Dezvoltare metodologică „exerciții distractive în limba rusă”. Rebusuri și cuvinte încrucișate în limba rusă, material pe limba rusă (clasa a 7-a) pe tema Rebusurile în limba rusă sunt complexe

Notă explicativă

Un rebus este o ghicitoare sub forma unei imagini cu litere sau semne care vă ajută să înțelegeți esența sarcinii și răspunsul. Copiii percep informațiile mai bine în timp ce se joacă, așa că puzzle-urile vin adesea în ajutorul părinților. În plus, dezvoltă perfect logica și gândirea.

Spre deosebire de o simplă ghicitoare, în care baza este o descriere verbală, un rebus dezvoltă și gândirea figurativă logică, învață copilul să perceapă o imagine grafică într-un mod non-standard și, de asemenea, antrenează memoria vizuală și ortografia.

Reguli de rezolvare - virgulele în fața imaginii indică câte litere trebuie eliminate la începutul cuvântului ascuns, virgulele la sfârșitul imaginii indică câte litere trebuie eliminate de la sfârșitul cuvântului. Dacă o literă este tăiată, aceasta trebuie eliminată din cuvânt. Majoritatea copiilor manifestă interes pentru jocuri - puzzle-uri, sarcini distractive.

Unul dintre locurile de onoare este ocupat de puzzle-uri de diferite tipuri.

Ele contribuie la:

Extinderea orizontului copiilor;

Dezvoltarea vorbirii copilului prin cuvinte rezolvate, ghicitori, proverbe, poezii mici;

Cunoașterea lumii înconjurătoare și a fenomenelor naturale;

Dezvoltarea memoriei vizuale și motorii, a atenției prin desene și imagini luminoase.

Reguli

Ca în orice joc, în acest caz există și reguli, fără să știm care, majoritatea ghicitorilor nu pot fi rezolvate. Desigur, vă voi spune mai multe despre ele

1. Dacă un rebus este precedat de o virgulă, atunci prima literă a acestui cuvânt trebuie tăiată. Dacă este în urmă, atunci ultimul. Dacă există mai multe virgule, atunci ar trebui să excludeți același număr de litere.

2. Dacă există o literă tăiată în imaginea rebus, atunci aceasta ar trebui eliminată din cuvânt. Dacă există o altă literă lângă ea, trebuie doar să înlocuiți una cu cealaltă.

3. Sub imagine este o serie de numere. Aceasta înseamnă că cuvântul este format din litere care se află sub aceste numere în secvența corespunzătoare.

4. Dacă un desen este situat în sau pe altul, sau în orice altă poziție cu excepția următoarei, atunci ar trebui adăugată o prepoziție între semnificațiile lor: în, pe, deasupra, sub etc.

Acesta este un joc distractiv nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Testează-ți logica!

Răspuns: ortografie

Răspuns: caz

Răspuns: vocabular

Răspuns: cuvânt

Raspuns: gramatica

Răspuns: declinație

Răspuns: dictare

Răspuns: scrisoare

Răspuns: prefix

Răspuns: subiect

Răspuns: sfârșit

Răspuns: accent

Răspuns: adjectiv

Răspuns: interjecție

Răspuns: subiect

Raspuns: fraza

Raspuns: verb

Răspuns: rădăcină

Răspuns: substantiv

Răspuns: cratima

Răspuns: colon

Răspuns: predicat

Raspuns: propunere

Răspuns: caiet

Răspuns: rusă

Răspuns: virgulă

Bibliografie

1. http://aida.ucoz.ru - șablon de prezentare

2. http://igraza.ru – puzzle-uri

3. http://scanword.net

În clasa I, copiii nu știu să scrie litere, dar le place foarte mult să deseneze. Și una dintre primele teme din clasa I: desenați un rebus. Această sarcină se găsește și în ABC-ul multor autori.

"Cum să desenezi un rebus în clasa I?" - intreaba parintii. Foarte simplu. Trebuie doar să cunoști regulile pentru alcătuirea puzzle-urilor. Aceste reguli sunt ușor de reținut de copii și le plac foarte mult. Cunoscând ghicitorile rebusurilor, poți rezolva cu ușurință puzzle-uri sau puzzle-uri matematice în limba rusă în clasa a V-a.

Puzzle-urile dezvoltă gândirea logică, imaginația și orizonturile elevilor de clasa întâi. De asemenea, le place foarte mult nu numai să rezolve puzzle-uri, ci și să le compună.

În clasa I, puteți organiza un concurs de puzzle, unde copiii își vor arăta ingeniozitatea și abilitățile artistice.

Oferim puzzle-uri cu răspunsuri. Fiecare elev de clasa întâi va putea să vină cu și să deseneze un rebus pentru orice cuvânt din manual.

Puzzle-uri desenate de copii de clasa I

Raspuns: fereastra

Răspuns: mărgele

Raspuns: scoala

Bună ziua, dragii noștri cititori! Toți copiii își doresc să aibă o odihnă binemeritată vara. Dar cum ne putem asigura că în vacanță nu își pierd cunoștințele pe care le-au dobândit în timpul anului școlar? Oferiți-le puzzle-uri fascinante în limba rusă care vor antrena perfect mintea și gândirea copilului într-o atmosferă relaxată.

Acestea nu sunt toate avantajele puzzle-urilor interesante. Citiți cu atenție articolul nostru, care, pe lângă o selecție de 17 sarcini colorate pentru copii de diferite vârste și niveluri de pregătire, enumeră regulile de bază pentru rezolvarea acestora și conține, de asemenea, o listă de puncte despre beneficiile incontestabile ale unui astfel de nu foarte activitate serioasă, la prima vedere.

Cum sunt utile puzzle-urile?

Numele „rebus” este de origine latină. Era o vorbă Non verbis sed rebus - „Nu cu cuvinte, ci cu ajutorul lucrurilor”. Deci, Rebus se traduce prin „obiect” sau „lucru”. Când rezolvă puzzle-uri, copilul trebuie să-și amintească numele obiectelor pe care le vede în imagine și să efectueze cu ele manipulările criptate în sarcină. Și acesta este deja un întreg lanț logic. Ce altceva, în afară de o distracție interesantă, oferă copiilor rezolvarea unor astfel de sarcini creative?

• dezvoltarea inteligenței, memoriei, atenției și alfabetizării;
• creșterea vocabularului prin selectarea sinonimelor;
• dezvoltarea perseverenței, răbdare, concentrare pe rezultate;
• antrenament sub formă de joc sau competiție;
• antrenarea logicii prin efectuarea mai multor actiuni in minte.

Reguli de bază pentru alcătuirea puzzle-urilor

Copiii apelează adesea la rudele mai mari pentru ajutor în rezolvarea puzzle-urilor. Pentru ca acest lucru să nu creeze dificultăți, listăm regulile de bază pentru compilarea lor:

• Imagine inversată - citiți titlul de la stânga la dreapta.
• Virgulă - eliminați o literă dintr-un cuvânt. Câte virgule sunt, eliminăm tot atâtea litere.
• O literă tăiată înseamnă că o excludem din numele articolului.
• Litera de lângă cea barată sau folosind semnul „=” - înlocuiți litera.
• Numerele de deasupra imaginii - folosim numai acele litere al căror număr de serie este indicat în sarcină.
• Numărul din rebus - îl scriem într-un cuvânt: 1 poate însemna „unu”, „unu” sau „număr”.
• O literă în alta - folosim prepoziția „în”.
• Imagine după imagine este prepoziția „pentru”.
• Un element este mai mare, unul este mai jos - prepozițiile „deasupra” sau „sub”.
• Literele sau imaginile una lângă alta sunt prepozițiile „și”, „y”, „la”.

Puzzle-uri pentru studenții mai tineri

Cele mai simple puzzle-uri sunt potrivite pentru școlari din clasele 1-2. Va fi interesant pentru copii să observe cum, atunci când înlocuiți o singură literă într-un cuvânt, aceasta capătă un sens complet diferit.

(ciucure)

Elevii din clasele 3-4 au deja o perspectivă mai largă și sunt capabili să rezolve probleme în mai mulți pași. Prin urmare, merită să alegeți criptarea pentru ele, care poate fi rezolvată în 2-3 pași:

(Conducător auto)

(Busolă)

Puzzle-uri pentru elevii de gimnaziu și liceu

Elevii din Anii 5 și 6 se vor bucura să se gândească la imagini care le amintesc de ceva din viața lor de zi cu zi. Prin urmare, accesoriile pentru computer vor fi la îndemână. Abilitatea de a selecta sinonime va fi, de asemenea, utilă, deoarece aceeași imagine poate fi numită atât „șarpe”, cât și „cobră”.

(Porc spinos)

(Dubrava)

(Sicriu)

Elevii de clasa a VII-a și copiii mai mari sunt deja familiarizați cu multe reguli și concepte ale limbii ruse. Oferă-le aceste ghicitori:

Răspunsul pe care l-am primit a fost următorul: în cuvântul „steag” înlocuim „f” cu „g”, în cuvântul „șurub” excludem prima și ultima literă.

Dar sistemul de semne și reguli pentru plasarea lor? Ce termen este folosit pentru asta?

(Punctuaţie)

Soluție: în cuvântul „punk” înlocuim a doua literă cu „u”, apoi adăugăm „T” la „A” și excludem ultimele 2 litere din cuvântul „circ”. Obținem point-tua-tsi-ya.

Și acest puzzle poate fi oferit adevăraților savanți:

(Predicat)

Cum am primit răspunsul? Prima parte a răspunsului nu provoacă dificultăți: „ska” + „zu”. Și apoi vedem un simbol „omega” inversat, care ar trebui citit ca „agemo”. Renunțăm la primele două litere și obținem „emo”. Colectăm cuvântul: ska+zu+emo+e.

(participiu gerunziu)

Soluție: „copii” + „E” cu „H” + „ceas” + „tigru” + „E”. Obținem „participiul gerunziu”.

Și, în sfârșit, o sarcină care va captiva mult timp un grup de liceeni sau toți membrii aceleiași familii:

Întreaga propoziție este criptată aici. Primim răspunsul astfel:

1. Din cuvântul „cadou” luăm 1, 2, 7, 4, 3 caractere. Ne luăm „la revedere”.
2. Din cuvântul „bomboane” luăm a 5-a și a 6-a literă: obținem „et”.
3. Din „foaie” luăm doar „și”.
4. De la „proteină” - „ka”.
5. De la „gândacul” lăsăm „zh”.
6. Din „casă” - „d”.
7. De la „șoarece” - „s”.
8. De la „yod” - „th”.
9. Din „ventilator” luăm „înăuntru”.
10. De la „țărm” - „bere”.
11. Din „metru” obținem „cele”.
12. Din „penă” - „de”.
13. Pronunțăm B „Z” „Ros”. Devenim „adulti”.
14. Din „les” luăm „le”.
15. Din „foaie” lăsăm „li”.
16. Numim elementul „pălării”.
17. Spunem: deasupra „E” „Li”. Ne „îmbrăcăm”.

Deci, răspunsul mult așteptat:

În timp ce copiii, fiecare purtând o beretă, au crescut, și-au pus căciula.

Ei bine, se pare că asta nu este tot! Este un mister! Și răspunsul la ghicitoare este ciupercile.

Limba rusă în puzzle-uri - interesantă și utilă

Puzzle-urile sunt o modalitate excelentă de a diversifica procesul de învățare și de a organiza timpul liber într-un mod interesant. Vă sfătuim să oferiți copilului dumneavoastră nu numai sarcini gata făcute, ci și să le compuneți singur și să-l motivați pe copilul dumneavoastră să o facă.

În timp ce mergeți, scrieți un cuvânt pe pământ cu un băț și rugați copilul să înlocuiască o literă cu alta pentru a face un cuvânt nou. Lasă-l să taie scrisoarea pe care a înlocuit-o și să scrie una nouă deasupra. Felicitează-l pentru finalizarea primului său puzzle. Și continuă! Și vă vom oferi câteva sfaturi despre cum să rezolvați puzzle-uri cu fiul sau fiica dvs., astfel încât să fie benefic:

• Nu rezolvați un puzzle pentru un elev dacă este vorba despre tema școlii. Întrebați ce anume a cauzat problema și explicați cum să ieșiți din situație.
• Prezintă-ți copilului regulile de bază pentru rezolvarea puzzle-urilor.
• Dacă copilul nu poate rezolva problema din cap, lăsați-l să scrie răspunsul pe părți pe hârtie.
• Exersați mai des acasă, la plimbare sau într-o excursie.
• Acționează discret.

Acest tip de sarcină este încă destul de des folosit în lecțiile de limba rusă.

Un încrucișat poate fi oferit de către un profesor clasei la începutul unei lecții pentru a actualiza cunoștințele sau pentru a pune o problemă pentru o nouă lecție.

Un puzzle de cuvinte încrucișate oferit la sfârșitul lecției poate deveni un fel de rezumare a lucrării din lecție.

Cuvintele încrucișate, cuvintele în lanț și alte puzzle-uri sunt indispensabile în cazurile în care copiilor trebuie să li se acorde un fel de moment de odihnă: schimbarea atenției, posibilitatea de a privi fenomenele lingvistice dintr-un unghi diferit este un bun prilej de a sprijini activitatea mentală a elevilor din lecţie.

În plus, cuvintele încrucișate pot deveni o formă de control în orice stadiu al învățării. În acest caz, nu poate fi oferit doar studenților într-o formă gata făcută, ci și elevii înșiși pot crea un puzzle de cuvinte încrucișate pe tema studiată (studiată).

Mai jos este un mic set de puzzle-uri și cuvinte încrucișate care pot fi utile profesorului.

Cunoști proverbe?

1. Cuvântul este ..., iar tăcerea este de aur. ( Argint. )

2. Poate cumva nu e bine...( o va aduce).

3. Bună... și pisica este mulțumită. ( Cuvânt. )

4. Afaceri..., distracție - o oră. ( Timp. )

5. Unde este subțire, acolo... ( este rupt).

6. Un ban... economisește. ( Rublă. )

7. Unul cu bipied, și... cu o lingură. (Șapte. )

Cuvinte încrucișate „Cuvinte cu un sunet de consoane șuierate”

Rezolvarea acestui puzzle de cuvinte încrucișate îi va ajuta pe elevi să-și amintească scrierea cuvintelor din diferite părți ale vorbirii care se termină cu o consoană sibilantă. Toate cuvintele pe care elevii le scriu în celulele cuvintelor încrucișate se termină cu sibilant, dar numai unele dintre aceste cuvinte au terminația ь.

Orizontal:

1. Un substantiv masculin, declinarea II, care desemnează o haină impermeabilă.

3. Forma scurtă a adjectivului ardere la genul masculin.

4. Substantiv feminin, prima declinare, înrudit cu cuvântul nori , la genitiv plural.

6. Particulă.

8. Substantiv ricşa la genitiv plural.

10. Verb imperfectiv fără prefix de aceeași rădăcină cu cuvântul a arde .

13. Verb imperfectiv, omonim pentru verb fi , la timpul prezent, la persoana a II-a singular imperativ.

14. Substantiv feminin, prima declinare, care desemnează locuri pentru spectatori în teatru, la genitiv plural.

Vertical:

1. Forma scurtă a unui adjectiv echivalent cu o frază participială asemănător cu .

2. Un substantiv feminin, declinarea a III-a, care desemnează un compus chimic caustic care devine albastrul hârtiei de turnesol.

4. Substantiv feminin, declinarea III, sinonim pentru cuvânt gaură

5. Substantiv feminin, declinarea III, sinonim pentru cuvânt absurditate.

7. Forma scurtă a adjectivului frumos

9. Persoana a II-a singular a prezentului verbului a coase .

11. Adverb de manieră, înrudit cu verbul a sari .

12. Substantiv feminin, declinarea III, antonim pentru cuvânt dulceata .

14. Substantiv feminin, declinarea III, antonim pentru cuvânt Adevărul .

15. Unul dintre cele trei adverbe cu consoană șuierătoare în care nu este scris semnul moale.

Raspunsuri:

Pe orizontală: 1 – mantie; 3 – ardere; 4 – nori; 6 – il; 8 – ricșe; 10 – ardere; 13 – mănâncă; 14 – cabana.

Verticală: 1 – asemănător; 2 – alcalii; 4 – scurgere; 5 – prostii; 7 – frumos; 9 – coase; 11 – săritură; 12 – amărăciune; 14 – fals; 15 – deja.

∙ Folosind codul, găsiți cât mai repede posibil cuvintele ascunse în spatele acestor numere:

Cifru:

AUGILMNORTHYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Raspunsuri:

Notă. Prin analogie cu această sarcină, profesorul poate cripta numele părții de vorbire care este studiată în prezent sau caracteristicile morfologice care vor fi studiate în lecție.

Rezolvați următoarele probleme:

∙ Separați fructele de plantă.

SOSHISNSHAKA

Comentariu: prin tăierea literelor cuvântului „con” (fruct), obținem numele plantei – cuvântul „pin”. Alte probleme sunt rezolvate în același mod.

∙ Dizolvați albul în limpede.

SVOADHARA

Raspuns: apa; zahăr.

∙ Luați fierbinte, iar ceea ce rămâne este rece.

KIAIPASTOBEKRG

Răspuns: apă clocotită, aisberg.

∙ Găsiți prietenul și inamicul lui Buratino.

MABALZVIILINOA

Răspuns: Malvina, Basilio.

∙ Îndepărtează cele otrăvitoare și lasă cea comestibilă.

POOPGANENOKKA

Răspuns: ciupercă, ciupercă de miere.

∙ Cât de repede posibil, selectați din fiecare rând doar acele litere care nu se repetă și puneți o dorință de la ele.

AOBOOUADA –________________________________

IPRTPEIR – _________________________________

EPVFESFPE – ________________________

VYULGVDLAYU – ________________________

ZHZSUUCHZHAZ – _________________________

OASAOTALO – _________________________

GTSIDVGTSYD! – _________________________

Răspuns: Fii mereu fericit!

∙ Cuvântul nu este o vrabie: dacă zboară, nu o vei prinde. Dar tot încerci să prinzi cuvintele care au zburat de pe pagină.

Zăpadă __________________ atârna jos deasupra orașului. Seara a început ______________. Zăpada a început să cadă în ___________________ mari. Vântul rece urla ca un _________________ sălbatic. La sfârșitul __________ pustiu și surd, a apărut brusc o fată. Era slabă și prost _______________. S-a înaintat încet, i-au căzut cizmele de pâslă de pe picioare și __________________ a trebuit să plece. Purta un ___________________ rău cu mâneci strânse și ___________________ pe umeri.

∙ Iată câteva „slogane” în care lipsesc aceleași cuvinte. Ghiciți-le. Faceți propoziții cu ei.

Din... asta e rău. Stăpânul tuturor...

Stai pe spate... Auriu...

∙ Faceți anagrame.

De exemplu: trăsura este o rachetă.

∙ După analizarea eșantionului, introduceți cuvântul dorit:

Cuvinte căutate: broască râioasă, piele, grotă, port, rouă, elefant, captivitate, temă, rușine, cablu.

∙ Alegeți un cuvânt care să servească drept sfârșit al primului și început al celui de-al doilea (numărul de puncte corespunde numărului de litere):

Cuvinte căutate: scop, tol, corn, comoară; șoc, curent, lot, luptă; suc, paradis, bar, ospăţ; masă, somn, ospăţ, rând; demon, ceapă, ceai, imagine; mot, molid, act, cat.

Teste verbale

Găsiți terminațiile comune ale cuvintelor grupate în coloane:

Desinențe necesare pentru cuvintele specificate: -OL; -OM; -AYKA; -DIN; -MÂNCA; -INA; -RO; -OL.

„Pronume” înlănțuit

Aproape toate cuvintele din acest cuvânt chinezesc sunt pronume. Ghici ce cuvinte sunt acestea.

1. Pronume personal de persoana a 3-a masculin. ( El .)

2. Pronume personal de persoana I plural la cazul dativ. ( noi.)

3. Numiți partea de vorbire care este folosită în locul unui substantiv, adjectiv sau numeral. ( Pronume.)

4. Pronume personal de persoana a III-a singular, genitiv masculin. ( A lui .)

5. Un pronume care se schimbă în funcție de gen. ( El .)

6. Pronume personal de persoana I plural cazul genitiv. ( noi.)

7. Pronume demonstrativ cu sens cantitativ. ( Atâta.)

8. Denumirea categoriei de pronume asemănătoare interogativului în cazul dativ al genului masculin singular. ( Relativ.)

9. Numele categoriei de pronume căreia îi aparține pronumele „care” în cazul instrumental al pluralului. ( Demonstrative.)

∙ Dacă încadrați corect obiectele descrise aici în web, veți citi numele geografic în centura indicată. Numeste-l.

Raspunsuri: 1 – tren; 2 – mâner; 3 – curcan; 4 – veverita; 5 – rechin; 6 – lampă; 7 – taxi; 8 – ac; 9 – pisica; 10 – pepene verde.(Baltici.)

∙ Scrieți numele tuturor obiectelor desenate în casetele de la margine la centru. Dacă alegeți corect toate cuvintele, atunci în al treilea rând veți citi numele a trei continente.

Raspunsuri: 1 – tren; 2 – canapea; 3 – birou; 4 – legume; 5 – nap; 6 – steaguri; 7 – robinete; 8 – capră; 9 – pasăre; 10 – pian; 11 – dulapuri; 12 – sacou; 13 – marca; 14 – carte; 15 – păpușă; 16 – ochi.(Europa, Asia, Africa.)

∙ Dacă introduceți corect următoarele cuvinte în diagramă, atunci în rândurile indicate veți citi numele a 2 fete și 1 băiat.

1. N... corect... . 2. La... curent. 3. M...l...doy. 4. Los...d. 5. ...lta. 6. Vânt...r. 7. Rude… . 8. Mama.

Răspunsuri: I. – Natasha, II. – Volodia, III. - Marina.

∙ Scrieți numele obiectelor în casete și veți vedea că unele litere sunt legate prin linii. Găsiți începutul acestui puzzle și, deplasându-vă de la o literă la alta, citiți proverbul.

Raspunsuri: 1 – cravata; 2 – fereastra; 3 – manual; 4 – caiet; 5 – trusa de creion; 6 – glob; 7 – riglă; 8 – mii; 9 – busolă; 10 – servieta.

(Când terminați treaba, mergeți la plimbare în siguranță.)

Cuvânt încrucișat „Raz – rasă”

Completați celulele cu cuvinte (substantive, adjective și verbe) cu prefixele RAZ- (partea stângă) și RAS- (dreapta). În partea dreaptă, toate cuvintele trebuie să aibă o confluență de consoane la joncțiunea prefixului și rădăcinii.

1. Mișcare pentru a câștiga viteză. 2. Locul unde se desparte calea ferată. 3. Culegerea de informații despre inamic. 4. Prea liber, familiar. 5. Împărțiți în grafice cu linii. 6. Dezacorduri, dispute. 7. Despicare (trunchi, copac, drum etc.). 8. Despărțire, viață departe de cei dragi. 9. O persoană dezordonată, neglijentă în afaceri. 10. Eliberarea din marfă. 11. Conversație. 12. Înfrângerea completă a inamicului. 13. O parte a textului evidenţiată prin titlu, număr etc. 14. Apă sărată pentru murarea legumelor. 15. Plante tinere crescute pentru replantare. 16. Bunul simț, capacitatea de a gândi corect. 17. Prelungirea termenului de plata, permisiunea de plata in rate. 18. Neatent, uitând constant sau încurcă lucrurile. 19. Timp înainte de răsărit. 20. Tipul de executare. 21. Tăiați rapid cu ceva ascuțit. 22. Scoateți șaua de pe animalul înșeuat. 23. Pepiniera. 24. Trimiterea oricăror obiecte, documente, scrisori în diferite locuri. 25. O scurtă operă de ficțiune în proză. 26. Costuri, cheltuieli.

Raspunsuri: 1 – cursa de decolare; 2 – trecere; 3 – recunoaștere; 4 – obraznic; 5 – grafic; 6 – discordie; 7 – furculiță; 8 – separare; 9 – slob; 10 – descărcare; 11 – conversație; 12 – înfrângere; 13 – secțiunea; 14 – saramură; 15 – puieți; 16 – motiv; 17 – plan de rate; 18 – împrăștiate; 19 – zori; 20 – executare; 21 – tăiat; 22 – deşeu; 23 – creșă; 24 – corespondență; 25 – poveste; 26 – consum.

Cuvânt în lanț „Substantiv”

Scop: repeta formarea unor substantive.

Toate cuvintele din acest cuvânt chinezesc (sub forma literei „C”) sunt substantive. Ce cuvinte sunt acestea?

1. Substantiv de declinația I, care denotă o persoană neîngrijită. ( neglijent.)

2. Substantiv feminin, declinarea I, sinonim al expresieiforte armatela genitiv singular. ( armate.)

3. Substantiv masculin, a 2-a declinare, sinonim al cuvântului idol în cazul instrumental singular. ( Idol.)

4. Substantiv masculin de declinarea a 2-a, cu sufix diminutiv format din substantiv urs . (Ursuleț.)

5. Substantiv masculin de declinarea a 2-a, cu sufixul - cutie , care denotă o profesie și derivat din cuvânt piatra . (Zidar.)

6. Un substantiv feminin, declinarea I, care este numele de păsări de curte, la dativ singular. ( Pui.)

7. Un substantiv feminin, declinarea a 3-a, care este numele unei specii de arbori, la dativ plural. ( Yelam.)

8. Un substantiv masculin, declinarea a 2-a, care desemnează o structură pentru deplasarea și traversarea unui râu, la genitiv plural. ( Mostov.)

9. Un substantiv neutru în care sufixul apare atunci când este refuzat - ro , la genitiv plural. ( Timp.)

Secțiuni: Școală primară

Jocuri, ghicitori, cuvinte încrucișate, șarade și puzzle-uri îi învață pe copii să gândească figurat, să compare, să găsească diferențe și să transforme un obiect în altul. Uneori, elevii au o nevoie spontană independentă de a veni cu o imagine pentru a-și aminti ortografia unui cuvânt dificil. În plus față de toate acestea, școlarii acordă o mare atenție cuvântului, structurii și compoziției acestuia. Ei văd cuvântul din diferite părți, învață să gândească și să raționeze despre el. Erorile pot apărea și în timpul muncii, dar cu o direcție pricepută a procesului de gândire, totul este ușor de eliminat, iar adevărul se naște într-o dispută.

Vocale neaccentuate nebifate.

1. Jocuri „10 OS”

Os--a
Există aurire pe această viespe în octombrie,
Os--a
Și acesta crește într-o pajiște lângă o mlaștină,
- os-a
Acesta are ace verzi pe labe,
- os - - - a-
Este periculos să joci jocuri pe acesta,
- os - - - a - -
Această viespe zboară pe lună,
- os - - - - a
Acesta pierde in greutate si se topeste la soare,
- - os - - - - a - -
Această viespe se vinde într-o sticlă,
- os - - - a
Acesta se teme de muștar și de o furculiță,
- os – a
Copilul doarme cu acesta în leagăn,
- o - s - - - - a
Acesta se furișează prin clasă ca un șoarece.

Răspuns: aspen, rogoz, pin, pavaj, astronaut, țurțuri, lapte caș, cârnați, suzetă, indiciu.

2. „Câmpul miracolelor”

Unele scrisori sunt deja deschise. Restul depinde de tine. Descurcă și notează proverbul despre iarnă.

D – ka- - - - o - - - - - - - - și z – mun - - - pe- - .

Răspuns: Decembrie încheie anul și începe iarna.

3. „Trei Magpies”.

1. Privighetoare, lacă, cacatos.
2. Bufniță, cioară, prepeliță.
3. Șoim, vrabie, canar.

4. Șarade.

Primul este o notă, al doilea este, de asemenea,
Și totul arată ca o fasole. (Fasole)

Primul este un pretext, al doilea este o casă de vară,
Și totul este uneori greu de rezolvat. (Sarcină).

5. Puzzle-uri

6. „Vocabulary Domino”

Jocul poate fi realizat din cuvinte de vocabular pentru orice nivel de clasă. Pentru a face acest lucru, trebuie să tăiați 28 de cărți cu dimensiunea de 5x8 cm. Cuvintele cu o literă lipsă sunt scrise în partea de sus a cărților, iar în partea inferioară sunt scrise numai literele care lipseau cu alte cuvinte. Sarcina copiilor este să înlocuiască cuvântul cu litera lipsă un cartonaș cu o imagine a literei care este necesară în acest cuvânt. Primul merge elevul cu cartonașul cu cuvântul „Țara mamă”. (Uite Anexa 1)

Dominourile pot fi făcute pe orice temă.

7. Asocieri grafice.

Esența metodei este de a vedea asemănarea în forma literelor și a obiectelor. Copiii își fac propriile desene, care pot fi realizate direct în caiete în timpul orelor.

Încearcă aceste tehnici! Nu ai idee cât de interesant și interesant este asta!

Consoane nepronunțabile.

Există consoane precum V, D, T, L.
Nu s-a auzit în toate cuvintele,
Dar sunt necesare peste tot.
Ca să știi unde să le scrii,
Trebuie să verificăm cuvântul.

Trist
Triste - tristete
Nu voi fi trist.
Trist - nu voi uita „T”.

Târziu
E târziu - hai să verificăm, am întârziat,
Au scris „D” în cuvântul târziu.

Soare
Nu auzim „L” în cuvântul soare.
Să scriem soare în cuvânt.

Stea
Steaua - verificați steaua.
Steaua – scrieți întotdeauna „D”.

Buna ziua
Nu poți auzi „V” din cuvântul salut,
Să vă verificăm sănătatea cu un cuvânt.
Vă dorim tuturor sănătate
Și nu uitați „B” din cuvântul salut.

Puzzle-uri.

Zi și noapte bate
Parcă ar fi o rutină.
Va fi rău dacă dintr-o dată
Această bătaie se va opri. (inima)

Ce este mai înalt decât pădurea, mai frumos decât lumina și arde fără foc? (Soare)

Când stau întins pe spate,
Nu are rost pentru mine
Dar pune-mă la perete -
Voi găsi imediat ceva de făcut. (Scară).

Ortografia șuieratului zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

1. Ghicitori

Avea ceva în gură, trăia sub apă.
I-a speriat pe toți, i-a înghițit pe toți, iar acum a căzut în ceaun. (Ştiucă)

Ei locuiesc pe acoperiș
Pisicile le iubesc foarte mult. (Șoareci)

Trandafir sălbatic cu fructe de pădure roșii strălucitoare. (măceș).

Bat, bat toata ziua
Nu mi-e frică de nimeni.
El numără întregul secol,
Dar nu o persoană. (Ceas)

Mâncăruri cu nasul lung și coada rotundă. (Fierbător).

2. Puzzle-uri

3. Cuvinte încrucișate

4. Înlocuiește cu un cuvânt.

• O rumegătoare cu gâtul foarte lung. (Girafă).
• Care este cel mai valoros bun al unei persoane? (Viaţă).
• 60 de minute (oră).
• Pădure densă frecventă. (Desis).
• Pește răpitor cu dinți ascuțiți. (Ştiucă).
• Din ce sunt făcute tigăile grele? (Fontă).
• Animale care poartă hrana pe spate. (Aricii).

Consoane vocale și fără voce pereche.

1. Șarade.

Cu o consoană plictisitoare vărs pe câmp,
Cu cel care sună - eu însumi sun spre întindere. (Spike - voce).

Cu surzi - ea taie iarba,
Cu un sunet sonor, mănâncă frunzele. (Coasa - capra).

Cu „m” – plăcut, auriu, foarte dulce și parfumat.
Apare cu litera „l” iarna, dar dispare primăvara. (Miere - gheață).

Cu un șuierat plictisitor ca o minge,
Cu un sunet sonor, este ca un foc fierbinte. (Minge – căldură).

2. Jocul „Lanț”.

Unul dintre elevi denumește un cuvânt cu o consoană sonoră sau neexprimată, iar persoana care stă lângă el numește un cuvânt de test. De exemplu: prieten - prieten, dinte - dinți etc.

3. Ghicitori.

Ortografie a consoanelor vocale și fără voce la sfârșitul unui cuvânt.

Dacă trag de frânghie, muntele se va ridica. (Cămilă).

Bătrânul glumeț nu-ți spune să stai pe stradă,
Mă face să mă duc acasă. (Congelare).

El te urmărește
Cel puțin rămâne pe loc. (Urmări).

Ortografierea consoanelor vocale și fără voce înaintea consoanelor.

Născut în pădure, trăiește în pădure. (Barcă).

Umplut cu puf, se întinde sub ureche.(Pernă).

Pe o parte este o pădure, iar pe cealaltă este un câmp. (Palton).

4. Cuvânt încrucișat.

Exerciții pentru îmbogățirea vocabularului copiilor.

1. Înlocuiește cu un cuvânt de 4 litere:

Prietene -... , adversar –... ,
Soldat - ..., muncă - ..., plimbare - ....

2. Găsiți cuvântul ascuns.

Grajd (leu), undiță (fiică), coasă (viespe), stâlp (masă), crack (molid).

3. Ghiciți cuvântul.

K – r – n d – w (creion), d – g – r n – th (datorie), l – s t – p – d (căderea frunzelor), z – m – sh k - (iarna).

∩ ^ ; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ; ¬ ∩ ^ ; ∩; ¬ ∩.

Copiii vin cu cuvinte pentru aceste diagrame.

Desigur, lucrul cu modele în formă de obiect și schematice dezvoltă auzul fonemic, vigilența ortografică și activitatea cognitivă, deoarece corespunde caracteristicilor de vârstă ale elevilor de școală primară.

Concluzie.

Metodologia propusă este de natură de dezvoltare, realizând astfel scopul principal al învățământului primar. Transferă elevul din starea de obiect de învățare la subiect de studiu material educațional. Elevul învață în funcție de abilitățile sale, își dezvoltă interesul, un sentiment de satisfacție și dorința de a munci.

Desigur, stăpânirea a ceva nou este un proces complex și contradictoriu. Orice metode și tehnici devin eficiente doar atunci când sunt țesute în mod natural într-un sistem metodologic deja stabilit, acceptat de profesor și testat în practică.

În acest articol, am descris metodologia de studiere a ortografiei vocalelor neaccentuate netestate, a consoanelor nepronunțabile, a consoanelor pereche voce și fără voce, cuvinte cu combinațiile zhi-shi, cha-sha, chu-shu și, de asemenea, am descris exerciții care vizează îmbogățirea copiilor. vocabular.

Rezultatele obţinute au confirmat eficienţa ridicată a acestei tehnici. În același timp, orizonturile elevilor se lărgesc, abilitățile de vorbire se îmbunătățesc și se dezvoltă gândirea logică, care, la rândul său, contribuie la forța de stăpânire a materialului.