Istoria creării unui detașament ecologic la școală. Echipa ecologică „Patrula Verde”. și aleea brazilor

Sigareva Elena Anatolyevna Șeful echipei ecologice „ECOvek”, dr. Yarki, regiunea Khanty-Mansiysk.

Organizarea muncii echipei de mediu

„ECOvek”

Satul Yarki este situat pe teritoriul regiunii Khanty-Mansiysk, care este o zonă bogată în păduri, animale și păsări. De la an la an, situația de mediu se înrăutățește. Din cauza poluării menajere și industriale, multe plante mor, iar păsările dispar. Lipsa activităților de ajutorare a naturii, indiferența autorităților, nivelul cultural scăzut al populației în ansamblu, lipsa informațiilor obiective despre stat. resurse naturale- aceasta este o listă departe de a fi completă a ceea ce ne face să gândim. Necesitatea unei acțiuni concrete a devenit o realitate obiectivă.

Cum să începeți? Care sunt obiectivele mișcării ecologice?

Organizați elevii și implicați-i în procesul de mișcare ecologică;

Să formeze la copii nu numai o conștiință ecologică, ci și o poziție de viață activă.

Mișcarea ecologistă există de mult timp. Dar în cazul nostru (sat) nu există metodologie și experiență în organizarea muncii detașamentelor. În munca mea, intenționez să îmbin activitățile educaționale în rândul adolescenților și a populației adulte a satului; să fundamenteze necesitatea deplasării detașamentului ECOvek, să monitorizeze teritoriile adiacente pădurii și râurilor; crearea opiniei publice și trezirea interesului pentru problemele de mediu în rândul sătenilor în ansamblu, educarea munca de detașareîn media.

Am o întrebare: Care sunt cele mai bune metode de folosit pentru educația pentru mediu, nu doar adolescenții, ci și populația adultă?

Semnificația practică a muncii detașamentului ecologic se vede pentru mine în următoarele:

Crearea unei metodologii de organizare a muncii unei echipe de mediu într-o singură instituție;

Dezvoltarea unui sistem de măsuri pentru menținerea curățeniei pe teritoriu localitateși zona forestieră adiacentă și rezervoarele;

Acumularea de experiență în interacțiunea adolescenților cu publicul;

Organizarea de activități de agrement pentru copii în aer curat (zone verzi și lângă corpuri de apă) și în incinta instituțiilor cu accent pe mediu;

Lucrari de orientare in cariera cu tufaris, impreuna cu reprezentanti ai silviculturii locale;

Propagandă stil de viata sanatos viața și respectarea standardelor de igienă personală, ceea ce este imposibil fără menținerea curățeniei în propriile teritorii adiacente locurilor de reședință și a teritoriului așezării în ansamblu;

Dobândirea abilităților de nutriție adecvată cu produse ecologice;

Munca de campanie de implicare a populatiei cu respectarea regulilor de utilizare a resurselor naturale.

eu Etapa: Introducere

În această etapă, liderul va:

Excursie de inițiere în pădure, efectuează monitorizare împreună cu copiii - identificarea străzilor cele mai poluate sau poluate, secțiuni ale satului. Pe baza rezultatelor excursiei și monitorizării, conduce o dezbatere,

Organizează evenimente cu furnizarea de cifre, fapte, fotografii, literatură care informează despre schimbările în starea de sănătate a populației din regiune, raion, țară din cauza poluării mediu inconjuratorîn ultimii 15 ani (aceasta este vârsta copiilor care lucrează în detașament) - cât de mult a scăzut producția de pește, păduri, resurse naturale, a crescut numărul bolilor legate direct de poluarea mediului;

Face un plan de lucru pentru următoarea tură împreună cu adolescenții.

II etapa: "Ambulanță"

Scopul principal al scenei este să unească băieții cu un singur scop într-un grup care are o sarcină de mediu.

De fabricație:

Tablete cu apeluri

Pliante (propaganda a respectului pentru natura);

Standuri care reflectă cele mai necurate părți ale satului - gropi neautorizate, a căror vină sunt locuitorii acestei așezări;

Subbotniks a avut loc împreună cu locuitorii satului.

III Etapa: Atentie! Pericol!"

Ca urmare a curățării centurii forestiere, litoralului, străzilor satului, adolescenții dezvoltă un sentiment de apartenență, anxietate pentru soarta pădurii (râu etc.). există ceva care unește copiii.

IV etapa: "Acţionează!"

Elevii fac concluzia principală: evenimentele unice nu vor rezolva problema. În această etapă, principalul lucru este să organizați munca detașamentului în așa fel încât băieții înșiși să înceapă să caute o soluție la problemă. O detașare ecologică este suma personalităților, personalităților copiilor, fiecare dintre acestea putându-și arăta abilitățile în diferite tipuri de activități. De exemplu, ați putea sugera următoarele:

Organizare de evenimente regulate pentru curățarea pădurilor și lacurilor de acumulare - subbotniks;

Promovarea unui stil de viață sănătos și a igienei personale;

Organizare de evenimente (matinee, jocuri interactive) de orientare ecologica;

Gătirea alimentelor de zi cu zi din produse ecologice;

Crearea opiniei publice.

V etapa: „Analiza experienței”

Această etapă nu rezumă doar munca detașamentului în ansamblu. Pe ea, toți membrii echipei de copii sunt deja pregătiți să facă alegerea lor - atât profesionale, cât și ideologice.

De exemplu:

Organizează prezentări pentru copii;

Pregătește discursul echipei de propagandă;

Pregătiți un stand.

VI etapa: „Continuitate”

Este imposibil să ne imaginăm lucrările detașamentului ecologic ca fiind finalizate, deoarece toate problemele de protecție a naturii nu pot fi rezolvate deodată. Experiența copiilor adulți trebuie transferată celor care vin să-i înlocuiască.

O cauză comună unește studenții, creează condiții pentru responsabilitatea și implicarea reciprocă și formează o poziție de viață activă.

Rezumând rezultatele lucrării, se pot trage câteva generalizări și concluzii. În diferite etape ale muncii detașamentului, vom vedea cum se schimbă treptat viziunea despre lume a băieților.

Este imposibil să schimbi viziunea asupra lumii doar cu aterizări ecologice, deși rolul lor este foarte mare. Prin activitati de cercetare(Monitorizarea mediului), prin experiența comunicării cu oamenii (rezidenți, reprezentanți ai silviculturii regionale), munca fizică, experiența de combatere a inerției filistene și vorbirea în public deschide calea pentru o nouă viziune biocentrică asupra lumii.

Poți fi sigur că copiii care au trecut prin astfel de forme de muncă vor crește ca personalități reale, capabile să-și apere poziția în viață și să schimbe în bine lumea care îi înconjoară.

Lista membrilor echipei ECOvek

p/p

Nume de familie

Nume

Jurnal de date

Telefon de Contact

Planul de lucru al echipei ecologice „ECOvec”

pentru al doilea schimb - iulie 2014.

număr

eveniment

invitat

implementarea activitatilor planificate

01.07-marți

1. Întâlnire organizatorică - informarea despre munca în tură, adoptarea regulilor de comportament în detașament, cunoașterea clauzelor contractului de muncă, selectarea bunului detașamentului, 2. Proiectarea colțului detașamentului (slogan, emblemă) ), briefing de siguranță cu echipamentul de lucru;

3. Anunțul concursului „Cea mai bună echipă ECO”;

NUMELE COMPLET.

A avut loc întâlnirea, s-a ales emblema, deviza, atuul detașamentului. A fost creat un suport de colț al detașamentului.

Membrii echipei sunt familiarizați cu clauzele contractului de muncă și cu briefing-ul de siguranță cu echipamentul de lucru.

02.07-miercuri

1. Informații despre starea mediului în prezent - fapte, cifre;

2. Revizuirea literaturii de mediu în biblioteca rurală;

3. Test „Floră și faună”

Nume complet bibliotecar

A oferit informații despre starea naturii în prezent. Bibliotecarul a oferit o privire de ansamblu asupra cărților fondului bibliotecii și a susținut un test „Fauna și Flora din Ugra”

03.07-joi

1. Monitorizare - identificarea străzilor cele mai poluate ale satului;

S-a făcut un ocol al satului, au fost fotografiate gropile de gunoi și străzile satului care necesită curățare.

04.07-vineri

1. Lucrari cu plantatii in Parcul Victoriei;

Toți copacii au fost pliviți de 30 cm în diametru, solul a fost afânat, udat, legat copacii cu un trunchi deformat.

07.07-luni

1. Pictură;

Au fost vopsite băncile de lângă magazinul Beryozka, standul de aviz de lângă clădirea centrului de recreere, băncile situate pe străzile satului, gardul pentru realizarea decorațiunilor, standurile de volei de pe terenul de sport.

08.07-marți

1. Curățarea teritoriilor separate de gunoi.

Teritoriul danei 1 a fost scos din moloz, foișorul de pe malul canalului, măturat sub paniculă.

09.07-miercuri

1. Îndepărtarea gunoiului din anumite teritorii.

Curățat parțial de gunoi ter-I dana 2.

10.07-joi

1. Dobândirea deprinderilor de comportament în natură.

Am continuat să curățăm teritoriul danei 2, linia de coastă de resturi, am stăpânit abilitățile de comportament în natură, am învățat să alegem un loc pentru a face foc și să amenajăm un cort, desfășurând ședințe de siguranță. Au stăpânit regulile pentru curățarea locului după restul.

11.07-vineri

1. Lucru în clădire - realizarea pliantelor

S-a proiectat un stand de detașare, au fost realizate și instalate indicatoare pe a doua dană cu chemarea de a menține curățenia.

14.07-luni

1. Lucrați într-un nou microcartier al satului. Curățarea străzilor de moloz.

Scoate din moloz, iarbă cosită și nisip (pe carosabil) Strada Molodezhnaya și parțial Strada Brusnichnaya.

15.07-marți

1. Raid „Green Watch”. Curățarea străzilor de iarba tăiată pe gazon.

Zona de marginea drumului de-a lungul noului microcartier al satului a fost curățată.

16.07-miercuri

1. Bănci de pictură instalate pe străzile satului.

Au fost vopsite gardul și poarta de la pensionarul-veteran de muncă - Malyugina V.G., literele au fost din placaj și au fost vopsite literele pentru avizier de lângă clădirea centrului de recreere, zona de lângă obeliscul din Parcul Victoriei a fost curățată de flori artificiale decolorate și uscate, ghirlanda a fost demontată, platforma și poteca au fost măturate de gunoi. După ce arăta ingeniozitatea soldatului, ei au găsit și au legat plăci grele de coroanele din apropierea obeliscurilor, pentru ca acestea să nu se răstoarne în cazul vântului puternic.

17.07-joi

1. Lucru în Parcul Victoriei

Pietricelele de lângă intrarea în Parcul Victoriei au fost re-tivite (berebrosal), pentru ca la intrare să nu fie câmpie, iar acest loc să nu fie inundat de ploaie.

18.07-vineri

1. Subbotnik într-un nou microdistrict

Locuitorii din strada Pine

Sambata nu a avut loc din cauza conditiilor meteo nefavorabile. Au lucrat în clădire - au realizat semifabricate din deșeuri pentru fabricarea exponatelor expoziției PlastiBOOM. Am ținut o repetiție a matineuului de mediu programat pentru sfârșitul schimbului.

21.07-luni

Scos din gunoi st. Brusnichnaya și st. Borovaya. Teritoriul primei dane a fost scos din moloz. Gardul de lângă clădirea Poștei Ruse de-a lungul străzii Novaia a fost spălat, ramurile rupte de copaci au fost tăiate și zona de pe trotuarele de-a lungul străzii a fost curățată. Nou.

22.07-marți

1. Lucrează într-un cartier nou

Băieții au lucrat la curățarea străzilor sub îndrumarea lui Peter Ivanovici. Fete sub conducerea conducătorilor detașamentului din clădirea Palatului Culturii. S-a făcut o curățenie generală în clădirea centrului de agrement.

23.07-miercuri

1. Plivitul paturi de flori lângă clădirile FAP și Poșta Rusă.

Plivitul paturi de flori lângă clădirea filialei Poștei Ruse, în Parcul Pobeda, și lângă clădirea Palatului Culturii.

24.07-joi

1. Lucrari la imbunatatirea satului.

Mici resturi și iarba cosită au fost îndepărtate de pe întregul teritoriu al cimitirului, copacii tăiați au fost îndepărtați în timpul restaurării părții supraterane a mormântului unui veteran al celui de-al Doilea Război Mondial + încă doi îngropați.

25.07-vineri

1. Subbotnik

2. Asistență lucrătorilor Palatului Culturii - confecţionarea scuturilor pentru figurile de zăpadă.

Locuitorii invitați din St. Pin și Berry

Ziua de curățenie a fost mutată pentru sâmbătă, scuturile pentru realizarea figurilor de zăpadă nu sunt realizate din cauza condițiilor meteorologice nefavorabile. Am lucrat în clădire, am făcut exponate pentru expoziție din deșeuri, am făcut pregătiri, repetiții, am pregătit costume pentru matineu. Fabricat macarale pentru copii grădiniţă pentru prezentare la matineu. A făcut parțial un gard pentru decorațiuni. Cabina foto a echipei a fost actualizată.

28.07-luni

3. Repetiția matineuului, pregătirea expoziției.

29.07-marți

1. Realizarea paturi de flori;

2. Repetiția unui matineu pentru copii și săteni.

30.07-miercuri

1. Munca de orientare în carieră

Invitati angajati ai silviculturii regionale, sau reprezentanti ai protectiei mediului!!!

31.07-joi

1. Închiderea schimbului.Comportarea rezultatelor schimbului. Premierea celor mai buni membri ai echipei ECOvec

2. Dimineața ecologică „Visul portarului”.

Educatorii și copiii grădiniței „Zâmbet”, „Teremok”, bătrâni din sat, săteni.

Matinee la 10:00

G.L. BARSUKOV,
liderul echipei de mediu pentru copii,
profesor de biologie și ecologie, Centrul Educațional Central Nr. 1943, Moscova

Organizarea muncii echipei de mediu

Detașamentul Mobil Ecologic pentru Copii (DEMO) există în TsO Nr. 1943 din primăvara anului 2004. Necesitatea creării unei astfel de mișcări a apărut cu mult timp în urmă și au existat multe motive pentru aceasta. Centrul nostru de încălzire centrală este situat chiar la granița Moscovei, lângă pădurea Krasnogorsk, care este o zonă de recreere pentru locuitorii districtului și orașului Krasnogorsk. De la an la an, situația ecologică din pădure se înrăutățea. Din cauza poluării domestice și industriale, multe plante au murit, au dispărut animale și păsări.

Lipsa măsurilor de ajutorare a pădurii, indiferența autorităților, nivelul cultural scăzut al populației în ansamblu, lipsa informațiilor obiective despre starea pădurii - aceasta nu este o listă completă a ceea ce ne-a pus pe gânduri. . Necesitatea unei acțiuni concrete a devenit o realitate obiectivă. Cum să începeți? Inițial, nu am vrut să creez doar un alt detașament, un grup de copii care merg în pădure și ridică gunoaie. s-au văzut obiectivele mai largi ale unei astfel de mișcări:

- să organizeze elevii și să-i implice în procesul de mișcare ecologică;
- să formeze la copii nu numai o conștiință ecologică, ci și o poziție de viață activă.

Mișcarea ecologistă a școlarilor există de mult timp. Sunt cunoscute experiența, metodele și semnificația lui (de exemplu, silvicultură școlară). În proiectul nostru a fost necesară combinarea activităților educaționale în rândul școlarilor și populației adulte din regiune; justifică necesitatea organizării mișcării prin efectuarea monitorizării de mediu a pădurii și a teritoriilor adiacente; crearea opiniei publice și trezirea interesului pentru problemele de mediu ale pădurii prin mass-media și cooperarea cu uprava (administrația raională).

Ne confruntăm cu două probleme principale:

1) cum se organizează o mișcare ecologică a copiilor în cadrul unei școli;

2) ce metode sunt cel mai bine folosite pentru educația ecologică nu numai a școlarilor, ci și a populației adulte?

Ambele probleme par să fi fost rezolvate. Semnificația practică a proiectului pentru crearea și funcționarea echipei de mediu a copiilor a fost văzută astfel:

- crearea unei metodologii de organizare a unei echipe de mediu într-o singură școală (CO);
– dezvoltarea unui sistem de măsuri de conservare a pădurii, realizat în comun cu silvicultură și administrația;
– acumularea de experiență de interacțiune a elevilor cu publicul;
- organizarea timpului liber pentru copii;
– munca de orientare în carieră cu elevii de liceu;
– organizarea ştiinţifică muncă de cercetare cu elevii într-un grup.

După ce au fost definite scopurile și obiectivele, am trecut direct la lucru. De la etapă la etapă, nu doar forma de activitate s-a schimbat - viziunea biocentrică asupra lumii a școlarilor s-a conturat treptat.

Etapa I: „Familiarizare”

În această etapă, profesorul efectuează o excursie introductivă în pădure pentru școlari pentru a arăta amploarea impactului antropic. Pe baza rezultatelor acestei excursii, se organizează o dezbatere, la care sunt invitați „vechii” cu fotografii și materiale video de acum 10-15 ani.

Etapa a II-a: „Ambulanță”

În această etapă, este organizat un subbotnik. Scopul său este de a arăta situația ecologică din zona obiectului în ansamblu. Al doilea și principal obiectiv al acestei etape este de a încerca să unească băieții într-un grup care are o sarcină comună de mediu.

Etapa a III-a: „Atenție! Pericol!"

Ca urmare a zilei de muncă în comunitate, elevii dezvoltă un sentiment de apartenență, anxietate față de soarta pădurii (râu etc.) Acest lucru unește echipa de copii, deoarece. există ceva care unește copiii.

Etapa a IV-a: „Acționează!”

Elevii fac concluzia principală: evenimentele unice nu vor rezolva problema. În această etapă, este important să organizați munca detașamentului în așa fel încât băieții să înceapă să caute modalități de a rezolva problema. Detașarea ecologică - suma personalităților, individualităților copiilor, fiecare dintre ele își poate arăta abilitățile în diferite activități. De exemplu, ați putea sugera următoarele:

- efectuarea monitorizării de mediu a stării pădurii și a corpurilor de apă din apropiere;
– prezentarea rezultatelor și propunerilor în mass-media raionului, formarea opiniei publice;
- familiarizarea administrației raionale cu problemele și propunerea de măsuri pentru conservarea faunei sălbatice;
– organizarea de activități periodice de curățare a pădurilor în cadrul activității detașamentului și împreună cu administrația raională, silvicultură, alte școli și localnici.

Etapa V: „Analiza experienței”

Etapa a VI-a: „Continuitate”

Este imposibil să ne imaginăm lucrările detașamentului ecologic ca fiind finalizate, deoarece toate problemele de protecție a naturii nu pot fi rezolvate deodată. Experiența copiilor adulți trebuie transmisă celor mici care vin să-i înlocuiască.

Băieții mai mari îl ajută pe liderul detașamentului nu doar în a-i preda pe cei mai tineri, ci îndeplinesc multe aspecte munca educațională. O cauză comună unește studenții, creează condiții pentru responsabilitatea și implicarea reciprocă și formează o poziție de viață activă.

Rezumând rezultatele muncii de trei ani ale DEMO, putem trage câteva generalizări și concluzii. În diferite etape ale muncii detașamentului, vedem cum se schimbă treptat viziunea despre lume a băieților.

Este imposibil să schimbi viziunea asupra lumii doar cu aterizări ecologice, deși rolul lor este foarte mare. Prin activități de cercetare (studiul biocenozei, teste chimice și de mediu, monitorizarea mediului), prin experiența comunicării cu oamenii (rezidenții și administrația raionului, redacțiile ziarelor, corespondenți), muncă fizică grea și ingrată, experiență în combaterea filistinului inerția și vorbirea în public, este deschisă o cale către o nouă viziune biocentrică asupra lumii.

Poți fi sigur că copiii care au trecut prin astfel de forme de muncă vor crește ca personalități reale, capabile să-și apere poziția în viață și să schimbe în bine lumea care îi înconjoară.

Previzualizare:

Cântecul detașament al detașamentului ecologic „Curcubeul”

„Salvăm natura”

1 cuplet.

Vom salva natura de 3 ori.

Aceasta este casa noastră dragă - de 3 ori

Nu poți trăi fără ea - de 2 ori

Nu putem trăi fără ea

Și cânți despre asta - de 2 ori

Și cântăm despre asta.

Cor.

Să mergem desculți pe pământ,

Să păstrăm frumusețea.

La urma urmei, natura ne dă totul, totul nouă,

Fiți milă de ea, oameni buni!

2 cuplete.

Fluturii vor flutura - de 3 ori

Păsările vor ciripi - de 3 ori

Nu poți trăi fără ea - de 2 ori

Nu putem trăi fără ea

Și cânți despre asta - de 2 ori

Și cântăm despre asta.

Cor.

Natura ne face fericiți

curcubeu colorat

Și amintiți-vă de asta băieți!

Previzualizare:

Pașaportul detașamentului ecologic „Curcubeul”

supraveghetor: Velichko Tatyana Sergeevna - profesor de biologie

Nume: Echipa ecologică școlară „Curcubeu”

Motto: " Natura este în mâinile noastre dacă există un curcubeu în nori!»

Emblemă:

Sistemul de admitere în asociație:Dorința personală a elevilor, declarația personală, dăruirea.

Ţintă: formarea competenţei ecologice a şcolarilor.

Domenii de lucru:

• ședințe de consiliu de grup;
• muncă de cercetare;
• lucrări de curs;
• menținerea unei rubrici de mediu în ziarul școlar „19 Meridian”;
• participarea la conferințe de diferite niveluri;
• organizarea și desfășurarea de evenimente școlare de mediu;
• organizarea de evenimente de mediu în cadrul școlii;
• participarea la concursurile școlare și raionale;

Forme și metode utilizate în detașare:

• muncă de cercetare;
• excursii prin regiune și Rusia;
• acțiuni de mediu;
• mese rotunde;
• sărbători ecologice;
• efectuarea grupurilor de curs;
• emisiune de ziare ecologice, pliante, articole;
• concursuri școlare de fotografii, postere și desene;
• conferințe științifice și practice;

Reguli pentru membrii echipei ecologice „Curcubeu”

1. În detașare, băieții trăiesc fără mine, ca niște prieteni. În mod surprinzător, toată lumea are un singur pronume - „NOI”.

2. Discutați colectiv și decideți asupra:

Unde? De ce și ce? Cum? Când? La ce oră? Ce?

3. Fiecare afacere este utilă, altfel de ce?

4. Fiecare afacere este pentru oameni, altfel de ce?

5. Fiecare afacere este creativă, altfel de ce?

6. Legea acurateții – nu tolerează întârzierea.

7. Legea dreptății – dreptatea este mai presus de toate.

8. Legea ajutarii – ajuta-i pe altii si vei fi ajutat.

9. Cu cât sunt mai multe dificultăți, cu atât mai multă veselie.

Carta echipei de mediu școlii „Curcubeu”

Un membru al echipei de mediu a școlii poate fi orice elev din clasă care iubește natura, care dorește să-și aducă propria contribuție la cauza conservării naturii.

Membrii echipei de mediu sunt obligați să:

• participa la protecția mediului;
• respectă cerințele legislației de mediu;
• să cunoască, să respecte și să comunice altora normele de etică și morală a mediului;
• studierea și sporirea bogăției naturale a pământului natal;
• îşi îmbunătăţesc constant cunoştinţele despre natură şi cultura ecologica populatia.

Membrii echipei de mediu au dreptul la:

• efectuează lucrări de cercetare pentru a studia natura și ecologia pământului natal;
• să participe la evenimente de mediu și sărbători de diferite niveluri;
• exprimați-vă opinia la întâlniri, în presă și conferințe;
• să protejeze drepturile și interesele populației, să dezvolte conștientizarea și cultura de mediu;
• acordă toată asistența posibilă organelor de stat în lupta împotriva încălcărilor legislației de mediu;
• solicită autorităților relevante să furnizeze în timp util, de încredere și informatii complete privind poluarea mediului mediul natural si masuri pentru protectia acestuia.

Un membru al echipei de mediu ar trebui să-și amintească întotdeauna:

• natura este un sistem viu, sensibil, foarte complex;
• Depinde de fiecare dintre noi ce va rămâne în această lume pentru generațiile viitoare.

Previzualizare:

"Afirma":

Director al școlii gimnaziale MBOU Nr. 19

T.M. tomac

Nr. comandă ___ din data de __________

Poziţie

despre echipa de mediu a școlii

MBOU scoala gimnaziala nr.19 st. Marianskaya

I. Prevederi generale

1.1 Prezentul regulament stabilește procedura de creare, organizare a activităților, sarcinile și condițiile de desfășurare a activităților detașamentului de mediu, precum și stabilește drepturile și obligațiile membrilor acestui detașament.

1.2 Detașamentul ecologic al școlii secundare MBOU nr. 19 din satul Maryanskaya este o asociație voluntară de elevi, părinți și profesori, formată pentru a studia și proteja natura.

1.3 Detașarea ecologică funcționează pe baza principiilor voluntariatului, independenței și publicității, în conformitate cu Carta școlii secundare MBOU nr. 19 și în conformitate cu legislația Federației Ruse.

1.4 Detașamentul ecologic este o organizație școlară deschisă, funcționează pe teritoriul satului Maryanskaya, districtul Krasnoarmeisky și are propriul nume și simboluri (emblemă).

1.5 Scopul detașării ecologice este de a dezvolta înalte calități morale în rândul elevilor prin promovarea ideilor de voluntariat în beneficiul societății și prin implicarea elevilor, părinților și profesorilor acestora în studiul naturii și protecția ei, precum și în soluționarea socială. probleme semnificative.

1.6 Principalele sarcini ale echipei de mediu sunt:

• studiul naturii și istoriei pământului natal;
• aplicarea în practică a cunoștințelor problemelor de mediu și a modalităților de rezolvare a acestora;
• însuşirea abilităţilor activităţilor de cercetare;
• stăpânirea normelor culturii ecologice;
• dezvoltarea nevoii de autoeducare și întărirea sănătății;
• formarea interesului pentru studiul aprofundat al lumii din jur;
• organizarea de educație ecologică pentru studenți și public;
• dobândirea de abilități de comportament cu competențe ecologice;
• realizarea unui traseu ecologic pe teritoriul Școlii Gimnaziale Nr.19 MBOU;
• efectuarea de lucrări de promovare a cunoștințelor în domeniul mediului;
• organizarea de măsuri practice pentru îmbunătățirea și înfrumusețarea așezărilor;
• participarea la evenimente și proiecte regionale, regionale, rusești de mediu.

1.7 Membrii echipei de mediu desfășoară activități caritabile gratuite.

1.8 Munca echipei de mediu se desfășoară în timpul liber al elevilor.

• promovarea unui stil de viață sănătos;
• de mediu;
• practic;
• cercetare;
• activități educaționale etc.

II. Membrii echipei de mediu

2.1 Orice student care și-a exprimat în mod voluntar dorința de a lucra ca parte a echipei se poate alătura echipei de mediu. Echipa este formată din 10-15 persoane.

2.2 Membrii echipei pot fi studenți cu vârste cuprinse între 10 și 16 ani.

2.3 În adunarea generală se alege comandantul detașamentului ecologic, care organizează activitățile acestui detașament.

2.4 Întreaga componență a echipei de mediu are drepturi egale la orice activitate din cadrul postului, dreptul de vot în dezbaterea oricărei probleme și luarea deciziilor.

III. Conținutul activității

3.1 Pentru a-și atinge obiectivele, echipa de mediu are dreptul de a acționa prin toate metodele legale, în conformitate cu legislația Federației Ruse, inclusiv următoarele:

• Studierea istoriei satului, raionului, regiunii cuiva, studierea și protejarea plantelor și animalelor, a habitatelor lor naturale, refacerea celor perturbate.
• Diseminarea cunoștințelor și informațiilor despre locuri istorice, despre natură, acțiuni care reprezintă o amenințare la adresa existenței plantelor, animalelor, oamenilor, despre modalitățile de protejare a acestora.
• Organizarea și desfășurarea de evenimente care vizează popularizarea ideilor de protejare a naturii și a monumentelor istorice - adunări, congrese, întâlniri cu oameni interesanți, oameni de știință etc.
• Punerea în aplicare a acțiunilor în justiție care vizează prevenirea degradării ariilor naturale.
• Implicarea studenților în lucrări de cercetare privind istoria și ecologia locală, protecția siguranței și vieții oamenilor.
• Publicarea lucrărilor de cercetare și popularizare ale elevilor și profesorilor școlii.
• Pregătirea, publicarea și distribuirea de broșuri, ziare, albume și alte materiale pe teme de mediu.
• Organizare de concursuri, expozitii de mestesuguri, desene.
• Efectuarea monitorizării mediului, campanii de mediu, ecolanding, expediții, excursii de weekend.
• Organizarea turismului ecologic.
• Cooperarea cu alte organizații din sat, raion, regiune, precum și participarea la evenimente de mediu la diferite niveluri, în proiecte comune, schimb de informații.

IV. Responsabilitatile membrilor echipei de mediu

4.1 Membrii echipei de mediu trebuie să:

• cunoaște și respectă scopurile, obiectivele și principiile detașării lor;
• respecta disciplina muncii;
• respectă principiile și normele de comportament general recunoscute, cerințele pentru protecția mediului;
• să-și îmbunătățească cunoștințele privind problemele de mediu, nivelul de pregătire pentru activitățile practice de mediu în desfășurare;
• să-și îndeplinească în mod clar și conștiincios obligațiile;
• efectuează lucrări de promovare a cunoștințelor în domeniul mediului;
• organizarea de activități practice pentru îmbunătățirea și înfrumusețarea satului;
• participa la evenimente și proiecte regionale, regionale, rusești de mediu.

V. Drepturile membrilor echipei de mediu

5.1 Membrii echipei de mediu au dreptul la:

• își desfășoară activitățile pe baza aspirațiilor, abilităților și nevoilor lor;
• face sugestii atunci când discută formele și metodele de desfășurare a activităților de mediu în detașament;
• să primească recompense și apreciere pentru activitățile lor;
• folosiți accesoriile detașamentului, aprobate în modul prescris;
• să creeze condițiile de muncă necesare care să asigure siguranța și protecția drepturilor și intereselor legale în timpul muncii;
• se retrage voluntar din detaşarea ecologică.

VI. Drepturile comandantului detașamentului ecologic

6.1 Comandantul detașamentului ecologic are dreptul:

• oferă membrilor detașamentului să schimbe tipurile de activități;
• cere de la membrii detașamentului un raport pentru munca depusă;
• încurajează munca membrilor echipei de mediu.

VII. Responsabilitatile liderului echipei de mediu

7.1 Comandantul detașamentului ecologic:

• organizează activitățile membrilor echipei;
• responsabil pentru siguranța și utilizarea proprietății transferate echipei de mediu pentru utilizare;
• asigură, în limita competenței sale, crearea unor condiții sigure de muncă și de viață pentru membrii echipei de mediu;
• contribuie la creșterea creativă personală a participanților la echipele de mediu, la dezvoltarea și implementarea maximă a activității lor sociale, formarea unei culturi organizaționale intra-echipă;
• organizează petrecerea timpului liber productiv și creativ al membrilor detașamentului ecologic.

VIII. Organizarea muncii echipei de mediu

8.1. Organizatorii direcți ai lucrării sunt profesorul-organizator sau directorul adjunct pentru managementul resurselor de apă, care desfășoară activități organizatorice pentru funcționarea echipelor de mediu.

IX. Încurajarea membrilor echipei de mediu

9.1 Declarație de recunoștință din ordinul școlii.

9.2 Acordarea unei diplome.

9.3 Prezentarea unui cadou, suvenir.

9.4 Recompensele din partea oficialilor.

9.5 Încurajarea cu premii în bani, vouchere.

Previzualizare:

Sunt de acord:

Adjunct director al BP

Irzhakhovskaya E.V. ______

„__” ________ 2014

Program

echipa ecologică „Curcubeu”

pentru anul universitar 2014-2015

Conducător de detașament: T.S. Velichko,

profesor în limba englezăși biologie

MBOU scoala gimnaziala nr.19 st. Marianskaya

districtul Krasnoarmeisky

Notă explicativă

Echipa ecologică școlară „Curcubeul” este o organizație publică independentă. Admiterea în echipă se realizează pe bază voluntară pentru elevii clasei 5 „B” a școlii secundare MBOU nr. 19 din satul Maryanskaya pe o linie de școală.

scop Activitatea echipei ecologice a școlii „Curcubeul” este crearea de oportunități largi de formare a competenței de mediu și educarea culturii ecologice a elevilor.

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să se rezolve un număr de sarcini:

Planificarea unui număr de evenimente de mediu menite să crească nivelul de cunoaștere despre natură, modalități de protejare și creștere a acesteia;

Crearea condițiilor pentru participarea studenților la protecția mediului;

Educație pentru iubire și respect pentru natură;

Îmbunătățirea pregătirii muncii și a orientării profesionale pentru școlari;

Combinarea eforturilor cadrelor didactice, elevilor, părinților, publicului larg pentru îmbunătățirea zonelor rurale;

Educarea unei atitudini atentă față de resursele naturale ale regiunii lor, management rațional al naturii, proiectare estetică a teritoriului satului și în special a teritoriului școlar;

Formarea abilităților pentru efectuarea lucrărilor de cercetare privind studiul naturii, situația de mediu pământ natal, influență factori de mediu asupra sănătății umane;

Dezvoltarea independenței în acțiunile de îmbunătățire a situației de mediu.

Programul de activități al echipei de mediu școlar „Curcubeu” este conceput pentru 1 an și includetrei domenii de mediu muncă :

educational;

Utilitate publică;

Educațional și cognitiv.

Programul se bazează pe următoarele principii:

• oportunități de implicare personală proces educațional studenți mai tineri decât ei înșiși;
• posibilitatea participării personale la identificarea problemelor de mediu, luarea și implementarea deciziilor privind calitatea mediului;
• asigurarea motivației, interesului, semnificației activității copilului pentru sine și pentru ceilalți;
• cunoștințele teoretice ar trebui aplicate în activități practice, de cercetare și sociale;
• respingerea metodelor complexe, pretinzând a fi un rezultat științific, de cercetare în lucrul cu copiii.

Planul de activități al detașamentului ecologic „Curcubeul”

după direcții

pentru anul universitar 2014-2015

1. Activități educaționale de mediu

1. Activități de mediu benefice publicului

1. Activități educaționale și cognitive de mediu

Lista literaturii metodologice și educaționale:

Literatura pentru profesori:

1. Suvorova V.M. „Experiența muncii ecologice cu școlari”. – Volgograd, 2009
2. Fadeeva G.A. „Chimie și ecologie” - Volgograd, 2005
3. Formarea culturii ecologice a locuitorilor orașului / Școala Populară Nr. 5, 2004
4. Turneu Eco / Ultimul apel №12, 2002
5. Lecție de ecologie în Regatul îndepărtat / Consiliul profesorilor nr. 5, 2006
6. Scena de mediu / Consiliul Profesoral Nr. 9, 2008
7. Ziua Păsărilor / Consiliul Profesoral Nr 1, 2005
8. Ziua Sinichkin / Consiliul Profesoral Nr. 7,2005
9. Depozit numit Pământ / Consiliul Profesoral Nr. 11, 2005
10. Chastushki mai departe tema de mediu/ Consiliul Profesoral № 7, 2009
11. Ziua Mondială a Pământului / Consiliul Profesorilor № 2, 2010
12. Basm ecologic despre cum un turtă dulce a fugit în pădure / Consiliul profesoral nr. 3, 2009
13. Basm ecologic / Consiliul Profesoral Nr. 6, 2003
14. Jocuri ecologice / Ped. creativitate № 9, 2007
15. Povești ecologice / Consiliul Profesoral Nr. 11, 2004
16. Bună, păsări, Casa noastră este planeta Pământ / Consiliul profesorilor nr. 8, 2008
17. Ecologie în Filologie / Consiliul Pedagogic №11, 2007
18. Joc ecologic „Fața Pământului” / Ultimul apel nr. 12, 2007
19. Dimitriev A.D. „Ecologia Republicii Chuvash” - Ceboksary, 1996
20. Au adus primăvara pe aripi / Ultima chemare nr. 1, 2005
21. Războiul ca factor de degradare a mediului, sarcini de joc ecologic / Ultimul apel nr. 8, 2005
22. Pământul este casa noastră comună / Ultimul apel nr. 12, 2005

Literatura pentru elevi:

1. Dezvoltarea metodologică a activităților extrașcolare.
2. Sukhova T. S., Stroganov V. I. „Știința naturii: o introducere în biologie și ecologie” Clasa 5. - M .: 2009
3. Bylova A.M., Shorina N.I. „Ecologia plantelor”, nota 6 - M .: Ventana-Graf, 2008
4. Babenko V.G., Bogomolov D.V. si altele „Ecologia animalelor”, Clasa 7 - M .: Ventana-Graf, 2001
5. Fedorova M.Z., Kuchmenko V.S., Lukina T.P. „Ecologie umană. Cultura sănătăţii”, Clasa 8 - M.: Ventana-Graf, 2004
6. Shvets I.M., Dobrotina N.A. „Biosfera și umanitatea”, Clasa 9 - M .: Ventana-Graf, 2004
7. Chernova N.M., Galushkin V.M., Konstantinov V.M. „Ecologie”, clasa 10-11 - M .: Educație 2007
8. Enciclopedie pentru copii „Biologie” - M .: 2002
9. Enciclopedia pentru copii „Omul” - M .: 2002
10. Jeannie Johnson „Animale (mamifere, păsări, pești). - M.: AST, 2001
11. Enciclopedia pentru copii „Animale”. –M.: Makhaon, 2006
12. Akimushkin I.I. „Lumea animalelor: păsări, pești, amfibieni și reptile” - M.: Gândirea, 1999
13. Viața animală: în 7 volume / editat de Yu.I. Polyansky. –M.: Iluminismul, 1987
14. Enciclopedia ilustrată a peștilor / ed. P.A. Moiseev. – Praga: Artia, 1982
15. Ognev A.V. „Șerpi în terariu de acasă” - M.: Acvariu, 2002
16. Antologie de zoologie pentru clasele 6-7 / comp. S.A. Molis. –M.: Iluminismul, 1971
17. Surprinzător în viața animalelor / ed. prof. La fel de. Constantinov și prof. N.I. Larina. - Saratov, 1966Alekseev Alexandru Alexandrovici

    Andrianova Ksenia Pavlovna

    Bobko Anastasia Ivanovna

    Burmistrova Diana Andreevna

    Buryak Serghei Sergheevici

    Vorobyov Alexei Alexandrovici

    Gapeeva Ekaterina Olegovna

    Gondar Daniil Yurievici

    Danilcenko Alena Sergheevna

    Zobkova Alena Nikolaevna

    Zubkov Igor Sergheevici

    Kalinich Alexander Andreevici

    Krikun Serghei Vladimirovici

    Levcenko Alla Iurievna

    Makovetsky Maxim Maksimovici

    Margaryan Artur Armenovici

    Mukhina Iulia Ghenadievna

    Podaneva Tatyana Vladimirovna

    Podzorov Artem Iurievici

    Puzikova Ksenia Nikolaevna

    Romașcenko Valeria Alexandrovna

    Savin Vladimir Mihailovici

    Seleznev Dmitri Alekseevici

    Skazhenik Anna Sergheevna

    Tregub Victoria Alexandrovna

    Feșcenko Maria Sergheevna

    Fedorov Serghei Andreevici

    Chepurko Nikita Alekseevici

    Șeful detașamentului ecologic „Curcubeul” este un profesor de biologie la școala secundară MBOU nr. 19, un profesor de clasa a 5-a „B” - Velichko Tatyana Sergeevna

Etapa raională a competiției regionale

proiecte sociale

"Cetăţean"

Crearea unei echipe de mediu

Lucrări efectuate de elevi

GBOU scoala secundara cu. Noul Gankino

clasa a 9-a

Liderii de proiect:

Ivanova Svetlana Nikolaevna

Bochkova Nina Gennadievna

Cu. Noul Gankino

2013

„Crearea unei echipe ecologice”

Pădurea și izvoarele sunt bogăția noastră, acestea sunt fructe de pădure, ciuperci, acesta este aer curat, acestea sunt ierburi medicinale, specii valoroase de arbori și multe altele. Satul nostru Novoe Gankino este înconjurat din toate părțile de păduri și pe teritoriu aşezare rurală sunt multe izvoare, curge raul Surgut al carui izvor nu este departe de noi. Și o insulă a pădurii nu este departe, la doar 1 km de sat. Ținem diverse evenimente în această pădure - cros de toamnă și primăvară, zile de sănătate, băieții fac excursii aici școală primarăși elevii grădiniței, educatorii desfășoară aici evenimente în timpul taberei sejur de o zi„Kolokolchik” pe o temă de mediu, acesta este locul unde se țin cursurile de schi și atletism, aici se ține și vacanța SEC „Steaua Roșie” „Akatuy”. Aceasta este o sărbătoare la nivel național, care este dedicată sfârșitului lucrărilor de primăvară pe teren. Dar de foarte multe ori o persoană este nemilos față de natură. Vara, puteți vedea cum tinerii din mediul rural conduc mașini în pădure și lasă în urmă munți de gunoi. Aceeași imagine poate fi observată și după încheierea sărbătorii Akatui, după ce comercianții își întorc corturile. Și noi, elevii școlii, mergem să curățăm gunoiul. Dacă nu am fi făcut curățenie, pădurea s-ar fi transformat demult într-o groapă.

Apa dă fertilitate solului, hrănește plantele și animalele, umple fântânile cu apă. O persoană poate trăi fără hrană aproximativ 40 de zile și fără apă - doar trei zile. Corpul unui adult este 65% apă. Și mai multă apă în corpul copilului. Cu o greutate de 40 kg, contine 34 kg apa. Natura ne-a oferit bogății colosale - aceasta este apă dulce! Nimic care trăiește pe Pământ nu poate supraviețui fără apă. Calitatea apei determină atât sănătatea umană, cât și speranța de viață. Pentru a purifica apa râului pentru utilizarea oțelului înXXsecol, odată cu dezvoltarea științei și tehnologiei.

Oamenii spun: „O picătură de apă este un grăunte de aur” și acest lucru este de fapt adevărat. Apa este viața noastră, bogăția noastră, fără de care nimic viu nu poate trăi: nici plante, nici animale, nici om. Și oamenii sunt atât de nemilos față de acele bogății pe care însăși le oferă natura. O persoană taie păduri, poluează râurile, izvoarele, lacurile și iazurile și nu se gândește la câtă apă are nevoie pe zi pentru viata normala. Dar bogăția nu durează mult, într-o zi se va usca și omenirea se va confrunta cu întrebarea: „Ce urmează?”

Apa, corpurile de apă, precum pământul, sunt cele mai importante componente ale mediului, conditie necesara viata umana.

Râul Surgut curge prin teritoriul așezării noastre, care alimentează râul Sok cu apele sale, iar râul Sok se varsă deja în Volga. Lungimea sa pe teritoriul așezării noastre este de 3-4 km. Dar ceea ce este acolo pe malul râului nostru este sticlă spartă, conserve, cauciucuri de mașini, deșeuri menajere, gunoi de grajd. În special în timpul inundațiilor de primăvară cu ape de inundații, o mulțime de gunoi intră în râul Surgut, care rămâne blocat între copacii care cresc de-a lungul malurilor râului și la 1 m. 3 apa murdară se strica 10 m 3 apa pura. Și vara, malurile sunt acoperite de urzici, formând o junglă de nepătruns.

Există baraje construite de castori la izvoarele râului Surgut - acesta este un semn sigur că apele râului nostru sunt încă curate și trebuie făcut totul pentru a rămâne așa.

Avem 9 izvoare în aşezare, iar doar 2 izvoare sunt mai mult sau mai puţin amenajate. Locuitorii vizitează cel mai adesea Izvorul Sfânt.

Vara, pe râu sunt mulți oameni și fiecare se comportă diferit în raport cu apele râului. Cineva pescuiește, cineva înoată, iar cineva aruncă cu pietre și se înfige în râu.

În raport cu necesarul de apă din regiune, se disting 4 grade de asigurare: asigurată fiabil, asigurată, asigurată parțial, asigurată insuficient. Regiunea noastră este una dintre cele sigure. Cu toate acestea, starea resurselor de apă din regiune lasă de dorit.

Avem o problemă ca asta .

Izvoare, loc de odihnă în pădure, unde se țin evenimente primăvara și toamna, școala noastră, Krasnaya Zvezda SPK și așezarea rurală sunt în pericol ecologic.

Ne-am propus următorul obiectiv.

Creați și organizați munca unei echipe de mediu pentru a îmbunătăți starea mediului, deoarece curățarea zonei de recreere și a izvorului nu se efectuează în mod regulat și desfășurați diverse activități pe teme de mediu.

Pentru implementarea proiectului, stabilim următoarele sarcini.

1. Analiza stării pădurii și a izvoarelor.

2. Întocmirea unui plan de acțiune pentru echipa de mediu „ECO”.

3. Proiectarea unei zone de recreere.

4. Compilarea costului de proiectare.

5. Întâlnire cu directorul școlii.

6. Întâlnire cu președintele SEC „Steaua Roșie”.

7. Întâlnire cu șeful așezării New Gankino.

8. Organizarea lucrărilor „Patrula Verde” și „Patrula Albastră” a detașamentului „ECO”.

Relevanţă.

Noi credem că problema ecologicaîn această etapă, este relevant nu doar în așezarea noastră, ci și în țara noastră, pentru că nu degeaba 2013 a fost declarat anul Ecologiei, pentru că. nu este prea târziu pentru a schimba ceva în bine pe planeta noastră și în special în satul nostru.

Din punct de vedere juridic.

Din punct de vedere al legii, acțiunile noastre sunt legale, întrucât există o lege privind protecția spațiilor verzi. În 1972, UNESCO a adoptat Convenția Patrimoniului Mondial, unind două domenii considerate în mod tradițional complet separate, protecția patrimoniului cultural și natural.

Legislația rusă acordă o atenție deosebită reglementării legale privind utilizarea și protecția apelor, resurselor de apă (ape subterane și de suprafață, bazine hidrografice, surse de alimentare cu apă potabilă). Toate acestea sunt stabilite în Codul Apelor. Federația Rusă din 18 octombrie 1995.

Legile privind protecția resurselor de apă sunt și în regiunea Samara

Perspectivă.

Munca detașamentului ecologic are perspectiva de dezvoltare, deoarece detașamentul poate lucra constant, completându-se cu noi membri de la an la an. Să luăm patronajul izvoarelor. Și asta înseamnă că ne angajăm să menținem sursele curate de apă în forma adecvată. Împreună cu membrii cercului „Istoria locală”, „Tânărul biolog”, „Chimie distractivă” intenționăm să monitorizăm izvoarele, deoarece membrii cercurilor se confruntă deja cu această problemă.

Rezultat asteptat.

Amenajarea izvoarelor, zonelor de recreere în pădure și sprijinirea mediului pentru aceste zone de către o echipă de mediu, plantarea de verdeață pe terenul școlii.

Pe parcursul proiectului nostru, ne-am întâlnit cu directorul școlii noastre, unde Kuzmina Galina Nikolaevna a făcut cunoștință cu munca noastră.

Am prezentat proiectul nostru șefului așezării rurale Novoe Gankino Lyubov Leonidovna Andreeva.

De asemenea, am avut o întâlnire cu președintele Krasnaya Zvezda SPK Valery Gennadievich Nemov.

Credem că proiectul nostru este real, deoarece îl putem implementa singuri, dacă, desigur, Krasnaya Zvezda SPK ne ajută cu materiale de construcție - acestea sunt plăci de 30 cm lățime și 3 m lungime în cantitate de 40 de piese pe care le-am putea folosi pentru constructia bancilor si a scenei (totul este demontabil), cuie 5 kg., lucrari de transport (combustibil si lubrifianti) - livrare materiale de constructii. Conform calculelor noastre, proiectul nostru cere10390 freca. - aceasta este doar pentru achiziționarea de materiale de construcție, lucrările vor fi efectuate de școlari din clasele 7-9, profesori de tehnologie, angajați ai KFOR.

Planurile noastre pentru proiect

Începând cu anul acesta, am decis să luăm patronajul pădurii și izvoarelor noastre, am organizat un detașament ecologic specializat „ECO”, care cuprinde două patrule: „Patrula Verde” și „Patrula Albastră”. Am luat decizia că vom curăța gunoaiele acumulate o dată în trimestrul universitar. Vrem să-i convingem pe săteni să păstreze pădurea și izvoarele curate și ordonate. Detașamentul nostru „Green Patrol” diversifică munca, înainte de anul acesta tocmai am curățat zona pădurii, am dus gunoiul la groapa de gunoi, anul acesta vrem să punem pancarte cu inscripțiile „Nu aruncați gunoi!”, cutii de gunoi, agățați căsuțe pentru păsări. unde poți, dota acel loc din pădure în care se ține sărbătoarea Akatuy, să instalezi cutii de gunoi, să instalezi bănci detașabile, o mică scenă unde au loc spectacole ale artiștilor amatori, șeful întreprinderii și șeful administrației.

Am așezat o masă într-una dintre poienile pădurii, am pregătit un loc pentru foc, am săpat în bănci și, bineînțeles, am săpat într-un semn „Dă-ți gunoiul!” iar turiștii nu vor trebui să caute un loc de odihnă în toată pădurea, dar acesta a fost deja pregătit, nu este nevoie să strice acoperirea verde a pădurii și să calce iarba și florile.

Desigur, ne îndoim că toată lumea va curăța imediat după sine containerele goale, dar sperăm că treptat oamenii se vor obișnui cu această comandă. Și în viitor, noi înșine, după ce ne-am crescut ca adulți, nu vom arunca gunoi natura noastră nativă.

Planul de acțiune al patrulei albastre

Odată cu un semestru școlar, verificați starea arcurilor și, dacă este necesar, curățați

În timpul anului, monitorizați starea corpurilor de apă.

Din primăvară până în toamnă, dacă este posibil, curățați teritoriul corpurilor de apă cu membrii detașamentului.

În timpul excursiilor la rezervoare, detașamentele temporare conduse de un membru al detașamentului Patrula Albastră și profesorul clasei trebuie să respecte ordinea locului excursiei.

Conduceți conversații despre conservarea apei cu elevi mai tineri pe parcursul anului universitar.

Planul de acțiune al patrulei verzi

Din primăvară până în toamnă, dacă este posibil, curățați teritoriul școlii, teritoriul parcelelor gospodărești ale persoanelor în vârstă echivalate cu statutul de „copii de război”, atașați fiecărei clase a școlii noastre, obiecte forestiere ale așezării cu membri ai detasamentul

Conduceți conversații, chestionare despre protecția naturii cu elevii mai mici în timpul anului școlar.

Efectuați amenajarea coridoarelor școlare și a terenurilor școlii

Cererea nr. 1

Aplicația №2

Test „Semafor ecologic” (clasa a 5-a)

(La pregătire a fost folosită cartea: Molodova L.P. Activități ecologice cu copiii. Minsk: Asar, 1996.)

Pentru eveniment, galben, roșu, verdecercuri care sunt distribuite copiilor (un set de trei cercuri pentru fiecareclasă lungă de elevi). Pe o placă sau sienă, o imagine mare a unui semaforra și o serie de carduri simbol care denotă acțiuni; distructiv lagenul - cu un accident vascular cerebral roșu; în verde- munca de mediu; galben - semne de avertizare. (Puteți organiza un concurs în avans ri semne-semne.)

Organizarea unui eveniment

Conducere. Tăiem lemne, amenajăm gropi de gunoi.

Dar cine va proteja totul?

Pâraiele sunt goale, doar în pădurebastoane.

Este timpul ca omenirea să înțeleagă.

Luând bogăția de la natură,

Că și Pământul trebuie protejat:

Ea, ca și noi, este aceeași - vie!

Astăzi vom afla cât de alfabetizat și educat din punct de vedere alecologie prietenii noștri de școală. Semaforul ne va ajuta, va indica clarCum putem ajuta natura și să nu-i facem rău? Alege-l pe cel potrivit Răspuns:

1. Verde - ajuta natura.

2. Roșu - este clar că îi faci rău.

3. Culoarea galbenă te avertizează.

Și împreună toate cercurile ne vor arăta toate denivelările care interferează cu natura.de și copiii să-și facă prieteni pentru totdeauna.

1. (1 rând.) Pisicile și câinii sunt prieteni cu nisipul nostru. Dimineața, noapteaei stau acolo, marchează toaleta acolo. În timpul zilei, copiii stau, se joacă și construiescurșilor. Care este captura aici? Du copiii la spital! (Copiii infecteazăau fost viermiți. Câinii și pisicile nu au voie să meargă în cutia cu nisip pentru copii.)

2. (rândul 2.) Mergem, mergem de-a lungul pajiștii,Colectăm prin floare: Culoare roșu, alb, albastru... Minunat buchet.

(Nu alegeți florile, deoarece plantele nu se vor putea reproduce.)

3. (primul rând.) Voi găsi un iepuraș gri,

O să-l aduc acasă

Acest iepuraș va fi al meu.

(Nu poți prinde animale sălbatice, acestea mor în captivitate și sunt eliberatedin nou în pădure, nu trăi.)

4. (rândul 2.) 3 mâine dimineață vom merge în pădure

Și ciuperci și fluturi,

Și vom ridica bagajele.

Iată-ne, băieți!

Ce pericol este plin de ciuperci auto-culese?(Puteți ridica ciuperci otrăvitoare false și ciuperci lângă drum sauuzinele chimice acumulează emisii toxice.)

5. (rândul 2.) Așa plânge furnica de iarbă.

M-au călcat în picioare, iarbă,

M-au călcat în picioare verde

Da, toți copiii, da, toți cei mici,

Plimbare în grădina verde

Alergând, joacă...

De ce moare iarba pe poteci, terenuri de fotbal și volei jambiere?

6. (rândul 2.) Am prins o lăcustă,

L-am plantat într-o cutie de iarbă.

Lasă-l să arate cum crapă

Cum își mișcă mustața.(Nu poți prinde insecte, acestea sunt hrană pentru animale.)

7. (Rândul I.) Focul a ars iarba cu flori împreună,

A ars tufișurile, a intrat în pădurea verde.

El, ca un stol speriat de veverițe roșii,

Se repezi din butoi în butoi.De ce nu poți aprinde și lăsa foc în pădure?

8. (Rândul 2.) Pufăm și tresărim:- Ce suntem - curatatorii?Nu voi mătura gazonulPăstra curat!

Ce rău fac ambalajele, ambalajele, bucățile de hârtie plantelor? (Ambalajele din plastic nu se descompun, iar plantele de dedesubt sunt otrăvite cu vopsea, mor fără lumină - gazonul se strică.)

9. (Rândul I.) Veveriță ucisă!

Pe zăpadă

Ea zăcea întinsă

Parcă mai fuge...

Da, a înghețat brusc la fugă. De ce nu poți ucide animale?

10. (Rândul al 2-lea.) Vei merge în depărtare de pădure și sălbăticie,

Alcoolul formic miroase a uscat,

În mai des, furnicile nu dorm -

Se clatina, se clatina, roiesc. De ce este necesar să se protejeze și să nu se distrugă furnicile?

11. (Rândul I.) Pădurea noastră este fabulos de bogată,

Trateaza toti copiii:

Vanya - căpșuni,

Tanya - os,

Mashenka - o nucă,

Petya - russula,

Katenka - zmeură,

Vasya este o crenguță. De ce i-a tratat pădurea pe toți băieții și a pedepsit-o pe Vasya?

12. (rândul 2.) Înțepător, verde Au tăiat cu toporul, Din pădure înmiresmat Vine la noi acasă.

De ce nu pot fi tăiați copacii? Cum pot fi restabiliți copacii tăiați?

13. (Rândul 1.) Au plantat un copac În curtea lor, Să crească verdeața, Frunză cioplită, frunză cioplită. Udăm copacul Adesea, adesea noi,

Pentru ca în timp să ne dea roade.

Este necesar să plantăm pomi care nu ne dau fructe: plop, mesteacăn, artar, ulm, salcâm? De ce?

14. (rândul 2.) Atenție la apă!

Mișcă din nou mâna

Și de îndată ce am luat apa,

Închide robinetul!

Câtă apă curge dintr-un robinet care curge? (Dacă picură apă, atunci 1-2 găleți pe zi. Dacă într-un filtru - 100 de litri pe zi.)

15. (Rândul I.) Ce rău aduce fumul de la coșurile de fum din fabrică? (Ploaia acidă, alergii și boli respiratorii.)

16. (Rândul al 2-lea.) În pustia pădurii, în pustia verdelui, Mereu umbrită și umedă, Într-o râpă abruptă sub munte, Din pietre izvorăște un izvor rece.

Tuturor ne place să bem apă de izvor pură și rece. Cum să salvezi primăvara astfel încât să nu se usuce și să nu fie poluată?

(Nu aruncați gunoiul, curățați-l în mod regulat primăvara, vara, toamna, nu pășunați animale în apropiere, nu arăți câmpurile, nu tratați solul din apropiere cu îngrășăminte și pesticide.)

17. (Rândul I.) Despre ce cântă vrăbiile în ultima zi de iarnă?

Am supraviețuit!

Am supraviețuit!

Suntem in viata! Suntem in viata! Cum poți ajuta păsările să supraviețuiască iarna? (Jgheaburi sunt atârnate de copaci, se hrănesc.)

si dormi regulat

18. (Rândul 2) Ce pot face elevii pentru a tăia mai puțini copaci?

(Colectați și predați deșeurile de hârtie, astfel încât să se poată face hârtie din ea, iar copacii să fie păstrați.)

19. (Rândul I.) De ce este de dorit să atârnăm căsuțe pentru păsări sau alte căsuțe pentru păsări în parc, la țară?

20. (rândul 2.) Cinci broaște verzi

Se grăbesc să sară în apă.

Și băieții nu mint,

Ei prind broaște cu borcanul.

Lasă broasca să trăiască în casă

Ea este mai bine aici decât afară.

Este corectă o astfel de afirmație? Demonstrează-ți părerea. (Nu, nu este adevărat. Broaștele prind insecte. Sunt și hrană pentru alte animale. Încălcarea lanțurilor trofice duce la moartea unui întreg grup de animale.)

21. (Rândul 1.) Toată lumea duce apă dintr-o băltoacă, O toarnă iar în râu. Ce glume? De ce au nevoie? Ce este o grădină de pești?

(Primăvara, după viitura râurilor, alevinii rămân în bălți. Băieții, membri ai mișcării Blue Patrol, returnează alevinii la râu ca să nu moară.)

22. (rândul 2.) Udăm paturile de flori împreună.

Să curățăm iarba pentru un pariu.

De ce sunt necesare toate acestea?

Fie ca curtea noastră să fie frumoasă!

Ce beneficii ne aduce plantarea florilor prin udarea paturilor de flori? (Aerul este răcit la căldură, nu există buruieni care să provoace alergii.)

23. (Rândul I.) Au adus conuri din pădure,

Purtăm un sac de ghinde,

S-au găsit cercei din mesteacăn.

Deci de ce avem nevoie de el pentru viitor?

De ce este necesar să colectați semințe de copac? (Copacii sunt cultivați din semințe în pepinierele forestiere pentru plantații noi.)

24. (rândul 2.) Voi împrăștia pe fereastră Și mazăre dulce, Și violete și mușcate. Aici, încercați singur!

De ce oamenii se îmbolnăvesc mai puțin într-o cameră cu plante? (Plantele umidifică aerul, eliberează fitocide care ucid bacteriile.)

25. (Rândul I.) Ce se întâmplă cu un copac dacă pe scoarță sunt sculptate inscripții | si desene?

(Arborele pierde sucuri, spori de tinder, lemneu se prăbușește.)

26. (Rândul 2.) De ce sunt construite stațiile de captare a apei în amonte de întreprinderi și zone rezidențiale?

(Afacerile și apele uzate menajere poluează apa.)

27. (Rândul I.) Mergem cu mașina

Și suntem mândri de cât de frumos

Fumul curge în spate.

Chih-chih-chih! Unde alergăm?

De ce este aerul în jur autostrada? Ce trebuie făcut pentru a menține aerul curat pe autostradă?

28. (Rândul 2.) Aruncăm sticle și cutii în drumeție,

Gunoiul nu se descompune în natură.

A venit un an mai târziu pe luncă

Și am găsit o groapă.

Ce rău pot cauza conservele, sticlele rămase naturii, locuitorilor pădurii și ție personal?

29. (Rândul I.) Pantofi frumoși, super moderni

Talpă exterioară cu nervuri, strălucire!

Au dispărut pantofii frumoși -

A lăsat o urmă de nisip și noroi.

Demonstrează nevoia unui al doilea pantof la școală, la serviciu, în orice cameră.

30. (Rândul 2.) De ce nu poți porni magnetofonul, radioul în pădure, mai ales primăvara?

(Păsările zboară departe de cuib, puii mor.)

După test, cei mai activi participanți la test sunt premiați cu cărți poștale înfățișând fauna sălbatică.

Conducere. Vacanța noastră se încheie cu poezii de E. Karganova.

Vrem ca păsările să cânte

Să faci zgomot în jurul pădurii,

A fi cer albastru,

Pentru a face râul argint

Pentru ca fluturele să se zvâcnească

Și era rouă pe boabe!

Vrem ca soarele să se încălzească

Și mesteacănul este verde

Iar sub copac trăia un arici înțepător amuzant.

Pentru ca veverița să sară

Pentru a face curcubeul să strălucească

Să plouă vesel vara!

Aplicația №3

Cererea nr. 4

Campania „Sat curat”

Curatenie in zona scolii

Curățarea teritoriului așezării rurale Novoe Gankino

Ajutați bătrânii să curețe zona

Cererea nr. 5

Planul de acțiune pentru mediu

în liceul GBOU cu. Noul Gankino

p/p

Evenimente

Sincronizare

Participarea la concursuri de mediu

pe parcursul unui an

octombrie noiembrie

Campania „Primăvara curată”

Mai

Aprilie

„Lecția de apă curată”

Martie aprilie

Campania „Sat curat”

aprilie mai

Test ecologic pentru clasele de mijloc

Martie

Concurs de deșeuri de artizanat(dintre clasele primare si secundare)

Septembrie

Cererea nr. 6

Cererea nr. 7

Cererea nr. 8

Implementarea proiectului

Principalele activități desfășurate în instituție educaționalăîn cadrul activităților de mediu

1. Participarea la etapa regionalăVIII Concurență integrală rusească educațional și de cercetare proiecte de mediu„Omul de pe pământ”

   Acțiune școlară „Ajută păsările să iernă”

   Campania „Primăvara curată”

   Campania „Să salvăm „plămânii” planetei”

   „Lecția de apă curată”

   Campania „Sat curat”

   Test de mediu pentru clasele primare și secundare

Participanții la organizarea și desfășurarea evenimentelor

Evenimentele au fost organizate de profesori și asociația școlară „Echipa de Mediu” ECO „”.

Toate clasele de la 1 la 11 au fost implicate în activități. Problemele de ecologie au fost luate în considerare la lecțiile de biologie, geografie, fizică, chimie, istorie naturală, „Lumea din jurul nostru”. Detașamentul ecologic include două patrule - Patrula Albastră și Patrula Verde, precum și cercurile Tânăr Biolog, Chimie Distractivă și Istorie Locală, Mâini Skillful și cercurile de Aci. În toate activitățile, nu numai copiii au fost implicați, ci și profesorii lor de clasă, părinții și liderii cercurilor - acestea sunt 11 clase, 11 profesori de clasă, 2 conducători ai echipei de mediu, conducători de cercuri, părinți ai elevilor din ciclul primar, profesori de materii.

PAGINA IN PROGRESARE _ fara date despre scolile Nr. 3, 7, 12, 18 - fara nume, 33, 42, 73.
1. Grupul ecologic „Tineri Ecologiști”(MBOU „Medie şcoală cuprinzătoare Numarul 1"). Motto: Suntem ecologistii planetei, Suntem apărătorii Pământului, Fie ca copacii să crească mereu, Fie ca grădinile să înflorească mereu.
2. Echipa ecologistă „Copiii Ecologiei”(MBOU „Școala Gimnazială Nr. 2”). Motto: Am ales drumul și am plecat cu încredere. Suntem ecologisti, suntem multi si vom salva planeta!"
3. Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala generală de bază Nr. 3”
4. Instituție de învățământ autonomă municipală anormală „Liceul nr. 4”
5. Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr. 7”
6.Echipa ecologică „Buburuze”(MBOU „Școala medie cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale nr. 8”)
7. Instituția de învățământ bugetar municipal „Gimnaziul Nr. 12”
8. Echipa de mediu: „Prietenii naturii”(MBOU „Școala generală de bază nr. 15”). Motto: "În mâinile noastre atente Globul este frumos! Natura ne-a creat pe toți Și toți sunt importanți aici!"
9. Echipa ecologică „...”(MBNOU „Gimnaziul Nr. 18”). Motto: „Să ne protejăm planeta Pretutindeni, la fiecare pas, Toți împreună și fiecare separat!”
10.Grupul ecologic „Prietenii naturii”(„MBOU „Școala generală de bază nr. 19”). Motto: „Să ne prieteni, în orice vreme Să avem grijă de natura noastră natală!”
11. Echipa ecologică „Natura din jurul nostru”(MBOU „Școala secundară nr. 20 numită după V.M. Elsukov”). Motto: „Ai grijă de planeta ta, pentru că nu există alta pe lume!” Motto (oraș) Ajută-ne să construim Oraș nou, oraș grădină. Pentru natură, Glorious City of Ecocity nu este periculos.
12. Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr. 33”
13.Grupul ecologic „Flower-Semitsvetik”(MBOU "Școala Gimnazială Nr. 37". Motto: Petale zboară în jurul lumii - Salutări pentru mediul înconjurător. Lasă lumina lor strălucitoare să strălucească, Să ne curățăm orașul!"
14. Echipa ecologică „Echipa verde”(MBOU „Școala medie nr. 38 numită după S.V. Kaigorodov”).
15. Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala generală de bază Nr. 42”
16. Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr. 73”
17. Grup ecologic „Ecogrup”(„Internat cuprinzător al principalului educatie generala profil sportiv"). Motto: „Protejăm natura, salvăm toate vieţuitoarele. Cum va fi secolul 21 pentru planetă depinde de tine, omule.”