Omaľovánka zvuk a písmeno y. Abstrakt lekcie prípravy na výučbu detí z prípravnej skupiny čítať a písať. Oboznámenie sa so spoluhláskou hláskou, písmenom Y. I. Organizačný moment

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

Naučiť dieťa pozorne počúvať reč dospelého, správne chápať logické a gramatické konštrukcie.

Naučte svoje dieťa správne vyslovovať hlásku [Y].

Zlepšiť zručnosti analytických a syntetických činností, rozvíjať zvukovo-slabičné reprezentácie dieťaťa.

Naučte sa analyzovať vety, nájsť predložky a slová s určitým zvukom vo vete.

Naučte sa transformovať slová.

Naučte sa písať krátke vety pod diktátom v súlade so základnými pravidlami pravopisu.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Aká je správna cesta?“. Dospelý číta vetu dieťaťu. Dieťa pozorne počúva, určuje, či je veta správne alebo nesprávne vyslovená. Ak sa urobí chyba, dieťa ju opraví.

Voz nesie koňa. Mačka chytila ​​myš. Kôň ťahá voz. Myš chytila ​​mačku. Lampáš je osvetlený ulicou. Ulica je osvetlená lampášom.

Úloha 2. Zoznámenie sa so zvukom [Y]. Dospelý vyzve dieťa, aby počúvalo sériu slov a pomenovalo posledný zvuk slovami:

vrabec, potok, lopúch.

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [Y]:

• pery mierne v úsmeve;
• zuby sú blízko;
• špička jazyka za spodnými zubami, zadná časť jazyka je zdvihnutá k tvrdému podnebiu, čím sa vytvára medzera, cez ktorú prechádza prúd vzduchu;
• krk "funguje".

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (jazyk vytvára bariéru pre vzduch), zvučný, pevný. Označenie: modrý kruh so zvončekom.

Úloha 3. fonetické cvičenie.

Ako kričia od strachu? - Oh! Oh! Oh!

Úloha 4. Zvážte množstvo nakreslených predmetov, pomenujte ich, vyberte len tie, v názve ktorých je hláska [Y], určte miesto hlásky [Y] v slovách:

Tričko, mucha, knihy, domček, čaj, búda, čajka, lopúch.

Úloha 5. Dokončite slovo slabikou. Aký je ten istý posledný zvuk v prvej slabike všetkých slov?

CA: mai..., chlap..., čaj..., kôra..., zai...

Úloha 6. Hádajte hádanky, určte miesto hlásky [Y] vo všetkých hádankových slovách, rozdeľte ich na slabiky, ku každému slovu vymyslite vetu.

Z horúcej studne

Voda tečie cez nos. (kanvica)

Vyrastal na poli, nahnevaný a pichľavý,

Ihly vo všetkých smeroch. (otrep)

Úloha 7. Spomeňte si na druhy dopravy, v názvoch ktorých je zvuk [Y] (električka, trolejbus). Rozdeľte slová na slabiky, určte miesto hlásky [Y] v týchto slovách.

Úloha 8. Dospelý volá 3-5 slov so zvukom [Y] a dieťa musí pozorne počúvať a opakovať všetky slová v rovnakom poradí.

Úloha 9. Pomenujte ďalšie slovo v rade (podľa prítomnosti zvuku [Y] v slovách):

Tričko, čajka, orech, pohovka; hlúpy, mladý, veľký, mesto.

Úloha 10. Zoberte čo najviac slov, ktoré odpovedajú na otázku „čo?“. Aký je ten istý posledný zvuk vo všetkých týchto slovách?

Veselý, odvážny, dobrý...

Úloha 11. Zapamätajte si čo najviac slov so zvukom [Y].

Pomenujte slová so zvukom [Y], pozostávajúce

z jednej slabiky (máj,..),

z dvoch slabík (zajačik, ...),

z troch slabík (trolejbus, ...),

zo štyroch slabík (balalajka, ...).

Úloha 12. Nahraďte tretí zvuk v slovách zvukom [Y]. Aké slová ste dostali? Vytvorte vety s každým párom slov:

Pohár - čajka, labka - ..., vlasec - ..., rieka - ..., klobúk - ..., pakomár - ...

Úloha 13. Odpovedzte na otázku: aké slová získate, ak z nich odstránite zvuk [Y]?

Tričká - vlčie maky, reiki - ..., rád - ..., sojky - ...

Úloha 14. Naučte sa slovnú zásobu:

Ah-ah-ah - Čoskoro príde máj.

Uy-yy-yy - vietor, fúkať.

Oh-oh-oh - vezmi ma so sebou.

Hej hej hej - napi sa vody.

Úloha 15. Naučte sa báseň a potom ju zarecitujte tlieskaním rúk pri každej slabike.

Aký zvuk je často počuť v básni?

JÓD

Yod je dobrý, Yod nie je zlý.

Márne kričíš: "Ach-och-och!" -

Mierne vidieť sklo.

Jód, niekedy, samozrejme, horí,

Ale uzdrav sa rýchlejšie

Rana rozmazaná jódom.

V. Lunin

Úloha 16. Vytvorte vety zo slov. (Rozbor viet, nájdenie predložky a slova s ​​hláskou [Y], určenie ich miesta vo vete, zaznamenanie vetnej schémy.)

Zajačik, seď, krík, pod; Čajka, more, lietať, nad; Električka, jazda, mesto, okolo.

Úloha 17. Úvod do písmena Y.

Tu je krátky, pozrite sa.

Tri ihly, niť navrchu.

V. Kovšikov

Ako inak vyzerá písmeno Y?

Hry s písmenami. Rozlíšenie písmen I - Y.

Úloha 18. Samostatný zvukovo-slabičný rozbor slov, písma zablokovať písmená, čítanie slov:

máj, čaj, rýchlovarná kanvica.

Prevod slov pomocou rozdelených písmen abecedy:

zajačik - tričko - oriešok - gang - čajka.

Písanie viet pod diktátom, čítanie:

Kto je tu? Zina je tu. Zina má zajačika. Dima je tu. Dima má tričko. Seema je tu. Sima má čajku.

A opäť pre vás rubrika učiť sa písmenká. Ako ste správne uhádli, dnes máme spoluhlásku písmeno "Y". Prečo spoluhláska? A vydajte zvuk. Aký ľahký je teda zvuk? Samozrejme, že sa stretáva s prekážkami, jazyk a zuby prekážajú.

Na začiatku slova sa s touto hláskou stretnete nie tak často, ale v strede a na konci slova koľko len chcete. Takže začnite, vymýšľajte slová so zvukom "Y". Rozložte alebo vytvarujte list.

Len ti ponúkam pomoc praktický materiál: umelecké slovo, hry, jazykolamy, hádanky.

písmeno "Y"

Veselé básne

Patter

Utrápená straka

Návraty z triedy.

Celá hodina sa bavila so sojkou

A vrátil sa domov s dvojkou.

Príslovia a porekadlá

1. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.

2. Nájdite si nových priateľov, ale nestrácajte starých.

3. Nebojte sa chladu. Umyte sa do pása.

Hry

Hra "Kto je viac."

Myslite na slová so zvukom [y] na začiatku (jód, jogín, iota), v strede (tričko, kanva, had), na konci slova (Máj, čaj, okraj).

Hra "Transformácia slov."

Zmeňte slová tak, aby označovali požiadavku, objednávku, výzvu na akciu: hodnota ( zastaviť), umýva ( môj), stavia ( systém), spieva
(spievať), rozhodne ( rozhodnúť), hrá ( hrať), opakuje ( opakovať), pláva ( plávať), myslí si ( myslieť si).

Hra "Kde je zvuk."

Učiteľ vyzve deti, aby určili polohu písmena „y“ v slovách: silný, džokej, puk, jód, pravítko.

Hra „Rozpoznať zvuk“.

Ak počujete zvuk [th] v slovách, raz zatlieskajte rukami: líška, husky, hráč, tvár, umývadlo, slávik, autobus, trolejbus, nožnice, auto, had, meno, čaj.

Hra „Povedz mi slovo“.

Hra Zvedavý.

- Ako sa voláš? (Andrey.)

- Čo máš rád na raňajky? (Vajce.)

- Aký druh dopravy preferujete? (Električka, trolejbus.)

Kam najradšej chodíš cez deň voľna? (Do múzea.)

Čo používate na zber vody na polievanie kvetov? (Do kanvy.)

- Aké ovocie máš rád? (Ivo.)

– Aký nápoj máš rád? (Čaj.)

Hra "List sa stratil."

Vložte chýbajúce písmená do slov:

ša - ba, hrdina -, električka -, štúdium - tie.

Hra "Transformácia slov."

1. Do slov vložte chýbajúce písmená:

odpoveď: Tričko, oriešok, zajačik, husky, gang;

kanva, žel.

2. Zmeňte každé slovo tak, aby obsahovalo písmeno „y“.

Staviteľ ( výstavby), obsadenie ( kanva), zajac ( Králiček), čitateľ ( čítať), zima ( zima).

Hra "Zábavné modely".

Vytvorte slová podľa nasledujúcich vzorov.

1. - - tis (Máj, štekaj, čaj, zavýj, bojuj.)

– – th – – (Tričko, tričko, čajka, sojka, orech.)

2. - - ai (Hrana.)

--- ach (Búda, zbaviť.)

– – – – ach (Vlastné, príležitosť.)

- - - jej (Múzeum, lýceum, džokej, pšeničná tráva.)

Hádanky

No, moji drahí, vaši praktické rady doplnené ešte o jeden list, toto písmeno "Y".

Cieľ:

• oboznámiť žiakov s mäkkou spoluhláskou [y`], písmenom Y, y;
• rozvíjať fonematický sluch, reč, pozornosť, logické myslenie, pozorovanie, pamäť;
• vzdelávať vzájomnú pomoc, vzájomnú podporu.

• naučiť sa rozlišovať, rozlišovať a charakterizovať hlásku [th`] v slovách;
• prispievať k formovaniu správneho, uvedomelého, výrazného čítania a rozprávania;
• pracovať na interdisciplinárnych prepojeniach.

Vybavenie učiteľa:

• Ukážkový plagát "Písmeno Y, Y".
• Obrázkový slovník, ilustrácie: Aibolit, Dunno, vrabec, sojka, skarabeus, mravec, Maybug, tričko, čajník, električka, trolejbus, zajac.
• Ukážkové zvukové obvody.
• Audiokazeta "Zábavné ABC" od V. Volina rozprávka "Dva chvosty".
• Obálka s listom z knižnice.
• Fotografia "Rád slávy".

Vybavenie pre študentov:

• Učebnica "Ruská abeceda" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 trieda 2 časť
• Učebnica "Ruská abeceda plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1. trieda.
• Zvukové schémy.
• Obálky s písmenami mien hrdinov rozprávok K.I. Chukovského

Počas vyučovania

ja Organizovanie času.

Pozrite sa na našich hostí. Privítajme ich.

II. Kontrola domácich úloh.

• V "Ruská abeceda plus" čítanie podľa rolí dialógu "Yolkino šaty".
• Teatralizácia dialógu „Vtip“ z „ruskej abecedy“.
• Práca na intonácii reči žiakov.

III. Aktualizácia základných vedomostí.

• Aký je teraz rok?
• Aké ročné obdobie?
• Ktorý deň v týždni?
• Aký je dnes dátum?

2). 19. január – veľký sviatok – Epiphany. A teraz sú tu skutočné mrazy Epiphany. Toto meno k nám prišlo už dlho. Pred 100 aj 200 rokmi boli v Epiphany, rovnako ako dnes, silné mrazy. Preto ich ľudia nazývali Epiphany mrazy.

3). Pozrite sa von oknom.

IV. Výber nového zvuku

1). Povedz mi, aký je dnes deň?

Zima, mrazivo, zima, zamračené.

Aký zvuk vydávaš na konci všetkých slov? [y`].

2). Predstavte si, že si porežete prst.

Ako kričíš? - Ai! Oh!

Aký zvuk vydávate na konci týchto slov? [y`].

3). A čím by ste si mali pomazať ranu? - Jód.

Aký zvuk vydávaš na začiatku slova yod? [y`].

4). So hláskou [y`] sme sa už stretli na začiatku slova alebo za samohláskami. Označovalo sa písmenami e, e, i.

Povedzte nám, čo viete o zvuku [y`].

Toto je spoluhláskový zvuk, vždy jemný, znie nahlas.

V. Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Dnes sa na lekcii naučíme rozpoznávať hlásku [y`] mimo zlučovania na konci slabík, v strede a na konci slov, naučíme sa čítať a tlačiť písmeno y a slová s týmto písmenom.

Témou hodiny je „Zvuk [y`], písmeno Y, y“.

VI. fonetický tréning.

1). V obrázkovom slovníku určiť polohu hlásky v slove?

Na tabuli ilustrácie: Aibolit, Dunno, vrabec, sojka, skarabeus, mravec, Maybug, tričko, električka, trolejbus,

Záver: najčastejšie sa hláska [y`], označujúca písmeno y, vyskytuje v strede a na konci slova. Zriedkavo sa vyskytuje na začiatku slova. Musíte si zapamätať tri takéto slová: jogurt, jód, jogín.

2). Hra „Rozpoznať zvuk“.

Ak je v slove zvuk [y`], tlieskajte rukami, ak nie je žiadna ruka, položte ju pred seba.

Slová: líška, čajník, hráč, tvár, nožnice, slávik, autobus, prefíkanosť, noki, auto, had, meno, čaj, získaj.

3). Hra "Nahradiť zvuk v strede slabiky."

• pohár - čajka
• vlasec - napájadlo
• labka - ako
• kavka - orech
• rieka - rieka

VII. Oboznámenie sa s písmenom Y, y.

Pozrite sa, ako sa píše písmeno Y.

• Ako vyzerá písmeno Y?
• V čom je rozdiel?

2). Báseň.

Písmeno Y sa nazýva „A krátke“.
Y ako A vo svojom zápisníku.
Nezamieňať s I
V hornej časti napíšte začiarknutie.

Učenie štvorveršia.

3). Na stuhe písmen je písmeno y znázornené zelenou farbou. Prečo? Nezabúdajte, že zvuk [y`] je spoluhláska, vždy mäkká.

VIII. Písmenková práca.

1). Vytlačte písmeno Y na tabuľu. Takto sa píše list.

2). Ak sú písmená zarovnané

Všetci sa hneď ozvú.

Hra „Doplňte slovo“.

Slová na tabuli:

tvoj vlastný

Deti dopĺňajú slová písmenom y.

3). Hra so stratenými písmenami. Slová sú napísané na tabuli. Deti vkladajú písmeno y.

• ša_ba
• milý_
• _uhorka
• študovať_tie

4). Dnes ráno prišiel do triedy list od našej knihovníčky. Píše, že niekto pomiešal písmená v menách rozprávkových hrdinov K.I. Chukovského a žiada vás, aby ste jej pomohli.

Pracovať v pároch. Hra "Zbierajte rozptýlené mená."

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Mačka hrá na gombíkovej harmonike
Náš zajačik na bubne
No, osol na potrubí
Ponáhľate sa hrať.
Ak pomôžete
Budeme sa spolu hrať.

X. Počúvanie audionahrávky z rozprávky „Dva chvostíky“.

Vypočujte si príbeh o chlapcovi – umelcovi. A premýšľať o tom, ako môžeme pomôcť úbohému zvieraťu, ktoré chlapec namaľoval?

Na zadnej strane dosky je napísané slovo koktať. Deti opravujú písmeno I na Y. Vysvetľujú, ktorý chvost zabudol chlapec napísať.

XI. Práca so zvukovými schémami.

Slabicko-zvukový rozbor slova zajačik. Ak je v strede slova hláska [y`], slabika vždy končí touto hláskou. Nakreslite schému na tabuľu a na stoly.

Je zverejnená ilustrácia zajačika.

XII. Pracujte s učebnicou. Vývoj reči.

1). Otvorte si učebnicu „Ruská abeceda“ na str. 36 - 37.

Upozorňujeme, že písmeno Y môže byť veľké aj malé.

2). Čítanie prísloví, vysvetlenie významu.

3). Ilustračná práca. Bojovníci ruskej armády rôznych čias.

Naša krajina je veľmi veľká, a preto sa cudzinci opakovane pokúšali získať časť pôdy späť. Ale ruská armáda bola vždy silná a nedovolila nepriateľom zabaviť ruskú zem.

Ako sa nazývalo oblečenie starých bojovníkov? - Pošta.

A čo chránilo hlavu? - Prilba.

V hornej časti stránky sú vojaci armády cára Petra. Majú iný tvar.

• Čo nosia?
• Aké zbrane majú?

A na str. 37 zobrazuje vojakov poslednej vojny.

• Aký je ich tvar?
• Akú zbraň?

4). Čítanie textu o starom otcovi. s. 37

• Kto bol starý otec vo vojne?
• Čo má dedko?
• Čo hovorí mama na starého otca?
• Ako chápete túto frázu?

Ukážka fotografie „Rád slávy“.

XIII. Zhrnutie lekcie.

• Čo môžete povedať o zvuku [y`]?
• Aký je názov listu?
• Aké písmeno by sa nemalo zamieňať s y?

Anna Panina
"Zvuk [Y] a písmeno Y." Synopsa GCD v prípravnej skupine pre deti s TNR

Synopsa GCD.

Téma: "Zvuk a písmeno Y".

Integrácia vzdelávacích oblastí:"Vedomosti", "Komunikácia".

Typy detských aktivít: komunikatívny, produktívny.

Ciele:

Nápravné a vzdelávacie:

Poskytnúť deťom predstavu o mechanizme tvorby zvuku Y;

Oprava-vývoj:

Automatizujte zvuk Y v slabikách, slovách, vetách;

Rozvíjať všeobecné, jemné a artikulačné motorické zručnosti;

Rozvíjať grafomotorickú funkciu;

Rozvíjať fonematické povedomie;

Rozvíjať procesy analýzy a syntézy;

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie;

Nápravné a vzdelávacie:

Vychovávať deti v rešpektujúcom postoji k sebe navzájom;

Vybavenie: rovinné obrazy hrdinov "Slysh, Bukovka"; obrázky pre študovaný zvuk; obrázok písmena Y; šlabikárová tabuľka; karty s tlačenými slabikami a jednotlivými písmenami; magnetické abecedy; pracovné zošity "Gromoteika"; CD "ABC"

I. Organizačný moment.

Preskúmanie obrázka "Jogi".

Kto je to? Čo môže urobiť? Dnes nás čaká ťažká a vážna práca, budeme cvičiť ako jogu. (Hra o pozornosť „zdvorilá žiadosť“.

II. Hlavná časť

1. Predmet príspevku.

Dnes sú u nás na návšteve naši kamaráti Slysh a Bukovka. nová história. Jedného dňa Slysh a Bukovka trávili víkendy v parku, ktorý mal obrovský švih. Samozrejme, naši priatelia sa na nich chceli povoziť. Ale len čo prišli bližšie, huňatý pes, ktorý strážil hojdačku, hrozivo zavrčal:

Rrr, počkaj, priechod je zatvorený.

Ale prečo? Bukovka prekvapila. - Pozrite sa, koľko detí spolu jazdí na týchto hojdačkách.

Rrr, - odpovedal pes, - nechávam len tých návštevníkov, ktorí dokážu splniť moje úlohy.

Sme pripravení ich splniť,“ odpovedal Slysh.

Dobre, povedzte rýchlo a bez omylu jazykolam:

"Jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo."

Slysh zopakoval jazykolam bez jedinej chyby. Môžete to urobiť?

Hra "Opakujte jazykolam." Vyzvite deti, aby jazykolam zopakovali trikrát bez zablúdenia.

Slysh splnil úlohy a psovi chýbali priatelia. Slysh a Bukovka sedeli na obrovskej hojdačke. Bukovka sa posadila na lavičku, Slysh sa pevne chytil za rúčky a začal sa hojdať.

Najprv sa kývali pomaly a nízko a potom sa začali kývať rýchlejšie, silnejšie a vyššie. Hojdačka sa vzniesla a potom s veselým pískaním klesla: „y-y-y“, „y-y-y“! Priatelia boli úchvatní a chceli kričať radosťou a šťastím, vietor im fúkal šaty, pískal im v ušiach a hojdačka stále vŕzgala: „yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy… Keď sa kamaráti dosť najazdili, zložili sa na zem, poďakovali huňatému psíkovi a išli sa prejsť do parku.

Slysh si spomenul na swingovú pieseň. Natiahol svoj veselý jazyk, pričom si spomenul na pár cvikov.

2. Rozvoj artikulačnej motility.

Cvičenie jazyka. Precvičme si jazyk spolu s Počuť. (Vykonajte cvičenie 5-7 krát.)

"Veľký švih" - úsmev, otvorte ústa, zdvihnite špičku jazyka k hornej pere, spustite ju k spodnej.

"Malí rockeri" - usmievajte sa, otvorte ústa, zdvihnite špičku jazyka o horné zuby, spustite ho o spodné.

3. Ukážka akusticko-artikulačného obrazu zvuku.

Y-y-y, - povedal Slysh. (Jazyk nechcel pustiť vzduch - prehol chrbát, pritlačil ho k podnebiu, ale vzduch stále veselo bzučil.)

Úloha - "Vydajte zvuk." Chlapci, povedzte zvuk [th | bez chyby, v súlade s opísaným členením. Dodržujte správnu polohu pier, jazyka, krku a dýchania.

Hear chcel vedieť viac o novom zvuku a pokúsil sa ho opísať.

Úloha "Popíšte zvuk." Pomôžme Počuť opísať zvuk [th].

Keď vyslovíme hlásku Y, stretne vzduch v ceste prekážku?

Ak sa vzduch pri vyslovovaní tohto zvuku stretne s prekážkou, aký zvuk to je? (Spoluhláska.)

Čo bráni vzduchu voľne prechádzať (jazyk, ktorý je chrbtom pritlačený k oblohe, zasahuje do vzduchu).

Je tento zvuk hlasitý alebo hluchý? (Ak chcete odpovedať na vašu otázku, deti si zakryjú uši dlaňami a vyslovia hlásku [th]. Ak uši „bzučia“, je tento zvuk zvučný, ak nebzučia, je hluchý. Môžete tiež položiť ruku ku krku skontrolovať).

Počúvajte ma a povedzte mi, je tento zvuk mäkký alebo tvrdý? (Dávajte pozor na deti, že tento zvuk je vždy jemný).

A teraz dajme úplný popis hlásky Y a oblečme si hlásku (Zavolaj dieťa k tabuli): tento zvuk je spoluhláskový, zvučný, môže byť len jemný.

4. Rozvoj fonematického sluchu. (Práca v pracovných zošitoch).

Bukovka kreslila obrázky. (vymenujte všetky).

Zafarbiť v zelenej farbe krúžok, ak v slove zaznie hláska Y.

5. Zoznámenie sa s písmenom Y.

Slysh sa spýtal Bukovky: "Môžeš napísať písmeno, ktoré označuje tento zvuk?" A list vzal jej čarovnú ceruzku a napísal písmeno Y. (Ukážka kartičky s písmenom).

Ako vyzerá písmeno Y?

Písmeno Y sa nazýva "a-krátke"

Y ako A vo svojom zápisníku.

Nezamieňať s Y

V hornej časti napíšte začiarknutie. (V. Stepanov).

Z akých prvkov pozostáva?

Navrhovanie listu ceruzkami; písanie písmena Y do zošita. (pred písaním listu - cvičenie pre oči).

III. Dynamická pauza(riekanka "joga").

IV. Upevnenie materiálu.

1. Čítanie slabík.(podľa slabikovej tabuľky ach, ach, uy, hej, yy).

2. Čítanie slova Jogín (tričko, papagáj, rozloženie písmen magnetickej abecedy.

Bukovka napísala písmená O, G, J. Zamyslite sa, aké slovo sa z nich dá poskladať? (Napísala slabiky KA, MAY; PO, PU, ​​​​GAY).

Napíšte toto slovo magnetickou abecedou.

V. Záverečná časť.

Aký nový list ste spoznali?

Aký zvuk predstavuje?

Usporiadajte písmeno Y v správnom dome.

Počúvanie piesne o písmene Y.

Hodnotenie aktivít detí.

Súvisiace publikácie:

"Zvuk [R] a písmeno R. Jar k nám kráča rýchlymi krokmi." Lekcia v prípravnej logopedickej skupine pre deti s ONR Ciele: Rozvíjať reč detí v rôznych činnostiach. Formovať a systematizovať vedomosti detí o charakteristických znakoch jari.

Synopsa lekcie frontálnej logopédie s deťmi prípravnej skupiny na školu s TNR (ONR) "Zvuk a písmeno H"

Cieľ: podporovať formovanie predstáv o zvuku a písmene Ch Úlohy: Nápravné a vzdelávacie: - prispievať k formovaniu obrazu.

Synopsa logopedickej hodiny v prípravnej logopedickej skupine pre školu pre deti s TNR „Zvuk [B]. písmeno B" Lekcia 3 Nápravné a vzdelávacie ciele. Aktivácia a aktualizácia slovníka na tému „Oblečenie, obuv, klobúky“. Zlepšenie.

Synopsa GCD o výučbe gramotnosti v prípravnej školskej skupine „Zvuk [D] a písmeno D“ Abstrakt lekcie o výučbe detí čítať a písať v skupine, ktorá sa pripravuje do školy. Téma: Zvuk a písmeno "D". Obsah programu: 1. Zoznámenie.

Téma: Spoluhláska [th], písmeno Y. Novoročné dobrodružstvo s hrdinami vašich obľúbených rozprávok.

2. Definícia zvuku [th] v sérii slabík.
AY OY SA MA AL AY HEJ….
3. Definícia zvuku [th] v slovách.
- Naučili sme sa určiť zvuk, teraz vieme určiť meno rozprávkového hrdinu, ktorý vystrašil snehuliaka.
Kocúr v čižmách, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Správne, je to Baba Yaga.
IV. Práca s novým zvukom.
Určenie miesta zvuku [th] v slove.
- Baba Yaga ukryla Santa Clausa a Snehulienku. A nájsť nám ho pomôžu rozprávkové postavičky, v názve ktorých je hláska [th]. Pôjdu hľadať starého otca Frosta a Snehulienku v našom Veselom vlaku. V prvom aute pôjdu tí hrdinovia, v ktorých mene je hláska [th] na začiatku slova, v druhom - v strede, v treťom - na konci slova. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Všetci naozaj chcú s nami osláviť Nový rok.
v. Úvod do písmena Y.
- Kým naši hrdinovia budú hľadať Santa Clausa a Snehulienku, pripravíme pre nich pozvánky. Zvuk [th] poznáme, ale čo potrebujete vedieť, aby ste ho napísali? Písmeno Y. Počujeme a vyslovujeme zvuky, píšeme a čítame písmená.
Písmeno Y sa nazýva „A krátke“.
Y ako A vo svojom zápisníku.
Aby nedošlo k zámene Y s I,
V hornej časti napíšte začiarknutie.
VI. Práca s novým listom
1. Zvýraznenie písmena Y v texte.
- Na pozvánke podčiarknite všetky písmená Y. Akou ceruzkou podčiarkneme písmeno Y? (v zelenom)
Nový rok!
Koschey nesmrteľný, Emelya, Had Gorynych, Palec, Goblin, Voda, príď ku mne MATERSKÁ ŠKOLA na Novoročná oslava.
2. Čítanie slabík s novým písmenom.
A tu je Santa Claus so Snehulienkou. Prišli k nám na sviatok, priniesli so sebou vianočný stromček.
Ak chcete ozdobiť vianočný stromček, musíte čítať slabiky a slová s novým písmenom na hračkách.
AY OY OY MÔJ MÁJ
VII. Fizminutka.
Vianočný stromček je oblečený a teraz sa s ním budeme hrať. Pozornosť hra "Vianočné stromčeky veľké a malé."
- Ukážme, aké veľké sú vianočné stromčeky (zdvihnite ruky hore) a aké malé (položte ruky dole). (Deti by mali ukazovať veľké a malé vianočné stromčeky, nevenovať pozornosť klamlivým pohybom logopéda, ale počúvať iba jeho verbálne pokyny).
VIII. Upevnenie toho, čo sa naučilo.
1. Rozšírenie slovnej zásoby.
"Zmeňte slovo."
Bavte sa na našej dovolenke. Baba Yaga tiež žiada, aby sa k nám pridal. Santa Claus jej dal úlohu, no ona to bez nás nezvládne. Pomôžme jej. Potrebovať
zmeňte slovo tak, aby sa v ňom objavila hláska [th]: tričko - tričko, zajac - zajačik, lavica - lavička, vrabec - vrabec, vajce - vajce, pravítko - pravítko, slávik - slávik ...
2. Práca s jasnými slovami.
"Prečítaj a povedz":
Oh - oh - toto je môj zajačik
Ai - ai - upiekli sme bochník
Ai - ai - v klietke papagáj
Oh - oh - ideme domov
3. Vytváranie návrhov.
Aké slová so zvukom [y] ste počuli? (zajačik, bochník, papagáj, domov, môj)
Robte s nimi návrhy.
IX. Výsledok.
Čas na Santa Clausa rozprávkové postavy späť k vašim príbehom. A zvuk [th] zostáva s nami v meste zvukov. Pripomeňme si, čo je to za zvuk? (súhlasný, mäkký, znelý). Výborne!