Дыбысты автоматтандыру бойынша логопедиялық сабақтың конспектісі. Буын, сөз және фразалық сөйлеудегі дыбысты автоматтандыру сабағының конспектісі Ашық логопедиялық сабақ Жаңашылдықпен дыбысты автоматтандыру

Өлшемі: px

Әсерді келесі беттен бастау:

транскрипт

1 КОММУНАЛДЫҚ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ БЮДЖЕТТІК МЕКЕМЕСІ ҚҰРАСТЫРЫЛҒАН БАЛАБАҚША, Сочи қ., көш. Ростовская, 10 телефон\факс Жеке сабақ тақырыбының қысқаша мазмұны: «Ш дыбысын буын, сөздердегі автоматтандыру» Өткізген: логопед мұғалімі МДОУ 9 Рубцова Любовь Викторовна

2 «Буындардағы, сөздердегі [w] дыбысын автоматтандыру» жеке логопедиялық сабақтың конспектісі. Мақсаты: [Ш] дыбысын буын, сөзбен дұрыс айтуды үйрету. Тапсырмалар: Тәрбиелік: - [Ш] дыбысын айту кезінде дұрыс артикуляция үлгісін бекіту. - [Ш] дыбысын буын, сөзбен анық айтуға үйрету. - Фонематикалық есту қабілетін дамыту. - Кішірейткіш жұрнақтары бар зат есімдерді қолдануға жаттығу. - Сабақтас сөздерді жасауға жаттығу. - Иелік сын есімдерді жасауға жаттығу. - Сөздерді талдау және синтездеу дағдыларын жетілдіру. Түзету-дамытушы: -Есте сақтау, ойлау, зейінін дамытуды жалғастыру. Түзету-тәрбиелік: - ана тілінің сұлулығы мен үніне мақтаныш сезімін тәрбиелеу. Құрал-жабдықтар: ойыншықтар: қонжық пен жылан; Артикуляциялық гимнастика және ойын материалы бар ДК; тақырыптық карталар; айна, орамал I. Сабақтың барысы. Бүгін мен сендерге бір оқиғаны айтып беремін. Сиқырлы орманда, қарағайдың астындағы қалың тоғайда аюдың баласы Мишутка өз ұясында өмір сүрді. Бір күні таңертең Ш-Ш-Ш деген біртүрлі дыбыстан оянып кетті.Аюдың баласы кімнің осылай шуылдап жатқанына қызыққан. Терезеден қараса, үйінің төбесіне түсіп, сыбдырлаған күзгі жапырақтарды көрді. Мишутка өз үйіне қайтуды ұйғарды. Төсекке жата салысымен тағы бір тамшы-тамшы-тамшы дыбысын естіді. Шынымен жаңбыр жауа бастады ма, - деп ойлады Мишутка төсектен секіріп, терезеге қарады. Сыртта күн әлі жарқырап тұрды, төбесінен тамшылар төгіліп жатты. Мишутка үйден шығып, шатырға қарады. Төбеде ол кішкентай жыланды көрді. Ол күзгі жапырақтардың үстіне жатып, жылады. Бастапқыда Мишутка жыланнан қорқады. Бірақ оның қатты жылағаны сонша, кішкентай аю оны аяп кетті. Мишутка жыланнан: «Неге жылайсың?» деп сұрады. Жылан былай деп жауап берді: «Менімен ешкім дос емес! Менен бәрі қорқады». Кішкентай аю жыланға қатты өкініп, оны дос болуға шақырды. «Сенің атың кім?» Мишутка жыланнан сұрады. «Шуша» деп жауап берді жылан. «Ал мен Мишуткамын», - деді аю баласы. «Неге үнемі ысқырып тұрсың?» — деп сұрады Мишутка. «Бұл менің сүйікті дыбысым», - деп жауап берді Шуша. — Ысылай аласыз ба? — деп сұрады Шуша. «Жоқ» деп жауап берді Мишутка. Сонда Шуша: «Саған ысқыруды үйретейін!» — деп ұсыныс жасайды. - Жүр, - Мишутка қуанып, ысқыруға тырысты. Бiрақ ол сәтi түспеді, тек: «С-с-с-с-з» Шуша күлдi. «Менен кейін Мишутканы қайталаңыз», - деді жылан. II.Артикуляциялық гимнастика. - Ш-ш-ш Сыбыр, шу, сыбыр, Сыбыр, сыбдыр, шина сыбдыры - Ш! Дыбыс әдемі шықсын, Тілі кең, биік болсын! Тілден жасайық

3 Кесе, бүйір жақтарын көтеру. Біз бұл шыныаяқты бүйір жағынан басамыз Жоғарғы тістерге. Енді шыныаяқтың үстінен әдемі, мұқият үрлеуге болады. Жел жүгірсін деп, Ш жібектей сыбдырын! - Ш-ш-ш Ысыл, шу, сыбыр, Сыбыр, сыбдыр, шинаның сыбдыры Ерінге арналған жаттығулар. «Күлімсіреу» Осылайша күліңіз. Үстіңгі және астыңғы тістер көрінетіндей етіп, бұл позицияны 5-7 секунд ұстаңыз. Бақалар сияқты, Ерінді тіке құлаққа тарт. Мен тартамын, мен тоқтаймын және мен мүлдем шаршамаймын. «Түтікше» Ерніңізді түтікпен созып, дауыстың қатысуынсыз U дыбысын ұзақ айту. Мен пілге еліктеймін. Мен ернімді тартамын. Енді мен оларды жіберіп, орындарына қайтарып жатырмын. Тіл жаттығулары. «Тілсізді жазалаймыз» Төменгі ерінге кең тілді қою. Еріндерін ұрып тұрып, пяп-пя О деп айтыңыз және кең тілді тыныш күйде ұстаңыз. Шпатель Аузыңызды ашыңыз. Төменгі ерінге кең босаңсыған тілді қойыңыз. Тіліңізді қыспауға тырысып, «күректі» аузыңызға салыңыз. Тіліңізді шпательмен қойыңыз және оны санаңыз: Бір, екі, үш, төрт, бес! Тіліңді босаңсу керек! «Кесе» Аузыңды аш. Кең босаңсыған тілді жоғарғы ерінге көтеріңіз. Тілдің ортаңғы бөлігін бүгіңіз, бүйірлік шеттерін жоғары қарай бүгіңіз. Тіліңді кең етіп, Шетін көтер. Кесе, дөңгелек кесе болып шықты. «Дәмді джем» Күлімде, аузыңды аш. Кесе тәрізді тілмен үстіңгі ерінді жоғарыдан төмен жалаңыз. Төменгі ерін тістерге сәйкес келмеуі керек (оны қолмен түсіруге болады). «Жылқы» Тілді таңдайға сору, жамбас буындарын созу. Тіліңізді баяу және қатты басыңыз. Төменгі жақ қимылсыз болуы керек (қолыңызбен ұстауға болады)!

4 Біз мінеміз, атқа мінеміз Тегіс жолмен. Көрші бізді қонаққа күтіп тұрды.Тәтті пудинг жеу үшін. Түскі асқа келдік, бірақ үйде көрші жоқ. «Саңырауқұлақ» Күлімсіреу (тістері көрінеді), аузыңызды ашыңыз. Кең тілді таңдайға бүкіл жазықтықпен сорып, аузыңызды ашыңыз. Мен жіңішке аяқпен тұрамын. Мен тегіс аяқпен тұрамын. Қоңыр қалпақ асты Барқыт астарлы. «Аккордеон» Аузыңды аш. Тіл таңдайға жабысады. Тілді төмен түсірмей, ауызды ашып, жабыңыз, гипоидты байламды созыңыз. Еріндер күлімсіреп тұруы керек! Гармонь ойнаймын, аузымды кеңірек ашамын, тілімді таңдайға басамын, иегімді түсіремін. III. Әуе ағынын дамытуға арналған жаттығулар. «Көбелек» Қағаздан жасалған түрлі-түсті көбелектер таяқшаға байланады. Ересек адам таяқшаны көбелектер баланың бетінің деңгейінде болуы үшін ұстайды. Ересек адам балаға белгілі бір түсті көбелектің ұшып кетуі үшін үрлеуді ұсынады. Көбелек сандық, Бұлтқа ұш, Балаларың бар қайың бұтағында! «Сиқырлы құбыр» (ағаш құбырға үрлейміз). «Қараңдаршы, біз қандай ұлымыз, солай болды», - деп айқайлады Шуша. Мишутка күлді де: «Шушадан басқа не істей аласың?» деп сұрады. «Мен буындарды айта аламын. Бірге ән айтайық.» «Жүр, сен баста, мен сенен кейін қайталаймын», - деді кішкентай аю. (логопед баланы Шуша мен Мишуткаға қосылып буындарды айтуға шақырады) IV. Буын қатары: А) тура және кері буындардың айтылуы. Ша ша аш аш шо шо шо ош ош ош шу шу оох оох ош ош ош ош оох

5 Б) ырғақ үлгісінің өзгеруімен (алға және артқа) Ша-ша ша-ша-ша Шо-шо шо-шо-шо Шу-шу шу-шу-шу Ши-ши ши-ши-ши С) а. стресстің өзгеруі Ша -ша-ша Шо-шо-шо Ша-ша-ша Шо-шо-шо Ша-ша-ша Шо-шо-шо Шу-шо-шу Ши-ши-ши Шу-шо-шу Ши- ши-ши Шу -шу-шу Ши-ши-ши «Мишутка сен өте жақсы ән айтасың, енді менен кейін сөздерді қайтала» деп Шуша ұсынды. V. Сөз басында Ш дыбысы бар сөздердің айтылуы (ДК-дегі суреттердің кескіндері). Қалпақ, шахта, шайба, шампунь, шакал, тентек, шахмат, доп, шарф. «Мен қаншалықты шаршадым!» — деді Мишутка және үйілген құрғақ жапырақтардың үстіне құлады. «Мишутка, тұр, қазір біз жаттығулар жасаймыз, ал сіздің шаршағаныңыз қолмен кететін сияқты», - деп шуша жылан айқайлап, аюдың күшігін көтере бастады. «Шуша, мен ешқашан соншалықты көңілді болған емеспін! Тағы да ойнайық», - деп сұрады аю баласы. «Қуана-қуана! Тедди қонжық, мен сөздерді айтамын, ал сендер оларды есте сақтап, сөздердің ретін өзгерте отырып, бірнеше рет қайталауларың керек «Ойын» Есте сақтау және қайталау «Құлақ-тышқан-кеспе-ботқа тон-ала-плакат-тікен ойыны» Үнтаспалар «» Мишутка тыңдап, сөйлемнің басын қайталаңыз және соңында оны қосыңыз «Ши-ши-ши ойнап жатыр .. (балалар) О-о-о-о-о мен ыстықты аламын .. (душ) Аш-о-о-о-о көк. .. (қарындаш) Шок-о-о-о-у бізді оятты..(әтеш) VI. Физкультминутка. Жапырақтар ағашта сыбдырлайды Жапырақтар ағашта сыбдырлайды, (Қолдарын жоғары, созады) Күзгі бұталар сыбдырлайды, (Қолдарын түсіріп, отырды) Құрақтар сыбдырлайды, (Тұр, денелер солға оңға қарай қисайды) Жаңбыр сыбырлайды (орнында қадамдар) Ал сен отырасың сыбдырламай , (Отыр) Әр нәрсені әдемі айтасың. «Шуша, мен ешқашан соншалықты көңілді болған емеспін! Тағы да ойнайық», - деп сұрады аю баласы. «Қуана-қуана! Мишутка, мен сөздерді айтамын, ал сіз оларды есте сақтап, сөз ретін өзгертіп, бірнеше рет қайталауыңыз керек «Ойын «Сөйлемді түзет» (ДК-дегі сурет) Нұсқау: А.У. атасы сөйлемдердегі сөздерді ешкім болмайтындай етіп араластырды. не айтқысы келгенін болжап қалды. Ұсыныстарды тыңдаңыз. Қателерді тауып, түзетіңіз. Хатты атасы жазған.

6 Біздің тышқан мысықты ұстап алды. Бір орам жіпті әже сатып алды. Пебл Пашаны тапты. Киімге ілгіш ілінеді. Қамыс бақада отырады. Алқаптың лалагүлдері Наташаны тапты. Олар картопқа қап салып қойды. IX. «Сөзді тап» ойыны Ш дыбысы басында (ортасында, соңында) тұрған сөздерді тап әр сөзге сәйкес сызбаны тап. Қарындаш, сөмке, қалпақ. «Шуша, сен көптеген қызықты ойындарды білесің! Сізбен ойнау өте қызық. Тағы да ойнайық!» - деді Мишутка. «Мен де тағы біраз ойнағым келеді, бірақ тым кеш, үйге баруым керек», - деп жауап берді Шуша. Әйтсе де, ойнап жүріп, аюдың күшігі кештің қалай келгенін байқамай қалды, үйге кететін уақыт болды. Ойыншық қонжық ренжіді. Ол жыланға қарап, оны танымады. Ол соншалықты әдемі болды және мүлдем қорқынышты емес. «Мен сені үйге апарайын», - деп ұсынды Шуша Мишутка. Ш дыбысын үнсіз ызылдатып, олар жол бойымен жүрді. X. «Лабиринт» ойыны Ш-ш-ш дыбысын анық айтып, жол бойымен саусағыңызбен жүгіртіңіз (ДК-дегі сурет) -Бүгін біз қандай дыбысты айтып үйрендік?

артикуляциялық гимнастика ( анықтамалық суреттер мен өлеңдер бар жеке дыбыстарға арналған жаттығулар жиынтығы

«Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ашық есік күні» аясында ББҰҰ логопедиялық қорытындысы бар баламен үлкен мектеп жасына дейінгі топтағы жеке сабақтың конспектісі. Тақырыбы: Сөйлемдегі [w] дыбысын автоматтандыру.

Дыбыстарды қою кезіндегі артикуляциялық гимнастика Баланың күрделі дыбыстарды айтуды үйренуі үшін оның ерні мен тілі күшті және икемді болуы керек, ұзақ уақыт бойы қажетті қалыпта тұруы және оңай орындауы керек.

«Буын, сөздегі [Ш] дыбысын автоматтандыру» Сабақтың қысқаша мазмұны. Бірінші сынып оқушыларына логопедиялық топша сабағы. Мақсаты: дыбысты автоматтандыру [Ш. буындарда. Сөзбен айтқанда, көрнекі бейнені бекіту

Құрастырған: Анна Александровна Баталова, М.Б. «195 балабақша» мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопед мұғалімі Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты - толыққанды қозғалыстарды және артикуляциялық аппарат мүшелерінің белгілі бір позицияларын дамыту,

IKB оларды. Куваев атындағы балалар емханасы 8 медициналық оңалту бөлімі Дыбыстарды қоюға арналған артикуляциялық гимнастика Артикуляциялық гимнастикаға қойылатын талаптар 1. Кезектілігі: әңгіме

Дыбыстардың айтылуын түзетуге арналған артикуляциялық гимнастика. Жалпы артикуляциялық моториканы қалыптастыруға арналған жаттығулар. Бет бұлшықеттеріне арналған жаттығулар «Буратино» - тістеріңізді жабыңыз, ерніңізді мүмкіндігінше созыңыз.

ҮЙДЕГІ АРТИКУЛЯЦИЯЛЫҚ ГИМНАСТИКА Жаттығулар бойынша ұсыныстар: Артикуляциялық гимнасттар отырып орындайды, өйткені бұл қалыпта баланың арқасы түзу, денесі керілген емес, қолдары.

Артикуляциялық гимнастика Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты - дыбыстарды дұрыс айтуға қажетті толыққанды қозғалыстарды және артикуляциялық аппарат мүшелерінің белгілі бір қалпын дамыту.

Барлық жас топтарына арналған артикуляциялық гимнастика жаттығуларының картотекасы. Дайындаған: логопед Скрынникова Олеся Александровна, Сургут, 2015 Артикуляциялық гимнастика кешені (кіші топ)

3-сынып оқушысымен «Ж дыбысын шығару» тақырыбы бойынша жеке логопедиялық сабақ Мақсаты: Ж дыбысының артикуляциясын дұрыс қою Міндеттері: 1) Сөйлеу моторикасын, фонематикалық қабылдауын дамыту.

Артикуляциялық гимнастика Логопед Н.В. Савинская ГБОУ 89 орта мектебі. А.П. Маресева Мағынасы Бала сөйлемесе де, артикуляциялық гимнастика сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерін нығайтуға және дайындыққа көмектеседі.

«18 бөбекжай-бақша» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі егде топ балаларына арналған «Сөйлеуді дамыту» білім беру саласындағы тікелей – тәрбиелік іс-шаралардың конспектісі

АРТИКУЛЯЦИЯЛЫҚ ГИМНАСТИКА ЖҮРГІЗУ Балалардың жан-жақты дамуының ең маңызды шарты – жақсы сөйлеу. Баланың сөйлеуі неғұрлым бай және дұрыс болса, оған өз ойын жеткізу оңайырақ, оның сөйлеуі кеңірек болады.

MBDOU CRR «Қоңырау» б.Шумячи Дыбыстардың айтылуын бекіту бойынша жеке сабақтың конспектісі Құрастырған: Борисенкова О.Я., логопед мұғалімі п.Шумячи 2013 ж. Тақырып бойынша: «Дыбыстың айтылуын күшейту.

Дайындаған логопед мұғалімі М.М.Федяшкина * Тіл – бұлшық ет органы, ол 16 бұлшықеттен тұрады, шырышты қабықпен жабылған. * Адам ұйықтап жатқанда, оның тілі үнемі қозғалыста болады,

*АРТИКУЛЯЦИЯЛЫҚ ГИМНАСТИКА НЕГЕ КЕРЕК Жазу ауызша сөйлеу негізінде қалыптасатыны белгілі, сондықтан ауызша сөйлеудегі кемшіліктер мектептегі үлгерімнің нашарлауына әкеледі. Артикуляциялық гимнастика

Артикуляциялық гимнастиканы бірге меңгеру Дұрыс, жақсы дамыған сөйлеу - баланың мектепте табысты оқуға дайындығының негізгі көрсеткіштерінің бірі. Сөйлеуі жақсы дамыған бала оңай кіреді

Ставрополь қаласының 78 «Қызыл желкендер» балаларды дамыту орталығы балабақшасы муниципалды бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі.

Педагог-логопед Е.И.Вовчуктың кеңесі Суреттері бар артикуляциялық гимнастика Қолдар мен аяқтарға арналған гимнастика бізге таныс және таныс. Неліктен бұлшық еттерді епті болу үшін жаттықтыратынымыз түсінікті,

Башқұртстан Республикасы Уфа қаласының қалалық округі Октябрь ауданындағы аралас үлгідегі «259-балабақша» коммуналдық автономиялық мектепке дейінгі білім беру мекемесі

«5-балабақша» Шаттық» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі р.п. Саратов облысы, Қарабұлақ базары. Ата-аналарға арналған артикуляциялық гимнастика бойынша шеберлік сабағы Логопед: Горланова

Томск облысы Верхнекецкий ауданының «Верхнекецкий балабақшасы» муниципалды автономиялық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің 3 филиалы ONR бар балалардың сөйлеуін дамыту туралы логопедиялық ертегінің рефераты

Дайындаған: логопед Бунина Ольга Владимировна МАДОУ, Нижневартовск қаласы 90 «Айболит» АТА-АНАЛАРҒА АРНАЛҒАН МАСТЕР СЫНЫП «Әкелер мен аналарға арналған көңілді тіл туралы ертегі» Мақсаты: - Ата-аналарды артикуляциямен таныстыру.

Бала дұрыс сөйлеу үшін көп еңбектену керек, артикуляциялық гимнастикамен айналысу керек, гимнастиканы дұрыс жасау керек. Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты – мүшелердің дұрыс құрылысын дамыту

Артикуляциялық гимнастика – түзету процесінің негізгі әдістерінің бірі.Қол-аяққа арналған гимнастика бізге таныс және таныс. Бұлшықеттерді неліктен жаттықтыратынымыз түсінікті - олар күшті болуы үшін,

Артикуляциялық гимнастика Логопедиялық жұмыстың ең маңызды бағыты - артикуляциялық моториканы дамыту. Белгілі бір гимнастика арқылы дыбыстың айтылуын тәрбиелеу әдісін бірқатар танымал

Ысқырық дыбыстары үшін \s, s, c \ Допты қақпаға апарыңыз. Ұзын, бағытталған ауа ағынын жасаңыз. 1. Түтікпен ерніңізді алға тартып, мақтаға ұзақ үрлеңіз (ол үстелдің алдындағы үстелде жатыр).

Қамқор ата-ана Құймақ Мақсаты. Тілді тыныш, еркін күйде ұстау қабілетін дамыту. Сипаттама. Күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, тілдің кең алдыңғы шетін төменгі ерінге қойыңыз. Ұстаңыз

Дауысты дыбыстарға арналған артикуляциялық гимнастика (P, Pb, L, L) 1. «Smile Tube» (еріннің қозғалғыштығын дамыту). Сипаттама: Үстіңгі тістерді астыңғы тістерге қойыңыз, күлімсіреп еріндерді созыңыз, барлық тістерді көрсетіңіз, ұстаңыз

Қарапайым жаттығулардан күрделіге дейін белгілі бір реттілікпен жүру керек. Бастапқы кезеңде жаттығулар баяу қарқынмен және айна алдында орындалады. Әр жаттығудың қайталану саны

3-6 жастағы мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика Логопед Грищенко Ольга Владиславовна Артикуляциялық гимнастика — артикуляция мүшелерінің негізгі қимылдарын дамытуға арналған арнайы жаттығулар кешені.

Логопедтің ата-аналарға кеңесі: «Үйде баламен артикуляциялық гимнастиканы қалай жасауға болады?». Баланың логопедпен бірге логопедтік сеанстарынан күтілетін оң нәтижелерге қол жеткізу үшін қажет

Артикуляциялық гимнастика Дайындаған логопед мұғалімі: Хомуцкая Елена Николаевна Артикуляциялық гимнастика не үшін қажет Дыбыстардың дұрыс айтылуын қалыптастыруда маңызды рөлді дыбыстардың анық, дәл, дыбыстың дұрыс айтылуында атқарады.

Тақырыбы: «Буындар мен сөздердегі [Ш] дыбысын автоматтандыру» Мақсаты: [Ш] дыбысының артикуляциясын және дұрыс оқшауланған айтылуын нақтылау. Артикуляциялық аппараттың қозғалғыштығын дамыту, ұсақ моториканы дамыту

Жалпы артикуляциялық гимнастика Артикуляциялық гимнастика - жаттығулар жиынтығы, олардың бірі артикуляциялық органдардың қозғалғыштығын жақсартуға көмектеседі, басқалары қозғалыстардың көлемі мен күшін арттырады, ал басқалары дамиды.

Ата-аналарға кеңес Үйде артикуляциялық гимнастика Балалардың дыбыстарды дұрыс айтуы жақсы қозғалғыштықпен және артикуляция органдарының сараланған жұмысымен қамтамасыз етіледі. Түсінікті дамыту

Мурманск қаласының муниципалды бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі 15 С Ш дыбыстарын саралау бойынша жоғары топ балаларымен тікелей оқу іс-әрекетінің конспектісі «Ақшақардың оқиғалары»

5-қосымша Жаңа айтылу дағдыларын қалыптастыру кезеңі. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған жеке логопедиялық сабақтың конспектісі: «Лунтиктің шытырман оқиғалары» Мақсаты: бекіту.

Ата-аналарға кеңес: «Артикуляциялық гимнастика. Жүргізуге қойылатын негізгі талаптар «Мектеп жасына дейінгі балалар жалпы ақыл-ойы дамығанымен, ана тілін меңгеруде жиі қиындықтарға тап болады.

Ата-аналарға ескерту. Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты – дыбыстарды дұрыс айтуға қажетті артикуляциялық аппарат мүшелерінің дұрыс, толыққанды қимылдарын дамыту. Жүргізу

Артикуляциялық гимнастика мұғалімі логопед Крапоткина Н.В. Артикуляциялық қозғалыс дағдыларын қалыптастыру Дыбыстардың айтылуын қалыптастыруда артикуляцияның анық, дәл, үйлестірілген жұмысы маңызды рөл атқарады.

«БАҚАЛАР КҮЛІМІСІ» «КҮЛІМ» («ҚАБАҚ») «ПІЛ» «ПРОБОСТОК», «ТҮБІК» Мақсаты. Төменгі және үстіңгі алдыңғы тістерді ашып, ерінді күлімдеп ұстау қабілеттерін дамыту. Еріннің бұлшықеттерін күшейтіп, олардың қозғалғыштығын дамытыңыз.

«Артикуляциялық гимнастика» логопедиялық тобының ата-аналарына арналған семинар Мақсаты: оқушылардың ата-аналарын орындау кезінде артикуляциялық гимнастиканы ұйымдастыру және өткізу ережелерімен таныстыру.

БЕГЕМОТ АШҚАН АУЫЗ Үстіңгі және астыңғы тістерді көрсетіп күлімсіреу, ашық ауыз (тістердің арасы баланың 2 саусағы) осы қалыпта 5 секунд ұстаңыз. дұрыс тістеу позициясы. позициясын сақтау

Артикуляциялық гимнастика (ата-аналарға көмектесу үшін) Артикуляциялық гимнастика бойынша ұсыныстар! 1. Бастапқы кезеңде жаттығулар баяу қарқынмен, айна алдында орындалады. - Қайталау саны

Артикуляциялық гимнастика дұрыс айтудың негізі. Дұрыс айту үшін күшті, серпімді және қозғалмалы тіл, ерін және жұмсақ таңдай қажет. Бұл сөйлеу мүшелерінің барлығы бұлшықеттерден тұрады. Қажетті

Мазмұны Сөйлеу гимнастикасы ................................ 8 Фонематикалық естуді дамыту ........ ......... ......... 16 Дыбысты күшейту және автоматтандыру [s] .............. 20 Арматура және автоматтандыру

Ата-аналарға арналған кеңестер «Үйде баламен артикуляциялық гимнастика»

АРТИКУЛЯЦИЯЛЫҚ ГИМНАСТИКА Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты – дыбыстарды дұрыс айтуға қажетті толыққанды қозғалыстарды және артикуляциялық аппарат мүшелерінің белгілі бір қалпын дамыту.

Артикуляциялық гимнастика не үшін қажет? Жазу ауызша сөйлеу негізінде қалыптасатыны белгілі, сондықтан ауызша сөйлеудің жетіспеуі мектептегі үлгерімнің нашарлауына әкеледі. Баланың үйренуі үшін

Логопед: Винокурова Д.В. Артикуляциялық аппарат мүшелерінің жақсы қозғалғыштығы мен сараланған жұмысына байланысты әртүрлі дыбыстарды дұрыс айтамыз: тіл, төменгі жақ, жұмсақ таңдай,

АРТИКУЛЯЦИЯЛЫҚ ГИМНАСТИКА Қолдар мен аяқтарға арналған гимнастика не үшін қажет екенін әркім түсінеді. Неліктен тілді жаттықтыру керек, бәрібір ол «сүйексіз» пе? Шын мәнінде, бәрі оңай емес. Тіл – сөйлеу мүшелерінің негізгі бұлшықеті,

Артикуляциялық гимнастиканы жүргізу бойынша ұсыныстар. Баламен жаттығуды бастамас бұрын, сіз келесі ережелерді білуіңіз керек: Дұрыс емес дыбыстарды үйрену үшін жаттығулар жиынтығын таңдау керек.

ТІЛМЕН ЖӘНЕ ОНЫҢ ҮЙІМЕН ТАНЫСУ Ауыз-дрм ашамыз. Ол үйдің қожайыны кім? Оның иесі – Тіл. Ол үйде ыңғайлы. Аузыңызды кең ашыңыз. Бұл үйдің екі қабырғасы бар. Бұл беттер бізге көрінеді. Қабырғалары болсын

Міндеттері: [с] дыбысын еліктеу арқылы дұрыс айтуға үйрету. Тапсырмалар: Түзету-білім беру Артикуляциялық жаттығуларды дұрыс орындауды бекіту. Ұзын бағытты қалыптастыруды жалғастырыңыз

С,С,С,З,З,С дыбыстарына артикуляциялық гимнастика 1.Тілсіз тілді жазалау Мақсаты: тілдің бұлшық еттерін босаңсытып, кең, жалпақ етіп ұстау қабілеттерін дамыту. бастап шотының астында ашық ауызбен

Суреттері бар мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика Көптеген ата-аналар мектеп жасына дейінгі балалар үшін дене шынықтырумен айналысу өте маңызды деп санайды. Балаңызбен күн сайын гимнастика жасаңыз

Қысқартылған жамбас байламы бар балалармен жұмыс істеу әдістері мен тәсілдері Гиоид байламы Қалыпты жағдайда тізгіннің ұзындығы 1,5 см.Тіл қысқартылған болса, тілдің қозғалысы шектеледі. Ақырында

C, Z, C дыбыстарын сахналауға арналған артикуляциялық жаттығулар жинағы. Гиппо. Әдістемелік нұсқаулар.1. Беттердің үлбіреп кетпеуін қадағалаңыз, ол үшін оларды саусақтарыңызбен жеңіл ұстауға болады.2. Допты жүргізу

Балабақша тәрбиешілеріне арналған шеберлік сабағы Тақырыбы: Артикуляциялық гимнастика – дыбыстың айтылуын түзетудің тиімді құралы. Шеберлік сыныбының мақсаты: тәрбиешілерге жүзеге асыру үшін практикалық дағдыларды қалыптастыру

С, Сь, З, Зь, Ц ысқырық дыбыстарына арналған жаттығулар жинағы Ысқырықты дыбыстарды айту үшін тілдің ұшы қатысатын күрделі және нақты қимылдар қажет (ол төменгі тістердің артында орналасқан),

Артикуляциялық гимнастика не үшін қажет? Көбінесе мектеп жасына дейінгі балалар өздерінің ана тілін меңгеруде қиындықтарға тап болады, дегенмен олардың жалпы психикалық дамуы қалыпты. Әдетте, бұл балалар

Тілге арналған гимнастикалық кешендер Дайындаған мұғалім-логопед Ю.В. Плахотник Бірінші кешен (С, З, С ысқырықтары үшін) Допты қақпаға апару. Түтікпен ерніңізді алға тартып, жатып ұзақ үрлеңіз

1. «Улыбка» («қоршау») Алдыңғы жоғарғы және төменгі тістер көрінетіндей етіп шиеленіссіз күліңіз. 5-10 секунд ұстаңыз. Күлімсіреген кезде ерніңіз ішке тартылмайтынына көз жеткізіңіз. 2. «Түтік» («тұмсық»)

Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты: дыбыстарды дұрыс айту үшін қажетті толыққанды қозғалыстарды және артикуляциялық аппарат мүшелерінің белгілі бір қалпын дамыту. Артикуляция бойынша ұсыныстар

Құрметті ата-аналар! Сіз балаңыздың сөйлеуіне алаңдайсыз ба? Сіздің балаңыз 4 жаста, бірақ оның сөзін басқаларға түсіну қиын ба? Немесе ол қазірдің өзінде 5 жаста болуы мүмкін, бірақ ол белгілі бір дыбыстарды қате айтады, ауыстырады

«Р» дыбысын дұрыс айтуға дайындық «Р» дыбысы балалардың жас ерекшелігіне байланысты дыбыс айтылуын дамытуда оның қалыптасуында ең қиын болып саналады. Әдетте, ол 5-5,5 жылға дейін қалыптасуы керек.

Артикуляциялық гимнастика Артикуляциялық аппараттың жақсы жұмыс істеуіне, оның қозғалғыштығына және әртүрлі мүшелердің сараланған жұмысына байланысты ана тіліміздің дыбыстарын дұрыс, анық айтамыз. Біздің

Артикуляциялық жаттығулар және оларды орындау әдіс-тәсілдері «Күлімсіреу» «түтік» «Улыбка» - ернімізді күлімдеп ұстаймыз. Тістері көрінеді. «Түтікше» - тістері жабық. Еріндер дөңгелектеніп, сәл алға қарай созылған.

Аннотация

логопедиялық сессия

дыбысты автоматтандыруға арналған [ В ]

Тақырыбы:

Дыбысты автоматтандыру[ В] .

Мақсат:

Ш дыбысын айту кезінде артикуляциялық дағдысын дамыту.

Тапсырмалар:

1 . Тәрбиелік: балалардың [Ш] дыбысы туралы түсініктерін нақтылау.

2. Түзетуші:

(Ш) дыбысын буын, сөз, сөйлем мен мәтінде дұрыс айту дағдыларын бекіту;

артикуляция мен ұсақ моториканы дамыту;

фонематикалық есту қабілетін дамыту;

сөйлеу тынысын дамыту;

дикцияның анықтығын, интонациялық мәнерлілігін дамыту.

3. Әзірлеуші:

дыбыстың сөздегі орнын анықтау қабілетін бекіту;

дыбыстарды сөзге біріктіру қабілеттерін дамыту;

зейінін, есте сақтауын, ойлауын дамыту;

зат есімдерді сан есіммен келісуге жаттығу;

сөйлемді грамматикалық аяқтай білуге жаттықтыру.

4. Тәрбиелік:

сабақта жағымды мотивацияны қалыптастыру;

ойыншықпен және бір-бірімен ауызша сөйлесу дағдыларын, тыңдай білуге тәрбиелеу.

Жабдық:

тақырыптық суреттер, басты кейіпкерлердің ойыншықтары.

Сабақтың барысы:

Кезеңдер

Логопедтің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1. Org. сәт

Бізді орманға қонаққа шақырады,
Олар сонда ойнауды ұсынады.

Логопед балаларға шақыру қағазын көрсетіп, оқиды:

«Мен барлығын орман үйінде күтемін, ойнаймыз, демаламыз».

Біз қонаққа барамыз ба?

Орманға баратын жолмен жүрейік,
Біз шалғында үй табамыз.

Иә.

Балалар орындықтарға отырады.

2. Фонематикалық есту қабілетін дамыту

Бізді үйде кім күтіп тұр? Мұны білу үшін мен сияқты қағу керек.

Логопед ойыншықтарды алып шығады

(Мишка мен Маша).

Мишка үйде тұрады. Маша оған жиі келеді. Мишшка, Машшша есімдерінде естілетін қандай дауыссыз дыбыс?

Балалар кезекпен ағаш қасықтарды қағу арқылы ырғақты үлгіні қайталайды.

Дыбыс[ В] .

3. Сабақтың тақырыбын хабарлау

Мишка сіздің Машамен бірге сүйікті дыбысты дұрыс айтуды үйреніп жатқаныңызды біліп, сізді (Ш) дыбысымен бірге ойнауға шақыруды шешті.

4. Артикуляциялық гимнастика

Аю алдымен тілдерді оятуды ұсынады, сонда олар сөйлеуге тырысады. Орманда не көретінімізді көрсетейік, ал саусақтар бізге көмектеседі:

Ормандағы кең жолдартілге арналған жаттығу «Скапула», алақанды артқы жағымен төмен қаратыңыз).

Қоян бір төбеден секіріп жүреді(«Әткеншек» тіліне арналған жаттығу, кезекпен қолды жоғары және төмен түсіру).

Тиін жаңғақтарды шертеді(«Жылқы» тіліне арналған жаттығу, саусақпен жаттығу «Шырт»).

Саңырауқұлақтар ағаштардың астында өседі(«Саңырауқұлақ» тілі мен саусақтарына арналған жаттығу).

- Саңырауқұлақтарды себетке жинаңыз (тілге арналған жаттығу «Кесе», саусақпен жаттығу «Себет»).

Ағаштардың артына тығылайық(«Жасырынбақ» тіліне арналған жаттығу, «Жұдырықта», «Жұдырықтан» саусақпен жаттығулар).

Тілдің босаңсыған кең ұшын төменгі ерінге қойыңыз. Тілді осы күйде 10-ға дейін санау үшін ұстаңыз.

Жоғарғы ерін жоғары көтеріліп, тілдің бетіне тимейді.

Аузы кең ашылған. Тілдің ұшы жоғарғы тістерден туберкулезге дейін көтеріледі, А содан кейін төменгі тістердің артына түседі. Жаттығуды қайталау 15 - 20 бір рет.

Тілдің ұшын таңдайға дейін сору. Басу жылдамдығы өзгеруі керек (баяу, жылдам, өте жылдам). Жаттығу қысқартылған гипоидты байламды созуға көмектеседі. Орындауға арналған жаттығу 10 -15 рет.

Ауызды кең ашыңыз. Тілдің бетін таңдайға қарсы сору. Тілді таңдайдан көтермей, төменгі жақты қатты төмен түсіріңіз. Жаттығуды 5-6 рет орындаңыз.

Аузы кең ашылған. Тілдің кең ұшын жоғары көтеріңіз. Оны жоғарғы тістерге қарай тартыңыз, бірақ оларға қол тигізбеңіз. Тілдің бүйір шеттері жоғарғы азу тістерге тиеді. Тілді осы күйде 10-ға дейін санау үшін ұстаңыз.

Аузы кең ашылған. Тістері ашық. Тілдің ұшы төменгі тістерге тіреледі. Тілдің артқы жағы көтеріліп, төменгі тістердің артынан «шығады». Содан кейін тілдің артқы жағы төмен түседі, «жасырады». Тілдің ұшы сол орнында қалады. дейін жаттығу 10 бір рет.

5. Оқшауланған дыбыстың айтылуы

Орманда самал соғады, ағаштардың бұтақтары дірілдейді, жапырақтар сыбдырлайды

(W - w - w ...).

Балалар қолдарымен желдің ағаш бұтақтарын қалай тербететінін бейнелейді, [Ш] дыбысын ұзақ айтады.

6. Артикуляцияны талдау

Біз дыбыс шығарғанда губкалар, тістер, тіл не істейді[W]?

- Еріндер «Сақина», тістері «Қоршау» кішкентай жарықшақты, тілі жоғарыда және «Кесе» тәрізді.

7. Дыбыс сипаттамасы

Саусақтарыңызды дайындаңыз. Біз оларды жұдырықпен бүгеміз және [Ш] дыбысы туралы сөйлесеміз:

(Ш) дыбысы – дауыссыз дыбыс па, әлде дауысты дыбыс па?

[Ш] дыбысына қандай кедергі бар?

Дауысты ма, әлде саңырау ма?

Қатты ма, жұмсақ па?

Біз қандай түсті бейнелейміз?

Тақтадан [Ш] дыбыс белгісін табыңыз.

дауыссыз дыбыс;

Тіс, тіл;

Саңырау;

Қатты;

Көк.

Балалар дыбыстың түс белгісін көрсетеді [Ш].

8. Дыбыстың әріппен байланысуы

Біз дыбысты көре алмаймыз

Ал біз оны қабылдай алмаймыз.

Біз тек дыбысты естиміз

Және де айту үшін.

Міне, біздің үніміз тұратын үй[SH].

Бүгін біз әріптермен белгіленетін [Ш] дыбысымен танысамызВ , w . Бұл хатты көңілді суретші қалай бейнелегенін қараңыз.(Тақтада күлкілі W әрпінің суреті шығады)

9. Буынға дыбысты бекіту

(Буындарды есту арқылы ажырату. Дауыс күшіне жұмыс. «Жапырақтар» мнемоникалық кестелеріне сүйену. Сөйлеуді қимылмен үйлестіру.)

Орманда жапырақтар түсіп жатыр. Бұл табиғат құбылысы қалай аталады?

Жапырақтары түсіп, буынды әндерін шырылдатады. Мұқият тыңдаңыздар, қай буын-ән басқа

(No1 мнемоникалық кесте негізінде):

ша - шо - ша - ша

күл - уш - уш - уш

Бірінші және соңғы буынды атаңыз:

ша - шо - шу - ши

шта - шту - шты - што

Жапырақтары басқаша сыбдырлайды. Олардың әндерін қайталайық(ырғақ үлгісі өзгерген буын қатары, мнемоникалық кестелер негізінде No 2, 3):

ша-ша - ша-ша-ша

шку-шку - шку-шку-шку

иш-иш-иш - иш-иш

шош-шош-шош - шош-шош

Ал енді «Тыныш – қатты керісінше» ойынын ойнайық. Егер жапырақтар қатты сыбырласа, сіз әрең естисіз. Тыныш сыбдырды естісеңіз, қатты сыбырлайсыз.

ша - аша - ша - аша

у-у-у-у-у

Жапырақтардың күзгі шоғын жинап алайық. Менен кейін буындық әндерді қайталаңыз, қате жібермеуге тырысыңыз және жапырақтарды жинаңыз.

ша - шо - шу - ши

күл - ош - уш - иш

Жапырақтың түсуі.

- Шо.

Күл.

Ша, ши.

Не, не.

ша-ша - ша-ша-ша

шку-шку - шку-шку-шку

иш-иш-иш - иш-иш

шош-шош-шош - шош-шош

Балалар жапырақтардың қалай түсетінін және дауыс күшін өзгертетінін қолдарымен бейнелей отырып, буындық қатарларды қайталайды:

ша - аша - ша - аша

ушу ушу ушу ушу

Балалар буындар қатарын қайталайды. Әр буынға күзгі жапырақ алынады, олардан гүл шоғын жасайды.

ша - шо - шу - ши

күл - ош - уш - иш

10. Сөздегі дыбысты бекіту

Балалар, біздің таныс жыланның жорғалауын қараңыздар ... Менің ойымша, оған біздің көмегіміз керек ...

Біз оған үйіне баруға көмектесе аламыз ба?

[Ш] дыбысын анық айтатын суреттерді атау керек.

11. Дыбыстық талдау және сөз синтезі

Алғыс ретінде біздің жылан онымен ойын ойнауды ұсынады. Дайын ба?

Ойын «Сөзді тап» деп аталады. Балалар, әрқайсыңның үстелдеріңде жұмыс парақтары бар. Жыланға [w] дыбысының орнын анықтауға көмектесейік және сөзден сызбаға дейінгі «жолдарды» дұрыс сызайық.

12. Физикалық минут

Назар аудару жаттығуы

- Кене, Маша, оян.

Қараңызшы, Маша шаршап, ұйықтап қалды. Ол оянып кетпес үшін біз оның айналасында тыныш жүреміз. Бірақ «Маша, оян» деген сөзге, сіз Машаны қолыңызға алып оятуыңыз керек. Кім ең зейінді және жылдам екенін тексерейік.

Кене, Маша ... бір сағат ұйықтайды,
Кене - солай, Маша ... екі сағат ұйықтайды,
Тик-ток, Маша ... үш сағат ұйықтайды,
Тик-так, Маша... оян.

13. Сөйлемдегі дыбысты бекіту

- Біздің Маша соқпақпен жүріп, өлең шығарады. Тыңдаңыздар, балалар, ол не істейді:

Ша-ша-ша - анасы баланы жуады.

Шу-шу-шу - Мен хат жазып жатырмын.

Ши-ши-ши - тазалықтағы балалар.

Күл-күл-шұғыл маған қарындаш беріңізші.

О-о-о-о- Мен жылы душ қабылдаймын.

Иш-иш-иш- менің балам бар.

Ошка-ошка - терезеде мысық бар.
- Балалар, мына әндерді айта аласыңдар ма?

Балалар рифмаларды – [Ш] дыбысы бар сөйлемдерді анық айтады.

13. Мәтіндегі дыбысты бекіту

Маша, жарайсың. Бірақ Мишка да ақылды. Балалар қараңдаршы, ол бізге суреттері бар мәтін дайындады. Суреттерді сөздермен ауыстыра отырып, сөйлемдерді қайталауымыз керек. Содан кейін оны басынан бастап қайталаңыз. Сіз оны жеңе аласыз ба?

Балалар суреттерді сөздермен алмастыра отырып, сөйлемдерді қайталайды.

14. Үйге тапсырма

«Дыбыс схемасын боя» жаттығуын орындаңыз

15. Сабақты қорытындылау

Бүгін қандай дыбысты көбірек шығардыңыз?

Қай ойынды қайта ойнағыңыз келеді?

Сізге не қиын болды?

Балалар сұрақтарға жауап береді.

16. Балалардың жұмысын бағалау

Сендер бүгін (Ш) дыбысын дұрыс айтып, жақсы орындадыңдар.

Маша мен Мишка сенімен ойнағанды ұнататын. Сіз оларды ұмытып кетпеуіңіз үшін олар сізге [Ш] дыбысымен тосын сыйлар дайындады.

Саусақтарыңыздан «Себет» жасаңыз. Аю дыбыстарды сонда қояды. Сіз оларды байланыстырасыз және Маша мен Мишка сізді немен қуантқысы келетінін білесіз.

W, a, p, s (шарлар).

Балаларға шарлар беріледі.

Ольга Матвеева
Жеке логопедиялық сабақ «Сөз бен сөйлемдегі [Ш] дыбысын автоматтандыру»

Мақсаттар:

Түзету және тәрбиелік:

Ш дыбысының артикуляциялық және оптикалық бейнесін бекіту, сөзде дыбыстың болуын анықтау,

Буын, сөз және сөйлемдегі [w] дыбысын дұрыс айтуға жаттықтыру,

Сөздерді буынға бөлу, тірек сөздерге сөйлем құрастыру, сөз құрау, мәтінді қайталау жаттығуларын жалғастыру.

Түзету-дамытушы:

Артикуляция мен ұсақ моториканы дамыту; фонематикалық есту; сөйлеу тынысы; көрнекі зейін, есте сақтау, ойлау.

Түзету және тәрбиелік:

Логопедиялық сабақтарға танымдық қызығушылықты, сабаққа жағымды эмоционалды қатынасты тәрбиелеу.

Курстың барысы.

Ұйымдастырушы ана nt:

Жұмбақты тыңда.

Шыбындар мен масаларды жақсы көреді

Иә, қатты қоңырау бар

Барлығы жасыл деп айтамын

Өзендегі және тоғандағы үй.

Артикуляциялық ертегі

Бұл кім? Бүгін сабағымызға бақа келді. Ол сіздің жағдайыңызды көргісі келеді, бірақ алдымен оның сізге дайындаған әңгімесін тыңдаңыз.

Логопед.Ертеде орманның шетінде бақа бақа болыпты, ол өте көңілді, көңілді еді, өйткені ол ән айтқанды жақсы көретін. Бір күні бақа бақа отырып, көбелектерді көреді. Ол олардан сұрайды.

Вах.Ква-ква-ква, көбелектер, саған не болды, неге ұшпайсың?

Көбелектер.Бақа бақа, қара бұлт келіп қанатымызды жаңбырмен суласа, біз қалай ұшамыз?

Вах.Иә, жел сізге көмектессе, тек осындай ауа-райында ол соқпайды.

Көбелектер.Не істеу керек, бізге кім көмектеседі?

Логопед.Уайымдамаңыз, көбелектер, біз сізге көмектесеміз. Біз саған үрлейміз, қанатың кеуеді.

Мұрын арқылы терең тыныс алыңыз және аузыңыз арқылы баяу, ұзақ тыныс алыңыз. Келіңіз және жақынырақ тұрыңыз. (Тыныс алу жаттығуларының сызбасын көрсетеді.)

Тыныс алу жаттығуы «Көбелектерге үрлейік ек»

Логопед.Сонымен көбелектің қанаттары кеуіп қалды. Олар қандай әдемі ұшады! Ал біздің бақа күлді.

«Күлкі» жаттығуы

Логопед.Бақаның көбелектерге қалай күлгенін көрсетіңіз? (1-ден 10-ға дейін санау.)

Бала істеп жатыр.

Саған күліп тұрған бақа-бақаға қара, сен оған күлесің.

Логопед.Орманның шетінде отырған бақа бақа әдемі гүлдің жайқалып тұрғанын көріп, оның сұлулығына сүйсініп, иіскеп: «Ой, оның иісі қандай екен», – дейді.

Жүр, сен екеуміз гүлдің иісін көреміз: мұрнымызбен дем аламыз, ал дем шығарған кезде «Ой, оның иісі қандай» деп айтыңыз.

Бақа бақаның көңілі көтеріліп, енді тілі секіріп кетті. Біз де көрсетеміз.

«Каче ма»

Логопед. Кеңірек күліңіз:

Әткеншектерде мен тербелемін

Жоғары-төмен, жоғары-төмен

Мен одан сайын биіктеймін

Сосын мен төмен түсемін.

Шаршаған тіл.

«Күрек» жаттығуы ка"

Тіліңізді шпательмен қойыңыз

Және сәл ұстаңыз

Тілді босаңсу керек.

Және оны шоттың астында сақтаңыз

Бір екі үш төрт бес -

Тілді алып тастауға болады.

Бақа бірдеңе айтқысы келді, бірақ тілі ғана оған бағынуды тоқтатты, оны жазалау керек болды.

Жаттығу «Бағынбаған тілді жазалаймыз ЖАРАЙДЫ МА»

Балалар айтады: пя-пя-пя (5 рет).

Логопед.Бақа шай ішпек болды, кесе жоқ, кесе жасайық.

«Кесе ка"

Логопед.

Тіліңізді шпательмен қойыңыз

Және шеттерін көтеріңіз

Кесе алды

Дөңгелек кесе.

Біз кеседі үйге әкелеміз.

Оның шеттерін тістерге басыңыз.

Біздің бақа бауырсақпен шай ішкенді ұнатады. істейік «Панчик» жаттығуы

Бақа-бақа бір кесе бауырсақтан шай ішіп, рахаттана көзін жұмып алды. Ал сен көзіңді жұм. Бақа бақа осылай отырады, орманның тыныштығын тыңдайды, кенет оны естиді. ат тұяғын тарсылдатады. Бақа бұл дыбысты ұнатып, жылқы сияқты тілін шертті.

«Жылқы» жаттығуы

Бала шертеді (1-ден 10 ретке дейін).

Логопед.Бақа-бақа жан-жағына қарап, кенет көрді: саңырауқұлақ өсіп жатыр, ол күлді де, тілімен саңырауқұлақ жасады.

«Саңырауқұлақтар» жаттығуы

Логопед. Міне, ертегі аяқталды, ал кім тыңдады - жарайсың!

Сізге ертегі ұнады ма? Сонда келесі жолы бақа келіп жаңа әңгіме айтады!

Біздің бақа сіздің қаншалықты күшті екеніңізді көргісі келеді. Біз оған көрсетеміз бе? Экспандер алыңыз.

Қол және саусақ бұлшықеттерін дамытуға арналған жаттығулар.

Қысым – екпінді буындар бойынша:

Күш бізге сақинаны екіге сығуға көмектеседі.

Саусақтар күшті болады, ал кішкентай бас - ақылды болады.

Мен достарыммен кездесемін.

Мен олардың барлығымен қол алысамын. - Жарайсың!

Ш дыбысын оқшау, буын, сөз және сөйлемде автоматтандыру I.

1. -Тыңдаңдар, мен бақа сөзінде қандай дыбысты өз дауысыммен ерекшелеймін, оны ата.

-Дұрыс, бұл [Ш] дыбысы.

Бүгін сабақта біз онымен ойнаймыз.

- [w] дыбысын айтқанда ерніміз не істейді?

- Еріндер алға жылжиды. Олар бауырсаққа ұқсайды.

«Дұрыс, олар пончик сияқты дөңгелек.»

- [w] дыбысын айтқанда тіліміз не істейді? (тұрады)

Ал [w] дыбысын айтқанда ауыздан қандай ауа шығады - жылы ма, суық па? Қолыңызды аузыңызға апарыңыз және дыбысты шығарыңыз.

-[w] дегенде еріндер домалақтап, сәл алға қарай итеріледі, кең тіл жоғарғы тістердің артындағы түйнектерге дейін көтеріледі. Жылы ауа шығады.

2. - Маған оң қолды көрсет, ал енді сол, сол құлақ, ал енді оң, сол жақ газды жабыңыз, ал енді оң.

Оң қолыңызбен оң құлағыңызды түртіңіз және т.б.

Ал, енді саусақтар бір-бірімен амандасады (бір жағынан тура және кері буындардың бір мезгілде айтылуы, алдымен бір жағынан, содан кейін екінші жағынан, содан кейін екі қолмен бірге)

3. -Мен сендерге дайындаған суреттерге қараңдар. Алдарыңызға Ш дыбысын еститін суреттерді ғана қойыңыз.

4. - Жарайсың. Ш дыбысын анық ерекшелеп, оларды қайта ата.Заттарды үлкеннен кішіге және керісінше кішіден үлкенге қарай тіз.

5. - Бақа достарымен бірге пойызбен көңілді саяхатқа шыққысы келеді. Ш дыбысын ерекшелеп, әр жолаушының атын ата.Әр сөздегі буын санына қол соғып, кімнің қай көлікпен жүретінін білесің. (ара, матрешка, короз, мысық, тышқан, аю, жылқы, бақа)

Көрнекі гимнаст ка.

Көзімізді ашамыз - бір рет,

Ал біз көзімізді жұмамыз - екі,

Біз көзімізді кеңірек ашамыз.

Енді олар қайтадан жабылды

Көзіміз демалды.

6. -Қараңдаршы, бақа өзімен бірге қандай жұмбақ ашық хаттар әкелді, солардың шифрын ашып көрейік. Сызбаларға қарап, сөйлемдер құраңдар. (Маша қасықпен ботқа жейді. Әже сары қалпақ, қолғап, орамал тоқиды. Көліктің дөңгелегі жарылып қалды. т.б.)

7. - Бақа сұраққа бір сөзбен қалай жауап беру керектігін білмейді. Оған көмектесейік. Ш дыбысын анық айту арқылы сұрақтарға жауап беру.

Бидай ботқасы дегеніміз не? Шие шырыны дегеніміз не? Піл кішкентай емес, бірақ не? Қандай алмұрт компоты? Шоколадты кәмпиттер дегеніміз не? Қандай жүннен жасалған қалпақ? Мектеп сөмкесі дегеніміз не?

8. -Түсініксіз оқиғаны ашуға көмектесіңіз. Оны мұқият тыңдаңыз. Егер сіз санның атын естісеңіз, сол санның жанындағы суретті тауып, оны атаңыз.

Әңгімені қайталаңыз. Сұрақтарға жауап бер. (Бала толық сөйлемдермен жауап беруі керек.)

Кімнің туған күні болды? Бақаға қонаққа кім келді? Бақа Мишуткаға не берді? Кім әуе шарларымен ұшты?

Әтеш бақаға немен келді? Тышқан қандай сыйлық берді? Сыйлықтар бақаға ұнады ма? Бақа достарына не айту керек?

Сабақты қорытындылау

Жарайсың! Бүгін жақсы болдыңыз!

Қараңдаршы, біздің бақаның көңіл-күйі қандай жақсы.

Біз көңіл көтергенде не істейміз? (күлімсіреп) дұрыс

Ал егер кенет күнді бұлт басып қалса, біз не істейміз? (таң қалды)

Кенет күн күркіреп, найзағай ойнады, біз не істейміз? (қорқыныш)

Сосын жаңбыр жауа бастады, біз не істедік? (ренжіген) Қаншалықты ренжігеніңізді көрсетіңіз.

Көңіл-күйіміз жақсы болуы үшін құм үстелге күлімдеген күнді салайық.

Мақсаттар:

Түзету және тәрбиелік:

ВШ дыбысының артикуляциясын және оқшау айтылуын күшейту, Ш дыбысын буын және сөзде дұрыс айтуды үйретуді жалғастыру, сөзде дыбыстың бар-жоғын анықтауға үйрету, Им.П. көпше зат есімнің жасалуын жаттықтыру.

Түзету-дамытушы:

Артикуляция мен ұсақ моториканы дамыту; фонематикалық есту; ауызша дем шығару күші; көрнекі зейін, есте сақтау, ойлау.

Түзету және тәрбиелік:

Логопедиялық сабақтарға танымдық қызығушылықты, сабаққа жағымды эмоционалды қатынасты тәрбиелеу.

Курстың барысы.

1. Ұйымдастыру кезеңі: Сөйлеу ережесі:

Күн сайын, әрқашан, барлық жерде

Сыныпта, ойында

Дауысты, анық, сөйлеу

Және біз ешқашан асықпаймыз!

2. Сабақтың тақырыбын хабарлау. "Бүгін сіз бен біз Ш дыбысының айтылуын үйренуді жалғастырамыз.

3. Артикуляция-саусақ ойынын жаттықтыру(Ш дыбысына арналған жаттығулар)

Ертегі: Ертеде бір тышқан болыпты. Ол үйінде оянып, терезені ашып, подъезге шығып, күнге қыздырынған («Күрек»), ал тышқан үйге кеседен шай ішуге («Кесе») кетті. Бір шыны шайды, екіншісін, үшіншісін ішті. Оның есіне джем мен бауырсақ бар («Дәмді джем», «Донат»). Содан кейін тышқан үлбірді көріп, онымен аздап ойнауды шешті («Фокус»).

4. Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

Кенет ол шармен ойнағысы келді. Егер сіз оны нашар ұстасаңыз, одан ауа шыға бастайды: тшш. Мұқият тыңдаңыз және доп төмен түсе бастағанда жұдырықтарыңызды қатты түйіңіз: С, Ж, Ж, Х, Ш, Ф, Н, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ, ШАЛПАҚ, БАБА, ПАЛТ, БЕТІК, КӨЛІК

(Логопед дыбыстарды, буындарды, сөздерді айтады, ал бала Ш дыбысын, Ш дыбысы бар буындарды, Ш дыбысы бар сөздерді ажыратады).

5. Артикуляцияны талдау

Еріндер дөңгеленген және сәл алға
Тістер бір-біріне жақын, бірақ жанаспайды
Тілдің кең ұшы альвеолаларға көтеріледі, бірақ оларға қарсы баспайды.
Тілдің ортаңғы бөлігі төмен қарай еңкейеді.
Бүйір шеттері жоғарғы молярларға қарсы басылады.

Кең, жылы ауа ағыны тілдің ортасынан біркелкі өтеді

Дыбыстық ойын: « Жылан ысқырады »: мұрынмен тыныс алу, дем шығару: Ш-Ш-Ш-Ш

6. Соңғы дыбыс бойынша келіссөздер жүргізу

Сосын ол жасырынбақ ойнағысы келді. Тышқан өз үйіне тығылып, ақырын сыбдырлайды: ш - ш - ш. Ол неге сонша ырылдап жатыр? Ол суреттеріне қарап отыр. Тінтуірмен бірге қарап, сыбдырлайық: біз ..., ду ..., камы ..., кішкентай ....

(Логопед суретті көрсетеді және балаға шақырады, ол соңғы дыбысты аяқтайды.)

7. Буындардағы автоматтандыру.

Тышқан пианиноға отырды да, сыбдырлы ән айтты. Оларды тыңдап, тышқанмен қосылып ән айт: ша - шу - ша, ши - шо - ши, ше - ша - шу, ша - ши - шо.

(Бала саусақтарымен «фортепианода» ойнайды және буын тізбегін айтады).

Сосын жаңғақ кеміруге барды: аша ыши еш уш аш

(Бала екі қолында саусақтарын біріктіріп, буындарды айтады)

8. Сөзбен автоматтандыру.

А) Тышқан серуенге шықты, бірақ жол таба алмады. Оған көмектес. Тек атында Ш дыбысы бар суреттерді таңдап алып, суреттердің ішінен шығару керек

трек.

б) тышқан жолда дүкенге баруды ұйғарды. Тышқан неше түрлі заттарды көрді.

(Суреттер баланың алдына қойылады: тон, машина, гардероб, жастық т.б.).

«Бір – көп» ойыны өтеді:

тон - тон, машина - гардероб - қалпақ - жастық -

Енді тінтуір мен үйге уақыт келді.

г) Тышқан үйге келіп, өлең шығара бастады. Ал тінтуірдің жұмысын жеңілдету үшін оған соңғы сөздерді айтыңыз.

Жарқын тарақ киеді, тышқан душ қабылдайды,

біздің көңілді ... құйрығын жуады, жуады ...

Мұнда нәресте жүгіреді, шиналар ақырын сыбдырлады -

Сұр ... Ол бізге келеді ....

9. Сабақтың нәтижесі.Бізге тышқанмен қоштасатын кез келді. Сен оған бүгін өте жақсы көмектестің!Ал сабақта саған қандай дыбыс көмектесті?

Бөлімдер: сөйлеу терапиясы

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік: балалардың дыбыс туралы түсініктерін нақтылау (Ш).

2. Түзетуші:

(Ш) дыбысын буын, сөз, сөйлемде дұрыс айту, тілдік бұрмалау дағдыларын бекіту;
артикуляция мен ұсақ моториканы дамыту;
фонематикалық есту қабілетін дамыту;
сөйлеу тынысын дамыту;
дауыс күшін өзгертуге үйрету;
дикцияның анықтығын, интонациялық мәнерлілігін дамыту.

3. Әзірлеуші:

дыбыстың сөздегі орнын анықтау қабілетін бекіту;
дыбыстарды сөзге біріктіру қабілеттерін дамыту;
зейінін, есте сақтауын, ойлауын дамыту;
сан есіммен келісуге жаттығу;
сөйлемді грамматикалық аяқтай білуге жаттықтыру.

4. Тәрбиелік:

сабақта жағымды мотивацияны қалыптастыру;
ойыншықпен және бір-бірімен ауызша сөйлесу дағдыларын, тыңдай білуге тәрбиелеу.

Жабдық: ойыншықтар (Маша және Мишка), дыбыстардың таңбалары (түс белгісі), «Дыбыс мозаикасы» нұсқаулығы, қызыл және жасыл түсті фишкалар, «Жапырақтар» мнемо-кестелері, карталарға кесілген тіл бұрауларының мнемоникалық кестелері, күзгі құрғақ жапырақтар немесе кесілген жапырақтар. қағаздан, дыбысы бар тақырыптық суреттер (Ш), конус пен жаңғақ салынған себет, дыбысы бар кішкентай ойыншықтар (Ш), дорба, шарлар.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Бізді орманға қонаққа шақырады,
Олар сонда ойнауды ұсынады.

Логопед балаларға шақыру қағазын көрсетеді, оны оқиды: «Мен орман үйінде барлығын күтемін, ойнаймыз, демаламыз».

Біз қонаққа барамыз ба? (Иә)

Орманға баратын жолмен жүрейік,
Шалғыннан үй табамыз.

Балалар орындықтарға отырады. Логопед орман үйінің суретін көрсетеді.

2. Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

Ритм сезімін, есту зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. «Мен сияқты қағып ал» жаттығуы.

Бізді үйде кім күтіп отыр? Мұны білу үшін мен сияқты қағу керек.

Балалар кезекпен ағаш қасықтарды қағу арқылы ырғақты үлгіні қайталайды.

Логопед ойыншықтарды шығарады (Мишка мен Маша).

Мишка үйде тұрады. Маша оған жиі келеді. Мишшка, Машшша есімдерінде естілетін қандай дауыссыз дыбыс? (дыбыс (SH))

3. Саусақ гимнастикасының элементтері бар артикуляциялық гимнастика.

Ормандағы кең жолдар тілге арналған жаттығу «Скапула», алақанды артқы жағымен төмен қаратыңыз).

Қоян бір төбеден секіріп жүреді («Әткеншек» тіліне арналған жаттығу, кезекпен қолды жоғары және төмен түсіру).

Тиін жаңғақтарды шертеді («Жылқы» тіліне арналған жаттығу, саусақпен жаттығу «Шырт»).

Саңырауқұлақтар ағаштардың астында өседі («Саңырауқұлақ» тілі мен саусақтарына арналған жаттығу).

- Саңырауқұлақтарды себетке жинаңыз ( тілге арналған жаттығу «Кесе», саусақпен жаттығу «Себет»).

Ағаштардың артына тығылайық («Жасырынбақ» тіліне арналған жаттығу, «Жұдырықта», «Жұдырықтан» саусақпен жаттығулар).

4. Оқшау дыбыстың айтылуы (Ш).

Орманда жел соғады, ағаштардың бұтақтарын тербетеді, жапырақтар сыбдырлайды (W - w - w ...).

Балалар желдің ағаш бұтақтарын қалай тербететінін қолдарымен бейнелейді, (Ш) дыбысын ұзақ айтады.

5. Дыбыс артикуляциясын талдау (Ш).

(Ш) дыбысын айтқанда губкалар, тістер, тіл не істейді? ( Еріндер «Сақина», тістері кішкентай саңылаулары бар «Қоршау», жоғарғы жағында тіл және «Кесе» ұқсас.)

6. Дыбыс сипаттамасы (Ш).

Саусақтарыңызды дайындаңыз. Біз оларды жұдырықтай бүгеміз және (Ш) дыбысы туралы сөйлесеміз:

(Ш) дыбысы – дауыссыз дыбыс па, әлде дауысты дыбыс па? (дауыссыз дыбыс);
(Ш) дыбысқа қандай кедергі бар? (тіс, тіл);
Дауысты ма, әлде саңырау ма? (саңырау);
Қатты ма, жұмсақ па? (қатты);
Біз қандай түсті бейнелейміз? (көк).

Тақтадағы дыбыс белгісін (Ш) табыңыз.

Балалар дыбыстың түс белгісін көрсетеді (Ш) (қалпақшасы бар көк шеңбер).

7. Буындардағы дыбысты (Ш) автоматтандыру.

Буындарды есту арқылы ажырату. Дауыс күшімен жұмыс. «Жапырақтар» мнемоникалық кестелеріне сүйену. Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру.

Орманда жапырақтар түсіп жатыр. Бұл табиғат құбылысы қалай аталады? (жапырақ түсуі)

Жапырақтары түсіп, буынды әндерін шырылдатады. Мұқият тыңдаңыздар, қай буын-ән басқа (No1 мнемоникалық кесте негізінде):

ша - шо - ша - ша (шо)

күл - уш - уш - уш (күл)

Бірінші және соңғы буынды атаңыз:

ша - шо - шу - ши (ша, ши)

шта - шту - шты - што (Шта, не)

Жапырақтары басқаша сыбдырлайды. Олардың әндерін қайталайық (ырғақ үлгісі өзгерген буын қатары, мнемоникалық кестелер негізінде No 2, 3):

ша-ша - ша-ша-ша

шку-шку - шку-шку-шку

иш-иш-иш - иш-иш

шош-шош-шош - шош-шош

ша - аша - ша - аша

у-у-у-у-у

Балалар буындар қатарын қайталайды. Әр буынға күзгі жапырақ алынады, олардан гүл шоғын жасайды.

ша-шо-шу-ши

күл - ош - уш - иш

8. Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

(Ш) дыбысының дұрыс және бұрыс айтылуын ажырату. «Дұрыс – бұрыс» жаттығуы.

«Дыбыс мозаикасы» нұсқаулығы.

Қышқыл жидектер орман алқаптарында қызарған. Ол қалай аталады? (мүкжидек)

Жидектердің үлгісін орналастырайық. Егер дыбыс дұрыс естілсе (Ш) қызыл фишка, қате болса жасыл фишка қойыңыз. Мен чиптер жоғарғы қатардан бастап солдан оңға қарай орналастырылғанын еске саламын.

Логопед сөздегі дыбыстың (Ш) дұрыс және бұрыс айтылуын ауыстырып айтады. Балалар планшетке чиптердің үлгісін салады.

Қызыл чиптерден не шықты? (крест)

9. Сөздердегі дыбысты (Ш) автоматтандыру.

Шырша дыбысы бар тақырыптық суреттің үстіне қойылады (Ш). Балалар суреттің бір бөлігін пайдаланып суретте салынған нысанды атайды және шыршаны алып тастайды. «Нысанның не екенін тап» жаттығуы.

Аю орманға түрлі заттарды тығып қойған. Ағаштар қандай екенін тап?

10. Сөйлемдегі дыбысты (Ш) автоматтандыру.

Машаның шкафында қандай заттар болуы мүмкін және Мишка қандай заттар болуы мүмкін екенін ойлап көріңіз?

Балалар мына сөздер жазылған суреттерді таңдап, орналастырады.

Машаның шкафында ... (сусабын, қалпақ, катушка, пальто, матрешка, гуашь) бар.

Мишканың шкафында ... (таяқ, қарындаш, шорт, жейде, бөрік, шахмат) бар.

11. Сөздерге дыбыстық талдау жасау дағдысын бекіту.

(Ш) дыбысының сөздегі орнын анықтау. «Сөрелерге қойыңыз» жаттығуы.

Мишкаға заттарды ретке келтіруге көмектесейік. Шкафтағы заттарды сөрелерге қоямыз. Жоғарғы сөреге сөз басында (Ш) дыбысы бар заттарды қоямыз. Ортаңғы сөреде сөздің ортасында (Ш) дыбысы бар заттар, ал төменгі сөреде сөз соңында.

Балалар (Ш) дыбысының сөздегі орнын анықтап, суреттерді сөрелерге орналастырады. Содан кейін тапсырманың дұрыстығын тексере отырып, әр сөредегі барлық заттарды атайды.

12. Сөздегі (Ш) дыбысының автоматтандырылуы.

Сан есімнің зат есіммен келісімі. «Санау» жаттығуы.

Маша Мишкаға орман тағамдарын жинады. Себетте неше конус пен жаңғақ бар екенін сана?

Балалар себеттен конустарды (жаңғақтарды) шығарып, санайды:

Бір соққы, екі соққы...

Бір жаңғақ, екі жаңғақ...

Себетте артық не бар? Себетте не аз?

13. Физ. минут.

«Тик-так, Маша, оян» зейін жаттығуы.

Кене, Маша ... бір сағат ұйықтайды,
Кене - солай, Маша ... екі сағат ұйықтайды,
Тик-ток, Маша ... үш сағат ұйықтайды,
Тик-так, Маша... оян.

14. Сөйлемдегі дыбысты (Ш) автоматтандыру.

Ұсақ моториканы дамыту. «Адам» саусақтарымен жаттығу.

Мишканың достары көп. Оларды табайық.

Балалар саусақтарымен «жаяу жүрген кішкентай адамды» бейнелей отырып, келесі сөздер жазылған ойыншықты таңдайды.

Мен жүрдім, жүрдім, жүрдім және ... (тышқан, бақа, жылқы, мысық, маймыл, аю) таптым.

Мишканың барлық достарын бір сөзбен қалай атауға болады? (аңдар, жануарлар)

Жануарлар сенімен жасырынбақ ойынын ойнағысы келеді. Қараңдар, олар сөмкеге тығылды (логопед ойыншықтарды сөмкеге салады).

Көру, тактильді есте сақтау қабілетін дамыту. «Қапта кім шу шығарады?» жаттығуы.

Балалар ойыншықты түрту арқылы анықтайды және мына сөздер жазылған сөмкеден шығарады.

Сөмкеде шу...

Көру зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту. «Қапта кім бұзық?» жаттығуы.

Балалар көздерін жұмады. Логопед сөмкеге бірнеше ойыншықтарды салады. Балалар көздерін аша отырып, қандай ойыншықтардың жоғалғанын анықтауы керек:

Сөмкедегі тентек...

15. Тіл бұрауларындағы дыбысты (Ш) автоматтандыру.

Дикцияның айқындылығын, интонациялық мәнерлілігін дамыту.

Маша мен Мишка, біз сіз туралы бірнеше сөз білдік. Оларды тыңдағың келеді. (Иә өте).Бірақ алдымен жігіттер таза сөздерді жинайды.

Мнемобилдер карточкаларға кесіледі (No4 сурет). Балалар аралас карточкалардан өздерінің тіл бұрмаларының суреттерін таңдап, құрастырады және айтады (мнемо-кесте No5,6).

Біздің Маша мойыны мен құлағын душ астында жуады.

Мишканың төмпешігі бар, Мишканың бұдырлары бар.

Ал енді Маша мен Мишканың атынан тіл бұрмаларын айтып көрейік. Оларды қалай айту керек еді?

Балалар дауыстарын өзгерте отырып, тілдердің бұралуларын айтады (Маша үшін - жоғары дауыспен, Мишка үшін - төмен дауыспен).

16. Сабақтың нәтижесі.

Бүгін қандай дыбысты көбірек шығардыңыз?

Қай ойынды қайта ойнағыңыз келеді?

Сізге не қиын болды?

17. Балалардың сөйлеу әрекетін бағалау.

Сендер бүгін (Ш) дыбысын дұрыс айтып, жақсы орындадыңдар.

Маша мен Мишка сенімен ойнағанды ұнататын. Оларды ұмытпау үшін олар сізге дыбыспен тосын сыйлар дайындады (Ш).

Саусақтарыңыздан «Себет» жасаңыз. Аю дыбыстарды сонда қояды. Сіз оларды байланыстырасыз және Маша мен Мишка сізді немен қуантқысы келетінін білесіз:

W, a, p, s (шарлар).

Балаларға шарлар беріледі.

Қолданылған әдебиет:

Кодолбенко Е.А. Шифрланған сөз тіркестері. М., 2011 ж.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Балалардағы дыбыстарды автоматтандыру. М., 2007 ж.
Смирнова Л.Н. Ш, С.М дыбыстарын оқытамыз, 2002 ж.
Школьник Ю.К. сөйлеу терапиясы. М., 2006 ж.