Imaginea subiectului literei u. Jocuri cu litere. La copiii cu retard mintal și dizabilități intelectuale

Aici vine unul nou an academic. Prima septembrie este o sărbătoare, urmată inevitabil de viața școlară de zi cu zi. Și acest proces nu evocă întotdeauna emoții pozitive atât la copii, cât și la adulți.

Deja în primele etape de învățare, un copil se confruntă cu dificultăți de altă natură: unora le este greu să se organizeze în timpul unei lecții, unii nu pot înțelege o sarcină matematică, iar unii au dificultăți în a învăța să citească sau să scrie. Vreau să mă opresc tocmai asupra dificultăților de a stăpâni deprinderea de a scrie.

Elevul de clasa întâi reușește în toate: „face clic” pe probleme și exemple precum nuci, memorează cu ușurință poezia, dar „nu se pricepe la litere”. Este dificil să ne amintim în ce direcție este întoarsă cutare sau cutare literă, unde să trageți linia atunci când scrieți anumite elemente ale scrisorii. Dacă nu vă ajutați copilul în acest moment, atunci în viitorul apropiat, sau mai degrabă până la sfârșitul studiilor sale în clasa întâi, el poate dezvolta o tulburare persistentă de scriere - disgrafie.

În articolul precedent, am menționat deja termenul „disgrafie”, am vorbit despre ce erori de scris ar trebui să alerteze părinții și profesorii și ce erori în munca scrisă ar trebui să fie adresate unui logoped. Disgrafia este mai frecventă în rândul elevilor de școală elementară. Este important să ne amintim că disgrafia este o tulburare persistentă de scris. Împiedică copiii să stăpânească cu succes scrisul. Dacă această încălcare nu este corectată de stadiul inițialînvăţând, se poate manifesta în mai mult varsta matura, când studiază în liceu.

Prima persoană care ar trebui să acorde atenție erorilor specifice din lucrările scrise ale elevilor este profesorul clasei. El va trage un semnal de alarmă și va sfătui părinții să caute ajutor de la un logoped. În practica mea, am întâlnit studenți cu diverse manifestări de disgrafie: unii copii au ratat literele și chiar silabele din cuvinte, alții au scris literele și cifrele înapoi, alții au scris toate cuvintele dintr-o propoziție împreună și alții nu și-au putut aminti cum sunt scrise literele. ( în loc de t au scris p, în loc de d - b), au fost și studenți care au rearanjat silabele în cuvinte. Ca urmare a unor astfel de rearanjari, în lucrările lor scrise apar cuvinte care nu corespund conținutului, de exemplu, în loc de „cine”, scriu „pisica”, iar în loc de cuvântul „magazin”, „magazim” apare în caietul.

Cauzele erorilor

Sunt multe dintre ele și sunt de natură diferită.

Înlocuiri de litere, care denotă sunete similare în sunet, de exemplu l - r, b - p, m - m, ch - ch etc., pot apărea ca rezultat tulburări de logopedie: probleme cu pronunția sunetului sau conștientizarea fonemică(aude un sunet și redă altul).

Astfel de încălcări se pot baza pe caracteristici psihologice dezvoltarea copilului: autocontrol insuficient, incapacitatea de a combina mai multe operații în procesul de efectuare a unei acțiuni, de exemplu, dictarea și scrierea, controlul ortografiei corecte a vocalelor neaccentuate la rădăcina cuvântului. Rezultă că în procesul muncii corecționale poate fi nevoie de ajutorul mai multor specialiști.

Înlocuiri de litere care sunt similare optic (litere similare în ortografie), de exemplu: l - m, b - d, o - a.

Erori „oglindă”., de exemplu: Z-Є, S-E (scrierea literelor în sens opus).

Omiterea sau adăugarea elementelor de litere, de exemplu: i - sh, sh - shch, p - m.

Aceste tulburări se bazează pe imaturitatea funcțiilor vizual-motorii, deficiențe motorii și percepția spațială, precum și stângaciul evident sau ascuns.

De ce este important să înveți să scrii

Să te ducem înapoi la începutul antrenamentului. Rareori un adult își amintește cum a început să învețe să citească sau să scrie. Competența vorbirii este cheia succesului în toate domeniile activității umane. Diferite tipuri de abilități de vorbire sunt formate în moduri diferite. Unele abilități pot fi stăpânite prin imitație, altele - prin antrenament special.

Mă voi concentra pe procesul de scriere. Scrisul este unul dintre tipuri activitate de vorbire care este dobândită în timpul pregătirii speciale.

Acesta este un proces foarte complex în mai multe etape. În termeni profesionali, acest proces include corelarea gândurilor cu structura propoziției, împărțirea propoziției în cuvinte, analizarea structura silabei cuvinte, determinarea succesiunii sunetelor, pronunțarea acestor sunete, corelarea sunetului cu imaginea vizuală a literei și reproducerea imaginii vizuale a literei cu mâna. Și pe scurt: am auzit propunerea - am scris-o. La adulți, aceste procese apar automat. Ei nu se gândesc și nu își amintesc cum să scrie cutare sau cutare scrisoare. La adulți se formează imaginea unei litere.

Formarea imaginii unei scrisori: de ce este necesar?

Formarea unei imagini a unei scrisori este una dintre modalitățile de a preveni tulburările de scriere şcolari juniori. În primele etape, învățarea scrisului poate provoca multă frustrare atât pentru elevii de clasa întâi, cât și pentru părinții și profesorii lor. Cel mai adesea, dificultățile apar la acei copii neatenți, prost orientați în spațiu (se confundă dreapta și stânga) sau pe o foaie de hârtie (nu înțeleg unde este fundul, unde este vârful) și a căror motricitate fină. aptitudinile sunt slab dezvoltate. Astfel de elevi au dificultăți în manipularea nasturii și șireturile, nu le place să deseneze și nu țin corect un creion sau un stilou.

Există exerciții speciale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Modelarea, realizarea aplicațiilor și realizarea de modele de mozaic contribuie la dezvoltarea mâinii. În secția preșcolară a școlii în care lucrez, dezvoltării motricității fine îi acordă o mare atenție atât de către profesori, cât și de către psihologi și logopezi din clasele speciale. Succesul în stăpânirea scrisului la școală depinde de cât de dezvoltată este mâna copilului.

Munca mai complexă începe la școală, când copiii învață să scrie elementele literelor și apoi literele. În această etapă, o atenție deosebită trebuie acordată pantelor literelor, dimensiunilor acestora și distanței dintre elemente. Succesul perioadei pregătitoare depinde bun rezultat etapa principală în care copiii învață să scrie cuvinte întregi.

Dar să înveți literele nu înseamnă să înveți să citești și să scrii. Fiecare literă din lecție este analizată în elemente familiare, care sunt apoi conectate între ele. Scrierea elementelor individuale nu provoacă dificultăți; copiii monitorizează doar dimensiunea, panta și lățimea literelor. Scrierea corectă a literelor frumoase este primul pas către stăpânirea scrisului. În această etapă, se formează imaginea scrisorii. Este necesar ca copilul să înțeleagă principiul scrisului și să învețe să relaționeze sunete și literele. El trebuie să explice că toate literele (cu excepția ъ și ь) corespund anumitor sunete și, invers, sunetele sunt indicate de anumite litere.

Când să-ți faci griji

Când trișează, este necesar ca elevul de clasa I să recitească ceea ce a scris și să îl compare cu modelul, deoarece copiii pot sări peste, înlocui sau duplica litere și silabe. Dacă erori precum omiterea și rearanjarea literelor pot fi explicate prin neatenție sau lipsa obiceiurilor de pronunție, atunci înlocuirea literelor într-o scrisoare ar trebui să servească drept motiv serios de îngrijorare și pentru a solicita ajutor de la un logoped. Doar specialiștii școlii - profesori, logopezi, psihologi - pot determina mai precis cauza unor astfel de erori.

Dacă un elev folosește sistematic o altă literă în loc de o literă atunci când scrie (b în loc de d, sh în loc de у și în loc de у etc.), este necesar în primul rând să se afle motivul acestei erori. Pentru a determina acest lucru, trebuie să cereți copilului să pronunțe, după adult, sunetele sau silabele individuale notate cu aceste litere. Dacă sarcina este îndeplinită corect, înseamnă că copilul aude și înțelege diferența dintre sunete și doar confundă literele. Literele unui font scris de mână sunt diverse combinații ale anumitor elemente adoptate în sistemul grafic al limbajului. Dacă literele sunt înlocuite, elevului trebuie să i se reamintească care semn reprezintă sunetul dat în literă.

La școală, familiarizarea cu literele trebuie efectuată în paralel cu studiul sunetului corespunzător, ceea ce permite memorarea mai rapidă a imaginii vizuale.

Care sunt cele mai frecvente greșeli?

Când scriu, elevii greșesc adesea amestecând elemente ale literelor u-i, b-d etc. Acest lucru se poate explica prin faptul că în literele mici ale alfabetului rus (i, sh, a, v) un element care se încadrează sub linie. este mai frecventă decât elementul superior al literelor y și d. Inițial, ortografia b și d este aceeași, așa că mâna se mișcă automat în jos și completează litera cu elementul inferior. Drept urmare, în caiet profesorul va vedea intrarea: „Bucurie acasă” în loc de „ Teme pentru acasă„, adică se înlocuiesc literele mici scrise b-d.

Odată cu trecerea la etapa de scriere conectată, există o creștere semnificativă a numărului de astfel de erori, care este asociată cu o creștere a ritmului și creșterea volumului lucrărilor scrise. Amestecarea literelor reduce nu numai calitatea scrisului, ci și a citirii, deși există diferențe între scrisorile tipărite și cele scrise. În absența măsurilor corective și preventive, acestea inhibă dezvoltarea vorbirii și a activității mentale a școlarilor.

Cum să lupți?

Cel mai adesea, copiii care fac astfel de greșeli nu au dezvoltat o imagine a unei scrisori în etapele inițiale ale învățării. Este necesar să-i explici copilului că fiecare literă este un design special. În același timp, literele sunt similare cu imaginile fără litere: litera o este asemănătoare cu un cerc, iar litera yu este ca o blat, etc. Dacă un elev de clasa întâi a format imagini cu litere, atunci în în viitor, aceasta va ajuta la evitarea înlocuirii literelor în lucrările sale scrise. În primul rând, puteți cere copiilor să descrie ceea ce ei asociază cu o anumită literă sau sunetul pe care îl reprezintă această literă. Apoi copiilor li se oferă desene care rezumă asocierile lor. În aceste desene literele corespund unor obiecte, animale etc. care le sunt asemănătoare.Pentru a consolida această legătură se compun poezii.

Câteva exemple de desene și poezii care ajută la formarea imaginii scrisorii sunt prezentate mai jos. Atunci îți poți visa propria imaginație, așa cum facem împreună la școală în copilărie.

Desene și poezii care formează imaginea unei scrisori

Demonstrând elevilor de clasa întâi asemănările și diferențele atunci când scriem literele E și S, formăm astfel o imagine a acestor litere și prevenim „oglindirea” E și S. Modelarea acestor litere dă un rezultat foarte bun.

Prima cunoaștere cu semnele b și b are loc în perioada de familiarizare cu literele. Aceste litere nu reprezintă sunete. Aceasta înseamnă că atunci când înlocuiți caracterele b și b din literă, trebuie să ne bazați doar pe asemănările și diferențele de ortografie ale acestor litere. Când formați imagini cu b și b, se recomandă să apelați la poezie. Modelarea literelor vă va ajuta, de asemenea, să vă amintiți ortografia lor. Mai târziu, după ce au învățat regulile de scriere b și b, elevii vor face distincția între ele pe baza acestor reguli.

Înlocuirea literelor Ш și Ш în scris este o greșeală foarte frecventă. În plus, această eroare se poate manifesta la o vârstă mai matură dacă munca corecțională nu este efectuată în stadiul inițial de învățare a scrisului. În munca mea, fac o paralelă între sunete și literele pe care aceste sunete le reprezintă. Le spun copiilor că aceste sunete aparțin aceluiași grup: șuierat, dar unul dintre ele este dur, iar celălalt este moale. Condiționat, auzim sunet moaleШ - nu uitați să scrieți o „buclă” lângă literă, ca și cum ar indica moliciunea. Un sunet dur este indicat de litera Ш fără „buclă”.

Incapacitatea de a distinge între literele mari U și CH, precum și incapacitatea de a diferenția între literele Ш și Ш, pot fi observate în lucrările scrise ale elevilor liceu. Formarea imaginii literei majuscule U este asociată cu sunetul U (când se pronunță sunetul U, buzele sunt întinse înainte, iar la scrierea literei, elementul inferior „se uită” înainte). Desenul va ajuta la această lucrare.

Când formăm imaginea literei majuscule H, ne uităm la imaginea „ceainicului”: duza este în față, iar mânerul este în spate. La fel, în litera H, elementul superior „se uită” înainte, iar elementul inferior „se uită” înapoi.

Când înlocuiți literele mici P-T, acordați atenție numărului de elemente din aceste litere. Litera P este asociată cu cuvântul „pereche” (două elemente într-o literă), iar litera T este asociată cu cuvântul „trei” (trei elemente într-un cuvânt). Desenele și poeziile vor ajuta, de asemenea, la formarea imaginilor acestor litere.

Literele mici B și D diferă doar într-un singur element, astfel încât substituțiile acestor litere în literă sunt foarte frecvente. Când se familiarizează cu aceste scrisori, elevii ar trebui să le acorde atenție acestor elemente. Litera mică B arată ca o veveriță care își ține coada în sus. Acordați atenție desenului. Litera mică D arată ca o ciocănitoare, iar ciocănitoarea are o coadă în jos. Dacă un copil desenează astfel de imagini și face litere din plastilină, el va forma imaginile corecte ale literelor.

Găsiți scrisoarea

Echipament: set de litere (tipărite, scrise de mână).

Profesorul plasează literele în ordine aleatorie pe pânza de tipărire (fiecare dintre ele poate apărea de mai multe ori). Copiii sunt rugați să numere de câte ori apare pe tablă una sau alta literă, numită de profesor.

Câștigă cel care oferă cele mai multe răspunsuri corecte pe parcursul jocului.

Îndoiți literele

Echipament: Fiecare elev are un plic cu mai multe (trei până la cinci) elemente de litere decupate din carton.

Profesorul invită elevii să scoată din plic elemente de scrisori. Trebuie să adăugați două litere din ele, astfel încât să nu mai rămână elemente suplimentare. Primul care finalizează sarcina corect câștigă.

Sortarea literelor

Echipament: Fiecare elev are trei până la patru perechi de litere pe birou (scrise de mână și tipărite), lipite sau scrise una pe un cartonaș.

Profesorul le cere elevilor să aranjeze toate literele în trei sau patru coloane, astfel încât o coloană să conțină aceeași literă în ortografii diferite. Primul care aranja corect toate literele câștigă.

Echipament: cretă.

Prezentatorul îi invită pe copii să „pășească” alfabetul, numind o literă în ordine pentru fiecare pas. La prima greșeală, jucătorul este eliminat din joc, iar cât de mult a progresat este înregistrat cu un semn de cretă pe podea. Câștigătorul este cel care poate „parcurge” întregul alfabet fără erori.

Cine este mai exact?

Echipament: set de litere.

Profesorul cheamă un reprezentant al echipelor și le oferă un set aleatoriu de cinci litere, pe care trebuie să le aranjeze în ordine alfabetică cât mai rapid și corect posibil. Apoi se numește a doua pereche de jucători, li se oferă și seturi de litere etc. Echipa câștigătoare este determinată de suma rezultatelor.

Să ajutăm animalele

Echipament: imagini cu animale cu legende.

Profesorul spune: „Animale s-au adunat în pădure și au decis să țină un concert. Toți voiau să fie primii care vorbesc. Animalele au început să se certe. Maimuța a sugerat să cânte în ordine alfabetică. Și toate animalele au fost de acord. Dar numai ei nu cunoșteau alfabetul. Să-i ajutăm, băieți?

Copiii merg pe rând la tablă și pun imagini cu numele animalului în ordine alfabetică pe pânza de tipărire. Dacă elevul greșește, primește un jeton penalizare, pe care trebuie să-l returneze a doua zi prin recitarea alfabetului.

Material eșantion: elefant, leu, tigru, maimuță, ghepard, lup, girafă, urs, veveriță, iepure de câmp, mistreț, porc-sac, raton, panteră, arici, rinocer, râs, șacal, mărici, antilopă etc.

Cine e în spatele cui?

Echipament: set de litere.

Fiecare elev, atunci când își spune numele de familie, determină cu ce literă începe și ia litera corespunzătoare din set. Dacă există două nume de familie cu aceeași prima literă, profesorul ajută la determinarea cui va fi primul nume de familie. Când toți elevii iau cărțile, profesorul le cere să se alinieze în ordine alfabetică.

Acei studenți care și-au determinat incorect locul în linie plătesc un forfeit.

Bibliotecă

Echipament: două până la patru teancuri de cărți, în funcție de numărul de echipe care joacă.

Liderul dă fiecărei echipe același număr de cărți și le cere să le aranjeze astfel încât numele autorilor lor să fie aranjate în ordine alfabetică.

Finalizarea sarcinii este verificată colectiv. Prima echipă care finalizează sarcina fără erori câștigă.

Alege o scrisoare

Echipament: imagini subiect, seturi individuale de litere.

Două echipe joacă. Fiecare jucător are un set de litere. Profesorul arată poza, copiii ridică litera cu care începe numele imaginii.

La sfârșitul jocului, rezultatele sunt însumate. Câștigă echipa care face cele mai puține greșeli.

• 1- a optiune. Profesorul arată o scrisoare, iar copiii din setul individual disponibil de imagini de subiect îl arată pe cel al cărui nume începe cu litera afișată.
• 2- a optiune. Profesorul arată o scrisoare, iar copiii ale căror nume încep cu această literă se ridică.

Echipament: imaginile subiectului (gand, leu, somn, pisica, viespe, cancer), set de litere (f, s, e, k, k, k, r, v, o, a, t, a, a, l, y, e, m, o, O).

Jocul implică 2-6 copii. Înainte de începerea jocului, imaginile sunt distribuite în mod egal între jucători, literele sunt puse într-o pungă (cutie) și amestecate. Jucătorii scot, pe rând, scrisori din geantă. Dacă litera luată din geantă nu este în cuvânt, aceasta este pusă înapoi în geantă, iar următorul participant intră în joc.

Câștigătorul este cel care a creat primul nume pentru toate pozele sale folosind litere.

Tapotași

Echipament: Fiecare elev are un set de litere.

Profesorul numește literele din ordine, copiii determină ce cuvânt poate fi făcut din ele și îl așează. Pentru un cuvânt scris corect, elevul primește un punct (cip). Câștigă cel care înscrie cele mai multe puncte la sfârșitul jocului.

Unde am venit?

Echipament: imagini cu subiect, desen schematic al porților grădinii zoologice.

Imaginile obiectelor sunt afișate pe pânza de tipărire: zebră, biban, viespe, pinguin, barză, râs, crocodil. Pe tablă este desenată o poartă, a cărei parte superioară este împărțită în pătrate (în funcție de numărul de litere din cuvânt grădină zoologică).

Copiii identifică primul sunet din fiecare cuvânt-nume al unei imagini de obiect, găsesc litera corespunzătoare acestuia, o scriu în căsuțe și citesc cuvântul rezultat.

Ghiciți articolul

Echipament: un set de imagini de obiecte, pe spatele cărora este scrisă prima literă a cuvântului-numele acestui obiect. Literele rămase ale cuvântului sunt indicate prin puncte.

Înainte de începerea jocului, imaginile sunt atașate pe tablă, astfel încât copiii să vadă doar cuvinte neterminate. Din fiecare rând, elevii merg pe tablă unul câte unul și completează cuvintele. În continuare, imaginile sunt răsturnate. Dacă cuvântul se potrivește cu numele imaginii, elevul îl ia.

Câștigă rândul care reușește să obțină cele mai multe poze.

Prin scrisoare

Echipament: Fiecare copil are cartonașe cu cuvinte parțial scrise.

Profesorul îi invită pe copii să scrie literele necesare pe cartonașe astfel încât să formeze cuvinte, de exemplu:

La 0 * k k k k 0 k k k k 0 k k k k k? k k k k

Cei cinci copii care sunt primii care îndeplinesc sarcina corect câștigă jocul.

Releu de scrisori

Clasa este împărțită în mai multe grupuri de câte patru persoane fiecare. Pentru fiecare grupă, profesorul numește prima literă a cuvântului. Primul elev din grupă notează o scrisoare și scrie alta, apoi dă foaia unui prieten, care scrie o altă scrisoare etc. Rezultatul ar trebui să fie un cuvânt.

Primul grup care a scris corect cuvântul câștigă.

Pierdut găsit

Echipament: imagini subiect cu buzunare. Acestea conțin cartonașe cu numele obiectului afișat în imagine, dar fiecărui cuvânt îi lipsește o literă (de exemplu, tig* în loc de tigru etc.); set de litere.

Profesorul le arată copiilor imagini cu legendă și spune că unele litere din cuvinte s-au pierdut. Este necesar să restabiliți semnătura corectă. Pentru a face acest lucru, trebuie să mergeți la tabelul „pierdut și găsit”, unde merg toate lucrurile pierdute. Copiii merg pe rând la tablă, numesc poza, identifică litera lipsă din semnătură, o iau de pe „tabelul pierdut și găsit” și o pun la locul ei.

Răspunsul corect este recompensat cu un cip.

Ce animale sunt ascunse în valize?

Echipament: cretă.

Pe tablă, profesorul face desene schematice ale valizelor, care arată literele:

o, k, a, k, sh a, m, sh, a, k e, y, t, p, x etc.

Câștigă cel care dă răspunsul corect mai repede.

Completați spațiile libere

Echipament: cartonașe cu cuvinte, cretă.

Profesorul scrie în avans câteva cuvinte pe cartonașe și le așează pe masă, astfel încât copiii să nu poată citi ceea ce este scris. El scrie aceleași cuvinte pe tablă, dar ratează unele dintre litere, de exemplu:

r-k-t-, etc.

Copiii sunt rugați să ghicească ce cuvinte a vrut profesorul, să restabilească literele lipsă și să le compare cu cele scrise pe cartonașe. Câștigă cel care ghicește corect cuvântul (cuvintele) dorit.

Să ajutăm nu știu

Echipament: seturi de litere.

Literele de pe pânza de tipărire sunt:

a, i, h, m a, m, m, a c, l, o, k etc.

Profesorul spune: „Nu știu a fost chemat la tablă și a cerut să facă cuvinte din aceste litere. Nu știu să m-am gândit mult timp, dar nu a venit niciodată cu nimic. Să-l ajutăm, copii. Cine va alcătui primul cuvânt?...”

Scrisori vii

Echipament: set de litere.

• 1- a optiune. Fiecare rând de elevi primește un set de litere - o literă pentru fiecare copil. Profesorul strigă cuvântul. Copiii stau într-o linie, astfel încât un cuvânt să se formeze din literele pe care le țin în mâini.
• 2- a optiune. Profesorul dă cartonașe cu litere fiecărui rând fără a denumi cuvântul. Copiii din fiecare rând trebuie să determine în mod independent care este cuvântul și să se alinieze în consecință.

Schimbați cuvântul

Echipament: seturi de litere.

Unul dintre copii pune pe tablă cuvântul sugerat de profesor, de exemplu, cancer. După aceasta, copiii sunt rugați să ghicească cum, prin schimbarea unei singure litere, pot obține un cuvânt nou. Fiecare opțiune nouă găsită este așezată pe tablă, iar autorul ei este recompensat cu un cip.

Câștigătorul este cel care propune ultima variantă de schimbare a cuvântului.

Alege o pereche

Echipament: un set de cărți cu cuvinte scrise pe ele pentru fiecare jucător.

Profesorul îi invită pe copii să facă perechi de cuvinte din cartonașele disponibile, astfel încât în ​​fiecare pereche un cuvânt să difere de celălalt printr-o literă. Primii cinci elevi care se potrivesc perechile de cuvinte câștigă.

Material eșantion: aburi - parc, pisică - cârtiță, trandafir - furtună, gură - cârtiță, creangă - ciocnire, bulgăre - mâncare, cască - vopsea, hală - numită, platică - căpușe, bor - borș, șerpi - bălți, șerpi - cină, rață - glumă, robinet - ecran, laba - lampă, mustață - mărgele, viespe - împletitură, patruzeci - patruzeci, masă - trunchi, deci - rezervor, vis - elefant, așternut - argument, a dat - a așteptat.

Litere mobile

Echipament: cartonașe cu cuvinte și un set de litere pentru fiecare elev.

Fiecare elev primește un cartonaș cu un cuvânt imprimat pe ea și literele care compun acel cuvânt. Mai întâi trebuie să puneți literele în cuvântul imprimat pe card și apoi să rearanjați literele pentru a forma un cuvânt nou. Primii cinci elevi care au finalizat sarcina câștigă.

Material eșantion: tei - ferăstrău, pisică - curent, nas - vis, labă, băț, timpuriu - gaură, far - gaură, crap - parc, marca - cadru, pumn - păpușă, pădure - așezat, pisică - cine.

Ce sa schimbat?

Echipament: set de litere.

Profesorul așează un cuvânt din literele alfabetului tăiat pe o pânză de tipărire. Copiii îl citesc, apoi închid ochii, iar profesorul schimbă cuvântul adăugând sau eliminând litere. Deschizând ochii, copiii citesc cuvântul și determină ce s-a schimbat.

Câștigătorul este cel care este primul care a exprimat corect schimbările care au avut loc.

Material eșantion: butoi - noapte - punct; nap - modelare - șapcă, pălărie - mapă - picior; mână - stilou; para - birou; urs - bol; oraș - mazăre.

Cu ce ​​a greșit artistul?

Echipament: cartonașe cu cuvinte și imagini cu subiect: de exemplu, sub cuvântul „ chifla„se desenează o veveriță, apoi în consecință: "pisică"- balena; "alunecare"- nurca, "mouse"- urs; „bălți”- schiuri; " porti"- cioara.

Profesorul spune că artistului i s-au dat cartonașe cu cuvinte și i s-a cerut să deseneze imagini sub cuvinte. Dar... artistul era un băiețel - desena foarte bine, dar încă nu învățase să citească corect. Copiii sunt rugați să stabilească ce greșeli a făcut artistul.

Copiii numesc pe rând imaginile, citesc cuvântul de dedesubt, indică greșeala, caută o fișă cu cuvântul corect, compară câteva cuvinte cu literă.

Opțiune. Se poate organiza o competiție între rânduri de studenți, caz în care se acordă puncte pentru răspunsul corect.

• Stepanova

Tehnici de memorare a aspectului grafic al literelor

Este bine cunoscut cât de greu este pentru un copil să învețe să citească dacă are dificultăți în a-și aminti aspectul grafic al literelor și are dificultăți în a recunoaște și a corela cu anumite sunete. Practica arată că atingerea rezultatului dorit se realizează în două moduri.

Prima dintre ele este o lucrare detaliată asupra aspectului grafic al scrisorii din lecție. Următoarele tehnici vă ajută să vă amintiți mai bine configurațiile de litere:

1. analiza element cu element a aspectului literei (Din ce părți este formată scrisoarea: bețe sau cercuri?);
2. compararea configurației literei cu obiecte specifice (Cum arată scrisoarea? În ce obiecte este ascunsă scrisoarea?);
3. compararea unei noi litere cu cele deja învățate (Cu ce ​​literă seamănă noua literă?);
4. căutări de scrisori în casele de marcat generale și individuale (Găsiți casa în care locuiește scrisoarea.);
5. construirea unei scrisori: așezarea ei din bastoane de numărare, cuburi; modelare din plastilină; smulgerea hârtiei (Face a letter.);
6. tipărirea scrisorilor în caiete, blocnotes cu hârtie neliniată (Tipărește scrisoarea.);
7. recunoașterea literelor în propoziții, texte (Numărați de câte ori apare o literă nouă într-o linie, într-un text.);

A doua modalitate, care asigură că elevii își amintesc aspectul grafic al literelor, este repetarea regulată a sunetelor și literelor învățate. Ce mecanism stă la baza proceselor mentale atunci când elevii memorează litere? Psihologul T.G. Egorov a remarcat că atunci când analizatorul auditiv este influențat, activitatea acestuia este legată de activitatea organelor motorii și vizuale ale vorbirii corespunzătoare și se creează un lanț asociativ: fonem - articulație - literă. Acest lanț, dacă este bine stabilit, apare în creierul copilului simultan și indiferent de ce verigă a acestui lanț este activată de noi. Un copil, care a auzit un anumit sunet într-o lecție de alfabetizare, îi răspunde imediat cu procesele de vorbire corespunzătoare și își imaginează cu acuratețe o imagine vizuală - o literă care corespunde acestui sunet de vorbire. Același lucru îl vom avea atunci când îi vom arăta o scrisoare: când o va vedea, copilul va corela imediat imaginea grafică cu un anumit fonem și va răspunde cu articulația corespunzătoare.

Sarcina profesorului este nu numai să creeze acest lanț asociativ, ci și să-l consolideze. Prin urmare, în fiecare lecție de citit și scris, am rezervat timp special pentru rezolvarea acestei probleme. Construcția interesantă netradițională a unei astfel de etape a lecției, care vizează repetarea sunetelor și literelor învățate, este ajutată de jocuri didactice. Ei instruiesc elevul să privească aspectul grafic al scrisorii; analizați configurația acestuia, amintiți-vă echivalentele de sunet.

Prinde scrisoarea.

Echipament: cartonașe cu texte din ziare, cărți vechi.

Descrierea jocului. Toți elevii primesc carduri. La semnalul profesorului, copiii încep să se uite prin text rând cu rând, încercuind litera indicată de profesor. Câștigă cel care înconjoară cele mai multe litere.

Poate exista o astfel de variantă a jocului: jocul devine mai complicat. Profesorul se oferă să prindă două litere. Copiii încercuiesc o literă și subliniază-o pe cealaltă.

Scrisorile sunt prietene.

Echipament: Pe tablă sunt plasate două coloane de litere: a doua coloană este aceeași cu prima, dar într-o ordine diferită.

Descrierea jocului. Profesorul sugerează să găsiți pentru fiecare literă din prima coloană o literă - un prieten (același) în a doua coloană și să le „legați” cu un șir - conectându-le cu o linie. Studentul chemat găsește o pereche.

Poate exista o astfel de variantă a jocului: echipamentele pentru joc sunt cărți individuale. Câștigă cel care își găsește prietene înaintea altora.

Scrieți în aer.

Descrierea jocului. Profesorul îl invită pe elevul chemat să-și imagineze că are cretă în mâini și că scrie o scrisoare pe tablă. Elevul, întorcându-se cu spatele la clasă, desenează o scrisoare în aer. Copiii ghicesc ce scrisoare a scris.

Scrieți litera cu care începe numele articolului.

Echipament: imaginile subiectului.

Descrierea jocului. Profesorul arată o imagine a obiectului, copiii determină primul sunet din cuvânt - obiect (al doilea, al treilea, ultimul este posibil) și notează litera tipărită corespunzătoare. Jocul se poate juca sub forma unei competiții între trei sau patru elevi la tablă, sau poți include întreaga clasă în ea, organizând la final un test reciproc în perechi.

Ghici scrisoarea.

Descrierea jocului. Șoferul este selectat. Se închide și își întinde mâna. Elevii se apropie pe rând de șofer și își scriu litere pe palmă folosind degetele. Cel a cărui scrisoare nu a fost ghicită devine șofer.

Jumătate de scrisoare.

Echipament: un ecran de dimensiunea unui caiet de hârtie, cărți de scrisori din casa de marcat.

Descrierea jocului. Profesorul ascunde cardul cu litera în spatele ecranului, apoi îl scoate din spatele ecranului, astfel încât jumătate din literă să fie vizibilă (sus, jos, dreapta, stânga). Copiii numesc litera.

Alege cu înțelepciune.

Descrierea jocului. Literele tipărite cu același nume sunt așezate în perechi pe tablă: una dintre ele este într-o imagine în oglindă. Elevul chemat șterge de pe tablă scrisoarea scrisă greșit și o numește pe cea care rămâne.

Cum să faci o altă literă dintr-o literă.

Descrierea jocului. Litere de tipar sunt scrise pe tablă. Creionul vesel vă cere să vă gândiți cum să faceți o altă literă dintr-o literă. Copiii se apropie pe rând de tablă. Ei completează sau înlătură elementele necesare și explică: „Din litera G am făcut litera P, din litera G - T, P, B; din R – V, F,; din K - Zh;, din b - V, B; din N – O, Yu, F; din Yu – N, P, T, O etc.

Scriu și imprimez.

Descrierea jocului. La tablă vin doi elevi: unul dintre ei scrie, iar celălalt „tipărește” litera numită de profesor. Toate restul se găsesc la casa de bilete. Dacă copiii de la tablă fac o treabă bună, ei au dreptul să aleagă următoarea pereche de participanți la joc și să le dea o sarcină. Dacă una dintre perechi greșește, profesorul selectează următoarea pereche și sarcina.

Scrisoarea s-a pierdut.

Echipament: carduri cu litere învățate.

Descrierea jocului. Pe pânza de tipărire sunt afișate cărți cu litere care denotă sunete vocale, iar printre ele există una care denotă un sunet consonantic. Copiii trebuie să determine. Care scrisoare este „pierdută”.

Terem - teremok.

Echipament: casă de carton cu ușă care se deschide. Pe spatele casei, sub prag, se află o fâșie de hârtie lipită (buzunar) în care poți introduce un card cu o scrisoare.

Descrierea jocului. Profesorul le arată copiilor căsuța (ușa este închisă), deschide ușa, în deschiderea căreia este afișată o scrisoare preinserată, de exemplu M. Profesorul întreabă în cuvinte dintr-un basm: „Cine - cine locuiește în căsuța? Cine – cine locuiește în locul jos?” Copiii își amintesc de animale, păsări, insecte ale căror nume încep cu sunetul corespunzător:șoarece, urs, furnică, muscă si etc.

Profesorul închide ușa, schimbă litera și jocul continuă.

Previzualizare:

Neajunsurile respirației copiilor sunt depășite prin dezvoltarea unei inhalări mai profunde și a unei expirații mai lungi și prin dezvoltarea la copii a capacității de a respira corect în timpul vorbirii. Ambele sunt realizate prin joc și parțial prin gimnastică.

Mai jos sunt exerciții de joc pentru a dezvolta o respirație adecvată. Atunci când le executați, este necesar să vă asigurați că copilul nu ridică umerii, inspiră pe nas, în timp ce stomacul se umflă, iar expirația scade. Pentru a evita amețelile, durata exercițiilor de respirație este de 3-5 minute. Amintiți-vă: copilul nu trebuie să-și umfle obrajii.

1. „Suflați lumânarea” (sau suflați pe roți, bile luminoase, capace de hârtie, bile de bumbac suspendate orizontal pe un fir, fâșii de hârtie).
2. „Ursul învață literele” (pronunțați vocale cu diferite timbre și culori de intonație: ca un urs mare, ca o ursă minoră, ca un pui de urs).
3. „Film tăcut” (recunoașteți sunetul vocalei prin articulare și pronunțați-l pentru o lungă perioadă de timp - în timp ce expirați).
4. „Anvelopa a fost perforată” (inhalare – sh-sh-sh-sh).
5. „Apel de animale și păsări” (după ce auziți numele animalului, pronunțați onomatopee în timp ce expirați încet).
6. „Să umflam un balon” (umflați-vă stomacul în timp ce inspirați, relaxați mușchii abdominali în timp ce expirați; copilul controlează zona diafragmei cu palma).

Așa umflam un balon!

Și verificăm cu mâinile noastre, (inhalăm)

Balonul a izbucnit - expirăm,

Ne relaxăm mușchii!

Respirați ușor... uniform... adânc.

1. „Trumpeter” (aduceți pumnii strânși la față, așezându-i unul în fața celuilalt; inspirați pe nas, în timp ce expirați suflați încet în țeavă: „pF”).
2. „Bug” (stând pe un scaun, ridicați brațele în lateral, mișcându-le puțin înapoi, inspirați; expirând, arată cât timp bâzâie gândacul mare - „w-w”, coborând simultan mâinile în jos).
3. "Ţânţar." (Copilul stă cu picioarele înfășurate în jurul picioarelor scaunului; mâinile sunt pe centură. Trebuie să inspirați, întoarceți-vă încet trunchiul în lateral; în timp ce expirați, arătați cum sună țânțarul evaziv - „z-z”, reveni repede la poziția inițială; ia o nouă respirație și întoarce-te în cealaltă direcție.)
4. "Topor". (Copilul stă cu brațele în jos de-a lungul corpului. Ridică rapid brațele – inspiră, aplecă-te înainte, coborând încet „toporul greu”. Spune: „Uau!” - într-o expirație lungă.)
5. "Cioară". (Copilul stă, brațele sunt coborâte de-a lungul corpului. Ridicați rapid brațele din lateral - inspirați, coborâți-le încet - expirați. Spuneți: „Kar!”.)
6. — Gâşte. (Copilul stă, cu brațele îndoite apăsate de umerii lui. Respiră rapid, înclină încet trunchiul în jos, mișcă coatele înapoi și, cu o expirație lungă, spune: „Ha!” Ține-ți capul drept. Întoarce-te la poziția de pornire – inspirați. În timp ce expirați, spuneți: „Du-te!”; „Gee!”.)

Este necesar să-i învățați pe copii să vorbească încet și să respire prin nas înainte de a începe o frază.

Scopul lecției: studiați litera U, dezvoltați abilitățile de citire, dezvoltați abilitățile de vorbire, îmbunătățiți conștientizarea fonetică și elementele de bază ale abilităților grafice elementare.

• introduceți un preșcolar cu litera U, pronunție corectă sunet;
• învață cum se scrie litera U tipărită în pătrate;
• pentru a genera interes pentru a învăța poezii și ghicitori.

Denumiți ceea ce este afișat în imaginile de mai jos:

Fier de rață de melc de dimineață

Întrebați cu ce sunet încep cuvintele - numele imaginilor?
Pentru a pronunța [U], trebuie să faceți un tub cu buzele, să deschideți ușor gura și să vă „porniți” vocea. Repet: UUU

Dinții, buzele sau limba împiedică aerul să iasă liber din gură? (Nu, ei nu intervin.)

Ochi inchisi. Ce auzi? (zgomot din trafic, muzică etc.)
Auzim sunete diferite.
Închide ochii din nou și ascultă: Aah, Uuu... Acestea sunt și sunete - sunete ale vorbirii umane. Sunetele alcătuiesc cuvintele pe care le folosim pentru a le rosti.

AAA este un sunet, AIST este un cuvânt.
UUU este un sunet, DUCK este un cuvânt.
Vă rugăm să rețineți: auzim sunete, le pronunțăm. Puteți folosi litere pentru a nota sunetele și cuvintele vorbirii. Vedem scrisori, le scriem, le citim.

Un preșcolar va fi capabil să distingă între conceptele de sunet, literă și cuvânt treptat, ca urmare a repetării constante pe o perioadă lungă de timp.

Aflați sunetul

Ridică mâna dacă auzi sunetul [u] din cuvintele: păianjen, floare, băltoacă, canapea, masă, scaun, porumbei, pui.

Cine este mai mare?

1. Gândiți-vă la cuvinte cu sunetul [u] la început (stradă, dimineață, cină), la mijloc (mâini, pară, varză), la sfârșitul cuvântului (merg, port, dedesubt).
2. Vino cu cuvinte în care sunetul [y] este al doilea (băltoacă, creangă, noptieră).
3. Ghiciți cuvintele care au doar trei litere, a doua și a treia fiind uk (gândacă, ceapă, creangă, fag).

Temă: litera U tipărită pentru preșcolari

Desenați bețișoarele cu atenție de-a lungul celulelor cu un simplu creion sau pix.

În cazurile în care copilului i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul oferă un eșantion de scriere la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii aproximative sau să pună puncte de referință pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele întregi, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia nu ar trebui să fie necesară în această etapă de pregătire.

Continuați propoziția

Nu mă laud când spun:
Îmi voi face toți prietenii mai tineri!
Oameni dezamăgiți vin la mine -
Cu riduri, cu pliuri,
Pleacă foarte frumos,
Distractiv și neted!
Deci, sunt un prieten de încredere -
Fier de calcat).

El plutește pe cearșaf
Ca o barcă pe val.
Este un bun prieten cu gospodinele
Fier de calcat).

A venit toamna,
Și vor veni furtunile de zăpadă.
Și cu un strigăt de rămas bun
Păsări... (zboară departe).

Apelul mult așteptat a fost dat -
S-a terminat... (lectia).

Cine merge cu o pungă de cărți
Mergi la scoala dimineata? … (Student.)

Toți băieții din curte
Ei strigă către pictori: ... (ura)

Povestea despre litera U

Despre un păianjen mic
Pe malul iazului, în mărar, locuia un păianjen mic, mic, căruia îi era frică de muște mai mult decât orice pe lume.
Toți gândacii, melcii, șerpii, broaștele, rățucile și chiar muștele înseși au râs de el, iar frații săi - păianjenii mari - l-au certat și l-au numit un renunțător.

„Trebuie să demonstrez tuturor că nu sunt un renunț”, a decis micul păianjen.

Și într-o noapte a cules un buchet mare de maci roșii și a pictat cu ei toate pânzele de păianjen din grădină.

„Frații vor fi fericiți dimineața”, a gândit păianjenul mulțumit, „este atât de frumos - pânza roșie!”

Dar vai! A doua zi dimineața, păianjenii mari răi și disprețuitori, înjurând îngrozitor, și-au spălat pânzele.
Muștele au observat imediat plasele roșii și niciuna nu a fost prinsă.

Și micul păianjen era atât de speriat, încât a fugit departe, departe. Și acum nimeni nu știe unde locuiește...

Ghicitori pentru copii care încep cu litera U

Două antene în partea de sus a capului,
Și ea stă în colibă,
Ea o poartă,
Se târăște foarte încet.
(Melc)

Coarnele au ieșit pe potecă.
Nu vei da cap?
Le-am atins puțin
Coarnele s-au ascuns din nou.
(Melc)

De-a lungul râului, de-a lungul apei
O linie de bărci plutește.
E o navă în față,
Îi conduce pe toți cu el!
(Rață cu rătuci)

Ce este cu Galochka?
Un fir pe un băț
Băt în mână
Și un fir în râu.
(Undiță)

Copil uimitor!
Tocmai am ieșit din scutece,
Poate să înoate și să se scufunde
Ca propria mamă.
(Rățuță)

Prin țara de in,
De-a lungul râului Prostynya
Nava navighează înainte și înapoi,
Și în spatele lui există o suprafață atât de netedă -
Nu se vede nicio rid.
(Fier)

Proverbe și zicători care încep cu litera U

Învățarea este calea către îndemânare.

Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala.

O persoană proastă va judeca, dar o persoană deșteaptă va judeca.

O persoană inteligentă se învinovățește pe sine, o persoană proastă își învinovățește prietenul.

Nu există plictiseală când mâinile tale sunt ocupate.

Ia o carte și nu te vei plictisi.

Dacă știi să faci greșeli, poți și să te faci mai bine.

Dimineața este mai înțeleaptă decât seara.

Luați-o împreună - nu va fi prea greu.

Mai bine un om de știință decât unul aurit.

Prietenia nu are limite, cunoașterea nu are fund.

Poezii despre litera U pentru copii

Melcul o întreabă pe rață:
Aruncă o undiță în râu.
Rața a aruncat -
Am scos peștele sumbru.
(G. Satir)

Ca un melc înainte de culcare
E plictisitor în casa ta!
Încercarea de a inventa un basm
Se dovedește a fi un basm trist.
(G. Vieru)

Melc-melc,
Mergi vioi:
De la poarta la mine
Te vei târî patru zile.
(Da Akim)

Mică rățușă lângă iaz
Mama rață strigă de frică:
„Oh, mi-e teamă!
Muschiul va mușca
Ajută-mă să scap.”
(F. Bobylev)

Cu toată sinceritatea, voi spune:
Ma simt rau, ma simt rau, GENIAL,
arat foarte urat...
Dar nu sunt otravitor!
(B. Zakhoder)

Oameni minunați -
O pasăre numită hupa.
Nu tăiat, nu pieptănat.
Un smoc roșu iese deasupra nasului -
Întreaga coafură este în greutate,
Există chiar și pene pe nas.
Salon de coafură, se pare
Nu funcționează în pădure.
(A. Pudval)

Clopoțelul a sunat și s-a oprit.
Lecția începe.
Ne-am așezat împreună la birourile noastre
Și ne-am uitat la tablă,
Și l-au deschis repede
Douăzeci și nouă de cărți ABC.
Am învățat litera A
Am învățat litera U.
Copiii țipă UA.
Strigăm AU în pădure.
Din litera A - pepene verde și barză
(Am încercat să ne amintim).
Începând cu litera U, băieți.
Ureche, undiță, rătuci...
Iată ce pentru prima dată
Am invatat clasa I.
(L. Demyanov)

Îmblânzitor de lei
Va surprinde elevii:
îmblânzește leul și leoaica,
Îi este groaznic de frică de șoareci!
(V. Berestov)

Profesorul este în servieta mea!
OMS? Nu poate fi! Într-adevăr?
Aruncă o privire, te rog! El este aici.
Se numește manual.
(V. Berestov)

Elevul și-a învățat lecțiile -
Obrajii lui sunt cerneali.
(S. Marshak)

La margine
Două bătrâne
Am luat ciuperci de lapte
Și valuri.
Bufnița: - Uau!
Bufnița: - Uau!
Spiritele bătrânelor înghețară.
Înfiorător!
(E. Blaginina)

Rezumatul lecției:

1. Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul preșcolarului, dezvoltă vorbirea și memoria.
2. Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
3. Ghicitorile dezvoltă inteligența copiilor, capacitatea de a analiza și de a dovedi. Profesorii folosesc ghicitori atunci când îi învață pe copii să crească interesul în timpul sarcinilor complexe.
4. Poeziile influențează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți câteva rânduri în fiecare zi, apar noi conexiuni neuronale în creier și capacitatea ta generală de învățare crește.

Rezumat: Ce este o scrisoare? Litere și sunete. Vocalele și consoanele. Mai multe jocuri pentru reamintirea ortografiei literelor. Jocuri pentru identificarea sunetelor în cuvinte. Jocul este să vină cu un cuvânt care începe cu o anumită literă. Învățăm să distingem literele care sunt similare în ortografie. Un joc pentru identificarea literelor după sunet. Jocuri online cu litere.

Înainte de a începe să te joci cu copilul tău, hai să ne dăm seama ce este o scrisoare. O literă este o combinație de elemente grafice (linii verticale, orizontale, diagonale, cercuri și semicercuri); litera reprezintă sunetul vorbirii (ceea ce pronunțăm). De aici cele două sarcini principale cu care se confruntă adulții:

Învață-ți copilul să recunoască și să numească corect literele ca combinații de diferite elemente;

Învață copilul să coreleze această combinație de elemente cu sunetele vorbirii.

Există 33 de litere în limba rusă, doar 31 dintre ele reprezintă sunete (Ъ și ь nu reprezintă sunete). Literele și sunetele limbii ruse sunt împărțite în vocale și consoane.

Există doar 6 sunete vocale. Acestea sunt A, O, U, E, Y, I. Și există 10 litere vocale: cele enumerate mai sus A, O, U, E, Y, I și încă 4 litere „insidioase” - I, Yu , E, E. Aceste litere speciale denotă două sunete simultan dacă sunt la începutul unui cuvânt sau după o altă literă vocală. Deci, litera I = YA (în cuvântul YAMA sau MY, de exemplu), litera Y = YU (în cuvintele YULA sau FUSTA), litera E = YE (FOC sau EGOR) și litera E = YO (YOLKA, ARICIUL). Și după sunete consoane, aceste litere reprezintă alte sunete. Deci, I = A (în cuvântul BALL, de exemplu), Y = U (în cuvântul HATCH, de exemplu), E = E (PĂDURE sau VARĂ) și E = O (MIERE sau GHEAZĂ).

Vocalele care urmează unei consoane pot face pronunția acesteia dură sau moale. Duritatea sunetului consoanei anterior este dată de literele A, O, U, Y, E. Moliciunea sunetului consoanei anterior este indicată de literele I, E, E, Yu, Y. De exemplu, în cuvântul LUK sunetul L este greu, iar în cuvântul LYUK sunetul L este moale.

Fiecare literă are un nume atribuit în alfabet. Numele literelor consoanelor nu coincid cu pronunția sunetelor pe care le reprezintă. De exemplu, litera K se numește „KA”, poate însemna sunet solid K (în cuvântul CAT, de exemplu) și sunetul moale K" (în cuvântul KIT, de exemplu).

Se pune întrebarea. Cum să înveți un copil să numească literele: ca în alfabet sau simplificat - cu sunetele pe care le reprezintă? Merită să explici unui copil trăsăturile foneticii rusești?

Trebuie să înțelegi că baza învățării să citești nu este litera, ci sunetul. Imaginați-vă că copilul a învățat literele „corect”, adică așa cum sunt de obicei numite în alfabet (BE, VE, EN etc.). Apoi, la denumirea literelor, va denumi două sunete B și E, V și E, E și N. Acest lucru va face dificilă îmbinarea sunetelor la citirea silabelor, în urma căreia se va forma lectura literă cu literă. În loc de MA-MA, copilul va primi „eMA-eMA”. Citirea unor cuvinte polisilabice va deveni complet inaccesibilă copilului. Astfel de cuvinte nu vor fi citite, ci vor fi rezolvate de ele ca niște puzzle-uri. De exemplu, copilul va citi cuvântul „carte poștală” ca „o-te-ka-er-y-te-ka-a”. Nu este surprinzător că sensul unui cuvânt sau al unei propoziții atunci când citiți literă cu literă va fi foarte adesea de neînțeles pentru copil. În general, această metodă de învățare a literelor complică și prelungește drumul de la citirea silabelor la citirea cuvintelor întregi. Astfel, devine evident că este mai corect ca un copil să numească literele consoanelor într-o manieră simplificată, așa cum numim sunetul consoanei dur pe care îl reprezintă. Nu „EM”, ci „M”, nu „PE”, ci „P”, nu „HA”, ci „X”.

Această metodă de predare a literelor nu înseamnă deloc că copilul nu trebuie să știe că o literă și un sunet sunt concepte diferite, că o literă consoanică poate însemna două sunete - tare și moale. Dar nu degeaba toate aceste concepte sunt incluse în programa de alfabetizare în clasa I: pentru a le stăpâni sunt necesare funcții suficient de mature ale gândirii - analiză, sinteză, generalizare, abstractizare. Și copilul vârsta preșcolară stăpâneşte aceste operaţii mentale doar la nivel elementar. Va veni timpul și copilul tău va dobândi cunoștințe despre fonetica limbii și va învăța numele literelor din alfabet. Între timp, el poate învăța să citească fără această cunoaștere.

Altul foarte întrebare importantă. În ce ordine este mai ușor pentru un preșcolar să învețe literele? Dacă nu sunteți ghidat de succesiunea de litere dintr-un anume „ABC” sau „Primer Book”, încercați mai întâi să țineți cont de următoarele puncte.

Mai întâi, studiază vocalele A, O, U cu copilul tău.

După ceva timp, adăugați literele I, Y la exerciții.

Începeți să studiați literele consoane cu cele pe care copilul le pronunță bine (nu trebuie să alegeți L și R pentru lecțiile inițiale, de exemplu).

Primele litere care se introduc în jocuri sunt cele care se găsesc cel mai des în vorbirea rusă (nu ar trebui să începi cu Ts sau Shch), cele mai simple ca stil (nu trebuie să memorezi mai întâi D, Zh, 3). ) și cele care sunt puternic diferite din punct de vedere grafic, de exemplu: N, S, P , TO.

Nu trebuie să introduceți B și C, R și F, G și T la rând - sunt ușor de confundat.

În timp ce vă jucați, încercați să învățați copilul să audă sunetele vorbirii, izolați-le de cuvinte, recunoașteți aspectul literelor, comparați literele între ele în funcție de aspectși sunet. Cu cât lecțiile cu litere sunt mai interesante, cu atât interesul copilului pentru învățare se va dezvolta mai repede și cu atât succesul său în stăpânirea lecturii va fi mai mare.

Mozaic distractiv

Scop: memorează litere, învață să le faci dintr-un mozaic, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Varsta: de la 4 ani.

Ce veți avea nevoie: mozaic de orice tip („unghii”, „nasturi”, „șapci”, „chips”), pânza de tipărire corespunzătoare pentru mozaic.

Cum să joci?

Invitați-vă copilul să așeze din mozaic litera pe care eforturile dumneavoastră comune vizează în prezent să o memoreze. Puteți sugera așezarea unei litere de o anumită culoare (pe baza posibilităților mozaicului), o dimensiune dată (mare sau mică), copierea unei litere dintr-un eșantion pe care îl faceți singur, făcând o literă mai mare sau mai mică decât a dvs.

Notă! Este mai ușor să așezați litere dintr-un mozaic care constau numai din linii verticale și orizontale. Prin urmare, în primul rând, pentru compilarea unui mozaic sunt recomandate literele H, E, G, P, T, Ts, Sh, Sh. Următorul nivel de complexitate sunt literele care conțin linii înclinate, de exemplu U, K, X, A , L, D , Zh, M, I. Și cel mai dificil de așezat din mozaic sunt literele care includ elemente ale unui cerc/semicerc (O, S, V, F, E, R, Yu, B, Z, Ch, 3, b, b).

Opțiuni:

Invitați-vă copilul să transforme literele de la una la alta adăugând părți suplimentare de mozaic, eliminând cele inutile sau mutând părțile necesare. Va fi interesant să transformi A în L și invers, T în G și invers, E în E și invers, U în X și invers, P în N sau I și invers, Sh în Sh sau C și invers. invers.

Întindeți un exemplu de scrisoare din mozaic, lăsați copilul să o privească cu atenție și să-l amintească. Închideți proba. Invitați-vă copilul să scrie aceeași scrisoare din memorie. Când copilul dumneavoastră finalizează sarcina, deschideți eșantionul. Lăsați copilul să-și compare scrisoarea cu modelul și să corecteze singur greșelile dacă a făcut vreuna.

Constructor de plastilină

Scop: memorează litere, învață să sculptezi litere din plastilină, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Varsta: de la 4 ani.

Ce veți avea nevoie: un set de plastilină (verificați în prealabil dacă plastilina este elastică, nu tare sau casantă), o tablă de modelat, teanc sau un cuțit de plastic de unică folosință.

Cum să joci?

Împreună cu copilul dumneavoastră, faceți cârnați din plastilină de aproximativ aceeași grosime și lungime. Veți avea nevoie de 8 astfel de cârnați. Împărțiți (tăiați) 2 cârnați într-o stivă în jumătate. Împărțiți ceilalți 2 cârnați în 3 părți fiecare. Faceți inele din cei 4 cârnați rămași, fixându-le marginile împreună. Împărțiți 2 inele într-o stivă în jumătate, astfel încât să obțineți semicercuri. Astfel, aveți un set de părți pentru compunerea oricărei litere a alfabetului rus. Acum copilul poate face litere după modelul tău sau după propriile idei.

Notă! Dacă copilul tău nu are încă abilitățile de a lucra cu plastilina, învață-l mai întâi tehnicile de bază pentru lucrul cu acest material: exersează frământarea plastilinei, rularea, întinderea și legarea pieselor.

Opțiuni:

Puteți diversifica jocul cu seturi de construcție cu plastilină folosind plastilină de diferite culori. Faceți seturi identice de piese în 2-4 culori. Faceți o scrisoare din bucăți de diferite culori. Verificați pentru a vedea dacă există încă piese în culorile și dimensiunile adecvate pentru a face aceeași literă. Cereți copilului să-și amintească scrisoarea, acoperiți eșantionul (cu o cutie sau un șervețel) și invitați copilul să întindă exact aceeași scrisoare.

Lucrările realizate din seturi de construcție din plastilină pot deveni cadouri pentru familia și prietenii bebelușului tău. Pentru a face acest lucru, împreună cu copilul dvs., aranjați prima literă a numelui persoanei căreia îi va fi destinat cadoul, atașați-o pe carton strălucitor, decorați-o cu o stivă (desenați linii, pătrate, puncte pe ea, linii ondulate) sau atașați la literă pietricele mici, mărgele, semințe de plante, cereale.

Baghete magice

Scop: memorați litere, învățați să aranjați litere din bețe, învățați să transformați literele.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: bețe de numărat.

Cum să joci?

Cel mai simplu mod este să așezi literele din bețe după un model sau fără model (după idee). Când copilul învață să așeze singur literele din bețe, poți trece la un nivel mai complex al jocului. De exemplu, faceți o formă din bețe care să semene cu o ușă.

Cereți copilului să scoată 2 bețe astfel încât să se formeze litera P, apoi refaceți figura, rugați copilul să scoată din nou 2 bețe, dar de data aceasta să formeze litera N. Copiilor le place acest joc, se simt ca „vrăjitori”. Nu uita să te joci alături de copilul tău, astfel încât să profite la maximum de îndeplinirea sarcinilor.

Data viitoare, invitați copilul să facă și alte litere din figura „Ușă”: scoateți 1 băț, astfel încât să obțineți litera B; scoateți 2 bețe pentru a forma litera E; scoateți 2 bețe pentru a forma litera P; scoateți 4 bețe pentru a forma litera G.

Transformările magice pot apărea și cu o altă figură; seamănă cu o fereastră.

Din această figură magică poți face următoarele litere: litera F (dacă scoți 4 bețe), litera Y (dacă scoți 3 bețe), litera W (dacă scoți 4 bețe).

Opțiuni:

Invitați-vă copilul să efectueze un lanț de transformări de litere alcătuite din baghete „magice”: de la litera B să faceți litera b; face litera B din litera B; faceți litera P din litera B; faceți F din litera P și faceți Z din litera F.

Cuburi inteligente

Scop: memorați litere, învățați să aranjați litere din cuburi, învățați să transformați literele.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: cuburi.

Cum să joci?

Orice cuburi de aceeași dimensiune sunt potrivite pentru joc - atât fără imagine, cât și cu imagini (inclusiv din jocuri precum „Fă o poză”). Cel mai simplu mod este să așezi literele din cuburi conform unui model sau fără model (în funcție de prezentare). Desigur, nu toate literele pot fi așezate astfel, ci doar cele care nu conțin elemente rotunde sau semicirculare. De exemplu: E, E, N, G, T, Sh, C, Shch, Ch, M, U, I, K.

Odată ce copilul tău a exersat să facă litere din cuburi, îl poți încuraja să transforme litere făcute din cuburi. Va fi interesant să faceți litera G din litera T, eliminând cubul suplimentar, mutând un cub în litera H, astfel încât să se formeze litera P, „transformând” E în E și Sh în Sh sau C.

Litere de frânghie

Scop: memorează literele, învață să aranjezi literele din șiruri, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: carton colorat, bucăți diferite felurișiruri (împletitură, fire groase pentru tricotat), un creion simplu, lipici PVA (de preferință într-o sticlă cu dozator), o eșarfă sau eșarfă.

Cum să joci?

Spune-i copilului tău că vei face împreună scrisori neobișnuite. Întreabă ce scrisoare ar dori să facă sau sugerează-ți singur o scrisoare - una nouă, sau poate una pe care copilul nu a învățat-o încă bine. Pe o foaie de carton, desenați litera selectată cu un creion simplu. Dați copilului lipici, lăsați copilul să aplice lipici de-a lungul conturului - „scrieți” o scrisoare cu lipici. În timp ce lipiciul este încă ud, așezați o sfoară pe contur. Dacă șirul este prea lung pentru această literă, tăiați restul. Lăsați ambarcațiunea să se usuce.

Invitați-vă copilul să simtă scrisoarea neobișnuită și „memorați-o cu mâinile”.

Faceți mai multe dintre aceste litere, lăsați copilul să le recunoască prin atingere, legat la ochi și găsiți o literă din mai multe sugerate conform misiunii dvs. Limitați senzația scrisorii, mutați mâna copilului peste doar un fragment din scrisoare, rugându-i să o ghicească.

Puteți folosi mai târziu literele create pentru acest joc pentru a face silabe și cuvinte din ele. Legați ochii copilului cu o batistă sau o eșarfă, așezați literele cuvântului dorit (nu mai mult de 3-4 litere) în fața lui, lăsați-l să simtă literele frânghiei și să facă un cuvânt din ele.

Litere tactile

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: șmirghel, hârtie catifelată, foarfece.

Cum să joci?

Tăiați litere din hârtie abrazivă sau catifelată. Copilul va trebui să identifice litera prin atingere cu ochii închiși.

Griș magic

Scop: memorarea literelor, dezvoltarea abilităților motorii fine.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: o tavă de vase viu colorată, gris.

Cum să joci?

Întindeți un strat subțire de gris pe o tavă. Arată-i copilului tău cum să scrie litere pe gris direct cu degetul sau cu un băț. Roagă-l să scrie lângă scrisoare la fel ca și tu, să scrie o scrisoare mai mare sau mai mică decât a ta, să completeze o scrisoare neterminată sau să ștergă detaliul suplimentar al scrisorii „greșite”.

Pe un astfel de ecran, orice copil va fi încântat să învețe să scrie litere: până la urmă, tot ce trebuie să faci este să scuturi puțin tava, iar greșeala sau inexactitatea făcută va dispărea!

Visatori, sau cum arată scrisoarea

Scop: memorarea literelor, dezvoltarea imaginației

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie de desen, creioane colorate, markere, creioane de ceară, acuarele, guașă.

Cum să joci?

Pentru ca un copil să își amintească mai ușor o scrisoare, este util să comparați literele cu diferite obiecte din mediu. Scrieți o scrisoare și rugați copilul să se gândească la cum arată. Desenați singur litera la obiect sau invitați-vă copilul să o facă. Încercați să păstrați desenul luminos și amuzant.

Mai jos sunt câteva dintre cele mai comune comparații între litere și diferite obiecte sau părți ale obiectelor.

A - o scară, un trunchi de copac cu gol, acoperișul unei case.
B - tobă și bețe, cangur.
B - pahare, un covrig, un fluture care și-a îndoit aripile.
G - împletitură, semafor.
D - casă, mașină.
E - pieptene rupt.
Yo - ariciul poartă două mere pe spate.
F - gândac, fulg de nea.
3 - șarpe, pasăre în zbor.
Și - un copac, iar lângă un munte, un ac și ață.
Y - există un copac și un munte în apropiere, o pasăre deasupra lor.
K - o pasăre cu ciocul deschis, un crocodil are gura deschisă.
L - s-au desfăcut panglicile din împletitură.

M - doi munți, un tricou, un leagăn, o bancă spartă.
N - targa, patut.
O - față, soare, farfurie, plăcintă.
P - leagăn, poartă.
R - musetel.
C - uscare, ureche de elefant.
T - ciocan.
U - urechi de iepure.
F - bufniță vultur, un bărbat cu mâinile la brâu.
X - spinner, acrobat.
C - pisoiul sau cățelul stă întins pe spate, cu labele în sus.
H - steag, cuier, scaun răsturnat.

Sh - arici.
Sh - perie.
b este cheia.
Y - schiuri și bețe de schi în apropiere.
Kommersant este un oală.
E - ecou.
Yu-yula, ramură cu un măr.
Sunt un bărbat cu un rucsac pe umeri, un cocoș.

Va fi foarte bine dacă copilul dumneavoastră vede litere în alte obiecte ale lumii înconjurătoare sau în imaginile animalelor și oamenilor.

Dacă desenați imagini cu literele dintr-un album, aranjandu-le în ordine alfabetică, veți obține un alfabet unic pentru copii. Puteți folosi această carte pentru o lungă perioadă de timp și apoi o puteți transmite „prin moștenire”. cel mai tanar copil, prieteni ai bebelușului, lăsați-i în grupa de grădiniță.

Alfabetul de acasă

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: tabletă de desen/caiet de schițe/caiet de schițe cu șir, creioane colorate, markere, creioane de ceară, acuarele, guașă, reviste/cataloage/cărți poștale/autocolante, foarfece, lipici.

Cum să joci?

Foarte des, părinții cumpără postere cu alfabet pentru copiii lor. Astfel de postere ajută copilul să memoreze literele. Dar pe ele, fiecare literă corespunde unei singure imagini subiect, al cărei nume începe cu această literă. Copiii își amintesc rapid de potrivirile propuse, iar interesul pentru afiș dispare treptat.

O versiune mai bună a acestui lucru ajutor didactic O poți face cu copilul tău folosind imagini din reviste sau cataloage, cărți poștale sau autocolante.

Cel mai bine este să începi să faci un astfel de „alfabet de acasă” imediat după ce copilul tău începe să predea litere. Faceți prima „pagină” a alfabetului de îndată ce îi prezentați copilului prima lui literă. Scrieți această scrisoare strălucitor și elegant pe o bucată de hârtie și lăsați copilul să o coloreze. Apoi, sortând cărți poștale sau autocolante, răsfoind paginile revistelor sau cataloagelor, căutați imagini ale căror nume încep cu această literă, decupați-le și lipiți-le pe „pagina” alfabetului. Odată cu numărul de litere pe care copilul le învață, va crește și numărul de „pagini” ale alfabetului. Fiecare „pagină” poate fi completată în procesul de învățare a literelor dacă întâlniți vreo imagine nouă potrivită.

Decorați pereții camerei copiilor cu „pagini” din alfabet. Copilul va fi încântat să învețe folosind acest alfabet: la urma urmei, el „a făcut” el însuși!

Puteți face un alfabet pe o bucată de hârtie Whatman. Pentru a face acest lucru, mai întâi trageți hârtie Whatman în 33 dreptunghiuri identice. Scrieți literele din fiecare, în ordine alfabetică. Pe măsură ce înveți literele, completați casetele cu imagini care încep cu acele litere.

Alfabetul de casă

O versiune și mai interesantă a jocului este prezentată în fotografia de mai jos. Pentru acest joc cu litere, va trebui să selectați în prealabil obiectele mici și jucăriile pe care le aveți în casă. Poti face figuri din plastilina sau aluat de sare, sau chiar sa folosesti recuzita comestibile pentru joc care nu vor pata terenul de joc. Pune articolele într-o cutie sau într-o pungă, poți să-ți umple în mod constant recuzita pentru a te juca cu copilul tău.

Cum să joci? Imprimați tabla de joc. Lipiți-l împreună. Copilul trebuie să scoată câte un obiect din cutie (pungă) și să le așeze pe terenul de joc în funcție de ce litera începe.

Album pentru scrisori

Scop: memorează literele, învață să identifici primul sunet din cuvinte.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: album foto pentru 36 de fotografii 10x15 cm, cartonașe albe (10x15 cm, 66 bucăți), creioane colorate, pixuri, creioane cu ceară, vopsele acuarele, guașă, reviste/cataloage/cărți poștale/autocolante, foarfece, lipici.

Cum să joci?

Folosind un album foto obișnuit, imagini din reviste și cataloage, cărți poștale și autocolante, puteți oferi copilului dvs. un ajutor util pentru a învăța literele.

Pe cartonașe albe, folosind creioane colorate sau pixuri, acuarele sau guașă, scrieți mari și litere frumoase alfabet.

Introduceți aceste carduri într-un album foto, plasându-le în partea stângă a paginii. Potriviți imaginile cu literele alfabetului. Cu cât selectați mai multe imagini, cu atât ghidul va fi mai luminos și va fi mai interesant pentru copilul dumneavoastră să studieze cu el. Lipiți imagini care încep cu aceleași litere pe cardurile de carton rămase. Introduceți carduri cu imaginile subiectului corespunzător în extensia albumului foto din dreapta. Albumul este gata!

Copilul, privind imaginile și literele din album, își va aminti discret literele. Poti lua cu tine un astfel de album pe drum sau la plimbare, fara teama ca copilul tau il va strica sau il va murdari - la urma urmei, literele si pozele din el sunt protejate de film.

Încărcare inteligentă

Scop: memorarea literelor pe baza unei imagini.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: două perne, un covor.

Cum să joci?

Orice copil va fi interesat să devină o scrisoare. Arată-i copilului tău cum să se transforme în litere.

Litera A - depărtați-vă picioarele la lățimea umerilor, îndoiți-vă mâinile în spatele inferior.
Litera B - așezați o pernă pe stomac cu o mână, întindeți cealaltă mână înainte.
Litera B - apăsați două perne spre dvs.
Litera G - întindeți-vă brațele înainte, strângeți-vă degetele.
Litera D - stați cu copilul pe covor, cu spatele unul la altul, îndoiți ușor picioarele la genunchi.
Litera E - stând pe un picior, întindeți celălalt picior înainte, în același timp întindeți-vă brațele înainte.
Litera E este aceeași cu litera E, cu ochiul.

Litera F - depărtați-vă picioarele la lățimea umerilor, îndoiți-vă brațele la coate și ridicați-le.
Litera 3 - culcat pe o parte, îndoiți genunchii, mutați capul pe spate, aplecați-vă pe spate.
Litera I - unește-ți mâinile la spate, o mână prin antebraț și cealaltă prin partea inferioară a spatelui.
Litera Y este aceeași cu litera I, dar dă din cap.
Litera K - întindeți piciorul drept înainte, puneți-l pe degetele de la picioare, îndoiți brațul drept la cot și ridicați-l.
Litera L - depărtați-vă picioarele la lățimea umerilor, apăsați-vă mâinile pe corp.

Litera M - stați cu copilul unul față de celălalt și țineți-vă de mână, coborâți brațele în jos.
Litera N - stați cu copilul unul vizavi de celălalt, întindeți-vă brațele înainte; lasă-l să-și pună mâinile pe ale tale.
Litera 0 - unește-ți mâinile deasupra capului, formând un cerc.
Litera P - întindeți brațele în lateral, îndoite la coate, întoarceți palmele spre corp.
Litera P - puneți ambele mâini, palmele pe frunte, coatele împreună.
Litera C - întinsă pe o parte, îndoiți-vă într-o formă de semicerc.
Litera T - extindeți ambele brațe în lateral.
Litera U - în picioare, întindeți brațul stâng de-a lungul corpului; Apăsați umărul mâinii drepte pe piept, mișcați ușor antebrațul în jos, închideți degetele și îndreptați-le.

Litera F - puneți mâinile pe centură.
Litera X - așezați picioarele depărtate la lățimea umerilor, ridicați brațele în sus și întindeți-le ușor în lateral.
Litera C - îndoiți brațul drept în sus la cot și mutați-l în lateral, plasați mâna stângă paralel cu dreapta, mișcând-o și spre dreapta.
Litera H - unește-ți brațele în fața ta cu coatele îndoite.
Litera Ш - întindeți brațele în lateral, coatele îndoite, antebrațele ridicate, palmele întoarse spre corp.
Litera Ш este aceeași cu litera Ш, dar ștampilați cu piciorul stâng.
Litera B - așezați o pernă pe burtă, mișcați un braț, îndoit la cot, pe spate și în sus.
Litera Y - așezați o pernă pe burtă și plasați copilul vizavi de dvs.

Litera b - pune o pernă pe stomac.
Litera E - ia-ți piciorul drept în lateral, așezați-l pe călcâie, ridicați brațul stâng în sus și îndoiți-vă la dreapta, îndoiți-vă brațul drept la cot și apăsați-l pe corp.
Litera Y - ține perna în fața ta cu brațele întinse.
Litera I - pune mâna dreaptă pe centură, mișcă piciorul drept spre dreapta și pune-l pe călcâi.

În primul rând, invită-ți copilul să repete aceste „forme” după tine. Rugați copilul să se gândească la un mod diferit de a reprezenta literele. Dacă este posibil, fă o fotografie cu copilul tău în timp ce el se preface. litere diferite. Cu ajutorul acestor fotografii, vei putea compune silabe si cuvinte impreuna cu bebelusul tau.

Nu-i spune copilului tău în ce litere te transformi; lasă-l să ghicească. Și data viitoare copilul va arăta literele.

Geanta magica

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: scrisori din set (plastic sau magnetic), o geantă.

Cum să joci?

O pungă de plastic opac sau o pungă cadou poate fi potrivită pentru joc.

Pune într-o pungă literele pe care le cunoaște copilul tău. Oferiți-vă să scoateți literele una câte una, ghiciți-le prin atingere și găsiți un cuvânt care începe cu această literă. Dacă copilul greșește numele când scoate o scrisoare, corectează-o și pune scrisoarea înapoi în geantă. Când copilul scoate din nou această scrisoare, o va numi deja corect.

De asemenea, puteți pune litere noi pentru copil în geantă, dar nu trebuie să fie mai mult de 1-3 pentru fiecare joc.

După ce te-ai jucat de câteva ori cu geanta magică, pune câteva obiecte mici în geantă pentru a menține jocul interesant. Acesta ar putea fi: o agrafă, un șapcă dintr-un pix, un nasture, un capac dintr-o sticlă de plastic, un baston de numărat, un număr dintr-un set, o figură geometrică etc.

Invitați-vă copilul să vină cu cuvinte care se termină cu litera din geantă. Nu folosiți literele B, D, V, G, Zh, 3 pentru această sarcină, deoarece la sfârșitul cuvântului se aud diferit. Puteți găsi cuvinte care conțin o literă lipsă (indiferent de locul acesteia în cuvânt).

Ascunselea inteligentă

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie colorată, hârtie albă, foarfece, creioane sau markere colorate, agrafe, bandă adezivă.

Cum să joci?

Decupați litere mari tridimensionale din hârtie colorată sau scrieți-le pe foi de album cu creioane colorate (pixuri). Pentru un joc sunt suficiente 5-7 litere. Dintre acestea, nu mai mult de 3 sunt noi pentru copil.

Ascunde toate literele undeva în apartament (sau cameră), astfel încât să rămână vizibile doar mici fragmente din ele. Puteți ascunde literele: în spatele unei oglinzi, sub un dulap, în spatele unei perdele, într-o carte, într-un sertar de birou, pe tavan, sub o pernă, în spatele unui abajur, etc. Folosiți bandă sau agrafe pentru a atașa literele . Toate munca pregatitoare petrece fără copil.

Spune-i copilului tău că literele se joacă de-a v-ați ascunselea cu el. Oferă să găsești literele.

Copilul va fi interesat să găsească atât litere familiare, cât și noi. Dacă copilul vede o scrisoare care îi este familiară, înainte de a o scoate, cereți-l să ghicească din partea vizibilă ce fel de literă este. Pentru a memora mai bine literele noi, le puteți plasa în locuri „speciale”. De exemplu: litera X poate fi ascunsă în frigider, litera 3 - în spatele oglinzii, litera K - într-un sertar de comodă, litera C - într-un ghiveci cu o floare de interior, litera B - atârnată pe un cuier pe hol etc.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie colorată, hârtie albă, foarfece, creioane sau markere colorate, agrafe.

Cum să joci?

Tăiați hârtie de culoare strălucitoare flori mari forme diferite. Pentru a organiza jocul sunt suficiente 6-10 culori. Din hârtie albă, tăiați „centrele” florilor de dimensiunea corespunzătoare. Stabiliți cu ce litere ar fi utile pentru copilul dvs. să lucreze acum. Scrieți literele pe „centre” și atașați-le de flori folosind agrafe. Așezați flori pe podea.

„Transformă” un copil într-un fluture: citește o poezie despre un fluture sau dă-i copilului o eșarfă mare - „aripi” - în mâinile lui. Spune-i „fluturelui” pe ce floare să aterizeze. Schimbați rolurile: acum lăsați copilul să numească literele pe care veți „ateriza”.

Pentru a vă juca cu alte litere, nu trebuie să tăiați flori noi, trebuie doar să scrieți „mijlocurile” și să le atașați la florile vechi.

Notă! Pentru joc, este util să alegeți flori-litere care sunt similare între ele - având aceleași elemente. De exemplu, într-un joc folosiți literele P, N, I, T, G, E, Sh, iar data viitoare scrieți literele V, B, R, S, 3, Z, F pe flori.

Scrieți literele pe foi obișnuite de hârtie - acestea vor fi aerodromuri. Folosind o poezie sau un exercițiu de imitație (brațele în lateral, claxonat), „transforma” copilul într-un avion și comandă pe ce aerodrom să aterizeze. Un băiat îi va plăcea mai mult această versiune a jocului.

Litere pe spate

Scop: amintiți-vă literele, dezvoltați atenția.

Varsta: de la 4 ani.

Ce veți avea nevoie: Nu sunt necesare elemente de recuzită pentru acest joc.

Cum să joci?

Joacă ghicitori cu copilul tău. Doar „scrieți” pe spatele copilului cu dvs degetul aratator sau cu capătul tocit al unui creion o scrisoare cunoscută de el. Întreabă ce scrisoare ai scris. Invitați-vă copilul să scrie o scrisoare pe spate și puteți ghici. Ghiciți literele una câte una.

În acest fel, este util să memorezi litere pe care un copil nu le poate, din anumite motive, să le învețe ferm.

Tu scrii pe spatele copilului, iar el scrie simultan aceeași scrisoare cu cretă pe tablă sau cu creionul pe hârtie.

Găsiți aceleași litere

Scop: amintiți-vă literele, dezvoltați atenția.

Varsta: de la 4 ani.

Cum să joci?

Pentru acest joc, trebuie mai întâi să pregătiți cărți cu litere. Tăiați cartonul în dreptunghiuri și scrieți câte o literă pe fiecare cartonaș. Literele trebuie scrise în mai multe opțiuni (stiluri), câte două litere din fiecare opțiune. Literele pot varia ca dimensiune, culoare și stil de font. Așezați literele în fața copilului. Invitați-l să găsească litere împerecheate - identice. Nu uitați să întrebați copilul ce litere a găsit.

Lăsați copilul să sorteze literele în grupuri: mari și mici, după culoare, după stilul de scriere. Apoi va numi toate literele din fiecare grupă.

Tăiați literele

Scop: memorează litere, învață să distingă literele cu ortografii similare, dezvoltă gândirea spațială.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: carton alb, creioane sau markere colorate, foarfece.

Cum să joci?

Pentru acest joc, trebuie mai întâi să pregătiți cărți cu litere. Tăiați cartonul în dreptunghiuri de aproximativ 13x18 cm. Scrieți o literă pe fiecare cartonaș. Mai întâi tăiați cărțile în două părți. Invitați-vă copilul să adune litere prezentând părțile în moduri diferite: părți dintr-o literă, părți dintr-o literă + o parte dintr-o altă literă, părți din 2-3 litere în același timp.

Pentru a forma mai multe litere în același timp și pentru a forma o literă folosind o piesă suplimentară, este important ca toate literele să fie scrise cu creion de aceeași culoare. În caz contrar, culoarea va deveni un indiciu evident pentru copil.

Apoi puteți tăia din nou aceleași cărți - astfel încât să obțineți 3-5 părți dintr-o literă. Dacă compuneți cu succes litere din 5 părți, puteți mai tăia câteva părți până obțineți 8 părți. Utilizare căi diferite decuparea literelor: orizontal, vertical, diagonal.

Aceeași scrisoare poate fi dorită unui copil de mai multe ori, tăind-o diferit de fiecare dată.

Acordați o atenție deosebită selecției literelor pentru plierea simultană. Mai întâi, selectați litere ale căror diferențe de stil sunt evidente, de exemplu: A și P, S și I, U și V, L și Yu. Apoi puteți prezenta simultan părți de litere cu ortografii similare, de exemplu: P și V, Sh și E, N și P, V și B, G și T, K și X, M și L, L și A.

Nu uitați să întrebați copilul ce literă s-a dovedit a fi!

Asemenea sarcini sunt foarte asemănătoare cu jocurile cu imagini tăiate, de care se bucură mulți preșcolari. Alcătuirea „split letters” contribuie nu numai la memorare, ci și la dezvoltarea gândirii vizuale și eficiente, ajută la prevenirea erorilor în scrierea scrisorilor (scriere în oglindă, scriere „cu susul în jos”, scriere eronată a unei scrisori asemănătoare ca aspect în locul unei date date. unu).

Litere în oglindă

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: carton, foarfece, creion/marker/pix.

Cum să joci?

Pregătiți cartonașe de aceeași dimensiune (aproximativ 8x12 cm) în rată de 2 bucăți pentru literele pe care le-a învățat copilul. Scrie 1 literă pe fiecare cartonaș. Literele trebuie scrise într-o imagine corectă și oglindă („în spate în față”).

Puneți câteva cărți cu aceeași literă în fața copilului. Cereți-i să aleagă litera corectă. Organizați verificarea independentă a sarcinii de către copilul dvs.: oferiți-i posibilitatea de a compara scrisoarea selectată cu literele din ABC sau Primer. Asigurați-vă că întrebați cum se numește scrisoarea.

Acest exercițiu vă va ajuta să evitați greșelile în scrierea scrisorilor în viitor.

Un magazin de jucării

Scop: învățați să identificați primul sunet din cuvinte, găsiți litera corespunzătoare.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: 5-10 dintre jucăriile copilului tău, literele cu care încep numele acestor jucării (magnetice/din casa de marcat/scrise pe bucăți mici de hârtie).

Cum să joci?

Organizați un magazin acasă. Puneți diferite jucării „pe tejghea”: o minge, o păpușă, o piramidă, o mașină etc. Vânzătorul ești tu. Cumpărătorul este copilul dumneavoastră. Condiția principală este ca produsul să poată fi achiziționat numai prin denumirea corectă a primului sunet al cuvântului și „plătirea” vânzătorului cu litera corespunzătoare.

Schimbați rolurile: acum tu ești cumpărătorul, iar copilul este vânzătorul. Când „cumpărați” jucării, alegeți în mod special litera greșită. Vânzătorul va trebui să refuze achiziția dumneavoastră și să explice de ce nu poate vinde această jucărie pentru „banii” pe care i-ați oferit.

Notă! Nu este nevoie să folosiți elemente care încep cu literele E, E, Z, Yu pentru a juca.

Opțiuni:

Tuturor copiilor le place să se joace „magazin”, dar pentru a preveni ca acest joc să devină plictisitor și pentru a vă aminti mai multe litere, puteți schimba „profilul” magazinului. Astăzi este un magazin alimentar, iar mâine este un magazin de sport. Vindem feluri de mâncare, legume și fructe, haine și încălțăminte, rechizite educaționale.

Este foarte convenabil să folosești un set de imagini pentru acest joc. Cu ajutorul imaginilor, puteți „vinde” nu numai acele articole care sunt de fapt așezate de „vânzător” pe un tejghea imaginar, ci și „produse” de dimensiuni mult mai mari, de exemplu: transport, mobilier, copaci, flori. Astfel de imagini vă vor fi utile pentru alte jocuri.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: jucării (de exemplu, un urs, o păpușă, Pinocchio, o păpușă, un soldat, un pui de tigru), cărți poștale, plicuri, creioane colorate sau markere.

Cum să joci?

Pregătiți „litere” pentru jucării: puneți cartonașele în plicuri, scrieți „adresa” pe plicuri - primele litere ale numelor jucăriilor (M, K, B, P, S, T). „Transformă” copilul tău într-un poștaș: pune-i o geantă pe umăr și pune scrisori în geantă. Copilul trebuie să ghicească care dintre jucării să dea ce literă. Condiția principală pentru îndeplinirea sarcinii: jucăria primește un plic pe care este scrisă prima literă a „numelui” său.

Pregătește „scrisori” pentru membrii familiei tale: pentru bunica - un plic cu litera B, pentru bunic - un plic cu litera D, pentru tata - cu litera P etc. Este deosebit de interesant să joci „Poșta” înainte de sărbători, de exemplu, înainte de Anul Nou. Dacă pui în plicuri felicitări adevărate adresate membrilor familiei, micul tău poștaș poate livra cu mândrie corespondența de sărbători.

Aduceți marfa

Scop: învățați să identificați primul sunet din cuvinte, amintiți-vă literele.

Varsta: de la 4 ani.

Ce veți avea nevoie: 3 camioane, litere dintr-un alfabet tăiat, bandă, jucării mici - o piramidă, un pistol, o păpușă, un clovn, un cub și o cărămidă de la un constructor de lemn, un inel, o minge, o linguriță, o găleată.

Cum să joci?

Tuturor copiilor – atât băieții cât și fetele – se bucură să folosească mașinile în jocurile lor. Jocul „mașinilor”, dacă doriți, se transformă într-un joc de dezvoltare și educativ. Acest lucru nu este greu de făcut! Folosind bandă adezivă, atașați mașinilor literele K, P, M. Acestea vor fi „mărcile” mașinilor. Puneți jucăriile în fața copilului dvs. Oferiți să distribuiți încărcăturile între mașini. Pentru a alege în ce mașină să puneți greutatea, trebuie să determinați primul sunet din numele jucăriei și să găsiți litera corespunzătoare pe mașină. Mașinile transportă numai acele articole care încep cu litera - „marca” mașinii.

Vă rugăm să rețineți că nu toată marfa poate fi transportată cu aceste vehicule. Întrebați copilul de ce alte vehicule sunt necesare pentru a transporta jucăriile rămase.

Invitați-vă copilul să împartă jucăriile, concentrându-vă pe ultima literă din numele lor. Amintiți-vă că numele de jucărie care se termină în G, 3, V, D, Zh, B nu sunt potrivite pentru această sarcină, deoarece aceste litere de la sfârșitul cuvântului indică alte sunete.

Scop: memorarea literelor, dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: imagini cu pești (din loto sau din reviste/siluete pentru copii decupate din hârtie), agrafe, creioane colorate sau markere, sfoară (30 cm lungime), magnet, riglă (20-30 cm lungime), bandă adezivă , cerc ( eșarfă albastră/covor albastru/ pătură albastră), găleată.

Cum să joci?

Înainte de a începe jocul, trebuie să faceți o undiță și o „captură”. Pentru a face o undiță, legați o sfoară de o riglă și atașați un magnet la capătul sforii (puteți să o legați sau să o lipiți cu bandă). Scrieți literele pe peștele pe care copilul dumneavoastră îl memorează în prezent. Atașați o agrafă la nasul fiecărui pește.

Puneți un cerc pe podea - va fi un „lac”. În loc de cerc, puteți folosi o eșarfă mare, pătură, covor, albastru sau culoarea albastra. „Lansați” peștele în lac - puneți toți peștii într-un cerc. Acum copilul tău, ca un „pescar adevărat”, poate pescui în lac. Principala regulă a jocului: doar acel pește este considerat prins, al cărui „nume” (litera atașată la acesta) îl poate recunoaște copilul. Întreaga captură a pescarului este pusă într-o găleată.

Notă! Înainte de a începe jocul, decideți singuri dacă este mai util pentru copilul dumneavoastră să întoarcă peștele în lac - literele în sus sau literele în jos. Dacă un copil vede ce litere sunt scrise pe pește, atunci poate că nu va „prinde” în mod deliberat pești cu litere care nu îi sunt familiare. Pe de altă parte, dacă peștii sunt întoarse cu susul în jos, îi poți spune copilului tău ce pește să prindă. În această versiune a jocului, copilul va trebui să-și amintească cum arată litera pe care ați numit-o, iar după ce copilul prinde peștele corespunzător, va repeta doar numele literei scrise pe pește.

Rochie scrisă

Scop: memorarea literelor, dezvoltarea abilităților motorii fine.

Varsta: de la 5 ani.

Ce veți avea nevoie: un set de carton alb, un set de hârtie colorată, lipici PVA, o perie de lipici, un creion simplu.

Cum să joci?

În primul rând, determinați pentru ce literă ar fi interesat copilul dvs. să „facă o rochie”: poate este prima literă a numelui său sau poate doriți să „faceți o rochie” pentru o scrisoare pe care copilul dumneavoastră nu și-o amintește mult timp timp, sau pentru scrisoarea pe care i-o vei prezenta astăzi.

Pe o bucată de carton, folosiți un creion simplu pentru a desena conturul literei selectate. Discutați cu copilul dumneavoastră ce culoare ar dori să facă pentru această scrisoare; vă puteți oferi să alegeți mai multe culori pentru rochie.

Rupeți bucăți mici din foi de hârtie de culorile selectate, întindeți-le cu lipici, aplicați bucățile pe carton, umplând conturul literei cu ele. Dacă copilul tău a ales mai multe culori cu care să lucreze, spune-i cum să aranjeze piesele de diferite culori. De exemplu: lipiți-le în orice fel doriți (obțineți o rochie colorată), lipiți bucăți de o culoare în partea de jos, bucăți de altă culoare în mijloc și bucăți de o a treia culoare în partea de sus (obțineți o dungă). rochie), etc. Atrageți atenția copilului asupra faptului că piesele trebuie lipite strâns între ele, „astfel încât să nu existe găuri în rochie”.

Culoarea rochiei poate fi aleasă pe baza numelor diferitelor culori. Deci, pentru litera K, este potrivită o rochie roșie sau maro; pentru litera C - albastru, gri, liliac; pentru litera G - albastru, pentru litera Z - galben; pentru litera 3 - verde; pentru litera P - roz; pentru litera F - violet; pentru litera 0 este portocaliu, iar pentru litera H este negru. Puteți alege un „design” care se potrivește cu litera. De exemplu, litera C va purta o rochie colorată (florală/multicoloră), litera M va deveni marinar și va purta vestă. Această alegere a culorii și a metodei de decorare va contribui la o mai bună memorie.

Dacă copilului tău îi place acest tip de hârtie, poți face toate literele alfabetului cu el pe măsură ce le învață, venind cu o culoare de rochie pentru fiecare literă.

Literele devin incredibil de pufoase, moi și drăguțe dacă folosiți șervețele de hârtie colorate (cu model) sau multicolore în loc de hârtie simplă.

Constructor de scrisori

Scop: memorează litere, învață să așezi litere din părți individuale.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: un set de carton colorat, un creion simplu, o riglă, o busolă, foarfece.

Cum să joci?

Înainte de a începe jocul, faceți piesele trusei de construcție. Tăiați 8 benzi de carton cu lungimi de 12, 6, 3 și 1,5 cm. Lățimea tuturor benzilor este de 1,5 cm. Folosind o busolă, desenați pe carton un cerc cu diametrul de 6 cm, desenați un cerc cu diametrul de 4,5 cm în interiorul acestuia.Tăiați inelul rezultat și tăiați-l în două jumătăți de inele. Veți avea nevoie de 6 astfel de jumătăți de inele. Tăiați un alt inel de dimensiunea dată în 4 sectoare identice (un sfert din inel fiecare).

Împreună cu copilul dvs., faceți scrisori din detaliile setului de construcție: oferiți-vă să vă dați seama cum să faceți singur o anumită scrisoare, cereți să faceți o scrisoare conform modelului dvs.

Faceți o literă incorectă (într-o imagine în oglindă - „în spate în față” sau inversată - „cu susul în jos”), lăsați copilul să rearanjeze părțile astfel încât să se obțină litera corectă.

Convertiți literele. De exemplu, puneți un bețișor mare și rugați copilul să adauge o singură bucată pentru a face o scrisoare. Următoarea mișcare este a ta - adaugă detalii sau schimbă-le pentru a face o nouă literă. În continuare, copilul va transforma scrisoarea pe care ați întins-o în alta. Pe rând. Sunt posibile următoarele rânduri de litere: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-B-Y-Y.

Joc de călătorie

Scop: memorează litere, învață să vină cu un cuvânt care începe cu o anumită literă.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie Whatman sau o bucată de tapet, șabloane cu forme geometrice, un creion simplu, creioane sau markere colorate, poze cu obiecte, foarfece, lipici, chipsuri (jucării mici/nasturi), zaruri.

Cum să joci?

Pe o bucată de hârtie Whatman, desenați o rută de călătorie - o linie curbă, deschisă. De-a lungul acestei linii, folosind un șablon cu forme geometrice, desenați puncte de oprire cu creioane colorate sau pixuri. ÎN forme geometrice scrie scrisorile.

Alege un cip pentru tine și copilul tău. Aruncați zarurile unul câte unul și „plimbați” pentru numărul de mișcări pe care le obțineți. Odată ce vă aflați pe o cifră oprită, denumiți literele aruncate și găsiți cuvinte care încep (sau se termină) cu aceste litere. Oricine nu poate să numească litera la oprire sau să vină cu un cuvânt se deplasează înapoi cu un punct (omite o viraj). Câștigă cel care ajunge primul la linia de sosire.

Dacă doriți, decorați jocul cu imagini din reviste sau cărți poștale, autocolante sau imagini de la loto. Folosind imagini, puteți seta și tema jocului: „Călătorie în pădure”, „Călătorie prin basme”, „Sport”, etc. Faceți traseul mai complicat: trageți săgeți care trec înainte și înapoi pentru mai multe mișcări, introduceți simboluri pentru omiterea unei mișcări sau a unei mișcări suplimentare (de exemplu, dacă piesa este pe un pătrat - o mutare suplimentară, iar dacă piesa este roșie - omiteți o mutare).

Pentru a crea un astfel de ghid, puteți folosi câmpul unui joc de masă de călătorie, doar scrieți diferite litere în cercuri.

Scrisoare în fereastră

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: carton alb și colorat, creioane sau markere colorate, foarfece.

Cum să joci?

Pregătiți cartonașe din carton colorat și alb de aceeași dimensiune, aproximativ 13x18 cm.Este posibil să aveți nevoie de 3-5 cartonașe colorate și stabiliți numărul de cartonașe albe în funcție de numărul de litere memorate. Scrieți litere mari pe cartonașe albe cu pixuri. În cartonașele din carton colorat, decupați „ferestre” de diferite forme (rotunde, pătrate, triunghiulare, ovale, dreptunghiulare): o fereastră în fiecare card. Este recomandabil să tăiați ferestrele nu în mijlocul cardului, ci deplasându-le ușor în sus sau în jos.

Ascundeți cardul cu litera în spatele cardului cu fereastra. Încercați să faceți acest lucru, astfel încât copilul să nu vadă scrisoarea din timp. Arată-i copilului tău fereastra cu scrisoarea. Cereți-i să recunoască și să numească litera din fereastră (prin fragment).

Notă! Aceeași literă poate fi ghicită de mai multe ori prin alternarea cărților cu ferestre sau prin schimbarea fragmentului prezentat în fereastră (acest lucru este ușor de făcut prin întoarcerea cardului cu o fereastră cu susul în jos).

Jocul vă va ajuta să vă amintiți bine imaginile grafice ale literelor și să nu confundați literele atunci când învățați în continuare să citiți.

Ochi atenți

Scop: memorează scrisori, antrenează atenția și observația.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie de desen, creion/marker/pix.

Cum să joci?

Copiați imaginile pe coli separate de hârtie (vezi figura). Invitați-vă copilul să ghicească ce litere sunt ascunse în aceste imagini. Permiteți copilului să întoarcă foile în direcții diferite, astfel încât să poată găsi mai multe litere. Dacă copilul nu poate recunoaște o literă, trasați-o cu capătul tocit al unui creion, acest lucru îl va ajuta pe copil să ghicească litera. Nu spune ce literă arăți; dacă copilul îl poate vedea, îl va numi el însuși. Dacă copilul încă nu poate vedea scrisoarea, numiți-o singur.

Este ușor să veniți singur cu sarcini ca aceasta. Regula principală la compunerea imaginilor: același element (detaliu) trebuie să facă parte simultan din două sau mai multe litere. Adică, literele ar trebui să pară înscrise una în alta. În felul acesta este ușor să vă imaginați literele P și B, B și V, B și R, G și T, N și P, A și M, F și Z, K și X, X și F. De asemenea, vă puteți invita copilul să viseze și să vină cu ei pe propriile lor ghicitori asemănătoare.

Scop: amintiți-vă imaginile grafice ale literelor, învățați să recunoașteți aceleași elemente ale literelor, învățați să recunoașteți diferite elemente ale literelor.

Varsta: de la 4 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie (album, caiet, caiet, foi), creioane colorate sau markere.

Cum să joci?

Scrieți litere „deteriorate” (neterminate, cu detalii lipsă). Spune-i copilului tău că aceste litere au fost deteriorate de dăunătorul Devoratorul de Litere și cere-i copilului să le refacă (să le scrie/repare). Asigurați-vă că întrebați ce scrisoare ați primit.

Puteți scrie unul dintre elementele de litere care apar frecvent (linie verticală, linie orizontală, linie înclinată, cerc, semicerc) și cereți copilului să numească toate literele care conțin acest element dacă există mai multe opțiuni de răspuns.

De exemplu, semicercul din dreapta se găsește în literele 3, Ф, ы, В, Р, Е, Б, ь, Ъ, semicercul din stânga se găsește în literele Ф și И, linia înclinată este o componentă a literelor И, Д, У, К, X, Ж , M, o linie orizontală este prezentă în literele A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.

Acest exercițiu dezvoltă atenția vizuală, previne denumirea eronată a literelor la citire și ortografia incorectă a literelor la tastare. Este foarte important să preveniți aceste greșeli, deoarece pe toată perioada copilăriei preșcolare, copilul dumneavoastră va scrie folosind litere tipărite. Copilul va începe să stăpânească literele „scrise” abia în clasa I.

Opțiuni:

Încercați să „puneți o dorință” pentru litere care au 2 elemente identice. De exemplu, două linii verticale. Astfel de linii sunt componente ale literelor N, I, Y, Y, M, P, Ts, Sh, Sh. Oricare dintre literele enumerate va fi răspunsul corect la ghicitoare.

Puteți juca acest joc și afară: scrieți scrisori cu un băț în nisip sau cu cretă pe asfalt. Iarna, calca litere in zapada sau scrie in zapada cu lopata.

Lanțuri logice

Scop: memorarea literelor, antrenarea atenției, dezvoltarea gândirii logice.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie de desen, creion/marker/pix.

Cum să joci?

Stând lângă copilul tău, scrie un lanț de litere: A-L-A-L-A. Rugați-i să ghicească ce scrisoare ar trebui să urmeze. Notează-l sau pune-l pe copilul tău să scrie el însuși scrisoarea. Oferă să te uiți din nou cu atenție la lanțul de litere și să numești ce literă ar trebui să fie acum următoarea. Noteaza. Continuați să ghiciți următoarele 3-5 litere în ordine.

Această sarcină reprezintă un model logic - regula alternanței. Puteți oferi și alte tipuri de alternanță de litere, de exemplu:

A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P etc.

Este mai bine să compuneți mai întâi astfel de lanțuri din litere care sunt în mod evident diferite unele de altele, de exemplu: D și V, ZH și T, S și G, 3 și I. Mai târziu, când copilul învață să vadă regulile pentru construirea lanțurilor , le puteți compune din litere care sunt similare ca ortografie și care au aceleași elemente. De exemplu: I și M, V și F, F și K, E și W.

Dacă unui copil îi este greu să ducă la bun sfârșit o sarcină, ajutați-l rostind întregul lanț de litere cu voce tare, pronunțând exagerat numele literelor în moduri diferite (liniște și tare, cu voce înaltă și joasă).

Acest exercițiu este util pentru dezvoltarea abilităților analitice și a capacității de a găsi modele, astfel încât să puteți reveni la el în etapele ulterioare ale învățării (când copilul citește silabe, cuvinte, propoziții).

Pentru a face lanțuri, utilizați litere dintr-un alfabet tăiat sau dintr-un set de litere magnetice. În acest caz, copilul nu notează răspunsul, ci plasează literele corespunzătoare în continuarea lanțului.

Găsiți și tăiați

Scop: memorează litere, învață să deosebești litere cu ortografii similare, antrenează atenția.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: orice text cu font mare (o carte veche pentru copii, poate un Primer sau ABC, fluturași publicitari din cutia poștală), creion/pix/pix.

Cum să joci?

Pentru primul joc, alegeți text cu un număr mic de litere mari de același font și dimensiune. Invitați-vă copilul, căutând cu atenție textul, să găsească și să bareze litera dată, de preferință cea pe care o memorați în prezent cu el. Învață-ți copilul să se uite prin toate literele în ordine și să nu săriască rândurile. Altă dată, litera poate fi încercuită, un punct plasat sub sau deasupra ei etc.

Dacă finalizați cu succes astfel de sarcini, complicați instrucțiunile și oferiți-vă să căutați și să tăiați simultan (subliniați/încercuiți) 2 litere diferite.

Următorul nivel de dificultate este să găsiți 2 litere diferite și să le desemnați în moduri diferite, de exemplu: subliniați 0, tăiați A. Când finalizați sarcinile din această versiune, sugerați mai întâi să căutați litere care diferă în mod clar unele de altele, de exemplu M și T, L și S, Z și N, A și E, F și Sh. Apoi, când copilul învață să alterneze moduri diferite de a marca literele pe care le caută, oferiți litere care au elemente similare în ortografie, de exemplu N și I, P și N, V ​​​​și R, B și Y, Shch și C, S și O, F și K, G și T.

De-a lungul timpului, puteți înlocui textul de căutare cu litere de aceeași dimensiune și font cu text sau un set de litere de fonturi și dimensiuni diferite. Pliantele publicitare sau reclamele din ziare sunt foarte potrivite pentru lucru la acest nivel - conțin litere nu numai de diferite fonturi și dimensiuni, ci și de diferite culori. O altă opțiune convenabilă pentru pregătirea unor astfel de sarcini este să le imprimați pe un computer folosind diverse stiluriși diferite dimensiuni de litere.

Pentru a complica condițiile de joc, puteți limita timpul în care lucrați la o sarcină, de exemplu, lucrați timp de 1 minut. După ce timpul a expirat, ar trebui să numărați numărul de litere pe care copilul le-a putut vedea. Din când în când, numărul de litere vizualizate într-un minut va crește, ceea ce va deveni un indicator tangibil al succesului copilului.

Copiii rămân interesați de acest exercițiu foarte mult timp. Prin urmare, poți reveni la joc chiar și atunci când copilul tău citește deja bine. În acest caz, sarcina principală va fi antrenarea atenției, concentrarea și capacitatea de a urma instrucțiunile.

Lucrați singur la una dintre aceste sarcini, faceți greșeli intenționat, invitați copilul să joace rolul unui profesor și verificați corectitudinea sarcinii.

Scrisoarea crește

Scop: memorarea literelor, dezvoltarea abilităților motorii fine.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: hârtie de desen, creioane colorate sau markere.

Cum să joci?

Pregătiți benzi de hârtie cu dimensiunea de aproximativ 5x20 cm. Așezați banda pe orizontală. Pe partea stângă a unei benzi de hârtie, „plantați” (scrieți) o literă mică, de exemplu A. Apoi scrieți litera A, mărindu-i treptat dimensiunea, până la sfârșitul foii. Ultima literă trebuie scrisă pe toată lățimea foii. Spune-i copilului tău că așa „crește scrisoarea”. Invitați-l să „crească” el însuși o scrisoare.

Dacă copilul nu poate crește treptat dimensiunea literei sau se blochează pe o dimensiune mai mică, ajutați-l cu instrucțiuni verbale: „Și următoarea literă este puțin mai mare”, „Acum puțin mai mare”, „Din nou, litera este superior..."

Există o altă modalitate de a ajuta dacă întâmpinați dificultăți în îndeplinirea unei sarcini. „Transformați” copilul într-o scrisoare, cereți să arătați cum crește scrisoarea - mai întâi copilul stă pe coapse cu capul în jos, apoi își ridică capul, se ridică treptat, apoi își ridică încet brațele și, în cele din urmă, se ridică pe el. vârfurile picioarelor.

Exercițiul dezvoltă perfect abilitățile motorii fine și dezvoltă capacitatea de a urma instrucțiunile.

Opțiuni:

Puteți modifica condițiile sarcinii: scrieți prin reducerea dimensiunii literei. Apoi, trebuie să scrieți o literă de dimensiune maximă în colțul din stânga benzii - întreaga lățime a foii.

Încercați să faceți „diapozitive” din litere. Mai întâi, creșteți treptat dimensiunea literelor, atingând maximul aproximativ în mijlocul benzii, apoi micșorați treptat dimensiunea, revenind la dimensiunea inițială a literei la sfârșitul liniei. Sau invers - începeți să scrieți cu cea mai mare literă, reduceți treptat dimensiunea, aducând-o la minim spre mijlocul foii, apoi creșteți treptat dimensiunea literei, aducând-o la original spre sfârșitul rândului.

Loto cu scrisori

Scop: amintiți-vă literele, dezvoltați atenția, învățați să identificați primul sunet din cuvinte.

Varsta: de la 5 ani.

Ce veți avea nevoie: hârtie de desen, riglă, creion, creioane colorate sau markere, imagini cu obiecte (din jocuri de masă sau decupat din reviste), husă.

Cum să joci?

Împărțiți foile de hârtie în 6-8 dreptunghiuri de aceeași dimensiune. Scrie o literă în fiecare dreptunghi. Scrieți litere mari și în culori strălucitoare. Din jocuri de societate sau din reviste, selectați imagini ale căror nume încep cu litere scrise pe foi de hârtie.

Invitați-vă copilul să aleagă una dintre cărțile cu litere și să găsească imaginea corespunzătoare fiecărei litere dintre cele pregătite pentru joc. Scrisoarea trebuie acoperită cu o poză.

Când copilul dumneavoastră învață să găsească imaginile potrivite, puteți juca acest joc cu întreaga familie. Regulile jocului sunt simple. Fiecare membru al familiei alege un card cu o literă. Unul dintre membrii familiei este liderul. Scoate pe rând pozele cu obiecte din geantă și întreabă: „Cine are nevoie de...?” (spune numele obiectului prezentat în imagine). Cel care are scrisoarea corespunzătoare își face poza, acoperind scrisoarea cu ea. Primul care acoperă toate literele de pe cardul său câștigă.

Lipiți imaginile subiectului pe cartonașe mari, scoateți scrisorile din pungă și acoperiți imaginile cu ele. Regulile jocului sunt aceleași. Dacă imaginile subiectului sunt lipite pe carduri mari în funcție de subiect (pantofi, haine, animale, păsări, pești, insecte, copaci, flori, ciuperci, legume, fructe, mobilier, vase, animale de companie, animale sălbatice, animale din țările fierbinți, animale din Nord), atunci un alt obiectiv al jocului va fi dezvoltarea vorbirii și extinderea vocabular bebelus.

Călător de scrisori

Scop: învățați să determinați prezența sunetului în cuvinte, învățați să determinați locul sunetului într-un cuvânt, memorați literele.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: o poză care să ilustreze tipuri de transport de pasageri (avion/tren/autobuz/navă), scrisori dintr-un set de litere magnetice.

Cum să joci?

Folosind o riglă și un creion simplu, împărțiți fiecare imagine care prezintă un tip de transport de pasageri în trei părți - în mod condiționat începutul, mijlocul și sfârșitul habitaclului.

Alege o literă dintr-un set de litere magnetice al cărui loc în cuvântul pe care îl va determina copilul tău. Selectați modul de transport pentru „călătoria scrisorilor”. Spune-i copilului tău că o scrisoare poate ocupa doar locul din avion/autobuz/tren/navă care este indicat pe bilet. Pentru a afla ce loc ocupă o literă, trebuie să determinați locul sunetului în cuvânt (la început, la mijloc, la sfârșit). Sunați „Bilet”, iar copilul pune litera pe vehicul.

De exemplu, ați fost de acord că astăzi călătorește litera Sh. Copilul alege un avion pentru ea. Numiți „bilet” - cuvântul GUMĂ (pronunțați SH-SH-JOKE într-o manieră exagerată). Copilul stabilește că sunetul Ш din acest cuvânt este la începutul cuvântului și „așează” litera la începutul cuvântului. Schimbați biletul - rostiți cuvântul KAMYSH (pronunțați exagerat KAMYSH-SH-SH). Copilul va „planta” litera Ш în coada avionului. Schimbați din nou biletul - rostiți cuvântul ROOF-SH-SHA într-un mod exagerat. Copilul va „pune” litera Ш în mijlocul cabinei, deoarece sunetul Ш din cuvântul ROOF se află în mijlocul cuvântului. Oferă copilului tău un bilet fraudulos - cuvântul BEETLE. Nu există litera „SH” în acest cuvânt, așa că copilul va lua litera din avion.

Ca „bilete”, utilizați imagini ale subiectului ale căror nume conțin „scrisoare de călătorie”. Nu uita sa ii oferi copilului tau poze care nu au aceasta litera in numele lor, pentru ca copilul sa invete sa identifice absenta acesteia in cuvinte.

Scrisoare domino

Scop: memorează literele, învață să identifici primul sunet din cuvinte.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: carton alb, poze cu obiecte, un creion simplu, riglă, foarfece, lipici, creioane colorate sau markere.

Cum să joci?

În prezent, există multe opțiuni pentru jocuri educaționale gata făcute cu litere precum „Dominos” la vânzare. Toate aceste jocuri, de regulă, au o singură caracteristică: fiecare set include o singură literă și este selectată o singură imagine corespunzătoare pentru fiecare literă. Când un copil joacă un astfel de domino, își amintește rapid corespondența propusă între litere și imagini și, prin urmare, jocul devine în curând neinteresant pentru copil.

Puteți face singur un joc similar. Pentru a face jocul interesant, selectați nu o imagine pentru fiecare literă a alfabetului, ci mai multe. Utilizați reviste, broșuri și cataloage vechi pentru a căuta imagini. Puteți găsi utile cărți de autocolante, cărți poștale și împachetări pentru bomboane folosite.

Faceți un set de cărți de aceeași dimensiune din carton alb. Determinați singur dimensiunea cardului în funcție de dimensiunea imaginilor pe care le-ați selectat: imaginea ar trebui să încapă pe jumătate de card. Faceți un semn pe fiecare cartonaș: împărțiți-l în jumătate folosind un creion și o riglă. Scrieți literele alfabetului în jumătatea dreaptă a cărților și lipiți imaginile cu obiecte în jumătățile din stânga. Puteți scrie literele de mână, le puteți imprima pe o imprimantă sau puteți decupa litere mari din reviste/ziare.

Nu există reguli speciale în selectarea imaginilor și literelor pentru un card. Dar trebuie să evitați potrivirea litera scrisă/lipită pe un card și litera cu care începe numele articolului din imagine.

Explicați-i copilului dumneavoastră regulile jocului. Pentru fiecare card trebuie să selectați un alt card, astfel încât literele scrise să se potrivească cu imaginile care încep cu aceste litere. Ia-l pentru tine și dă-ți copilului tău 5-8 cărți. Puneți cărțile rămase într-un pachet comun. Construiți lanțuri de litere și imagini. Pe rând. Dacă dumneavoastră sau copilul dumneavoastră nu aveți o carte adecvată, luați altele suplimentare din pachet. Cel care rămâne primul fără cărți câștigă. Nu uitați să-i cereți copilului să numească literele de pe cartonașe!

Invitați-vă copilul să construiască el însuși un lanț de cărți, urmând regulile jocului Domino. Lasă-l să aleagă cărți în așa fel încât să folosească cât mai multe litere și imagini într-un singur lanț. Cea mai bună opțiune pentru a finaliza această sarcină este să plasați toate cărțile setului finalizat într-un singur lanț.

Prieteni

Scop: memorează literele, învață să găsești cuvinte folosind litere, dezvoltă imaginația, dezvoltă vorbirea.

Varsta: de la 5 ani.

Ce vei avea nevoie: poze cu diferite animale, litere dintr-un alfabet tăiat sau magnetice.

Cum să joci?

Așezați imagini cu animale pe o masă (taburet, canapea) și litere pe o altă masă (taburet, canapea). Jucați pe rând. Mai întâi, fă-ți singur orice fotografie și află cu ce literă ar dori să fie prieten animalul înfățișat pe ea. De exemplu: un ELEFANT și-ar dori să fie prieten cu litera X pentru că are trunchi, iar o PISICĂ cu litera M pentru că prinde șoareci. Găsiți litera corespunzătoare, spuneți de ce animalul vrea să fie prieten cu această scrisoare.

Următoarea mișcare este a copilului tău. Oferă-i ocazia să aleagă o poză dintre cele așezate pe masă. Dacă copilul nu poate veni cu o scrisoare pentru această imagine, ajutați-l: puneți o întrebare indică. De exemplu: un copil a ales o poză cu un IEPURE, întreabă copilul ce îi place să mănânce unui iepure (morcovi - alege litera M).

Jocul nu numai că ajută la amintirea literelor, ci și lărgește orizontul copilului.

Alte publicații pe tema acestui articol: