Баланы үйде оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері. Үйдегі (отбасылық) тәрбиенің оң және теріс жақтары. Үйде оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері

Үйдегі білім беруді, бұл құбылыстың оң және теріс жақтарын егжей-тегжейлі қарастырайық. Әдетте, үйде оқытуға көшу мұндай оқыту түрі бар мектепті іздеуді талап етеді. Сіз балаңызды сол мектепке тіркеуіңіз керек. Бұл мектептің ұстаздары сізге оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендермен көмектесе алады. Дәл осы мектепте сіздің балаңыз келесі сыныпқа көтерілу үшін бағаланады, сонымен қатар барлық қажетті емтихандарды тапсырады.

Әрине, кез келген жүйе сияқты бұл жүйенің де оң және теріс жақтары бар.

Артықшылықтары

Әрине, үйде білім беру арқылы барлық назар тек сіздің балаңызға бағытталған. Ол сыныптағы жалғыз оқушыға айналады. Және бұл әкелуі мүмкін емес жақсы нәтиже, себебі кез келген пән бойынша баланың дайындығын мұқият бақылай аласыз, білімдегі олқылықтарды бірден байқай аласыз, түсініксіз материалды қажетінше түсіндіре аласыз.

Сонымен қатар, ата-аналар әдетте баланы жақсы білетін адамдар болып табылады. Оларға оқу процесін тиімді ету әлдеқайда жеңіл болады. Әсіресе, олар оған қызығушылық танытқандықтан.

Сен жетсең білімді адам, оқытудың бастапқы деңгейінде сіздің жеке біліміңіз жеткілікті болады. Болашақта сіз баланы өзіңіз оқытып қана қоймай, қажетті мұғалімдерді де шақыра аласыз.

Сіз балаңызды өзіңіз үшін ең қолайлы деп санайтын бағытта бағыттап, дамыта аласыз. Сізге тек сенудің қажеті жоқ мектеп бағдарламасы- оқу жоспарына қажет деп санайтын пәндерді әрқашан қосуға болады.

Үйде оқыту кезінде балаға белгілі бір жалпы, міндетті ережелерді сақтауға мәжбүрлеудің қажеті жоқ, егер олар ол үшін ауыр және қолайсыз болса (әрине, біз тек оқу процесін ұйымдастыру ережелері туралы айтып отырмыз; мінез-құлық ережелері). немесе моральдық және этикалық нормалар басқа әңгімеге арналған тақырып ).

Оқу жүктемесін және балаңыздың жағдайын оңай басқара аласыз. Оқу үрдісі жоқ болатындай етіп ұйымдастырылады теріс әсер етедібалаңыздың денсаулығына. Үйде оқитын балалардың қалыпты демалу мүмкіндігі көбірек. Сіздің балаңыз ауырып оянбайды немесе стандартты мектеп кестесіне бейімделмейді.

Бала өзін дамыта алады Шығармашылық дағдылар, өйткені ешкім одан шаблондық шешімдер мен стандартты опцияларды таңдауды талап етпейді. Ал ол, мысалы, қоңырау барлығына соғылды деп, шығармашылық қызметін тоқтатуға тура келмейді. Ал егер ол өзінің кейбір шығармашылық импульстарын, идеяларын немесе жоспарларын жүзеге асыруға тырысса, оған жеткілікті уақыт болады.

Сіздің балаңыз оқу кезінде құрдастарымен жанжалдасудан қорғалады. Оның әдеттері мен мінез-құлқы басқа балалардың мазақ етуіне және қысымына себеп болмайды.

Үйде оқыту сіздің отбасыңызды жақындастырады. Бірлескен іс-әрекеттер, ортақ мүдделер - бұл бала өскен кезде пайда болатын ата-аналармен қақтығыстарды болдырмауға (немесе айтарлықтай тегістеуге) көмектеседі.

Кемшіліктер

Балаңызды үйде оқыту сізден көп уақыт пен күш-жігерді қажет етеді. Ақыр соңында, сізге оқудың өзімен ғана айналысып қоймай, сабаққа қажетті материалды тауып, оны пысықтап, ойлануға тура келеді. қосымша сабақтаржәне әрекеттер. Әдетте, үйде оқыту ата-аналардың біреуінің басқа нәрсеге алаңдау мүмкіндігінсіз осы процеске толық қатысуын талап етеді.

Балаңыз оқуы қажет барлық салаларда және барлық пәндерде шынымен сауатты болу мүмкін емес. Сапалы білім алу үшін сіздің біліміңіз жеткіліксіз болғандықтан, бала бағалаудан (немесе емтиханнан өте алмайды) болуы мүмкін.

Сонымен қатар, сіз шынымен балаға қажет барлық білімге ие болсаңыз да, сіз жеткілікті жақсы мұғалім емес екеніңіз көрінуі мүмкін. Егер мәселе туындаса - мысалы, тақырыпты түсіну қиын - балаға дұрыс ақпаратты жеткізу немесе дұрыс тәжірибені жеткізу бойынша арнайы дағдылар мен әдістер қажет болуы мүмкін.

Көптеген адамдар үйде оқу мектептен гөрі арзанырақ деп ойлайды. Бұл мүлдем дұрыс емес. Әрине, сіз баланы мектепте оқыту кезінде қажет болатын көптеген шығындардан құтыласыз. Бірақ, егер сіз ұлыңызға немесе қызыңызға сапалы білім бергіңіз келсе, сізге көп нәрсе қажет болады оқу материалдары. Және олардың құны Еуропа елдеріндегі қымбат біліммен салыстыруға болатын сома болуы мүмкін.

Ең маңызды нәрселердің бірі - қарым-қатынас. Балаға кез келген қарым-қатынас қажет емес, ол құрдастарымен қарым-қатынас жасауды үйренуі керек. Әлеуметтік дағдыларды қалыптастыру оқыту процесінің бірдей маңызды бөлігі болып табылады. Егер оның әлеуметтік ортасы шектеулі болса, бала шынайы достар таба алады ма? Сіз балаңыздың қасында балалардың болмауын, балалардың бірлескен іс-әрекеттерінің, ойындардың, мерекелердің, әңгімелесулердің және т.б. болмауының орнын толтыра аласыз ба? Дегенмен, егер сіздің қарым-қатынас шеңберіңіз үлкен болса және қолайлы жастағы балалары бар отбасыларды қамтыса, бұл өте қорқынышты емес. Сондай-ақ, опция ретінде сіз балаңызды «мектептен тыс» сипаттағы балалар мекемелеріне жібере аласыз - мысалы, әртүрлі үйірмелер мен секциялар, балалар лагерлері (жазғы сауықтыру, спорт), тілдік мектептержәне т.б.

Мен өмірде жолым болғанына сенімдімін - мен кеңес мектебінде оқыдым. Соңғы бірнеше жылда мектептер басқа жағдайда болды, бірақ ол кезде білім беру жүйесі әлі үлкен өзгерістерге ұшыраған жоқ. Менің уақытымда мектептегі білімбарлығына міндетті болды, үйде оқытудың ізі де қалмады.

Бесінші сыныптан бастап біз емтихан тапсырдық, билет үйрендік, біреу шілтерді жазды, бірақ кім болса да, кеңестік кезең туралы айтпайтын керемет болды. Есіңізде болсын, біз ақыл-ойы кем балаларға арналған тесттерді емес, нағыз қалыпты емтихандарды тапсырдық. Мен қатты сөйлеймін, өйткені мен солай ойлаймын.

11-сыныпта бітіру емтиханын тапсырғалы жатқанда алгебра, геометрия, орыс тілі мен әдебиеті, тарих пәндерінен төрт емтихан тест түрінде өтетінін айтты. Ал екеуі билеті бар – физика және ағылшын тілі. Солай, Тесті бар төрт емтиханға сыныпта бірде-бір адам дайындалмады! Және олар бәрінен бас тартты! Тіпті нашар оқығандар да 4-ке (бес балдық жүйе бойынша) сынақтан өтті. Осылай.

Кеңестік білім бүкіл әлемде ең жақсы деп танылды, жоқ, американдық тестілеу жүйесін қабылдау қажет болды. Емтихан тек толық ақымақ өтпейді. Өйткені, егер сіз мектепте кем дегенде бірдеңе оқып, үйреткен болсаңыз, онда ұсынылған жауаптарға сәйкес, сіз жай ғана осындай емтихан тапсыруыңыз керек.

Жақсы біліммен қоса, біз мектепті есейгенге қалдырдық тәртіп, бағыну және қоғамда әлеуметтену қабілеті туралы қалыпты түсініктермен .

Бірақ 1992 жылы заңмен «үйдегі білім беру» немесе «отбасылық тәрбие» (үйде оқыту) сияқты ұғым енгізілді. Ал ата-ана таңдау алдында тұр: баланы мемлекеттік мектепке беру ме, әлде үйде білім алу үшін кету ме?

Сол 1992 жылдан бері үйде білім беру туралы көп әңгіме мен пікірталастар болды. Бұл мәселеде ата-аналар да, мұғалімдер де ортақ пікірге келе алмады. Мұндай білім берудің артықшылықтары мен кемшіліктерін түсінуге тырысайық. Бірақ алдымен үйде оқытудың қандай формалары бар екендігі туралы бірнеше сөз.

Үйде оқыту формалары

Сабақтан тыс - мектепке және жалпы мектеп бағдарламасына барудан абсолютті бас тарту. Мектепке бармауды жақтаушылар баласын қалай, қанша және нені оқыту керектігін өз бетінше анықтай алатынына сенімді. Жалпы қабылданған орта білім, сондай-ақ мемлекеттік тестілеу және басқа емтихандар ешкімге қажет емес екеніне сенімдіміз. Мектепке бармаудың ең қайғылы салдары - 16 жасқа дейін бала оны қуып жете алмайды және үйренбейді. қажетті минимумжоғары оқу орнына түсу үшін қажетті білім, яғни олар ешқандай мамандық ала алмайды. Менің үлкен қуанышым, Ресейде мектепке баруға қатаң тыйым салынады.

Үйде оқыту - үйде мектеп мұғалімдерімен жеке сабақтар, тест жазу, емтихан тапсыру және т.б.. Баланың мектепке өз бетімен бара алмайтын жағдайда шығарылады, медициналық қарсы көрсетілімдердің болуы туралы дәрігердің қорытындысы негіз болып табылады.

Ішінара үйде оқыту - күніне немесе аптасына бірнеше сабаққа мектепке бару. Ерекше қажеттіліктері бар балаларға арналған инклюзивті білім берудің бір бөлігі. Ол сондай-ақ медициналық мамандардың қорытындысы бойынша ғана шығарылуы мүмкін.

сыртқы студент - Мектепке бармай-ақ емтихандар мен сынақтарды тапсыру арқылы үйде автономды оқыту. Оны мектеп басшылығынан тек оқу орнының әкімшілігімен келісім бойынша алуға болады. Айта кету керек, бұған көп мектептер келіспейді.

Қашықтықтан білім беру – Интернет арқылы білім алу, Skype немесе форум арқылы мұғалімдермен байланысу, онлайн режимінде үй тапсырмасын орындау, тесттер мен емтихандарды орындау. Сондай-ақ оқу орнының әкімшілігімен келісіліп, рәсімделеді.

Үйде оқытудың жақсы жақтары

Кез келген басқа іс-әрекет сияқты үйде оқытудың да оң және теріс жақтары бар. Алдымен, артықшылықтарды қарастырайық.

Профессорларды үйде оқытуды жақтаушылар ата-аналар шақырды, сондықтан:

• Бала өзі қалаған кезде және оған ұнаған кезде айналысады.
• Құрбы-құрдастар, жоғары сынып оқушылары мен мұғалімдер тарапынан қысым жоқ.
• Қажетсіз (???) мектеп ережелерін сақтаудың қажеті жоқ.
• Бала бойындағы моральдық-этикалық нормалардың дамуын қадағалау.
• Бала табиғи биологиялық сағатқа сәйкес өмір сүре алады.
• Арнайы пәндерді оқудағы таңдаулар: өнер, шетел тілдері(қайсысын қаласаңыз, бірақ мектепте қайсысы қамтамасыз етілмейді), бала кезінен сәулет т.б.
• Үйде оқу мектепте жарақат алу, поза және көру проблемаларын алу қаупін айтарлықтай төмендетеді.
• Оқуға жеке көзқарас тұлғаны тәрбиелеуге көмектеседі.
• Баланың ата-анасымен тығыз байланысын, басқа адамдардың ықпалын сақтау алынып тасталады.
• 10 жылдан аз уақыт ішінде мектеп бағдарламасын меңгеру мүмкіндігі.
• Міндетті вакцинациялар жоқ.

Артықшылықтардың көпшілігі өте даулы. Мысалы, поза мен көру проблемаларының қаупін азайту туралы. Сіз үйде бала оларды бұза алмайды деп ойлауыңыз мүмкін. Немесе басқа біреудің ықпалы туралы не деуге болады. Балалар қазір әлеуметтік желілерде көп уақыт өткізетіні сонша, мектептен гөрі басқалардың ықпалына түсу оңайырақ.

Мектеп ережелері қажет емес деп кім айтты? Олардың соңынан ерудің несі жаман? Мен жеке түсінбеймін. Мұғалім кіргенде орнынан тұрса баланың аяғы түсіп кете ме? Әлде жаңа жылдық кешке қатысу балаға кері әсер ете ме? Меніңше, бұл артықшылықтар мүлдем бос сөз. Вакцинацияға келетін болсақ, бұл жалпы бөлек тақырып, бірақ мен оған әлі де бір-екі сөз беремін.

Мен басқа көзқарасты жақтаймын және вакцинацияның маңызды және қажет екеніне сенімдімін. мен даулаймын. Вакцинацияны қажетсіз деп санайтындар баланың денсаулығына зиянын тигізеді, ал міндетті екпе жалпы алғанда оның құқығын бұзады. Вакцинацияға қарсы бір танысым: «Осыл мен қызамықты қайдан көрдің? Мен балама екпе салмаймын, бәрі жақсы». Ішінара иә, әзірге жақсы. Ал енді жағдайды екінші жағынан – ғылыми тұрғыдан қарастырайық.

Осындай «сауатты» аналар көп болғанда, эпидемиологиялық жағдай өзгере бастайды және шешек немесе сол қызамық сияқты «жеңілген» аурулар қайта оралады. Тек 70%-дан астам халықты вакцинациялау ғана халықтың, әсіресе балалардың көпшілігінің денсаулығына кепілдік бере алады. . Бірақ бұл аналар бұл туралы білмейді, дәлірек айтсақ, білгісі келмейді, оларға баласын зиянды вакцинациядан бас тарту және «құтқару» оңайырақ және басқа біреудің салдары туралы ойлануға мүмкіндік береді.

Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының сарапшыларының пікірінше , балаларын екпеден бас тартқандардың дәлелдерінің негізгі бөлігі ғылыми дәлелденбеген және «қауіпті және алаңдатарлық адасу» ретінде сипатталады.

Сондықтан мен үйде оқытудың артықшылықтарының бірі ретінде вакцинацияның жоқтығы туралы айту өте дұрыс емес деп санаймын.

Үйде оқытудың кемшіліктері

Көптеген кемшіліктер бар, мен айтуым керек, және менің ойымша, олар маңызды, өзіңіз үшін бағалаңыз:

• Бала әлеуметтену және ұжыммен қарым-қатынас тәжірибесін алмайды.
• Бұл оқу процесінде ата-ананың үнемі бақылауын талап етеді.
• Тәртіптің болмауы және белгілі бір уақыт аралығында «қоңыраудан қоңырауға дейін» жұмыс істеу қажеттілігі.
• Құрдастарымен және жоғары сынып оқушыларымен қақтығыстар және одан шығу жолдары тәжірибесінің болмауы.
• Ата-аналар үнемі нақты пәндерді, жүйелі ойлауды дұрыс оқыта бермейді.
• Ата-ананың гипер-қамқорлығы ақырында баланың инфантилизміне немесе өзімшілдігіне әкеледі.
• Бала «басқалар сияқты емес» бейнесіне үйренеді, есейген кезде оған әлдеқайда қиын болады.
• Дүниелік тәжірибе мен мектептегі қарым-қатынастың болмауы тәуелсіз өмірдің басталуына әсер етеді.
• Ата-ананың дәстүрлі емес көзқарастар мен өмірлік құндылықтарды енгізуі баланың дамуын шектейді.
• Университетке түсу және онда оқудағы қиындықтар.

Меніңше, егер бала шынымен денсаулығына байланысты мектепке бара алмаса, үйде оқыту мәселесін көтеру керек сияқты. Немесе отбасы жиі қаладан қалаға көшетін болса (не себепті білмеймін), соңғы жағдайда қашықтан білім беру, әрине, оңтайлы болады. Немесе отбасы шағын ауылда тұрады, бірақ тәп-тәуір мектеп тым алыс, ол жерге күнде баланы апаруға мүмкіндік жоқ.

Ауыр науқас бала үшін жеке сабақтар немесе ішінара мектепке бару қажет , кейбір даму ерекшеліктерімен (аутизм, СДВГ) немесе мүгедектігі бар, ауыр педагогикалық немқұрайлылығы бар асырап алынған бала.

Уақытша үйде оқыту (бір оқу жылына) - ауыр жарақаттардан, ауыр аурулардан және т.б. кейін қалпына келтіру және қалпына келтіру кезеңіне. Кейбір жағдайларда аутист тұлғалық ерекшеліктері бар дарынды баланы сыртқы оқушыға берудің мағынасы бар. Жеке оқыту көпшіл және белсенді балаға, сондай-ақ жалқау және өзін-өзі тәрбиелеуге қабілетсіз балаға жарамайды..

Үйде оқыту қажеттілігі бірнеше факторлармен - ата-аналардың өмір салтымен және баланың даму (денсаулығы) ерекшеліктерімен анықталуы керек. Мысалы, отбасы қалада тұрса, ал анам мен әкем күнде жұмысқа баратын болса, онда баланы оқытудың бұл түріне ауыстырудың мәні неде? Барлық пәндер бойынша мұғалімдерді жалдау сұрақ: егер барлық ақша осындай қызметтерді төлеуге кетсе, ана неге жұмыс істейді? Білім берудің тәуелсіз түрі үшін сізге әлі де баламен бірнеше сағат өткізетін, онымен жұмыс істейтін және дербес тапсырмалардың орындалу барысын бақылайтын ересек адам қажет. Күні бойы кеңседе жұмыс істеген ата-ананың қолынан келетініне күмәнім бар.

Менің ойымша, спортта үлкен үміт көрсеткен баланы үйдегі оқытуға ауыстыруға болады , Мысалы. Яғни, бала спортпен айналысады және бір мезгілде орта білім алады, жаттығуларға және жарыстарға дайындалуға көбірек уақыт бөледі. Мұндай отбасында анасы жұмыс істемесе және өз уақытын баласының толық дамуына жұмсай алса, жақсы.

Қорытындылау

Мен үйде оқыту барлық балалар мен ата-аналар үшін қолайлы емес екеніне сенімдімін. Бірнеше рет форумдарға барып, мұндай білім беруді жақтаушылардың дәлелдерін оқыды. Бұл ересек аналар мен әкелердің жазғандары менің жеке басыма сәйкес келмейді. Мен бірнеше ерекше мысалдар келтіремін: «Мен ұлымды оның жеке басын қатыратын мектеп жүйесінен құтқарғым келеді», «Мектепке бару есіме түскен кезде, ол бірден нашарлайды. Бұл кімге керек?», «Бұл көбейту кестелері мен Менделеев кімге керек, олардың өмірге пайдасы бар ма?». Оқып жылағым келді. Мұндай ата-аналар баласын үйде оқытуда не үйрете алады? Осы ата-ананың балаларына шын жүректен жаным ашиды.

Сондай-ақ ол Ломоносовтың өмірбаянындағы сөздерді есіне алды: «Білімге деген құштарлықпен ол Мәскеуге жаяу келеді (1731), онда ол славян-грек-латын академиясына түседі. Табандылықтың арқасында 12 жылдық оқу курсын 5 жылда бітіріп үлгереді. Менің басымда бір ғана ой бар: «Ломоносовта үйде оқыту форумдарына қатысатын ата-аналар болмағаны жақсы».

Өйткені, қызым бірінші жартыжылдықта мектепке барды, ал жаңа жылдан бастап біз оны үйде оқытуға ауыстырдық, енді мен осы екі тәсілді толығымен салыстыруға мүмкіндік алдым.

Әрине, бұл бізді және бізді ғана толғандыратын тұжырымдар мен бақылаулар. Басқа отбасында басқа баланың жағдайы мүлдем басқаша болуы мүмкін. Сондықтан, бұл жағдайда бұл біздің тәжірибеміздің сипаттамасы ғана.

Мен үйде оқыту мәселесін зерттемедім, оған дайындалмадым, басқа аналардың пікірін, тәжірибесін зерттемедім, өйткені. біз мұндай бұрылысты жоспарлаған жоқпыз және қызымызды DL-ге бермекпіз. Шешім тез қабылдануы керек еді, ойлануға іс жүзінде уақыт болмады, сондықтан - бірден ... Іштей мүлдем дайын емес, көптеген қорқыныштармен, бәрі қалай болатынын түсінбеумен ... Терең тыныс, «бәрі жақсырақ» және - сүңгу ...

Мектеп. Артықшылықтары мен кемшіліктері.

Тәулік режимі.

Қызым мектепке барғанда біздің күніміз осылай өтті. 6.30-да тұрып, 7.30-да үйден шығып, 8-де мектепте болыңыз. Қызыма өте қиын болды. Сағат 8-ден 13.00-ге дейін ол мектепте, 13.30-да үйге келеміз. түскі ас ішеміз. Қызымды демалу үшін бір сағат ұйықтаттым (14.30-15.30). Орнымыздан тұрып, ойнап, үй тапсырмасын орындап жатқанда – 19.00. Кешкі ас, кешкі процедуралар, ұйықтар алдында әңгіме, ұйқы. Бұл мені ең қатты алаңдатты. Оның да, менің де өмір сүруге уақытым жоқ деген сезім болды ...

Мен мұндай қарбалас кестеде басқа аналар балаларын кейбір үйірмелер мен секцияларға қалай апарғанын түсінбедім - сабақтан кейін бірден бару керек! Ал балалар қыдырып жүрді. Мен қызыма бірінші сыныпта қол тигізбеуді немесе артық жүктемеуді шештім - ол мектепте бейімделсін, ал екінші сыныпта, егер тілек болса, мен оны кейбір бөлімдерге апарамын.

Минустардың ішінен мен келесі тармақтарды атап өткім келеді:

1. Баланың мектепте не болатыны ата-ананың еркінен тыс (бұл мұғалімдермен қарым-қатынас мәселесіне де, құрдастарымен қарым-қатынас мәселесіне де қатысты).

2. Көпшілігі маңызды сұрақтарБаланың дамуы – бәрібір ата-ананың құзырында. Ал кестенің тығыздығына байланысты мұны істеуге уақыт жоқ.

3. Мұғалімге әр баланың жетістігін қадағалап отыру, барлығына көмектесу, уақыт пен көңіл бөлу қиын (сыныпта 36 бала бар...). Ал ата-аналарға көмектесу әрқашан оңай бола бермейді, өйткені бірінші сыныпта да арнайы білім қажет, мысалы, каллиграфия туралы, әріптердің дұрыс қосылуы, бейімділік және т.б.

Барлық мектептің артықшылықтарыМен санамай-ақ қояйын, өзіме маңызды болып көрінгендерін ғана бөліп көрсетемін.

1. Топта бала үйдегіден мүлде басқаша жұмыс істейді. Ол өз сыныптастарына қарап, олардың не істеп жатқанын көреді және солай істейді, оған қосымша ынталандырудың қажеті жоқ, не үшін мұны істеу керектігін түсіндіру.

2. Сабақта бала бір жұмысты қалай орындауға болатынын салыстырады (мысалы, қалай басқаша пішіндеуге, сурет салуға, жазуға болады) - бұл талдауға бай материал.

3. Сыныпта балалар бір-біріне тартылады, олардың жұмысы стендке ілінуі үшін, олардың жұмысын мадақтау үшін (айтпақшы, сыныпта артта қалғандар үшін бұл керісінше минус).

Біздің жағдайда достық пен қарым-қатынас - бұл даулы мәселе. Қызы балалармен жақсы сөйлесті, тапты ортақ тілбарлығымен бірге, бірақ мен командаға немесе достарға ерекше ілтипат, сондай-ақ осы фактордың қызына оң әсер еткенін байқамадым. Біздің жағдайда бұл фактор бейтарап.

Балалар мерекелері де оны ерекше шабыттандырмады. Ол оларға өте салқын және сирек ынта-жігермен қарады, тіпті Жаңа жылды күтті.

Бізде қызымызды DL-ге ауыстырудың себебі болды, бұл денсаулыққа қатысты. Мен қатты уайымдадым. Шешім оңай болған жоқ (бірақ бізде басқа амал жоқ). Дегенмен…

Үйде оқытудың оң және теріс жақтары.Біздің тәжірибеміз.

Алдымен, ұйымдық тұрғыдан DO қандай көрінеді. Мұғалім бізге аптасына 2 рет бір жарым сағаттан келетін. Қазір күн жылы болғандықтан, өзіміз сабақтан кейін мектепке келеміз. Осы бір жарым сағат ішінде мұғалім негізгі материалды береді (көбінесе бұл анаға арналған қысқаша білім беру бағдарламасы, содан кейін ол осының бәрін балаға жеткізеді), ДЗ береді, олардың орындалуын тексереді, түзетеді және бағыттайды .

Басында бұл өте қиын болды. Күнделікті тәртіпті өзгертуге тура келді. Қызы, олар айтқандай, таңға жуық ұйықтай бастады (шамасы, ол ерте тұрудың әр күні үшін ұйықтады). Кейде оны таңғы 9-да ояту маған қиын болды.

Мен үшін өте жағымды сызбаға ие болған күнім хаосқа ұқсай бастады. Барлық мектеп жүктемесімаған жат. Егер 5-сыныпта бала үйде отырып оқуды өз бетінше меңгере алады жаңа материал(немесе ересек адамның ең аз көмегі арқылы), содан кейін бірінші сынып оқушысымен бірге отыру керек. Көшірме дәптеріндегі әріптердің әрбір комбинациясын қадағалап, дұрыстап, ұсынып отыру керек, математиканы түсіндіру керек (және мәселе тіпті материалдың күрделілігінде емес, оны балаға ол айтатын тілде жеткізе білуде). түсінеді). Сіз оны зерттеуге, түсіндіруге, сендіруге қандай да бір түрде ынталандыруыңыз керек. Бұл енді мектеп жасына дейінгі кезең емес, онда сіз баланың қалауы мен назарын аудара аласыз. Бағдарлама бар, апталық үй тапсырмалары бар - қазірден бастап міндеттеме бар.

Мен үшін тағы бір қиын сәт: бұрын бала мектепте негізгі материалды оқыды, ал үйде анасымен тек үй тапсырмасын орындады. Ал енді үйде сіз мектепте неден өту керек екенін білуіңіз керек, оған қоса DZ. Бұл көлем бойынша өте көп. Баламен көп ойнайтын анам, кешіріңіз, мұғалім болды (ішімде сондай сезім болды). Бұдан мен ғана емес, қызым да шаршадым.

Жалпы, үйде оқытудың алғашқы екі айында біз жаңа рөлдерге үйреніп, бір-бірімізбен келісіп, күнделікті тәртіпті, сабақтарды, сезімдерімізді және сезімдерімізді ретке келтіруге тырыстық ...

Бұл үйде оқытудың кемшіліктерінің бірі - бұл бірінші сыныпқа және нақты бізге қатысты (қызымның барлық ерекшеліктерін ескере отырып, сонымен қатар менің дайын еместігімді және шынын айтсам, үйде оқығысы келмейтінімді ескере отырып) . Жоғары сыныптарда бәрі оңайырақ болуы мүмкін.

Әрине, балалардың бәрі әртүрлі. Кейбіреулер үшін DL оңай келеді, басқалары үшін қиын, басқалары үшін мектепте жақсырақ. Әдеттегідей - жағдайды сезіну керек.

Ал енді үйде оқытудың пайдасы.

DO-ға ауысқаннан кейін мен қызыма тырысып көруді ұсындым театр студиясы. Мен қызымның бойынан әртістік пен театрға бейімділікті көптен көрдім, бірақ қосымша сабақтарға баруға уақыт болмады. Енді қосымша байланысты ұйымдастыру туралы мәселе туындады және мен театрдың жақсы нұсқа екенін бірден түсіндім.

Театр оны бірден басып алды! Бұл керемет тәжірибе, мен оның бойынан ерекше суретшілікті көремін және осы бейімділіктердің ашылғанына қуаныштымын. Ол командаға оңай қосылды және бірінші сабақта балалардың алты ай бойы студияда не үйреткенін көрсететін шағын эскиз көрсетті (мұғалімдерді таң қалдырды және таңдандырды).

2 айлық үйде білім алып, ұйықтап, мектеп режимінен демалғаннан кейін, кестеге бейімделіп, мектеп бағдарламасын «ең аз шығынмен» меңгеруді үйренген қызым айналасына қарап, жаңа шабыт іздей бастады.

« Мама, мен скрипкада ойнағым келеді', бұл мені аздап таң қалдырды. Бұл үйде, мен оны ойнаймын, бірақ қызым оған онша қызығушылық танытпады және оны осы әрекетіммен баурап алуға тырысқаныма қарамастан, оқығысы келмеді. Кейде ол аспаптың басына отырып, фортепианоны сезініп, онымен сөйлескендей керемет әдемі экспромтар берді.

Және кенеттен - скрипка ... Неліктен мұндай тілек? Кішкентай кезінде төсекке жатқыза алмайтынымыз есіме түсті

Қызыммен сөйлесіп, оның тілегі қаншалықты салмақты екенін білгеннен кейін мен музыка мектебіне баруым керек екенін түсіндім. Сонымен, соңында оқу жылыскрипкаға жазылдық. Және тағы да рахат, рахат, шабыт! Балалар алты ай бойы игеріп келген нота жазуын 3 сабақта меңгерді (әрине менің көмегіммен, бірақ факт). 4-ші күні ол бірінші шығарманы оқып жатыр. Барлығы баяу болып жатқаны және оның әлі де Ванесса Мэй сияқты ойнамайтыны аздап ренжітеді.

Міне, балалардың жаны бар нәрсені қалай меңгере алатынының жарқын мысалы. Бірақ баланы дәл осындай шабытпен рецепт жазуға және басқа ДЗ жасауға қалай мәжбүрлеу керек - мен әлі білмеймін. Мектепте берілген рецепттер мен барлық нәрселерге қарамастан, мен оны маңызды және қажет деп санаймын. Білімнің барлық сиқыры байлау арқылы өлтіріледі.

Менің қызым да қызық ән айту, біз халық әуезді әндерін үйрене бастадық, халқымыздың мәдениетін зерттей бастадық, этникалық заттарды тігу, гүл шоқтарын жасау. Шығармашылыққа уақыт болды.

Қызым көбірек ән айтуды өтінді, мамыр айында бізге қосылуға рұқсат берді хор.

Негізі қызым оны жақсы көреді спортжәне көбірек гимнастика немесе акробатика сұрады, бірақ уақыт ыңғайсыз және бұл біздің кестемізге сәйкес келмейді. Сондықтан әзірше үйдегі спорт кешенінде акробатикалық жаттығулармен қанағаттанамыз.

Бірақ! Біз бастадық Таңертең жүгірубұл да қыздың бастамасы. Таңертеңгі сағат 7-де оңай көтерілу (және ертерек таңертең 9-да сіз оны ала алмайсыз), 7.30-да жүгіру. Бұл әрекет өте жақсы зарядталады, таңертең қыздармен жүгіру жақсы! Ол стадиондағы ең кішкентайы.

Біз стадионға алғаш барғанымызда, мен ол шеңберді жүгіріп өтіп, дефляция жасайды деп ойладым. Бірақ жоқ. Сол жолы мен 9 айналым жүгірдім, ол 11 жарым... (200 метр айналым).

Енді бізге ыңғайлы уақытта көшеде қалыпты серуендеп, табиғатты тамашалауға уақыт бар. Бізде шығармашылықпен айналысуға уақыт бар.

Ал маған мектеп бағдарламасын көшеде, таза ауада оқуға болатыны, өзгерістер біздің үйдің ауласында болатыны қатты ұнайды.

Барлық қазір өмір таңғажайып нәрселерге толы. Менің қызым ізденеді, бастамашылық көрсетеді (біз мектепке барған кезде олай болған жоқ - бұл үшін уақыт та, күш те болған жоқ). Ал егер бұрын АЛДЫНДА қорқатын болсам, қазір бәрі осылай болғанына қуаныштымын. Мен бұл жерде минустардан гөрі плюстарды көбірек көремін.

Қызым мектепке барса, мұның бәрі мүмкін бе деп ойлаған сайын, олай емес екенін анық түсінемін.

Бүгін мен одан нені көбірек қалайтынын сұрадым - ол мектепке барған алғашқы алты айда қалай болды ма, әлде қазір қалай - келесі жылды шешу керек. Менің қызым DO-ны жақсы көретінін және келесі жылы да соны қалайтынын нық айтты.

DO-ның тағы бір артықшылығы – олар баламен жеке жұмыс жасап, оның барлық осал тұстарын анықтайтын сәт. Мектеп бағдарламасын ойдағыдай меңгеруіміз үшін аптасына екі рет бір жарым сағат жеткілікті.

Үйде оқыту туралы көптеген аңыздар бар, мен өзім бұл мәселеде көп нәрсеге алаңдайтынмын. Енді мен DO-ға оптимизммен қараймын. Үйде оқу процесін сәтті ұйымдастыру үшін көптеген факторларды ескеру қажет екенін түсінемін ...

Оқырмандардың арасында DL-де де балалары барлар бар ма деп ойлаймын. Жауап беріңіз)) Пікірлерде өз әсерлеріңізбен бөлісіңіз! Басқа аналардың қызықты тәжірибесі.

Анастасия Сергеева

Үйде оқыту оған тұрарлық па?

Әрбір ата-ана баласын Ресейде де, Украинада да үйде оқытуға ауыстыруға құқылы және мұндай отбасылар көбейіп келеді. Біреу сырттай оқиды, бала аптасына екі рет сабаққа барса, қалғаны үйде реттелсе, біреу толығымен өз бетінше оқуға сенеді және тек мектепте аттестациядан өтеді. Бұл ата-аналар мен балалардың мүдделері мектеп мүдделерімен және олардың орта білім берудің нысаны мен сапасына көзқарастарымен сәйкес келмейтіндіктен, сондай-ақ басқа да бірқатар себептерден туындайды. Үйде оқыту дегеніміз не, оның кемшіліктері мен артықшылықтары қандай, оған қалай көшуге болады - әрі қарай оқыңыз.

Үйде оқытудың түрлері

Ресей Федерациясының заңнамалық деңгейінде үйде оқытудың немесе үйде оқытудың отбасылық және шын мәнінде үйде оқыту сияқты түрлері бар. Қандай айырмашылық бар?

• Отбасы тәрбиесі - бұл жерде ата-ананың өзі балаға жеке оқу жоспарын жасайды, ал пәндерді мектеп таңдайды, алайда, оқу процесіол араласпайды. Сонымен қатар, бала мектепке мүлдем бармауы немесе оны сырттай оқу нысанында таңдап алуы мүмкін, бірақ ол оқу орнында қалады және бағдарлама пәндері бойынша жыл сайынғы аттестациядан өтуі керек. . Оқу аяқталғаннан кейін бала барлық балалар сияқты мектеп куәлігін алу үшін емтихан тапсырады. Оқытудың бұл түрі мектептегі оқу қарқынына ілесе алмайтын артта қалған балаларға да, бағдарламаны тезірек аяқтай алатын үздік оқушыларға да қолайлы.

• Үйде оқыту – бұл білім беру ұйымына баруға кедергі болып табылатын ауыр медициналық аурулары немесе мүгедектігі бар балаларға ғана арналған білім беру түрі, дәлірек айтсақ, оны ұйымдастыру нысаны. Сонымен бірге оқу-тәрбие процесі оқушы бекітілген мектеп күштерімен ұйымдастырылады.

Украинада күндізгі және отбасылық білім беруден басқа, қашықтықтан оқыту, қашықтан оқыту, желілік оқыту, экстерналды оқыту ерекшеленеді, бірақ іс жүзінде бәрі бірдей үйде, ішінара немесе толығымен, міндетті түрде бағалау арқылы өздігінен оқу. қоғамдық немесе жеке білім оқу орындары, яғни барлығы бірдей үйде оқыту.

Мектепке бару - бұл не

Сондай-ақ білім берудегі мектепке бармау сияқты құбылысқа тоқталуымыз керек. Бұл терминді алғаш рет 1977 жылы американдық педагог Джон Холт енгізген. Бұл мектептегі білім беру жүйесінен толық бөлінуді көздейтін, ата-аналар балаларды ешқандай бағдарламаға және біреудің алдын ала белгіленген білім жиынтығына назар аудармай, мүлдем дербес оқытатын оқытудың түбегейлі түрі. Көбінесе мектептен бас тарту баланың өз мүдделеріне сүйенеді, оқу үшін жасанды жағдайларды болдырмайды және өмірдегі нақты жағдайларды пайдаланады. Алайда, мектептен бас тарту заңнамалық деңгейде қабылданбайды, өйткені бағдарламаны орындаудан бас тарту қорытынды аттестацияны өткізу және баланың білімін растау мүмкіндігін жоққа шығарады, яғни ол орта білім туралы аттестат ала алмайды, содан кейін жалпы негізде ЖОО-ға түсе алмайды. .

Үйде оқытуға қалай ауысуға болады

Үйде оқыту Ресей Федерациясы«Ресей Федерациясындағы білім туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы N 273-ФЗ Федералдық заңымен көзделген, 1-бап. 17. «Тәрбие формалары және тәрбие формалары». Осылайша, Ресей Федерациясында білім алуға болады:

1) жүзеге асыратын ұйымдарда тәрбиелік іс-шаралар;
2) білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардан тыс (отбасылық тәрбие және өзін-өзі тәрбиелеу нысанында).

Украинада бұл 2017 жылғы 5 қыркүйектегі No 2145-VIII «Жарықтандыру туралы» Украина Заңының жауапкершілігі болып табылады, б. 9. 2017 жылдан бастап отбасылық (үйде) оқыту нысаны қарастырылған «Денсаулық сақтауды оқыту нысандары».

Отбасылық тәрбиеге көшу үшін ата-аналар өздері тұратын аумақта жергілікті үкіметке немесе ауданға хабарлауы керек. Баланың келісімі хабарламада қол қою арқылы (14 жастан бастап) немесе маманның қорытындысымен расталуы керек. Егер бала мектепке тағайындалған болса, онда сіз тікелей директорға хабарласып, отбасылық тәрбиеге көшу туралы жазбаша өтініш беруіңіз керек. Өтініштің екі данасы болуы керек - біреуін өзіңізге аласыз және оның қабылданғаны туралы белгісі (мөр, қол) болуы керек. Бала мектептен шығарылады, оның ата-анасына құжаттары беріледі, бірақ оны қорытынды аттестациядан өту үшін тағайындау жалғасуда. Заң бойынша оқушы кез келген уақытта өзінің және ата-анасының ортақ келісімімен мектепте күндізгі оқуға қайта орала алады. Ол мектептегі кейбір пәндерге де қатыса алады, ал кейбіреулерін үйде ата-анасымен бірге өз бетімен оқи алады.

• Отбасылық тәрбие заңнамалық деңгейде қарастырылғанын есте сақтаңыз. Мектеп әкімшілігінің сіздің ауысу туралы өтінішіңізді қабылдаудан бас тартуға құқығы жоқ. Сіз тек белгіленген мерзімге сәйкес келуге міндеттенесіз оқу жоспарыбұл қорытынды аттестациядан өту үшін қажет.

Үйде оқытуға көшу үшін ата-аналар да тиісті өтініш беріп, оған медициналық комиссияның қорытындысы қоса тіркелуі қажет. Балаларды емдеуді қажет ететін аурулардың тізімі жеке сабақтарүйде және жаппай мектепке барудан босатылады, сіз РСФСР Білім министрлігінің 07.08.1980 N 281-М хатында, РСФСР Денсаулық сақтау министрлігінің 28.07.1980 N 17-13-186. Сол хатта үйде оқытуды ұйымдастыру «емдеу мекемесінің қорытындысы негізінде және әрбір жеке жағдайда аудандық (қалалық) халыққа білім беру бөлімінің рұқсатымен» жүзеге асырылатыны көрсетілген. Бұл жағдайда барлық білім беру стандарттарын мектеп белгілейтінін, ал оқу үдерісін мектеп мұғалімдері қашықтықтан және үйде ұйымдастыратынын есте ұстаған жөн.

Үйде оқытуды таңдау керек пе? Артықшылықтары мен кемшіліктері

• Үйде оқытудың артықшылықтарының ішінде ата-аналар білім берудің жоғары сапасы мен оқу процесін бақылау мүмкіндігін атайды. Бұл жағдайда репетиторлардың қызметтері жиі пайдаланылады, бұл ата-аналарға балаларының қажетті білімді алатынына сенімді болуға мүмкіндік береді. Ата-аналар белгілі бір пәнге бөлінген сағаттардың санын өздері таңдайды, сондықтан олар балаға не оңай, не қиынырақ, нені көбірек және не аз бөлу керектігін шеше алады. Тәжірибе көрсеткендей, отбасында тәрбие алған балалар өз құрдастарына қарағанда жан-жақты және терең білімге ие болады. бетпе бетмектепте білім алу, сонымен қатар өмірде немен айналысқысы келетіні, қандай мамандықты таңдағысы келетіні туралы нақты түсінік алады. Сонымен қатар, үйде оқу кезінде көлік, мектептегі түскі ас, форма және т.б. қаржылық шығындар алынып тасталады.

Дегенмен, кейбір қиындықтарға қарамастан, балаларын оқытудың отбасылық формасына ауыстыратын ата-аналар көбейді. Бұл әсіресе православиелік отбасылар үшін өте маңызды, өйткені үйде оқыту негізгі пәндерден басқа Құдай сөзі, православие тарихы, хагиография және басқа да оқу үшін маңызды пәндер. Сонымен қатар, отбасылық тәрбиенің маңызды дәлелі ата-ананың баланы тәрбиелеудің моральдық жағын, оның этикалық көзқарастарын, мәдени құндылықтарын және т.б. толық бақылауға алуы болып табылады, өйткені ол мұғалімдер мен басқа балалардың ықпалынан құтылады, сонымен қатар. саяси қысым ретінде. Ата-аналар мен балалар арасында тығыз байланыс бар. Егер бұл аспектілер сізді аз емес қызықтырса және сіз балаңыздың тәрбиесін бақылаудың маңызды бөлігін теріс қолдарға бергіңіз келмесе, үйде (отбасылық) білім беру күнделікті мектепке баруға жақсы балама бола алады.

• Біз сондай-ақ мектептен тыс тәрбиенің ерекшеліктерін толығырақ түсіндіретін мына бейнені қарауды ұсынамыз:

Алыңыз, достарыңызға айтыңыз!

Сондай-ақ біздің веб-сайттан оқыңыз:

Мектеп оқушылары мен студенттер оқу жылында кейінге қалдыру мен бос жүрістің не әкелетінін өз көздерімен біледі: алдағы емтихандар мүлдем орындалмайтын тапсырма сияқты болып көрінеді және оларды қорқынышты түспен қорқытады. Мұндай жағдайда не істеу керек? Бір аптада емтиханға қалай дайындалу керек және бұл мүмкін бе? Біз сенімді түрде жауап береміз: иә!

Бастапқыда үйде оқыту қарастырылды жақсы жағынанбар балаларға арналған оқыту мүгедекжәне денсаулық проблемалары, бірақ көбірек ата-аналар толығымен сау балалары үшін бұл білім түрін таңдайды. Үйде оқытудың бірқатар оң және теріс жақтары бар.

Үйде оқытудың жақсы жақтары

«Үйде оқыту» мектеп қабырғасында әлеуметтене алмайтын интроверт балаларға өте ыңғайлы. Үйде оқыту кезінде «оқу психикаға қарсы зорлық-зомбылыққа тең» жеткілікті тұрақты теріс қарым-қатынас жойылады және бала жаңа білімді қуана қабылдайды. Сол сияқты мектепте құрбылары мен мұғалімдері мазақ еткен балаларға білім көмектесе алады.

Бағалау жүйесінің жоқтығы үйде оқытуды қолдайтын негізгі дәлелдердің бірі болып табылады. Психологияның ғылым ретіндегі көзқарасы бойынша, тұрақты ұстаз ересек жаста кейінгі неврозды тудыруы мүмкін. Сырттай бағалауға емес, қажетті білімді іштей қабылдауға бағытталған үйде оқыту үйлесімді және дамыған тұлғаны өсіруге мүмкіндік береді.

Үйде білім берудің артықшылықтарының бірі - технологиялардың дамуы, олардың үлкен санының пайда болуы білім беру курстары, білім беретін теледидар фильмдері, планшет қолданбалары және компьютер бағдарламалық құралы. Олардың көмегімен сіз балаға білім беріп қана қоймай, өз білім деңгейіңізді арттыра аласыз.

Үйде оқытудың кемшіліктері

Екінші кемшілікті айналадағы қоғамның жоқтығы деп санауға болады. Егер бала үйірмелер мен секцияларға қатыспаса, мектептен тыс тәрбие адамның әлеуметтендіруіне әсер етіп, болашақта оның басқалармен қарым-қатынасы қиынға соғады.

Егер ата-аналар баланың өмірін үнемі бақылаудың бір жолы ретінде «үйде оқытуды» немесе «оқытпауды» таңдаса, үйдегі тәрбие инфантилизмді тудыруы немесе керісінше, ата-анаға психологиялық көтеріліс тудыруы мүмкін.
Жалпы, баланы мұндай білім түріне көшірмес бұрын, бұл оған және оның ата-анасына қажет пе, жоқ па деген мәселені мұқият ойластырған жөн.