Majster dokončovacích stavebných prác aký druh profesie. Štátna odborná vzdelávacia inštitúcia „Priemyselná vysoká škola Syktyvkar. Profesia majstra stavebných a dokončovacích prác - klady a zápory

Aký by mal byť majster dokončovacích prác, kde možno túto špecializáciu získať a aké výhody / nevýhody musia predstavitelia tejto profesie čeliť? Odpovede na tieto otázky nájdete v tomto článku.

Dnes prakticky neexistuje žiadna osoba, ktorá by aspoň raz v živote nevyužila služby špecialistov, ktorí vykonávajú opravárenské a dokončovacie práce. A dopyt po tejto službe na stavebnom trhu neustále rastie.

Je pravda, že niektorí ľudia veria, že pri zdobení miestnosti sa môžete obísť bez kvalifikovaného odborníka, a tým ušetriť peniaze. Výsledkom je, že na opravy sú pozývaní samoukovia, ktorí sľubujú najvyššiu kvalitu za čo najnižšie náklady. Prax však ukazuje, že vysokokvalitné opravy sú možné len vtedy, ak je zapojený aspoň jeden majster, ktorý rozumie tejto problematike.

Aký by mal byť majster dokončovacích prác, kde možno túto špecializáciu získať a aké výhody / nevýhody musia predstavitelia tejto profesie čeliť? Odpovede na tieto otázky nájdete v tomto článku.

Kto je dekoratér?

Ide o špecialistu, ktorý je potrebný pri dokončovaní akejkoľvek miestnosti, oboznámený s celým radom činností súvisiacich s opravou stien, tokov a podláh. Ľudia v tejto profesii sú spravidla špecialisti na širokú škálu maliarskych, maliarskych, obkladačských a štukatérskych prác, pracujú s rôznymi materiálmi a rozumejú ich vlastnostiam.

Ak vezmeme do úvahy povolanie majstra dokončovacích prác z hľadiska histórie, potom sa objavilo nie tak dávno. To však vôbec neznamená, že v skorších obdobiach ľudia svoje obydlia nezušľachtili. Nepochybne pred mnohými storočiami jednoduchých ľudí Snažili sa zušľachtiť a vniesť do svojho domova pohodlie a útulnosť. Šľachtici mali viac zdrojov a príležitostí. Preto, ak sa pozriete na architektonické pamiatky, majetky a paláce, ktoré prežili dodnes, môžete vidieť, že na ich výzdobe pracovali profesionáli.

Dnes kvalita dokončovacie zariadenia dostupné nielen bohatým, ale aj obyčajným ľuďom. A hoci sa niektorí snažia ušetriť peniaze tým, že prácu vykonávajú sami, najčastejšie sa kvôli nedostatku potrebných zručností stále musia obrátiť na profesionálov a vykonávať opakované opravy.

V súčasnosti je táto profesia rozdelená do niekoľkých úzkych špecializácií, pričom kvalifikovaný odborník vlastní minimálne polovicu z nich. Užší profil zahŕňa tieto bežné špecializácie:

• finišer;
• štukatér;
• obkladač;
• maliar;
• maliar-natierač;
• sadrokartónový robotník;
• špecialista na dekoratívne a textúrne omietky;
• inštalatér podláh.

Dokončovacie majstri môžu mať veľké množstvo zodpovednosti. Všetko závisí od toho, či špecialista pracuje v stavebnej firme alebo je súčasťou tímu, v ktorom pôsobí ako majster. V prípadoch, kedy zakončovateľ je na čele celého procesu, nielenže spolupracuje s ďalšími odborníkmi, ale aj riadi všetky práce a pracovníkov a je aj finančne zodpovedný za spotrebu materiálu.

V závislosti od kvalifikácie môže každý majster vykonávať tieto typy práce:

• montáž a demontáž podláh, stien, dverí, okien, obkladov a pod.;
• výmena elektrického vedenia;
• inštalatérske práce;
• tmel, vyrovnávanie, základný náter;
• maľovanie a lepenie tapiet, vykonávané na rôznych povrchoch;
• izolácia a zvuková izolácia;
• dodržiavanie konštrukčných požiadaviek atď.

Tento zoznam zodpovedností nie je úplný, pretože rôzne spoločnosti môžu mať rôzne požiadavky na svojich zamestnancov a ich kvalifikáciu.

Aké osobné vlastnosti by mal mať majster dokončovacích prác?

Aby bol človek v tejto profesii úspešný, musí ich mať niekoľko osobné kvality zručnosti a vedomosti. Medzi mnohými inými, jedným z najdôležitejších je dokonalý zmysel pre chuť. Veď kto iný dokončovacieho majstra bude schopný poradiť najvhodnejšie možnosti na zdobenie priestorov, ako aj odporučiť, aké materiály je najlepšie použiť. Často sa podieľa na vývoji projektu, pomáha vypočítať rozsah prác a načasovanie ich realizácie.

Pre profesionála je rovnako dôležitá prítomnosť takých vlastností, ako je zodpovednosť a pozornosť - absencia týchto dvoch charakterových vlastností môže viesť k nekvalitnému výkonu práce, čo výrazne zníži dopyt po špecializovaných službách. Okrem toho musí byť opatrný a trpezlivý, pretože niektoré druhy prác vyžadujú maximálnu presnosť.

Opravárenské a dokončovacie práce naznačujú, že odborník sa pravidelne stretáva s určitou úrovňou fyzickej aktivity. Vytrvalosť a dobrá fyzická zdatnosť vám preto nielen pomôžu stať sa dobrým odborníkom, ale umožnia vám efektívne vykonávať svoje povinnosti.

Výhody profesie majstra dokončovacích prác

Špecialisti na opravy a dokončovacie práce sú na trhu stavebných služieb veľmi žiadaní. Preto, ak je to žiaduce, zástupcovia tejto profesie môžu ľahko zabezpečiť objednávky, čo je dôležité v podmienkach vysokej nezamestnanosti. To znamená, že bez práce nezostane ani mladý špecialista, ktorý má príslušné vedomosti a zručnosti a efektívne vykonáva potrebnú prácu.

Medzi inými výhodami sa dá dostatočne vyzdvihnúť vysoký stupeň mzdy špecialisti na interiérové ​​dekorácie. Upozorňujeme, že náklady na ich služby závisia od mnohých faktorov (vrátane objemu a zložitosti vykonanej práce, ako aj od individuálnej cenovej politiky majstra) a môžu sa výrazne líšiť. Plat majstra, napríklad v Moskve, je však 50 - 100 000 rubľov a niekedy dokonca prekračuje túto hranicu.

Dobrý bonus je aj pre špecialistov mimo mesta – mnohé stavebné firmy poskytujú svojim zamestnancom bývanie počas trvania ich práce, čím im umožňujú ušetriť na nájomnom. Samostatne zárobkovo činní umelci môžu mať radi možnosť nezávisle plánovať svoj vlastný rozvrh a určovať náklady na svoju prácu. Zároveň mladý špecialista, ktorý práve získal základné vedomosti a zručnosti, môže získané vedomosti pomerne rýchlo vypracovať v praxi a vyrásť na majstra.

Nevýhody profesie majstra dokončovacích prác

Napriek mnohým výhodám, špecialisti na renováciučasto sa človek musí vysporiadať s množstvom faktorov, ktoré negatívne ovplyvňujú celkové vnímanie profesie.

Často je to kvôli potrebe pracovať v špinavých miestnostiach. Neustály prach a nečistoty na pracovisku spôsobujú nielen nepohodlie, ale aj znemožňujú prácu ľuďom s akýmikoľvek ochoreniami dýchacích ciest a alergiami.

Okrem iných nedostatkov je dôležitá najmä veľká fyzická aktivita. Majstri musia pracovať hlavne v stoji alebo v ohnutom stave, ako aj nosiť ťažké bremená, čo vedie k zvýšenej únave a pravdepodobnosti vzniku chorôb z povolania.

Kde môžete získať povolanie majstra dokončovacích prác?

Človek, ktorý sa chce stať dokončovacím robotníkom, sa musí vyučiť špecializovaná agentúra. Môže to byť akýkoľvek profil vzdelávacia inštitúcia alebo certifikované kurzy, ktoré školia špecialistov v oblasti dekorácií a opráv.

Niekedy remeselníci vyštudujú technickú školu alebo vysokú školu a súbežne s prácou vstupujú do vysokých škôl ako robotníci. vzdelávacích zariadení, kde získajú špecializáciu architekt, stavebný inžinier, inštalatér alebo elektroinžinier. Po získaní diplomu o vysokoškolskom vzdelaní môžu počítať s aktívnym postupom na kariérnom rebríčku a navždy zabudnúť na „špinavú“ prácu.

TO popredné stavebné univerzity v Rusku dnes zahŕňajú:

• Moskovská štátna stavebná univerzita;
• Štátna univerzita architektúry a stavebníctva v Samare;
• Štátna univerzita architektúry a stavebníctva, Petrohrad;
• Štátna stavebná univerzita v Rostove;
• Štátna univerzita architektúry a stavebníctva v Nižnom Novgorode.

01/08/25 Majster dokončovacích stavieb a dekoratívne funguje (TOP-50)

-

08.01.08 Majster dokončovacích stavebných prác

Denné vzdelávanie: založené na základnom všeobecnom vzdelaní (9 ročníkov)
doba štúdia: 2 roky 10 mesiacov.

VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA POVOLANIE
Majster, podľa definície výkladový slovník Ozhegova S.I., je kvalifikovaný pracovník v nejakej priemyselnej oblasti. - kvalifikovaný robotník širokého profilu, zamestnaný pri výstavbe bytových, občianskych a priemyselných zariadení, ako aj pri obkladoch povrchov budov a konštrukcií, maliarske práce.
Človek už od pradávna zdobí svoje obydlie, chrámy, paláce. Povrchy vyrovnal a namaľoval rôznymi farbami. V tých vzdialených časoch mali ľudia len prírodné farbivá. Napríklad indigo (modré) bolo extrahované zo stoniek a listov rastlín pestovaných na Jáve a na Filipínskych ostrovoch. Používala sa aj hlina, krieda, okrová a iné prírodné materiály. Spôsob prípravy farieb bol držaný v tajnosti. Prírodné farby sa používali takmer až do 19. storočia. Potom prišla doba hotových farieb.
V dnešnej dobe sa farbivá vyrábajú vo forme suchých práškov, pást, tekutín. Dekorácia budov a stavieb dlhodobo sleduje dva ciele: úžitková - ochrana maľovaním budov pred nepriaznivými vplyvmi vonkajších podmienok a estetická - formovanie estetického vkusu človeka pomocou farieb a zodpovedajúcich citový stav. Je to vkus a skúsenosť majstrov vykonávajúcich maliarske a obkladové práce, ktoré vytvárajú krásu interiéru.

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruská federácia

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

STREDNÉ ODBORNÉ VZDELÁVANIE PROFESIOU

01/08/25 MAJSTER DOKONČOVACÍCH STAVEB

A DEKORATÍVNE PRÁCE

I. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

1.1. Tento federálny štátny vzdelávací štandard strednej školy odborné vzdelanie(ďalej - FSEV SPO) je súbor povinných požiadaviek na stredné odborné vzdelanie (ďalej - SVE) podľa povolania 08.01.25 Majster dokončovacích stavebných a dekoračných prác (ďalej - povolanie).

1.2. Získanie SVE povolaním je povolené len v profesijnej vzdelávacej organizácii alebo vzdelávacej organizácii vyššie vzdelanie(ďalej spolu - vzdelávacia organizácia).

1.3. Vzdelávacia organizácia pri vypracovaní vzdelávacieho programu pre kvalifikovaných pracovníkov, zamestnancov (ďalej len vzdelávací program) formuje požiadavky na výsledky svojho rozvoja z hľadiska odborných kompetencií na základe profesionálnych štandardov, ktorých zoznam je uvedený v prílohe č. 1 tohto GEF SPO.

1.5. región odborná činnosť, v ktorej absolventi, ktorí zmaturovali vzdelávací program, môže vykonávať odborné činnosti: 16 Stavebné a bytové a komunálne služby.

1.6. Vzdelávanie podľa vzdelávacieho programu vo vzdelávacej organizácii sa uskutočňuje v dennej a externej forme vzdelávania.

1.7. Vzdelávacia organizácia má pri realizácii vzdelávacieho programu právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri výučbe postihnutých ľudí a ľudí s postihnutých technológie v oblasti zdravia, elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania by mali poskytovať možnosť prijímať a prenášať informácie vo formách, ktoré sú im dostupné.

1.8. Realizáciu vzdelávacieho programu realizuje vzdelávacia organizácia samostatne aj sieťovou formou.

1.9. Realizácia vzdelávacieho programu sa uskutočňuje na štátny jazyk Ruská federácia, pokiaľ miestny regulačný akt vzdelávacej organizácie neuvádza inak.

Realizácia vzdelávacieho programu vzdelávacou organizáciou so sídlom na území Ruskej federácie sa môže vykonávať v štátnom jazyku Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi republík Ruskej federácie. Realizácia vzdelávacieho programu v štátnom jazyku Ruskej federácie by sa nemala vykonávať na úkor štátneho jazyka Ruskej federácie.

1.10. Termín na získanie vzdelania vo vzdelávacom programe v na plný úväzokškolenia, bez ohľadu na to vzdelávacie technológie, je:

na základe základného všeobecného vzdelania - 2 roky 10 mesiacov;

10 mesiacov.

Termín získania vzdelania podľa vzdelávacieho programu v externom vzdelávaní, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sa v porovnaní s obdobím na získanie vzdelania v dennom vzdelávaní zvyšuje:

najviac 1,5 roka pri vzdelávaní na základe základného všeobecného vzdelania;

najviac 1 rok pri vzdelávaní na základe stredného všeobecného vzdelania.

Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu obdobie na získanie vzdelania vo vzdelávacom programe bez ohľadu na formu vzdelávania nie je dlhšie ako obdobie na získanie vzdelania ustanovené pre zodpovedajúcu formu vzdelávania. Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre žiakov so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím možno predĺžiť dobu vzdelávania najviac o 1 rok v porovnaní s dobou vzdelávania pre zodpovedajúcu formu vzdelávania.

Špecifický termín získania vzdelania a objem vzdelávacieho programu realizovaného v jednom akademický rok, v externom vzdelávaní a v externom vzdelávaní, ako aj podľa individuálneho učebného plánu, určuje vzdelávacia organizácia samostatne v lehotách ustanovených týmto odsekom.

1.11. Vzdelávací program realizovaný na základe základného všeobecného vzdelania vypracúva vzdelávacia organizácia na základe požiadaviek spolkovej krajiny vzdelávací štandard stredné všeobecné vzdelanie a GEF SPO, berúc do úvahy prijaté povolanie.

1.12. Vzdelávacia organizácia vypracúva vzdelávací program na základe tejto kombinácie kvalifikácií pre kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca uvedeného v Zozname povolaní stredného odborného vzdelania, schválenom nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 29. októbra: 2013 N 1199 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 26.12.2013, registrácia N 30861), v znení nariadení Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 14. mája 2014 N 518 (reg. č. Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie dňa 28. mája 2014, registračné číslo N 32461), zo dňa 18. novembra 2015 N 1350 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 3. decembra 2015, registrácia N 39955) a zo dňa november 25, 2016 N 1477 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 12. decembra 2016, registrácia N 44662):

štukatér maliar budova;

štukatér, obkladač;

II. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

2.1. Štruktúra vzdelávacieho programu obsahuje povinnú časť a časť, ktorú tvoria účastníci výchovno-vzdelávacích vzťahov (variabilná časť).

Povinná časť vzdelávacieho programu je zameraná na formovanie všeobecných a odborných kompetencií uvedených v kapitole III tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a nemala by predstavovať viac ako 80 percent z celkového množstva času určeného na jeho rozvoj.

Variabilná časť vzdelávacieho programu (najmenej 20 percent) umožňuje rozšíriť hlavný druh činnosti, na ktorú by mal byť pripravený absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, podľa kombinácie získaných kvalifikácií uvedených v odseku 1.12 tejto FSEV SVE (ďalej len hlavné činnosti), ako aj získanie ďalších kompetencií potrebných na zabezpečenie konkurencieschopnosti absolventa v súlade s požiadavkami regionálneho trhu práce.

Konkrétny pomer objemov povinnej časti a variabilnej časti vzdelávacieho programu určuje vzdelávacia organizácia samostatne v súlade s požiadavkami tohto odseku, ako aj s prihliadnutím na vzorový základný vzdelávací program (ďalej len POEP).

2.2. Vzdelávací program má nasledujúcu štruktúru:

všeobecný odborný cyklus;

odborný cyklus;

štátna záverečná certifikácia, ktorá sa končí pridelením kvalifikácie kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca, uvedeného v bode 1.12 tohto FSES SPO.

Tabuľka N 1

Štruktúra a rozsah vzdelávacieho programu

2.3. Zoznam, obsah, objem a postup pri realizácii odborov a modulov vzdelávacieho programu určuje vzdelávacia organizácia samostatne s prihliadnutím na PEP pre príslušné povolanie.

Na určenie objemu vzdelávacieho programu môže vzdelávacia organizácia uplatniť systém kreditov, pričom jedna kreditná jednotka zodpovedá 32 - 36 akademickým hodinám.

2.4. Vo všeobecných odborných a odborných cykloch (ďalej len školiace cykly) je množstvo práce študentov v interakcii s učiteľom rozdelené podľa typov školenia(lekcia, praktická lekcia, laboratórna hodina, konzultácia, prednáška, seminár), prax (v odbornom cykle) a samostatná prácaštudentov.

Minimálne 80 percent objemu študijných cyklov vzdelávacieho programu uvedeného v tabuľke N 1 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu SVE by malo byť vyčlenených na vykonávanie školení a praxe pri zvládnutí študijných cyklov vzdelávacieho programu v dennej forme štúdia. vzdelanie, minimálne 25 percent v externom vzdelávaní.

Vzdelávacie cykly zahŕňajú strednú certifikáciu študentov, ktorá sa vykonáva v rámci rozvoja týchto cyklov v súlade s fondmi vyvinutými vzdelávacou organizáciou hodnotiace nástroje, ktorý umožňuje hodnotiť dosiahnuté výsledky vzdelávania plánované pre jednotlivé disciplíny, moduly a postupy.

2.5. Zvládnutie všeobecného odborného cyklu vzdelávacieho programu v dennej forme vzdelávania by malo zahŕňať zvládnutie disciplíny „Telesná kultúra“ v rozsahu minimálne 40 akademických hodín a disciplíny „Bezpečnosť života“ v rozsahu 36 akademických hodín, z toho za zvládnutie základov vojenská služba(pre chlapcov) - 70 percent z celkového množstva času prideleného na určenú disciplínu.

Vzdelávací program pre podskupiny dievčat môže zabezpečiť využitie 70 percent z celkového času odboru „Bezpečnosť života“, poskytovaného na štúdium základov brannej povinnosti, na osvojenie si základov medicínskych vedomostí.

Pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje vzdelávacia organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplíny „Telesná kultúra“ s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

2.6. Vzdelávacia organizácia má pri tvorbe vzdelávacieho programu zabezpečiť zaradenie adaptačných disciplín, ktoré zabezpečia nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu žiakov so zdravotným postihnutím a osôb so zdravotným postihnutím.

2.7. Odborný cyklus vzdelávacieho programu zahŕňa odborné moduly, ktoré sú tvorené v súlade s hlavnými činnosťami stanovenými týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Odborný cyklus vzdelávacieho programu zahŕňa tieto druhy praxí: vzdelávacia prax a priemyselná prax.

Vzdelávacie a priemyselné praktiky sa uskutočňujú vtedy, keď si študenti osvojujú profesijné kompetencie v rámci odborných modulov a realizujú sa vo viacerých obdobiach aj rozptýlene, striedavo s teoretické štúdie v rámci odborných modulov.

Časť odborného cyklu vzdelávacieho programu vyčlenenú na vykonávanie praxe určuje vzdelávacia organizácia vo výške najmenej 25 percent odborného cyklu vzdelávacieho programu.

2.8. Štátna záverečná certifikácia sa vykonáva formou obhajoby záverečnej kvalifikačnej práce formou demonštračnej skúšky.

Vzdelávacia organizácia určuje požiadavky na obsah, objem a štruktúru záverečnej kvalifikačnej práce samostatne s prihliadnutím na POOP.

III. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA

VZDELÁVACÍ PROGRAM

3.1. V dôsledku zvládnutia vzdelávacieho programu by si absolvent mal formovať všeobecné a odborné kompetencie.

3.2. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí mať tieto všeobecné kompetencie (ďalej - OK):

OK 01. Zvoľte spôsoby riešenia problémov profesionálnej činnosti vo vzťahu k rôznym kontextom.

OK 02. Vyhľadávať, analyzovať a interpretovať informácie potrebné na plnenie úloh odbornej činnosti.

OK 03. Plánujte a realizujte svoj vlastný profesionálny a osobný rozvoj.

OK 04. Pracovať v tíme a tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, klientmi.

OK 05. Uskutočňovať ústnu a písomnú komunikáciu v štátnom jazyku s prihliadnutím na osobitosti spoločenského a kultúrneho kontextu.

OK 06. Ukážte občiansko-vlastenecký postoj, prejavte vedomé správanie založené na tradičných univerzálnych hodnotách.

OK 07. Podporujte ochranu životné prostredie, šetrenie zdrojov, efektívne konať v núdzových situáciách.

OK 08. Použite nástroje telesnej kultúry udržiavať a zlepšovať zdravie v procese profesionálnej činnosti a udržiavať požadovanú úroveň fyzickej zdatnosti.

OK 09. Použite informačné technológie v odborných činnostiach.

OK 10. Používajte odbornú dokumentáciu v štátnom a cudzom jazyku.

OK 11. Plánujte podnikateľské aktivity v profesionálnej oblasti.

3.3. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí byť pripravený vykonávať hlavné činnosti ustanovené týmto ŠPZ FSZ na základe kombinácie kvalifikácie odborného pracovníka slúžiaceho podľa bodu 1.12 tohto ŠPZ ŠPZ.

Tabuľka č.2

Korelácia hlavných činností a kvalifikácií

kvalifikovaný pracovník slúžiaci vo formácii

vzdelávací program

3.4. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí mať odborné kompetencie (ďalej len PC) zodpovedajúce hlavným druhom činnosti:

3.4.1. Vykonávanie omietkových a dekoračných prác.

PC 1.1. Splniť prípravné práce vrátane: organizácie pracoviska, výberu nástrojov, prípravkov, výberu a výpočtu materiálov, prípravy riešení potrebných na vykonávanie prác pri výrobe omietkových a dekoračných prác v súlade s úlohou a požiadavkami ochrany práce, bezpečnosti, požiarnej bezpečnosti a ochrana životného prostredia .

PC 1.2. Pripravte bežné a dekoratívne omietkové malty a zmesi v súlade so zavedeným receptom, bezpečnými pracovnými podmienkami a ochranou životného prostredia.

PC 1.3. Omietanie povrchov rôzneho stupňa zložitosti vykonávajte ručne a mechanizovane pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 1.4. Vykonajte dekoratívne omietky na rôznych povrchoch a architektonických a konštrukčných prvkoch v súlade s technologickou úlohou a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 1.5. Opravy omietnutých plôch vykonávať pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 1.6. Samonivelačné podlahové potery zabezpečte v súlade s technologickou postupnosťou operácií a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 1.7. Vykonávame montáže a opravy fasádnych, tepelnoizolačných, kompozitných systémov pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

3.4.2. Montáž rámovo-plášťových konštrukcií.

PC 2.1. Vykonajte prípravné práce vrátane: organizácie pracoviska, výberu nástrojov, prípravkov, výberu a výpočtu materiálov potrebných na vykonanie prác pri inštalácii rámových opláštených konštrukcií v súlade s požiadavkami ochrany práce, bezpečnosti, požiarnej bezpečnosti a ochrany životného prostredia.

PC 2.2. Rámovo-oplášťovacie konštrukcie, prefabrikované podlahové podklady usporiadajte v súlade s technologickým sledom operácií a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 2.3. Konštrukciu rámovo-oplášťových konštrukcií vykonávajte hotovými zmesami a suchými maltami pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 2.4. Montáž konštrukcií zo sadrokartónových dosiek s perom a drážkou vykonávajte pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 2.5. Montáž bezrámových obkladov stien zo stavebných doskových a doskových materiálov vykonávajte pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 2.6 Vykonávať opravy rámovo-oplášťových konštrukcií pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 2.7. Vykonajte montáž rámovo-oplášťových konštrukcií zložitého geometrického tvaru v súlade s technologickou postupnosťou operácií a bezpečnými pracovnými podmienkami.

3.4.3. Vykonávanie maliarskych a dekoratívnych prác.

PC 3.1. Vykonávať prípravné práce pri výrobe maliarskych a dekoračných prác v súlade s úlohou a požiadavkami ochrany práce, bezpečnosti, požiarnej bezpečnosti a ochrany životného prostredia.

PC 3.2. Pripravte kompozície pre maliarske a dekoratívne práce podľa danej receptúry pri dodržaní bezpečných pracovných podmienok a ochrany životného prostredia.

PC 3.3. Základné nátery a výplne plôch vykonávať ručne a mechanizovane pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 3.4. Natierajte povrchy rôznymi náterovými kompozíciami s použitím potrebného náradia, prípravkov a zariadení pri dodržaní bezpečných pracovných podmienok.

PC 3.5. Lepte povrchy rôznymi materiálmi v súlade s požiadavkami technologickej úlohy a bezpečných pracovných podmienok.

PC 3.6. Vykonajte dekoratívnu a umeleckú výzdobu stien, stropov a iných architektonických a konštrukčných prvkov rôzne cesty s použitím potrebných materiálov, nástrojov a zariadení v súlade s bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 3.7. Vykonávať opravy a reštaurovanie maliarskych a dekoratívnych a umeleckých povrchových úprav v súlade s technologickou úlohou a pri dodržaní bezpečných pracovných podmienok.

3.4.4. Vykonávanie obkladových prác obkladmi a doskami.

PC 4.1. Vykonajte prípravné práce vrátane: organizácie pracoviska, výberu nástrojov, príslušenstva, materiálov, prípravy riešení pri výrobe obkladových prác s dlaždicami a doskami, v súlade s úlohou a požiadavkami ochrany a bezpečnosti práce.

PC 4.2. Obkladačské práce na vodorovných a zvislých vnútorných plochách priestorov vykonávať v súlade so zadaním, pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC 4.3. Obkladačské práce vodorovných a zvislých vonkajších povrchov budov a konštrukcií vykonávať v súlade s technologickým sledom operácií a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 4.4. Obkladačské práce vykonávať na šikmých prvkoch vnútorných a vonkajších povrchov budov a konštrukcií v súlade s technologickým sledom operácií a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 4.5. Opravy obkladových plôch obkladmi a doskami vykonávať pri dodržaní technologického sledu operácií a bezpečných pracovných podmienok.

PC. 4.6. Na usporiadanie dekoratívnych a umeleckých mozaikových povrchov pomocou obkladových dlaždíc.

3.4.5. Vykonávanie mozaikových a dekoračných prác.

PC 5.1. Vykonajte prípravné práce pri vykonávaní náterov mozaiky v súlade s požiadavkami ochrany práce, bezpečnosti, požiarnej bezpečnosti a ochrany životného prostredia.

PC 5.2. Pripravte kompozície pre mozaikové a dekoratívne práce podľa daného receptu pri dodržaní bezpečných pracovných podmienok a ochrany životného prostredia.

PC 5.3. Usporiadajte mozaikové podlahy v súlade s technologickou úlohou a bezpečnými pracovnými podmienkami.

PC 5.4. Kladenie mozaikových architektonických detailov pri dodržaní technologických požiadaviek a bezpečných pracovných podmienok.

PC 5.5. Vykonajte umelecké a dekoratívne nátery mozaiky v súlade s požiadavkami technologickej úlohy a bezpečných pracovných podmienok.

PC 5.6. Opravy mozaikových náterov vykonávať v súlade s technologickou úlohou a bezpečnými pracovnými podmienkami.

3.5. Minimálne požiadavky na výsledky zvládnutia hlavných činností vzdelávacieho programu sú uvedené v prílohe č.2 k tomuto federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu.

3.6. Vzdelávacia organizácia samostatne plánuje výstupy vzdelávania pre jednotlivé odbory, moduly a praktiky, ktoré musia korelovať s požadovanými výsledkami zvládnutia vzdelávacieho programu (kompetencie absolventov). Súbor plánovaných vzdelávacích výstupov by mal zabezpečiť, aby absolvent ovládal všetky OK a PC v súlade s vybranou kombináciou kvalifikácií pre kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca, ustanovenou týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

IV. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

VZDELÁVACÍ PROGRAM

4.1. Požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu zahŕňajú všeobecné systémové požiadavky, požiadavky na materiálno-technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie, personálne a finančné podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.2. Všeobecné systémové požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.2.1. Vzdelávacia organizácia musí mať na základe vlastníckeho práva alebo iného právneho základu materiálnu a technickú základňu, ktorá zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov vzdelávacie aktivityštudentov učebných osnov, berúc do úvahy POOP.

4.2.2. V prípade realizácie vzdelávacieho programu sieťovou formou musia byť požiadavky na realizáciu vzdelávacieho programu zabezpečené súborom zdrojov materiálno-technického a vzdelávacieho zabezpečenia, ktoré poskytujú vzdelávacie organizácie podieľajúce sa na realizácii vzdelávacieho programu. program pomocou sieťového formulára.

4.2.3. V prípade realizácie vzdelávacieho programu na katedrách alebo iných štrukturálnych oddeleniach vytvorených vzdelávacou organizáciou v súlade so stanoveným postupom, požiadavky na realizáciu vzdelávacieho programu musia byť zabezpečené súhrnom zdrojov týchto organizácií. .

4.3. Požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie realizácie vzdelávacieho programu.

4.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne pre všetky typy vyučovania stanovené vzdelávacím programom, vrátane skupinových a individuálnych konzultácií, priebežnej kontroly a priebežnej certifikácie, ako aj miestnosti na samostatnú prácu, dielne a laboratóriá vybavené zariadením, učebnými pomôckami a materiálmi, požiadavky medzinárodných noriem.

4.3.2. Priestory pre samostatnú prácu žiakov by mali byť vybavené počítačovou technikou s možnosťou pripojenia na informačnú a telekomunikačnú sieť „Internet“ a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia vzdelávacej organizácie (ak je k dispozícii).

V prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, je povolené využívať špeciálne vybavené miestnosti, ich virtuálne náprotivky, umožňujúce študentom ovládať OK a PC.

4.3.3. Vzdelávacej organizácii musí byť poskytnutá potrebná sada licencovaného softvéru.

4.3.4. Knižničný fond vzdelávacej organizácie musí byť doplnený tlačenými publikáciami a (alebo) elektronickými publikáciami pre každú disciplínu všeobecného odborného cyklu a pre každý odborný modul odborného cyklu v rozsahu jednej tlačenej publikácie a (alebo) elektronickej publikácie pre každý odbor, modul na študenta. Knižničný fond by mal byť doplnený tlačenými vydaniami a (alebo) elektronickými vydaniami základnej a doplnkovej vzdelávacej literatúry vydanej za posledných 5 rokov.

Vzdelávacia organizácia používa učebnice ako hlavnú literatúru, študijné príručky poskytuje POOP.

Ak existuje elektronické informačné a vzdelávacie prostredie, je povolené nahradiť tlačený knižničný fond udelením práva súčasného prístupu do elektronického knižničného systému (elektronickej knižnice) najmenej 25 % študentov.

4.3.5. Študenti so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím by mali mať k dispozícii tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje prispôsobené ich postihnutiu.

4.3.6. Vzdelávací program by mal byť pre všetkých vybavený vzdelávacou a metodickou dokumentáciou akademických predmetov, disciplíny, moduly.

4.4. Požiadavky na personálne podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.4.1. Realizáciu vzdelávacieho programu zabezpečujú pedagogickí zamestnanci vzdelávacej organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii vzdelávacieho programu na základe občianskoprávnej zmluvy, a to aj z radov vedúcich a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť zodpovedá do oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (s pracovnými skúsenosťami v tejto oblasti profesionálna oblasť najmenej 3 roky).

4.4.2. Kvalifikácia pedagogický zbor vzdelávacia organizácia musí spĺňať kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačných referenčných knihách a (alebo) profesijných štandardoch (ak existujú).

Pedagogickí pracovníci podieľajúci sa na realizácii vzdelávacieho programu by mali získať dodatočné odborné vzdelanie v nadstavbových vzdelávacích programoch, a to aj formou stáží v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá oblasti odbornej činnosti uvedenej v bode 1.5 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, minimálne raz za 3 roky s prihliadnutím na rozšírenie rozsahu odborných kompetencií.

Podiel pedagogických zamestnancov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty), ktorí zabezpečujú vypracovanie odborných modulov študentmi, ktorí majú aspoň 3-ročnú prax v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá oblasti odbornej činnosti uvedenej v bode 1.5 tohto FSEV SVE, in celkový počet pedagogických zamestnancov realizujúcich vzdelávací program by malo byť minimálne 25 percent.

4.5. Požiadavky na finančné podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.5.1. Finančná podpora na realizáciu vzdelávacieho programu by sa mala realizovať vo výške nie nižšej ako sú základné štandardné náklady na poskytovanie verejných služieb na realizáciu existujúcich štátna akreditácia vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania v povolaní s prihliadnutím na korekčné koeficienty.

4.6. Požiadavky na uplatňované mechanizmy hodnotenia kvality vzdelávacieho programu.

4.6.1. Kvalita vzdelávacieho programu sa zisťuje v rámci systému interného hodnotenia, ako aj systému externého hodnotenia na báze dobrovoľnosti.

4.6.2. Za účelom skvalitnenia vzdelávacieho programu vzdelávacia organizácia pri vykonávaní pravidelného interného hodnotenia kvality vzdelávacieho programu zapája zamestnávateľov a ich združenia, iné právnické osoby a (alebo) fyzické osoby vrátane pedagogických zamestnancov vzdelávacej organizácie.

4.6.3. Externé hodnotenie kvality vzdelávacieho programu je možné vykonať vtedy, keď zamestnávatelia, ich združenia, ako aj nimi poverené organizácie vrátane zahraničných organizácií alebo profesijné a verejné organizácie, ktoré sú súčasťou medzinárodných štruktúr, vykonávajú odbornú a verejnú akreditáciu. za účelom uznania kvality a úrovne prípravy absolventov, ktorí si osvojili vzdelávací program zodpovedajúci požiadavkám profesijných štandardov, požiadavkám trhu práce na špecialistov príslušného profilu.

Príloha č.1

na GEF SPO z povolania 08.01.25

Majster dokončovacích stavieb

a dekoratívne práce

SCROLL

SÚVISIACE S ODBORNÝMI ŠTANDARDMI

ODBORNÁ ČINNOSŤ ABSOLVENTOV VZDELÁVANIA

PROGRAMY STREDNÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA

PROFESIOU 08.01.25 MAJSTER DOKONČOVANIA

STAVEBNÉ A DEKORATÍVNE PRÁCE

Voľné pracovné miesta pre majstra dokončovacích prác pre majstra dokončovacích prác v Moskve. Voľné pracovné miesto pre majstra dokončovacích prác od priameho zamestnávateľa v Moskve inzeráty pre majstra dokončovacích prác Moskva, voľné miesta pre personálne agentúry v Moskve, hľadám prácu pre majstra dokončovacích prác cez personálne agentúry a od priamych zamestnávateľov, voľné miesta pre dokončovacie práce majster s pracovnými skúsenosťami aj bez nich. Stránka oznamov o práci na čiastočný úväzok a práci Avito Moskva voľné pracovné miesta majster dokončovacích prác od priamych zamestnávateľov.

Práca v Moskve majster dokončovacích prác

Práce na stavbe Avito Moskva práce čerstvé voľné pracovné miesta dokončovacie práce majster. Na našej stránke nájdete vysoko platenú prácu ako majster dokončovacích prác. Hľadajte prácu ako majster dokončovacích prác v Moskve, prezrite si voľné pracovné miesta na našej pracovnej stránke - agregátor práce v Moskve.

Avito pracuje v Moskve

Práca pre majstra dokončovacích prác na stavbe v Moskve, voľné pracovné miesta pre majstra dokončovacích prác od priamych zamestnávateľov v Moskve. Voľné pracovné miesta v Moskve bez pracovných skúseností a vysoko platené s pracovnými skúsenosťami. Voľné pracovné miesta majster dokončovacích prác pre ženy.

Majster dokončovacích stavebných a dekoratívnych prác je profesia, ktorá sa špecializuje na betónové, montážne, opravárenské, kamenárske a iné práce vykonávané pri dokončovaní vonkajších a vnútorných povrchov budov a priestorov.

• Stupeň vzdelania: Základné odborné vzdelanie
• Tréningová základňa: základná všeobecné vzdelanie 9 tried
• Prezenčná forma vzdelávania
• Dĺžka štúdia: 34 mesiacov.
• Kvalifikácia:
  • štukatér maliar stavby,
  • obkladač,
  • mozaikové dlaždice,
  • montážnik rámovo-oplášťových konštrukcií.

Oblasti, v ktorých môže špecialista pôsobiť, sú stavebné organizácie, súkromné ​​pracovné tímy, obchodné spoločnosti predávajúce stavebný materiál atď.

Práce sa vykonávajú na staveniskách všetkých druhov vlastníctva. Individuálna pracovná činnosť (samostatná zárobková činnosť) je možná.

Diplom v odbore „Majster dokončovacích stavebných a dekoratívnych prác“ je možné získať na stredných školách v Moskve:

1. vysoká škola moderné technológie ich. M.F. Panova
2. Vzdelávací komplex urbanizmu "Hlavné mesto"
3. Vysoká škola architektúry a stavebníctva č.7

Diplomovaný majster je schopný vykonávať štukatérske, mozaikové, dekoratívne, maliarske a dekoratívne umelecké práce, ako aj montáž rámovo-oplášťových konštrukcií vrátane obkladov doskami a dlaždicami.

Máte už všetky odborné kompetencie a ste pripravený nájsť si prácu alebo pokračovať v štúdiu na vysokej škole, no nemáte diplom? Ponúkame jednoduchú cestu von: kúpte si diplom majstra dokončovacích stavebných a dekoratívnych prác.

Odborné disciplíny:

1. Základné vzdelanie pre všeobecné stredné vzdelanie.
2. Profil všeobecné vzdelanie a ďalšie:
   • Efektívne správanie na trhu práce
   • Technológia
   • fyzika
   • Matematika
   • Počítačová veda
   • Astronómia
   • História Moskovského regiónu.
3. Všeobecný odborník:
   • Základy: náuka o materiáloch, elektrotechnika, technológia dokončovacích stavebných prác, stavebné kreslenie, ekonomika stavby.
   • Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci.
   • Bezpečnosť života.
4. Profesionálny modul, vykonávajúci nasledujúce typy prác:
   • omietanie;
   • inštalácia rámových obkladových konštrukcií;
   • maľovanie;
   • obklady - dlaždice a dosky, syntetické materiály;
   • mozaika.

V závere prednášok študenti absolvujú priemyselnú prax so spracovaním vonkajších a vnútorných povrchov budov, konštrukcií a priľahlých priestorov. Na dokončovacie a stavebné práce sa v súlade s technológiami používajú high-tech zariadenia, nástroje a najnovšie stavebné materiály.

Takéto profesionálne zručnosti majstra dokončovacích stavebných a dekoratívnych prác možno získať iba v praxi. Pre mnohé odbornosti prednášky ustupujú do úzadia a zohrávajú len formálnu úlohu. Veľké možnosti však otvára maturita s pridelením 3. stupňa kvalifikácie.

Výhody povolania: slušné mzdy, dopyt, flexibilný rozvrh a možnosť vybrať si pracovné odvetvie.

Osvedčenie o vzdelaní vám umožňuje rásť na kariérnom rebríčku, pokračovať v štúdiu na vysokej škole a čo je najdôležitejšie, otvoriť si vlastný podnik.

Všetky tieto „výhody“ vám môžu byť k dispozícii už zajtra! Vyplňte formulár na webovej stránke alebo zavolajte na uvedené telefónne číslo a náš manažér vás bude kontaktovať. Ponúkame výber pohodlného spôsobu platby a doručíme diplom na uvedenú adresu.

Dokument je úplne legálny a nelíši sa od toho, ktorý by ste získali takmer 3 roky! Kúpte si diplom, ušetrite čas a peniaze!