Kurz logopéda s deťmi vo veku 5-6 rokov. Logopedické cvičenia na každý deň na rozvoj jasnej reči od detstva. Cvičenie pre deti s oneskorením reči

Keď štvorročné batoľa nevyslovuje jednotlivé písmená, šuští alebo skresľuje slová, vyvoláva to u rodičov obavy, najmä ak sú v bezprostrednom okolí príklady rovesníkov s takmer bezchybnou rečou. O tom, aké chyby reči pre deti vo veku 4 rokov sa považujú za normu, o tom, kedy sa má hovoriť a čo robiť, aby sa tento nedostatok odstránil - a o čom sa bude diskutovať v tomto článku.

Vlastnosti rečového aparátu vo veku 4 rokov

Dieťa vo veku štyroch rokov je už dostatočne zručné v takom nástroji, akým je reč, a vie, ako ho použiť na komunikáciu s vonkajším svetom. Malý muž slová už jednoducho nevyslovuje a neskladá do viet, ale pomocou slov vyjadruje svoje vlastné myšlienky a vyvodzuje nezávislé závery z informácií prijatých zvonku.

Výrazne sa rozširuje aj okruh komunikácie detí tejto vekovej kategórie. Dieťa už málo komunikuje s rodičmi a blízkymi, chce kontakt so svetom tvárou v tvár rôznym cudzinci, a dieťa takýto kontakt nielen ochotne nadväzuje, ale pôsobí aj ako jeho iniciátor.

Slovo „prečo“ najčastejšie ulietava z jazyka rodičov vo vzťahu k dieťaťu práve v tomto období jeho života. Odborníci sa domnievajú, že čím viac otázok „prečo“ kladie, tým lepší duševný vývoj preukazuje. To, že po položení otázky vaše dieťa často stráca záujem o odpoveď bez toho, aby si ju vypočulo do konca, je tiež normou, človiečik sa ešte nenaučil sústrediť a rodičia by sa mali snažiť odpovede formulovať jednoducho a zrozumiteľne.

Vedel si? Ak sa vám zdá, že vaše bábätko mlčí len pri zaspávaní, nečudujte sa: malo by to tak byť. V tomto veku je pre dieťa normou takmer nepretržitý tok reči počas celej doby bdelosti.

Slovná zásoba štvorročného bábätka je dostatočne bohatá na komunikáciu, no stále príliš chudobná na to, aby napríklad babičke prerozprávala rozprávku, ktorú jej mama vyrozprávala deň predtým, alebo podrobne opísala udalosti z minulosti. deň. Na druhej strane, vďaka výbornej pamäti, riekanke alebo tej istej rozprávke, ak je krátka, môže bábätko doslova opakovať bez toho, aby úplne pochopilo význam jednotlivých slov a fráz.

Keď si už dieťa uvedomí, že všetky predmety a akcie okolo majú svoje vlastné mená, môže nezávisle nahradiť neznáme meno kolektívnym, napríklad nazvať fialku kvetinou a sleď rybou.
Okrem podstatných mien a slovies už človiečik v rozhovore používa aj zložitejšie slovné druhy – zámená, príslovky, citoslovcia, spojky a predložky. Prípadová nejednotnosť a chyby pri ich používaní servisné jednotky reč v tomto veku je úplne normálna.

Na jednoduché otázky už dieťa nedáva jednoslabičné, ale skôr podrobné odpovede.

Slovná zásoba dieťaťa do štyroch rokov dosahuje v priemere dvetisíc slov.

Ďalej je tento vek charakterizovaný veľmi rýchlym zlepšením reči, zlepšuje sa priamo pred našimi očami, dieťa sa začína pokúšať hovoriť správne a napodobňovať dospelých (samozrejme, nie okamžite, ale pokusy sú zrejmé).

Je normálne, ak intuitívne cíti prítomnosť v jazyku zložené slová(lietadlo, loď a pod.), bábätko si rovnakým spôsobom začne vymýšľať vlastné nové slová.

V niektorých prípadoch sa malý dokonca pokúša skúmať riekanky a skladať jednoduché riekanky.
Rečový aparát v tomto veku však ešte zďaleka nie je dokonalý. Nejde o odchýlku od normy, ak dieťa:

• zamieňa prípady, zhodu pohlavia a čísla (otvoril „dvere“, mačka „utekala“ atď.);
• zamieňa alebo preskakuje slabiky alebo zvuky v zložených slovách;
• nevyslovuje pískanie, syčanie a zvučné zvuky: syčivé zvuky sú nahradené pískavými zvukmi („ezik“ namiesto „ježko“, „sum“ namiesto „hluk“) a naopak („zhayats“ namiesto „zajac“, „ sheledka“ namiesto „sleď“) a zvučné „l“ a „p“ sa nahrádzajú „le“ a „y“ („yiba“ namiesto „ryba“, „lastovička“ namiesto „lastovička“).

Okrem toho už dieťa vie, ako nastaviť hlasitosť reči v závislosti od konkrétnych okolností (doma hovorte tichšie, na hlučnej ulici hlasnejšie). Reč sa začína formovať.

Ďalšou črtou tohto veku je, že dieťa si začína všímať rečové chyby u iných detí.

Hlavné charakteristiky reči dieťaťa vo veku 4 rokov

Všetky vyššie uvedené sa považujú za normu skôr podmienečne. Všetky deti sú individuálne z hľadiska duševných schopností aj temperamentu, niektoré sa vyvíjajú rýchlejšie, iné pomalšie, a povedať, že Olya vie dvetisíc slov a píše poéziu a Vasja iba tisíc a zmätie v jednoduché vety, teda je mentálne retardovaný, úplne nesprávne.

Vedel si? Pojem normy pre chlapcov a dievčatá je tiež veľmi odlišný: z hľadiska reči sú štvorročné dievčatá pred mužskými rovesníkmi v priemere o 4 mesiace, čo je na tento vek veľa!

Okrem toho je neustála komunikácia s blízkymi pre deti vo veku 4 rokov tou najlepšou aktivitou na rozvoj reči, preto má dieťa vyrastajúce v milujúcej a pozornej rodine rečový aparát a lexikón objektívne vyvinuté lepšie ako bábätko, ktoré nikto nepotrebuje.

Existujú však objektívne ukazovatele, ktoré naznačujú, že s rečou dieťaťa nie je niečo v poriadku.

Patologické testy

Otestujte svoje dieťa samo tak, že ho požiadate, aby dokončilo nasledujúce úlohy(nie nevyhnutne okamžite, inak dieťa stratí záujem o „hru“ a prestane sa snažiť a výsledok testu bude nespoľahlivý):

• vyslovte svoje priezvisko, meno a priezvisko bez vyzvania;
• uveďte mená rodičov, rodinných príslušníkov, blízkych priateľov a iných ľudí, ktorí sú v bezprostrednom kruhu neustálej komunikácie;
• opísať nejakú zaujímavú situáciu alebo dobrodružstvo (počkať na vhodnú príležitosť a vybrať moment, keď sa bábätku stalo niečo, čo naňho malo zapôsobiť);
• rozpoznať milovaného človeka na skupinovej fotografii alebo na fotografii, kde je zobrazený v mladosti (test rozpoznávania vzorov);
• rozdeľte do skupín určitý súbor jedlých-nejedlých predmetov, oblečenia, riadu atď.) a po dokončení úlohy zdôvodnite svoj výber;
• opísať znaky konkrétneho predmetu (ostrá ihla, kyslé jablko, sladká jahoda, tmavá noc, studená zima);
• pomenujte akciu vykonanú na obrázku alebo v navrhovanej situácii (dievča plače, chlapec sa hrá, mačka uteká);
• doslovne opakovať, čo počuli;
• prerozprávať, čo videli alebo počuli (rozprávka, karikatúra);
• hovoriť najprv nahlas, potom potichu.

Dôležité! Prítomnosť chýb pri vykonávaní úlohy nenaznačuje poruchy reči. Ak sú chyby menšie a dieťa ich dokáže opraviť po tom, čo mu bolo povedané, v čom bola chyba, nie je dôvod na obavy.

• reč dieťaťa je zjavne príliš rýchla alebo príliš pomalá, až sa zdá, že to dieťa robí naschvál;
• „Hovorca“ hovorí, akoby si vzal do úst kašu, nie je možné mu porozumieť ani blízkym ľuďom;
• dieťa komunikuje samostatnými slovami, bez toho, aby ich dával do viet v súlade s pravidlami gramatiky;
• dieťa nevníma, čo mu hovoria (nezamieňajte si s rozmarmi a neochotou splniť požiadavky);
• "prehĺtanie" koncov slov je neustále prítomné;
• „vlastný názor“ nie je v prejave viditeľný, pozostáva výlučne z fráz, ktoré niekde počuli;
• dieťa má neustále pootvorené ústa, aj keď mlčí, a slín je toľko, že pri rozhovore striekajú alebo mu v pokoji visia z pier.

Príčiny porúch reči

Príčin porúch reči môže byť veľa. Niektoré z nich sú príznakmi vážneho ochorenia, zatiaľ čo iné jednoducho naznačujú nedostatok pozornosti voči dieťaťu. Existujú najmä faktory, ktoré môžu ovplyvniť reč detí:

1. Dedičný faktor (genetické abnormality).
2. Vnútromaternicové alebo generické.
3. Dôsledky prenesenej choroby.
4. Nepriaznivé rodinné prostredie.

Druhou skupinou príčin je množstvo chorôb a iných škodlivých faktorov, s ktorými by sa žena mohla stretnúť počas a (stres, infekčné choroby, adopcia, pokus, trauma, alkohol, vnútromaternicová hypoxia plodu, škodlivá produkcia, pôrodná asfyxia a pod.).

Problémy s rečou môžu spôsobiť aj tie, ktoré postretli samotné bábätko v prvých rokoch života. Platí to najmä pre infekčné choroby, poranenia hlavy a podnebia.
Nebudeme hovoriť samostatne o nepriaznivej situácii v rodine, tu je všetko jasné.

Ako identifikovať poruchu reči

Poruchy reči u dieťaťa sa môžu prejavovať rôznymi spôsobmi. Vo vekovej skupine, ktorá nás zaujíma, sa zvyčajne klasifikujú takto:

• fonácia(neexistuje žiadna intonácia, nie je možné nastaviť hlasitosť reči atď.);
• štruktúrno-sémantické(všeobecné problémy s rečou až po jej úplnú absenciu);
• fonetický(chyby vo výslovnosti a postrehu) atď.

Vedel si? Ľudstvo už dlho vie o problémoch s rečou. Ako vyplýva zo Starého zákona, mal ich aj prorok Mojžiš. Podľa legendy chcel faraón zabiť malého Mojžiša, pretože bábätko si dovolilo hrať sa s korunou, čo kňazi považovali za zlé znamenie. Na radu iného kňaza, ktorý sa zastal budúceho proroka, museli bábätku ukázať zlato a žeravé uhlie: ak si dieťa vyberie zlato, zomrie, ak uhlie, bude žiť. Dieťa pohnuté rukou anjela strážneho sa natiahlo po uhlík a zdvihlo ho k perám. Z tohto dôvodu zostala reč proroka následne nezreteľná.

Ale niekedy, aby sme pochopili, čo presne spôsobuje problémy s rečou, dieťa niekedy potrebuje komplexné vyšetrenie. Na tento účel môže pediatr a logopéd zapojiť úzkych špecialistov, najmä:

• neurológ;
• otolaryngológ;
• psychiater;
• psychológ;
• audiológ.

• magnetická rezonancia;
• encefalogram;
• Ultrazvuk mozgu (echoencefalografia).

Ak je vo všeobecnosti všetko v poriadku s dieťaťom, jeho liečba bude pozostávať iba z vykonávania špeciálnych cvičení pre jazyk, určených pre deti vo veku 4 rokov, berúc do úvahy individuálnych charakteristík konkrétny malý pacient.

Štruktúra logopedickej hodiny doma

Zamerané na odstránenie chýb reči by sa malo vykonávať metodicky, systematicky, iba v tomto prípade sa môžete spoľahnúť na vysoký výsledok.

Psychologický aspekt práce s dieťaťom

V prvom rade by rodičia nemali zabúdať na vek dieťaťa. Je potrebné urobiť všetko preto, aby sa lekcie zmenili na zábavnú hru. Tento čas treba využiť aj na komunikáciu s bábätkom, takže „zabijete dve muchy jednou ranou“ a získate synergický efekt (správne vykonané cvičenia a pozornosť rodičov spolu umocnia vzájomnú akciu).

Gymnastika pre prsty

Zdalo by sa, aké je spojenie medzi prstami a jazykom? Ukazuje sa, že je to najpriamejšie. Celá stáročná skúsenosť s logopédiou (a táto veda má svoje korene v staroveku) naznačuje, že rozvoj jemnej motoriky a reči sú priamo závislé. Preto logopedické kurzy pre deti vo veku 4 rokov vždy obsahujú prstové cvičenia a pri rozvíjaní reči dieťaťa doma by sa nemalo zabúdať na tento blok.

Gymnastika pre prsty u takto malých detí sa realizuje nie formou telesnej výchovy, ale formou hry. Dieťaťu je ponúknuté, aby „vyrobilo“ ježka, mačku, kvetinu, loptu alebo vlajku s rúčkami, aby ukázalo, ako vták pije vodu alebo máva krídlami atď.

Špecifický súbor prstových hier vypracuje logopéd, úlohou rodičov je striktne ich plniť, platiť vývoj hry jemnej motoriky aspoň päť minút denne.

Artikulačná gymnastika s obrázkami

Ďalšie cvičenie je artikulačná gymnastika. Jeho úlohou je rozvíjať a posilňovať svaly jazyka a pier tak, aby sa stali pevnými, pružnými a dobre „poslúchali“ svojho pána.

Zvláštnosťou týchto logopedických kurzov pre deti od 4 rokov je, že sú vedené pred zrkadlom, aby dieťa videlo, ako fungujú jeho tvárové svaly, v akej polohe je jazyk atď. Logopéd po prvý raz ukáže rodičom bábätka, ako cviky správne vykonávať, v budúcnosti si túto prácu budú robiť sami doma.

Pravidelnosť gymnastiky je denná. Je lepšie dávať túto lekciu dvakrát denne po 5-7 minút, ako štvrťhodinu po sebe trápiť dieťa a potom to nechať na zajtra. Dieťa si pod kontrolou rodičov jazykom olizuje pery, akoby práve zjedlo sladký džem, „čistí“ si zuby, ale nie kefkou, ale jazykom, zobrazuje s ním hojdačku atď.

Rozvoj fonematického sluchu

Veľmi dôležitou súčasťou hodiny je rozvoj rečového (alebo fonematického) sluchu. Našou úlohou je naučiť bábätko počuť a ​​rozpoznávať zvuky.

Robiť tieto cvičenia s deťmi vo veku 4 rokov je skutočným potešením. Môžete si veľa vymyslieť logopedické hry, atribúty potrebné na to môžete navrhnúť vlastnými rukami alebo môžete do takejto výroby zapojiť dieťa, ktoré si zároveň rozvinie jemné motorické zručnosti, získa užitočné zručnosti a rozšíri svoje obzory.

1. Vyzvite dieťa, aby počúvalo, ako „znejú“ určité predmety (šušťanie papiera, klopanie drevených lyžičiek, cinkanie skla o sklo). Vtedy by malo bábätko rozpoznať tie isté zvuky, no so zavretými očami.
2. Zoberte si na internete video, kde znejú hlasy rôznych zvieratiek či vtákov. Ukážte ich dieťaťu a opäť mu ponúknite, že „šelmu“ spoznáte podľa hlasu so zavretými očami.
3. Rovnakým spôsobom nájdite video alebo zvukový záznam s rôznymi zvukmi - more, lesy, ulice mesta. Nechajte dieťa počúvať a požiadajte ho, aby rozpoznalo zdroj každého zvuku (auto, motorka, vlak, vlna atď.).
4. Zaviažte dieťaťu oči a pohybujte sa po miestnosti so zvončekom, snažte sa nerobiť hluk. Úlohou dieťaťa je presne ukázať prstom, odkiaľ presne zvonenie pochádza.
5. Pozvite svoje dieťa, aby napodobňovalo zvuky, ktoré vydávajú rôzne zvieratká. Venujte pozornosť dieťaťu nielen výzoru, ale aj veku zvieratka (možno mačiatko ešte nevie povedať „mňau“, len žalostne a tenko prská ​​a nevie to robiť veľmi nahlas , pretože je to len dieťa). Na takúto lekciu o rozvoji reči je dobré použiť špeciálne logopedické obrázky alebo hračky v podobe zvieratiek - vo veku 4 rokov to bude pre dieťa oveľa jednoduchšie a zaujímavejšie.

Fantazírujte, neobmedzujte sa na cvičenia, ktoré logopéd pre vaše dieťa vymyslel, a potom bude vaše bábätko vnímať hodiny ako zaujímavá hra a teším sa!

Vývoj reči

Reč, podobne ako svaly, treba rozvíjať. Slovná zásoba dieťaťa by sa mala neustále dopĺňať, ale ako to urobiť, ak dieťa celý deň vykonáva rovnaké rutinné činnosti? Pokúste sa naplniť život svojich drobcov novými dojmami a potom sa jeho prejav obohatí sám, bez akéhokoľvek ďalšieho úsilia z vašej strany.

Pozvite dieťa, aby vytvorilo zaujímavý a fascinujúci príbeh na tému: ako som strávil leto (samozrejme, bude to fungovať len vtedy, ak si dieťa skutočne bude mať na čo pamätať). Takéto logopedické úlohy pre deti vo veku 4 rokov sú oveľa zaujímavejšie a čo je dôležité, efektívnejšie ako metodické cvičenia pred zrkadlom.
Naučte sa so svojím dieťaťom básničky a jazykolamy, čítajte mu rozprávky, rozprávajte fascinujúce príbehy a len tak chatujte. Nezabudnite, že v tomto veku je slovná zásoba dieťaťa rozdelená na dve časti: slová, ktoré dieťa používa počas reči, a slová, ktoré ešte neopakuje, ale už im rozumie. Snažte sa vo svojich príbehoch použiť čo najviac nových slov a nebuďte leniví vysvetľovať ich význam. Rozvíjaním pasívnej slovnej zásoby bábätka sa tým, aj keď pomalšie, rozširujete a aktivujete.

Cvičenia na nastavenie zvuku "p"

Pre deti vo veku 4 rokov, ktoré nevyslovujú jednotlivé písmená, sa používajú špeciálne cvičenia. Napríklad v tomto veku deti veľmi často nezvládajú, jednoducho to preskočia alebo nahradia „l“, ťažkosti vznikajú aj so syčaním „sh“, „u“. K tomu veľmi pomáhajú logopedické riekanky. Existuje ich obrovské množstvo, sú klasifikované podľa konkrétnych problematických zvukov, tie najúspešnejšie si môžete vybrať podľa vlastného uváženia na webe bez toho, aby ste sa uchýlili k pomoci logopéda.

Dôležité! Problém so zvukom „p“ má často fyziologický charakter (nedostatočný vývoj takzvanej „uzdičky“, v súvislosti s ktorou jazyk nedosiahne podnebie a dieťa objektívne nemôže „vrčať“). Z tohto dôvodu sa deťom, ktoré nevyslovujú „r“, zvyčajne odporúča, aby napriek tomu ukázali špecialistovi. Pre sebaovládanie počúvajte, možno vaše dieťa „prehltne“ písmeno „p“ nie vždy, ale iba v samostatných zvukoch, potom si s najväčšou pravdepodobnosťou musíte túto zručnosť precvičiť.

1. Dieťa by malo otvoriť ústa a pritlačiť jazyk k základni horných zubov. V tejto polohe musíte niekoľkokrát za sebou vysloviť zvuk „d“. Ďalej sa úloha stáva ťažšou. To všetko je sprevádzané výdychom vzduchu smerom k špičke jazyka. Ide o to, aby si bábätko zapamätalo vibrácie, ktoré pri cvičení vznikajú. Je to ona, ktorá je prítomná vo výslovnosti zvuku "r".
2. Vyslovujeme „zh“ s doširoka otvorenými ústami, pričom jazyk postupne zdvíhame k horným zubom. V tomto čase dospelý opatrne umiestni špeciálnu špachtľu pod jazyk dieťaťa a robí pohyby do strán, aby vytvoril vibrácie. Úlohou dieťaťa je fúkať na jazyk.
3. Dieťa stiahne jazyk späť a povie „za“ a dospelý vloží špachtľu pod jazyk rovnakým spôsobom ako v predchádzajúcom cvičení. Ak túto techniku ​​vykonáte správne, bude to znieť presne „p“ a dieťa by si tento pocit malo zapamätať.

Cvičenie na nastavenie syčania

Zo všetkých sykavcov je najľahšie „súhlasiť“ so zvukom „sh“, zvyčajne ním začínajú produkciu. Dieťa je vyzvané, aby povedalo „sa“ a pomaly dvíha jazyk k základni horných zubov, až kým nezačuje syčanie. Teraz s uvoľnením vzduchu z pľúc dieťa pridá „a“, aby vyslovilo „sha“. Dospelý by mal pomôcť premeniť „sa“ na „sha“ pomocou rovnakej špachtle. Pamätáme si pocity a zdokonaľujeme zručnosť.

„Sch“ tiež začína na jednoduché „s“. Nastavenie zahŕňa špachtľu, pomocou ktorej dospelý umiestni jazyk do správnej polohy.

Na nastavenie „h“ vyslovujeme „t“ s výdychom a dospelý zatlačí špachtľou jazyk dozadu.

Nezabúdame na zrkadlo a tiež nás neunúva ukazovať dieťaťu správnu techniku ​​výslovnosti.

Vaše bábätko sa chce s touto úlohou naozaj vyrovnať, aby ste na neho mohli byť hrdí! A deti sú prirodzenými imitátormi. Preto, ak má štvorročné dieťa poruchy reči, ale neboli zistené žiadne iné patológie, problém sa veľmi rýchlo vyrieši, ak budete trpezliví a venujete dieťaťu trochu pozornosti a lásky.

Deti s poruchami reči posledné roky výrazne vzrástol. Pred desiatimi rokmi bol obraz iný. Najčastejšími problémami sú zahrabávanie, skreslenie zvukov, nahradenie alebo vynechanie tých, ktoré sa ťažko vyslovujú. Tieto typy defektov sa považujú za mierne a označujú sa ako dislokácia. V triede s logopédom sa dajú pomerne ľahko opraviť.

Existujú však ich zložitejšie varianty, ktoré spočívajú v porážke centrálneho nervového systému, v ktorom sú problémy s normálnym fungovaním jazyka alebo celej dolnej čeľuste. Takéto chyby sa opravujú veľmi, veľmi ťažko. Zároveň pri vyslovovaní sykavých a pískavých zvukov dieťa vyplazuje jazyk medzi zuby, preto namiesto pískania dostáva zvuk „f“ („mafyna“ – namiesto „stroj“). Veľmi častá je aj nesprávna výslovnosť hlásky „r“ (laryngeálna alebo jej úplná absencia). S logopédiou začnite spravidla o 3-4 roky, niekedy aj skôr.

Povaha logopedických porúch

Komplexné defekty vznikajú z viacerých príčin – napríklad infekčné ochorenia, ktorými trpí matka počas tehotenstva, pôrodné poranenia či hypoxia plodu. Ak dieťa, ktoré sa narodilo, následne prekonalo vážnu chorobu, výsledkom môže byť porucha prekrvenia s poškodením nervových zakončení a v dôsledku toho poruchy reči.

Jedným z dôvodov je nesprávny skus a zdrojom niektorých porúch (napríklad hrdla "r") môže byť dokonca napodobňovanie dieťaťa jedným z dospelých, ktorý tiež skresľuje reč. Okrem toho môže dieťa kopírovať aj hrdinov moderných karikatúr, ktoré sú pre vývoj veľmi škodlivé.

Negramotnosť priamo súvisí s správna výslovnosť. Preto musia rodičia každého predškoláka dbať na to, aby bolo bábätko včas napravené. Problém môže spočívať v neschopnosti rodičov odhaliť rečovú vadu u detí. Predpokladá sa, že každé dieťa sa otrepe, a to prejde samo.

Kedy sa začať obávať

Najčastejšie sú však nevyhnutné pravidelné sedenia s logopédom. Ak jeden a pol ročné bábätko nevie skladať frázy z jednotlivých slov, alebo ak dvojročné dieťa nemá prakticky žiadnu reč, s najväčšou pravdepodobnosťou bude potrebné obrátiť sa na logopéda. . Plánovanie logopedických tried obozretnými rodičmi sa vykonáva vopred, berúc do úvahy dynamiku vývoja dieťaťa.

Logopéd pracuje s každým dieťaťom individuálne. Produkcia jedného individuálneho zvuku sa spravidla uskutočňuje počas niekoľkých sedení. Ak dôjde k závažným vývinovým odchýlkam, návšteva logopedických sedení bude trvať oveľa dlhšie.

Stáva sa, že príčinou porušenia je príliš tesná frenulum jazyka, zatiaľ čo nie sú žiadne organické lézie. Doma by ste potom mali s bábätkom robiť strečingové cvičenia. S tým vám pomôže rečový patológ.

Rodičovská rodina je základ všetkého

V rodine často nie je zvykom veľa hovoriť s dieťaťom. Dokážu sa s ním dorozumieť chrapľavým „detským“ jazykom. Alebo sa stane svedkom rodinných škandálov. Vo všetkých týchto prípadoch je spravidla inhibovaný vývoj reči.

Pre normálny rozvoj jazykových schopností je mimoriadne dôležité priaznivé domáce prostredie. Vždy by ste sa mali s dieťaťom rozprávať – počas hry alebo prechádzky, pri jedle a pred spaním. Nezabudnite si zapamätať básne a čítať knihy nahlas svojmu dieťaťu.

Ak ste u syna či dcéry zaznamenali čo i len nepatrné porušenie zvukovej výslovnosti, neohradzujte sa pred problémom. Je celkom možné organizovať kurzy logopedie doma, pretože odborná literatúra je teraz tucet. Môžete napríklad usporiadať hru so spevom špeciálnych piesní. A až keď domáca úloha neprinesie požadovaný účinok, mali by ste premýšľať o návšteve špecialistu.

Potrebujete logopedickú škôlku?

Často majú rodičia tendenciu posielať bábätko nie do bežnej škôlky, ale do logopedickej. Existuje názor, že podmienky sú vhodnejšie na riešenie vzniknutých problémov. Je naozaj také dôležité sa tam dostať? Ak áno, v akom veku? Prinesú kurzy logopédie skutočné výhody MATERSKÁ ŠKOLA len pre svoje dieťa?

Dať dieťa mladšie ako 3-4 roky do rúk odborníkov je spravidla málo efektívne. S tými najmenšími si rodičia po porade s logopédom úspešne poradia. Povie vám súbor opatrení a potrebné aktivity s dieťaťom vo veku 3-4 rokov sú už schopné poskytnúť trvalý účinok.

Arzenál komunikácie rodičov s deťmi je obrovský. Ide o neustálu správnu a aktívnu verbálnu komunikáciu s bábätkom, prstovú gymnastiku, množstvo rečových hier, masáž rúk, špeciálne cvičenia určené na rozvoj jemnej motoriky, kreslenie, modelovanie a pod.

Kedy tam ísť

Najčastejšie sú chyby reči u dieťaťa do 3-4 rokov klasifikované ako fyziologické. Ak do štyroch rokov nedôjde k autokorekcii reči, môžete sa obrátiť na špecialistov. V tomto čase by sa už mali formovať počiatočné rečové schopnosti dieťaťa. A práve vtedy má zmysel poslať bábätko do logopedickej škôlky.

Výhodou toho druhého je úspora času a peňazí rodičov na súkromných hodinách u odborníka. Vo verejných materských školách sú bezplatné logopedické triedy. Ak sa výhody návštevy skupiny dlho nezistia, s najväčšou pravdepodobnosťou budete potrebovať služby rečového patológa-defektológa, aby ste všeobecný rozvoj reč.

Pokúste sa v komunikácii s dieťaťom navždy opustiť vtip detský jazyk ktorými často trpia mamičky a najmä staré mamy. Ako už bolo spomenuté vyššie, komunikácia takýmto „skazeným“ spôsobom brzdí vývoj normálnej detskej reči.

Čo by malo dieťa zvládnuť do 4 rokov?

Ale aj keď všetci v rodine hovoria správne, ale stále existujú problémy, neponáhľajte sa rozčuľovať. Organizovať kurzy logopedie s dieťaťom vo veku 3-4 rokov doma nie je také ťažké. A tu hlavnou vecou je citlivý prístup k reči dieťaťa a starostlivé sledovanie akýchkoľvek zmien.

Slovná zásoba dvoj-trojročného dieťaťa je spravidla okolo tisíc slov. Štvorročné dieťa by normálne malo vedieť niečo povedať alebo opísať pomocou predložiek a rôzne časti prejavy, budovať jednoduchý dialóg. Ale jeho rečový aparát ešte nemusí byť dostatočne natrénovaný, a preto nefunguje jasná výslovnosť zložitých fonematických štruktúr.

No ak sa poruchy reči objavia vo veku 5-6 rokov, je to vážny dôvod na zamyslenie. Nasledujúce jednoduché cvičenia súvisiace s pomôžu rodičom doma dosiahnuť výsledky.

Aktivity s dieťaťom doma

Ak chcete natiahnuť krátku uzdičku jazyka na 5 alebo 10 minút denne, postupujte podľa týchto krokov. Musíte požiadať dieťa, aby si jazykom oblízlo hornú peru, vyzvať ho, aby si zaklopalo na zuby ako kôň s kopytami, otvorilo ústa širšie a pokúsilo sa jazykom dosiahnuť horné zuby.

Každý vie, že oblasti mozgu zodpovedné za jemnú motoriku a rozvoj reči sú vzájomne prepojené. To znamená, že čím šikovnejšie bábätko máva ručičkami a prstami, tým menšie problémy má s rečou.

Pre hodiny logopedie existujú jednoduché cvičenia, ktoré učia výslovnosť pískavých zvukov („s“, „z“), ako aj syčanie („zh“, „sh“, „h“ a „u“). Okrem toho sa často vyskytujú problémy so zvukmi "r" a "l", ale to je možné opraviť nezávisle doma. Keď je dieťa zapojené, musí byť zasadené a postaviť pred seba zrkadlo na sebakontrolu. Domáca logopedická trieda "r" nebude vždy schopná "dať" tento zvuk je považovaný za jeden z najťažších a zvyčajne vyžaduje zásah odborníka.

Príklady cvičení

• Cvičenie "Pipe". Požiadajte dieťa, aby si zatvorilo zuby, natiahlo pery fajkou tak ďaleko, ako len môže. Uistite sa, že pri zdvíhaní jazyka zostáva spodná pera nehybná. Cvičenie by sa malo opakovať 3 až 5 krát.
• Cvičenie "Pohár". Otvorte ústa širšie, vyplazte jazyk a pokúste sa mu dať tvar šálky, zdvihnite špičku a okraje. Kým počítate do určitého čísla, nechajte dieťa, aby sa pokúsilo držať jazyk v tejto polohe. Cvičenie sa tiež opakuje 3 až 5 krát.
• Cvičenie "maliar". Usmejte sa a potom otvorte ústa. Potom špičkou jazyka, ako štetcom, „namaľujte“ oblohu zvnútra.
• "Bubeník". Rýchlo udrite špičkou jazyka za horný rad zubov, pričom držte ústa otvorené. Ďalšia vec je odstraňovať špičku jazyka striedavo za hornými a dolnými zubami. Cvičenie sa vykonáva počítaním.
• "Jeme džem." Usmievajte sa s otvorenými ústami. Široko si olíznite hornú peru a sledujte nehybnosť dolnej čeľuste.

Po dokončení cvičení pristúpte k opakovaniu slov obsahujúcich problematické zvuky. Karty si s nimi môžete pripraviť vopred. Zvuk, na ktorom sa pracuje, by sa mal zopakovať najskôr samostatne niekoľkokrát (od 7 do 10), potom slovami. Je veľmi užitočné vyberať jazykolamy so správnymi slovami, ich výslovnosť výrazne urýchľuje nápravu nedostatkov.

Odkiaľ pochádzajú poruchy reči?

Poruchy reči sa môžu objaviť aj u dospelého človeka – v dôsledku veľkej operácie, traumy alebo vážneho emocionálneho zážitku. Môže to byť strata alebo smrť milovanej osoby, rozvod, vážne finančné problémy. Nedostatky reči vznikajú aj pri poranení hlavných orgánov spojených s výslovnosťou zvuku – jazyka, zubov, pier, väzov a svalov hrtana, ako aj podnebia.

Stáva sa to vtedy, keď dôjde k poškodeniu centra umiestneného v mozgovej kôre a zodpovedného za našu reč. Dokonca aj chronický emočný stres môže spôsobiť problémy s rečou.

Normálna reč znamená výslovnosť všetkých písmen jazyka, bez výnimky, zreteľne a zreteľne. Takáto reč musí byť rytmická a plynulá. Ak sú slová rečníka ťažko rozpoznateľné, ide nepochybne o porušenie. Dospelí a deti s poruchami reči majú rovnaké typy chýb reči. Patrí medzi ne hlúposť, koktanie, pískanie, chýbajúca správna výslovnosť jednotlivých zvukov a mnohé ďalšie.

Typy rečových patológií

Najrozšírenejšie z nich sú:

• Afónia. Tento termín označuje narušenú fonáciu (teda nesprávnu zvukovú výslovnosť). Afónia (alebo dysfónia) sa vyvíja v dôsledku zmien v rečovom aparáte, ktoré sú patologickej povahy.
• Dyslalia nazvať fonetické vady reči dospelého alebo dieťaťa s poruchou sluchu a gramaticky správnou rečou.
• Zajakavosť- druh poruchy, ktorá vzniká pri kŕčovom zmenšení svalov súvisiacich s hlasovým aparátom. Zisťuje sa ako porušenie tempa reči, jej rytmu a pravidelnosti.
• Ďalšia porucha, ktorá sa prejavuje abnormálne pomalým tempom reči, je tzv bradilalia.
• Opak toho (keď človek hovorí príliš rýchlo) - tachilalia.

• Rhinolalia- druh rečovej patológie spojený s porušením anatomickej povahy orgánov, ktoré tvoria rečový aparát. Prejavuje sa v skreslenej zvukovej výslovnosti a zafarbení hlasu.
• dyzartria- druh poruchy, keď nedostatočne fungujú nervové zakončenia zabezpečujúce komunikáciu medzi mozgovou kôrou a rečovým aparátom.
• afázia nazývajte úplnú alebo čiastočnú stratu reči, ku ktorej dochádza v dôsledku poškodenia centrálneho nervového systému.
• Ak je reč dieťaťa alebo dospelého nedostatočne rozvinutá, čo sa často vyskytuje pri léziách mozgovej kôry, hovoríme o alalia.

Pomôžu vám odborníci

Tieto anomálie môžu byť spôsobené rôznymi faktormi. Ide o vrodené chyby, ako je rázštep podnebia alebo hornej pery, abnormálny skus, deformované čeľuste, chyby pier, jazyka alebo zubov. Získané poruchy sa nachádzajú v prípadoch ochorení orgánov ORL alebo centrálneho nervového systému. Porušenia môžu byť trvalé alebo dočasné.

Zvláštnosťou malých detí je, že každé z nich prísne individuálne postupuje taký jav, ako je vývoj reči. logopedické hodiny sa konajú v každej materskej škole – nielen v špecializovanej.

Ak bolo vaše dieťa poslané na kurzy logopédie, nemali by ste odmietnuť - neprinesú dieťaťu žiadnu škodu a výhody budú nepopierateľné.

Pre deti vo veku 3-4 rokov existujú logopedické triedy v dvoch formách - individuálne alebo skupinové. Najúčinnejšie sú individuálne sedenia s odborníkom (jednotlivcom). Na druhej strane, keď je dieťa zapojené v skupine, cíti sa pohodlnejšie a uvoľnenejšie.

Individuálne logopedické sedenie

Aké sú tieto triedy rozvoja reči? Väčšinou majú formu jednoduchých hier a aktivít. Batoľatá najčastejšie nechápu, že sa s nimi robí nejaká účelová práca. S logopédom sa hrajú, bavia a bavia.

Na individuálnu logopedickú hodinu je dieťa posielané spravidla vtedy, keď porušenie spočíva v nesprávnej výslovnosti jednotlivých hlások. Logopéd pomocou špeciálne vybraných hier a cvičení opraví defekt. Ak sa bábätko zakoktáva, spájajú sa už spomínané cviky na jazyk (ale aj iné) s učením zručnosti správne rozložiť dych.

Spievaním pesničiek dieťa trénuje správne dýchanie a koktanie spontánne zmizne. Postupne sa deti naučia ovládať svoje dýchanie a čím lepšie budú túto zručnosť zvládnutú, tým pravdepodobnejšie sa bude možné koktania raz a navždy zbaviť.

Predné lekcie

Skupinové logopedické hodiny (inak sa nazývajú frontálne) sa vedú medzi deťmi s rôznymi odchýlkami vo vývine reči. Patria medzi ne nielen zhoršená zvuková výslovnosť a problémy so sluchom. Napríklad dieťa nemusí rozlišovať medzi spárovanými zvukmi. Ďalšie problémy tej istej série sú porušenie gramatiky reči, nedostatok komunikácie medzi hovorenými slovami.

Skupiny na vyučovanie sa vyberajú v počte 6-8 ľudí rovnakého veku s podobnými rečovými problémami. Plány logopedických hodín obsahujú spoločný cieľ – rozširovať slovnú zásobu a zlepšovať sa Deti sa cieľavedome učia ústnu reč, zapájajú sa do praktického rozvoja toho, čo sa naučili individuálne lekcie zručnosti. Najčastejšie sa väčšina detí angažuje v skupine aj individuálne.

Logopedická lekcia na tému "Jeseň"

Zvážte, ako môžete s deťmi zostaviť nápravnú lekciu s použitím konkrétnej témy, napríklad ročných období. Dajme si „jesennú“ lekciu. Je dobré ho stráviť v septembri alebo októbri zdobením miestnosti žltými listami.

Na lekcii logopéd s témou jesene a prírodných javov rozširuje a aktivuje slovnú zásobu na danú tému, učí deti z obrázkov najskôr vytvárať samostatné vety a potom z nich súvislý príbeh. Počas cesty si deti upevňujú schopnosti odpovedať celou vetou a koordinovať reč a pohyby.

Logopedická hodina na tému „Jeseň“ rieši problém nápravno-vývojového plánu – zlepšenie jemnej motoriky pomocou prstovej gymnastiky, rozvoj pamäti, myslenia pomocou cvičení a hier. Deti sa učia básne ruských básnikov o jeseni, počúvajú hudbu „Zvuky jesenného lesa“, uvádzajú počasie, hádajú hádanky na „jesennú“ tému.

Deti zbierajú kytice listov, stláčaním prstov do pästí fúkajú na listy, zobrazujúc jesenný vietor (dychové cvičenia).

Pokračujeme doma

Tie zručnosti, ktoré dávajú lekcie logopéda, sa musia vypracovať a upevniť v rodine, doma. K tomu odborníci vysvetľovacia práca s rodičmi poskytnite čo najpodrobnejšie odporúčania na zostavovanie domácich úloh.

Tu veľa závisí od zodpovedného prístupu rodičov k riešeniu problému. Ak mama či otec nie sú príliš leniví pravidelne si vyhradiť niekoľko minút denne na rozvoj reči dieťaťa, úspech na seba nenechá dlho čakať. Najdôležitejšia úloha rodičia zároveň - pomôcť dieťaťu získať pocit dôvery v boji proti strachu z komunikácie a rozprávania na verejnosti.

Budúce matky a otcovia by mali dieťa povzbudzovať. Aj ten najmenší úspech treba oceniť. Výsledkom je, že sebaúcta dieťaťa rastie, existuje stimul pre ďalšie úspechy.

Buďte taktní

Zároveň netreba byť príliš horlivý a zásadne nútiť dieťa, aby neustále používalo len správne zostavené slová a slovné spojenia. To povedie k zbytočnému stresu, môže to dieťatko od cvičenia odradiť. Nech je dieťaťom. Ešte raz pripomíname - logopedické triedy s dieťaťom vo veku 3-4 rokov by mali byť postavené výlučne formou hry!

S dieťaťom by sa cvičenia mali vykonávať nenápadne, bez zamerania sa na existujúce problémy. Ak je v dôsledku toho dieťa rozrušené alebo depresívne, takýto tréning neprinesie úspech. Nedosiahnete nič iné ako izoláciu a agresívnu reakciu.

Medzi sedeniami ho nechajte hovoriť s chybami, ktoré môžu spontánne zmiznúť. V jednom momente rodičia s prekvapením a radosťou zistia, že samotné bábätko sa snaží kontrolovať správnosť reči.

Pre rozvoj jemných motorických zručností je užitočné masírovať dieťa každým prstom, ohýbať a uvoľňovať, hrať sa Stolné hry. Častejšie nechajte dieťa, aby si vytriedilo krúpy alebo neporiadok v piesku. Doma je namiesto toho vhodný akýkoľvek sypký materiál. Nezabudnite na kĺbovú gymnastiku. Venujte čo najväčšiu pozornosť čítaniu, učte sa s bábätkom jednoduché pesničky a riekanky.

Rané detstvo (2-3 roky) - míľnikom vo vývine reči dieťaťa.

V tomto období sa deti zaujímajú o všetko, čo sa okolo nich deje.

Je dôležité, aby rodičia dieťatko v jeho snažení všemožne podporovali, pretože hlavnými sprievodcami svetom nových informácií sú dospelí z najbližšieho okolia.

Musíte sa uistiť, že dieťa je normálne fyzicky a emocionálne.

Existujú podmienené normy pre rozvoj detí (výška, zručnosti, schopnosti, slovná zásoba dieťaťa).

Mali by sa brať do úvahy, ale v prípade nesúladu by ste nemali ísť v cykloch.

Je lepšie kontaktovať odborníka, ktorý porovná všetky faktory ovplyvňujúce vývoj a odborne posúdi vývoj vášho dieťaťa.

Vlastnosti logopedickej terapie za 2-3 roky

Hlavnou úlohou dospelého človeka pri práci s malými deťmi je vyvolať onomatopoju v akejkoľvek forme.

Berúc do úvahy psychológiu detí vo veku 2 až 3 rokov, triedy by sa mali vykonávať vo forme vonkajších hier, pestrých a nie dlhotrvajúcich.

Dôležité je nadviazať s dieťaťom citový kontakt, zaujať ho, získať dôveru, povzbudiť k aktivite, pochváliť.

To vám pomôže vyhnúť sa mnohým psychické problémy spojené so strachom z reči.

Rozvoj všeobecnej imitácie

Všeobecná imitácia je kopírovanie pohybov, akcií, výrazov tváre.

Dieťa reprodukuje pohyby, ktoré vidí, a opakovaným opakovaním si ich úspešne pamätá.

Mechanizmus imitácie funguje na podvedomej úrovni v bežnom živote a pedagógovia a logopédi ho vedome využívajú pri vedení vyučovania s deťmi.

Je dôležité, aby bolo dieťa v správnom rečovom prostredí, to znamená, že je lepšie obmedziť komunikáciu s ľuďmi s poruchami reči. Sledujte svoje správanie – slová by nemali byť v rozpore s činmi.

Vývoj všeobecnej imitácie začína opakovaním základných pohybov, potom sa vykonáva niekoľko akcií súčasne. Ďalšou fázou je vykonanie celého reťazca činností, ktoré sú logicky prepojené a spravidla spoločensky významné (napríklad nakŕmiť bábiku a uložiť ju do postele).

Pri práci s deťmi dodržiavajte niektoré pravidlá: vaše vety by mali byť jasné, jednoduché a nie príliš dlhé; reč dospelých - emocionálne jasná, pokojná, nie hlasná.

Všeobecné imitačné hry je možné hrať s jedným dieťaťom alebo s viacerými (zvyčajne 3-5 detí).

Ale! Myslite na to, že pri hre v skupine deti napodobňujú nielen dospelého, ale aj jeden druhého.

Všeobecné imitačné hry

• . Zmyslom hry je plniť povely dospelého (ruky hore, ruky do strán, skok, tlieskanie). Aby ste udržali záujem a pozornosť, vyzvite deti, aby si spomedzi seba vybrali vodcu.
• Birdies. Deti sa hrajú na vtáky. Dospelý komentuje každý pohyb: „Lietame ako vtáky! Zamávajme krídlami hore-dole! Teraz vtáky klujú zrná! Postupne sa tempo hry zvyšuje.
• Ruky. Vykonáva sa séria pohybov dlaňami:

„Dlane hore (dlane položte na stôl vonkajšou stranou nadol)!

Dlane nadol (otočte dlane)!

A teraz sú na boku (dlane položte na okraj)!

A stlačený v päsť (stláčame dlane v päsť)!

imitácia reči

Reprodukcia zvukov, slov, fráz dieťaťom sa nazýva imitácia reči.

Má význam iba vtedy, keď je reč úzko spojená s konaním dieťaťa.

Dospelý by mal stimulovať reč dieťaťa otázkami.

Slová na opakovanie sa musia vyslovovať mnohokrát, neopakujte po dieťati jeho „náhradné slová“. Odpovede dieťaťa sú akceptované v akejkoľvek forme.

Najdôležitejšie je urobiť všetko pre to, aby dieťa neváhalo rozprávať.

Imitácia reči prechádza niekoľkými fázami:

1. Kopírovanie zvukov, ktoré majú určitý význam.
2. Opakovanie neforemných slov (kup-kup - plávať, am-am - jesť, lala - bábika).
3. Opakovanie jednoduché slová(baba, dedko, piť).
4. Opakovanie krátkych fráz: „Daj mi šťavu! Kde je lyžica?

Venujte veľkú pozornosť používaniu slovies. Ak je v reči dieťaťa veľa slov-činov, jeho úroveň rozvoja je dosť vysoká.

Hry s napodobňovaním reči

Napríklad:

Veľmi milujú ... (opice)

Jedzte sladké ... (banány).

Sme ako opice ... (podobne),

A milujeme banány ... (tiež).

Postupne sa môže zvyšovať počet prestávok (slová preskakované dospelým), čím sa zväčšuje slovná zásoba dieťaťa.

Hry vo forme rozhovoru sú fascinujúce: dospelý niekoľkokrát zopakuje slovo, potom položí dieťaťu otázku, ktorej odpoveďou je zvýraznené slovo. Ak je odpoveď na otázku správna, dospelý dieťa pochváli, v prípade nesprávnej odpovede na otázku odpovie sám alebo ponúkne viacero odpovedí.

Úloha knihy

Kniha zoznamuje dieťa s okolitým svetom; rozvíja logické a nápadité myslenie, pamäť, predstavivosť; rozširuje slovnú zásobu; učí, ako správne tvoriť vety.

Prostredníctvom čítania sa dieťa učí počúvať a sústrediť sa.

Rodinné čítanie je spôsob komunikácie medzi rodičmi a deťmi, dobrá metóda vzdelávanie a rekreáciu.

Psychológovia sa domnievajú, že deti, ktorým rodičia čítajú knihy, sú emocionálne vyrovnanejšie a sebavedomejšie.

Knižný materiál pre triedy

Hlavné črty dobrej knihy pre dieťa vo veku 2-3 rokov:

• Vysoko kvalitné ilustrácie.

Kvalitné obrázky priťahujú dieťa, nepresúvajú jeho pozornosť za hranice obrázka. Vo vysokokvalitných publikáciách sú kresby zvyčajne jasné, jasné, „priestranné“ (na svetlom pozadí, pre lepšie vizuálne vnímanie dieťaťa), realistické, obrázky tiel postáv sú proporcionálne. Kvalitné ilustrácie rozvíjajú estetický vkus bábätka. Komunikácia s knihou pre bábätko je prvým zoznámením sa so svetom umenia.

• Výstižnosť textu.

Vo veku 2-3 rokov deti ešte nevedia počúvať dlhé rozprávky, takže krátke rytmické diela (básničky, pesničky, básničky, riekanky na počítanie atď.) poviedky a rozprávky sú optimálnou voľbou pre batoľatá.

Zoznam kníh pre malé deti:

1. Ruské ľudové rozprávky ("Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen"). Prispieť k rozvoju logického myslenia. Napríklad v rozprávke „Turnip“ si dieťa pamätá hrdinov v poradí, v akom hrdinovia ťahali repku - vynikajúce cvičenie na rozvoj pamäti a logiky.

• A. Barto (kolekcia „Hračky“);
• K. Čukovskij ("Rozprávky");
• S. Marshak („Básne a rozprávky“);
• živé, energické a vtipné zbierky básní I. Tokmakovej „Kde ryba spí“, „Slnko chodí v kruhu“;
• nezvyčajné, s neštandardnými rýmami, básne G. Sapgira „Zázračné lesy“;
• S. Mikhalkov („Najobľúbenejšie rozprávky a básne pre deti“) je známy svojou schopnosťou rozprávať deťom o ich žartoch a neposlušnosti ľahkou humornou formou.

4. Rozprávky zahraničných spisovateľov. Významným predstaviteľom je D. Donaldson. Najznámejšími dielami sú rozprávka „The Gruffalo“ (o malej myške, ktorá dokázala prekabátiť strašné monštrum Gruffalo), „The Gruffalo's Daughter“ (užitočná myšlienka je v knihe dobre sledovaná – bez pýtať sa rodičov, môže to byť nebezpečné).

5. Náučné knihy – pomáhajú deťom naučiť sa kresliť, lepiť, vyrezávať.

Vplyv motility

Vývoj reči priamo závisí od rozvoja jemných motorických zručností, pretože časti mozgu zodpovedné za reč a pohyb sú vzájomne závislé a nachádzajú sa v blízkosti.

Na trhu je množstvo rôznych návodov a hračiek na rozvoj jemnej motoriky, no na hranie s dieťaťom nepotrebujete špeciálne drahé hračky.

V skutočnosti má každý domov všetko, čo potrebujete – fazuľu, cestoviny, gombíky, viečka, poháre atď.

Čím skôr sa s prácami na rozvoji jemnej motoriky začne, tým skôr začne prinášať ovocie.

zmyslový vývoj

Zmyslový vývoj sú predstavy dieťaťa o vonkajších znakoch predmetov: ich farba, veľkosť, tvar, chuť, vôňa atď.

Dieťa vo veku 2-3 rokov je už schopné pomenovať asi 6 farieb bez chýb, zložiť pyramídu, rozložiť figúrky rôznych tvarov do príslušných otvorov na doske zostavte mozaiku zo 4 častí, nakreslite čiary (dlhé, krátke, zaoblené, zvislé, vodorovné) v rámci listu.

zábavné cvičenie

Hry vonku posilňujú svalstvo detského tela, sú prevenciou plochých nôh, rozvíjajú koordináciu pohybu, prispievajú k rozvoju motoriky a reči.

Druhy vonkajších hier:

• rôzne druhy chôdze (bočný krok, chôdza na podpätkoch, prstoch);
• lezenie, prekonávanie prekážok;
• loptové hry;
• balančné cvičenia (šmýkanie sa z kopca, chôdza na naklonenej lavici).

Artikulačná gymnastika na koktanie

Zajakavosť je rečový problém, ktorý sa niekedy ťažko lieči. Úspech možno dosiahnuť iba každodenným cvičením.

Artikulačná gymnastika pre koktanie je jednou z najlepších, pretože je zameraná na posilnenie svalov artikulačného aparátu.

Príklady cvičení:

• nafúknuť líca, uvoľniť vzduch, nafúknuť postupne každé líce;
• tlieskať perami o seba (ako ryba);
• stlačte jazyk postupne na jedno alebo druhé líce;
• nafúknite si líca a zatvorte ústa, potom udrite do líc ​​päsťami, aby ste vypustili vzduch s hlukom;
• zahryznite sa do hornej a potom do spodnej pery.

Vek raného vývinu (2-3 roky) je krátke, ale skutočne jedinečné obdobie života, kedy je mozog dieťaťa naprogramovaný na intenzívne formovanie a učenie. Rodičia by mali venovať osobitnú pozornosť dieťaťu, pretože práve v tomto období je položený základ pre rozvoj reči a myslenia bábätka.

Prvé zvuky a slová bábätiek sú veľmi vtipné a u dospelých vyvolávajú nekontrolovateľné úsmevy. No každého to odrazu prestane baviť, keď počujú od školákov či študentov nezmyselné frázy. Komunikácia je nevyhnutnou súčasťou života každého človeka. Vyjadrenie svojich myšlienok štruktúrovaným spôsobom, správne formulovanie odpovedí na položené otázky, ako aj krásne a správne rozprávanie sú zručnosti, o ktoré by ste sa mali snažiť už v ranom detstve.

Bohužiaľ, väčšina rodičov nevenuje veľa času procesu vývoja reči u detí. Dospelí sa naivne domnievajú, že je príliš skoro na to, aby dieťa vo veku 5-6 rokov chodilo k logopédovi, hovoria, že všetky defekty zmiznú, keď vyrastú samé. Ale je tu šanca, že problémy s rečou nezmiznú. Nesprávna výslovnosť zvukov u dospelých často začína práve skorými „výpadkami“.

Dieťa s pokrivenou rečou je odsúdené na neustály posmech zvonku. A ak sa s problémom nevyrovnáte včas, v dospelosti sa z neho stane strašne neistý, stiahnutý a nekomunikatívny človek. Logopédi dnes dokážu situáciu napraviť a ponúkajú systematický rozvoj reči pomocou špeciálnych hier a cvičení. Je však reálne zabezpečiť dieťaťu tréningy doma.

Typy porúch reči

Pred pokračovaním v cvičeniach a triedach vám odporúčame, aby ste sa zaoberali hlavnými typmi porušení vo výslovnosti zvukov. Reč dieťaťa môže byť skreslená v dôsledku:

• Zajakavosť. Najčastejšia porucha reči. Je možné určiť prítomnosť koktania u dieťaťa bližšie k veku 3 rokov, pretože v tomto období začína vytvárať prvé veľké vety. Triedy so skúseným logopédom sa v tomto prípade nedá vyhnúť. Špecialista ponúkne hry na odstránenie defektu a rozvoj reči, ktoré zaručene prinesú pozitívny výsledok. Zajakavosť je zákerný problém. Je dôležité nevzdávať hodiny s dieťaťom ani po dosiahnutí úspechu, pretože existujú prípady, keď sa problém vrátil.
• Dyslalia. Podobná chyba sa často vyskytuje u dieťaťa vo veku 3 5 rokov. Ak nejdete do vedy, potom dyslália je zmätok vo výslovnosti niektorých spoluhláskových zvukov („l“, „r“, „w“ a ďalšie). S týmto problémom sa oplatí kontaktovať logopéda hneď, ako sa krivka prejaví, najlepšie ešte v tom istom roku.
• Nosové. Tento jav je tiež klasifikovaný ako defekt, ale hlavný koreň problému je tu v nesprávnej štruktúre rečového aparátu. Po zistení podobného problému sa určite obráťte na otolaryngológa, logopéd nebude môcť dieťaťu v tejto situácii pomôcť.
• ONR (všeobecné nedostatočné rozvinutie reči). Vo veku 6 rokov by mala byť reč dieťaťa súvislá a zaujímavá. Ak má predškolák určité ťažkosti s rozprávaním, potom s najväčšou pravdepodobnosťou dôvod spočíva v nesprávnom prístupe ku komunikácii s ním. OHP sa často vyskytuje u detí, ktorých rodičia veľa počúvali, skomolili koncovky a vyslovovali len drobné formy slov. To všetko vytvorilo v hlavičke dieťaťa obrovský „neporiadok“, a preto si teraz dieťa už samo zamieňa koncovky a používa nesprávne predložky. Vadu môžete včas odstrániť, ak vezmete bábätko k logopédovi do 6 rokov.
• Neurologické ochorenia. Ak zistíte, že cvičenie doma s dieťaťom neprináša žiadne výsledky, poraďte sa s kvalifikovaným neurológom. Môže to vyžadovať špeciálne ošetrenie. Je dôležité si uvedomiť, že logopéd nebude môcť vášmu dieťaťu s týmto problémom pomôcť.
• ZRR (meškanie vývin reči). Vo veku 3-5 rokov začína každé priemerné dieťa neustále chatovať. Ak si všimnete, že vaše bábätko má malú slovnú zásobu, určite by ste mali navštíviť logopéda, aby skontroloval jeho reč.

Sledujte svoje dieťa a jeho reč. Pri pravidelnej komunikácii s dieťaťom si určite všimnete prítomnosť akýchkoľvek problémov s výslovnosťou zvukov. Ak nejaké nájdete, určite sa objednajte k logopédovi, bez ohľadu na to, koľko má dieťa rokov.

Kedy kontaktovať logopéda?

Každé dieťa je jedinečné, preto sa vývin reči môže mierne líšiť. Zvyčajne vo veku 5 rokov už dieťa vie, ako:

• Vyslovte všetky existujúce zvuky. Výnimkou môže byť syčanie, zriedkavo „L“.
• Vytvorte vety z 5-7 slov.
• Pochopte rozdiel medzi jednotným a množným číslom.
• Opíšte veci s uvedením ich hlavných vlastností a vlastností.
• Zapojte sa do dialógu s rovesníkmi a dospelými.
• Rýchlo povedzte meno, priezvisko a priezvisko, váš vek.

Ak dieťa vo veku 5 rokov nevie, ako urobiť niečo zo zoznamu, bude pre neho užitočné navštíviť niekoľko lekcií logopéda.

Logopedické kurzy pre detizamerané na zvýšenie slovnej zásoby, rozvoj jemnej motoriky a správneho dýchania, nápravu defektov zvukovej výslovnosti.

Stojí za to povedať, že by ste nemali okamžite viesť dieťa k logopédovi. Deti sa doma lepšie vyvíjajú. Tu sa cítia pohodlnejšie.

Domáce hry na rozvoj reči

Logopedické kurzy pre deti - cieľavedomá komunikácia s bábätkom hravou formou.

Všetky existujúce cvičenia na rozvoj reči možno rozdeliť do 4 skupín:

• hry s prstami;
• artikulačná gymnastika;
• onomatopoje a logorytmie;
• hry na rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa.

Hry s prstami na rozvoj reči

Jednou z najefektívnejších aktivít na rozvoj reči sú cvičenia, ktoré zahŕňajú využitie jemných motorických zručností, keďže medzi končatinami človeka a mozgovým centrom zodpovedným za výslovnosť je úzke spojenie. Okrem toho sú takéto hry vhodné pre deti s iba rozvíjajúcou sa rečou, napríklad vo veku 1 roka.

Dieťa určite poteší nasledujúce cvičenia:

• "Kvetina". V počiatočnej polohe vytvorte púčik zo zatvorených dlaní, prsty by mali byť zdvihnuté nahor a zápästia by mali byť silne stlačené. Po kvitnutí rastliny - prsty sú chované v opačných smeroch. Pri cvičení povedzte: „Slnko sa prebúdza - púčik sa otvára. Slnko je unavené - kvetina ide spať.
• "Mačička". Algoritmus akcií cvičenia na rozvoj reči: zatnite päste a položte ich na povrch pred seba. Potom je potrebné súčasne uvoľniť dlane a pevne pritlačiť k stolu. V tomto procese musíte vysloviť: „Vačka je dlaň. Dupem ako mačka." Opakujte 3-5 krát, striedajte tempo.
• "Ježko". Dieťa si toto cvičenie určite užije. V počiatočnej polohe položte dlane pod mierny uhol, prepnite prsty oboch rúk. Počas toho pohnite rovnomernými prstami a povedzte: „Malý veselý ježko. Aký si dobrý."
• "Vták a voda". Deti vo veku 5 rokov sú blázni do tohto cvičenia. Najprv musíte položiť lakeť na stôl, zdvihnúť predlaktie a zložiť prsty „štipkou“ - to bude „zobák“. Pri dokončení úlohy spustite „zobák“ (lakť je nehybný) a dotknite sa stola. V tomto procese napodobňujte pohyby vtáka: natiahnite vodu, narovnajte krk, prehltnite. Cvičenie sprevádzajte jazykolamom: "Skloňte sa, skórujte, zdvihnite a prehltnite."
• „Mláďatá v hniezde“. Zhromaždite prsty ľavej ruky do „hromady“ - budú to „kurčatá“. Vytvorte prsteň prstami pravej ruky - to bude „hniezdo“. Pošlite vtáky do hniezda tak, že postupne zmeníte polohu rúk. Pridajte textový sprievod: „Tu sú mláďatá a tu je hniezdo. Mláďatá sú v teple.

Prstová gymnastika s učebnými textami doma je výbornou alternatívou k bežným výletom k logopédovi. Takéto hry podnecujú rozvoj reči, učia využívať priestorovú predstavivosť a zvyšujú rýchlosť reakcie. Po krátkom čase si všimnete, že dieťa si začalo lepšie zapamätať texty, hovoriť výraznejšie.

Artikulačná gymnastika

Kurzy logopédie pre 5-6 ročné deti musia obsahovať artikulačná gymnastika, čo je komplexné cvičenie na rozohriatie jazyka a pier. Schopnosť dieťaťa vykonávať niektoré pohyby potrebné pre správnu výslovnosť zvuku závisí od toho, ako je jazyk a pery trénované a vyvinuté. Aby ste boli u svojho dieťaťa efektívni, použite zrkadlo správnej veľkosti. Dieťa by malo vidieť, ako fungujú jeho rečové orgány. Nemusíte byť logopédom, aby ste svojmu dieťaťu ukázali, ako správne robiť cvičenia:

• "Hojdačka". Úsmev ukazujúci všetky zuby. Najprv spustite špičku jazyka k spodným zubom, potom ho zdvihnite a schovajte za horné. Ukazuje sa akýsi druh hojdačky. Požiadajte dieťa počas hry, aby po vás cvičenie zopakovalo 4-5 krát.
• "Čistíme si zuby." Batoľatá do 5 rokov už vedia samostatne udržiavať čistotu v ústnej dutine. V tomto cvičení musíte simulovať čistenie a oplachovanie zubov, ale bez použitia zubnej pasty a kefky. Východisková pozícia: úsmev s ústami dokorán. Ďalej musíte napnúť špičku jazyka a vyčistiť spodné zuby zo všetkých síl zvnútra, potom zdvihnúť špičku a opatrne vypracovať horné zuby. Je dôležité, aby ste nezatvárali ústa. Opakujte cvičenie 8-10 krát. Teraz požiadajte svoje dieťa, aby zatvorilo ústa a „vypláchlo“.
• "Džem". Musíte sa usmievať s mierne otvorenými ústami. Teraz požiadajte dieťa, aby si najprv olízlo hornú peru a potom špičkou jazyka spodnú peru. Po 10 opakovaniach musíte zmeniť smer pohybu.

Pravidelné opakovanie týchto jednoduchých logopedických cvičení aktívne prispeje k rozvoju reči u 5-6 ročného bábätka.

Onomatopoje a logorytmika

Triedy s logopédom v ambulancii často zahŕňajú blok cvičení na formovanie správneho sluchu. Podobné podmienky na rozvoj reči a sluchového vnímania dieťaťa ľahko vytvoríte aj doma pomocou jednoduchých cvičení. Stačí čas, telefón alebo počítač s reproduktorom, improvizované zariadenia.

Hry zamerané na rozvoj sluchu:

• "Uši". Vezmite si niekoľko predmetov vyrobených z rôznych materiálov. Vhodné kovové a drevené lyžice, sklenené a krištáľové poháre. Vyzvite dieťa, aby si vypočulo, ako tieto predmety znejú, potom ho požiadajte, aby zatvorilo oči a hádajte, čo je to za vec, iba podľa ucha.
• "Mňau". Nájdite na nete nahrávku s hlasmi zvieratiek, ktoré vaše bábätko pozná. Zapnite ho a požiadajte dieťa, aby uhádlo, ktorému zo zvieratiek hlas patrí.
• "Ulica". Stiahnite si nahrávku so zvukmi rôznych vozidiel. Vyzvite dieťa, aby si to vypočulo a povedzte, aký druh dopravy prešiel. Na rozpoznanie je lepšie vziať známe typy vozidiel - nákladné auto, auto, motocykel, traktor.
• "Kde robia hluk?" Výborná hra na rozvoj priestorového sluchu. Posaďte dieťa do stredu miestnosti a zaviažte mu oči. Vezmite si zvonček a potichu sa prechádzajte okolo neho a pravidelne cinkajte. Dieťa musí podľa ucha identifikovať zdroj hluku a nasmerovať ruku jeho smerom.

Logopédi na rozvoj sluchu a reči často žiadajú deti, aby napodobňovali hlasy zvierat a vtákov, ako aj každodenné zvuky. Striedavo s dieťaťom hovorte „tic-tock“, „chik-chik“, „drip-drip“, „woof-woof“, „zh-zh-zh“ a podobne.

Logorytmika je súbor cvičení, ktorý zahŕňa súčasné používanie pohybu, reči a hudby (voliteľné). Pomocou takýchto hier je formovanie detskej reči také jednoduché ako lúskanie hrušiek. Pamätajte na býka, ktorý kráča a potáca sa. Hovorte text, ukážte pohyby. Nechajte dieťa opakovať po dospelých. Bude to zábava pre dieťa aj pre vás.

Rozširovanie slovnej zásoby a rozvoj reči

Pre dieťa by mali byť hry na rozvoj reči v prvom rade zaujímavé. Jazykové jazykolamy sú to, čo potrebujete na užitočnú a produktívnu komunikáciu hravou formou. Krátke rýmované frázy sú ľahko zapamätateľné, čo vám umožňuje vážne rozšíriť slovnú zásobu vášho dieťaťa. 5-ročné dieťa používa pasívne a aktívne slovníky. Prvý pozostáva zo slov, ktorým rozumie, druhý - z tých, ktoré často používa. Na zlepšenie oboch slovníkov určite zaraďte do hier na rozvoj reči aj cvičenia s jazykolamy.

Aby boli logopedické cvičenia pre dieťa jednoduché a pozitívny výsledok sa dostavil čo najskôr, postupujte podľa týchto jednoduchých odporúčaní:

• Aj bez toho, aby ste boli povolaním logopéd, vysvetlite svojmu dieťaťu význam tried. Povedzte, že všetky hry sú zamerané na rozvoj jeho reči a schopnosť hovoriť krásne a jasne je vlastnosťou každého dospelého.
• Hry na logopéda s deťmi by mali byť jednoduché. Ak je dieťa unesené tým, čo sa deje, potom nasmeruje všetky svoje sily správnym smerom.
• Obmedzte čas, ktorý vaše dieťa strávi rozvojom reči a inými predškolskými aktivitami. Je žiaduce, aby cvičenia boli denne, ale nie dlhšie ako 15 minút, pretože pre 5-ročné dieťa je stále ťažké sústrediť sa.
• Chváľte deti za úspech. Bude oveľa jednoduchšie vzbudiť záujem dieťaťa o hry na rozvoj reči, ak si je istý, že nebude potrestaný, ale podporovaný.
• Staňte sa vzorom. Dieťa si rozvíja reč z pozorovaní vášho správania. Hovorte teda vždy správne, jasne a s výrazom.

Bez ohľadu na to, aké staré je dieťa, zdokonaľovanie reči a pomoc pri všestrannom rozvoji je jednou z najdôležitejších povinností rodičov. Ďalším pomocníkom pri tejto náročnej úlohe môže byť služba BrainApps. Portál obsahuje stovky vysoko efektívnych simulátorov, ktorých kurzy zlepšia pamäť, pozornosť, myslenie a koncentráciu dospelých aj detí. Ak ste unavení z bežných hier na rozvoj správnej zvukovej výslovnosti, skúste si s dieťaťom zacvičiť na simulátoroch BrainApps. Výsledok vás milo prekvapí a pravdepodobne dieťa nebude potrebovať logopéda.

Abstrakt lekcie v logopedickej skupine „Automatizácia zvuku Ш v slovách, vetách (na základe ruštiny ľudová rozprávka"Masha a medveď")

Pokrok v lekcii

Logopéd:
Pokúsime sa povedať krásne slová.
deti(v poradí):

Jedna – zašepkali dve priateľky.
Dva - kukučka na okraji.
Tri - nosím hračky v chatrči.
Na štyroch - moje uši.
Päť - Dáša kúpila dámu.
Šesť - jesť kašu z prosa.
Sedem - dva zemiaky v košíku.
Osem - omrvinky na dlani.
Deväť - čert topánku.
Desať – krok necháme širší.

Logopéd:
Výborne. Pohodlne sa usaďte, povieme si spolu rozprávku Máša a medveď. V jednej dedine, v zrube, žili starý otec a stará mama, bola vnučka ...
deti: Máša.
(Na magnetickej tabuli obrázky: chata, Máša)

Artikulačná gymnastika

Ráno sa Masha zobudila a usmiala sa ("úsmev").
Hrala na fajku a potom sa znova usmiala („úsmev“ - „rúrka“).
Máša sa išla naraňajkovať, vzala si lyžicu ("lyžičku").
Vzala pohár ("pohár").
mám to lahodný džem("lahodný džem").
Mashenka sa naraňajkovala a išla sa hojdať na hojdačke („hojdačka“).
A potom Mashenka hrala loptu („valcovanie lopty“).

Prstová gymnastika

Slnko posiela z oblohy (rytmicky prekrížte ruky nad hlavou)
Lúč, lúč, lúč.
A odvážne sa rozchádzajú (hladko potraste rukami)
Mraky, mraky, mraky.
V lete jemne hreje (rytmicky masíruje líca)
Líca, líca, líca.
A na jar si ho dá na nos (rytmicky si poklopká po nose)
Bodky, bodky, bodky.
Detské pehy pozlátené,
Veľmi sa im to páči ukazovákov dať do kútikov pier).