«Бұл басқаларға қарағанда бізге оңай дегенді білдірмейді». Бағдарламалық жасақтама студенттері өздерінің алғашқы жұмысын қалай іздейді. Үздік факультеттер: HTP резиденттік компаниялары басшылығының пікірі

Биылғы жылы БМУИ-дің бұрынғы экономика факультетінде білім беру бағыты инженерлік профильге ауысты, атап айтқанда факультет инженерлік-экономикалық факультетке ауыстырылды. Және инженерияда Ақпараттық жүйелер 2001 жылдан бері жұмыс істеп келе жатқан және экономикадағы технология» мамандығы бойынша қашықтан оқытуға өтінімдер ашылуына байланысты студенттер саны артты.Сонымен қатар, қашықтан оқыту формасы да бар, оған өткен жылы 6 адам, ал биылдың өзінде 30 адам қабылданды. Оқудың барлық үш нысаны бойынша – күндізгі, сырттай және қашықтықтан – бітірушілерге «инженер-бағдарламашы-экономист» біліктілігі беріледі.

Оқу жоспары әртүрлі бағдарламалау тілдері мен жүйелерін, соның ішінде C, C++, Java, .NET; Visual C++, C++ Builder және т.б. сияқты заманауи визуалды бағдарламалау орталары; деректер қоры, ДҚБЖ және SQL, операциялық жүйелер мен орталар. Факультет әкімшілігінің пікірінше, білім беруде маңызды орынды компьютерлік желілер, клиент-сервер архитектурасы, Интернет және WEB-дизайн алады. HTML және XML, VbScript және JavaScript, ASP, JSP, Servlet және басқа технологияларды оқыды.

Сергей ДМИТРИЕВ

Саны:

Тақырып:

Дисплейді басыңыз

Қатені байқадыңыз ба? Оны тінтуірмен таңдап, Ctrl+Enter пернелерін басыңыз!

Пікірлер

Беттер

Олардың шаруасы жоқ, инженер немесе экономистерді кім оқытатынын өздері шешеді. Айтыңызшы, неге экономистке желі, веб-дизайн, клиент-сервер архитектурасы және бағдарламалау тілдері туралы білім керек. KSIS не жеткіліксіз немесе не? Сондай-ақ, мамандықты ақымақтықпен атайды: «инженер-бағдарламашы-экономист». Кез келген жерде аспаз-сантехник-стоматолог мамандығын алған жоқпыз ба? Экономика факультетінің деканы болса керек, өз факультетінің түлектері ешкімге керек емес екенін мойындағысы келмейді. Және жалпы алғанда Соңғы уақыт BSUiR-де алған білім деңгейі нарық талаптарына және университет талаптарының деңгейіне сәйкес келмейтіндей әсер қалдырады.

2004 жылдың 28 шілдесі – 20:30

Мен де бұрынғы Ф.В.Тшниковтың бірімін, бірақ мен бұл жаңа мамандықта конъюнктурада еркіндіктерді бұзудан басқа ештеңе көрмеймін.

Программист ешқашан экономист болмайды және бұл оның жұмысына көмектесе алмайды, мен өз тәжірибемнен айтамын, дебет пен кредитті білу аз көмектеседі. Ал біздің университеттеріміздің ешқайсысы экономика мен бизнес бойынша елеулі білім бермейді.

Ақылсыз тұжырымдар жасайтын мұғалімге дәл осындай нәрсені жатқызуға болады, шамасы, ең жақсы мұғалім емес ...

МКА бойынша, менің ойымша, қазір абдырап, елең-алаң болып жатыр... Демидовичтен кейін, меніңше, қалыпты декан болған жоқ, әр жаңадан келген сайын беделі түсіп, талаптары да төмендей бастады, жұрт оны айта бастады. енді MCA-да оқу оңай және т.б. және т.б.

2Инженерлік-экономикалық факультетінің оқытушысы:

3-5 курс бағдарламасын қайдан көруге болады? Егер оны бір жерге орналастыру оңай болса, бірақ мен оны оқимын, бұл қызық. Университетке баруға тым жалқау, алыс болмаса да.

>Пікіріңіздің сапасы сіздің үздік студенттердің бірі емес екеніңізді көрсетеді.

Менің орташа баллым 4,5. Диплом және мемлекеттік емтихандар 5. Қазір мен экономикада IT қолдану саласында жұмыс істеймін (АҚШ нарығындағы қауіпсіздік портфолиосын басқару). Мамандығым таза бағдарламалау, мен экономиканы түсініп, тапсырманы түсініп, оны жүзеге асырамын. Бағдарламалау мен экономикадан бір уақытта жақсы білім беру мүмкін емес. Бір нәрсе міндетті түрде зардап шегеді. Егер мен сіздің орныңызда болсам, клиент-сервер архитектурасы, веб-дизайн (экономикаға қандай қатысы бар) сияқты нәзіктіктерге түспей, бағдарламалауға емес, экономикалық салада бағдарламалық қамтамасыз етуді жобалауға және пайдалануға көбірек көңіл бөлер едім. . және т.б. Мысал ретінде SWIFT, Reuters туралы айтқан дұрыс, multexinvestor.com, SAP, 1C және сол сияқтыларды қарастырайық. Актуарлық математикаға және оңтайландыру әдістеріне ерекше назар аударыңыз. Бағдарламалауды бағдарламашыларға қалдырыңыз.

Иә, KSiS - бұл жай ғана Әскери-теңіз күштері емес, сонымен қатар жүйелік инженерлерді емес, бағдарламалық қамтамасыз ету инженерлерін дайындайды. Сонымен қатар, FITU бар, олар да бағдарламалауды үйретуге тырысады.

BSUIR-де бағдарламалауды үйретуге тырысатын көптеген кафедралар бар. Бірден кінәлаудың орнына, EF ақыры ақымақ экономикалық және инженерлік екі жақтылықпен күресуге шешім қабылдап, таңдауды дұрыс бағытта – экономистерді емес, бағдарламашыларды дайындау бағытында жасағаны үшін рахмет айтқан дұрыс.

Жалпы еліміздегі білім беру жүйесі көптеген келеңсіздіктерден зардап шегеді. Соның бірі тәжірибеге емес, теориялық білімге бағдарлану.Осыдан жаңадан шыққан (және бағдарламашылардың) REAL заттармен және REAL командасында жұмыс істеу дағдыларының жоқтығы. Мұғалімдер бірдеңені үйретуге тырысады, бірақ олардың әрекеттері мүлдем қажет емес ақпаратты есте сақтағысы келмеуімен жойылады (2 курстан кейін, сіз шынымен не қажет екенін түсіне бастаған студенттерге қатысты).

ЕФ-ге келсек, менің кезімде осы факультеттің БАРЛЫҚ студенттері күлетін. Олар ол жерден ЕШКІМІМЕН шықты. Енді олар да ешкім болып шығады, өйткені. жоқтан жақсы нәрсе жасай алмайсың

Инженерлік-экономикалық факультетінің оқытушысы 2004 жылдың 29 шілдесі - 18:26

Мен бұл мамандықтың осындай қызығушылық тудырғанына қуаныштымын және ұсынылған мәтіндер барған сайын мұқият оқылады :).

«Инженер-экономист» біліктілігі бар экономистер мен мамандардың да пікірін тыңдағым келеді.

Мамандық туралы аздап:

1) 20 жылдай, мүмкін одан да көп уақыт бұрын КСРО-да «инженер-экономист» біліктілігі пайда болды. Ол бір жерде 1998 жылға дейін созылды.

2) Шамамен 25 жыл, мүмкін одан да көп уақыт ішінде инженер-бағдарламашы мамандығы пайда болды, ол бастапқыда одан да көп нәрсені өлшейтін аңшылар көп болды: бағдарламашы немесе инженер. Енді мұндай біліктілік құлақты ауыртпайды. 3).Сондықтан бұл жерде тек 2 бағыттың қосындысы ғана. Бірақ бір ғана мамандық бар. Ол үшін бір сөзден тұратын анықтаманың бір күні пайда болуы мүмкін.

4).Енді мырзалар, айналаңызға қараңыздар! Мыңдаған бағдарламашылар экономикаға кіріп, онда жұмыс істеді (айтпақшы,

БМУ-дың бұрынғы студенті де) сонда кандидаттық және докторлық диссертацияларды қорғайды, технологияларды бизнеске сәтті енгізеді. Бұл не? Бұл да біздің бұрынғы экономика бөлімінде ойлап табылды ма? Сонда мұның бәрімен мақтану керек!

4) Біз жай ғана бұрыннан бар объективті шындықты бекіттік. Информатика мен экономика арасында тауашалар қалыптасты. Ал біздің мамандығымыз оны мамандармен толықтыруға талпыныс. Ал программист ұғымы инженер, математик, экономист, т.б ұғымдары сияқты кең.

5). Біз мұны ... жоқтан жасадық :). BSUIR-де көп уақыт болмаса да, экономикалық информатика, содан кейін осы атаумен мамандық болды. Демек, жоқтан емес, өйткені. Түлектердің кем дегенде 40, тіпті одан да көп пайызы керемет кәсіби бағдарламашы болып жұмыс істейді :).

Айтпақшы, BSUIR үшін мұндай мамандандыру көптеген техникалық және экономикалық университеттерде (және жеке университеттерде де) Беларуссияда ғана емес, сонымен қатар Ресейде де пайда болды (бірақ, бұл жағдайда, менің ойымша, бұл BSUIR еңбегі емес - :)).

6). Ғылымда (бұл объективті шындық) біріктіруші және ажыратушы тенденциялар бар. Енді бірігудің уақыты келді. Қараңызшы, информатика барлық жерде «намыссыз» енгізіліп жатыр. Пайда болады: экономикалық информатика, тарихи информатика, медициналық информатика, т.б. Информатика іргелі ғылымға айналады.

Сұрақ: «Мәселенің мәніне сәйкес келетін осы саладағы маманның біліктілігін (өте қысқаша) қалай атаған жөн?». Жауап: «Осылайша, көбінесе сәйкес біліктіліктер Мемлекеттік жіктеуіштердегі сызықша арқылы басқа жіктеуіш қосу арқылы құрылады, ал жаңа, анық атаулар кристалданғанда, олар жіктеуіштерге енгізіледі және сәйкестік кестелері жасалады». (Айтпақшы, былтыр бұл мамандыққа медальсыз түсу үшін талапкер 3 емтиханнан (10 балдық жүйе бойынша) 3 ондық алуы керек еді). Жас жігіттер де бар сияқты, сірә. , олардың ата-аналары мұнда сөйлейтін «крутой» кодерлерден басқаша ойлайтын :). Ал егер бұл оппортунистік (оқыған маркетингтік) қадам болса, онда келесідей болады: БІЗ ЭКОНОМИКАДА МҮШІМІЗ !!)

Силикон алқабының белгішелерінің көпшілігі Пало-Альто кеңдігінде өздерінің технологиялық империяларын құруға кіріспес бұрын колледжді тастап кетті. Беларусьте, керісінше, IT саласындағы жоғары білім отандық цифрлық индустрияның негізгі ойыншылары үшін әлі өтімділігін жоғалтқан жоқ. TUT.BY BSU және BSUIR ақпараттық факультеттерінің соңғы курс студенттерінен бағдарламалаудың жолы, тарату жоспарлары және олардың оқуына деген көзқарасы туралы білді.

Тимур Матвеев

Беларусь мемлекеттік университеті, механика-математика факультеті

Фото жеке мұрағаттан

Менің әкем бір кездері RTI (қазіргі BSUIR) бітірген, бірақ оның мамандығы бағдарламалаумен емес, радиотехника мен электроникамен байланысты болды. Бірақ ол әрқашан компьютермен жұмыс істейтін болды, оның арқасында мен сәби кезімнен дерлік қол жеткізе алдым. Бүгінде әрбір бала ең көптің ортасында өседі заманауи технологиялар, бірақ содан кейін - 90-жылдардың соңында - көпшілік мұнымен мақтана алмады. Бұл мамандықты таңдауыма менің есептеуіш технологиялармен ерте танысуым себеп болды деп ойлаймын.

Оқуымның басында бір ғана мақсат болды: бір-екі курстан кейін мен қай бағытта дамып, өскім келетінін анықтау үшін IT-ның әртүрлі салаларында мүмкіндігінше көбірек білім алу. Нәтижесінде менің таңдауым фронт-энд дамуы саласына түсті. Бір сөзбен айтқанда, бұл компьютерде немесе смартфон браузерінде жұмыс істейтін веб-қосымшаның сол бөлігінің бағдарламалауы және дизайны.

Мен негізінен EPAM Systems компаниясында тәжірибеден өттім, онда мен ресми түрде бір жылдан бері жұмыс істеймін. Бастапқыда мен бұл компанияны жұмыс тәжірибесі жоқ, бірақ теориялық білімі жақсы, жұмыс істеуге құштар IT студенттері үшін ең қонақжай компания ретінде таңдадым. Жұмысқа орналасу алдында нақты тұтынушы үшін жұмысқа дайындық түрінде қысқа мерзім болды. Содан кейін сәтті сұхбаттан кейін мен әзірлеуші ​​лауазымын алдым және қазір үлкен американдық тұтынушыда жұмыс істеймін. Жұмыстың ерекшелігі сол, бағдарламашы алдына күн сайын қойылатын міндеттер көбінесе бірегей болып табылады және оларды шешуге дейін көп сағаттық зерттеуді қажет етеді. Бұл бағдарламашыны инженерден, дәрігерден немесе басқалардан түбегейлі ажыратады және оның жұмысын өте стрессті етеді және нәтижесінде жоғары жалақы алады. Сондықтан болар, біздің мамандықтың студенттері арасында 1300-1600 рубль басынан бастап жақсы жалақы болып саналады.

Мен осы жерде бөлуді шешемін. Мен үшін бөлу – абсолютті формальдылық. Егер ол жоқ болса, бұл менің жағдайымда ештеңені өзгертпес еді. Осыған байланысты IT мамандығының артықшылығы бар. Саналы және дарынды студенттер үшінші немесе төртінші оқу жылының өзінде-ақ «бөлінеді». Бірақ бұл басқа факультеттерге қарағанда бізге оңай дегенді білдірмейді. IT саласының ерекшелігі, өзін-өзі тәрбиелеуге кодты ойлау мен жазудан кем емес уақыт кетеді. Сыртқы көріністі жоғалтуға тұрарлық жаңа технология, дамуын тоқтатып, бір-екі жылдан кейін кешегі маман ешкімге керек емес. Сондықтан білім беру тұрғысынан университет бастапқы серпін береді, бірақ одан әрі өздігінен білім алу бағдарламашы өмірінің ажырамас бөлігі болып табылады. Мысалы, қазір менің орташа баллым 8,2, ал жұмыс істей бастағанда ол 7,5-ке түсті, өйткені мен жұмыс үшін жаңа дағдыларды меңгеру мен университетте қажетті білімді алуға уақыттың арасында теңгерімді ұстауға тура келді.

Университетте оқып жүргенде мен өзім үшін бір нәрсені анық түсіндім: білім берілмейді, тек алынады. Менің көзқарасым бойынша, БМУ механика-математика факультетінің білім деңгейі айтарлықтай жоғары. Бірақ мектеп бітірушілердің деңгейі әртүрлі болуы мүмкін. «Статистиканы бұзбау» үшін жеткіліксіз құзыретті мамандарды шығару құндылықты толығымен және толығымен дискредитациялайды. жоғары білімтап мұндай. Мен механика-математика факультетінде оқығаныма өте қуаныштымын. «Кеңестік шыңдаудың» профессорлары жалықтырмайды. Жыл сайын олардың саны аз болса да. Батыстың ешбір жерінде маған мұндай білім берілмейді деп ойлаймын.

Жалпы, Беларусь IT секторы шартты Финляндия мен Үндістанмен салыстырғанда қазір көптеген артықшылықтарға ие. Біріншіден, бұл өнімнің сапасы. Беларусь әзірлеушілерінің бағдарламалары жоғары сапалы, кеңейтілетін және оңай қолдау көрсетілетін бағдарламалардың бірі болып саналады. Екіншіден, бұл өнімнің өзіндік құны. Беларусь бағдарламашысының құны Финляндияға немесе кез келген басқа Еуропа елдеріне қарағанда арзанырақ. Үндістанда IT өнімін Беларусьпен салыстыруға болатын бағамен әзірлеу, бірақ сапасы көп нәрсені қаламайды. Бүгінгі күні белорус бағдарламашыларына сұраныс ұсыныстан айтарлықтай асып түседі, бірақ біз үшін бұл тек плюс. Менің ойымша, бізде IT секторын барынша дамыту үшін қолайлы жағдайлар бар және оны міндетті түрде пайдалану керек.

Герман Игнатенко

Қабылдау орнын таңдау кезі келгенде, мен инженер болған соң, бағытқа қарамастан еркін болатынымды анық түсіндім. Алайда, менің отбасым мені болашақта дәрігер ретінде көргендіктен, менің қалауымды әлі де құптамайды.

Тренингтің басында мақсат тек бұлтты технологиялар, нейрондық желілер және әзірлеу сияқты маған қызықты АТ салаларын зерттеу болды. мобильді қосымшалар. Дегенмен оқу жоспарыУниверситет көп жағдайда менің мамандығымнан күткеніммен сәйкес келмеді. Білім беру бағдарламасында, менің ойымша, қазір тез дамып келе жатқан технологияларға бейімделу икемділігі жетіспейді, дегенмен бұл оңай шаруа емес.

Біраз уақыт мен Qulix Systems-те тәжірибеден өттім, онда бірінші рет IT-компания қандай болу керектігін сезіндім. Онда мен өзім үшін қай бағытта дамытқым келетінін білдім - негізінен қосымшаның бэк-энді (қосымшаның бағдарламалық-әкімшілік бөлігі және жүйенің ішкі мазмұны) және машиналық оқыту. Мен сондай-ақ мобильді ойындарды әзірлеуде өз күшімді сынап көрдім, бірақ содан кейін мен бұл тәжірибені артқы жағына қойдым.

Жақында мен Альфа-Банкте даму бөлімінің маманы болып жұмыс істеймін. Мен Альфаға Alfa Perspective студенттік оқыту бағдарламасы бойынша түстім, бірнеше сұхбаттан кейін маған толық емес жұмыс және бір уақытта оқу ұсынылды. Иә, бұл IT-компания емес, бірақ кез келген банкте бағдарламашы рөлі қазір көптеген себептерге байланысты негізгі рөлдердің бірі болып табылады, олар компанияның ақпараттық инфрақұрылымын құрумен, дамытумен және қолдаумен айналысады. Біздің IT-бөліміміз қарқынды дамып келеді және менің алғашқы жұмысым туралы бәрі студенттік үміттерге сәйкес келеді.

Жұмыс орны бойынша бөлуді пысықтаймын. Бірақ мен магистратураға түсуді де жоспарлап отырмын, өйткені солай ойлаймын жас мамансіз үнемі өсіп, үйренуіңіз керек, ал қосымша біліктіліктер зиян тигізбейді. Жалпы, менің ағымда студенттердің барлығы тарату орнын өздері іздеді, кейбіреулері әлі таппады. Менің ойымша, мұндай жүйе қателесуге құқық бермейді, өйткені болашақ мансап көбінесе бірінші жұмыс орнына байланысты.

IT-индустриясында жоғары ақшалай табысқа келетін болсақ, мен демократияшылмын, өмірде бұл емес. Менің ойымша, орташа табыс қазір қалыпты деңгейбасқалар туралы айтуға болмайтын, кейде дау тудыратын менің саламда.

Константин Вильчевский,

Беларусь мемлекеттік университеті қолданбалы математика және информатика факультеті

6-сыныптан бастап информатикадан, 8-9-сыныптарда математикадан да олимпиадаларға қатыстым. Бірақ, 10-сыныпта бір нәрсені таңдап, университеттің бағытын шешуім керек болғандықтан, соңында информатикаға тоқтадым.

Мектепте ең жақсы нәтижеИнформатикадан халықаралық олимпиаданың қола жүлдегері. Университетте мен өзіме бағдарламалау бойынша әлем чемпионатының финалына шығуды мақсат етіп қойдым, бірақ жартылай финалда екінші дәрежелі дипломды ғана ала алдым. Дегенмен, менде әлі екі жыл магистратура бар, мен тағы да тырысамын. Бұл тұрғыда Геннадий Короткевич үлгі алуға болады. Қолынан келген жұмысына барын береді.

Қазір мен Яндексте стажермін. Компания маған өнеркәсіптік бағдарламашы ретінде өсуіме көмектесті. Жалпы, ұйым өте қызықты жобалармен айналысады және одан әрі дамуға әрқашан мүмкіндік бар. Менің ойымша, қалыпты IT жалақысы 300-400 доллардан басталады.

Мен орынды өзгерту туралы ойламаймын. Мен магистратураға бармаймын, өйткені мен армиядан «шап» аламын. Менің оған бейтарап көзқарасым бар: егер олар оны алып кетсе, оған рұқсат етіңіз. Мен шабу емес, білім алғым келеді.

Менің ойымша, БМУ-да ең жақсы білімменің бағытымда. Мен оқу бағдарламасын көп өзгертетін едім. Енді олар маған қалпақ лақтырады деп ойлаймын. (Күлді.) Ғылыми базаны, бізге нені және кім үйрететінін өзгерткен жөн. Мұғалімнің жасы 60-тан асқан кезде және ол студенттерге, мысалы, C++ тілінде бағдарламалауды үйрететін болса, онда ол қазіргі уақытта C++ тілінде не болып жатқаны туралы ештеңе айта алмайды. Сондай-ақ біздің мамандық бойынша мұғалімге де, студенттерге де қызық емес педагогика және басқа да осыған ұқсас пәндер сияқты қажетсіз пәндер өте көп.

Бірақ плюстары да бар. Бұл жас мұғалімдер және олардың білім деңгейі. Біздің салада оқудың бағытын солар белгілейді. Олар негізінен алгоритмдер мен бағдарламалаумен байланысты пәндерде жұмыс істейді. Жақында олар беріледі математикалық пәндерүйрету. Менің ойымша, жас мамандар өздерінің қазіргі тәжірибесінің арқасында тәжірибелік тәжірибесі ескірген егде жастағы мұғалімдерге қарағанда көбірек сабақ бере алады. Ерекшеліктер бар екені анық, бірақ сурет осындай. Ғылым дамып келеді, ұрпақтар да өзгеруі керек.

Евгений Чайчиц

BSUIR, инженерлік-экономикалық факультеті

Мен бала кезімнен бағдарламалауды армандаған емеспін. Бірақ 9-сыныпқа жақындағанда мен компьютерге қатысты барлық нәрсені ұнататынымды түсіндім. Сонымен қатар, бағдарламашы болып бастап, осы салада біраз жетістікке жеткен ағай маған әрқашан үлгі болды. Сондықтан 10-сыныпта барлық жақсы және жаман жақтарын таразылай келе, мен IT саласына қатысты мамандықты алғым келеді деп шештім. Жалпы, туыстарым мұғалім болғанымды қалайтын ағылшынша. Айтпақшы, мен өзім ағылшын тілін әрқашан ұнататынмын, мен үнемі Олимпиадаға бардым. Оның үстіне мен балалармен жақсы жұмыс істеймін. Бірақ компьютерлік технологиямен айналысуға деген ұмтылыс басым болды.

BSUIR жоғары сапалы базаға ие. Бізді «ойлауға» жақсы үйреткен, сондықтан кейінірек технологияларды өз бетімен үйрену оңайырақ. Дегенмен, оқыту бағдарламалары соңғы технологияларға ілеспейді, сондықтан көптен бері қолданылмаған нәрсені үйренуге тура келеді. Сондай-ақ, басқа елдермен салыстырғанда, минустардың бірі - қызықты тақырыптарды өзіңіз таңдай алмау.

Дегенмен, жетіспейтін дағдылар мен тәжірибе тәжірибе мен жұмыс арқылы қамтамасыз етіледі. Мен EPAM Systems үшін жұмыс істеймін және мұны айта аламын көпшілігіжұмыста алған дағдыларым мен білімім. Ең алдымен, бұл коммерциялық даму және дизайн шеберлігі. EPAM үнемі жастарды қабылдап, оқытады. Ал компания Беларусьтегі ІТ саласындағы ең ірі компаниялардың бірі, өте жақсы жұмыс жағдайлары мен қызықты жобалары бар. Тәжірибеден өткен уақытты есептесеңіз, жалпы алғанда 10 айға жуық жұмыс істеп жатырмын. Мен JAVA әзірлеушісімін. Бірақ нақты нені және қандай тұтынушыны айту мүмкін емес. (Күліп.)

Мен, әрине, қазіргі жұмыс орныма қарай бөлінеді. Мен жақын арада ештеңені өзгертуді жоспарлап отырған жоқпын. Өз жобалары туралы ойлар болғанымен. Қазір стартаптарда жұмыс жасау өте сәнді және бәсекелестік өте жоғары. Сондықтан, ең алдымен шынымен құнды нәрсе ойлап табу керек, содан кейін бастау керек деп ойлаймын. Қазірдің өзінде ойыншықтар мен әлеуметтік желілер жеткілікті, тұтынушыға тағы бір нәрсе керек.

Алған жақсы болар еді қосымша білімшетелде, бірақ бұл талап етілмейді. Ешқандай жағдайда кетейін деген ойым жоқ. Мен өтірік айтпаймын, мен нұсқаларды қарастырып жатырмын, бірақ мен болашақта шынымен жақсы жұмыс тапсам ғана кетемін.

Ал IT саласындағы жоғары жалақыға қатысты дауларға келсек, бағдарламашыларға көп жалақы төленбейді деп ойлаймын. Көптеген адамдар ойлағандай оңай жұмыс емес. Біздің елде көптеген басқа адамдар өздеріне лайықты ақшаны ала алмайтын жағдай орын алады. Бұған әрине бағдарламашылар кінәлі емес. Бүкіл IT саласы үшін оңтайлы жалақы жоқ, өйткені онда тым көп бағыттар бар. Бірақ, менің ойымша, бұл салада мансапты бастау үшін жақсы жалақы шамамен 500 рубльді құрайды.

Факультет 1994 жылы құрылған. Бүгінде бұл білім беру және ғылыми орталығы, онда 1500-ден астам студенттер мен 160-тан астам магистранттар бар. Факультетте 137 оқытушы жұмыс істейді, оның ішінде 6 профессор (оның ішінде 5 ғылым докторы) және 35 доцент (оның 32 ғылым кандидаты).

Факультет декандары:

• 1994-2005 жж - Афитов Эдуард Андреевич, экономика ғылымдарының кандидаты, доцент;
• 2005-2009 - Живицкая Елена Николаевна, техника ғылымдарының кандидаты, доцент;
• 2009 жылдан - Князева Людмила Павловна, физика-математика ғылымдарының кандидаты, доцент.

Инженерлік-экономикалық факультеті экономика және қазіргі заманғы салаларда интеграцияланған білімі бар мамандарды дайындайды. ақпараттық технологияларБұл біздің факультетте дайындалған мамандарды түлектерден жақсы ажыратады экономикалық факультеттерБеларусь Республикасының басқа оқу орындары. Белгілі бір білімнің таралу дәрежесі мамандыққа байланысты.

Жоғары білім берудің бірінші кезеңінде мамандарды даярлау экономика саласында сұранысқа ие келесі мамандықтар бойынша жүзеге асырылады:

Қажет болса, факультет студенттері қосымша әскери мамандық алып, запастағы офицер атануға мүмкіндік алады.

Жоғары білімнің екінші сатысында мамандарды даярлау келесі мамандықтар бойынша жүзеге асырылады:

IN оқу процесі BSUIR көптеген кафедраларының оқытушылары, сондай-ақ Минск қаласының бірқатар жетекші оқу және ғылыми мекемелерінің оқытушылары тартылған. Факультет студенттері қоғамдық, гуманитарлық және жалпы ғылыми пәндерді оқумен қатар жалпы кәсіптік экономикалық пәндерді (микромакроэкономика, ұйым (кәсіпорын), қаржы, есеп және т.б.) тереңдетіп оқиды, содан кейін олардың ерекшеліктеріне байланысты. таңдалған профиль, арнайы пәндер (менеджмент, маркетинг, логистика, персоналды басқару және сыртқы экономикалық қызмет, стратегиялық және инновациялық менеджмент және т.б.), сондай-ақ осы салада терең білім алу компьютерлік технологияэкономикалық ақпаратты өңдеу (компьютерлік ақпараттық технологиялар, объектілі-бағытталған жобалау және бағдарламалау, жүйелік талдау және ақпараттық жүйелерді жобалау, Интернет үшін ақпараттық жүйелерді әзірлеу және т.б.). Бұл басқа экономикалық университеттер мен факультеттердің түлектерімен салыстырғанда жұмысқа орналасуда айтарлықтай бәсекелестік артықшылықтар береді. Олар кәсіпорындар мен ұйымдардың әртүрлі қызметтерінде жұмыс істеуге сұранысқа ие. әртүрлі формалармүлік.

Факультетте сәйкес бағдарламалық қамтамасыз етумен жабдықталған заманауи компьютерлермен жабдықталған оқу зертханалары бар, интернетке қосылған, жергілікті желі бар, электронды кітапханаоқу процесін тиімді ұйымдастыруға, қажетті білімді тез және сапалы алуға және оны іс жүзінде қолдануға мүмкіндік береді. Кафедра оқытушылары факультет студенттерін, магистранттарын және аспиранттарын ғылыми-зерттеу жұмыстарына тартады, әртүрлі деңгейдегі симпозиумдар мен конференцияларға қатысады. Факультет оқытушылары, аспиранттары мен студенттері Германияда және басқа да шет елдерде оқу және ғылыми тағылымдамадан өтеді.

Инженерлік-экономикалық факультеті, BSUIR

Оқиға

Инженерлік-экономикалық факультеті 1994 жылы құрылған. Бүгінде ол 1100-ден астам студенті бар білім және ғылыми орталық. Факультетте 121 оқытушы жұмыс істейді, оның ішінде 3 профессор (оның ішінде 2 ғылым докторы) және 41 доцент (оның ішінде 36 ғылым кандидаты).

Факультет құрамы

ДеканЖивицкая Елена Николаевна
техника ғылымдарының кандидаты, доцент
такси. 907-5

Фещенко Светлана Леонидовна
Менеджмент кафедрасының оқытушысы, экономика ғылымдарының магистрі
такси. 909a-5

Деканның оқу ісі жөніндегі орынбасары
Верняховская Вероника Владимировна
«Экономикалық информатика» кафедрасының оқытушысы
такси. 909a-5

Деканның ақпараттық, тәрбие және идеологиялық жұмыс жөніндегі орынбасары
Яценко Татьяна Александровна
«Экономика» кафедрасының оқытушысы, экономика ғылымдарының магистрі
такси. 906-5

Деканның студенттердің ғылыми жұмысы жөніндегі орынбасары
Пархименко Владимир Анатольевич
Менеджмент кафедрасының оқытушысы
такси. 906-5

Деканның хатшысы
Сафонова Елена Валентиновна
2 санатты бағдарламалық қамтамасыз ету жөніндегі инженер
такси. 909-5

Деканның хатшысы
Позняк Виктория Владимировна
аға инспектор
такси. 909-5

Деканның хатшысы
Мисливец Жанна Георгиевна
инспектор
такси. 909-5

Орындықтар

Ынтымақтастық

Экономикалық информатика кафедрасы басқа және жоғары кафедралармен ынтымақтасады оқу орындарыреспубликалар. Арнайы пәндерді оқуға BSUIR және басқа да университеттердің үздік оқытушылары мен мамандары, кәсіби бағдарламашылар тартылған. Бірнеше жылдар бойы Вупперталь университетімен (Германия) байланыстар сақталды. Студенттер шетелде, соның ішінде осы университетте тағылымдамадан өтуге мүмкіндік алады.

Болашақ IT мамандарының 90% жақын маңдағы Neighbors дүкенінде тамақтанады. Соңғы уақытта қаржылық дағдарысқа байланысты азық-түлік сапасы мен тауарлардың ассортименті күрт төмендеді, бірақ иситтер жақсы уақыттарға сенімін жоғалтпайды.

Әрқашан гамбургерлер, пирожныйлар мен арзан темекі сатып алуға болатын төртінші ғимараттың жанындағы екі дүңгіршекті бұзу нәтижесінде «Neighbours» дүкеніндегі кезек орта есеппен бір жарым есеге өсті.

Көршілердегі сатушы қыздардың шабуылға дайын болу үшін университеттегі үзіліс кестесі бар.

Сілтемелер

IEF Gold шығарылымы 2009 жылғы шығарылым болып табылады.

Викимедиа қоры. 2010 ж.

Біз BSUIR компьютерлік жүйелер және желілер факультетіне экскурсияға барамыз. Факультетте 2000-нан астам студент білім алуда, олар таяу жылдары IT-елін құратын болады. Факультет деканы Марина Лукашевич Onliner тілшісіне CSIS қалай жұмыс істейтінін айтып берді.

Оқырмандардың тосын сыйын күткен әңгімелесуші өзінің компьютерлік жүйелер және желілер факультетінде өскенін айтады. Кезінде осы факультетті, магистратураны, аспирантураны бітіріп, компьютерлік бөлімде диссертация қорғап, жеті соңғы жылдардеканның көмекшісі болды. Сондықтан мұнда бәрі табиғи.

KSIS қабырғасында

Факультеттегі ұзақ сапарымыз KSiS студентінің мүсінінен басталады. Кішкентай қола баланың қолында ноутбук бар, оның қақпағында тиісті аббревиатура ойып жазылған.

Деканатқа апаратын есіктерде HTP компаниясының студенттеріне арналған кезекті конкурс туралы хабарландыру ілулі тұр. Сыйлықтар арасында - MacBook. Өзіңізді көрсетуге және бірнеше жыл бойы жұмыс істейтін құралды ұтып алуға тамаша мүмкіндік.

Марина Лукашевич KSIS БСУИР-дегі ең үлкен факультет екенін айтады. Мұнда жеті кафедрада 2300-ге жуық студенттер мен магистранттар білім алуда. Үш кафедра жалпы білім береді, төртеуі бітіруде. Факультет түлектері «Ақпараттық технологияларды бағдарламалық қамтамасыз ету», «Информатика және бағдарламалау технологиялары», «Компьютерлер, жүйелер және желілер», «Электрондық есептеу құралдары» мамандықтары бойынша альма-матер қабырғасынан шығады. Әрине, мұндай студенттерді бір ғимаратқа орналастыру физикалық тұрғыдан мүмкін емес, сондықтан КСиС кафедралары үш корпуста орналасқан.

Факультетте IT-компаниялармен бірлесе отырып, 13 оқу және ғылыми зертханалар ашылды: демеушілер жөндеу жұмыстарын жүргізеді, жабдықтар сатып алады, үй-жайларды көрнекті түрде ұстайды. Зертханалар оқу процесінде де, компания қызметкерлері студенттерге ұйымдастыратын тренингтер үшін де қолданылады.

Сонымен қатар, KSiS негізінде бес академиялық білім беру орталығы жұмыс істейді: SAP Аймақтық академиялық орталығы, IBM академиялық технологияларды құзыреттілік орталығы, National Instruments білім беру орталығы, Cisco жергілікті желі академиясы және NVidia GPU білім беру орталығы. Оларға сертификатталған мұғалімдер сабақ береді. Бұл орталықтарда компаниялар өз қызметтеріне рұқсат береді оқу материалдары, құжаттама, лицензияланған бағдарламалық қамтамасыз ету. Орталықтардың өздері үнемі аккредитациядан өтіп, онда шеберлік сабақтары өткізіліп, курс соңында студенттерге сертификаттар беріледі.

NVidia GPU білім беру орталығы EPAM қолдауымен құрылған және параллельді есептеулерге маманданған. Компания 20 видеокарталарды, оқулықтармен қамтамасыз етті және оның курсы жоғары өнімді процессорлар архитектурасы пәнінің оқу үдерісіне біріктірілген. Мұнда оқыған жігіттер кейін BSUIR есептеу кластерінде жұмыс істей алады. Кластер магистрлік диссертацияларды жазу кезінде де, үшін де қолданылады ғылыми зерттеулеруниверситет. Жақында, мысалы, ол өрістік транзистор үшін графен негізіндегі құрылымдарды есептеумен айналысты. Бұл кластер гравитациялық толқындардың іздерін іздеу бойынша халықаралық жобаның деректеріне ішінара талдау жасады.

Cisco Local Networking Academy желілік пәндер бойынша төрт CCNA R&S модулін үйретеді. Олар негізгі оқу үдерісіне толығымен біріктірілген және үш пәнді қамтиды: « Теориялық негізікомпьютерлік желілер», «Компьютерлік жүйелер мен желілерді басқару», «Компьютерлік желілердің аппараттық құралдары». Сабақтарды халықаралық сертификаттары бар оқытушы Иван Глецевич жүргізеді. Олар оны Беларусьтегі ең жақсы cisco маманы дейді.

- Бір әңгіме болды- Артем есіне түсіре бастайды, осы академияда алғашқы сертификатты алды. - Жүйелік әкімші болып жұмысқа тұру үшін бір жігіт келеді. Глецевичке сынақтан өткенін айтады. Сонда ол: «Бірінші рет өттіңіз бе? Сен бізге жарасыпсың».

Аудиторияда орнатылған екі жабдық шкафында Cisco ұсынған қосқыштар бар. Олар зертханалық жұмыс жасайды.

Ұлттық аспаптар орталығының материалдары ендірілген оқу бағдарламасымагистранттарға арналған. Түрлі компаниялардың тапсырысы бойынша осы орталықтың базасында тренингтер өткізіледі.

Компьютерге қосылатын National Instruments әзірлеу тақтасы. Арнайы конфигурацияланған орта арқылы оған сигналдар жіберіледі және сол арқылы шеңбердегі әртүрлі элементтердің әрекетін зерттейді. зертханалық жұмыс

Компьютерлік көруді орнату. Декан «Сандық сигнал және кескінді өңдеу» курсын оқытады және осы орнатуларды кескінді өңдеу зертханаларында пайдаланады: орындаушылар ақауларды анықтауы, QR кодтарын оқуы, стандартты емес өлшемдері бар элементтерді табуы және т.б. қажет. Камера кескінді тіркейді, ал студенттер тапсырмадан бір немесе басқа оқиғаны анықтау алгоритмі

– Біреу өз брендін осылай насихаттайды, біреу әлеуетті қызметкерлерді тартады. Ұтқыр және университеттен бәрін алғысы келетін жігіттер академиялық сертификат иегерлері бола алады. Олардың түйіндемесінде жазатын нәрсе болады,– дейді факультет деканы.

Факультетте жұмбақ «Солдат саябағы» да бар. Бір жылдан сәл асқан бұл зертханада жігіттер аппараттық құралдарды орындайды курстық жұмыстар«Сұлбалық инженерия» және «Құрылымдық және функционалдық ұйымКОМПЬЮТЕР». «Дәнекерлеу үйі» - оның танымал атауы. Байыпты түрде үй-жайлар компьютерлік бөлімнің студенттік инженерлік және оқу орталығы деп аталады.

- Мұнда курстық жұмысты, дипломдық жобаны немесе схема бойынша жеке аппараттық жобаңызды жасау үшін бәрі бар. Дәнекерлеу станциялары, автономды қуат көздері, осциллографтар, 3D принтер және 3D сканер, бұрғылау станоктары. Мен осыған жарықдиодты модульдік тақта жасадым,– Артем бізге түсіндіреді.

Студенттердің басқа да қолөнер бұйымдарына арнайы қолғапта қолдың қимылын қайталайтын роботты қол, «Джуманджи» интерактивті ойыны, иесінің бетін тани алатын машина және автоматтандырылған штанга кіреді. Мұның бәрі зертханада бар, қораптарға ұқыпты салынған шығын материалдарынан жасалады: температура мен ылғалдылық сенсорлары, экрандар, матрицалар, тақталар, индикаторлар, релелер, жарықдиодтар және т.б. Жалпы, студенттер пайдалы.

Салмақты инфрақызыл дәнекерлеу станциясы «сашық» бұрышында жасырылған, оны магистранттар мен аспиранттар өз жобаларының бір бөлігі ретінде пайдаланады. Оның көмегімен әртүрлі элементтер тақтаға дәнекерленген, олар кәдімгі дәнекерлеу үтікімен жану қаупі бар.

Купреевич көшесіндегі ЭПАМ-да компьютерлер, IT және информатика кафедраларының филиалдары ашылды, онда балалар 2013 жылдан бері сабаққа барады. Практикалық сипаттағы бірнеше пәндер («Мәліметтер қоры», «Веб-технологиялар», «Бағдарламаларды тестілеу және тексеру», «Платформалар аралық бағдарламалау» және т.б.), сонымен қатар зертханалық жұмыстар бар.

Тәжірибелі оқытушылар университетте оқытушы болып жұмыс істейді, ал басқалармен қатар IT компанияларда жұмыс істейтін мамандар тәжірибеге тартылады. Олардың басым көпшілігі BSUIR түлектері.

– Біздің ғимаратта лекция оқимыз, ал жігіттер аптасына бір-екі рет филиалға барып зертханалық жұмыс жасайды. Сабақтарды EPAM өндірісінің мамандары жүргізеді. Өткенде оқу жылыФилиалдан 711 студент өтті,– дейді Марина Лукашевич.

Сонымен қатар, студенттер факультетте ұйымдастырылатын олимпиадаларға үнемі қатыса алады. BIT-Cup арнайы ақпараттық технологиялар бойынша өткізіледі. Мысалы, дерекқорлар (SQL) немесе толық стектік веб-әзірлеу. Екінші олимпиада - BSUIR Open, ол қазірдің өзінде классикалық спорттық бағдарламалау жарысы болып табылады. Оған облыстардан да, шетелден де жігіттер келеді.

«Компьютерді жобалауды автоматтандыру» Artix-7 бағдарламаланатын логикалық интегралдық схемалар бойынша түсініледі. Бұл өте қымбат жабдық (өндірушінің веб-сайтында $ 1300), оның негізінде аппараттық сипаттама тілдерінің көмегімен микробағдарлама жасалады және құрылымы сипатталады. Шын мәнінде, бұл қуат, SDRAM, Ethernet, USB, HDMI, PCI-Express арқылы тікелей тақтада қайта бағдарламаланатын мамандандырылған микросұлба.

өту ұпайлары

- Дәстүрлі түрде KSiS өту ұпайлары бойынша көш бастады. Кей жылдары республика бойынша кейбір мамандықтар бойынша максималды баллдар шыққаны белгілі болды. Мысалы, 2017 жылы «бюджет» бойынша ең төменгі шек 380 балл болды. Информатика және бағдарламалау технологияларына көптеген олимпиадалар келеді.

Биылдан бастап бізде POIT мамандығы бойынша жұмысқа қабылдау айтарлықтай өсті. Бірінші курсқа 240 адам келеді. Көбею ақылы оқыту нысанындағы орындардың өсуіне байланысты болды,– Марина Лукашевич статистикалық мәліметтерді келтіреді.

Декан әлдеқайда төмен ұпай жинаған жігіттер ақылы орындарға бара алатынын айтады. Мысал ретінде ол өткен жылы 113 балл жинаған жігіт болған EMU мамандығына өту балын көрсетеді.

Студенттер ағынын бағалай отырып, Марина Лукашевич IT-білімнің қазір танымал екенін айтады:

- IT саласында жоғары жалақы, ал кейбір талапкерлер мен олардың ата-аналары үшін бұл мамандықты таңдаудағы жалғыз тартымды сәтке айналады. Бірақ олар факультетке келгенде қайда, не үшін түскендерін толық түсінбейді.

Егер бала бала кезінен компьютерде отырып, ойын ойнаған болса, бұл оның бағдарламашы бола алатынын білдірмейді. Бұл ауыр жұмыс. Бірінші курста бағдарламалауды оқуға дайын болу үшін математика, физиканы оқыту, миды дамыту керек.

Мысал ретінде декан өзінің бұрынғы бірінші курс студенті информатика мамандығын есіне алды. Ол қарызсыз және үлкен қиындықтарсыз оқыды, бірақ нәтижесінде ол мәдениеттану факультетіне БМУ-ға көшті.

- Біз балаларды тым ерте ересек етеміз, 16-17 жаста олардан тым көп талап етеміз: мамандықты шешіп, кәсіпті жоспарлаймыз. Біз тыңдап, мұқият қарауымыз керек, оларға өз ойын өзгертуге мүмкіндік беруіміз керек,Марина Лукашевич ойлайды.

Жалпы, қысқы сессияда факультетте 23 адам жұмысқа қабылдаудан айырылды. Бұл соншалықты көп емес:

– Мектепте бақылау мен бақылау тым көп. Ал орта мектепте дербес, меңгеру керек. Бірақ егер өзіндік жұмысүйретпесе, онда ғажайып болмайды.

- Әскерге барғым келді, бірақ денсаулығыма байланысты қабылдамады, мен БСУИР-ге бардым. Қабылдау үшін 370-ке жуық балл болды.

Ол ата-ана тарапынан да, мектепте де онша бақылау болмағандықтан, шын мәнінде болашақ мамандығын таңдағанын айтады.

– Университетке үйрену керек, негізгі пәндермен айналысу керек – қай жерде көп жұмыс істеу керек, қай жерде жала жабуға болатынын түсіну керек. Сондықтан жоғары сынып оқушыларымен қарым-қатынас жасау маңызды.

Ол өзінің болашақ мамандығы туралы іс жүзінде ештеңе білмейтініне сендіреді. Мен тек HTP және IT мамандарын дайындайтын бірнеше университет туралы естідім. Дегенмен, алған білім мектеп курстарыинформатика және физика, бірінші курста оқу процесіне қатысу үшін өте пайдалы болып шықты.

– Бір ғана мәселе – мектеп іргетасы тез ұмытылады. Иә, және барлығын сонда үйретті. Ал бірінші курстан бастап бірден бағдарламалау алгоритмдерінің негіздері, Си тілі.

Артем қазірдің өзінде жұмыс іздеп жүр және оларды тәжірибесіз студенттің резюмелері қызықтырады. Бірақ бәрі бірдей таба алмайды ортақ тіл. Сонымен қатар, көптеген жігіттер сұхбат алу үшін техникалық базасы жоқ HR мамандарына наразы.

Жалпы, декан атап өткендей, студенттердің көпшілігі үшінші курстан бастап жұмысқа кіріседі. Ең белсенділері екінші жылы жұмысқа орналасқан. Ал компанияларда тағылымдамадан өткендерді тарату кезінде көбіне сонда апарады.

Осыған байланысты еңбек нарығын толтыру үшін IT мамандықтары бойынша кадрларды іріктеу және оқу уақытын қысқарту қажет пе? Марина Лукашевич бұл енді университеттік деңгей болмайды деп есептейді: университеттік білім беруді екі жылдық колледж құбырымен шатастырмау керек:

– Кәсіпорындарға кішілер емес, орта буын басшылары керек дегенді жиі естимін. Кеңге барма, тереңге бар. Қазір бізде бар қабылдаудың үдемелі өсуі жеткілікті.

БСУИР-дегі «әскерге шақыру» динамикасы туралы не айтасыз?

Биыл университет 3500-ге жуық бірінші курс студенттерін оқудың барлық түріне (күндізгі, кешкі, сырттай және қашықтықтан оқыту) қабылдауды жоспарлап отыр. Олардың 590-ға жуығы ақпараттық технологияларды бағдарламалық қамтамасыз ету саласына түседі. Бұл ең жоғары өту ұпайларының бірі бар ең танымал мамандық.

«Ойын индустриясындағы ақпараттық жүйелер мен технологиялар» мамандығына қабылдау ұлғайтылды. «Бағдарламашы-ойын дизайнері» мамандығы талапкерлер арасында сұранысқа ие екені атап өтілді. «Электрондық маркетинг» мамандығы бойынша жұмысқа қабылдау өсті. Цифрлық экономиканың дамуы жағдайында бұл мамандыққа сұраныс артып келеді.

Жалпы алғанда, жиынтықтар жыл сайын өсуде, бұл негізінен ақылы орындар санының артуына байланысты. Бұл ретте BSUIR атап өтеді сырттайсоңғы бес жылда білім айтарлықтай төмендеді: алты жүзге жуық орыннан 110 қалды.Сонымен қатар колледж түлектерін қысқартылған оқу нысанына қабылдау 90-нан 245 адамға дейін өсті.

2002 жылдан бастап студенттер мен жаңа мамандықты меңгергісі келетіндерге тегін технология бойынша тренингтер өткізіп келеді. 20 мыңнан астам адам түлек атанды білім беру бағдарламаларыкомпаниялар.

BSUIR-де Java, JavaScript, .Net, DevOps, функционалдық және автоматтандырылған тестілеу, SAP, Data Engineering/BI және басқа салаларға арналған EPAM зертханалары бар. Компания кеңселерінде университет кафедраларының филиалдары жұмыс істейді.