Струваше ми се, че трябва да имате колосални. Сложни изречения с няколко подчинени изречения. Повторение. Препинателни знаци в простото изречение

Снобизмът на "професионалистите" винаги ме е забавлявал. Желанието да поддържат своята "нелитарност" на всяка социална. групи чрез агресия (снобизмът е един от видовете агресия) само казва, че няма почва за "Нелитарност". Систематичното образование не е на толкова много години в света. Освен това той бързо остарява в традиционната си форма.

Популярността на лекционните зали се дължи на факта, че хората започнаха да губят страха си от „Великото знание“ и започнаха да се стремят да разширят обхвата на своите възможности, фокусирайки се върху нуждите и любопитството. Това се случва, защото знанието става достъпно за всеки поради развитието на комуникациите, главно разбира се в Интернет.

Тук е важно да отбележим едно важно нещо. Хората започнаха (най-накрая) да пренасочват вниманието си от идеята за „широко професионално обучение“, както беше в лъжичката, към идеята за „професионални компетенции“. Това доведе до факта, че представители на образованието започнаха да вият, че съветската парадигма е толкова готина и от Запада ни се налагат всякакви боклуци. Един от елементите на западната култура е образованието през целия живот. Невъзможно е, ако години последователно време се изразходват за всеки етап от образованието. Оттук и фрагментацията. Всъщност нефрагментарно образование не съществува просто защото паметта на хората не е абсолютна.

В същото време идеята за професионални компетенции води до появата на хора, които са в състояние да функционират "от нулата и извън групата". Ложичката подготвяше зъбци за завода, неспособна да създаде нещо сама от нулата (в фундаментална наукаЕдин и същ). Западните типове потребление на знания (ужас, думата потребление се срещна!) предполагат, че „придобих компетенции – сам отворих бизнес“. Това са противоположни цели и съответно противоположни подходи.

Глупаво е да се ограничаваме до един или друг подход в образованието, затова си струва по всякакъв начин да приветстваме популярността на „фрагментираното образование“, както и съществуването страхотно училище„системно образование“. Какво да направите, ако сте инженер и трябва да разбирате счетоводството, за да отворите IP? Отидете на лекции, курсове, консултации и други "фрагментарни" видове обучение. Какво да направите, ако сте любопитни за нещо? Много деца, заблудени от родителите си, отиват да получават висше образованиев някоя област само защото са били посетени от мимолетно любопитство, като по този начин се съсипват и губят време. Сега бавно и несигурно функцията на професионалното ориентиране (което никога не е било достатъчно развито в Русия) също се поема от популярни лекции и други видове "фрагментарно" обучение. Така че противопоставянето на тези два подхода е чиста глупост на онези, които се противопоставят.

Целият клас е една група участници в мисията. Всички задачи са представени на слайдове или на карти. Преди началото на търсенето на дъската е поставен маршрутен лист на играта, според който децата ще трябва да посетят различни приказни станции и да изпълнят различни задачи. Маршрутът е представен от 7 станции, след преминаването на които играта се обобщава.

Погледнете внимателно дъската. Пред нас е маршрутен лист, на който са посочени 7 станции. На свой ред ние трябва да преминем през тези станции, изпълнявайки задачи от интелектуален и творчески характер. Ние не се страхуваме от трудностите и затова бързаме да отидем в тайнствения свят на магията и приказките.

1 станцияДа си припомним приказките.На първата станция трябва да назовем познатите приказки на Шарл Перо, които срещнахме в сюжета, който е представен на слайда. Внимание към екрана.

Една царица роди толкова грозен син, че не можеше да се опише в приказка или с писалка, но той беше умен и красноречив.

Един ден майка му го изпратила да посети баба си. Взел кошница с пити и гърне с масло и тръгнал през гората. Вървял, вървял и се изгубил в гъсталака.

Дълго се лутал из гората и видял бели камъчета по пътеката. Той отиде накъдето сочеха камъчетата. Изглежда - на поляна къщата струва.

Канибалът живееше в него. Човекът се върнал у дома вечерта, намерил принца, искал да го изяде, но го отложил за сутринта. Наредил на жена си да го нахрани добре, за да не отслабне, и го сложил да спи.

Котката почука на къщата. Той каза, че минава покрай него и реши да отдаде почитта си на Човека.

Канибалът го прие сърдечно. Котката беше почтителна и искаше да се увери, че Огърът може да се трансформира във всяко животно. Огрът, който искаше да изненада госта, се превърна първо в лъв, а след това в мишка. Котката хвана мишката и я изяде.

Сега принцът беше свободен и отново тръгна през гората. Скоро се натъкна на стар замък насред гората. Всички в замъка спяха. Принцът видя красивата принцеса и я целуна. Тя се събуди и веднага се влюби в него.

Добрата фея й подари красива бална рокля и стъклени пантофки.

2 станция "Портрети".На тази станция трябва да познаем героите от приказките на Шарл Перо според описанието. Има общо 5 описания, всяко от които е представено на слайд. Внимание към екрана.

1. Вие сте любимец на майка си и баба си. Обичате да берете цветя и да събирате букети. Забравете да не говорите с непознати. Кой ще те спаси от смъртта?

2. Кой може да се превърне във всяко животно?

3. Ти си най-малкият син в семейството, много умен и интелигентен. Вие спасихте живота на себе си и на братята си повече от веднъж. На кого ще служиш на царя?

4. Ти си фея. Вашата кръщелница много иска да отиде на бала, така че трябва да направите малко магия. Какви трансформации ще направите?

5. Кой е живял в замъка, разположен в непроницаема гъсталака от дървета и храсти? Говореше се, че принадлежи на човекоядец.

3 станция"Изгубен и намерен".На тази станция вие и аз трябва да изпълним задачите на картите. Работейки по двойки (със съсед на бюрото), трябва да посочите излишъка. След това желаещите ще трябва да изразят решението си и да го обяснят. Имате само 2 минути, за да изпълните първата част от задачата. Така че времето дойде.

1. Мелница, вълк, котка, момиче.

2. Обувка, часовник, мишка, човекоядец.

3. Превоз, придворни, селяни, търговци.

4. Прежда, чекрък, стан, вретено.

5. "Спящата красавица", "Красавицата и звяра", "Пепеляшка", "Чародейки".

Браво момчета! Стига аз и ти да успеем. Да отидем на следващата станция.

4 станции "Shifters".Тук ни се предлага да изпълним задачата, разположена на слайда - да познаем какви приказки се крият зад превключвателите.

1. "Черна барета"

2. "Куче в маратонки"

3. "Пиер без бретон"

4. "Червени мустаци"

5. "Момиче - великанка"

6. "Гледане на вещица"

Какви сте моите умници и умници!

с няколко подчинени изречения

Опция 1

Не помня къде другаде се скитахме онази нощ, помня само, че не можах да се измъкна от Шева (Астафиев).

1) 3; 2) 4; 3) 2; 4) 5.

2. Кое сложно изречение има две подчинени изречения?

1) Дълго време се чуваше как той ходеше до мястото, където свети светлината, за да разкаже на непознати за своето щастие (Горчиво).

2) Струваше ми се, че трябва да имате колосален запас от знания, за да определите по компас и звезди в коя част от необятния океан се намира нашият кораб (Арсениев).

3) Градът сякаш ви попита къде сте били през зимните дни, когато тържествените сгради на колонадата и арките бяха покрити със скреж (Астафиев).

4) И в момента, в който тя говореше, й се стори, че вижда какво казва (Тургенев).

(1) Ако всеки човек на парче земя направи всичко, (2) каквото може, (3) колко красива би била нашата земя (Чехов).

1) 1; 2) 2; 3) 3.

4. Посочете вида на подчинението на подчинените изречения в изречението:

Искам да чуеш как копнее живият ми глас.

2) паралелно подчинение;

3) хомогенна подчиненост;

В камуфлажното гнездо преброих повече от дузина инкубирани яйца (1) и (2), за да ги запазя хладно (3) побързах да изляза възможно най-скоро.

1)1,2; 2) 2,3; 3) 1,2,3; 4)1,3.

6. Намерете изречение с пунктуационна грешка:

1) Когато видя тези далечни, сурови, непристъпни планини, искам да ги изкача и да видя какъв свят ще се отвори пред очите ми зад планините (Арсениев).

2) Всеки знае колко лесно е да се изкачваш по сипеите и колко трудно е да слизаш по тях (Арсениев).

3) Има дни, когато всичко върви добре, когато животът е ясен, красив, прост (Айтматов).

4) Всичко, до което се докосне човек, придобива нещо човешко.

Сложни изречения с няколко подчинени изречения

Вариант 2

1. Колко части има сложното изречение?

Беше очевидно, че Савелич беше прав преди мен и че ненужно го бях обидил с упрек и подозрение.

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 5.

1) Култивирайте в себе си идеалите на бъдещето, защото те са вид слънчеви лъчи, без чието ускоряващо действие земното кълбо би се превърнало в камък.

2) Старецът се върна и каза, че изглежда е измислил как да стигне до другата страна незабелязано (Симонов).

3) Понякога си спомняше историята, която беше чул за това как по време на войната войниците усърдно търсят професия, за да издържат по-лесно на опасността (Биков).

4) Тя започна да разпознава кукерите, възхищавайки се колко добре са направени костюмите, как отиват специално на младата дама и благодари на всички, че са я забавлявали така (Тургенев).

3. Посочете главното изречение в сложното изречение:

(1) Ако проблемът беше за басейн с тръби, (2) Представях си басейн зад стъклена стена, (3) по която се плъзгаха тихи сенки (Каверин).

1) 1; 2) 2; 3) 3.

4. Посочете вида на подчинението на подчинените изречения в изречението:

За да оцелее във войната с врага, градът издържа такива изпитания, каквито не е познавал от много години (Сергеев-Ценски).

1) последователно подаване;

2) паралелно подчинение;

3) комбинирана подчиненост;

4) хомогенна подчиненост.

5. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?

Бях толкова потънал в мислите си (1), че (2) напълно забравих (3) защо дойдох тук в този час на здрача (Арсеньев).

1) Трябваше да спрем коня, тъй като прекият ни път се откъсна и вече се спускаше по стръмен склон, обрасъл с храсти (Чехов).

2) Щом жегата намаля, в гората започна да става по-студено и по-тъмно толкова бързо, че не исках да остана в нея (Тургенев).

3) Светлината на луната се оказа напълно достатъчна, за да могат частите да отидат там, където са инструктирани, и след това да направят това, което диктува жестокият закон за щикови атаки (Сергеев-Ценски).

4) Слепецът знаеше, че слънцето гледа в стаята и че ако протегне ръката си през прозореца, росата ще падне от храстите (Короленко).

Сложни изреченияс няколко подчинени изречения

Вариант 3

1. Колко части има сложното изречение?

По нашата река има толкова глухи и уединени места, че когато си проправите път през заплетени горски гъсталаци и седнете близо до самата вода, ще се почувствате в отделен свят, ограден от останалото земно пространство (Сергеев-Ценски) .

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4)5.

2. Кое сложно изречение има три подчинени изречения?

1) Човек е надарен с разум и творческа сила, за да увеличи това, което му е дадено (Паустовски).

2) Трябва да спрете да говорите незабавно, когато забележите, че сте раздразнени себе си или този, с когото говорите (Каверин).

3) Наташа още не беше свършила да пее, когато ентусиазирана четиринадесетгодишна Петя изтича в стаята с новината, че са дошли кукери (Л. Толстой).

4) Във въздуха виси топлина, от която листът се огъва и земята се покрива с пукнатина (Чехов).

3. Посочете вида на подчинението на подчинените изречения в изречението:

Можеше да се чуе как портиерът вървеше в градината и как скърцаше количката му (Сергеев-Ценски).

1) последователно подаване;

2) хомогенна подчиненост;

3) паралелно подчинение;

4) комбинирана подчиненост.

4. Посочете изречение с паралелно подчинение:

1) Фома не разбираше добре кога Егор се шегува и кога е сериозен (Горки).

2) Въпреки факта, че княз Василий неохотно и почти неучтиво изслуша възрастната дама, тя му се усмихна нежно и трогателно и, за да не си тръгне, го хвана за ръката (Л. Толстой).

3) Не е писател, който не е добавил поне малко бдителност към визията на човечеството (Паустовски).

5. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?

Това е най-важното за разбирането (1) какво вреди на човек (2) и какво му е от полза (3) и как да действа (4), за да получи щастие (Сергеев-Ценски).

6. Намерете изречение с пунктуационна грешка:

1) Тя му каза, че ако е болен, трябва да се лекува.

2) Тя му каза, че ако е болен, трябва да се лекува.

3) Животът стана по-добър, другари, животът стана по-забавен.

Отговори

Учениците трябва да знаят: - как се свързват подчинените части с главната - с какви препинателни знаци се обозначават - познават видовете подчинение да могат: - да поставят препинателни знаци в сложно изречение с няколко подчинени изречения - да определят вида на подчинението

Последователно подаване Всяка следваща част се присъединява към предишната подчинена част Едно от основните предимства на лова е, че ви принуждава постоянно да се местите от място на място, което е много приятно за безработен човек, което 1 2 3

Хомогенна подчиненост еднородни членове. Това се проявява във факта, че: - всички изречения се отнасят до една и съща дума в главната част, - всички изречения отговарят на един и същ въпрос, - всички изречения са от един и същи вид, - обикновено се свързват с едни и същи съюзи и съюзни думи I видях как звездите започнаха да се замъгляват и да губят блясъка си, докато лека въздишка плъзна по земята прохлада, като, като 1 2 3

Успоредно (разнородно) подчинение Всяка от подчинените части зависи от главната, но различните думи в главната част се обясняват с подчинени изречения различен типДокато брицката минаваше покрай затвора, Егорушка погледна стражите ... и си спомни как преди седмица беше отишъл с майка си в църквата на затвора за патронния празник. когато като 2 1 3

Съединяват се части от смесено подаване различни начиниКогато в областния град С. минувачите се оплакват от скука..., местните... казват, че напротив, в С. е много добре, че в С. има библиотека, театър, клуб, и че най-накрая имаше... интересни семейства, с които можете да се запознаете. кога, какво, какво, какво, с което

Между подчинените изречения с. се поставя запетая последователно подаванеМалко по-нататък реката вероятно се е сляла с друга подобна река, защото на стотина крачки от хълма по течението й зеленее гъста острица, от която, когато бритката се издигна, излетяха с вик три бекаса.

Запетая не се поставя на кръстовището на координиращ и подчинителен съюз или два подчинени съюза, ако втората част на сложния съюз следва подчиненото изречение - тогава да, но цялата ми идея е, че ако порочните хора са свързани помежду си и представляват сила, тогава честните хора трябва да направят същото.

Между еднородните изречения се поставя точка и запетая, ако те са много разпространени или имат запетаи вътре Какво си мислеше? Че беше беден; че чрез труд трябва да си осигури както независимост, така и чест; какво да му даде Господ ум и пари...

1. Мога да отида в весела градина, където тъмна редица от стари кленове се издига към небето и тополите шумят глухо. 2. И дълго време ще бъда толкова мил към хората, че събудих добри чувства с лира, че в моята жестока възраст прославих свободата ... 3. Когато къщата се успокои, чувам как мрачна и зла хармоника пробива през виелица. 4. Струваше ми се, че трябва да имате колосални знания, за да определите по компаса и звездите в коя част от необятния океан се намира нашият кораб.

4. Искаше да се увери, че няма опасност и че отсъствието на Куб ще бъде обяснено навреме. 5. Мечката се влюби в Никита толкова много, че когато отиде някъде, звярът подуши тревожно въздуха. 6. Той знаеше от опит, че ако полковникът млъкне, тогава е безполезно да се опитва да продължи разговора с него. 7. Слепецът знаеше, че слънцето гледа в стаята и че росата пада от храстите.

1. Мога да отида във весела градина, където тъмна редица от стари кленове се издига към небето и тополите шумят глухо. 2. И дълго време ще бъда толкова мил към хората, че събудих добри чувства с лира, че в моята жестока възраст прославих свободата ... 3. Когато къщата се успокои, чувам как мрачна и зла хармоника пробива през виелица. 4. Струваше ми се, че трябва да имате колосални знания, за да определите по компаса и звездите в коя част от необятния океан се намира нашият кораб.

6. Искаше да се увери, че няма опасност и че отсъствието на Куб ще бъде обяснено навреме. 5. Мечката се влюби в Никита толкова много, че когато отиде някъде, звярът подуши въздуха тревожно. 6. Той знаеше от опит, че ако полковникът млъкне, тогава е безполезно да се опитва да продължи разговора с него. 7. Слепецът знаеше, че слънцето гледа в стаята и че росата пада от храстите. 1. Все пак ми се стори, че той не е на мястото си и щеше да се справи добре, ако беше отишъл отново в Петербург. 2. Ето защо изглежда изненадващо, че светлината тихо гори в къщата, че малките килими заглушават стъпките, че има отворени книги на масата. 3. За да продължите напред, поглеждайте по-често назад, иначе ще забравите откъде сте тръгнали и накъде трябва да отидете. 4. В едно от писмата си Куприн пише, че когато е напуснал полка, той не е имал нито научни, нито светски знания.
1. Все пак ми се струваше, че той не е на мястото си и че щеше да се справи добре, ако беше отишъл отново в Петербург. 2. Ето защо изглежда изненадващо, че светлината тихо гори в къщата, че малките килими заглушават стъпалата, че има отворени книги на масата. 3. За да продължите напред, поглеждайте по-често назад, иначе ще забравите откъде сте тръгнали и накъде трябва да отидете. 4. В едно от писмата си Куприн пише, че когато е напуснал полка, той не е имал нито научни, нито светски знания.

Работа у дома от N.A. Senina (2008/2007) p, упражнение (p)

Конспект на урок по руски език в 11 клас

« Сложно изречение с няколко подчинени изречения

Целта на урока: повторение на информация за сложно изречение с няколко подчинени изречения.

Цели на урока:

• Образователни:

• задълбочаване на знанията за сложното изречение;
• повторете понятията - успоредно, последователно, еднородно съчинение;
• обучават учениците в пунктуация в сложно изречение с няколко подчинени изречения;
• повторете основните NGN групи според тяхното значение;
• научете се да виждате структурата и да възпроизвеждате модели на изречения.

• Разработване:

• усъвършенстване на пунктуационните умения, практически умения за анализ на сложно изречение, умения за грамотно писане;
• развиват аналитичното мислене на учениците и способността да систематизират знанията, самостоятелно да правят изводи.

• Образователни : възпитавайте интерес към родния език.

По време на часовете

1.Организация на началото на занятията.

2. Подготовка за основния етап на занятията.

Знанието е само тогава знание

когато то

придобит с усилията на неговата мисъл...

Л. Н. Толстой.

Ще се опитаме да проверим правилността на тези думи на великия руски писател, наш сънародник, в днешния урок.

Ще продължим нашия разговор за сложните изречения.

3. Анкета

1. Кои изречения се наричат ​​сложни?

2. Какви видове сложни изречения познавате?

3. Как може да се разграничи NGN от другите сложни изречения? Каква е тяхната структура?

пързалка

4. Задаване на класа.

Посочете номерата на сложните изречения.

1. Уля не разбра веднага какво се е случило и какви ще бъдат последствията от събитията.
2. Дубровски излезе от стаята, качи се в каретата и потегли в галоп.
3. Въздухът се събуди, свеж бриз се завихри над тайгата.
4. Когато слънцето изгря, видяхме картина, която изуми всички.
5. Изведнъж усещам: някой ме хваща за рамото и ме блъска.

Отговорът е 1,4.

Каква е особеността на структурата на данните с NGN изречения?

Поставяне на цели:

* Какви видове подчинение в NGN с няколко подчинени изречения познавате?

* Кой трябва да повтори този материал?

* Каква е нашата цел днес?

(повторете видовете подчинение в NGN с няколко подчинени изречения)

* Какъв алгоритъм на работа ще изберем?

(повторение на теорията и нейното затвърждаване на практика)

Повторение на теорията.

Работа със схема

Как да определим вида на подчинението в NGN с няколко подчинени изречения?

Какъв вид подчинение се нарича хомогенно? Как зависи подчинени изреченияот главния?

Каква е структурата на NGN с паралелно подчинение?

Каква е структурата на изречението с последователно подчинение?

пързалка

Консолидация (вид работа?)

1. Определете изгледа субординацияв тези SPP.

1. Когато влакът мина през Брест, валеше толкова пухкав сняг, че не можеше да се различи нищо.
2. Той ще разбере, защото е в състояние да разбере всичко, което е изразено по логичен и прост начин.
3. Всички ловци единодушно казват, че преди зазоряване е особено тъмно, че в полунощ е най-тъмно в гората.
4. Докато говореше, забелязах, че руският език му доставя голямо удоволствие.
5. Когато нощем часовникът в спалнята спре и махалото спре да бие, то събужда сънения.
6. Известно е, че ако музикантът дълго време не се доближава до инструмента, пръстите му губят своята гъвкавост.

1. Паралелен
2. Последователен
3. Хомогенна
4. Паралелен
5. Хомогенна
6. Последователен

2. Да работим с учебника.

Отворете упражнение 452.

Изпишете изречения, чиято структура съответства на диаграмите.

1 човек на дъската: напишете по 1 изречение

I вариант II вариант.

Упражнение 452.

1. Струваше ми се, че трябва да имате колосални знания, за да определите по компас и звезди в коя част на необятния океан се намира нашият кораб.
2. Момчетата се облякоха и влязоха в трапезарията, където миришеше на топъл хляб и богати питки, където от леко почистения самовар се издигаше такава пара до тавана, че прозорците се запотяваха.
3. Искаше да се увери, че няма никаква опасност, че отсъствието на Куб в крайна сметка ще се обясни с някакъв празен инцидент, че ездачите по пътя просто си представят момчето от страх.
4. Върху снежна скала, където петна и ивици пожълтяха от пепелта, изгребана от печките тази сутрин, се движеха малки фигури.
5. Той разказва колко страхотен, весел и интересен е бил животът, каква умна интелигенция е била в Русия и колко високо са поставяли понятията за чест и приятелство.
6. След като се върна у дома, на Пиер му се стори, че е дошъл от някакво далечно пътуване, където е прекарал десетилетия.
7. В плен, в една кабина, Пиер научи не с ума си, а с цялото си същество, с живота си, че човекът е създаден за щастие, че щастието е в самия него, в удовлетворението на естественото човешки потребностии че всяко нещастие не идва от липса, а от излишък.

Релаксация. Гимнастика за очите.

Затворете силно очите си за 3-5 секунди, след това отворете.

Мигайте бързо с очи за 30-60 секунди.

Движете очите си нагоре - надолу, наляво - надясно.

Представете си голям кръг. Завъртете очите му по посока на часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка.

Представете си квадрат. Преместете очите си от горния десен ъгъл в долния ляв, след това в горния ляв, в долния десен. Още веднъж, едновременно погледнете ъглите на въображаем квадрат.

1. Момчета, помните ли, че на изпита трябва да работите с текста, като изпълнявате задачите от части B и C.

Предлагам да свършим малко работа сега.

пързалка

2. За да разберем всичко, което се случва в света около нас, така че тези, с които общуваме, да ни разберат,трябва да владеем добре съвременния руски език.3. Няма какво да си затваряме очите обаче, че много често говорим непринудено и пишем някак. 4. Ако нашата реч е неразбираема за събеседника, колко лесно думите ни могат да бъдат интерпретирани по различен начин! 5. От това дали точно изразяваме мисълта си, дали говорим гладко, зависи дали ще бъдем разбрани правилно.

З.Люстрова

Определете вида на речта (разсъждение)

Определете стил. (журналистически)

От това дали точно изразяваме мисълта си, дали говорим гладко, зависи дали ще бъдем разбрани правилно.

Нека да го напишем, да изградим диаграма.

5. [ ,(li = -),(li =), = ],(= дали -)

еднородна и паралелна съподчиненост

Нашият урок е към своя край. Нека се опитаме да обобщим урока

Отражение

1. Знанията по коя тема разширихме и затвърдихме днес?
2. Решихте ли поставената в началото на урока задача?
3. Днешният урок помогна ли ви да се подготвите за изпита по руски език?

Обобщаване на урока.

„Знам“, „Мога“ - това е 1 точка, „не“, „не съм сигурен“ - 0 точки. Съберете получените точки - това ще бъде конкретният ви днешен резултат. Опитайте се да бъдете обективни. Ако сте си дали 0, не се отчайвайте: открили сте пропуски, които трябва да бъдат запълнени.

V. Контрол на знанията

Тест:

Опция 1

1. Посочете вида на предложението: Едва сега Фрол видя, че се разсъмва напълно, че в синьото подножие на скалата над Светлиха се люлеят бели ивици мъгла, че камъните на брега са станали синкави от утринната роса. (А. Иванов)

4) Сложно изречение с еднородна и успоредна подчиненост

2. Посочете вида на предложението: Въпреки че фронтът се приближи до самия канал, шестата батарея остана малък остров, до който тежката вълна на войната не достигна напълно. (Ю.Яковлев)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

3. Посочете вида на изречението: Снегът скърцаше така, че се чуваше как някой върви на другия край на селото. (А. Иванов)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

4) Сложно изречение с последователно и успоредно подчинение

4. Посочете вида на предложението: Животът му се вписа във въпросника с лекотата, с която се попълва от онези, които не познават тъмните петна в миналото си, които усърдно следват веднъж избрания път.(А. Бахвалов)

1) Сложно изречение с последователно и успоредно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

5. В кое сложно изречение има три подчинени изречения с еднородна подчиненост? (Без препинателни знаци в изреченията)

А) Пазачът попита къде трябва да отиде, къде да се върне и след това съобщи, че изпратените от селото коне ни чакат вече четвърти ден.

Б) И тъжно ми е, че пусти дворове лежат в полукръг треперещ в мрака, че късно през нощта гаснат един след друг тържествените звездни светове.

В) Очевидно занаятът може да се нарече артистичен, ако работата се отличава с индивидуалност и оригиналност, ако носи красота на света, възпитава най-добрите чувства в човека.

Г) Докато знам как да ходя, докато знам как да гледам, докато знам как да дишам, ще вървя напред.

Тест

Вариант 2

1. Посочете вида на предложението: Дмитрий Алексеевич разбра, че тук се отпечатват чертежи на чертежи и външните лица нямат какво да правят тук. (В. Дудинцев)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

4) Сложно изречение с последователно и успоредно подчинение

2. Посочете вида на предложението: След като разказа как Кащанов е бил объркан с командира на полка и какво се получава от това, Федоров се смее и се навежда от банята, за да види как се смее племенницата му (Н. Давидова)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

4) Сложно изречение със последователна и еднородна подчиненост

3. Посочете вида на изречението: Исках да разкажа за този човек по такъв начин, че да се придържа към фактите и да бъде интересно. (Д.Гранин)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

4) Сложно изречение с последователно и успоредно подчинение

4. Посочете вида на предложението: Ако попаднете на поляна, заобиколена от позлатени брези, можете да легнете на мека трева, където слънцето топли през лятото (В. Солоухин)

1) Сложно изречение с последователно подчинение

2) Сложно изречение с успоредно подчинение
3) Сложно изречение с еднородна подчиненост

4) Сложно изречение с последователно и успоредно подчинение

5 . Кое сложно изречение има три подчинени изречения с последователно подчинение? (Без препинателни знаци в изреченията)

А) Искам да чуеш как копнее живият ми глас.

Б) Младите казаци яздеха неясно и сдържаха сълзите, защото се страхуваха от баща си, който също беше някак смутен, въпреки че се опитваше да не го показва.

В) Когато Вронски погледна часовника на балкона на Карелин, той беше толкова обезпокоен и зает със собствените си мисли, че видя стрелките на циферблата, но не можа да разбере колко е часът.

Г) Тогава бях твърдо убеден, че и тримата професори са изключително заинтересовани от въпроса дали ще издържа изпита и дали ще го издържа добре.

Самооценка на знанията

Самооценка на знанията

Знам”, “Мога” - 1 точка, “Не”, “Не съм сигурен” - 0 точки.

Възможност за определяне на вида на подчинението в NGN с няколко подчинени изречения

1. Сега милиони хора слушат радио, пускат телевизори, взимат вестници, за да научат всичко, с което живее нашата страна, нашата планета.

З.Люстрова

Прочетете записа. Можете ли да ми кажете дали е текст?

Определете вида на речта.

Определете стил.

Посочете проблема на текста.

1. Сега милиони хора слушат радио, пускат телевизори, взимат вестници, за да научат всичко, с което живее нашата страна, нашата планета.

2. За да разбираме всичко, което се случва в света около нас, за да ни разбират тези, с които общуваме, трябва да владеем добре съвременния руски език. 3. Няма какво да си затваряме очите обаче, че много често говорим непринудено и пишем някак. 4. Ако нашата реч е неразбираема за събеседника, колко лесно думите ни могат да бъдат интерпретирани по различен начин! 5. От това дали точно изразяваме мисълта си, дали говорим гладко, зависи дали ще бъдем разбрани правилно.

З.Люстрова

Прочетете записа. Можете ли да ми кажете дали е текст?

Определете вида на речта.

Определете стил.

Посочете проблема на текста.