Všeruská olympiáda v anatómii. Metodický rozvoj mimoškolského podujatia „Olympiáda z anatómie a fyziológie človeka. Program krajskej olympiády v anatómii

MINISTERSTVO ZDRAVOTNÍCTVA BIELORUSKEJ REPUBLIKY BIELORUSKO ŠTÁTNA LEKÁRSKA UNIVERZITA ODDELENIE NORMÁLNEJ ANATOMIE

3. OLYMPIÁDA ŠTUDENTSKÝCH PREDMETOV Z ANATOMIE ČLOVEKA

Vážený účastník olympiády!

Úlohy kvalifikačnej fázy odporúčame riešiť v tomto poradí: Anatómia hlavy (68 otázok), Anatómia krku (46 otázok), Anatómia hrudnej dutiny (57 otázok), Anatómia dutiny brušnej a panvovej dutiny (55 otázok), Anatómia horných a dolných končatín ( 71 otázok).

V každej z piatich sekcií budete musieť odpovedať na testové otázky, vyplniť medzery, stanoviť správnu postupnosť, dokončiť kresliace úlohy, vyriešiť situačné problémy atď. Každá sekcia bude zahŕňať štúdium pohybového aparátu, vnútorné orgány obehový a lymfatický systém, nervový systém akejkoľvek časti ľudského tela.

Svoje odpovede budete musieť zadať do špeciálneho formulára odpovede, na ktorý bude po skončení etapy nalepený kód účastníka. Vyplňte prosím formulár ZABLOKOVAŤ PÍSMENÁ, úhľadný a čitateľný rukopis. Súbor úloh si môžete nechať na pamiatku, odpoveďový hárok je potrebné odovzdať matrikárovi.

Každá z 297 otázok má hodnotu 1 bodu. Celkový počet bodov, ktoré môže účastník kvalifikačnej fázy získať, je -297.

Prajeme vám úspech!

1. úvod Vedecký školiteľ SNK Ústavu normálnej anatómie, PhD. med. vedy, doc.Stanislav Petrovič Jaroševič;

2. PE "Lady Iris" od Leonarda Pet-

rovna Rybchinskaya);

3. Inštruktáž účastníkov kvalifikačnej fázy pred začiatkom úloh.

10 30 -14 00 Splnenie písomných úloh kvalifikačnej fázy účastníkmi.

(prednášková miestnosť č. 1 hlavnej vzdelávacej budovy Bieloruskej štátnej lekárskej univerzity)

1. Úvodné slovo vedúceho Katedry normálnej anatómie Bieloruskej štátnej lekárskej univerzity, Dr. med. vedy, doc.

Natalia Alekseevna Trushel;

2. Odmeňovanie účastníkov a víťazov certifikátmi, diplomami a hodnotnými darčekmi od sponzorov olympiády v súhrne;

3. Príhovor sponzora olympiády (zástupca"Nezávislé laboratórium INVITRO"

Anna Iosifovna Ryzhenková).

Sekcia číslo 1. Anatómia hlavy………………………………………………… 3 Sekcia №2. Anatómia krku …………………………………………………. 8 Oddiel 3. Anatómia hrudnej dutiny……………………………………… 12 Sekcia №4. Anatómia brušnej dutiny a panvovej dutiny……………… 15 Sekcia №5. Anatómia horných a dolných končatín ……………………… 20

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Sekcia číslo 1. Anatómia hlavy (68 bodov)

Časť 1.1: Uzavreté testy s jednou alebo viacerými správnymi odpoveďami (20 bodov)

1. Zygomatická kosť má tieto otvory: 1) zygomatico-orbitálne; 2) zygomaticotemporálne; 3) zygomaticotemporálne; 4) zygomaticko-maxilárne; 5) zygomaticko-tvárová.

2. Ktoré kosti lebky obmedzujú roztrhnutý otvor?1) časový; 2) klinovitý; 3) mriežka; 4) okcipitálny; 5) palatín.

3. Ktorá z fontanel lebky prerastie neskôr ako ostatné? 1) fonticulus posterior; 2) fonticulus anterior; 3) fonticulus sphenoidalis; 4) fonticulus mastoideus dexter; 5) fonticulus mastoideus sinister.

4. Podľa všeobecne uznávanej klasifikácie temporomandibulárny kĺb je: 1) komplexný; 2) my-

alkalické; 3) kombinované; 4) jednoduché; 5) blok.

5. Musculus pterygoideus medialis začína od: 1) fovea pterygoidea; 2) angulus mandibulae; 3) tuberositas pterygoidea; 4) incisura mandibulae; 5) lamina lateralis processus pterygoideus.

6. Mimické svaly sú deriváty akého viscerálneho oblúka?1) I; 2) II; 3) III; 4) IV; 5) V.

7. Ktorý z topografických priestorov hlavy obsahuje tukové tkanivo, čeľustnú tepnu a jej vetvy, vetvy mandibulárneho nervu a prítoky pterygoidného venózneho plexu?

nie? 1) spatium interaponeuroticum temporale; 2) spatium subaponeuroticum temporale; 3) interstitium temporopterygoideum; 4) interstitium interpterygoideum; 5) spatium parotideum.

8. Aký typ zárodočného epitelu je lemovaný ústnym otvorom?1) ektoderm; 2) mezenchým; 3) en-

toderma; 4) mezoderm; 5) sklerodermia.

9. Jazyková mandľa sa nachádza pod sliznicou na:1) corpus linguae; 2) dorsum linguae; 3) apex linguae; 4) margo linguae; 5) radix linguae.

10. Aké anatomické štruktúry sa otvárajú do stredného nosového priechodu?1) sínus frontalis; 2) cellulae ethmoidales posteriores; 3) sinus sphenoidalis; 4) sinus maxillaris; 5) cellulae ethmoidales anteriores; 6) foramen sphenopalatinum.

11. Rovnomenný názov vrecka, ktorý vzniká v dôsledku invaginácie epitelu embryonálnej ústnej jamky na 4. týždeň embryogenézy, z buniek, z ktorých sa tvorí adenohypofýza:

1) Douglas; 2) Gruber; 3) Rathke; 4) Merkelová; 5) Ionesco.

12. Willisov kruh, circulus arteriosus cerebri, sa vytvára, keď sú vetvy spojené:1) arteria carotis interna; 2) arteria carotis externa; 3) arteria basilaris; 4) arteria cerebri media; 5) arteria oftalmica.

13. Aké sú časti vnútornej krčnej tepny: 1) pars petrosa; 2) pars ophthalmica; 3) pars cerebralis; 4) pars cervicalis; 5) pars sellaris; 6) pars cavernosa.

14. Žila spájajúca kavernózny sínus s tvárovými žilami:1)v. transversa faciei; 2) v. profunda faciei; 3) v. maxillaris; 4) v. anastomotica faciei; 5) v. alveolaris inferior.

15. Sú to deriváty telencephalonu: 1) corpus callosum; 2) corpus amygdaloideum; 3) fornix; 4) vločky; 5) hypotalamus.

16. Na strednom povrchu hemisféry sú drážky:1) sulcus cinguli; 2) sulcus calcarinus; 3) sulcus corporis callosi; 4) sulcus collateralis; 5) sulcus lateralis.

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

17. Centrá analyzátorov čuchu sa nachádzajú v: 1) hipokampus; 2) regio sulci calcarini; 3) uncus; 4) gyrus precentralis; 5) gyrus supramarginalis.

18. Pri deštrukcii zadnej nohy vnútorného puzdra, crus posterior capsulae internae, dôjde k narušeniu funkcie analyzátorov:1) čuchové; 2) chuť; 3) vizuálne; 4) sluchové; 5) motor.

19. Aké jadrá hlavových nervov vyčnievajú do spodnej časti kosoštvorcovej jamky?1) V; 2) IX; 3) XII; 4) VI; 5) XI.

20. Aké nervy sa rozvetvujú na pterygopalatínový ganglion?1) n. oculomotorius; 2) n. vagus; 3) n. maxillaris; 4) n. facialis; 5) n. tympanicus.

Časť 1.2: Otvorené testy (20 bodov)

1.2.1 Uveďte anatomický útvar, eponym, výraz alebo číslo (10 bodov):

21. Písmeno "P" v skratke "SCALP" (latinka).

22. Obsah okrúhleho otvoru lebky (lat.).

23. Emisná žila spájajúca sigmoidný sínus s hlbokou žilou krku a vonkajším vertebrálnym venóznym plexom (lat.).

Epifýza sa vyvíja vo forme pôvodne dutého výrastku z hornej steny ___

24. ludochka (číslo).

Číslo zubov podľa medzinárodnej dvojcifernej klasifikácie zubov, na úrovni ktorej je otvorenie

25. je odhalený pravý kanál príušnej slinnej žľazy (počet).

26. Rovnomenné meno v. cerebri magna (ruština).

27. Štrukturálne-funkčné jednotka mandlí (ruština).

28. Vzácny kanál v pterygopalatine fossa, ústiaci do nosohltana (lat.).

29. Počet motorických jadier nervu vagus + počet motorických jadier nervu príslušenstvo (počet).

30. Inervovaný trochleárnym nervom (lat.).

1.2.2 Úloha poradia poradia (10 bodov)

Stanovte správnu postupnosť prechodu aferentnej cievy nervový impulz trhnutie šľachy kolenom, označujúce v bunkách pod číslami 31-37 iba jedno písmeno od A po P. POZOR! Nie všetky anatomické útvary môžu byť zapojené do reflexného okruhu. (7 bodov)

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

1.2.3 Odpovedzte na doplňujúce otázky 38-40 vyplnením medzier výrazom, eponymom alebo číslom.

roj (3 body):

38. ________________________ (alebo hlboká) citlivosť je informácia o stave svalov, šliach, väzov, kĺbového puzdra, periostu a kostí, charakterizujúca stav orgánov pohybového aparátu.

39. Rovnomenný názov klinovitého zväzku je zväzok _______________________.

40. Celkový počet traktov vedomej cesty hlbokej citlivosti je ______.

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Časť 1.3: Úlohy na kreslenie (28 bodov)

1.3.1 Nájdite ilustráciu č. 1 „Kraniálne nervy“.

Do odpoveďového hárku zadajte názvy anatomických štruktúr (nervy, plexusy, kanály a otvory, jadrá, uzliny) v LATINE (označenie 1-17). Otázka 41 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie (17 bodov)

1.3.2 Nájdite ilustráciu č. 2 "Cesty vizuálneho analyzátora."

a) Do odpoveďového hárku zadajte názvy anatomických štruktúr dráhy vizuálneho analyzátora v LATINKE (označenie 1-5). Otázka 58 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie (4 body)

58. – 159. – 260. – 361. – 4,5

b) Vytvorte súlad medzi poškodením zrakovej dráhy na rôznych úrovniach (otázky 62-68) a zodpovedajúcimi defektmi zorného poľa ( označenie A-Z). (7 bodov)

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Ilustrácia č. 1 "Lebečné nervy"

Obrázok č. 2 "Vodivé dráhy vizuálneho analyzátora"

PATOLÓGIA (biela farba - viditeľné zorné pole,

čierna - strata zorného poľa)

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Sekcia 2. Anatómia krku (46 bodov)

Časť 2.1: Uzavreté testy (9 bodov)

69. Na ktorom krčnom stavci sa nachádza Chassegnacov tuberkul?1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5; 6) 6; 7) 7.

70. Fazetové spoje patria do nasledujúcich typov spojov:1) jednoduché; 2) komplexné; 3) kombinované; 4) plochý; 5) valcový.

71. Limit ospalého trojuholníka: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. digastricus venter posterior; 3) m. digastricus venter anterior; 4) m. omohyoideus; 5) m. mylohyoideus.

72. Spatium interscalenum je obmedzené na: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. scalenus anterior; 3) m. scalenus medius; 4) m. scalenus posterior; 5) m. platyzma.

73. Podľa parížskej anatomickej nomenklatúry sú fascie krku zoskupené pod názvom:

1) fascia cervicalis; 2) fascia superficialis; 3) fascia pretrachealis; 4) fascia prevertebralis; 5) f. pharyngobasilaris.

74. Ktoré väzy hrtana sú zahrnuté v conus elasticus laryngis? 1) lig. thyrohyoideum lateralis; 2) lig. cricothyroideum; 3) lig. vokál; 4) lig. tyreoepigloticum; 5) lig. vestibularis.

75. Vena thyroidea media ústi do: 1)v. jugularis externa; 2) v. jugularis anterior; 3) v. jugularis interna; 4) v. jugularis posterior; 5) v. vertebralis.

76. Pojem "Venózny uhol" (Pirogovov uhol) používajú lymfológovia na označenie spojenia: 1) sub-

klavikulárne a vnútorné krčné žily; 2) podkľúčové a vonkajšie krčné žily; 3) vnútorné a bočné krčné žily; 4) podkľúčové a predné krčné žily; 5) vnútorný jugulárny a jugulárny venózny oblúk.

77. Pacient podstúpil strumektómiu (resekciu štítnej žľazy) pre nádor v orgáne. Po operácii sa objavil výrazný chrapot hlasu. Ktorý nerv bol náhodne poškodený počas operácie? 1) n. thyroideus; 2) n. vagus; 3) n. traversus colli; 4) n. laryngeus recidivujúce; 5) ansa cervicalis.

Časť 2.2: Otvorené testy (7 bodov)

Uveďte anatomickú formáciu, eponymum alebo číslo:

78. Do týchto lymfatických uzlín (lat.) napučiava lymfa zo špičky jazyka.

Topografický trojuholník sternokleidomastoidnej oblasti krku vo forme kužeľa,

79. obmedzené na hlboké svaly krku a pleury. Tu sú počiatočné úseky podkľúčovej tepny, cervikálne sympatické uzliny atď. (lat.).

80. Anatomická formácia laryngofaryngu, v ktorej často uviaznu rybie kosti (lat.).

Počet fascií krku podľa V. N. Shevkunenka, ktorý má primárny coelomický pôvod

81. a je vo vnútri lopatkovo-hyoidné a karotické trojuholníky, ako aj v dolnej časti sternocleidomastoideálnej oblasti (obrázok).

82. Zvýšenie týchto lymfatických uzlín vedie k funkčnému torticollis (lat.).

83. Názov potrubia, ktorého neúplná fúzia môže viesť k tvorbe stredných cýst krku a fistúl. Vďaka nemu došlo k rozvoju štítnej žľazy (rusky).

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Slepá kapsa za sternocleidomastoidným svalom, ktorá je pokračovaním

84. suprasternálny interaponeurotický priestor obsahujúci jugulárny venózny oblúk, tukové tkanivo a lymfatické uzliny (eponym v ruštine).

3. študentská predmetová olympiáda z anatómie človeka - 2015 (výberová fáza)

Časť 2.3: Úlohy na kreslenie (30 bodov)

2.3.1 Nájdite ilustráciu č. 3 „Počítačová tomografia krku“.

a) Nastavte zhodu medzi digitálnymi označeniami na obrázku a anatomickými štruktúrami (A-O). Otázka 85 je označená ako 4 a tak ďalej, ako je uvedené v tabuľke nižšie. POZOR! Nie všetky výkresové číslice musia hľadať anatomickú štruktúru (14 bodov)

99. V akej anatomickej rovine bol rez urobený (v ruštine)?

100. Na akej úrovni bol rez urobený (uveďte písmeno a číslo stavca)?

2.3.2 Nájdite ilustráciu č. 4 "Topografia ľavej sternocleidomastoideálnej oblasti krku."

a) Do odpoveďového hárku uveďte názvy anatomických štruktúr (cievy, svaly, nervy) v LATINE (označenie 1-12). Otázka 101 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie.

(12 bodov)

b) Odpovedzte na doplňujúce otázky (2 body):

113. Ktorá fotografia topograficko-anatomická formácia krku je znázornená v hornej polovici obrázku 4 (lat.)?

114. Ktorý krčný sval bol prerezaný, aby sa k tomu dostal topograficko-anatomické vzdelanie a lepšia vizualizácia anatomických štruktúr (lat.)?

Vážení čitatelia, dávam vám do pozornosti zbierku úloh z anatómie a fyziológie človeka. Bolo to odskúšané počas pätnástich rokov mojej interakcie s chalanmi z tried s hĺbkovým štúdiom biológie, mojimi géniami, víťazmi záverečnej fázy olympiády v biológii. Zbierka obsahuje úlohy, ktoré si vyžadujú odlišný prístup k implementácii:

• testovanie s výberom jednej správnej odpovede,
• testovanie s viacnásobným výberom správnych odpovedí,
• cvičenia na identifikáciu vzťahu medzi štruktúrou a funkciou,
• cvičenia na zostavenie logických reťazcov pomocou vzťahov príčiny a následku,
• určenie správnosti rozsudku,
• používanie špeciálnej terminológie,
• odpovede na otázky pomocou porovnávania, analýzy, syntézy, zovšeobecňovania.

Zbierka obsahuje zadania ku každej téme kurzu „Človek a jeho zdravie“. Dá sa úspešne použiť na výkon samostatná práca v špecializovaných triedach domáca úloha v príprave na predmetovú olympiádu. Otázky a úlohy sú koncipované tak, aby vylúčili hodnotenie „zubatého“ učiva učebnice, prehĺbili pochopenie základov anatómie a fyziológie ľudského tela.

Opatrne! Úlohy sú určené pre študentov s hĺbkovým štúdiom biológie a sú zostavené na pomerne vysokej úrovni zložitosti, vyžadujúce hlboké teoretické znalosti. Verím, že takéto otázky povzbudia kognitívna aktivita a spôsobiť vzrušenie medzi niektorými študentmi a navždy odradiť ostatných od záujmu o túto tému.

Vladimír Nikolenko.

Fotoreportáž

Vložte kód na stránku

23. a 25. decembra 2017 na Katedre anatómie človeka Prvej Moskovskej štátnej lekárskej univerzity. ONI. Sechenov prešiel finále I. olympiády v anatómii.

Účastníci olympiády - 145 vynikajúcich študentov 2. ročníka lekárskych, pediatrických fakúlt a. Medzinárodná škola"Medicína budúcnosti" Sechenovskej univerzity a Fakulty základného lekárstva Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov. Predseda poroty - vedúci Katedry anatómie človeka, prof Vladimír Nikolenko.

Každý žiak počas olympiády mohol získať maximálne 90 bodov. Úlohy boli rozdelené do 5 blokov: „Aplikácia“ – krížovka, názov tímu a motto. "Test" - kontrola testu. "Terminológia" - za jednu minútu boli anatomické pojmy duplikované z ruštiny do latinský jazyk. „Brainstorming“ – písomné odpovede na teoretické otázky. Blok "Majstrovská trieda" - účastníkom bolo ponúknuté zostaviť konštruktér modelu mozgu pre rýchlosť.

V prvom kole museli účastníci splniť kreatívne úlohy: vymyslieť názov svojho tímu, motto a vyrobiť anatomickú krížovku. Rozhodujúcim faktorom pre postup do ďalšieho kola olympiády bola originalita krížovky. Talent žiakov sa prejavil v kreatívnych krížovkách, remeslách, časopisoch, plagátoch a kresbách, mottách.

Najpamätnejšie boli heslá: „Keď zomrieme, všetci budeme vedieť, že nič nevieme“, „Zrýchlime vaše srdcia“, „Naša cesta sa začala pri západe slnka. Bol prísny aj bez tváre. A všetci sme kedysi vedeli, ako mŕtvi učia živých.“ Medzi tímami boli „Raging Neurons“ a „Merry Anatomists“, „Caput to All“ a „Breath of Life“, „Limbic Force“, „Unsleeping Triangle“ a mnohé ďalšie.

Do druhého kola sa prihlásilo 40 žiakov a v treťom o víťazstvo zabojovalo 25 finalistov, ktorých čakali rôznorodé úlohy na zvládnutie praktických zručností.

Víťazmi sa podľa výsledkov troch kôl stali študenti LF:

1. miesto - Ivan Supryaga - 71 bodov (učiteľ M.O. Timofeeva),

2. miesto - Rafail Danilov - 66 bodov (učiteľ M.O. Timofeeva),

3. miesto - Dmitrij Tsyukalo - 63 bodov (učiteľ A.E. Strizhkov).

„Olympiáda je skvelým štartom do lekárskej budúcnosti, kde sú znalosti anatómie jej platformou“, - všeobecný názor účastníkov a hostí. Gratulujeme víťazom, výhercom cien a prajeme ďalšie víťazstvá!

Maria Zolotareva, docentka, Katedra anatómie človeka

Skopírovať do schránky

ministerstvo zdravotníctva Čeľabinská oblasť

Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia

"Satka Medical College"

METODICKÝ VÝVOJ

MIMOTRIEDNE AKTIVITY

pre učiteľov medicíny

technické školy a vysoké školy

Olympiáda z anatómie a fyziológie

OP.02 Ľudská anatómia a fyziológia

Špecialita 34.02.01 Ošetrovateľstvo,

31.02.01 Všeobecné lekárstvo

2017

metodickej komisie

"OGSE, OPD, EN"

___________________

Súhlasím

podpredsedníčka

Autor: akademická práca

_________________

Metodický vývoj zostavené v súlade s požiadavkami spolkového štátu vzdelávací štandard podľa špecializácie34.02.01 Ošetrovateľstvo, 31.02.01 Zdravotnícke podnikanie

Zostavil: Sukshina Yu.V. , učiteľ anatómie a fyziológie najvyššej kvalifikačnej kategórie GBPOU „Satka Medical College“.

OBSAH

Názov sekcie

Stránka

Vysvetľujúca poznámka………………………………………………

Ciele a ciele súťaže ………………………………………

Zoznam všeobecných kompetencií študentov, vytvorených a upevnených počas prípravy a konania podujatia……………………………………….

Účastníci olympiády ……………………………………….

Vybavenie a vybavenie …………………………………..

Organizácia olympiády. Obsah prípravnej fázy……………………………………………………………….

Organizácia súťažnej fázy olympiády ………………………………………………………

Plán súťažnej fázy olympiády. Približný časový plán …………………………………………………

stručný popisÚlohy na olympiádu ............

10.

Organizácia práce poroty ………………………………….

11.

Priebeh súťažnej fázy olympiády……………………….

12.

Použité zdroje ………………………………………….

13.

Internetové zdroje na pomoc učiteľovi pri organizovaní vzdelávacích mimoškolských aktivít v disciplíne………………………………………………………

14.

Príloha 1 „Testovacie úlohy 1. kola“……………………….

15.

Príloha 2 "Vzorky odpovedí na úlohu č. 1"…………..

16.

Príloha 3 „Úloha č. 2“…………………………………..

17.

Príloha 4 „Vzorky odpovedí na úlohu č. 2“…………..

18.

Príloha 5 „Hodnotiaci hárok 1. kola olympiády“ ..

Príloha 6 „Úlohy 2. kola olympiády“…………………..

20.

Príloha 7 „Ukážky odpovedí 2. kola olympiády“ ... ..

Príloha 8 „Hodnotiaci hárok 2. kola olympiády..

VYSVETLIVKA

Disciplína „Anatómia a fyziológia človeka“, ktorú študenti študujú počas prvého ročníka štúdia na lekárskej fakulte, patrí medzi najťažšie a časovo najnáročnejšie. Poznatky získané pri rozvoji tejto disciplíny sú základom pre všetky odborné moduly, ktoré sa študujú v seniorských kurzoch. Príprava a účasť na olympiáde z anatómie a fyziológie človeka umožňuje žiakom zopakovať a zovšeobecniť skôr získané poznatky.

Príprava a uskutočnenie súťaže si vyžaduje od učiteľa disciplíny značné organizačné a intelektuálne úsilie, časové náklady, osobitné odborné kvality a tvorivý prístup k riešeniu úloh.

Metodický vývoj olympiády bol zostavený s cieľom pomôcť učiteľom anatómie a fyziológie lekárskych technických fakúlt a vysokých škôl a poskytuje základné informácie o organizácii a priebehu podujatia.

Olympiáda prebieha v 2 kolách. V prvom kole sa zúčastňujú všetci študenti, v druhom kole študenti, ktorí dosiahli skóre najväčší počet body v prvom kole (3 osoby v skupine)

mimoškolské aktivity prispieva k formovaniu kognitívneho záujmu o predmet, prispieva k odhaleniu tvorivých schopností. Úlohy pokrývajú celý kurz a sledujú sa metapredmetové prepojenia s odbornými modulmi.

2. CIELE A CIELE ANATOMICKEJ OLYMPIÁDY

Vzdelávacie:

Opakujte, zovšeobecňujte a systematizujte teoretický materiál.

Pripravte sa na nadchádzajúcu skúšku z anatómie

V priebehu prípravy a konania podujatia stimulovať formovanie všeobecných kompetencií u študentov zapojených do súťaže

vyvíja sa:

Podporovať formovanie kognitívneho záujmu o predmet anatómia.

Rozvíjajte schopnosť logicky myslieť a vyjadrovať svoje názory.

rozvíjať intelektuálne a Tvorivé schopnostištudentov.

Formovanie schopnosti aplikovať získané poznatky v disciplíne pri plnení súťažných úloh;

Vzdelávacie:

Prispievať k výchove k schopnosti kolektívnej práce, k posudzovaniu vlastných schopností a vedomostí súdruhov.

Prispieť k výchove udržateľného záujmu o predmet.

Pestovať kultúru reči.

Preukázať potrebu vedomostí v študijnom odbore pre budúcu odbornú činnosť

3.ZOZNAM VŠEOBECNÝCH A ODBORNÝCH SCHOPNOSTÍ ŽIAKOV VZNIKNUTÝCH A UPEVŇOVANÝCH POČAS PRÍPRAVY A KONANIA OLYMPIÁDY

VŠEOBECNÉ KOMPETENCIE :

OK1. Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň stály záujem.

OK 2. Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich výkon a kvalitu.

OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a byť za ne zodpovedný.

OK 4. Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesijný a osobnostný rozvoj.

OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.

OK 6. Pracovať v tíme a tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi.

OK 8. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať a realizovať pokročilý tréning.

OK 11Buďte pripravení prevziať morálne záväzky vo vzťahu k prírode, spoločnosti a človeku.

ODBORNÉ KOMPETENCIE

PC 1.1. Vykonávať aktivity na zachovanie a posilnenie zdravia obyvateľstva, pacienta a jeho okolia.

PC 1.2. Vykonávať sanitárnu a hygienickú výchovu obyvateľstva.

PC 1.3. Podieľať sa na prevencii infekčných a neprenosných ochorení.

PC 1.4. Vykonajte diagnostiku tehotenstva; (pre L/d)

PC 1.5. Vykonajte diagnostiku komplexného zdravotného stavu dieťaťa (pre L / d)

PC 2.1. Informácie predložte pacientovi zrozumiteľným spôsobom, vysvetlite mu podstatu zásahu.

PC 2.2. Vykonávať lekárske a diagnostické zásahy, komunikovať s účastníkmi liečebného procesu.

PC 2.3. Spolupracujte so spolupracujúcimi organizáciami a službami.

PC 2.4. Aplikujte lieky v súlade s pravidlami ich používania.

PC 2.5. V priebehu liečebného a diagnostického procesu dodržiavať pravidlá používania zariadení, vybavenia a medicínskych produktov.

PC 2.6. Uchovávajte schválené lekárske záznamy.

PC 3.1. Poskytnite prvú pomoc v prípade núdze a zranení.

PC 3.2. Zúčastnite sa pohotovostnej lekárskej starostlivosti.

PC 3.3. Komunikujte s členmi profesionálneho tímu a dobrovoľníkmi v núdzových situáciách.

PC3.4. Monitorovať efektívnosť prebiehajúcich činností; (pre L/d)

PC 3.5. Sledujte stav pacienta; (pre L/d)

PC 3.6. Určiť indikácie pre hospitalizáciu a transportovať pacienta do nemocnice; (pre L / d)

PC 4.1. Organizovať lekárske vyšetrenie obyvateľstva a podieľať sa na jeho realizácii; (pre L/D)

PC 4.4. Vykonajte diagnostiku zdravotných skupín (pre L / D)

PC 4.5. Vykonajte imunoprofylaxiu (pre L \ D)

PC 4.8. organizovať a vykonávať prácu zdravotníckych škôl pre pacientov a ich okolie; (pre L/d)

PC 5.1. Realizovať liečebná rehabilitácia pacienti s rôznymi patológiami; (pre L/d)

PC 5.2. Vykonávať psychosociálnu rehabilitáciu; (pre L/d)

PC 5.3. Poskytovať paliatívnu starostlivosť; (pre L/d)

PC 5.4. Vykonávať lekársku a sociálnu rehabilitáciu ľudí so zdravotným postihnutím, osamelých ľudí, účastníkov nepriateľských akcií a ľudí zo sociálne rizikovej skupiny; (pre L / D)

PC 5.5. Vykonať vyšetrenie dočasnej invalidity (pre L/D)

4. ÚČASTNÍCI SÚŤAŽE

Študentov 2. ročníka v odbore 34.02.01 „Ošetrovateľstvo“ a študentov prvého ročníka v odbore 31.02.01 „Všeobecné lekárstvo“ láka účasť na ANATOMICKEJ OLYMPIÁDE.

Kritériá výberu účastníkov:

Vysoký stupeň motivácia k získavaniu vedomostí - výborné a dobré ukazovatele aktuálneho akademického výkonu v odbore, systematická príprava na všetky typy hodín, včasné plnenie všetkých typov úloh;

Vysoká motivácia pre úspešné absolvovanie disciplíny a úspešná stredná certifikácia formou skúšky;

Preukázanie prítomnosti všeobecných kompetencií v procese učenia, pripravenosť na ich ďalšie formovanie;

Vlastníctvo komunikačných zručností, kultúra správania, kultúra prejavu, dodržiavanie požiadaviek na vzhľadštudent.

5. VYBAVENIE A VYBAVENIE SÚŤAŽE

Technické prostriedky pre 2. kolo

Multimediálny projektor;

Obrazovka;

laptop.

Prezentácia súťaže pre 2. kolo

Testové úlohy 1. kola

Úlohy pre 2. kolo olympiády

Usporiadanie súťaže v modernom formáte pomocou počítačová technológia a multimediálne vybavenie umožňuje vyhnúť sa pracnému vybavovaniu súťaží stolmi, anatomickými modelmi a modelmi orgánov, vyhnúť sa prípravám Vysoké číslo súťažné úlohy na papieri. Využitím prezentácií je súťaž pestrá a dynamická.

6. ORGANIZÁCIA SÚŤAŽE

1. Podujatie sa koná na konci druhého semestra školský rok(Smieť). Načasovanie súťaže je dané potrebou študentov absolvovať štúdium hlavných sekcií odboru „Anatómia a fyziológia človeka“.

2. Miesto konania - učebňa vzdelávacej inštitúcie.Požiadavky na publikum:

Dostupnosť multimediálneho vybavenia s obrazovkou;

3. Uniformou účastníkov je biely plášť.

4. Olympiáda prebieha v dvoch etapách:

Prípravná fáza

Súťažná fáza – pozostáva z 2 kôl

1. kolo - zúčastňujú sa všetci študenti 1. ročníka s/d a 2 kurzov s/d

2. kolo - zúčastňujú sa víťazi 1. kola z každej skupiny, ktorí obsadili 1., 2. a 3. miesto.

OBSAH PRÍPRAVNÉ ETAPA:

1. Podrobné informovanie účastníkov o pripravovanej akcii, rozsahu tréningov v úsekoch disciplíny. Formovanie motivácie pre svedomitú prípravu a úspešné plnenie úloh. Obsah súťažných úloh nie je zverejnený.

2. Kontrola priebehu prípravy na olympiádu učiteľom.

3. Príprava materiálov na ocenenie (diplomy).

7. ORGANIZÁCIA SÚŤAŽNEJ ETAPA SÚŤAŽE

1. Všetky súťažné úlohy pokrývajú teoretický materiál hlavných sekcií študijného programu počas akademického roka:

Kostrový systém:

Dýchací systém;

Zažívacie ústrojenstvo;

Krv. Kardiovaskulárny systém;

Urogenitálny systém;

Nervový systém;

Zmyslový systém.

Endokrinný systém

Pri plnení súťažných úloh sa od žiakov vyžaduje nielen preukázanie vedomostí v sekciách, ale aj vynaliezavosť.

Trvanie 1. kola je 45 minút. Žiaci sú vyzvaní, aby odpovedali na navrhnuté úlohy.

Úloha číslo 1 - testy prvej kategórie zložitosti. (Príloha 1). Vzorové odpovede (príloha 2)

Úloha č. 2 - účastníkom je ponúknutá kresba, ktorá zobrazuje stavby tela s digitálnymi útvarmi a slovné označenia pod kresbou. Nevyhnutné stanoviť zhodu digitálnych a verbálnych označení. (Príloha 3). Vzorové odpovede (príloha 4)

Výsledky olympiády sa sčítavajú po splnení úloh všetkými účastníkmi. Úlohy sú hodnotené bodovým systémom, podľa vypracovaných kritérií. Výhercovia sú určení v závislosti od maximálneho celkového počtu získaných bodov. Výsledky sa zaznamenávajú do hodnotiaceho hárku. (Príloha 5)

Trvanie kola 2 - 45 minút. Žiaci sú požiadaní, aby odpovedali na otázky a doplnili praktická úloha o topografii orgánov a ich jednotlivých častí. (Príloha 6). Vzorové odpovede (príloha 7). Výsledky olympiády sa sčítavajú po splnení úloh všetkými účastníkmi. Úlohy sú hodnotené bodovým systémom, podľa vypracovaných kritérií. Výhercovia sú určení v závislosti od maximálneho celkového počtu získaných bodov. Výsledky sa zaznamenávajú do hodnotiaceho hárku. (príloha 8)

PLÁN SÚŤAŽE

ETAPA S PRIBLIŽNÝM ČASOM

9. STRUČNÝ POPIS SÚŤAŽNÝCH ÚLOH

1 kolo

№ p/p

Pseudonym

Podstata úlohy

Odhadovaný čas dodania

Študenti písomne ​​odpovedajú na navrhnuté otázky.

20 minút

Dokončenie praktickej úlohy

Cvičenie

Celkom:

35 minút

2 kolo

topografia orgánov

Na obryse ľudského tela uveďte umiestnenie jednotlivých častí orgánu

Celkom:

35 minút

Úlohy olympiády sú uvedené v prílohe

10. ORGANIZÁCIA PRÁCE POROTY

Porotu olympiády zastupuje učiteľ anatómie. Vzory odpovedí pre 1. a 2. kolo olympiády sú v prílohe

№ p/p

Fáza a čas súťaže

Akcie hostiteľa

Zobraziť snímku

Akcie členov

Organizovanie času –

2 minúty.

Uvítací prejav prítomným;

Vyhlásenie názvu súťaže;

Kontrola pripravenosti účastníkov na prácu (uniforma, prítomnosť prsných emblémov).

Prezentácia členov poroty;

Asimilácia informácií

Úvodné slovo prednášajúceho - 3 min.

Vykonáva školenia pre účastníkov

Predstavuje pracovné požiadavky

Asimilácia informácií

Plnenie súťažných úloh

35 min

Splnenie teoretickej úlohy

Zaznamenajte odpovede na špeciálne formuláre

Definícia

topografia orgánov

Ukážka úloh účastníkom

Označte štruktúry na obryse ľudského tela

Zhrnutie výsledkov súťaže.

Odmeňovanie účastníkov po kontrole výsledkov olympiády.

Vyhlásenie konečných výsledkov

Odmeňovanie účastníkov

12. POUŽITÉ ZDROJE

Hlavná:

1. Anatómia a fyziológia: učebnica / N. V. Smolyannikova, E. F. Falina, V. A. Sagun. [Elektronický zdroj] - 2. vydanie, prepracované. a dodatočné - M.: GEOTAR-Media, 2015. - 544 s.: i.

Ďalšie:

1. Baryšnikov S.D. "Prednášky z anatómie a fyziológie človeka so základmi patológie" - Ed.2nd, opravené. a ďalšie .- M: GOU VUNMTs, s. 416.

2. Vorob'eva E.A., Gubar' A.V., Safyannikova E.B. Anatómia a fyziológia: učebnica pre lekárske fakulty.- 4. vydanie, stereotypné. M.: LLC TID "Aliancia", 2005

3. Samusev R.P. Atlas anatómie človeka: Učebnica pre študentov stredy. med. učebnica hlava / R.P. Samusev, V. Ya Lipchenko. - 5. vydanie. Revidované a ďalšie - M: Oniks Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2007.

4. Fedyukovič N.I. Anatómia a fyziológia človeka: Učebnica.-Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 2016

13. INTERNETOVÉ PROSTRIEDKY NA POMOC UČITEĽOVI

O ORGANIZÁCII MIMOVZDELÁVACÍCH AKCIÍ

PODĽA DISCIPLÍNY

Melniková N.E. Metodický rozvoj súťaže v anatómii a fyziológii človeka.

Kosinová E.A. Metodický rozvoj súťaže v anatómii

. Metodický vývoj pre súťaž v odbore „Anatómia a fyziológia človeka“ pre odbor 060101

Lekárske podnikanie

Metodický rozvoj súťaže odborných zručností podľa PM.01 Vykonávanie preventívnych opatrení pre odbornosť 34.02.01 Ošetrovateľstvo

http://www.informio.ruHerzenberger N.A. Metodický rozvoj regionálnej olympiády v odbore „Anatómia a fyziológia“

http://www.informio.ruKorshunova O. V. a ďalší.Rozvoj mimoškolského podujatia „Súťaž odborných zručností medzi študentmi špecializácie Všeobecné lekárstvo“

Metodický vývoj otvoreného mimoškolského podujatia „Súťaž „Moja priateľka Anatómia“ Yakovleva S.Z. ChBMK, 2015

Príloha 1

Testové úlohy na 1. kolo olympiády

Budova číslo 1: Vyberte jednu správnu odpoveď z nasledujúceho:

1. Z latinského os - znamená ...

1.Srdce

2.Kosť

3. Chrupavka

4. Svalovina

2.Kostné bunky sú

1. Chondrocyty, chondroblasty, kolagén

2. Červené krvinky, krvné doštičky, biele krvinky

3. Osteocyty, osteoblasty, osteoklasty

4. Fibroblasty, kolagén, makrofágy

3. Typy svalového tkaniva:

1.Prúžkované

2. Hladký

3. Srdcový

4. Všetko uvedené je správne

4. Hlavná časť svalového vlákna je:

1. Osteoklasty

2. Myofibrily

3. Červené krvinky

4. Kolagén

5. Náuka o forme, stavbe a vývoji tela:

1. anatómia

2.fyziológia

3. cytológia

4.histológia

6. Choanae spájajú nosovú dutinu
1. s hrtanom

2. s nosohltanom
3. ústna dutina

4. s priedušnicou
7 Bifurkácia priedušnice je
1. prechod hrtana do priedušnice

2. rozdelenie priedušnice na priedušky
3. vzduch vstupujúci do pleurálnej dutiny

4.zúženie priedušnice

8. Pravé pľúca:
1. má tri podiely

2.má 4 akcie
3.má dva podiely

4. má 5 vkladov
9. Toky v pľúcnych tepnách
1. venózna krv

2.arteriálna krv

10. Boh uzdravenia D. Grécko :

1. Zeus

2. Esculapius

3. Hermes

4. Hefaistos

11. Nachádza sa na hranici vonkajšieho a vnútorného prostredia:

1. spojivové tkanivo

2. nervové tkanivo

3.svalové tkanivo

4. epitelové tkanivo

12. Kánon medicíny napísal:

1. Aristoteles

2. Avicenna

3. Hippokrates

4. K. Galén

13. Súbor orgánov podobných štruktúrou, vývojom a vykonávať rovnakú funkciu:

1.telo

2. systém

3. prístroj

4. organizmus

14. Súbor systémov a zariadení, v ktorých je všetko prepojené:

1.telo

2. systém

3. prístroj

4. organizmus

15. Oblasť bližšie k hlavovému koncu tela:

1. kraniálny

2. chvostový

3. bočné

4. mediálne

16. Typ spojivového tkaniva nezahŕňa:

1. mastný

2. chrupavka

3. kosť

4.svalnatý

17. Typ(y) chrupavkového tkaniva:

1.hyalínový

2.vláknité

3.elastické

4. všetko uvedené je správne

18. Látka schopná krčenia :

1. spojivové tkanivo

2. nervové tkanivo

3.svalové tkanivo

4. epitelové tkanivo

19. Hmotnosť srdca dospelého človeka je v priemere:
1. 220-400 g.
2. 305-450
3. 450-550
4. 550-650

20. Stena srdca nezahŕňa:
1. endokard
2. správne osrdcovník
3. myokard
4. Epikardium

Dodatok 2

Vzorové odpovede na testové úlohy 1. kola

Dodatok 3

Úloha číslo 2

Účastníkom je ponúknutá kresba, ktorá zobrazuje svaly.Cvičenie : priraďte digitálne a verbálne označenia.

Dodatok 4

Vzorové odpovede na úlohu č.2

1 - malý prsný sval;

2 - vnútorné medzirebrové svaly;

3 - vonkajšie medzirebrové svaly;

4 - priamy brušný sval;

5 - vnútorný šikmý sval brucha

6 - priečny brušný sval;

7 - vonkajší šikmý sval brucha;

8 - aponeuróza vonkajšieho šikmého svalu brucha;

9 - predný prevod;

10 - veľký prsný sval

Kritériá hodnotenia úloh

Skvelé

80 ÷ 89

Dobre

70 ÷ 79

uspokojivo

menej ako 70

nevyhovujúce

Príloha 5

Hodnotiaci hárok prvého kola olympiády

Dodatok 6

Úlohy 2. kola olympiády

Úloha číslo 1

V ktorej cieve vyteká krv z ľavej komory?

Ako sa volá prvý zvuk srdca?

Aký pigment dáva krvi farbu?

Kde je centrum aktu nádychu a výdychu?

Dĺžka tenkého čreva?

Kde sa nachádza hypotalamus?

Latinský a grécky názov pre obličky?

Počet hlavových nervov?

Vymenujte 2 funkcie miechy?

Ktorá žľaza produkuje oxytocín?

Hmotnosť pečene?

Kde sa nachádza pepsín?

Ako sa nazýva zrelý ovariálny folikul?

Čo je to nefrón?

Hypotyreóza?

Čo je to neurón?

Mozgová hmota?

Dĺžka medulla oblongata?

2 divízie autonómneho systému?

Kde je stred pohľadu?

Úloha číslo 2

Označte na obryse ľudského tela xiphoidný proces, olecranon, krídla ilium.

Označte a podpíšte na obryse polohu hrubého čreva, obličiek, žalúdka.

Príloha 7

Ukážka odpovedí na 2 kolá olympiády

Úloha číslo 1

Odpovedzte na navrhované otázky

Aorta

systolický

Hemoglobín

Medulla

2-4 m

diencephalon

Ren, nefros

12 para

Reflexné a vodivé

Hypofýza

1,5 kg

Tráviace šťavy

Počet bublín

Štrukturálna a funkčná jednotka obličiek

Kretenizmus, myxedém

Nervová bunka

1100-2000

3 cm

sympatický a parasympatický

Okcipitálna kôra

Úloha číslo 2

Označenie na obryse ľudského tela

Kritériá hodnotenia úloh