Бағдарламалау олимпиадасы жалпы нәтиже бойынша бағаланады. II. Күрделіліктің орташа (базалық) деңгейінің тапсырмалары. Электрондық кестелік процессордың негізгі элементтерін оның негізгі элементтерінің атауларына сүйене отырып тұжырымдаңыз.

№1 кәсіптік техникалық лицей

Жұмыс дәптері

Студенттер тобы

_

Құрастырушы: Ступак Ольга Валерьевна

Г.Благовещенск 2014 ж

№11 сабақ

MS Excel электрондық кестелік процессоры.

Негізгі ұғымдар. БАҒДАРЛАМА ИНТЕРФЕЙСІ

1. MS Excel электрондық кестесінің скриншотын қараңыз. Есте сақта сыртқы түріжәне электрондық кестенің негізгі негізгі элементтерінің атаулары.

Жолдардың, бағандардың және ұяшықтардың нөмірленуіне назар аударыңыз.

ЕСКЕ АЛУ:

кестеден тұрады жасушалар;

жасушаларжиынтыққа топтастырылған жолдар мен бағандар;

кейбір жасушалар,бір немесе бірнешеуін ұйымдастыратындар кестелершақырды жұмыс парағы;

кейбір жұмыс парақтарыпішін кітап.

_______________________________________________________________________________

2. MS Excel терезесін және MS Word терезесін (бірінші модульге арналған жұмыс кітабында) қараңыз. Жалпы элементтерді тауып, жазып алыңыз. Дұрыс атауларды қолдануға тырысыңыз.

3. Ал енді дәл солай істеңіз, бірақ белгісіз элементтермен. Олардың суретін салыңыз және олардың есімдерін мұғаліммен бірге жазыңыз.

Қосымша тапсырма

Электрондық кестелік процессордың негізгі элементтерін оның негізгі элементтерінің атауларына сүйене отырып тұжырымдаңыз.

Парақ 256 бағаннан тұрады және 16384 жол . Барлығы жұмыс парағында 4194304 ұяшық бар.

_____________________________________________________________________________________

№12 сабақ

КСТЕЛГЕ ДЕРЕКТЕРДІ ЕНГІЗУ

Семинар 11

1. Әртүрлі жұмыс парақтарында келесі түрдегі және мазмұндағы екі кестені жасаңыз.

2. Жасалған кітапты иілгіш дискіге атымен сақтаңызАлқызыл гүл. xls

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

№13 сабақ

АВТО АЯҚТАУ

Семинар 12

1. Ұяшықтарды бірдей деректермен толтыру.

1.1 Ұяшықты таңдаңыз E6. Оған мәтін енгізіңіз (мысалы, «Таң»). Деректерді пернені басу арқылы құлыптау < Енгізіңіз > . Ұяшықты қайта таңдаңыз E6.Таңдау жақтауының төменгі оң жақ бұрышында тіктөртбұрыш түріндегі қалыңдауы бар екеніне назар аударыңыз. Бұл деп аталатын толтыру маркері. 1.2 Тінтуір меңзерін толтыру тұтқасының үстіне жылжытыңыз.

1.3 Тінтуір меңзерін жұқа қара крест тәрізді етіп жасаңыз.

1.4 Тінтуірдің сол жақ батырмасын басып тұрып, меңзерді бірнеше ұяшыққа төмен жылжытыңыз. Төрт жақтың кез келгені үшін де солай жасаңыз.

1.5 Кестені тазалаңыз.

2. Автотолтыру үшін тізімдерді пайдалану .

2.1. Ұяшықтардың бірінде сүйікті айыңыздың атын енгізіңіз. Толтыру тұтқасын бірнеше ұяшыққа сүйреңіз. Күтілетін көшірменің орнына ұяшықтар жыл айларының ретті тізіміне сәйкес толтырылды. IN Excel бос орындардың бірнеше тізімі бар (мысалы, күні, уақыты және т.б.). Бір айдан басқа барлық айларды жойыңыз.

2.2 Айды таңдап, толтыру тұтқасын жоғары сүйреңіз. Айды таңдап, тұтқаны оңға, содан кейін солға сүйреңіз.

2.3. 2.2 тапсырмаға ұқсас әрекетті орындаңыз, орнатқаннан кейін: а) күн - 01.01.04 ә) уақыт - 13:25:44.

3. Толтыру ережесін орнату.

Кейде іргелес ұяшықтарды бірдей деректермен емес, белгілі бір ережеге сәйкес толтыру қажет болады. Ең көп таралған мысал - әдеттегі нөмірлеу. (мысалы, бағандарды немесе жолдарды нөмірлеу үшін).

3.1. Ұяшыққа C5ұяшыққа 1 санын енгізіңіз C6санын енгізіңіз 2. екі ұяшықты таңдаңыз. Ортақ толтыру тұтқасын бірнеше ұяшыққа сүйреңіз.

Осылайша, бірден екі ұяшықты таңдау арқылы сіз ұяшықтарды толтыру ережесін анықтадыңыз.

3.2. Алдыңғы тапсырманың барлық қадамдарын қайталаңыз, тек толтыру тұтқасын төмен емес, жоғары, оңға, солға сүйреңіз.

3.3. Алдыңғы мысалға ұқсас, тізбектерді жасаңыз:

а) тақ сандар ә) жұп сандар; в) үшке еселік сандар;

3.4. Ұяшыққа C5 06.10.98 күнін енгізіңіз. Ұяшыққа C6- 06.11.98 ж. Екі ұяшықты да тексеріп, толтыру тұтқасын бірнеше ұяшықты төмен сүйреңіз.

Өзіндік жұмысқа тапсырма:

Кесте құру алғашқы онкез келген санаттағы жеке хит-шеру: суретші, музыкалық топ, театрландырылған қойылым және т.б., мысалы,

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

№14 сабақ

ФОРМУЛАНЫ ЕНГІЗУ

Семинар 13

Ұяшыққа мәтін енгізсеңіз, ол көрсетіледі

бұл мәтін

немесе оның бір бөлігі, егер бүкіл мәтін ұяшыққа сыймаса.

Ұяшыққа санды енгізсеңіз, ол көрсетіледі

бұл сан

немесе #### таңбалары, егер нөмір ұяшықтың рұқсат етілген ауқымында болмаса.

Формула енгізу ұяшық формуланың өзін көрсетпеуімен ерекшеленеді (енгізілген таңбалар жинағы), және осы формула бойынша есептеулердің нәтижесі.

!!! Формула енгізу тең белгісінен басталады!!!

1-жаттығу.

Оператор айырбасталатын доллар сомасын енгізіп, ағымдағы айырбастау бағамына сәйкес рубльдегі сома түрінде бірден жауап ала алатындай валюта айырбастау нүктесі үшін бос орын жасаңыз.

TO тапсырманың кілті:

1. Ұяшықтарда B2, B3Және 4сәйкес мәтінді енгізіңіз. Баған енін өзгерту INәрбір ұяшықтағы мәтін толығымен сәйкес келуі үшін.

2. Ұяшыққа C2ток мәнін енгізіңіз

3. Ұяшыққа C3айырбас құнын енгізіңіз

долларды құрайды.

4. Ұяшыққа C4формуланы енгізіңіз» \u003d C2 * C3соманы рубльмен есептеу келесідей:

ұяшықты таңдаңыз C4(формулалар бойынша есептеулер нәтижесі орналастырылатын ұяшық);

тең белгісін теру үшін пернетақтаны пайдаланыңыз » = ";

ұяшықты басыңыз C2(бірінші көбейткіш), формулада осы ұяшыққа сілтеме пайда болады;

көбейту белгісін енгізіңіз» * ";

ұяшықты басыңыз C3(екінші көбейткіш), формулада осы ұяшыққа сілтеме (оның мекенжайы) пайда болады. Осы кезде камерада C4терілген формула» \u003d C2 * C3";

пернесін басу арқылы формуланы түзетіңіз Енгізіңіз. Ұяшықта C4енгізілген формуланың орнына сан пайда болады.

Егер таңбалар санның орнына ұяшықта пайда болса #### , онда сан ұяшыққа сәйкес келмейді және бағанның енін ұлғайту керек.

2-тапсырма.

Нөмірді өзгертіңіз - айырбасталған доллар сомасы, бұл әрекетті орындау үшін ұяшықты таңдаңыз C2; жаңа нөмірді енгізіңіз; деректерді түсіру. Рубльдегі сома қалай өзгергенін тексеріңіз.

3-тапсырма.

Үлгі бойынша жиһаз фабрикасына тапсырыс формасын дайындаңыз.

Квест кілті:

1. Ұяшықтарда A1 - C3кесте тақырыбын енгізіңіз. Осы ұяшықтарды таңдап, оларға Қалың стиль мен орталыққа туралауды қолданыңыз.

2. Ұяшықтарда A4 - A8жиһаз тізімін енгізіңіз.

3. Ұяшықтарда B3 - B8бағаларды енгізіңіз және оларға валюта пішімін қолданыңыз.

4. Блокты таңдау арқылы жақтауды орнатыңыз A3-C8.

5. Ұяшыққа 10-да«Тапсырыс сомасы» мәтінін енгізіңіз және қалың стильді және оң жаққа туралауды қолданыңыз.

6. Ұяшық үшін C10кадрды орнатыңыз және нөмірдің валюта пішімін қолданыңыз.

7. Ұяшықтың ішіне A1«Жиһаз жиынтығы» тақырыбын енгізіңіз. Бұл ұяшыққа жуан стильді қолданыңыз.

8. Тақырыпты кестенің ортасына орналастыру үшін ұяшықтар блогын таңдаңыз A1бұрын C1және пәрменді іске қосу арқылы [Формат-Ұяшықтар...],қойындысын таңдаңыз туралаужәне қосқышты орнатыңыз Көлденең туралаупозицияға таңдаудың ортасында.

Бір ұяшықтың мазмұнын бірнеше бағандардың ортасына туралағанда, деректер таңдаудың ең сол жақ ұяшығына енгізілуі керек.

9. «Саны» бағанында жиһаздың әрбір түрінің санын енгізіңіз.

10. Ұяшықтың ішіне C10тапсырыс сомасын есептеу үшін формуланы енгізіңіз.

Сұрақтарға жауап бер:

Формула енгізу үшін сізге _____________________

Ұяшықтарға жақтауды орнату үшін сізге ________________ қажет

______________________________________________________________________

Бір ұяшықтың деректерін бірнеше бағандардың ортасына туралау үшін __________________________________________ қажет.

______________________________________________________________________

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

№15 сабақ

Семинар 14

Өздік жұмыс

1-жаттығу.

МЕН

Өткен аптадағы қалта шығындарының болжамын қалдырыңыз.

Кестені деректермен толтырыңыз.

Кестені толтырыңыз және шығындардың әрбір санаты бойынша жалпы соманы есептеңіз.

Келесі жолға айына шамамен шығындарды есептеу формуласын енгізіңіз.

Төменде жыл сайынғы болжамды шығындар қатарын енгізіңіз.

Бір жыл ішінде өз қалтаңыздан шыққан шығындардың жалпы сомасын есептеңіз.

2-тапсырма.

Наташа Михайлова Парижге баруды армандайды. Туристік компаниялар әртүрлі турларды ұсынады. Брошюраға электрондық кесте дайындаңыз.

Келесі бағанда Наташа әр турдың құнын рубльмен көре алатындай формуланы енгізіңіз.

Екі ересек адам бар бөлмеде үшінші балаға жеңілдік шамамен 10% құрайды. Келесі бағанға әрбір тур үшін Наташаның ұлы Андрей үшін турдың құнын есептеу формуласын енгізіңіз ($).

Басқа бағанда, егер ол күйеуімен және ұлымен бірге баратын болса, Наташаның сапарының жалпы құнын есептеңіз (доллармен).

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

Соңғы бағанда Наташаға оның отбасының әрбір опция үшін бір күндік тұру құны қанша тұратынын есептеп, шарлауға көмектесіңіз ($).

№16 сабақ

ГРАФИКАМЕН ЖҰМЫС

Семинар 15

1-жаттығу.

Кестедегі мәліметтер негізінде дөңгелек диаграмма құрыңыз.

Диаграмманы құру үшін мына қадамдарды орындаңыз:

Барлық қадамдарды дұрыс орындағаннан кейін сіз суретте көрсетілгенге ұқсас диаграмманы алуыңыз керек.

2-тапсырма.

Сіз кинокомпанияның менеджері екеніңізді елестетіңіз. Күн сайын сіз сату нәтижелерін қорытындылайсыз және қоймадағы тапсырыс көлемін жоспарлайсыз.

Төмендегі үлгіге сәйкес кесте дайындаңыз және оны қалауыңыз бойынша толтырыңыз (әр түрдегі сатылған фильмдердің санын енгізіңіз). Деректерде үлкен бос орын болмауына тырысыңыз.

Егер белгілер дұрыс орналастырылмаса, белгілер бір жолға сәйкес келетіндей етіп диаграмманың жалпы биіктігін арттырыңыз (оны созыңыз).

Егер бұл көмектеспесе, онда диаграмма режимінде қаріпті өзгертіңіз (қажетті осьте диаграмма аймағын басып, қаріппен жұмыс жасаңыз).

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

№17 сабақ

Бақылау жұмысы

14-тәжірибедегі 1-тапсырманың ерікті гистограммасын құру.

14-семинардағы 2-тапсырма бойынша «Тур құны» кестесін құрастырыңыз.

3. Электрондық кестеде келесі тапсырмаларды орындаңыз.

1-тапсырма.

Тоғандағы балық қоры 1200 тоннаны құрайды. Жыл сайын балық өсімі 15% құрайды. Балық аулаудың жылдық жоспары – 300 тонна. 15 жыл бойы тоғандағы балықтар санының кестесін құрастыр. Тоғандағы балықтар санының өзгеру графигін сызыңыз.

2-тапсырма.

Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін жинақталған соманың 0,1 ұпайымен бағаланады. Олимпиадаға 12 адам қатысты: сегізінші сыныптан – 4, тоғызыншы сыныптан – 3, оныншы сыныптан – 3, он бірінші сыныптан – 2 адам. Бірінші тапсырма 10 ұпаймен бағаланды, екіншісі – 8, үшінші – 12. Қатысушылар мен олардың нәтижелерінің кестесін құру. Әр қатысушының жинаған ұпайларының қосындысы бойынша диаграмма құрастырыңыз.

4. Сұрақтарға жауап бер

Салыстырмалы және абсолютті сілтемелердің айырмашылығы неде?

Ұяшықтар ауқымын көрсету кезінде бөлгіш ретінде не қызмет етеді?

Ұяшықта # хэш белгілерінің пайда болу себебі неде?

01/01/00 мәнін енгізгенде ұяшықта не сақталады?

Жұмыс кітабындағы парақтың атын қалай өзгертуге болады?

Электрондық кестедегі ұяшық қалай белгіленеді?

Формула қандай таңбадан басталуы керек?

Жасушаның ішінде не болуы мүмкін?

Графиктер мен диаграммаларды құру үшін қандай компонент қолданылады?

Кестені құрастыру және пішімдеу тәсілдерін көрсетіңіз.

Сабақ бойынша өзіңізді бағалаңыз: 0 1 2 3 4 5 6 7

Сабақтағы көңіл-күйіңізді бағалаңыз:  ½ 

Көмек нөмірі 3.

Microsoft Excel бағдарламасындағы кейбір арнайы операциялар

Санды пішімдеу.

Ең алдымен, сандарды көрсету пішімін өзгерту қажет ұяшықтарды белгілеу керек. Осыдан кейін тінтуірдің оң жақ түймешігімен контекстік мәзірді ашып, ондағы директиваны шақыруға болады Ұяшық пішімі, немесе директиваны шақырыңыз жасушалармәзірден Формат. Кез келген жағдайда экранда диалогтық терезе пайда болады. Ұяшық пішімі. Әдепкі бойынша опция осы терезенің жоғарғы өрісінде таңдалады. Сан, ол сандарды пішімдеу үшін қолданылады. Алаңда Сандық форматтарпішімдердің әртүрлі түрлері берілген, олар тінтуірді басу немесе курсор пернелерін пайдалану арқылы таңдалады. Терезенің жоғарғы жағында Ұяшық пішімікөру өрісі болып табылады Үлгі, ол ұяшық мазмұны таңдалған пішімде қалай көрінетінін көрсетеді.

Ось белгілері.

Шебермен жұмыс істеудің бесінші қадамында диаграмма тақырыбы мен осьтердегі белгілерді жасамасаңыз, директиваны шақырыңыз. Тақырыптармәзірден Кірістіру. Ашылған диалогтық терезеде енгізгіңіз келетін жазулардың орнын көрсету керек. Жазбаны енгізу үшін қосымша түймелерді қосу керек Диаграмма тақырыбы, Мән осі (Y)Және Санат осі (X). 3D диаграммалары үшін үшінші осьте белгілерге арналған басқа түйме бар.

Түймені басқаннан кейін Мән осі (Y) Y әрпінен тұратын диаграммада мәтіндік жақтау пайда болады. Бұл әріпті әдеттегідей кез келген мәтінмен ауыстыруға болады. Енгізуді аяқтау үшін тінтуірдің түймесін басу керек. Диаграмма әдеттегідей өңдеуге және пішімдеуге болатын мәтінді көрсетеді. Мұны істеу үшін мәтіндік жақтау пайда болуы үшін оны тінтуірмен басу керек.

Орташа мәнді есептеу.

Орташа мән орналасатын ұяшықты белгілеп, Функция шебері белгішесін басыңыз. Шебер тілқатысу терезесі ашылады. Осы терезенің сол жақ өрісінде санатты таңдаңыз Статистикалық, және оң жақтағы ОРТА функциясының атын басыңыз. Содан кейін пәрмен түймесін басыңыз Әрі қарайшебермен жұмыс істеудің екінші қадамына өтіңіз. Екінші қадам осы функцияның аргументтерін көрсету болып табылады. Мұнда да тінтуірді таңбалау үшін пернемен бірге пайдалануға немесе пернетақтадан мекенжайды енгізуге болады. Қорытындылай келе, D командалық батырмасын басу арқылы Функция шебері терезесін жабу керек аяқталды, содан кейін орташа мән кестеде пайда болады.

Қосымша объектілер.

Мәзірде Кірістірудиаграммаға тартымды көрініс беруге мүмкіндік беретін директивалар бар. Атап айтқанда, бұл жерде директива бар Сурет салу, ол стандартты графикалық пішімдерде (BMP, PCX және т.б.) суреттерді импорттайды. Осы директиваны шақырғаннан кейін графикалық файлды жүктеуге арналған терезе ашылады. Таңдалған фигура жақтауға салынған диаграммада пайда болады. Бұл жақтауды тінтуірдің көмегімен диаграмманың айналасында жылжытуға және өлшемін өзгертуге болады.

Сонымен қатар, Диаграмма шебері диаграмманың кейбір бөліктеріне назар аударатын қосымша мәтінді диаграммаға кірістіру мүмкіндігін береді. Мәтінді енгізу үшін оны пернетақтадан теру жолына енгізіп, enter пернесін басу керек. Содан кейін диаграмманың ортасында мәтіндік жақтау пайда болады, оған тінтуірдің көмегімен сәйкес өлшемді беруге болады, содан кейін диаграммадағы қажетті орынға жылжытылады.

Диаграммадағы фигураны белгішелер жолағын пайдаланып қолмен салуға болады Сурет салуонда барлық қажетті құралдар бар. Бұл панельді тінтуірдің оң жақ түймешігімен басу мәзірі немесе директиваның көмегімен шақыруға болады Құралдар тақталарымәзірден Көру.

Байқау қала мектептерінің информатиканы базалық деңгейде оқитын 10-11 сынып оқушылары арасында өткізіледі. Байқауға қатысушылар үш тапсырманы орындауға шақырылады: информатикадан электронды тест, практикалық тапсырмалар Word мәтіндік редакторында және Excel электрондық кестелерінде.

Мақсаты: оқушылардың пән бойынша білімінің қалыптасу деңгейін анықтау және электрондық кестелерде, мәтіндік редакторларда ақпаратты өңдеудің әртүрлі тәсілдерін меңгеру.

• саласындағы дағдыларын жетілдіру ақпараттық технологиялар;
• ақпараттық технология құралдарын табысты пайдаланатын дарынды мектеп оқушыларын іздеу.

Бәсекелестер:

Пәнді оқитын 10 және 11 сынып оқушылары Базалық деңгейде «Информатика және АКТ».

Артық керек емес үш адамбір оқу орнынан.

Өткізу формасы:

Оқиғаның ұзақтығы 2 астрономиялық сағатты құрайды.

Сайыс бір деңгейлі, 10 және 11 сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындайды.

Конкурсқа қатысушыларға қойылатын талаптар:

Конкурсқа қатысушылар білуі керек:

• ақпараттың көлемін анықтау есептерін шешу үшін ақпарат теориясы мен ақпаратты түрлендіру әдістері туралы ақпаратты пайдалану, ақпараттың өлшем бірліктерін білу, файлдық жүйенің негізгі түсініктері, Windows жүйесінде жұмыс істеу, Интернетте іздеу үшін сұраныс тілін білу .
• негізгі логикалық операцияларды қолдану және логикалық өрнектерді құру; логикалық өрнектерді түрлендіру (логикалық өрнектерді жеңілдету), қарапайым логикалық есептерді шешу үшін логика алгебрасы заңдарын.
• Word мәтіндік редакторының ортасында жұмыс істеу: мәтінді пішімдеу және суреттермен, кестелермен жұмыс істеу, мазмұнның автоматты кестесін, үстіңгі және төменгі колонтитулдарды, құжат бөлімдерін құра білу, бет нөмірлеуін қолдану.
• электрондық кесте ортасында жұмыс істеу: кестелерді пішімдеу, жұмысты көрсету үшін диаграммалар құру, формулалардағы салыстырмалы және абсолютті сілтемелерді дұрыс пайдалану, стандартты функцияларды (статистикалық және математикалық) қолдану, бірнеше ET құжаттарымен жұмыс істеу.

1-тапсырма. Word бағдарламасында жұмыс.

Жасау Қатысушы материалдары папкасы XXX (тіркеу нөміріңізді енгізіңіз!) Менің құжаттарым қалтасында. Microsoft Word мәтіндік процессорында құжат жасаңыз және оны (жұмысты бастамас бұрын) атымен сақтаңыз Рецепт жинағы XXX.

Жұмысқа арналған бастапқы материалдар папкада ДК операторы:

Рецепттерге арналған суреттер - (интернеттен алынған) .

Тапсырма: таңдауыңыз бойынша 2-3 тағамға арналған рецепттерден тұратын «Аспаздық рецепттер жинағын» жасаңыз және салыстыру кестесікейбір өнімдердің өлшемдері мен салмақтары. Құжатты пішімдеу кезінде келесі пішімдеу опцияларын пайдаланыңыз:

1. Бет параметрлері: A5, барлық шеттері 1,5 см, бағдары – портрет.

Рецепттер кітабының титулдық бетінде: болуы керек:

• бұйра жақтау, «Рецепттер жинағы» тақырыбы - бұйра мәтін
• логотип: аспаздың суретін пайдалануға болады (6-сурет), ClipArt жинағынан кез келген клипарт, автопішіндер және жолды көрсететін ұранға арналған көркем мәтін. Барлық нысандар топтастырылуы керек
• ең қызықты рецепттердің коллажы
• ортасындағы парақтың төменгі жағында: тіркеу нөміріңіз, конкурстың атауы, аудан, жылы.

Рецепт беттері (2-3): бөлек бетте - бір рецепт:

Рецепт атауы - кәдімгі түсті мәтін, өлшемі 14-16 pt;

Тағам фотосуреті - қалтадан қою Суреттеррецептке сәйкес, суретке қолайлы түстің жиегін қосыңыз, қажет болған жағдайда суреттің өлшемін өзгертіңіз;

Сынақ файлынан рецепт мәтінін таңдаңыз Application1.doc. Рецепт мәтінін екі бағанға орналастырыңыз, маркерленген тізіммен (курсив түрі) қажетті өнімдердің тізімін жасаңыз. Рецепт мәтіні - 10 пт, шрифт - қалыпты.
Назар аударыңыз!Мәтін Интернеттен алынған, сондықтан пішімдеу кезінде «Басып шығарылмайтын таңбаларды» көрсетуді қосуға кеңес береміз.

Рецепттердің біркелкі дизайны үшін пішімді көшіруді пайдаланыңыз: тағам атауы үшін, өнімдер тізімі үшін, рецепт мәтіні үшін.

Рецепт бетіндегі бағандардың біріндегі бос орынға өзіңізді қосыңыз пайдалы кеңесі бар логотип(кеңес өзіңіз ойлап табыңыз немесе рецепттерден алыңыз). Мәтін - 8 пт, курсив.

Бетке фон қосуға болады.

Бет, мысалы, төмендегі суреттегідей және басқа жолмен көрінуі мүмкін.

4. Бөлек бетте өлшемдер мен салмақтарды салыстыратын кесте жасаңыз. Файлдан кестенің деректерін алыңыз Кесте.doc. Мәтінді кестеге түрлендіруді пайдаланыңыз. Кесте тақырыбы төменде көрсетілген.

5. Беттерді нөмірлеңіз. Бұл файлдың атын төменгі деректемеге қосыңыз.

6. Автоматты мазмұн кестесін жасаңызжәне оны екінші бетке (титул парағынан кейін) орналастырыңыз.

2-тапсырма. Excel бағдарламасында жұмыс.

Есеп: Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін жинақталған соманың 0,1 ұпайымен бағаланады. Олимпиадаға 12 адам қатысты: 8-сыныптан-4, 9-сыныптан-3, 10-сыныптан-3, 11-сыныптан-2. Бірінші тапсырма максимум 10 ұпаймен бағаланды. Екінші – 8, ал үшінші – 12. 27 баллдан жоғары жинағандар 1-дәрежелі, 25-тен жоғары – 2-дәрежелі, 23-тен жоғары – үшінші дәрежелі диплом алады. (Есептің тұжырымы И. К. Сафроновтың «Проблем-семинар в информатика» кітабынан алынды, Санкт-Петербург: «БХВ-Петербург», 2002 ж.)

Практикалық тапсырма:

1. Қатысушылардың және олардың нәтижелерінің кестесін жасаңыз. Қатысушылардың дипломдарын анықтаңыз.

2. Екі сызбаны құрастырыңыз: біреуі – олимпиаданың барлық қатысушыларының жинаған ұпайларының қосындысы бойынша, екіншісі – 1-дәрежелі диплом алғандар үшін. Диаграммада келесі параметрлер болуы керек: диаграмманың аты, қатысушылардың аты-жөні, жалпы ұпайлардың мәндері.

Кесте мысалы:

Ескертулер:

Сіз өзіңіздің қатысушылардың атын және әр тапсырма үшін ұпайларды таба аласыз.

«Ұпайлар сомасы» және «Диплом» бағандарындағы мәндер формулаларды пайдалана отырып есептеулердің нәтижесі болып табылады. Дипломның дәрежесін анықтау үшін шартты функцияны және есептің шартын қолданыңыз.

сынақ ( Қолданба 3- KTC Net2 сынақ қабығында құрастырылған exe файлы )

1. Бірінші ойыншы 1-ден 128-ге дейінгі санды болжаса, оңтайлы стратегиямен «Санды тап» ойынында екінші ойыншы қанша ақпарат алады?

• 5 бит
• 7 бит (дұрыс жауап)
• 9 бит
• 3 бит

2. Кескінде 256 түсті палитраны пайдаланатыны белгілі болса, 10x10 пиксельдік нүктелік кескіннің ақпарат көлемін (байтпен) көрсетіңіз.

• 100 бит
• 100 байт (дұрыс жауап)
• 800 бит
• 800 байт

3. Әрбір таңба екі байтпен кодталған деп есептей отырып, келесі Юникод сөйлемінің ақпараттық мазмұнын бағалаңыз: "Мен тәжірибелі ДК операторымын!" (тырнақшалар есепке алынбайды)

• 256 бит
• 24 байт
• 480 бит
• 384 бит (дұрыс жауап)

4. www.net серверінде орналасқан http.txt файлына кіру ftp хаттамасы арқылы жүзеге асырылады. Кестеде файл адресінің фрагменттері А-дан G-ге дейінгі әріптермен кодталған. Көрсетілген файлдың адресін кодтайтын осы сандардың тізбегін жазыңыз.

5. Task5 файлы кейбір каталогта сақталды. Осы каталогта ішкі каталог жасап, Task5 файлын жасалған ішкі каталогқа жылжытқаннан кейін, толық атфайл E:\Class9\Physics\Problembook\Problem5 болды. Жылжыту алдында бұл файлдың толық атауы қандай болды?

• E:\Физика\Problem\Problem5
• E:\Физика\Problem5
• E:\Class9\Problembook\Problem5
• E:\Class9\Fizika\Problem5 (дұрыс жауап)

6. ????1.exe үлгісіне сәйкес файл атауын таңдаңыз.

• field.exe
• file.doc
• file1.exe (дұрыс жауап)
• proba1.exe

7. «Қолданбада жасалған объект... деп аталады» деген сөйлемді жалғастырыңыз.

• тапсырма
• Қолдану
• құжат (дұрыс жауап)
• Қалта

8. Электрондық кестемен жұмыс істеу кезінде А1 ұяшығы = D1-$D$2 формуласын қамтиды. A1 ұяшығы В1 ұяшығына көшірілгенде формула қандай болады?

• = E1-$E$2
• = E1-$D$2 (дұрыс жауап)
• = E2-$D$2
• = D1-$E$2

9. "Note.txt" файлы Блокнотта өзгертілді. Содан олар терезені жабуға тырысты. «Болдырмау» түймесін басқанда не болады?

10. «Буфер» дегеніміз не?

• Жұмыс үстелі деректерін ноутбукпен синхрондауға арналған арнайы қалта
• Жұмыс тобының компьютерлері арасында ақпарат алмасуға арналған арнайы желілік папка
• Ақпаратты уақытша сақтауға арналған жедел жады аймағы (дұрыс жауап)
• Стандартты Windows электрондық пошта хабар алмасу бағдарламасы

11. Таңдалған файлды «Буферге» қоюдың қандай тәсілдері бар? (Барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз)

• Объектінің контекстік мәзірінен «Көшіру» командасын таңдаңыз (дұрыс жауап)
• CTRL + C пернелер тіркесімін басыңыз (дұрыс жауап)
• CTRL+V пернелер тіркесімін басыңыз
• «Өңдеу – Көшіру» мәзірін таңдаңыз (дұрыс жауап)
• F5 пернесін басыңыз

12. Терезенің бұл аймағы қалай аталады?

13. Файл белгішесін тінтуірдің сол жақ түймешігімен C: дискісінде бір қалтадан екіншісіне апардыңыз. Қандай әрекет болды?

• Файл көшірмесі
• Файлды жылжыту (дұрыс жауап)
• Файлдың атын өзгерту
• Таңбаша жасаңыз
• Жоқ

14. Тізімдегі бірізді файлдарды қалай таңдауға болады? (Барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз)

• Бірінші файлды басыңыз, содан кейін Shift пернесін басып тұрып, соңғы файлды басыңыз (дұрыс жауап)
• Бірінші файлды нұқыңыз, содан кейін соңғы файлды Ctrl пернесін басыңыз
• Пернетақтадағы төмен көрсеткіні басып тұрып Shift пернесін басып тұрып бірінші файлды басыңыз (дұрыс жауап)
• Бірінші файлды тінтуірдің оң жақ түймешігімен нұқыңыз, «Таңдау» таңдаңыз, содан кейін соңғы файлды тінтуірдің сол жақ түймешігімен басыңыз

15. Таңдалған файлдарды тінтуірдің сол жақ батырмасымен тіктөртбұрышқа жабыңыз (дұрыс жауап)

• Дұрыс мәлімдемелерді таңдаңыз. (Барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз)
• «Файл – Сақтау» командасы әрқашан файлды «Менің құжаттарым» қалтасына сақтайды
• «Файл – Сақтау» командасы қайта сақтау кезінде файл атауын сұрамайды (дұрыс жауап)
• «Файл – Басқаша сақтау» пәрмені әрқашан басқа файл атауын енгізуге мүмкіндік береді (дұрыс жауап)
• «Файл – Басқаша сақтау» командасы файл атын өзгертуге мүмкіндік бермейді
• «Файл – Басқаша сақтау» командасы файлды сақтау кезінде қалтаны өзгертуге мүмкіндік бермейді

16. Терезені қалай жабуға және барлық өзгерістерді сақтауға болады (Барлық дұрыс жауаптарды таңдаңыз)?

• «Жабу» түймесін басыңыз (1)
• «OK» түймесін басыңыз (2) (дұрыс жауап)
• «Қолдану» түймесін басыңыз (3)
• «Қолдану» түймесін басыңыз (3), содан кейін «Жабу» (1) (дұрыс жауап)

17. .exe файлы әдетте қандай файл болып табылады?

• Мәтін
• Графика
• мұрағат
• Орындалатын

18. Екі өлшемді растрлық графикалық редакторда қолданылатын минималды объект болып табылады

• Түс палитрасы
• Pixel (дұрыс жауап)
• Texel
• Нысан (сегмент, шеңбер, т.б.)

19. Microsoft Word бағдарламасындағы қандай пернелер тіркесімі мәтінді жаңа беттен теруді бастауға мүмкіндік береді?

• Ctrl+Enter (дұрыс жауап)
• ctrl+shift
• Енгізіңіз
• Бет төмен

20. Жарық тақтасы шамдардан тұрады, олардың әрқайсысы екі күйде («қосулы» немесе «өшірулі») болуы мүмкін. 100 түрлі сигнал беруі үшін таблодағы шамдардың ең аз саны қанша болуы керек?

• 7 (дұрыс жауап)

Тапсырманы бағалау критерийлері 1. Word бағдарламасында жұмыс

2-тапсырма бойынша бағалау критерийлері. Excel бағдарламасында жұмыс

Жұмысты бағалау:

• Тест 20 ұпай (әр сұраққа 1 ұпай)
• Сөз 45 ұпай (ең көбі)
• Excel 35 ұпай (максималды)
• Барлығы – 100 балл (барлық жұмыс үшін максимум).

Шешімі:
G бағанындағы мәндер мына формула бойынша есептеледі: =Егер(D4>=6,B4+C4+D4*1,2+E4+F4, ҚОСЫНАУ(B4:F4)) .
H бағанындағы мәндер мына формула бойынша есептеледі: =Егер(G4<20;2;ЕСЛИ(G4<30;3;ЕСЛИ(G4<40;4;5))) .
G15 ұяшығындағы мән мына формула бойынша есептеледі: =Орташа(G4:G13) .


Осылайша, С.19 ұпай, А.-43,4 ұпай, М.-44,8 ұпай жинады.

1-жағдай 2-қосымша тапсырма

Оқушылар информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары.

Түпнұсқа кестеге сәйкес студенттердің аты-жөні арасындағы сәйкестікті орнатыңыз:
1) V.,
2) А.,
3) В.
және олардың бағалаулары бойынша салынған графиктердің түстері.

«Қосымша»

Шешімі:

«Қосымша»график көк.

1-жағдай 3-қосымша тапсырма

Оқушылар информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары.

Электрондық кестеде «Баға» бағаны бойынша кему ретімен сұрыптаңыз. «3» және «2» деген баға алған оқушылардың жалпы санын анықтаңыз.

Шешімі:
Барлық есептеулерді орындағаннан кейін және кему ретімен «Балдық» бағанасы бойынша сұрыптаудан кейін бастапқы кесте келесідей болады:

Сонымен «3» және «2» деген баға алған оқушылардың жалпы саны – 4.

2-ОПЦИЯ

1-жағдай 1-қосымша тапсырма

Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады).

Электрондық кестеге есептеу формулаларын енгізіңіз:
– G және H бағандарындағы мәндер (екі жағдайда да «IF» логикалық функциясын пайдаланыңыз);
– D15, E15, F15 ұяшықтарындағы орташа мәндер;
- G16 ұяшығындағы барлық қатысушылардың жалпы ұпайы.
Алынған есептеулерге сәйкес тапсырмалар саны мен оларды шешудің орташа нәтижелері арасындағы сәйкестікті орнатыңыз:
№1 тапсырма
№2 тапсырма
№3 тапсырма

Шешімі:
D15, E15, F15 ұяшықтарындағы мәндер формулалар бойынша есептеледі:

=Орташа(D4:D13) ,
=Орташа(E4:E13) ,
=Орташа(F4:F13) .
Барлық есептеулерді орындағаннан кейін бастапқы кесте келесі пішінді алады:

1-жағдай 2-қосымша тапсырма

Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі оқушылардың жалпы ұпайының 10%-ы бойынша бағаланады. 27 және одан жоғары балл жинаған қатысушылар 1-дәрежелі дипломды, 25-26 балл – 2-дәрежелі, 23-24 балл – 3-дәрежелі дипломды алады. 23 ұпайдан төмен жинаған қатысушылар ынталандыру сертификаттарын алады.

Ұсынылған жауаптар бойынша төмендегі сызбаны талдаңыз.

Суретте көрсетілген диаграмма ... көрсетеді.

Шешімі:
«Қатысушыларды бағалар бойынша бөлу» опциясы қолайлы емес, өйткені бұл жағдайда дөңгелек диаграммада үш емес, бірдей өлшемдегі екі сектор болуы керек (8 және 10 сыныптар үшін).
«Жеңімпаздың жалпы нәтижесіне әрбір тапсырма бойынша ұпайлардың үлесі» нұсқасы қолайлы емес, өйткені үш тапсырма болды, сондықтан диаграммада төрт емес, үш сектор болуы керек.
«Әр санаттағы ең жақсы нәтиже» опциясы қолайлы емес, себебі төрт нәтиже де әртүрлі. Сонымен қатар, жеке мәндерді салыстыру үшін гистограммаларды қолдану тиімдірек.
«Қатысушыларды марапаттаушылардың санаттары бойынша бөлу» қалған нұсқасын қарастырайық. 1-дәрежелі дипломмен 3 қатысушы, 2-дәрежелі-3, 3-дәрежелі-1, дипломдармен-3 марапатталды.
Сонымен, суретте көрсетілген диаграмма қатысушыларды марапаттаушылардың санаттары бойынша бөлуді көрсетеді.

1-жағдай 3-қосымша тапсырма

Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі оқушылардың жалпы ұпайының 10%-ы бойынша бағаланады. 27 және одан жоғары балл жинаған қатысушылар 1-дәрежелі дипломды, 25-26 балл – 2-дәрежелі, 23-24 балл – 3-дәрежелі дипломды алады. 23 ұпайдан төмен жинаған қатысушылар ынталандыру сертификаттарын алады.

Барлық қатысушылар үшін жалпы нәтиже ...
Нәтижені 225,5 сияқты бір ондық белгіге дейін дөңгелектеңіз.

Шешімі:
Есептеулерді орындағаннан кейін бастапқы кесте келесі пішінді алады:


Осылайша, барлық қатысушылар бойынша жалпы нәтиже 241,2.

3-ОПЦИЯ

1-жағдай 1-қосымша тапсырма

- әрбір пән бойынша баллдар «шекті» мәннен жоғары (математикадан 24 баллдан, физикадан 28 баллдан, информатикадан 25 баллдан, орыс тілінен 34 баллдан жоғары);

Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады).

Электрондық кестеге есептеу формулаларын енгізіңіз:
– F және G бағандарындағы мәндер (G бағанындағы мәндерді есептеу үшін «IF» логикалық функциясын пайдаланыңыз);
– B14, C14, D14, E14 ұяшықтарындағы орташа мәндер;
Алынған есептеулер бойынша пәндер арасындағы сәйкестікті және олар үшін емтихан тапсырудың орташа нәтижелерін белгілеңіз:
математика
Информатика
орыс тілі

Шешімі:
F бағанындағы мәндер формула бойынша есептеледі (3-жол үшін): =СОМ(B3:E3)
G бағанындағы мәндер формула бойынша есептеледі (3-жол үшін):
=Егер(ЖӘНЕ(B3>24,C3>28,D3>25,E3>34,F3>=240); «Тіркелу»; «бас тарту»)
B14, C14, D14, E14 ұяшықтарындағы мәндер формулалар бойынша есептеледі:
=Орташа(B3:B12) ,
=Орташа(C3:C12) ,
=Орташа(D3:D12) ,
=Орташа(E3:E12) ,
Есептеулерді орындағаннан кейін бастапқы кесте келесі пішінді алады:

Осылайша, орташа нәтижематематикадан емтихан тапсыру – 60,8 балл, информатикадан – 53,8 балл, орыс тілінен – 58,3 балл.

1-жағдай 2-қосымша тапсырма

Үміткерлер төрт емтихан тапсырады Пішінді ҚОЛДАНУ. «Тіркелу» хабарламасы келесі талаптарға ие үміткерлерге жіберіледі:
- әрбір пән бойынша баллдар «шекті» мәннен жоғары (математикадан 24 баллдан, физикадан 28 баллдан, информатикадан 25 баллдан, орыс тілінен 34 баллдан жоғары);
- барлық пәндер бойынша жалпы балл 240-тан кем емес.
Қалған өтініш берушілер «Қабылдамау» хабарламасын алады.

Бастапқы кестеге сәйкес, өтініш берушілердің аты-жөні арасында сәйкестікті орнатыңыз: - және олар алған ұпайларға сәйкес салынған графиктердің түстері.

«Қосымша»графиктің ______________ түсі бар.

Шешімі:

Голубева, 246

Шешімі:
Барлық есептеулерді орындап, «Ұпайлар қосындысы» бағанасы бойынша кему ретімен сұрыптағаннан кейін бастапқы кесте келесідей болады:

Осылайша, соңғы тіркелген талапкер 246 балл жинайды.

Тест мазмұнын алу үшін 0 электрондық поштасына сұраныс жіберіңіз

No3120 Басқарудағы ақпараттық технологиялар – 127 сұрақ. ORIGiz217 - 350 рубль

1. Талапкерлер Бірыңғай мемлекеттік емтихан нысанында төрт емтихан тапсырады. «Тіркелу» туралы хабарлама келесі үміткерлерге келеді: - әрбір пән бойынша «шекті» мәннен жоғары балл жинаған (математикадан 24 баллдан, физикадан - 28 баллдан, информатикадан - 25 баллдан жоғары, орыс тілінде – 34 баллдан жоғары); - барлық пәндер бойынша балл сомасы 240-тан кем емес. Қалған үміткерлерге «Бас тарту» хабарламасы келеді. Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады)

2. Талапкерлер Бірыңғай мемлекеттік емтихан нысанында төрт емтихан тапсырады. «Тіркелу» туралы хабарлама келесі үміткерлерге келеді: - әрбір пән бойынша «шекті» мәннен жоғары балл жинаған (математикадан 24 баллдан, физикадан - 28 баллдан, информатикадан - 25 баллдан жоғары, орыс тілінде – 34 баллдан жоғары); - барлық пәндер бойынша балл сомасы 240-тан кем емес. Қалған үміткерлерге «Бас тарту» хабарламасы келеді. Бастапқы кестеге сәйкес, өтініш берушілердің аты-жөні: Чернова П., Хасанов Р., Денисов В. - және олар алған ұпайларға сәйкес салынған графиктердің түстері арасындағы сәйкестікті орнатыңыз.

3. Талапкерлер Бірыңғай мемлекеттік емтихан нысанында төрт емтихан тапсырады. «Тіркелу» туралы хабарлама келесі үміткерлерге келеді: - әрбір пән бойынша «шекті» мәннен жоғары балл жинаған (математикадан 24 баллдан, физикадан - 28 баллдан, информатикадан - 25 баллдан жоғары, орыс тілінде – 34 баллдан жоғары); - барлық пәндер бойынша балл сомасы 240-тан кем емес. Қалған үміткерлерге «Бас тарту» хабарламасы келеді. Электрондық кестеде «Баға» бағаны бойынша кему ретімен сұрыптаңыз. Соңғы тіркелген өтініш берушіні және оның нәтижесін анықтаңыз. Жауап жолында осы өтініш берушінің тегін және оның ұпайларының мөлшерін бос орынсыз үтірмен бөліп енгізіңіз (мысалы, Иванов, 35).

4. Іскерлік коммуникация саласындағы сарапшылардың көпшілігі этикет өзінің ең жарқын және толық түрінде осындай елде дамып, дамыған деп санайды.

5. Өткен ғасырдың 60-жылдарында АЖ бақылау және басқару үшін, 70-жылдары – жоспарлау және модельдеу үшін пайдаланылды, ал 80-жылдары олар шешім қабылдау және стратегиялық жоспарлау үшін қолданыла бастады.

6. UML тілінде диаграммалардың келесі түрлері ажыратылады

7. Іскерлік қарым-қатынаста сыпайылық ережелерін бұзу болып табылады.

8. Іскерлік коммуникацияларда ерлерге арналған визитка өлшемі дәстүрлі түрде қабылданады.

9. IDEFO моделінде графикалық түрде қораппен бейнеленген белгілі бір жүйенің функциясы болып табылады

10. UML модельдеу тілі шеңберінде бір күйден екінші күйге өту кезінде жүйелік объектілердің әрекетін модельдеу үшін диаграммалар қолданылады.

11. UML модельдеу тілі шеңберінде әртүрлі пайдалану жағдайларында жүйенің әрекетін модельдеу үшін диаграммалар қолданылады.

12. UML модельдеу тілі шеңберінде жүйенің физикалық архитектурасын модельдеу үшін диаграммалар қолданылады.

13. Жапсырма белгілері екі жақты сипатта болғандықтан, оларды ерекшелеуге болады

14. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерінде жүйені пайдаланушылар, деректер базасы және сілтеме арасындағы қарапайым әрекеттесуді қамтамасыз ететін құрамдас болып табылады.

15. Шешім қабылдау жүйесінде математикалық және аналитикалық модельдер жинағы болып табылады

16. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерінде қолданбалы аймақтарға оңай қол жеткізу үшін ұйымдастырылған бірқатар қолданбалардан немесе топтардан ағымдағы немесе тарихи деректер жинағы болып табылады.

17. Маңыздылығыіскерлік этикетте ол әңгімелесушілердің кеңістіктегі салыстырмалы орналасуына, белгілі бір қашықтықты таңдауына, олардың арасында физикалық байланыстың болуы немесе болмауына ие. Этикетте кеңістікті осылай ұйымдастыру этикет _____ деп аталады.

18. Сағат 17.00-ден 18.00-ге дейін басталып, екі сағатқа жуық үстел басына отырмай созылатын кешкі қабылдау _____ деп аталады.

19. Өңделген деректерді басқару субъектісіне қайтару процесте орын алады

20. Қарым-қатынасқа қатысушылардың қабылдау, өзара түсіну процесіне сәйкес келетін терминдерді енгізіңіз: 1. оның ішкі жағдайы туралы болжам өзін қарым-қатынас орнына қою әрекетіне негізделген басқа адамды тану тәсілі. серіктес - _____. 2. басқа адамға эмоционалды эмпатия - _____. 3. тұлғаның қарым-қатынас серіктесі оны қалай қабылдайтынын елестету қабілетіне негізделген қарым-қатынас процесінде өзін-өзі тану механизмі _____. 4. басқа адамның әрекеті мен сезімін түсіндіру механизмі (объектінің мінез-құлқының себептерін анықтау) - кездейсоқ _____

21. Таңдау (енгізілген ақпаратты шығыс ақпаратқа түрлендіруді есептеу алгоритмдерін әзірлеу мәселені қою бойынша келесі операциялар кешенінің шеңберінде жүзеге асырылады.

22. Ақпараттық жүйелерді стратегиялық, басқарушылық, білімділік және операциялық деп бөлу мынаған сәйкес жіктеу болып табылады.

23. Сіз жұмысқа тұрдыңыз делік. Үміткерге қойылатын талаптардың ішінде негізгілерінің бірі – оның АКТ саласындағы құзыреттілігі. Сұхбатта графикалық және мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу, Интернетті сенімді пайдалану кезіндегі білім, білік және дағдыларды көрсету керек. 24-биттік RGB үлгісіндегі пиксель түсін кодтау үшін RRGGBB пішімінің түс құрамдастарының он алтылық қарқындылық мәндері пайдаланылады, мұнда RR - қызыл түс коды, GG - жасыл түс коды, ал BB - көк түс коды. 808080 коды бар пиксель _____ түске сәйкес келеді

24. Жұмыс алдыңыз делік. Үміткерге қойылатын талаптардың ішінде негізгілерінің бірі – оның АКТ саласындағы құзыреттілігі. Сұхбатта графикалық және мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу, Интернетті сенімді пайдалану кезіндегі білім, білік және дағдыларды көрсету керек. Пайдаланушы mp3 музыкалық файлдарды файлдарды орналастыру қызметінен жүктеп алмақ. ADSL қосылымы арқылы деректерді беру жылдамдығы 512 Кбит/с құрайды. Тегін қосылу уақыты 5 минутпен шектелген. Бір музыкалық файлдың орташа өлшемі 4 МБ құрайды. Есептеу ең үлкен санфайлдарды ол бір қосылым сеансында тегін жүктей алады. Өтінімдерді орындауға кеткен уақыт есепке алынбайды; файлдарды бірінен соң бірі үздіксіз жүктеуге болатынын ескеру; толық жүктелмеген файл сақталмайды. 1 Кбит/с = 1000 бит/с деп есептейік

25. Сіз жұмысқа тұрдыңыз делік. Үміткерге қойылатын талаптардың ішінде негізгілерінің бірі – оның АКТ саласындағы құзыреттілігі. Сұхбатта графикалық және мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу, Интернетті сенімді пайдалану кезіндегі білім, білік және дағдыларды көрсету керек. Пайдаланушы mp3 музыка файлдарын файлдарды ортақ пайдалану қызметінен жүктеп алмақ. ADSL қосылымы арқылы деректерді беру жылдамдығы 512 Кбит/с құрайды. Тегін қосылу уақыты 5 минутпен шектелген. Бір музыкалық файлдың орташа өлшемі 4 МБ құрайды. Бір қосылу сеансында ол тегін жүктей алатын файлдардың ең көп санын есептеңіз. Өтінімдерді орындауға кеткен уақыт есепке алынбайды; файлдарды бірінен соң бірі үздіксіз жүктеуге болатынын ескеру; толық жүктелмеген файл сақталмайды. 1 Кбит/с = 1000 бит/с деп есептейік. Жауабы: _____

26. Сіз жұмысқа тұрдыңыз делік. Үміткерге қойылатын талаптардың ішінде негізгілерінің бірі – оның АКТ саласындағы құзыреттілігі. Әңгімелесуде графикалық және мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу, Интернетті сенімді пайдалану кезінде білім, білік және дағдыларды көрсету керек. 24-биттік RGB үлгісіндегі пиксель түсін кодтау үшін RRGGBB пішімінің түс құрамдастарының он алтылық қарқындылық мәндері пайдаланылады, мұнда RR - қызыл түс коды, GG - жасыл түс коды, ал BB - көк түс коды. 808080 коды бар пиксель _____ түске сәйкес келеді

27. Сіз жұмысқа тұрдыңыз делік. Үміткерге қойылатын талаптардың ішінде негізгілерінің бірі – оның АКТ саласындағы құзыреттілігі. Әңгімелесуде графикалық және мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу, Интернетті сенімді пайдалану кезінде білім, білік және дағдыларды көрсету керек. Пайдаланушы mp3 музыкалық файлдарды файлдарды орналастыру қызметінен жүктеп алмақ. ADSL қосылымы арқылы деректерді беру жылдамдығы 512 Кбит/с құрайды. Тегін қосылу уақыты 5 минутпен шектелген. Бір музыкалық файлдың орташа өлшемі 4 МБ құрайды. Бір қосылу сеансында ол тегін жүктей алатын файлдардың максималды санын есептеңіз. Өтінімдерді орындауға кеткен уақыт есепке алынбайды; файлдарды бірінен соң бірі үздіксіз жүктеуге болатынын ескеру; толық жүктелмеген файл сақталмайды. 1 Кбит/с = 1000 бит/с деп есептейік

28. Егер ерлі-зайыптылар кездессе, онда сәлемдесу реті келесідей белгіленеді: (Іскерлік этикет бойынша оқиғалардың ретін белгілеңіз)

29. Іскерлік коммуникациялардағы келіссөздер жүргізудің қатал әдісі мынадай ерекшелігімен сипатталады

30. ХХ ғасырдағы ақпараттық жүйелер. жылы бақылау және басқару үшін қолданыла бастады

31. ХХ ғасырдағы ақпараттық жүйелер. жылы тапсырыс бойынша шешімдерді қолдау жүйелеріне және ерте стратегиялық жоспарлау жүйелеріне айналды

32. Ақпараттық жүйелер ХХ ғасырда басқару және басқару үшін қолданыла бастады

33. Ақпараттық жүйелер ХХ ғасырда жоспарлау және модельдеу үшін қолданыла бастады

34. Ақпараттық жүйелер 20 ғасырда қарапайым операцияларды орындауға арналған операциялық деңгейдегі жүйелер ретінде дамыды.

35. Ақпараттық жүйелер 20 ғасырда қарапайым операцияларды орындауға арналған операциялық деңгейдегі жүйелер ретінде дамыды.

36. 20 ғасырдағы ақпараттық жүйелер шешім қабылдауды қолдау жүйелеріне және ерте стратегиялық жоспарлау жүйесіне айналды.

37. Келіссөздерде кеңістікті ұйымдастыру мыналарды қамтиды

38. Сөйлеу этикетіне жатады

39. Бақылау кәсіби деңгейштаттық қызметкерлерді, оларды оқыту ААЖ дамытудың келесі бағыты бойынша жүзеге асырылады

40. Ең маңызды фактілер мен дәлелдердің қысқаша мазмұны; Назарларыңызға шын жүректен алғыс білдіру; Сұрақ қоюға ұсыныс. Мұның бәрі _____ қолданылады

41. Бағдарламашылар мен талдаушыларға, жоба менеджерлеріне, физикалық активтерді басқарушыларға, деректер байланысы менеджерлеріне және кеңсені автоматтандыру топтарының басшыларына арналған топ жетекшілері болып табылады.

42. Зерттелетін объектіге жалпы шолудан басталып, одан кейін оның дәйекті егжей-тегжейлерін қарастыратын кәсіпорын моделін құру әдісі деп аталады.

43. Әдістемені пайдалана отырып, әрқашан қарастырылатын аумақтан шығатын интерфейс доғалары бар біртұтас функционалды блок ретінде процесті көрсетуден басталатын модель алынады.

44. Іскерлік қарым-қатынаста келіссөз жүргізудің жұмсақ әдісі болып табылады

45. Іскерлік кездесулерде зергерлік ер адам тек этикетті кие алады

46. ​​Халықаралық келіссөздерде болу бағдарламасына кірмейді

47. Әйелдердің визиткаларында көрсету әдетке жатпайды

48. Тексерілмеген ақпарат ұйым ішінде немесе жұмыс барысында сыртқы ортадан алынады немесе жиналады

49. Өңделген деректер процесте пайдаланылатын персоналға немесе процестерге беріледі

50. Ақпараттық технологияларды енгізудің оң нәтижелерінің бірі бастапқы мәліметтер мен есептеулерді өңдеуге жүктеледі.

51. Бағдарламалау олимпиадасы 10-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін жинақталған соманың 10%-ын қосқанда үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен бағаланады. 27 және одан жоғары балл жинаған қатысушылар 1-дәрежелі дипломды, 25-26 балл – 2-дәрежелі, 23-24 балл – 3-дәрежелі дипломды алады. 23 ұпайдан төмен жинаған қатысушылар ынталандыру сертификаттарын алады. Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады)

52. Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен бағаланады, оған 10-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін жалпы ұпайдың 10% қосылады. 27 және одан жоғары балл жинаған қатысушылар 1-дәрежелі дипломды, 25-26 балл – 2-дәрежелі, 23-24 балл – 3-дәрежелі дипломды алады. 23 ұпайдан төмен жинаған қатысушылар ынталандыру сертификаттарын алады. Ұсынылған жауаптар бойынша төмендегі сызбаны талдаңыз.

53. Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі білім алушылар үшін жалпы ұпайдың 10% қоса бағаланады. 27 және одан жоғары балл жинаған қатысушылар 1-дәрежелі дипломды, 25-26 балл – 2-дәрежелі, 23-24 балл – 3-дәрежелі дипломды алады. 23 ұпайдан төмен жинаған қатысушылар ынталандыру сертификаттарын алады. Барлық қатысушылар үшін жалпы нәтиже ... Нәтижені бір ондық белгіге дейін дөңгелектеңіз, мысалы 225,5

54. Тапсырманың мақсатын, оның мақсатын, кезеңділігін және орындалу мерзімдерін анықтау жөніндегі операциялар тапсырмаларды қою жөніндегі келесі операциялар кешенінің бөлігі ретінде жүзеге асырылады.

55. Шығарылатын ақпараттың реквизиттерінің құрамын, бақылау үлгісінің көрінісімен шығыс ақпаратының реквизиттерінің орналасуын, өрістерді сипаттауды анықтау операциялары (шығыс құжатының реквизиттері ЭКСПО құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асырылады). тапсырманы орнату үшін келесі әрекеттер жиынтығы

56. Шығарылатын ақпараттың реквизиттерінің құрамын, бақылау мысалының көрінісімен шығыс ақпаратының реквизиттерінің орналасуын, өрістерді сипаттауды анықтау операциялары (шығыс құжатының реквизиттері ЭКСПО құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асырылады). тапсырманы орнату үшін келесі әрекеттер жиынтығы

57. Сәйкестікті анықтаңыз – 7 сұрақ

58. Жүйенің таңдалған элементтерін олардың арасындағы байланысты анықтаумен иерархиялық ретке келтіруден тұратын кәсіпорын моделін құрудың ерекшелігі келесі әдіске тән.

59. Жүйе элементтерінің өзара байланысының графикалық көрінісін пайдаланудан тұратын кәсіпорын моделін құрудың ерекшелігі келесі әдіске тән.

60. Күрделі жүйені «қара жәшіктер» ретінде ұсынылған бөліктерге бөлуден тұратын, әрбір «қара жәшік» басқару жүйесінің белгілі бір функциясын жүзеге асыратын кәсіпорын үлгісін құрудың ерекшелігі келесі әдіске тән.

61. Іскер әйелдің сыртқы келбетін бағалау факторы болып табылады

62. Іскерлік танысуды құрудың бірінші қадамы

63. Хаттамаға сәйкес жолаушыларды отырғызу кезінде жүргізушінің жанына отырады

64. «Функционалдық блок», «интерфейс доғасы», «декомпозиция», «глоссарий» ұғымдары әдістемедегі негізгі ұғымдар болып табылады.

65. Ақпараттық жүйелер тобын қоспағанда, өтінімдер құрылатын бөлімшелердің өкілдері болып табылады.

66. Ақпаратты пайдаланушыға ыңғайлы пішінге айналдыру процесте жүреді

67. Визит карточкаларын жобалау кезінде әдетте визиткаларға қызмет көрсетілетінін ескеру қажет

68. Сәлемдесу – сыпайылықтың бір көрінісі, болып табылады арнайы пішінөзара сыйластық. Қол алысу сияқты элемент бізге ертеден келді. Бір уақытта ол қолында _____ жоқтығын көрсетті

69. Презентацияның ұзақтығы болуы керек

70. Келіссөздер процесі мыналардан тұрады

71. ДК-мен жұмыс істеу (екі дұрыс жауап) әкеледі.

72. ААЖ тізбегінде өңделетін құжаттардың нысандарын жетілдіру бойынша жұмыс ААЖ дамытудың келесі бағыты бойынша жүзеге асырылады.

73. Келесі ААЖ сыныптарын олардың пайда болу хронологиялық ретімен орналастырыңыз

74. Бастапқы мәліметтердің үлкен көлемімен және оларды өңдеу алгоритмдерінің қарапайымдылығымен сипатталатын әртүрлі ААЖ деп аталады.

75. Экономикалық есепті шешу үшін оңтайландыру алгоритмі бойынша мәліметтерді өңдеуді қамтамасыз ететін әртүрлі ААЖ деп аталады.

76. Бастапқы деректерде анық қамтылмаған жаңа білімді генерациялауға арналған әртүрлі ААЖ деп аталады.

77. Тұтынушының сұранысы бойынша ақпаратты іздеуге және шығаруға арналған әртүрлі ААЖ шақырылады

78. Деректердің сенімділігі мен толықтығын бақылау әдістерін әзірлеу және енгізу ААЖ дамытудың келесі бағыты бойынша жүзеге асырылады.

79. Өткізу қабілеттілігі бойынша техникалық құралдарды ұтымды ету, ақпаратты жазу және сақтау технологиясында озық құралдарды пайдалану ААЖ дамытудың келесі бағыты бойынша жүзеге асырылады.

80. Рим азаматы киімнің міндетті түрімен танылуы мүмкін

81. Микроэкономикалық теория тұрғысынан ақпараттық технологиялар оларды пайдаланатын фирмалардың келісімшарттарының көлеміне келесідей әсер етуі керек.

82. Микроэкономикалық теория тұрғысынан ақпараттық технологиялар оларды пайдаланатын фирмалардың басқару шығындарының мөлшеріне келесідей әсер етуі керек.

83. Микроэкономикалық теория тұрғысынан ақпараттық технологиялар орта буын басшылары мен қызметкерлер санына келесідей әсер етуі керек.

84. Микроэкономикалық теория тұрғысынан ақпараттық технологиялар оларды пайдаланатын фирмалардың келісім-шарттарының көлеміне келесідей әсер етеді.

85. Микроэкономикалық теория тұрғысынан ақпараттық технологиялар оларды пайдаланатын фирмалардың басқару шығындарының мөлшеріне төмендегідей әсер етеді.

86. Материалдық тасымалдаушыға формальды түрде бекітілген ақпарат деп аталады

87. Материалдық тасымалдаушыға формальды түрде бекітілген ақпарат деп аталады

88. Кез келген саладағы пайдаланушының априорлы белгісіздігін төмендететін ақпарат деп аталады

89. Ақпаратты өңдеуге кететін уақытты (басқаруды автоматтандыру есебінен) қысқартуға әкелуі тиіс

90. Деректерді өңдеудің жаңа бағдарламалық құралдарын жетілдіру және әзірлеу ААЖ әзірлеудің келесі бағыты бойынша жүзеге асырылады

91. Мур ережесіне сәйкес, компьютерлердің есептеу қуаты әрбір екі есе артады

92. Енгізілетін ақпараттың тізбесін және әрбір кіріс ақпарат түрінің реквизиттерінің құрамын, кіріс ақпаратының реквизиттерінің орналасқан жерін, өрістерді сипаттауды құрастыру (енгізу құжаттарының реквизиттері енгізу құжаттамасының бөлігі ретінде жүзеге асырылады). тапсырманы орнату операцияларының келесі жиынтығы

93. Енгізілетін ақпараттың тізбесін және әрбір кіріс ақпарат түрінің реквизиттерінің құрамын, кіріс ақпаратының реквизиттерінің орналасқан жерін, өрістердің сипаттамасын жасау (енгізу құжаттарының реквизиттері енгізу құжаттамасының бөлігі ретінде жүзеге асырылады). тапсырманы орнату үшін келесі әрекеттер жиынтығы

94. Ақпараттық жүйелер тобы мен ұйымның қалған бөлігі арасында байланыс жасайтын ақпараттық жүйелердің персоналы болып табылады

95. Ақпараттық жүйелер тобы мен ұйымның қалған бөлігі арасында байланыс жасайтын ақпараттық жүйелердің қызметкерлері болып табылады

96. Компьютерлік бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлейтін ақпараттық жүйелердің қызметкерлері болып табылады

97. Жабдықтардың (компьютерлер, бағдарламалық қамтамасыз ету, процедуралар, құжаттамалар, нысандар мен деректер мен ақпаратты енгізуге, жылжытуға, басқаруға және таратуға жауапты персонал) үйлесімі болып табылады.

98. Жабдықтардың (компьютерлер, бағдарламалық қамтамасыз ету, процедуралар, құжаттамалар, нысандар мен деректер мен ақпаратты енгізуге, жылжытуға, басқаруға және таратуға жауапты персонал) үйлесімі болып табылады.

99. Өзара әрекеттесу ерекшелігі оның әрбір қатысушысы өз дербестігін сақтайды және өзінің коммуникативті әрекеттерін өзін-өзі реттеуді қамтамасыз ете алады. Р.Бэйлс бақыланатын өзара әрекеттесу үлгілерін өзара әрекеттесу формасын бекітетін төрт жаһандық категорияға біріктірді: Келесі өзара әрекеттесу салаларын және негізгі мінез-құлық көріністерін топтаңыз.

100. Стандартты аббревиатура «p.c. (көңіл айту)», әдетте картаның төменгі сол жақ бұрышында қарапайым қарындашпен орындалады _____ дегенді білдіреді. (бір-екі сөз жазу)

101. Студенттер информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары. Электрондық кестеде «Баға» бағаны бойынша кему ретімен сұрыптаңыз. «3» және «2» деген баға алған оқушылардың жалпы санын анықтаңыз

102. Студенттер информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары. Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады)

103. Студенттер информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары. Бастапқы кестеге сәйкес студенттердің аты-жөні арасында сәйкестікті орнатыңыз: 1) Серова Т.В., 2) Бондаренко Д.А., 3) Голубев В.В. және олардың бағалауы бойынша салынған графиктердің түстері.

104. Студенттер информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары. Электрондық кестеде «Баға» бағаны бойынша кему ретімен сұрыптаңыз. «3» және «2» деген баға алған оқушылардың жалпы санын анықтаңыз. Жауабы: _____

105. Студенттер информатикадан 5 тест тапсырады. Әрбір тест үшін 0-ден 10 ұпайға дейін алуға болады. Егер No3 тест бойынша кемінде 6 балл алынса, онда бұл нәтиже 20%-ға артады. Егер тестілеу кезінде алынған жалпы балл саны 20-дан аз болса, онда бұл «2» балға сәйкес келеді; «3» балл 20-дан 29-ға дейінгі ұпай санына сәйкес келеді; «4» балл – 30-дан 39-ға дейін; «5» бағасы – 40 балл және одан жоғары. Электрондық кестеге бастапқы деректерді енгізіңіз (сөздерді қысқартуға болады). Есептеу үшін электрондық кестеге формулаларды енгізіңіз: – G және H бағандарындағы мәндер («IF» логикалық функциясын пайдаланыңыз); - G15 ұяшығындағы орташа мән. Есептеулер бойынша олимпиаданың келесі қатысушыларының арасындағы хат алмасуды белгілеңіз: 1) Бондаренко Д.А., 2) Игнатьев С.А., 3) Кудинов В.С. және олардың жинаған ұпай саны.

106. Қарым-қатынас теориясын бірқатар ғылымдар жасауда, атап айтқанда

107. Төмендегі хаттың түрі: «Бізге қашан және қандай жағдайда 200 жабдық жиынтығын бере алатыныңызды хабарлаңыз» _____ типті. (екі сөз номинативті жағдай)

108. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе, ол командалар мен хабарламалардың жүйелі түрде орындалатын қатарын жазу, орындау, кейін пайдалану үшін сақтау мүмкіндігі _____ _____ түрінде тұжырымдалады. (екі сөз жаз

109. Тұрақты орындалатын командалар мен хабарламалар қатарын жазу, орындау, кейін пайдалану үшін сақтау мүмкіндігі болып табылатын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе _____ пәрмені ретінде тұжырымдалады.

110. Таңдалған нәтиже айнымалысы үшін оның мәніне әсер ететін барлық кіріс айнымалыларды анықтаудан және кіріс айнымалының берілген өзгерісі үшін алынған айнымалының өзгерісінің шамасын бағалаудан тұратын шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе, мысалы. , 1%-ға, _____ талдау ретінде тұжырымдалған

111. Әртүрлі болжамдардан немесе әртүрлі модельдер үшін алынған нәтижелерді біріктіру болып табылатын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе былай тұжырымдалады.

112. Әртүрлі болжамдардан немесе әртүрлі модельдер үшін алынған нәтижелерді біріктіру болып табылатын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе _____ түрінде тұжырымдалады.

113. Кіріс айнымалылардағы кездейсоқ өзгерістермен шығыс айнымалылардың өзгеруін бағалаудан тұратын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік сұрақ _____ талдауы ретінде тұжырымдалады.

114. Бір немесе бірнеше нәтижелі айнымалылардың ең жақсы мәнін қамтамасыз ететін бақыланатын кіріс айнымалыларының мәндерін табу болып табылатын шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе _____ түрінде тұжырымдалады.

115. Үлгіге бұрын қол жетімді деректерді тікелей енгізуден және болжау кезінде оларды манипуляциялаудан тұратын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе _____ талдауы ретінде тұжырымдалады.

116. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе, ол бұрын қол жетімді деректер моделіне тікелей енгізу және оларды болжау кезінде манипуляциялау болып табылады _____ талдау.

117. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік сұрақ, ол әртүрлі кіріс жорамалдар бойынша жасалған екі немесе одан да көп болжамдардың нәтижелерін салыстыру немесе болжамды нәтижелерді нақты нәтижелермен салыстыру болып табылады.

118. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе, ол бір немесе бірнеше кіріс айнымалы мәндерінің өзгеруіне байланысты алынған айнымалылардың әрекетін зерттеу болып табылады.

119. Бір немесе бірнеше кіріс айнымалы мәндерінің өзгеруіне байланысты алынған айнымалылардың мінез-құлқын зерттеуден тұратын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе талдау болып табылады.

120. Қажетті түпкі нәтижені қамтамасыз ететін кіріс айнымалысының мәндерін табу болып табылатын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе болып табылады.

121. Қажетті түпкілікті нәтижені қамтамасыз ететін кіріс айнымалысының мәндерін табу болып табылатын шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе талдау болып табылады.

122. Енгізілетін айнымалы мәндердің берілген жиыны үшін шығыс шамаларының мәндерін бағалаудан тұратын шешімдерді қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе болып табылады.

123. Шешім қабылдауды қолдау жүйелерімен шешілетін типтік мәселе, ол кіріс айнымалылардың мәндері өзгерген кезде шығыс шамаларының әрекетін бағалау болып табылады.

124. Автоматтандырылған ақпараттық жүйелерді жобалаудағы кезеңдердің дұрыс реттілігін көрсетіңіз

125. ААЖ кіріс және шығыс құжаттарының нысандарын ресімдеу кезеңдерінің дұрыс реттілігін көрсетіңіз.

126. Табысты қарым-қатынас кері байланысты – субъектінің өзара әрекеттесу нәтижелері туралы ақпаратты алуын болжайды. Қашан байланыс функциялары арасындағы сәйкестікті орнату бірлескен іс-шаралареңбек процесіндегі жұмысшылар

127. Көбінесе келіссөздердегі қиындықтарға байланысты туындайды

No3038 Ақпараттық технологияларды басқару – 135 сұрақ. ORIGiz156 - 350 рубль

1. (МҚ) – есептеу жүйесінің жадында сақталатын және қарастырылатын пәндік облыстағы объектілердің күйін және олардың байланыстарын көрсететін құрылымдық деректердің жиынтығы.

2. ... басқа (пайдаланушы) бағдарламаларды жүктеуді, іске қосуды және орындауды басқаруға, сондай-ақ компьютерлік есептеу ресурстарын басқаруға арналған арнайы бағдарламалық құралдардың жиынтығы.

3. Құқықтық ақпарат пен онымен жұмыс істеуге арналған құралдардың жиынын қамтитын бағдарламалық кешен болып табылатын автоматтандырылған жүйе деп аталады.

4. Дескрипторлардың сөздік жазбалары бар алфавиттік тізімі деп аталады

5. Компьютерлік желінің әртүрлі түйіндерінде сақталатын және деректердің біртұтас жиынын құрайтындай логикалық байланысқан мәліметтер қоры деп аталады.

6. Интернет-технологияларды қолдану есебінен мүмкіндіктері жоғарылатылған кәсіпорынішілік немесе фирма аралық компьютерлік желі деп аталады.

7. Бірнеше факс-модем карталары бар мультикасттық факсимильді байланысты ұйымдастыруға арналған арнайы жұмыс станциясы деп аталады.

8. Электрондық пошта жәшіктері бар электронды поштаны ұйымдастыруға арналған арнайы жұмыс орны шақырылады

9. Есептеу қуаты мен ақпараттық ресурстардың шектеуші сипаттамалары бар есептеу жүйелері деп аталады

10. Қалалық немесе ауылдық елді мекен, муниципалды аймақ, федералды қаланың қалалық округі немесе қалаішілік аумағы деп аталады

11. Мағынасы жағынан баламалы немесе жақын тірек сөздер тобы деп аталады

12. Қол жеткізу заңға сәйкес шектелген құжатталған ақпарат Ресей Федерациясы, аталады

13. Шешім қабылдау үшін ақпараттың жеткіліктілігі деп аталады

14. Ақпараттың қолжетімділігі – бұл ақпаратты алу мүмкіндігінің дәрежесі деп аталады

15. Тапсырма. Жасқа байланысты қылмыстық әрекетті зерттеу жасы мен қылмыс жасаған адамдар пайызының өзгеруі арасындағы байланысты көрсететін мәліметтерді ұсынады. Жасқа байланысты қылмыстық әрекет туралы ақпарат

16. Интернет желісі арқылы бағалы қағаздарды немесе валюталық активтерді сатып алу немесе сату бойынша мәмілелерді нақты уақыт режимінде жасау деп аталады.

17. Диаграммаларды толтырыңыз

18. Кестені толтырыңыз

19. Тіркелген сигналдар, бақылаулар шақырылады

20. Оны анықтауға мүмкіндік беретін реквизиттері бар материалды тасымалдаушыға жазылған ақпарат деп аталады

21. Берілетін деректердің ағымдағы мәндеріне сәйкес байланыс арнасындағы сигналдың кез келген параметрін өзгерту деп аталады.

22. Деректерді терең талдауға, шешімдерді қабылдауды қамтамасыз етудің ақпараттық жүйелерін кеңінен қолдануға және электрондық іс жүргізуге негізделген географиялық таралған корпорацияны басқарудың біріктірілген ақпараттық жүйелері деп аталады.

23. Ақпараттық жүйе – пайдаланушыға қажетті құжаттарды іздеу және беру құралдары бар құжаттардың бірыңғай репозиторийі деп аталады.

24. Мемлекеттік және муниципалды басқару органдарын ақпараттық-талдамалық қамтамасыз етуге арналған кешенді автоматтандырылған ақпараттық жүйе болып табылатын ақпараттық жүйе деп аталады.

25. Ақпаратты беру, өңдеу, сақтау және техникалық құралдарды пайдалану негізінде қамтамасыз ету әдістері мен тәсілдерінің жүйесі ретінде ақпараттық технология деп аталады.

26. Сурет

27. Сурет

28. Сурет

29. Сурет

30. Сурет

31. Сурет

32. Сурет

33. Сурет

34. Сурет

35. Сурет

36. Компьютерлік желілерді қолдану арқылы коммерциялық циклді кешенді автоматтандыруға негізделген пайда табуға бағытталған коммерциялық қызмет деп аталады.

37. Мәліметтер қорын құруға, жүргізуге және көптеген пайдаланушылармен ортақ пайдалануға арналған тілдік және бағдарламалық құралдар жиынтығы деп аталады

38. Компьютерлік желіде белгілі бір ресурсты пайдаланатын компьютер (программа) деп аталады

39. Компьютерлік желідегі белгілі бір ресурсты басқаратын компьютер (программа) деп аталады

40. Ғаламдық желіге тікелей шығу мүмкіндігі бар компьютер деп аталады

41. Пайдаланушы желі ресурстарына қатынасатын компьютер деп аталады

42. Көп пайдаланушылық ортаны ұйымдастыруға арналған есептеу жүйелері болып табылатын компьютерлер деп аталады

43. Билік пен азаматтардың өзара іс-қимылын ұйымдастыруды көздейтін үлгілер деп аталады

44. Белгілі бір пәндік саланың деректер моделі, ол уақыт бойынша өзгеретін қатынастар жиынтығы деп аталады

45. Интернет желісі арқылы мемлекеттік және муниципалдық сатып алуды ұйымдастыруды көздейтін үлгі деп аталады

46. ​​Мемлекеттік және муниципалды органдардың кәсіпкерлік субъектілері мен кәсіпкерлерге мемлекеттік және муниципалдық интернет-порталдар арқылы ақпарат пен қызметтер көрсетуін көздейтін модель деп аталады.

48. Электрондық құжаттарды жасау, жинақтау, сақтау, өңдеу және жіберу процедураларын тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік беретін құрылғылар мен бағдарламалар кешені деп аталады.

49. Құжат мазмұнын бейнелеуге арналған атау функциясы бар ең мәнді сөздер мен сөз тіркестері деп аталады.

50. Уақыт бірлігінде жүйе арқылы берілуі мүмкін ақпараттың ең үлкен теориялық қол жеткізілетін көлемі деп аталады.

51. Белгілі бір мәселелерді шешу үшін тұтынушылар арасында ақпараттың уақыт пен кеңістікте берілуін қамтамасыз ететін материалдық тасымалдаушыларға жазылған қоршаған шындық туралы жинақталған ақпарат деп аталады.

52. Қабылдау мақсатына жету үшін қажетті мөлшерден артық ақпараттың болуы деп аталады

53. Ақпаратты басқару, хабарлау және өңдеу туралы ғылым деп аталады

54. Қағаз ақшаның нақты баламасы болып табылатын кейбір цифрлық ақпараттар деп аталады

55. Құжаттың мазмұнын және іздеу сұранысын білдіруге арналған кейбір формалды семантикалық жүйе деп аталады

56. Электрондық төлем жүйелерінің негізінде клиентке Интернет желісі арқылы банктік шотын басқару мүмкіндігін беру деп аталады.

57. Модуляцияланған сигналды модуляциялаушы сигналға кері түрлендіру деп аталады

58. Табиғат, қоғам туралы бір-бірімен табиғи байланысты заттардың, құбылыстардың, ақпараттардың, білімдердің объективті бірлігі деп аталады.

59. 19 сұрақты сәйкестендіріңіз

60. Құжаттардың ұйымдық реттелген жиынтығы (ақпараттық процестерді жүзеге асыратын компьютерлік технологиялар мен коммуникация құралдарын пайдалана отырып, құжат және ақпараттық технологияларды қоса алғанда, массивтер) деп аталады.

61. Ақпараттық қажеттіліктерді қанағаттандыру және азаматтардың, мемлекеттік органдардың, жергілікті өзін-өзі басқару органдарының, ұйымдардың құқықтарын жүзеге асыру үшін оңтайлы жағдайлар жасаудың ұйымдастырушылық, әлеуметтік-экономикалық және ғылыми-техникалық процесі - _____

62. Мәтін осы фрагменттердің арасында анық көрсетілген ассоциативті байланыстары бар фрагменттердің жиынтығы болып табылатын мәтіндік ақпаратты ұйымдастыру деп аталады.

63. Бөлек құжаттар және құжаттардың бөлек массивтері, құжаттар мен құжаттар массивтері ақпараттық жүйелер(кітапханалар, мұрағаттар, қорлар, деректер банктері, басқа да ақпараттық жүйелер) деп аталады

64. Тақырыпында барлық алдыңғы және кейінгі хабарламаларға қарамастан оны көзден алушыға беру үшін қажетті ақпаратты қамтитын деректер пакеті (хабарлама) деп аталады.

65. Белгілі бір ережелер бойынша өзара әрекеттесетін бағдарламалар жұбы деп аталады

66. Ол туралы оның кірісіне қандай деректер енетіні және шығысында қандай деректер алынғаны ғана белгілі болатын ішкі жүйе; оның ішінде деректер өңделетіні туралы ештеңе белгісіз

67. Барлық желілік жұмыс станцияларының сұраныстарын өңдеуге арналған, осы станцияларға ортақ жүйелік ресурстарға қолжетімділікті қамтамасыз ететін көп пайдаланушы компьютер деп аталады.

68. Электрондық деректер негізінде аумақтық келісілген деректерді жинауды, сақтауды, талдауды және қамтамасыз етуді қамтамасыз ететін бағдарламалық-аппараттық кешен. географиялық карталаршақырды

69. Құжаттарды өңдеуге және басқару жүйелеріндегі пайдаланушылардың жұмысын автоматтандыруға арналған бағдарламалық-аппараттық кешен деп аталады

70. Терезелік диалогтық режимде пайдаланушының компьютерлік жүйемен жеңілдетілген әрекеттесуін ұйымдастыруға арналған бағдарламалар деп аталады.

71. Ақпаратты жинау, өңдеу, жинақтау, сақтау, іздеу және тарату процестері деп аталады.

72. Желілік клиенттер жұмыс істей алатын бағдарламалық жасақтамасы (қосымшалары) бар желіде жұмыс істейтін қуатты компьютер деп аталады.

73. Адамдар, заттар, фактілер, оқиғалар туралы мәліметтер

1-жаттығу. Емтихандарда алған бағаларының қосындысы төмен болмаса, талапкер ЖОО-ға түскен болып саналады. өту ұпайыжәне математикадан үштен жоғары балл. Университетке түскен талапкерлердің санын табыңыз.

Пікір. Университетке қабылданған талапкерлердің санын табу кезінде логикалық COUNTIF функциясын пайдаланыңыз. Бұл туралы ақпаратты анықтама жүйесінен өзіңіз табыңыз.

2-тапсырма. Қаладан бес абонент хабарласады Ақалада Б. Қалааралық телефон қоңырауы демалыс күндері (сенбі, жексенбі) немесе күні жасалса мерекелер, немесе жұмыс күндері сағат 20.00-ден таңғы 8.00-ге дейін, одан кейін 50% жеңілдікпен жеңілдетілген мөлшерлемемен есептеледі, қалған уақытта жеңілдік болмайды. Бес абоненттің әрқайсысы қоңыраулар үшін қанша төлеу керек екенін есептеңіз.

Пікір. Егер қоңырау төмендетілген тарифте болса, онда келесі шарт орындалуы керек: Аптаның күні = «сенбі» НЕМЕСЕ Аптаның күні = «жексенбі» НЕМЕСЕ Демалыс = «иә» НЕМЕСЕ Сөйлесудің басталу уақыты >= 20 НЕМЕСЕ Сөйлесудің басталуы уақыт<= 8.

Сондықтан G3 ұяшығына формуланы енгіземіз:

ЕГЕР(НЕМЕСЕ (C3="Сенбі", C3="Жексенбі", OT="Иә", E3>=20, E3<=8); $D$1*F3; $B$1*F3). Ссылки на ячейки D1 и В1 абсолютные, так как при копировании формул име­на этих ячеек не должны меняться.

3-тапсырма. Бағдарламалау олимпиадасы үш есептің әрқайсысы бойынша алған ұпайларының қосындысымен, 10-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін жинақталған соманың 0,1 ұпайымен бағаланады. Олимпиадаға 12 адам қатысты: 8-сыныптан-4, 9-сыныптан-3, 10-сыныптан-3, 11-сыныптан-2. Бірінші тапсырма максимум 10 ұпаймен бағаланды. Екінші – 8, үшінші – 12. 27 баллдан жоғары жинағандар 1-дәрежелі, 25-тен жоғары – 2-дәрежелі, 23-тен жоғары – үшінші дәрежелі диплом алады. Қатысушылардың және олардың нәтижелерінің кестесін жасаңыз. Қатысушылардың дипломдарын анықтаңыз. 1-ші, 2-ші, 3-ші дәрежелі диплом алғандардың жинаған ұпайларының қосындысы бойынша диаграмма құрастыру.

4-тапсырма. Электрмен жабдықтаушы компания тұтынушыларға келесі тарифтер бойынша төлем жасайды: алғашқы 200 кВт/сағ үшін 1 кВт/сағ үшін 0,6 рубль; 1 кВт/сағ үшін 0,9 рубль, егер тұтыну 200 кВт/сағ-тан асса, бірақ 500 кВт/сағ аспаса; 1 кВт / сағ үшін 1,2 рубль, егер тұтыну 500 кВт / сағ артық болса. Компанияның қызметтерін 10 клиент пайдаланады. Әрбір клиент үшін төлемді есептеңіз. Қанша тұтынушы 500 кВт/сағ артық тұтынатынын анықтаңыз.

5-тапсырма. Статистикалық мәліметтерді өңдеуді жүзеге асыру: Вариациялық қатарды құру, жиіліктер гистограммасын, салыстырмалы жиіліктердің көпбұрышын құру. Өзгеріс ауқымын табыңыз, X cf, D( x) - дисперсия, σ( x) - стандартты ауытқу, В- вариация коэффициенті, режим, медиана.

1 нұсқа. 30 талапкерді қабылдау емтиханында алған ұпай саны бойынша бөлудің түпнұсқалық кестесін ескере отырып.

2-нұсқа. 10 екі таңбалы сандар қатарын есте сақтау экспериментінде 35 пән бойынша бірінші презентациядан кейінгі есте сақтау нәтижелері келесі мәндер болды: 5, 3, 5, 5, 4, 3, 4, 3, 1, 4, 5, 4, 4, 3, 4, 5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 3, 2, 2, 4, 3, 4, 3, 3, 4, 2, 4, 5.

3-нұсқа.Оқу жылының басында 38 оқушының арасында оқу тесті өткізілді (ең жоғары ұпай саны – 128). Келесі нәтижелер алынды: 90, 66, 106, 84, 105, 83, 104, 82, 97, 97, 59, 95, 78, 70, 47, 95, 100, 69, 44, 80, 75, 7 51, 109, 89, 58, 59, 72, 74, 75, 81, 71, 68, 112, 62, 91, 93, 84.

4-нұсқа.Мұғалім 125 оқушыға 40 сұрақтан тұратын бақылау тапсырмасын ұсынды. Тест ұпайы ретінде дұрыс жауаптар алынған сұрақтардың саны таңдалды. Дискретті жиілікті бөлу кестеде келтірілген.

5-нұсқа.«Бір жерден биіктікке секіру» 35, 39, 30, 30, 27, 25, 45, 24, 30, 47, 28, 31 сынағы бойынша мектеп оқушылары тобының (70 адам) көрсеткен нәтижелері (см) бар. , 41, 36, 38, 40, 25, 31, 41, 25, 31, 39, 31, 36, 38, 36, 27, 29, 30, 31, 35, 31, 35, 41, 36, 60 , 31, 40 , 36, 51, 36, 38, 33, 29, 32, 35, 40, 42, 44, 44, 42, 44, 42, 44, 42, 37, 30, 30, 28, 3 , 45, 32, 41, 32, 31, 30, 29, 26.

6-нұсқа.Марий Эл Республикасы Новоторальск орта мектебінің 10-сынып оқушыларының 30 оқушысы екпінді қолды сынау, бүгу және ұзарту кезінде келесі нәтиже көрсетті (рет саны): 39, 68, 34, 35, 38, 37, 34, 36, 35, 20, 18, 17, 20, 19, 16, 16, 17, 17, 17, 17, 16, 40, 25, 26, 30, 34.

7-нұсқа.Киров ауданы мектептерінің бірінің 9-сыныптың 20 оқушысы 1000 метрге тесттік жүгіруде келесі нәтиже көрсетті (мин. сек): 3,53; 3,55; 3,55; 3,54; 3,50; 3,51; 3,50; 4,39; 4,40; 4,38; 4,42; 4,35; 4,41; 4,37; 4,38; 4,43; 4,46; 4,39; 4.40.

6-тапсырма.Екі үлгінің орташа мәндерінің арасында айтарлықтай айырмашылықтар бар-жоғын анықтаңыз.

1 нұсқа. Абстрактілі ойлау деңгейі бір мектеп оқушылары арасында бір параллельді екі 3-сыныпта зерттелді. Тиісті тест әзірленіп, студенттерге ұсынылды: 3-А сыныбының 20 оқушысы келесі нәтижелерді көрсетті (Х): 19, 32, 33, 44, 38, 35, 39, 39, 44, 44, 24, 37, 29, 40, 42, 32, 48, 43, 33, 47 және 15 3-Б студенттері келесі нәтижелерді (Y): 17, 7, 17, 28, 27, 31, 20, 17, 35, 43, 10, 28, 13, 43, 45.

2-нұсқа. Небылициннің тәжірибелерінде В.Д. Көрсеткіштердің біріне сәйкес (шартты рефлекстің өшу жылдамдығына сәйкес) субъектілер 2 топты құрады: қозу басым адамдар және теңгерімді тұлғалар. Дәл осындай субъектілермен а-индексін анықтау үшін эксперименттер жүргізілді. Қозғыш топ (7 адам) үшін келесі а-индекс мәндері алынды: 91, 56, 73, 51, 82, 46, 78. Теңгерімді топ үшін (15 адам): 65, 72, 82, 95 , 78, 84, 88, 81, 94, 70, 68, 83, 96, 92, 89.

3-нұсқа.Әртүрлі уақыт интервалдары туралы мектеп оқушыларының бейнелеуі зерттелді, соның ішінде. және минуттық интервал туралы идеялар. Зерттелетіндер секундомер түймесін басып, оны іске қосты, олардың пікірінше, бір минут өткенде оны тоқтатты. Субъектілер циферблатқа қарай алмады. 20 III сынып оқушыларының секундомер көрсеткіштері төмендегідей болды (сек.): 2.4; 3.9; 4.7; 9.1; 11,0; 12,7; 14,9; 16,0; 20,8; 25.3; 29,0; 30,6; 32.1; 32,7; 33.3; 36,3; 38.1; 43,5; 47,4; 53,8, ал 5 сыныптың 20 оқушысына: 2,9; 12,5; 13,0; 13,5; 17.2; 17,7; 20,5; 22,7; 24,6; 26.3; 29,7; 30,7; 31,8; 33,8; 38,5; 42,8; 53,8; 55,9; 60,6; 76.1. III және V сынып оқушыларының минуттық интервал туралы пікірлерінде айтарлықтай айырмашылық бар ма?

7-тапсырма.Шамалар арасындағы байланысты зерттеу үшін статистикалық әдістерді қолдану.

1 нұсқа. Кеңістіктік сызықтар жүйесінің танысу ұзақтығы (сек.) және ойнату уақыты (сек.) туралы мәліметтер келтірілген.

Танысу: 2.5; 1,9; 3.7; 2,0; 4.3; 2.4; 2.3; 4.8; 1.7; 3.2; 3.6; 2.3; 4.9; 1,8; 2.8; 4,0; 1,8; 3,0; 2.4; 4.5; 2.3; 3.4; 2,0; 2.5.

Қабылдау: 3.2; 1,5; 2.4; 3.6; 4.5; 3,0; 3.1; 4.2; 2.9; 3.5; 4,0; 3,0; 4.3; 2.5; 2.9; 3.6; 2.5; 3.2; 2.9; 3.9; 2.7; 3.6; 2.4; 3.0.

2-нұсқа. Йошкар-Ола қаласындағы мектептердің бірінің 9-сыныбының 25 оқушысы денені арқанға ілулі ұстап тұрған сынақ кезінде келесі нәтиже көрсетті (сек): 37, 69, 27, 46, 50, 46, 46, 45, 40, 35, 35, 35 , 36, 35, 36, 35, 35, 35, 35, 35, 35, 37, 38, 39, 45 және сынау кезінде қолды бүгу және ұзарту қолдау (рет саны): 39, 68, 34, 35 , 38, 37, 34, 36, 35, 20, 18, 17, 20, 19, 16, 16, 17, 17, 17, 17, 16, 50 , 41, 34, 35. Осы екі сынақ арасындағы байланыстың тығыздығын бағалаңыз, тәуелділік графигін құрыңыз.

3-нұсқа. Мәнерлеп сырғанау жарысындағы міндетті жаттығулардағы ерлердің өнерін бағалаған екі төреші 9 қатысушыға мынадай баға берсе, олардың пікірлері сәйкес болды деп айтуға бола ма?

Төреші 1: 4.7, 4.9, 5.1, 5.6, 5.7, 5.3, 5.8, 5.9, 5.5

Төреші 2: 4.3, 4.5, 5.3, 5.2, 5.5, 5.5, 5.9, 5.6, 5.7

4-нұсқа. Шаңғышылардың екі тобы үшін 15 км қашықтықтағы жарыстарда алынған мәліметтер берілген: біріншілері қашықтықты дәстүрлі жүрістермен, екіншісі - конькимен өтті. Осы екі топтың сандық сипаттамаларын салыстырыңыз (егер деректер топталмаған болса).

1 гр.: 37,02; 36,74; 37,82; 38,12; 36,91; 37,28; 38,21; 37,51; 37,56; 38.25

2 гр.: 35,81; 35,61; 35,02; 35,53; 35,84; 35,12; 26,12; 36,49; 35,62; 36.28.