Әлеуметтік педагогтың мамандықтары. Мектептегі әлеуметтік педагог. Қайдан оқуға болады

Әлеуметтік педагог қызметінің негізгі бағыттары әлеуметтік педагогика және әлеуметтік жұмыс. Қазіргі заманғы отандық зерттеулерәлеуметтік педагогика саласында В.Г.Бочарова есімімен және ол құрған халықаралық дәрежедегі әлеуметтік педагогтар мен әлеуметтік қызметкерлер бірлестігімен байланысты (И.В.Бестужев-Лада, Б.З.Вульфов, М.П.Гурьянова, В.Т.Лисовский, Т.Ф.Яркина). Ең тәжірибеге бағытталған зерттеулер Екатеринбург әлеуметтік педагогика мектебіне жатады (М.А.Галагузова, Б.М.Игошев, Л.П.Пачикова, В.Д.Семенов, М.Ф.Черкасова, В.А.Шеланков және т.б.).

Ресей Федерациясының Білім министрлігінің «Балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс туралы» 1995 жылғы 27 ақпандағы әдістемелік хатында әлеуметтік-педагогикалық қызметтің профилі аймақтық және этникалық ерекшеліктермен, белгілі бір қоғамның қажеттіліктерімен анықталатынын атап өтеді ( қала, аудан, ауыл), мамандардың жеке және кәсіби мүмкіндіктері.

әдістемелік жазуәлеуметтік-педагогикалық қызметтің негізгі құрылымының қоғамның белгілі бір саласына (білім беру мекемесі, балабақша, мамандандырылған мекеме) бағытталған әлеуметтік педагогтар жұмыс істейтін арнайы құрылымдармен арақатынасы принципінің маңыздылығына назар аударады. белгілі бір санаттармен жұмыс (балалар, жастар, отбасы, тәуекел тобы, босқындар, балалар мүгедекжәне т.б.).

Мемлекет білім беру стандарты«Мамандыққа кіріспе» пәндерінің үлгілі мазмұнындағы жоғары кәсіптік білім әлеуметтік педагог мамандығының келесі критерийлерін бөліп көрсетуді ұсынады:

белсенділік мақсаттары(түзету, әлеуметтік оқшаулау, тәрбие жұмысыотбасында, жастар бірлестіктерін ұйымдастыруда);

әлеуметтік институттардың түрлері(білім беру оқу орындары, әлеуметтік қызметтер, балалар үйлері және т.б.)

Әлеуметтік педагогтың мүмкін болатын мамандықтарының сипаттамасын «Тұлғаны әлеуметтік қорғау: аймақтық модельдер» / Ред. В.Г. Бочарова, М.П. Гурьянова (М., 1995). Аймақтық үлгілердің сипаттамасында, атап айтқанда, келесі мамандандырулар сипатталады.

Әлеуметтік отбасы тәрбиешісі немесе отбасы қызметкері. Отбасына жан-жақты көмек көрсетуге маманданған. Әлеуметтік педагогтың (жұмысшының) клиенттері жақын маңдағы бір немесе бірнеше үйде тұратын 30-50 және одан да көп отбасы болып табылады. Енді бұл генералист үшін ең кең таралған, ең көп сұранысқа ие нұсқа. Отбасы мұғалімі – біліктілігі жоғары маман, өмірлік тәжірибесі мол, өзі қызмет ететін шағын ауданда беделді және беделді, тікелей сөйлеу дағдыларына ие. кәсіби қызметотбасына нәзік енумен және осы процеске отбасын қосу негізінде этикалық қолайлы нысандарда жан-жақты көмекті ұйымдастырумен байланысты.

Қоғамдық (ауылдық) әлеуметтік педагог.Ауыл тұрғындарына жан-жақты көмек көрсетуге маманданған. Қоғамдық әлеуметтiк педагогтың (жұмыскердiң) клиенттерi - барлық осы ауылдың, ауылдың, поселкенің тұрғындары. Бұл біліктілігі жоғары, профилі кең, өмірлік тәжірибесі мол, кәсіби біліктілігі жоғары, ауылда беделді, беделді маман. Ауыл халқының салт-дәстүрін, тұрмыс-тіршілігін, психологиясын жетік білетін жергілікті тұрғын болғаны абзал.

Балалармен және жастармен әлеуметтік жұмыс жөніндегі маман.Ол өзі қызмет көрсететін шағын ауданның аумағында тұратын қалалық немесе ауылдық қоғамның балалары мен жастарына жан-жақты көмек көрсетуге маманданған, олардың шекарасын муниципалды органдар белгілейді. Балалармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыруда балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтік бастамаларын дамытуға ерекше көңіл бөледі, балалар мен жастарды қаланың, ауылдың, қоғамдастықтың әлеуметтік мәселелерін шешуге тартуға ықпал етеді.

Мәдени демалыс бөлімінің маманы.Балалар мен ересектер үшін әлеуметтік және мәдени шараларды ұйымдастыруға маманданған. Мәдени-бос уақытты ұйымдастыруда халық бос уақыттың отбасылық түрлеріне басымдық береді, балалар мен олардың ата-аналарының, қарттардың, мүгедектердің, халықтың әлеуметтік жағынан аз қамтылған топтарының бірлескен уақытын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөледі.

Валеолог, денсаулық сақтау маманы.Олар адамдардың өз денсаулығын дер кезінде сақтауына, олардың өмірлік белсенділігін арттыруға, оларды спорттық және сауықтыру шараларына қосуға қамқорлық жасайды. Олардың клиенттері балалар мен ересектер. Халықтың емдеу-сауықтыру қызметін ұйымдастыруда отбасылық нысандарға басымдық беріледі; балалардың, қарттардың, мүгедектердің денсаулығын жақсартуға ерекше көңіл бөлінеді.

Әлеуметтік эколог.Халықтың экологиялық және табиғатты қорғау қызметін ұйымдастыруға маманданған. Ол балалармен және ересектермен, өзі қызмет көрсететін аумақтың кәсіпорындарымен және мекемелерімен жұмыс істейді. Ұйымда қоғамдық қозғалысқорғаныста қоршаған орта, экологиялық білім берубалалар мен ересектер.

әлеуметтік этнолог.Прогрессивті халықтық, ұлттық салт-дәстүрлерді, әдет-ғұрыптарды жаңғырту бойынша этномәдени жұмыстарды ұйымдастыруға маманданған, халық өнері: кәсіп, қолөнер. Этномәдени қызметте дәстүрлі қарым-қатынас түрлерін қалпына келтіруге, бос уақытты өткізуге, осы этносқа тән қолөнерді дамытуға басымдық береді.

Әлеуметтік педагог- дефектолог.Психикалық және физикалық дамуында кемістігі бар балаларға, олардың отбасыларына кәсіби көмек көрсетуге маманданған. Оның клиенттері – ол қызмет көрсететін аумақта тұратын, білім беру, мамандандырылған мектептерде немесе үйде оқитын балалар. Әлеуметтік педагог-дефектологтың қызмет аясын белгілі бір қоғамның қажеттіліктеріне қарай муниципалды органдар анықтайды.

Мүмкіндігі шектеулі адамдармен жұмыс істеуге мамандандырылған әлеуметтік педагог (оның ішінде психикалық және физикалық дамуында кемістігі бар балалар, олардың ата-аналары).Бұл маман ұйымдастыруға ерекше көңіл бөледі тұлғааралық қарым-қатынассау және ауру балалар, мүмкіндігі шектеулі балалардың қоршаған ортаға бейімделуінің әртүрлі түрлері.

Мектептің әлеуметтік мұғалімі.Бұл жалпы білім беретін немесе кәсіптік мектептің, мектептен тыс мекеменің қызметкері, мектепке дейінгі мекеме, әлеуметтік баспана, балалар үйі, мектеп-интернат, сауықтыру мектебі және басқа да оқу орындары. Ол өз жұмысын ұйымдастыруда ұжымда салауатты микроклиматты құруға, тұлғааралық қарым-қатынасты ізгілендіруге басымдық береді, әр адамның қабілетін жүзеге асыруға, жеке тұлғаның мүддесін қорғауға, бос уақытын ұйымдастыруға, қоғамдық пайдалы іс-әрекетке қосуға ықпал етеді. Студенттердің отбасыларымен тұрақты байланыста болады. Баланы ата-ананың қатыгездігінен, өзімшілдігінен, жол берушіліктен қорғау мәселелеріне ерекше көңіл бөледі.

Құқық бұзушылыққа бейім жасөспірімдерге жан-жақты көмек көрсетуге маманданған әлеуметтік педагог.Бұл маманның клиенттері – ол қызмет көрсететін ауданда тұратын мінез-құлқы бұзылған балалар. Жасөспірімдердің құқыққа қайшы әрекеттерінің алдын алу және олардың қоғамдық пайдалы, сауықтыру іс-әрекетін және қалыпты өмір сүруін ұйымдастыруға жағдай жасау арқылы оларды оңалту бойынша профилактикалық жұмыстарға ерекше көңіл бөледі.

Әлеуметтік қызмет жөніндегі маман немесе әкімшілік (муниципалды) әлеуметтік педагог.Бұл маманның қызмет саласында арнайы практиканы ұйымдастырумен байланысты мәселелерді шешу, ашық микроәлеуметтік ортада жеке тұлғаның әлеуметтік қалыптасуы мен дамуы үдерісін басқару, әлеуметтік ортаның даму перспективаларын сараптау. әлеуметтік қызмет көрсету жүйесі.

Отандық білім беру жүйесінде әлеуметтік педагог қызметінің басым, сұранысқа ие мамандануы (жоғарыда ұсынылған сипаттамалар негізінде біз қазірдің өзінде мамандық туралы айтып отырмыз – мектептегі әлеуметтік педагог) баланың құқықтарын қорғау . Тәжірибедегі нақты мысалдарға сүйене отырып, оны толығырақ сипаттайық.

Воронеж облысы.Расында, бұл өңірдегі білім ошақтарының әлеуметтік педагогтары бір кездегі балаларды қорғау жөніндегі қоғамдық инспекторлардың ізбасарларына айналды. Осы бейіндегі маманның функционалдығы білім беру жүйесіндегі әлеуметтік педагогтардың қызметі туралы уақытша ережеде көрсетілген.

Көршілес жағдайында, орта мектеп, балабақшаәлеуметтік мұғалім

Ата-анасының қайтыс болуына, ата-ана құқығынан айыруына, балаларды ата-анасынан ата-аналық құқығынан айырмай әкетуге, ата-анасын хабар-ошарсыз кеткен немесе әрекетке қабілетсіз деп тануға, оларды қайтыс болды деп жариялауға, ата-анасының ұзаққа созылған ауруына байланысты кәмелетке толмаған балаларды анықтайды; бас бостандығынан айыру орындарында жазасын өтеп жатқан және тергеу кезінде қамауда отырған жалғызбасты ата-анасының немесе екеуінің де, сондай-ақ ата-анасы бар балалардың қамқорлығынсыз қалған, бірақ отбасындағы қиын жағдайға, ата-анасының бас тартуына байланысты мемлекеттің көмегіне мұқтаж олардың, психикалық және физикалық дамуында ауытқулары бар балаларды тәрбиелеуге қатысуға;

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды, сондай-ақ мемлекеттің көмегіне мұқтаж балаларды қорғаншылықтағы немесе қамқоршылықтағы, асырап алудағы азаматтардың отбасыларына, отбасылық үлгідегі балалар үйлеріне, барлық үлгідегі мектеп-интернаттарға, арнайы оқу орындарына орналастыруды қамтамасыз етеді. оқу орындары;

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған кәмелетке толмаған баланың мүлкі мен тұрғын үй-жайларын қорғау және сақтау бойынша шаралар қабылдайды;

-мен әрекеттеседі құқық қорғау, кәмелетке толмаған балалардың жеке, мүліктік және тұрғын үй құқықтарын қорғау және оларға Үкіметпен берілетін жәрдемақыларды бөлу бойынша халықты әлеуметтік қорғау және жұмыспен қамту қызметтері, тұрғын үй-коммуналдық шаруашылық және т.б. Ресей Федерациясы;

Кәмелетке толмаған балалардың істері бойынша сот отырыстарына қатысады;

Азаматтардың қорғаншылықындағы немесе қамқорлығындағы балалардың өмір сүру жағдайлары мен тәрбиесін, денсаулық жағдайын бақылайды;

Рұқсат етеді қақтығыс жағдайларыкәмелетке толмағандар ересектермен, балалар мен жасөспірімдердің мінез-құлқындағы ауытқуларды анықтайды және оларға төтенше әлеуметтік-экономикалық көмек пен қолдау көрсетеді;

Кәмелетке толмаған баланың жеке басы мен мектеп, балалар үйі, отбасы, қоршаған орта, билік органдары арасында делдалдық қызметті жүзеге асырады;

Баланың жеке басын тәрбиелеу мен дамыту мәселелерін бірлесіп шешу мақсатында балалар мен жасөспірімдердің отбасымен серіктестік қарым-қатынасты сақтайды;

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға, мемлекеттік көмекке мұқтаж балаларға көмек көрсетуде, оларға Ресей Федерациясының Үкіметі белгілеген жеңілдіктерді беруде педагогтармен, ата-аналармен (оларды алмастыратын адамдармен), әлеуметтік қызмет мамандарымен және т.б.

білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын іске асыруға, олар үшін қолайлы және қауіпсіз жағдай жасауға, олардың өмірі мен денсаулығының қауіпсіздігін қамтамасыз етуге, жалпыға міндетті жалпы білім беруді жүзеге асыруға қатысады;

Балалар мен жастардың жеке және мүліктік құқықтары мен мүдделерін қорғау бойынша атқарылған жұмыстар туралы аудандық, қалалық білім беру органдарына (жыл сайын) хабарлайды.

Балалар үйі, мектеп-интернат, әлеуметтік педагог жағдайында:

Тәрбиеленушінің жеке ісінде ата-анасы, аға-інілері мен әпкелері, мүлкінің, пәтерлерінің, бағалы қағаздарының бар-жоғы мен сақталуы туралы құжаттар мен мәліметтерді жинайды, жинақ кассасында шот ашады;

Ата-аналар ата-ана құқықтарынан айырылған жағдайда оларға алимент тағайындау және төлеу, балаларға зейнетақы аудару мәселелері бойынша сотпен, АХАЖ органдарымен, халықты әлеуметтік қорғау комитетімен, білім және денсаулық сақтау органдарымен, нотариустармен және т.б. ата-анасынан айырылу, мүлікті сақтау, бұрын басып алынған тұрғын үй алаңына құқықты қамтамасыз ету;

Оқушылардың жеке құқықтарының қорғалуын қамтамасыз етеді: жалпы орта білім алу, күнделікті өмірде бос уақытты қамтамасыз ету, зиянды әсерлерді жою, төлқұжат пен тұруға рұқсатты уақытылы алу және т.б.;

Балаларды оқыту кезеңінде және олар оқуын бітіріп, оқуға немесе жұмысқа кірген кезде Ресей Үкіметі беретін жеңілдіктер береді;

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған түлектерге оқуға немесе жұмысқа орналасуға және жайлы тұрғын үй, жатақханадан бөлме алуға көмек көрсетеді;

Түлектермен 18 жасқа толғанша араласады;

Түлектердің файлын жүргізеді.

Мен Рязань облысында мектепте әлеуметтік мұғалім болып жұмыс істеймін. Жалақы 4,5 мың, яғни. ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен. Бұл көрсеткіш ұпайға дейін көтеріледі (стимуляциялаушы). мен жұмыс істеймін жоғары білімЖұмыс істеп жатқаныма 2 жыл болды. Жұмыс басталғаннан кейін 3 жылдан кейін санатқа өтініш беруге болады, бірақ ол айтарлықтай өзгерістер әкелмейді. Сондықтан сіз әлі де жалынатын боласыз. Көп жұмыс істеу керек, одан да көп ақымақтармен жұмыс істеу керек. Шындығында, сіз мектепке әлеуметтік мұғалім ретінде жұмысқа келгенде, сіз өз күшіңіз бен жұмыс сипаттамасынан әлдеқайда асатын жауапкершіліктерді (дәлірек айтқанда, олар сізге жүктейді) қабылдайсыз. Ал егер сіз өз құқығыңызды және ақылға қонымды ауыртпалықты қорғауға тырыссаңыз, олар сізге таңдана және менмендікпен қарайды. Бір оқушы сабағын бұзған қарапайым мұғалімдерден бастап ("Ол менің сабағымды бұзды! Бірдеңе істе"... Оны бірден жіберіңіз .. себебі бұл мұғалімнің мәселесі, бірақ сіздікі емес, барлығы бірден өз міндеттерін сізге тапсыра бастайды. ) және қорғаншылық органдарымен және сізге өз міндеттерін соңына дейін жүктейтін басқа ұйымдармен аяқталады («Бала мектепке бармайды немесе мас және шортпен келеді? Ал, содан кейін тағы бір (қатарынан отыз бірінші) сөйлесіңіз. ол, бұл сенің жұмысың» - бұл олардың сіздің барлық жағдайда қыдырып, баяғы мас ата-анамен сөйлесіп, кем дегенде біреуді көмектесуге тырысуыңызға әдеттегі жауабы. Осындай үлкен жұмыс, қағазбастылық, жауапкершілік және жүйке кернеуібұл лауазым тазалаушылар деңгейінде төленеді. Ал университетте көңілді қудаланады, бұл сондай тамаша және қызықты мамандық деген бос сөз бұл жұмысқа алғаш келгенде ыдырап кетеді. Бұл мамандық пен жұмыстан алып тастай алатын максималды нәрсе - оның қандай ақымақтарға толы екенін көру Ақ жарықөйткені дәл осымен күресуге тура келеді. Қалыпты студенттер сізді алаңдатпайды және олардың сізге ешқандай қатысы жоқ. Бұл мамандықтың артықшылықтары, объективті шындықтан таң қалдыру мен қорқынышты көңілсіздіктен басқа (бұл сізді болашағыңыз туралы ақылға қонымды ойларға итермелеуі мүмкін) - сіз адамдарды жан-жақты көре бастайсыз және адам мен оның қасиеттерін шамамен бағалай бастайсыз. 3 секундтан кейін бұл дағды өмірде пайдалы болады. Тағы не оң? – Тазалаушының жақсы жақтары бар, қызғылт түсті көзілдірік түсіп қалады, балаға деген сүйіспеншілігіңмен әлемді өзгертуге болады деп ойлайсың, әр нәрсеге байсалды қарай бастайсың... Сонда да қай жерде оқисың? университеттің жұмысқа еш қатысы жоқ. Коммерцияда және нүктеде болсаңыз, уақытыңыз бен ақшаңызды ысырап етпеңіз. Заочканың құны әлдеқайда аз, жүйкесі аз, жұмысқа орналасу кезінде де әсер етеді: олар сізге дәретхана ыдысының бір бөлігін тісімен тістеп алған бірінші ақыл-ойы бұзылған жасөспірімді жібергенде, сіз не істеріңізді білмейсіз. онымен істе. Бұл университетте пунктте де, сырттай оқуда да оқытылмайды. Содан кейін жол бойында үйреніңіз. Жалпы, сізде әзіл-оспақ болса, сізді қолдайтын адам бар (күйеуіңіз, ата-анаңыз, ғашығыңыз, т.б.) - сіз ол жерден ақша таппайсыз, сіздің психикаңыз тұрақты және мұндай адамдарға қызығушылық танытыңыз. концепцияға кез келген жолмен сәйкес келу « барабар », сізде уақыт бар, өсуге деген ұмтылыс, әлемді оның ең жағымсыз нұрында көруге деген ұмтылыс - алға және қош келдіңіз. Егер жоқ болса, бұл жұмыс сізге арналмаған.

Қазір екі басқарма – білім беру және жастар ісі жөніндегі комитеттер мекемелерінде әлеуметтік педагог лауазымы ресми түрде бекітілді.
Жастар ісі жөніндегі комитеттер мекемелері жүйесінде мекеменің 8 түрінің штат кестесіне «әлеуметтік педагог» лауазымы енгізілді: аулалық балалар клубтары, балалар шығармашылық үйлері, жасөспірімдер жатақханалары, жасөспірімдерге арналған демалыс үйлері, білім беру жастар орталықтары, кәсіптік бағдар орталықтары, жұмыспен қамту орталықтары, балалар мен жастардың еңбек алмасуы.
Осы саладағы әлеуметтік педагог қызметінің құқықтық негізі Ресей Федерациясының заңы болып табылады « қоғамдық бірлестіктер».

Білім беру саласында бұл лауазым 6 типті білім беру ұйымдарының штат кестесіне енгізілді, олардың желісі қарқынды дамып келеді: оқу орындары; оқу орындары; жалпы білім беретін мектеп-интернаттар; жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдары; балалар мен жасөспірімдерге арналған арнайы оқу орындары девиантты мінез-құлық; бастауыш кәсіптік білім беретін оқу орындары.

«Әлеуметтік педагог» лауазымы екі ведомстволық салада ғана бекітілгеніне қарамастан, мұндай мамандардың практикалық қажеттілігі әлдеқайда кең. Негізі бұл лауазымды мұқтаж балаларға көмек көрсететін барлық әлеуметтік мекемелерге енгізуге болады. Сондықтан әлеуметтік педагог жұмыс істей алатын мекемелердің типологиясына олардың ведомстволық бағыныстылығына қарай мыналар жатады:

оқу орындары;
- жастар ісі жөніндегі комитеттер құру;
- денсаулық сақтау мекемелері (балалар ауруханалары, психикалық ауру балаларға, нашақор балаларға арналған арнайы ауруханалар, балаларға арналған санаторийлер және т.б.);
- халықты әлеуметтік қорғау мекемелері (әлеуметтік қызмет көрсету орталықтары, отбасылар мен балаларға әлеуметтік көмек көрсету орталықтары, әлеуметтік баспаналар, кәмелетке толмағандарға арналған әлеуметтік оңалту орталықтары, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға көмек көрсету орталықтары, мүмкіндігі шектеулі балалар мен жасөспірімдерге арналған оңалту орталықтары және т. .); - ішкі істер органдары жүйесіне қатысты мекемелер (балалар мен жасөспірімдерді қабылдау пункттері, құқық бұзушылық жасаған балаларға арналған арнайы мектеп-интернаттар мен арнайы кәсіптік мектептер, тәрбиелеу колониялары, Ресейде алғашқы қадамдарын жасап жатқан жасөспірімдерге арналған соттар және т.б.). ).

Облыс жағдайына (село, қала, қала ауданы және т.б.) байланысты балаларға көмек көрсететін мекемелер күрделі ведомствоаралық сипатта болуы мүмкін (отбасы және балалық шақ орталықтары, демалыс орталықтары, сауықтыру орталықтары және т.б.). Бұл мекемелерде жұмыс істейтін әлеуметтік педагогтар қоғамның алғашқы диагностикасын жүргізеді және проблемалары бар балаларды анықтайды, балалардың проблемаларын саралайды, олардың себептерін, оларды шешу жолдары мен әдістерін анықтайды. Олар сондай-ақ барлығының мүмкіндіктері туралы жақсы хабардар болуы керек әлеуметтік институттарқалалар, ауылдар, поселкелер және т.б.

Баланың жеке мәселелерін оның табиғи даму жағдайында жою мүмкін болмаса, бала белгілі бір мамандық бойынша мекемелерге (дене және психикалық кемістіктері бар балаларды әлеуметтік оңалту мекемелері, балаларды әлеуметтік оңалту мекемелері) жібереді. жалпы және кәсіптік білім алды және т.б. .).
Әлеуметтік педагогтар жұмыс істеуге міндетті мекемелер мемлекеттік, қоғамдық немесе қоғамдық-мемлекеттік сипатта болуы мүмкін.

IN мемлекеттік мекемелермаманның қызметі, оның міндеттері, сондай-ақ жалақысы барлығына ортақ, бірыңғай формамен белгіленеді нормативтік құжаттар(біліктілік сипаттамалары; біліктілік талаптары оқытушылар құрамыбілім беру ұйымдарына оларға біліктілік санаттарын беру кезінде; лауазымдық жалақы және мемлекет белгілеген жалақы мөлшерлемесі).

Мемлекеттік немесе мемлекеттік-мемлекеттік мекемелерде маманның қызметі, оның лауазымы мен жалақысы осы мекеменің қызметін реттейтін нормативтік құжаттармен («Қоғамдық бірлестіктер туралы» Ресей Федерациясының заңы, Ресей Федерациясының заңы) анықталады. Қайырымдылық қызметі және қайырымдылық ұйымдары туралы», мекеменің біліктілік сипаттамасы, жарғы немесе реттеуші мекемелер, штат саны, мекеме белгілеген лауазымдық жалақы және жалақы мөлшерлемелері).
Сонымен қатар, елімізде әлеуметтік педагогтар балаларға тегін көмек көрсететін волонтерлік қозғалыс қалыптасып келеді.

Жоғарыда айтылғандар әлеуметтік-педагогикалық қызметтің көпжақты және жауапты екенін көрсетеді. Сондықтан әлеуметтік педагогтың кәсіби дайындығы кең, дәлелді білімге және үздіксіз өзін-өзі жетілдіруге негізделуі керек.

46.7

Бөлімнің ресми серіктесі

Достар үшін!

Анықтама

Білім беру ортасында «әлеуметтік педагог» лауазымы жақында, 2000 жылы енгізілді. Девиантты мінез-құлықты балалар санының артуы, кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың өсуі және қолайсыз отбасылар саны осы қажеттілікті тудырды. Бұрын әлеуметтік педагогтың міндетін не сынып жетекшісі, не мектептен тыс жұмыстарды ұйымдастырушы атқаратын. Әлеуметтік педагог – баланың психикасын мұқият түзететін, оның құрбыларымен, отбасымен қарым-қатынасын жақсартатын маман. Бір қызығы, бұл кәсіп өзінің жастығына қарамастан бұрынғы ғасырларда болған. Қайырымдылық ұйымдары мен панасыз, жетім балаларға арналған баспаналарды қаржыландырып, салған, өскелең ұрпақты тәрбиелеу үшін ұстаз жалдаған жанашыр жандар тарихтан белгілі.

Мамандыққа сұраныс

Сұраныс аз

Мамандық Мектептегі әлеуметтік педагогаса сұранысқа ие емес деп саналады, өйткені еңбек нарығында бұл мамандыққа қызығушылықтың төмендеуі байқалады. Мектептегі әлеуметтік педагогтарқызмет саласының ескіруіне байланысты немесе мамандардың тым көп болуына байланысты жұмыс берушілер арасында сұранысын жоғалтты.

Белсенділік сипаттамасы

Әлеуметтік педагог барлық жерде балалар мен жасөспірімдердің мүдделерін білдіреді және қорғайды. Ол полициямен, атап айтқанда, кәмелетке толмағандар істері жөніндегі бөлімшелермен, соттармен, қорғаншылық органдарымен, психологтармен және педагогтармен өзара әрекеттеседі. Бұл бейіндегі маман қиын жасөспірімдермен жұмыс жасайды, ата-аналарға кеңес береді, оларды тәрбиелеуге арналған шараларды ұйымдастырады.

Еңбекақы

Ресей бойынша орташа:Мәскеуде орташа:Санкт-Петербург үшін орташа:

Мамандықтың бірегейлігі

Әдеттегідей

Сауалнамаға қатысқандардың көпшілігі бұл мамандыққа сенеді Мектептегі әлеуметтік педагогсирек деп атауға болмайды, бұл біздің елде жиі кездеседі. Бірнеше жылдан бері еңбек нарығында кәсіп өкілдеріне сұраныс бар Мектептегі әлеуметтік педагогжыл сайын көптеген мамандардың шығуына қарамастан.

Қандай білім керек

Жоғары кәсіби білім

Сауалнама мәліметтері мамандық бойынша жұмыс істеу үшін екенін көрсетеді Мектептегі әлеуметтік педагогтиісті мамандық бойынша немесе жұмыс істеуге мүмкіндік беретін мамандық бойынша жоғары кәсіптік білім туралы диплом болуы керек мектепте әлеуметтік педагог(іргелес немесе ұқсас мамандық). Атап өту үшін орта кәсіптік білім жеткіліксіз мектепте әлеуметтік педагог.

Лауазымдық міндеттері

Әлеуметтік педагог келесі міндеттерді атқарады: 1. Оқушылардың жеке басын қамтамасыз ету мақсатында олардың жеке мәселелерін талдайды. әлеуметтік көмек. 2. Оқушыларды қазіргі әлеуметтік жағдайларға бейімдеу бағдарламаларын жасау процесін жоспарлайды және ұйымдастырады, олардың орындалуын бақылайды және салдарын болжайды. 3. Балаларға кеңес береді сынып жетекшілері, ата-аналар. 4. Жеке тұлға үшін психологиялық жайлы және қауіпсіз ортаны құруға, әлеуметтік ортада адамгершілік, моральдық салауатты қарым-қатынастарды орнатуға ықпал етеді.

Еңбек түрі

Ерекше ой еңбегі

Мамандық Мектептегі әлеуметтік педагогтек ақыл-ой (шығармашылық немесе интеллектуалдық еңбек) кәсіптеріне жатады. Еңбек процесінде сенсорлық жүйелердің белсенділігі, зейін, есте сақтау, ойлау мен эмоционалдық сфераны белсендіру маңызды. Мектептегі әлеуметтік педагогтарэрудициясы, білуге ​​құмарлығы, ұтымдылығы, аналитикалық ойлау қабілетімен ерекшеленеді.

Мансаптық өсудің ерекшеліктері

Жаңа жұмыс орындары әрқашан сұранысқа ие. Балабақша, мектеп, балалар үйі, әлеуметтік қызмет сияқты мекемелерде білікті мамандар жетіспейді. Еңбекақыәлеуметтік педагог оның біліктілік деңгейіне, жұмыс тәжірибесіне және өзі жұмыс істейтін ұйымның бюджетіне байланысты.

ЖОҒАРЫ КӘСІБИ БІЛІМ

Н.Ф.БАСОВ, В.М.БАСОВА, А.Н.КРАВЧЕНКО

ӘЛЕУМЕТТІКМҰҒАЛІМ

Оқу-әдістемелік бірлестік

педагогикалық білім беру мамандықтары бойынша

жоғары оқу орындарының студенттеріне оқу-әдістемелік құрал ретінде,

031300 мамандығы бойынша студенттер(050711 ) « әлеуметтік педагогика»

ӘОЖ 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73 B257

Рецензенттер:

Педагогика ғылымдарының докторы, Калуга штатының профессоры

Педагогикалық университет. Циолковский К.Е С.Н.Қасаткина;

Педагогика ғылымдарының докторы, Ярославль штатының профессоры

Педагогикалық университет. К.Д.Ушинский М.А.Ковальчук

Басов Н.Ф.

В257 Әлеуметтік педагог: Мамандыққа кіріспе: оқу құралы. студенттерге арналған жәрдемақы. жоғарырақ оқулық мекемелер / Н.Ф.Басов, В.М.Басова, А.Н.Кравченко. – М.: «Академия» баспа орталығы, 2006. – 256 б. ISBN 5-7695-2313-1

Оқу құралы Мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес дайындалған және «Әлеуметтік педагогика» мамандығы бойынша білім алатын жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Әдістемелік құрал әлеуметтік педагогтың рөлдері мен функцияларын ашып, оның кәсіби портретін береді, практикалық қызмет салаларын сипаттайды.

Жоғары педагогикалық оқу орындарының студенттері үшін; Сондай-ақ ол аспиранттарға, әлеуметтік-педагогикалық қызметпен айналысатын практиктерге де пайдалы болуы мүмкін.

ӘОЖ 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73

Осы басылымның түпнұсқа макетінің меншігі болып табылады

«Академия» баспа орталығы және оны кез келген жолмен көбейту

авторлық құқық иесінің келісімінсіз тыйым салынады

© Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н., 2006 © «Академия» оқу-баспа орталығы, 2006 ISBN 5-7695-2313-1 © Дизайн. «Академия» баспа орталығы, 2006 ж

Кіріспе 3

1-тарау. Әлеуметтік педагог – педагогикалық мамандық5

§ 1. «Мамандық», «мамандық» ұғымдары,

«біліктілік» 5

§ 2. Мамандықтардың жіктелуі 7

§ 3. Жаңа уақыт - жаңа мамандық 8

§ 4. Маманды тағайындау 9

§ 5. Әлеуметтік педагогтың функциялары мен рөлдері 10

§ 6. Әлеуметтік педагогты даярлау жүйесі 12

Құжаттар мен материалдар 14

2-тарау Әлеуметтік педагогтың кәсіби портреті 35

§1. Әлеуметтік педагогқа қойылатын жалпы талаптар 35

§ 2. Кәсіби қызметтің шамамен моделі 38

§ 3. Әлеуметтік педагогтың этикалық нормалары мен құндылықтары 39

§ 4. Әлеуметтік педагогтың кәсіби міндеттері42

§ 5. Әлеуметтік педагогтың маман ретіндегі құқықтары

§ 6. Кәсіби өзін-өзі анықтау және мансап

әлеуметтік педагог 45

Құжаттар мен материалдар 48

3-тарау Әлеуметтік педагогтың қызмет саласы және жұмыс орны...85

§ 1. Қоғам, адамның жақын ортасы 85

§ 2. Жүйенің әлеуметтік-педагогикалық институттары

білім 87

§ 3. Жүйе мекемелеріндегі әлеуметтік педагог

халықты әлеуметтік қорғау 89

§ 4. Валеологиялық әлеуметтік-педагогикалық ерекшеліктері

білім беру және денсаулық сақтау мекемелеріндегі қызмет 93

§ 5. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің ерекшелігі

қылмыстық-атқару жүйесі мекемелерінде 96

Құжаттар мен материалдар 99

4-тарау Әлеуметтік педагог жұмысының мамандануы 116

§ 1. 116-мамандық құрамындағы мамандандыру

§ 2. Отбасының әлеуметтік педагогы 118

§ 3. Қоғамдық (селолық) әлеуметтік педагог 120

§4. Балалар бірлестіктерінің әлеуметтік педагогы 126

§ 5. Әлеуметтік педагог – жұмыс маманы

жастармен 127

Құжаттар мен материалдар 134

5-тарау Әлеуметтік институттардың түрлері 165

§ 1. «Тұжырымдамасы. әлеуметтік институт", оның сипаттамасы 165

§ 2. Жетекші әлеуметтік институт – 170-отбасы

§ 3. Мектеп әлеуметтік институт ретінде 176

§ 4. Дін әлеуметтену институты ретінде 180

§ 5. Әлеуметтенудің басқа институттары, олардың сипаттамасы 183

Құжаттар мен материалдар 188

6-тарау Әлеуметтік қызмет көрсетудің заманауи жүйесін дамыту

халыққа көмек көрсету 210

§ 1. «Жүйе», «әлеуметтік көмек қызметі» ұғымдары 210

§ 2. Қазіргі заманғы әлеуметтік қызметтердің әртүрлілігі

халыққа көмек 212

§ 3. Әлеуметтік педагог қызметінің ерекшеліктері

В заманауи жүйехалыққа әлеуметтік көмек 218

Құжаттар мен материалдар

Қолданбалар 229

1-қосымша 229

2-қосымша 238

3-қосымша 242

КІРІСПЕ

Оқулық студенттерді болашақ мамандығының негіздерімен, маңызды ұғымдарымен, теориялық мәселелерімен, әлеуметтік педагог қызметінің мазмұнымен және негізгі бағыттарымен таныстырады.

Әдістемелік құрал болашақ маманның рөлі мен функцияларын ашады, оның практикалық іс-әрекетінің көлемін сипаттайды. Әдістемелік құрал алты тараудан тұрады, сонымен қатар «Мамандыққа кіріспе» оқу курсының бағдарламасына тікелей қатысы бар қосымшалардан тұрады.

Бірінші тарауда осы курстың негізгі ұғымдары талданады: «кәсіп», «мамандық», «біліктілік», «мамандық», олардың классификациясы беріліп, маманды тағайындау және оның функциялары сипатталады. Елімізде әлеуметтік педагогты даярлау жүйесіне ерекше көңіл бөлінуде.

Екінші тарау әлеуметтік педагогтың кәсіби портретіне арналған. Мұнда оның кәсіби қызметінің моделі көрсетіледі, маманның этикалық нормалары мен құндылықтары ашылады, кәсіби міндеттері мен құқықтары, кәсіби өзін-өзі анықтау ерекшеліктері және әлеуметтік педагогтың мансабы сипатталады.

Үшінші тарауда әлеуметтік педагог қызметінің салалары талданады. Қоғамның ерекшеліктері ашылады, оқу орындарының әлеуметтік-педагогикалық және әлеуметтік-психологиялық қызметі сипатталады; муниципалды органдардың және олардың мекемелерінің әлеуметтік қызметтері; мамандандырылған мекемелердің әлеуметтік қызметтері; кәсіпорындардың, ұйымдардың, мекемелердің әлеуметтік қызметтері; қосымша білім беру жүйесінің әлеуметтік-педагогикалық қызметтері.

Төртінші тарау әлеуметтік педагог қызметінің мамандықтарына арналған, мысалы, отбасылық әлеуметтік педагог; қоғамдық (ауылдық) әлеуметтік педагог; жастар қызметкері және т.б.

Бесінші тарауда әлеуметтік институттардың негізгі түрлері: отбасы, оқу орны, қорлар ашылады бұқаралық ақпарат құралдарыжәне басқалар.

Алтыншы және соңғы тарауда халыққа әлеуметтік көмек көрсетудің заманауи жүйесі және ондағы әлеуметтік педагог қызметінің негізгі бағыттары талданады.

Таңдау кіреді оқу құралыбұл мамандық бойынша Мемлекеттік жоғары кәсіптік білім беру стандартының талаптарымен анықталады.

Әрбір тарау өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтармен, сондай-ақ тереңдетілген өзіндік жұмысқа ұсынылатын әдебиеттер тізімімен жабдықталған. Сонымен қатар осы мамандықтың ерекшеліктерін ашатын құжаттар мен материалдар өтінім ретінде ұсынылады. Олардың ішінде заңнамалық және нормативтік-құқықтық актілер, жоғары кәсіптік білімнің мемлекеттік білім беру стандарты, мектептің әлеуметтік педагогы туралы ереже және т.б.

Оқулық болашақ әлеуметтік педагогтарға практикалық сабақтар мен бақылау жұмыстарына дайындалуда, есептер, рефераттар және басқа да жазба жұмыстарын жазуда көмектеседі. Ол әлеуметтік-педагогикалық сала қызметкерлеріне біліктілігін арттыру процесінде айтарлықтай көмек көрсетеді.

Оқу құралында әлеуметтік педагогика саласының белгілі мамандары В.Г.Бочарова, Ю.В.Василькова, М.А.Галагузова, М.П., ​​Л.В.Мардахаева, В.Ж. Масленникова, А.В.Мудрик, Ф.А.Мустаева, В.А.Никитин, Л.Е.Никитина, Р.В.Овчарова, М.И.Рожков, В.А.А.Фокин, П.А.Шептенко және т.б.

Бұл оқу құралы әлеуметтік педагогтарды жоғары кәсіби негізде даярлауға ықпал етеді деп сенеміз.