Enunțarea și automatizarea sunetelor „t d”. Material de vorbire pentru diferențierea sunetelor. fisa card pe logopedie pe tema Diferențiere g d material de vorbire
Sarcini de corecție-dezvoltare.
Continuați să învățați copilul să găsească pe rând un cuvânt care diferă de restul în compoziția sunetului.
Pentru a preda diferențierea auditiv-pronunție a sunetelor [P] - [T] - [K].
Introduceți copilul în utilizarea prepoziției De, a repara utilizare corectăîn vorbirea prepoziţiilor pe sub
Continuați să învățați să produceți o analiză sunet-silabică a cuvintelor cu o confluență de consoane.
Prezintă-i copilului tău să folosească semnul întrebării la sfârșitul unei propoziții, exercițiu de citire a propozițiilor cu intonație interogativă și declarativă.
Exercitiul 1. Un adult pronunță clar o serie de cuvinte, iar copilul ascultă și numește un cuvânt care diferă de ceilalți în compoziția sa sonoră:
surub - surub - bandaj- surub; minut - minut - monedă- minut; bilet - balet - balet - balet; bufet - bufet - buchet - bufet; teava - stand - dudka - dudka.
Sarcina 2. Exercițiu didactic „Aplaudă de două (trei, patru...) ori mai puțin (mai mult) decât mine”. Adultul bate din palme de mai multe ori (copilul inchide ochii in acelasi timp) si il invita sa bata din palme de doua (trei, patru...) ori mai mult (mai putin) decat a facut adultul.
Sarcina 3. Diferențierea sunetelor [P] - [T] - [K]. Ghici ghicitori, numește primul sunet din ghicitori:
Mu-mu-mu, lapte cui? (Vacă)
Fundul auriu s-a întors spre soare. (floarea soarelui)
Vulturul zboară
Prin cerul albastru
Aripile întinse
Soarele s-a stins. (Nor)
Un adult își amintește împreună cu un copil articularea sunetelor [P], [T], [K], caracteristicile și denumirea (vezi subiectele nr. 10, 13, 19).
Sarcina 4. Exercițiul didactic „Termină cuvântul”. Adultul pronunță începutul cuvântului, iar copilul își termină doar ultimul sunet (silabă).
P, T, K: plane ..., so ..., su ..., ma ..., kato ..., ban ..., bean ..., veno ..., corset ..., bile ..., balle ..., veni ...;
KA, TA, PA: onoare..., mar..., abur..., li..., kas..., cămașă...
Sarcina 5. Potriviți cuvintele cu prima silabă:
PA: -ra, -rohod, -rum, ... PU: -la, -shock, ... PY: -pour, -tat, ... PO: -la, -dry, ...
KA: -ta, -sha,... KU: -rit, -ritsa,... KO: -la, sy,...
TA: -nya, -sya, ... TU: -kan, -esok, ... TO: -la, -nya, ...
Sarcina 6. Repetați după adult o serie de silabe:
pa-pa-ta, pa-ta-pa, ta-pa-pa, ta-pa-ta...;
ka-ta-ka, ta-ka-ka, ta-ka-ta, ka-ta-ta...;
pa-ta-ka, ka-ta-pa, pa-ka-ta, ta-pa-ka...;
cine-cine-cine-cine; act-oct-ukt-ict...;
pta-pto-ptu-pty; apt-opt-upt-ipt...
Sarcina 7. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele ale căror nume conțin sunetul [K], apoi sunetul [P], apoi sunetul [T], împărțiți cuvintele în silabe, determinați locul sunetului în cuvinte (dacă este dificil, utilizați un card și un cerc albastru). Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt.
Sarcina 8.Înlocuiți sunetul [K] cu sunetul [T] în cuvinte. Ce cuvinte vor ieși? Alcătuiește propoziții cu fiecare pereche de cuvinte:
Kolya - Tolya, ca - ..., comedian - ..., salvare - ..., bump - ..., grămadă - ..., pitching - ...; stâncă - gură, curent - ..., lateral - ..., căsătorie - ..., mac - ...
Sarcina 9. Amintiți-vă ghicitori, răsucitori de limbi cu sunete [P], [T], [K] (vezi subiectele nr. 10, 13, 19).
Sarcina 10. Găsiți un cuvânt suplimentar pe rând (prin prezența sunetelor [P], [T], [K]):
tresă, lampa de podea, acoperiș, șobolan; pipa, chiloti, covor,
troleibuz; feribotul, abur, Tolia, iazuri; troleibuz, tramvai, săritor, laş.
Sarcina 11. Numiți primul și ultimul sunet din cuvintele:
portofel, parașuta, rezervor, pisică, cub, prăjitură,
tavan, călcare în picioare, glugă, pisoi, stuf.
Sarcina 12. Preluați în mod independent cuvinte cu sunete [P], [T], [K], împărțiți-le în silabe. Numiți cuvântul cel mai lung și cel mai scurt.
Sarcina 13.Învață răsucitori de limbi:
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
Țesătoarea țese țesături pentru eșarfele Taniei.
Un păianjen sub tavan, o eșarfă sub șapcă.
Sarcina 14. Exerciții pentru dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:
Tiki-tock, tiki-tock. Înclinați capul la stânga și la dreapta.
Așa că plimbătorii bat.
Tuki-so, tuki-so. Se bea alternativ cu mana dreapta si stanga-
Așa se rotesc roțile. desenează cercuri în fața ta.
Curent-curent, curent-curent. Bate cu pumnii.
Așa lovește ciocanul.
Tuki-tok, tuk-tok. Bat tocuri.
Deci călcâiul bate.
Sarcina 15. Cunoașterea propunerii
Adult: invită copilul să se uite la imagini și să răspundă la întrebările: „Pentru ce conduce mașina? (Pe drum) Pe ce se târă furnica? (După frunză.) ”Adultul atrage atenția asupra prepoziției conform, explică sensul și reprezentarea grafică a acesteia.
Alcătuiește o propoziție din cuvinte, numește o prepoziție:
tractor, câmp, plimbare, de;
Introduceți prepoziția necesară în propoziție (pe, sub, de):
Pisica doarme... canapea. Păianjenul se târăște... peretele. Tolya călărește... călare.
Pavlikul stă... ca un plop. Pasărea stă... plop.
Omida se târăște... în copac. Papagalul stă... pe o creangă de plop. Mașina conduce... drumul.
Sarcina 16. Analiza sonor-silabică a cuvintelor cu confluență de consoane. Dispunerea diagramelor din cercuri.
cine, brad, papuci, rezervor, rezervoare, pasăre, păsări, nasture, nasturi.
Așezarea cuvintelor din literele alfabetului divizat, citire, copiere, dictare vizuală.
Citirea propozițiilor cu intonație interogativă și declarativă:
Cine e aici? Iată o pasăre; Cine e aici? Remorcher păsări. Cine e aici? Iată-l pe Tim. Cine e aici? Tom este aici.
1. Ascultă cuvintele, numește silabele cu sunetul g sau La.
b) caviar, ac, pajişti, Igor, vânat, fereastră, foc, poieni, râu
2. Notează silabele cu literele g și k.
a) Galya, Kolya, Gulya, pisică, porumbel, buze, pumn, bucată, greutăți, Gera, cinema, plimbare
b) ciuperci, stramb, coama, incalzeste, acoperis, para, zornaie, lama, lipici, tipete
c) mâneci, fructe de pădure, ai grijă, ajută, cumpără, sare, tabere
d) curcubeu, picior, picioare, cizme, ac, șervețel, mâini, crengi, cușcă
3. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Care sunt sunetele acestor cuvinte? Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
tobogan - oaspeți crusta - țăruș de oase - hârtie de calc gol - pietricele
4. Privește imaginile. Determinați prezența sunetelor g, k c numele acestor imagini. Aranjați imaginile în trei coloane în funcție de prezența sunetelor G sau kgȘi La.
O listă aproximativă de imagini selectate de un logoped: un tufiș, o pară, cizme, un curcubeu, un acoperiș, un suport de încălzire, un acordeon, cuburi, sărituri, o păpușă, o pernă, un hamac.
5. Ascultă cuvintele. Desenați diagramele lor. Scrie o scrisoare G sau La peste silaba corespunzătoare. Scrieți cuvântul corespunzător sub diagramă.
găini, kettlebell, înțepătură, caviar, drum, magazin, buzunar, sucitor, vreme, coperta, clopoțel, uriaș, oraș, amenințător, bulgăre, brigadă, tocuri, porumbei, cizme, săritură coarda, toc.
6. Lucrul cu imagini. (Se desfășoară în mod similar cu sarcina anterioară, puteți folosi imagini de la sarcina 4.)
7. Schimbați cuvintele pentru a include litere La sau d. Subliniați literele tocilar diferite creioane.
oraș - oraș, ac - ..., ziar - ..., ciupercă - ..., voce - ..., decantor - ..., scoarță - ..., cap - ..., porumbel - ..., buze - ..., acordeon - ...
8. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.
nit... ...zeta ru... dar... ro... lu... re...
kocher... soba... berbec... lopeți... ia... ma...zin ru...wa
ro…ma…ronia ta mai... picul tău... sem... veterinar... nici...
Raji...reta...pitan...cheli
9. Completează cuvintele adăugând o silabă hh sau kch.
dar... șapcă... sabie... tele... ve... munți... sapo... uro...
ru... vra... camere... cablu... re... zi... petice... ghicitori...
10. Introduceți litera lipsă în cuvinte G sau La.
u...ol, va...he, u...sus, po...ode, u...ol, lava...a, ...amin, ...usto, ...mouth, ...refin, I...ode, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...olub...a, for...hell...a, ...ro...odil
11. Schimbați cuvintele astfel încât după consoană G sau La. a apărut o vocală.
fier-... ciocan-... gheare-... frunză-... mal-... cuie-...
râpă - ... baldachin - ... coate - ... cravată - ... cizmă - ... lumină - ...
stivă-... încurcă-... moale-...
12. Adăugați litera r care lipsește în cuvintele sau La. Scrieți cuvântul de test între paranteze.
vis..., kula..., caș..., pow..., ro..., stâlpi..., zamo..., strecurătoare..., pidja..., dru..., cablu..., hose..., rut..., din..., știind..., sharp..., ryno..., plu..., club..., lu..., four...
13. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Scrieți răspunsurile. Subliniați d și La diferite creioane.
Întrebări: Ce este pe spatele unei cămile? (Sau un semn caracteristic al unei cămile.)
Cum se numește tipul de leagăn țesut din funii (sub formă de plasă)?
Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?
Cu ce jucărie le place celor mai mici copii să se joace?
Ce bubuiește în timpul unei furtuni?
Cum se numește zona verde din oraș?
Unde este instalată antena comună de televiziune?
Cum se măsoară temperatura?
Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, zăngănitoare, tunete, parc, acoperiș, termometru.
14. Ghici ghicitori. Notează indiciile. Subliniați literele g, k. diferit
creioane.
Ce fel de fiară în iarna rece
Te plimbi prin pădure flămând?
Cinci băieți
Cinci dulapuri;
Băieți dispersați
În dulapuri întunecate
Fiecare băiat
În dulapul tău.
Fără cap, dar cu pălărie.
Un picior, și asta fără cizmă.
Mereu mergem împreună
La fel ca frații.
Suntem la cină - sub masă,
Și noaptea - sub pat.
labele roșii
Ciupiți de călcâie
Fugi fără să te uiți înapoi.
Negru, agil
Strigă: „crack!”
Viermii sunt inamicul.
Are un balansoar și un pat.
E bine să te întinzi pe el.
Este în grădină sau în pădure
Se arată în greutate.
mic, la distanță
Trecut prin pământ
Am găsit capacul roșu.
Porumbelul este alb
Ajuns la casa.
Ce, unde ai văzut
Ea a povestit despre toate.
Răspunsuri: cui, lup, cizme, mănuși, gâște, ciupercă, turbă, hamac, ziar.
15. Rezolvați cuvintele încrucișate.
Vertical: 1. Cărți din care învață copiii.
Orizontal: 2. Ce rămâne după arderea lemnului de foc.
3. Pasăre de primăvară.
4. Nume masculin.
5. Crustacee locuitor al mării.
6. Ce este înfilat într-un ac.
7. Tipul de pantofi.
8. Fire bine înfășurate.
9. Tipul utilajelor agricole.
Cuvinte de referință: verticală: 1. manuale.
Pe orizontală: 2. cărbuni, 3. turb, 4. Yegor, 5. crab, 6. fir, 7. cizme, 8. minge, 9. greblă.
16. Dictări.
Dictarea de avertizare
Instrucțiuni metodice. Logopedul desenează scheme de cuvinte pe tablă, scrie o literă peste cuvântul corespunzător G sau La. După ce elevii scriu dictatul, îl verifică folosind diagramele prezentate pe tablă.
șef, ciuperci de lapte, sucitor, posomorât, pernă de încălzire, greutăți, cap, geografie, plâns, biografie, pat de grădină, cărucior, adânc, pumn, ochi, hamac, oaspeți, șapcă, coloană, oase, creion, viperă, cravate.
Dictarea posilabică (cu pronunția silabelor)
garoafa, clopot, cap, porumbel, margarete, căpșuni, orizont, călcâi, amurg, zgomotos, pământ, copac, capac, ulcior, călcâi, para, brigadă, fermieri colectivi, cană, veveriță, ceapă, durere, amar
Testează dictarea
scrisori, arțar, greblă, picătură, ridichi, plimbare, plimbare, expoziție, pușculiță, neted, zăpadă, patinoar, ciorchini, varză, joc, caviar, hârtie de calc, adânc, pietriș, agrișă, cizmă, plăcintă, mac, hamac, cu coarne, corn
Diferențierea r - Laîn propoziţii
1. Completați propozițiile alegând cuvintele potrivite.
musafiri - cainele roade oase....
Joi vom...
slide - crust Grisha iubește pâinea ....
Luni a mers toată clasa
gol - Kolya Galkin a marcat în poartă ....
Constructorii au condus primul....
pietricele - hârtie de calc Sunt multe pe mare... .
Copiatorul are multe... .
Galina - viburnum Infloreste in gradina ....
Numele prietenei lui Katya este...
caviar - se petrecea un joc interesant în curte ....
Foarte util negru... .
2. Alcătuiește fraze, alegând cuvinte din paragraful a care sunt potrivite ca înțeles din paragraful b.
a) amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc
b) acordeon, terci, panglică, lapte, fundă, oraș, voce, goșingi, guașă, fântână
3. Scrie perechi de cuvinte din propoziții care sunt interconectate ca sens, cu litere g, k. Subliniați literele g, k creioane de diferite culori.
Cerul era acoperit de un nor de tunete. Gulya hrănește porumbei în fiecare zi. Grisha iubește terciul de hrișcă. Mama a spălat copilul cu un burete moale. Există un cal dafin în grajd. Am mâncat cartofi fierbinți. Alenka are patine pentru alergare. Echipa noastră a jucat în tricouri albastre. Kolya a marcat un gol. A fost joc interesant. Jacheta roșie este atârnată de un scaun.
4. Gândește și notează propoziții cu aceste fraze. Subliniați literele g, k.
ciorchini de viburnum ciorchini de struguri un sac de cartofi
o mână de cereale sări sus la galop
a vorbit cu voce tare porumbei hrăniți roși de un os
a săpat paturile dădu din cap pictat cu guașă
a făcut o ghicitoare a cumpărat un acordeon găzduit la soare
rostogolit pe deal a sărit de-a lungul drumului legănat într-un hamac
a cântat la vioară a dispărut peste orizont a sărit peste șanț
5. Introduceți în propoziții cuvinte cu litere potrivite ca sens g, k. Subliniați literele g, kîn aceste cuvinte.
Astăzi la lecție am ghicit.... A suflat un vânt puternic, ... tunet. Cucu in padure.... Roșu flutura pe casă.... Galya înfășoară fire în ... . Un mieunat mic, gri... Masina circula pe asfalt... Galya pictează tabloul cu culoare... . În pădure, băieții s-au adunat albi... și copți... . Ploaia s-a oprit și... soarele. Grisha... pe o sanie cu... .
6. Introduceți literele lipsă în cuvinte. Subliniază consoanele g, k.
Dimineata de vara.
Cerul este albastru. Bree... naiba a lucrat pentru lu...y. ... olkhozni ... și a dus fân parfumat și ... a făcut o sută ... a. O turmă mare necesită mult...oh...orma. Din ... forma depinde ... cantitatea si ... calitatea tinerilor ... dar. Molo... oh, sunt trimiși la... orod. De la... tribul... olkhozni... și ia alte... produse... tu.
Zucchini.
Abacho... - gras...
Le... pe... un rând... la -
Și în tăcere....
Se întinde pe... un rând... e
Cutii fără ridicare.
Mici și mari.
Micul... Manya
Mică... o lopată... oh
Cu grijă soare...opal
Mic ... al ... rând ... la.
Mica... sămânță
Într-un rând... am plantat,
Mic... sunt împrejmuit
E... oh oh... a născut.
Am crezut...
Pentru meseria ei:
„Probabil va crește
Mic...e ceva.”
Dar m-am înșelat... rap... oh
Sunt în treaba mea... la naiba... e:
Veli...un pepene verde
A crescut aici pe... un rând... e.
La locul școlii.
A venit primavara. Soarele este puternic... se ridică. Zgomotos fie ... ut stream ... și. Pe... vânturi sălbatice... oh, aproape... și a apărut. Bri... la naiba s...olny...s pe o...orode. Ei... cântă... rânduri și... fac... paturi de flori. Oh... copiii ajută... pionierii.
7. Răspundeți la întrebări în propoziții complete. Scrie-le. Subliniați literele g, k.
Întrebări: Ce păsări sosesc primăvara?
Unde cresc legumele?
Ce oraș erou este situat pe râul Neva?
Unde merg pionierii vara?
Cine chicotește și cine chicotește?
Cum se grebla fanul?
Ce pasăre ciripește în pădure?
Unde cresc margaretele, terciul și clopoțeii?
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le după semnificația lor.
Roșcă, sub, os, câine, verandă. Pe, viperă, soare. Fermierii colectiv, în, stivă, fân, stivă. Acoperit, de jur împrejur, cu zăpadă, totul. Dedesubt, aplecat, acoperit de zăpadă, crengi, tufișuri și copaci. Clasa, a noastră, a mers, expoziție, picturi, mai departe , grafică, i. Se întorc graurii, din, calde, ciocârle, vile și țări. Drumul, presărat, tot, cu pietricele. Am mers, mai departe, în mulțime, Octobriști, o plimbare.
Diferențierea r - la in texte legate
1. Citește șuțuitoarele de limbă, notează-le din memorie.
Gorila le-a spus, ea a spus: Întreaga mansardă este deja în flăcări,
Ea a vorbit, a vorbit, a vorbit. Porumbeii se bat la fereastră.
Porumbelul ciugulește boabele. Nu biciui calul
Și conduce calul cu ovăz.
Ca pe un deal, pe un deal
Treizeci și trei de Yegorka stau.
2. Dictări
Dictări vizuale
Scrie cuvintele subliniate în silabe.
Ai grijă de cărți.
Ai grijă de tine manuale. Nu îndoiți colțurile pagini. Utilizați un marcaj. Nu lua notițe cu pixul. Atunci cărțile tale vor fi bine.
Mers pe jos.
băieți a plecat la o plimbare prin pădure. Acolo au căutat ciuperci și fructe de pădure. Kolya a găsit o mulțime de ciuperci. El a avut boletus, ciuperci, negri. Grisha a primit o mulțime de fructe de pădure. Acasă a venit în fugă copii multumit. Kolya are un plin coş ciuperci. Grisha are un borcan întreg de fructe de pădure.
Dictări auditive
Scrieți în silabe cu pronunție.
Jackdaw și porumbei.
Porumbeii coșesc pe acoperiș. Grisha a hrănit porumbeii. Un copacă a sărit în jurul porumbeilor. Gaciului îi era foame. Ea țipă tare. Ea se hrănea întotdeauna lângă porumbei. Grisha îi aruncă un pumn de cereale copacului. Gaca a ciugulit și a zburat. Porumbeii nu s-au atins de jackdaw.
Furtuna a trecut.
Seara a venit o furtună. Ea mormăi îndelung în pădure. Fulgerul a lovit carile de fân îndepărtate. Deodată ploaia a încetat. Tunetul tace. Am aprins focul și ne-am încălzit. În râpă strigau păsările de noapte. În cele din urmă, totul s-a calmat și am adormit profund.
Trei mazăre.
Erau mazăre într-o păstaie. Se simțeau bine. Deodată o lovitură. Pastaia s-a deschis si mazarea s-a rostogolit in palma baiatului. Băiatul a încărcat o armă cu mazăre și a tras. Două mazăre au zburat pe acoperiș. Porumbeii i-au ciugulit acolo. Un bob de mazăre s-a rostogolit în șanț. A încolțit acolo. Și mai târziu vlăstarul a devenit un tufiș.
Grisha și gâște.
Mama a lăsat-o pe Grisha să meargă la plimbare. Pe pajiște erau gâște: o gâscă, o gâscă și doi țâști. Grisha voia să-i mângâie pe găsari mici. Gâsca era îngrijorată, chicotise. Iar gâsca și-a arcuit gâtul și a ciugulit dureros pe Grisha pe picior. Grisha s-a speriat, dar nu a plâns. Nu s-a mai atins niciodată de gâște.
Scrisoare din memorie
Ascultă povestea. Scrieți așa cum vă amintiți.
Șoarecele s-a speriat.
Șoarecele a mers la piață. Am cumpărat o brânză de șoareci și am pus-o într-o pungă. Când s-a întors la ea acasă, prima stea s-a aprins. Șoarecele a alergat prin pădure. S-a pierdut în întuneric. Deodată șoarecele vede doi ochi strălucind printre copaci. „Probabil că este o pisică”, s-a speriat șoarecele și s-a aruncat sub ciot. Și când a răsărit soarele, șoarecele și-a dat seama că îi era frică de ferestrele casei ei.
Diferențierea w - w
1. Selectați primul sunet din cuvinte gândac, haină Descrie sunete w, w.
2. Spuneți care dintre aceste sunete sunt similare ca articulație: t, f, b, sh.
3. Care este primul sunet din cuvinte: Shura, Zhanna, înțepătură, fierbinte, a mea, ghinde, cusătură, șase, burtă, anvelopă, Zhora.
4. Formează silabe. Spune-le fluent.
u o u o w w
a o a și o u a u
Diferențierea w - wîn silabe
1. Citiți silabele în perechi. Spuneți în ce litere diferă aceste perechi de silabe.
zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu
sho - jo zhi - shi sho - jo shi - zhi
2. Ascultă silabele și combinațiile de sunete. Notează-le doar primele litere.
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, la fel, ea; shta, așteptați, shtu, așteptați, așteptați, mers, zhne, shta, shti, zhni
3. Ascultați combinațiile de sunet. Scrieți numai consoanele.
deja, asho, urechi, ozhu, oshu, șerpi, azhi, ashi, oshi, ishi, deja, deja, arici, mânca, șarpe, ureche
4. Ascultă rândurile de silabe. Repetați-le în aceeași ordine. Noteaza.
Zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha shi-zhi-zhi-shi
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi
5. Notează silabele și combinațiile de sunete pe două rânduri: cu litera SH -într-una, cu litera f-v o alta. (Se folosesc secvențe de silabe din sarcinile anterioare.)
6. Notați silabele și combinațiile de sunete sub dictarea unui logoped (se folosește materialul sarcinilor 2, 3).
Diferenţiere w - w in cuvinte
1. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul în aceste cuvinte de sunete w, w. Notează literele corespunzătoare.
a) zgomot, gândac, broască râioasă, venă, awl, pălărie, blană, pas, înțepătură, pași, foșnet, murmur, sfoară, tijă, zgură, secerător, obraznic, așteptat, pantaloni, regretat
b) pisică, muschiu, băltoacă, schiuri, piele, graniță, interferat, geantă, piele, bebeluș, swift, păzit, pieton, încercuit
2. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Spuneți în ce sunete diferă aceste perechi de cuvinte. Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
minge - căldură sewo - zhito a trăit - cusut fumble - prăji
șal-scuze a coase-vii înțepătură-șaluri strivi-cerc
sila - vena a face farse - urechi intepaturi - serpi Lusha - balta
3. Privește imaginile. Determinați prezența și locația sunetelor w, w h titluri de imagini.
O listă aproximativă de imagini selectate de un logoped: ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, prăjitură, peră, iasomie, vinete, mașină, anvelopă, cealaltă, podele, galoșuri, agrișe.
4. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul sunetelor în ele w, w. Faceți modele de cuvinte. Notează literele w, w peste silaba corespunzătoare.
școală, schior, rece, acoperiș, galoș, mașină, girafă, roșcate, geantă, vrabie, mânz, fiecare, important, puf, scoici
5. O sarcină similară cu imagini. (Logopedul nu pronunță numele imaginii, ci doar îl arată. Sunt folosite imagini din sarcinile anterioare.)
6. Ascultă cuvintele, notează silabele cu litera și sau SH.
înțepătură, awl, a trăit, cusut, șaluri, minge, gândaci, bile, mesteca, plimbare, trăi, Zhenya, gât, căldură, cuțite, povară, bine, bine, trezi, purta, conduce, schiuri, Masha, pere, crini, bun, mașină, geantă, arici, spânzurat, abajur, mure, mișcare, ursuleț, ursuleț, mișcare, ursuleț lk, revistă, la naiba, recolta, la naiba, branhii, școală, lucru, grăsime, piatră de moară, lucru
7. Ascultă cuvintele. Numiți silabele w, w. Scrieți silabele în două rânduri: într-unul - cu litera și, celuilalt – cu o scrisoare SH.(Se folosesc cuvintele sarcinilor anterioare.)
8. Introduceți silaba lipsă în cuvinte sha sau Domnișoară Notează aceste cuvinte.
ka... Mi... paw... noi... ta
lu... da... acoperiș... e... că
Lou... sa... bar... kalo...
Ma... ly... sar... ku... et
ko... lo... Pa... stu...
9. Introduceți silaba lipsă în cuvinte zhi sau shi. Notează aceste cuvinte.
noi... acoperişuri... polo... ma...na
ly... lider... dock... du... on
dar ... spune ... scrie ... lu ... tsa
lu ... slo ... asta ... polo ... la
ma… stri… clav… ma…nist
10. Introduceți silaba lipsă în cuvinte zhu sau Shu. Notează aceste cuvinte.
vi... stu... voro... mi...ra
dar... uite... polo... la... cretă
pi... despre... naka... pi... schaya
si... ska... bea... ve... schaya
re... spe... doka... ...slefuit
le... slo... hold... ...ravi
11. Termină cuvântul adăugând o silabă jock sau şoc. Spune întregul cuvânt, scrie-l.
eu..., poo..., pry..., lu..., mic..., pyro..., iron..., ver..., cag..., paw..., o suta..., sapo..., dream..., petu..., scoarta..., sti..., pasta..., cru..., fla...
12. Schimbați cuvintele în funcție de model: Am condus - conduc, am scris - scriu.
condus-... încercuit-... spus-...
a scris- ... a făcut cu mâna- ... grăbit- ...
purtat- ... servit- ... condus- ...
stând- ... culcat- ... uscând- ...
13. Scrie cuvintele în trei coloane: în prima - cu o literă și,în al doilea – cu o scrisoare w, h a treia - cu litere w, w.
minciuni, scrie, cercuri, valuri, pus jos, regret, jachetă, prietenos, trăiesc, galoș, dantelă, cină, mulinetă, agrișă, fereastră, duș, ține, tăiat, macara, înfundat, cal, trebuie, așteptați, gazon, gândaci, coș, fereastră
14. Introduceți literele lipsă în cuvinte. subliniază litera și creion galben, SH - negru.
a) ... uba, ... uk, ... mind, edge ... ah, ... willow, vi ... nya, lie ... da, line ... niy, bule ... nickname, clever ..., ve ... alka, pe ... ka, stratification ..., movement, dol ... en, ti ... e, bli ... e, curd ... niki, ... irny, boom ... ny, ..., ...
b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, ...tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. Schimbați cuvântul astfel încât după consoane și. w a apărut o vocală. Denumiți și subliniați ultima silabă. Amintiți-vă de regula „Consoane vocale uimitoare la sfârșitul unui cuvânt”.
Probă: bebeluș - mic wȘi.
bagaj-... gol-... deja-... rapid-...
podea- ... cuțit- ... găleată- ... șoarece- ...
soutache- ... arici- ... morsa- ... plaja- ...
colibă - ... siskin - ... miraj - ... vitraliu - ...
16. Schimbați cuvântul astfel încât după consoane w, w a apărut o vocală. Amintiți-vă de regula „Consoane vocale uimitoare în mijlocul unui cuvânt”. Subliniați vocala după litere w, w.
Probă: cană – cană.
pernă-... matryoshka-... lingură-... castron-...
prietena - ... matting - ... muschiu - ... cusatura - ...
broască-... bătrână-... așchii-... zboară-...
pisica- ... tunsoare- ... acoperire-... puf-...
jog- ... cană- ... fereastră-... rolă-...
17. Completați literele lipsă din cuvinte și sau SH. Scrieți cuvântul de test între paranteze. Subliniați vocala de după litera w sau sh în cuvintele de testare.
podu...ka, prietena...ka, doro...ka, moro...ka, dar...ka, ceapa...ko, ov...ra...ki, ok...ki, gray...ki, cro...ki, boom...ka, ruba...ka, side...ka, kry...ka, hut...ka, roma...ka, vare...ka, lepe...ka, sapo...pyro game...ki,
18. Ascultă începutul poeziei, răspunde la întrebare: Ce altceva era în buzunarul lui Zhenya? Scrie cuvintele numite în silabe. (Logopedul vă cere să numiți cuvintele cu și sau SH. Dacă copiii au dificultăți, un logoped poate oferi imagini.)
Ce nu are Zhenya în buzunar?
Șuruburi, cuișoare, fire, bucăți de hârtie...
Lista aproximativă de poze: ghindă, bobină, bucată de fier, bobină, creion, cuțit, mașină de scris.
19. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele w, w. Scrie cuvintele dificile în silabe.
Cine bâzâie?
Cine a scris „Povestea peștilor de aur”?
Ce boabe crește pe tufe spinoase?
Cum respiră un pește?
Ce este atârnat pe copac?
Cui îi este frică de pisici?
Cui îi este frică de șoarece?
Ce tricotează un aparat de dantelă?
Cine croncăie în mlaștină?
20. Ghici ghicitori, notează ghicitorii, subliniază literele w, w. Scrieți din textul ghicitorii cuvintele cu literele w, SH.
Instrucțiuni metodice. Un logoped poate scrie ghicitori pe tablă sau pe cartonașe individuale. Fiecare elev ar trebui să aibă două ghicitori.
Alerga de-a lungul potecii
Scânduri și picioare.
Creșteți diferite iubite
Nu seamănă unul cu altul.
Toți stau unul lângă altul
Și doar o jucărie.
El face zgomot pe câmp și în grădină,
Dar nu va intra în casă.
Și nu plec nicăieri
Atâta timp cât merge.
Sub pini, sub copaci
Întinde o minge cu ace.
Animalul amuzant este cusut din pluș.
Sunt labele, sunt urechi.
Dă-i fiarei niște miere
Și amenajează-i un bârlog.
bot mustacios,
palton cu dungi,
Se spală des
Și nu știu despre apă.
Ce au săpat din pământ, ținând un baston cu mâna,
Prăjit, gătit? Te astept de mult.
Ce am copt în cenuşă, Mă vei mânca pe mine şi osul
Mâncat și lăudat? Îngroapă în grădina ta.
Ghici: schiuri, arici, matrioșca, ursuleț, pisică, ploaie, cartof, cireș.
21. Dictări.
Dictări auditive
Instrucțiuni metodice. Logopedul oferă elevilor: a) desenează o diagramă grafică a cuvântului pe care l-au auzit și scrie litera și sau w peste silaba corespunzătoare; b) scrie cuvinte, împărțindu-le în silabe; c) scrieți cuvinte, pronunțându-le silabă cu silabă.
a) acoperire, macarale, jucării, gazon, okroshka, fier, mânz, jucăuș, primăvară, sus, biscuit, încercuit, obraznic, alergat
b) cu grijă, chiloți, mazăre, gazon, cămașă, creion, zgomotos, urs, cu grijă, mal, cocoașă, porți, bătrână
c) pernă, mașină, zmeu, așteptat, lacom, toată lumea, piele, cană, tăiței, frig, foșnet, sete, dame
dictarea vizuală
Instruire metodică. Logopedul scrie trei sau patru cuvinte pe tablă. Elevii citesc aceste cuvinte. Cuvintele sunt închise. Elevii le scriu din memorie. Apoi logopedul deschide cuvintele scrise pe tablă și îi invită pe elevi să verifice munca efectuată.
O listă aproximativă de cuvinte: dantelă, bagaje, crin, deja, podea, colibă, stuf, bunic, plăcinte, lingură, bunica, mușețel, poteci, cămăși, vrăbii.
Scrierea cuvintelor din imagini
(Logopedul arată imaginile fără a le numi, elevii le notează numele.)
Lista de poze: schiuri, broasca, steaguri, palarie, perna, arici, cucuta, cerc, manz, macara, girafa, esarfa, reflectoare.
Diferenţiere w - wîn propoziţii
1. Notează propozițiile, schimbând cuvintele după model.
A) I'm waiting - tu aștepți; voi arăta - vei arăta; Eu mint - tu minți
aştept-... voi arăta-... tai-... prăjesc-...
Apăs - ... înjunghiez - ... respect - ... mint - ...
Mestec - ... regret - ... tin - ... sunt de datorie - ...
b) tu tăiați - eu tăiat
tăiați - ... prăjiți - ... luați masa - ...
înjunghii - ... minți - ... stai - ...
regreti-... ții-... arăți-...
2. Pentru cuvintele din prima coloană, selectați cuvintele din a doua coloană care sunt potrivite ca semnificație. Notează frazele rezultate.
3. Pentru cuvintele din prima coloană, selectați cuvintele din a doua coloană care sunt potrivite ca semnificație. Notați sugestiile rezultate. Subliniați literele w, w diferite creioane.
a) Zhenya nechează
bunica bâzâind
scrie calul
Masha tricotează
bondar la datorie
bunicul aleargă
b) secerătorul foşneşte
Shura se învârte
mestecă dantelăria
tricoturi de cai
bondar ia cina
4. Introduceți cuvintele potrivite în propoziții. Notați sugestiile rezultate.
febră - o minge Zhenya are un galben ... .
Shura are un puternic... .
șal - îmi pare rău mama a cumpărat unul nou ... .
Ne... despărțim de vară.
şerpi - urechi Iepurele are lung ... .
Deloc periculos.
trăia – cusut... – era un bătrân cu o bătrână lângă marea albastră.
Pentru balul de Anul Nou, băieții înșiși ... propriile lor costume.
obraznic - Viespa ustura puternic....
Zhenya... la lecții.
Lusha este o băltoacă mare după ploaie... .
Și-a pus o pălărie de lână.
5. Cu fiecare frază, alcătuiește și notează o propoziție. Subliniați literele w diferite creioane.
geantă mare pui de urs lacom mic șoarece
brânză de vaci proaspătă pălărie din piele cerc galben
mânz agil colț viu mic bulgăre de zăpadă
luptă înfricoșătoare friptură grasă mașini drepte
6. Notează propozițiile, schimbă sensul cuvintelor date între paranteze. Subliniați literele w, w.
Tu (tricotează) mănuși. Eu (tricotez) o eșarfă. Tu (ca să fii la datorie) ești în clasă astăzi. Sunt (la datorie) în hol. Tu (prăjești) cartofi. Eu (prăjesc) pește. Tu (întins) pe canapea. Eu (întins) pe canapea. Tu (unt) pâine cu unt. Eu (unt) pâinea cu gem.
7. Completați propozițiile ilustrate. Notează cătranul rezultat.
C (şoarece) în secară
S-au împrietenit (arici).
Mers în (tuf),
Și în secară - nu un suflet.
Poze: șoareci, arici, stuf.
8. Notează proverbe și zicători, împărțind cuvintele în silabe. Subliniați literele f..
Un grădinar bun, o agrișă bună.
Așa cum trăiești, așa vei fi cunoscut.
Ce oferi aia primeşti.
Nu poți obține pâine întinsă.
Odată ce ai ars, te vei păzi de al doilea.
(Logopedul explică semnificația proverbelor și a spuselor. Apoi îi invită pe elevi să învețe și să noteze orice proverb din memorie.)
9. Introduceți cuvintele care lipsesc în propoziții. Notează propozițiile rezultate în întregime.
Toată ziua a turnat torenţial.... stau pe o piatra si un caiet in maini... Îi voi coase altele noi..., iar va alerga... . Taci, ..., pisica stă pe... . Băieții ăștia nu se luptă, se joacă mereu... . Octombrie - ... băieți.
10. Completați cu litere propozițiile cu cuvintele lipsă și sau SH. Verificați consoanele w, wîn mijlocul unui cuvânt.
În mlaștină grăunte.... Masha și Zhanna sunt bune... . Misha a băut lapte din... . Bunica coace delicios... . Pisica prinde... Șoricelului îi este frică... Se mănâncă supă .... Croitorea are un par ... . Jucărie amuzantă - ... . Turistii transporta apa in ... .
Cuvinte de referință: broască, prietene, căni, plăcinte, șoarece, pisici, lingură, cusătură, matrioșka, balon.
11. Completați literele lipsă din cuvinte și sau SH.
Băieți... ki run... ali to the ma... ina. ... enya vya ... există un bunic ... ke ... aket. Ko...ka le...it on le...anke. În... colț de salcie... și suntem... și. ... ură... mă gândesc la... cola. Prin... ary sudoare... sau prin... ar. Ma...ina babu...ka...ivet pe a doua e...e. Băieți ... ki be ... ali on lu ... aike.
Pe corp ... ke le ... ali me ... ki. Mi...a polo...il...books...ku in...department. Babu ... ka a marcat ceapa ... ko rat ... ovnik. ...enya...et Nata...e me...ok for kalo... . ... Kolniki ar trebui ... noi ... să fim diferiți .. dar. ...anna și Sere...și polo...sau e...și în...apka. Da... dar am dat jos steagul... ok in lu... y.
12. Completați literele lipsă din cuvinte w, w. Scrieți cuvintele de test între paranteze. Subliniați vocala de test.
Pe masă este un cerc... ka. Mo...ka mi-a intrat în ochi. Pe corp... ke sunt în... la iarbă. Bunicul ... ka ... ivet în lateral ... ke. Storo ... ka stă la marginea ... pădurii. Deci salcia îmbrăcată în gri alb... ki. Departe, pe malul lacului, o broasca cronaie... ka. Petya a făcut... sunt baloane. Viscolul mătură drumurile...ki. Au aruncat Roma...ki cămășile albe...ki.
13. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte. Subliniați literele w SH.
Chizhik, în, Masha, y, cușcă. În, șerpi, iarbă, foșnet. Pe, au fugit, școlari, pistă, jogging. Grisha, galben, gândac, găsit, potecă, pe. Po, mânz, gazon, fugit, roșcat. Se apropie deja vacanțele școlare.
Minge, urechi, brusc, alerte. El, să audă, pașii altcuiva. U, Masha, vii, arici. Ud, ploaie, din haine. Noi, și, ghinde, am găsit, în, am pus, o pungă. Zhenya, galben, colorant, creion, cerc.
14. Răspunde la întrebări cu o propoziție completă. Notează-ți răspunsurile.
Unde locuiește barza?
Cum se numește o pisică, un cal, un câine?
Ce este în bibliotecă?
Cum se taie hartia?
Ce animal are gâtul cel mai lung?
Ce păsări ciripesc?
Cum se numește partea de sus a hainelor băiatului?
Diferenţiere w - wîn textele conexe
1. Citiți textele. Memorează-le și notează-le. Finalizați o sarcină suplimentară.
Instruire metodică. Logopedul scrie proverbe, ghicitori etc. la un card individual. Fiecare elev, după ce a primit un astfel de card, citește conținutul, memorează, apoi întoarce cardul și scrie din memorie. După terminarea lucrării, întoarce cardul din nou și verifică corectitudinea celor scrise. În plus, poate exista o sarcină suplimentară în card.
Cardul numărul 1.
Mister.
În sus este o bucată de lemn, iar în jos este un cal.
Ghici ghicitoare, scrie ghicitoare. Amintește-ți cum să scrii trăiește, shi.
Cardul numărul 2.
Sunt la fel.
Molidul arată ca un arici:
un arici în ace, un pom de Crăciun - de asemenea.
Amintiți-vă cum puteți verifica consoana de la sfârșitul unui cuvânt.
Cardul numărul 3.
Mister.
Pe urmări a iesit coarne. I-am atins puțin
Nu vei da cap? Coarnele s-au ascuns din nou.
Ghici o ghicitoare. Potriviți cuvintele subliniate cu cuvintele de test.
Cardul numărul 4.
Familie.
mouse într-o cană verde Zeci de copii
Terci făcut mei. Astept cu nerabdare cina.
Acordați atenție modului în care sunt scrise cuvintele subliniate. Scrie aceste cuvinte în silabe.
Cardul numărul 5.
Mister.
eu am trei prietene, fiecare are halbă.
Câte căni au toate prietenele mele?
Ghici o ghicitoare. Scrieți un răspuns. Găsiți cuvinte de test pentru cuvintele evidențiate din text.
Cardul numărul 6.
Mister.
Crește pe pepenele nostru,
Cum a tăia- curge sucul
Are gust proaspăt și dulce
Se numeste....
Ghici o ghicitoare. Alegeți cuvântul de test pentru cuvânt proaspăt. Acordați atenție modului în care este scris cuvântul subliniat. Scrie-l în silabe.
2. Citiți textele. Împărțiți-le în propoziții. Subliniați literele w, w diferite creioane.
Pionier.
Un nor mare a acoperit cerul, a început să plouă, copiii mergeau acasă de la școală lângă casă, pionierul bălților Shurik Nikashin i-a ajutat, a pus o scândură prin băltoacă, copiii au trecut prin bălți, erau fericiți.
In sat.
Misha și Zhenya locuiau în sat vara; au văzut acolo o mașină de secerat; această mașină înțepă și treiera grâul; ferma colectivă a adunat o recoltă mare.
Furtună.
Copiii au intrat în pădure, soarele era acoperit de un nor greu, ploaia a căzut, copiii au fugit la colibă.
Baia de soare cu viperă.
Vipera se târăște în fiecare dimineață pe un ciot uscat; se târăște cu greu; la frig, sângele i s-a răcit la soare; prinde viață și se târăște, foșnind, după șoareci și broaște.
3. Dictări. Dictarea vizuală.
Verificați cu sublinierea silabelor.
A venit toamna.
Un vânt rece bate dinspre nord. Frunze galbene cad din copaci. Plouă zi și noapte. Strigătul macaralelor se aude pe cer. A venit toamna.
Apă adâncă.
A venit primavara. Pâraie curgeau din munți. Într-o noapte, oamenii din satul nostru au fost treziți de un zgomot. Era sunetul râului. Sloguri de gheață s-au îngrămădit unul peste altul. Pe o banchiză se mișca un iepure ud. Tremura de frig. Brusc, vântul a suflat și a bătut în cuie banchiza de gheață pe mal. Iepurașul a sărit pe pământ și a fugit.
Dictări auditive. Scrie cu pronunția silabelor.
Zhurka.
Misha a găsit o macara în spatele grădinii. Aripa macaralei a fost rănită. Nu putea zbura. Misha a luat macaraua acasă și a început să aibă grijă de el. A chemat macaraua Zhurka. Zhurka și-a revenit curând. Zhurka a trăit bine la Misha.
Telegramă din pădure.
Eram de serviciu în copacii de lângă bârlog. Deodată a apărut un cap mare de urs. Doi pui l-au urmat pe urs. Ursul a intrat în pădure, puii au alergat după ea, sărind.
Scrisoare din memorie
Instruire metodică. Logopedul citește textul în întregime. Se ocupă cu elevii de cuvinte dificile sau de neînțeles. Apoi textul este citit din nou. Apoi elevii scriu textul așa cum își amintesc.
Natasha a fugit în pajiște. Ea a văzut un gândac pe drum. Gândacul a întins burta sus. Nu poate zbura departe. Natasha i s-a făcut milă de gândac. Ea a răsturnat gândacul cu o ramură. Gândacul a bătut din aripi, a bâzâit și a zburat.
Joc de „pisici și șoareci”.
Zhanna, Lyosha și Zhenya se jucau cu „pisici și șoareci” pe gazon. Zhanna era o „pisica”, iar Zhenya era un „șoarece”. Zhanna a prins-o pe Zhenya. Zhanna a prins-o pe Zhenya. Apoi Lesha a fost o „pisică”, iar Zhanna a fost un „șoarece”.
Instruire metodică. Numele copiilor sunt scrise pe tablă.
4. Din aceste cuvinte și fraze, compune și notează o poveste.
bunicul.
bunicul, locuit, porți, păzit, nepoata Masha, cina
După ploaie.
Seryozha, Shura, a alergat, gazon, băltoacă, broască râioasă, a alergat în sus, a sărit, într-o băltoacă, scuze, broască râioasă, stânga
într-o colibă, o colibă pe gazon, un stejar mare, vremea este caldă și înfundată, bondarii bâzâie, au venit norii în fugă, a început să plouă, picături de ploaie, împreună, pe acoperișul cabanei
Vino cu un titlu pentru această poveste.
5. Declarații (la întrebări).
Rază de soare.
Raza de soare a zburat și a lovit ciocârlia. Ciocârlia a pornit, a fluturat din cuib, s-a ridicat sus și a cântat un cântec: „O, ce bine e în aerul curat al dimineții! Cat de bine!"
Întrebări: Cine a primit raza de soare?
Cum s-a comportat ciocoasa?
Dezasamblați și scrieți cuvintele în silabe cuib, speriat.
broască râioasă.
Broasca a trăit. În fiecare zi a prins o mulțime de gândaci. Nu le-a mestecat, ci le-a înghițit drept. Broaștei îi era sete. Dar acum broasca s-a săturat să trăiască într-un nămol de mlaștină. Broasca se gândește: „Trebuie să alergăm pe alte meleaguri”. Broasca s-a gândit și „a fugit. Macaraua a văzut broasca și a înghițit-o.
Întrebări: Unde a trăit broasca?
Pe cine a prins?
Ce era broasca?
Ce a deranjat broasca?
Ce a făcut broasca?
Ce sa întâmplat cu broasca?
Exerciții de antrenament
1. Scrieți literele pe două rânduri: consoane voce într-unul, consoane fără voce în celălalt.
b, t, d, p, e, c, w, f, f, h, k,
2. Ridicați o consoană surdă pereche pentru cea vocală. Notează aceste perechi.
b, e, h, f, c, d, p, t, s, w, f, k
(Logopedul oferă consoane vocale și surde amestecate.)
3. Gândiți-vă la cuvintele cu consoane vocale.
4. Ascultă silabele, notează: a) litera inițială a fiecărei silabe; b) doar o consoană sonoră; c) doar o consoană surdă.
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, boo, sy, those, ku, gi; dru, tra, plo, zva, albastru, shka, presă, fla, vli, spa, klu, gra
5. Gândește-te și notează singur 5 silabe, unde primul sunet este o consoană vocală. Apoi 5 silabe, unde primul sunet este o consoană surdă.
6. Spune silabele în reflecție, înlocuind sunetul fără voce cu unul sonor și invers. Instruire metodică. Logopedul numește silabele sau combinațiile de sunet cu vocea inițială, elevii scriu cu surzi și invers.
7. Ascultă cuvintele, notează: a) literele inițiale ale fiecărui cuvânt; b) doar o consoană sonoră; c) doar o consoană surdă.
drum, buchet, caiet, cale, baston de hochei, bar, cuie, trei, steag, cârtiță, școală, cană, cui, plută, prieten, macara, flotă, țesătură, sănătate, basm
8. Selectați o silabă de la începutul unui cuvânt cu o consoană sonoră, apoi cu o consoană fără voce. Notează silabele.
pește, container, gândaci, anvelopă, munte, scoarță, case, ceață, căldură, arc, porumbei, felinar, vată, zori, murdărie, târziu, tare, sprâncene, cercuri, ciuperci, ierburi, umiditate, sticlă, pară, vedere, portar.
9. Introduceți silabele lipsă în cuvinte. (Logopedul selectează imagini pentru aceste cuvinte) O listă aproximativă de imagini: câine, pernă, pește, porumbei, gândaci.
deci...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. Introduceți literele lipsă în cuvinte.
zha...a, ...ima, du..., ...oro...a, ...ol, ...etka, for...ota, ...rug, ...rach, ...rat, ...o...dee, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u...s
11. Notează o singură consoană vocală într-un cuvânt.
Instrucțiuni metodice. Logopedul pronunță un cuvânt, elevii repetă acest cuvânt, numesc o consoană vocală în el și o notează într-un caiet. Pe doskedany scheme de cuvinte.
casă, laterale, stea, bip, mărgele, haine, bază, vază, victorie, creangă, sunet
12. Ascultă cuvintele. Scrie-le în silabe, subliniază consoanele pereche.
colibă, buze, cuib, barbă, sprâncene, camion, nechedă, rătăcire, ciupercă, salut, mulțumesc, termometru, poate sturz, laarcă
13. Schimbați consoana fără voce în Narn și consoana vocală.
Probă: tom - acasă.
roabă - ..., punct - .... volum - ..., corp - ..., plute - ..., umbră - ..., rață - ..., rinichi - ..., băț - ..., cânta - ..., praf - ..., băut - ..., lacăt - .... supă - ..., rouă - ..., soia - ..., bagaje - .... pisică - ..., aluniță - ... - icre -...
14. Dictarea vocabularului.
gard, marți, dinți, pește, ciupercă, stejari, ușă, porumbei, patrie, plante, hârtie, sarcină
15. Notează cuvintele, selectează cuvintele de testare pentru ele.
Probă: stejar - stejari, cană - cană.
sturz, dinte, ciorbă, scară, iute, bebeluș, grotă, oraș, grădină, depozit, frate, plug, luncă, eșarfă, sprânceană, sânge, ochi, bazin, cub, salut, carpen, sarcină, arici, cuțit, frig, foame, așchii, halbă, barcă, sfeclă roșie, crenguță, crengă, sfeclă tigaie, hering, ceașcă, lingură, cutie, carte, mănușă, farfurie, barcă, coleg de cameră, ușoară, prietenă, jucărie, biscuit, frânghie
16. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.
Rooks construiesc puternic... . Cele ruginite au fost scoase din tabla.... Veverița trăiește în... . După ce vine luni... .Erau ciorchini într-o vază... . A sunat... Pacientului i s-a dat... Se măsoară temperatura... Alioşa are un... mai tânăr. ... bate castraveții.
Cuvinte de referință: cuiburi, cuie, gol, marți, struguri, clopot, termometru, frate, grindină, termometru.
17. Completați literele lipsă din cuvinte.
Ca pe... un orc, pe un... orc, si...yat trei...tsat...ri E...orci. Câmpuri... porumb semănat... oh. In sos ... it sa ... au crescut coacaze ... ina. In gradini, co..reli este plat..s. Toate...oh...ry...oh...ry pentru s...oh...oh...ryat. În... oopark... copii pe care... ai mâncat... la... un... șanț și un ti... șanț. În spatele...credinței...a primit o salvare...slujbă.
18. Munca independentă.
Cardul numărul 1.
Matryoshcas.
Sufla înăuntru tevi, lovit înăuntru linguri!
Au venit să ne viziteze păpuși de cuibărit.
linguri de lemn,
Matryoshka Ruddy.
Potriviți cuvintele subliniate cu cuvintele de test.
Acordați atenție modului în care este scris cuvântul de lemn, scrie-l în silabe.
Cardul numărul 2.
Prietenele.
mers prietene De urmări,
Erau ei puțin:
Două Matryonas, trei Matryoshka
Și o matrioșcă.
Alegeți cuvintele de testare pentru cuvintele evidențiate.
Cardul numărul 3.
Patter.
Castorii trăiesc în râul nostru
Castorii sunt amabili, castorii sunt amabili.
Subliniați consoanele pereche.
19. Testați dictatele.
Iazul era lat. O salcie atârna jos deasupra apei. Pe mal a crescut un stejar mare. Există un foișor lângă stejar. Pe mal era o barcă. În depărtare era o râpă adâncă. O potecă îngustă ducea spre pădure.
Vară.
Băieții aleargă la iaz. Pe mal este o poiană mare. Există cosit. Întreaga fermă colectivă este la lucru. Bunicul Ivan pune fân pe căruță. Petya urcă în cărucior. Zhenya conduse calul în curte.
Toamnă.
Toată ziua a plouat. Pridvorul este noroios și bălți. Pâinea și cartofii au fost scoase de pe câmp cu mult timp în urmă. Ursul s-a urcat în bârlog. Vine iarna în curând.
Iaz.
Există un iaz lângă tabăra noastră. O potecă îngustă duce de la casă la ea. De-a lungul malurilor iazului cresc mesteacăni și stejari. Mergem adesea cu barca pe iaz. Apa din iaz este curată și netedă. Peștii înoată în apă calmă.
20. Ascultă povestea. Răspunde la întrebări cu cuvinte din text.
Iarnă.
A venit iarna. Petya și-a pus o haină caldă, pălărie și mănuși. A ieșit în grădină. Era zăpadă pe potecile din grădină. La foișor era o zăpadă. Pe iaz strălucea gheață netedă. Băieții patineau pe gheață. Petya a urcat în sanie și a alunecat pe deal. Întrebări: Ce anotimp este?
Cum este îmbrăcat Peter?
Unde a plecat?
Unde era zăpada?
Unde este zăpadă?
Ce strălucea în iaz?
Ce făceau băieții?
Ce a făcut Petya?
Diferenţiere s - w
1. Evidențiați din cuvinte sanie, pălărie sunete inițiale. Care este primul sunet din cuvinte sanie, pălărie. Descrieți aceste sunete. Comparați-le prin articulație. Spune-mi cum se aseamănă aceste sunete, cum diferă.
2. Din aceste sunete, numiți cele asemănătoare în articulație: o, s, Apăsaţi.
3. Spune, apoi notează literele c, SH, sprijinindu-se de mâna unui logoped. (Logopedul reamintește studenților că atunci când pronunță un sunet din limbă se află în partea inferioară a cavității bucale, în spatele dinților inferiori și când pronunță un sunet w limba se ridică în spatele dinților superiori. Dacă mâna se ridică, atunci pronunțăm sunetul SH, jos - sunet din.)
Notează literele cu SH, bazat pe săgeți.
Instrucțiuni metodice. Logopedul de pe tablă scrie săgeți îndreptate în sus și în jos, elevii notează litera Cu sau SH.
Probă
c) Notează literele c, w sub dictarea unui logoped.
d) Notează literele c, w prin icoane convenționale.
(Logopedul le reamintește elevilor că atunci când pronunță un sunet, buzele se întind într-un zâmbet, când pronunță un sunet w buzele sunt rotunjite. Pe semnul condițional - scriem litera c, pe O - SH.)
Proba: - O - O O - O - -O
s s s s s s s
4. Citiți silabele și combinațiile de sunete.
a o u i o e i i
Diferenţiere Cu - sh în silabe și combinații de sunete
1. Citiți silabele și combinațiile de sunete în perechi.
sa - sha sha - sa asa - asha osha - viespe
so - sho sho - so osho - osho asha - aso
su - shu shu - su usu - wushu ashu - asu
si - shi shi - sy isi - ishi asho - aso
se - ea ea - se ese - yeshe ashe - ose
Spune ce sunete scot aceste perechi.
2. Ascultă silabele. Notează prima literă a fiecărei silabe.
sa, sha, shu, su, shi, si, sy, se, she, sho, so, sho; sla, a mers, a mers, sli, ska, shko, shka, spa, shpa,
shpu, sle, shti
3. Ascultă combinațiile de sunete, notează doar consoanele.
asha, asa, wushu, mustață, mustață, respira, mustață, fi, yesha, yusa, ureche
4. Ascultă, memorează, repetă și notează șirul de silabe în aceeași succesiune.
sa - sha - sa sha - sa - sha sa - sha - sa - sha
so - sho - so sho - so - sho sho - so - sho - so
su - shu - su shu - su - shu su - shu - shu - su
5. Notați silabe și combinații de sunete pe două rânduri: într-unul - cu o literă Cu, celuilalt – cu o scrisoare SH.
sa, se, ea, su, shu, shi, si, sho, sho, syu, sha, o sută, a mers, shpo, a mâncat, slu, slu, ska, ska, sku, sku, asha, wushu, mustață, mustață, mustață, isi, ishe, axis, oshi
6. Notează silabe și combinații de sunete din dictare. (Folosiți material din sarcinile anterioare.)
Diferenţiere s - w h cuvinte
1. Ascultă cuvintele, evidențiază sunetele cu, SH, notează literele corespunzătoare.
a) de la începutul unui cuvânt:
grădină, șal, creangă, zgomot, pungă, putere, sanie, pălărie, scaun, furtună, baionetă, masă, glumă, minge, brânză
b) de la mijlocul unui cuvânt:
mască, pisică, castron, muschi, mulinetă, ulei, frunze, șoarece, cască, urechi, mustață, fabulă, acoperire
c) de la sfârșitul cuvântului:
duș, kvas, al nostru, bănuț, nas, stuf, bebeluș, concentrare, voce, galoș, păr, gol, cactus, pădure
2. Notează cuvintele. Subliniați silabele cu w, s.
sanie, cusut, uscat, grăsime, gât, pungă, somn, pași, sare, haină de blană, privighetoare, ciocolată, șuierat, crud, cizmă, zgomot, gri, vulpe, terci, nasuri, împletituri, al nostru, Masha, purta, purta, pașa, poartă, cadă, mușcă, cântărește, mașină, pernă, frumos, coada balon
3. Determinați prezența și localizarea sunetelor s, w h numele imaginilor. (Imaginile sunt selectate de un logoped.)
4. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Care sunt sunetele acestor perechi de cuvinte? Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt oral.
fabulă - șobolan turn - urechi acoperiș - mustață
casca - glume terci - urs de zi - bol
5. Completează cuvântul adăugând silabe.
a) sa sau sha:
dacă-… ko-… Mi-… kol-… dar-…
ka-… su-… rat-… balon-… ro-…
b) sy sau shi:
dacă-… da-… dar-… ro-… shala-… păr-…
ko-… u-… noi-… șobolan-… kamy-… mic-…
6. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul sunetelor cu, wîn ele. Alcătuiește schemele acestor cuvinte, scrie literele s, w deasupra silabei dorite, iar sub schemă - cuvântul corespunzător acesteia.
bătrână, pestriță, uscare, coroană, varză, eșarfă, cheesecake, conuri, frate, ciobanesc, soare, mașinist, aud, palme, batjocură, rimă, înfricoșător
7. Notați cuvintele, introduceți în ele literele lipsă cu sau SH.
a) un joc ... ka, cinci ... trei, ... kaf, kru ... ina, edge ... ive, ... spool, ..tal, ...it, naked ..., poppy ... ka, me ... then, ri ... k, ... agat, kro ... it, ..strong, kamy ..., ... o ... tav, pl ... ...ur...it, cro...ki, naked ...and...katy
b) ...tra...dar, ...e...th, pu...i...th, pu...you...ka, ...me...inka, ...u...ki, pa...tu...ok, ma...ini...t, ...u...trei, demon...tra...ny, ...u...blocat...eu, ve...ei...ki, ...ti...ok
8. Răspunde la întrebări. Determinați prezența și locația sunetelor s, w h cuvinte. Notează cuvintele de răspuns.
Cine conduce trenul?
Cine strălucește în timpul zilei?
Cum se numește o persoană care îngrijește o turmă de vaci?
Cu ce este acoperit corpul unei pisici sau al unui câine?
Care este un alt cuvânt pentru gogoși mici?
Copiii au ascultat povestea și au râs. Care a fost povestea?
Cum se numesc punctele mici de pe fata?
Cum se numește drumul pe care circulă mașinile?
Cuvinte de referință: mașinist, soare, cioban, lână, uscare, amuzant, pistrui, autostradă.
9. Completați propozițiile.
Trăiască săpunul...
Și un prosop...
Si dentara...
Și gros...
Cuvinte de referință: parfumat, pufos, pudră, scoici.
10. Dictări de vocabular
Instrucțiuni metodice. Logopedul oferă studenților:
a) desenați o diagramă a cuvântului și scrieți literele c, w peste silaba corespunzătoare; b) scrie cuvinte, împărțindu-le în silabe; c) scrieți cuvinte, pronunțându-le silabă cu silabă.
a) pălării, uscat, auzit, foșnet, căzut, pufos, auzit, făcut de râs, primăvară, puf, zgomotos, solzi, galoșuri, avion, bicicletă, autobuz, aster, mers, găsit, broșă, pion, aripă, lateral, grabă
b) poezie, poezii, bunic, privighetoare, cap mic, auzit destul, ascultat, obraznic, lână, unelte, în grabă, auzit, lână, stâlp, procesiune, invazie, călătorie, a venit, lacramioare
c) se folosesc cuvinte din paragraf A sau b la alegerea unui logoped.
Diferenţiere s - w h propuneri
1. Schimbați frazele în funcție de model
a) tu porti - eu port; b) Eu port - tu porti
intrebi tu - ... intreb - ...
te grăbești - ... mă grăbesc - ...
tu dormi - ... eu sting - ...
tu stingi - ... desenez - ...
tu desenezi - ... eu turn - ...
tu turnezi - ... eu semăn - ...
tu semeni...
2. Completați propozițiile alegând cuvintele potrivite.
terci - o cască i s-a dat lui Gaucher ... .
Pompierii au fier....
urs - un castron Sonya a cumpărat un plus ... .
Dă câinelui... cu supă.
acoperișul este un șobolan Este necesar să-l schimbi pe cel vechi... .
Am văzut un mare teribil... .
urechi - mustati Elefantul are mare ... .
Bunicul are pufoase...
turn - o fabulă Am văzut Kremlinul ... .
La lecție citim... Krylov.
3. Alcătuiește fraze, alegând din a doua coloană cuvinte care se potrivesc ca semnificație cu cuvintele din prima coloană. Subliniați litera cu creion albastru, litera SH - negru.
a) autostradă distractivă b) ovăz înalt
turnul albastru cioban limpede
minge de lână la soare uscată
interesantă eșarfă uscată pentru pisici
călătorie gri zăpadă pufoasă
4. Compune și notează propoziții, alegând cuvintele conducătoare din a doua coloană până la cuvintele din prima coloană. Subliniați literele cu și SH.
a) pinul se grăbește b) frunzele pășc
Sonya usucă bătrâna coase
soarecii fac zgomot, soarele se usuca
stufurile foșnesc ciobanul se prăbușește
5. Gândește și notează propoziții cu aceste fraze.
fidea delicioasă con de pin parfumat lacramioare
șase bile șapte mașini opt păpuși cuibărit
du-te cu sania face un duș vopsește un perete
livadă de cireșe zece eșarfe mașinist senior
trimite o scrisoare grabeste-te la scoala
6. Completați propoziția inserând cuvântul care lipsește cu literele c, w, subliniați literele introduse.
Sasha a cedat... Cocoș, cocoș, auriu ... , măsline ... , mătase ... . Pisica stă pe... și se încălzește pe... . Sasha are doar una în dictare... . Rândunica și-a făcut cuiburi... sub... . Sasha și Lesha sunt frați. Lesha este mai tânără decât Sasha, iar Sasha... Lesha. Sanya studiază într-un nou... . Mașini alergau de-a lungul...
7. Scrieți propozițiile inserând literele lipsă c, SH.
Cook... ka ve... mananca cuc, ... dar... dar nu... gr... si. Pa...tu...ok...ne...e acasă. ... e ... tra ... cusut ... a ... e cămașă ... ku.
Ma... dar nu... există o femeie... voi arunca... inteligent. ...a...e...tra...dar. El freca... și...ka. Cum să ... spuneți ... b și ... să beți ... b. ... Anto stă pe un picior.
Glumă.
Ve...elaya...taru...ka U...tala...it...taru...ka
Ve... zi... azi... nu. Și... a mâncat la poartă,
În spatele unei bobine rotunde ... A cu o bobină rotundă ...
Ledit pu ... și ... ty cat. Joacă p... până... eu sunt o pisică.
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le după semnificația lor. Notați sugestiile rezultate.
Sasha, sub, aduna, conuri, pin. Uscat, foșnet, sub, frunze, picioare. Acoperit, pufos, zăpadă, tufișuri. În, în grabă, Sasha, școală. Poiana, pe, pădure, lacramioare, parfumată, crește. Sonina, spune, bunica, basme, bine. Scufița Roșie, a ascultat, despre noi, un basm. Bătrâna, Sasha și Shura, au fost ajutate să traverseze autostrada.
Diferenţiere s - w h texte legate
1. Ascultă răsucitorii de limbă. Memorează-le, notează-le.
Conuri de pin, dame pe masă.
Pisica noastră cenușie stătea pe acoperiș
Și pisica ta cenușie stătea mai sus.
Am cusut o cămașă pentru un urs,
Îi voi coase pantalonii.
Șoarecii stăteau pe piloni
Pentru a ajunge cât mai sus posibil.
2. Dictări. Dictări vizuale
Puf.
Noi avem o pisica. Numele lui este Fluff. Urechile lui Fluffy sunt ascuțite, mustața lungă, blana lui este pufoasă, mătăsoasă.
În pădure.
Vara buna in padure. Soarele blând strălucește. Pinii înalți foșnesc. Misha adună conuri sub pini și le pune într-o pungă.
Dictarea auditivă
Cabana în pădure.
Soarele straluceste puternic. Roua strălucește pe iarbă. Auzi ciripitul cucului. Copiii și-au construit o colibă în pădure. Când au terminat coliba, au început să alerge desculți în jurul ei.
Rezumatul lecției
Subiect. Proverbe.
Ţintă. Să-i înveți pe copii să înțeleagă sensul proverbelor, să nu amestece litere în scris s, sh.
Progresul cursului.
eu. Organizarea timpului.
Logopedul invită elevii să numească câte un cuvânt cu un sunet cu și SH. Determinați locul acestor sunete în cuvânt. Numiți silaba cu aceste sunete. După finalizarea sarcinii, elevii se așează pe locurile lor.
II. Lucrați cu proverbe.
Logopedul citește primul proverb: Grăbește-te și fă oamenii să râdă. Explică sensul proverbului. În caz de dificultate, logopedul însuși explică sensul acesteia.
Proverbul este repetat de către elevi. Apoi un elev o scrie pe tablă, restul în caiete.
Logopedul prezintă elevilor al doilea proverb: Nu poți ară câmpul cu cântec. Clarifică sensul acestui proverb. Lucrarea ulterioară este aceeași ca și cu primul proverb.
Al treilea proverb: Nu te grăbi cu limba, ci grăbește-te cu faptele tale. Lucrarea se desfășoară similar cu proverbele anterioare.
III. Lucrați cu texte.
Logopedul invită elevii să asculte povești și să răspundă la întrebări.
Sanya și Lesha au mers în pădure să adune lemn uscat. Sanya se plimbă prin pădure, caută sub fiecare mesteacăn, caută crengi uscate în alun. Și Alioșa se plimbă prin pădure și cântă cântece. Sanya și Alyosha au ieșit la marginea pădurii. Sanya are un braț mare de lemn uscat, iar Alyosha are mâinile goale.
Înțelegerea sensului cuvintelor: grămada, uscată.
Întrebare: Gândește-te ce proverb se potrivește cu această poveste. (Nu poți ară câmpul cu un cântec.)
Tata le-a spus lui Sasha și Masha că mâine vor merge la teatru să se uite un basm interesant. Trebuie să ne trezim devreme, să facem totul la timp, pentru a nu întârzia la începutul spectacolului.
Masha s-a trezit devreme, s-a spălat, s-a îmbrăcat, a mâncat repede. Sasha a rămas întinsă în pat mult timp, a mâncat terci prost și nu a avut timp deloc. Sasha se grăbește, se îmbracă. În cele din urmă, toată lumea a plecat din casă. Masha s-a uitat la Sasha și a râs: Sasha nu avea un ciucuri la pălărie. Și-a pus pălăria pe dos, iar cizmele arată în direcții diferite. Întrebări: De ce este Sasha îmbrăcată așa?
Ce proverb se potrivește cu această poveste? (Grăbește-te - vei face oamenii să râdă.) Misha era cu bunicul său. Bunicul are o grădină mare.
Mâine am mult de lucru în grădină, - a spus bunicul, - trebuie să adun pere și să dezgrop cartofi...
Voi face totul singur: voi strânge pere, voi dezgropa un coș plin cu cartofi, - a promis Misha.
Dimineața, bunicul și Misha au mers în grădină. Bunicul culegea pere. Misha a cules câteva pere și le-a mâncat. Perele erau parfumate și suculente. Apoi Misha a examinat insectele de pe frunze, a prins bondarul.
Unde sunt perele tale, unde este coșul cu cartofi? - a întrebat bunicul. Întrebări: Misha și-a ținut promisiunea?
De ce nu și-a ținut promisiunea? Care proverb se potrivește cu această poveste? (Nu te grăbi cu limba, ci grăbește-te cu faptele tale.)
IV. Selectarea textelor pentru proverbe.
Logopedul atrage atenția elevilor asupra faptului că în povești nu existau nume. Invită elevii să aleagă în locul numelui poveștii un proverb potrivit.
Logopedul numește unul dintre proverbe, de exemplu: „Nu poți ară câmpul cu un cântec”.
Elevii aleg o poveste care are sens și o povestesc din nou. În mod similar, se lucrează cu alte proverbe și povești.
v.Înregistrarea poveștilor din memorie.
Logopedul invită elevii să-și amintească și să noteze orice poveste din sarcinile anterioare. În titlul poveștii, scrieți un proverb care să se potrivească. VI. Rezumatul lecției.
Logoped. Astăzi ai făcut cunoștință cu proverbe, le-ai sortat sensul. Dacă printre voi există copii precum Misha, Alyosha și Sasha, amintiți-le aceste proverbe și nu le uitați singuri.
1. Ascultă povestea „Cat Muska”. Scrie cum a fost Muska.
pisica Muska.
Sasha avea o pisică Muska. Muska era gri. Blana îi era încrețită. Muska are urechi gri, ascuțite și mustață. Muska are o coadă frumoasă și pufoasă. Când Muska se enervează, își mișcă coada. Sasha îi dă lui Muska carne, terci și lapte.
2. Ascultă povestea. Răspunde la întrebările. Vino cu un titlu pentru poveste.
Două broaște au intrat într-un ulcior cu smântână. Multă vreme broaștele s-au bătut în smântână. O broasca era obosita si nu s-a clatinat, s-a scufundat in fund. Cealaltă broască a continuat să se clatine. Ea s-a zdruncinat, a zdrobit și a doborât o bucată de unt din smântână. Apoi s-a urcat pe un bulgăre de ulei și a sărit din ulcior. Iar prima broască a rămas la fundul ulciorului. Întrebări: Care dintre broaște a făcut ceea ce trebuie?
Cine poate numi un proverb potrivit pentru această poveste? Proverb de referință: Răbdarea și munca vor macina totul.
Diferențierea h - și
1. Numele în cuvinte iepure de câmp, gândac primul sunet. Descrieți sunetele și. Comparați-le prin articulație. Enumerați asemănările și diferențele dintre aceste sunete.
2. Spuneți care dintre aceste sunete sunt similare ca articulație: a, h, u, w.
3. Notează literele z, și:
a) sprijinirea pe mâna unui logoped;
b) pe săgeți;
c) pe icoane condiționale;
d) sub dictarea unui logoped.
4. Citiți împreună silabele și combinațiile de sunete.
h o f o w
a o u i o e i i
DIFERENȚIAREA SUNETELOR [p]–[b]
I. Pronunțați clar silabele în perechi.
1. ba - pa pa - ba
bo - prin po - bo
boo - poo poo - boo
ar - py py - ar
bya - bya bya - bya
byo - pyo pyo - byo
bi-pi-pi-bi
byu - pyu pyu - byu
fi - pe pe - fi
2. ba - pa - ba pya - bya - pya
ba - ba - pa pya - bya - bya
pa - ba - ba ba - pya - pya
II. Vorbiți clar în perechi.
bas - realitate trecută - praf
bar - durere de abur - pol
boo - fluff beat - bea
bot - oală fag - ciorchine
alb - cânta laturile - pa
baie - purici Panya - castroane
strălucire - borcane splash - punks
robot - murmur gard - constipatie
bord - babord grinda - bat
butoi - kidney barca - parka
turn - teren arabil bombă - pompă
curajos - bulb dreapta - glonț
fluture - bagheta tati - pachet
lovitură - săritura doare - arde
basta - maestru de paste - tip
fir de iarbă - spec of braga - Praga
a fost - fasole ardoare - preoți
bunica - tata bunica - dosar
fii calea
III. Adăugați silabă " BA" sau "PA".
zha… re… tum… lam… shai…
li… ver… hat… bom… lu…
shu… stu… ry… la… tor…
ner… Lu… Ka… gu… trei…
IV. Pronunțați clar cuvintele și expresiile.
Victorie, punte, împușcare, haină de oaie, mizerie, plută, rochie de flanelă, copil ascultător, sticlă goală, banană coaptă, binoclu de căpitan, eșarfă albă, haină caldă, băț mare, mașină Pobeda, fluture colorat, chiflă albă, cutie plină, supă de fasole, album Polina, cinci, buchet de banane, buchet de muzică ciorbă de răchită, chevka de fasole răchită, puf alb, mărgele colorate, nu-mă-uita de câmp, mongrel pufos, tobă goală, distracție goală, pauză mare, sigiliu, neliniştit, încercare, alergare, copil străzii, cântec de victorie, public neliniştit, cameră neîngrijită, fluture fluturas, plimbare liberă, rulou de tobe, bandat, bandat.
V. Rostiți propoziții clar.
Tatăl lui Borin a cumpărat o mașină Pobeda.
Luba are un buchet de flori sălbatice.
O insectă se târăște pe un fir de iarbă.
Câmpurile erau pe teren.
Petya și Borya pe punte.
Butoaiele sunt umplute cu apă.
Mugurii s-au umflat pe salcie.
Covrigile au fost puse în bufet.
Brutăria vinde covrigi și turtă dulce.
Pașa a cumpărat banane.
Pașa iubește bananele.
Polya l-a ajutat pe Borya să gătească borș.
Paul a fost la mare.
Pavel a cântat la acordeon.
Vasul a fost pus pe bufet.
Problema este în câmpul de quinoa.
Tata a cumpărat un bilet de fotbal.
Polya a cumpărat un bilet de balet.
Lyuba și Polya au mers în pădure după ciuperci.
Ciupercile se urcau pe sub stejari.
Bunica iubește varza.
Nori albi plutesc pe cer.
Luba are o haină de blană cu glugă.
Păsările iubesc pepenii verzi.
Clientul a cumpărat vinete și roșii.
Bujorii au înflorit în patul de flori.
Luba are o rochie de flanel.
Lyuba are un tată, iar Poli are un fluture.
Lângă gard este o cabină a unui câine de pază pufos.
Petya i-a dat bunicii sale margele colorate.
Tata a cumpărat cinci banane.
O veveriță pufoasă a sărit din stejar în stejar.
Petya era în parc.
Borya a cumpărat o tobă.
Bunica a copt clătite.
Tata a prins un pește.
Băieții au mers la fotbal.
Tata i-a cumpărat lui Luba un alfabet.
Tata are un câine mare.
Numele câinelui este Fluff.
Paulie are un fluture în plasă.
Varză fluture - albă.
VI. Învăța. Repetați de trei ori la rând, accelerând ritmul.
Exercitii de dictie.
Un fir de praf pe un fir de iarbă, un fir de praf pe un fir de iarbă.
Taurul are buza tocită, taurul are buza tocită.
Bețe au căzut din grindă.
Buzunarele femeii sunt pline de fasole.
Dimineața devreme am cumpărat un covrigi de miel.
A pus covrigii pe coarne, a purtat mieii pe pajiști.
VII. Învață proverbe.
Am un deget în cer.
Scufunda-te sau inoata.
Un frate cu o soră nu este un decret în gătit.
Nu se trag tunurile asupra vrăbiilor.
Alfabetul - înțelepciunea pasului.
Acolo unde nu există luptă, nu există victorie.
Ne-am împachetat devreme, dar am plecat târziu.
Dacă plouă, vor fi ciuperci.
Și dacă există ciuperci, vor fi pești-box.
Lucrați până transpirați, mâncați cu plăcere.
Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.
Îți place să călărești, îți place să cari sănii.
VIII. Învăța.
covrigi,
covrigi,
Baton și
pâine
brutar de aluat
Coaceți devreme.
G. Lagdshis
măr
măr mic
am in gradina.
alb-alb
Totul este în floare.
Mi-am pus o rochie
Cu margine albă.
măr mic,
împrietenește-te cu mine!
I. Tokmakova
Brutărie
În brutărie avem covrigi,
Chifle, covrigi, pâini,
Plăcinte, pâini, chifle,
Și împletituri, și gogoși,
Kurabye, biscuiți, prăjituri,
Sandvișuri, ceai cu gem,
Multă turtă dulce, dulciuri,
Există pastilă și șerbet,
Și o plăcintă cu umplutură dulce,
Și un buștean, și dulceață...
Sună-mă, nu fi timid
Alege, mănâncă!
I. Lopukhina
două magpie
Am vorbit cu două coji,
magpie cu fețe albe,
Despre asta, despre asta, despre Iacov,
Despre Iacov, despre toată lumea,
Despre fumul din coș
Despre gardul de la cabana,
Și despre bârful din prag,
Și despre băltoaica de pe drum -
Nu au nimic de făcut pentru ei
Am discutat zi de seară!
tobe
Pereche de tobe
Pereche de tobe
Pereche de tobe
Bila
Furtună.
Pereche de tobe
Pereche de tobe
Pereche de tobe
Bila
Bătălia…
I. Selvinsky
IX. Repovesti.
Dragoste și miel
Lyuba era cu bunica ei vara. La marginea unei păduri mari, lui Lyuba îi plăcea să prindă fluturi și să adune buchete de flori.
Bunica avea un miel Bunka. A alergat peste tot pentru Oricine. Lyuba o iubea foarte mult pe Bunka.
Dar într-o zi, Lyuba a strâns un buchet mare și a văzut deodată două ciuperci lângă stejar. A pus buchetul pe iarbă și a fugit la stejar după ciuperci. Și Bunka în acel moment a început să mănânce buchetul lui Lyubin. Fata era foarte supărată pe miel. Dar apoi l-a iertat. La urma urmei, el este încă destul de mic și prost!
Întrebări.
1. Unde era Lyuba vara?
2. Ce îi plăcea lui Lyuba să facă lângă pădure?
3. Cine a fost la bunica?
4. Cum a tratat-o Lyuba pe Bunka și cum a tratat-o mielul?
5. Ce sa întâmplat într-o zi?
6. De ce a iertat-o Lyuba pe Bunka?
Sperietoare
Locul în care cresc pepenii verzi se numește pepene. Nu numai că ne iubim pepenii dulci, dar și păsările știu că pepenii sunt dulci și îi ciugulesc. Păsările strică o mulțime de pepeni. Pe pepeni au pus o sperietoare, nici măcar una, ci mai multe sperietoare. Păsările se tem de sperietoare și nu zboară spre pepene galben.
Întrebări.
1. Unde cresc pepenii verzi?
2. Cine strică pepenii verzi?
3. Ce se pune pe pepeni?
vinete și roșii
O vinete si o rosie se certau in gradina care dintre ele era mai frumoasa si mai gustoasa. Când s-au copt, proprietarul le-a dus la piață.
În bazar, s-au întins unul lângă altul și s-au certat din nou care dintre ei va fi cumpărat primul. Vinetele și roșiile au fost cumpărate imediat de un singur cumpărător.
La poșeta cumpărătorului, s-au certat din nou - care dintre ei ar fi mâncat mai devreme. Și în bucătărie au făcut un sos din vinete și roșii.
Și așa nu au aflat - care dintre ele este mai frumoasă și mai gustoasă.
Întrebări.
1. Despre ce s-au certat vinetele și roșia?
2. Unde le-a dus proprietarul?
3. Despre ce se certau din nou?
4. Ce au făcut?
Ajutorul mamei
Astăzi este sâmbătă. Și nu există pâine în casă. Mama a rugat-o pe Lyuba să meargă la magazin. Lyuba a cumpărat pâinea preferată a tuturor: pentru mamă - Borodino, pentru tata - un rulou și pentru ea - un covrigi. La stația de autobuz, Lyuba a văzut un anunț - sâmbătă la clubul de balet. Lyuba iubea baletul. A cumpărat două bilete: pentru ea și pentru mama ei. Tati a primit un bilet de fotbal. Tatălui lui Lubin nu-i place baletul. Îi place fotbalul.
Rezumatul lecției de logopedie conține exerciții și jocuri care vizează diferențierea Sunete T-K. Voi material util pentru profesori-logoped în timpul orelor practice.
Rezumatul orelor de logopedie:
Subiect: Diferențierea sunetelor Т-К
1. Jocul „Repetă silabele”
ta-ka-ta ka-ka-ta ka-ka-ka-ta ak-at-ak
la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-ok-de la-la
ku-tu-ku tu-ku-ku tu-ku-tu-ku ut-ut-uk
tu-ky-ky ky-tu-tu-ky-ky-ky yk-yk-yt
2. Jocul „Fii atent”
(repetă cuvinte)
tom-com Tolya - Kolya pisica-Toshka
dot-bump ink-kush bow-bank
3. Jocul „Spune scrisoarea”
A apărut un uragan puternic și literele s-au pierdut la sfârșitul cuvintelor prezentate, trebuie să ajutați literele K și T să-și găsească casele terminând cuvintele.
so_ alive_ ban_ bodice_ su_ scheno_ lu_ kro_ club_
ko_ mesho_ zhu_ mazăre_
peso_ behemo_ ais_ kus_
4. Jocul „Uită-te la poze”
(Varză, minge, cuburi, masă, tufișuri, telefon, papuci, farfurie, pastile, leagăn).
5. Momentul fizic
6. Jocul „Fii gata urechi”
Voi spune cuvintele și bateți din palme când auziți sunetul K și bătând din picioare când auziți sunetul T.
roată de pui salcâm biscuit gândac
flori semne compas arc mister
tort pui coada stomp cal
bomboane varza vata kolya masa
7. Jocul „Repetă fraze”
Pulover înțepător Copiii aleargă Red pan
Crăciun de fire Pom de Crăciun verde Gândac mustacios
Esarfa albastră Katya cântă Delicios tort
Fusta plisată cu coadă pufoasă din bumbac medical
8. Jocul „Să repetăm clar”
(Repetarea răsucitorilor de limbă cu o pronunție clară a sunetelor K și T)
- ka-ka-ka - acest deal este înalt
- ta-ta-ta - coada pufoasă a unei pisici
- co-co-co - atât de ușor de îmbrăcat
- tu-tu-tu - aceste pisici roșii
- ku-ku-ku - Tanya a semănat făină
- tu-tu-tu - i-am dat pisicii să mănânce.
9. Repetă propozițiile
- Katya a cumpărat din magazin varză, pui și dulciuri.
- Pisica Tisha îi place să doarmă în coșul ei.
- Terci de la un topor.
- Pe pat se află o pernă mare de puf.
- Avem un lift nou, frumos la intrare.
- Tolya și Kolya au mers la pescuit.
- Pisica a rostogolit un ghem de ață în spatele noptierei.
10. Învață o poezie.
Ca o pisică,
A împins mingea înainte
S-a rostogolit sub dulap,
Și de acolo până la colț.
Guzenko N.N.,
profesor logoped
Defectul predominant al sunetelor palatale nu este absența sau distorsiunea lor, ci diferitele tipuri de substituții asociate cu afectarea auzului fonemic și care conduc direct la disgrafie.
Prin urmare, mai ales importanţă dobândește diferențierea sunetelor.
Diferențierea se realizează conform schemei general acceptate:
I. Fiecare dintre sunete similare se pronunță izolat, silabe, cuvinte, răsucitori de limbă.
P. Apoi aceste sunete sunt comparate după ureche și prin pronunție:
a) izolat
b) în silabe cu o complicare treptată a compoziției sonore și a rândurilor silabice;
c) în cuvinte similare acustic și diferite și apoi cu ambele sunete conflictuale;
d) în fraze;
e) în vorbirea conexă.
Sugerat mai jos material didactic, care poate fi folosit pentru a diferenția sunete (II - c, d, e)
K-T (K "-T")
1. com - Tom dig - stomp Kolya - Tolya *
pisica - acel sapator - curte cuptor - tort *
cineva - acel konka - un cucui subțire - un punct *
la cineva funingine- stomp tang - roaba *
când - apoi lateral - grup de bot - nor *
ce - așa taur - viață cât - atât de mult *
unde - acolo gătește - sucuri de pisică - faguri *
cum - așa de mac - marca mat - Martha *
tavernă - balenă de tutun - titus plictiseală - ciocănire
2. jachetă de pichetă de tanc pac
dovleac fapt compot patinaj
frânghie act dictarea tutunului
rață contact pe ascuns fir
material folder etichetă cantata
cat stream cometă ramură
care este o grămadă de scărcăuși de bocanci
banc pentru copite pachet actual
sala patinoar kant compact
3. Scor: 1-10,2-20
buchet de rață sălbatică de stejari
buchet de camelii cu fir fin*
geacă de flanele frânghie groasă*
sfovă de frânghie fină cu fir fin
aruncă Katya în cameră trage frânghia
întinde rezervorul pentru a cumpăra bomboane
înfășurare copite încălțate
dicta dictare țese pânză subțire
5. Exercitii de dictie:
Tânărul Tom face o com
Aruncă potrivit.
Pisica s-a urcat pe fereastră
Pisica deșteaptă, dar pisica nu este aceeași *.
Pisica cumpără un buchet
Și o pungă de bomboane.
Fluxul de școlari grăbiți
După școală la patinoar *.
Cumpără mătușă rață
Fuste de flanele pentru copii.
Nu pleca, mătușă rață,
Pentru copiii din casă pentru un minut.
K-G (K "-G")
3. Scor: 1-10,2-20
burete moale
cal de golf
carte subțire
șanț adânc*
4. Conjugarea la timpurile prezent și viitor:
să patineze* bâzâi în melodie (bud.v.)
conduce rațele și rățucile pregătesc patine de fond
ajută-l pe Katya să cumpere o carte
ajunge din urmă cu pinguinul ghici ghicitoarea
5. Schimbătoare de limbi, povești:
Haideți, copaci, nu faceți tam-tam,
Nu treziți copiii mici.
Ghici, copacă, cod,
Pentru a urca pe roverul lunar *.
Nu conduceți cai cu biciul:
Cine te va salva atunci?
Calul te va salva mai târziu-
Dar nu este nevoie să conduci cu biciul *.
Micul Goshka
Mi-au dat o pisică.
Micuța Agașka
Dă gris*.
Gâștele chicotiră zgomotos
În grădina bunicii *.
O pisică stă pe fereastră
Stai acolo un an întreg*.
Pomul de Crăciun are ace*.
Gaca stătea pe un băț.
Băţul a lovit coracul *.
Galina s-a așezat pe viburnum,
Am mancat viburnum Galina *.
Un porumbel fredonează pe pajiște,
Dar copca nu este gu-gu *.
Egorka cu Klim
curte mica,
Ei fug
Alerga fotbal.
Este un gol pentru Klim
Yegor a marcat.
Și Klim a marcat
Golul Egorka *.
Îngheț a căzut pe pajiști,
Roncă labe de gâscă.
- Gâște! Gâște!
- Ha-ha-ha!
- Pune-ți papucii!
Pune-ți papucii-
Ai grijă de labele*.
Ei spun, ei spun
Adunați pe deal
lângă Egorka,
Strâns pe un băț
Porumbel, gâscă și copace*
Ghouls, ghouls, ghouls
Ei zboară până la Yulenka *.
Cat Funtik
Goni are un burete nou. Ganya spală pisica Funtik cu un burete.
Funtik este nemulțumit atât de Ganya, cât și de burete. El apucă buretele lui Ganya cu ghearele.
K-X (K "-X")
1.pisică- suc de accident vascular cerebral- cox*
cadă- colibă de souk- uscat*
rezervor- bang dunk- val*
făină- zbura înmuiată- ondulat*
mok- strălucire de muşchi- obstinat*
2. greabăn de hochei de bucătărie*
chicotit volanta cuptorului*
vânătorul cu brațe Kahovka
găsiți clack autopropulsat*
hamster
proboscis de sus în jos jachetă
stăpână de mers * coadă de cal *
jucător de hochei cu guler * merluciu
3. Scor: 1-10,2-20
ramură uscată* jachetă de puf
fanfară echipei de hochei*
camping bivuac camping puf jachetă
4. Conjugarea la timpul prezent și viitor:
găsiți biscuiți în cuptor * plimbați-vă prin bucătărie
găsește un hamster în iarba uscată* du-te la hochei
râde în sala de râs* adulmecă parfum
ia o jachetă în brațe apucă o coadă *
apucă pisica de coadă* răpește hamsterul
5. Exercitii de dictie:
Hoop-tah-thug, whoop-tah-thug!
Un cocoș nu putea chicoti așa.
Clump-tah-tah, cluck-tah-tah!
Găinile chicotesc în tufișuri *.
pași importanți
Curcan umflat;
Țipă tare
Cocoșul „Corb”*.
Corydalis șarlată,
Stând în cuib
Rață trăgătoare
Plutește pe apă*
Exercițiile 6b , V se efectuează numai în absența defectelor de pronunție a sunetelor și a sunetelor șuierate.
Inversa silabele cu sunet LA"(moale) nu sunt caracteristice sistemului fonetic al limbii ruse.
În silabe inverse, conform legilor foneticii ruse, sunetul G uluit.
Se încarcă...
