Chemiko-biologinen profiili koulun kuvauksessa. Kemiallinen ja biologinen suunta. syvällinen opiskelu useista aiheista profiileissa: luonnontieteet, sosioekonomiset, humanitaariset

Asiantuntijat sanovat, että optimaalinen tapa valita ammatti perustuu kolmeen pilariin: "Haluan", "Voin" ja "Minun täytyy".

Haluan - nämä ovat ammatillisia taipumuksia ja kiinnostuksen kohteita. Voin - ihmisen kyky. Se on välttämätöntä - työmarkkinoiden vaatimukset, samanlaisen ammatin kysyntä ja tämän kysynnän erityispiirteet.

№ Ammatin tyyppi Esimerkkejä ammateista korkeampi koulutus Esimerkkejä ammateista, joilla on keskiasteen ammatillinen koulutus 1 henkilö - luonto Eläinlääkäri, geneetikko, agronomi, biologi, mikrobiologi, maantieteilijä, antropologi, iktyologi, zoopsykologi, ekologi, kasvattaja jne. Maanviljelijä, maantieteilijä, eläinten kasvattaja, kasvinjalostaja, eläinlääkäri, koira käsittelijä, metsästäjä, metsämies kukkakauppias-sisustaja jne. 2 henkilöä - tekniikka Bioteknikko, materiaalitieteilijä 3 henkilöä - henkilö Opettaja, lääkäri, psykologi, hätäministeriön työntekijä, sairaanhoitaja 4 henkilöä - merkki Kemisti, biologi, bioinsinööri Meteorologi 5 henkilöä - taiteellinen imago metallien taiteellisen käsittelyn tekniikan asiantuntija (jalokivikauppias), maisemasuunnittelija, meikkitaiteilija Meikkitaiteilija, kukkakauppias

Materiaalitekniikka: materiaaliteknologi, kumiteknologi, lasiteknologi, polttoaine- ja energiateollisuuden teknologian asiantuntija, elintarvikealan teknologian asiantuntija, taiteellinen metallinkäsittelyteknologi (jalokivikauppias), nanoteknologi

Turvallisuusasiantuntija kemikaalisuojelussa, biologisessa suojelussa, säteilyturvallisuudessa, oikeuslääkäreitä.

Maataloudessa: agronomi, karjankasvattaja, eläinlääkäri, kasvattaja, kasvinsuojeluasiantuntija, ekologi, agroteknikko, maisemasuunnittelija.

Lääketiede - lääkärit, laboratorioavustajat, ensihoitajat, geneetikot, sairaanhoitajat, hätätilanneministeriön lääkärit.

Erikoisuus on tietyntyyppisen ammatillisen koulutuksen nimi, joka huipentuu tutkinnon myöntämiseen (esimerkiksi kandidaatin, asiantuntijan tai maisterin tutkinto).

Valeologi - ihmisten terveyden säilyttämisen ja sairauksien ehkäisyn asiantuntija, joka antaa suosituksia muodostumisesta terveiden elämäntapojen elämän parantamiseksi elämänlaadun, sosiaalisen sopeutumisen, tehokkuuden lisäämiseksi ja ihmisten aktiivisen pitkäikäisyyden parantamiseksi.

Anestesiologi-elvyttäjä on lääkäri, joka varmistaa kirurgisten toimenpiteiden kivuttomuuden sekä potilaan turvallisuuden leikkauksen aikana ja sen jälkeen.

Kiropraktikko on lääkäri, joka hoitaa selkärankaa, lihaksia ja niveliä käsittelemällä niitä käsillään.

Foniatri on lääkäri, joka on erikoistunut ääniongelmiin.

Farmaseutti on korkeasti koulutettu proviisor, jolla on oikeus itsenäiseen farmaseuttiseen työhön (lääkkeiden valmistukseen) ja apteekin johtamiseen.

Hematologi - havaitsee verisairauksia ja hoitaa niitä. .

Andrologi sukupuolitauti Virologi Päivystyslääkäri Gynekologi Ihotautilääkäri Hammasteknikko Immunologi Infektioterapeutti Kardiologi Sydänkirurgi Kosmetologi Puheterapeutti Neurologi Neurologi Neurokirurgi Nefrologi Silmälääkäri Onkologi Ortopedi Otorinolaryngologi Lastenlääkäri Proktologi Seksologi urheilulääkäri Hammaslääkäri Terapeutti Toksikologi Traumatologi Urologi Farmaseutti Ensihoitaja Kirurgi

Tietotekniikan ala on yksi lupaavimmista. Niiden leviäminen ja vaikutus ihmiselämään on jo nyt valtava, ja tulevaisuudessa se vain lisääntyy. IT-ammattilaiset ja tietokonelaitteistojen kehittäjät

Insinöörin ammatti on jo nyt yhä enemmän kysytty. Venäjällä on akuutti pula tuotannon ammattilaisista. Tärkeä seikka: insinöörejä, joilla on sekä tekninen että humanitaarinen koulutus, arvostetaan erityisesti. Insinöörit

Bioteknologi osallistuu molekyylilääketieteen, biologian, biolääketeollisuuden ja muiden teollisuudenalojen kehittämiseen. Elektroniikan ja biotekniikan asiantuntijat

Ennusteen mukaan noin 10 vuoden kuluttua Venäjän tavara- ja palvelumarkkinoilla on ylimäärä. Niiden myyntiin tarvitaan erityisesti koulutettuja ihmisiä - markkinoijia. He tekevät pitkälti samaa kuin nytkin - strategia, johtajuus, verkostoituminen jne. - mutta laajemmalla tasolla. Markkinoijat

Jos tulojen kasvu maassamme ei laske (ja ennusteiden mukaan se kasvaa), niin keskiluokan koko ja yleinen elintaso kasvavat merkittävästi. Tämä tarkoittaa, että laadukkaan palvelun ja sitä kautta palveluammattien tarve kasvaa. Palvelun ammattilaiset

He järjestävät tavaroiden toimituksen ja kuljetuksen, varastoinnin, ratkaisevat kuljetusasioita, organisoivat viestintää tuotannon, varaston, tullin ja asiakkaan välillä. Tämä on vaikea ammatti, joka vaatii hyvää ammatillista koulutusta ja laadukasta koulutusta. Logistiikka

Saastumisongelmat ympäristöön ilmastonmuutoksesta ja resurssien niukkuudesta on tulossa kiireellisimmät nykyään. Ekologeja kutsutaan käsittelemään näitä ongelmia ja etsimään uusia ja nykyaikaisia ​​tapoja niiden ratkaisemiseksi. Ekologit

Lääkärit odottavat laajinta toiminta-alaa: keinoelinten viljelystä nanoteknologian käyttöön. Lääkärin ammatti ei todennäköisesti koskaan menetä merkitystään ja merkitystään. Lääketiede tieteenä on tulossa yhä monimutkaisemmaksi ja lääkärit tarvitsevat yhä enemmän tietoa ja entistä laajempaa ja syvällisempää koulutusta. Lääkärit

Ensinnäkin kemistit ovat mukana energia-alalla, erityisesti vaihtoehtoisten energialähteiden kehittämisessä. Kemistit

Sivustot oppilaitoksen valintaa varten Portaali https://www. ucheba. ru/ osio “Lukiolaisille ja opiskelijoille” (”yliopistot”) – etsi yliopisto, jossa ammattiasi opetetaan. Täysi lista Moskovan yliopistoissa esitellyt erikoisuudet löydät verkkosivustolta http://www. provuz. ru/. Kun napsautat erikoisalan numeroa, saamme luettelon Moskovan yliopistoista, jotka opettavat tätä erikoisuutta.

Saavutuksemme

tuloksia

GIA-11

OGE-9

ICCS

VHAKU

olympialaiset

VSOSh

Koko venäläinen aineolympialainen 2016-2017 lukuvuosi

Koko venäläinen aineolympialainen 2017-2018 lukuvuosi

MOSH

Lukuvuosi 2017-2018

Venäjän luonto

XVI

"VENÄJÄN LUONTO"

04.03.2017

XVII Moskovan kaupungin ekologinen ja biologinen olympialainen

"VENÄJÄN LUONTO"

03.02.2018

Sechenov-olympialaiset koululaisille

Profiilikoe

Esiammatillinen koulutus on yksi kysytyimmistä ja siksi merkittävimmistä kaupunkiprojekteista. Lääketieteen ja insinööriluokkien opiskelijoille tentti on pakollinen, mutta jokainen voi testata tietonsa.

28.3.2019 koulumme lääketieteellisen suuntauksen luonnontieteiden profiilin 11a luokan opiskelijat suorittavat ammattikokeen - käytännön tilanneongelmien ratkaisemiseksi I.M. Sechenov käyttäen todellisia laitteita. Tämä mahdollistaa lisäasetusten saamisen henkilökohtaisten saavutusten portfoliossa.

Onnea!

.....

Kilpailut, turnaukset, kilpailut

Koulu

13.–17.5.2019 kemian ja biologian suunnan 10 A luokan oppilaat pitivät viihdyttäviä kemian oppitunteja 5. luokan oppilaille opettaja Stefanova I.K. johdolla. Oppitunnilla suoritettiin erilaisia ​​​​kokeita: "Vulcano", "Pullon muodonmuutos", "Keinotekoinen veri", "Faraon käärmeet", "Kemiallinen kameleontti" ja muut.

Interdistrict

30.11.2016 koulumme 8. luokan oppilaiden tiimi

osallistui festivaaliin

"Yhteiset mahdollisuutemme ovat yhteisiä tuloksiamme"

V seikkailupeli "Secrets of Water", joka pidettiin GBOU "koulussa nro 879".

Tehtäväpeli "Secrets of Water" pidettiin lähekkäissä laboratorioissa. Tehtävä oli seikkailuhakupelin tyylilaji, joka vaati joukkueen pelaajia ratkaisemaan mielenterveysongelmia päästäkseen eteenpäin juonen läpi ja arvatakseen avainsanan. Työskentelimme uusilla laitteilla, jokaisella asemalla meitä neuvoivat ja seurasivat 10. luokan oppilaat ja koulun 879 opettajat.

Pelin aikana tiimimme vieraili 8 asemalla: "Kemiallinen", "Fyysinen", "Biologinen", "Maantieteellinen", "Teatterinen", "Taloudellinen", "Hiekkaterapia", "Seuraa esi-isiään".

Jokaisessa meitä odotti uudet haasteet, mutta kaverit suorittivat kaikki tehtävät onnistuneesti.

2.4.2017 GBOU-koulun nro 629 8. luokan oppilaiden joukkue saavutti III sijan piirienvälisessä ympäristöopetuspelissä "Reserved Distance", joka on omistettu ekologian vuodelle.

Luokan 10 A oppilaat esittelivät työnsä "Akateemikko Mikhail Kuzmich Yangel" piirienvälisessä konferenssissa "Space Ecology", joka oli omistettu ensimmäisen satelliitin laukaisun 60-vuotispäivälle ja joka pidettiin 4. lokakuuta 2017 koulussa nro 856.

4. helmikuuta klo 11.00-14.00 piirien välinen hallitus piti toisen kaupunkijuhlan "Yhteiset mahdollisuutemme - yhteiset tuloksemme" -alustalla "Lääkäri koulusta: kehityksen vektori".

Koulumme oppilaat osallistuivat suurella mielenkiinnolla "Doctor from School: Vector of Development" -festivaaliin.

Työhön osallistui 3 tunnin ajan 18 aktiivista kohdetta, joissa he saivat ainutlaatuisen mahdollisuuden täydentää tietojaan lääkärin ammatista, seurata ikätovereidensa työtä taitavasti sidonnassa, EKG:ssä ja verikokeissa.

Koulumme oppilaat ovat osallistuneet usean vuoden ajan tieteelliseen ja käytännön konferenssiin "Ihminen muuttuvassa maailmassa".

Konferenssin tuloksena julkaistaan ​​kokoelma, joka heijastaa tieteellisen ja soveltavan tutkimuksen tuloksia tavalla tai toisella liittyen nykymaailman inhimillisen kehityksen ongelmaan.

Urban

Kaupunkikilpailu "Ensiapu", johon koulumme oppilaat osallistuivat aktiivisesti, tarjoaa mahdollisuuden osoittaa lääketieteen perusteiden ja ensiaputaitojen hallintaa.

Ensimmäinen(valmistelu)vaihe pidettiin mestarikurssien muodossa

opetushenkilökunta esiammatillisten lääketieteellisten luokkien opiskelijoille.

Toinen(etä)lava - 16.-27.4.2018. Tähän vaiheeseen osallistui 22 henkilöä.

Kolmas(käytännön) vaihe - 17.5.2018 - ensiavun käytännön toimien yksilöllinen toteutus osana tilannetehtäviä.

GBOU School No. 629:n 4 opiskelijaa voitti, 10 osallistujaa tuli ensiapukilpailun finalisteiksi.

varten kaksi vuotta koulumme on mukana kansainvälinen päivä lintuja (International Bird Day), jota vietetään joka vuosi ympäri maailmaa.

Se on parhaillaan käynnissä osana biologista ohjelmaa kansainvälinen organisaatio Unescon "Ihminen ja biosfääri".

1. huhtikuuta - Kansainvälinen lintupäivä. Tänä aikana linnut juuri saapuvat kotiin talvehtimasta.

1. lokakuuta - Kansainvälinen lintupäivä. Tänä aikana linnut lentävät pois talveksi.

tammikuuta 20-21 kaikkialla Venäjällä on käynnissä "Gray Neck" -kampanja maamme kaupunkien vesilintujen huomioon ottamiseksi.

Moskovassa pidettiin 11.-13.4.2019 Open City tieteellinen ja käytännön konferenssi "Start in Medicine" kaupunkiprojektin "Lääketieteellinen luokka Moskovan koulussa" puitteissa.
Konferenssin aikana koulumme 8-10 luokkalaiset osallistuivat moniin tapahtumiin.
He olivat läsnä konferenssin avajaisissa ja päätyksessä, osallistuivat retkelle Anatomian museoon, osallistuivat aktiivisesti mestarikurssien työhön "Kaikki kissat ovat harmaita yöllä" (näön elinten fysiologia ja rakenne), " Omat ja muut – miten tunnistaa?" (immunologia), "Tämä hämmästyttävä hermosolu" (rakenne ja fysiologia hermosto). Ikimuistoisin oli vierailu retkimestarikurssille "Anatominen teatteri - lääketieteellisen tiedon perusta", johon liittyi kierros "Virtual anatomia 3D", ja osallistui myös "Biokemia"-osion työhön.
Konferenssin päätavoitteiden joukossa on innovatiivisten teknologioiden käytön esittely koulutuksessa, edellytysten luominenkoululaisten ja opettajien itsensä toteuttaminen tieteen, suunnittelun ja tutkimustoimintaa, työkokemuksen käännös koulutusorganisaatiot hankkeen "Lääketieteellinen luokka Moskovan koulussa" puitteissa.

Yliopiston pohjalta

18. 11. 2016 GBOU koulun nro 629 opiskelija osallistui

II tieteellis-käytännöllinen suunnittelu- ja konferenssi tutkimustyö lääketieteellisen suuntautumisen erikoisluokkien opiskelijat "Terveys on tärkein arvo"

26. marraskuuta 2016 GBOU School No. 629:n opiskelijoista tuli diplomin voittajat II:n tieteellisessä ja käytännön konferenssissa erikoislääketieteen luokkien opiskelijoille, joiden pääpaino on "Lääketieteen tulevaisuus alkaa tänään".

Helmikuussa 2017 Vita-tiimi (luokat 9 A ja 10 A) saavutti 1. sijan semifinaalissa ja 2. sijan finaalissa I.M.:n mukaan nimetyssä Biomedical Tournamentissa. Sechenov.

"Sparrow Hills Cup"

.........

Lisäkoulutus yliopiston pohjalta

Yliopiston lauantait

• Kriminologian mestarikurssi 8-11-luokkien opiskelijoille MFLA:ssa
• Mestarikurssi Venäjän tiedeakatemian bioorgaanisen kemian tutkimuslaitoksessa

• 22. syyskuuta 2018, kaupunkiprojektin "Lääketieteellinen luokka koulussa" puitteissa MCCS:n laboratoriossa GBOU School No. 629 opiskelijat osallistuivat mestarikursseihin lääketieteellisistä aiheista - "Johdatus orgaaniseen kemiaan".

.....

Yliopiston lauantait

........

Koulutuskeskus

Kurssin suorittamisen yhteydessä koululaiset saivat ainutlaatuisen mahdollisuuden hankkia käytännön taitoja innovatiivisten phantom- ja virtuaaliteknologioiden avulla Elinikäisen oppimisen keskuksen Mentor Medicus -virtuaalikoulutuskompleksissa. ammatillinen koulutus Ensimmäinen Moskovan valtion lääketieteellinen yliopisto nimettiin I.M. Sechenov.

esiyliopisto

Päällä käytännön harjoituksia Ensimmäinen MGMU ne. Sechenov valmistautuessaan esiammatilliseen kokeeseen kaverit harjoittelivat koekysymyksiä ensiavusta: lastan ja kipsin kiinnittäminen, epäsuora sydänhieronta, hengitysteiden läpinäkyvyyden palauttaminen, verenvuodon pysäyttäminen, palovammojen, paleltumien, myrkytyksen ja muiden käsittelyjen välttäminen.

"NUORTEN KIRURGIAN KOULU" ON:

Uppoutuminen soveltavan lääketieteen ilmapiiriin, jonka avulla opiskelijat hallitsevat hoitoprosessin vaiheet, muodostavat kiinnostuksen lääketieteen käytäntöön.

Oppijan taitojen hankkiminen käytännön työ diagnostisista ja kirurgisista laitteista, perehdyttäminen innovatiivisten teknisten ratkaisujen käyttöön lääketieteellisessä tekniikassa, kirurgin, diagnostiikan, tutkijan työn pätevyyden hankkiminen opiskelijoille.

Interaktiivinen alusta lääketieteeseen upottamista varten.

Tapahtuman tavoitteet:

Lääkärin käytännön taitojen opettaminen ja teoreettisen tiedon soveltaminen erikoisaineissa hoito- ja diagnostiikkaprosessissa.

Young Surgeon School -ohjelma sisältää retkiä laboratorioihin ja innovatiiviseen lääketieteellisen teknologian keskukseen, mestarikursseja ja työpajoja seuraavilla aloilla: diagnostiikka ja kirurgia, anatomia, lääketieteellinen kybernetiikka, genetiikka, mallintaminen biologisia prosesseja jne.

Kilpailut:"Paras koulukirurgi", "Paras kouluanatomi", "Paras kouludiagnoosi", "Paras ensiapukoulun opiskelija", "Paras koulututkija".

Lääketieteen ilmapiiriin sukeltuneet tapahtuman osallistujat kokevat iloa tai shokkia ja voivat omalla reaktiolla päättää ollaanko lääkäri vai ei.

Luokat ovat ilmaisia

RNIMU niitä. N.I. Pirogova kiittää mielenkiinnostasi kesäkoulu! Odotamme sinua!

13.-14.4.2017 "Start in Medicine" -konferenssin puitteissa 8 A, 9 A, 10 A luokkien opiskelijat osallistuivat aktiivisesti mestarikursseihin, joita pidettiin histologian, mikrobiologian ja anatomian osastoilla. I. M. Sechenov Moskovan valtion lääketieteellisessä yliopistossa.

Profiilikasvatus ei ole ammatillista tai teollista, sen päätavoitteena on opiskelijoiden itsemääräämisoikeus, riittävän käsityksen muodostaminen heidän kyvyistään. Toisin sanoen erikoisopetus on tietojen, taipumusten syventämistä, aiemmin hankittujen taitojen parantamista luomalla erityiskoulutusjärjestelmä yleissivistävän koulun ylemmillä luokilla. Tämä koulutus keskittyy koulutuksen yksilöllistämiseen ja opiskelijoiden ammatilliseen suuntautumiseen ottaen huomioon työmarkkinoiden todelliset tarpeet.

Mitkä ovat erikoistumiskoulutusjärjestelmän päätehtävät lukio? Niitä on useita:

• Antaa opiskelijoille syvää ja vankkaa tietämystä erikoisaloilla, eli alueella, jolla he aikovat toteuttaa itsensä valmistumisen jälkeen.
• Kehitä opiskelijoiden omavaraisuustaitoja kognitiivinen toiminta valmistaa heitä ratkaisemaan monimutkaisia ​​ongelmia.
• Opiskelijoiden ohjaaminen monenlaisiin ongelmiin, jotka liittyvät tiettyyn toiminta-alaan.
• Kehittää opiskelijoiden motivaatiota tutkimustoimintaan.
• Kehittää opiskelijoissa ajattelutapaa, joka mahdollistaa tiedon passiivisen kulutuksen, vaan sen kriittisen ja luovan käsittelyn; sinulla on mielipide ja pystyä puolustamaan sitä missä tahansa tilanteessa.
• Tehdä opiskelijoista kilpailukykyisiä pääsyn suhteen valitsemiinsa yliopistoihin.

Erikoisopetusjärjestelmän organisaatio on yleensä seuraava: esiprofiili yhdeksännellä luokalla ja erikoistuneen vanhemman luokat. Ennen profiililuokat ratkaistaan ​​seuraavat tehtävät: koulutus - "opeta oppimaan", uraohjaus ja tehtävä yleistä kehitystä. Mutta esiprofiiliopetuksen päätavoitteena 9. luokalla on auttaa koululaisia ​​päättämään etukäteen tulevan koulutusprofiilin valinnasta.

Elämä vakuuttaa, että menestyneimmät ovat ne ihmiset, jotka ovat mukana ammatillista toimintaa, jotka vastaavat suurimmassa määrin heidän luonnollisia taipumuksiaan, taipumuksiaan, kykyjään ja luonnettaan. Se on todella mahdollista suorittaa profiilikoulutuksen kautta.

Profiilikasvatus koulussa tehostaa ammatillista itsemääräämisprosessia ensinnäkin syvällisen opiskelun ansiosta kouluaineet, jotka muodostavat kiinnostavan tai valitun ytimen ammatillinen ala toiminta; toiseksi, kiitos perusopetussuunnitelman mahdollisuudesta, jota opiskelijat voivat toteuttaa aktiivisesti voimaharjoittelussa.

Luettelo opetusministeriön hyväksymistä profiileista:

• Fysiikka ja matemaattinen: tietojenkäsittelytiede, matematiikka, fysiikka.
• Fysiikka ja kemia: fysiikka, matematiikka, kemia.
• Kemiallis-biologinen: matematiikka, kemia, biologia.
• Biologiset ja maantieteelliset: matematiikka, maantiede, biologia.
• Sosioekonomiset: matematiikka, maantiede, yhteiskuntaoppi, taloustiede. (joskus oikein)
• Yhteiskunta- ja humanitaariset: yhteiskuntatieteet, historia, venäjän kieli, kirjallisuus, oikeus.
• Filologinen: kirjallisuus, Venäjän kieli, vieras kieli , toinen vieras kieli.
• Tietotekniikka: matematiikka, tietojenkäsittely (joskus fysiikka)
• Agroteknologia: biologia, karjankasvatus, maatalous, maatalouskoneet.
• Teollisuus ja teknologia: fysiikka,

Kaikki asiaan liittyvät uutiset: Koulu 171

Vuonna 1974 Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan dekaanin tuella avattiin kemian luokat ja vuonna 2007 biologian luokat avattiin Moskovan valtionyliopiston biologian tiedekunnassa. Näistä luokista yli 120 valmistunutta on puolustanut väitöskirjaa, yli 20 väitöskirjaa. Monet valmistuneista työskentelevät Moskovan valtionyliopistossa ja akateemisissa laitoksissa, osa ulkomaisissa yliopistoissa ja tutkimuskeskuksissa.

Erikoisluokissa opettamisen tehtävä:

Sellaisten edellytysten luominen ja toteuttaminen, jotka varmistavat teknisen ja teknologisen valmistuksen tieteellinen potentiaali maat, Venäjän patrioottien koulutus, koululaisten kommunikatiivisten ominaisuuksien kehittäminen; mahdollistaa kokeellisen sekä tieteellisen ja käytännön toiminnan.

Lyseon kemian luokissa profiilitasolla opetetaan seuraavia aineita: epäorgaaninen ja orgaaninen kemia, analyyttinen kemia, fysikaalinen kemia, matematiikka, fysiikka.

Lyseumin biologisilla luokilla: sytologia, genetiikka, embryologia, kasvitiede, eläintiede, anatomia, epäorgaaninen ja orgaaninen kemia.

Profiiliharjoittelu, jonka tarpeesta on puhuttu niin pitkään kaikilla tasoilla, meni kuitenkin ohi yleissivistävä koulu Yhdessä uuden liittovaltion perusopetussuunnitelman hyväksymisen kanssa vuonna 2004. Vaikka monilla alueilla tätä koulutusta on käytetty pitkään, ei ehkä niin jäsennellysti ja tällä nimellä. Tämä artikkeli on "ääneen ajattelu" koulutustyön apulaisjohtajan kokemuksesta työskentelystä tällä alueella, joka 6 vuoden ajan valvoi kemiallista ja biologista suuntaa koulussa ja opetti samalla biologian oppitunteja aiheen syvällinen opiskelu ja erikoisluokissa.

Profiloinnin rakenteen ja suuntien määrittäminen

Yksi erityisopetuksen järjestämisen pääkohdista on yhteiskunnan sosiaalisen järjestyksen läsnäolo. Siksi erityisopetukseen siirtymisen valmisteluvaiheessa on tarpeen suorittaa vanhempien ja opiskelijoiden kysely koulun profiloinnin suunnasta. Tämä voidaan tehdä vanhempien ja luokan kokouksissa tarjoamalla kyselylomakkeen täyttämistä. Mutta ensinnäkin hallinnon edustajien tulisi puhua näissä kokouksissa yksityiskohtainen ja samalla helposti saatavilla oleva esittely profiilikasvatuksen käsitteestä.

Vaikeus on siinä, että peruskoulun valmistumiseen mennessä jatkoammatin valinta ei ole useimmissa perheissä vielä ratkennut. Siksi on luonnollista turvautua jo olemassa oleviin aineen syventämisen luokkiin, jos niitä koulussa oli ja jos niiden toiminta on toteutettu riittävän tehokkaasti (opetuksen tason ja laadun toteutuminen, kaupungin ja voittajien läsnäolo alueelliset olympialaiset, valmistuneiden pääsy yliopistoihin profiilin mukaan jne.).

Esimerkiksi meidän koulussamme on vuodesta 1993 lähtien suoritettu perusteellisia oppitunteja 5. luokalla. englanniksi(perustuu rekrytointisuunnitelmaan, joka sisältää mm. työskentelyn vanhempien kanssa, propedeuttinen työ opiskelijoiden kanssa, aineenopettajien henkilökunnan määrittäminen, pääsykielitestien suorittaminen jne.). Koska tällä tasolla ei ole tarjolla AP-tunteja vanhemmille ja opiskelijoille, on luonnollista, että menestyneimmät opiskelijat peruskoulu(erinomaiset opiskelijat ja hyvät opiskelijat) ilmaisevat halunsa opiskella tällä luokalla (on selvää, että tässä iässä päätöksen heidän puolestaan ​​tekevät useimmiten heidän vanhempansa). Seurauksena on, että sekä tulevat humanitaariset että "teknikot" pääsevät luokkaan.

Kahdeksannella luokalla, kemian opiskelun alkaessa, avautuu tämän aiheen syvällisen opiskelun luokka. Vastaavasti edellisen lukuvuoden toisella puoliskolla, 7. luokan rinnalla, opetetaan propedeuttisen kemian kurssi, jolla tunnistetaan tällä luokalla opiskelemaan haluavia opiskelijoita. Jotkut opiskelijat (tulevat luonnontieteilijät) siirtyvät englannin kielen perusteellisen opiskelun luokasta kemian perusteellisen opiskelun luokalle (6 tuntia viikossa klo. parempia aikoja) ja biologia (3 tuntia viikossa). Valitettavasti valinta ei ole kaikille lapsille selvä. On myös "satunnaisia" opiskelijoita, niitä, joilla ei ole kehittynyt suhteita luokkatiimiin, "ei-lingvistejä", jotka ovat ymmärtäneet, etteivät he tarvitse tai heidän on vaikea opiskella englantia 5-6 tuntia viikossa. Mutta koska tulevaisuudessa tämän luokan perusteella valmistuu kemiallisen ja biologisen profiilin luokka, joka määrätietoisesti useiden vuosien ajan (katso alla) valmistaa menestyksekkäästi valmistuneita pääsyyn lääketieteelliset yliopistot ja muut yliopistot profiilissa, lapset menevät. Vanhemmilla, joilla on hyvin usein läheisiä ammatteja, kuten lääkärit, sairaanhoitajat jne., on myös vahva vaikutus tässä vaiheessa.

10. luokalla profiilin määrittely on lopullinen. Humanitaarisen profiilin luokat (perustuu englannin kielen syvällisen opiskelun luokkaan), tietotekniikkaprofiilin (jossa "englannista" ja "nörteistä" tulevat "teknikot"), kemiallisen ja biologisen profiilin luokat (perustuu luokkaan kemian syvällinen opiskelu) ja yleisluokat (niitä kutsuttiin aiemmin perusluokiksi).

Joten aloitettaessa erityisopetuksen järjestämistä koulussa, on yhteiskuntajärjestyksen lisäksi otettava huomioon seuraavat tekijät.

1. Aineen perusteellisen opiskelun luokkien läsnäolo koulussa (esimerkiksi kemia ja biologia, englanti jne.). Aineen perusteellisen opiskelun luokkien toiminta pääkoulussa epäilemättä lisää merkittävästi profiiliopetuksen tehokkuutta lukio. Joka tapauksessa heidän työnsä tehokkuuden analyysiä voidaan käyttää tulevaisuudessa profiilia (profiileja) valittaessa.

2. Tarvittavan opetushenkilöstön saatavuus. Pätevän opetushenkilöstön saatavuus on piste numero 1 tuumaa erikoistunut koulutus, joka sisältää yksittäisten aiheiden syvällisen opiskelun. Nuoret opettajat voivat kuitenkin osallistua tällaisiin luokkiin. Tässä tärkeä valintakriteeri on opettajan halu työskennellä syvällisen ohjelman parissa ja hänen ammatillinen potentiaalinsa.

3. Ohjelmisto ja metodologinen tuki. Uuteen vuoden 2004 liittovaltion perusopetussuunnitelmaan siirtymisen yhteydessä kokoelmat säädösasiakirjat jokaiselle aihe mukaan lukien biologia. Tämä kokoelma sisältää myös toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen biologian ohjelman ( perustasoa)" 1 tunti viikossa ja "Yleisen asteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen biologian ohjelma (profiilitaso)" - 3 tuntia viikossa.

Kirjoittaja testasi ohjelmaa profiilin taso menneisyydessä lukuvuosi 10. luokalla ja voi sanoa, että ohjelma ei ole yleisesti ottaen huono, vaikka mielestäni aiheeseen on omistettu liikaa tunteja: "Elämän alkuperä maan päällä". Nämä tunnit olisi mahdollista siirtää genetiikkaan, jotta geneettisten ongelmien ratkaisutaidot vahvistuisivat paremmin.

4. Asianmukaisen materiaali- ja teknisen perustan saatavuus. Tästä ei kannata kirjoittaa paljon - ja se on niin selvää, että esimerkiksi käsitteiden "kemiallinen ja biologinen profiili" ja "täysin miehitetty kemian ja biologian luokkahuone" välillä pitäisi olla yhtäläisyysmerkki.

5. Viestinnän saatavuus yliopiston kanssa profiilin mukaan (nyt tai tulevaisuudessa). Merkittävä tekijä erikoisluokkien toiminnan onnistumisessa on tandem "koulu-yliopisto" olemassaolo. Tämä yhteistyö voi sisältää:

– yliopistoprofessorien suorittama lukuisten ydinaineiden johtaminen;
– toimiva valmistavia kursseja tiettyyn yliopistoon koulun perusteella (lisäksi koulun opettajat voivat ja mieluiten heidän tulisi olla mukana työhönsä, mikä, kuten ymmärrät, on materiaalinen lisätuki jälkimmäiselle);
- opiskelijoiden pääsy yliopistoon loppukokeiden tulosten perusteella tai pääsykokeiden suorittaminen koulupohjaiseen yliopistoon jne.

Kemian ja biologian luokkien menestynein toimintakausi oli 1997–2001, jolloin koulumme teki yhteistyötä Tjumenin kanssa. lääketieteen akatemia(TMA). Koulun pohjalta pidettiin tälle oppilaitokselle valmistavia kursseja, joihin osallistui paitsi kemian ja biologian luokan, myös koulun muiden luokkien sekä kaupungin muiden koulujen oppilaita. Loman aikana opettajat Tjumenista tulivat pitämään luentoja. Lukuvuoden lopussa, heti loppututkinnon jälkeen, pidettiin TMA:n pääsykokeet koulun perusteella. Se oli erittäin kätevää kaukaisesta pohjoisesta kaupungista valmistuneille.

Valitettavasti jatkossa hallinnon vaihtuessa yhteistyö yliopiston kanssa kariutui vähitellen tyhjäksi. Ja sitten kemiallis-biologinen profiili "kuoli", huolimatta siitä, että 50–80% näiden luokkien valmistuneista valitsi yliopiston opiskeluprofiilinsa mukaan, jatkoi menestyksekkäästi opintojaan yliopistossa, ja nyt monet he työskentelevät jo lääkäreinä, opettajina, kuten maassamme, kaupungissa ja Tjumenissa, Iževskissä, Novosibirskissa, Pietarissa, Jekaterinburgissa jne.

On välttämätöntä erottaa välittömästi esiprofiilin ja profiilikoulutuksen käsitteet. Ensimmäisessä vaiheessa suurin osa opiskelijoista (ja heidän vanhempansa) ei ole vielä valinnut tulevaa kohtaloaan ja epäröi. Hallinnon ja opettajien päätehtävä tässä vaiheessa on organisoida tämä valinta oikein. Vaikka lapsi opiskelisikin jo jonkin aineen perusteellisen opiskelun luokassa (suoritettu 5., 7., 8. luokalla - kaikkialla eri tavalla), tämä ei tarkoita ollenkaan, että hän valitsee tämän profiilin 10. luokalla. .

Kuuden vuoden kokemus erikoisluokkien suorittamisesta kolmannessa koulutusvaiheessa antaa meille mahdollisuuden sanoa, että esimerkiksi englannin kielen perusteellisen opiskelun luokasta, joka työskentelee 5. luokalla (katso yllä), 60-70% oppilaista menee tämän profiilin 10. luokalle. Loput olivat siihen mennessä jo päättäneet toisen erikoisalan ja valitsivat eri profiilin luokat.

Esiprofiilikoulutuksen (jäljempänä PPP) järjestäminen on koko opetushenkilökunnan yhteistä toimintaa:

- hallinto, joka laatii esiprofiilin koulutussuunnitelman, jota käsitellään sitten pedagogisen neuvoston kokouksessa ja jonka johtaja hyväksyy; valittavien kurssien ohjelmat, valinnaisten kurssien tuntien aikataulut jne.;
– luokanopettajat jotka järjestävät luokkahuoneita ja vanhempien kokoukset, opiskelijoiden ja vanhempien kuulustelut jne.;
– aineiden opettajat, jotka esittelevät valinnaisia ​​kursseja houkutellakseen mahdollisimman paljon lisää opiskelijat;
– pedagogit-psykologit, jotka suorittavat psykologista seurantaa opiskelijoiden henkilökohtaisten taipumusten määrittämiseksi.

Joka tapauksessa tärkeintä on organisointi. Oletetaan, että tänä lukuvuonna opetettavat valinnaiset kurssit on jo päätetty (pääsääntöisesti ne määräytyvät edellisen lukuvuoden huhti-toukokuussa, koulun menetelmätoimikunnan tarkastama ja hyväksymä, jos kurssit ovat tekijänoikeudellisia ), sisältyy opetussuunnitelma, valinnaisten kurssien aikataulu on laadittu, kaikki näyttää olevan valmis.

Huomio! Tärkeintä on, että lapset tietävät tästä kaikesta. Paras vaihtoehto on pitää vuoden alussa kaikkien valittavien kurssien esitys, johon kutsutaan 9. luokan rinnakkaiskurssit. Kerro selkeästi ja selkeästi, miksi tämä kaikki on välttämätöntä, mitä lasten on tehtävä ja miten kaiken pitäisi päättyä. Esimerkiksi:

– jokaisen yhdeksäsluokkalaisen tulee osallistua vähintään 2 (3) valinnaiselle kurssille lukuvuoden aikana;
- kaikki hänen vierailunsa kirjataan valinnaisten kurssien päiväkirjaan (joka on kirjattava, koska koko asia sisältyy opetussuunnitelmaan ja maksetaan);
- jokainen kurssi päättyy kokeeseen (esittely, projektin puolustaminen, teatralisointi jne.);
- valinnaisten kurssien päiväkirjassa jokaisen opiskelijan nimen viereen viimeisenä luokkapäivänä merkitään "hyväksytty" tai "hylätty" (tuloksesta riippuen);
- lukuvuoden lopussa tämä voi vaikuttaa profiililuokan suorittamiseen - ottaako vai ei.

Konsepti ei edellytä pakollista osallistumista valinnaisille kursseille, mutta jos järjestät jo esiprofiilikoulutuksen, niin kaikki on tehtävä erittäin vakavasti ja täsmällisesti.

Jos joku näiden rivien luettuaan ajatteli, että nämä olivat liiallista ankaruutta ja että lapsemme ovat tietoisia, niin se on täysin turhaa. Kun teimme koulussamme ensimmäistä vuotta esiprofiilikoulutusta, olimme myös naiivit. Näyttää siltä, ​​että teimme kaiken oikein: poimimme valinnaisia ​​kursseja eri koulutusalueilta (oli kemiaa, biologiaa, englantia, venäjää, tekniikkaa, matematiikkaa jne.) ja teimme aikataulun, laitoimme sen kaikkien nähtäväksi viereen. oppitunnin aikataulu. Ja kun he menivät tarkistamaan, kuinka ne toimivat, he haukkoivat henkeä - lapsia ei ollut! Ja koska he sanoivat: "Haluan." Ja tiedät mitä toiveita "keskiperheillämme" on - tietokone ja sohva. Tietysti "englanti" meni englanniksi, "nörtti" meni kemiaan ja biologiaan, ja kaikki muut eivät menneet minnekään. Seuraavana vuonna heistä tuli älykkäämpiä - kaksi kurssia vuodessa on pakollinen! Mutta sääntöön oli poikkeus, siitä lisää alla.

Valinnaisen kurssin onnistuminen riippuu monista tekijöistä. Sekä opettajan persoonallisuus että kurssin sisältö ovat tärkeitä tässä. Mutta silti ensimmäinen paikka on edelleen luokkien järjestäminen. koulussamme, koska valinnainen kurssi"Ammatillisen uran arvot ja merkitykset" sisällytettiin yleiseen aikatauluun, päättyi retkille ammatilliseen oppilaitokseen, korkeakouluun, teknilliseen korkeakouluun, näissä ammateissa opintojaan jatkaneiden opiskelijoiden määrä koulutusinstituutiot on kasvanut dramaattisesti viimeisen kahden vuoden aikana.

Plussat: koulusta lähtivät lapset, joiden läsnäolo kymmenennellä luokalla ei ollut koulun kannalta täysin toivottavaa (alhaisen akateemisen motivaation ja kurinalaisuuden vuoksi).

Miinukset: kymmenennen luokkasarjojen määrä rinnakkain on vähentynyt (ja vastaavasti opiskelukuorma, joka tarkoittaa palkka opettajat). Tänä lukuvuonna saimme tuskin 4 pistettä tavallisten 5-6 kymmenennen luokan sijaan.

Moraali: keppi on aina kaksiteräinen.

Tämän jakson päätteeksi haluaisin muistuttaa osan 2.1 viimeisestä kappaleesta. Asetukset Venäjän federaation yleisten oppilaitosten IX ja XI (XII) luokkien valmistuneiden valtion (lopullisesta) sertifioinnista.

Yleissivistävän oppilaitoksen yhdeksännestä luokasta valmistuneet, jotka haluavat jatkaa opintojaan yleissivistävän koulutuksen kolmannen vaiheen erikoisluokissa, suorittavat kaksi koetta tätä koulutusprofiilia vastaavista aineista.

Toisin sanoen opiskelijoiden, jotka ovat valinneet itselleen profiilin 9. luokan lopussa, on suoritettava koulutuksen tulevan profiilin kokeet (esim. kemia ja biologia, jos profiili on kemiallis-biologinen) osavaltion loppuottelussa. todistus peruskoulun kurssista.

Johtopäätös (veto biologian opettajiin)

Hyvät kollegat!

Huolimatta siitä, että uusi perusopetussuunnitelma on kastroinut (toivottavasti tämä biologia sopii tänne) luokkamme 6–7 ja luokilla 10–11 kaikilla profiileilla paitsi kemiaa ja biologiaa on tosiasia, joka on hyväksyttävä . Mutta jos sinä hyvä opettaja, sinulla on hyvin varusteltu biologian luokkahuone, opiskelijasi tulevat säännöllisesti lääketieteellisiin yliopistoihin, yliopistojen biologisiin ja ympäristötieteellisiin tiedekuntiin ja muihin yliopistoihin opintoalalla ja (tämä on jo maksimiohjelma!) On mahdollisuus tehdä yhteistyötä minkä tahansa " biologinen yliopisto - taistele profiilistamme! UNESCO julisti 2000-luvun biologian vuosisadaksi, eikä tämä ole tiedossa vain maassamme. Koulutuksen inhimillistäminen on epäilemättä tarpeellinen ja hyvä asia, mutta elämällä on ollut ja tulee olemaan solurakenne, ja biologia tulee aina olemaan ihmiskunnan sosiaalisen ylärakenteen miljoona vuotta vanha perusta.

Artikkeli julkaistiin Moskovan suurimman englanninkielisten koulujen verkoston English Lingua Centerin tuella. Harjoittelu toteutetaan vakio- ja miniryhmissä, pareittain ja yksilöllisesti. Tunnit ovat mahdollisia sekä venäjän opettajien että äidinkielenään puhuvien kanssa. Klassisen englannin kurssit Moskovassa Oxfordin yliopiston New Headway -menetelmän mukaisesti, intensiiviset kurssit, valmistautuminen Unified State -kokeeseen tai yrityskoulutukseen, ilmaiset johdantotunnit, laaja konttoriverkosto ja kätevä tuntiaikataulu - kaikki tämä on ELC.