Notă pentru student la secțiunea vorbită a examenului. Caracteristicile OGE în limbi străine Secțiunea vorbită este obligatorie

№ 1 - 2016 13.00.00 Științe Pedagogice

UDC 372.881.111.1

UTILIZARE ÎN ENGLEZĂ: OBIECTE DE CONTROL ȘI ERORI TIPICE FĂCITE DE LICENȚI ÎN SECȚIUNILE „SCRISOARE” ȘI „VORBIREA”

A. D. Ivanova, V. Yu. Mendogralo

FGBOU VPO „Statul Novosibirsk Universitatea Pedagogică»

(orașul Novosibirsk)

Articolul prezentat este dedicat necesității introducerii unui program de îmbunătățire a calității predării limbilor străine în școli. În această lucrare, obiectele de control ale USE în ceea ce privește Limba englezăși greșelile tipice făcute de elevii de liceu la îndeplinirea sarcinilor din secțiunile „Scris” și „Vorbire”. Autorii articolului au ajuns la concluzia că dezvoltarea unui set de măsuri care vizează prevenirea erorilor va duce la o creștere a eficienței pregătirii pentru examenul în limba engleză.

Cuvinte cheie: Unified State Examination, engleză, secțiunea „Scris”, secțiunea „Speaking”.

Ivanova Anna Dmitrievna - elevă în anul 4 departamentul de corespondență Facultatea de Limbi Străine FSBEI HPE „Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk”, e-mail: [email protected]

Mendogralo Valeria Yuryevna - student în anul 4 al departamentului de corespondență al Facultății de Limbi Străine a Universității Pedagogice de Stat din Novosibirsk, e-mail: [email protected]

Federal standardele educaționale Se presupune că din 2022 examenul de limba engleză va deveni al treilea examen obligatoriu alături de examenele de limba rusă și matematică. S-a decis amânarea introducerii USE ca examen obligatoriu într-o limbă străină, planificată inițial pentru 2020, până în 2022, nu întâmplător. Nivelul de cunoaștere a limbii engleze al majorității absolvenților nu îndeplinește cerințele pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat. Este necesar să se introducă un program serios de îmbunătățire a calității predării limbilor străine în școli. Acest lucru va necesita un interval de timp mai mare atât pentru a îmbunătăți calitatea pregătirii pentru USE în limba engleză, cât și pentru a lucra la îmbunătățirea tuturor aspectelor.

examen direct.

Precizăm obiectele de control, care sunt prezentate în secțiuni ale examenuluiîn limba engleză.

În secțiunea „Audit”:

Înțelegerea conținutului principal al textului ascultat;

Înțelegerea informațiilor solicitate în textul ascultat;

Înțelegerea completă a textului.

În secțiunea „Lectură”:

Înțelegerea conținutului principal al textului;

Înțelegerea legăturilor structurale și semantice ale textului;

Înțelegerea completă și corectă a informațiilor din text.

În secțiunea „Scrisoare”:

Abilitatea de a scrie o scrisoare personală;

Capacitatea de a crea o declarație scrisă detaliată cu elemente de raționament asupra problemei propuse „Părerea mea”.

În secțiunea „Gramatică și vocabular”, cunoștințele unităților lingvistice și abilitățile de utilizare a acestora într-un context cu semnificație comunicativă sunt evidențiate ca obiecte de control:

Recunoașterea și utilizarea în vorbire a principalelor forme morfologiceși structurile gramaticale ale unei limbi străine;

Cunoașterea metodelor de bază de formare a cuvintelor și abilitățile de aplicare a acestora;

Utilizarea în vorbire a unităților lexicale studiate (cu o atenție deosebită compatibilității lexicale, sinonimiei, antonimiei);

Cunoașterea regulilor de ortografie și capacitatea de a le aplica.

În secțiunea „Vorbire”:

Tehnica citirii cu voce tare (deținerea abilităților de pronunție și abilități de proiectare ritmică și intonațională a diferitelor tipuri de propoziții);

Abilitatea de a conduce un dialog-interogare;

Abilitatea de a construi tematică monolog utilizarea principalelor tipuri comunicative de vorbire (descriere, narațiune, raționament, caracterizare);

Capacitatea de a construi o declarație monolog tematic coerent - de a transmite conținutul principal a ceea ce a văzut prin exprimarea atitudinii sale, aprecierii, argumentării (compararea a două fotografii).

După cum puteți vedea din lista de mai sus, cei bifați în USE by limbi straine aptitudinile și abilitățile respectă pe deplin cerințele componentei federale și cu introducerea în UTILIZAȚI oral părțile controlează toate competențele formate în cursul școlii.

Pentru a îmbunătăți calitatea predării limbilor străine în școli, este necesar să se identifice cele mai frecvente greșeli și moduri eficiente să le elimine în vederea pregătirii școlarilor pentru Examenul Unificat de Stat în limba engleză, ținând cont de ele.

Până de curând, absența greșelilor gramaticale, lexicale și de ortografie era considerată un semn al vorbirii alfabetizate. Momentan o eroare în vorbirea în limba străină

iar vorbirea alfabetizată a început să fie evaluată diferit, deoarece unul dintre obiectivele cheie învăţământul modern este formarea competenței comunicative, și anume „capacitatea de a construi o activitate de vorbire eficientă și un comportament eficient de vorbire care să corespundă normelor de interacțiune socială inerente unui anumit grup etnic”. Astfel, predarea elevilor să construiască o limbă străină devine cea mai eficientă dacă, în procesul de predare a unei limbi străine, sunt luate în considerare și erorile de organizare a vorbirii scrise și orale în conformitate cu normele adoptate în țara limbii studiate, precum și erorile care împiedică rezolvarea cu succes a unei sarcini comunicative.

Să ne oprim mai în detaliu asupra secțiunilor „Scris” și „Vorbire”, care sunt cele mai problematice pentru finalizarea cu succes de către absolvenți.

În secțiunea „Scrisoare”, se pot distinge următoarele greșeli tipice ale elevilor de liceu atunci când scriu o scrisoare de natură personală:

1. incapacitatea de a oferi un răspuns la informațiile solicitate în scrisoare;

2. incapacitatea de a ridica întrebări pe tema propusă și/sau un număr insuficient de întrebări;

3. încălcarea stilului de scriere cu caracter personal: a) manipulare incorectă, lipsa virgulei după tratament;

b) lipsa semnăturii, indicarea numelui de familie în semnătură;

c) o frază finală greșit aleasă, absența unei virgule după ea, absența unei fraze finale;

4) lipsa de răspuns la scrisoarea de stimulare (mulțumiri, link-uri către cea anterioară și speranțe pentru contacte ulterioare);

5) erori în proiectarea și organizarea textului:

a) scrierea greșită a adresei poștale (absența unei adrese, indicarea adresei unui corespondent în locul propriei, ordinea greșită a elementelor adresei, adresa nu este scrisă în colțul din dreapta sus, numele de familie este indicat în adresă);

6) fără dată;

c) lipsa legăturilor logice și împărțirea în paragrafe;

d) fraza finală și semnătura nu sunt date pe rânduri separate.

La efectuarea unei declarații scrise cu elemente de raționament, următoarele erori sunt cele mai caracteristice:

1. fără introducere;

2. nerespectarea genului scris;

3. lipsa de argumentare si exemple;

4. incapacitatea de a formula problema cu propriile cuvinte;

5. lipsa de împărțire a textului în paragrafe în conformitate cu structura lui logică;

6. lipsa sau utilizarea incorectă a legăturilor logice în cadrul propozițiilor și între paragrafe;

7. lipsa unei opinii formulate a examinatului asupra problemei propuse.

Erorile care sunt tipice atât pentru scrierea personală, cât și pentru eseuri includ nerespectarea volumului și erorile lexicale și gramaticale.

La efectuarea părții orale a examenului, care include 4 sarcini, absolvenții comit greșeli care pot fi împărțite în 4 grupe în funcție de sarcini.

În prima sarcină, la citirea unui fragment de text, de regulă, fonetică

diferite tipuri de erori:

1. pronunția incorectă a sunetelor și citirea cuvintelor cu litere nepronunțate, care schimbă sensul cuvintelor;

2. nerespectarea stresului într-un număr de cuvinte;

3. incapacitatea de a împărți simplu și propoziții complexe asupra sintagmelor semantice, precum și nerespectarea intonației corecte în diferite tipuri comunicative de propoziții.

Greșelile tipice în îndeplinirea celei de-a doua sarcini, dialogul condiționat-interogare, de către participanții la examen includ:

1. descrierea imaginii sau întocmirea unui monolog în loc de întrebări clarificatoare;

3. folosind întrebări „Ce zici de...” sau propoziții afirmative „Spune-mi despre...” în loc să alcătuiești cinci întrebări directe conform formulării sarcinii;

4. nerespectarea regulilor gramaticale la construirea întrebărilor directe.

Când efectuați a treia sarcină, când descrieți fotografia selectată, sunt tipice următoarele erori:

1. descrierea a trei imagini în loc de una;

2. o declarație (spre deosebire de instrucțiunile de sarcină) că un prieten sau o rudă a făcut fotografia sau că sunt în fotografie;

3. lipsa de țintire la răspuns (de exemplu, referire la un prieten);

4. interpretarea greșită a conținutului imaginii;

5. încălcarea succesiunii de puncte din plan și încălcarea logicii enunțului.

Când comparăm două fotografii în timpul celei de-a patra sarcini, se fac cel mai adesea următoarele greșeli:

1. descriere detaliată a unei fotografii în loc de scurta descriere Două;

2. descrierea intrării imaginilor și absența comparării acestora;

3. lipsa caracteristicilor generale și distinctive ale imaginilor din răspuns.

Erorile inerente atât enunțului monolog tematic (descrierea fotografiei selectate), cât și enunțului monolog tematic cu elemente de raționament includ următoarele greșeli ale absolvenților:

1. prezența erorilor fonetice și lexicale și gramaticale în răspuns;

2. corespondența unei singure fraze cu fiecare articol din plan;

3. lipsa de exprimare a atitudinii personale față de imagini;

4. nefolosirea expresiilor clișee la compararea imaginilor;

5. lipsa frazelor introductive și de încheiere.

Astfel, un program de îmbunătățire a calității predării limbilor străine în școli ar trebui să includă un set de măsuri menite să prevină erorile în vorbirea scrisă și orală. În cadrul acestui program, este necesar să se planifice formarea ținând cont de greșelile cele mai des făcute de absolvenți, ceea ce va duce la o creștere a eficacității pregătirii pentru USE în limba engleză.

Bibliografie:

analiza greșelilor tipice ale participanților USE în 2015 în limbi străine [Resursa electronică] / M. V. Verbitskaya, K. S. Makhmuryan, V. N. Simkin. - M. : FIPI, 2015. - Mod de acces:

(http://fipi.ru/sites/default/files/document/1440157521/metod-rek_inostrannye_yazyki_2016.pdf). - Data accesului: 02/07/2016. 2. Sedov K. F. Discurs și personalitate: evoluția competenței comunicative / K. F. Sedov. - M. : Labirint, 2004. - 320 p.

UTILIZARE PE ÎN ENGLEZĂ: OBIECTE DE CONTROL ȘI GREȘELI TIPICE FĂCITE DE LICENȚI LA SECȚIUNILE „SCRIS” ȘI „VORBIT”

A. D. Ivanova, V. Y. Mendogralo

FSBEIHPE „Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk” (Novosibirsk)

Articolul prezentat este dedicat necesității implementării programului de îmbunătățire a calității predării limbilor străine în școli. În lucrare sunt luate în considerare obiectele de control privind UTILIZAREA limbii engleze și greșelile tipice, făcute de seniori la îndeplinirea sarcinilor din secțiunile „Scris” și „Vorbire”. Autorii articolului au concluzionat că elaborarea unui set de acțiuni referitoare la prevenirea greșelilor va duce la creșterea eficienței revizuirii pentru USE engleză.

Cuvinte cheie: USE, engleză, secțiune „Scris”, secțiune „Vorbire”.

Ivanova Anna Dmitriyevna - studentă în anul IV a departamentului de corespondență al Facultății de limbi străine de la FSBEI HPE „Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk”, e-mail: [email protected]

Mendogralo Valeria Yurevna - student în anul IV al departamentului de corespondență al Facultății de limbi străine de la FSBEI HPE „Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk”, e-mail: [email protected]

Lista literaturii:

1. Verbitskaya M. V. Referințele metodice pentru profesori pregătite pe baza analizei greșelilor tipice ale participanților la USE 2015 în limbi străine / M. V. Verbitskaya, K. S. Makhmuryan, V. N. Simkin. - M. : FIPI, 2015. - Mod de acces.

Anexa 11

Procedura de pregătire și desfășurare a unui examen într-o limbă străină cu secțiunea inclusă „Vorbire”

1. Caracteristici ale pregătirii pentru examen

Există două tipuri de săli de clasă utilizate pentru examenul oral:

o audiență de instruire în care participantul USE completează formularul de înregistrare și așteaptă la coadă promovarea examenului(Publicurile obișnuite pot fi folosite ca audiențe de punere în scenă pentru promovarea examenului, nu sunt necesare echipamente suplimentare pentru ele);

publicul în care participantul USE răspunde sarcinilor KIM (calculatoare cu căști conectate (căști cu microfon) și software instalat (denumit în continuare software) de la locul de muncă al participantului USE (denumit în continuare Stația de înregistrare a răspunsurilor) trebuie să fie pregătit în audiență).

De la sălile de pregătire până la clasă, participanții USE intră în grupe în funcție de numărul de locuri de muncă din sala de clasă, în timp ce următorul grup de participanți USE intră în clasă numai după ce toți participanții din grupa anterioară au terminat munca de examinare.

2. Durata lucrării de examinare

Durata lucrării de examinare de către un participant USE din audiență este de aproximativ 15 minute: aproximativ 2 minute de activități pregătitoare și 13 minute de lucru cu KIM și sarcini de răspuns (6 minute - citirea sarcinii și pregătirea pentru răspuns și 7 minute - înregistrarea răspunsului la sarcină).

Timpul total petrecut de participantul USE în audiență nu depășește 30 de minute.

Durata totală a examenului în PES: 2 ore. Astfel, după una la locul de muncă maxim 4 participanți USE pot trece în sala de clasă pe zi (ultimii trecători vor petrece 1,5 ore în sala de curs).

3. Furnizarea și componența EM

Pentru efectuarea lucrărilor de examinare se folosesc CMM-uri electronice, care sunt înregistrate pe un CD inclus în pachetul special de livrare.

Pachetul special de livrare conține un CD cu CMM electronic și IC cu formulare pe hârtie pentru înregistrarea examenului oral.

Toate pachetele speciale de livrare pentru examen conțin 5 IC-uri, pachetele speciale de 15 IC-uri nu sunt utilizate.

Pentru a utiliza CMM-uri electronice la promovarea examenului, trebuie să aveți o cheie de acces la CMM și o cheie de criptare a membrului SEC înregistrată pe un mediu extern securizat (token) (denumit în continuare jetonul membru SEC).

Cheile de acces la KIM sunt generate pentru fiecare subiect Federația Rusă pentru fiecare zi de examen și sunt trimise entităților constitutive ale Federației Ruse printr-un portal federal specializat, imediat înainte de examen (începând cu ora locală 9:30), pentru a descărca cheia de acces la KIM, se folosește un token de membru SEC.

4. Procedura de promovare a examenului oral de către participantul USE

Finalizarea sarcinilor părții orale a lucrării de examen implică răspunsul participantului USE sub formă de monologuri.

Participantul USE efectuează munca de examinare folosind un computer (laptop) cu software specializat instalat (Answer Recording Station) și o cască conectată (căști cu microfon) (denumit în continuare locul de muncă al participantului USE).

Prin intermediul unui software specializat, textul sarcinii KIM este afișat pe monitorul computerului și sunt înregistrate răspunsurile participantului USE. Participantul USE interacționează cu software-ul specializat în mod independent, în timp ce participarea organizatorului în audiență este minimă (inițializarea și finalizarea examenului în software).

5. Instrucțiuni pentru tehnicianul PES

Etapa pregătitoare a examenului

Cu 4-5 zile lucrătoare înainte de examen, trebuie să primiți următoarele materiale de la RCSI:

kit de distribuție software Stație de înregistrare a răspunsurilor;

Efectuați pregătirea tehnică a PES:

verifică conformitatea echipamentelor tehnice ale calculatoarelor (laptop-urilor) din sălile de clasă și din Sediul SPO, precum și a calculatoarelor de rezervă (laptop-uri), cu cerințele minime;

asigurarea locurilor de muncă pentru participanții USE în sălile de clasă cu căști: căști (design acustic de tip închis) cu microfon, se recomandă pregătirea unei căști suplimentare pentru fiecare public, care va fi folosită la instruirea participanților USE;

instalați pe stația de lucru de la Sediul SPO software-ul de autorizare pe portalul federal de specialitate pentru descărcarea cheii de acces la CMM;

verifică legătura cu portalul federal de specialitate pe stația de lucru de la Sediul SPO;

instalați Software Station pentru înregistrarea răspunsurilor la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare sală de clasă;

verificați performanța unității CD la toate locurile de muncă ale participanților la USE;

verificați calitatea înregistrării audio la toate locurile de muncă ale participanților la USE;

verificați calitatea afișajului CMM-urilor electronice demonstrative la toate locurile de muncă ale participanților la USE.

Pregătiți echipamentul suplimentar necesar pentru examenul oral:

o imprimantă care va fi utilizată pentru a tipări documentația însoțitoare pentru unitățile flash cu înregistrări audio ale răspunsurilor orale ale participanților USE și pentru a verifica performanța acesteia; o unitate CD externă de rezervă și căști de rezervă, precum și o cască suplimentară pentru fiecare public pentru a fi folosită atunci când îi instruiesc participanții la USE de către organizatori;

stații de lucru de rezervă ale participantului USE, câte una pentru fiecare public cu 4 stații de lucru ale participantului USE și o stație de rezervă la sediul PES.

Pregătirea tehnică a PES trebuie finalizată cu două zile lucrătoare înainte de examen.

Cu o zi lucrătoare înainte de examen:

împreună cu membrii SEC și șeful PES, controlează pregătirea PES pentru examen:

verifică mijloacele de criptoprotecție la stația de lucru de la sediul PES și efectuează o autorizație de testare a fiecărui membru SEC programat pentru examen pe un portal federal specializat folosind tokenul de membru SEC;

verificați mijloacele de criptoprotecție folosind tokenul de membru SEC la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare sală de clasă;

efectuează controlul calității afișării KIM-ului electronic la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare public; verificați prezența echipamentelor suplimentare (de rezervă). formularele PPE-01-01-U

În etapa examinării, tehnicianul trebuie:

cu o oră înainte de examen, replicați o scurtă instrucțiune privind utilizarea stației de înregistrare a răspunsurilor după numărul de participanți la PES, câte un exemplar pe audiență și emiteți instrucțiuni în audiența de pregătire și conduită;

cu cel puțin o oră înainte de examen, lansați software-ul Answer Recording Station la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare sală de clasă;

cu cel puțin o oră înainte de examen, emiteți tuturor organizatorilor din sălile de clasă codurile de activare a examenului (codul este format din patru cifre și este generat prin intermediul software-ului Response Recording Station);

la ora locală 9:30, la sediul SPO, pe o stație de lucru cu acces la rețeaua de informații și telecomunicații Internet, cu participarea unui membru al SEC, descărcați cheia de acces la CIM;

scrieți cheia de acces la CMM pe o unitate flash;

încărcați cheia de acces la KIM la toate locurile de muncă ale participanților USE din toate sălile de clasă.

Totodată, membrul SEC, folosind tokenul de membru SEC, activează cheia de acces la KIM și începe procedura de decriptare a KIM-ului la locurile de muncă ale participanților USE (procedura de decriptare începe dacă există un CD cu KIM-uri electronice în unitatea CD a locului de muncă al participantului USE).

La sfârșitul examenului, tehnicianul trebuie să:

verifica datele din softul statiei de inregistrare a raspunsurilor despre raspunsurile inregistrate cu datele din foaia de examinare;

exportați răspunsurile participanților USE în fiecare sală de clasă folosind software-ul și scrieți-le pe o unitate flash obișnuită;

formează în ultima audiență folosind software-ul un formular însoțitor la o unitate flash care conține Informații generale despre datele înregistrate (numărul total de lucrări și numărul total de răspunsuri) și protocolul de creare a suportului audio PES care conține informații detaliate despre datele înregistrate (numele fișierelor cu răspunsurile, dimensiunea acestora etc.), tipăriți formularul și protocolul însoțitor (dacă o imprimantă este conectată la ultimul loc de muncă al participantului USE). De asemenea, puteți salva formularul însoțitor în formă electronică pe o unitate flash și îl puteți imprima pe orice computer cu o imprimantă.

Când utilizați mai multe unități flash, formularul însoțitor și protocolul de creare trebuie să fie generate separat pentru fiecare unitate flash.

Transferați unitatea flash cu răspunsuri, formularul însoțitor și protocolul pentru crearea purtătorului audio PES către șeful PES.

6. Instrucțiuni pentru membrii SEC

Pentru a decripta KIM, un membru al HEC trebuie să aibă un token al membrului HEC (cheia de criptare a membrului HEC, înregistrată pe un purtător de token extern securizat).

Cu o zi lucrătoare înainte de examen, un membru al SEC trebuie:

împreună cu șeful SPO și un specialist tehnic, controlează pregătirea SPO pentru examen:

verifică mijloacele de criptoprotecție la sediul PES și efectuează autorizarea de testare pe un portal federal specializat folosind tokenul membrului SEC: membrul SEC trebuie să conecteze jetonul la stația de lucru și să introducă parola de acces la acesta;

verifica corectitudinea informațiilor completate despre examen în software-ul stației de înregistrare a răspunsurilor: regiune, cod PES, număr de audiență, număr de loc și examen (subiect și data) la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare sală de clasă;

verifica mijloacele de criptoprotecție folosind tokenul de membru SEC la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare sală de clasă: membrul SEC trebuie să conecteze jetonul la stația de lucru și să introducă parola de acces la acesta;

efectuează controlul calității înregistrărilor audio la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare public;

efectuează controlul calității afișării KIM-ului electronic la toate locurile de muncă ale participanților USE din fiecare public.

Verificați dacă există echipamente suplimentare (de rezervă):

unități flash pentru transferul cheii de acces la KIM în sala de clasă, precum și pentru livrarea înregistrărilor audio ale răspunsurilor orale la sarcinile muncii de examinare ale participanților USE de la PES la RCOI (în cazul în care aceste unități flash nu sunt livrate de membrii SEC din RCOI în ziua examenului);

USB-modem pentru a oferi un canal de rezervă pentru accesul la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet”. USB-modem este utilizat în cazul problemelor de acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” printr-un canal de comunicație fix;

o imprimantă care va fi utilizată pentru a tipări documentația însoțitoare pentru unitățile flash cu înregistrări audio ale răspunsurilor participanților USE și a verifica performanța acesteia;

o unitate CD externă de rezervă și căști de rezervă, precum și o cască suplimentară pentru fiecare audiență pentru utilizare atunci când instruiți participanții USE;

stații de lucru de rezervă ale participantului USE, câte una pentru fiecare public cu 4 stații de lucru ale participantului USE și o stație de rezervă la sediul PES.

Pregătirea audienței pentru examen este confirmată de completarea ulterioară a formularului PES-01-01-U „Protocolul de pregătire tehnică a PES pentru examen în formă orală”. Protocolul specificat este certificat prin semnăturile unui specialist tehnic, al șefului PES și al membrilor SEC.

Protocolul semnat rămâne pentru stocare în PES.

În etapa examenului, un membru al SEC:

asigură livrarea EM către SPO cel târziu la ora locală 07.30 în ziua examenului;

în cazul asigurării livrării EM către SPO de către angajații unei organizații specializate pentru livrarea EM, acesta ajunge cel târziu la livrarea EM de către angajații indicați;

transferă EM șefului SPO de la Sediul SPO în formularul PES-14-01-U „Act de acceptare și transfer oral materiale de examen în SPO în limbi străine”;

la ora locală 9:30 la sediul PES, împreună cu un specialist tehnic, un membru al SEC descarcă cheia de acces în CIM. Descărcarea cheii de acces la CMM se realizează cu ajutorul unui software specializat utilizând jetonul membrului SEC la stația de lucru de la Sediul PES, care are acces la rețeaua de informații și telecomunicații pe Internet (membrul SEC își conectează tokenul la stația de lucru și introduce parola de acces la acesta).

Membrul SEC, împreună cu un specialist tehnic, trece prin toate sălile de examen, specialistul tehnic descarcă cheia de acces la CMM pe stația de lucru a fiecărui participant, după care membrul SEC o activează. Pentru a face acest lucru, el conectează jetonul de membru SEC la stația de lucru și introduce parola de acces la acesta. După aceea, scoate jetonul din computer și merge, împreună cu un specialist tehnic, la următoarea stație de lucru sau la următoarea audiență.

Se recomandă o schemă în care tehnicianul și membrul SEC se plimbă împreună prin sălile de clasă: tehnicianul încarcă cheia pe stație, iar membrul SEC imediat după aceasta o activează și începe decriptarea (dacă există un CD).

Dacă un participant are plângeri cu privire la calitatea înregistrării răspunsurilor (participantul își poate asculta răspunsurile la stația de înregistrare după finalizarea lucrării de examinare), este posibil să depună o contestație cu privire la încălcarea procedurii stabilite pentru efectuarea GIA.

La sfârșitul examenului, membrul SEC trebuie să primească de la specialistul tehnic o unitate flash cu înregistrări audio ale răspunsurilor participanților USE și un protocol.

7. Instrucțiune pentru șeful SPO

La etapa pregătitoare, șeful SPO, împreună cu șeful organizare educaţională, în baza cărora este organizat SPO, sunt obligați să:

să ofere locuri de muncă participanților la USE în fiecare sală de clasă cu un computer personal cu o unitate CD pentru citirea CD-urilor și o cască (căști cu microfon) corespunzătoare cerinte tehnice nu sub minimul;

furnizați o imprimantă pentru tipărirea documentației însoțitoare pentru unitățile flash cu înregistrări audio ale răspunsurilor; pregătirea stațiilor de lucru de rezervă ale participantului USE, câte una pentru fiecare audiență cu 4 stații de lucru ale participantului USE și o stație de rezervă la sediul SPO;

pregătiți o unitate CD externă de rezervă și căști de rezervă, precum și o cască suplimentară pentru fiecare public pentru a fi utilizată atunci când îi instruiți pe participanții USE de către organizatori;

pregătiți materiale pe care participanții la USE le pot folosi în timp ce își așteaptă rândul:

reviste de știință populară,

orice carte,

ziare etc.

Cu o zi lucrătoare înainte de examen, împreună cu membrii SEC și un specialist tehnic, controlează pregătirea PES pentru examen.

În ziua examenului:

nu mai târziu de ora locală 08.00 pentru a primi EM de la membrii SEC:

livrare pachete speciale cu IR și CD-uri care conțin CMM-uri electronice;

pachetul managerului (acte, protocoale, formulare de contestație, liste de distribuție ale participanților la GIA și angajaților PES * (31), declarații, rapoarte etc.);

saci de retur pentru ambalarea formularelor de înregistrare la examenul oral după examen (fiecare geantă de retur este tipărită cu „Formular de însoțire pentru UTILIZAȚI materiale", obligatoriu de completat);

saci de retur pentru ambalarea CD-urilor uzate care conțin CMM-uri electronice.

Verificați integralitatea și integritatea ambalajului EM.

Cu jumătate de oră înainte de examen, emiteți organizatorilor în sala de pregătire:

materiale pe care participanții USE le pot folosi în timp ce își așteaptă rândul:

reviste de știință populară,

orice carte,

ziare etc.

Materialele trebuie să fie în limba examenului.

Materialele trebuie luate de la biblioteca școlii.

Participanții nu au voie să-și aducă propriile materiale.

După finalizarea lucrărilor de examinare de către participanții la USE, șeful SPO trebuie, la sediul SPO cu supravegherea video activată, în prezența membrilor SEC:

primiți de la specialistul tehnic o unitate flash cu înregistrări audio ale răspunsurilor, un formular însoțitor și un protocol pentru crearea purtătorului audio PES (protocolul rămâne stocat în PES);

primiți de la toți organizatorii responsabili din audiență următoarele materiale:

pachete de livrare returnabile sigilate cu formulare de înregistrare pentru partea orală a examenului,

pungi de retur sigilate cu CD-uri folosite;

circuite integrate neutilizate;

deteriorat sau cu defecte poligrafice IC (dacă există);

distribuie în ordine aleatorie participanților la examenul de stat unificat IC (plicuri cu formulare de înscriere la examenul oral);

controlează completarea formularelor de înregistrare orală de către participanții la examen;

Începutul examenului în sala de formare se consideră din momentul în care se finalizează briefing-ul și se completează formularele, se consideră sfârșitul examenului din momentul în care publicul a plecat. ultimul membru.

informează organizatorul în afara sălii de clasă despre completarea de către participanții la USE a formularelor de înscriere la examenul oral.

La sfârșitul examenului, facilitatorii din sala de pregătire ar trebui:

colectați toate IC-urile neutilizate, precum și IC-urile și formularele de înregistrare la examenul oral care au defecte de imprimare sau sunt deteriorate de participanții la USE IC;

transfera materialele colectate la seful SPO.

9. Instrucțiuni pentru organizator în audiență

În etapa de examen, organizatorii din audiență sunt obligați să:

cu o oră înainte de examen, primiți un cod de activare a examenului de la un specialist tehnic, care va fi folosit pentru a inițializa examenul în software-ul de la locul de muncă al participantului USE;

cu o oră înainte de examen, primiți o scurtă instrucțiune de la specialistul tehnic despre modul de utilizare a stației de înregistrare a răspunsurilor și citiți instrucțiunile;

nu mai târziu de ora locală 09.45, primiți pachete speciale de livrare cu IC și CD-uri care conțin CMM-uri electronice de la șeful SPO;

nu mai devreme de ora locală 10.00, scoateți CD-urile cu CMM-uri electronice din ele, fără a încălca integritatea ambalajului cu IC și instalați CD-urile într-o unitate CD la fiecare loc de muncă al participantului USE;

nu mai devreme de ora locală 10.00, transferați seturi de CI din pachete speciale de livrare către publicul de instruire conform datelor de locuri din foaia PPE-05-03-U (subsecțiunea „Problema EM în sala de curs”) la rata unui set de 5 CI pentru participanții incompleti 5 USE distribuite publicului;

începe procedura de decriptare a KIM la fiecare loc de muncă al participantului USE (procedura de decriptare poate fi inițiată dacă cheia de acces la KIM a fost anterior descărcată și activată de un specialist tehnic și un membru al SEC);

după intrarea în audiența unui grup de participanți USE din fiecare coadă, distribuirea acestora între locurile de muncă din audiență, distribuția se efectuează în mod arbitrar, ținând cont de subiect: limba străină pe care o trece participantul USE trebuie să se potrivească cu cea indicată la stația de înregistrare (în cazul general, diferite subiecte pot fi luate în aceeași audiență la diferite posturi);

pentru fiecare grup nou de participanți la USE, desfășurați un scurt briefing cu privire la procedura de examen (Anexa 15);

Începutul examenului în audiență este considerat din momentul în care se încheie briefing-ul succint al primului grup de participanți USE, sfârșitul examenului este momentul în care ultimul participant USE a părăsit audiența.

Verificați datele personale ale participantului USE, indicate în formularul de înscriere la examenul oral, cu actul de identitate prezentat;

verificați numărul formularului de înregistrare la examenul oral introdus de participantul USE în software și pe formularul de înregistrare pe hârtie a examenului oral, precum și numărul KIM de pe plicul IC și în interfața software;

verificați dacă numărul de audiență este introdus în formularul de înregistrare;

initiaza inceperea lucrarii de examinare (introduceti codul de activare examen emis anterior de tehnician). După efectuarea acestor proceduri, începe procesul de realizare a lucrării de examinare de către participantul USE;

să monitorizeze efectuarea lucrărilor de examen de către participanții la examen;

finalizarea lucrărilor de examinare de către participant în Stația Software pentru înregistrarea răspunsurilor (inițializarea examenului de către următorul participant la examen);

după finalizarea lucrărilor de examinare de către un grup de participanți USE la toate locurile de muncă din sala de clasă, informați organizatorul în afara sălii de clasă, așteptând această audiență.

În cazul defecțiunilor tehnice în funcționarea Stației de înregistrare, trebuie să efectuați următoarele acțiuni:

invitați un specialist tehnic în audiență pentru a remedia problemele apărute,

dacă problemele sunt rezolvate, atunci examenul continuă pe această stație de lucru,

dacă defecțiunile nu pot fi remediate, trebuie instalată o stație de lucru de rezervă în sala de clasă, unde examinarea continuă,

dacă defecțiunile nu pot fi remediate și nu există o stație de lucru de rezervă, atunci participanții care trebuiau să susțină examenul pe stația de lucru nereușită sunt trimiși să susțină examenul pe stațiile de lucru existente în această sală, pe principiul primul venit, primul servit. În acest caz, organizatorul desemnat în afara sălii de curs (care aduce participanții) trebuie să fie informat despre eșecul postului de lucru și scăderea numărului de participanți dintr-o grupă, adunați din sălile de pregătire pentru examen,

în cazul în care singurul post de lucru din sala de clasă este defect și nu există posibilitatea de a-l înlocui, atunci se presupune că participanții la USE nu au terminat examenul din motive obiective cu executarea actului corespunzător (formular PPE-22 „acționează la finalizarea anticipată a examenului din motive obiective”) și sunt trimiși să relueze examenul într-o zi de rezervă prin decizia președintelui SEC.

Trimiterea participanților USE către un alt public este strict interzisă.

Efectuarea lucrărilor de examinare de către participantul USE, în cazul defecțiunii stației de lucru:

dacă a apărut o defecțiune a stației de lucru înainte de începerea lucrărilor de examinare: participantul USE nu a procedat la vizualizarea sarcinilor KIM, atunci un astfel de participant USE cu același formular de înregistrare la examenul oral poate continua munca de examinare la aceeași stație (dacă defecțiunea este rezolvată) sau la o altă stație de lucru (dacă defecțiunea nu este rezolvată). În cazul efectuării lucrării de examinare pe un alt post de lucru, participantul USE trebuie să se întoarcă în sala sa de antrenament și să meargă în sala de clasă cu următorul grup de participanți USE (în acest caz, rândul general de livrare este deplasat);

în cazul în care a apărut o defecțiune a stației de lucru după începerea lucrărilor de examinare: participantul USE a procedat la vizualizarea sarcinilor KIM, atunci se presupune că participanții USE nu au terminat examenul din motive obiective cu executarea actului corespunzător (formular PPE-22 „acționează la finalizarea anticipată a examenului din motive obiective”) și este trimis să susțină din nou președintele SEC prin decizia de rezervă a unei zile de examen.

Dacă participantul are vreo reclamație cu privire la calitatea înregistrării răspunsurilor sale (participantul USE își poate asculta răspunsurile la stația de înregistrare a răspunsurilor după finalizarea examenului), este necesar să se invite un specialist tehnic în audiență pentru a elimina eventualele probleme asociate cu redarea înregistrării.

Dacă problemele de redare nu au putut fi eliminate și participantul la USE insistă asupra calității nesatisfăcătoare a înregistrării răspunsurilor sale orale, este necesar să se invite membrul SEC în audiență pentru a rezolva situația, caz în care este posibil să depună o contestație cu privire la încălcarea procedurii stabilite pentru desfășurarea USE. În același timp, este necesar să se asigure că pagina de ascultare a răspunsurilor rămâne deschisă la Stația de înregistrare; până la rezolvarea situației, este imposibil să se termine munca de examinare a participantului USE. Până la rezolvarea acestei situații, următorul grup de participanți la USE nu este invitat în audiență.

La sfârșitul lucrărilor de examinare de către participanții la USE, organizatorii din audiență ar trebui:

apelați un specialist tehnic pentru a finaliza examenul și a încărca fișiere de înregistrări audio ale răspunsurilor participanților la USE;

controlează acțiunile unui specialist tehnic în exportul înregistrărilor audio ale răspunsurilor participanților la USE;

sigilați formularele de înscriere la examenul oral al participanților la USE și CD-urile în pachete de livrare returnabile;

transferați documentele de însoțire către șeful SPO, inclusiv formularele de înregistrare sigilate la proba orală a participanților la USE, CD-uri cu KIM.

10. Instructiuni pentru organizator in afara publicului

La etapa examenului, organizatorii din afara sălii de clasă sunt obligați să:

asigurarea tranziției participanților la USE de la sălile de curs de formare la sălile de clasă holding;

înainte de a însoți primul grup de participanți USE în audiență, așteptați ca participanții să completeze formularele de înscriere la examenul oral la audiența de formare;

treceți prin toate sălile de curs de formare și recrutați un grup de participanți USE;

însoțiți un grup de participanți USE din prima etapă în audiență;

după transferul participanților USE către public, așteptați ca publicul să conducă;

la cererea organizatorului în audiență, parcurgeți audiența de formare și formați un grup de participanți USE pentru rândul următor și însoțiți-l către public.

Colectarea grupurilor de participanți la USE și trecerea de la publicul de formare la publicul deținător se realizează în conformitate cu Declarația privind circulația participanților la USE (formular PPE 05-04-U). Organizatorul din afara auditoriului trebuie să obțină declarația specificată de la organizatorul din sala la care este atașat sau de la șeful SPO.

Acțiuni ale organizatorului în afara audienței în cazul neprezentării participanților USE.

Organizatorul din afara audienței, având cu el o listă a mișcării participanților la examen, ocolește publicul de formare și recrutează grupul necesar pentru publicul „sau”.

Fiecare grup trebuie să aibă un număr de participanți USE egal cu numărul de locuri de muncă din audiență, este indicat în câmpul „Număr de locuri de muncă în audiență” din fișa de transfer. În cazul neprezentării participanților USE, organizatorul trebuie să colecteze numărul necesar de participanți USE care s-au prezentat, urmând în ordine în declarația PES 05-04-U. Acestea. este necesar să se respecte regula: aduceți întotdeauna audienței un număr de participanți la examen egal cu numărul de locuri de muncă (cu posibila excepție a ultimului „lot”).

De exemplu, organizatorul din afara publicului trebuie să recruteze un grup de prima linie de 4 persoane. Vine în sala de pregătire și sună numele din lista PES 05-04-U cu prima tură planificată de livrare. Pentru participanții prezenți la examen, în coloana „Aspect real” organizatorul pune unul, pentru cei absenți - orice notă este trecută în coloana „Nu a apărut”. Să presupunem că nu au apărut doi participanți USE, în acest caz organizatorul trebuie să includă încă doi participanți USE în grupul curent în următoarea ordine în declarația PES 05-04-U și să noteze pentru ei numărul real de coadă egal cu unu (poate că, în acest caz, va trebui să mergeți la următorul public de instruire conform PES 05-04-U).

În plus, atunci când recrutați un grup de participanți USE din a doua etapă, nu vă mai puteți concentra asupra numărului de coadă planificat (a fost deja doborât), ci pur și simplu recrutați 4 persoane care urmează în ordine în PES 05-04-U pentru participanții USE pentru care este completată coloana „Aspect real” sau „Nu a apărut”.

Acțiuni ale organizatorului în afara audienței în cazul defecțiunii stației de lucru în audiență.

Faptul că stația de înregistrare din sală este nefuncțională trebuie semnalat de către organizator în sală.

În acest caz, lucrul cu coada de examen este similar cu situația de neprezentare a participanților USE, cu excepția faptului că coada nu se datorează neprezentării, ci din cauza unei reduceri a dimensiunii grupului de participanți USE care trebuie aduși în audiență.

citirea cu voce tare a unui scurt text (timp de pregătire - 1,5 minute, timp de finalizare a sarcinii - 2 minute);

participarea la un dialog de întrebări condiționate (întrebările dialogului sunt înregistrate pe suport audio, timpul de răspuns pentru fiecare întrebare nu este mai mare de 40 de secunde);

o declarație monolog pe o anumită temă bazată pe un plan (timp de pregătire - 1,5 minute, timpul de finalizare a sarcinii - 2 minute).

Timpul de răspuns oral este de 15 minute per respondent. Fiecare sarcină ulterioară este executată după finalizarea sarcinii anterioare. Toate răspunsurile sunt înregistrate audio.

Utilizarea proiectelor de către participanții la OGE în limbi străine (secțiunea „Vorbire”) este interzisă de Procedură.

Pentru partea orală a examenelor se folosesc două tipuri de public:

a) o sală de pregătire în care participanții își așteaptă rândul pentru a susține examenul. Nu este necesar echipament suplimentar pentru sălile de curs;

b) audiența evenimentului, la care sunt informați participanții, sunt emise de CIM. În audiența conducerii, trebuie pregătite mijloace de înregistrare audio și redare a înregistrărilor audio.

Specialiștii tehnici sau organizatorii din audiență au creat facilități de înregistrare audio digitală pentru înregistrarea de înaltă calitate a răspunsurilor orale.

În sălile de pregătire și desfășurare, trebuie să existe cel puțin 2 organizatori în fiecare sală de clasă. În ziua părții orale a examenului, un specialist tehnic trebuie să fie prezent la SPO.

În sala de formare nu pot fi prezenți mai mult de 25 de studenți în același timp (se permit locuri pentru două persoane pe birou).

Organizatorul responsabil din sala de pregătire și organizatorul responsabil din sala de desfășurare primesc formulare de examinare pentru participanții la examen și, respectiv, CIM, la sediul SPO.

Eliberarea formularelor de examen către participanții în sala de formare se efectuează nu mai devreme de ora 10.00 în ziua examenului.

Elevii sunt invitați în audiență pentru a primi sarcina părții orale a KIM și înregistrarea ulterioară a răspunsurilor orale la sarcinile KIM.

Participanții la examen sunt însoțiți din sala de pregătire în sala de dirijat de către organizator în afara sălii.

Fiecare grup de participanți intră în audiență numai după ce toți participanții din grupul precedent au finalizat examenul (se recomandă ca maximum 4 participanți OGE să poată trece printr-un loc de muncă în audiență pe zi).

În public, participantul ia un loc de muncă.

Organizatorul organizează un briefing în această audiență.

Organizatorul avertizează, de asemenea, participantul că atunci când efectuează sarcina 2 (dialog condiționat-interogare), este necesar să se răspundă la întrebare imediat după ce a ascultat-o, apoi să asculte următoarea întrebare și răspuns. Participantul trebuie informat că nu are timp să se pregătească pentru a răspunde la întrebările din sarcina 2. Înainte de a începe să răspundă la întrebări, participantul vorbește în rusă în dispozitivul de înregistrare audio numărul unic de identificare al lucrării sale.

Înainte de a răspunde la fiecare sarcină, participantul pronunță numărul fiecărei sarcini în limba rusă.

După finalizarea primei sarcini, participantul la examen trece la a doua sarcină, participarea la un dialog de întrebări condiționate.

Participantul ascultă secvențial și răspunde la fiecare întrebare din înregistrarea audio, apoi continuă să pregătească și să finalizeze a treia sarcină.

După 15 minute, organizatorii din audiență anunță încheierea examenului și dezactivează înregistrarea audio a răspunsului.

Organizatorul (specialist tehnic) salvează înregistrarea audio a răspunsului participantului sub un anumit cod - PES number_audience number_număr unic de identificare al lucrării.

Participantul semnează declarația de examen.

După ce toți participanții din grupul din sala de așteptare au terminat lucrarea, sala de așteptare este invitată în sala de așteptare din sala de așteptare. un grup nou participanții.

Organizatorii controlează timpul de pregătire pentru sarcini și controlează timpul pentru finalizarea sarcinilor. Dacă timpul de pregătire pentru sarcină sau timpul de răspuns la sarcină a expirat, organizatorul trebuie să informeze participantul despre acest lucru. Specialistul tehnic sau organizatorul îi oferă studentului să asculte înregistrarea răspunsului său și să se asigure că acesta a fost produs fără defecțiuni tehnice. Dacă a apărut o defecțiune tehnică în timpul înregistrării, studentului i se acordă dreptul de a lua din nou secțiunea „Vorbire”.

În cazul unei defecțiuni tehnice a echipamentului sau al calității scăzute a înregistrării audio a răspunsului participantului OGE în limbi străine după finalizarea sarcinilor secțiunii „Vorbire”, este posibilă reluarea părții orale a examenului în aceeași zi (în acest caz, participantului i se oferă un nou set de EM) sau la ore suplimentare stabilite de program.

La finalul examenului de către toți participanții, înregistrările audio cu răspunsuri sunt colectate de către un tehnic specialist în cataloage de către sala de clasă și trimise la RCSI pentru examinarea răspunsurilor pe un suport electronic amovibil.

Engleza nu este cea mai populară materie în care se ia USE, dar interesul pentru ea în rândul absolvenților este în creștere. Mai mult decât atât, în curând se promite examenul de engleză a deveni obligatoriu. Care sunt caracteristicile pregătirii pentru examen într-o limbă străină? Ce greșeli ar trebui evitate la finalizarea sarcinilor de examen?

De ce să înveți engleza?

Societatea modernă necesită în mod clar lucrători în multe domenii de cunoaștere a limbii engleze. În unele școli, studiul său începe deja din clasa întâi, chiar și universitățile non-lingvistice sunt alese pentru admiterea la o serie de specialități ale Examenului de stat unificat în limba engleză. Mai mult, ni se promite că în viitorul apropiat USE în limba engleză va fi la egalitate cu cea obligatorie exameneîn limba rusă și matematică.

Majoritatea celor care iau USE în engleză sunt la Moscova și Sankt Petersburg. La Moscova, 29,2% din totalul absolvenților îl trec, la Sankt Petersburg - 21%. Rezultatele în aceste orașe sunt și ele mai mari: în medie în Rusia - 57,8%, iar în Sankt Petersburg - 60,44%, la Moscova - 64,55%. Dar liceenii din alte regiuni iau engleza mult mai reticent, cei care o doresc sunt de 10 ori mai putini! Doar 6% în toate regiunile.

„Sondajele arată că elevii din școlile din afara Moscovei și Sankt Petersburgului se tem de Examenul Unificat de Stat în limba engleză”, spune Irina Zotova, consilier al companiei MAXIMUM, candidat la științe filologice. - Nu vor să o ia pentru că nu sunt siguri de rezultatul lor. Astfel, ei înșiși își limitează cercul universităților prestigioase de conducere. Și așa merge de la an la an.

Conformitatea cu USE conform standardelor internaționale engleze

Dar o limbă nu poate fi învățată într-o singură zi. Cel mai bine este să începi pregătirea pentru examen la engleză cu doi ani înainte, adică în clasa a X-a. În ciuda multor recenzii nemăgulitoare despre USE, acest examen este foarte asemănător ca structură cu cele internaționale - cum ar fi TOEFL, care confirmă fără echivoc capacitatea sa de a determina nivelul real de competență în limbi străine.

În conformitate cu documentele Consiliului Europei, USE sarcini cel mai înalt nivel Dificultățile corespund nivelului B2 conform standardelor internaționale. În viața practică, aceasta înseamnă că doar o mică parte din sarcinile USE în limba engleză necesită înțelegerea conținutului textelor complexe, inclusiv a celor foarte specializate, și capacitatea de a vorbi despre ele.

Toate textele folosite la examen sunt autentice și trec prin trei etape de examinare de fond, care este întotdeauna efectuată de un vorbitor nativ și dezvăluie corespondența textuală a textului. Examenul testează nivelul de competență al elevilor în trei moduri activitate de vorbire: ascultare, citire și scriere. Separat, se verifică abilitățile lexicale și gramaticale. În fiecare dintre secțiuni există sarcini de complexitate diferită, ceea ce vă permite să determinați cel mai precis nivelul de cunoștințe al studentului.

Greșeli tipice la examenul într-o limbă străină

Analiza desfășurării examenului, greșelile tipice, opinia părinților și elevilor, și mai ales a volumelor de vânzări ale diverselor mijloace didactice arată că pregătirea pentru un examen este adesea înțeleasă ca o execuție nesfârșită a sarcinilor - fără un stadiu suficient de pregătire, dezvoltarea unei strategii și algoritmi de acțiuni și analiză ulterioară. Dar astfel de colecții populare de materiale de testare în sine nu învață nimic, în plus, de multe ori nici măcar nu reflectă realitățile examenului și, cu atât mai mult, nu vă permit să vă dezvoltați toate abilitățile necesare. Din păcate, în multe școli, pregătirea pentru examen se reduce la rezolvarea „opțiunilor” – de foarte multe ori fără o analiză ulterioară a erorilor și a motivelor apariției acestora. Și asta înseamnă că rădăcina problemei la promovarea examenului în limba engleză nu este examenul în sine, ci modul de pregătire pentru el.

Oricât de banal sună, dar baza pregătirii pentru examen în limba engleză este studiul limbii. Fără aceasta, este dificil să te bazezi pe examen pentru un punctaj bun. Dar există greșeli tipice în USE în limba engleză pe care absolvenții le fac adesea.

Judecând după numărul de puncte primite, cea mai ușoară secțiune pentru școlari este „Ascultarea”. Sarcinile sale vizează verificarea înțelegerii generale a textului ascultat și a informațiilor solicitate de la acesta. Greșelile tipice din această secțiune arată că elevii tind să „prindă” cuvinte individuale din text și nu acordă atenție semnificației sale generale. În 2013, de exemplu, diferența dintre versiunile britanice și cele americane ale cuvântului „telefon mobil” a devenit o capcană pentru mulți: telefon mobil și telefon mobil. Atrăgând doar un cuvânt, și nu sensul general al afirmației, mulți au ales răspunsul greșit.

Secțiunea „Lectură” este similară ca structură cu secțiunea „Ascultare”, doar că aici, în loc de textul oral, trebuie să lucrezi cu cel scris. Principala dificultate în aceste sarcini a fost lucrul cu cuvinte care au sens apropiat, de exemplu, întoarcere - recuperare - întoarcere. Într-una dintre sarcini, răspunsul la întrebare a fost conținut la sfârșitul textului, dar un răspuns incorect similar a fost în primul paragraf, ceea ce a condus la un numar mare erori în această chestiune.

Secțiunea „Gramatică și vocabular” nu a fost la fel de dificilă în 2013 ca în 2012. Rata sa medie de succes a crescut la 58%. În ciuda acestui fapt, greșelile tipice de la an la an rămân aceleași: forme verbe neregulateși voce pasivă. Un astfel de rezultat este o dovadă a unei lucrări insuficiente sau incorecte cu erori, care ar trebui să includă determinarea cauzei erorii, munca adecvată cu teoria pentru eradicarea acestei probleme și exerciții de consolidare. Și trebuie să înveți: există un set strict definit de verbe neregulate pe care trebuie doar să le înveți!

De o dificultate deosebită sunt sarcinile dedicate compatibilității lexicale. Motivul pentru aceasta, în primul rând, este munca insuficientă cu limbajul „real”. Este necesar să se lucreze constant cu texte autentice și să se analizeze în ele acele trăsături lingvistice care încurcă examenul. Acesta este unul dintre cele mai interesante aspecte ale limbii, care este adesea „ascunsă” studenților, ceea ce le reduce entuziasmul și interesul pentru învățarea limbilor străine.

„Scrierea” este ultima secțiune, care reflectă cel mai clar nivelul de cunoaștere a limbii. Include sarcinile C1 și C2. Datorită faptului că timpul pentru promovarea examenului a crescut cu 20 de minute, mulți au început să se ocupe de aceste sarcini, dar până acum nu cu prea mult succes, după cum reiese din scăderea GPA. Pentru a finaliza sarcina din partea C, este necesar nu numai să vă exprimați corect gândurile pe hârtie, ci și să respectați cu strictețe atât cerințele sarcinii în sine, cât și standardele internaționale pentru scrierea scrisorilor în diferite stiluri. Formarea abilităților necesare pentru aceasta ar trebui efectuată în mod constant și în diferite formate, ceea ce este foarte posibil dacă abordarea generală a examenului este suficient de gândită.

Este important de menționat aici secțiunea „Speaking”, care a fost anulată în 2006, dar va reveni cu siguranță la USE peste câțiva ani. Deoarece această secțiune nu este în prezent la examen, multe școli pur și simplu „nu vorbesc” limba. Dar prin vorbire, și numai prin ea, te poți extinde lexicon, pe care se construiește întregul examen, poți învăța să-ți formulezi gândurile, să asculți discursul altcuiva și să monitorizezi greșelile. Toate acestea stau la baza nu numai pentru promovarea cu succes a examenului, ci și pentru cunoașterea reală a unei limbi străine.

Algoritm de pregătire pentru examen în limba engleză

Este necesar să începeți pregătirea pentru examen cu cel puțin doi ani înainte de examen.
Cunoașterea limbii nu poate fi împărțită în sarcini specifice și pregătită doar pentru acestea: toate abilitățile sunt interconectate și numai munca complexă vă permite să acoperiți și să dezvoltați abilitățile maxime necesare.
În secțiunea „Ascultare”, este necesar să percepem sensul enunțului ca întreg și să nu „prindem” cuvinte individuale din text.
În secțiunea „Lectură”, trebuie acordată o atenție deosebită lucrului cu cuvinte care au sens apropiat.
La secțiunea „Gramatică și Vocabular” este obligatoriu să învețe teoria: formele verbelor neregulate și vocea pasivă.
În secțiunea „Scris”, trebuie să-ți antrenezi abilitățile scris, studiați standardele internaționale pentru scrierea scrisorilor în diferite formate.
Este necesar să se lucreze constant cu texte autentice și să se analizeze în ele acele trăsături lingvistice care încurcă examenul.
Dezvoltați abilitățile de vorbire engleză.

Discuţie

Când faci muncă suplimentară, atunci nu vor fi probleme. Dacă ai noroc cu școala, atunci nici măcar nu ar trebui să-ți faci griji. Copilul meu învață separat de trei ani încoace, la școala de limbi străine Linguist-I. Merge la clase de grup, deja nivelul C1. Și la școală este A2 maxim. Și în general, dacă doriți ca copilul să cunoască limba și să o poată folosi. Asta necesită muncă suplimentară. Fiica mea nu a tras deloc, acum este cea mai bună din clasă, au găsit o abordare sau poate că programul este construit diferit, așadar.

Întoarcere-recuperare-revenire - diferite părți ale vorbirii!!! Mă refer la al doilea cuvânt recuperare

29.11.2018 18:00:07, Natalya

Tot ce este scris mai sus este corect și este cunoscut de multă vreme de toată lumea.

Comentează articolul „Examenul de stat unificat în limba engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire”

Mai multe despre subiectul „Pregătirea pentru examen în limba engleză”:

Singur Examen de stat(UTILIZARE) - examen final după terminarea clasei a XI-a, de asemenea USE rezultate sunt folosite ca examene de admitere în învățământul superior... UTILIZARE în limba engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire.

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Profesor cu experienta cea mai înaltă categorie cu o vastă experiență în școală și pregătire pentru OGE și Examenul Unificat de Stat, el oferă asistență în pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat și Examenul Unificat de Stat în limba rusă.

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. În plus, școala, pe lângă pregătirea pentru examen, are mai multe programă pe care trebuie să le respecte. Iar USE are o mulțime de „capcane” pe care, de asemenea, trebuie să înveți cum să le depășești.

Pregătirea pentru examen, sarcini pentru examen cu un tutore. Eliberați stresul în timpul examenelor. Alena Zanina, tutore de engleză și japonez, experiență didactică - 3 ani. Majoritatea celor care iau USE în engleză sunt la Moscova și Sankt Petersburg.

Secțiunea: Unified State Examination și alte examene (Unified State Examination în limba engleză a pierdut înregistrarea audio). Rezultatele recursului OGE (engleză). Căutați audio în engleză în funcție de interesele copilului. UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire.

Ei bine, unii la examenul scris de la greșeli de plante neatenție, pentru că combinația de scris și oral este bună. Conformitatea cu USE conform standardelor internaționale engleze Greșeli tipice în USE într-o limbă străină Algoritm pentru pregătirea pentru USE în...

OGE English Moscow - postat. USE și alte examene. Advise, pliz, un manual de pregătire pentru GIA în limba engleză. Am nevoie de un tutore pentru a mă pregăti pentru GIA la matematică. ... varsta Mai ales ca promit ca vor face un examen de engleza in curand...

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Majoritatea celor care iau USE în engleză sunt la Moscova și Sankt Petersburg. Recomandați tutori de încredere în studii sociale, engleză și rusă pentru a se pregăti pentru examen.

Skype engleză. Pregătirea pentru examen. NU urcăm în dicționare groase, NU îl citim pe Oscar Wilde în original la prima lecție, NU desenăm scheme de timp în șapte etaje în engleză - ne antrenăm, repetăm CU TARES, participăm la sparring lingvistic...

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Cel mai bine este să începeți pregătirea pentru examen în limba engleză cu doi ani înainte, adică în al 10-lea. Sfatul meu este să nu încercați să țineți pasul cu cincizeci de păsări dintr-o singură piatră, apucând de toate opțiunile de pregătire pentru examen.

Recomandați tutori de încredere în studii sociale, engleză și rusă pentru a se pregăti pentru examen. Băiatul este în clasa a XI-a. Dacă profesorul este cu adevărat bun, vom merge în orice zonă sau vom lua în considerare lecțiile Skype.

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Majoritatea celor care iau USE în engleză sunt la Moscova și Sankt Petersburg. Secțiunea: USE și alte examene (rezultate USE în engleză). Engleză Fetelor, iar pe partea orală, intrarea ar trebui să fie...

Recomandați un manual pentru OGE. USE și alte examene. Adolescenți. Recomandați un manual pentru OGE. Fiul meu se mută în clasa a IX-a. Recomanda manuale de instruire în limba rusă, studii sociale, istorie, matematică, literatură, engleză.

UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Majoritatea celor care iau USE în engleză sunt la Moscova și Sankt Petersburg. Dacă găsiți erori, defecțiuni, inexactități pe pagină, vă rugăm să ne anunțați. Mulțumesc!

La examenul de engleză, mai ai nevoie de o ingeniozitate bolnăvicioasă pentru a scrie un eseu, de exemplu. Pe acest subiect, trebuie să veniți cu două argumente pentru, un argument împotriva și încă un contraargument la acest argument împotriva. Este realist să te pregătești pentru examenul de engleză în 3 ani?

strategie de pregătire pentru examen. USE și alte examene. Adolescenți. UTILIZARE în engleză: greșeli tipice și 8 sfaturi de pregătire. Cel mai bine este să începi pregătirea pentru examen la engleză cu doi ani înainte, adică în clasa a X-a. sarcini - fără un stadiu de pregătire suficient...

USE și alte examene. Adolescenți. Esența întrebării. Este realist să te pregătești pentru examenul de engleză în 3 ani? Fiica mea merge în clasa a IX-a. Pe tema la școală 5. Învață de un an cu un tutore de nivel mediu: îmbunătățirea gramaticii, creșterea vocabularului.

USE în engleză Impresii?. USE și alte examene. Adolescenți. Un alt sfat este că fiecare școală are profesori care sunt obligați să urmeze cursuri pentru a se pregăti pentru astfel de evenimente.

Dacă sunteți interesat de „broșura” de M. Harrison „Teste Oxford în limba engleză pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat”, atunci aceasta nu este o lipsă, consultați linkul. Pur și simplu am fost intrigați. Testarea a 9 clase este GIA în engleză? Și ce legătură are relodul cu asta? E doar un magazin.

Situația este aceasta: până în clasa a V-a, copilul a învățat într-o școală obișnuită, din clasa a V-a au fost transferați la o școală specială. Engleză. Au tradus nu pentru că este cu adevărat nevoie de limba, dar școala în sine este mai bună și este mai convenabil să ajungi acolo, și există o mulțime de argumente în general, aceasta nu este o soluție din senin. Știam dinainte că vom traduce, am încercat să ne pregătim, copilul a studiat la VKS un an, înainte de încă un an într-un cerc englezesc. Profesorul de la școală a pus un 4 încrezător. Și așa au trecut mai departe. A spune că rămâne în urmă în limbaj este o eufemizare. Abia 3.