Lerner пълно ръководство за подготовка за изпита. Джордж Лърнър - Биология. Пълно ръководство за подготовка за изпита. Признаци и свойства на живите същества: клетъчна структура, химичен състав, метаболизъм и преобразуване на енергия, хомеостаза, раздразнителност

Текуща страница: 1 (общата книга има 23 страници) [достъпен откъс за четене: 16 страници]

Г.И. Лърнър
Биология. Пълно ръководство за подготовка за изпита

От автора

Неженен Държавен изпит- Това нова формаатестация, която стана задължителна за завършилите гимназия. Подготовката за изпита изисква от студентите да развият определени умения за отговаряне на предложените въпроси и умения за попълване на изпитни формуляри.

Това пълно ръководство по биология предоставя всички необходими материали, за да се подготвите добре за изпита.

1. Книгата включва теоретичните знания за основни, разширени и високи нивазнания и умения.

3. Методическият апарат на книгата (примери за задачи) е насочен към проверка на знанията и определени умения на учениците за прилагане на тези знания както в познати, така и в нови ситуации.

4. Най-трудните въпроси, отговорите на които създават трудности за учениците, се анализират и обсъждат, за да помогнат на учениците да се справят с тях.

5. Последователност на представяне учебен материалЗапочни с " обща биология”, тъй като съдържанието на всички останали курсове в изпитната работа се основава на общи биологични понятия.

В началото на всеки раздел се цитират KIM за този раздел от курса.

След това се представя теоретичното съдържание на темата. След това се предлагат примерни тестови задачи от всички форми (в различно съотношение), срещани в изпитната работа. Особено внимание трябва да се обърне на термините и понятията, които са в курсив. Те са първите, които се изпитват в изпитните работи.

В редица случаи се анализират най-трудните проблеми и се предлагат подходи за тяхното решаване. Отговорите на част В предоставят само елементи от правилните отговори, които ще ви позволят да изясните информацията, да я допълните или да дадете други аргументи в полза на вашия отговор. Във всички случаи тези отговори са достатъчни за полагане на изпита.

Предложено урокпо биология е адресирано предимно към учениците, решили да се явят на единния държавен изпит по биология, както и към учителите. Книгата обаче ще бъде полезна за всички ученици. средно училище, тъй като това ще позволи не само да се изучава темата в рамките на училищна програмано и системно проверявайте усвояването му.

Секция 1
Биологията е наука за живота

1.1. Биологията като наука, нейните постижения, методи на изследване, връзки с други науки. Ролята на биологията в живота и практическата дейност на човека

Термини и понятия, тествани в изпитните работи за този раздел: хипотеза, изследователски метод, наука, научен факт, обект на изследване, проблем, теория, експеримент.

БиологияНауката, която изучава свойствата на живите системи. Въпреки това, за да се определи какво жива система, достатъчно е трудно. Ето защо учените са установили няколко критерия, по които един организъм може да бъде класифициран като жив. Основните сред тези критерии са метаболизъм или метаболизъм, самовъзпроизвеждане и саморегулация. Отделна глава ще бъде посветена на обсъждането на тези и други критерии (или) свойства на живите.

концепция науката се определя като "сферата на човешката дейност за получаване, систематизиране на обективни знания за действителността". В съответствие с това определение обектът на науката - биологията е живот във всичките му проявления и форми, както и върху различни нива .

Всяка наука, включително биологията, използва определени методиизследвания. Някои от тях са универсални за всички науки, като наблюдение, предлагане и тестване на хипотези и изграждане на теории. Други научни методи могат да се използват само от определена наука. Например генетиците имат генеалогичен метод за изследване на човешките родословия, животновъдите имат метод на хибридизация, хистолозите имат метод на тъканна култура и т.н.

Биологията е тясно свързана с други науки – химия, физика, екология, география. Самата биология е разделена на много специални науки, които изучават различни биологични обекти: биология на растенията и животните, физиология на растенията, морфология, генетика, таксономия, развъждане, микология, хелминтология и много други науки.

Метод- това е пътят на изследване, през който преминава един учен, решавайки всеки научен проблем, проблем.

Основните методи на науката включват следното:

Моделиране- метод, при който се създава определен образ на обект, модел, с помощта на който учените получават необходимата информация за обекта. Така например, когато установяват структурата на ДНК молекулата, Джеймс Уотсън и Франсис Крик създават модел от пластмасови елементи - двойна спиралаДНК, съответстваща на данните от рентгенови и биохимични изследвания. Този модел отговаря напълно на изискванията за ДНК. ( Вижте раздел Нуклеинови киселини.)

Наблюдение- методът, по който изследователят събира информация за обекта. Можете да наблюдавате визуално, например, поведението на животните. С помощта на устройства е възможно да се наблюдават промените, които се случват в живите обекти: например при снемане на кардиограма през деня, при измерване на теглото на теле за един месец. Могат да се наблюдават сезонни промени в природата, линеене на животните и т.н. Изводите, направени от наблюдателя, се проверяват или чрез многократни наблюдения, или експериментално.

Експеримент (Опит)- метод, чрез който се проверяват резултатите от наблюденията, направените предположения - хипотези . Примери за експерименти са кръстосване на животни или растения с цел получаване на нов сорт или порода, тестване на ново лекарство, идентифициране на ролята на всеки клетъчен органоид и т.н. Експериментът винаги е придобиване на нови знания с помощта на опит.

проблем- въпрос, проблем, който трябва да бъде решен. Решаването на проблеми води до нови знания. научен проблемвинаги крие някакво противоречие между известното и непознатото. Решаването на проблема изисква от учения да събира факти, да ги анализира и систематизира. Пример за проблем може да бъде например следното: „Как протича адаптацията на организмите към заобикаляща среда? или „Как мога да се подготвя за сериозни изпити за възможно най-кратко време?“.

Може да е доста трудно да се формулира проблем, но когато има трудност, противоречие, се появява проблем.

Хипотеза- предположение, предварително решение на проблема. Излагайки хипотези, изследователят търси връзки между факти, явления, процеси. Ето защо хипотезата най-често приема формата на предположение: "ако ... тогава." Например, "Ако растенията отделят кислород на светлина, тогава можем да го открием с помощта на тлееща факла, тъй като кислородът трябва да поддържа горенето." Хипотезата се проверява експериментално. (Вижте Хипотези за произхода на живота на Земята.)

Теорияе обобщение на основните идеи във всяка научна област на знанието. Например, теорията на еволюцията обобщава всички надеждни научни данни, получени от изследователите в продължение на много десетилетия. С течение на времето теориите се допълват от нови данни, развиват се. Някои теории могат да бъдат опровергани от нови факти. Истинските научни теории се потвърждават от практиката. Така например генетичната теория на Г. Мендел и хромозомна теорияТ. Морган беше потвърден от мнозина експериментални изследвания V различни странимир. Съвременната еволюционна теория, въпреки че е намерила много научно доказани потвърждения, все още среща противници, тъй като не всички нейни разпоредби могат да бъдат потвърдени от факти на настоящия етап от развитието на науката.

Частно научни методив биологията са:

генеалогичен метод - използвани при съставянето на родословия на хора, идентифициращи естеството на наследяване на определени черти.

исторически метод - установяване на връзки между факти, процеси, явления, възникнали през исторически дълго време (няколко милиарда години). еволюционна доктринаразвити до голяма степен благодарение на този метод.

палеонтологичен метод - метод, който ви позволява да разберете връзката между древните организми, останките от които са в земната кора, в различни геоложки слоеве.

центрофугиране - разделяне на смеси на съставни части под въздействието на центробежна сила. Използва се при разделяне на клетъчни органели, леки и тежки фракции (компоненти) органична материяи т.н.

Цитологичен или цитогенетичен , - изследване на структурата на клетката, нейните структури с помощта на различни микроскопи.

Биохимичен - изследване на химичните процеси, протичащи в тялото.

Всеки частен биологична наука(ботаника, зоология, анатомия и физиология, цитология, ембриология, генетика, развъждане, екология и други) използва свои по-специфични методи на изследване.

Всяка наука си има своя предмети вашия предмет на обучение. В биологията обектът на изследване е ЖИВОТЪТ. Носителите на живота са живите тела. Всичко, свързано с тяхното съществуване, се изучава от биологията. Предметът на науката винаги е малко по-тесен, по-ограничен от обекта. Така например един от учените се интересува от метаболизъморганизми. Тогава обект на изследване ще бъде животът, а обект на изследване ще бъде обмяната на веществата. От друга страна, метаболизмът също може да бъде обект на изследване, но тогава предмет на изследване ще бъде една от неговите характеристики, например метаболизмът на протеини, или мазнини, или въглехидрати. Това е важно да се разбере, защото въпросите за това какво е обектът на изучаване на определена наука се намират в изпитните въпроси. Освен това е важно за тези, които в бъдеще ще се занимават с наука.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Биологията като наука учи

1) Общи чертиструктури на растения и животни

2) връзката на живеене и нежива природа

3) процеси, протичащи в живите системи

4) произхода на живота на Земята

A2. И.П. Павлов в своите трудове по храносмилането използва метода на изследване:

1) исторически 3) експериментален

2) описателен 4) биохимичен

A3. Предположението на Ч. Дарвин, че всеки модерен видили групи видове са имали общи предци - това са:

1) теория 3) факт

2) хипотеза 4) доказателство

A4. Ембриологични изследвания

1) развитието на организма от зиготата до раждането

2) структурата и функциите на яйцето

3) следродилно развитие на човека

4) развитие на организма от раждането до смъртта

A5. Броят и формата на хромозомите в клетката се определят чрез изследване

1) биохимичен 3) центрофугиране

2) цитологичен 4) сравнителен

A6. Селекцията като наука решава проблеми

1) създаване на нови сортове растения и породи животни

2) опазване на биосферата

3) създаване на агроценози

4) създаване на нови торове

A7. Чрез метода се установяват модели на наследяване на черти при хората

1) експериментален 3) генеалогичен

2) хибридологични 4) наблюдения

A8. Специалността на учен, който изучава фините структури на хромозомите, се нарича:

1) селекционер 3) морфолог

2) цитогенетик 4) ембриолог

A9. Систематиката е науката, която се занимава с

1) изучаването на външната структура на организмите

2) изследване на функциите на тялото

3) идентифициране на връзките между организмите

4) класификация на организмите

Част Б

В 1. Посочете три функции, които изпълнява съвременната клетъчна теория

1) Експериментално потвърждава научни данни за структурата на организмите

2) Предсказва появата на нови факти, явления

3) Описва клетъчния строеж на различни организми

4) Систематизира, анализира и обяснява нови факти за клетъчния строеж на организмите

5) Излага хипотези за клетъчния строеж на всички организми

6) Създава нови методи за изследване на клетките

ЧастСЪС

C1. Френският учен Луи Пастьор стана известен като "спасителя на човечеството", благодарение на създаването на ваксини срещу инфекциозни заболявания, включително като бяс, антракс и др. Предложете хипотези, които той може да изложи. С кой от методите на изследване е доказал тезата си?

1.2. Признаци и свойства на живите същества: клетъчна структура, характеристики химичен състав, метаболизъм и енергийни трансформации, хомеостаза, раздразнителност, възпроизводство, развитие

хомеостаза, единство на жива и нежива природа, изменчивост, наследственост, метаболизъм.

Признаци и свойства на живота. Живите системи имат общи характеристики:

Клетъчна структура Всички организми на Земята са изградени от клетки. Изключение правят вирусите, които проявяват свойствата на живо същество само в други организми.

Метаболизъм - набор от биохимични трансформации, протичащи в тялото и други биосистеми.

Саморегулация - поддържане на постоянството на вътрешната среда на тялото (хомеостаза). Постоянното нарушение на хомеостазата води до смърт на тялото.

раздразнителност - способността на тялото да реагира на външни и вътрешни стимули (рефлекси при животни и тропизми, таксиси и настия при растенията).

Променливост - способността на организмите да придобиват нови признаци и свойства в резултат на въздействието на външната среда и измененията в наследствения апарат - молекулите на ДНК.

Наследственост Способността на организма да предава своите черти от поколение на поколение.

Възпроизвеждане или самовъзпроизвеждане - способността на живите системи да възпроизвеждат собствения си вид. Възпроизвеждането се основава на процеса на дублиране на ДНК молекули с последващо клетъчно делене.

Растеж и развитие - всички организми растат през живота си; развитието се разбира като индивидуално развитиеорганизъм и историческото развитие на живата природа.

Отвореност на системата - свойство на всички живи системи, свързано с постоянно снабдяване с енергия отвън и отстраняване на отпадъчни продукти. С други думи, организмът е жив, докато обменя материя и енергия с околната среда.

Способност за адаптиране - в ход историческо развитиеи под влияние на естествения подбор организмите придобиват приспособления към условията на средата (адаптация). Организмите, които нямат необходимите адаптации, измират.

Общност на химичния състав . Основните характеристики на химичния състав на клетката и многоклетъчния организъм са въглеродните съединения - протеини, мазнини, въглехидрати, нуклеинова киселина. В неживата природа тези съединения не се образуват.

Общостта на химичния състав на живите системи и неживата природа говори за единството и връзката на живата и неживата материя. Целият свят е система, базирана на отделни атоми. Атомите взаимодействат помежду си, за да образуват молекули. Молекулите в неживите системи образуват скални кристали, звезди, планети и Вселената. От молекулите, изграждащи организмите, се образуват живи системи – клетки, тъкани, организми. Връзката между живите и неживите системи се проявява ясно на нивото на биогеоценозите и биосферата.

1.3. Основните нива на организация на дивата природа: клетъчно, организмово, популационно-видово, биогеоценотично

Основните термини и понятия, проверявани в изпитните работи: стандарт на живот, биологични системи, изучавани на това ниво, молекулярно-генетични, клетъчни, организмови, популационно-видови, биогеоценотични, биосферни.

Нива на организация живи системиотразяват субординация, йерархия структурна организацияживот. Стандартите на живот се различават един от друг по сложността на организацията на системата. Клетката е по-проста от многоклетъчен организъмили население.

Стандартът на живот е формата и начинът на неговото съществуване. Например, вирусът съществува като ДНК или РНК молекула, затворена в протеинова обвивка. Това е формата на съществуване на вируса. Въпреки това, свойствата на жива система, вирусът проявява само когато влезе в клетката на друг организъм. Там се размножава. Това е неговият начин на съществуване.

Молекулярно генетично ниво представени от отделни биополимери (ДНК, РНК, протеини, липиди, въглехидрати и други съединения); на това ниво на живот се изучават явления, свързани с промени (мутации) и възпроизвеждане на генетичен материал, метаболизъм.

Клетъчен - нивото, на което животът съществува под формата на клетка - структурната и функционална единица на живота. На това ниво протичат процеси като метаболизъм и енергия, обмен на информация, възпроизводство, фотосинтеза, предаване нервен импулси много други.

Органични - това е независимото съществуване на отделен индивид - едноклетъчен или многоклетъчен организъм.

популация-вид - нивото, което е представено от група индивиди от един и същи вид - популация; Именно в популацията протичат елементарни еволюционни процеси - натрупване, проявление и селекция на мутации.

Биогеоценотичен - представени от екосистеми, състоящи се от различни популации и техните местообитания.

биосферен - ниво, представляващо съвкупността от всички биогеоценози. В биосферата се извършва кръговрат на веществата и преобразуване на енергия с участието на организми. Продуктите от жизнената дейност на организмите участват в процеса на еволюция на Земята.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Нивото, на което се изучават процесите на биогенна миграция на атомите, се нарича:

1) биогеоценотичен

2) биосфера

3) популация-вид

4) молекулярно-генетичен

A2. На ниво популация-вид те изучават:

1) генни мутации

2) връзката на организмите от един и същи вид

3) системи от органи

4) метаболитни процеси в организма

A3. Поддържането на относително постоянен химичен състав на тялото се нарича

1) метаболизъм 3) хомеостаза

2) асимилация 4) адаптация

A4. Появата на мутации е свързана с такова свойство на организма като

1) наследственост 3) раздразнителност

2) изменчивост 4) самовъзпроизвеждане

A5. Кое от следните биологични системиформира най-висок стандарт на живот?

1) клетка от амеба 3) стадо елени

2) вирус на едра шарка 4) природен резерват

A6. Издърпване на ръката от горещ предмет е пример

1) раздразнителност

2) способност за адаптиране

3) наследяване на черти от родители

4) саморегулация

A7. Фотосинтезата, протеиновата биосинтеза са примери

1) пластичен метаболизъм

2) енергиен метаболизъм

3) хранене и дишане

4) хомеостаза

A8. Кой от термините е синоним на понятието "метаболизъм"?

1) анаболизъм 3) асимилация

2) катаболизъм 4) метаболизъм

Част Б

В 1. Изберете процесите, изучавани на молекулярно-генетично ниво на живота

1) ДНК репликация

2) унаследяване на болестта на Даун

3) ензимни реакции

4) структурата на митохондриите

5) структура на клетъчната мембрана

6) кръвообращението

НА 2. Свържете естеството на адаптацията на организмите с условията, към които са се развили.

ЧастСЪС

C1. Какви адаптации на растенията им осигуряват размножаване и разселване?

C2. Какво е общото и какви са разликите между различните нива на организация на живота?

Раздел 2
Клетката като биологична система

2.1. Клетъчна теория, нейните основни положения, роля във формирането на съвременната естествена научна картина на света. Развитие на знанията за клетката. Клетъчната структура на организмите, сходството на структурата на клетките на всички организми - основата на единството на органичния свят, доказателство за връзката на живата природа

Основните термини и понятия, тествани в изпитната работа: единство на органичния свят, клетка, клетъчна теория, разпоредби на клетъчната теория.

Вече казахме, че научната теория е обобщение на научни данни за обекта на изследване. Това напълно се отнася за клетъчната теория, създадена от двама немски изследователи М. Шлейден и Т. Шван през 1839 г.

Клетъчната теория се основава на работата на много изследователи, които търсят елементарна структурна единица на живите. Създаването и развитието на клетъчната теория е улеснено от появата през 16 век. и по-нататъшното развитие на микроскопията.

Ето основните събития, които станаха предшественици на създаването на клетъчната теория:

- 1590 г. - създаването на първия микроскоп (братя Янсен);

- 1665 г. Робърт Хук - първото описание на микроскопичната структура на корковата тапа на клонката на бъза (всъщност това са клетъчни стени, но Хук въвежда името "клетка");

– 1695 г. публикация на Антъни Льовенхук за микроби и други микроскопични организми, които той вижда през микроскоп;

- 1833 г. Р. Браун описва ядрото на растителна клетка;

– 1839 г. М. Шлейден и Т. Шван откриват ядрото.

Основните положения на съвременната клетъчна теория:

1. Всички прости и сложни организми се състоят от клетки, способни да обменят вещества, енергия и биологична информация с околната среда.

2. Клетката е елементарна структурна, функционална и генетична единица на живия живот.

3. Клетката е елементарна единица за размножаване и развитие на живите същества.

4. В многоклетъчните организми клетките са диференцирани по структура и функция. Те са обединени в тъкани, органи и системи от органи.

5. Клетката е елементарна, отворена жива система, способна на саморегулация, самообновяване и възпроизвеждане.

Клетъчната теория се разви благодарение на нови открития. През 1880 г. Уолтър Флеминг описва хромозомите и процесите, протичащи в митозата. От 1903 г. започва да се развива генетиката. В началото на 1930 г. електронната микроскопия започва да се развива бързо, което позволява на учените да изучават най-фината структура на клетъчните структури. 20-ти век беше разцветът на биологията и такива науки като цитология, генетика, ембриология, биохимия и биофизика. Без създаването на клетъчната теория това развитие би било невъзможно.

И така, клетъчната теория гласи, че всички живи организми са изградени от клетки. Клетката е онази минимална структура на живо същество, която притежава всички жизненоважни свойства - способността да метаболизира, расте, развива, пренася генетична информация, саморегулиране и самообновяване. Клетките на всички организми имат подобни структурни характеристики. Клетките обаче се различават една от друга по своя размер, форма и функция. Яйцето на щраус и яйцето на жаба са изградени от една и съща клетка. Мускулните клетки имат контрактилитет, а нервните клетки провеждат нервните импулси. Разликите в структурата на клетките до голяма степен зависят от функциите, които изпълняват в организмите. Колкото по-сложен е организмът, толкова по-разнообразни по структура и функции са неговите клетки. Всеки тип клетка има специфичен размер и форма. Сходството в структурата на клетките на различни организми, сходството на техните основни свойства потвърждават общността на техния произход и ни позволяват да заключим, че органичният свят е единен.

Единният държавен изпит е нова форма на атестация, която стана задължителна за зрелостниците. Подготовката за изпита изисква от студентите да развият определени умения за отговаряне на предложените въпроси и умения за попълване на изпитни формуляри.

Това пълно ръководство по биология предоставя всички необходими материали, за да се подготвите добре за изпита.

1. Книгата включва теоретичните знания за основни, напреднали и високи нива на знания и умения, проверени в изпитни работи.

3. Методическият апарат на книгата (примери за задачи) е насочен към проверка на знанията и определени умения на учениците за прилагане на тези знания както в познати, така и в нови ситуации.

4. Най-трудните въпроси, отговорите на които създават трудности за учениците, се анализират и обсъждат, за да помогнат на учениците да се справят с тях.

5. Последователността на представяне на учебния материал започва с "Обща биология", тъй като съдържанието на всички останали курсове в изпитната работа се основава на общи биологични понятия.

В началото на всеки раздел се цитират KIM за този раздел от курса.

След това се представя теоретичното съдържание на темата. След това се предлагат примерни тестови задачи от всички форми (в различни пропорции), които се срещат в изпитната работа. Особено внимание трябва да се обърне на термините и понятията, които са в курсив. Те са първите, които се изпитват в изпитните работи.

В редица случаи се анализират най-трудните проблеми и се предлагат подходи за тяхното решаване. Отговорите на част В предоставят само елементи от правилните отговори, които ще ви позволят да изясните информацията, да я допълните или да дадете други аргументи в полза на вашия отговор. Във всички случаи тези отговори са достатъчни за полагане на изпита.

Предлаганият учебник по биология е насочен предимно към учениците, решили да се явят на единния държавен изпит по биология, както и към учителите. В същото време книгата ще бъде полезна за всички ученици от общообразователно училище, тъй като ще позволи не само да се изучава предметът в рамките на училищната програма, но и систематично да се проверява неговото усвояване.

Секция 1
Биологията е наука за живота

1.1. Биологията като наука, нейните постижения, методи на изследване, връзки с други науки. Ролята на биологията в живота и практическата дейност на човека

Термини и понятия, тествани в изпитните работи за този раздел: хипотеза, изследователски метод, наука, научен факт, обект на изследване, проблем, теория, експеримент.

БиологияНауката, която изучава свойствата на живите системи. Въпреки това е доста трудно да се определи какво е жива система. Ето защо учените са установили няколко критерия, по които един организъм може да бъде класифициран като жив.

Основните сред тези критерии са метаболизъм или метаболизъм, самовъзпроизвеждане и саморегулация. Отделна глава ще бъде посветена на обсъждането на тези и други критерии (или) свойства на живите.

концепция науката се определя като "сферата на човешката дейност за получаване, систематизиране на обективни знания за действителността". В съответствие с това определение обектът на науката - биологията е живот във всичките му проявления и форми, както и върху различни нива .

Всяка наука, включително биологията, използва определени методиизследвания. Някои от тях са универсални за всички науки, като наблюдение, предлагане и тестване на хипотези и изграждане на теории. Други научни методи могат да се използват само от определена наука. Например генетиците имат генеалогичен метод за изследване на човешките родословия, животновъдите имат метод на хибридизация, хистолозите имат метод на тъканна култура и т.н.

Биологията е тясно свързана с други науки – химия, физика, екология, география. Самата биология е разделена на много специални науки, които изучават различни биологични обекти: биология на растенията и животните, физиология на растенията, морфология, генетика, таксономия, развъждане, микология, хелминтология и много други науки.

Метод- това е пътят на изследване, през който преминава един учен, решавайки всеки научен проблем, проблем.

Основните методи на науката включват следното:

Моделиране- метод, при който се създава определен образ на обект, модел, с помощта на който учените получават необходимата информация за обекта. Така например, когато установяват структурата на молекулата на ДНК, Джеймс Уотсън и Франсис Крик създават модел от пластмасови елементи - двойна спирала на ДНК, която съответства на данните от рентгенови и биохимични изследвания. Този модел отговаря напълно на изискванията за ДНК. ( Вижте раздел Нуклеинови киселини.)

Наблюдение- методът, по който изследователят събира информация за обекта. Можете да наблюдавате визуално, например, поведението на животните. С помощта на устройства е възможно да се наблюдават промените, които се случват в живите обекти: например при снемане на кардиограма през деня, при измерване на теглото на теле за един месец. Могат да се наблюдават сезонни промени в природата, линеене на животните и т.н. Изводите, направени от наблюдателя, се проверяват или чрез многократни наблюдения, или експериментално.

Експеримент (Опит)- метод, чрез който се проверяват резултатите от наблюденията, направените предположения - хипотези . Примери за експерименти са кръстосване на животни или растения с цел получаване на нов сорт или порода, тестване на ново лекарство, идентифициране на ролята на всеки клетъчен органоид и т.н. Експериментът винаги е придобиване на нови знания с помощта на опит.

проблем- въпрос, проблем, който трябва да бъде решен. Решаването на проблеми води до нови знания. Един научен проблем винаги крие някакво противоречие между известното и неизвестното. Решаването на проблема изисква от учения да събира факти, да ги анализира и систематизира. Пример за проблем е например следният: „Как възниква адаптацията на организмите към околната среда?“ или „Как мога да се подготвя за сериозни изпити за възможно най-кратко време?“.

Може да е доста трудно да се формулира проблем, но когато има трудност, противоречие, се появява проблем.

Хипотеза- предположение, предварително решение на проблема. Излагайки хипотези, изследователят търси връзки между факти, явления, процеси. Ето защо хипотезата най-често приема формата на предположение: "ако ... тогава." Например, "Ако растенията отделят кислород на светлина, тогава можем да го открием с помощта на тлееща факла, тъй като кислородът трябва да поддържа горенето." Хипотезата се проверява експериментално. (Вижте Хипотези за произхода на живота на Земята.)

Теорияе обобщение на основните идеи във всяка научна област на знанието. Например, теорията на еволюцията обобщава всички надеждни научни данни, получени от изследователите в продължение на много десетилетия. С течение на времето теориите се допълват от нови данни, развиват се. Някои теории могат да бъдат опровергани от нови факти. Истинските научни теории се потвърждават от практиката. Така например генетичната теория на Г. Мендел и хромозомната теория на Т. Морган бяха потвърдени от много експериментални изследвания в различни страни по света. Съвременната еволюционна теория, въпреки че е намерила много научно доказани потвърждения, все още среща противници, тъй като не всички нейни разпоредби могат да бъдат потвърдени от факти на настоящия етап от развитието на науката.

Частнонаучни методи в биологията са:

генеалогичен метод - използвани при съставянето на родословия на хора, идентифициращи естеството на наследяване на определени черти.

исторически метод - установяване на връзки между факти, процеси, явления, възникнали през исторически дълго време (няколко милиарда години). Еволюционната доктрина се е развила до голяма степен благодарение на този метод.

палеонтологичен метод - метод, който ви позволява да установите връзката между древните организми, чиито останки са в земната кора, в различни геоложки слоеве.

центрофугиране – разделяне на смесите на съставни части под действието на центробежна сила. Използва се при разделяне на клетъчни органели, леки и тежки фракции (компоненти) на органични вещества и др.

Цитологичен или цитогенетичен , - изследване на структурата на клетката, нейните структури с помощта на различни микроскопи.

Биохимичен - изследване на химичните процеси, протичащи в тялото.

Всяка отделна биологична наука (ботаника, зоология, анатомия и физиология, цитология, ембриология, генетика, развъждане, екология и други) използва свои собствени по-специфични методи на изследване.

Всяка наука си има своя предмети вашия предмет на обучение. В биологията обектът на изследване е ЖИВОТЪТ. Носителите на живота са живите тела. Всичко, свързано с тяхното съществуване, се изучава от биологията. Предметът на науката винаги е малко по-тесен, по-ограничен от обекта. Така например един от учените се интересува от метаболизъморганизми. Тогава обект на изследване ще бъде животът, а обект на изследване ще бъде обмяната на веществата. От друга страна, метаболизмът също може да бъде обект на изследване, но тогава предмет на изследване ще бъде една от неговите характеристики, например метаболизмът на протеини, или мазнини, или въглехидрати. Това е важно да се разбере, защото въпросите за това какво е обектът на изучаване на определена наука се намират в изпитните въпроси. Освен това е важно за тези, които в бъдеще ще се занимават с наука.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Биологията като наука учи

1) общи признаци на структурата на растенията и животните

2) връзката на живата и неживата природа

3) процеси, протичащи в живите системи

4) произхода на живота на Земята

A2. И.П. Павлов в своите трудове по храносмилането използва метода на изследване:

1) исторически 3) експериментален

2) описателен 4) биохимичен

A3. Предположението на Ч. Дарвин, че всеки съвременен вид или група видове има общи предци е:

1) теория 3) факт

2) хипотеза 4) доказателство

A4. Ембриологични изследвания

1) развитието на организма от зиготата до раждането

2) структурата и функциите на яйцето

3) следродилно развитие на човека

4) развитие на организма от раждането до смъртта

A5. Броят и формата на хромозомите в клетката се определят чрез изследване

1) биохимичен 3) центрофугиране

2) цитологичен 4) сравнителен

A6. Селекцията като наука решава проблеми

1) създаване на нови сортове растения и породи животни

2) опазване на биосферата

3) създаване на агроценози

4) създаване на нови торове

A7. Чрез метода се установяват модели на наследяване на черти при хората

1) експериментален 3) генеалогичен

2) хибридологични 4) наблюдения

A8. Специалността на учен, който изучава фините структури на хромозомите, се нарича:

1) селекционер 3) морфолог

2) цитогенетик 4) ембриолог

A9. Систематиката е науката, която се занимава с

1) изучаването на външната структура на организмите

2) изследване на функциите на тялото

3) идентифициране на връзките между организмите

4) класификация на организмите

Част Б

В 1. Посочете три функции, които изпълнява съвременната клетъчна теория

1) Експериментално потвърждава научни данни за структурата на организмите

2) Предсказва появата на нови факти, явления

3) Описва клетъчния строеж на различни организми

4) Систематизира, анализира и обяснява нови факти за клетъчния строеж на организмите

5) Излага хипотези за клетъчния строеж на всички организми

6) Създава нови методи за изследване на клетките

ЧастСЪС

C1. Френският учен Луи Пастьор стана известен като "спасителя на човечеството", благодарение на създаването на ваксини срещу инфекциозни заболявания, включително като бяс, антракс и др. Предложете хипотези, които той може да изложи. С кой от методите на изследване е доказал тезата си?

1.2. Признаци и свойства на живите същества: клетъчна структура, химичен състав, метаболизъм и преобразуване на енергия, хомеостаза, раздразнителност, размножаване, развитие

хомеостаза, единство на жива и нежива природа, изменчивост, наследственост, метаболизъм.

Признаци и свойства на живота. Живите системи имат общи характеристики:

Клетъчна структура Всички организми на Земята са изградени от клетки. Изключение правят вирусите, които проявяват свойствата на живо същество само в други организми.

Метаболизъм - набор от биохимични трансформации, протичащи в тялото и други биосистеми.

Саморегулация - поддържане на постоянството на вътрешната среда на тялото (хомеостаза). Постоянното нарушение на хомеостазата води до смърт на тялото.

раздразнителност - способността на тялото да реагира на външни и вътрешни стимули (рефлекси при животни и тропизми, таксиси и настия при растенията).

Променливост - способността на организмите да придобиват нови признаци и свойства в резултат на въздействието на външната среда и измененията в наследствения апарат - молекулите на ДНК.

Наследственост Способността на организма да предава своите черти от поколение на поколение.

Възпроизвеждане или самовъзпроизвеждане - способността на живите системи да възпроизвеждат собствения си вид. Възпроизвеждането се основава на процеса на дублиране на ДНК молекули с последващо клетъчно делене.

Растеж и развитие - всички организми растат през живота си; под развитието се разбира както индивидуалното развитие на организма, така и историческото развитие на живата природа.

Отвореност на системата - свойство на всички живи системи, свързано с постоянно снабдяване с енергия отвън и отстраняване на отпадъчни продукти. С други думи, организмът е жив, докато обменя материя и енергия с околната среда.

Способност за адаптиране - в процеса на историческото развитие и под въздействието на естествения отбор организмите придобиват приспособления към условията на средата (адаптация). Организмите, които нямат необходимите адаптации, измират.

Общност на химичния състав . Основните характеристики на химичния състав на клетката и многоклетъчния организъм са въглеродните съединения - протеини, мазнини, въглехидрати, нуклеинови киселини. В неживата природа тези съединения не се образуват.

Общостта на химичния състав на живите системи и неживата природа говори за единството и връзката на живата и неживата материя. Целият свят е система, базирана на отделни атоми. Атомите взаимодействат помежду си, за да образуват молекули. Молекулите в неживите системи образуват скални кристали, звезди, планети и Вселената. От молекулите, изграждащи организмите, се образуват живи системи – клетки, тъкани, организми. Връзката между живите и неживите системи се проявява ясно на нивото на биогеоценозите и биосферата.

1.3. Основните нива на организация на дивата природа: клетъчно, организмово, популационно-видово, биогеоценотично

Основните термини и понятия, проверявани в изпитните работи: стандарт на живот, биологични системи, изучавани на това ниво, молекулярно-генетични, клетъчни, организмови, популационно-видови, биогеоценотични, биосферни.

Нива на организация живи системиотразяват субординацията, йерархията на структурната организация на живота. Стандартите на живот се различават един от друг по сложността на организацията на системата. Клетката е по-проста от многоклетъчен организъм или популация.

Стандартът на живот е формата и начинът на неговото съществуване. Например, вирусът съществува като ДНК или РНК молекула, затворена в протеинова обвивка. Това е формата на съществуване на вируса. Въпреки това, свойствата на жива система, вирусът проявява само когато влезе в клетката на друг организъм. Там се размножава. Това е неговият начин на съществуване.

Молекулярно генетично ниво представени от отделни биополимери (ДНК, РНК, протеини, липиди, въглехидрати и други съединения); на това ниво на живот се изучават явления, свързани с промени (мутации) и възпроизвеждане на генетичен материал, метаболизъм.

Клетъчен - нивото, на което животът съществува под формата на клетка - структурната и функционална единица на живота. На това ниво се изучават процеси като метаболизъм и енергия, обмен на информация, възпроизводство, фотосинтеза, предаване на нервни импулси и много други.

Органични - това е независимото съществуване на отделен индивид - едноклетъчен или многоклетъчен организъм.

популация-вид - нивото, което е представено от група индивиди от един и същи вид - популация; Именно в популацията протичат елементарни еволюционни процеси - натрупване, проявление и селекция на мутации.

Биогеоценотичен - представени от екосистеми, състоящи се от различни популации и техните местообитания.

биосферен - ниво, представляващо съвкупността от всички биогеоценози. В биосферата се извършва кръговрат на веществата и преобразуване на енергия с участието на организми. Продуктите от жизнената дейност на организмите участват в процеса на еволюция на Земята.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Нивото, на което се изучават процесите на биогенна миграция на атомите, се нарича:

1) биогеоценотичен

2) биосфера

3) популация-вид

4) молекулярно-генетичен

A2. На ниво популация-вид те изучават:

1) генни мутации

2) връзката на организмите от един и същи вид

3) системи от органи

4) метаболитни процеси в организма

A3. Поддържането на относително постоянен химичен състав на тялото се нарича

1) метаболизъм 3) хомеостаза

2) асимилация 4) адаптация

A4. Появата на мутации е свързана с такова свойство на организма като

1) наследственост 3) раздразнителност

2) изменчивост 4) самовъзпроизвеждане

A5. Коя от следните биологични системи формира най-висок стандарт на живот?

1) клетка от амеба 3) стадо елени

2) вирус на едра шарка 4) природен резерват

A6. Издърпване на ръката от горещ предмет е пример

1) раздразнителност

2) способност за адаптиране

3) наследяване на черти от родители

4) саморегулация

A7. Фотосинтезата, протеиновата биосинтеза са примери

1) пластичен метаболизъм

2) енергиен метаболизъм

3) хранене и дишане

4) хомеостаза

A8. Кой от термините е синоним на понятието "метаболизъм"?

1) анаболизъм 3) асимилация

2) катаболизъм 4) метаболизъм

Част Б

В 1. Изберете процесите, изучавани на молекулярно-генетично ниво на живота

1) ДНК репликация

2) унаследяване на болестта на Даун

3) ензимни реакции

4) структурата на митохондриите

5) структура на клетъчната мембрана

6) кръвообращението

НА 2. Свържете естеството на адаптацията на организмите с условията, към които са се развили.

ЧастСЪС

C1. Какви адаптации на растенията им осигуряват размножаване и разселване?

C2. Какво е общото и какви са разликите между различните нива на организация на живота?

Раздел 2
Клетката като биологична система

2.1. Клетъчна теория, нейните основни положения, роля във формирането на съвременната естествена научна картина на света. Развитие на знанията за клетката. Клетъчната структура на организмите, сходството на структурата на клетките на всички организми - основата на единството на органичния свят, доказателство за връзката на живата природа

Основните термини и понятия, тествани в изпитната работа: единство на органичния свят, клетка, клетъчна теория, разпоредби на клетъчната теория.

Вече казахме, че научната теория е обобщение на научни данни за обекта на изследване. Това напълно се отнася за клетъчната теория, създадена от двама немски изследователи М. Шлейден и Т. Шван през 1839 г.

Клетъчната теория се основава на работата на много изследователи, които търсят елементарна структурна единица на живите. Създаването и развитието на клетъчната теория е улеснено от появата през 16 век. и по-нататъшното развитие на микроскопията.

Ето основните събития, които станаха предшественици на създаването на клетъчната теория:

- 1590 г. - създаването на първия микроскоп (братя Янсен);

- 1665 г. Робърт Хук - първото описание на микроскопичната структура на корковата тапа на клонката на бъза (всъщност това са клетъчни стени, но Хук въвежда името "клетка");

– 1695 г. публикация на Антъни Льовенхук за микроби и други микроскопични организми, които той вижда през микроскоп;

- 1833 г. Р. Браун описва ядрото на растителна клетка;

– 1839 г. М. Шлейден и Т. Шван откриват ядрото.

Основните положения на съвременната клетъчна теория:

1. Всички прости и сложни организми се състоят от клетки, способни да обменят вещества, енергия и биологична информация с околната среда.

2. Клетката е елементарна структурна, функционална и генетична единица на живия живот.

3. Клетката е елементарна единица за размножаване и развитие на живите същества.

4. В многоклетъчните организми клетките са диференцирани по структура и функция. Те са обединени в тъкани, органи и системи от органи.

5. Клетката е елементарна, отворена жива система, способна на саморегулация, самообновяване и възпроизвеждане.

Клетъчната теория се разви благодарение на нови открития. През 1880 г. Уолтър Флеминг описва хромозомите и процесите, протичащи в митозата. От 1903 г. започва да се развива генетиката. В началото на 1930 г. електронната микроскопия започва да се развива бързо, което позволява на учените да изучават най-фината структура на клетъчните структури. 20-ти век беше разцветът на биологията и такива науки като цитология, генетика, ембриология, биохимия и биофизика. Без създаването на клетъчната теория това развитие би било невъзможно.

И така, клетъчната теория гласи, че всички живи организми са изградени от клетки. Клетката е онази минимална структура на живо същество, която притежава всички жизненоважни свойства – способност за метаболизъм, растеж, развитие, трансфер на генетична информация, саморегулация и самообновяване. Клетките на всички организми имат подобни структурни характеристики. Клетките обаче се различават една от друга по своя размер, форма и функция. Яйцето на щраус и яйцето на жаба са изградени от една и съща клетка. Мускулните клетки имат контрактилитет, а нервните клетки провеждат нервните импулси. Разликите в структурата на клетките до голяма степен зависят от функциите, които изпълняват в организмите. Колкото по-сложен е организмът, толкова по-разнообразни по структура и функции са неговите клетки. Всеки тип клетка има специфичен размер и форма. Сходството в структурата на клетките на различни организми, сходството на техните основни свойства потвърждават общността на техния произход и ни позволяват да заключим, че органичният свят е единен.

Отговаряйки на този въпрос, трябва да помислите какви процеси се нарушават поради свиване на пръста.

Елементи на верния отговор

1. При свиване на пръста се нарушава притока на артериална кръв в съдовете му и изтичането на венозна кръв - пръстът става лилав.
2. Увеличава се количеството на интерстициалната течност - пръстът изсветлява.

Отговорете си

Какви течности изграждат вътрешната среда на тялото и как се движат?
Какво е хомеостаза и как се регулира?

Елементи на верния отговор

1. Причинителите на всяка болест са специфични, т.е. съдържат свои собствени антигени.
2. Антителата, които се свързват с даден антиген, са строго специфични за него и не са способни да свързват други антигени.

Пример: антигените на чумните бактерии няма да бъдат свързани от антитела, произведени срещу патогени на холера.

Отговорете си

За да се предотврати тетанус, здрав човек е инжектиран с тетаничен токсоид. Правилно ли са постъпили лекарите? Обяснете отговора.
На лице с дифтерия е поставена ваксина против дифтерия. Правилно ли са постъпили лекарите? Обяснете отговора.

Елементи на верния отговор

1. Непълното затваряне на трикуспидалната клапа може да доведе до обратен поток на кръвта в системното кръвообращение.
2. Може да има стагнация на кръвта в голям кръг и подуване на крайниците.

Забележка: Посочените последствия следват лесно от просто разсъждение, необходимо е само да запомните, че трикуспидалната клапа се намира между дясната камера и дясното предсърдие. Може да има други, по-сериозни последствия.

Отговорете си

Защо кръвта се движи в една посока?
Защо кръвта тече непрекъснато през съдовете?
Къде е по-висока скоростта на движение на кръвта: в аортата или капилярите и защо?
Какви фактори осигуряват движението на кръвта през вените?
Опишете пътя на лекарството от предмишницата на дясната ръка до съдовете на мозъка.

Елементи на верния отговор

1. Кихането е защитен дихателен рефлекс, механизмът на регулиране на дишането е рефлекс.
2. Механизмът на възобновяване на дишането след забавяне е хуморален, това е реакцията на дихателния център на мозъка към повишаване на концентрацията въглероден двуокисв кръвта.

Отговорете си

Защо човек неволно задържа дъха си, когато влиза в ледена вода?
Кога е препоръчително да носите марля или респиратор и защо?

Елементи на верния отговор

1. Във всеки отдел храносмилателната системаима определена киселинност и температура на средата, при която съответните ензими работят най-ефективно. Следователно определени хранителни вещества (въглехидрати, протеини, мазнини) се разграждат във всеки отдел.
2. Ензимите функционират само в определен диапазон на pH на средата и разграждат строго определени вещества, т.е. ензими
са фиктивни.

Отговорете си

Защо протеините започват да се разграждат само в стомаха?
Какво се случва, когато храната се движи от стомаха в дванадесетопръстника?

Елементи на верния отговор

1. При възпаление на стомашната лигавица тя става по-малко защитена от въздействието на солната киселина и ензимите.
2. Възпалението на стомашната лигавица води до гастрит, а след това и до стомашна язва.

Отговорете си

Какви са причините за гастрит и стомашна язва?
Какви превантивни мерки могат да предотвратят заболявания на гастрит и стомашни язви?

Елементи на верния отговор

1. Намаляването на телесната температура ще доведе до намаляване на скоростта на биохимичните реакции.
2. Всички човешки рефлекси ще се забавят, скоростта на поведенческите му реакции ще намалее. Такъв преход може да бъде пагубен за човек.

Отговорете си

Каква е разликата между хладнокръвието и топлокръвието?
Какво е обратното на метаболитните реакции в тялото?

Елементи на верния отговор

1. Камъните се образуват поради излишък на соли в урината.
2. Камъните се образуват поради липса на вещества в урината, които пречат на образуването им.

Отговорете си

Какво може да причини камъни в бъбреците или пикочния мехур?
Каква е профилактиката на образуването на камъни в бъбреците или пикочния мехур?

Елементи на верния отговор

1. Продължителното излагане на слънце води до изгаряния на кожата и топлинен удар.
2. Ултравиолетовото лъчение във високи дози може да провокира растежа на злокачествени тумори.

Отговорете си

Защо е добре децата да правят краткотрайни слънчеви бани?
Каква е терморегулаторната функция на кожата?

Елементи на верния отговор

1. По време на излитане и кацане има промяна във въздушното налягане върху тъпанчето както от външната среда, така и от средното ухо.
2. При излитане налягането от страната на средното ухо е по-високо, а при кацане намалява, но се увеличава налягането върху тъпанчето от външния слухов проход.

Отговорете си

Защо им се предлага да си отварят устата или да смучат близалки в кабината по време на излитане и кацане?
Какво е кесонна болест и защо е опасна?
Защо ловците на перли се гмуркат бързо във водата и излизат бавно?

Отговори на тези въпроси можете да намерите в интернет или в допълнителна литература.

Елементи на верния отговор

1. В планинските райони водата обикновено съдържа малко йод.
2. Необходимо е да се въведат в диетата храни, съдържащи йод.

Отговорете си

Какви са последствията от липсата на хормони на щитовидната жлеза?
Какви са признаците на захарен диабет?
Какви нелекарствени мерки за понижаване на кръвната захар бихте препоръчали на някой с леко повишена кръвна захар?

Елементи на верния отговор

1. Нервен механизъм: възбуждането на рецепторите на матката води до нейното свиване.
2. Хуморален механизъм: производството на хормони стимулира свиването на мускулите на матката.

Отговорете си

Как се различават мъжките полови клетки от женските?
Защо само един сперматозоид опложда яйцеклетка?

C2 въпроси

Умение за работа с текст и графика

Елементи на верния отговор

(Дадена е само подсказка, за да ви помогне да намерите точния отговор.)

Изречение 2 неправилно посочва броя на прешлените в гръбначния стълб.
В изречение 4 неправилно е посочен броят на прешлените в шийния отдел.
В изречение 5 е допусната грешка при посочване на променливостта на състава на гръбначния стълб.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 1, 4, 5.
В изречение 1: припомнете си на кого принадлежи заслугата за откриването на явлението фагоцитоза.
В изречения 4 и 5: запомнете значението на термините "специфичен" и "неспецифичен".

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 2, 3, 4.
В изречение 2 името на учения е неправилно.
В изречение 3 неправилно е съставен списъкът на организмите с клетъчен строеж.
В твърдение 4 твърдението на Р. Вирхов е възпроизведено с грешка.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 4, 5, 6.
Изречение 4 неправилно описва структурата на капилярите.
Изречение 5 неправилно посочва веществата, идващи от капилярите в тъканите.
В изречение 6 неправилно са посочени веществата, които попадат в капилярите от тъканите.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 3, 5, 6.
Изречение 3 не назовава точно жлезите с вътрешна секреция.
В изречение 5 неправилно е посочен признакът на жлезите с вътрешна секреция.
В изречение 6 е допусната грешка при сравняването на скоростите на нервната и хуморалната регулация.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 2, 4, 6.
Изречение 2 неправилно посочва разделянето на нервната система на части.
В изречение 4 обърнете внимание на мускулите, посочени в изречението, и връзката им с автономната нервна система.
В изречение 6 неправилно е посочен механизмът на предаване на нервен импулс.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 3, 4, 5.
В изречение 3 обърнете внимание на посочената причина за възбуждането на дихателния център.
Изречение 4 погрешно посочва броя на групите нервни клетки в дихателния център.
Твърдение 5 дава погрешно описание на работата на дихателния апарат.

Задачи по чертежи

Елементи на верния отговор

1. Най-горният слой на кожата се образува от епидермиса - покривната тъкан.
2. Под епидермиса се намира дермата или самата кожа. Изградена е от съединителна тъкан.
3. В дермата са разпръснати нервни клетки - рецептори, както и мускули, които повдигат косата.

Елементи на верния отговор

1. Фигурата показва етапите на развитие на условен слюнчен рефлекс:

- слюноотделяне при представяне на храна - безусловна рефлекторна реакция, възбуждат се центровете на храносмилането и слюноотделянето;
- възбуждане на зрителния център от светлината на електрическа крушка при липса на храна;
- комбинация от хранене със запалване на електрическа крушка, образуване на временна връзка между центровете на зрението, храносмилането и слюноотделянето;
след многократни повторения на стъпката ( V) условен слюнчен рефлекс се развива само към светлина.

2. Заключение: след многократно съчетаване на действията на условния и безусловния стимул се изработва условен рефлекс към действието на условния стимул.

Елементи на верния отговор
1. Фигурата показва процеса на образуване на лимфа от кръвта и тъканната течност.
2. Номер 1 показва капиляр с кръвни клетки и плазма.
3. Числото 2 показва лимфния капиляр, в който се събира тъканна течност.

Елементи на верния отговор

Фигурата показва кръвоносни съдове.

1. Артерии ( А) - еластични съдове, които пренасят артериална кръв от сърцето. Мускулният слой е добре развит в стените на артериите.
2. Вени ( b) - еластични съдове, в стените на които мускулният слой е по-слабо развит, отколкото в стените на артериите. Снабден с клапани за предотвратяване на обратния поток на кръвта. Те пренасят кръв от органите към сърцето.
3. Капиляри ( V) - съдове, чиито стени са образувани от един слой клетки. Те обменят газове между кръвта и тъканите.

Елементи на верния отговор

1. Гмуркачите могат да развият декомпресионна болест, която се причинява от бързото освобождаване на азот при бързо намаляване на налягането по време на изкачване. Тъканите могат да бъдат частично разрушени, да се появят конвулсии, парализа и др.
2. Алпинистите имат затруднено дишане поради височинна болест в резултат на ниското кислородно налягане в атмосферата.

Отговаряйки на този въпрос, трябва да обобщим знанията за структурата и основните функции на органичните вещества и след това да обясним защо техните запаси трябва постоянно да се попълват.

Елементи на верния отговор

1. Органична материя има сложна структураи постоянно се разграждат в процеса на метаболизма.
2. Органичните вещества са източници на строителен материал за тялото, както и храна и енергия, които са необходими за живота на тялото.
3. Тъй като храната и енергията се изразходват постоянно, е необходимо да се попълнят техните резерви, т.е. синтезират органични вещества. В допълнение, от аминокиселините, които влизат в клетките, се синтезират собствените протеини на човешкото тяло.

Отговорете си

Защо са необходими протеини в човешкото тяло?
Откъде човешкото тяло получава енергия за живота си?
Каква е ролята на органичните вещества в човешкото тяло?

Елементи на верния отговор

1. Тези тъкани имат обща черта - добре развито междуклетъчно вещество.
2. Тези тъкани имат общ произход. Те се развиват от мезодермата.
3. Тези тъкани се класифицират като съединителни тъкани.

Отговорете си

Защо човешките органи по правило се образуват от няколко вида тъкани?
Как може да се обясни, че нервната система на птиците и хората се развива от едни и същи зародишни слоеве, докато самите системи се различават значително една от друга по ниво на развитие?

Елементи на верния отговор

1. В регулацията на дейността на човешкото тяло участват две системи: нервна и ендокринна.
2. Нервна системаосигурява рефлексна дейност на тялото.
3. Хуморалната регулация се основава на действието на хормони, освобождаването на които в кръвта се контролира от нервната система.

Отговорете си

Как са функционално свързани нервната и ендокринната система?
Как се поддържа относително постоянно ниво на хормоните в човешката кръв?
Какви са разликите между нервната и хуморалната регулация на тялото?

Представете отговора си под формата на таблица.

Елементи на верния отговор

Елементи на верния отговор

1. Продълговатият мозък е най-древната част на мозъка.
2. Дишането, храненето, размножаването се появяват заедно с възникването на животинския свят, т.е. Това са най-древните функции на тялото.
3. Кората на главния мозък е сравнително млада част от мозъка. При висшите животни той контролира всички функции на тялото, включително тези, посочени в задачата.

Отговорете си

Каква е ролята на продълговатия мозък в регулацията на жизнените процеси на човека?
Къде се намират центровете на безусловните рефлекси?

Елементи на верния отговор

1. Безусловни рефлекси – видови, условни – индивидуални.
2. Безусловни рефлекси – вродени, условно – придобити.
3. Безусловните рефлекси са постоянни, условните рефлекси са временни.
4. Безусловните рефлекси се контролират от гръбначния мозък и мозъчния ствол, условните - от кората на главния мозък.
5. Безусловните рефлекси се предизвикват от определен стимул, условните - от всеки.

Отговорете си

Как се развиват условните рефлекси?
Какви са основните идеи на учението на I.P. Павлов за условните рефлекси?

Елементи на верния отговор

1. Светлинните лъчи се отразяват от обект.
2. Лъчите се фокусират от лещата и след като преминат през стъкловидното тяло, попадат върху ретината.
3. Върху ретината се образува реален, умален, обърнат образ на обект.
4. Сигналите от ретината се предават по зрителния нерв и достигат до зрителната кора.
5. Образът на обект се анализира в зрителната зона на кората на главния мозък и се възприема от човек в неговата реална, неинвертирана форма.

Отговорете си

Какъв е общият принцип на анализаторите?
Защо човек практически не различава цветовете на обектите с периферно зрение?
Как работи вестибуларният апарат?

Елементи на верния отговор

1. Втората сигнална система е свързана с появата на речта в човек.
2. Речта ви позволява да общувате с помощта на символи - думи и други знаци.
3. Думата може да бъде конкретна, обозначаваща определен предмет или явление, и абстрактна, отразяваща значението на понятия, явления.

Отговорете си

Какво означава човек с думи?
По какво висшата нервна дейност на човека се различава от висшата нервна дейност на животните?
Какви видове памет познавате и какви са техните функции?

Елементи на верния отговор

1. Няма нужда да се прегърбвате, трябва да ходите, като държите главата си изправена, изправяйки раменете си.
2. Не можете да носите тежести само в една ръка.
3. При ходене не се облягайте назад.
4. Желателно е да седнете прави, без да се облягате на облегалката на стола и без да извивате гръбнака.

Отговорете си

До какви анатомични и физиологични последствия в структурата на скелета може да доведе нарушението на позата?
Избройте характеристиките на скелета, свързани с изправеното ходене и трудовата дейност.

Елементи на верния отговор

1. Нарушаването на нивата на кръвната захар може да доведе до сериозно заболяване.
2. Постоянното повишаване на нивата на глюкозата може да доведе до захарен диабет, заболяване, което причинява други заболявания.
3. Намаляването на нивата на глюкозата може да доведе до смущения във функционирането на мозъка, чиито клетки се нуждаят от глюкоза.

Елементи на верния отговор

1. Дженър може да се счита за откривател на феномена на имунитета. Той е първият, който се ваксинира срещу едра шарка.
2. Пастьор създава ваксини срещу няколко инфекциозни болести: бяс, антракс. И. Мечников работи в неговата лаборатория.
3. Мечников открива явлението фагоцитоза. Това откритие стана основа за създаването на теорията за имунитета.

Отговорете си

Какви произведения на Л. Пастьор оказаха голямо влияние върху развитието на науката и какво е то?
Защо И. Мечников и Л. Пастьор се считат за основатели на имунологията?

Елементи на верния отговор

1. Павлов смята, че в джобовете ви или има остатъци от храна, или ръцете или дрехите ви миришат на позната за кучето храна. В резултат на това стомашният сок се отделя условно рефлекторно.
2. Можете да се преоблечете, да си измиете ръцете, да си измиете зъбите отново и да видите дали кучето ще има стомашен сок в този случай. Ако вашите резултати се потвърдят, значи сте прав, ако не, тогава Павлов.

Отговорете си

Защо мислите, че I.P. Павлов за изследване на процесите на храносмилане при животните е награден Нобелова награда?
По какви механизми и как се регулира дейността на храносмилателната система на човека?
Защо човек, който има инфекциозно заболяване, се инжектира със серум, а за превантивни цели се ваксинират здрави хора?
Какви биологични проблеми стоят на пътя на изследователите, занимаващи се с трансплантация на органи и тъкани.

Когато отговаряте на въпроси 13-15, трябва да помислите защо възниква този или онзи процес, който е посочен в условието на въпроса. Не е необходимо да се описва подробно процеса, ако не е необходимо. Необходимо е, след като сте разбрали смисъла на въпроса, да напишете за факторите, влияещи върху конкретен процес.

Елементи на верния отговор

1. Кръвната група на донора трябва да е такава, че тази кръв да може да бъде прелята на реципиента.
2. Кръвта на донора трябва да има същия Rh фактор като този на реципиента.
3. Донорът трябва да е здрав, кръвта му не трябва да съдържа вируси (HIV, хепатитни вируси) и други патогени на инфекциозни заболявания.

Отговорете си

Донорът има втора Rh-положителна кръвна група. На кои реципиенти не трябва да се прелива тази кръв?
Как възниква HIV инфекцията? Защо е невъзможно да се заразите по въздушно-капков път, чрез ръкостискане или храна
канали?

Елементи на верния отговор

Следните фактори влияят върху движението на кръвта и лимфата през съдовете.

1. Честота и сила на сърдечните контракции.
2. Еластичност на съдовите стени и техния лумен.
3. Състоянието на клапите във вените и лимфните съдове.
4. Контракции на скелетните мускули.

Отговорете си

Какви са функциите на кръвта и лимфата в организма и какво осигурява тяхното изпълнение?
Как структурата на сърцето допринася за изпълнението на неговите функции?

Елементи на верния отговор

1. При вдишване диафрагмата се спуска, междуребрените мускули се свиват и налягането в плевралната кухина намалява.
2. При издишване диафрагмата се повдига, междуребрените мускули се отпускат и налягането в плевралната кухина се повишава.
3. При вдишване въздухът от атмосферата навлиза в белите дробове, при издишване - от белите дробове в атмосферата.

Отговорете си

Какви са характеристиките на външното, тъканното и клетъчното дишане?
Какви характеристики на структурата на дихателните пътища и човешката кръвоносна система осигуряват процесите на дишане?

Елементи на верния отговор

Отговорът на този въпрос не изисква точно познаване на химичния състав на стомашния сок. Знаейки какви процеси протичат в стомаха, можете да направите заключение за състава на стомашния сок.

1. В стомашния сок има ензими, които разграждат протеините.
2. Стомашният сок съдържа защитна слуз, секретирана от жлезите на стомаха.
3. Съдържа солна киселина.

Отговорете си

Какви сокове и ензими осигуряват процеса на храносмилане в човешкото тяло?
Каква е разликата между процесите на храносмилане в различните части на човешката храносмилателна система?
Каква е връзката между тютюнопушенето и стомашните язви?

Елементи на верния отговор

1. Протеините са достатъчно силни органични молекули, чиято структура се стабилизира от няколко вида връзки.
2. Протеините се разграждат в тялото последни, след мазнините и въглехидратите.
3. Когато се ядат само протеинови храни, скоростта на енергийно снабдяване, необходима за поддържане на жизнената дейност на човешкото тяло, ще бъде недостатъчна.
4. За нормалното функциониране човешкото тяло се нуждае от различни вещества. Не всички от тях могат да се синтезират в човешкото тяло от протеини.
5. Продуктите от разпада на протеините са токсични за тялото (например урея). При излишък от протеинови храни се увеличава натоварването на отделителните органи, което може да доведе до тяхното заболяване.

Отговорете си

Защо протеиновият глад е опасен за човек?
Какво се случва по време на дисимилация и асимилация? Как са свързани тези процеси?

Запомнете кои вещества се филтрират и кои не трябва да се филтрират през бъбречните гломерули и капилярите на извитите тубули.

Елементи на верния отговор

1. Наличието на захар в урината.
2. Наличието на белтъци в урината.
3. Повишено съдържание на еритроцити и левкоцити.

Отговорете си

Достатъчно ли е образуването само на първична урина за нормалното функциониране на организма? Обосновете отговора си.
Какво се случва в човешкото тяло, ако бъбреците му не се справят с функциите си?

Елементи на верния отговор

1. Плацентата свързва тялото на майката и плода.
2. Чрез плацентата плодът се снабдява с всички хранителни веществаи кислород.
3. Отпадъчните продукти на плода се отстраняват през плацентата.
4. Плацентата предотвратява имунната несъвместимост на майката и плода.

Отговорете си
Как протича метаболизмът на плода в утробата на майката?
Защо хората принадлежат към класа на бозайниците?

Елементи на верния отговор

1. Телевизия и други медии средства за масова информациядопринасят за идеализирането на лошите наклонности: широко разпространени са екшън филми, сериали, в които героите пият и пушат.
2. Тийнейджърите подражават на по-възрастните си.
3. Невежеството, липсата на хоби, неграмотността допринасят за развитието на алкохолизъм и наркомания.

Отговорете си

Как човешкото здраве е свързано с нивото на култура в обществото? Подкрепете отговора си с примери.
обясни възможни причиничовешка зависимост от лоши навици.

еволюционна доктрина

Въпроси от ниво C1

Елементи на верния отговор

1. Еволюционната доктрина провъзгласи променливостта на органичния свят, което сериозно разтърси идеята за създаването на света.
2. Създаването на еволюционната доктрина доведе до нов Научно изследванев областта на цитологията, генетиката и развъждането, молекулярна биология, чиито резултати оказаха значително влияние върху промяната на мирогледа на хората.

Отговорете си

Формулирайте основните положения на еволюционното учение на Чарлз Дарвин.
Какви бяха различията във възгледите за еволюционния процес на J.B. Ламарк и Чарлз Дарвин?
Какво е предимството на теорията на Дарвин пред тази на Ламарк?
В каква посока се развива еволюционната теория на Дарвин?

При отговора на последния въпрос е необходимо да се посочат само основните идеи на синтетичната теория на еволюцията, като се използват следните термини: мутации, форми на селекция, изолация, посоки на еволюцията.

Елементи на верния отговор

1. Всички мутации се извършват на молекулярно ниво, т.к засягат ДНК молекулите и следователно протеините.
2. Генни мутацииводят до нуклеотидни замествания и появата на нови протеини и следователно нови характеристики.
3. Мейозата и кросинговърът също са свързани с поведението и разпределението на хромозомите.

Отговорете си

Каква е връзката между мутагенезата и естествения подбор?
Генетичен кодуниверсален, а разликите между организмите са много значителни. Какво обяснява това?
Имали ли са хората и мишките общ прародител? Може ли да се докаже?

Елементи на верния отговор

Аргументи в полза на теорията за еволюцията:

- самите факти за наличието на промени в природата, разнообразието от видове и техните промени във времето, адаптивността на организмите към различни условия на околната среда показват, че еволюцията като процес на развитие съществува;
- борбата за съществуване, в резултат на която оцеляват най-адаптираните организми, се наблюдава на различни нива: в света на бактериите, растенията, животните;
- съществуват и експериментално потвърждениееволюция на различни нива на живота.

Аргументи срещу теорията за еволюцията:

- няма достатъчно надеждни доказателства за трансформацията на един вид в друг;
- палеонтолозите често не намират преходни форми на животни и растения, което се използва като аргумент от противниците на еволюционната доктрина.

Отговорете си

Назовете най-важните морфологични доказателства за еволюцията и обяснете тяхното значение.
Каква е стойността на палеонтологичните доказателства за еволюцията и каква е тяхната липса?

Елементи на верния отговор

1. Няколко фактора влияят върху размера на населението: климат и други абиотични факторисреда, наличие на храна, брой хищници, епидемии.
2. Фактори като миграция на индивиди, брой на зрелите индивиди в популацията могат да повлияят на броя.

Отговорете си

Кои са факторите, които влияят върху поддържането на популацията?
Какво причинява репродуктивна изолация на популациите?

Елементи на верния отговор

1. Сред носителите на болести действа естествен подбор.
2. Организмите, които са най-стабилни поради адаптивни мутации, оцеляват и се адаптират към различни средства за борба с тях.

Отговорете си

Какви са приликите и разликите между естествените и изкуствен подбор?
Какви са приликите и разликите между стабилизиращите и движещите форми на естествения подбор?

Елементи на верния отговор

1. Религиозните общности най-често съществуват изолирано и тясно свързаните бракове са често срещани в тях.
2. Родствените бракове водят до увеличаване на хомозиготността в потомството.
3. Рецесивните мутации, обикновено в хетерозиготно състояние, стават хомозиготни, което води до проява на наследствени заболявания.

Отговорете си

Защо родствените бракове са вредни?
Защо животновъдите използват инбридинг между растения и животни?

Елементи на верния отговор

1. Първият начин е да се извърши цитологичен анализ на кариотипите на тези слонове, като се сравнява броят и формата на хромозомите.
2. Генетичният анализ може да се направи чрез сравняване на генни последователности.
3. Купете чифт слонове и разберете дали ще дадат плодовито потомство в плен. Но това е дълъг и скъп път.

Елементи на верния отговор

1. Най-вероятно неотровните и леко отровните растения изглеждат подобни на отровните.
2. В този случай животните изяждат равномерно всички растения и някои от животните умират, броят на ядящите намалява, а растенията оцеляват и се размножават.
3. Друг вариант е, че животните ще развият условен рефлекс и изобщо няма да ядат тези растения (с изключение на младите). В този случай всички растения се запазват.

Елементи на верния отговор

1. Примери, свързани с вътрешновидовата борба за съществуване: не всички индивиди достигат местата за хвърляне на хайвера; не всички яйца се оплождат от мъже; когато се движат към мястото за хвърляне на хайвера, рибите се "запушват" една друга; много малки умират преди да достигнат зрялост.
2. Примери за междувидова борба за съществуване: сьомга - обект на риболов; хората ловят риба за хайвер; хайверът се яде от други риби като храна.
3. Голям бройяйца - адаптация към оцеляването на вида при липса на грижи за потомството.

Отговорете си

Дайте примери за борба с условията на околната среда при риби, които хвърлят милиони яйца и от този милион оцеляват по-малко от дузина индивиди.
Кой от видовете борба за съществуване е най-ожесточен? Обяснете отговора си.
Какви фактори ограничават размножаването на организмите в природата?

Елементи на верния отговор

1. Плодовитостта на атлантическата треска е по-висока от тази на тръпката или морското конче.
2. Мъжките стърчиопашки (и морските кончета) пазят потомството си.
3. Приблизително еднакъв брой индивиди от единия и другия вид обикновено оцеляват до зрялост.

Отговорете си

Кои растения произвеждат повече прашец: опрашени от вятър или опрашени от насекоми и защо?
Каква е относителността на адаптациите към условията на околната среда?
Летащата муха прилича на пчела. Какви признаци трябваше да се появят в тази муха, за да не бъде докосната от врагове?
Кой трябва да бъде повече сред природата - животните с мимикрия или тези, на които имитират и защо?

Елементи на верния отговор

Необходимо е да се използва най-точният критерий на вида.

1. Изчислете броя на хромозомите в соматични клетки, и ако е същото, тогава с максимална вероятност може да се твърди, че това е един вид.
2. Можете да опитате да получите потомство от тези индивиди, което от своя страна трябва да бъде плодородно. Този начин е по-дълъг, но и доста надежден.

Отговорете си

Защо няма достатъчно надежден видов критерий?
Кои от видовете критерии са относително надеждни и защо?

Елементи на верния отговор

1. Мутации.
2. Изолация.
3. Различни направления на естествения подбор.

Отговорете си

Защо мутационната променливост, изолацията и естественият подбор се наричат ​​основните фактори на еволюционния процес?
Могат ли да се срещнат изолирани по-рано популации?
Посочете основните характеристики на населението.
Какви фактори пречат на смесването на популациите?

Елементи на верния отговор

Отговорете си

Дегенерацията винаги ли води до биологична регресия? Обяснете отговора.
Какво се случва по-често и защо: ароморфоза, идиоадаптация или дегенерация?
Какъв е резултатът от ароморфозите, идиоадаптацията, дегенерацията?

Елементи на верния отговор

1. Шистите на коня са рудименти на 2-ри и 4-ти пръст.
2. Човешката опашка е атавизъм, черта, наследена от предците, обикновено липсваща.

Отговорете си

15. Защо са несъстоятелни теориите, които твърдят, че генетичните различия между расите на хората потвърждават тяхното неравенство?

Елементи на верния отговор

1. Генетичните разлики между расите са незначителни, много по-малко, отколкото дори между много близки видове.
2. Междурасовите бракове дават плодородно потомство, което е най-надеждният признак за принадлежност към един и същи вид.

Отговорете си

C2 въпроси

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 1, 3, 5, 6.
В изречение 1 един от посочените учени не е автор на идеите, залегнали в основата на съвременната еволюционна доктрина.
В изречение 3 видът на променливостта е неправилно назован.
Изречение 5 неправилно дефинира участниците в борбата за съществуване.
Изречение 6 погрешно назовава една от движещите сили на еволюцията.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 2, 3, 5.
В изречение 2 знакът е посочен неправилно шофираща формаселекция.
В изречение 3 знакът на стабилизиращата форма на подбор е посочен неправилно.
Твърдение 5 дава жалък пример за стабилизираща форма на подбор.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 2, 4, 5.
В изречение 2 един от признаците на морфологичния критерий е посочен неправилно.
В изречение 4 знакът на екологичния критерий е посочен неправилно.
В изречение 5 знакът на етологичния критерий е посочен неправилно.

Елементи на верния отговор

Допуснати са грешки в изречения 1, 3, 6.
В изречение 1 определението за популация е неправилно.
Твърдение 3 неправилно дефинира набора от популационни гени.
В изречение 6 популацията погрешно се нарича най-голямата еволюционна единица.

Въпроси за ниво C3

Елементи на верния отговор

Отговорете си

Какво е еволюционното значение на такива промени като появата на фотосинтезата при растенията или нотохордата при животните?
Сравнете еволюционното значение на такива промени като появата на мимикрия при насекомите и изчезването на храносмилателната система при червеите.
Дайте примери за идиоадаптации, показващи, че благодарение на тях близките видове могат да живеят в различни условия на околната среда.

Елементи на верния отговор

1. Вътрешновидовата борба (конкуренцията) е най-ожесточеният вид борба за съществуване, т.к отива за същите ресурси.
2. Междувидовата борба се засилва в една екологична ниша и може да доведе до изместването на един вид от друг. Това не се случва в различни местообитания на двата вида.
3. Борба неблагоприятни условияоколната среда засилва както вътрешновидовата, така и междувидовата конкуренция.

Отговорете си

Дайте примери за вътрешновидовата борба за съществуване, които биха доказали нейната ожесточеност.
Дайте примери за междувидова борба за съществуване и обяснете нейното значение за вида и индивида.

Елементи на верния отговор

1. И двете форми на селекция фиксират определени наследствени белези.
2. Естественият подбор засилва функции, които са предимно полезни за вида, докато изкуственият подбор фиксира характеристики, които са полезни за хората.
3. Материалът и за двете форми на селекция са мутации, които се проявяват фенотипно.
4. Резултатът от естествения подбор са организми, адаптирани към условията на околната среда, а резултатът от изкуствения подбор е
породи и сортове с полезни за хората черти, често неспособни да оцелеят в естествени условия.

Отговорете си

Какви са предимствата и недостатъците на сортовете растения, отглеждани от животновъдите?
Какви биологични фактори използва селекционерът, когато отглежда нов сорт растения или порода животни?

Елементи на верния отговор

1. Фермерът, който получи хетеротични форми, ще спечели.
2. Първият фермер получава нови комбинации, но с неговите методи на отглеждане не може да се постигне бързо увеличаване на добива. Необходим е внимателен подбор и последваща селекция. Не може да повтори цикъла, т.к получава хетерозиготни форми, а не чисти линии.
3. Третият фермер, както и първият, също няма да получи бърз резултат. Освен това той има по-малко възможности за комбинации от функции за избор.

Отговорете си

Защо хетеротичните форми на царевицата осигуряват икономически успех на американските фермери?
Какви са предимствата на полиплоидните хибриди?

Бухвалов В.Биологични задачи и задачи. – Рига, 1994.
Каменски А.А., Соколова Н.А., Титов С.А.Биология. Учебник за постъпващите във ВУЗ. - М .: Университетска къща за книги, 1999.
Подготовка за изпита по биология / Изд. проф. КАТО. Батуев. - М .: Ирис прес - Ролф, 1998.
Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З.Биология. Образователни и тренировъчни материали за подготовка за изпит. 2004–2008 г
Левитин М.Г., Левитина Т.П.Обща биология. - Санкт Петербург: Паритет, 1999.
Lerner G.I.Биология. УПОТРЕБА 2007–2008. Тренировъчни задачи. – М.: EKSMO, 2008.
Lerner G.I.Биология. Работни тетрадки 6-8, 10-11 клас. – М.: EKSMO, 2007.
Маш Р.Д.Факултативни часове по анатомия и физиология на човека. – М.: Просвещение, 1998.
Резникова В.З.Биология. Човекът и неговото здраве. Сборник с тестове за тематичен контрол. – М.: Интелект-център, 2005.

n1.doc

Георги Исаакович Лернер

Биология. Пълно ръководство за подготовка за изпита

"БИОЛОГИЯ: Пълна справказа подготовка за изпита / Г.И. LERNER: AST, Астрел; Москва; 2009 г

ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0

анотация

Този наръчник съдържа целия теоретичен материал по курса на биологията, необходим за преминаване на изпита. Включва всички елементи на учебното съдържание, проверени с контролно-измервателни материали, и спомага за обобщаване и систематизиране на знанията и уменията за курса на средното (пълно) училище.

Теоретичният материал е представен в сбита, достъпна форма. Всеки раздел е придружен от примерни тестови задачи, които ви позволяват да проверите знанията си и степента на готовност за сертификационен изпит. Практически задачисъответстват на USE формата. В края на ръководството са дадени отговори на тестове, които ще помогнат на учениците и кандидатите да се тестват и да попълнят пропуските.

Ръководството е адресирано до ученици, кандидати и учители.

Г.И. Лърнър

Биология

Пълно ръководство за подготовка за изпита

От автора

Единният държавен изпит е нова форма на атестация, която стана задължителна за зрелостниците. Подготовката за изпита изисква от студентите да развият определени умения за отговаряне на предложените въпроси и умения за попълване на изпитни формуляри.

Това пълно ръководство по биология предоставя всички необходими материали, за да се подготвите добре за изпита.

1. Книгата включва теоретичните знания за основни, напреднали и високи нива на знания и умения, проверени в изпитни работи.

3. Методическият апарат на книгата (примери за задачи) е насочен към проверка на знанията и определени умения на учениците за прилагане на тези знания както в познати, така и в нови ситуации.

4. Най-трудните въпроси, отговорите на които създават трудности за учениците, се анализират и обсъждат, за да помогнат на учениците да се справят с тях.

5. Последователността на представяне на учебния материал започва с "Обща биология", т.к. съдържанието на всички други курсове в изпитната работа се основава на общи биологични понятия.

В началото на всеки раздел се цитират KIM за този раздел от курса.

След това се представя теоретичното съдържание на темата. След това се предлагат примерни тестови задачи от всички форми (в различни пропорции), които се срещат в изпитната работа. Особено внимание трябва да се обърне на термините и понятията, които са в курсив. Те са първите, които се изпитват в изпитните работи.

В редица случаи се анализират най-трудните проблеми и се предлагат подходи за тяхното решаване. Отговорите на част В предоставят само елементи от правилните отговори, които ще ви позволят да изясните информацията, да я допълните или да дадете други аргументи в полза на вашия отговор. Във всички случаи тези отговори са достатъчни за полагане на изпита.

Предлаганият учебник по биология е насочен предимно към учениците, решили да се явят на единния държавен изпит по биология, както и към учителите. В същото време книгата ще бъде полезна за всички ученици от общообразователно училище, т.к ще позволи не само да се изучава предметът в рамките на училищната програма, но и систематично да се проверява неговото усвояване.

Секция 1

Биологията е наука за живота

1.1. Биологията като наука, нейните постижения, методи на изследване, връзки с други науки. Ролята на биологията в живота и практическата дейност на човека

Термини и понятия, тествани в изпитните работи за този раздел: хипотеза, изследователски метод, наука, научен факт, обект на изследване, проблем, теория, експеримент.
БиологияНауката, която изучава свойствата на живите системи. Въпреки това е доста трудно да се определи какво е жива система. Ето защо учените са установили няколко критерия, по които един организъм може да бъде класифициран като жив. Основните сред тези критерии са метаболизъм или метаболизъм, самовъзпроизвеждане и саморегулация. Отделна глава ще бъде посветена на обсъждането на тези и други критерии (или) свойства на живите.

концепция науката се определя като "сферата на човешката дейност за получаване, систематизиране на обективни знания за действителността". В съответствие с това определение обектът на науката - биологията е живот във всичките му проявления и форми, както и върху различни нива .

Всяка наука, включително биологията, използва определени методиизследвания. Някои от тях са универсални за всички науки, като наблюдение, предлагане и тестване на хипотези и изграждане на теории. Други научни методи могат да се използват само от определена наука. Например генетиците имат генеалогичен метод за изучаване на човешки генеалогии, животновъдите имат метод на хибридизация, хистолозите имат метод на тъканна култура и т.н.

Биологията е тясно свързана с други науки – химия, физика, екология, география. Самата биология е разделена на много специални науки, които изучават различни биологични обекти: биология на растенията и животните, физиология на растенията, морфология, генетика, таксономия, развъждане, микология, хелминтология и много други науки.

Метод- това е пътят на изследване, през който преминава един учен, решавайки всеки научен проблем, проблем.

Основните методи на науката включват следното:

Моделиране- метод, при който се създава определен образ на обект, модел, с помощта на който учените получават необходимата информация за обекта. Така например, когато установяват структурата на молекулата на ДНК, Джеймс Уотсън и Франсис Крик създават модел от пластмасови елементи - двойна спирала на ДНК, която съответства на данните от рентгенови и биохимични изследвания. Този модел отговаря напълно на изискванията за ДНК. ( Вижте раздел Нуклеинови киселини.)

Наблюдение- методът, по който изследователят събира информация за обекта. Можете да наблюдавате визуално, например, поведението на животните. С помощта на устройства е възможно да се наблюдават промените, които се случват в живите обекти: например при снемане на кардиограма през деня, при измерване на теглото на теле за един месец. Можете да наблюдавате сезонни промени в природата, линеене на животни и др. Заключенията, направени от наблюдателя, се проверяват чрез многократни наблюдения или експериментално.

Експеримент (Опит)- метод, чрез който се проверяват резултатите от наблюденията, направените предположения - хипотези . Примери за експерименти са кръстосване на животни или растения с цел получаване на нов сорт или порода, тестване на ново лекарство, идентифициране на ролята на някои клетъчни органели и др. Експериментът винаги е придобиване на нови знания с помощта на даден опит.

проблем- въпрос, проблем, който трябва да бъде решен. Решаването на проблеми води до нови знания. Един научен проблем винаги крие някакво противоречие между известното и неизвестното. Решаването на проблема изисква от учения да събира факти, да ги анализира и систематизира. Пример за проблем е например следният: „Как възниква адаптацията на организмите към околната среда?“ или „Как мога да се подготвя за сериозни изпити за възможно най-кратко време?“.

Може да е доста трудно да се формулира проблем, но когато има трудност, противоречие, се появява проблем.

Хипотеза- предположение, предварително решение на проблема. Излагайки хипотези, изследователят търси връзки между факти, явления, процеси. Ето защо хипотезата най-често приема формата на предположение: "ако ... тогава." Например, „Ако растенията отделят кислород на светлината, тогава можем да го открием с помощта на тлееща факла, защото. кислородът трябва да поддържа горенето. Хипотезата се проверява експериментално. (Вижте Хипотези за произхода на живота на Земята.)

Теорияе обобщение на основните идеи във всяка научна област на знанието. Например, теорията на еволюцията обобщава всички надеждни научни данни, получени от изследователите в продължение на много десетилетия. С течение на времето теориите се допълват от нови данни, развиват се. Някои теории могат да бъдат опровергани от нови факти. Истинските научни теории се потвърждават от практиката. Така например генетичната теория на Г. Мендел и хромозомната теория на Т. Морган бяха потвърдени от много експериментални изследвания в различни страни по света. Съвременната еволюционна теория, въпреки че е намерила много научно доказани потвърждения, все още среща противници, т.к. не всички негови разпоредби могат да бъдат потвърдени с факти на настоящия етап от развитието на науката.

Частнонаучни методи в биологията са:

генеалогичен метод - използвани при съставянето на родословия на хора, идентифициращи естеството на наследяване на определени черти.

исторически метод - установяване на връзки между факти, процеси, явления, възникнали през исторически дълго време (няколко милиарда години). Еволюционната доктрина се е развила до голяма степен благодарение на този метод.

палеонтологичен метод - метод, който ви позволява да установите връзката между древните организми, чиито останки са в земната кора, в различни геоложки слоеве.

центрофугиране – разделяне на смесите на съставни части под действието на центробежна сила. Използва се при разделяне на клетъчни органели, леки и тежки фракции (компоненти) на органични вещества и др.

Цитологичен или цитогенетичен , - изследване на структурата на клетката, нейните структури с помощта на различни микроскопи.

Биохимичен - изследване на химичните процеси, протичащи в тялото.

Всяка отделна биологична наука (ботаника, зоология, анатомия и физиология, цитология, ембриология, генетика, развъждане, екология и други) използва свои собствени по-специфични методи на изследване.

Всяка наука си има своя предмети вашия предмет на обучение. В биологията обектът на изследване е ЖИВОТЪТ. Носителите на живота са живите тела. Всичко, свързано с тяхното съществуване, се изучава от биологията. Предметът на науката винаги е малко по-тесен, по-ограничен от обекта. Така например един от учените се интересува от метаболизъморганизми. Тогава обект на изследване ще бъде животът, а обект на изследване ще бъде обмяната на веществата. От друга страна, метаболизмът също може да бъде обект на изследване, но тогава предмет на изследване ще бъде една от неговите характеристики, например метаболизмът на протеини, или мазнини, или въглехидрати. Това е важно да се разбере, т.к въпроси за това какво е обектът на изучаване на определена наука се намират в изпитните въпроси. Освен това е важно за тези, които в бъдеще ще се занимават с наука.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Биологията като наука учи

1) общи признаци на структурата на растенията и животните

2) връзката на живата и неживата природа

3) процеси, протичащи в живите системи

4) произхода на живота на Земята

A2. И.П. Павлов в своите трудове по храносмилането използва метода на изследване:

1) исторически 3) експериментален

2) описателен 4) биохимичен

A3. Предположението на Ч. Дарвин, че всеки съвременен вид или група видове има общи предци е:

1) теория 3) факт

2) хипотеза 4) доказателство

A4. Ембриологични изследвания

1) развитието на организма от зиготата до раждането

2) структурата и функциите на яйцето

3) следродилно развитие на човека

4) развитие на организма от раждането до смъртта

A5. Броят и формата на хромозомите в клетката се определят чрез изследване

1) биохимичен 3) центрофугиране

2) цитологичен 4) сравнителен

A6. Селекцията като наука решава проблеми

1) създаване на нови сортове растения и породи животни

2) опазване на биосферата

3) създаване на агроценози

4) създаване на нови торове

A7. Чрез метода се установяват модели на наследяване на черти при хората

1) експериментален 3) генеалогичен

2) хибридологични 4) наблюдения

A8. Специалността на учен, който изучава фините структури на хромозомите, се нарича:

1) селекционер 3) морфолог

2) цитогенетик 4) ембриолог

A9. Систематиката е науката, която се занимава с

1) изучаването на външната структура на организмите

2) изследване на функциите на тялото

3) идентифициране на връзките между организмите

4) класификация на организмите

Част Б

В 1. Посочете три функции, които изпълнява съвременната клетъчна теория

1) Експериментално потвърждава научни данни за структурата на организмите

2) Предсказва появата на нови факти, явления

3) Описва клетъчния строеж на различни организми

4) Систематизира, анализира и обяснява нови факти за клетъчния строеж на организмите

5) Излага хипотези за клетъчния строеж на всички организми

6) Създава нови методи за изследване на клетките

Част В

C1. Френският учен Луи Пастьор стана известен като "спасителя на човечеството", благодарение на създаването на ваксини срещу инфекциозни заболявания, включително като бяс, антракс и др. Предложете хипотези, които той може да изложи. С кой от методите на изследване е доказал тезата си?

1.2. Признаци и свойства на живите същества: клетъчна структура, химичен състав, метаболизъм и преобразуване на енергия, хомеостаза, раздразнителност, размножаване, развитие

Основните термини и понятия, тествани в изпитната работа: хомеостаза, единство на жива и нежива природа, изменчивост, наследственост, метаболизъм.
Признаци и свойства на живота. Живите системи имат общи характеристики:

– клетъчна структура . Всички организми на земята са изградени от клетки. Изключение правят вирусите, които проявяват свойствата на живо същество само в други организми.

Метаболизъм - набор от биохимични трансформации, протичащи в тялото и други биосистеми.

Саморегулация - поддържане на постоянството на вътрешната среда на тялото (хомеостаза). Продължителното нарушение на хомеостазата води до смърт на организма.

раздразнителност - способността на тялото да реагира на външни и вътрешни стимули (рефлекси при животни и тропизми, таксиси и настия при растенията).

Променливост - способността на организмите да придобиват нови признаци и свойства в резултат на въздействието на външната среда и измененията в наследствения апарат - молекулите на ДНК.

Наследственост Способността на организма да предава своите черти от поколение на поколение.

Възпроизвеждане или самовъзпроизвеждане - способността на живите системи да възпроизвеждат собствения си вид. Възпроизвеждането се основава на процеса на дублиране на ДНК молекули с последващо клетъчно делене.

Растеж и развитие - всички организми растат през живота си; под развитието се разбира както индивидуалното развитие на организма, така и историческото развитие на живата природа.

Отвореност на системата - свойство на всички живи системи, свързано с постоянно снабдяване с енергия отвън и отстраняване на отпадъчни продукти. С други думи, организмът е жив, докато обменя материя и енергия с околната среда.

Способност за адаптиране - в процеса на историческото развитие и под въздействието на естествения отбор организмите придобиват приспособления към условията на средата (адаптация). Организмите, които нямат необходимите адаптации, измират.

Общност на химичния състав . Основните характеристики на химичния състав на клетката и многоклетъчния организъм са въглеродните съединения - протеини, мазнини, въглехидрати, нуклеинови киселини. В неживата природа тези съединения не се образуват.

Общостта на химичния състав на живите системи и неживата природа говори за единството и връзката на живата и неживата материя. Целият свят е система, базирана на отделни атоми. Атомите взаимодействат помежду си, за да образуват молекули. Молекулите в неживите системи образуват скални кристали, звезди, планети и Вселената. От молекулите, изграждащи организмите, се образуват живи системи – клетки, тъкани, организми. Връзката между живите и неживите системи се проявява ясно на нивото на биогеоценозите и биосферата.

1.3. Основните нива на организация на дивата природа: клетъчно, организмово, популационно-видово, биогеоценотично

Основните термини и понятия, проверявани в изпитните работи: стандарт на живот, биологични системи, изучавани на това ниво, молекулярно-генетични, клетъчни, организмови, популационно-видови, биогеоценотични, биосферни.
Нива на организация живи системиотразяват субординацията, йерархията на структурната организация на живота. Стандартите на живот се различават един от друг по сложността на организацията на системата. Клетката е по-проста от многоклетъчен организъм или популация.

Стандартът на живот е формата и начинът на неговото съществуване. Например, вирусът съществува като ДНК или РНК молекула, затворена в протеинова обвивка. Това е формата на съществуване на вируса. Въпреки това, свойствата на жива система, вирусът проявява само когато влезе в клетката на друг организъм. Там се размножава. Това е неговият начин на съществуване.

Молекулярно генетично ниво представени от отделни биополимери (ДНК, РНК, протеини, липиди, въглехидрати и други съединения); на това ниво на живот се изучават явления, свързани с промени (мутации) и възпроизвеждане на генетичен материал, метаболизъм.

Клетъчен - нивото, на което животът съществува под формата на клетка - структурната и функционална единица на живота. На това ниво се изучават процеси като метаболизъм и енергия, обмен на информация, възпроизводство, фотосинтеза, предаване на нервни импулси и много други.

Органични - това е независимото съществуване на отделен индивид - едноклетъчен или многоклетъчен организъм.

популация-вид - нивото, което е представено от група индивиди от един и същи вид - популация; Именно в популацията протичат елементарни еволюционни процеси - натрупване, проявление и селекция на мутации.

Биогеоценотичен - представени от екосистеми, състоящи се от различни популации и техните местообитания.

биосферен - ниво, представляващо съвкупността от всички биогеоценози. В биосферата се извършва кръговрат на веществата и преобразуване на енергия с участието на организми. Продуктите от жизнената дейност на организмите участват в процеса на еволюция на Земята.

ПРИМЕРИ ЗА ЗАДАЧИ

Част А

A1. Нивото, на което се изучават процесите на биогенна миграция на атомите, се нарича:

1) биогеоценотичен

2) биосфера

3) популация-вид

4) молекулярно-генетичен

A2. На ниво популация-вид те изучават:

1) генни мутации

2) връзката на организмите от един и същи вид

3) системи от органи

4) метаболитни процеси в организма

A3. Поддържането на относително постоянен химичен състав на тялото се нарича

1) метаболизъм 3) хомеостаза

2) асимилация 4) адаптация

A4. Появата на мутации е свързана с такова свойство на организма като

1) наследственост 3) раздразнителност

2) изменчивост 4) самовъзпроизвеждане

A5. Коя от следните биологични системи формира най-висок стандарт на живот?

1) клетка от амеба 3) стадо елени

2) вирус на едра шарка 4) природен резерват

A6. Издърпване на ръката от горещ предмет е пример

1) раздразнителност

2) способност за адаптиране

3) наследяване на черти от родители

4) саморегулация

A7. Фотосинтезата, протеиновата биосинтеза са примери

1) пластичен метаболизъм

2) енергиен метаболизъм

3) хранене и дишане

4) хомеостаза

A8. Кой от термините е синоним на понятието "метаболизъм"?

1) анаболизъм 3) асимилация

2) катаболизъм 4) метаболизъм

Част Б

В 1. Изберете процесите, изучавани на молекулярно-генетично ниво на живота

1) ДНК репликация

2) унаследяване на болестта на Даун

3) ензимни реакции

4) структурата на митохондриите

5) структура на клетъчната мембрана

6) кръвообращението

НА 2. Свържете естеството на адаптацията на организмите с условията, към които са се развили.

Част В

C1. Какви адаптации на растенията им осигуряват размножаване и разселване?

C2. Какво е общото и какви са разликите между различните нива на организация на живота?

Г.И. Лърнър

Биология

Пълно ръководство за подготовка за изпита

Единният държавен изпит е нова форма на атестация, която стана задължителна за зрелостниците. Подготовката за изпита изисква от студентите да развият определени умения за отговаряне на предложените въпроси и умения за попълване на изпитни формуляри.

Това пълно ръководство по биология предоставя всички необходими материали, за да се подготвите добре за изпита.

1. Книгата включва теоретичните знания за основни, напреднали и високи нива на знания и умения, проверени в изпитни работи.

3. Методическият апарат на книгата (примери за задачи) е насочен към проверка на знанията и определени умения на учениците за прилагане на тези знания както в познати, така и в нови ситуации.

4. Най-трудните въпроси, отговорите на които създават трудности за учениците, се анализират и обсъждат, за да помогнат на учениците да се справят с тях.

5. Последователността на представяне на учебния материал започва с "Обща биология", т.к. съдържанието на всички други курсове в изпитната работа се основава на общи биологични понятия.

В началото на всеки раздел се цитират KIM за този раздел от курса.

След това се представя теоретичното съдържание на темата. След това се предлагат примерни тестови задачи от всички форми (в различни пропорции), които се срещат в изпитната работа. Особено внимание трябва да се обърне на термините и понятията, които са в курсив. Те са първите, които се изпитват в изпитните работи.

В редица случаи се анализират най-трудните проблеми и се предлагат подходи за тяхното решаване. Отговорите на част В предоставят само елементи от правилните отговори, които ще ви позволят да изясните информацията, да я допълните или да дадете други аргументи в полза на вашия отговор. Във всички случаи тези отговори са достатъчни за полагане на изпита.

Предлаганият учебник по биология е насочен предимно към учениците, решили да се явят на единния държавен изпит по биология, както и към учителите. В същото време книгата ще бъде полезна за всички ученици от общообразователно училище, т.к ще позволи не само да се изучава предметът в рамките на училищната програма, но и систематично да се проверява неговото усвояване.

Биологията е наука за живота

1.1. Биологията като наука, нейните постижения, методи на изследване, връзки с други науки. Ролята на биологията в живота и практическата дейност на човека

Термини и понятия, тествани в изпитните работи за този раздел: хипотеза, изследователски метод, наука, научен факт, обект на изследване, проблем, теория, експеримент.

БиологияНауката, която изучава свойствата на живите системи. Въпреки това е доста трудно да се определи какво е жива система. Ето защо учените са установили няколко критерия, по които един организъм може да бъде класифициран като жив. Основните сред тези критерии са метаболизъм или метаболизъм, самовъзпроизвеждане и саморегулация. Отделна глава ще бъде посветена на обсъждането на тези и други критерии (или) свойства на живите.

концепция науката се определя като "сферата на човешката дейност за получаване, систематизиране на обективни знания за действителността". В съответствие с това определение обектът на науката - биологията е живот във всичките му проявления и форми, както и върху различни нива .

Всяка наука, включително биологията, използва определени методиизследвания. Някои от тях са универсални за всички науки, като наблюдение, предлагане и тестване на хипотези и изграждане на теории. Други научни методи могат да се използват само от определена наука. Например генетиците имат генеалогичен метод за изучаване на човешки генеалогии, животновъдите имат метод на хибридизация, хистолозите имат метод на тъканна култура и т.н.

Биологията е тясно свързана с други науки – химия, физика, екология, география. Самата биология е разделена на много специални науки, които изучават различни биологични обекти: биология на растенията и животните, физиология на растенията, морфология, генетика, таксономия, развъждане, микология, хелминтология и много други науки.

Метод- това е пътят на изследване, през който преминава един учен, решавайки всеки научен проблем, проблем.

Основните методи на науката включват следното:

Моделиране- метод, при който се създава определен образ на обект, модел, с помощта на който учените получават необходимата информация за обекта. Така например, когато установяват структурата на молекулата на ДНК, Джеймс Уотсън и Франсис Крик създават модел от пластмасови елементи - двойна спирала на ДНК, която съответства на данните от рентгенови и биохимични изследвания. Този модел отговаря напълно на изискванията за ДНК. ( Вижте раздел Нуклеинови киселини.)

Наблюдение- методът, по който изследователят събира информация за обекта. Можете да наблюдавате визуално, например, поведението на животните. С помощта на устройства е възможно да се наблюдават промените, които се случват в живите обекти: например при снемане на кардиограма през деня, при измерване на теглото на теле за един месец. Можете да наблюдавате сезонни промени в природата, линеене на животни и др. Заключенията, направени от наблюдателя, се проверяват чрез многократни наблюдения или експериментално.

Експеримент (Опит)- метод, чрез който се проверяват резултатите от наблюденията, направените предположения - хипотези . Примери за експерименти са кръстосване на животни или растения с цел получаване на нов сорт или порода, тестване на ново лекарство, идентифициране на ролята на някои клетъчни органели и др. Експериментът винаги е придобиването на нови знания с помощта на определен опит.

проблем- въпрос, проблем, който трябва да бъде решен. Решаването на проблеми води до нови знания. Един научен проблем винаги крие някакво противоречие между известното и неизвестното. Решаването на проблема изисква от учения да събира факти, да ги анализира и систематизира. Пример за проблем е например следният: „Как възниква адаптацията на организмите към околната среда?“ или „Как мога да се подготвя за сериозни изпити за възможно най-кратко време?“.

Може да е доста трудно да се формулира проблем, но когато има трудност, противоречие, се появява проблем.

Хипотеза- предположение, предварително решение на проблема. Излагайки хипотези, изследователят търси връзки между факти, явления, процеси. Ето защо хипотезата най-често приема формата на предположение: "ако ... тогава." Например, „Ако растенията отделят кислород на светлината, тогава можем да го открием с помощта на тлееща факла, защото. кислородът трябва да поддържа горенето. Хипотезата се проверява експериментално. (Вижте Хипотези за произхода на живота на Земята.)

Теорияе обобщение на основните идеи във всяка научна област на знанието. Например, теорията на еволюцията обобщава всички надеждни научни данни, получени от изследователите в продължение на много десетилетия. С течение на времето теориите се допълват от нови данни, развиват се. Някои теории могат да бъдат опровергани от нови факти. Истинските научни теории се потвърждават от практиката. Така например генетичната теория на Г. Мендел и хромозомната теория на Т. Морган бяха потвърдени от много експериментални изследвания в различни страни по света. Съвременната еволюционна теория, въпреки че е намерила много научно доказани потвърждения, все още среща противници, т.к. не всички негови разпоредби могат да бъдат потвърдени с факти на настоящия етап от развитието на науката.

Частнонаучни методи в биологията са:

генеалогичен метод - използвани при съставянето на родословия на хора, идентифициращи естеството на наследяване на определени черти.

исторически метод - установяване на връзки между факти, процеси, явления, възникнали през исторически дълго време (няколко милиарда години). Еволюционната доктрина се е развила до голяма степен благодарение на този метод.

палеонтологичен метод - метод, който ви позволява да установите връзката между древните организми, чиито останки са в земната кора, в различни геоложки слоеве.

центрофугиране – разделяне на смесите на съставни части под действието на центробежна сила. Използва се при разделяне на клетъчни органели, леки и тежки фракции (компоненти) на органични вещества и др.