Z ұрпағы тұрақтылық пен мансапты таңдайды. Z буыны Centennial A күшті жақтарын таңдайды

Бұл шынымен басқа ұрпақ. Онда кеңестік ештеңе қалмады, енді оны посткеңестік деп те атауға болмайды. Оны шартты түрде еуропалық деп атауға болады, бірақ оны, мысалы, немістердің немесе испандықтардың қазіргі ұрпағымен толық сәйкестендіруге болмайды. Ресейліктердің қазіргі ұрпағы он жыл бұрынғы құрдастарынан басқаша ойлайды. Бірақ көзқарас тұрғысынан және өмірлік мақсаттарЕуропа мен АҚШ-тағы құрдастарынан ерекшеленеді.

Бүгінгі жастарды 1990 жылдардағы құрдастарымен салыстыру олардың әлеуметтік көңіл-күйінің айтарлықтай оңды өзгергенін көрсетеді: олар болашаққа сенімдірек, бүгінге сабырлы қарайды. Олардың негізгі қасиеттері: өзіне сенімділік, оптимизм, бастамашылдық, мансап пен отбасын үйлестіруге бағытталуы, саяси апатия, конформизм, прагматизм және ұзақ мерзімді жоспарлауға бейімділік. Олар сәттілікке бағытталған, сонымен бірге оны алдыңғыларға қарағанда басқаша түсінеді. Енді бірінші орынға материалдық компонент емес, мансап және кәсіби өсу. Жоғары жалақы енді өз алдына мақсат емес, бонус ретінде қарастырылады. Бұл ақшаның маңыздылығы азайғанында емес, тек қазіргі жастар ешқашан «аман қалмады» және «күні өте алмады», олар жаңбырлы күн үшін ақша жинау инстинктіден мүлдем айырылған, сондықтан көбірек төлеуге қабілетті. басқа нәрселерге назар аудару.

Әлеуметтанушылар қазіргі жастарды дүниетанымы мен мансаптық ұмтылысына қарай «мемлекеттік резерв», «юппилер», «кеңсе планктондары», «мемлекеттік қызметкерлер» және «пролетарлар» деп аталатын топтарға бөлді.

Жаңа ұрпақтың басты ерекшеліктерінің бірі - олар өз мақсаттарына жету үшін стратегияларды ерте және саналы түрде таңдайды және неліктен ол немесе басқа жолды таңдағанын түсіндіре алады. Сонымен қатар, жастар, әдетте, лауазымды, жеке кәсіпкер, менеджер, мемлекеттік сектор қызметкері немесе өндіріс қызметкері ретінде мансапты таңдай отырып, қазіргі заманғы ресейлік қоғамның «дәрежелер кестесі» мәртебесін жаңғыртады. Белгісіздік немесе қуанышты оқиғаны күту мансап пен жетістікке жету ережелерін нақты түсінумен ауыстырылады: бірте-бірте, білім мен мамандықты дұрыс таңдау, отбасын құруды кейінге қалдыру, байланыстар мен таныстарды іздеу.

Z буынының балалары үлкен жұмысқұмарлар. Бастапқыда олар армандаған кәсіп туралы түсінікке ие бола отырып, өздерін басқа салаларда сынап көргісі келеді. Көбінесе олар тұрақтылық жағдайында өздерін жақсы сезінетінін көрсетеді, бірақ сонымен бірге олар өзін-өзі дамыту үшін қайтадан тәжірибе жасауға дайын. Олар өз мақсаттарын анық түсінеді және оларға жету үшін нені құрбан етуге дайын екенін біледі. Көбісі күніне 12-16 сағат жұмыс істеуге дайын, жұмыс кестесі дұрыс емес, демалу мен ойын-сауықтан бас тартып, басқа қалаға көшуге келіседі. Екінші жағынан, 1990 жылдардағы жастарға қарағанда, қазіргі 16-25 жас аралығындағы жастар өз денсаулығына қауіп төндіруге, беделді емес, жақсы төленетін жұмыста жұмыс істеуге немесе ауыр дене жаттығуларымен айналысуға дайын емес. біліктілігі жоқ еңбек. Беделді деген қазір міндетті түрде жоғары лауазым емес. Егер 1990 жылдары әрбір екінші адам дерлік ең болмағанда ірі компанияның, тіпті бүкіл елдің президенті болуды армандайтынын көрсетсе, қазір әлеуметтанушылар жұмысқа ұмтылу деңгейінің неғұрлым нақтылардың пайдасына төмендегенін атап өтеді. «Z дәуірінің» балалары портфолио мен жалақыны армандап, бұлттарда қалықтамайды, олар жай ғана менеджер, заңгер, маркетолог, бөлім меңгерушісі, тіпті хатшы болғысы келеді. Қазірдің өзінде олар 30 жасқа дейін кім болатынын анық елестетеді.

Отбасы мен балаларға көңіл бөлу - жаңа ұрпақтың маңызды қасиеттерінің бірі. Олар дәстүрлі отбасы құндылықтарына сенеді және бақытты неке мен ұрпақты армандайды. Ал ұлдар да, қыздар да бірдей. Тек қазір емес. «Тұрақтылық ұрпағы» балалардың туылуын кейінге қалдыруда, бірақ олар ертеңгі күнге сенбейтіндіктен немесе бүгінгі күні өз күштеріне сенбейді. Олар алдымен оқуды тастағысы келеді, содан кейін аздап саяхаттағысы келеді, содан кейін олар көп жұмыс істеуді жоспарлайды, содан кейін пәтер мен көлік сатып алғаны жөн, содан кейін ғана бұл мәселеге бар жауапкершілікпен қарайды.

Дегенмен, жаңа буынның ішінде бәріне немқұрайлы қарайтындардың орны болды. Бұлар «пролетарлар» деп аталатындар. Олар бөлек тұрады, мансап туралы алаңдамайды және өмірдің ерекше философиясын көрсетпейді. «Отбасының қарасы бар» дегендей.

Бүгінде «Z-ұрпағы» ат үстінде. Олар әлемді жаулап алуға дайын және өздерін жалпы дерлік ең прогрессивті және өмірге бейімделген ұрпақ санайды Ресей тарихы. Әлеуметтанушылар ертеңгі күні оларды қандай мәселелер күтіп тұрғанын болжауға міндеттенбейді. Өйткені, Ресей тұрақты тарихи дәстүрі бар ел: ертең не болатынын болжау мүмкін емес. Тіпті ең тұрақты уақытта да.

Елена Черненко, Вера Рыклина. Newsweek

Z ұрпағы ең аз зерттелген ұрпақтардың бірі болып табылады, өйткені оның өкілдері (1995 жылдан кейін туғандар) қазір еңбек нарығында алғашқы қадамдарын жасап жатыр. Дегенмен, дәл осы ұрпақ өкілдерінің алдыңғы буындардан айтарлықтай айырмашылығы бар, өйткені олар меңгерген кәсіптердің көпшілігі көп функциялы және пәнаралық сипатта. жоғары деңгей. ITMO университетінің «Технологиялық инновациялар және технологиялар трансферті» бағдарламасының бірінші курс магистранты Ксения Помогаева аз зерттелген З буынына зерттеу жүргізді. Осылайша студент мамандық пен жұмыс берушіні таңдауға қандай факторлар әсер ететінін анықтады. Жалпы Z буын өкілдерінен тұратын ұжымның өнімділігіне нақты не әсер етеді. Зерттеу Ксения қазір тәжірибеден өтіп жатқан BIOCAD халықаралық инновациялық биотехнологиялық компаниясымен бірлесіп жүргізілді.

Ксения Помогаева

Неліктен Z буынын оқуды бастадыңыз? Сіздің зерттеулеріңіз BIOCAD препараттарын жасау саласындағы танымал халықаралық компанияның демеушілігімен жүзеге асырыла бастағаны қалай болды?

BIOCAD басқа компаниялармен бірге менің шебері магистратура бағдарламасы ITMO университетінде. Семестрдің басында бізде магистранттар серіктес компаниялардың өкілдерімен (BIOCAD, RexLex Nova, ITMO университетінің бизнес-инкубаторы және т.б.) таныса алатын кездесу өтті, олар өз істерін ұсынды. Әркім өзіне ұнаған тақырыпты таңдап, өз шешімін кафедра меңгерушісіне баяндай алды, содан кейін барлық магистранттар компанияларға бекітілді. Айта кету керек, BIOCAD компаниясы Z буынына қатысты емес кейсті ұсынды, оның назары тиімді команданы қалыптастыруға бағытталған. Магистрлік диссертация тақырыбы ретінде персоналды басқарудың жаңа әдістемесін әзірлеу мәселесін таңдағандықтан, BIOCAD кейстеріне назар аудардым. Дегенмен, жеке кездесуде Татьяна Таңғышева, қазір менің жетекшім болып табылатын BIOCAD персоналды дамыту бөлімінің басшысы, біз Z буынының мысалында зерттеу жүргізуді ұйғардық, өйткені бүгінгі таңда кәсіби ортаға енді ғана еніп жатқан бұл ұрпақ туралы жүйелі ақпарат көп емес.

Жұмысты ұйымдастыру туралы шешім қалай қабылданды?

Біз зерттеуді бірнеше бөлікке бөлуді шештік, олардың екеуі қазірдің өзінде жүзеге асырылды. Бірінші зерттеу осы ұрпақ арасында мамандық пен жұмыс берушіні таңдауды анықтайтын факторларды анықтауға бағытталған. Екінші зерттеу Z буын ұжымының өнімді еместігіне әсер ететін факторларды анықтау және өнімділікті арттыру жолдарын ұсыну мақсатында жүргізілді. Екі оқу да қысқы семестрде жүргізілді, жұмыс нәтижесінде BIOCAD кадрлар бөлімінде тағылымдамадан өттім.

Мамандық пен жұмыс берушіні таңдауға әсер ететін факторлар туралы не білдіңіз?

Біз әртүрлі университеттердің – «метрополиттік» және аймақтық студенттердің сауалнамасы арқылы ынталандырушы факторларды бағаладық. Негізгі назар жаратылыстану мамандықтарының студенттеріне аударылды, өйткені BIOCAD мұндай кадрларға көбірек қызығушылық танытады. Біз оларды мамандық таңдауда және жұмыс берушіні таңдауда не ынталандыратынын анықтап, мотивациядағы айырмашылықтарды анықтадық. Мысалы, Y буынының өкілдері көбінесе өз ісін дамытып, басқарғысы келетіні белгілі, бірақ Z үшін бұл соншалықты маңызды емес, өйткені олар бағалануды қалайды. Оларға тек тапсырманы орындау жеткіліксіз, олар үшін олардың іс-әрекеттері мақұлданып, мадақтау маңызды. Олардың жеке басына көңіл бөлетін жерлерге бару маңыздырақ болып шықты. Сондай-ақ, біз Z буын өкілдерінің көлденең өсу сияқты тік өсуге мүдделі емес екенін анықтадық - олар үшін жалақы бірінші кезекте емес, олар үшін оқыту мен өзін-өзі дамыту әлдеқайда маңызды. Бұл қазіргі уақытта еңбек нарығында көптеген кәсіби құрамдас бөліктер мен дағдыларды қамтитын көп салалы мамандықтардың көптігінен болса керек және жігіттер бұл талаптарды орындауды студенттік кезден үйренеді. Сондай-ақ өскелең ұрпақ өкілдерінің экономикалық жағдайын ескеру маңызды - Z буын бастапқыда неғұрлым тұрақты қаржылық жағдайда.

Екінші зерттеуді қалай жүргіздіңіз?

Бірінші зерттеуден кейін біз топтағы қатысушылардың өзара әрекеттесуіне жасырын эксперимент жүргізуді шештік. Әзірге Z буын мамандарынан тұратын командалар онша көп болмағандықтан, олар еңбек нарығына енді ғана еніп жатқандықтан, мен өз командамда кейс чемпионатында эксперимент жүргіздім – ол кезде мен ITMO университетінде Marketorium кейс чемпионатына қатыстым. Оқу кезінде біз бір айға жуық бірге жұмыс жасадық. Команда мүшелері Санкт-Петербург және Беларусь университеттерінің маркетинг, менеджмент, IT мамандықтары бойынша студенттері мен түлектері болды. Мен менеджерден команданы екі бөлікке бөлуді сұрадым: бір команда тұрақты бақылауда, екіншісі автономды түрде жұмыс істеді. Тұрақты бақылау команда мүшелерінің жұмыстың әрбір кезеңі бойынша есеп беруін білдіреді, ал желіден тыс жұмыс команда мүшелері тек тапсырма мен орындалу мерзімдерін алғанын білдіреді - олардың жұмысын ешкім қадағаламайды. Біз қай топ тиімдірек жұмыс істейтінін, қандай мерзімдерге сәйкес келетінін, сондай-ақ нәтижеде идеялардың саны мен сапасы қандай екенін қарастырдық. Эксперимент нәтижелері бойынша біз де топ жетекшісінен, бұл жағдайда менеджерден сауалнама жүргіздік, ал қатысушылардан сауалнама жүргіздік – осы уақытқа дейін жігіттер өздерінің экспериментке қатысып жатқанын білмеді. Соңғы деректерге қол жеткізген кезде, біз Z ұрпағы өзінен бұрынғы Y буынынан айтарлықтай ерекшеленетінін түсіндік.Алғашында біз адамдар автономды түрде тиімдірек жұмыс істейді деп болжадық, бірақ аға ұрпақ үшін дұрыс болып табылатын бұл болжам белгілі болды. Z үшін қате. Осылайша, өз бетінше жұмыс істеген топ мүшелері әлі де менеджерге есеп береді, өйткені олардың жұмысы барлық кезеңдер бойынша бағаланғанда олар ыңғайлы болады. Сонымен қатар, біз екі команданың мүшелерінің қарсыласуға бейім емес екенін байқадық - олардың командада тыңдалуы маңызды. Пайда болған жағдайда қақтығыс жағдайларыкоманда тарады. Кейін әңгімелесу барысында оның себептері анықталды: қатысушылар топ мүшелері арасындағы қарым-қатынасқа көңілі толмайтынын, әсіресе барлық пікірді тыңдау мүмкін еместігін айтты. Басқаша айтқанда, Z буынында эмоционалдық фактор маңызды рөл атқарады.

«Гректер» мен «Зетаны» өзара салыстырсақ, қандай қорытындыға келуге болады?

Y саласының өкілдері жеткілікті түрде зерттей алды, бұл туралы айту мүмкін емес қазіргі ұрпақ. Мысалы, бірнеше батыс компаниялары мен университеттері (INSEAD Emerging Markets Institute, Universum, MIT Leadership Center және HEAD Foundation) жүргізген зерттеу «гректердің» көпшілігінің көшбасшылық позицияларды алу мақсатын көздейтінін көрсетеді. Білім беру саласындағы респонденттердің төрттен бірі онлайн білім беруді таңдайды, ал респонденттердің 41%-ы кәсіпкерлікке қызығушылық танытып отыр. Респонденттердің жартысына жуығы таңдаған мамандығының дұрыстығына алаңдайды. Егер кейінгі ұрпақ өкілдері туралы айтатын болсақ, онда көп ақпарат жоқ, бірақ зерттеушілердің көпшілігі индивидуализм, инфантилизм және жаңа технологияларға тәуелділік Zetas арасында көбірек байқалады деп санайды. Біз пәнаралық және бір текті командалар дәуірінде өмір сүріп жатқанымызға қарамастан, Zetas үшін тәуелсіз жұмыс істеу маңызды, өйткені олар өздерінің бірегейлігіне сенімді. Zetas кәсіби бейімділік саласында өзін-өзі көрсету және қызықты мәселелерді шешу мүмкіндігі, кәсібилік пен құзыреттілікке деген құрмет бірінші орынға шығуы кездейсоқ емес.

Менің зерттеулерім Zers ұрпағы үшін ең маңыздысы жобада шешім қабылдау (респонденттердің 51,7%) және өз идеяларын ұсыну (респонденттердің 35,7%) екенін көрсетті. Респонденттердің 78% үшін икемді кестеге ие болу мүмкіндігі өте маңызды. Бір қызығы, қызметкерді жұмыстан шығару көп жағдайда даму мүмкіндіктерінің болмауына әсер етуі мүмкін.

Басқарудың қолданыстағы әдістері көп жағдайда алдыңғы буындарға бағытталғанын түсіну керек. Сондықтан Z буын мамандары үшін менеджмент ерекшеліктерін одан әрі зерттеу қажет.Бұл, ең алдымен, қызметкерлердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ескеретін әмбебап әдістемені құрастыру үшін қажет және, әрине, , әр түрлі жастағы зияткерлік мамандар ұжымдарының тиімділігін арттыру.

Зерттеу жұмыстары қалай жалғасады?

BIOCAD-те тағылымдамадан өту кезінде алған тапсырмадан басқа, мен тағылымдамадан өтушілердің іс-әрекетін талдай отырып, Z ұрпағы бойынша зерттеуімнің келесі кезеңін өткізгім келеді. Менен басқа компания қаңтар айында әртүрлі салада 30-ға жуық тағылымдамадан өтушілерді жұмысқа алды. Жұмысының тиімділігін бағалау үшін «практиканттарға» да, олардың жетекшілеріне де сауалнама жүргізуді жоспарлап отырмын.

Өкілдері бизнестің барлық салаларына белсенді түрде ене бастаған Z ұрпағы 20 ғасырдан 21 ғасырға өтпелі болып саналады (әртүрлі көзқарастар бойынша бұл 1990 және 2010 жылдарға дейін дүниеге келгендер). Ата-анасы «болашақтың технологиялары» деп атаған нәрсе қазірдің өзінде олар үшін кәдімгі сыйлық. Олар шығармашылық, өнертапқыш, виртуалды әлемді шынайыдан артық көреді, бірақ сонымен бірге олар көбінесе жалқау және сәби болып табылады, және оларды ұзақ мерзімді мақсаттармен ынталандыру мүмкін емес.

Олар нені үйренуі керек?

«Бұл ұрпақтың адамдары, ең алдымен, ақпаратқа барынша жақындығымен ерекшеленеді, олармен мінсіз жұмыс істеуді біледі. Балалар қазір шын мәнінде қолдарында ұялы телефонмен туылады, ал компьютер олар үшін бірінші ойыншыққа айналады. Қазір 30 жастан асқандар кітаппен тәрбиеленген, бірақ Z буыны мүлде басқа санатта ойлайды. Олар оқи алатын максимум - бұл кейбір мақалалар, бірақ мини-жаңалықтар, твиттер форматы мен әлеуметтік желілердегі мәртебелер оларға әлдеқайда таныс. Олардың ойлау тәсілі бытыраңқы, кейбір жағынан үстірт. Менің ойымша, бұл керемет жас, бірақ ол белгілі бір инфантилизммен, инерциямен бірге жүреді », - дейді компанияның HR директоры. «Россита» Анастасия Курахтина.

Бұл санаттың өкілдері, әдетте, позитивті және өз жұмысынан ләззат алады. Оқу олар үшін догма емес; даму жолын өздері таңдайды, білім беру жүйесі оларға қолдау көрсетеді. Олардың басты қасиеттерінің бірі – креативтілік және флешмоб сияқты танымал құбылыс мұны өте айқын көрсетеді. Оларды таң қалдыратын, стандартты емес идеялар, жарқын жобалар қызықтырады. Олар әрбір іске шығармашылықпен қарауға тырысады.

Олардың біз үйренуіміз керек көптеген пайдалы дағдылары бар: мысалы, тез шешім қабылдау қабілеті, өйткені олардың өмірінің динамикасы әлдеқайда жоғары. Ал кейбір маңызды сәттерді өткізіп жіберіп, тәуекелдер әрқашан есептелмесе де, қорытындылар кейінірек жасалады. Олар үшін ілеспе факторлар емес, нәтиже маңызды; ұжымдағы бедел емес, өз пікірі.

«Z ұрпақтарының өмірінің барлығы дерлік виртуалды кеңістікте өтетініне қарамастан, олардың техникалық мүмкіндіктерін жоғалтпай, сапалы, терең шынайы қарым-қатынасқа деген қызығушылықтары бірте-бірте артып келеді», - деп жалғастырды Анастасия. - Олар бізді үнемі байланыста болуға үйретеді: кез келген демалыста біз бәрібір ноутбук алып жүреміз. Жастардың әлеуметтік желідегі парақшаларына қарасаңыз, ондағы достарының саны бірнеше мыңға жетеді. Олар күнде кез келген адаммен араласа бермейтіні анық, бірақ бәрібір оларды назардан тыс қалдырмайды, жаңалықтар мен жаңалықтарды бақылайды.

Z буыны көптеген компаниялар үшін негізгі таланттар пулы болғандықтан, менеджмент пен HR оның ережелері бойынша ойнауы керек. Біз жігіттердің күшті және әлсіз жақтарын тиімді пайдалану үшін олармен қалай жұмыс істеу керектігін көбірек түсінеміз. Мысалы, біз жарқын түрінде сату технологияларын дамытамыз оқу құралдары 15 бет – суреттері бар түрлі-түсті кітап болып шығады. Инфографика, презентациялар, әлеуметтік медиа сияқты құралдар әдетте өте күшті және байланыс қашықтығын азайтады. Яғни, бейнелерді үнемі дауыстап, визуализациялау маңызды.

Өз заманының балалары

Z ұрпағы интернеттен бөлінбейді, ал жаһандық желіде, өздеріңіз білетіндей, иерархия жоқ. Сонымен қатар, Ресейдегі қайта құрудан кейін мемлекет пен қоғам деңгейіндегі барлық ескі құндылықтар күйреді. Сондықтан 90-шы жылдардағы ұрпақ билік пен танылған көшбасшыларды мойындамайды - олар үшін бұл конвенция. Қазіргі жастар – өткен кеңестік дәуірі бар, жауапкершілігі жоғары, ұлтжандылық, бір-бірімен ауызбіршілік сезімі бар адамдарға мүлдем қарама-қайшы. Тиісінше, «әкелер» мен «балалар» арасында байланыс табу өте қиын. Шығудың жолы – бір тілде сөйлеуге тырысу, сондай мобильді және оңай тіл табысу. Z буынының беделі рөлінде жақын жас санатындағы, бірақ бір нәрседе кәсібирек адам әрекет ете алады.

«Мәселен, менің дүкенімде негізінен 20-23 жас аралығындағы студенттер мен университет түлектері жұмыс істейтін болса, мен бұдан былай оларға 40 жастағы менеджерді жауапты етпеймін. Өйткені ол ұжымды, жауапкершілікті, ақпаратты жеткізуді және т.б. туралы мүлдем басқаша түсінеді. Директорлар – бұл тұрақты түрде тамаша нәтижелер көрсеткен, әріптестері арасында құрметке ие болған, оң беделге ие болған қызметкерлер», - деп түсіндіреді Анастасия.

Z буын өкілдерін бір командаға жинау өте қиын. «Бізде балабақшалар мен мектептер деңгейінде де қалыптасқан ұжымшылдық сезімі бар: біз біргеміз, біз күштіміз, біз бәріне қол жеткіземіз - демек, бұл барлық отрядтар, октябрьшілер, пионерлер мен комсомолецтер. 90-шы жылдары ескісі құлап, бірақ әлі жаңа ештеңе жасалмаған кезде, балалар мемлекеттің көмегінсіз ата-аналарының өздігінен аман қалғанын көрді. Сондықтан оларда қазір ортақ біріктіруші құндылықтар жоқ. Олар көп жағынан индивидуалист, оларға командалық жұмыстың неліктен маңызды екенін түсіндіру керек.

Х ұрпағы үшін институтқа қабылдау салыстырмалы түрде шағын қабаттың артықшылығы болды. Бұл алу көптеген жастардың арманы еді жоғарғы білімоған билет болды жақсы өмір. Тапсырманың күрделілігі талапкерлердің жоғары дайындық деңгейін және олардың университетті, факультетті, мамандықты саналы түрде таңдауын талап етті. 90-жылдардың басынан бастап бюджеттік орындардың саны күрт қысқарды, коммерциялық оқыту алдыңғы орынға шықты, ал ең танымал салалар экономикалық, қаржылық, құқықтық болды - олар ең «ақшалай» деп саналды. Осыны басшылыққа ала отырып, мектеп оқушылары ЖОО-ға бұл оларға принципті түрде пайдалы ма, жоқ па деген болмашы түсініксіз, көбінесе өз еркімен емес, оқуға түсті. Ең бастысы, қамқор ата-ана оқу ақысын төледі.

«Нәтижесінде, қолдарында дипломмен ғана түлектер өздерінің кәсіби тағдырлары туралы шынымен ойлады. Жаппай олар өз мамандығы бойынша емес жұмысқа кетті, кейбірі кейін алды қосымша білім, өйткені бірінші және негізгі мүлдем пайдасыз болып шықты. Бірақ, өкінішке орай, қалаған қыртысын алған жастар дамуды тоқтатып, одан әрі кәсіби дамуға және білім алуға қызығушылықтарын жоғалтатын жағдайлар сирек емес. Әрине, әр жағдай бірегей, бірақ тенденция әлі де теріс», - деп түсіндіреді психолог, бизнес-тренер Светлана Булгакова.

Ерекше қажеттіліктері бар жұмысшылар

«Бұл адамдар осында және қазір өмір сүріп, жұмыс істегісі келеді - бұл тұтынушылар қоғамының ерекшелігі. Егер сіз оларға нақты перспективаны, мансап жолының айқын және түсінікті кезеңдерін, қысқа мерзімде басқарушы лауазымға ие болу мүмкіндігін немесе жалақыны көтеру мүмкіндігін, белгілі бір көрсеткіштерге қол жеткізудің нақты мысалдарын көрсетсеңіз - нәтижесінде сіз қызығушылық танытасыз, тартыласыз. және тиімді қызметкерлер. Шын мәнінде, бөлшек сауда компаниялары дәл осылай жасайды », - деп түсіндіреді Rossita коммерциялық директоры. Елена Иващук.

Анастасия Курахтина жас жігіттің дүкендер желісінде тағылымдамадан сатушы лауазымына қалай қабылданғанын айтып береді. Әр мәселеде оның өз пікірі болды, ол оны қатты қорғады. Бірақ сіз мойындауыңыз керек, бұл қалыпты жағдай емес: не бәріміз бірдей ережелер бойынша жұмыс істейміз, немесе бәрі дөңгелекті қайта ойлап табады; егер әрбір жаңадан келген адам бәріне қалай жұмыс істеу керектігін үйрете бастаса, бизнес жай құлдырады. Бұл кісінің ұзақ тұрмағаны анық, бірақ ең қызық жайттар кейін ғана белгілі болды. Оның жоғары білімі жоқ, тұрақты «өзін-өзі іздеуде» болған, іс жүзінде ештеңе істемеген және ата-анасының қаражатына күн көрген. Содан кейін ол кенеттен фотосуретпен айналысқысы келетінін түсінді. Анам мен әкем тренингке, құрал-жабдықтарды сатып алуға демеушілік жасады - және қазір компаниядан кеткеннен кейін бір жылдан аз уақытта оның жұмыстары итальяндық бір қалада көрмеге қойылды.

Z буынының өкілдері бір жұмыс орнында ұзақ жылдар тұруға бейім емес: олар жалықтырады, ынталандыру жоғалады.

Бұл мысал бұл ұрпақтың арасында таланттылардың көп екенін, бірақ көбіне олардың өздеріне не қажет екенін білмейтінін тағы бір мәрте көрсетеді. Олар мойынсұнуға дайын емес жалпы ережелернемесе олармен келісіп тұрғандай кейіп танытыңыз. Бірақ олар әлі де өздеріне ұнайтын нәрсені тапқан кезде, олар өзгереді және оған із қалдырмайды.

Z-көшбасшыларға келетін болсақ, олар өз ұрпақтарының ерекшеліктеріне толығымен тән. Егер «ескі мектептің» адамдары өз ұстанымдарын күшті ішкі қасиеттерімен қолдайтын болса, олардың орнын басатындар технократия культі болады. Олар үшін мәртебе көрсеткіші пәтер мен көлік емес, соңғы техникалық әзірлемелер, гаджеттер және т.б.

Өзін-өзі ынталандырудағы аталған қиындықтарға негізделген туылған кәсіпкерлер де азаяды. Дегенмен, оны жеткілікті түрде дамытқандар ерекше және табысты болады, әсіресе нарық үшін әлі әзірленбеген жаңа тауашалар.

«Бұл ұрпақ бір уақытта жұмыс істеу мен демалуды білмейді, екеуіне де уақытты біркелкі бөледі», - деп есептейді Светлана Булгакова. – Жастар маңызды және пайдалы іспен айналысуға құмар болуы мүмкін, бірақ бір сәтте индивидуализм өзін сезінеді және олар бәрінен бас тартады. Олар қайтадан жұмыс істеуге деген құштарлықты сезінгенше. Және бәрі өз өмірлері үшін жауапкершілікті сезінбегендіктен, олар ата-әжесі сияқты аштықтан қорықпайды. Z-балалар туу деңгейі әдетте төмен болған кезеңде өсті, сондықтан олар әрқашан сүйікті және сүйікті болды (және солай болып қалады). Ата-аналар оларды қаржылық жағынан белсенді түрде қолдайды, бұл жастардың өмірін жеңілдететін жеңілдігін түсіндіреді.

Сұхбатқа келер болсақ, жастар еш ойланбастан жалақыға негізсіз жоғары талаптар қояды, бірақ олардың мақсаттарын, жұмысқа деген ұмтылысын және тілектерін нақты түсіндіре алмайды. Нәтижесінде қызығушылық деңгейін, әлеуетін, кәсіптік бағдарлауды тікелей «салалар» бойынша анықтауға тура келеді. Z ұрпағымен байланыс табу үшін Анастасия ашық сөйлеуге, жағдайларды модельдеуге, іскерлік жағдайларды талдауға және сырттан бақылауға кеңес береді. Егер адамда бір мезгілде қажетті құзыреттер мен жеке қасиеттер көрінсе және ынталандырушы факторлар жеткілікті болса, жұмыс берушінің жолы болады.

Алдын ала қарау:

Шошқа, немесе мамандық таңдаудағы әдеттегі қателер

Жастардың мамандық таңдауда қандай қателіктер жіберетіні туралы бүгінгі жазбалар. Сонымен, не істеуге болмайды ...

Мамандықты ол туралы сенімді ақпаратсыз таңдаңыз.

Одан әрі оқу жоспарлары немесе жұмысқа орналасу туралы ойлайтын жастардың көпшілігі әдетте қандай мамандықтар және олардың өкілдері не істейтіні туралы өте аз біледі. Нәтижесінде, жігіттер шошқа таңдау жағдайына тап болады.

Осы немесе басқа мамандық сізге сәйкес келетінін талдай отырып, мен ең алдымен оның өкілдерінің әдеттегі жұмыс күні қалай дамитындығы, қандай нақты қызметке қанша уақыт жұмсайтыны туралы ақпаратты табуды ұсынамын. Өйткені, мәні кәсіптің атауында емес, нақты немен және қандай жағдайда істеу керек екенінде.

Осы сұрақтар төңірегінде де ойлану керек. Мамандық адамның қабілетіне қандай талаптар қояды және оның қандай қарсы көрсеткіштері бар, оны меңгеру үшін қандай дайындық деңгейі қажет, оны қайдан алуға болады, мансаптық перспективалар береді ме және олар нақты немен байланысты, сұранысқа ие мамандық еңбек нарығында.

Бедел және/немесе табыстылық сияқты белгілерге ғана назар аударыңыз.

Мәртебелі мамандықты табыс көзі ретінде қарастыру кең тараған қате түсінік – олар ақша адамның бар болғаны үшін келеді дейді. Мұнда келесіні түсіну керек.

Біріншіден, жалақы алатын мамандық емес, лауазым, яғни ұйымдағы нақты функцияларды орындау. Әрине, қызметтің әртүрлі салаларындағы пайдалылықтың әлеуетті деңгейі әртүрлі, бірақ бұл жерде мәселе ең алдымен кәсіпте емес, адамның жұмыс орнында, оның мәртебесінде, біліктілік деңгейінде, сұраныс пен ұсыныстың теңгерімінде. еңбек нарығында.

Екіншіден, беделді болып саналатын мамандықтар, шын мәнінде, ең пайдалы мамандықтар болуы міндетті емес. Өйткені, олармен айналысқысы келетіндер әдетте талап етілгеннен әлдеқайда көп болып шығады. Мәселен, мысалы, орташа деңгейбілікті жұмысшылардың табысы Соңғы жылдарыэкономистерге немесе заңгерлерге қарағанда жоғары, бірақ осы мамандықтар бойынша оқуға арналған конкурстарды салыстыру ...

Сонымен қатар, «бедел» ұғымының өзі өте салыстырмалы: ол қарым-қатынас шеңберіне байланысты (әртүрлі адамдар үшін мүлдем басқа жұмыс түрлері беделді болып саналады) және уақыт өте тез өзгереді.

Мамандық пен пән арасына теңдік белгісін қойыңыз.

Мектеп оқушыларының, кейде тіпті студенттердің арасында кең тараған қате түсінік - бұл пән мен кейбір аймақ арасында теңдік белгісін қою. кәсіби қызмет, «Әдебиетті жақсы көремін, сондықтан жазушы боламын» деген ұстаныммен дауласады. Бірақ бұл қандай мамандық, сұрасам бола ма? Көркем әдебиеттің авторы немесе не? Әрине, бұл нұсқа да мүмкін, бірақ көбінесе біз кәсіби қызметтің көптеген басқа түрлері туралы айтамыз. Сіз редактор, корректор, орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, аудармашы, филология саласындағы ғылыми қызметкер және т.б. әртүрлі мамандықтар, ал олардың өкілдерінің іс-әрекеті мектеп оқушыларының әдебиет сабағында істейтін ісіне аса ұқсамайды.

Бұл талқылау басқаларға қатысты пәндер. Олар мамандықтар емес, білімнің белгілі бір салалары, олардың негіздерін меңгеру қажет, соның ішінде кәсіби даму үшін.

Адамға, белгілі бір кәсіптің өкіліне деген көзқарасты сол кәсіпке аудару.

Егер біз белгілі бір адамды ұнататын немесе ұнатпайтын болсақ, бұл оның мамандығына тән қасиет емес және мұны істеу керек екенін көрсетпейді. " Жақсы адам«Бұл кәсіп емес. Әрине, мен оған ұқсағым келеді, бірақ бұл алаңдатады жеке қасиеттержәне еңбекке деген жалпы қатынас және белгілі бір қызмет түріне қабілеттілікті алмастырмайды.

Ал егер, керісінше, біз жағымсыз, жиіркенішті біреуді кездестірдік? Кейде бұл оның мамандығынан бас тартуы мүмкін: «Мен оған ұқсағым келмейді». Қарап отырсаңыз, дәл осындай жағдайда «Мен ол сияқты емес, осы мамандықтың жақсы өкілі боламын» деген кері тұжырым болуы мүмкін!

Сонымен, кімге қалай жауап беру керек, сонымен қатар кәсіби таңдау жауапкершілігі туралы қорытынды әлі де бізде қалады.

«Компания үшін» мамандықты таңдаңыз.

Шын мәнінде, бұл лауазымның артында шешім қабылдау үшін жеке жауапкершіліктен бас тарту жатыр. Бірақ кейде, айтпақшы, мұндай таңдау сәтті болуы мүмкін - өйткені компания көбінесе қабілеттері мен мүдделері сәйкес келетін адамдарды жинайды. Дегенмен, бұл саналы және мағыналы шешімнің салдары емес, сәттілік пен сәттіліктің элементі.

Мамандық таңдауды білім деңгейін немесе оны алу орнын таңдаумен ауыстырыңыз.

Неғұрлым негізделген ұстаным - адам алдымен немен айналысқысы келетінін шешіп, содан кейін белгілі бір мамандықты алудың мүмкін нұсқаларын қарастырады және белгілі бір жерде оқуға немесе жай ғана жоғары білім алуға ұмтылудан туындамайды. қандай мамандық болса да.

Егер белгілі бір мамандықты игергісі келетін талапкер бастапқыда өзі қалаған жеріне оқуға бара алмаса, мамандығына адал болып, оны алудың басқа жолдарын іздегені дұрысырақ. Мысалы, болашақта жоғары оқу орнында оқуын жалғастыруға мүмкіндік болатынын ескере отырып, жоғары емес, орта арнаулы білім алуға бару. Бұл беделді университетте болса да, сізге қызық емес мамандыққа түскеннен жақсы.

Өзіңіздің қабілеттеріңіз бен қызығушылықтарыңызды елемеу.

Мамандығыңды өзіңе ұнайтын және өзіңе икемді болған нәрсеге айналдыру мақсатқа сай. Әрине, бұл қарапайым естіледі, бірақ таңқаларлық, бұл жиі еленбейді.

Кейде адамдар мұны мүлдем маңызды емес деп санайды (айталық, олар жақсы төлесе, мен бәрін істеймін). Бірақ адам жете алмайды жоғары нәтижелероған жауап бермейтін жұмыста жеке ерекшеліктерінемесе ол үшін жай ғана жағымсыз нәрсемен айналысу. Сонымен қатар, мұндай адам ақшаның орнына көп уақыт пен күш-жігерді «өмірден лақтырып жіберетінін» түсініп, өзін бақытты сезінуі екіталай.

Мұндай қателіктің тағы бір себебі - өз мүмкіндіктері мен мүдделерін білмеу. Ұқсас нәрсені көрмейінше, жұмыс ұнайды ма, жақсы нәтиже береді деп айту мүмкін емес. Әрине, барлық жұмыстарды сынап көру мүмкін емес жеке тәжірибеалдын ала білімсіз. Бірақ мұндай жағдайларда оларға бейімділікті жанама белгілер бойынша бағалауға болады: белгілі бір салаға қызығушылық, мұндай мамандардың қызметі туралы ақпаратты белсенді түрде алуға ұмтылу, бұл ақпаратты түсіну және есте сақтаудың қарапайымдылығы.

Мамандық таңдау мәселесінде сауатты емес адамдардың пікірін тыңдаңыз.

Көптеген отандастарымыз кеңес беруді, соның ішінде «кім болу керек» деген сұрақты жақсы көреді. Дегенмен, кәсіби өзін-өзі анықтау сияқты маңызды салада бірнеше шарттар сәйкес келген жағдайда ғана ұсыныс жасау орынды.

Олар: қарастырылып отырған мамандықтардың ерекшеліктерін, сондай-ақ еңбек нарығындағы жағдайды білу; таңдау жасайтын адамның жеке психологиялық ерекшеліктерін білу; мәнін түсіну психологиялық проблемаларкәсіби өзін-өзі анықтаудың әртүрлі кезеңдерінде туындайтын.

Бұл туралы не арнайы дайындалған маман (психолог, жұмыспен қамту қызметінің қызметкері) немесе сізді өте жақсы білетін және белгілі бір мамандықтар тобын өз тәжірибесінен білетін адам орынды айта алатыны анық.

Алдын ала қарау:

Ең жылдам және ең еңбекқорларға арналған мамандықтар

Ыңғайлы орналасты

Жақында мансапқа арналған шетелдік сайттардың бірі екі жүз мамандықты 5 параметр бойынша (жұмыс ортасы, табыстың өсу әлеуеті, жұмыспен қамту болжамы, физикалық белсенділік және стресс) тексерді. Нәтижесінде мамандықтар ең қолайлы болып шықтыматематик, актуарий (сақтандыру есептері бойынша маман),статистика, биолог, инженер-бағдарламашы, компьютерлік жүйелердің аналитикасы, тарихшы, әлеуметтанушы, өнеркәсіптік дизайнержәне бухгалтер . Бірақ олар сынға төтеп бермеді - сол критерийлер бойынша - мамандықтарағаш өңдеуші, сауыншы, такси жүргізушісі, теңізші, жедел жәрдем фельдшері, шатыршы, тазалаушы, дәнекерлеуші, көмекші жұмысшыО, металл жұмысшысыжәне құрылысшы.

Иә, «жеңілген» кәсіп өкілдерінің кофе ішіп, креслоға отыруға уақыты жоқ. Бірақ бұл шынымен де жаман ба? Өйткені, жұмыста табысты мамандардың физикалық жүктемесін азайтудың өз кемшілігі бар.

Неліктен кеңсе креслолары қауіпті?

Еңбек жолының ең басында формальды костюмде күніне 8 сағат үстел басында отыруды жас мамандар өте салмақты және тартымды нәрсе, беріктік пен жауапкершіліктің жаңа деңгейі ретінде қабылдайды. Әрине, мұның бәрі денсаулық мәселесін ескермесе, солай болар еді.

Сидней университетінің (Австралия) ғалымдары күніне 10 сағат кеңсе креслоларынан шықпайтын жұмысшылар денсаулығына «орташа отырықшы» және күніне небәрі 4 сағат жұмсайтындарға қарағанда 50%-ға қауіпті екенін дәлелдеді. отыру.. Адамның кеңсе креслосына дейін «өскенінен» оның жүрек-тамыр жүйесі нашарлайды, оның қант диабеті мен семіздік қаупі жоғарылайды, денеде холестерин алмасуы бұзылады. Мұның бәрі гиподинамия және ол әртүрлі!

Дегенмен, кез келген невропатологқа, тіпті жоғарыда аталған зерттеу тобына еш қатысы жоқ болса да, отыру күйі, ең алдымен, омыртқаға зиян келтіретіні анық. Омыртқааралық дискілер омыртқаларға мұндай жүктемені мәңгілікке сіңіре алмайды. Уақыт өте келе олар құрғап, кейде жарылып кетеді. Бұл омыртқаның остеохондрозы мүмкін болатын барлық тосынсыйлар емес - бұл тіпті орта жастағы адамдар арасында жиі кездесетін ауру, ол жаппай профилактиканы қажет етеді.

Бізге түсінудің уақыты келді: хомо сапиенс эволюциясын бейнелейтін күлкілі суреттерде олар бірнеше және одан да көп тік тақырыптарды қосады. қазіргі адамКомпьютердің алдында еңкейіп, бұл енді күлкілі емес.

Ең ептіден ең еңбекқорға дейін

Қандай мамандықтарда қозғалыс жеткілікті?

Талапкерлер мұндай сұрақты сирек қояды. Әрине, егер сіз мамандық алуды мақсат етсеңізакробат немесе каскадер, кино актер немесе театр әртісі, үлгі немесе эстрада әншісі, дене шынықтыру мұғалімдерінемесе спорт жаттықтырушысы, хореограф немесе би қозғалыс терапиясы бойынша психотерапевт, онда сіз өзіңіздің болашағыңыздың табиғаты туралы алдын ала ойлануыңыз керек физикалық белсенділік- және қанша жыл жұмыста «осылай билеуге» болады. Мысалы, балериналардың өте ерте зейнеткерлікке шығуы және тамаша би формасында болуы (жаттығудан өтпеген адамдармен салыстырғанда) қимыл өнерін өз жұмысында қолданып, сол арқылы күн көретіндердің барлығын сұрақтарға байыпты қарауға мәжбүр етеді. жүктеме және төзімділік.

Аздап мазасыз азаматтар үшін орта кәсіптік білім беру жүйесінде (және бұрынғы бастауыш білім де) жиі алынатын кәсіптер қарастырылған. Мұнда ешкім сізді тамаша қадамдарды билеуге мәжбүрлемейді, бірақ сіз көп қозғалуыңыз керек, бұл жақсы, бірақ айқын минус бар - қозғалыстартігінші, шаштараз, фабрика жұмысшысы, фабрикалық кондитер, жөндеушілерқызмет көрсету орталығында монотонды, монотонды. Сонымен қатар, бұл кәсіпқойлардың көпшілігі үнемі тұрып жұмыс істеуге мәжбүр. (Бұл тәуекелді алдын ала біле отырып, көпшілігі басқа шектен шығады - және өздерін отырықшы жұмыстың тұтқынына айналдырады.)

Бірақ жұмыста қаншалықты стресс болса дастюардессалар, тәрбиешілер, сатушылар, хирургтар, ветеринарлар, медбикелер олардың физикалық белсенділігі салыстырмалы түрде теңдестірілген. Бірақ бұл кездейсоқ болады! Мамандық таңдаған кезде олардың ешқайсысы жұмыс уақытын аяққа тұрып немесе отырып өткізу мүмкіндігі негізгі жұмыс міндеттеріне жағымды бонус болады деп ойламайды.

Табандылық пен белсенділік тепе-теңдігін кеңсе үстелінен жұмыс орнындағы келіссөздер, жұмыс мәселелерін үйлестіру және іссапарлар үшін ғана тастайтындар бұзды. Бұлсәулетшілер, инженерлер, тіркелгі менеджерлері, компаниялардың аймақтық өкілдері қатыстыкейде тілшілер . Бірақ тіпті бұл кәсіпқойлар топтары, ең алдымен, белгілі бір сапармен бірге жүретін ауа-райына назар аудара отырып, мұндай «жаттығулардың саны мен сапасын бірден байқамайды.

Белсенділігі ерекше болатын жеке мамандықтарды да атауға болады. Мысалы,археолог . Ол жорықтарға шығып, сол жерде шатырда тұрады, далада тамақты өзі әзірлейді. Дегенмен, қазба алаңы арқылы алға-артқа жүгіруге болмайды; Сіз олжаны таптыңыз - және ұзақ уақыт бойы оны дәл сол жерде мұқият тазалаңыз, сызбасын сызыңыз, оның сипаттамасын жазыңыз, содан кейін кітапханаларда уақыт өткізіп, оны бұрыннан табылған ұқсас үлгілермен салыстырыңыз. Десе де, бұл кәсіп жігерлі адамдарға арналған. Басқа жақтан,штаттан тыс қолөнершіөз қолөнерін үйде жасайтын, немесесуретші, мольбертінен таймағандай, ауыр физикалық еңбекпен айналысады.

Бірақ ең еңбекқор адамдар үшін – мамандықтармұрағатшы, нотариус, сайттың мазмұн менеджері, IT маманы және мемлекеттік қызметші. Және бұл ғана емес, әрине; Өйткені, жұмысқа орналасудың кеңселік түрі ең кең таралғандардың бірі болып табылады.

Пештен билеу

Ал енді біз жұмыс істейтін физикалық белсенділіктің негізгі нұсқаларын білеміз, пештен билейік. Яғни, мамандық таңдап, кәсіп бастау сәтіне назар аударайық!

Мансаптың басында жұмыс істеу мүмкіндігін назардан тыс қалдырмаңыз әртүрлі аймақтар, рөлде өзіңізді сынап көріңіз, айтыңыз,курьер, промоутер, гардероб қызметкері немесе даяшы - бакалавриат студенттеріне тән бұл жұмыс жұмыс процесінде әртүрлі дене жаттығулары туралы түсінік алуға көмектеседі.

Ал өмірдің негізгі ісін таңдағанда, сізді қызықтыратын мамандық ұсынатын физикалық белсенділік тұрғысынан әртүрлі мансап нұсқаларын елестетіңіз. Сізге дизайн ұнайды ма? Қанша жаратылған болса даойын дизайнері компьютерлік ойын кеңістігіндегі кейіпкерлер, олардың авторының жұмысы отырықшы. Ал мінеөнеркәсіптік дизайнеробъектілердің сызбаларымен ғана емес, сонымен бірге оларды шындықта сынаумен де айналысады, бұл саяхаттауды және өндіріс жұмысшыларымен және тұтынушылармен кездесуді қамтиды.

Айтпақшы, жай ғана өнеркәсіптік дизайнерлер, біргеэргономикалық психологтар(эргономиканы зерттеу тиімді ұйымдастыруеңбек жағдайлары) және жиһаз жұмысшылары адамзатқа жұмыс орнындағы физикалық белсенділік мәселесін шешуге көмектеседі. Атап айтқанда, заманауи үстелдердің үлгілері әзірленуде - бұл тұрып жұмыс істеуге болатын үстелдер. Дәстүрлі үстелдермен айналысатын компаниялардың арасында біз американдық StandUpDesks және ресейлік Учпрогрессті атаймыз. Тұтастай алғанда, осы салада бұдан да көп түпнұсқа әзірлемелер бар: шын мәнінде, үстелді үстелдің астында еден емес, жүгіру жолы болатындай етіп жобалауға болады; кеңсенің есігі пинг-понг үшін жиналмалы үстелмен өте үйлесімді; және симулятор элементтері кеңсе креслосына сәйкес келеді.

Сондықтан сіз адамзатқа жұмыста денсаулығына қамқорлық жасауға көмектесетін кәсіпті таңдай аласыз - тіпті дәстүрлі отырықшыда да.

Егер сіз мұндай мотивтерді алдын ала көрмесеңіз және саналы түрде отырықшы жұмысты таңдасаңыз, оның тәуекелдеріне дайындалу керек!

Үстел басында жұмыс істеуге шешім қабылдағандар үшін

Сонымен, сіздің жұмысыңыз ақылға қонымды болады. Бұл жағдайда денсаулықты қалай күту керек? Оқушыларда да, студенттерде де мінез-құлықтың оңтайлы стратегиясын қайталай алатын және қажетті дағдыларды бекітетін көптеген жағдайлар бар.

Дұрыс отырыңыз!Компьютер мониторының алдында, тіпті үстел үстінде жатқан ноутбуктың үстінен үңілу зиянды екені сөзсіз. Артқы жағының қатаң тік орналасуы кеңсе жағдайына сәйкес келеді және бірқатар йога позалары үшін қолайлы, бірақ артқы жағын көлденеңінен 135 градусқа бұру пайдалырақ. Сонымен қатар, бел омыртқасы орындықтың артқы жағына тым «сеніп» алмайды және салбырап қалады. Артқы жағы тік болуы керек. Есіңізде болсын: отыру, негізінен, адам үшін жату, тұру, жүгіру және тіпті ағаштарға өрмелеуден гөрі табиғи емес!

Сабақта үзіліс жасаңыз.Түскі үзіліс кейде қызметкерге жұмыс күнінің сегіз сағатында рұқсат етілген жалғыз үзіліске айналады. Әрекеттеріңізді жиі тоқтата алатын болсаңыз, оны бағалаңыз. Тамақтануды шештіңіз бе? Студенттік жолда тамақ ішу әдетінде жақсы ештеңе жоқ; Ең пайдалы тағам – үйде. Үзілісте сөйлесуді шештіңіз бе? Студент неғұрлым үлкен болса, дәлізде соғұрлым әсерлі қозғалады оқу орны, бос уақытын енді «балаша» жүгіруге емес, бітпейтін әңгімеге арнау. Дегенмен, бұл ақылды жасөспірімдерге қарағанда аңғал кішкентай балалар дұрысырақ болған жағдайда.

Спортпен шұғылданыңыз.Сізге сәйкес келетін оқу бағдарламасын алдын ала құрастырыңыз. Бұған білікті жаттықтырушы көмектеседі спорт дәрігері. Дегенмен, аулада жай ғана футбол ойнау да өте жақсы нұсқа. Бірақ жақсы тепе-теңдік ретінде қарқынды спортқа арналған үстелде отырудың механикалық кезектесуіне және үзілістерге сенбеңіз. Ал егер сіз бұрын-соңды спортпен айналыспаған болсаңыз, өзіңіздің үйлесімді дамуыңыз үшін онымен айналысуға уақыт келді.

Белсенді демалыңыз.Көптеген шамадан тыс жұмыс істейтін орта мектеп оқушылары үшін күнделікті серуендеу утопия сияқты көрінеді, бірақ сіз жаяу жүруіңіз керек! Көп ұзамай, 18 жаста, сізге жаяу жүру сияқты көрінуі мүмкін балалардың белсенділігі, ал нағыз ересектер, егер олар көшеде пайда болса, бизнеске барған сайын асығады және мүлдем жүрмейді. Жалған: әркімнің серуендеуге құқығы бар. Үйде пассивті уақытты шектеген дұрыс: сіз әлі де теледидар көруді шешкендіктен, белгілі бір бағдарламаны таңдаңыз және арнадан арнаға ауыспаңыз. Демалыс күндерін диванда өткізбеңіз - әр жарты сағат немесе сағат сайын сіз әрекет түрін өзгертуіңіз керек. Және, әрине, үйді жай ғана айналып жүргенде, мысалы, тазалау сияқты, арқаңыздың тік тұрғанына көз жеткізіңіз.

Дереккөз: www.edunews.ru

Соңғы бірнеше жылда орта кәсіптік білім берудің (ККБ) танымалдығы және техникалық мектептер мен колледждердегі мамандарды дайындау сапасы айтарлықтай өсті, дегенмен көптеген талапкерлер колледж білімін мамандандырылған университетке апарар жолдағы баспалдақ ретінде ғана қарастырады. Қандай мамандықтарға және қай аймақтарға отбасылар көбірек қызығушылық танытады? «Әлеуметтік навигатор» жобасы аясында ІІМ «Россия сегодня» дайындаған КҚБ мекемелерінің навигаторы осы сұрақтарға жауап беруге көмектеседі.

Зерттеуге 2014 жылы Ресей Федерациясының 56 аймағынан 664 орта кәсіптік білім беру мекемесінің студенттерін бірінші курсқа қабылдау туралы мәліметтер енгізілген.

Оқу жетекшілері

Орта кәсіптік білім беру ұйымдарына түсушілер арасында ең көп сұранысқа ие, ең үлкен бәсекелестікпен «Жер көлігінің техникасы мен технологиясы», «Құрылыстың техникасы мен технологиясы», «Экономика», «Құқықтану», «Сервис» болып шықты. және туризм», - деді РИА Новости «Әлеуметтік навигатордың» ұлттық жобаларды жүзеге асыру тобының жетекшісі Иван Никитин.

«Бюджеттік орындарға ең жоғары бәсекелестік Краснодар гуманитарлық-технологиялық колледжінде («қызмет көрсету және туризм» мамандығы бойынша), Қырым медициналық колледжінде («денсаулық сақтау») және Чебоксары құрылыс колледжінде тіркелді. және муниципалдық шаруашылық («қолданбалы геология», «тау-кен ісі», «мұнай-газ ісі» және «геодезия») Барлық орта кәсіптік білім беру және оқыту облыстарының мекемелерінде бюджеттік орындарға орташа конкурс бір орынға 1,4 адамды құрады», - деді ол. .

Сарапшы техникумдар мен колледждердің басым көпшілігінде ақылы білім алуға конкурс болмағанын атап өтті. Ең көрнекті ерекшеліктер Керчь мемлекеттік теңіз кемесінің механикалық колледжі болды технологиялық университетіжәне Симферополь темір жол көлігі колледжі, онда белгілі бір бағыттар бойынша жарыс бір орынға 10 адамнан асып түсті.

Бұл ретте ақылы білім беру құны 80 есеге ерекшеленуі мүмкін: ол жылына 1500 рубльден (Темір жол көлігі Саратов лицейі) бірнеше елордалық USPO-да жылына 120 000 рубльге дейін өзгереді. Ақылы қабылдау аясындағы оқудың орташа құны жылына 32 800 рубльді құрайды.

Экономика және құқық

Навигатордың айтуынша, сертификат бойынша ең жоғары орташа баллды (4,9) Базарноқарабұлақ агробизнес колледжінің талапкерлері жинаған. Саратов облысы«Экономика және менеджмент» бағыты бойынша. Одан кейін орташа балл 4,8, оны Поволжскийдің талапкерлері жинаған. мемлекеттік колледжСамарадан («құқықтану» мамандығы) және Кисловодск қ медициналық колледж(«клиникалық медицина»).

Орта кәсіптік білімі бар дәрігерлерге деген сұраныс осы уақытқа дейін тұрақты жоғары болып қалды, дегенмен болашақта оған денсаулық сақтау кадрларының ағымдағы қысқаруы әсер етуі мүмкін. Бірақ экономика және құқықтану саласында орта арнаулы білім алған мамандарға еңбек нарығында қаншалықты сұраныс бар?

Бұл мамандарға сұраныс әр аймақта әр түрлі, дейді Ұлттық зерттеу университеті Білім институтының бас сарапшысы. магистратураЭкономика» Федор Дудырев.

«Орта кәсіптік білім беру деңгейіндегі экономикалық мамандықтар санына, мысалы, «банк ісі» мамандығы кіреді. Бүгінгі таңда бірнеше федералды округтерОрталық банктің алты колледжі бар, олар осы ұйымға мамандарды тамаша дайындайды. Ал олардың түлектері өте перспективалы жұмыс орындарына жұмысқа орналасуға іс жүзінде кепілдік берді», - деді ол РИА Новостиге.

Бір партиядан екіншісіне

Оның пікірінше, мамандарды даярлаудың бұл бағыттарына сұраныстың тағы бір себебі бар: көптеген университеттер орта кәсіптік білім беру мамандықтарымен «бекітілген» жоғары білім беру бағдарламаларын жүзеге асырады. Көптеген отбасылар уақыт өте келе емтихан тапсыру қажеттілігін болдырмай, университетте ұқсас мамандық бойынша оқуын жалғастыру үшін балаларын колледждерге жібереді.

«Сондықтан кәсіптік білім беру жүйесіндегі экономикалық мамандықтарға сұраныстың жоғары екендігі туралы сөз қозғағанда, көп ұзамай бұл бағдарламаларды бітірген түлектер жоғары оқу орындарында оқуын жалғастыратынын есте ұстауымыз керек», - деп баса айтты сарапшы.

РФ Білім және ғылым министрлігінің 2015 жылғы сәуірдегі мониторингінің нәтижелері көрсеткендей, колледж түлектерінің 67%-ы басқару экономикасы мамандығы бойынша және 50%-ға жуығы заңтану мамандығы бойынша университетте оқуын жалғастыруда. Сонымен қатар, барлық мамандықтар бойынша оқуын жалғастыратын түлектердің орташа үлесі шамамен 20% құрайды, деп хабарлады РИА Новостиге ПетрМУ бюджеттік мониторинг орталығының кадрлар қажеттілігін болжау бөлімінің басшысы Лариса Серова.

«Экономика және менеджмент мамандығының түлектері – сатушылар, кассирлер, диспетчерлік қызмет көрсету операторлары. Мұндай мамандар еңбек нарығында сұранысқа ие, олардың көпшілігі кейін жоғары білім алады, бірақ негізінен сырттай білім алып, білімін еңбекпен ұштастырады», - деді ол.

«Құқықтану» мамандығы бойынша білім алғандар қоғамдық тәртіпті сақтау және қылмысты ашу саласында қызмет етеді. Мамандардың айтуынша, бүгінде жоғары оқу орнында заңгерді дайындау сапасы анағұрлым жоғары болғандықтан, жоғары білімі бар мұндай мамандарға сұраныс аз.

«Мейірбикелер, акушер-дәрігерлер, лаборанттар – клиникалық медицина мамандықтарының түлектері еңбек нарығында сұранысқа ие, бірақ сонымен бірге олардың 50 пайызы оқуды еңбекпен ұштастыра отырып, жоғары оқу орындарында оқуын жалғастыруды жоспарлап отыр», - деді Лариса Серова.

Еңбек нарығындағы сұраныс

Талапкерлер арасында орта кәсіптік білім берудің экономикалық және заңгерлік мамандықтары танымал болғанымен, сарапшылар бүгінгі күні еңбек нарығында жұмысшы мамандықтары сұранысқа ие екенін атап өтті. Сырлаушы, электрик, механизатор, кондитер және т.б мамандықтарға сұраныс жоғары.

«Бұл мамандықтардағы жалақы көбіне қарағанда жоғары еңбекақыкассир немесе есепші, сондықтан халықты оқыту тұрғысынан қарапайым, бірақ өте танымал мамандықтарға бағыттау керек», - деп есептейді Лариса Серова.

Сонымен қатар, бүгінде жұмыс берушілер арасында орта кәсіптік білім беру ұйымдарында мамандарды даярлау сапасына қойылатын талаптар да арта түсті, дейді сарапшы. Сауалнамаларға сәйкес, сұранысқа ие мамандар көп салалы құзыреттерге ие болуы керек: автоматтандырылған жүйелерді білу (CNC машинасының операторы ретінде жұмыс істеу), компьютерлік бағдарламаларды және шет тілдерін білу.
Көлік және құрылыс саласына байланысты мамандықтар бойынша кәсіптік оқу орындарын бітірушілерді жұмысқа орналастыру жағдайы айтарлықтай тұрақты, деп есептейді Федор Дудырев.

«Бүгінде көптеген ата-аналар «Ресей темір жолдары» мен тасымалдауды жүзеге асыратын немесе көлік инфрақұрылымына қызмет көрсететін басқа да ірі ұйымдар (және бұл көптеген аймақтардағы негізгі инфрақұрылым) әдетте экономикалық тұрғыдан айтарлықтай тұрақты және жақсы перспектива мен өте лайықты бастапқы табыс деңгейін қамтамасыз ететінін түсінеді. түлектерге арналған», - деді ол.

Сондай-ақ құрылыс мамандығын алған жұмысшының жұмыссыз қалуы екіталай екенін айтты.

"Құрылыс мамандықтары массивті, олар жұмысшыларды жағымсыз әлеуметтік салдардан кепілдік береді. Егер сіз радиоэлектроника инженері немесе микродәнекерлеуші ​​болсаңыз, жұмыс орнын ауыстыру қиынға соғуы мүмкін, өйткені Ресей Федерациясында бір-екі ғана мамандандырылған кәсіпорын бар. Ал арматура Ал бетоншылар бұл жұмыс түрінің жаппай сипатына байланысты олар әрқашан жұмыс табады», - деп баса айтты сарапшы.

РФ Білім және ғылым министрлігінің мониторинг деректеріне сәйкес, бүгінде бітірушілердің тек 1 пайызы ғана құрылыс мамандықтары бойынша жұмысқа орналаспайды, деді Лариса Серова.
Алдағы 5 жылда халықтың еркін бағдарламалық қамтамасыз ету жүйесінің құнын қайта бағалау болады, деп есептейді ол.

«Ата-аналар қазірдің өзінде белгілі бір әлеуметтік мәртебе алу үшін жоғары білім қажет екенін, ал жұмыс істеу үшін көп жағдайда орта білімнің болуы жеткілікті екенін түсіне бастады. кәсіби білім. Алдағы жылдары ата-аналар балаларын тек жоғары оқу орындарына бағыттауды тоқтатады деп күтуге болады», - деп түйіндеді сарапшы.

Z буынының күшті және әлсіз жақтары туралы

«Олар көп нәрсені біледі: мақсатқа қалай жетуге болады?» Деген сұрақтың жауабынан басқа.

Аркадий Морейнис, инвестор және жасөспірімдерге арналған бизнес курсының құрушысы Z буынының күшті және әлсіз жақтары туралы әңгімелейді.

Өмірін гаджетсіз, интернетсіз елестете алмайтын жастар кәмелетке толып, еңбек нарығына енді шыққалы жатыр. Олардың қасиеттері, әдеттері және мінез-құлық ерекшеліктері туралы не белгілі? «Идеономика» сериялық кәсіпкер Аркадий Морейнистен «цифрлық» адамдардан не күтетінін білді - Price.ru сервисін құрушы және Rambler-тің бұрынғы топ-менеджері, бүгінде өкілдерге сабақ беретін іскер періште. Z буыны жобасы аясында кәсіпкерлікті дамыту»Қараңғы жағы ».

Олар бізді жаңа ұрпақ жүзжылдықтарымен қорқытады (оларды Z буыны деп те атайды - бұл 1999 жылдан кейін туған жастар). Олар Y буынының өкшесін басып жатқан сияқты, одан да үлкендер жер бетінен жойыла бастады. Аркадий, шынымен солай ма, әлде қартайғандардың тағы бір фобиясы ма?

Бұл әр ұрпақта болатынын сеземін. Ата-анамыз бізге, ал әжелеріміз ата-аналарына қарап шошып кетті. Мен жаңа ұрпаққа қараймын - бұл ең бастысы - және оны бір аморфты масса ретінде көрмеймін. Барлығын бір бөлгішке жатқызу дұрыс емес. Бірақ жүзжылдықтар арасында бірнеше санаттар қазірдің өзінде көрінеді. Біріншісі, ата-анасы, өкінішке орай, бұл балалар үшін бір нәрсеге қол жеткізген адамдар. Көбіне ештеңе керек емес, оларда бәрі бар. Белгілі бір деңгейге дейін, әрине: мен яхталар мен алтын дәретханалар туралы емес, орта тап пен орта плюс туралы айтып отырмын. Олардың балалары озық, бірақ мәселе олардың бірдеңе жасауға ынтасы жоқ, бірақ жол 25 жылға дейін салынған. Олар барады жақсы мектеп, ол олардың барлық уақытын монополиялайды: олардың клубтары, оқу саяхаттары, жобалық жұмыстары және т.б. Бірақ басшылықпен, өкінішке орай, мектепте 10-15 жыл жұмыс істеп жүргендердің. Олар емтиханды жақсы тапсыру, лайықты университетке түсу, оны жақсы бітіру, содан кейін лайықты жұмыс табу үшін оқиды - жол белгіленген, оларға ешқандай шешім қабылдаудың қажеті жоқ.

Ал мұндай өмірдің кемшілігі неде?

25 жасында олар 99% жағдайда лайықты баға алған бұрынғы тәжірибе оларға көмектеспейтінін түсінеді. Ал сіз басына оралуыңыз керек. Болашақта көптеген мамандықтар пайда болады және олардың мамандығы қажет емес шығар. HeadHunter ашсаңыз, резюме саны мен бос жұмыс орындарының арақатынасы «экономист» шартты түрде 100-ден 1-ге тең болады. Бірнеше жыл бұрын барлығы осы мамандыққа оқуға кеткен.

Z буынының екінші категориясы – қолайсыз отбасылардан шыққан балалар. Олар өз күшімен ештеңеге қол жеткізе алатынына сенбейді. Теориялық тұрғыдан алғанда, олар алға ұмтылуы керек, бірақ салыстырмалы түрде алғанда, прокурорлардың немесе ауқатты ата-аналардың балаларында ғана мүмкіндік бар екеніне сенімді. Олар туыстарының дүниетанымын қабылдайды. Мысалы, отбасы шағын қалада тұрады, әкесі мен анасы кеңсе қызметкері және аз ғана жалақы алады; өздері де, баласы да бәрі өздеріне қарсы шықты, қоғам кінәлі деп ойлайды. Ал түптеп келгенде, жағдай бірінші категорияға ұқсайды, олар да әрекет етуге дайын емес, төте жолды көрмейді. Олардың жалғыз мүмкіндігі – жақсы оқу, қалыпты университетке түсу, лайықты жұмыс табу. Сонда олардың балалары 15 000 емес, 70 000 рубль алады.

Кәсіпкер болуға және бұл жолды қысқартуға болатынын түсіну сіздің ойыңызға келмейді. Олар кәсіпкерлерді екі-ақ кейіпте көреді: не бұл алыстағы жұлдыз, мысалы, Цукерберг, немесе олар жергілікті бизнесмендер – темір тордың ар жағындағы сот залында. Бірақ кәсіпкерлік міндетті түрде сіздің жеке бизнесіңіз емес, бұл мәселені көре білу және стандартты емес шешімдерді таба білу. Кәсіпкер үшін бір нәрсеге қол жеткізудің жалғыз жолы - айналып өтуге, кесуге, жолды қысқартуға тырысу. Мысалы, мектеп оқушысы ретінде сіз адамдарға қалай ұнайтынын және не оқитынын түсіну үшін SMM менеджері ретінде жұмысқа орналаса аласыз. Содан кейін осы білімді пайдаланыңыз және сатуды қалай бастау керектігін анықтаңыз - компания ішінде немесе жоқ. Бұл маңызды емес. Мұндай жол ешкімнің басына келмейді. Бұл «Не, солай болуы мүмкін еді?» сериясынан. Ричард Брэнсон 16 жасында мектепті тастап, журнал шығарды. Ал, бұл мүмкін болды ма?

Біз қоғамдағы таптаурын мен айыптауды жеңу үшін үлкен күш табуымыз керек.

Иә, стереотиптер бала кезінен қалыптасады: бұл қабылданған, солай болуы керек. Сіз мектепті бітіруіңіз керек, емтиханды жақсы тапсыруыңыз керек, биологияны, дене шынықтыруды, химияны, математиканы жақсы көруіңіз керек. Ал сүймесең, қалай өмір сүре аласың? Екінші курста колледжді тастауды шешсеңіз ше? Сіз қылмыскерсіз!

Сізге келетіндердің ішінде кім көбірек: кәсіпкерлер ме, әлде корпорацияның бір бөлігі болуды армандайтындар ма?

Мен тағы да қайталаймын. Ірі корпорацияда жұмыс істеу де рухта кәсіпкерлік болуы мүмкін. Ірі компаниядағы жақсы менеджер - мансапқор және кәсіпкер. Ол командаларды жинайды, мақсатты көреді, бәсекелестерді түсіруді біледі, артықшылықтарды іздейді. 12 жастан кейін баланы өз еркіне қарсы бірдеңе жасауға мәжбүрлеу қазірдің өзінде қиын - сондықтан бізге келгендер әлі де басқаларға қарағанда басқаша істеу уақыты келді деген идеяны сатып алды. Көптеген адамдар қазірдің өзінде әдеттегі жолмен проблемалар бар екенін түсіне бастады. Бірақ бұл жерде мектеп уақыт бойынша монополияға ие: түсіністік пен тілек бар, бірақ оны қашан жасау керек? Ал екінші жағынан - басына үнемі айдау «әдеттегі нәрсені істе».

З буын жастарының қандай күшті және әлсіз жақтары бар.

Әлсіз жағы бұрынғы басқа ұрпақтармен бірдей. Ол ескі, ал қазір, мүмкін, ол тіпті күшейді. Бұл қорқыныш пен адамдармен тіл табыса алмау. Тіпті экстраверт болып көрінетіндердің өзі интроверт болып шығады. Бірақ кәсіпкерлік - бұл сату, сіз әрқашан басқа адамның не қалайтынын түсінуіңіз керек, сіз «жоқ» деген жауап алудан қорықпауыңыз керек.

Сонда олардың эмоционалды интеллект мәселелері бар ма?

Мен мұны әлеуметтік интеллект деп атаймын. Эмоционалды - тек сезімдер туралы, бірақ мұнда сезімдер аз. Мотивтерді, қозғаушы күштерді түсіну керек. Бұл түсінікпен не істеу керек, тірі мысалдардан үйренуге тырысу керек.

Және міндетті түрде жеке емес. Көшеде адамның жеңінен тартып, сөйлесуге болады немесе көпшілікке жариялауға болады. Онда да, ол жерде де – ол адамдарды түсінуді талап етеді, қарым-қатынасты қажет етеді, өз мақсаттарын түсінуді талап етеді. Жаңа ұрпаққа адамдармен араласудан гөрі ақпаратты іздеу оңайырақ. Бұрын солай болды. Бірақ кәсіпкерлер мұны еңсерді, өйткені олар адамдармен жеке сөйлесу үшін сыртқы әлемге шығуға мәжбүр болды, басқа жолдар болмады. Ал енді ноутбукке көмілген үйде отыра беруге болады, бірақ сіз әлі де әлеммен байланыста сияқтысыз - оқисыз, пікір жазасыз, YouTube көресіз. Бірақ бұл елес, сен әлі жалғызсың. Бұрын сөйлесе алмасаңыз, жатақханада отырып, жалғыз екеніңізді түсінетін едіңіз. Міне, сіз ноутбукпен жүрсіз - бірақ қаптай сияқты. Әрине, сіз бұл иллюзия үшін шіріктерді желіде тарата алмайсыз. Кез келген құрал күш-жігерді көбейтетіндей етіп қолданылуы мүмкін. Бұл желіде жаман емес, ол нашар сапаны күшейтті.

Жалпы, 90-жылдары Ресейде өмірден өз орнын табуға – өз орнын табуға тырысқан ұрпақ өсті. Жағдай мәжбүр етті. Қазір бәрі тынышталып, өмір тыныштық режиміне көшті. Әркім солай өмір сүреді, қалай болса солай жасау әдетке айналды. Мен бірде Facebook желісінде жасөспірімдерге үш сұрақ қойдым, ата-аналардан балаларынан: мектептен кейін немен айналысқыңыз келеді, университеттен кейін не істейсіз және 30 жаста өзіңізді қай жерде көресіз? Бірінші сұраққа жауап бергенде, олар қатысты нәрседен басқа ештеңе айтты мектептегі білім. Біреуі компьютер құрастыруды үйренгісі келсе, екіншісі киім тігуді, біреу тамақ пісіруді, енді бірі мультфильмдер салуды армандады. Жалпы, түсінікті қолданбалы заттар. Бір бала: «Мен үшін мектеп деген не? Онда ағылшын тілінен басқа пайдалы ештеңе жоқ». Отыз жас шамасында (жасөспірімдер үшін бұл «мен есейгенде» дегенге тең) деген сұраққа олар: «Менің мейрамханалар желісі болады», «Менің жеке киім брендім болады», «Мен билеймін» деп жауап берді. және Дженнифер Лопеске қарағанда жақсы ән айтамын », «Менде мультфильм шығаратын компания, балалар, бедел, екі көлік болады». Бірақ олар университетті бітіргеннен кейін немен айналысады деген сұраққа жалпы жауапты келесідей тұжырымдауға болады - «Мен жұмыс істеймін - жақсы, басқалар сияқты». Және бұл сәтсіздік. Олардың қазір істеп жатқандары мен әлі де ие болғысы келетіндері арасындағы алшақтық.

Олардың жолы анық емес екен. Яғни, ортада – мектеп, университет және 30 жылдық мерейтой арасында – ештеңе жоқ. Олар оқуды бітіргеннен кейін не істегісі келетінін түсінеді, бірақ мұның мектептің өзіне еш қатысы жоқ. Олар 30-да қандай болатынын елестетеді, бірақ бұған қалай жетуге болатынын түсінбейді. Әдет «әдет-ғұрып» деп кінәлайды, балама көрмейді.

Жүзжылдықтардың күшті жақтары туралы не деуге болады?

Даму. Менің ұлым бар, 12 жаста, ол лицейде 7-сыныпта оқиды. Олар жыл соңында қоғамдық емтихан тапсырады. 5-сыныпта бір дереккөзді алып, сол бойынша есеп шығарады. 6-сыныпта – екі дереккөз. 8-9-сыныптарда мұғалімдердің идеясына сәйкес олар тезистерді алға тарта білуге ​​және дәлелдерді таңдауға жақындауы керек. Сонымен, 6-сыныпта екі дереккөзді қайталап айтып жатқанда, мен сұрадым - балалар неге дәл осылай, мақсатсыз айтады? Мұғалімдер жауап береді: 12 жаста балалар тезистерді алға тартып, дәлелдеу өнерін меңгере алмайды. Бірақ балам маған келіп, қазір PlayStation керек екенін айтқанда, ол мұнымен келді, ол дайын болды. Ол Интернетке кіріп, ойын консольдерінің қандай үлгілері бар екенін қарады. Талданған 20-30 дереккөз – сипаттамалар, шолулар. Оның не қалайтынын және не үшін екенін түсініңіз. Дипломдық жұмысты алға тартыңыз, дереккөздерді талдаңыз, дәлелдер жинаңыз. Содан кейін ол бұл префиксті не үшін дәл қазір сатып алу керектігін ақтады. Жаңа ұрпақтың басқаша ойлайтынын мектеп мұғалімдеріне түсіну оңай емес. Мен мектептегі кәсіпкерлік бағдарламасын бастағанда ересектер бағдарламасын алып, 12 жастан бастап жасөспірімдерге бірдей айтуға тырыстым. Олардың бәрін түсініп тұрғанын көрдім. Олар көп нәрсені біледі - олар Интернеттің сүтімен жаңа дағдыларды сіңірді.

Оларды күзетіп, бақылауда ұстайтыны жасырын емес. Z буын жастарының осындай берік қамқорлығының нәтижесі қандай болмақ, мамандар болашақта еңбек нарығында қандай қасиеттерге ие болмақ?

Тәуелсіз мамандардың буыны өсіп келеді. Олар көп нәрсені біледі, бірақ нұсқауларды күтіңіз. Бақылау және қамқоршылық екі жолмен көрінеді: біріншіден, олар қазір барлық жерде олармен бірге жүреді. Мен мектепте оқып жүргенде ата-анам жұмыс істеді; Таңертең мектепке жалғыз бардым, үйге қайттым, кешкі асты қыздырдым, дүкенге бардым. Әйтеуір өмір сүрді, айтпақшы, соның арқасында қарым-қатынас дағдылары қалыптасты. Қазір күнделікті өмірде де тәуелсіздік жоғалып барады.

Екіншіден, балаға тапсырма, мәселе, мақсат болса, ата-ана бірден көмектескісі келеді, дұрыс шешімін айтқысы келеді. Мынаны орындаңыз, сонда сіз нәтиже аласыз. Ол барлық жерде көрінеді. Ата-аналар, әсіресе бір нәрсеге қол жеткізген адамдар тым ақылды болып кетті. Және бұл ең қорқынышты мәселе: біз адамдарға өз қолымыздан келетініне сенбеген кезде не істеу керектігін айтуға тырысамыз. Жасөспірімге не және қалай істеу керектігі туралы айтылған әрбір оқиға оның сенімділігінің табытына шеге қағады. Әрбір көрсеткіш оның сенімділігіне минус нүкте болып табылады. Өздері ойлап таба алмай, тәжірибелі кәмелетке толған ағайдың келіп, бәрін көрсетуін күтуге дағдыланады. Ата-аналар жетекші сұрақтар қоюдың орнына дайын рецепттер береді. Айтпақшы, мектептерде «Қалай оқыту керек» пәні жетіспейді – бұл біз ересектер жасайтын ең маңызды істердің бірі. Және бұл ата-аналар үшін ғана емес, болашақ басшылар үшін де маңызды, өйткені олар қызметкерлерді де оқытады. Кез келген жақсы басшы – өкілдік бере алатын мұғалім.

Дүниежүзілік банктің соңғы баяндамасында айтылғандай, бүкіл әлем бойынша мектептегі білім беру дағдарысқа ұшырады. Сіздің ойыңызша, ғасырлық ұрпақты қалай оқыту керек?

Оқу жеке пән немесе өмірден ажыраған процесс емес екенін түсіну керек. Осы уақытқа дейін мұғалімдер бұл адам білімінің жеке саласы деп санайды. Біз мұнда сабақ береміз, ал сіз болған оқиғамен бірдеңе жасайсыз. Бұл жерде мәселе қалай оқытуда емес, не үшін және не үшін. Бұл сұрақтарға ескі білім беру жүйесі жауап берді. Ол пайда болды аяғы XIXғасыр - Пруссияның білім беру жүйесі, өнеркәсіптік революцияға жауап. Бізге конвейерлік жұмысты орындауды білетін білікті жұмысшылар қажет болды: тұтқаны айналдыру, қарапайым операцияларды орындау, машиналарға арналған нұсқауларды оқу және тым көп сұрақ қоймау. Бұл үшін оларға жалақы төленеді. Нәтижесінде, білім: міне, сізге тақырып, міне үй жұмысы, ал біз бестік немесе екілік қоямыз. Конвейерде адамды осылай тәрбиелейді. Осыған сәйкес, бүгінгі күннің басты мәселесі – біз ХХІ ғасырда кімді тәрбиелегіміз келеді?

Қандай жауап?

Ұқсас пікірталас құрылған корпорациялардағы стартаптар мен инновацияларды талқылау кезінде туындайды. Мұнда біз жаңа жобаларды іске қосуға бағытталған ішкі акселераторларды талқылап жатырмыз. Бірақ компания басшылары түсінеді, егер кәсіпкерлерді тәрбиелеу процесі іште реттелсе, онда кім жұмыс істейді, күнделікті процестерді қамтамасыз етеді? Білімде де сол сұрақ – төте жол тауып, өзгерткісі келетін, құрып, қиратқысы келетін адамдар керек сияқты, бірақ содан кейін нан сепкен, үстелдің артында тұрған кім?

Бұрын қыспаққа алудың мағынасы бар еді, қазір олай емес. Балалар қысылу нәтижесін түсінуден бас тартады, олар бәрін түсінбестен жасауға дағдыланады, олар сұрақ қоймайды: бұл не үшін? Сондықтан оның не үшін екенін түсінбей, балаларды оқытудан бас тартуымыз керек. Дүние туралы ортақ негізгі түсінік болуы керек, бірақ егер адам химик болмайтын болса, онда ол химияны не үшін бес жыл оқуы керек? Жеке пәндерді білу бұрынғы күшін жоғалтты. басында энциклопедистер (Дидеро, Ломоносов – олар генералистер) болды. Содан кейін мамандандыру дәуірі келді. Ал енді серпілістер мен жаңалықтар объектілердің түйіскен жерінде орын алады. Бөлек пәнді оқудың мағынасы жоқ. Финляндия эксперимент жүргізеді, күшін жояды мектеп заттары. Жұмыс тапсырмаларға негізделген. Дизайн жұмыстары бар, олар үшін әртүрлі саладан білім береді. Сондықтан кез келген тәрбиелік әрекетесеп карточкасындағы бағалау ғана емес, практикалық нәтиже, оның қалай және не үшін қажет екендігі туралы түсінік болды. Бағалау негізінен ұғымдарды алмастыру болып табылады, нәтиже бағалаумен ауыстырылады. Адам мақсатқа жетуі керек және бұл үшін оған қандай дағдылар қажет екенін түсінуі керек. Алдымен үйрету, содан кейін үйренген нәрсемен бірдеңе жасауға болады деп үміттену мағынасыз. Оның не үшін екені және оны қалай қолдану керектігі түсініксіз болған кезде бәрі құлақтың жанынан өтеді. Біз бұл процесті кері қайтаруымыз керек.

Гаджеттердің арқасында олардың шоғырлануы жетіспейді деген жүзжылдықтардың стереотипі бар. Бұл сіздің студенттеріңіздің арасында бола ма?

Тек оны балалардан көбірек көруге болады, олар толықтай көрінеді. Бірақ мен өзімді де байқаймын: ақпарат тым көп, оны тезірек өңдеуге деген ұмтылыс бар. Айналада заттар тым көп, сондықтан мен бәрін тез сіңіргім келеді. 10 жыл бұрын қалың кітап бақыт үшін болатын. Енді ашып отырып ойланып қалдым: «Қысқасы, аға, не айтқыңыз келеді? Түсінбесем, әрі қарай оқимын және сізбен келісемін немесе келіспеймін ». Бұл назар аудару туралы емес. Бірақ, екінші жағынан, мұндай кітаптарды түйіндеме түрінде шайнайтын болсақ, бұл нәтиже бермейді. Мен алдымен ойлануым керек, содан кейін түсінуім керек. Әйтпесе, мидың еш жеріне қонбайды, ұшып өтеді. Бірақ ортақ тілегі бар: ақпарат анықтылығы мен нанымдылығын жоғалтпай, оны қысқаша жеткізе алуы керек. Міне, сіз сұхбат беріп жатырсыз, мезгіл-мезгіл: «Қысқаша» деп айтыңыз. Мен қарсы емеспін, бұл қалыпты жағдай және адамдардың өз ойларын қысқаша жеткізуіне әкеледі.

5-7 жылдан кейін еңбек нарығына шығатын жас жігіттің портретін сал? Оның құндылықтары мен мақсаттары қандай?

Дамыған тұлға, қабілетті, білуші. Дегенмен, оның санасындағы жаһандық мақсат өте анық емес: 30 жасқа дейін жақсы өмір сүру, бірақ оған қалай жетуге болатыны туралы нақты түсініксіз. Менің басымда көптеген фактілер бар, бірақ мақсатқа қалай жетуге болады деген сұраққа жауап жоқ. Ең қорқыныштысы, Z ұрпақтарына берілген талғампаздық олардың нақты жетістіктеріне өте қатты қарама-қайшы болады. 30 жасында оянып, қолында отбасы, балалары және ипотекасы бар екенін түсінеді. Кенет ол ересек адамның қазір өзі екенін түсінеді.