Príprava do školy, časť 15. Zábavné herné úlohy v ruskom jazyku ruskom jazyku pre deti od 6 rokov

Bezmukinetnauki.

Prečo sa slovo „bez“ píše oddelene? Dokázať to.

2. Tajné slová a vety .

a) Uhádni 5-písmenové slovo. Ak chcete vyriešiť slovo vziať:

jablko | - 3. spoluhláska z 1. slova.

Čerešňa | (…..)? - 3. spoluhláska z 2. slova.

Slivka | - 1. samohláska z 3. slova.

Hruška | - 1. spoluhláska od 4. slova.

Vodný melón | - 1. samohláska od 5. slova.

(KNIHA)

3 .Triky so slovami.

Dá sa zo sumca urobiť vola? Môžete: sumec-dom-dol-vol.. Môžete zmeniť jedno písmeno po druhom a musí existovať medzislovo.

Transformácia: cibuľový rak (cibuľový lak)

múčna rieka (múka-ručná rieka)

záhradný džús (záhradný dvor-suk-džús)

variť mak (kok ako mak)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Dieťa musí nielen splniť túto úlohu, ale musí to urobiť s určitým účelom. Napríklad: podčiarknite slovo v reťazci neprízvučnou samohláskou; alebo podčiarknite písmená označujúce párové spoluhlásky.

4 . Cvičenie : z každého slova vezmite iba prvé slabiky a vytvorte slovo:

1) auto, brzda (autor)

2) ucho, spoločnosť, váza (ko-ro-va)

3) mlieko, neres, šváb (mo-not-ta)

4) štekot, loto, boxer (mo-not-ta)

5) baran, rana, obsluha (ba-ra-ban)

5 . Cvičenie : z každého slova vezmite druhé slabiky a vytvorte slovo:

1) slávik, strop (lo-to)

2) had, rám (i-ma)

3) gombík, kladivo, láva (go-lo-va)

4) výčitka, baza, tina (kor-zi-na)

5) zákruta, prášok, priekopa (in-ro-on)

6. Cvičenie: vezmite posledné slabiky z každého slova a vytvorte nové slovo:

1) nábytok, zbraň (bel-e)

2) slamky, je čas, uviaznuté (ka-ra-mel)

3) líška, tŕň, brožúra (sa-mo-fly)

4) pulóver, kabát, letenka (lietanie vrtuľníkom)

5) mlieko, štafeta, odber (ko-le-so)

6) živica, trhať, brať (la-za-ret)

7. Cvičenie : Vezmite jednu slabiku z každého slova, aby ste dostali slovo:

1) záznam, obrázok, páv (plas-ti-lin)

2) pastier, priehrada, tábor (pas-ti-la)

3) čižmy, padák, fantasy (sa-ra-fan)

4) kosačky, mrazy, pilot (sa-mo-fly)

5) múka, guláš, pohovka (ka-ra-van)

6) mapa, web, nájazd (kar-ti-na)

7) voda, cesta, vzorka, sieť (in-to-wire-water)

8. Matriošky slová.

a) Nájdite slová v údajoch a zapíšte si ich. Príklady navrhovaných slov:

Víťazstvo (problémy, jedlo, áno)

Korálky do košíka

papučový stroj

nočný stolík pán

rybársky prút kosa

rybár triaška

precipitačný atóm

trúbková guma

b) Rozdeľte slovo na dve krátke.

Napríklad: horizont \u003d horieť + horný dáždnik \u003d ____ + _______

cyprus \u003d _____ + _____ vrcholy \u003d _____ + ______

gazela =_____+_____ vlákno =_____+______

plachta =_____+______ pruh =_____+______

C) Odstráňte zo slova jedno písmeno. Môže byť na začiatku, v strede alebo na konci slova. Zostávajúce písmená by mali tvoriť nové slovo.

Spark - kaviár

plukové teplo

svah je červený

octová clona

lampa problémov

chobotnicový tutoriál

D) A teraz naopak, musíte dať písmeno na začiatok a koniec slova - dopadne to inak.

Darček | mať okuliare | b ruža | G

Tabuľka | použitá kačica | fúzy | b

Lopta | f párov | do kožušiny | s

Lenivosť | o chôdzi | na osu | Komu

9 . Anagramy a logaritmy .

Anagramy sú hádanky, v ktorých sú písmená v slove usporiadané tak, aby vytvorili ďalšie slovo. Logaritmy sú hádanky, v ktorých sa zamýšľané slovo získa vypustením alebo pridaním písmena.

A) Anagramy a logaritmy vo veršoch.

1. Zľahka dýcham v mojom tieni,

V lete ma často chváliš,

Ale preusporiadaj moje písmená -

A vyrúbete so mnou celý les. (lipová píla)

2. Som strom v mojej rodnej krajine,

Všade ma nájdeš v lesoch,

Ale preusporiadaj vo mne slabiky -

A ja dodám vodu. (borovicová pumpa)

3. Na ceste, na ceste

Veselo skáčem

A čítaj ma od konca -

Nabrúsim si nôž. (skúšobný kameň)

4. Ponáhľam sa po drôte

Noci a dni,

A od konca ma budú čítať -

Som príbuzný s tigrom. (hovoriť mačka)

5. Ležím na zemi,

pribitý na železo

Ale preusporiadajte písmená -

Idem do hrnca. (rezance na spanie)

6. Geografia so mnou

Deti študujú v škole

Uveďte poradie písmen je iné -

A nájdete ma v bufete. (saténový šalát)

7. Po vzlietnutí v noci horím s hviezdou,

Ale strácam sa príliš skoro

A zmeňte "e" na "i" -

A stanem sa zeleným kríkom. (raketa raketa)

8. Som známe jedlo,

Keď pridáte „m“

Budem lietať, bzučať,

Nuda všetkých. (ucho muška)

9. Rozpadám sa, odfukujem,

Všetko, čo potrebujem zničiť.

A čítaj ma od konca -

Som odmenou morským vlnám. (mol šrotu)

10. Problém vyriešite slobodne,

Som malá časť tváre

Ale ak ma čítaš od konca

Môžete vo mne vidieť čokoľvek. (nos-spánok)

11. Skrývam svoje červené ovocie

Tienisté lístie.

A usporiadať písmená -

Budem rieka. (slivka-Vistula)

A kolísať sa tak komicky

Ale vložte nám "l" - a budeme znieť

Potom pekne melodické. (husi-gusli)

b) Skladáme anagramy.

Zmeňte poradie písmen v slove tak, aby ste dostali nové: leto-telo

Kapor - maják -

Atlas - loď -

Spáč - líška -

Kočík - strieška -

C) Nájdite pôvodné slová, ak je známe, že vo všetkých boli urobené rovnaké permutácie.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(blok, ária, spustenie, pomsta, úver, pánt)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(kvetina, veliteľ, jahoda)

10. Krížovky.

11. Logické úlohy v ruskom jazyku.

A). Šteniatko fidget.

Pes Zhulka mal štyri šteniatka. Beam, Rex, Sharik a .... Ale štvrté šteniatko neustále niekam zmizlo. ako sa volal? Hádajte a napíšte: Bobik, Družok alebo Tuzik?

(Bim - 3 písmená, Rex - 4 písmená, Sharik - 5 písmen, takže štvrtý sa nazýval Druzhok - 6 písmen.)

b) Aké je to slovo?

kôň

veverička

ježko

Krtko

koza

líška

myš

medvedík čistotný

Uhádni slovo, ktoré čítam z údajov. Pomôcka: má dve slabiky a je tam viac zvukov ako písmen. (mýval)

Úloha môže byť iná. Pomôcka: toto je slovo s mäkkým znamienkom na konci a sú to 2 deklinácie atď.

IN) Zovšeobecnenie pojmov.

Pomenujte to jedným slovom: taška, vedro, lekár ....... (podstatné mená)

zábavný, dobrý, náhodný ...... (príslovky)

diapozitívy, zelená, zem ... .. (slová so začiarknutým

neprízvučná samohláska).

G) Hra "V definíciách".

Deti dostanú kartičky s názvami predmetov (napr. autobus, jablko, jazero, harmanček...) Navrhuje sa, aby žiak, ktorý si vezme jednu z kartičiek, hovoril o svojom predmete do 1 minúty tak, aby každý pochopil, čo rečnícky prostriedok. Nemôžete len povedať svoje slovo a gestikulovať rukami. Neskôr môžete obmedziť: rozprávanie o predmete, pomenovanie slovies alebo iba prídavných mien.

12. Vydýchnuť slovo.

Navrhované slová:

stavia rozhodnuté

spustiť kreslenie

vidí píše

Deti musia striedavo odstrániť (alebo prečiarknuť) slová a pomenovať charakteristický znak slova, ktorý iné slová nemajú.

Napríklad:

1) beh - iba toto sloveso v neurčitom tvare.

2) kreslil - len to má množné číslo.

3) rozhodol - iba on zo zvyšných má minulý čas,

a zvyšok je v prítomnosti.

4) píše - iba on je zo zvyšnej 1 konjugácie.

5) vidí - iba toto je výnimka.

Zostáva len sloveso „stavať“. Ale možnosti vypadnutia v tomto prípade môžu byť odlišné. Deti si môžu všimnúť rôzne znaky slovies.

Podobná práca je možná aj s inými časťami reči:

slávny

čestný

vtipný

nebezpečenstvo

krásne

smutný

1) nebezpečenstvo je podstatné meno a všetko ostatné

prídavné mená.

2) krásna - iba toto je prídavné meno v ženskom rode

milý.

3) veselý - ibaže neobsahuje nevysloviteľné

spoluhláska.

4) slávny – obsahuje iba toto prídavné meno

predpona.

Zostaň: úprimný a smutný.

Takéto úlohy umožňujú zapojiť všetkých žiakov a opakovať veľký objemštudovaný materiál.

Skupina slov na pravopis predpôn: d..lietanie, pr..gorok, s..myslenie, pr..kričanie, n..vestil, pr..red, s..putting.

kód: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Úloha pre deti: napíšte iba chýbajúce písmená v poradí a zašifrujte ich číslami.

Deti si píšu do zošitov:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Táto hra sa dá využiť aj rôznymi spôsobmi. Pravopis sa môže meniť. Môžete šifrovať prípady, pohlavie, čísla atď.

IN)

Členovia návrhu

H A S T I R E C H I

Stvorenia.

Zámeno

Priložené.

Sloveso

Príslovka

Predmet

Predikát

Definícia

11

12

13

14

15

Doplnenie

16

17

18

19

20

Okolnosť

21

22

23

24

25

-Poď a napíš vetu pre šifru: 9, 13, 1

(Prišla studená zima.) Aký je gramatický základ.

13 .Slovo po vzore .

Musíte dať slovo podľa vzoru. Slovo v zátvorkách je odvodené od slov okolo okrajov. Po vyriešení 1. vzoru nájdete slovo z druhého páru.

Huba (značka) aktívum

Atóm temnoty (…..) (toto je slovo „mapa“, pretože z prvého zobrali 4,3, 2 písmená a z druhého 2, 1)

Existuje veľa takýchto vzorov:

hákový (rosný) sekáč

garážový (…..) tabak (chýba slovo „ropucha“)

kniha (bocian) šalát

prahová (.....) praženica (jaskyňa)

koláč (pole) slza

trh (….) obliehanie (rosa)

plachta (sadze) keper

oznámenie (….) chyba (sneh)

vosk (pluh) nákladný dobytok (……) predné (okno)

noha (soľná) mihalnica

pauza (….) step (cesta)

Môžete ich dlho uvádzať, rovnako ako úlohy, ktoré je možné ponúknuť.

14. slovná hra .

Do zátvoriek vložte slovo, ktoré bude slúžiť ako koniec prvého a začiatok druhého. V slove je toľko písmen, koľko je bodiek v zátvorkách.

Oby (…..) ka (čaj)

Ja (…..) olade (šok)

Prik (…..) ja (chlapec)

Apo(……) b (tabuľka)

Som(…..) an (bar)

Spustiť (……) op (mot)

Svir (…..) prezývka (smrek)

Pe(…..)ol (šťava)

Úlohy: - robiť fonetická analýza

- zvýraznenie pravopisu

- premýšľať o príbuzných slovách

- vymodeluj slovo podľa schémy:

Napíšte čo najviac viet, v ktorých by slová začínali označenými písmenami. Zoraďte tieto vety na časti a časti reči.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Sú dané slová: autor, súdruh, motor, biliard.

Z každého slova vezmite len prvé slabiky a zapíšte si výsledné slovo (av-to-mo-bil).

Uvádzajú sa slová: zber, prečo, záhradník.

Z prvého slova vezmite prvú slabiku, od druhý - druhý, od tretí - tretí. Zapíšte si slovo (u-che-nick).Môžete zobrať ľubovoľné slabiky za sebou a dať rôzne slová.

15. Obnova slov a viet .

A) Pomôžte prasiatku.

Prasiatko má problémy. Napísal list, no zmyla ho voda. Obnovte list Prasiatka.

“Sp..s..t..., p...m...g...t...! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Som v b..d..!

P..t..h..k.“

Keďže hlavnou časťou pravopisu sú samohlásky, takéto úlohy umožňujú opakovanie veľké množstvo pravidlá.

B) vývesné štíty.

Jedného dňa zasiahol mesto hurikán. Odtrhával nápisy z obchodov, na iných jednotlivé písmená. Obnovte mená.

NÁBYTOK..L.. FARBA..TY

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Tu sú slová, ale s chýbajúcimi písmenami. Jedna bodka zodpovedá jednému písmenu. Zapíšte si slová.

m. . . dobre. . . f

V. . . . . d b. . . . . T

h. . c

D) tajomný list.

Pomlčka znamená, že písmeno chýba. Aké slová by mohli prísť?

------ AKO

------ A Y K A

Zábavná gramatika

téma: Pravopis syčanie zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Povedz slovo.

mačka žije na našej streche,

A žijú v skrini ...... (myši)

bez plynu nepôjde

Žiadny autobus, nie... (auto)

Tvor slová zo slabík.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Doplňte slová: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., korisť .., ro ..

4. V týchto básňach je 12 slov s kombináciami zhi-shi, cha-cha, chu-shu. čo sú to za slová?

Trochu kývajúce sa trstiny,

Jazero drieme v tichosti.

Žijú v ňom odrazy:

mraky plávajú v jazere

Borovicový les, akoby živý,

Zaspávanie hore nohami.

Čajka zohriala kanvicu,

Pozvaných osem čajok:

- Poďte všetci na čaj!

Koľko čajok, odpovedzte!

Šťuka žila v jazere,

Oprášila dno štetcom,

Shchi varené pre hostí,

Ošetrila mieňošky.

5. Vyplňte políčka.

A

A

A

A

H

A

SCH

A

SCH

O

H

O

W

A

A

A

H

A

Y

S

S

W

TO

A

L

TO

A

D

O

R

6. Krížovky.

1

2

3

4

Vodorovne:

Nehnevajú sa, ale krútia fúzmi, nemlčia, ale nepovedia ani slovo, idú, ale nepohnú sa. (SLEDOVAŤ)

Zamračí sa, zamračí sa, rozplače sa - nezostane nič. (Oblak)

Chvost vrtí, zubatý, ale nešteká. (PIKE)

Niesla ma šelma, no padla som na ľudí. (KOŽUCH)

7. Anagramy.

Usporiadajte písmená na miestach a vytvorte nové slová

cibuľa (pančucha) pero (klin) predná strana košele (stroj)

čistá (hodina) nika (pneumatika)

8. Šaráda.

S S vás ponáhľame zo všetkých síl

S U - namočíme ti nohy. (lyžiarske kaluže)

9. Hádanky.

W

L

,

SCH,

Hádanky podľa témy:

Pravopis neprízvučných samohlások v koreni slova.

Pravopis spoluhlások v koreni slova.

Pravopisné kombinácie zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Pravopis oddeľovania mäkkých a tvrdých znakov.

Skladba slov

Pravopis mäkkého znaku po syčaní podstatných mien.

Pravopis neprízvučných samohlások nekontrolovaných prízvukom.

Pravopis nevysloviteľných spoluhlások v koreni slova.

Dvojitá spoluhláska.

Pravopis mäkkého znaku označujúci mäkkosť spoluhlásky.

Hádanky na tému "Pravopis neprízvučných samohlások v koreni slova."

1. Na tráve sa leskne rosa,
Dievča vyšlo - krása,
Kosí a kladie trávu,
Všetko sa hýbe tam a späť. (kosa)

2. Prefíkaný podvodník, ryšavka,
Nadýchaný chvost - krása!
A jej meno je... (líška)

3. Lyko rád bojuje,
Skočte do záhrady
Zavrtí bradou
Hovorí si Dereza. (koza)

4. Babička s okuliarmi sedí na orechových uzloch.
Oh-ho-ho áno ah-ah-ah - je to zlé pre babičku s okuliarmi.
V noci v tme vidí chrobáky aj pavúky,
A cez deň nič nevidí ani s okuliarmi, ani bez nich. (sova)

5. Som oblak a hmla, potok a oceán,
A lietam a bežím a môžem byť sklo. (voda)

6. Obkladal som cestičky, ozdobil okná,
Rozdávala radosť deťom a vozila sa na saniach. (zima)

7. Na jar na zdravie, v lete chladí,
Na jeseň vyživuje, v zime zahreje. (strom)

8. Bez začiatku, bez konca, bez zadnej časti hlavy, bez tváre!
Všetci - mladí aj starí - vedia, že je to obrovská guľa. (Zem)

9. More ide, ide,
A dostane sa na pobrežie -
Tu to zmizne. (mávať)
10. Skoro ráno na dvore,
Veľa korálikov na tráve. (rosa)

Hádanky na tému „Pravopis párových spoluhlások v koreni slova“ .

1. Tu je hora a blízko hory
Dve hlboké diery.
V týchto norách sa potuluje vzduch,
Prichádza, odchádza. (nos)
2. Starý pán je vtipkár
Na ulici neprikazuje stáť,
Ťahá domov za nos. (zmrazenie)
3. Turn - klin,
Rozvinúť - sakra. (dáždnik)
4. Ide za tebou,
Aspoň zostane na mieste. (track)
5. Klamať, klamať,
Áno, vbehol do rieky. (sneh)
6. Teraz som v klietke, potom v rade,
Kľudne mi napíš,
Vieš kresliť
Volajú ma... (notebook)
7. Krátke a podsadité
Rozhodol sa pozrieť sa na nás
Ráno vyrastené pod stromami
List so zelenými ihličkami. (huba)
8.Pod borovicami, pod stromami
Je tam vrecko ihiel. (ježko)
9. Hore nohami - plný, zdola hore - prázdny. (čiapka)
10. Plnená páperím, leží pod uchom. (vankúš)
11. Ak som prázdny,
zabudnem na teba
Ale keď prinesiem jedlo
Neprejdem cez ust. (lyžica)
12. Smutná stará pani
Býva v lesnej chatrči
Hovorí to isté
Jedna slabika sa mu opakuje celý život. (kukučka)
13. V bielych šatách, žlté oči ...
Pomenujete ich bez akéhokoľvek vyzvania. (harmanček)
14. Tam sa priateľka schovala.
Sedieť pod listom... (mávať)
15. Dážď a sneh, hromy a lejak.
Jedným slovom, ako volať
Na vyriešenie hádanky. (zrážky)
16. Kurča vyšlo na prechádzku,
Štipka čerstvej trávy
A za ňou chlapci -
Volanie im… (kurčatá)
17. Ostrý hrot - oh, oh! Na jednej z jeho nôh.
Chce žiť v kuse dreva, musíte ho zbiť zhora. (necht)

Hádanky na tému "Pravopisné kombinácie zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Kde spočíva chvostom,
Neskôr bude diera. (šidlo)

2. zjazd - kone,
Do kopca - kusy dreva (lyže)

3. Aké sú hviezdy
Na kabáte a na šatke?
Celé, prerezané,
A ty to vezmeš - vodu do ruky. (snehové vločky)

4. Tráva, ktorá rastie na svahoch
A na zelených kopcoch.
Vôňa je silná a voňavá
A jej kvet a list
Ty a ja ideme na čaj.
Aký druh trávy, hádajte! (oregano)

5. Vyzerám veľmi ako ruža,
Nie je to dobré?
Ale moje ovocie
Každý je vhodný na jedlo. (Šípka)

6. Stožiar je v plameňoch, ale nie je tam žiadny dym. (sviečka)

7. Orol letí po modrej oblohe,
Roztiahla krídla, zakryla slnko. (oblak)

8. Povedia pravdu, ak pôjdu.
Zastaviť - klamať. (sledovať)

9. Nešité, nestrihané,
A zostavené na nite. (pančucha)

10. V ústach mala nápoj,
Žila pod vodou.
Všetkých vystrašil, všetkých pohltil,
Teraz je to v kotli. (šťuka)

Hádanky na tému "Pravopis oddeľovania mäkkých a tvrdých znakov."

1. V lese pri pni ruch, pobehovanie:
Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení,
Buduje mesto pre seba. (mravce)
2. Koreň v zemi, telo vo voľnej prírode,
Mnohé ruky siahajú po slnku - nerozdelia sa! (stromy)
3. Predná strana - nášivka, zadná strana - háčik.
V strede je zadná časť a na nej je štetina. (prasa)
4. Som obr: tu je ten obrovský,
multipood varič
Som ako čokoládová tyčinka
Okamžite sa zdvihnem do výšky.
A ak použijem mocnú labu
Chytím slona alebo ťavu,
Budem spokojný s oboma.
Vychovávajte ako malé mačiatka. (žeriav)

Hádanky na tému "Zloženie slova."

1. Nehádam sa, nie biely - ja, bratia, som jednoduchší,
Väčšinou pestujem v brezovom háji. (hríb)
2. Kvitne spod snehu,
Najprv víta jar. (snežienka)
3. Vyrastám v červenej čiapke
Medzi koreňmi osiky.
Uvidíte ma na míle ďaleko
Volám sa... (hríb)
4. V noci, na poludnie, za úsvitu,
Svoju službu vykonáva tajne.
Na ceste, na pláži
Blokuje cestu nepriateľa. (pohraničná stráž)
5. Majster, majster, pomoc -
Čižmy boli opotrebované.
Zatĺkajte nechty silnejšie -
Dnes ideme na návštevu. (obuvník)
6. Jeho práca je v hĺbke, na samom dne,
Jeho dielo je v tme a tichu.
Nech je jeho práca ťažká a ťažká,
Ako astronaut sa vznáša medzi hviezdami. (potápač)
7. Vták letí po oblohe,
Bzučí rovnomerne.
Nemá máva krídlami
Bude ju nasledovať biela stopa. (lietadlo)
8. Nosí ľudí po rieke,
V mestách vchádza do prístavu. (loď)

Hádanky na tému "Pravopis mäkkého znaku po podstatných menách syčiacich na podstatné mená."

1. Vtáčik zamával krídlom
A pokryl celý svet jedným pierkom. (noc)

2. Chvost na dvore, nos v chovateľskej stanici.
Kto otočí chvost, vojde do domu. (kľúč)

3. Pod lavicou sa šmýka malá loptička. (myš)

4. Že sa na dva týždne zmení na zelenú,
Uši na dva týždne
Kvitne dva týždne
Naleje dva týždne
Sušte dva týždne. (raž)

5. Stojí nad vodou, trasie bradou. (sítina)

6. Nie ako malý muž,
Ale má srdce.
A pracovať po celý rok
Dáva svoje srdce. (ceruzka)

7. Neplače od bitia,
A skáče a skáče. (lopta)

8. Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,
Čistí ornú pôdu od červov.
Skákajte tam a späť po ornej pôde.
A ten vták sa volá... (veža)

9. Muž v bielom plášti
Zaneprázdnený veľmi dôležitou prácou.
Dôverujeme mu v zdraví
A vkladáme nádej. (lekár)

Hádanky na tému "Pravopis neprízvučných samohlások, ktoré nie sú kontrolované prízvukom."

1. Beží, bzučí, pozerá sa do dvoch očí,
A stane sa - jasne červené oko sa pozrie. (automobil)

2. Z okraja mesta do druhého.
Dom chodí pod oblokom. (električka)

3. Na piecť v blízkosti pňov
Veľa tenkých stoniek.
Každá tenká stonka
Drží šarlátové svetlo.
Ohnite stonky
Zbieranie svetiel. (bobule)

4. Narodený na poli,
Varené v továrni
Rozpustené v pohári (cukor)

5. Ruská kráska, všetkým sa nám veľmi páči.
Je biela, štíhla, šaty má zelené. (breza)

6. Rastú na konároch v skupinách,
Pokryté mušľami. (orechy)

7. Dieťa je zabalené do sto plienok. (kapusta)

8. Zvedavý červený nos
Zakorenené do zeme až po vrch.
Vystrčte sa len v záhrade
Zelené pramene. (mrkva)

9. Červené korálky visia, z kríkov na nás pozerajú.
Tieto deti, vtáky a medvede majú veľmi radi korálky. (maliny)

10. Cvrliká na streche a môže stúpať vyššie.
Unášanie sa po dvore, zbieranie jedla tam. (vrabec)

Hádanky na tému "Pravopis nevysloviteľných spoluhlások v koreni slova."

1. Vo dne v noci klope, ako keby navinutý.
Bude zlé, ak toto klopanie náhle prestane. (Srdce)

2. Keď si ľahnem na chrbát,
Nie je vo mne úžitok
Ale prilož ma k stene
Hneď niečo pre mňa bude. (rebrík)

3. Kto z vás odpovie:
Nie oheň, ale bolestivo páli,
Nie je to lampa, ale jasne svieti,
A nie pekár, ale pečie. (Slnko)

Hádanky

Úlohy pre dieťa vo veku 6-7 rokov, zamerané na expresnú prípravu do školy: štúdium mäkkého znaku, typy čiar a uhlov, rozvoj myslenia a mentálneho počítania, rozvoj reči a pozornosti.

Naučiť sa čítať. Úvod do "b"

Cieľ: formovanie čitateľských zručností, oboznámenie sa s novým listom.

Materiál: pracovný list. Karta s b. Kartičky s nápisom - DUST and DUST, MOL a MOL.

V ruštine existuje znak, ktorý označuje mäkkosť spoluhlásky - mäkké znamenie. Mäkké znamenie nie je zvuk.

Učiteľ ukazuje kartu s mäkkým znakom.

- Mäkké znamenie je špeciálne znamenie. Mäkké znamenie je len signál pre ústa a jazyk – povedať ZVUK inak.
- b takmer vždy zmäkne, ako vankúš.

Učiteľ ukazuje karty so slovami:

Deti zakrúžkujú písmeno prstom pozdĺž obrysu, „zapamätaj si písmeno“.

Aké písmeno je napísané na pracovných listoch vľavo hore? (b).
- Napíšte b s prstom vo vzduchu.
- Nakreslite vzory na písmeno b.
- Zakrúžkujte a doplňte svoj vlastný b.
- Ako vyzerá b?

Naučiť sa čítať. mäkké znamenie

Cieľ: formovanie vedomostí o obraze písmena.

Materiál: pracovný list. Plastelína.

Urobme si mäkkú plastelínovú značku.

Teraz si vypočujte báseň o jemnom znamení:

Prečítajte si báseň sami. Naučte sa to doma naspamäť.

Naučiť sa čítať. Slová s "b"

Cieľ: formovanie čitateľských zručností.

Materiál: pracovný list.

Čítať slová. Podčiarknite b v slovách.

Diktát. Ponuky

Cieľ: formovanie schopností písania, rozvoj schopnosti kódovania.

Materiál: pracovný list.

Napíšte vetu pod diktát:

V PARKU ROS POPL.

Dajte dôraz na slová.

Čo je na konci vety? Zakrúžkujte bodku.

Matematika. Čipkárske práce. Opakovanie všetkých druhov čiar a uhlov

Cieľ: Upevnenie pojmov „uzavreté“, „otvorené“, „priame“, „krivkové“ čiary. Opakovanie všetkých typov uhlov (rovný, ostrý, tupý). Opakovanie dní v týždni. Oprava grafických obrázkov čísel.

materiálov: každé dieťa - korálky, šnúrka s uzlíkom na jednom konci. Tri šnúrky. Lopta.

Učiteľ hádže deťom loptu, kladie otázky a zadáva úlohy:

- Počítajte od 1 do 5.
- Počítajte od 4 do 8.
- Počítajte od 7 do 3.
- Pomenujte susedov čísla 5.
- Pomenujte susedov čísla 8.
- Aké sú čiary? (Priame čiary, krivky, uzavreté, otvorené).
- Čo je to rez? (Toto je kúsok čiary, časť čiary).
- Aké sú uhly? (Akútne, rovné, tupé).
- Koľko dní má jeden týždeň? (Sedem). Správny! Teraz navlečieme korálky na šnúrku ako dni v týždni a vyslovíme každý deň v týždni v poradí.

Učiteľka rozdelí čipky (s uzlom na jednom konci) a korálky deťom a navrhuje, aby korálky položili na čipku a zopakovali dni v týždni v poradí:

- Pondelok (deti zborovo opakujú „pondelok“ a navliekajú na šnúrku prvú korálku).
- Utorok (nasadili druhú korálku, opakujúc druhý deň v týždni unisono).
- Streda... atď.
- Výborne! Samodelkin poslal každému z vás tri šnúrky do topánok a napísal úlohy. Ja budem čítať a vy urobíte:

1. Prvú čipku otočte do rovnej čiary (na stoly dajte čipku vo forme rovnej čiary), druhú čipku otočte do zakrivenej otvorenej čiary (položte) a tretiu čipku otočte do zakrivenej uzavretej čiary. (Povedali.) Dospelý kontroluje, kto to nezvládol – kreslí odpovede na tabuľu, pripomínajúc, čo je uzavretá a otvorená čiara.

2. Druhá úloha: premeňte prvú šnúrku do topánok ostrý roh, druhý - v pravom uhle a tretí - v tupom uhle. (Deti robia. Potom dospelý kreslí na tabuľu - deti sa kontrolujú).

3. Zložte prvú čipku do oválu, druhú do trojuholníka, tretiu do kruhu.

4. Posledná úloha: poskladajte prvú čipku na číslo „1“, druhú na číslo „6“ a tretiu na číslo „3“. Ako vyzerá písmeno „3“?

Rozvoj myslenia. Hra "Čo je zbytočné?"

Ciele: rozvoj logického myslenia, systematizácia predstáv o svete okolo nás, rozvoj schopnosti zoskupovať predmety podľa spoločného znaku.

materiálov: Lopta.

Deti stoja v kruhu. Učiteľ postupne hádže loptičku každému dieťaťu a vyvoláva 4 slová. Úlohou dieťaťa je pomenovať ďalšie slovo a vysvetliť jeho výber.

Skupiny slov:

Matematika. Slovné počítanie

Cieľ: Počítanie do 10.

materiálov: každé dieťa - kartičky s číslami.

Počúvajte, koľkokrát tlieskam rukami a držím kartu s číslom väčším ako dva. (Učiteľ 5-krát zatlieska rukami, deti musia zdvihnúť kartičku s číslom „7“).

Počúvajte, koľkokrát dupnem nohou, a zdvihnite kartu s číslom menším ako dve jednotky. (Učiteľ 7x dupne, deti zdvihnú kartičku s číslom „5“). Môžete požiadať jedného z chlapcov, aby komentoval svoju odpoveď a v prípade potreby mu pomohol. Dieťa hovorí: „Tlieskali ste 7-krát a číslo menšie ako sedem o dve jednotky je päť“).

Výborne! Teraz počúvajte, koľkokrát som udrel perom o stôl, a zvýšte číslo o 1 jednotku. (9x klope perom o stôl, deti zdvihnú číslo „10“).

Aby ste sa sťažili pýtať... Počúvajte, koľkokrát zvoním, a ukážte číslo menšie ako tri jednotky. (Zazvoní 9-krát, deti ukážu kartičku s číslom „6“).

Úlohy môžu byť jednoduchšie: počúvajte tlieskanie a ukážte číslo, ktoré sa rovná ich počtu alebo viac/menej o 1 jednotku.

Matematika. Úvod do pojmu "valec"

Cieľ: Počítajte do 10. Úvod do konceptu "Valca".

materiálov pre každé dieťa: Kartičky s číslami. Pre každý stôl: Gumená repa alebo ťažký predmet, súprava neostrých ceruziek. Pre učiteľa: valcovité predmety: klobása, ceruzky, tégliky, lepiaca tyčinka atď.

Učiteľ položí na stôl valcovité predmety: pohár, klobásu, cylindrický klobúk, cylindrickú nádobu, lepiacu ceruzku atď.

- Chlapci, čo majú všetky tieto položky spoločné? (Všetky tieto položky majú podobný tvar.)

Ak je pre deti ťažké odpovedať, môžete im položiť hlavné otázky:

- Možno sú predmety vyrobené z rovnakého materiálu? Možno majú rovnakú farbu? Veľkosť? Formuláre? Keď deti odpovedia na otázku, dospelý zhrnie:
- Tento tvar sa nazýva valec a predmety tohto tvaru sa nazývajú valcové. Slovo „valec“ v starej gréčtine znamenalo valec, ktorý sa dal kotúľať po zemi.

Učiteľ rozdá deťom valce a ponúkne, že ich budú váľať po stole alebo po podlahe. Deti dbajú na to, aby sa valce kotúľali.

- Za starých čias, keď ešte neboli autá a žeriavy, ľudia presúvali ťažké predmety pomocou valcov. Takže dedko a žena, keď vytiahli repku, uvedomili si, že sami ju domov nedonesú.
- Potrebujeme valce! - povedal dedko.
- Kde ich môžeme nájsť? Babička bola prekvapená.
- Vyrúbeme pár stromov, vezmeme im kmene - a dostaneme valce!

A tak aj urobili. Vyrúbali niekoľko stromov, očistili ich od konárov a objavili sa valce. Predstavte si, že ceruzky sú olúpané kmene stromov. (Deti dostanú súpravu nenaostrených okrúhlych ceruziek („kmeňov stromov“) a gumených okrúhlic (alebo iných „ťažkých“ predmetov). Zamyslite sa nad tým, ako môžete použiť valce na premiestnenie okrúhlice alebo iného ťažkého bremena z jedného konca stola na ostatný?

Deti vyjadrujú svoje návrhy, dospelý pomáha dospieť k myšlienke, že repa je umiestnená na vrchu ceruziek, ceruzky sa kotúľajú a pohybujú ťažkým predmetom. Deti to skúšajú.

Matematika. Príklady

Cieľ: rozvoj operácií myslenia.

Materiál: pracovný list.

Doplňte chýbajúce znaky, aby boli príklady správne.

Rozvoj pozornosti Poháre

Cieľ: rozvoj vlastností pozornosti.

materiálov: pracovný list, ceruzky.

Nájdite všetky poháre na obrázku.

Koľko pohárov ste našli?

Vývoj reči. Možnosti písania na ukončenie rozprávky

Cieľ: rozvoj myslenia, reči, fantázie.

materiálov: Nie.

Učiteľ požiada jedno z detí, aby povedalo rozprávku „Sliepka Ryaba“.

- Chlapi, je vám ľúto, že myška rozbila zlaté vajce a naštvala babku a dedka? (Áno).
- Alebo to môže byť inak? Semenník sa možno nezlomil, čo myslíte? (Mohol by). Vymyslime si iný koniec tejto rozprávky – kde sa semenník nezlomil. Ako sa to mohlo stať?

Možnosti pokračovania príbehu:

1. "... myš bežala, mávala chvostíkom, semenník spadol, ale nezlomil sa, lebo mal pevnú škrupinu a spadol na slamku. Dedko a žena si uvedomili, že tento semenník nebije, išli ku sliepke a povedal: vezmi si to, sliepka, môj semenník späť - nemôžeme s tým nič robiť. Sliepka vzala svoje zlaté vajce a vyniesla z neho kura - nie jednoduché, ale zlaté! Kurča rástlo míľovými krokmi a čoskoro sa stalo zlatým kohútom, ktorý mohol plniť želania...“

2. - A ako inak by sa táto rozprávka mohla skončiť? "... Myška bežala, mávala chvostíkom, vajce spadlo a rozbilo sa... Potom im sliepka zniesla ďalšie zlaté vajce. Starci ho vzali, rozbili, babka zamiesila cesto a upiekla Kolobok. A predávali zlaté mušle a kúpil kožuch pre babku a pre dedka čiapku na zimu. Atď.

Potom zhrnutie:

- Chlapci, aký koniec sa vám páčil najviac - ten, ktorý bol, alebo jeden z tých, ktoré sme vymysleli? prečo?

Rozvoj myslenia. Čo je nadbytočné?

Cieľ: rozvoj mentálnych činností analýzy-syntézy, zovšeobecnenie

1. Vlk, líška, medveď, králik.

2. Rys, diviak, zajac, los.

3. Panter, leopard, tiger, medveď.

4. Lev, byvol, žirafa, somár.

5. Vlk, ježko, orol, líška.

Príprava ruky na písanie. Kopírovanie buniek. pes

Cieľ: rozvoj grafomotorických funkcií.

Materiál: pracovný list.

Skopírujte psa do buniek.

Kreslenie farbami. Medveď

Cieľ: vývoj grafické funkcie. rozvoj kreatívne myslenie, predstavivosť, rozvíjanie základov modelovania, upevňovanie predstáv o geometrické tvary(kruh, ovál, polkruh). Rozvíjanie schopnosti pracovať s farbami v technike "lepenie".

materiálov: list papiera, hnedá gvašová farba, štetec, pohár vody, obrúsok, ceruzka, hotová vzorka.

- Nakreslíme medveďa iba pomocou kruhov, oválov a polkruhov.
- Čo mám nakresliť na medveďa? (Hlava, telo, nohy). Správne, ale koľko labiek má medveď? (Štyri labky).
- Ďakujem. Takže ja kreslím na tabuľu a ty na papier.
- Najprv musíte nakresliť veľký vertikálny ovál. Ukázalo sa, že telo medveďa.
- Potom musíte na vrch namaľovať kruh. Kruh je jeho hlava.
- Potom nakreslite 4 ovály, ktoré budú labkami medveďa.
- Teraz sa postarajme o hlavu. Na vrchol kruhu nakreslite dva polkruhy - ukázalo sa ... (Uši!)
- Nakreslite vodorovný ovál vo vnútri kruhu - papuľa medveďa. Nad oválom sú tri kruhy: nos a oči medveďa. A v samotnom ovále nakreslíme polkruh - dostaneme ústa na klubovú nohu.

Potom nakreslite pazúry na labky a vezmite hnedú farbu.

- Ak chcete zobraziť kožušinu medveďa, musíte farbu natrieť bodkami.
- Kresba medveďa je pripravená!

Pýta sa učiteľ domáca úloha deti.

Častá otázka, ktorá sa vynára medzi rodičmi budúceho prváčika: je ich 6-7 ročné dieťa pripravené do školy? A ak nie pripravený, tak ako upraviť potrebné vedomosti, zručnosti, aké rozvojové úlohy so synom či dcérou doma cvičiť? Niektorí rodičia zveria riešenie tohto problému MŠ resp prípravná skupina v škole a niekto bude túto ťažkú ​​prácu vykonávať samostatne. A samozrejme vyhrá ten druhý. Ani škola, ani MATERSKÁ ŠKOLA nebude môcť brať do úvahy individuálne vlastnosti každé dieťa. A nikde, okrem domova, sa nevytvorí najpohodlnejšia, uvoľnená atmosféra, taká potrebná pre vývoj bábätka.

Ako vytlačiť karty úloh

Na ľubovoľný obrázok, ktorý sa vám páči, kliknite pravým tlačidlom myši av okne, ktoré sa otvorí, vyberte možnosť „uložiť obrázok ako“ a potom vyberte miesto, kam chcete kartu uložiť, napríklad pracovnú plochu počítača. Karta je uložená, môžete ju otvoriť ako bežný obrázok v počítači a vytlačiť, aby bola práca s dieťaťom pohodlnejšia.

V pokračovaní témy rozvoja detí vo veku 6-7 rokov. Odborníci identifikovali tri zložky pripravenosti 6-7 ročného dieťaťa na školu: fyziologickú, psychologickú a kognitívnu.

1. Fyziologický aspekt. Osobitosti vývinu a pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku zisťuje lekár. Samozrejme, v prípade závažných zdravotných odchýlok sa nedá nič robiť, budete musieť študovať v nápravných triedach alebo školách. Ak je dieťa náchylné na časté prechladnutia, rodičia sa to môžu pokúsiť napraviť otužovaním.
2. Psychologický aspekt. Korešpondencia s vekom pamäti, reči, myslenia. Dieťa by malo vedieť komunikovať s rovesníkmi, pokojne reagovať na pripomienky, rešpektovať dospelých, vedieť, čo je zlé a čo dobré, snažiť sa získavať nové poznatky.
3. kognitívny aspekt. Existuje niekoľko skupín vedomostí a zručností, ktorými by mal disponovať budúci prváčik.

• Pozornosť. Dieťa by malo vedieť pracovať podľa vzoru, plniť úlohy pre pozornosť, ako aj hľadať podobnosti a rozdiely.

Pozornosť je jednou z najviac zmysluplné spôsoby poznanie sveta. Vo veku 7 rokov sa formuje dobrovoľná pozornosť. Ak sa tak nestane, potom dieťa potrebuje pomoc, inak môžu nastať problémy s koncentráciou v triede.

Úlohy na rozvoj pozornosti u detí vo veku 6-7 rokov

Úloha 1. "Časti tela". Rodič a dieťa sedia oproti sebe. Rodič ukáže na svoju časť tela a vysloví jej meno, dieťa zopakuje. Potom dospelý urobí trik: ukáže napríklad oko, ale povie, že je to lakeť. Dieťa si musí všimnúť záchyt a správne naznačiť časť tela.

Úloha 2. "Nájdi rozdiely." Jedna z najpopulárnejších hier. Vopred by ste mali prediskutovať, koľko rozdielov je na vybranom obrázku. Na označenie nájdených prvkov je vhodné použiť ceruzku. Ak dieťa nevie nájsť všetky rozdiely, musíte mu povedať, čo má hľadať.

Napríklad na nasledujúcom obrázku musíte nájsť aspoň 10 rozdielov.

Úloha 3. "Nájdi cestu". Dieťa je požiadané, aby odpovedalo na otázku, napríklad: „Ktorým jazdným pruhom by mal ísť autobus, aby sa deti dostali do školy?

• Matematika a logické myslenie. Dieťa by malo vedieť počítať od 1 do 10 dopredu a dozadu, poznať aritmetické znamienka „+“, „-“, „=". Tiež nájdite vzory, zoskupujte predmety podľa jedného atribútu, pokračujte v logickom rade, zostavte príbeh s logickým záverom, nájdite extra objekt, teda analyzujte, syntetizujte, porovnávajte, klasifikujte a dokazujte.

Úloha pre dieťa: počítať desiatky

Úloha pre dieťa: porovnajte čísla, vložte znamienko „väčšie ako“, „menšie ako“, „rovná sa“

Matematika je základným faktorom intelektuálneho rozvoja. Základom je logické myslenie. Formuje zas schopnosť používať logické techniky, ako aj budovať vzťahy príčina-následok a na základe nich vyvodzovať závery. Preto je taký dôležitý v predškolskom veku začnite rozvíjať logiku.

Úlohy pre šikovných ľudí

Úlohy a hry na rozvoj logiky pre deti vo veku 6-7 rokov

Vypracovanie úlohy číslo 1. Na prázdny list papiera nakreslite čísla do 10, trikrát nakreslite číslo „7“ a trikrát číslo „2“. Vyzvite dieťa, aby vyfarbilo všetky čísla 7 modrou a čísla 2 zelenou. Po dokončení si položte otázku: „Aké čísla sú viac? Koľko? Takéto úlohy rozvíjajú schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať a porovnávať. Podobne môžete požiadať dieťa, aby spočítalo tenisové, hádzanárske, basketbalové a futbalové lopty, aby vymenovalo, ktoré viac - menej.

Úloha číslo 2 na rozvoj logického myslenia. Nájdite ďalšie vozidlo. Dieťa klasifikuje predmety na jednom základe: autobus, skúter a auto na palivo. Ale, samozrejme, najprv musíte dieťa vo veku 6-7 rokov zoznámiť s témou „doprava“, povedať a ukázať, aké druhy dopravy sú a kto ich riadi.

Vypracovanie úlohy č. 3 . Deťom je ponúknutá úloha: „Na poličke je toľko červených zošitov, koľko je modrých. Počet zelených a červených zošitov je rovnaký. Koľko zošitov je na poličke, ak sú 3 zelené? Takáto úloha rozvíja schopnosť analyzovať, syntetizovať, porovnávať a zefektívňovať svoje činnosti.

Vývojová úloha číslo 4. Môžete vyzvať dieťa, aby odpovedalo na otázky trikom. Tieto puzzle sú u detí veľmi obľúbené. Pomáhajú rozvíjať predstavivosť.

Máša váži 20 kg na 1 nohe, koľko bude vážiť na 2 nohách?

Čo je ľahšie: kilogram páperia alebo kamene?

Koľko cukríkov je v prázdnom vrecku?

Z akých jedál nič nejete?

Na breze vyrástlo 5 jabĺk a 3 banány Koľko jabĺk zostalo, ak všetky banány opadli?

V tomto veku deti ľahko riešia úlohy so skrytým významom, napr.: „Vlk pozval na narodeniny prasiatka, kozy a čiapočku, spočítajte, koľko chutných hostí pozval vlk na narodeniny? (budete prekvapení, ako dieťa vo veku 6-7 rokov rýchlo odpovie na túto úlohu „11 hostí“).

• Pamäť. Musíte vedieť naspamäť zarecitovať básničku, prerozprávať malý text, zapamätať si 10 obrázkov.

Vo veku 6-7 rokov sa vytvára ľubovoľná pamäť, ktorá je potrebná na získanie veľkého množstva nových vedomostí v škole. Spolu s obraznou pamäťou sa rozvíja verbálno-logická pamäť, to znamená, že to, čo bolo pochopené, sa dobre pamätá. Rodičia môžu pomôcť pri rozvoji pamäti a príprave do školy pomocou správne zvolených úloh.

Úlohy na rozvoj pamäti detí vo veku 6-7 rokov

Cvičenie 1. "Pamätaj a opakuj." Dospelý vysloví akékoľvek slová a požiada ich, aby ich zopakovali. Počet slov sa postupne zvyšuje.

Úloha 2. Dieťa je požiadané, aby si zapamätalo, čo je zobrazené na obrázku. Potom sa obrázok otočí a položia sa otázky: „Koľko ľudí je na obrázku? Čo sa deti hrajú? Čo robí babka? Čo visí na stene? Čo drží mama? Má otec fúzy alebo bradu?

Úloha 3. Hra s predmetmi. Usporiadajte hračky a predmety v náhodnom poradí. Keď si dieťa zapamätá svoju polohu, požiadajte ho, aby sa odvrátilo. V tomto bode niečo odstráňte a opýtajte sa: „Čo sa zmenilo?“. Táto hra zahŕňa nielen pamäť, ale aj pozornosť.

• Dobré motorové zručnosti. Dieťa by malo vedieť správne držať pero, maľovať predmety bez opustenia obrysov, používať nožnice a robiť aplikácie. Rozvoj jemnej motoriky priamo súvisí s rozvojom reči a myslenia.

Na rozvoj jemných motorických zručností môžete použiť prstovú gymnastiku. Dieťa je požiadané, aby opakovalo akcie pre dospelého. Rodič položí päste na stôl, palce von do strán.

„Dvaja priatelia sa stretli pri starej studni“ - palce sa postupne „objímajú“.

"Zrazu sa niekde ozve rev" - prsty klepú na stôl.

"Priatelia utiekli do svojich domovov" - prsty schované v päste.

"Už nebudú chodiť po horách" - palcom jednej ruky musíte stlačiť kĺby druhej ruky.

Takéto cvičenia na ruky sú zamerané hlavne na palec a ako viete, jeho masáž má pozitívny vplyv na funkciu mozgu. Preto sa táto gymnastika môže vykonávať pred triedami.

• Reč. Dieťa musí vytvárať vety z navrhnutých slov a príbeh z obrázka, rozlišovať medzi hláskami a písmenami.

Úlohy na rozvoj reči.

Úloha 1. Hra "Protiklady". Rodič pomenúva slová, dieťa potrebuje vymyslieť slovo, ktoré má opačný význam, napríklad dobrý – zlý, otvorený – zatvorený, vysoký – nízky.

Úloha 2. Hra "Keby sme boli umelci." Rodič s dieťaťom nakreslí malý dedinský domček. Potom ho vyzve, aby dokončil kreslenie predmetov, ktoré majú v slove zvuky „r“ alebo „r“.

• Svet. Dieťa potrebuje poznať základné fakty o okolitých predmetoch a javoch. Napríklad poznať farby, zvieratá, vtáky, ročné obdobia, mená a pôsobisko rodičov, adresu. Takéto vedomosti deti získavajú pri čítaní kníh, na prechádzkach, na hodinách s rodičmi a v škôlke.

Pred začatím vyučovania si musíte pamätať na niekoľko pravidiel. Po prvé, nemali by ste nútiť dieťa študovať, musíte ho zaujať a potom vás samo zavolá k stolu. Po druhé, hodiny by nemali trvať dlho, pretože dieťa vo veku 6-7 rokov nemôže udržať pozornosť dlhšie ako 25 minút. A po tretie, v tomto veku je hlavnou činnosťou stále hra. Dieťa sa učí hrou. Väčšina úloh by preto mala byť podaná hravou formou.

Video „Logické testy pre deti“

Elena Lebedeva
Zábavné herné úlohy V ruštine

Zábavný ruský jazyk.

1) Herné úlohy zamerané na vypracovanie pravopisných noriem.

Hra "Lotto slovnej zásoby"

Každé dieťa dostane kartičku, na ktorej je napísaných 8 slovíčok. Učiteľ alebo žiak vyberie z krabice kartičky a prečíta slová. Dieťa, ktoré má na kartičke takéto slovo, si ho prekryje čipom. Na konci hry odhalíme víťaza, teda kto ako prvý z detí uzavrel slová. Potom učiteľ dáva cvičenie: odpisovať slová, vykonávať vzájomné kontroly, hodnotiť sa navzájom.

Karty do hry

zábavná uhorka

psiu zeleninu

obchodná sekera

zber brezy

rýchla uhorka

mliečny žiak

učiteľka obchodu

brezové auto

Hra "Hladké pristátie"

Pri spracovaní témy alebo pravopise táto hra vzbudzuje záujem, aktivuje celú triedu. Deti nevedia, ku komu lopta poletí a aké slovo či otázka zaznie. Napríklad štúdium témy "Pravopis neprízvučných samohlások". Učiteľ hodí loptu a povie slovo "hlina". Žiak chytí loptu a zavolá testovacie slovo "pristátie". Sadnúť si môže ten, kto odpovedal na otázku správne, kto si neporadil úloha, ďalej stojí a snaží sa situáciu napraviť.

Hra "Pracujem ako kúzelník"

Chlapi dostanú úlohy: Premeňte podstatné mená na prídavné mená ženského rodu v jednotnom čísle.

Stôl - jedáleň

Nábytok - nábytok

Pohovka - pohovka

Táto hra sa hrá vo dvojiciach. Na konci hry sa sčítajú výsledky, odhalia sa dvojice - víťazi - čarodejníci, ktorí slová nielen správne tvorili, ale aj bez chýb napísali.

Hra "Kto je rýchlejší?"

Preusporiadajte slabiky. Zapíšte si prijaté slová, rozdeľte ich na slabiky.

Hojdačka čajka

Trstinová myš

vrchlíková pružina

skorá nora

Naša pneumatika

Borovicová pumpa

2) Herné úlohy zamerané na vypracovanie ortoepických noriem.

Hra "Napíš text a vyjadri ho"

Študentom je ponúknutá sada slov, ktoré môžu predstavovať určité ťažkosti s výslovnosťou. Slová sú napísané na tabuli. Úlohažiaci – zostaviť súvislý text za 2-3 minúty (použitím týchto slov) a prečítajte si ho, pričom dodržiavajte ortoepické normy. Učiteľ môže vymenovať odborníkov, ktorí musia pozorne počúvať text a vyvodiť záver o dodržiavaní noriem výslovnosti. Príklad: sú dané slová - kilometer, vodič, cenťák, žihľava, cvikla, centimeter.

Hra "Pozvať priateľa na večeru"

Študenti dostanú zoznam obedových menu, na ktoré pozvú kamaráta. V menu, samozrejme. písané slová: šťavel, pirohy s tvarohom, slivkový alebo hruškový kompót, fašírky. Deti sa potrebujú obrátiť na priateľov tým, že im bez chýb prečítajú jedálny lístok. Môžete poraziť situáciu stretnutia s priateľmi.

Hra "Súťaž vyhlasovateľov".

Žiaci musia čítať text a venovať pozornosť podčiarknutým slovám. „Mala by sa zriadiť dozorná skupina na monitorovanie a kontrolu. Predpokladá sa, že sa vytvorí v období od 3. dekády aktuálneho mesiaca do konca štvrťroka.

3) Herné úlohy zamerané na rozvoj reči.

Pre študentov prvého ročníka sú takéto hry veľmi užitočné, pretože rozvíjajú reč, kognitívny záujem, predstavivosť, motoriku rúk.

Hra "Poďme napísať príbeh"

Učiteľ číta deťom rozprávku alebo príbeh (na začiatok je lepšie mať malú, ktorá pozostáva zo 4-5 hlavných epizód, potom ho pozvite, aby prerozprával text. Je to dosť ťažké: takmer všetky deti majú problémy so súvislým prerozprávaním. Upokojte dieťa a vyzvite ho, aby si rozprávku zapísalo, aby si ju mohlo neskôr prečítať. A pomocou obrázkov môžete napísať rozprávku. Deti nakreslia na papier niekoľko štvorcov. Spolu s deťmi si pripomíname, čo bolo povedané na začiatku rozprávky. Napríklad o dievčati, ktoré odišlo z domu. Na námestí je pri dome nakreslené dievča. Potom nakreslia aj pokračovanie rozprávky. Učiteľ pomáha rozdeliť rozprávku na sémantické časti.

Výsledkom je, že deti nakreslia celú zápletku na obrázky a prerozprávajú rozprávku podľa svojich ilustrácií.

Hra "Poďme skladať!"

Nechajte deti napísať príbeh. Určite tému – vymyslite rozprávky o zajačikoch. Potom diskutujte akú úlohu bude hrať zajačik v rozprávke: môže bývať v lese a kamarátiť sa so zvieratkami, prípadne hračkou, ktorú dostal chlapec, zajačik môže vystupovať v rozprávke ako zbabelec a, naopak, ako statočný muž. Alebo možno vymyslieť rozprávku o tom, aké ťažké je všimnúť si bieleho zajačika na snehu? Po niekoľkých minútach deti rozprávajú príbehy, o ktorých sa diskutuje a vyhodnocujú sa. Vážil si dostáva najkonzistentnejší, najpodrobnejší a najoriginálnejší príbeh.

Hra "Kúzelný les"

Každý účastník hry dostane hárok papiera a ceruzky. Na hárku sú nedokončené obrázky (Pozri nižšie).

Deti musia nakresliť čarovný les a potom o ňom rozprávať zaujímavý príbeh. Potom sa pozriete na kresby, vypočujete si príbehy a všimnete si tie najkompletnejšie, originálne.

Hra "doplň slovo"

Hostiteľ volá časť slova (knihy) a hodí loptu. Dieťa musí chytiť loptu a doplniť slovo (.ha).

V úlohe vedúceho môže striedavo pôsobiť dieťa a dospelý.

Vymyslite čo najviac slov z daného súboru písmen: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

pomenovať slová, významovo opačný: Tenký - Ostrý - Čistý - Hlasný - Nízky - Zdravý - Víťazný - atď.

Hra "Kto je väčší?"

Vymyslite čo najviac slov (podstatné mená) písmen, ktoré tvoria slovo.

Napríklad: FOTOGRAFIA - útes, strelnica, hora, vyjednávanie, jaskyňa, prievan, gróf atď.

Pridávanie iných písmen je zakázané!

Môžete použiť iné možnosti:

Navrhované koreňové slovo: stôl, mačka, dom a pod. Je potrebné nájsť k tomu čo najviac odvodených slov v čo najkratšom čase. Napríklad: HOUSE - dom, dom, domček, sušiak, gazdiná, domček, domček, domček atď.

4) Herné úlohy zamerané na systematizáciu vedomostí o slovných druhoch.

Hra "domino"(k tejto téme "Sloveso")

Každý účastník hry dostane kartu, ktorá je rozdelená na dve časti. V jednej časti je napísaný začiatok pravidla alebo znenie otázky, v druhej pokračovanie odpovede. Deti musia spojiť všetky kartičky podľa domino princípu.

Aké prípony majú slovesá v minulom čase pred príponou -l-? Konjugácia slovies je zmena slovies v osobách a číslach.

Aké je najčastejšie sloveso vo vete? Prichádzajú slovesá v prítomnom, minulom a budúcom čase?

Aký je koniec druhého konjugačného slovesa? Vo vete je sloveso najčastejšie predikátom.

Hra "zebra"(k tejto téme "podstatné meno")

Hru je možné hrať v skupinách. Každá skupina dostane prúžky bieleho a čierneho papiera. Otázky k téme sú napísané na bielych pruhoch a deti musia napísať odpovede na čierne pruhy. Striedaním prúžkov medzi sebou deti tvoria obrázok "zebry". Vyhráva skupina, ktorá najrýchlejšie a najsprávnejšie zapíše odpovede na otázky.

Hra "zber"(k tejto téme "prídavné meno")

Túto hru je možné hrať na konci hodiny alebo na konci štúdia témy. Učiteľka rozdá deťom obrázky jabĺk, hrušiek, sliviek, čerešní, marhúľ (pre každé dieťa môžete mať niekoľko kusov, na stole je košík. Ponúka deti: „Poďme žať. K téme je potrebné sformulovať pravidlo "prídavné meno" a vložte obrázok do košíka. Znenie pravidiel by sa nemalo opakovať. Uvidíme, kto dá do košíka najviac ovocia a bobúľ.“

Hra "Čistá tabuľa"

Deti túto hru veľmi milujú. Pre jeho organizáciu, pred vysvetlením nového materiálu, sú na rôznych koncoch tabule napísané otázky, ktoré môžu byť vyjadrené ako v bežnej forme, tak aj v schéme. Musia byť postavené na materiáli Nová téma. Učiteľ informuje že v priebehu vysvetľovania látky sa žiaci zapoja do hry: „Pozrite sa na tabuľu, je plná rôznych otázok. Odpovede na ne sú obsiahnuté v mojom vysvetlení. Z času na čas sa spýtam, či ste pripravený odpovedať na akúkoľvek otázku. Ak na ňu odpoviete správne, otázka sa vymaže. Úloha v tejto hre je mať na konci hodiny čistú dosku.“

Ďalší variant (keď sa hra nehrá prvýkrát)hry môžu zahŕňať malú súťaž: "Ktorý rad študentov pomôže odstrániť viac otázok z tabule?" Ak niektoré otázky zostanú nezodpovedané, automaticky sa stanú domovom pre chlapcov. úloha.

5) Lexico-frazeologické hry.

Hra "Zbierajte, vysvetľujte, dokazujte"

Hru je možné hrať ako jednotlivo, tak aj v tímoch, skupinách, vo dvojiciach. Deťom je ponúknutá sada slov na prúžkoch papiera. Na určitý čas je potrebné skladať frazeologické obraty, vysvetľovať význam, uvádzať príklad zo života, prípadne literárne dielo. Napríklad: AKO, MAKAR, PIŠKÁ, ON JAZYK, VETRA, TOČIŤ, VO VRECKÁCH. V palčiakoch, potopené, teľatá, do vody, nešoférovali, ježkovia.

Hra "Hádaj!"

Učiteľ hodí loptičku dieťaťu a volá frazeologické obraty. Žiaci chytia loptu a vysvetlia jej význam. Vyhráva ten, kto nikdy neurobil chybu.

Napríklad: koža a kosti - tenké; deravá pamäť – zábudlivá; na všetkých plachtách - rýchlo. Umyte kosti - diskutujte; dokonca aj krv z nosa je nevyhnutnosťou; po ruke - blízko; ako ryba vo vode - sebavedomo.

Hra "Naopak"

Táto hra je podobná predchádzajúcej, ale v opačnom poradí. Učiteľ volá slová deťom a chlapci by ich mali nahradiť frazeologickými frázami.

Napríklad: výstižne - nie v obočí, ale v oku. Nečakane – ako sneh na hlave. Tesne – jablko nemá kam padnúť. Je tma - vypichnite si oči.

Hra "aukcia"

V tejto hre vyhráva ten, kto ako posledný pomenuje frazeologický obrat, v ktorom sa nachádzajú mená zvierat, vtákov, hmyzu.

Napríklad: kúp prasa v žite, každý pieskomil chváli svoj močiar, opičia práca, vezmi býka za rohy, komár nos nepodkope.

6) Existuje aj iný druh hier, puncčo sú vonkajšie pravidlá. Nazývajú sa tréningy. Tie obsahujú:

1) Stolné hry; (domino, loto);

2) založené na hrách daný algoritmus(puzzle, krížovky, šarády, hádanky).

Učitelia a psychológovia dokázali, že zostavovanie interaktívnych hier samotnými deťmi prispieva nielen k lepšej asimilácii vzdelávací materiál ale aj rozvoj písanie, systematizácia vedomostí o témach, rozvíja pozornosť, myslenie, schopnosť zdôrazniť hlavné, rozvíja kognitívnu aktivitu

V triede môžete deťom ponúknuť riešenie krížoviek zostavených učiteľom aj deťmi.

Na túto tému "podstatné meno" 3. trieda

Na túto tému "zámeno" 3. trieda