" - deti od 1,5 do 3 rokov;
II juniorská skupina - "Včely" - deti od 3 do 4 rokov;
II juniorská skupina - "Fidgets" - deti od 3 do 4 rokov;
Stredná skupina - "Dreamers" - deti od 4 do 5 rokov;
Stredná skupina - "Rozprávka" - deti od 4 do 5 rokov;
Seniorská skupina - "Rainbow" - deti od 5 do 6 rokov;
Seniorská skupina - "Hviezdičky" - deti od 5 do 6 rokov;
Seniorská skupina - "Smeshariki" - deti od 5 do 6 rokov;
prípravná skupina- deti "Gnomes" od 6 do 7 rokov;
Prípravná skupina - "Bobule" - deti od 6 do 7 rokov.

1.2. Personálne obsadenie.

Počet zamestnancov:

Správa DOE:

Špecialisti MADOU č. 18:

Učiteľ logopéd: Karimová S.R. Vzdelanie - VP
Pedagogická prax – 25 rokov
V tejto pozícii - 25 rokov
Najvyššia kvalifikačná kategória

Inštruktor pre
telesnej kultúry: Šelková I.A. Vzdelanie - SP
Pedagogická prax - 14 rokov
V tejto pozícii - 14 rokov
I kvalifikačná kategória

Hudobní režiséri: Kozhukhova A.N. Vzdelanie - SP

Pedagogická prax - 41 rokov
V tejto pozícii - 36 rokov
Zaitseva N.V. Vzdelanie - VP
Pedagogická prax - 19 rokov
V tejto pozícii - 19 rokov
Najvyššia kvalifikačná kategória
Semina V.G. Vzdelanie - VP
Pedagogická prax - 11 rokov
V tejto pozícii - 4 roky
I kvalifikačná kategória

1.3. Charakteristika pedagogického zboru.

V materskej škole pracuje 28 učiteliek vo veku od 20 do 60 rokov
Vzdelávacia kvalifikácia:
Vzdelanie Počet učiteľov Percento
Vyšších 12 40 %
Stredné odborné, pedagogické 18 60 %
Z nich sú vyškolení
v neprítomnosti na univerzite 4 13,3 %
Podľa pracovných skúseností:
Do 5 rokov 10 34,4 %
Od 5 do 10 rokov 4 13,7 %
Od 10 do 20 rokov 6 20,6 %
nad 20 rokov 9 31,3 %
Podľa veku:
Dĺžka služby Počet učiteľov Percento
Do 25 rokov 1 3,4 %
Od 25 do 30 rokov 4 13,7 %
30 až 40 rokov 13 44,8 %
40 až 50 rokov 3 10,3 %
50 a viac 8 27,8 %
Podľa kvalifikácie:
Kvalifikačná kategória Počet učiteľov Percento
Vyššie 4 13,3 %
Prvých 18 60 %
Nezaradené 8 26,6 %

1.4.Zvyšovanie kvalifikácie pedagogických zamestnancov.

Nie. Celé meno učiteľ Pozícia Názov kurzov Termíny
1. Borodina L.Yu. Problém hlavy GEF DO marec-apríl
2. Machulina T.N. Senior pedagóg Problém GEF DO September
3. Kovaľčuk E.V. Pedagóg CBC IPK PPRO september
4. Volynkina V.V. Pedagóg CBC IPK PPRO september
5. Chursina N.A. Pedagóg CBC IPK PPRO september
6. Semna V.G. Hudobný riaditeľ KBK IPK PPRO marec-apríl

1.5 Certifikácia pedagogických zamestnancov.

№ Priezvisko, meno, priezvisko Kategória pozície, pre ktorú učiteľ používa výrazy
1. Komárová M.P. Učiteľ-psychológ Prvá kvalifikačná kategória II polovica novembra
2. Treťjaková O.P. Pedagóg Najvyššia kvalifikačná kategória I polovica decembra
3. Kobylyanskaya T.L. Vychovávateľ Najvyššia kvalifikačná kategória II polovica marca

1.6. Vzdelávanie na vysokých školách v stredných odborných inštitúciách.

Nie. Celé meno Pozícia Kurz Názov univerzity (vedúci stredného odborného vzdelávania)
1. Valitskaya T.V. Vychovávateľ II SAEI SPO "Vysoká škola pedagogická" Orsk
2. Glushchenko I.A. Pedagóg I Academy VEGU INSATO
3. Volynkina V.V. Pedagóg I Academy VEGU INSATO
4. Kichigina N.A. Pedagóg I Academy VEGU INSATO
5. Chakheeva N.N. Junior pedagóg 1. štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie „Vysoká škola pedagogická“, Orsk
6. Khokhlacheva G.E. Junior pedagóg I Academy VEGU INSTO

2. Problém GOO:

Zavedenie GEF DO do predškolských vzdelávacích inštitúcií mesta Gaya, problémy a vyhliadky.

Hlavný prúd:

Zavedenie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu do vzdelávacieho procesu s cieľom aktualizovať systém predškolského vzdelávania a dosiahnuť optimálny vývoj dieťaťa predškolského veku.

1. Poskytovanie metodickej a zdrojovej podpory učiteľom predškolských zariadení pri implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

2. Vytvorenie psychologicky pohodlného predmetu rozvíjajúceho a rečového prostredia - ako jednej z hlavných podmienok pre plnohodnotný všeobecný a rečový rozvoj predškolákov.

3. Aktivizácia práce učiteľov a rodičov na využívaní dizajnérskej techniky s cieľom skvalitniť prácu na mravnej a vlasteneckej výchove detí predškolského veku v podmienkach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Plánovanie práce na akademický rok (ročný plán predškolskej vzdelávacej inštitúcie)

Ročný plán je povinným dokumentom predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Je zameraná na riešenie konkrétnych problémov, ktoré prispievajú k skvalitneniu práce celého pedagogického zboru v tomto akademickom roku. V súlade s úlohami plán vymedzuje konkrétne činnosti a náplň práce s pedagogickým, zdravotníckym a obslužným personálom. Plán počíta s aktivitami pre pedagogické vzdelávanie rodičov a spoločnú prácu so školou.

Ročný plán práce predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vypracúva s prihliadnutím na typ predškolskej vzdelávacej inštitúcie a profesionálna úroveň pedagogický zbor. Pri začatí zostavovania ročného plánu sa riaditeľ riadi tým, že tento plán bude realizovať celý pedagogický zbor inštitúcie. Samotná realizácia plánu ako celku bude závisieť od toho, ako každý zamestnanec pochopí svoju úlohu pri realizácii plánu.

Pracovný plán na rok je možné zostaviť v akejkoľvek forme vhodnej pre konkrétneho učiteľa: schematický blok, kalendárny mesiac, cyklický podľa foriem práce atď.

So zameraním na našu víziu hlavnej náplne činnosti a zamerania tejto činnosti na konečné výsledky navrhujeme ročný plán práce predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcie, v ktorej sú každý rok rovnaké sekcie. Obsah sa mení, čo je určené získanými výsledkami.

Ročný pracovný plán teda obsahuje tieto časti:

1. Analýza konečných výsledkov za uplynulý akademický rok.

2. Plánovanie činnosti predškolského vzdelávacieho zariadenia na ______ akademický rok:

2.1. Zabezpečenie zdravia a zdravého životného štýlu;

2.2. Bezpečnosť vysoký stupeň výchova a vzdelávanie detí predškolského veku v súlade so štátnymi normami a programom „_________________“;

2.3. Vytváranie podmienok na zabezpečenie pripravenosti starších predškolákov na štúdium v ​​škole;

2.4. Vedecké, metodické a personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu;

2.5. Vzťah v práci predškolského vzdelávacieho zariadenia s rodinou, školou a inými organizáciami;

2.6. Posilnenie materiálnej, technickej a finančnej základne.

Ročný plán predškolskej vzdelávacej inštitúcie by mal zohľadňovať všetky druhy zdrojov, ich stav, spôsoby a možnosti využitia.

Pri začatí zostavovania ročného plánu má riaditeľ na pamäti, že tento plán bude vykonávať celý pedagogický zbor inštitúcie. Samotná realizácia plánu ako celku bude závisieť od toho, ako každý zamestnanec pochopí svoju úlohu pri realizácii plánu.

Následne pri zostavovaní ročného plánu manažér zohľadňuje ľudský potenciál pedagogického zboru, konzistentnosť pozícií, pedagogické skúsenosti zo spoločnej práce a sociálno-psychologickú klímu inštitúcie. Na zabezpečenie poskytovania diferencovanej metodickej pomoci každému pedagógovi v ročnom pláne je potrebné uskutočniť prieskum alebo rozhovor s cieľom identifikovať skutočné ťažkosti učiteľov. Dotazník môže obsahovať 3 otázky:

Analýza údajov získaných ako výsledok dotazníkov alebo rozhovorov s učiteľmi pomôže staršiemu pedagógovi zostaviť mapu pedagogickej dokonalosti, projekt metodické opatrenia na budúci akademický rok, ktorý predkladá na všeobecné prerokovanie záverečnej učiteľskej rade.

Preto pred začatím zostavovania ročného plánu je potrebné vykonať predbežné práce, ktoré zahŕňajú 2 etapy:

Analýza implementácie všetkých častí programu výchovy a vzdelávania; - rozbor ťažkostí učiteľov, vychovávateľov.

Pracovný plán pre konečné výsledky predstavuje špeciálne požiadavky k technológii na jeho realizáciu.

Plán prerokuje a opraví pedagogický zbor. Zvyčajne sa to robí na porade výroby, pred začiatkom nového školského roka (v auguste).

Prijatie plánu práce DOE znamená začiatok aktivít na jeho realizáciu.

Ujasnime si, že bez ohľadu na to, akou formou je napísaný ročný plán práce predškolskej vzdelávacej inštitúcie, jeho prvou časťou je analýza konečných výsledkov za uplynulý akademický rok.

Táto časť môže byť usporiadaná do diagramov so stručnými závermi pre každú podsekciu. Obsah analytickej časti plánu môže byť takýto:

1.1. Zdravotný stav žiakov, výskyt detí a zamestnancov v priebehu roka, súhrnné údaje o zdravotných skupinách pre organizáciu špeciálne liečebnej a preventívnej práce; výsledky organizácie telesnej kultúry a zdravotníckej práce, otužovanie, organizácia racionálnej výživy a pod. Ďalej sú uvedené všeobecné závery pre blok (odhalené trendy v úrovni zdravia a zdravého životného štýlu), rezervy na plánovanie aktivít sa určuje nový akademický rok.

1.2. Výsledky implementácie programu vo všetkých smeroch. Analýza úrovne kognitívny vývoj deti, intelektuálny, sociálny a morálny, umelecký a estetický, telesný rozvoj atď. Všeobecné závery a rezervy pre zvýšenie úrovne realizácie programu.

1.3. Analyzuje sa úroveň školskej pripravenosti detí prípravnej skupiny na školu (výsledky diagnostiky vývinu detí nastupujúcich do školy); rozbor výkonov absolventov materských škôl, ktorí absolvovali 1.-3. Všeobecné závery a rezervy na zlepšenie efektivity práce v tejto časti.

1.4. Analýza výsledkov ďalšieho vzdelávania a certifikácie učiteľov; žiadosti učiteľov o metodickú pomoc na ďalší ročník (podľa mapy pedagogických zručností); systémov metodická práca v DOW. Analyzuje sa vedecká a metodologická podpora vzdelávacieho procesu. Všeobecné závery, identifikované trendy a rezervy pre plánovanie práce s personálom a vybavenie metodického pracoviska na nasledujúci akademický rok.

1.5. Analyzuje sa systém práce s rodičmi (na základe výsledkov prieskumu medzi rodičmi), realizácia plánov spoločnej práce predškolského výchovného zariadenia a školy; výsledky práce s inými organizáciami. Všeobecné závery.

1.6. Analyzujú sa výsledky administratívno-ekonomickej práce a posudzujú sa materiálne, technické a zdravotné a sociálne podmienky pre pobyt detí v predškolskom výchovnom zariadení. Môžete využiť „Kritériá na hodnotenie materiálnych, technických a zdravotných a sociálnych podmienok pre deti v predškolskom veku“ z knihy „Atestácia a akreditácia predškolského veku vzdelávacie inštitúcie". M.: AST, 1996. S. 82.

Mesačné plánovanie ľudských zdrojov

Plánovanie práce inštitúcie nekončí prípravou ročného plánu. V súlade s ním si každý zamestnanec musí vedieť plánovať svoju prácu v systéme.

V praxi práce manažérov sa za mesiac nazbierali rôzne skúsenosti pri plánovaní práce s personálom.

Zvážme niekoľko možností.

1. možnosť. Cyklogram aktivity. Mnohí manažéri to robia na začiatku školského roka, čo pomáha vedecky organizovať ich prácu, brať do úvahy hlavné oblasti činnosti a ich plánovanú realizáciu. Berúc do úvahy zoznam profesionálnych povinností, manažér plánuje prácu na mesiac a na každý deň. Zároveň, ak dôjde k plánovanému zrušeniu, na zadnej strane toho istého listu sa urobí poznámka, ktorá vám umožní preniesť túto prácu na nasledujúci deň alebo mesiac. Výhodou tohto plánovania je, že na konci akéhokoľvek obdobia (mesiac, štvrťrok, polrok, ​​rok) môže manažér jednoducho analyzovať vykonanú prácu, zvýrazniť body, ktoré nezohľadnil a rovnomerne rozložiť následnú prácu. .

2. možnosť. Najbežnejším v praxi práce manažérov je denník. Diáre sa používajú v rôznych formátoch a dizajnových možnostiach.

3. možnosť. Prípadový spis. Má tri časti: mesačný plán; plán dňa; výkon. Na začiatku školského roka vedúci vypíše hlavné udalosti na samostatné karty a rozloží ich podľa mesiacov. Denné aktuálne udalosti sú tiež zaznamenané na samostatných kartách a usporiadané v prvej časti kartotéky podľa dní v mesiaci. Karty s ukončenými prípadmi sa presúvajú do tretej sekcie „Vykonanie“. Ak sa naplánovaná udalosť nedokončí, karta sa presunie na nasledujúci deň alebo mesiac.

4. možnosť. Technologická mapa predškolského manažmentu. Takéto technologické mapy vedenie predškolskej inštitúcie poskytuje pomoc vedúcim pri plánovaní, umiestňuje hlavné činnosti na vedenie a kontrolu v čase. Majú špecifiká každého regiónu a konkrétnej predškolskej inštitúcie.

Opakovanie organizačných opatrení umožňuje skúsenému manažérovi zostaviť cyklogram aktivít na každý mesiac.

September je mesiacom organizačných a pedagogických záležitostí

„Pracovali so mnou desiatky mladých učiteľov. Bol som presvedčený, že bez ohľadu na to, ako človek úspešne vyštuduje pedagogickú univerzitu, bez ohľadu na to, aký je talentovaný, a ak sa nebude učiť skúsenosťami, nikdy nebude dobrým učiteľom, sám som študoval u starších učiteľov ... “

A.S. Makarenko

Každá predškolská vzdelávacia inštitúcia si rozvíja svoje tradície, vlastný systém práce s mladými pedagogickými zamestnancami, volí také formy a metódy, ktoré v konečnom dôsledku prispejú k ďalšiemu profesionálnemu rozvoju mladý odborník. Následný úspech špecialistu bude závisieť od toho, ako sa s nováčikom stretne tím na čele s vedúcim.

Asi pred poldruha storočím sa ozval nemecký verejný činiteľ a tvorca materských škôl Friedrich Fröbel predškolský„záhrada“, veriť, že dieťa je ako kvet a jeho vývoj závisí od pozornej a starostlivej starostlivosti. A pedagógovia sú neúnavní záhradníci, s láskou a starostlivo pestujú tieto poklady.

Od prvého dňa vedúca vychovávateľka predškolskej vzdelávacej inštitúcie zameriava učiteľa na neustále dopĺňanie vedomostí, zvládnutie pokročilých metód a techník v práci s deťmi, pochopenie tajomstiev vzdelávania. Jednou z hlavných funkcií senior edukátora je pomáhať pri organizácii pedagogického procesu.

Pri práci s pedagógmi by mal hlavný pedagóg vždy zvážiť tri aspekty:

„Senior vychovávateľ – vychovávateľ“ – vytvára podmienky na prácu, poskytuje mu potrebné vedomosti, zručnosti, schopnosti;

"Učiteľ-dieťa a jeho rodič" - formovanie a udržiavanie autority učiteľa, rešpekt, záujem o neho u detí a ich rodičov;

„Pedagóg-kolega“ – poskytovanie všetkej možnej podpory od kolegov.

Seniorské tipy učiteľka predškolského veku Pre úspešná práca s učiteľmi

Systematicky zlepšovať štýl práce, analyzovať a odstraňovať nedostatky, hľadať nové, racionálnejšie formy a metódy činnosti.

Naučte sa robiť rozhodnutia včas, v ktorom by mali byť formulované konkrétne ciele a ciele práce tímu, ktoré sú v súčasnosti najdôležitejšie. Rozhodnutia zamerané na dosahovanie okázalých výsledkov tím odrádzajú a narúšajú jeho súdržnosť.

Rozvíjať, formovať schopnosť získavať ľudí. Môžete zaujať ľudí hlbokými teoretickými a praktické poznatky psychológia dieťaťa, benevolentný, úctivý, rovnomerný a spravodlivý prístup k ľuďom, schopnosť pomáhať im v ich práci. Nezabudnite včas zaznamenať iniciatívu a úspechy v práci pedagógov, poďakovať im v prítomnosti ostatných zamestnancov za ich dobrú prácu.

Zadania a úlohy rozdeľte medzi vychovávateľov podľa ich skúseností, schopností a usilovnosti.

Naučte sa rozdeľovať zodpovednosti, riadiť a kontrolovať, povzbudzovať a exaktne, spoliehať sa na silu verejnej mienky tímu. Dopyt musí byť systematický. Epizodická náročnosť je plná konfliktov a neprináša požadované výsledky.

Zadávajte príkazy vo forme pokynov a žiadostí. Mali by byť maximálne presné a jasné. Uveďte požiadavku na kvalitu práce, jej objem a termín.

Disciplinárne požiadavky by mali byť pre všetkých rovnaké. Stanoviť požiadavky na kvalitu práce s prihliadnutím na schopnosti vychovávateľa. Neznesiteľné požiadavky spôsobujú protest, kazia ľuďom náladu.

Hlavným spôsobom poznania pedagóga je pozorovanie a analýza jeho činnosti. Súdiť ľudí len podľa ich skutkov.

Nikdy nestrácajte nervy. Výbuchy podráždenia pôsobia na vychovávateľa menej ako pokojná, taktná analýza jeho správania. Inkontinencia, hlasitosť - dôkaz nízkej kultúry, znak jeho slabosti, nie sily.

Vytvorenie veselej, veselej atmosféry v škôlke závisí predovšetkým od vás, vášho správania. Nálada pedagógov závisí od úspechu jeho práce, vrúcnosti komunikácie a vzájomnej pomoci v tíme. Rovnaké zaobchádzanie so všetkými členmi kolektívu je jednou z hlavných podmienok súdržnosti. Buďte optimistickí a v ťažkých situáciách nestrácajte odvahu: to vštepuje pedagógom dôveru v úspech prípadu.

Naučte sa správne reagovať na kritiku. Keď si o sebe vypočujete nelichotivú mienku, trpezlivo ju vyvrátite skutkami a len skutkami, potom ľudia ľahko prídu na to, kde je pravda a kde lož.

Racionálne si organizujte prácu, plánujte si prácu. Naučte seba aj ostatných dodržiavať stanovený denný režim. Nikdy na nič nemeškajte a nevyžadujte to od ostatných.

kontrolovať plnenie úloh, úloh, prijaté rozhodnutia: nedostatok kontroly môže viesť pedagógov k myšlienke zbytočnosti vykonávanej práce; zároveň sa treba vyhýbať drobnému doučovaniu učiteľov. Ak je vo vašom tíme aspoň jeden nepoctivý pracovník, urobte všetko pre to, aby pracoval, inak môže podkopať disciplínu v celom tíme.