Distingem sunete s și în vorbirea orală. Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup pe tema: Diferențierea sunetelor vocale și literele Ii și Yy în silabe. Corectați greșelile de ortografie

II Concurență integrală rusească pentru logopezi pentru cel mai bun dezvoltare metodologică„Diferentierea sunetelor”"Diferentierea vocalelor Y - I"

Lecție deschisă cu elevii de clasa a II-a

cei cu deficiențe de scriere și citire,

cauzate de o subdezvoltare generală a vorbirii.

(folosind TIC, tehnologii care salvează sănătatea)

logopedul Sakharova N.A.

Subiect: „Diferentierea vocalelor Y-I”

Scopul lecției: Pentru a-i învăța pe copii să facă distincția între vocalele Y, AND în oral și scris.

Subiectul UUD. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de a distinge între literele „I” - „Y” pe materialul silabelor și cuvintelor. Formarea bazei unui sistem de cunoștințe științifice pe tema: „Ortografia cuvintelor cu zhi și shi ."

Metasubiect UUD.

Cognitiv:

clarificarea articulării sunetelor [I], [S], stabilirea asemănărilor și deosebirilor;

compararea sunetelor cu reprezentarea lor grafică;

îmbunătățirea abilității de a lucra cu informații;

găsirea de scheme comune de soluții;

îmbunătățirea abilităților de comparare, analiză, generalizare, clasificare;

îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

de reglementare:

dezvoltarea abilităților motorii fine și a mobilității organelor de articulație;

îmbunătățirea abilităților motrice generale și a orientării în spațiu;

dezvoltareanaliza și sinteza fonemică;

dezvoltarea atenției vizuale și auditive;

dezvoltarea ingeniozității, gândirii;

extinderea vocabularului pasiv și activ;

dezvoltarea abilităților de inflexiune;

dezvoltarea vorbirii conectate.

Personal:

● formarea motivaţiei pozitive de învăţare;

● formarea înțelegerii și determinarea limitelor propriei cunoștințe și ignoranță;

● formarea de activităţi independente de control.

Comunicativ:

● formarea deprinderilor de comunicare prin activitate de vorbire.

Mediu de dezvoltare: oglinzi (pentru fiecare copil); literele Ы, И, imagini simbolice ale vocalelor, consoane solide și sunete blânde; agrafe; fasole; caiete, pixuri verzi și albastre; case cu literele I, S, I S; tabele de silabe; imaginile subiectului; cuvinte-paronime (pentru tablă); perna antistres; textul poeziei de Serghei Vasilievici Pogorelovsky „O, și frământarea din caietul lui Mișka”; tabla interactiva; prezentare; asteriscuri pentru autoevaluarea muncii elevilor.

Literatură educațională și metodică:

1. Krause E. Logopedie. a 3-a ed. Sankt Petersburg: print KORONA, 2006.

2. Lopukhina I.S. Logopedie, 550 de exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii. Moscova: Acvariu, 1995

3. Mazanova E.V. Corectarea disgrafiei acustice. Rezumate ale cursurilor pentru logopediști. a 2-a ed. M.: Editura Gnom i D, 2007.

4. Trigger R.D., Vladimirova E.V. Sunetele vorbirii, cuvintele, propozițiile - ce este? Manual-caiet

pentru orele de remediere individuale și de grup: În 3 cărți - Tetr.1. Smolensk:

Editura „Asociația secolul XXI”, 1998.

5. Cheroshnikova G.S. Cursuri de logopedie în școală primară partea a II-a ( tutorial). Irkutsk, 2001.

Instituție de învățământ bugetar municipal

"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 2"

Diferențierea vocalelor Y - I.

Lecție deschisă cu elevii clasei a II-a,

cei cu deficiențe de scriere și citire,

cauzate de o subdezvoltare generală a vorbirii.

(Folosind TIC.)

(Asociația metodică a orașului

logopediști)

Guseva Natalia Nikolaevna

profesor logoped

Curcubeu

anul 2013

Subiect: „Diferentierea vocalelor Y-I”.

Subiectul UUD . Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de a distinge între literele „I” - „Y” pe materialul de silabe și cuvinte.Formarea bazei sistemului de cunoștințe științifice pe tema: „Ortografia cuvintelor cu zhi și shi”.

Metasubiect UUD.

Cognitiv:

• îmbunătățirea abilității de a lucra cu informații;
• găsirea de scheme comune de soluții;
• îmbunătățirea abilităților de comparare, analiză, generalizare, clasificare;
• îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

de reglementare:

● dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii și mobilitatea organelor

articulații;

● dezvoltarea tuturor tipurilor de percepție;

• dezvoltarea vorbirii conectate.

Personal:

● formarea motivaţiei educaţionale pozitive.

● formarea înțelegerii și determinarea limitelor propriei cunoștințe și ignoranță;

● formarea activităţii de control independent;

Comunicativ:

● formarea deprinderilor de comunicare prin activitatea de vorbire.

Mediu de dezvoltare:oglinzi (pentru fiecare copil); imaginea unui băiat Mishka și a unui șoarece; literele Y, I, cuvinte-paronime (pentru tablă), margarete pentru scris cuvinte, caiete, case cu literele I, Y, IY; carduri cu curatenie; Echipamente multimedia pentru prezentare; stele pentru autoevaluarea elevilor.

Literatură educațională și metodică:

1. Krause E. Logopedie. - Ed. a 3-a. - Sankt Petersburg: print COROANA, 2006. - 208 p., ill.

2. Lopukhina I.S. Logopedie, 550 de exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii: un ghid pentru

Logopediști și părinți. - M .: Acvariu, 1995.-384 p., ill.

3. Mazanova E.V. Corectarea disgrafiei acustice. Rezumate cursuri pentru logopediști / E.V.

Mazanova - ed. a II-a, corectată. - M .: Editura Gnome and D, 2007. - 184 p.

4. Trigger R.D., Vladimirova E.V. Sunete de vorbire, cuvinte, propoziții - ce este? Manual-caiet

Pentru orele de remediere individuale și de grup: În 3 cărți - Tetr.1. – Smolensk:

Editura „Asociația secolul XXI”, 1998. - 72 p.: ill.

Clopoțelul mult așteptat a sunat

Toți stăm frumos la birou

Deplasați scaunul spre dvs. și îndreptați-vă postura.

În lecția noastră, eu și sună ca să ne jucăm cu tine și să râdem mult.

Ei bine, ești gata să cânți astăzi în lecția noastră cu sunete?

Atunci urechile sunt pe vârfuri, acum voi scoate sunetele, iar tu asculți cu atenție, numără-te singur și, ridicând mâna, spune câte sunete ai auzit

Uau, uau, uau, uau

Ce sunete ți-am dat?

De ce sunt vocale?

Ascultă poezia

La ce te uiți, vacă?

Strict și dur?

Ursuleț de pluș printr-o,

A scris karov,

Scrie-ti

Ursuleț de pluș prin s

Învață Mishka-

Transformă-te într-un mouse

Prinde pisica și șoarecele!

Va ști cel care a renunțat.

Despre ce este poezia?

Despre cum Mishka a scris greșit cuvântul vacă.

Și vaca s-a supărat și s-a oferit și să greșească în numele lui.

Să comparăm cuvintele: urs și șoarece

Care este diferența?

(sunete și)

Postez cuvintele urs și șoarece

Acum ce este diferit?

Scrisori și

Poate unul dintre voi a ghicit cu ce sunete și litere ne vom juca în lecția de astăzi?

Cu sunete și litere s, și

Ce înveți din jocurile cu sunete?

Nu le confundați în scris.

Învață să deosebești după ureche sunetele literelor s - și,

Așa e, astăzi vom învăța să nu confundăm sunetele și s cu literele Y și

Tablete

De ce nu există litera Y majusculă pe prima tabletă?

Copiii raspund:

Arăți foarte dur

Dar personajul este modest:

Niciodată la începutul unui cuvânt

Ea nu devine.

Dar nici tu, nici noi, nici tu,

Nu ne putem lipsi de s.

Sunetele ți-au pregătit multe jocuri:

Acum vom juca jocul: „Aud, văd, simt”

Profil de sunet

Pune oglinzi în fața ta și spune mai întâi [s], apoi [și].

Să le comparăm, cu ce diferă?

Faceți un sunet[și], verificați-vă: ce auzi, ce vezi, ce simți, ce atingi?

(nume) aud: sunet [și]

(nume) Văd: buzele sunt deschise și oarecum întinse într-un zâmbet, dinții sunt adunați

(nume) Simt: buzele sunt încordate și întinse într-un zâmbet, o limbă largă se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este încordată, arcuită.

(nume) Simt vibrația în laringe, jetul este neted și cald.

Să ne amintim:

1. Buzele sunt deschise și întinse într-un zâmbet

2. Dinții sunt apropiați

3 Vârful limbii în jos

4 g.s închis și vibrând

5. Fluxul de aer expirat este neted și cald.

Și acum să pronunțăm sunetul y: verifică-te, ce auzi, ce vezi, ce simți și atingi.

(Nume) Aud sunetul [și];

(nume) Văd că buzele sunt deschise, dinții sunt apropiați

(nume) Simt: vârful limbii este coborât în ​​jos și împins înapoi în adâncuri, spatele limbii este scos

(nume) Simt vibrația, fluxul de aer este cald cald

Să ne amintim

Buzele deschise

Dinții apropiați

Vârful limbii în jos

G.-urile sunt închise și vibrează

Jetul de aer expirat este neted și cald

În ce fel sunt diferite sunetele noastre?

Când pronunți sunetul [și] buzele într-un zâmbet

Când se pronunță sunetul [s], buzele nu sunt încordate

Când se pronunță sunetul [și], limba se sprijină pe dinții inferiori

Când se pronunță un sunet [s], vârful limbii este îndepărtat de dinții inferiori

Ce au aceste sunete în comun?

Ambele sunt vocale.

Ai cărți pe mese, ia cartea numărul unu

Ce vezi acolo?

Cum sunt scrise?

Silabele sunt scrise pe 2 rânduri

Citiți silabele primului rând

Citiți silabele celui de-al doilea rând

Py, you, we, sy, ry, dy, would, ky;

PI, TI, MI, SI, RI, DI, BI, KI

Cum pronunți consoanele din primul rând? (cu fermitate)

Cum pronunți consoanele din a doua linie? (moale)

Numiți vocala înaintea căreia consoana sună tare - s, și moale - și.

Acum să vedem cum v-ați împrietenit cu sunetele.

Eu vă numesc silabe cu un sunet de consoană tare, iar pe tine cu un sunet de consoană moale.

Pypi, ry - ri, ky - ki, we - nu, iar acum să schimbăm vocalele.

Și acum ne vom odihni, ne vom frământa degetele:

Fiz. minut

Luați numărul cardului

No. 2 py, you, pi, we, ti, mi, ry, dy, ri, di

Copii, va trebui să notați aceste silabe, într-un caiet, în primul rând silabele cu sunetul s, în al doilea rând cu sunetul și

Deschidem caiete, le punem în unghi,

Ne vom așeza frumos, ne vom îndrepta spatele, vom verifica dacă am luat corect mânerele în mâini, ne vom verifica unii cu alții

Notăm numărul și începem să îndeplinim sarcina.

Ce făceam acum?

Distingeți literele și-s în silabe

Aveți figuri geometrice pe birouri.

Ce figurine ai?

triunghi și pătrat

Triunghiul este și, iar pătratul este s

Acum vă voi spune cuvinte cu sunetele noastre și și s, iar dvs., folosind figurile, așezați un model într-un rând.

Cineva lucrează la tablă.

Șoarece, vulpe, râs, tigru, bufniță

Control

Toată lumea are acest tipar?

Cine își va aminti ce cuvânt numit 1,

postez poze.

Cine este atent și va spune care imagine este de prisos?

Bufniță, de ce?

Ce ești priceput, inteligent și răspunzi foarte repede la întrebări

Ai cardul numărul 3, citește sarcina.

Introduceți literele lipsă s și

Graur .., rândunică .. țâț .. țâțe ..., țâț .. barză .., cuc .., cireliu .. iute .., aripi de ceară ..., sturz .., bufniță ..., cardon .. .

Cum poate un cuvânt să numească toate cuvintele?

În ce două grupuri pot fi împărțite aceste păsări?

Migratori și nemigratori

De ce se numesc asa?

Ce păsări iernatoare/călătoare cunoști?

Notați oricare 2 cuvinte în care sunetul s este în numele păsărilor și 2 cuvinte în care există un sunet și.

Ce cuvinte ai scris cu sunetul y (nume)

Ce cuvinte ai scris cu sunet și (nume)

Copii, cine va spune unde am învățat acum să nu confundăm literele și sunetele?

In cuvinte.

Acum hai să ne jucăm jocul de ce.

De ce numim sunetele s și și vocale?

De ce sună tare și pi moale silaba pe care o sună?

Pentru că sunetul y- dă duritate consoanelor și, de asemenea, dă moliciune consoanelor.

Cine poate spune cu ce sunete au cântat toată lecția?

Ne-am jucat cu sunete și

Și acum haideți să jucăm jocul nostru secret preferat, să-l împărtășim unul cu altul.

Masha, ce sarcini au fost ușor de îndeplinit pentru tine?

Ridicați-vă mâinile, cui i-a fost ușor să ducă la bun sfârșit aceste sarcini?

Cine va împărtăși, cine a avut dificultăți în jocuri?

Și cine îmi va spune ce m-au învățat jocurile care au pregătit sunetele?

Lecția noastră s-a încheiat. Evaluarea copiilor.

Rezumatul orelor pentru copiii din clasele 1 - 3: diferențierea vocalelor suna YȘI. Dezvoltarea percepției fonemiceȘi formare clar reprezentări fonemice, abilități de analiză și sinteză.

Scop: să-i învețe pe copii să facă distincția între vocalele Ы ȘI oral și în scris.

Dotare: oglinzi individuale, material didactic individual, un tabel cu vocale de I si II randuri.

Progresul lecției

1. Organizarea timpului. Stabilirea unui obiectiv de învățare.

Pe tablă este postat un tabel cu vocaleeu sirândul II.

Logoped. Amintiți-vă și spuneți cum s-au format vocalele primului rând. (Elevii sună pe rând). Cum s-au format vocalele din al doilea rând?

2. Repetarea materialului acoperit.

Logoped. Băieți, amintiți-vă și spuneți cum se formează vocala din rândul II Y. (Elevii răspund.) Numiți cuvintele în care Ё stă după consoane. Cum se pronunță consoanele din aceste cuvinte? De ce?

3. Lucrați cu oglinzi individuale.

Logoped. Băieți, spuneți sunetul Y și apoi sunetul Și uitandu-vă în oglindă. Ce ai observat în pronunția acestor sunete? Ce se întâmplă cu organele articulatorii când se pronunță sunetul I?

Logopedul explică:

Când pronunțăm sunetul I, atunci:

- buze - „într-un zâmbet”;

- dintii sunt apropiati, dar nu inchisi;

- limba se află în gură, marginile ei ating molarii;

- gatul "functioneaza" (mâna copilului se află pe gât pentru control).

Logoped. Ce se întâmplă cu organele de articulație când se pronunță sunetul Y?

Logopedul explică:

- buzele nu sunt tensionate;

- dintii deschisi

- limba este împinsă adânc în gură;

- gâtul „funcționează”;

- Ce poți concluziona? (Aceste două sunete sunt similare în pronunție.)

Logoped. Am comparat o pereche de vocale SI Y, ce am aflat?

Elevi: vocalele Ы ȘI sunt similare ca articulație, dar diferă prin ortografie.

4. Lucrați cu material didactic individual.

Elevii finalizează sarcinile material didactic, citiți pe rând sarcinile, dacă apar dificultăți, logopedul ajută, clarifică, explică.

În sarcina 1, ar trebui să simbolizați silabele:

- consoană cu voce tare - t;

- consoană cu voce moale - s;

- consoană dură surdă - T;

- consoană moale surdă - Z.

Vocalele în scris sunt în mod tradițional marcate cu un cerc:

- vocalele primului rând - un cerc gol.

- vocalele rândului II - un cerc umplut.

Exercitiul 1.

Citiți silabele și etichetați-le cu simboluri.

Py, ti, li, we, you, bi, vi, fu, zy, si.

În ce silabe sunt ascunse cuvintele? Noteaza.

Sarcina 2.

„Confuzie” (descoperiți și scrieți obiecte și acțiuni).

Probă: praf – băut.

Sarcina 3.

Un joc și mai mulți.

Scrieți cuvintele care lipsesc în petalele de mușețel, astfel încât să obțineți perechi.

Eșantion: elefant - elefanți.

Desemnați consoanele dure și moi înainte de YI.

Sarcina 4.

Împrăștiați cuvintele în case după model, scrieți cuvintele lipsă pentru a crea perechi.

Exemplu: gradini - gradini.

Cuvinte: flori, roți, mâini, telefoane, mașini, poduri, ceasuri, pisici.

Sarcina 5.

Corectează greșelile din fraze.

Fulgi de zăpadă albi pufurile ușoare

Copii prietenoși orice flori

Confetti dulci copii amuzanți

Sarcina 6.

Priviți imaginile și, distribuindu-le în trei coloane, marcați sunetele în fața literelor ȘI S.

Sarcina 7.

Citiți oferta. Scrie mai întâi cuvintele cu litera Y, apoi cu litera I.

Tata are săpun. Un prun crește în grădină. Pădurea era umedă. Misha are creioane. Puii mănâncă cereale. Un lup urlă noaptea în pădure.

Sarcina 8.

Scrieți inserând literele YI.

Trei tevi.. ..det gros d..m.

Aparatul.. este nou.. e sh..n.. .

Z..râul meu..ba s-a dus la fundul râurilor.. .

M..sha și V..tya - mici..sh .. .

N..na însăși adunată în pădure r..zh..k.. .

Sarcina 9.

Scrieți textul, introduceți literele I.

În grădină

Coaptă în paturi .. legume ..: castraveți .., pom..dor .., ceapă. N..na a adunat ajutor..doras într-o cutie..la. M..sha sob..ral castravete.. in corz..pai. Det .. au dus leguma .. la subsol.

Sarcina 10.

Compoziția povestirii-descriere pe imaginea subiectului.

5. Rezumatul lecției.

GENERALIZARE

Logoped. La ce lucram azi baieti? Ce ai invatat?

Elevi. Am lucrat la deosebirea vocalelor YI oral și în scris.

SARCINA DE JOC „Minge cu zgomot de zăpadă” (on dezvoltarea atenției auditiveși percepție).

Logoped. La fel ca un bulgăre de zăpadă, poți să „orb” să sune aproape la fel și să-l numești „sunet de zăpadă”. Pentru a face acest lucru, după acordul care precede jocul - din care sună, de exemplu, numai vocale, sau numai consoane, sau oricare, se va face o minge de zăpadă - primul elev denumește sunetul. Subiectul nostru este vocalele din seria I și II, așa că vom folosi doar aceste vocale.

Primul elev pronunță sunetul A, al doilea elev repetă sunetul pe care l-a numit primul elev și îl adaugă pe al său - Y, A. Al treilea elev repetă primele două sunete A, Y, A și îl numește pe al său - Y, U, etc.

Câștigător este elevul care reușește să „orbească” cel mai mare bulgăre, adică să reproducă corect cel mai lung lanț de silabe.

Lecție deschisă de logopedie cu elevii de clasa a II-a

„Diferențierea vocalelor [I] - [S] și a literelor I - S. Desemnarea moliciunii și durității consoanelor cu ajutorul vocalelor I - Y.

Subiect: Călătorie în țara sunetelor I-Y

Obiective:

Educational:

consolidarea cunoștințelor despre mecanismul de formare a sunetelor [s], [și] și caracteristicile lor de articulare;

să consolideze conceptele de „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție”;

îmbunătățirea abilităților de a distinge literele mixte;

remediați ortografia zhi, shi.

corectiv:

dezvolta abilități motorii de vorbire, auzul fonemic, îmbunătățesc abilitățile de a distinge sunete [s] - [și];

a repara pronunție corectă sunete în vorbire independentă (izolat, în silabe, cuvinte, propoziții);

îmbunătățirea abilităților de analiză sunet-silabică;

învață să deosebești literele s-și;

îmbogăți vocabularul.

Educational: cultiva o dorinta de stil de viata sanatos viata, interes pentru invatare limbă maternă, precizie.

mișcare clase .

Organizarea timpului.

Logoped:

Clopoțelul a sunat pentru noi

Lecția începe.

Nu căscă în clasă

Nu-ți pierde timpul

Raspunde clar.

Parte principală.

1. Raportarea subiectului lecției (Diapozitivul 1)

La ce te uiți, vacă?

Strict și dur?

Ursul - un renunț prin „a”

A scris „karova”

Scrie-ti

Ursuleț prin „s”,

Învață Mishka -

Transformă-te într-un mouse.

Prinde pisica și șoarecele!

Va ști cel care a renunțat.

Evidențiați cuvintele înainte și după înlocuirea vocalelor, comparați cuvintele în sens și ortografie

(„Ursul” este numele băiatului, „șoarecele” este un animal sălbatic)

Ursul nu vrea deloc să fie șoarece. Dar pentru ca el să redevină băiat, trebuie să treacă testul. Ești gata să pornești în această călătorie dificilă cu Meddy-Mouse și să-l ajuți? (Da)

Uimitor! În primul rând, trebuie să știm direcția călătoriei noastre.

Care crezi că este subiectul nostru astăzi?

(Diapozitivul 2)

Dreapta. Astăzi vom învăța să distingem sunetele /I/, /S/ în funcție de caracteristicile lor. Și vom merge în țara unde eu și Y domnesc.

2. Caracteristicile sunetelor. Fixarea normelor de articulare a sunetelor I - S. Sunetele I și Y chiar nu le place să fie confuze, așa că vor să verifice cât de bine le cunoști.

Spune sunetul "Și" si uita-te in oglinzi individuale in ce pozitie sunt limba si buzele?(diapozitivul 3)

Apoi sunetul este pronunțats . (diapozitivul 4)

Caracteristicile sunetului:

Y - vocala primului rând

Și - o vocală din al doilea rând (funcția vocalelor din al doilea rând este de a înmuia consoana din față)

Și acum va trebui să recunoașteți sunetele din articulația mea tăcută. (Copiii numesc sunetele. faceți o concluzie despre diferențele de articulație /Ы/ și /И/.)

Bine făcut(Diapozitivul 5) stăm în fața porților orașului, dar pentru a le deschide trebuie să descifrăm codul.

3. Legătura sunetelor cu literele.

Afișați literele care se potrivesc.(Diapozitivul 6)

Găsiți și tăiați toate literele Y cu un creion albastru, toate literele I cu un creion verde.

A

ȘI

DESPRE

E

S

La

YU

S

E

Eu

ȘI

A

S

E

A

ȘI

S

DESPRE

eu

A

Eu

S

La

ȘI

eu

DESPRE

A

ȘI

YU

E

ȘI

A

ȘI

DESPRE

Eu

S

E

A

S

DESPRE

DESPRE

S

A

eu

ȘI

YU

E

S

eu

ȘI

(Diapozitivul 7) Să ne verificăm, porțile se deschid.

(diapozitivul 8) Litere și s

Cum se aseamănă literele?

Care este diferența?

4. Dezvoltarea atenției auditive și a percepției pe materialul silabelor, cuvintelor, frazelor.

(DIAPOSITIVA 9) Așa că am ajuns cu tine în orașul în care se află palatul. Uită-te la ramuri, un papagal stă și ne invită să ne jucăm cu el sau va trage un semnal de alarmă:

A) Jocul invers

Numesc silabele cu vocala /S/, iar tu o înlocuiești cu /И/.

PY, TU, LY, SPA, DITCHES, KRY, GLY, SKY, LNY

Cum au sunat consoanele în silabele mele?

Și tu?

Ce sunet dă moliciune unei consoane? /I/ sau /S/? Faceți o concluzie.

B) „Jocul“ Papagal” - Repetați după mine silabele și cuvintele:

WE-MI-WE- dealuri înalte

NU-NOI-NU - grăbește-te și adormi

LY-LI-LY - mese noi

RI-RI-RY - mușcat de țânțari

SI-SY-SY - mi-am împletit împletiturile

Educație fizică: Video „Bradul de Crăciun” (Diapozitivul 10)

C) Băieți, am ajuns la palat, dar trebuie să alegem un ghid care să ne ducă în sala tronului. Mi se pare că această sarcină nu este doar pentru logică, ci și pentru atenție.

Jocul „Găsiți suplimentar”.

- (Diapozitivul 11) (VULPE, LINX, TIGR, TURCIA)

Care poza lipseste? (Lynx, deoarece curentul din acest cuvânt este sunetul Y)

D) dirijorul, ne-a pregătit și o sarcină.

Propun să joc jocul „Găsiți cuvânt asemănător". Cărțile cu cuvinte sunt pe masă.

Prima echipă începe să citească primul cuvânt, a doua preia un cuvânt similar cu primul, dar diferă de acesta printr-o literă (înțelesurile cuvintelor sunt explicate pe parcurs). De exemplu: din coș de fum iese mult FUM. Numele băiatului este DIMA.

Ce se întâmplă cu un cuvânt dacă înlocuiți vocala Y cu I?

(diapozitivul 12) Bravo, am ajuns în sfârșit la ușile sălii. Dar nu vor să ne lase să intrăm, pentru că nu am avertizat despre vizita noastră. Pentru a intra în sală, trebuie să ajutăm să punem lucrurile în ordine.

5. Corectează greșelile din fraze. (Diapozitivul 13)

FLASH ALB

PARFURI PARFANTE

MARCHIA CLICEI

FULGI DE ZĂPADA UȘORI

BEBE PRIETENOS

Sărbători distractive

Exercițiu vizual. Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul

Unul la stânga, doi la dreapta

Trei în sus, patru în jos.

Și acum ne uităm în jur

Pentru a vedea lumea mai bine.

Exercitarea mușchiului ocular.

O să vedem mai bine în curând

Verifica acum!

Acum să apăsăm puțin

Puncte lângă ochi.

Le dăm multă putere,

Pentru a amplifica de o mie de ori!

Uita-te la stanga. Uită-te la dreapta.

Mișcări circulare ale ochilor: stânga - sus - dreapta - jos - dreapta - sus - stânga - jos.

Ridică-ți privirea în sus. Lasă-ți privirea în jos.

Clipi repede.

7. Diferențierea Y-I în propoziții. (Diapozitivul 14)

Lucrare individuală pe cărți.

Sunt într-o campanie (a fost - beat).

Eu (am fost - bătut) în tobă.

Am frânghie (urlăt - furcă).

Lupul în pădure (urlă – furcă).

Copilul a fost foarte (drăguț - spălat).

Își dă mâinile cu săpun (ușor - spălat).

– După finalizarea sarcinii, efectuați o verificare încrucișată.

În cele din urmă, eram în sala tronului. Ursul-Șoarece cere să-l transforme din nou într-un bărbat, deoarece și-a dat seama cât de important este să scrii și să citești corect scrisorile, că întregul sens se poate schimba de la asta. Dar pentru a te transforma înapoi într-o persoană, trebuie să treci prin ultima și cea mai importantă sarcină pentru atenție și umanitate.

8. Diferențierea I-Sîn vorbirea conectată. (diapozitivul 15)

Citirea și repovestirea poveștii de V. Oseeva „Doar o bătrână”.

Un băiat și o fată mergeau pe stradă. Și înaintea lor era o bătrână. Era foarte alunecos. Bătrâna a alunecat și a căzut.

– Ține-mi cărțile! strigă băiatul, întinzându-i fetei servieta și se repezi în ajutorul bătrânei.

Când s-a întors, fata l-a întrebat:

– Aceasta este bunica ta?

– Nu, a răspuns băiatul.

– Mamă? - iubita a fost surprinsă.

– Nu!

– Ei bine, mătușă? Sau o cunostinta?

– Da, nu, nu! răspunse băiatul. - E doar o bătrână.

Conversație de conținut :

Cine mergea pe stradă? (Copiii mergeau pe stradă. Și o bătrână mergea în față)

Ce sa întâmplat cu bătrâna? (Deodată bătrâna a alunecat și a căzut)

Ce a făcut băiatul? (Băiatul a ajutat-o ​​pe bătrână să se ridice.)

Ce l-a întrebat fata? (Fata a întrebat: aceasta este bunica ta? -Nu, a răspuns băiatul)

De ce a fost surprinsă fata? (De ce ai ajutat-o?)

Ce a spus băiatul? (Este doar o bătrână)

Cine a făcut ceea ce trebuie și de ce? (Băiatul a făcut ceea ce trebuie. Trebuie să-i ajutăm pe cei slabi și pe bătrâni.)

Găsiți cuvinte cu studiat sunete și-s, determinați locația în cuvinte.

(Diapozitivul 16) Ura, șoarecele s-a transformat din nou într-un urs!! Și asta înseamnă că ai finalizat toate sarcinile.

Etapa finală.

1. Clarifică, analizează cunoștințele acumulate

Lecția noastră s-a încheiat.

Ce am învățat să facem astăzi? (Am învățat să distingem sunete, literele Y-I)

De ce trebuie să facem distincție între ele? (Pentru a scrie și a citi corect.)

Spuneți cu ce consoane vocala Și este „prieteni”, și cu care sunt Y. (Vocala Și este „prieteni” cu consoane moi. Vocala Y este cu consoane dure.)

2. Reflecție (diapozitivul 17)

Cui i-a plăcut ce sarcină?

Cum ți-ai evalua munca, discursul?

Totul a funcționat bine, vă mulțumesc tuturor, lecția s-a terminat.