Aké je prepojenie modernej biológie s inými vedami. Biológia a história - interdisciplinárne súvislosti. Biotechnológia – budúcnosť medicíny
Biologická výchova je nevyhnutnou súčasťou všeobecného prírodovedného vzdelávania školákov. Formovanie vedeckého svetonázoru vo vyučovaní biológie je založené na asimilácii študentov popredných svetonázorových myšlienok: materiálna jednota sveta a dialektické vzorce jeho vývoja, univerzálne spojenie javov a procesov, poznateľnosť objektívneho sveta a jej odraz v povedomí verejnosti, jednota teórie a praxe. Úloha biologická výchova v škole je zverejniť; vedecký obraz sveta voľnej prírody, pri oboznamovaní študentov so základnými princípmi dialekticko-materialistickej metodológie poznávania živých systémov (systematika, historizmus a pod.).
Formovanie správnych dialekticko-materialistických názorov na prírodu vychádza z princípu vedeckej výchovy, premietnutého do obsahu prírodovedného vzdelávania. Vedúce myšlienky kurzu biológie - myšlienky evolúcie organického sveta, viacúrovňová organizácia voľne žijúcich živočíchov, vzťah štruktúry a funkcií, vzťah biologických systémov s prírodným prostredím, integrita a samoregulácia biologické systémy, prepojenie teórie a praxe - určiť obsah, štruktúru školského kurzu biológie, postupnosť vývoja základných pojmov . Kurzy prírodopisu, biológie, fyziky, chémie, geografie, ktoré sa študujú v spojení, ukazujú študentom jednotu a vývoj hmotného sveta.
2.2.1 Interdisciplinárne prepojenia biológie a fyziky
Jadrom moderného prírodovedného obrazu sveta je fyzický obraz sveta. Biológia výrazne dopĺňa a pretvára fyzikálny obraz sveta, vnáša do neho zovšeobecnené poznatky o vlastnostiach toku fyzikálnych procesov v biologické systémy rôzne úrovne zložitosti (bunky, organizmy, biocenózy). Vo svete okolo nás prebiehajú najrôznejšie zmeny či javy. Vo fyzike sa študujú mechanické, tepelné, elektrické a svetelné javy. Všetky tieto javy sa nazývajú fyzikálne. V živých organizmoch prebiehajú fyzikálne procesy a javy. Vlhkosť stúpa zo zeme k rastline pozdĺž stonky, krv prúdi cez cievy v tele zvieraťa, signály sa prenášajú z mozgu do tela zvieraťa pozdĺž nervových vlákien. Pomocou poznatkov z fyziky v zoológii vysvetľujú, ako sa zvieratá pohybujú na súši a ryby vo vode, ako rôzne zvieratá vydávajú a vnímajú zvuky, ako sú usporiadané ich zrakové orgány a mnoho iného.
2.2.2 Interdisciplinárne prepojenia biológie a chémie
Chémia patrí medzi prírodné vedy. Študuje zloženie, štruktúru, vlastnosti a premeny látok, ako aj javy, ktoré tieto premeny sprevádzajú. Chémia úzko súvisí s fyzikou a biológiou. Medzi chémiou a biológiou sa formovali vedy – biochémia, bioanorganická a bioorganická chémia. V živých organizmoch sa študujú chemické procesy, zloženie látok a iné. Pomocou poznatkov o kyselinách, katalyzátoroch, o alkalickom a neutrálnom prostredí sa uskutočňuje štúdium enzýmov. Na základe poznatkov o oxidácii sa študuje pľúcna a tkanivová výmena plynov a transportná funkcia krvi.
2.2.3 Interdisciplinárne prepojenia biológie s inými predmetmi
Biológia na základe súvislostí so spoločenskými, technickými a poľnohospodárskymi vedami odhaľuje vzťah „príroda – človek“, „príroda – spoločnosť – práca“.
Interdisciplinárne prepojenia vo vyučovaní biológie sú navrhnuté tak, aby odrážali medzivedné prepojenia, prepojenia vedy s inými formami povedomia verejnosti(ideológia, filozofia, morálka, umenie) a prax, ktoré sa rozvíjajú v procese vedeckého, technologického a spoločenského pokroku. Syntéza moderných prírodných vied sa uskutočňuje v troch hlavných smeroch: medzivedecká syntéza, ktorá viedla k vzniku hraničných vied (biofyzika, biochémia, biokybernetika atď.) a všeobecných vedeckých teórií (teória systémov, teória informácie, kybernetika atď.). ); metodologická syntéza, poskytujúca jednotnú metodológiu prírodných vied založenú na princípoch dôslednosti a rozvoja prírody; syntéza vedy a spoločenskej praxe, ktorá je zameraná na riešenie zložitých globálnych problémov našej doby (ochrana životné prostredie, potravinový program, zdravie atď.). V biológii ako systéme vied o živej prírode sa intenzívne rozvíjajú syntetizované vedy ako cytológia, ekológia, selekcia atď.
Výsledky vedeckej syntézy poznatkov sa čoraz viac premietajú do obsahu biologického vzdelávania, určujúc potrebu systematickej a dôslednej vnútropredmetovej a medzipredmetovej komunikácie v kurzoch biológie. Na základe takýchto spojení učiteľ biológie formuje a rozvíja všeobecné biologické koncepty, ktoré odrážajú:
1) vývoj živej prírody - vývoj, faktory, smery vývoja;
2) úrovne štruktúrna organizácia divoká zver - bunka, organizmus, druh, biocenóza, biosféra;
3) vlastnosti organizmov a ich vzťah k prírodnému prostrediu – metabolizmus, premenlivosť, dedičnosť, zdatnosť a pod.
Vo svetonázore sú dôležité najmä interdisciplinárne prepojenia biológie so spoločenskými vedami, ktoré umožňujú študentom ukázať prepojenie všeobecných biologických pojmov s filozofickými kategóriami (hmota, pohyb, formy pohybu hmoty, priestor, čas a pod.) a zákonitosťami. dialektiky (jednota a boj protikladov, prechod kvantitatívnych zmien na kvalitu). Dialektická metóda poznávania si vyžaduje štúdium biologických objektov v ich vzájomných súvislostiach a vývoji, v jednote a v boji protikladov.
Moderná biológia sa intenzívne rozvíja vďaka kombinácii systémovo-štrukturálnych a historických metód. vedecké poznatkyživé predmety.
Štúdium biogeocenózy ako ekosystému zahŕňa odhalenie vzťahov medzi živočíchmi, rastlinami, mikroorganizmami, biotickými, abiotickými a antropogénnymi faktormi prostredia v určitom prírodnom komplexe. Zároveň učiteľ biológie využíva vnútropredmetové a medzipredmetové prepojenia (s kurzami fyzická geografia, fyzika, chémia, prírodopis).
Princíp intersubjektivity je hlavným princípom environmentálnej výchovy berúc do úvahy logiku vývoja hlavných myšlienok a konceptov objektov, s dôsledným prehlbovaním a zovšeobecňovaním environmentálnych myšlienok a konceptov.
Biologické poznatky sú veľmi dôležité aj v sociálnej a priemyselnej oblasti.
Okruh problematiky nadväzovania interdisciplinárnych prepojení môžu rozširovať tvorivo pracujúci učitelia.
Úlohy z biológie
Spočívajú v štúdiu zákonitostí prejavu života (štruktúra a funkcie živých organizmov a ich spoločenstiev, rozšírenie, vznik a vývoj, vzťahy medzi sebou a neživá príroda); odhaľovanie podstaty života; systematizácia rozmanitosti živých organizmov.
Vzťah biológie s inými vedami
Biológia úzko súvisí so základnými vedami (matematika, fyzika, chémia), prírodnými vedami (geológia, geografia, pedológia), spoločenskými vedami (psychológia, sociológia), aplikovanými vedami (biotechnológia, bionika, rastlinná výroba, ochrana prírody) a je zahrnuté v komplexe prírodné vedy, t.j. prírodné vedy.
Predmetom biológie sú všetky prejavy života, a to:
Štruktúra a funkcie živých bytostí a ich prirodzených spoločenstiev;
Distribúcia, pôvod a vývoj nových tvorov a ich spoločenstiev;
Prepojenia živých bytostí a ich spoločenstiev navzájom a s neživou prírodou.
Úlohou biológie je študovať všetky biologické zákony a odhaliť podstatu života. Biológia zároveň využíva množstvo metód charakteristických pre prírodné vedy. Medzi hlavné metódy biológie patria:
Pozorovanie, ktoré vám umožňuje opísať biologický jav;
Porovnanie, ktoré umožňuje nájsť vzorce spoločné pre rôzne javy;
Experiment, pri ktorom výskumník umelo vytvára situáciu, ktorá umožňuje odhaliť hlboko uložené (skryté) vlastnosti biologických objektov;
Historická metóda, ktorá umožňuje na základe údajov o modernom svetežití a o jeho minulosti, odhaliť zákonitosti vývoja živej prírody.
Rozmanitosť živej prírody je taká veľká, že moderná biológia je komplex biologických vied, ktoré sa od seba výrazne líšia. Zároveň má každý svoj predmet štúdia, metódy, ciele a zámery.
Môžete tiež hovoriť o troch oblastiach biológie alebo troch obrazoch biológie:
1. Tradičná alebo naturalistická biológia. Jeho predmetom štúdia je Živá príroda vo svojom prirodzenom stave a nerozdelenej celistvosti – „Chrám prírody“, ako ho nazval Erazmus Darwin. Počiatky tradičnej biológie siahajú do stredoveku, aj keď je celkom prirodzené pripomenúť si tu diela Aristotela, ktorý zvažoval otázky biológie, biologického pokroku, snažil sa systematizovať živé organizmy („rebrík prírody“). Urobiť z biológie samostatnú vedu - naturalistickú biológiu spadá do 18.-19. storočia. Prvá etapa naturalistickej biológie bola poznačená tvorbou klasifikácií zvierat a rastlín. Patrí k nim známa klasifikácia C. Linného (1707 - 1778), ktorá je tradičnou systematizáciou rastlinného sveta, ako aj klasifikácia J.-B. Lamarck, ktorý aplikoval evolučný prístup ku klasifikácii rastlín a živočíchov. Tradičná biológia v súčasnosti nestratila svoj význam. Ako dôkaz sa uvádza postavenie ekológie medzi biologickými vedami, ako aj vo všetkých prírodných vedách. Jej postavenie a autorita sú v súčasnosti mimoriadne vysoké a je založená predovšetkým na princípoch tradičnej biológie, pretože skúma vzťah organizmov medzi sebou (biotické faktory) a s prostredím ( abiotické faktory).
2. Funkčná chemická biológia, odrážajúc konvergenciu biológie s exaktnými fyzikálnymi a chemickými vedami. Charakteristickým znakom fyzikálno-chemickej biológie je široké používanie experimentálnych metód, ktoré umožňujú štúdium živej hmoty na submikroskopickej, supramolekulárnej a molekulárnej úrovni. Jeden z najdôležitejšie úseky fyzikálno-chemická biológia je molekulárna biológia- veda, ktorá študuje štruktúru makromolekúl, ktoré sú základom živej hmoty. Biológia je často označovaná za jednu z popredných vied 21. storočia.
Medzi najvýznamnejšie experimentálne metódy používané vo fyzikálno-chemickej biológii patrí metóda značených (rádioaktívnych) atómov, metódy röntgenovej difrakčnej analýzy a elektrónovej mikroskopie, frakcionačné metódy (napríklad separácia rôznych aminokyselín), využitie počítačov atď.
3. evolučnej biológie. Toto odvetvie biológie študuje vzorce historický vývoj organizmov. V súčasnosti sa pojem evolucionizmus stal vlastne platformou, na ktorej prebieha syntéza heterogénnych a špecializovaných poznatkov. Darwinova teória je jadrom modernej evolučnej biológie. Zaujímavé je aj to, že Darwinovi sa svojho času podarilo identifikovať také fakty a zákonitosti, ktoré majú univerzálny význam, t.j. ním vytvorená teória je použiteľná na vysvetlenie javov, ktoré sa vyskytujú nielen v živote, ale aj neživej prírode. V súčasnosti si evolučný prístup osvojili všetky prírodné vedy. Evolučná biológia je zároveň samostatnou oblasťou poznania, s vlastné problémy výskumných metód a perspektív vývoja.
V súčasnosti sa uskutočňujú pokusy syntetizovať tieto tri oblasti („obrazy“) biológie a vytvoriť samostatnú disciplínu – teoretickú biológiu.
4. Teoretická biológia. Cieľom teoretickej biológie je poznanie najzákladnejších a všeobecné zásady zákony a vlastnosti, ktoré sú základom živej hmoty. Tu rôzne štúdie predložili rôzne názory na otázku, čo by malo byť základom teoretickej biológie.
E.S. Bauer (1935) uvádza ako hlavnú charakteristiku života princíp stabilnej nerovnováhy živých systémov.
L. Bertalanffy (1932) považoval biologické objekty za otvorené systémy v stave dynamickej rovnováhy.
E. Schrödinger (1945), B.P. Astaurov predstavoval vytvorenie teoretickej biológie v obraze teoretickej fyziky.
S. Lem (1968) predložil kybernetickú interpretáciu života.
A.A. Malinovskij (1960) navrhol ako základ teoretickej biológie matematické a systémové metódy.
Úloha konštrukcie teoretickej biológie je teda mimoriadne zložitá, zložitá a mnohostranná. Vývoj takejto teórie je jedným z kritických úloh moderná veda. Viacerí autori zároveň zdôrazňujú, že základom teoretickej biológie je v každom prípade rozvoj evolučného prístupu, a teda teoretickú biológiu možno považovať za ďalší rozvoj evolučnej biológie.
ÚVOD
§ 1.SYSTÉM BIOLOGICKÝCH VIED.VZŤAH BIOLOGICKÝCH VIED S INÝMI VEDAMI
Biológia je komplexná veda o voľne žijúcich živočíchoch. Už viete, že biológia skúma rôzne prejavy života. Ako samostatná prírodná veda biológia vznikla ešte pred naším letopočtom a jej názov navrhli v roku 1802 nezávisle francúzsky vedec Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829) a Nemec Gottfried Reinhold Treviranus (1766-1837).
Počas predchádzajúcich ročníkov štúdia na škole ste sa už zoznámili so základmi takých biologických vied ako botanika, mykológia, zoológia, anatómia a fyziológia človeka atď. : biochémia, cytológia, virológia, biológia individuálny rozvoj, genetika, ekológia, evolučná doktrína, systematika, paleontológia a podobne. Údaje týchto a mnohých ďalších biologických vied umožňujú študovať vzorce vlastné všetkým živým organizmom. Zhrnutie základných biologických vied nájdete na obrázku 1.1. (Zamyslite sa nad tým, ktoré z biologických vied uvedených v diagrame sú podľa vášho názoru najviac prepojené)
Biológia sa nazýva vedúcou vedou XXI storočia. Bez pokroku v biológii je v súčasnosti nemožný pokrok poľnohospodárskych vied, zdravotníctva a životného prostredia, biotechnológie a podobne.
Vzťah biológie s inými vedami. Biológia úzko súvisí s inými prírodnými a humanitné vedy. V dôsledku interakcie s chémiou vznikla biochémia a s fyzikou - biofyzika. Biogeografia - komplexná veda o distribúcii živých organizmov na Zemi - bola vyvinutá úsilím niekoľkých generácií vedcov, ktorí študovali flóru, faunu a zoskupenia druhov v rôznych geografických častiach našej planéty. používa sa vo všetkých oblastiach biológie matematické metódy spracovanie zozbieraného materiálu.
Ryža. 1.1. stručný popis základné biologické vedy
V dôsledku interakcie ekológie s humanitnými vedami vznikla socioekológia (študuje zákonitosti interakcie medzi ľudskou spoločnosťou a prostredím). prírodné prostredie), a interakcia biológie človeka s humanitnými vednými odbormi formovaná antropológia - veda o pôvode a vývoji človeka ako špeciálneho biosociálneho druhu, ľudské rasy atď.
Filozofia biológie je veda, ktorá vznikla ako výsledok interakcie klasickej filozofie s biológiou. Študuje problémy vnímania sveta vo svetle výdobytkov biológie.
Údaje biologických vied o človeku (anatómia, fyziológia, genetika človeka) slúžia ako teoretický základ medicíny (náuka o ľudskom zdraví a jeho ochrane, chorobách, metódach ich diagnostiky a liečby).
V druhej polovici dvadsiateho storočia. Vďaka úspechom rôznych prírodných vied (fyzika, matematika, kybernetika, chémia a iné) sa formujú nové oblasti biologického výskumu:
Vesmírna biológia - študuje vlastnosti fungovania živých systémov v podmienkach kozmická loď a vesmír;
Bionika - skúma vlastnosti štruktúry a života organizmov s cieľom vytvárať rôzne technické systémy a zariadenia;
Rádiobiológia – veda o účinkoch rôznych druhov ionizujúce žiarenie na živé systémy;
Kryobiológia je veda o vplyve nízkych teplôt na živú hmotu.
Moderná spoločnosť často čelí problémom, ktoré vznikajú na rozhraní s inými vedami. Napríklad na posúdenie dôsledkov antropogénnych vplyvov na živé systémy (radiačné, chemické atď.) je potrebné spoločné úsilie biológov, lekárov, fyzikov, chemikov atď.. špeciálne počítačové programy. Štúdium dedičných chorôb človeka je tiež úlohou mnohých vied (genetika, biochémia, medicína a iné).
Kľúčové pojmy a pojmy. Biológia, systém biologických vied.
Kopotko o tom hlavnom
Biológia je komplex vied, ktoré skúmajú rôzne prejavy života.
Názov „biológia“ navrhol v roku 1802 francúzsky vedec J.-By. Lamarck a Nemec - G. G. Treviranus.
Biológia má blízkych vzťahov tak s inými prírodnými vedami, ako aj s humanitnými vedami. V dôsledku interakcie s inými vedami,
biochémia, biofyzika, biogeografia, rádiobiológia a mnohé iné.
Muž rád komponent príroda sa oddávna snažila študovať tie živočíchy a rastliny, ktoré ju obklopovali, pretože od nej záviselo jej prežitie. Prvé pokusy o zefektívnenie nahromadených údajov o štruktúre živočíchov a rastlín, ich životných procesoch a diverzite patria vedcom Staroveké Grécko- Aristoteles (obr. 1.2) a Theofrastos. Aristoteles vytvoril prvý vedecký systém pre asi 500 druhov vtedy známych živočíchov a položili základy porovnávacej anatómie (skúste určiť úlohy tejto vedy). Veril, že živá hmota vznikla z neživej hmoty. Theophrastus (372-287 pred Kr.) opísal rôzne rastlinné orgány a položil základy botanickej klasifikácie. Systémy voľne žijúcich živočíchov týchto dvoch vedcov sa stali základom rozvoja európskeho biologická veda a výrazne sa zmenil až v 8. storočí. n. e.
Počas stredoveku (5. - 15. storočie n. l.) sa biológia rozvíjala najmä ako deskriptívna veda. Nahromadené fakty v tých časoch boli často skreslené. Existujú napríklad opisy rôznych mýtických stvorení, ako je „morský mních“, ktorý sa námorníkom zjavil pred búrkou, alebo hviezdice s ľudskou tvárou.
V období renesancie vynikol prudký rozvoj priemyslu, poľnohospodárstva geografické objavy stanovil pre vedu nové úlohy, ktoré podnietili jej rozvoj. Vývoj cytológie je teda spojený s vynálezom svetelného mikroskopu. Svetelný mikroskop s okulárom a šošovkou sa objavil na začiatku 17. storočia, ale jeho vynálezca nie je presne známy; najmä veľký taliansky vedec G. Galileo predviedol zväčšovacie zariadenie s dvojitou šošovkou, ktoré vynašiel už v roku 1609. A v roku 1665, keď Robert Hooke študoval tenké plátky korku z bazy čiernej, mrkvy atď. pomocou vlastného vylepšeného mikroskopu (obr. 1.3) objavené bunkovej štruktúry rastlinné tkanivá a navrhol samotný termín bunka. Približne v rovnakom čase holandský prírodovedec Anthony van Leeuwenhoek (obr. 1.4) vyrobil unikátne šošovky so zväčšením 150-300x, cez ktoré prvýkrát pozoroval jednobunkové organizmy(jednobunkové živočíchy a baktérie), spermie, erytrocyty a ich pohyb v kapilárach.
Všetko nahromadené vedeckých faktov rozmanitosť živých vecí zhrnul vynikajúci švédsky vedec 18. storočia. Carl Linné (obr. 1.5). Zdôraznil, že v prírode existujú skupiny jedincov, ktoré sa navzájom podobajú štrukturálnymi znakmi, požiadavkami na prostredie, obývaním určitú časť povrchu Zeme, sú schopné krížiť sa a produkovať plodné potomstvo. Takéto skupiny, z ktorých každá má určité rozdiely od ostatných, považoval za druhy. Linnaeus položil základy modernej systematiky a vytvoril aj vlastnú klasifikáciu rastlín a zvierat. Zaviedol latinské vedecké názvy druhov, rodov a iných systematické kategórie, opísal viac ako 7 500 druhov rastlín a asi 4 000 živočíšnych druhov.
Ryža. 1.2. Aristoteles (384 – 322 r. pred Kr.)
Ryža. 1.3. Robert Hooke (1635-1703)
Ryža. 1.4. Anthony van Leeuwenhoek (1632-1723)
Ryža. 1.5. Carl Linné (1707-1778)
Ryža. 1.6. Theodor Schwann (1810-1882)
Ryža. 1.7. Jean Baptiste Lamarck (1744-1829)
Ryža. 1.8. Charles Darwin (1809-1882)
Dôležitá etapa vo vývoji biológie je spojená s vytvorením bunkovej teórie a vývojom evolučných myšlienok. Konkrétne bolo objavené jadro v bunke: prvýkrát bolo pozorované v roku 1828 rastlinná bunka Anglický botanik Robert Brown (1773-1858), ktorý neskôr (1833) vymyslel termín „core“. V roku 1830 opísal jadro slepačieho vajca český bádateľ Jan Purkine (1787-1869). Na základe prác týchto vedcov a nemeckého botanika Matthiasa Schleidena (1804-1881) sformuloval nemecký zoológ Theodor Schwann (obr. 1.6) v roku 1838 hlavné ustanovenia bunkovej teórie, následne ich doplnil nemecký cytológ Rudolf Virhovim (1821). -1902).
IN začiatkom XIX storočí. Jean-Baptiste Lamarck (obr. 1.7) navrhol prvú holistickú evolučnú hypotézu (1809), upozornil na úlohu environmentálnych faktorov v evolúcii živých bytostí. Najvýraznejšie prispel k následnému rozvoju evolučných názorov jeden z najvýznamnejších biológov sveta – anglický vedec Charles Darwin (obr. 1.8). Jeho evolučná hypotéza (1859) znamenala začiatok teoretickej biológie a výrazne ovplyvnila rozvoj ďalších prírodných vied. Učenie Charlesa Darwina bolo následne doplnené a rozšírené o diela jeho nasledovníkov a ako ucelený systém názorov zvaný „darwinizmus“ sa nakoniec sformoval začiatkom 20. storočia. Najväčšiu úlohu vo vývoji darwinizmu v tom čase zohral slávny nemecký vedec Ernst Haeckel (obr. 1.9), ktorý najmä v roku 1866 navrhol názov vedy o vzťahu organizmov a ich spoločenstiev s podmienkami životného prostredia - ekológia. Pokúsil sa zistiť a schematicky znázorniť evolučné cesty rôznych systematických skupín živočíchov a rastlín, čím položil základy fylogenézy.
Významný príspevok k rozvoju náuky o vyššej nervovej činnosti a fyziológii trávenia stavovcov a človeka mali ruskí vedci Ivan Michajlovič Sečenov a Ivan Petrovič Pavlov (obr. 1.10, 1.11), ktorých poznáte už z 9. ročníka. kurz biológie.
Ryža. 1.9. Ernst Haeckel (1834-1919)
Ryža. 1.10. I. M. Sechenov (1829-1905)
Ryža. 1.11. I. P. Pavlov (1849-1936)
Ryža. 1.12. Gregor Mendel (1822-1884)
Ryža. 1.13. Thomas Hunt Morgan (1866-1945)
Ryža. 1.14. James Watson (1928 AD) (1) a Francis Crick (1916-2004) (2)
V polovici XIX storočia. boli položené základy vedy o zákonitostiach dedičnosti a premenlivosti organizmov – genetika. Za dátum jej narodenia sa považuje rok 1900, keď traja vedci, ktorí robili pokusy o hybridizácii rastlín - Holanďan Hugo de Vries (1848-1935) (vlastní pojem mutácia), Nemec Carl Erich Korrens (1864-1933) a Rakúšan Erich Chermak (1871- 1962) samostatne narazil na zabudnutú prácu českého bádateľa Gregora Mendela (obr. 1.12) „Experimenty on Plant Hybrids“, publikovanú už v roku 1865. Títo vedci boli prekvapení, do akej miery sa výsledky ich experimentov zhodovali s tými, ktoré získal G. Mendel. Následne boli vedcami prijaté zákony dedičnosti stanovené G. Mendelom rozdielne krajiny a starostlivý výskum ukázal ich univerzálny charakter. Názov „genetika“ navrhol v roku 1907 anglický vedec William Batson (1861-1926). Obrovský príspevok k rozvoju genetiky mal americký vedec Thomas Hunt Morgan (obr. 1.13) so svojimi zamestnancami. Výsledkom ich výskumu bolo stvorenie chromozómová teória dedičnosť, ktorá ovplyvnila ďalší vývoj nielen genetiky, ale biológie vôbec. Teraz sa genetika rýchlo rozvíja a zaujíma jedno z ústredných miest v biológii.
IN koniec XIX storočí. (1892) Ruský vedec Dmitrij Iosifovič Ivanovskij (1864-1920) objavil nebunkové formy života - vírusy. Tento názov čoskoro navrhol holandský prieskumník Martin Willem Beijerink (1851-1931). Rozvoj virológie sa však stal možným až s vynálezom elektrónového mikroskopu (30. roky 20. storočia), schopného zväčšiť objekty výskumu desať- a stotisíckrát. Vďaka elektrónovému mikroskopu mohol človek podrobne študovať bunkové membrány, najmenšie organely a inklúzie.
V XX storočí. rýchlo sa rozvíjala molekulárna biológia, genetické inžinierstvo, biotechnológia atď.Americký vedec - biochemik James Watson, Angličan - biológ Francis Crick (obr. 1.14) a biofyzik Morris Wilkins (1916-2004) 1962 ocenení nobelová cena v oblasti fyziológie a medicíny) a následne zistil úlohu nukleových kyselín pri uchovávaní a prenose dedičných informácií.
Ryža. 1.15. A.A. Kovalevskij (1840-1901)
Ryža. 1.16. I.I. Schmalhausen (1884-1963)
Ryža. 1.17. I.I. Mečnikov (1845-1916)
Ryža. 1.18. S.G. Navashin (1857-1930)
Dvaja biochemici - Španiel Severo Ochoa (1905-1993) a Američan Arthur Kornberg (1918-2001) získali v roku 1959 Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu "za objav mechanizmov biosyntézy RNA a DNA. V rokoch 1961-1965 vďaka práci laureátov Nobelovej ceny za fyziológiu a medicínu v roku 1968 amerických biochemikov Marshalla Nirenberga (1927-2010), Roberta Holleyho (1922-1993) a indického biochemika Hara Gobinda Horaniho (1922-2010) sa podarilo rozlúštiť genetický kód a jeho úloha pri syntéze proteínov bola objasnená.
Pri vývoji biotechnologických procesov sa často využívajú metódy genetického a bunkového inžinierstva. Genetické inžinierstvo je aplikovaný odbor molekulárnej genetiky a biochémia, ktorá vyvíja metódy na preskupenie dedičného materiálu organizmov odstránením alebo zavedením jednotlivých génov alebo ich skupín. Mimo tela boli gény prvýkrát syntetizované v roku 1969 H.G. Horan. V tom istom roku sa po prvýkrát podarilo izolovať v čistej forme gény baktérie – Escherichia coli. V priebehu posledných desaťročí sa vedcom podarilo rozlúštiť štruktúru dedičného materiálu rôznych organizmov (muchdrosophilus, kukurica atď.), a najmä ľudí. To umožňuje riešiť mnohé problémy, napríklad liečbu rôznych chorôb, predlžovanie dĺžky života človeka, poskytovanie potravy ľudstvu atď.
Za svoj výskum v biochémii dostali dvaja biochemici v roku 1953 Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu Nemecký pôvod- Angličan Hans Adolf Krebs (1900-1981) a Američan Fritz Albert Lipman (1899-1986) za objav cyklu biochemických reakcií počas kyslíkovej fázy energetického metabolizmu (nazývaného Krebsov cyklus). Americký chemik Melvin Calvin (1911-1997) študoval kroky spojené s premenou oxidu uhoľnatého (II) na sacharidy počas temnej fázy fotosyntézy (Kelvinov cyklus), za čo dostal v roku 1961 Nobelovu cenu za chémiu. V roku 1997 dostal americký biochemik Stanley Prusiner (1942) Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu za štúdium priónov - proteínových infekčných častíc, ktoré môžu spôsobiť smrteľné ochorenia mozgu u ľudí a hospodárskych zvierat ("choroba šialených kráv" atď.) .).
Významný príspevok k rozvoju biológie patrí ukrajinským vedcom. Predovšetkým štúdie Alexandra Onufrievicha Kovalevského (obr. 1.15) a Ivana Ivanoviča Shmalgauzena (obr. 1.16) zohrali významnú úlohu vo vývoji porovnávacej anatómie živočíchov, fylogenézy a evolučných názorov. Iľja Iľjič Mečnikov (obr. 1.17) objavil fenomén fagocytózy a rozvinul teóriu bunkovej imunity, za čo mu bola v roku 1908 udelená Nobelova cena za fyziológiu a medicínu. Navrhol aj hypotézu o pôvode mnohobunkových živočíchov. A.A. Kovalevsky a I.I. Mečnikov je právom považovaný za zakladateľa evolučnej embryológie. Svetovú slávu priniesol ukrajinskej botanickej škole Sergij Gavrilovič Navašin (obr. 1.18), ktorý v roku 1898 objavil proces dvojité oplodnenie v kvitnúcich rastlinách.
Ryža. 1.19. IN AND. Vernadsky (1863-1945)
Je ťažké si to predstaviť moderný vývoj ekológia bez práce nášho vynikajúceho krajana - Vladimíra Ivanoviča Vernadského (obr. 1.19). Vytvoril doktrínu biosféry – jednotného globálneho ekosystému planéty Zem, ako aj noosféry – nového stavu biosféry, spôsobený duševnou činnosťou človeka. Ako to už často býva, nápady.I. Vernadskij predbehol dobu. Až teraz sa jeho prognózy o noosfére považujú za akýsi program určený na zabezpečenie harmonického spolužitia človeka a prírodného prostredia, ktorý je založený na ekologizácii všetkých sfér ľudskej činnosti: priemyslu, dopravy, chovu zvierat a poľného poľnohospodárstva. IN AND. Vernadsky založil novú vedu - biogeochémiu, ktorá študuje biochemickú aktivitu živých organizmov s premenou geologických schránok našej planéty.
Ryža. 1.20. Domáci vedci-biológovia: A.V. Fomin (1869-1935) (1); N.G. Cold (1882-1953) (2); A.V. Palladin (1885-1972) (3); CM. Gershenzon (1906-1998) (4); O.A. Bogomolets (1881-1946) (5); D.K. Zabolotnyj (1866-1929) (6); P.G. Kostyuk (1924-2010) (7)
Biológia a história - interdisciplinárne súvislosti
Štúdium biológie v škole zahŕňa úvahy o moderných ekosystémoch a - pri vysvetľovaní priebehu evolúcie - o objektoch minulých geologických období, ktoré študenti často vnímajú abstraktne, ako nejaký druh fantázie. Zmeny, ktoré sa udiali v prírode počas historických čias, v posledných storočiach a tisícročiach, zostávajú „v zákulisí“. Školský kurz dejepisu je venovaný len vývoju ľudskej spoločnosti a taktiež neovplyvňuje zmeny, ktoré nastali v prírode. Medzitým informácie o takýchto zmenách prispievajú k formovaniu správnejšej predstavy o vývoji našej civilizácie, uvedomeniu si komplexného vzťahu medzi ľudstvom a prírodou a formujú ekologické, environmentálne myslenie.
Informácie o histórii vzťahu človeka a prírody, minulosti fauny a flóry sú lepšie podané v biologickej a geografickej ako v historickej literatúre. Interdisciplinárne prepojenia medzi biológiou a dejepisom sú preto vhodnejšie pre učiteľov biológie, a nie pre historikov. V lekcii je v závislosti od témy užitočné uviesť 1-2 živé príklady z histórie - takéto informácie študenti vnímajú so záujmom a dobre si ich pamätajú.
Rozsiahlejšie historické informácie možno využiť v mimoškolských aktivitách, najmä pri realizácii predmetových týždňov, rôznych kvízov a pri navrhovaní nástenných novín. Študenti, ktorí sa zaujímajú o históriu, môžu dostať za úlohu pripraviť reportáže na historickú tému – ale so zmienkou o stave životného prostredia a postojoch ľudí k nemu. To pomáha rozvíjať záujem o biológiu u takýchto študentov. Nakoniec je možné viesť integrované hodiny „Kultúra jednotlivých krajín v určitých obdobiach“, ktoré zabezpečuje program dejepis. Tu môžete použiť materiál o histórii biológie, povahe použitia prírodné zdroje v rôznych časoch.
V rôznych triedach môže byť ovplyvnená rôzne témy- v súlade s predmetom štúdia na hodinách biológie a dejepisu. Kurz botaniky sa zvyčajne zhoduje so štúdiom histórie starovekého sveta, čo umožňuje zvážiť prírodné podmienky starovekých krajín, ich hospodárstvo a kultúru.
Napríklad pred naším letopočtom boli územia Španielska, Grécka, Talianska, Číny pokryté lesmi. Na juhu Európy to boli najmä bukovo-dubové, hrabové, lipové lesy. Začiatkom nášho letopočtu už boli vo veľkej miere vyrúbané a nahradili ich húštiny kríkov. Kampane rímskych dobyvateľov prispeli k odlesňovaniu v strede Európy – v Nemecku, Francúzsku. Lesy tu vystriedali lúky, na ktorých sa pásol dobytok.
V severnej Afrike, v Libanone, boli vážne podkopané zásoby libanonského cédra, stromu dosahujúceho 7 m v obvode kmeňa. Libanonský céder je opísaný v Biblii, postavili z neho palác legendárneho kráľa Šalamúna; z cédra sa stavali chrámy, vyrábali sa lode. Detaily sarkofágu egyptského faraóna Tutanchamona, tiež vyrobeného z tohto dreva, sú dobre zachované aj po 3200 rokoch. Teraz libanonský céder zostáva vo veľmi malých množstvách na niekoľkých miestach v Sýrii a Libanone a je pod prísnou ochranou.
Používanie papyrusu ako materiálu na výrobu akéhosi písacieho papiera podkopalo jeho zásoby a na začiatku nášho letopočtu sa vo väčšine Egypta stal zriedkavým.
Prvou rastlinou, ktorá vinou človeka zmizla z povrchu Zeme, je sylphium, vysoká bylina rodu Ferules z čeľade dážďovníkov, endemická v severnej Afrike, rastúca pri meste Cyrene (teraz je to územie r. Líbya). Korene sylphia boli známe ako liek, podobne ako ženšen. Bol veľmi oceňovaný a dokonca razil mince s jeho podobizňou. Zbierka rastlín bola obmedzená. Ale rímski dobyvatelia požadovali od obyvateľov Cyrény taký prehnaný hold v koreňoch silphia, že jeho zásoby sa rýchlo vyčerpali a do 1. stor. AD (a podľa niektorých správ aj skôr) sylfium zmizlo. Moderné pátranie po ňom nebolo úspešné, hoci podobné rastliny rodu Ferula.
S šírením súvisí aj história antického sveta pestované rastliny. Väčšina z nich bola pestovaná v blízkosti miest, kde vznikli. Najstaršie kultúry existujú už niekoľko tisícročí: pšenica - v Egypte, ryža - v Číne, jačmeň - v Mezopotámii, hrach, fazuľa, repa - v Európe, reďkovka - v Európe a Číne, kapusta - v Stredomorí, uhorky - v Indii . Stavitelia pyramíd v Egypte jedli cesnak, cibuľu, uhorky, kapustu a chlieb. Jabloňové sady v Egypte existovali už v polovici 2. tisícročia pred Kristom. Okrem pestovaných rastlín sa jedli aj mnohé bylinky, na ktorých výživovú hodnotu si dnes už nikto nepamätá: bizón, mäta, žihľava, lopúch, slez, mochna atď., ako aj riasy. V Číne a Egypte dokonca špeciálne pestovali močiare a vodné rastliny, ktorého korene, stonky, listy sa jedli: lekná, lotos, kalamus, hroty šípov, heleocharis, orobinec, trstina, pagaštan, žaburinka atď.
Vojenské kampane prispeli k šíreniu nových odrôd rastlín. Takže vďaka kampaniam Alexandra Veľkého sa Európania zoznámili s banánmi. Rímsky veliteľ Lucullus z ťažení v Malej Ázii proti pontskému kráľovi Mithridatovi priniesol do Ríma čerešne. Asýrski králi Tigratpalassar a Sargon priniesli zo svojich ťažení semená stromov, najmä semená cédra, ktorý sa začal šíriť v Malej Ázii.
Významnú úlohu v kultúre zohrali aj posvätné rastliny: lotos v Indii a Číne, egyptský lotos (ľalia Nymphaea lotos) v Egypte. V starovekom Grécku boli dubové a vavrínové háje v blízkosti chrámov vyhlásené za posvätné. Verilo sa, že na stromoch žijú nadprirodzené bytosti, dryády. Najmä staré veľké duby boli zasvätené hlavnému bohu Grékov - Diovi. Z náboženských presvedčení vzišiel zvyk odmeňovať hrdinov vencami z vavrínových listov. Neskôr sa v Ríme stali obľúbené ruže, vyrábali sa z nich vence a girlandy. Kytice sa objavili v Stredovek. V Egypte boli ruže známe aj ako okrasné rastliny a v Perzii ľalie.
Prvé záhradnícke školy vznikli v Perzii, kde začali vytvárať rozsiahle parky, v starovekom Babylone naopak malé, uzavreté záhrady, často na terasách, ako slávna záhrada kráľovnej Babylonskej s umelým zavlažovaním. IN Staroveký Rím okrasná a ovocná bola kombinovaná so zeleninovou záhradou a plodinami obilnín. Rimania nazvali človekom pretvorenú prírodu kultúrou, do praxe zaviedli dekoratívne orezávanie kríkov a stromov, mali už skleníky - skleníky na uhorky.
„Otec botaniky“ sa nazýva helénsky vedec Theophrastus, žiak „otca zoológie“ Aristotela. Theophrastus vo svojej knihe Štúdie o rastlinách opísal 480 druhov rastlín. Staroveký rímsky prírodovedec Plínius Starší opísal 1000 rastlín v 37 zväzkoch knihy „Natural History“ a spisovatelia Cato starší, Varro, Columella zostavili príručky o pestovaní rastlín a poľnohospodárstve. V Číne bolo na konci 3. tisícročia pred Kristom v knihe Ben Qiao (Kniha byliniek) popísaných 10 000 liečivých rastlín. Liečivé rastliny boli opísané aj v starej indickej knihe „Ayurveda“ („Veda o živote“).
Školský kurz zoológie sa zvyčajne časovo zhoduje so štúdiom dejín stredoveku. Tu môžete použiť nasledujúce fakty.
Lev pred 10. storočím sa našiel na juhu Európy - na Balkáne, na Kaukaze, možno zasahoval na juh krajín Kyjevskej Rusi. Fresky katedrály Kyjevskej Sofie zobrazujú hon princa Vladimíra Monomacha na šelmu, ktorá vyzerá ako lev. Niektorí zoológovia sa domnievajú, že išlo o tigra, ktorý sa v stredoveku stretol aj v Strednej Ázii, na Kaukaze a zrejme aj ďalej na západ. Až na začiatku XX storočia. tiger bol vyhubený v Zakaukazsku, Strednej Ázii, priľahlých oblastiach Iránu, Afganistane. Na druhej strane, lev bol zatlačený do hlbín Afriky a len vo veľmi malom počte sa zachoval vo viacerých rezerváciách v Indii. Pštrosy pred 20. storočím sa našli na severe arabských a sýrskych púští av storočí I-II. AD - v Číne, ako sa spomína v starovekej čínskej encyklopédii.
Počet zvierat v stredoveku bol podľa vtedajších opisov veľmi veľký. O veľkej veľkosti týchto zvierat svedčia kosti divých svíň a iných kopytníkov, ktoré sa našli pri archeologických vykopávkach na území Kyjevskej Rusi. Naproti tomu domáce zvieratá, najmä kone, boli menšie. V Európe boli zvieratá, ktoré boli vyhubené neskôr, v 18.-19. Divoký býk - tour, predok dobytka, bol v podstate vyhubený do 15. storočia, nepomohla ani jeho následná ochrana - v 17. storočí. turné bolo úplne zničené. Rovnaký osud postihol aj divokého koňa – tarpana. Na Sibíri vo východnej Európe bol divoký somár - divý oslík, teraz sa v malom počte zachoval v strednej a strednej Ázii. Zmizol aj z európskej časti pohoria saiga, známeho v stredoveku na Ukrajine, v stepiach Ruska. Tieto zvieratá boli v starých kronikách a knihách veľmi často popisované ako bežné druhy.
Poľovníctvo bolo v stredoveku dôležitou súčasťou hospodárstva. IN západná Európa bola často vyhlásená za privilégium feudálov, práva sedliakov na ňu boli obmedzené, čo sa často stávalo príčinou ľudových povstaní. V mnohých krajinách, najmä v Rusku, boli poľovnícke trofeje hlavným zdrojom mäsa.
Kože kún, veveričiek, bobrov, líšok slúžili na Kyjevskej Rusi ako druh peňazí. "Kunami" vzdali hold, pokuty, dostali ich hostia.
V 17. storočí kožušiny, ktoré sa dostali do cárskej pokladnice Ruska z lovu, predstavovali tretinu príjmov štátu - to je až 200 000 koží sobolia, 10 000 koží čiernych líšok, 500 000 koží veveričiek ročne. Lovili zubry (vyhubené v 18. storočí, dnes sa zachovali len v rezerváciách), diviaky, jelene a vtáky.
Lov bol hlavnou zábavou feudálnych pánov a panovníkov, vykonávali masívne zháňanie zvierat za účasti stoviek služobníkov. Zároveň sa lovili stovky veľkých zvierat vrátane vlkov, medveďov atď. Na lov sa používali kone, špeciálne lovecké psy, ktoré sa potom chovali, skrotené gepardy, sokoly, najmä gyrfalcony. Prijali sa aj opatrenia na ochranu zvierat: zákony kráľa Ashoka v Indii položili základ prírodným rezerváciám, poľský kráľ Žigmund zakázal v 17. storočí lov bizónov v Belovežskej pušči, francúzsky kráľ František I. vydal podobné zákony v 16. storočí.
Avšak už v XVIII storočí. v západnej Európe bola väčšina zvierat takmer vyhubená a lov stratil svoj ekonomický význam a stal sa skôr zábavou. Komerčný lov sa zachoval iba na severe a východe Ruska, ale do 18. storočia. sable tam bol takmer vyhubeny. Jeho zásoby sa obnovili až v 20. rokoch. 20. storočie
Predmety lovu a potravy v Rusku a v Európe boli podľa neho nezvyčajné moderné koncepty, druhy vtákov: volavky, bociany, labute, žeriavy, hrúzy, pelikány, orly, lyžičky, straky, veže. Na juhozápade Európy, v Stredomorí, bol obľúbený lov na drobné spevavé vtáky spevavcov: sýkorky, škorce, škovránky, sláviky, vrabce, stehlíky, trasochvosty, lastovičky, chochlačky, chrobáky, kosy, mucháriky, chochlačky atď. v mnohých krajinách sa malé vtáky stále chytajú a jedia.
V stredoveku sa v Európe začali rozširovať domáce zvieratá. Od 17. stor je známych veľa plemien psov a dobytka, najmä v Anglicku a Holandsku. Na boj s myšami sa okrem mačiek používali aj krotké fretky.
Do X-XII storočia. v Číne sa chovali hlavné plemená zlatých rybiek, ktoré sa do Európy dostali v 17. storočí. Panovníci chovali zverince, napríklad francúzsky kráľ Ľudovít XI. - vlky, orly, gepardy; Anglickí králi v 16. storočí - levy; Cár Ivan Hrozný - medvede, ktoré na jeho príkaz nasadili na ľudí. Papagáje boli pravidelne privezené do Európy. V roku 1513 bol portugalskému kráľovi Manuelovi I. privezený živý nosorožec.
Kultúra chovu zvierat sa postupne rozrastala. Najprv sa ošípané chovali polodivoké vo veľkých kotercoch, v lese, až potom sa začalo s ich výberom. Na získavanie medu sa včely údili z úľov a zvyčajne sa ničili. Pri kláštoroch sa rozvinul rybníkársky chov rýb.
Krížové výpravy XI-XIII storočia. z Európy do Malej Ázie prispeli k presídleniu čiernych švábov v Európe (Blatta orientalis) a čierne krysy (Rattus rattus); potkany boli príčinou moru. V dôsledku štvrtého križiacka výprava(1202–1204) priadky morušovej priviezli na juh Francúzska z Byzancie, pestovanie priadky morušovej sa začalo v Európe. Predtým sa na príkaz byzantského cisára Justiniána pašovali húsenice priadky morušovej do Konštantínopolu z Číny, kde sa hodváb získaval niekoľko storočí.
Začiatok vývoja Portugalcov v Afrike v XVI. viedli k vyhubeniu veľkých nelietavých vtákov dodo na ostrovoch Maurícius a Rodrigues. Ide pravdepodobne o prvé vtáky, ktorých vyhubenie človekom je zaznamenané v histórii. Do konca XVII storočia. Holanďania takmer vyhubili čierneho nosorožca na ďalekom juhu Afriky. V dôsledku kolonizácie Ameriky sa tam začali rozširovať kone, ploštice či domáce myši. Morky boli privezené do Európy z Ameriky a usadili sa - v oblasti Južného Porýnia v 16. storočí, v Británii - v 17. storočí. Ako voľne žijúce vtáky sa morky udomácnili v Českej republike po importoch v 18.-19. Teraz tam v rezerváciách žije asi 530 divých moriek, ktoré boli koncom 20. storočia zaradené do zoznamov voľne žijúcich vtákov v Európe.
Do 17. storočia v Európe mnohí feudáli, panovníci chovali psy vnútorných plemien. Francúzsky kráľ Ľudovít XIV. bol veľkým milovníkom mačiek. Desiatky mačiek choval aj kardinál Richelieu. V parkoch pri palácoch chovali pávy.
Pokračovanie nabudúce
Vo všetkých teoretických a praktických lekárskych vedách všeobecné biologické vzorce.
Otázka 2. Metódy biologických vied
Základné biologické metódy
Hlavná súkromné metódy v biológii sú:
popisné,
porovnávacie,
historické,
Experimentálne.
Na zistenie podstaty javov je potrebné v prvom rade zozbierať faktografický materiál a popísať ho. Zber a opis faktov bol hlavnou metódou výskumu v r skorý vývoj biológie, ktorá však ani v súčasnosti nestratila svoj význam.
Späť v 18. storočí šírenie porovnávacia metóda, umožňujúce porovnávaním študovať podobnosti a rozdiely organizmov a ich častí. Systematika vychádzala z princípov tejto metódy a došlo k jednému z najväčších zovšeobecnení – vznikla bunková teória. Porovnávacia metóda sa vyvinula do historické, no svoj význam nestratila ani teraz.
historická metóda
historická metóda zisťuje zákonitosti vzhľadu a vývoja organizmov, formovanie ich stavby a funkcií. Veda vďačí za zavedenie historickej metódy v biológii Ch.Darwin.
experimentálna metóda
Experimentálna metóda štúdia prírodných javov je spojená s ich aktívnym ovplyvňovaním zakladaním experimentov (experimentov) za presne zohľadnených podmienok a zmenou priebehu procesov v smere, ktorý výskumník potrebuje. Táto metóda umožňuje študovať javy izolovane a dosiahnuť ich opakovateľnosť za rovnakých podmienok. Experiment poskytuje nielen hlbší náhľad do podstaty javov ako iné metódy, ale aj ich priame zvládnutie.
Najvyššou formou experimentu je simulácia skúmaných procesov. Geniálny experimentátor I.P. Pavlov povedal: "Pozorovanie zhromažďuje to, čo mu príroda ponúka, zatiaľ čo skúsenosť berie z prírody to, čo chce."
Komplexné použitie rôzne metódy vám umožňujú najúplnejšie poznať javy a objekty prírody. Súčasná konvergencia biológie s chémiou, fyzikou, matematikou a kybernetikou, využitie ich metód na riešenie biologických problémov sa ukázalo ako veľmi plodné.
Otázka 3. Etapy vývoja biológie
vývoj biológie
Rozvoj každej vedy je v určitom v závislosti od spôsobu výroby, spoločenský systém, potreby praxe, všeobecná úroveň vedy a techniky. Prvé informácie o živých organizmoch začal hromadiť aj primitívny človek. Živé organizmy mu prinášali potravu, materiál na oblečenie a bývanie. Už vtedy bolo potrebné poznať vlastnosti rastlín a živočíchov, ich biotopy a rast, načasovanie dozrievania plodov a semien a správanie zvierat. Takže postupne, nie z nečinnej zvedavosti, ale v dôsledku súrne denné potreby nahromadené informácie o živých organizmoch. Domestikácia zvierat a začiatok pestovania rastlín si vyžadovali hlbšie znalosti o živých organizmoch.
Spočiatku sa nahromadené skúsenosti prenášali ústne z jednej generácie na druhú. Vzhľad písma prispel k lepšiemu uchovávaniu a odovzdávaniu vedomostí.
Informácie boli plnšie a bohatšie. Avšak dlho pre nízky stupeň rozvoja spoločenskej výroby biologická veda ešte neexistovala.
Načítava...
