Etapele implementării muncii de cercetare. Tipuri de cercetare și etapele lor principale Rezultatele cercetării și caracteristicile acestora

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

Introducere

Inovația este un rezultat oficial al cercetării fundamentale, aplicate, dezvoltării sau lucrărilor experimentale în orice domeniu de activitate pentru a crește eficacitatea acesteia.

Inovațiile pot lua forma: descoperiri, invenții, brevete, mărci comerciale, propuneri de raționalizare, documentație pentru un produs nou sau îmbunătățit, tehnologie, management sau proces de producție etc. Investiția în dezvoltarea inovației este jumătate din luptă. Principalul lucru este să introduceți inovația, să transformați inovația într-o formă de inovare, adică. finalizați activitatea de inovare și obțineți un rezultat pozitiv.

Inovație (inovare) - rezultatul final al introducerii inovației pentru a schimba obiectul și a obține un efect economic, social, de mediu, științific, tehnic sau de altă natură.

Principalele sarcini ale C&D sunt:

Obținerea de noi cunoștințe în domeniul dezvoltării naturii și societății, noi domenii de aplicare a acestora;

Verificarea teoretică și experimentală a posibilității de materializare în sfera producției a standardelor de competitivitate a mărfurilor organizației elaborate în etapa de marketing strategic;

Implementarea practică a unui portofoliu de inovații și inovații.

Principii de bază de cercetare și dezvoltare:

1. Implementarea celor discutate anterior abordări științifice, principii, funcții, metode de management în rezolvarea oricăror probleme, elaborarea deciziilor raționale de management. Numărul de componente aplicate ale managementului științific este determinat de complexitatea, costul obiectului de control și alți factori.

2. Orientarea activității de inovare către dezvoltarea capitalului uman.

Efectuarea cercetării și dezvoltării poate fi considerată ca pregătire științifică a producției (SPE), cercetare și dezvoltare - ca parte principală a pregătirii proiectării producției (KPP) și parțial tehnologic (TPP), precum și pregătirea efectivă a producției la o fabrică în serie ca sfârșitul PP, desfășurarea în principal TPP, precum și producția de formare organizațională (OPP).

1. Tipuri de cercetare și dezvoltare și etapele lor principale

Cercetarea științifică poate fi împărțită în fundamentală, exploratorie și aplicată (Tabelul 1)

Tabelul 1 - Tipuri de lucrări de cercetare

Lucrările fundamentale și de prospectare nu sunt de obicei incluse în ciclul de viață al produsului. Cu toate acestea, pe baza lor, se generează idei care pot fi transformate în proiecte de cercetare și dezvoltare.

Cercetarea aplicată este una dintre etapele ciclului de viață al produsului. cercetare științifică proiectare experimentală

Sarcina lor este să răspundă la întrebarea: „Este posibil să se creeze un nou tip de produs și cu ce caracteristici?”

Procedura de efectuare a cercetării este reglementată de GOST 15.101-80. Compoziția specifică a etapelor și natura muncii efectuate în cadrul acestora sunt determinate de specificul cercetării și dezvoltării.

1) elaborarea termenilor de referință (TOR) pentru cercetare;

2) alegerea domeniilor de cercetare;

3) cercetare teoretică și experimentală;

4) generalizarea și evaluarea rezultatelor cercetării.

O listă aproximativă a lucrărilor aflate în stadiile de cercetare și dezvoltare este prezentată în tabelul 2.

Tabelul 2 – Etapele cercetării și dezvoltării și sfera lucrărilor asupra acestora

2. Suport informațional pentru cercetarea aplicată

În etapa de elaborare a termenilor de referință pentru cercetare, sunt utilizate următoarele tipuri de informații:

Obiect de studiu;

Descrierea cerințelor pentru obiectul de studiu;

Lista funcţiilor obiectului de studiu de natură tehnică generală;

O listă de efecte fizice și de altă natură, regularități și teorii care pot sta la baza principiului de funcționare a produsului;

Soluții tehnice (în studii predictive);

Informații despre potențialul științific și tehnic al contractantului de cercetare;

Informații despre resursele de producție (în raport cu obiectul cercetării);

Informații despre resursele materiale;

Informații de marketing;

Date privind efectul economic așteptat.

În plus, sunt utilizate următoarele informații:

Metode de rezolvare a problemelor individuale și de prelucrare a informațiilor;

General cerinte tehnice(standarde, restricții privind efectele nocive, cerințe de fiabilitate, întreținere, ergonomie și așa mai departe);

Termenii proiectați pentru reînnoirea produsului;

Propuneri de licențe și „KNOW-HOW” pe obiectul cercetării.

În etapele ulterioare ale cercetării și dezvoltării, informațiile enumerate mai sus sunt utilizate în principal ca bază.

Folosit suplimentar:

Informații despre noi principii de acțiune, noi ipoteze, teorii, rezultate ale cercetării;

Date de evaluare economică, modelarea principalelor procese, optimizarea sarcinilor multicriteriale, prototipare, calcule tipice, restricții;

Cerințe pentru informațiile introduse în sistemele informaționale etc.

3. Metode de evaluare a eficacității științifice și tehnice a cercetării și dezvoltării

Rezultatul cercetării este realizarea unor efecte științifice, științifice-tehnice, economice și sociale. Efectul științific se caracterizează prin dobândirea de noi cunoștințe științifice și reflectă creșterea informațiilor destinate consumului „intraștiințific”.

Efectul științific și tehnic caracterizează posibilitatea utilizării rezultatelor cercetării în curs în alte cercetări și dezvoltare și oferă informațiile necesare pentru a crea noi produse.

Efectul economic caracterizează efectul comercial obținut prin utilizarea rezultatelor cercetării și dezvoltării aplicate.

Efectul social se manifestă prin îmbunătățirea condițiilor de muncă, îmbunătățirea caracteristicilor economice, dezvoltarea culturii, îngrijirii sănătății, științei și educației.

Activitatea științifică are mai multe fațete, rezultatele sale, de regulă, pot fi utilizate în multe domenii ale economiei pentru o lungă perioadă de timp.

4 . Principalele sarcini și etape ale cercetării și dezvoltării

După finalizarea cercetării și dezvoltării aplicate, sub rezerva rezultatelor pozitive ale unei analize economice care să satisfacă firma în ceea ce privește obiectivele, resursele și condițiile de piață, aceștia încep să efectueze lucrări de dezvoltare (C&D).

Cercetarea și dezvoltarea este cea mai importantă verigă în materializarea rezultatelor cercetării și dezvoltării anterioare.

Sarcina sa principală este de a crea un set de documentație de proiectare pentru producția de masă.

Principalele etape ale cercetării și dezvoltării (GOST 15.001-73):

1) elaborarea specificațiilor tehnice pentru cercetare și dezvoltare;

2) propunere tehnică;

3) proiectare preliminară;

4) proiectare tehnică;

5) elaborarea documentației de lucru pentru fabricarea și testarea unui prototip;

6) teste preliminare ale unui prototip;

7) testarea de stat (departamentală) a unui prototip;

8) elaborarea documentației pe baza rezultatelor testelor.

O listă aproximativă a lucrărilor din etapele de cercetare și dezvoltare este prezentată în Tabelul 8.1.

Tabelul 3 - Lista aproximativă a lucrărilor din etapele de cercetare-dezvoltare

R&D este un pas cheie în procesul de inovare.

Aici, rezultatele etapelor anterioare se concretizează într-un produs nou.

Sarcina principală a cercetării și dezvoltării este de a crea un set de documentație de proiectare adecvată pentru producția în masă a produsului.

Pentru elaborarea documentației și verificarea conformității rezultatelor cercetării și dezvoltării cu cerințele specificațiilor tehnice în producția pilot, un prototip este fabricat și testat în fabrică și în condiții la scară maximă.

OKR reprezintă în sens informațional un câmp de interacțiuni complexe ale diverselor domenii ale cunoașterii: Stiintele Naturii, matematică, economie, organizarea producției, conducerea unei echipe de dezvoltatori etc.

Sarcina cheie a proiectării tehnice și economice ca parte a cercetării și dezvoltării este de a asigura eficacitatea unui nou produs și, în consecință, competitivitatea acestuia pe piață. În acest sens, construirea unui indicator integral de calitate și a unui indicator economic integral al unui produs este de o importanță deosebită.

În gestionarea eficienței dezvoltării, pe lângă asigurarea propriilor indicatori tehnici și economici, este de o importanță decisivă reducerea timpului pentru cercetare și dezvoltare și alegerea momentului pentru aducerea pe piață a unui nou produs.

Procesul de inovare este un eveniment organizațional complex, cu etape bogate în informații de luare a celor mai diverse decizii. Organizarea conceptuală a unui astfel de proces, subliniată mai sus, face posibilă reducerea riscului de decizii eronate și a costurilor în procesul de realizare a cercetării și dezvoltării și organizarea producției în masă a unui nou produs.

5 . Structura ciclului de viață al produsului

Componentele principale ale ciclului de viață al oricărui produs sunt următoarele:

1) cercetarea de marketing a nevoilor pieței;

2) generarea și filtrarea ideilor;

3) expertiza tehnico-economică a proiectului;

4) munca de cercetare pe tema produsului;

5) munca de dezvoltare;

6) marketing de probă;

7) pregătirea producției produsului la fabrica-producător de produse de serie);

8) producția și comercializarea efectivă;

9) exploatarea produselor;

10) eliminarea produselor.

Etapele 4-7 sunt pre-producție și pot fi considerate ca un complex de pregătire științifică și tehnică a producției.

Este recomandabil în cursul managementului ciclului de viață al produsului să se bazeze pe un sistem de puncte de control al ciclului. La toate punctele de control, abaterile parametrilor calitativi și cantitativi ai produsului de la valorile de proiectare sunt analizate în funcție de criterii tehnice și economice și sunt dezvoltate soluții adecvate în funcție de criteriul „efect-costuri”.

Numărul de puncte de control (CT) depinde de natura produsului.

KT-1 - decizia de a începe proiectul;

KT-2 - finalizarea proiectului tehnic (decizie privind elaborarea documentației de lucru și fabricarea unui prototip);

CT-3 - sfârșitul cercetării și dezvoltării (decizie privind producerea unui prototip);

CT-4 - sfârșitul procesului de comercializare (decizia de a începe producția în masă și vânzarea comercială a produsului);

KT-5 - evaluarea calității produselor fabricate în serie (decizia de îmbunătățire a calității și a fiabilității);

CT-6 - evaluarea necesității de actualizare sau modernizare a produselor;

KT-7 - evaluarea optimității metodelor de comercializare a produselor;

KT-8 - evaluarea fezabilității și metodelor de revizuire a produselor în timpul funcționării;

KT-9 - evaluarea fezabilității scoaterii produsului din producție;

KT-10 - scoaterea din funcțiune a produsului și transferul acestuia pentru eliminare.

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Organizarea lucrărilor de invenție și raționalizare, lucrări de cercetare. Planificarea procesului de explorare, construcția sondelor de petrol și gaze. Procesul de transport, depozitare, comercializare a produselor petroliere. Repararea echipamentelor.

tutorial, adăugat 20.09.2011


Conceptul și clasificarea produselor științifice și tehnice, varietățile acestora. Caracteristicile documentației sale, reglementarea legislativă a acestui domeniu. Metode de transfer de produse științifice și tehnice către consumatori în practica națională și mondială.

test, adaugat 25.11.2015


Determinarea complexității etapelor de cercetare și dezvoltare (C&D). Alegerea numărului de executanți și proiectarea echipamentelor tehnologice, planificarea și programarea. Calculul costului estimativ și al prețului produselor științifice.

lucrare de termen, adăugată 18.03.2011


Eficiența economică a activității inovatoare a întreprinderii. Ridicarea nivelului tehnic si organizatoric al productiei. Starea tehnologiei, organizarea managementului și munca de cercetare. Implementarea inventiei propunerii de rationalizare.

test, adaugat 21.06.2016


Organizarea pregătirii științifice și tehnice a producției pentru lansarea de noi produse. Descrierea studiilor științifice și tehnice și a pregătirii în proiectare la întreprindere. Training organizatorico-tehnologic si design.

lucrare de termen, adăugată 13.01.2009


Dezvoltarea tehnologiei pentru producerea fibrei de polietilen tereftalat cu ardere lentă, care are proprietăți suplimentare antibacteriene și antifungice sub influența radiației laser CO2. Principalele probleme ale acestei inovații, modalități de a le rezolva.

lucrare de termen, adăugată 31.03.2013


Sarcinile principale ale departamentului proiectantului șef. Continuitatea si corectitudinea muncii sisteme de informare pentru dezvoltarea în producție a dezvoltărilor de design promițătoare și introducerea realizărilor științifice și tehnologice. Metode de securitate a informațiilor.

rezumat, adăugat 16.11.2010


Esența și semnificația revoluției științifice și tehnologice (STR), principalele direcții de implementare a activităților științifice și tehnice în etapa actuală. Domeniul de aplicare al bio- și nanotehnologiilor, analiza aspectelor pozitive și negative ale noilor direcții de revoluție științifică și tehnologică.

lucrare de termen, adăugată 29.03.2011


Caracteristicile procesului de producție în foraj. Ciclul de producție în construcția puțurilor, compoziția și structura acestuia. Proiectare construcție bine. Organizarea lucrarilor de tachelaj. Etapele procesului de forare a sondei și testarea acestora.

lucrare de control, adaugat 12.11.2010


Principii și etape principale de tencuire a suprafețelor interioare și exterioare, metode și tehnici utilizate, unelte, accesorii și echipamente. Tehnologia de performanță a muncii. Procedura de vopsire cu rolă și perii. Remedierea fisurilor în tavane și pereți.

Descoperirile științifice, noile cunoștințe teoretice, bazate pe nevoile comercializării lor, trec în faza cercetării aplicate, incluzând etapele cercetării exploratorii și cercetării științifice. muncă de cercetare. Aceasta este precedată de decizii strategice ale unei generații speciale, datorită cărora se dezvoltă ultima generație de procese inovatoare. Undeva, în stadiul de mijloc al cercetării și dezvoltării, există o linie de referință între gândirea științifică și nevoile pieței și sociale. Inovația, pe de altă parte, asigură deplasarea cunoștințelor științifice încorporate spre dreapta, timp în care proiectul de cercetare și dezvoltare este transformat într-un proiect de investiții și inovare.

Istoria dezvoltării activității științifice

Orice fel de activitate umană este asociată cu implementarea unei funcții productive sau reproductive. O functie productiva se realizeaza printr-o activitate care vizeaza obtinerea unui rezultat nou perceput subiectiv sau evaluat obiectiv. Exemple sunt un proiect inovator, o invenție, descoperire științifică etc. Funcția de reproducere este asociată cu reproducerea unei persoane, copierea propriilor activități sau activitățile altor persoane. Exemple de acest tip pot fi: funcția de procreare, efectuarea operațiunilor de producție, procesele de afaceri și procesele structurii sociale și sociale.

Activitatea de cercetare (R&D) este în mod inerent productivă și are, de asemenea, caracteristicile unui sistem organizat pe proiecte. În consecință, se caracterizează prin toate trăsăturile semnificative ale organizației și o anumită metodologie și metodologie de implementare sunt inerente. Având în vedere acest lucru, atenția dumneavoastră este invitată asupra modelului structurii bicomponente a NIA, prezentat mai jos. În legătură cu tipul de proiectare al dispozitivului NID, acesta, ca orice proiect, trece prin următoarele faze.

1. Proiecta. Rezultatul aici este o ipoteză științifică, un model al unui sistem de cunoștințe noi, un plan de lucru.
2. Efectuarea cercetărilor în vederea testării ipotezei științifice propuse.
3. Însumarea și regândirea rezultatelor obținute pentru a construi următoarele ipoteze și a le testa în cursul stabilirii de noi sarcini de proiectare.

(click pentru a mari)

Starea actuală a culturii și nivelul de dezvoltare al cercetării științifice nu a luat naștere de la zero, a fost precedată de o lungă geneză a creativității științifice. Știința a apărut împreună cu alte forme de percepție, înțelegere a realității și chiar mult mai târziu. Vorbim despre viziunea religioasă asupra lumii, artă, estetică, etică și filozofie. Se poate presupune că în istoria omenirii, știința și-a luat naștere acum aproximativ 5 mii de ani. Sumer, Egiptul antic, China, India - acestea sunt civilizațiile în care s-a format protoștiința și a început să se dezvolte treptat, ca să spunem așa. Marile nume ale titanilor gândirii au ajuns la contemporani și sunt personificate cu repere majore ale acestui drum spinos, printre care:

• gânditorii greci antici Aristotel, Democrit, Euclid, Arhimede, Ptolemeu;
• oamenii de știință din Evul Mediu timpuriu din Persia și Asia Biruni, Ibn Sina și alții;
• scolasticii Evului Mediu în Europa Eriugen, Toma d'Aquino, Bonaventura etc.;
• alchimiştii şi astrologii unei epoci ulterioare a perioadei Marii Inchiziţii.

Începând cu secolul al XII-lea, universitățile au început să apară ca centre științifice și educaționale, cunoscute până astăzi, în orașe europene precum Paris, Bologna, Oxford, Cambridge, Napoli. Mai aproape de sfârșitul Renașterii, în timpul Renașterii târzii, genii au apărut în Italia și Anglia, ridicând „steagul meșteșugului științific” la noi culmi. Pe Olimpul științific au strălucit „diamantele” strălucitoare: Galileo Galilei, Isaac Newton și alții. Înlocuirea sistemului feudal cu cel burghez a dus la o dezvoltare fără precedent a științei. În Rusia, aceleași procese au continuat ca de obicei, iar numele oamenilor de știință ruși sunt înscrise pe merit în Cronica Mondială:

• Mihail Lomonosov;
• Nikolai Lobaciovski;
• Pafnuty Cebyshev;
• Sofia Kovalevskaya;
• Alexandru Stoletov;
• Dmitrii Mendeleev.

De la mijlocul secolului al XIX-lea a început creșterea exponențială a științei și a rolului acesteia în structura socială. În secolul al XX-lea, o descoperire științifică a început să fie înlocuită cu alta; revoluția științifică și tehnologică a început în anii 1950. În momentul actual, în timpul tranziției civilizației mondiale la ordinea a 6-a tehnologică, se obișnuiește să se vorbească despre simbioza științei și afacerilor, exprimată într-un tip inovator matur de dezvoltare a economiei statelor occidentale și a unor țări din a 3-a. Lumea, deși de fapt Lumea a 2-a nu mai are peste 25 de ani.

Esența conceptului de cercetare

Activitățile de cercetare sunt împărțite în trei mari blocuri secvențiale și paralele: cercetare fundamentală, cercetare aplicată și dezvoltare. Scopul cercetării fundamentale este de a descoperi, de a studia noi legi, fenomene naturale, de a extinde cunoștințele științifice și de a stabili adecvarea acestora în practică. Aceste rezultate, după consolidarea teoretică, stau la baza cercetării aplicate, care vizează găsirea modalităților de utilizare a legilor, găsirea și îmbunătățirea căilor și mijloacelor activității umane. La rândul său, cercetarea științifică aplicată este împărțită în următoarele tipuri de cercetare și muncă:

• căutare;
• cercetare;
• design experimental.

Scopurile și obiectivele muncii de cercetare (C&D) sunt rezultate specifice exprimate în crearea de noi instalații pilot, modele de echipamente, instrumente, tehnologii fundamental noi. Problema formulată este sursa centrală a cercetării și dezvoltării. O problemă este înțeleasă ca o contradicție (incertitudine), care se stabilește în procesul de cunoaștere a unui anumit fenomen. Eliminarea acestei contradicții sau incertitudini nu este posibilă din punctul de vedere al cunoștințelor existente. Pe baza metodei științifice și din punctul de vedere al abordării dialectice în filosofie, problema se formează ca o contradicție care a apărut în cadrul întregului.

Luând în considerare direcția cercetării, se pot distinge mai multe tipuri de probleme, care servesc drept unul dintre temeiurile clasificării tipurilor de muncă de cercetare.

1. Problema științifică este contradicția dintre cunoașterea nevoilor societății și ignorarea modalităților și mijloacelor de satisfacere a acestora.
2. Problema socială este o contradicție stabilită în dezvoltare relații publiceși elementele individuale ale sistemului social.
3. O problemă tehnologică este o contradicție (incertitudine) care apare în timpul creării tehnologiilor, care nu poate fi eliminată pe baza conceptului tehnologic actual.

Prin analogie cu problemele menționate mai sus, se poate formula pur și simplu conceptul de probleme manageriale și de piață, care, împreună cu o problemă tehnologică și o serie de dificultăți sociale, rezolvă activitate inovatoare. Invențiile inovatoare servesc la eliminarea unor astfel de probleme, și primul pas proces de inovare efectua cercetare și dezvoltare. De bază document normativ GOST 15.101-98, care determină caracteristicile esențiale ale cercetării și dezvoltării și conținutul acestora, cerințele pentru organizație, secvența de execuție, fluxul de lucru aferent și raportarea, este GOST 15.101-98. Un extras din acest standard cu conceptele de bază ale cercetării și dezvoltării este prezentat mai jos.

Extras din GOST 15.101-98, intrat în vigoare la 01.07.2000

Documentul cheie pentru începerea lucrărilor de cercetare este TOR pentru cercetare și, dacă clientul este prezent, contractul de executare a lucrării, încheiat între client și antreprenor. Secțiunea „Dispoziții generale” a standardului descrie ce cerințe trebuie incluse în termenii de referință pentru cercetare și dezvoltare fără greșeală. Documentul „Termeni de referință” sau Anexa corespunzătoare la contract se întocmește pe baza următoarelor elemente de informare:

• descrierea obiectului de studiu și cerințele pentru acesta;
• alcătuirea funcțională de natură tehnică generală în raport cu obiectele de studiu;
• o listă de teorii, regularități, efecte fizice și alte efecte care fac posibilă formularea principiului de funcționare a subiectului de studiu;
• soluții tehnice propuse;
• informații despre componentele de resurse ale cercetării și dezvoltării (potențialul contractantului, producția necesară, resursele materiale și financiare);
• informatii de marketing si piata;
• efectul economic scontat.

Aspecte metodologice ale cercetării

Înainte de a trece la analiza structurii muncii de cercetare, vom reveni din nou la problema clasificării cercetării și dezvoltării. Caracteristicile de clasificare pot fi:

• natura legăturii cu producția;
• importanță pentru economia țării;
• surse de finantare;
• tipul de cercetător;
• nivelul de problemă cu tipurile asociate de unități de management științific;
• gradul de implicare în procesul de inovare.

(click pentru a mari)

Deși din punct de vedere al inovației, cercetarea și dezvoltarea nu este adesea folosită în cercetarea fundamentală, cu toate acestea, această practică câștigă teren, inclusiv în marile centre de cercetare corporative din Federația Rusă. Să luăm, de exemplu, industria farmaceutică, industria auto, care se îndreaptă activ către crearea de echipaje fără pilot și vehicule electrice care pot concura cu motoarele cu ardere internă etc. Să trecem la considerarea succesiunii activităților de cercetare și să conturăm principalele etape ale cercetării. Ele diferă ca compoziție față de etapele procesului de cercetare și dezvoltare și constau în opt etape de cercetare.

1. Formularea problemei, a temei, a scopului și a obiectivelor cercetării.
2. Studiul surselor literare, implementarea cercetării, pregătirea pentru proiectare tehnică.
3. Efectuarea lucrărilor de proiectare tehnică în mai multe versiuni.
4. Dezvoltarea si studiul de fezabilitate al proiectului.
5. Implementarea designului de lucru.
6. Crearea unui prototip cu teste de producție ulterioare.
7. Dezvoltarea unui prototip.
8. Teste cu participarea comitetului de stat de acceptare.

La rândul său, procesul de cercetare și dezvoltare constă din șase etape tipice.

1. Clarificarea problemei, alegerea direcției de cercetare, formularea temei acesteia. Demararea lucrărilor de planificare a lucrărilor de cercetare, întocmire specificații tehnice, calcule preliminare de eficiență economică.
2. Formularea, stabilirea scopurilor și obiectivelor cercetării pe baza literaturii selectate, bibliografie, cercetare de brevete, adnotări și rezumate de surse, analiza informațiilor primite. În această etapă, termenii de referință pentru cercetare și dezvoltare sunt în sfârșit conveniți și aprobati.
3. Etapa cercetării teoretice, în care se studiază esența fenomenului luat în considerare, se formează ipoteze, se creează modele, se justifică și se analizează matematic.
4. Studii experimentale cu structură proprie de dezvoltare metodologică, planificare și execuție. Desfășurarea directă a unei serii de experimente se încheie cu emiterea unei concluzii bazată pe prelucrarea rezultatelor studiilor experimentale.
5. Analiza și prezentarea rezultatelor cercetării, întocmirea unui raport privind activitatea de cercetare. Analiza presupune: termeni de referință pentru cercetare, concluzii teoretice, modele, rezultate experimentale. Ipotezele sunt confirmate sau infirmate, concluziile științifice sunt formulate ca aspectul cel mai important al raportului de cercetare, teoria este dezvoltată.
6. Etapa de introducere a rezultatelor cercetării în producție, formarea premiselor pentru comercializarea inovației care se creează, trecerea unui proiect inovator la etapa de cercetare și dezvoltare.

Etapa studiilor experimentale

Etapa teoretică a cercetării și dezvoltării este un domeniu separat cu specificul său. Și este evident că concluziile teoretice formulate trebuie confirmate prin experiment, care este una dintre părțile cheie cercetare științifică. Este înțeles ca un ansamblu de acțiuni care vizează crearea conditiile necesare, permițând reproducerea fenomenului studiat în cea mai pură formă nedistorsionată. Scopul experimentului este de a testa ipotezele luate în considerare, de a testa proprietățile obiectelor de studiu, de a testa concluziile teoriei.

Metodologia cercetării experimentale este determinată de scopul acestei etape de cercetare și de tipul de experiment utilizat. Experimentele diferă în multe feluri: scopuri, metode de formare a condițiilor de execuție, tipuri de organizare a conduitei. Motivele clasificării lor pot include și natura influențelor externe asupra obiectului de studiu, tipul de model studiat în experiment, numărul de factori variabili etc. Dintre tipurile specifice de studii experimentale, se remarcă următoarele.

1. Tipuri de experimente naturale și artificiale.
2. Experiment de constatare.
3. Experiment de căutare.
4. experiment de control.
5. Experiment decisiv.
6. Tipuri de experimente de laborator și la scară largă.
7. Tipuri mentale, informaționale și materiale de experimente.
8. Experimente tehnologice și de calcul.

Pentru fiecare dintre speciile de mai sus se aplică metode experimentale adecvate. Dar orice metodă este aleasă, datorită unicității fiecărei astfel de lucrări, în orice caz, este necesar să se clarifice sau chiar să se redezvolte metodologia de implementare a acesteia. În acest sens, este necesar să se furnizeze:

• resurse pentru observarea prealabilă a obiectului studiat;
• selectarea obiectelor pentru experiment cu excluderea impactului factorilor aleatori;
• asigurarea monitorizării sistematice a dezvoltării unui proces sau fenomen;
• selectarea limitelor de măsurare;
• înregistrarea sistematică a măsurătorilor;
• crearea de situații care complică experimentul;
• crearea condițiilor pentru trecerea de la experiența empirică la analiză, generalizări logice și sinteze în sprijinul sau infirmarea ipotezelor teoretice.

În această etapă a cercetării, dintre lucrările efectuate, se disting următoarele etape ale cercetării experimentale.

1. Formularea scopului și obiectivelor experimentului.
2. Alegerea zonei experimentale, factori variabili, model matematic de prezentare a datelor.
3. Planificarea activităților experimentale (elaborarea unei metodologii de desfășurare, justificarea domeniului de activitate, numărul de experimente etc.).
4. Descrierea experimentului și organizarea implementării acestuia (pregătirea modelelor, mostrelor, echipamentelor, instrumentelor de măsură etc.).
5. Experimentul propriu-zis.
6. Verificarea premiselor de natură statică pentru obținerea datelor corecte și prelucrarea primară a rezultatelor.
7. Analiza rezultatelor și compararea cu ipotezele etapei teoretice.
8. Concluzii preliminare și corectare a generalizărilor teoretice.
9. Numirea și efectuarea de experimente suplimentare.
10. Formularea concluziilor finale și recomandărilor privind utilizarea informațiilor obținute.

Încheiem acest articol cu ​​privire la bazele muncii de cercetare - prima etapă a unui proiect de inovare implementat complet. Este timpul ca un manager de proiect modern să transforme cercetarea și dezvoltarea „Terra Incognita” într-un proces complet ușor de înțeles și clar. Acest lucru se datorează faptului că aceasta este o tendință globală inevitabil. Și deși nu fiecare companie își poate permite propria știință, ci să-și imagineze cum ia naștere un produs științific, acesta devine din ce în ce mai important pentru afaceri și reprezentanții săi în fiecare zi.

6.4. Pregătire științifică producție

6.4.1. Lucrări de cercetare (R&D)

Cercetarea științifică poate fi împărțită în fundamentală, exploratorie și aplicată (tabelul 6.2).

Tabelul 6.2

Muncă de cercetare

Direct proceselor de creare de noi bunuri sunt aplicate R&D.

Cercetarea și dezvoltarea fundamentală și exploratorie nu sunt de obicei incluse în domeniul de aplicare a lucrărilor privind crearea și dezvoltarea de noi produse.

Procedura de realizare a lucrărilor de cercetare (C&D) de natură aplicată este reglementată de GOST 15.101.-80.

Principalele etape ale cercetării:

1) elaborarea termenilor de referință (TOR) pentru cercetare și dezvoltare;
2) alegerea direcției de cercetare;
3) cercetare teoretică și experimentală;
4) generalizarea și evaluarea rezultatelor cercetării.

Compoziția specifică a etapelor și lucrul asupra acestora este determinată, desigur, de specificul cercetării și dezvoltării. O listă aproximativă a lucrărilor aflate în etapele cercetării este dată în tabel. 6.3.

Tabelul 6.3

Etapele și sfera lucrării de cercetare

6.4.2. Activitate de dezvoltare (C&D)

După finalizarea cercetării aplicate, sub rezerva rezultatelor pozitive ale unei analize economice care să satisfacă compania în ceea ce privește obiectivele, resursele și condițiile de piață, aceștia încep să efectueze lucrări de dezvoltare (C&D). Cercetarea și dezvoltarea este cea mai importantă verigă în materializarea rezultatelor cercetării și dezvoltării anterioare. Pe baza rezultatelor cercetării, sunt create și testate noi produse.

Principalele etape ale cercetării și dezvoltării (GOST 15.001-73):

1. Elaborarea specificațiilor tehnice pentru cercetare și dezvoltare.
2. Propunere tehnică.
3. Proiectare preliminară.
4. Proiectare tehnică.
5. Elaborarea documentației de lucru pentru fabricarea și testarea unui prototip.
6. Testarea preliminară a prototipului.
7. Testarea de stat (departamentală) a unui prototip.
8. Elaborarea documentației pe baza rezultatelor testelor.

O listă aproximativă a lucrărilor din etapele de cercetare și dezvoltare este prezentată în tabel. 6.4.

Tabelul 6.4

Lista aproximativă a lucrărilor din etapele de cercetare și dezvoltare

6.5. Evaluarea eficacității activității de cercetare și dezvoltare

Natura probabilistă a rezultatelor cercetării și dezvoltării complică evaluarea eficienței economice și conduce la determinarea lor pas cu pas cu un grad din ce în ce mai mare de acuratețe. În primele etape ale lucrărilor de proiectare, calculele sunt de natură predictivă și includ:

Studiu de fezabilitate a rezultatelor așteptate;
- selectarea unei baze de comparare și reducerea opțiunilor la o formă comparabilă;
- calculul costurilor de pre-producție și de capital în domeniul producției și exploatării;
- calculul si analiza indicatorilor de eficienta economica.

Efectul economic anual și eficiența economică în exploatarea noilor produse.

Metode de calcul a efectului economic anual depinde dacă productivitatea anuală a produselor diferă în opțiunile comparate. Dacă productivitatea lor anuală este egală (Q H = Q A), calculul efectului economic anual se bazează pe valorile absolute ale investițiilor de capital K și ale costurilor (cheltuielilor) de exploatare ȘI:

La .

Dacă, în noua versiune, productivitatea anuală a produsului este mai mare decât în ​​analogul , atunci efectul economic anual Eg este calculat pe baza valorilor specifice ale costurilor k, u:

La ,

unde K este valoarea absolută a investițiilor de capital;
Și - valoarea absolută a costurilor de exploatare;
k - investitii de capital specifice;
u - costuri specifice de exploatare;
E n - rata de rentabilitate.

În timpul evaluării economice a unui produs nou, se calculează și perioada de rambursare a investițiilor suplimentare și rentabilitatea investiției (în cazul nostru, investiții de capital) (a se vedea Secțiunea 4.8 a Subiectului 4).

Investițiile (investițiile de capital) se fac cu scopul de a aduce un profit mai mare decât costul dobândirii de capital de către un antreprenor sau atunci când un investitor investește capital într-o altă afacere sau plasează capital într-o bancă cu dobândă. Prin urmare, pentru a analiza proiecte noi asociate cu necesitatea de a obține un profit, folosiți adesea rata de rentabilitate corespunzătoare diferitelor tipuri de investiții de capital. Utilizarea în calcule a uneia sau alteia valori a ratei de rentabilitate depinde în totalitate de antreprenor și investitor, de obiectivele companiei și de situația specifică a pieței. Cu toate acestea, se pot recomanda valori aproximative ale E n, în funcție de tipurile de investiții de capital menționate mai sus (Tabelul 6.5).

Tabelul 6.5

Rate de rentabilitate in functie de tipurile de investitii

Rentabilitatea estimată(rata de rentabilitate contabilă) a investițiilor de capital sunt estimate prin raport

Perioada de rambursare calculată ca reciprocă a rentabilității estimate (rata de rentabilitate contabilă):

Valoarea ratei de rentabilitate E n poate fi considerată egală cu rentabilitatea reală a investiției cele mai bune proiecteîntr-o direcție similară, rata reală a dobânzii pe piața de capital sau dobânda bancară. Rata reală a dobânzii este rata nominală a dobânzii exprimată în prețuri curente, dar ajustată pentru inflație.

Produsul dezvoltat în exploatare este rentabil dacă se observă inegalitatea.

În limitele respectării acestei inegalități, este posibilă modificarea nivelului prețului unui produs nou în funcție de obiectivele urmărite de antreprenori (dezvoltator și producător).

Dacă strategia deținătorilor de capital este strategia de „smulgere a cremei”, adică extragerea profitului maxim în perioada de facturare, atunci cea mai probabilă decizie va fi stabilirea prețului maxim pentru un produs nou pe care piața nu poate decât să-l reziste. (produsele vor rămâne competitive și vor fi vândute cu succes în perioada de facturare). ).

Cu o strategie de „penetrare profundă pe piață” (dobândirea cotei de piață), prețurile pot fi reduse la nivelul minim la care se observă inegalitatea în rândul producătorului.

Dacă în timpul funcționării unei noi dezvoltări (produs nou) are loc o creștere a profiturilor și o scădere a costului produselor fabricate sau al muncii (într-o organizație care utilizează o nouă dezvoltare), efectul economic anual poate fi calculat prin formula

,

unde P a este profitul anual din exploatarea unui produs analog disponibil la întreprindere (mașină, dispozitiv etc.);
Q este volumul de producție (lucrări);
Q n - în timpul exploatării dezvoltării unui nou produs;
Q a - în timpul funcționării dezvoltării produsului disponibil la întreprindere);
Z n, Z a - costul produselor fabricate, respectiv, în timpul funcționării unui produs nou și a unui produs analog;
K - investitie suplimentara in dezvoltarea de noi produse;
E n - rata de rentabilitate.

La determinarea efectului economic anual, este necesar să se asigure comparabilitatea opțiunilor comparate pentru un produs nou și un produs analog în ceea ce privește indicatori precum:

Volumul de produse (muncă) realizate cu ajutorul unui produs nou;
- parametrii de calitate;
- factorul timp;
- factori sociali ai producţiei şi utilizării produselor.

Comparabilitatea în ceea ce privește volumul de produse produse cu ajutorul unui produs nou și a unui produs analog a fost luată în considerare mai devreme.

De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că trecerea de la producția unică la producția în serie și în masă reduce semnificativ costul unei unități de producție prin reducerea ponderii costurilor semi-fixe și creșterea nivelului de mecanizare a proceselor.

Un produs analog și un produs nou dezvoltat trebuie să fie comparabile din punct de vedere calitativ. În funcție de scopul și condițiile de funcționare a acestuia, indicatorii calitativi de comparabilitate pot fi, de exemplu, fiabilitatea, durabilitatea, mentenabilitatea, consumul de energie, greutatea, dimensiunile, precizia, viteza, gradul de automatizare etc.

Dacă produsul analog nu oferă performanța vreunei funcții disponibile în noul produs, atunci ar trebui furnizate fonduri suplimentare pentru acesta, necesare pentru a aduce acest indicator la nivelul noului produs.

În produsele proiectate, pot exista mai mulți indicatori care trebuie luați în considerare la determinarea indicatorului general de calitate. De obicei definiți gravitație specifică importanţa fiecărui indicator în caracteristici generale noua dezvoltare. Apoi sunt evaluate pe un sistem de puncte (de exemplu, zece puncte). Notarea se face de către un expert (Tabelul 6.6).

Indicatorul integral (coeficientul) de calitate (K și) al unui produs nou este determinat de formulă

unde n este numărul de parametri ai produsului;
a i - coeficientul de pondere de importanță al i-lea parametru;
b in, b ia sunt valorile acestui parametru, respectiv, ale unui produs nou și, respectiv, unui produs analog, evaluate de experți la puncte.

Calculul efectului economic anual în producția de produse noi

Efectul economic anual în producția (dezvoltarea) de noi produse De exemplu

,

unde P h - profit din vânzarea de produse noi după plata impozitelor și a dobânzilor la împrumuturi;
K - investiții de capital.

În cazul în care un produs nou este stăpânit în locul unui produs analog,

unde - respectiv, efectul economic în producerea unui produs nou și a unui produs analog.

Dacă investițiile de capital sunt asociate cu punerea în funcțiune a mijloacelor fixe, deducerile de amortizare (A d) pot fi luate în considerare la calcularea efectului economic anual, atunci

În acest caz, profitabilitatea anuală a investițiilor de capital pentru dezvoltarea de noi produse este estimată prin raport

Criteriul de luare a deciziei privind dezvoltarea de noi produse în producție este

(sau ),

unde și - respectiv, perioada de amortizare a investițiilor: calculată și standard.

Indicatorul efectului economic din producerea de noi produse ar trebui să fie o valoare pozitivă, ceea ce înseamnă excesul rentabilității investiției (investiția de capital) față de norma E n.

Când calculați când aduceți veniturile și costurile la un moment dat (t 0), trebuie să rezolvați următoarea problemă. Aflați valoarea la care efectul economic integral pentru perioada de calcul (termenul de viață economică a investițiilor) Ei ar fi egal cu zero:

la ,

unde - profit din vânzarea de produse noi din al treilea an;
- investiții de capital din al treilea an;
T este numărul de ani din ciclul de viață al investiției;
J q - factor de reducere.

Această metodă de calcul este discutată în detaliu în cursul „Analiza activității economice”.

Ținând cont de factorul timp în evaluarea eficienței economice a cercetării și dezvoltării

La efectuarea calculelor economice la etapele de cercetare și dezvoltare trebuie avut în vedere că investițiile, de regulă, se realizează în anii premergătoare începerii producției de produse noi la producător și anterior punerii în funcțiune a acestora. sisteme. Prin urmare, toți indicatorii de venituri și costuri sunt considerați redusi la un moment dat - primul an al perioadei de facturare (începutul fabricării sau exploatării de produse noi). Dacă este necesar, o astfel de reducere se face prin împărțirea indicatorilor unui anumit an la factorul de reducere Jq:

unde t este numărul de ani dintre anul t, la care se referă acest indicator, iar anul „0” - primul an al perioadei de calcul.

În calculele economice ale indicatorilor după anul de facturare, aceștia sunt aduși la anul „0” calculat prin înmulțirea cu factorul de reducere.

Determinarea costurilor de producție ale produselor în etapele de cercetare și dezvoltare

În etapele de cercetare și dezvoltare, încă nu există date despre tehnologia de fabricație a unui produs nou, intensitatea muncii acestuia și consumul de materiale, prin urmare, determinarea costurilor de producție în aceste etape prezintă anumite dificultăți. În același timp, o analiză economică cuprinzătoare, atât în ​​producție, cât și în domeniul de operare, este necesară pentru a lua decizii cu privire la fezabilitatea noilor dezvoltări.

Calculele aproximative ale costurilor, în aceste cazuri, se realizează prin stabilirea analogiilor între produsul creat și produsul creat anterior pe baza analizei parametrilor, elementelor și funcțiilor acestuia. Cel mai adesea, prețul de cost este calculat folosind una dintre următoarele metode:

Conform indicatorilor specifici;
- costurile de greutate specifice;
- notare;
- corelație;
- calcul normativ.

Metoda indicatorilor specifici

La calcularea conform acestei metode, se presupune că costurile se modifică proporțional cu modificarea parametrului definitoriu al produsului (de exemplu, consumul de energie, performanța, viteza etc.).

În mod obișnuit, sunt utilizați indicatori precum costul pe unitatea de greutate, costul pe unitatea de putere, viteza, costul unei funcții etc.

Costul unitar al parametrului selectat este determinat pe baza datelor statistice ale produsului analog.

Costul unui produs nou Z n este determinat ca produsul costului specific Z ud ​​cu valoarea parametrului principal al noului produs X n:

Calculele de acest tip pot fi rafinate cu ajutorul unor indicatori specifici diferentiati, precum costul materialelor Z m.ud si intensitatea muncii t ud pe unitatea de parametru principal. Apoi

unde C t este tariful orar al unui muncitor la bucată (sau tariful orar al unui muncitor cu timp);
- coeficienți ținând cont, respectiv, de costurile de atelier, de fabrică și de neproducție.

Metoda costului ponderat

Această metodă se bazează pe calcularea unuia dintre elementele de cost ale unui produs nou într-un mod direct, de exemplu, costul materialelor și componentelor de bază, și pe determinarea costului unui produs nou, pe baza ipotezei că ponderea acestui articol în structura de cost a unui produs nou va fi egală cu ponderea acestui articol în structura de cost a unui produs analog:

Metoda punctului

Metoda punctelor se bazează pe evaluarea principalelor caracteristici tehnice și operaționale ale produselor prin puncte condiționate, de exemplu, conform unui sistem în zece puncte.

Procedura de punctare se realizează folosind diagrame cu linii(Figura 6.8) sau tabele (Tabelul 6.6).

Orez. 6.8 Graficul punctajului parametrilor A și B pentru două tipuri de materiale M c și M d (n - produs nou; a - produs analog)

Tabelul 6.6

Tabelul parametrilor de notare X i ai unui produs nou (H) și a unui produs analog (a)

Scorurile stabilite pentru fiecare parametru de către un expert sunt însumate separat pentru un produs nou și un produs analog.

Calculul costului unui nou produs Z n se efectuează conform formulei

,

unde este multiplicatorul valoric obținut prin împărțirea costului real al produsului analog For la suma punctelor corespunzătoare caracteristicilor sale tehnice:

unde a i este coeficientul de ponderare de importanță al i-lea parametru de produs.

Metoda punctelor este aplicabilă în primele etape de proiectare pentru calculele brute ale costurilor numai dacă se păstrează principiul dependenței proporționale a costurilor de parametri.

Metoda corelației

Metoda se bazează pe dependența de corelare a costului de orice parametri ai produsului.

Această dependență poate fi exprimată fie ca o ecuație liniară

sau sub forma unei dependențe de putere (cu o formă curbilinie a câmpului de corelație)

Pentru i=1, ..., n,

unde Z n - cost;
x i - parametru considerat;
- constante care caracterizează gradul de influenţă a parametrului considerat asupra preţului de cost.

Pe baza datelor statistice pentru 3-5 ani privind producția de produse analoge, este posibil să se determine tendințele costului schimbării și, dacă rezultatele cercetării și dezvoltării nu schimbă radical structura și valoarea costului, determinați coeficienții ecuației (folosind metoda celor mai mici pătrate).

Deci, de exemplu, ecuația pentru relația dintre costul lui Z n (pentru un grup de dispozitive semiconductoare) și intensitatea forței de muncă de fabricație tpcs, factorul de randament al bunului K v.g, volumul de producție Q și anul de fabricație T are următoarea formă:

Procesul de stabilire a dependențelor de corelare este foarte laborios, necesită selectarea unui mare material statistic pentru produse similare, dar acuratețea determinării costului costurilor în etapele incipiente ale proiectării crește.

Metoda standard de calculare a costurilor

Metoda standard de stabilire a costurilor (a se vedea subiectul 4, secțiunea 4.3) este cea mai precisă metodă de determinare a costului produselor, dar lipsa unor date standard fiabile privind costurile reale de producție face imposibilă în primele etape de proiectare.

Metoda costului mediu al elementelor funcționale

Metoda se bazează pe setul limitat de elemente funcționale în fabricarea produsului și este utilizată în principal în instrumentare. Costul mediu al unor clase de elemente funcționale diferă ușor. Costul mediu al detectorilor de fază, al modulatorilor, al declanșatorilor UPT și al altor elemente este aproape același pentru toate echipamentele radio. Acest lucru vă permite să determinați costul unui produs (dispozitiv) prin însumarea costurilor elementelor funcționale, ținând cont de clasa lor:

,

unde n este numărul de clase diferite dintr-un dispozitiv dat;
N i - numărul de elemente dintr-o clasă;
S i - costul mediu al unui element funcţional;
W sb - costul aspectului general și al ajustării.

Valorile lui n și Ni sunt cel mai adesea cunoscute sau pot fi determinate în etapa de proiectare preliminară. Costul mediu al unui element funcțional este determinat prin împărțirea costului unui bloc din aceeași clasă i-a a unui dispozitiv analogic la numărul de elemente funcționale din dispozitiv. Costurile asociate cu aspectul general, setarea și ajustarea instrumentului sunt determinate de orice metodă cunoscută de determinare a costului. Eroarea totală a abaterii costului real de la cel calculat nu este mai mare de 10%, ceea ce este destul de acceptabil pentru calculele economice din primele etape de proiectare.

Contabilitatea modificărilor de preț la determinarea costului (indexarea costurilor)

Pentru a determina nivelul general de creștere a costurilor, este necesar să se determine indici privați ai modificării prețurilor pentru componente individuale și să se ia în considerare ponderea acestor costuri în costurile totale. Indicele sumar al modificării prețului de cost I poate fi determinat prin formula

unde n este numărul de componente individuale;
- ponderea costurilor materialelor, a forței de muncă și (sau) costurilor de vânzare a produselor și a altor costuri;
- indicele de modificare a prețurilor la materiale, prețuri de consum, salarii medii, prețuri de vânzare a produselor etc.

La determinarea modificării costului este indicat să se țină cont doar de principalele elemente de cost, adică acele costuri care au legătură directă cu asigurarea eliberării produselor.

Calculul și compararea investițiilor de capital pentru produse noi de opțiuni comparate

Calculul investițiilor de capital ale consumatorului este prezentat mai devreme (secțiunea 4.5 a subiectului 4).

Calculul și compararea investițiilor de capital specifice

În cazurile în care productivitatea anuală a produselor noi (de exemplu, dispozitive) în opțiunile comparate nu este aceeași, este necesar să se compare valorile nu absolute, ci specifice ale investițiilor de capital:

,

unde k - investiții de capital specifice în versiunea nouă (k n) și veche (k a);
K - valoarea absolută a investițiilor de capital în noile (K n) și fostele (K ​​a) opțiuni;
Q - productivitatea anuală a produsului (Q ​​n - nou; Q a - analog).

6.6. Testarea de piață a mărfurilor (marketing de probă)

Odată cu finalizarea cu succes a testării funcționale a unui nou produs, multe firme produc teste de piață (probă de marketing). Problema efectuării testelor de piață a produselor noi depinde de mulți factori, dintre care principalii sunt următorii:

Obiectivele și resursele firmei;
- tipul de produs, volumul preconizat de producție și tipul pieței;
- gradul de fiabilitate al informațiilor și cercetării de marketing;
- gradul de încredere fermă în succesul competitiv al unui produs nou pe piață;
- politica companiei in raport cu riscul;
- evaluarea timpului de întârziere a întregii game de lucrări privind crearea și dezvoltarea unui nou produs.

Decizia dacă se efectuează (sau nu) teste de piață, precum și decizia care documentație de proiectare (prototip, producție în serie) și în ce producție (experimentală sau în serie) va fi fabricat un lot pilot al unui produs nou pentru comercializare de probă și dacă să suspende sau să continue lucrările de pre-producție până la obținerea rezultatelor testelor de piață - depind de condițiile specifice de funcționare a firmei, obiectivele, resursele, metodele de lucru și politicile acesteia.

Scopul testelor de piață- testarea produsului în condiții de viață reală, identificarea opiniilor, comentariilor consumatorilor și agenților de vânzări cu privire la caracteristicile utilizării acestuia și problemele de vânzare, precum și determinarea dimensiunii pieței și a previziunii generale de vânzări, i.e. program de producție.

Rezultatele testelor de piață și utilizarea lor

Testele în condițiile pieței oferă managementului informații pentru a lua o decizie finală cu privire la fezabilitatea lansării unui nou produs. Dacă firma intră în producție comercială, se va confrunta cu costuri mari pentru finalizarea pre-producției, costul proprietății de capital și dezvoltarea producției, costul canalelor de distribuție și promovarea noului produs. În același timp, trebuie să rezolve următoarele întrebări principale - când, unde, cui și cum să vândă un produs nou.

CÂND. Prima decizie se ia cu privire la oportunitatea lansării pe piață a unui nou produs. În cazul în care noul produs subminează vânzările altor produse similare ale firmei sau dacă pot fi aduse îmbunătățiri suplimentare designului său, este probabil ca introducerea noului produs pe piață să fie amânată.

UNDE. Se ia o decizie cu privire la vânzarea mărfurilor pe anumite piețe geografice sau la scară națională sau internațională. În lipsa încrederii, fondurilor și oportunităților suficiente pentru a intra pe piața națională cu un nou produs, se stabilește un calendar de dezvoltare consecventă a piețelor.

LA CARE. Sunt selectate piețele cele mai profitabile din grupul de piețe dezvoltate și eforturile de promovare a vânzărilor sunt concentrate pentru dezvoltarea acestora.

CUM. Se elaborează un plan de acțiune pentru lansarea consecventă a unui nou produs pe piețe - un plan de marketing.

Răspunsurile la aceste întrebări, simple ca formă, dar extrem de complexe în esența lor, au un impact asupra cursului ulterioar de pregătire pentru producție și dezvoltarea industrială de noi bunuri, deoarece determină:

Capacitatea de producție a companiei;
- tip de productie;
- structura de productie;
- program de productie pe ani.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

<<Российская Академия Правосудия >>

ramura din Crimeea

După disciplină: Baze activitati de cercetare

Pe tema: Etapele activităților de cercetare

Efectuat:

Student anul 3 302

grupul Prokopchenko O.A.

Verificat:

Profesorul Gulevici I.V.

Simferopol - 2014

Plan

Introducere

1. Cercetare științifică. Definiție, tipuri

2. Caracteristici ale procesului de cercetare științifică

3. Etapele cercetării științifice

Concluzie

Lista literaturii folosite

Introducere

Toată știința se bazează pe fapte. Ea colectează fapte, le compară și trage concluzii - stabilește legile domeniului de activitate pe care îl studiază. Metodele de obținere a acestor fapte se numesc metode de cercetare științifică.Orice cercetare științifică – de la o idee creativă până la proiectarea finală a unei lucrări științifice – se realizează foarte individual. Dar totuși, este posibil să se determine abordările metodologice generale ale implementării acesteia.Dezvoltarea unei idei până la etapa de rezolvare a unei probleme se realizează de obicei ca un proces planificat de cercetare științifică. Știința este cunoscută și descoperiri întâmplătoare, dar doar planificate, bine echipate mijloace moderne cercetarea științifică este fiabilă, vă permite să descoperiți și să înțelegeți profund modelele obiective din natură.Trăsături distinctive ale cercetării științifice:

Scopul procesului de cercetare, atingerea scopului stabilit și sarcina clar formulată;

Un proces creativ care vizează identificarea ideilor originale și o nouă acoperire a problemelor luate în considerare

Dovezi stricte și justificare consecventă a generalizărilor și concluziilor făcute.

Scopul cercetării științifice este de a găsi ceea ce au în comun o serie de fenomene individuale - de a descoperi legile conform cărora astfel de fenomene apar, funcționează și se dezvoltă, adică. sa patrunda in esenta lor profunda.Din identificarea si justificarea problemelor practice existente cu completitatea necesara, cercetatorul trebuie sa se ocupe de formularea problemelor stiintifice propriu-zise care fac ca cercetarea pe tema de interes pentru el sa fie relevanta.Cercetatorul trebuie neaparat sa arate cum si în ce măsură în acest caz particular problemele științifice nerezolvate determină acuitatea problemelor de practică și, în consecință, ce contribuție poate și ar trebui să aducă această lucrare la soluționarea lor.Imaginea rezultatului dorit poate fi numită un scop numai atunci când se fixează momentul realizării acestuia şi se determină metoda de corelare a rezultatului obţinut cu cel dorit.

Orice scop de cercetare ar trebui să aibă 5 proprietăți principale:

1. Completitudinea conținutului, de ex. certitudinea tuturor caracteristicilor rezultatului.

2. Eficiența determinării rezultatului așteptat (controlabilitate).

3. Certitudine temporală.

4. Realitatea (corespondența cu posibilități).

5. Motivația (corespondența cu motivele obiectului de activitate). A determina obiectivul în mod operațional înseamnă a stabili caracteristicile pe care rezultatul așteptat ar trebui să le aibă în așa fel încât să se poată verifica dacă ele (aceste caracteristici) sunt sau nu atinse.Astfel, unul dintre cei mai importanți indicatori ai profesionalismului și competenței un profesor muzician modern, dezvoltarea gândirii sale este capacitatea de a formula operațional obiective.

Principalele mijloace de cercetare științifică sunt:

Un set de metode științifice, justificate cuprinzător și consolidate într-un singur sistem;

Un set de concepte, termeni strict definiți, interconectați și formând un limbaj caracteristic științei în domeniul pedagogiei muzicale și al psihologiei.

1. Cercetare științifică. Definiție, tipuri

Cercetarea științifică este procesul de studiu, experimentare, conceptualizare și testare a unei teorii asociate cu obținerea cunoștințelor științifice.

Tipuri de cercetare științifică:

· Cercetare de bazaîntreprinse în primul rând pentru a genera noi cunoștințe, indiferent de perspectivele de aplicare.

· Cercetare aplicată, vizează în primul rând aplicarea noilor cunoștințe pentru atingerea scopurilor practice, rezolvând probleme specifice.

· Cercetare monodisciplinară realizate în cadrul unei științe separate.

· Cercetare interdisciplinară necesită participarea specialiștilor din diverse domenii și se desfășoară la intersecția mai multor discipline științifice.

· Studiu cuprinzător se realizează folosind un sistem de metode și tehnici, prin care oamenii de știință caută să acopere numărul maxim (sau optim) posibil de parametri semnificativi ai realității studiate.

· Un singur factor sau studiu analitic are ca scop identificarea unuia, cel mai semnificativ, în opinia cercetătorului, aspect al realității.

· Cercetare exploratorie, care vizează determinarea perspectivelor de lucru pe tema, găsirea modalităților de rezolvare a problemelor științifice.

· studiu critic este efectuată pentru a infirma o teorie, model, ipoteză, lege etc. existente sau pentru a testa care dintre două ipoteze alternative prezice mai exact realitatea. Cercetarea critică se desfășoară în acele domenii în care s-a acumulat un bogat stoc teoretic și empiric de cunoștințe și în care există metode dovedite pentru implementarea experimentului.

· studiu clarificator. Acesta este cel mai comun tip de cercetare. Scopul lor este de a stabili granițele în care teoria prezice fapte și modele empirice. De obicei, în comparație cu eșantionul experimental inițial, condițiile de realizare a studiului, obiectul și metodologia se schimbă. Astfel, se înregistrează la ce zonă a realității se extind cunoștințele teoretice obținute anterior.

· Studiu de reproducere. Scopul său este o repetare exactă a experimentului predecesorilor pentru a determina fiabilitatea, fiabilitatea și obiectivitatea rezultatelor obținute. Rezultatele oricărui studiu ar trebui să fie replicate într-un experiment similar condus de un alt lucrător științific cu competența corespunzătoare. Prin urmare, după descoperirea unui nou efect, model, crearea unei noi tehnici etc. există o avalanșă de studii replicate menite să testeze rezultatele descoperitorilor. Reproducerea cercetării este baza oricărei științe. Prin urmare, metoda și tehnica specifică experimentului trebuie să fie intersubiectivă, adică. operațiunile efectuate în timpul studiului trebuie reproduse de orice cercetător calificat.

· Dezvoltare-- cercetare științifică care pune în practică rezultatele cercetării fundamentale și aplicate specifice.

În știință, nu este suficient să stabilim ceva nou fapt științific, este important să o explicați în termeni de stiinta moderna, pentru a-și arăta semnificația generală cognitivă, teoretică sau practică.

2. Caracteristici ale procesului de cercetare științifică

Procesul cercetării științifice ar trebui, în mod normal, să urmeze o anumită ordine:

1. Identificarea contradicțiilor în cunoștințele științifice și enunțarea problemei.

2. Definirea obiectului, subiectului, scopului și obiectivelor studiului

3. Propunerea unei ipoteze de lucru și ipoteze empirice.

4. Justificare teoretică și descriere.

5. Planificarea studiului.

6. Efectuarea cercetărilor.

7. Testarea ipotezelor pe baza datelor obținute

8. În cazul unei infirmări a celei vechi, formularea unei noi ipoteze.

Greșeala este o astfel de schimbare în această ordine, atunci când cercetarea este efectuată mai întâi și apoi se formează o ipoteză, un scop și obiective. Această eroare duce la deprecierea rezultatelor studiului. În primul rând, teama de neconfirmare a ipotezei este nerezonabilă, deoarece. infirmarea unei ipoteze generează aceleași cunoștințe științifice ca și confirmarea acesteia. În al doilea rând, creativitatea cercetătorului constă tocmai în construirea unui model teoretic, care este apoi supus verificării. Formulând o ipoteză pe baza unui studiu deja efectuat, autorul își privează opera de creativitate. În al treilea rând, încrederea cercetătorului că ipoteza va fi confirmată în orice caz îl privează de gândire critică, obligându-l să le folosească pe cele „corecte”. surse științifice. Și, în cele din urmă, în al patrulea rând, sărirea peste etapa de planificare duce la faptul că la interpretarea datelor, este relevată lipsa datelor necesare.

3 . Etapele cercetării științifice

Activitatea de cercetare în pedagogia profesională poate fi împărțită aproximativ în mai multe etape, în care se desfășoară diverse activități de cercetare și sunt compilate diverse materiale.

Primul- etapa cea mai dificilă și responsabilă - alegerea temei de cercetare. Se acceptă să numere. că alegerea temei potrivite este jumătate din garanția implementării sale cu succes. Subiectul ar trebui să fie relevant, să se distingă prin noutate, cercetare științifică directă în domeniul arderii, dar probleme și probleme ale științei moderne nerezolvate. Dar mai întâi trebuie să decideți la ce tip de cercetare se va referi. În prezent, este general acceptată următoarea clasificare a tipurilor de cercetare în funcție de focalizarea lor în lanțul „teorie-practică”: cercetare fundamentală care vizează dezvoltarea și dezvoltarea conceptelor teoretice ale pedagogiei ca știință, metodologia acesteia, statutul științific, istoria acesteia. ; cercetare fundamentală și în limitele disciplinelor pedagogice individuale: teoria educației, didactica, metodele disciplinei, pedagogia specială etc.

Rezultatele cercetării fundamentale nu găsesc întotdeauna o cale directă în practica educației; cercetarea aplicată decide într-o măsură mai mare sarcini practice sau întrebări teoretice de direcţie practică. De regulă, cercetarea aplicată este o continuare logică a cercetării fundamentale, în raport cu care acestea sunt de natură auxiliară;

dezvoltare. Sarcina lor este de a servi direct practica educației. Rezultatele dezvoltării sunt programe de învățare, mijloace didacticeși recomandări, instrucțiuni etc.

Atunci când alegeți o temă de cercetare, este de preferat să luați o sarcină a unui plan relativ îngust, care să fie dezvoltat profund și cuprinzător, în timp ce este necesar să aveți în vedere relevanța și conformitatea cu cerințele științei și practicii. Temele artificiale, ieșite din punct de vedere ale muncii de cercetare nu se justifică din punctul de vedere al pedagogiei profesionale ca știință și provoacă doar o atitudine ironică față de ele din partea profesorilor practicanți și a altor lucrători din domeniul educației. cercetare științifică pedagogie profesională

Un criteriu important în alegerea unui subiect este acela că cercetătorul însuși are o experiență și abilități de lucru suficient de pozitive. Și este destul de logic că cercetătorul alege tema de cercetare tocmai din domeniul în care a dezvoltat deja lucrări utile și a adunat material de observație valoros.

Dezvoltarea socială creează în mod firesc o sferă a propriilor interese, căreia îi sunt supuse subiectele cercetării pedagogice. Să numim două elemente constitutive: o nevoie obiectiv existentă în procesul de continuă aprofundare, extindere și actualizare a sistemului de cunoștințe cuprins în conținutul educației. Această nevoie este determinată de realizările științei și de progresul științific și tehnologic în producția socială și de cerințele rezultate pentru pregătirea tinerei generații; necesitatea unui răspuns adecvat al pedagogiei și metodelor private în conținutul, formele organizatorice și metodele de formare și educație, implementate în practica pedagogică. În același timp, ar trebui folosite realizările științelor legate de dezvoltarea umană, precum psihologia, fiziologia, sociologia etc.

Atunci când alegeți un subiect, este necesar să luați în considerare posibilitățile bazei materiale, echipamentele speciale și disponibilitatea metodelor de cercetare. De asemenea, ar trebui să ia în considerare modul în care problema relevantă a fost tratată până în prezent în lucrările științifice și să acorde preferință celor mai puțin studiate și slab acoperite.

A doua faza munca de cercetare este familiarizarea cu problema prin surse literare.

După o selecție preliminară a unui subiect, cercetătorul trebuie să efectueze o căutare bibliografică în acest domeniu pentru a-și face o idee exactă a ceea ce s-a făcut înaintea lui cu privire la subiectul studiat.

Atunci când alegeți literatura de specialitate, este recomandat să ne oprim pe o sursă mai extinsă care abordează problema de cercetare selectată. În cursul unui studiu amănunțit al unei astfel de lucrări, se poate constata că în text, indice și lista de referințe sunt denumite o serie de lucrări care tratează problema aleasă pentru studiu.

Studiul publicațiilor științifice ar trebui să se desfășoare în etape:

cunoașterea generală a lucrării în ansamblu, conform cuprinsului acesteia;

conținut de skimming;

citirea în ordinea succesiunii de aranjare a materialului;

citirea selectivă a oricărei părți a lucrării;

extract de materiale de interes;

evaluarea critică a ceea ce a fost înregistrat, editarea lui pentru o eventuală utilizare în propria lucrare.

Este de dorit să se realizeze o astfel de muncă în paralel cu compilarea unui dosar de surse literare.

Următorul pas logic- formularea problemei. În sens științific, o problemă este o întrebare sau un set integral de întrebări care apare în mod obiectiv în cursul dezvoltării cunoștințelor, a căror soluție prezintă un interes practic sau teoretic semnificativ. În acest sens, problema acționează ca o conștientizare, o afirmație a insuficienței nivelului de cunoaștere atins până în prezent, care este fie o consecință a descoperirii de fapte noi, conexiuni, legi, a descoperirii defectelor logice în teoriile existente, sau o consecință a apariției unor noi solicitări de practică pedagogică care impun depășirea limitelor deja obținute.cunoaștere, mișcare către noi cunoștințe.

În urma problemei de cercetare se determină obiectul și subiectul acesteia. Un obiect în epistemologie este acela care se opune subiectului cunoscător, adică. autorul studiului. Reproducerea adecvată a unui obiect în gândire presupune transformarea datelor inițiale ale cunoașterii, iar reproducerea ideală a unui obiect apare ca urmare a aplicării de către subiect a anumitor metode. activitate cognitivă, operații logice.

Cunoștințele dezvoltate de subiect sunt în permanență corelate cu obiectul, verificate prin activitate practică materială.

Obiectul cercetării pedagogice se află, evident, întotdeauna în domeniul unui proces educațional cu scop; teoriile și metodele sale de organizare, conținutul și principiile sale, studiul existente și crearea de noi forme, metode și tehnici ale activității stagiarilor și studenților.

Subiectul cercetării este acel aspect, acel punct de vedere din care cercetătorul cunoaște obiectul integral, evidențiind în același timp principalele, cele mai semnificative, din punctul de vedere al cercetătorului, trăsăturile obiectului. Ea clarifică, apropie obiectul de studiu de adevărul absolut. Această categorie, care denotă o anumită integritate, izolată de lumea obiectelor în procesul activității și cunoașterii umane. Există o legătură inextricabilă între obiect și subiectul cercetării. Apoi se determină scopul studiului, adică. ce urmează să obțină cercetătorul în munca sa, ce rezultat intenționează să obțină.

Următorul punct important este construirea unei ipoteze. O ipoteză este o presupunere științifică al cărei sens adevărat este incert. Reprezintă un posibil (presupus) răspuns la întrebarea pe care cercetătorul și-a pus-o și constă în presupusele conexiuni între obiectele studiate.

O ipoteză științifică este o predicție bazată științific despre cursul și rezultatele unui studiu care poate deveni o teorie științifică. Construirea ipotezelor este una dintre cele mai dificile etape ale cercetării.

Ipoteza în cercetarea pedagogiei profesionale își îndeplinește cu succes funcția numai dacă se bazează pe o analiză cuprinzătoare și amănunțită a fenomenelor pedagogice relevante. O ipoteză construită pe o analogie externă, fără a ține cont de specificul fenomenelor, poate chiar interfera cu cursul normal al cercetării.

Așadar, o ipoteză este una dintre principalele metode de dezvoltare a cunoștințelor științifice, care constă în formularea unei ipoteze și verificarea ei ulterioară experimentală și uneori teoretică, care fie confirmă ipoteza și devine fapt, concept, teorie, fie infirmă, apoi se construiește o nouă ipoteză și etc.

Subliniind logica cercetării sale, omul de știință formulează o serie de sarcini de cercetare specifice, care în totalitatea lor ar trebui să ofere o înțelegere a ceea ce trebuie făcut pentru a atinge scopul.

Obiectivele cercetării decurg din ipoteză și subiect. Conținutul și numărul de sarcini ar trebui să fie suficiente pentru a acoperi pe deplin subiectul studiului și, ca rezultat al studiului viitor, inclusiv al experimentului viitor, pentru a obține un răspuns solid din punct de vedere științific la ipoteza enunțată.

Obiectivele studiului caracterizează munca din perspectiva rezultatelor planificate, a obiectivelor pe care cercetătorul și le stabilește. Obiectivele studiului pot fi: descrierea, identificarea, dezvoltarea, justificarea, clarificarea, completarea, sistematizarea, perfectionarea, dezvoltarea, concretizarea, analiza (a conceptului, abordarii, metodei, continutului educatiei etc.).

Astfel, obiectivele studiului acţionează ca scopuri private, relativ independente în raport cu scopul general al studiului în condiţii specifice de testare a ipotezei formulate.

Planul de cercetare inițial trebuie să indice întrebările individuale de cercetare, să enumere metodele de cercetare utilizate în lucrare și procesarea rezultatelor acestora, precum și modul în care rezultatele cercetării vor fi implementate în practică.

Cea mai importantă caracteristică a cercetării pedagogice este rezultatul acesteia - un set de idei, concluzii teoretice și practice obținute în conformitate cu scopurile și obiectivele lucrării. Rezultatul cercetării reflectă nivelul atins de cunoștințe, fixează elementele de creștere a acestuia. Trebuie să fie fundamentat și dovedit, să fie important pentru știință și practică, să poarte cunoștințe noi din punct de vedere social.

La planul inițial ar trebui propus și plan calendaristic muncă de cercetare. Succesul oricărei lucrări științifice depinde în mare măsură de cât de corect va fi capabil cercetătorul să planifice implementarea fiecărei etape a cercetării sale într-un anumit interval de timp și cât de strict le va respecta.

În al patrulea rând, pasul principal cercetarea este acumularea de material pentru a testa validitatea ipotezei propuse. Pentru colectarea materialelor necesare sunt utilizate o mare varietate de metode.

La a cincea etapă materialele colectate sunt prelucrate statistic: pe baza informațiilor obținute despre fenomenele individuale studiate se determină datele care caracterizează complexul studiat în ansamblu.

După rezumarea rezultatelor studiului, se poate constata că datele obținute nu sunt suficient de fiabile și este nevoie de colectare suplimentară de materiale. Se efectuează o serie suplimentară de observații sau experimente. Trebuie reținut că observațiile sau experimentele suplimentare ar trebui efectuate în aceleași condiții ca și cele principale.

Urmează al șaselea pas- analiza rezultatelor cercetării. Simpla construcție corectă, logică, a cursului muncii științifice nu garantează logica corectă a cercetării. Logica cercetării este, în primul rând, logica selecției și analizei faptelor realității. Cel mai mare dezavantaj al muncii științifice este că de cele mai multe ori se limitează doar la descrierea fenomenelor pedagogice, fără a înțelege esența, cauzele și relațiile acestora cu alte procese și fenomene. Dacă se încearcă analiza fenomenelor pedagogice, atunci în cele mai multe cazuri se rezumă la o analiză a laturilor obișnuite și numai vizibile.Astfel, logica muncii de cercetare este legată nu numai de metodele de colectare a materialelor, ci și de problemele de prelucrarea analizei si interpretarea materialelor colectate.

Rezultatele oricărui studiu finalizat pot fi dezvăluite în ceea ce privește conținutul său, semnificația pentru știință și practică, metoda de obținere, valabilitate și dovezi. Pentru a evalua calitatea cercetării științifice și pedagogice, acestea trebuie prezentate în așa fel încât să poată fi introduse în arsenalul științei pedagogice și puse în practică. Rezultatele cercetării trebuie descrise în mod corespunzător.

Rezultatul cercetării pedagogice finalizate poate fi dezvoltarea de noi concepte de educație, educație, formare profesională, metode, forme și mijloace de educație; modele de identificare proces educațional; stabilirea de noi probleme pedagogice; confirmarea sau infirmarea ipotezelor; elaborarea clasificărilor (lecții, metode de predare, tipuri de sarcini etc.); analiza practicii de predare, educație etc.

a șaptea etapă cercetarea este proiectarea muncii de cercetare. Prezentarea scrisă a lucrării are loc pe baza unui plan extins, care, după caz, este completat și corectat.

Volumul disertației determină capacitatea solicitantului de a prezenta succint și exhaustiv, corect și cuprinzător conținutul temei studiate, noile sale rezultate științifice și argumentele necesare în susținerea acestora. Prin urmare, cu cât volumul disertației este mai mic, cu atât valoarea sa științifică și metodologică este mai mare.

De importanță nu mică este limbajul de prezentare a lucrărilor științifice, așa-numitul stil științific. Limbii scrierilor științifice i s-au atribuit întotdeauna proprietăți precum acuratețea utilizării cuvintelor, eficiența și rigoarea descrierilor și definițiilor. Este necesar să exprimați gândurile, faptele, dovezile în așa fel încât să fie clare pentru specialiști. în același timp, lucrările științifice ar trebui să fie înțelese în baza lor și pentru o gamă largă de cititori educați. În procesul de redactare a lucrării, succesiunea realizării poziției teoretice acceptate, consistența prezentării trebuie să fie clar vizibile. O caracteristică la fel de importantă a unei prezentări cu adevărat științifice este și interconectarea profundă a pozițiilor teoretice.

Alegerea atentă a cuvintelor contribuie la eleganța vorbirii științifice. Acest lucru le permite să fie folosite cu diferite semnificații și nuanțe de gândire. Desigur, nu vorbim despre terminologia științifică stabilită și notația standard. Dacă într-un caz scriu „adevărat”, atunci în altul este mai bine să spui: real, autentic, real etc.

Ultima a opta etapă a studiului este de a evalua eficacitatea studiului. Deși este determinat de autorități superioare, cercetătorul însuși trebuie să cunoască și să evalueze rezultatele muncii sale.

Dacă principalele caracteristici ale cercetării fundamentale sunt relevanța lor teoretică, noutatea, conceptualitatea și dovezile, perspectivele și posibilitatea de implementare în practică, atunci când se ia în considerare cercetarea aplicată, ar trebui să se evalueze în primul rând necesitatea și semnificația lor practică, posibilitatea implementării în practică.

Semnificația teoretică a cercetării este o contribuție la cunoașterea științifică, la știință.

Concluzie

Atunci când se desfășoară activități de cercetare, apar o serie de probleme în proiectarea, structurarea și planificarea lucrărilor științifice. Este important să ne amintim caracteristicile și specificul unei anumite discipline în care se desfășoară cercetarea. Acest lucru este necesar pentru ca lucrarea să pară solidă, formată profesional și să contribuie la știință.

Prin aderarea la recomandări, cercetătorul primește un fel de îndrumări metodologice normative pentru organizarea activităților de cercetare. Executarea consecventă a listei de lucrări, când fiecare dintre cele anterioare asigură în mod logic execuția celei ulterioare, formează rezultatul final, care în acest caz va avea mai multe șanse să se distingă prin completitudine, evidență și calități aplicate.

Este important să citiți caracteristicile muncii de cercetare atunci când efectuați lucrări științifice. Fiecare activitate de cercetare individuală are propriile sale specificuri, care trebuie luate în considerare la proiectarea și crearea lucrărilor.

Lista literaturii folosite

1. P.V. Alekseev, A.V. Panin. Teoria cunoașterii și dialectica. Moscova, facultate. 1991

2. R.G.Sabitova. Fundamentele cercetării științifice: Tutorial. - Vladivostok: TIDOT FEGU, 2005

3. Shvyrev V.S. cunoștințe științifice ca o activitate. M., 1984.

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Conceptul activităților de cercetare academică. Formarea activităţilor de cercetare a studenţilor prin intermediul informaţiei şi tehnologii de comunicare. Activitati de cercetare in contextul metodelor de predare.

teză, adăugată 13.07.2015


Principalele sarcini ale activităților de cercetare ale studenților din universități. Factorii care împiedică procesul de cercetare a studenților din universitate. Măsuri luate pentru rezolvarea problemelor de cercetare existente în universitate.

rezumat, adăugat 03.12.2010


Caracteristicile activităților de cercetare în conditii moderne. Organizarea cercetării educaționale și a muncii de cercetare a studenților ca mijloc de îmbunătățire a calității pregătirii specialiștilor capabili să rezolve în mod creativ problemele științifice.

rezumat, adăugat 24.03.2014


Principii și direcții de planificare a activităților de cercetare. Procedura de alegere și fixare a temei cercetării științifice, determinând principalele sale scopuri și sarcini de rezolvat. Suport informațional al lucrării științifice a unui student al unei universități moderne.

prezentare, adaugat 19.03.2013


Activitatea de cercetare a studenților (SRWS) ca una dintre cele mai importante forme ale procesului educațional. Importanța cercetării științifice în formare competențe profesionale viitor specialist. Metodele și subiectele de cercetare lucrează cu noi tipuri de îngrășăminte.

teză, adăugată 21.09.2012


Esența, tipurile de activități educaționale și de cercetare ale liceenilor. Forma de organizare a muncii lor științifice, varietățile și sarcinile muncii de cercetare. Experiență în utilizarea activităților de cercetare ale elevilor de liceu la lecțiile de geografie.

lucrare de termen, adăugată 10.12.2009


Interrelația dintre creativitatea și activitatea de cercetare a individului ca problemă filozofică și psihologică. Problema dezvoltării creativității studenților în activitățile de cercetare. Stat suport pedagogic dezvoltarea creativității elevilor.

lucrare de termen, adăugată 11/01/2008


Caracteristicile organizării muncii de cercetare a studenților în predarea biologiei și ecologiei, activitățile profesorului de a-și dezvolta abilitățile intelectuale și creative. Reguli pentru organizarea și echiparea campaniilor și excursiilor de tradiție turistico-locală.

lucrare de termen, adăugată 07.09.2015


Definirea conceptelor „observare”, „experiment”, „ipoteză”. Reguli de pregătire a lucrătorilor științifici și pedagogici în studii postuniversitare, de master și de doctorat la universități. Identificarea principalelor sarcini ale muncii de cercetare a studentului; etapele scrisului.

prezentare, adaugat 22.08.2015


Semnificația muncii de cercetare a studenților în sistemul de învățământ profesional militar superior. Dezvoltarea competențelor culturale și profesionale generale în rândul cadeților prin activități științifice militare. Analiza formelor muncii științifice militare.

Ca urmare a stăpânirii acestui capitol, studentul ar trebui:

stiu

• conceptul de cercetare fundamentală, exploratorie și aplicată (PIR);
• procedura de efectuare a cercetării;
• principalele etape și etape de implementare a cercetării și dezvoltării;

a fi capabil să

• efectuează suport informațional pentru cercetare;
• efectuează lucrări de cercetare;
• determina valoarea comercială a rezultatelor cercetării și dezvoltării;

proprii

• metodologia de elaborare a documentației de proiect;
• abilități de manipulare a informațiilor;
• tehnică de raportare a rezultatelor cercetării.

Principalele etape și etape ale implementării muncii de cercetare

R&D include cercetarea teoretică, exploratorie și aplicată care vizează rezolvarea unor probleme majore care au o importanță națională economică, științifică sau valoare militară, precum și cele realizate cu scopul de a crea o rezervă științifică pe anumite probleme de actualitate.

Relația dintre etapele și conținutul cercetării și dezvoltării fundamentale, exploratorii și aplicate poate fi reprezentată condiționat sub forma unei diagrame (Fig. 7.1).

Majoritatea cercetării și dezvoltării, ale căror rezultate sunt aplicate direct în activitatea economică, sunt lucrări aplicate efectuate în vederea obținerii de date inițiale rezonabile necesare pentru elaborarea termenilor de referință pentru lucrări de proiectare experimentală (C&D) sau lucrări tehnologice experimentale (OTR) .

Orez. 7. 1.

Rezultatele cercetării sunt soluții științifice și tehnice creative sub forma: lucrări de știință ca un anumit sistem de cunoștințe noi, concepte, categorii, concepte etc.; implementarea constructivă a noilor mijloace de producție și bunuri de consum și componente ale acestora; procese tehnologice, dispozitive, substanțe și metode de aplicare a acestora; soluții de design artistic pentru produsele care le definesc aspect; echipamente și tehnologii nanotehnice; teorii științifice

şi metode matematice, reguli; algoritmi si programe pentru calculatoare; proiecte și scheme de planificare pentru structuri, clădiri, teritorii; topologia circuitelor integrate etc.

Rezultatele cercetărilor se întocmesc sub formă de rapoarte științifice și tehnice cu aplicații diverse, modele, mostre experimentale de produse (produse, materiale, substanțe), care în total sunt obiecte de protecție juridică.

O descriere aproximativă a modelului, aspectului și eșantionului experimental este prezentată în fig. 7.2.

Orez. 7.2.

Rafinarea finală a cercetării și dezvoltării la implementarea practică în producție se realizează în procesul de lucru de proiectare experimentală (C&D) și de lucru tehnologic experimental (OTR).

Rezultatele cercetării și dezvoltării sunt un set de proiectare de raportare și documentație tehnologică care conține datele necesare pentru dezvoltarea, fabricarea, controlul, acceptarea, livrarea, operarea și repararea produselor (produselor).

Rezultatele OTR sunt un set de raportare și documentație tehnologică care conține datele necesare dezvoltării și descrierii procesului tehnologic de producere a unei substanțe sau material.

Documentația, în funcție de scopul ei, se împarte în proiecta(Tabelul 7.1), lucruȘi informativ.În același timp, fiecare dintre etapele documentației proiectului poate conține know-how.

Documentația de proiectare de lucru (sau documentația tehnică de lucru), în funcție de domeniul de utilizare, este împărțită în producție, operaționalăȘi reparație(Tabelul 7.2).

Documentația informativă include o hartă a nivelului tehnic și a calității produselor, un formular de brevet și un raport de cercetare de brevet, o hartă informativă pentru calcularea eficienței economice și a prețurilor produselor noi (modernizate), cataloage, o opinie de specialitate, acte și testare. rapoarte, o decizie de eliminare a produselor din producție și altele

Tabelul 7.1

Etapele documentației de proiectare

În urma cercetării și dezvoltării, se determină caracteristicile și aspectul științific și tehnic al obiectului, se elaborează cerințe tehnice pentru acesta, documentație tehnică, machete, experimentale și prototipuri. Aceste rezultate sunt obiecte ale drepturilor civile, așa cum demonstrează separarea normelor juridice ale Codului civil al Federației Ruse legate de executarea lucrării în cauză într-o parte separată (partea IV a Codului civil al Federației Ruse) .

Tabelul 7.2

Componența documentației tehnice de lucru

Rezultatele cercetării și dezvoltării pot fi înregistrate pe suport magnetic sau de hârtie (în formularul descriere verbală, diagrame, desene etc.) sau concretizate în modele, modele, experimentale și prototipuri etc. Pentru ca rezultatele cercetării și dezvoltării cuprinse, în special, în documentația științifică și tehnică de raportare, să cadă sub protecția legală, este necesar să întocmească documente de securitate corespunzătoare - brevete, certificate etc.

Rezultatele cercetării și dezvoltării au aproape întotdeauna unicitate și noutate, ale căror condiții de utilizare necesită un acord special între părți. Aceste condiții sunt prevăzute în contractul de cercetare și dezvoltare și sunt reglementate de cap. 38 din Codul civil al Federației Ruse. Potrivit art. 769 din Codul civil al Federației Ruse, termenii contractului pentru efectuarea cercetării și dezvoltării trebuie să respecte legile și alte acte juridice privind drepturile exclusive (proprietatea intelectuală).

Cu excepția cazului în care contractul de desfășurare a activității de cercetare și dezvoltare nu prevede altfel, părțile sunt obligate să asigure confidențialitatea informațiilor referitoare la obiectul contractului, progresul implementării acestuia și rezultatele obținute. Volumul de informații recunoscute ca fiind confidențiale este determinat în contract. Fiecare dintre părți se obligă să publice informațiile primite în timpul efectuării muncii, recunoscute ca confidențiale, numai cu acordul celeilalte părți (articolul 771 din Codul civil al Federației Ruse).

Acordul trebuie să convină asupra condițiilor de proprietate în legătură cu rezultatele activității intelectuale și transferul drepturilor exclusive și neexclusive. De exemplu, se prevede ca cererile de obținere a brevetelor să fie depuse de către client sau executant împreună cu clientul sau de către antreprenor de comun acord cu clientul, dar antreprenorul este obligat să ofere clientului o licență exclusivă pentru soluția brevetată. . Sunt posibile și alte opțiuni, însă, în oricare dintre ele, drepturile asupra elementelor protejate cuprinse în rezultatele obținute prin contract trebuie să corespundă cu drepturile de utilizare a rezultatelor în ansamblu, în caz contrar aceste drepturi nu pot fi exercitate de titularul dreptului.

Antreprenorul este obligat să furnizeze puritatea patentului ca proprietate legală a rezultatelor muncii contractuale transferate clientului.

În cazul în care drepturile exclusive asupra unui obiect brevetat aparțin unui terț, atunci utilizarea acestuia în cercetare și dezvoltare este permisă numai cu executarea unei licențe sau a unui alt acord care autorizează utilizarea obiectului protejat sau a unui acord privind cesiunea de drepturi exclusive.

Mai sus menționate drept exclusiv asupra rezultatului activității permite titularului dreptului: să permită sau să interzică altor persoane să utilizeze rezultatul activității intelectuale sau mijloacele de individualizare; exercita dreptul dvs. Trebuie avut în vedere că transferul dreptului de proprietate asupra unui lucru (purtător material), în care se exprimă rezultatul corespondent al activității intelectuale, nu implică transferul drepturilor intelectuale.

Subiectul dreptului exclusiv este autorul - un cetățean a cărui operă de creație a creat rezultatul activității intelectuale a RIA. Când RIA este creată prin munca creativă comună a doi sau mai mulți cetățeni (coautor), dreptul exclusiv aparține co-autorilor în comun.

La încheierea unui acord privind efectuarea cercetării și dezvoltării, este necesar să se determine tipul de obligații ale părților contractante privind repartizarea între ele a proprietății intelectuale create și modalitățile de implementare a acesteia. În același timp, proprietatea intelectuală ar trebui împărțită în anterior(aparținând părților raportului contractual, a cărui utilizare este necesară pentru executarea muncii) și creată(drepturi exclusive asupra rezultatelor obținute ale activității intelectuale). Contractele și acordurile prevăd, de asemenea, dreptul părților contractante de a utiliza proprietatea intelectuală creată, inclusiv, acolo unde este posibil, utilizarea comercială în comun.

Baza pentru utilizarea comercială intenționată a proprietății intelectuale create ar trebui să fie acordurile de licență și alte acorduri, care pot fi încheiate ulterior pentru orice obiect de proprietate intelectuală. Trebuie avut în vedere faptul că utilizarea comercială a proprietății intelectuale include adesea fabricarea, utilizarea, vânzarea sau orice altă introducere în circulația economică a produselor (produselor) care conțin un obiect de proprietate intelectuală. În acest sens, în acordurile de licențiere și alte acorduri se cere să se determine corect entitățile care primesc drepturi de folosință a proprietății, natura și domeniul de aplicare a acestor drepturi, condițiile și procedura de implementare a acestora, inclusiv luând în considerare teritorial și alte aspecte.

Astfel, cedarea dreptului exclusiv al RIA este posibilă în două moduri:

• 1) prin încheierea unui acord privind înstrăinarea unui drept exclusiv;
• 2) prin acordarea dreptului de utilizare a obiectului de proprietate intelectuală în limitele stabilite prin contractul de licență.

De acord privind înstrăinarea dreptului exclusiv o parte (titularul dreptului) transferă sau se obligă să-și transfere dreptul exclusiv asupra rezultatului activității intelectuale sau asupra unui mijloc de individualizare integral celeilalte părți (dobânditor).

De acord de licențiere o parte - titularul dreptului exclusiv asupra RIA sau asupra unui mijloc de individualizare (licențiatorul) acordă sau se obligă să acorde celeilalte părți (licențiatul) dreptul de a utiliza un astfel de rezultat sau un astfel de mijloc în limitele stipulate de acord.

Potrivit paragrafului 3 al art. 1234 din Codul civil al Federației Ruse, în temeiul unui acord privind înstrăinarea unui drept exclusiv, dobânditorul se obligă să plătească titularului dreptului remunerația prevăzută de acord, cu excepția cazului în care acordul prevede altfel.

În lipsa în acordul compensat privind înstrăinarea dreptului exclusiv, precum și în contractul de licență, a condițiilor privind cuantumul remunerației sau a procedurii de determinare a acestuia, acordul se consideră neîncheiat.

Contractul de licență trebuie să specifice teritoriul în care este permisă utilizarea RIA sau a mijloacelor de individualizare. Dacă teritoriul nu este specificat în contract, atunci licențiatul are dreptul de a le folosi pe întreg teritoriul Federației Ruse.

Pentru a utiliza rezultatul activității intelectuale ca parte a unui obiect complex (film, produs multimedia, tehnologie unică etc.), persoana care a organizat crearea unui astfel de obiect, inclusiv mai multe RIA-uri protejate, dobândește dreptul de utilizare a acordurilor privind înstrăinarea drepturilor exclusive sau a acordurilor de licență încheiate de o astfel de persoană cu deținătorii de drepturi exclusive asupra RIA corespunzătoare.

Atunci când RIA este utilizată ca parte a unui obiect complex, autorul unui astfel de rezultat își păstrează dreptul de autor și alte drepturi personale care nu sunt de proprietate asupra unui astfel de rezultat. Persoana care a organizat crearea unui obiect complex are dreptul de a-și indica numele sau denumirea, dacă vorbim despre o organizație.

Litigiile legate de protecția drepturilor încălcate sau în litigiu sunt luate în considerare sau soluționate de instanță (articolul 1248 din Codul civil al Federației Ruse). Protecția drepturilor de proprietate intelectuală poate fi aplicată la cererea deținătorilor de drepturi, a organizațiilor de gestionare a drepturilor pe bază colectivă, precum și a altor persoane în cazurile stabilite de lege (articolul 125 din Codul civil al Federației Ruse). Metodele de drept civil de protejare a drepturilor exclusive la RIA și mijloacele de individualizare sunt realizate, în special, prin prezentarea unei cerințe (articolul 1251 din Codul civil al Federației Ruse):

• 1) privind recunoașterea dreptului - unei persoane care neagă sau nu recunoaște în alt mod dreptul, încălcându-se astfel interesele titularului dreptului;
• 2) privind intersecția acțiunilor care încalcă dreptul sau creează o amenințare cu încălcarea acestuia;
• 3) privind compensarea pierderilor - unei persoane care a folosit ilegal rezultatul activității intelectuale;
• 4) cu privire la sechestrarea unui suport de material contrafăcut;
• 5) privind publicarea unei hotărâri judecătorești privind încălcarea săvârșită, cu indicarea titularului real al dreptului de autor.

Titularul dreptului are dreptul de a cere de la contravenient despăgubiri pentru pierderi, plata unei despăgubiri, despăgubiri pentru prejudiciul moral pentru fiecare caz de utilizare ilegală a rezultatului activității intelectuale sau a mijloacelor de individualizare.

Legea prevede răspunderea penală, administrativă, civilă și disciplinară pentru încălcarea drepturilor de proprietate intelectuală. Legiuitorul este pe cale de consolidare a răspunderii pentru încălcarea drepturilor de proprietate intelectuală. A fost introdusă reglementarea legală a noilor obiecte de protecție juridică: know-how (secretele producției), denumiri comerciale, RIA ca parte a unei singure tehnologii, un obiect complex, drepturi conexe ale unui producător de baze de date și ale unui editor de lucrări științifice, literatură și artă etc.