Занимания с логопед с деца на 5-6 години. Логопедични упражнения за всеки ден за развиване на ясна реч от ранна детска възраст. Упражнения за деца със забавяне на говора

Когато четиригодишно малко дете не произнася отделни букви, прошепва или изкривява думите, това предизвиква безпокойство у родителите, особено ако има примери за връстници с почти безупречна реч в непосредствената среда. Какви говорни дефекти за деца на 4 години се считат за норма и кога да говорим и какво да направим, за да премахнем това изоставане - и ще бъде обсъдено в тази статия.

Характеристики на говорния апарат на 4 години

Дете на четиригодишна възраст вече е достатъчно опитно в такъв инструмент като речта и знае как да го използва, за да общува с външния свят. Малък човектой вече не просто произнася думи и ги поставя в изречения, а с помощта на думите изразява собствените си мисли и прави независими заключения от информацията, получена отвън.

Значително се разширява и кръгът на общуване на децата от тази възрастова група. Детето вече има малко комуникация с родители и близки, то иска контакт със света в лицето на различни непознати, а детето не само охотно осъществява такъв контакт, но и действа като негов инициатор.

Думата "защо" най-често излита от езика на родителите по отношение на детето през този конкретен период от живота му. Експертите смятат, че колкото повече въпроси задава „защо“, толкова по-добро умствено развитие демонстрира той. Фактът, че след като зададе въпрос, детето ви често губи интерес към отговора, без да го изслуша до края, също е норма, малкият човек все още не се е научил да се концентрира и родителите трябва да се опитат да формулират отговорите просто и ясно.

Знаеше ли? Ако ви се струва, че вашето бебе мълчи само когато заспива, не се изненадвайте: така трябва да е. На тази възраст нормата за детето е почти непрекъснат речен поток през цялото време на будност.

Речникът на четиригодишното бебе е достатъчно богат, за да общува, но все още е твърде беден, за да преразкаже например на баба си приказка, разказана от майка му предния ден, или да опише подробно събитията от миналото. ден. От друга страна, благодарение на отличната памет, рима или същата приказка, ако е кратка, бебето може буквално да повтори, без дори да разбира напълно значението на отделни думи и фрази.

Вече осъзнавайки, че всички предмети и действия наоколо имат свои имена, бебето може самостоятелно да замени непознато име с колективно, например да нарече теменужка цвете, а херинга риба.
Освен съществителните и глаголите малкото човече вече използва в разговора си и по-сложни части на речта – местоимения, наречия, междуметия, съюзи и предлози. Несъответствие на казуси и грешки при използването на такива сервизни единициречта на тази възраст е напълно нормална.

На прости въпроси бебето вече дава не едносрични, а доста подробни отговори.

Речникът на детето до четиригодишна възраст достига средно две хиляди думи.

Освен това тази възраст се характеризира с много бързо подобрение на речта, подобрява се точно пред очите ни, бебето започва да се опитва да говори правилно, имитирайки възрастни (разбира се, не веднага, но опитите са очевидни).

Нормално е, ако интуитивно усещате присъствието в езика сложни думи(самолет, кораб и т.н.), бебето започва да измисля свои нови думи по същия начин.

В някои случаи малкото дори се опитва да изследва рими и да съставя прости рими.
Речевият апарат на тази възраст обаче все още е далеч от съвършенство. Не е отклонение от нормата, ако бебето:

• обърква падежите, съгласието на рода и числото (отвори „вратата“, котката „избяга“ и т.н.);
• разменя или пропуска срички или звуци в сложни думи;
• не произнася свистящи, съскащи и звучни звуци: съскащите се заменят със свистящи („език“ вместо „таралеж“, „сума“ вместо „шум“) и обратно („жаяц“ вместо „заек“, „ шеледка” вместо „херинга”), а сонорните „л” и „р” се заменят съответно с „ле” и „у” („йба” вместо „риба”, „лястовица” вместо „лястовица”).

Освен това детето вече знае как да регулира силата на речта в зависимост от конкретните обстоятелства (у дома говорете по-тихо и по-високо на шумна улица). Речта започва да се оформя.

Друга особеност на тази възраст е, че бебето започва да забелязва грешки в речта на други деца.

Основните характеристики на речта на детето на 4 години

Всичко по-горе се счита за норма доста условно. Всички деца са индивидуални както по умствени способности, така и по темперамент, някои се развиват по-бързо, други по-бавно и да кажа, че Оля знае две хиляди думи и пише стихове, а Вася само хиляда и се обърква в прости изречения, следователно е умствено изостанал, напълно погрешен.

Знаеше ли? Концепцията за нормата при момчетата и момичетата също е много различна: по отношение на речта четиригодишните момичета изпреварват връстниците си средно с 4 месеца, което е много за тази възраст!

В допълнение, постоянната комуникация с близки за деца на 4 години е най-добрата дейност за развитието на речта, следователно, дете, което расте в любящо и внимателно семейство, има говорен апарат и лексиконобективно развит по-добре от бебе, което не е нужно на никого.

Има обаче обективни показатели, които показват, че нещо не е наред с речта на детето.

Патологични тестове

Тествайте детето си самостоятелно, като го помолите да изпълни следните задачи(не непременно веднага, в противен случай бебето ще загуби интерес към „играта“ и ще спре да опитва, а резултатът от теста ще бъде ненадежден):

• произнесете вашето фамилно име, име и бащино име без подкана;
• избройте имената на родители, членове на семейството, близки приятели и други хора, които са в непосредствен кръг на постоянна комуникация;
• опишете някаква интересна ситуация или приключение (изчакайте подходящата възможност и изберете момента, когато нещо се е случило с бебето, което е трябвало да го впечатли);
• разпознайте любим човек на групова снимка или на снимка, където е изобразен в младостта си (тест за разпознаване на образи);
• разделете на групи определен набор от ядливи-неядливи предмети, дрехи, прибори и др.) и след като изпълните задачата, обосновете избора си;
• описват знаците на конкретен обект (остра игла, кисела ябълка, сладка ягода, тъмна нощ, студена зима);
• назовете действието, извършено на снимката или в предложената ситуация (момичето плаче, момчето играе наоколо, котката бяга);
• повтарят дословно чутото;
• преразказват какво са видели или чули (приказка, анимационен филм);
• говорете първо високо, след това тихо.

важно! Наличието на грешки при изпълнението на задачата не означава нарушения на речта. Ако грешките са незначителни и детето може да ги коригира, след като му е казано каква е грешката, няма причина за безпокойство.

• речта на бебето очевидно е твърде бърза или твърде бавна, толкова много, че изглежда, че детето го прави нарочно;
• „Говорителят“ говори така, сякаш е взел каша в устата си, невъзможно е да го разберат дори близки хора;
• детето общува с отделни думи, без да ги поставя в изречения в съответствие с правилата на граматиката;
• бебето не възприема това, което му казват (не бъркайте с капризи и нежелание да изпълните изискванията);
• постоянно присъства "поглъщане" на окончанията на думите;
• „собственото мнение“ не се вижда в речта, тя се състои изцяло от фрази, чути някъде;
• устата на детето е постоянно отворена, дори и да мълчи, и има толкова много слюнка, че се пръска по време на разговор или виси от устните му в покой.

Причини за говорни нарушения

Може да има много причини за говорни нарушения. Някои от тях са признаци на сериозно заболяване, докато други просто показват липса на внимание към бебето. По-специално, има такива фактори, които могат да повлияят на речта на децата:

1. Наследствен фактор (генетични аномалии).
2. Вътрематочно или генерично.
3. Последици от прехвърленото заболяване.
4. Неблагоприятна семейна среда.

Втората група причини са редица заболявания и други вредни фактори, с които жената може да се сблъска по време на и (стрес, инфекциозни заболявания, осиновяване, опит, травма, алкохол, вътрематочна хипоксия на плода, вредно производство, асфиксия при раждане и др.) .

Проблеми с говора могат да бъдат причинени и от такива, които са сполетели самото бебе през първите години от живота му. Това важи особено за инфекциозни заболявания, наранявания на главата и небцето.
Няма да говорим отделно за неблагоприятната ситуация в семейството, тук всичко е ясно.

Как да разпознаем говорното разстройство

Разстройствата на говора при дете могат да се проявят по различни начини. Във възрастовата група, която ни интересува, те обикновено се класифицират, както следва:

• фонация(няма интонация, невъзможно е да се регулира силата на речта и т.н.);
• структурно-семантичен(общи проблеми с речта до пълното й отсъствие);
• фонетичен(дефекти в произношението и възприятието) и др.

Знаеше ли? Човечеството познава говорните проблеми отдавна. Както следва от Стария завет, дори пророк Моисей ги е имал. Според легендата фараонът искал да убие малкия Моисей, защото бебето си позволило да си играе с короната, което жреците видели като лоша поличба. По съвет на друг свещеник, който се застъпи за бъдещия пророк, на бебето трябваше да се покаже злато и горящи въглища: ако бебето избере злато, ще умре, ако въглища, ще живее. Движено от ръката на ангела пазител, детето посегна към въглена и го поднесе към устните си. Поради това впоследствие речта на пророка остава неясна.

Но понякога, за да се разбере какво точно причинява проблеми с говора, понякога детето трябва да бъде обстойно изследвано. За тази цел педиатър и логопед могат да привлекат тесни специалисти, по-специално:

• невролог;
• отоларинголог;
• психиатър;
• психолог;
• аудиолог.

• магнитен резонанс;
• енцефалограма;
• Ултразвук на мозъка (ехоенцефалография).

Ако като цяло всичко е наред с бебето, лечението му ще се състои само в извършване на специални упражнения за езика, предназначени за деца на 4 години, като се вземат предвид индивидуални характеристикиспецифичен малък пациент.

Структурата на логопедичен урок у дома

Насочен към премахване на говорни дефекти, той трябва да се извършва методично, систематично, само в този случай можете да разчитате на висок резултат.

Психологическият аспект на работата с дете

На първо място, родителите не трябва да забравят за възрастта на детето. Трябва да се направи всичко, за да се превърнат уроците в забавна игра. Също така, това време трябва да се използва за общуване с бебето, така че да „убиете два заека с един камък“ и да получите синергичен ефект (правилно изпълнените упражнения и родителското внимание заедно ще засилят действието на другия).

Гимнастика за пръсти

Изглежда, каква е връзката между пръстите и езика? Оказва се, че е най-директен. Целият вековен опит на логопедията (и тази наука има своите корени в древността) показва, че развитието на фините двигателни умения и речта са пряко зависими. Ето защо часовете по логопедия за деца на 4 години винаги включват упражнения за пръсти и когато развивате речта на детето у дома, този блок не трябва да се забравя.

Гимнастика за пръстипри такива малки деца се провежда не под формата на физическо възпитание, а под формата на игра. На детето се предлага да „направи“ с дръжките таралеж, котка, цвете, топка или флагче, да покаже как птицата пие вода или маха с криле и др.

Специфичен набор от игри с пръсти ще бъде разработен от логопед, задачата на родителите е да ги изпълняват стриктно, като плащат разработка на игрифини двигателни умения за поне пет минути на ден.

Артикулационна гимнастика със снимки

Следващото упражнение е артикулационна гимнастика. Неговата задача е да развие и укрепи мускулите на езика и устните, така че да станат силни, гъвкави и добре да се "подчиняват" на господаря си.

Особеността на тези логопедични занятия за деца на 4 години е, че те се провеждат пред огледало, за да може детето да види как работят мускулите на лицето му, в каква позиция е езикът и т.н. За първи път логопедът ще покаже на родителите на бебето как да изпълняват правилно упражненията, в бъдеще тази работа ще се извършва самостоятелно у дома.

Редовността на гимнастиката е ежедневна. По-добре е да давате този урок два пъти на ден за 5-7 минути, отколкото да измъчвате детето четвърт час подред и след това да го оставите на мира до утре. Под контрола на родителите бебето облизва устните си с език, сякаш току-що е яло сладко сладко, „почиства“ зъбите си, но не с четка, а с език, изобразява люлка с него и т.н.

Развитие на фонематичен слух

Много важна част от урока е развитието на речевия (или фонематичен) слух. Нашата задача е да научим бебето да чува и разпознава звуци.

Правенето на тези упражнения с деца на възраст от 4 години е истинско удоволствие. Можете ли да се сетите за много логопедични игри, можете да проектирате необходимите за това атрибути със собствените си ръце или можете да включите бебе в такова производство, тогава в същото време той ще развие фини двигателни умения, ще придобие полезни умения и ще разшири хоризонтите си.

1. Поканете детето да слуша как „звучат“ определени предмети (хартия шумоли, дървени лъжици чукат, стъкло звъни върху стъкло). Тогава бебето трябва да разпознае същите звуци, но със затворени очи.
2. Вземете видео в интернет, където звучат гласове на различни животни или птици. Покажете ги на детето и отново предложете да разпознае „звяра“ по гласа със затворени очи.
3. По същия начин намерете видео или звукозапис с различни шумове - море, гори, градски улици. Нека бебето ги слуша и го помолете да разпознае източника на всеки звук (кола, мотоциклет, влак, вълна и т.н.).
4. Завържете очите на детето и се движете из стаята със звънец, като се опитвате да не вдигате шум. Задачата на бебето е точно да покаже с пръста си откъде точно идва звъненето.
5. Поканете детето си да имитира звуците, които издават различни животни. Обърнете внимание на детето не само на външния вид, но и на възрастта на животното (може би малкото коте все още не знае как да каже „мяу“, то само писка тъжно и тънко и не може да го направи много силно , защото е просто бебе). За такъв урок за развитие на речта е добре да използвате специални логопедични картини или играчки под формата на животни - на 4 години ще бъде много по-лесно и по-интересно за детето.

Фантазирайте, не се ограничавайте до упражненията, които логопедът е измислил за вашето дете, и тогава вашето бебе ще възприеме часовете като интересна играи го очаквайте с нетърпение!

Развитие на речта

Речта, подобно на мускулите, трябва да се развива. Речникът на детето трябва постоянно да се попълва, но как да стане това, ако бебето извършва едни и същи рутинни действия през целия ден? Опитайте се да запълните живота на вашите трохи с нови впечатления и тогава речта му ще се обогати сама, без допълнителни усилия от ваша страна.

Поканете детето да направи интересна и завладяваща история по темата: как прекарах лятото (разбира се, това ще работи само ако бебето наистина има какво да запомни). Такива логопедични задачи за деца на 4 години са много по-интересни и, което е важно, по-ефективни от методичните упражнения пред огледалото.
Научете стихотворения и усуквания с детето си, четете му приказки, разказвайте увлекателни истории и просто говорете. Не забравяйте, че на тази възраст речникът на бебето е разделен на две части: думите, които бебето използва по време на речта, и думите, които то все още не повтаря, но вече разбира. Опитайте се да използвате възможно най-много нови думи в историите си и не се мързете да обяснявате тяхното значение. Развивайки пасивния речник на бебето, вие по този начин, макар и по-бавно, разширявате и активирате.

Упражнения за настройка на звука "р"

За деца на 4 години, които не произнасят отделни букви, се използват специални упражнения. Например, на тази възраст бебетата много често не се справят, просто го пропускат или заменят с „l“, също така възникват трудности със съскащи „sh“, „u“. Логопедичните стихчета помагат много за това. Има огромен брой от тях, те са класифицирани според конкретни проблемни звуци, най-успешните могат да бъдат избрани по ваш вкус в мрежата, без дори да прибягвате до помощта на логопед.

важно! Проблемът със звука „р“ често има физиологичен характер (недостатъчно развитие на така наречената „юзда“, поради което езикът не достига до небцето и бебето обективно не може да „ръмжи“). Поради тази причина децата, които не произнасят "р", обикновено се съветват да покажат специалист въпреки това. За самоконтрол слушайте, може би вашето бебе „поглъща“ буквата „р“ не винаги, а само в отделни звуци, тогава най-вероятно просто трябва да практикувате умението.

1. Детето трябва да отвори устата си и да притисне езика си към основата на горните зъби. В тази позиция трябва да произнесете звука „d“ няколко пъти подред. Освен това задачата става по-трудна. Всичко това е придружено от издишване на въздух с посока към върха на езика. Въпросът е, че бебето помни вибрациите, които се появяват по време на упражнението. Именно тя присъства в произношението на звука "р".
2. Произнасяме "ж" с широко отворена уста, като постепенно повдигаме езика към горните зъби. По това време възрастен внимателно поставя специална шпатула под езика на детето и прави движения отстрани, за да създаде вибрация. Задачата на детето е да духа на езика.
3. Детето дърпа езика назад и казва „за“, а възрастният вкарва шпатулата под езика по същия начин, както в предишното упражнение. Ако изпълните техниката правилно, тя ще звучи точно „р“ и детето трябва да запомни това чувство.

Упражнения за настройка на съскане

От всички съскащи е най-лесно да се "съгласят" със звука "ш", те обикновено започват производството с него. Бебето е поканено да каже „са“, бавно повдигайки езика до основата на горните зъби, докато се чуе съскане. Сега с изпускането на въздух от белите дробове детето добавя "а", за да произнесе "ша". Възрастен трябва да помогне за превръщането на „sa“ в „sha“, като използва същата шпатула. Запомняме усещанията и усъвършенстваме уменията.

„Sch“ също започва с просто „s“. Настройката включва шпатула, с която възрастният поставя езика в правилната позиция.

За да поставим „h“, произнасяме „t“ с издишване, а възрастният избутва езика назад с шпатула.

Не забравяме за огледалото и не се уморяваме да показваме на детето правилната техника на произношение.

Вашето бебе много иска да се справи със задачата, за да се гордеете с него! А децата са естествени имитатори. Ето защо, ако четиригодишно дете има говорни нарушения, но не са открити други патологии, проблемът ще бъде решен много бързо, ако сте търпеливи и дадете на детето си малко внимание и любов.

Деца с говорни дефекти последните годинисе увеличи значително. Преди десетилетие картината беше различна. Най-честите проблеми са зачервяване, изкривяване на звуците, заместване или пропускане на тези, които са трудни за произнасяне. Тези видове дефекти се считат за леки и се наричат ​​дислокация. Те са относително лесни за коригиране в класната стая с логопед.

Но има по-сложни варианти от тях, които се крият в поражението на централната нервна система, при което има проблеми с нормалното функциониране на езика или цялата долна челюст. Такива дефекти се коригират много, много трудно. В същото време, издавайки съскащи и свистящи звуци, детето изпъва езика си между зъбите, поради което вместо свистящ звук получава звука "ф" ("мафина" - вместо "машина"). Много често се среща и неправилното произношение на звука "р" (ларингеален или пълното му отсъствие). Като правило, започнете логопедична терапия 3-4 години, понякога по-рано.

Същността на логопедичните нарушения

Комплексните дефекти възникват по редица причини - като инфекциозни заболявания, претърпени от майката по време на бременност, наранявания при раждане или хипоксия на плода. Ако впоследствие роденото дете е претърпяло сериозно заболяване, резултатът може да бъде нарушение на кръвообращението с увреждане на нервните окончания и в резултат на това дефекти в говора.

Сред причините е неправилна захапка, а източникът на определени нарушения (например гърлото "r") може да бъде дори имитацията на бебе от някой от възрастните, който също изкривява речта. Освен това детето може да копира героите от съвременните анимационни филми, които са много вредни за развитието.

Неграмотността е пряко свързана с правилно произношение. Ето защо родителите на всяко дете в предучилищна възраст трябва да се уверят, че бебето е коригирано навреме. Проблемът може да се крие в неспособността на родителите да открият говорен дефект при децата. Смята се, че всяко бебе изтърква и това ще мине от само себе си.

Кога да започнем да се тревожим

Но най-често редовните сесии с логопед са незаменими. Ако едно и половина-годишно бебе не знае как да прави фрази от отделни думи или ако двегодишно дете практически няма реч, най-вероятно ще се наложи обжалване при логопед . Планирането на часовете по логопедия от разумни родители се извършва предварително, като се вземе предвид динамиката на развитието на детето.

Логопедът работи с всяко дете индивидуално. Производството на един индивидуален звук, като правило, се извършва в рамките на няколко сесии. Ако има сериозни отклонения в развитието, посещаването на логопедични сесии ще отнеме много повече време.

Случва се, че причината за нарушението е твърде стегнат френулум на езика, докато няма органични лезии. След това у дома трябва да правите упражнения за разтягане с бебето. Логопедът ще ви помогне с това.

Родителското семейство е в основата на всичко

Често в семейството не е обичайно да се говори много с бебето. Те могат да общуват с него на шефлив "детски" език. Или пък става свидетел на семейни скандали. Във всички тези случаи, като правило, развитието на речта се инхибира.

За нормалното развитие на езиковите умения благоприятната домашна среда е изключително важна. Винаги трябва да говорите с бебето - по време на игра или разходка, по време на хранене и преди лягане. Не забравяйте да научите наизуст стихове и да четете книги на глас на бебето си.

Ако сте записали дори леко нарушение на звуковото произношение при син или дъщеря, не се ограждайте от проблема. Напълно възможно е да се организират часове по логопедия у дома, тъй като специализираната литература вече е стотинка. Например, можете да организирате игра с пеене на специални песни. И само когато домашната работа не даде желания ефект, трябва да помислите за посещение на специалист.

Имате ли нужда от логопедична детска градина?

Често родителите са склонни да изпращат бебето си не в обикновена детска градина, а в логопедична. Има мнение, че условията там са за предпочитане за решаване на възникналите проблеми. Наистина ли е толкова важно да се стигне до там? Ако да, на каква възраст? Ще донесат ли реални ползи часовете по логопедия детска градинасамо за вашето дете?

По правило даването на дете на възраст под 3-4 години в ръцете на специалисти не е много ефективно. Родителите могат успешно да се справят с най-малките, след консултация с логопед. Той ще ви каже набор от мерки и необходимите дейности с дете на 3-4 години вече са в състояние да дадат траен ефект.

Арсеналът от общуване на родителите с децата е огромен. Това е постоянна правилна и активна вербална комуникация с бебето, гимнастика за пръсти, много речеви игри, масаж на ръцете, специални упражнения за развитие на фини двигателни умения, рисуване, моделиране и др.

Кога да отида там

Най-често говорните дефекти при бебе под 3-4 години се класифицират като физиологични. Ако до четири години самокорекция на речта не е настъпила, можете да се обърнете към специалисти. По това време първоначалните речеви умения на детето вече трябва да са формирани. И тогава има смисъл да изпратите бебето в логопедична детска градина.

Предимството на последното е спестяване на време и пари на родителите в частни уроци със специалист. В държавните детски градини има безплатни логопедични занимания. Ако ползите от посещението на групата не бъдат намерени дълго време, най-вероятно ще ви трябват услугите на логопед-дефектолог, за да общо развитиереч.

Опитайте се да общувате с бебето завинаги да изоставите смешното детски езикот които често страдат майките и особено бабите. Както бе споменато по-горе, общуването по такъв "развален" начин възпрепятства развитието на нормалната детска реч.

Какво трябва да може едно дете до 4 години?

Но дори ако всички в семейството говорят правилно, но все още има проблеми, не бързайте да се разстройвате. Не е толкова трудно да се организират логопедични занятия с дете на 3-4 години у дома. И основното тук е чувствително отношение към речта на бебето и внимателно наблюдение на всякакви промени.

По правило речниковият запас на едно две-тригодишно дете е около хиляда думи. Четиригодишно бебе обикновено трябва да може да разкаже или опише нещо с предлози и различни частиречи, изградете прост диалог. Но речевият му апарат може все още да не е достатъчно обучен, поради което ясното произношение на сложни фонемни структури не работи.

Е, ако нарушенията на говора се появят на 5-6 години, това е сериозна причина да се замислим. Следните прости упражнения, свързани с ще помогнат на родителите у дома да постигнат резултати.

Занимания с дете у дома

За да разтегнете късия френулум на езика за 5 или 10 минути всеки ден, следвайте тези стъпки. Трябва да помолите детето да оближе горната си устна с език, да го поканите да почука по зъбите като кон с копита, да отвори по-широко устата си и да се опита да достигне горните си зъби с език.

Всеки знае, че областите на мозъка, отговорни за фината моторика и развитието на речта, са взаимосвързани. Тоест, колкото по-ловко бебето борави с ръцете и пръстите си, толкова по-малко проблеми има с говора.

Има прости упражнения за класове по логопедия, които учат произношението на свистящи звуци ("s", "z"), както и съскане ("zh", "sh", "h" и "u"). Освен това често има проблеми със звуците "r" и "l", но това може да се коригира независимо у дома. Като се занимава, детето трябва да бъде засадено, като постави огледало пред себе си за самоконтрол. Начало логопедия класове "r" не винаги ще бъде в състояние да "постави" този звук се счита за един от най-трудните и обикновено изисква намесата на специалист.

Примери за упражнения

• Упражнение "Тръба".Помолете бебето да затвори зъбите си, опънете устните си с тръба, доколкото може. Уверете се, че при повдигане на езика долната устна остава неподвижна. Упражнението трябва да се повтори 3 до 5 пъти.
• Упражнение "Чаша".Отворете устата си по-широко, изплезете езика си и се опитайте да му придадете формата на чаша, повдигайки върха и ръбовете. Докато броите до определено число, нека детето се опита да задържи езика в тази позиция. Упражнението също се повтаря от 3 до 5 пъти.
• Упражнение "художник".Усмихнете се, след това отворете устата си. След това с върха на езика, като четка, "нарисувайте" небето отвътре.
• "Барабанист".Ударете бързо с върха на езика зад горния ред зъби, като държите устата отворена. Друго нещо е да премахнете върха на езика последователно зад горните и долните зъби. Упражнението се прави с броене.
• — Ядем сладко.Усмихнете се с отворена уста. Широко оближете горната устна, наблюдавайки неподвижността на долната челюст.

След като завършите упражненията, преминете към повторение на думи, съдържащи проблемни звуци. Можете предварително да подготвите карти с тях. Звукът, върху който се работи, трябва да се повтори първо отделно няколко пъти (от 7 до 10), след това с думи. Много е полезно да изберете усукване на езика с правилните думи, тяхното произношение значително ускорява коригирането на недостатъците.

Откъде идват говорните нарушения?

Дефекти в говора могат да се появят и при възрастен - поради тежка операция, травма или сериозно емоционално преживяване. Това може да е загуба или смърт на любим човек, развод, сериозни финансови проблеми. Речеви недостатъци възникват и при нараняване на основните органи, свързани с произношението на звука - език, зъби, устни, връзки и мускули на ларинкса, както и небцето.

Това се случва, когато има увреждане на центъра, който се намира в мозъчната кора и отговаря за нашата реч. Дори хроничният емоционален стрес може да причини проблеми с говора.

Нормалната реч означава произношението на всички букви на езика, без изключение, отчетливо и ясно. Такава реч трябва да бъде ритмична и гладка. Ако думите на говорещия са трудни за разбиране, това несъмнено е нарушение. Възрастните и децата с говорни нарушения имат едни и същи видове говорни дефекти. Те включват тъпота, заекване, шепнене, липса на правилно произношение на отделни звуци и много други.

Видове говорни патологии

Най-разпространените от тях са:

• афония. Този термин се отнася до нарушена фонация (т.е. неправилно произношение на звука). Афонията (или дисфонията) се развива в резултат на промени в говорния апарат, които са патологични по природа.
• Дислалияобадете се на фонетичните речеви дефекти на възрастен или дете с увреден слух и граматически правилна реч.
• заекване- вид разстройство, което се проявява в случай на конвулсивно свиване на мускулите, свързани с гласовия апарат. Открива се като нарушение на темпото на речта, нейния ритъм и редовност.
• Друго разстройство, което се проявява в необичайно бавна скорост на говора, се нарича брадилалия.
• Обратното на него (когато човек говори твърде бързо) - тахилалия.

• Ринолалия- вид патология на речта, свързана с нарушение на анатомичната природа на органите, които образуват речевия апарат. Проявява се в изкривено звуково произношение и тембър на гласа.
• дизартрия- вид разстройство, когато нервните окончания, които осигуряват комуникация между кората на главния мозък и говорния апарат, не функционират достатъчно.
• афазиянаричаме пълна или частична загуба на реч, която възниква в резултат на увреждане на централната нервна система.
• Ако речта на дете или възрастен е недоразвита, което често се случва с лезии на мозъчната кора, говорим за алалия.

Експертите ще ви помогнат

Тези аномалии могат да бъдат причинени от различни фактори. Това са вродени дефекти като цепнатина на небцето или горната устна, необичайна захапка, деформирани челюсти, дефекти на устните, езика или зъбите. Придобити нарушения се откриват при заболявания на УНГ органи или централната нервна система. Нарушенията могат да бъдат постоянни или временни.

Особеността на малките деца е, че всяко от тях строго индивидуално протича такова явление като развитието на речта. логопедични занятиясе провеждат във всяка детска градина - не само в специализирана.

Ако детето ви е изпратено на курсове по логопедия, не трябва да отказвате - те няма да навредят на детето, а ползите ще бъдат неоспорими.

За деца на 3-4 години логопедичните занятия съществуват в две форми - индивидуална или групова. Индивидуалните сесии със специалист (индивидуални) са най-ефективни. От своя страна, когато е ангажирано в група, бебето се чувства по-комфортно и спокойно.

Индивидуална логопедична сесия

Какви са тези часове за развитие на речта? Те обикновено са под формата на прости игри и дейности. Малките деца най-често не разбират, че с тях се извършва някаква целенасочена работа. С логопед играят, забавляват се и се забавляват.

Обикновено детето се изпраща на индивидуален логопедичен урок, когато нарушението се състои в неправилно произношение на отделни звуци. С помощта на специално подбрани игри и упражнения логопедът коригира дефекта. Ако бебето заеква, вече споменатите упражнения за езика (както и други) се комбинират с усвояване на умението за правилно разпределяне на дъха.

Пеейки песни, детето се обучава да диша правилно и заекването спонтанно изчезва. Постепенно децата се научават да контролират собственото си дишане и колкото по-добре се овладее това умение, толкова по-вероятно е да се отървете от заекването веднъж завинаги.

Предни уроци

Груповите логопедични занятия (в противен случай те се наричат ​​фронтални) се провеждат сред деца с различни отклонения в развитието на речта. Те включват не само нарушено произношение на звука и проблеми със слуха. Например, бебето може да не прави разлика между сдвоените звуци. Други проблеми от същата серия са нарушение на граматиката на речта, липса на комуникация между изговорените думи.

Групите за класове се избират в размер на 6-8 души на една и съща възраст със сходни говорни проблеми. Плановете за уроци по логопедия съдържат обща цел - разширяване на речника и подобряване на Децата целенасочено учат устна реч, участват в практическото развитие на наученото индивидуални уроциумения. Най-често повечето деца се занимават както в група, така и индивидуално.

Урок по логопедия на тема "Есен"

Помислете как можете да изградите поправителен урок с деца, като използвате конкретна тема, например сезоните. Нека да имаме "есенен" урок. Добре е да го прекарате през септември или октомври, като украсите стаята с жълти листа.

В урока логопедът, използвайки темата за есента и природните явления, разширява и активира речника по темата, учи децата от снимки първо да съставят отделни изречения, а след това от тях - последователна история. По пътя децата затвърдяват уменията да отговарят с пълно изречение и да координират речта и движенията.

Урокът по логопедия на тема "Есен" решава проблема с корекционно-развиващия план - подобряване на фините двигателни умения с помощта на пръстова гимнастика, развитие на паметта, мислене чрез упражнения и игри. Децата учат стиховете на руски поети за есента, слушат музиката „Звуците на есенната гора“, изброяват времето, отгатват гатанки на тема „есен“.

Децата събират букети от листа, стискат пръстите си в юмруци и духат върху листата, изобразявайки есенния вятър (дихателни упражнения).

Продължаваме у дома

Тези умения, които уроците по логопед дават, трябва да бъдат отработени и фиксирани в семейството, у дома. За да направите това, експерти разяснителна работас родителите дават най-подробни препоръки за изграждане на домашна работа.

Тук много зависи от отговорния подход на родителите към решаването на проблема. Ако мама или татко не са твърде мързеливи, за да отделят редовно няколко минути на ден за развитието на речта на детето, тогава успехът няма да закъснее. Най-важната задачародители в същото време - помагат на детето да придобие чувство на увереност в борбата със страха от общуване и публично говорене.

Бъдещите майки и бащи трябва да насърчават детето. И най-малкият успех трябва да бъде оценен. В резултат на това самочувствието на бебето расте, има стимул за по-нататъшни постижения.

Бъдете тактични

В същото време не трябва да бъдете твърде ревностни и основно да принуждавате детето постоянно да използва само правилно изградени думи и фрази. Това ще доведе до ненужен стрес, може да откаже бебето от упражнения. Нека бъде дете. Още веднъж ви напомняме - часовете по логопедия с дете на 3-4 години трябва да се изграждат изключително под формата на игра!

С бебе упражненията трябва да се изпълняват ненатрапчиво, без да се фокусират върху съществуващите проблеми. Ако в резултат на това бебето е разстроено или депресирано, такова обучение няма да доведе до успех. Няма да постигнете нищо друго освен изолация и агресивна реакция.

Между сесиите го оставете да продължи да говори с грешки, които може да изчезнат спонтанно. В един момент родителите ще открият с изненада и радост, че самото бебе се опитва да контролира правилността на речта.

За развитието на фините двигателни умения е полезно да масажирате детето с всеки пръст, да ги огъвате и разгъвате, да играете Настолни игри. По-често оставяйте бебето да сортира песъчинките или да бърка в пясъка. Вместо това у дома е подходящ всеки насипен материал. Не забравяйте за артикулационната гимнастика. Обръщайте възможно най-много внимание на четенето, научете прости песни и рими с вашето бебе.

Ранно детство (2-3 години) - крайъгълен камъкв развитието на речта на детето.

По това време децата се интересуват от всичко, което се случва около тях.

Важно е родителите да подкрепят бебето по всякакъв възможен начин в неговите начинания, защото основните водачи в света на новата информация са възрастните от непосредствената среда.

Трябва да сте сигурни, че детето е нормално физически и емоционално.

Има условни норми за развитие на децата (ръст, умения, способности, речник на детето).

Те трябва да се вземат предвид, но не трябва да се циклите в случай на несъответствие.

По-добре е да се свържете със специалист, който ще сравни всички фактори, влияещи върху развитието, и ще даде професионална оценка на развитието на вашето дете.

Характеристики на речевата терапия след 2-3 години

Основната задача на възрастен при работа с малки деца е да предизвика ономатопея под всякаква форма.

Като се има предвид психологията на децата на 2-3 години, класовете трябва да се провеждат под формата на игри на открито, разнообразни и не дълги във времето.

Важно е да установите емоционален контакт с детето, да го заинтересувате, да спечелите доверие, да насърчавате активността, да го хвалите.

Това ще ви помогне да избегнете много психологически проблемисвързани със страха от речта.

Развитие на общата имитация

Общата имитация е копиране на движения, действия, изражения на лицето.

Детето възпроизвежда движенията, които вижда, и успешно ги запомня с многократно повторение.

Имитационният механизъм работи на подсъзнателно ниво в ежедневието, а педагозите и логопедите го използват съзнателно, когато провеждат занятия с деца.

Важно е детето да е в правилната речева среда, тоест по-добре е да се ограничи комуникацията с хора с говорни дефекти. Следете поведението си - думите не трябва да противоречат на действията.

Развитието на общата имитация започва с повторение на елементарни движения, след което се извършват няколко действия едновременно. Следващият етап е изпълнението на цяла верига от действия, които са логически свързани и като правило социално значими (например нахранете куклата и я сложете в леглото).

Когато се занимавате с деца, спазвайте някои правила: изреченията ви трябва да са ясни, прости и не прекалено дълги; речта на възрастен - емоционално ярка, спокойна, невисока.

Общите имитационни игри могат да се играят с едно дете или с няколко (обикновено 3-5 деца).

Но! Имайте предвид, че когато играят в група, децата имитират не само възрастен, но и взаимно.

Общи имитационни игри

• . Смисълът на играта е да следвате командите на възрастен (ръцете нагоре, ръцете отстрани, скок, пляскане с ръце). За да поддържате интереса и вниманието, поканете децата да изберат лидер измежду себе си.
• Птичета.Децата играят на птици. Възрастен коментира всяко движение: „Летим като птици! Да размахаме крила нагоре-надолу! Сега птиците кълват зърната! Постепенно темпото на играта се увеличава.
• Ръце.Извършва се поредица от движения с дланите:

„Длани нагоре (поставете длани на масата с външната страна надолу)!

Дланите надолу (обърнете дланите)!

И сега те са отстрани (поставете дланите си на ръба)!

И стиснати в юмрук (стискаме дланите си в юмруци)!

речева имитация

Възпроизвеждането от дете на звуци, думи, фрази се нарича имитация на реч.

То има смисъл само когато речта е тясно свързана с действията на детето.

Възрастен трябва да стимулира речта на детето с въпроси.

Думите за повторение трябва да се произнасят много пъти, не повтаряйте след детето неговите „заместващи думи“. Отговорите на детето се приемат във всякаква форма.

Най-важното е да направите всичко възможно детето да не се колебае да говори.

Подражанието на речта преминава през няколко етапа:

1. Копиране на звуци, които имат определено значение.
2. Повторение на аморфни думи (kup-kup - плувам, am-am - ям, lala - кукла).
3. Повторение прости думи(баба, дядо, пие).
4. Повторение на кратки фрази: „Дай ми сок! Къде е лъжицата?

Обърнете специално внимание на употребата на глаголи. Ако в речта на детето има много думи-действия, нивото му на развитие е доста високо.

Игри с имитация на реч

Например:

Те много обичат ... (маймуни)

Яжте сладки ... (банани).

Ние сме като маймуни ... (подобни),

И ние обичаме банани ... (също).

Постепенно броят на паузите (думи, пропуснати от възрастен) може да се увеличи, като по този начин се увеличи речниковият запас на детето.

Игрите под формата на разговор са завладяващи: възрастен повтаря дума няколко пъти, след което задава на детето въпрос, отговорът на който е маркираната дума. Ако отговорът на въпроса е правилен, възрастният хвали детето, в случай на неправилен отговор той сам отговаря на въпроса или предлага няколко отговора.

Ролята на книгата

Книгата въвежда детето в света около него; развива логическо и въображаемо мислене, памет, въображение; разширява речника; учи как да съставяте изречения правилно.

Чрез четенето детето се научава да слуша и да се концентрира.

Семейното четене е начин на общуване между родители и деца, добър методобразование и отдих.

Психолозите смятат, че децата, на които родителите четат книги, са по-емоционално уравновесени и по-уверени в себе си.

Книжни материали за часовете

Основните характеристики на добра книга за дете на 2-3 години:

• Висококачествени илюстрации.

Висококачествените изображения привличат детето, не преместват вниманието му извън границите на картината. В висококачествените публикации рисунките обикновено са ярки, ясни, „просторни“ (на светъл фон, за по-добро визуално възприятие на детето), реалистични, изображенията на телата на героите са пропорционални. Висококачествените илюстрации развиват естетическия вкус на бебето. Общуването с книга за бебето е първото запознанство със света на изкуството.

• Лаконичност на текста.

На 2-3 години децата все още не могат да слушат дълги приказки, така че кратки ритмични произведения (стихове, песни, частовки, броене на рими) и кратки историиа приказките са оптималният избор за малки деца.

Списък с книги за малки деца:

1. Руски народни приказки ("Ряпа", "Теремок", "Натруфен човек", "Ряба кокошка"). Допринасят за развитието на логическото мислене. Например в приказката "Ряпа" детето си спомня героите в реда, в който героите са извадили ряпата - отлично упражнение за развитие на паметта и логиката.

• А. Барто (колекция "Играчки");
• К. Чуковски ("Приказки");
• С. Маршак ("Стихове и приказки");
• живи, весели и хумористични стихосбирки на И. Токмакова „Където спи рибата”, „Слънцето ходи в кръг”;
• необичайни, с нестандартни рими, стихотворения на Г. Сапгир "Чудни гори";
• С. Михалков („Най-обичаните приказки и стихове за деца“) е известен с умението си да разказва на децата за техните шеги и неподчинение в лека хумористична форма.

4. Приказки чужди писатели. Виден представител е Д. Доналдсън. Най-известните произведения са приказката "Груфало" (за малка мишка, която успя да надхитри ужасното чудовище Груфало), "Дъщерята на Груфало" (полезната идея е добре проследена в книгата - не бива да отивате далеч без питайки родителите си, може да е опасно).

5. Образователни книжки - помагат на децата да се научат да рисуват, лепят, извайват.

Влияние на моториката

Развитието на речта зависи пряко от развитието на фините двигателни умения, тъй като частите на мозъка, отговорни за речта и движението, са взаимозависими и са разположени наблизо.

На пазара има много различни наръчници и играчки за развитие на фината моторика, но за да играете с дете, не са ви необходими специални скъпи играчки.

Всъщност във всеки дом има всичко необходимо – боб, макарони, копчета, капачки, буркани и т.н.

Колкото по-рано започне работата по развитието на фините двигателни умения, толкова по-скоро ще започне да дава плодове.

сензорно развитие

Сензорното развитие е представите на детето за външните характеристики на предметите: техния цвят, размер, форма, вкус, мирис и др.

Дете на 2-3 години вече може да назове около 6 цвята без грешки, да сгъне пирамида, да оформи фигури различни формив съответните дупки на дъската, сглобете мозайка от 4 части, начертайте линии (дълги, къси, заоблени, вертикални, хоризонтални) в листа.

забавна тренировка

Игрите на открито укрепват мускулите на тялото на детето, предотвратяват плоскостъпието, развиват координацията на движението, допринасят за развитието на двигателните умения и речта.

Видове игри на открито:

• различни видове ходене (странична стъпка, ходене на пети, пръсти);
• катерене, преодоляване на препятствия;
• игри с топка;
• упражнения за баланс (плъзгане по хълм, ходене по наклонена пейка).

Артикулационна гимнастика при заекване

Заекването е говорен проблем, който понякога е труден за лечение. Успехът може да бъде постигнат само чрез ежедневна практика.

Артикулационната гимнастика при заекване е една от най-добрите, тъй като е насочена към укрепване на мускулите на артикулационния апарат.

Примери за упражнения:

• надуйте бузите, изпуснете въздух, надуйте всяка буза на свой ред;
• пляскайте устните си един срещу друг (като риба);
• натиснете езика на едната или другата буза на свой ред;
• издуйте бузите си, докато затваряте устата си, след това ударете бузите си с юмруци, за да изпуснете въздух с шум;
• захапете горната, след това долната устна.

Възрастта на ранното развитие (2-3 години) е кратък, но наистина уникален период от живота, когато детският мозък е програмиран за интензивно формиране и учене. Родителите трябва да обърнат специално внимание на детето, тъй като по това време се полагат основите за развитието на речта и мисленето на бебето.

Първите звуци и думи на бебетата са много забавни и предизвикват неконтролируеми усмивки у възрастните. Но всички внезапно спират да се забавляват, когато чуят неясни фрази от ученици или студенти. Комуникацията е съществена част от живота на всеки човек. Да изразявате мислите си по структуриран начин, правилно да формулирате отговорите на зададените въпроси, както и да говорите красиво и правилно са умения, към които трябва да започнете да се стремите още в ранна детска възраст.

За съжаление повечето родители не отделят много време на процеса на развитие на речта при децата. Възрастните наивно смятат, че е твърде рано за дете на 5-6 години да отиде на логопед, казват, че всички дефекти ще изчезнат с израстването сами. Но има шанс проблемите с говора да не изчезнат. Често неправилното произношение на звуци при възрастен започва именно с ранни „отпадания“.

Дете с крива реч е обречено на постоянни подигравки отвън. И ако не се справите с проблема навреме, тогава в зряла възраст той ще стане ужасно несигурен, отдръпнат и необщителен човек. Днес логопедите могат да коригират ситуацията, като предлагат систематично развитие на речта с помощта на специални игри и упражнения. Въпреки това е реалистично да организирате тренировки за дете у дома.

Видове говорни дефекти

Преди да продължите с упражнения и класове, препоръчваме да се справите с основните видове нарушения в произношението на звуците. Речта на детето може да бъде изкривена поради:

• заекване. Най-честият говорен дефект. Възможно е да се определи наличието на заекване при дете по-близо до 3-годишна възраст, тъй като в този период той започва да изгражда първите големи изречения. Класовете с опитен логопед в този случай не могат да бъдат избегнати. Специалистът ще предложи игри за отстраняване на дефекта и развитие на речта, които гарантирано ще дадат положителен резултат. Заекването е коварен проблем. Важно е да не се отказвате от заниманията с детето дори след постигане на успех, защото има случаи, когато проблемът се връща.
• Дислалия. Подобен дефект често се среща при дете на 3 5 години. Ако не навлизате в науката, тогава дислалията е объркване в произношението на някои съгласни звуци („l“, „r“, „w“ и други). С този проблем си струва да се свържете с логопед веднага щом кривата реч стане забележима, за предпочитане през същата година.
• Назален. Това явление също се класифицира като дефект, но основният корен на проблема тук е в неправилното устройство на говорния апарат. След като откриете подобен проблем, не забравяйте да се свържете с отоларинголог, логопедът няма да може да помогне на детето в тази ситуация.
• ONR (общо недоразвитие на речта). До 6-годишна възраст речта на детето трябва да бъде последователна и интересна. Ако дете в предучилищна възраст изпитва определени трудности при говорене, тогава най-вероятно причината е в грешния подход към общуването с него. OHP често се среща при бебета, чиито родители шепнеха много, изкривени окончания и произнасяха само умалителни форми на думи. Всичко това е създало огромна „бъркотия“ в главата на детето, поради което то вече само обърква окончанията и използва грешни предлози. Можете да премахнете дефекта навреме, ако заведете бебето на логопед до 6 години.
• Неврологични заболявания. Ако забележите, че упражненията у дома с детето ви не дават никакви резултати, консултирайте се с квалифициран невролог. Може да изисква специално лечение. Важно е да се отбележи, че логопедът няма да може да помогне на детето ви с този проблем.
• ZRR (закъснение развитие на речта). До 3-5-годишна възраст всяко средностатистическо дете започва да бърбори непрекъснато. Ако забележите, че вашето бебе има малък речников запас, определено трябва да посетите логопед, за да провери речта му.

Наблюдавайте детето си и неговата реч. Редовно общувайки с бебето, определено ще забележите наличието на проблеми с произношението на звуците. Ако откриете такива, задължително си запишете час за логопед, независимо на каква възраст е детето.

Кога да се свържете с логопед?

Всяко дете е уникално, така че езиковото развитие може леко да варира. Обикновено до 5-годишна възраст бебето вече знае как да:

• Произнесете всички съществуващи звуци. Изключение може да бъде съскането, рядко "L".
• Съставете изречения от 5-7 думи.
• Разберете разликата между единствено и множествено число.
• Опишете нещата, като посочите основните им качества и характеристики.
• Включете се в диалог с връстници и възрастни.
• Бързо кажете името, фамилията и отчеството, вашата възраст.

Ако дете на 5 години не знае как да направи нещо от списъка, ще бъде полезно за него да посети няколко урока на логопед.

Уроци по логопедия за децанасочени към увеличаване на речниковия запас, развитие на фини двигателни умения и правилно дишане, коригиране на дефекти в звуковото произношение.

Струва си да се каже, че не трябва веднага да водите дете на логопед. Децата се развиват по-добре у дома. Тук те се чувстват по-комфортно.

Домашни игри за развитие на речта

Логопедични занятия за деца - целенасочена комуникация с бебето по игрив начин.

Всички съществуващи упражнения за развитие на речта могат да бъдат разделени на 4 групи:

• игри с пръсти;
• артикулационна гимнастика;
• ономатопея и логоритмика;
• игри за разширяване на речниковия запас на детето.

Игри с пръсти за развитие на речта

Една от най-ефективните дейности за развитие на речта са упражненията, които включват използването на фини двигателни умения, тъй като между крайниците на човек и мозъчния център, отговорен за произношението, има тясна връзка. В допълнение, такива игри са подходящи за деца само с развиваща се реч, например на възраст от 1 година.

Детето определено ще се радва на следните упражнения:

• "Цвете". В първоначалното положение оформете пъпка от затворени длани, пръстите трябва да са повдигнати нагоре, а китките силно притиснати. След като растението цъфти - пръстите се отглеждат в противоположни посоки. Изпълнявайки упражнението, кажете: „Слънцето се събужда - пъпката се отваря. Слънцето е уморено - цветето заспива.
• "Кити". Алгоритъмът на действие на упражнението за развитие на речта: стиснете юмруци и ги поставете на повърхността пред вас. След това е необходимо едновременно да разхлабите дланите си и да ги притиснете здраво към масата. В процеса трябва да произнесете: „Глабът е длан. Тъпча като котка." Повторете 3-5 пъти, като променяте темпото.
• "таралеж". Детето определено ще се радва на това упражнение. В първоначалната позиция поставете дланите си под лек ъгъл, преплетете пръстите на двете си ръце. В процеса раздвижете равните си пръсти и кажете: „Мъничък весел таралеж. Колко си добър."
• „Птица и вода“. Децата на 5 години са луди по това упражнение. Първоначално трябва да поставите лакътя си на масата, да повдигнете предмишницата си и да сгънете пръстите си с „щипка“ - това ще бъде „клюнът“. Когато изпълнявате задачата, спуснете „клюна“ (лакътят е неподвижен) и докоснете масата. В процеса имитирайте движенията на птицата: изтеглете вода, изправете врата, преглъщайте. Придружете упражнението с усукване на езика: „Наведе се, вкара, повдигна и преглътна“.
• „Пиленца в гнездото“. Съберете пръстите на лявата си ръка в „купчина“ - това ще бъдат „пилета“. Направете пръстен с пръстите на дясната си ръка - това ще бъде „гнездото“. Изпратете птиците в гнездото, като промените позицията на ръцете на свой ред. Добавете текстов съпровод: „Ето пиленцата, а ето гнездото. Мацките са топли вътре.

Гимнастиката за пръсти с учене на текстове у дома е отлична алтернатива на редовните пътувания до логопед. Такива игри провокират развитието на речта, учат да използват пространственото въображение и повишават скоростта на реакцията. След кратко време ще забележите, че бебето започва да запомня текстове по-добре, да говори по-изразително.

Артикулационна гимнастика

Логопедичните занимания за 5-6 годишни деца задължително включват артикулационна гимнастика, което е комплексно упражнение за загряване на езика и устните. Способността на бебето да извършва някои от движенията, необходими за правилното произношение на звука, зависи от това колко тренирани и развити са езикът и устните. За да бъдете ефективни с детето си, не забравяйте да използвате огледало с правилния размер. Детето трябва да види как работят неговите говорни органи. Не е нужно да сте логопед, за да покажете на детето си как да изпълнява правилно упражненията:

• "Люлка". Усмихнете се, показвайки всичките си зъби. Първо спуснете върха на езика към долните зъби, след това го повдигнете и го скрийте зад горните. Оказва се един вид люлка. Помолете детето по време на играта да повтори упражнението след вас 4-5 пъти.
• "Да си мием зъбите." Малките деца на 5-годишна възраст вече знаят как самостоятелно да поддържат чистотата в устната кухина. В това упражнение трябва да симулирате четкане и изплакване на зъбите, но без да използвате паста за зъби и четка. Начална позиция: усмихнете се с широко отворена уста. След това трябва да опънете върха на езика и да почистите долните зъби с цялата си сила отвътре, след това да повдигнете върха нагоре и внимателно да изработите горните зъби. Важно е да не затваряте устата си. Повторете упражнението 8-10 пъти. Сега помолете детето си да затвори устата си и да я „изплакне“.
• "Сладко". Трябва да се усмихнете с леко отворена уста. Сега помолете бебето да оближе първо горната устна, а след това долната устна с върха на езика. След 10 повторения трябва да промените посоката на движение.

Редовното повторение на тези прости логопедични упражнения ще допринесе активно за развитието на речта при 5-6-годишно бебе.

Ономатопея и логоритмика

Класовете с логопед в клиниката често включват блок от упражнения за формиране на правилен слух. У дома лесно можете да създадете подобни условия за развитие на речта и слуховото възприятие на детето с помощта на прости упражнения. Необходимо е само време, телефон или компютър с високоговорител, импровизирани устройства.

Игри, насочени към развитие на слуха:

• "Уши". Вземете няколко предмета, направени от различни материали. Подходящи метални и дървени лъжици, стъклени и кристални чаши. Поканете детето да слуша как звучат тези предмети, след това го помолете да затвори очи и да познае какво е това нещо само по ухо.
• „Мяу“. Намерете в мрежата запис с гласове на животни, познати на вашето бебе. Включете го и помолете детето си да познае на кое от животните принадлежи гласът.
• "Улица". Изтеглете записа със звуците на различни превозни средства. Поканете детето да го изслуша и да каже какъв вид транспорт е минал. За разпознаване е по-добре да вземете познати видове превозни средства - камион, кола, мотоциклет, трактор.
• — Къде вдигат шум? Отлична игра за развитие на пространствения слух. Поставете детето в центъра на стаята и му завържете очите. Вземете камбана и мълчаливо се разходете около нея, като периодично звъните. Детето трябва да идентифицира източника на шума по ухо и да насочи ръката си към него.

Логопедите за развитие на слуха и речта често карат децата да имитират гласове на животни и птици, както и ежедневни шумове. Редувайте се да казвате с детето „тик-так“, „чик-чик“, „кап-кап“, „уф-уф“, „ж-ж-ж“ и други подобни.

Логоритмиката е набор от упражнения, които включват едновременно използване на движение, реч и музика (по избор). С помощта на такива игри формирането на речта на детето е толкова лесно, колкото черупките на круши. Спомнете си бика, който върви и се олюлява. Произнесете текста, покажете движенията. Нека детето повтаря след възрастните. Ще бъде забавно както за детето, така и за вас.

Разширяване на речниковия запас и развитие на речта

За едно дете игрите за развитие на речта трябва да бъдат на първо място интересни. Усуканите езици са това, от което се нуждаете за полезна и продуктивна комуникация по игрив начин. Кратките римувани фрази се запомнят лесно, което ви позволява сериозно да разширите речника на вашето бебе. Дете на 5 години използва пасивни и активни речници. Първият се състои от думи, които той разбира, вторият - от тези, които често използва. За да подобрите и двата речника, не забравяйте да включите упражнения с усуквания на езици в игрите за развитие на речта.

За да направите логопедичните упражнения лесни за детето и положителният резултат да се появи възможно най-рано, следвайте тези прости препоръки:

• Дори и без да сте логопед по професия, обяснете на детето си значението на часовете. Кажете, че всички игри са насочени към развитието на неговата реч, а способността да се говори красиво и ясно е атрибут на всеки възрастен.
• Игрите с логопед с деца трябва да са лесни. Ако детето е увлечено от това, което се случва, то ще насочи всичките си сили в правилната посока.
• Ограничете времето, което детето ви отделя за развитие на речта и други предучилищни дейности. Желателно е упражненията да са ежедневни, но не повече от 15 минути, тъй като все още е трудно за 5-годишно дете да се концентрира.
• Хвалете децата за успех. Ще бъде много по-лесно да внушите интерес на детето към игри за развитие на речта, ако е сигурен, че няма да бъде наказан, а подкрепен.
• Станете модел за подражание. Детето развива речта от наблюдения върху вашето поведение. Затова винаги говорете правилно, ясно и изразително.

Без значение на колко години е детето, подобряването на речта му и подпомагането на цялостното му развитие е едно от най-важните задължения на родителите. Допълнителен помощник в тази трудна задача може да бъде услугата BrainApps. Порталът съдържа стотици високоефективни симулатори, класовете по които ще подобрят паметта, вниманието, мисленето и концентрацията както на възрастни, така и на деца. Ако сте уморени от обичайните игри за развитие на правилното звуково произношение, опитайте се да тренирате с бебето си на симулаторите на BrainApps. Резултатът ще ви изненада приятно и вероятно детето няма да има нужда от логопед.

Резюме на урока в логопедичната група „Автоматизация на звука Ш в думи, изречения (на базата на руски народна приказка"Маша и мечката")

Напредък на урока

Логопед:
Ще се опитаме да кажем красиви думи.
деца(по ред):

Едно – шушукаха си две приятелки.
Две - кукувица на ръба.
Три - нося играчки в колиба.
На четири - ушите ми.
Пет - Даша купи пулове.
Шесто - яжте каша от просо.
Седем - два картофа в кошница.
Осем - трохи на дланта.
Девет - кърпа обувка.
Десет - поддържаме стъпка по-широка.

Логопед:
Много добре. Настанете се удобно, ще разкажем заедно приказката "Маша и мечока". В едно село, в дървена колиба, живееха дядо и баба, имаше внучка ...
деца:Маша.
(На снимките на магнитната дъска: хижа, Маша)

Артикулационна гимнастика

На сутринта Маша се събуди и се усмихна („усмивка“).
Тя засвири на тръбата, след което отново се усмихна („усмивка“ - „тръба“).
Маша отиде да закуси, взе лъжица („лъжица“).
Тя взе чаша ("чаша").
разбрах вкусно сладко("вкусно сладко").
Машенка закуси и отиде да се люлее на люлката („люлка“).
И тогава Машенка игра с топка („търкаляне на топката“).

Гимнастика за пръсти

Слънцето изпраща от небето (ритмично кръстосвайте ръце над главата си)
Лъч, лъч, лъч.
И те смело се разпръскват (плавно стискат ръцете ви)
Облаци, облаци, облаци.
Нежно затопля през лятото (ритмично търка бузите)
Бузи, бузи, бузи.
И през пролетта го поставя на носа си (ритмично потупва по носа си)
Точки, точки, точки.
Детски лунички позлатяват,
Много им харесва показалцитепоставете в ъглите на устните).