Articulare basm kolobok. Povestea articulației „Cum se pregătea omul de turtă dulce de Anul Nou. Exercițiul „Dulceata delicioasă”

transcriere

1 MBDOU grădiniță 5 „Kolobok” Jocuri cu basme de articulație cu preșcolari Consultație pentru educatori Profesor logoped: Samoilova Tatyana Sergeevna anul universitar Chebarkul

2 Jocuri de articulare basme cu preşcolari Şederea lungă a copilului în preşcolar creează condiţii favorabile pentru lucrul sistematic asupra dezvoltării laturii sale sonore a vorbirii. Dar una dintre condițiile importante pentru rezolvarea problemelor în cultura sonoră a vorbirii este munca cu drepturi depline a aparatului articulator. Este posibil să se realizeze o lucrare clară coordonată a organelor aparatului de vorbire prin efectuarea unei gimnastici articulatorii speciale. Gimnastica de articulare acesta este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței, mobilității și a muncii diferențiate a organelor implicate în procesul vorbirii. Toată lumea știe că consolidarea oricărei abilități necesită repetări repetate și, pentru ca copiii să nu-și piardă interesul pentru munca prestată, este necesar să trezească interesul, o atitudine pozitivă a copiilor față de gimnastica articulatorie, să creeze o dispoziție emoțională pozitivă și povești cu zâne. sunt foarte potrivite pentru asta. Basmele de autor sunt basme special inventate pentru exersarea unor seturi de exerciții care dezvoltă modelul corect de articulare a sunetelor și pentru gimnastica de articulație pasivă. Copiilor le plac basmele și dau rezultate pozitive. Poveștile cu mișcări sunt de obicei mai ușor și mai rapid de reținut deoarece se bazează pe principiul activității. Puteți spune o poveste și puteți face exercițiile în același timp. Este util pentru copii să repete basmul la cursurile de seară cu profesorul. O astfel de consolidare a materialului în a doua jumătate a zilei poate fi o sarcină de corecție suplimentară pentru dezvoltarea vorbirii coerente. Complexele de exerciții de articulare, prezentate sub formă de basme, poezii, trezesc interesul preșcolarilor pentru organele de articulare, dezvoltarea mobilității acestora. Poveștile articulate sunt ușor de adaptat la tema lexicală studiată, ceea ce face ca prezentarea materialului să fie armonioasă și logică. Exemple de articulare a basmelor (autor Alexandra Krylova): Aventura unei broaște verde și a unui porc Toată lumea știe că pe stradă trebuie să mergi pe trotuar, să nu călci peluze, să nu rupi flori. Dar porcul merge oriunde. Ea calcă iarbă, flori și odată aproape că a zdrobit o mică broască (ex. „broasca”). Broasca a fost atât de speriată încât și-a întins buzele cu proboscidele (ex. „proboscis”). Ea a reușit doar să spună kwa kwa și a sărit de frică în fereastra deschisă (ex. „fereastră”). Broasca s-a ascuns în colțul camerei în spatele unei lopată (ex. „lopată”, dar scapula s-a dovedit a fi ascuțită și înțepătoare ca un ac (ex. „ac”). Broasca a sărit de ea și a aterizat chiar pe ceas vechi cu ceas care atârna pe perete și ticăie: tic-așa, tic tac (ex. „ceas”). Broasca verde călărea pe pendul ceasului, ca pe un leagăn (ex. „leagăn”). Dar apoi ea si-a adunat puterile si a sarit in strada.Broasca a aterizat chiar pe porc, pe care Porcul l-a strigat si, cu o broasca pe spate, s-a repezit prin patul de flori ca un cal de curse (ex. „cal”). cum s-a încheiat aventura lui Zelenushka și a porcului.

3 O poveste despre Antoshka și Timoshka Erau odată ca niciodată doi frați Antoshka și Timoshka. Erau băieți veseli, răutăcioși, așa că zâmbeau adesea (zâmbesc, cu tensiune, expun dinții închiși, își întindeau buzele înainte cu un tub (ex. „tub”), a arătat limbi ( zâmbește, deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară)) și s-au tachinat unul pe celălalt (plestuiți o limbă largă cu buzele, spunând „cinci cinci”). Și le plăcea, de asemenea, să arate trucuri (ex. „focus”) și să se arate. - Pot să beau o sută de căni de ceai ((ex. „cup”), să mănânc o sută de covrigi (ex. „bagel”) și să nu izbucnesc, - a spus Antoshka. - Și eu, - s-a lăudat Timoșka, - Pot să mănânc o sută de cutii de dulceață (ex. „gem gustoasă”) și să stau pe un picior toată ziua (zâmbește, deschide gura și sug o limbă largă spre cer). Dar apoi mama a intrat în cameră și a spus: „Lăudarea nu este bună, este mai bine să lași jucăriile deoparte. Afaceri înainte de plăcere. E timpul să pictez camera, am invitat un pictor (ex. „pictor”). După renovare, băieții lăudăroși și-au ajutat mama să curețe camera. Și apoi Antoshka a luat armonică și a început să o cânte (de ex. „acordeon”, iar Timoshka s-a legănat pe un cal balansoar (de ex. „cal”). O ajuți băieți pe mama? Cățeii visează și ei Micul cățeluș a ațipit la soare , și acum ce vis au găsit Broasca Kuzya (ex. „broasca”) și elefantul Bonya (ex. „proboscis”) și i-au adus cățelușului un os. Văzând osul, cățelul a deschis gura (deschide gura larg, și-a scos limba (zâmbet, limbă pe buza inferioară) și a mușcat-o (mușcă vârful lat al limbii cu dinții, pronunțând „ta ta ta”). La urma urmei, pentru un cățel, un os este același cu dulceata delicioasa pentru copii.un os de sus, apoi de jos (zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii de dinții de sus, apoi coboară-l de dinții de jos) După ce a mâncat, cățelul s-a întins pe gazon și a început să-și imagineze cum naviga cu prietenii pe o navă (ex. „barca cu aburi”).

4 Deodată se auzi un sunet ciudat în apropiere. Era un Bip de curcan (ex. „curcan”). - Dragă curcan Bip, te rog învață-mă și pe mine cum să spun „bl-bl-bl”, - a întrebat cățelul. - Desigur, doar tu va trebui să-ți antrenezi limba. Mai întâi trebuie să vă spălați dinții cu limba (ex. „să periem dinții de sus”, apoi numărați-i (ex. „să ne numărăm dinții”). Și apoi, zâmbește, deschide gura și mângâie cerul cu vârful larg al limbii, făcând mișcări înainte și înapoi, ca un pictor pictează un tavan cu o pensulă (ex. „pictor”). Cățelușul a încercat foarte mult, făcând exercițiile și a reușit. Puppy și Bip au cântat împreună un cântec de curcan (ex. „curcan”). "Ce minunat"! gândi cățelul și s-a trezit. Acestea sunt niște vise minunate pe care cateii le au uneori. Într-o vizită la Cheburashka și Gena crocodilul Odată, într-o zi însorită de vară, veselul hipopotam Funtik a decis să-și viziteze prietenii Cheburashka și Gena crocodilul. Și apoi s-a gândit: „Se obișnuiește să vizitezi cu daruri. Îmi voi trata prietenii cu înghețată.” Dar în timp ce mergea, înghețata a început să se topească, iar Funtik a lins-o cu limba (linge-și buza superioară cu un vârf larg al limbii de sus în jos) și a făcut-o. nu observa cum a lins totul. Funtik se gândi: „Le voi da o tobă mai bună”. Dar pe drum, Funtik a sunat atât de tare (ex. „toba că toba s-a spart”). Atunci Funtik a decis să le dea un cal. Dar mai întâi, el însuși a vrut să se balanseze pe ea. Funtik s-a legănat atât de mult (ex. „cal” încât calul nu l-a putut suporta și s-a rupt). Dar Funtik-ul nostru nu a fost supărat. A văzut o ciupercă drăguță (de ex. „ciuperca”), dar s-a dovedit a nu fi comestibilă și Funtik a aruncat-o. Și apoi Funtik a ghicit că Cheburashka și Gena crocodilul le-ar plăcea foarte mult armonica, pentru că sunt atât de amuzanți și le place să cânte cântece. Funtik le-a dat prietenilor săi un acordeon (ex. „acordeon”). Atât Cheburashka, cât și Gena crocodilul le-a plăcut foarte mult cadoul, au zâmbit veseli (ex. „zâmbet”).

5 Arici vesel Era un arici vesel. În fiecare dimineață, când se trezea, se spăla pe dinți (ex. „peria dinții de sus”), apoi îi număra (ex. „numără dinții”). După ce a terminat procedurile de dimineață, ariciul a plecat la plimbare. Ariciul călărea pe un leagăn (ex. „leagăn”) și un cal (ex. „cal”). Flămând, ariciul a luat un coș și a intrat în pădure. Acolo a găsit o ciupercă mare (de ex. „ciuperca”), a adus-o acasă, a prăjit-o și a mâncat-o. Și se simțea atât de bine și fericit. Ariciul și-a luat armonica preferată și a cântat pe ea (ex. „armonica”). Apoi a vrut să învețe cum să mărșăluiască. Ariciul a luat bețele și a lovit toba (ex. „toboșar”). Dar de nicăieri, un mic țânțar a scârțâit (ex. „țânțar”) și a mușcat ariciul chiar în nas. Probabil că nu-i plăcea muzica ritmată de tobe. Și ariciul nostru a sărit în sus și a început să alerge prin poiană până și-a înmuiat nasul în apă rece. Iată o poveste care s-a întâmplat cu un arici amuzant. Alte povestiri articulatorii pot fi găsite în Anexa „Povești articulatorii”

Fișă cu exerciții de gimnastică de articulație pentru toate grupele de vârstă. Pregătit de: logoped Skrynnikova Olesya Aleksandrovna, Surgut, 2015 Complex de gimnastică articulară (grup mai tânăr)

Gimnastica articulară ca bază pentru pronunția corectă Pronunțarea corectă necesită o limbă, buze și un palat moale puternice, elastice și mobile. Toate aceste organe de vorbire sunt formate din mușchi. Necesar

Sfat pentru părinți: „Gimnastica de articulație. Cerințe de bază pentru desfășurare „Foarte des, copii vârsta preșcolarăîntâmpină dificultăți în a-și stăpâni vorbirea maternă, deși în general lor mentală

Pentru ce este gimnastica de articulare? Este bine cunoscut faptul că scrisoarea se formează pe baza de vorbire orală, prin urmare, deficiențele în vorbirea orală pot duce la performanțe școlare slabe. Pentru ca copilul să învețe

Pentru ca copilul să vorbească corect, trebuie să muncești din greu, să faci gimnastică de articulație, să faci gimnastică corect. Scopul gimnasticii articulatorii este dezvoltarea structurii corecte a organelor

Sfaturi pentru părinți Gimnastica articulației acasă Pronunțarea corectă a sunetelor de către copii este asigurată de o bună mobilitate și de lucru diferențiat a organelor de articulație. Dezvoltați clar

Scopul gimnasticii articulatorii: dezvoltarea mișcărilor cu drepturi depline și a anumitor poziții ale organelor aparatului de articulare, necesare pronunțării corecte a sunetelor. Recomandări pentru articulare

Gimnastica de articulație Toată lumea înțelege de ce este nevoie de gimnastică pentru brațe și picioare. Dar de ce să antrenezi limba, la urma urmei, este oricum „dezosată”? De fapt, totul nu este atât de simplu. Limba este principalul mușchi al organelor vorbirii,

Gimnastica articulară ca bază pentru pronunția corectă Pentru o pronunție pură a sunetului, sunt necesare organe puternice, elastice și mobile ale vorbirii, limba, buzele și palatul moale. Toate organele vorbirii sunt formate din mușchi. Dacă

Este necesar să se urmeze o anumită secvență de la exerciții simple la cele mai complexe. Pe stadiul inițial exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent și în fața unei oglinzi. Numărul de repetări ale fiecărui exercițiu

Să deschidem gura larg, Ca un hipopotam flămând. Nu o poți închide, număr până la cinci. Și apoi închidem gura: Hipopotamul se odihnește. (O. Perova) Hipopotami. Să arătăm cum hipopotamii fac gura largă

BEHEMOTH GURA DESCHISĂ Zâmbește, arătând dinții de sus și de jos, gura deschisă (distanța dintre dinți este de 2 degete ale copilului) ține în această poziție timp de 5 secunde. poziția corectă a mușcăturii. păstrează poziţia

Gimnastica de articulație Dragi părinți! Munca în comun a profesorilor și părinților ajută la pregătirea aparatului de articulare al copilului pentru pronunția corectă a acelor sunete pe care nu le vorbește bine,

Compilat de: Anna Aleksandrovna Batalova, profesor logoped la Instituția de învățământ preșcolar MB „Grădinița 195” Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta mișcări cu drepturi depline și anumite poziții ale organelor aparatului articulator,

Gimnastica articulară pentru corectarea pronunției sunetelor. Exerciții pentru formarea unui general motilitatea articulatorie. Exerciții pentru mușchii faciali „Pinocchio” - închideți dinții, întindeți-vă buzele cât mai mult posibil

„BROȘTE ZÂMBEȘTE” „ZAMBETE” („GARD”) „ELEFANT” „PROBOSTOCK”, „TUB” Scop. Dezvoltați capacitatea de a păstra buzele într-un zâmbet, expunând dinții frontali inferiori și superiori. Întărește mușchii buzelor și dezvoltă mobilitatea acestora.

Profesor de gimnastică de articulație logoped Krapotkina N.V. Formarea abilităților motorii articulatorii Un rol important în formarea pronunției sunetului îl joacă un lucru clar, precis, coordonat de articulație.

Gimnastica de articulație pentru preșcolari cu imagini Mulți părinți consideră că este foarte important să se angajeze în educația fizică a copiilor preșcolari. Fă gimnastică în fiecare zi cu copilul tău

Consultație pe tema „Gimnastica de articulație în rutina zilnică a instituției de învățământ preșcolar” Întocmită de: Profesor grupa pregătitoare pentru școala Trifonova N.A. 2015 ÎN În ultima vreme aproape toți copiii preșcolari

Notă pentru părinți. Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta mișcările corecte, cu drepturi depline ale organelor aparatului articulator, necesare pentru pronunția corectă a sunetelor. Conduce

Gimnastica de articulație (seturi de exerciții pentru sunete individuale cu imagini de referință și poezii)

1. „Zâmbește” („gard”) Zâmbește fără tensiune, astfel încât dinții frontali superiori și inferiori să fie vizibili. Țineți apăsat timp de 5-10 secunde. Asigură-te că atunci când zâmbești, buzele tale nu se înfundă spre interior. 2. „Tubul” („proboscis”)

Pentru ce este gimnastica de articulare? Foarte des, copiii preșcolari întâmpină dificultăți în a-și stăpâni limba maternă, deși în general aceștia dezvoltare mentală merge bine. De obicei, acești copii

Consultare profesori logopediști E.I Vovchuk Gimnastica de articulație cu imagini Gimnastica pentru brațe și picioare ne este familiară și familiară. Este clar, la urma urmei, de ce antrenăm mușchii astfel încât să devină abili,

Sfatul logopedului către părinți: „Cum să faci gimnastică de articulație cu un copil acasă?” Pentru a obține rezultatele pozitive așteptate necesare din cursuri de logopedie este necesar un copil cu un logoped

Pregătit de: Logoped Bunina Olga Vladimirovna MADOU, Nijnevartovsk DC 90 „Aibolit” MASTER CLASS PENTRU PĂRINȚI „Povestea limbii vesele pentru mame și tați” Scop: - Introducerea părinților în articulare

Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat, ci ușor unul după altul, iar organele de articulație ar trebui să

Recomandări pentru efectuarea gimnasticii articulatorii. Înainte de a începe să exersați cu un copil, trebuie să cunoașteți următoarele reguli: Trebuie să alegeți un set de exerciții pentru a învăța acele sunete care sunt greșite.

Dar de ce să antrenez limba, pentru că este deja „dezosată”? Se pare că limba este principalul mușchi al organelor vorbirii. Și pentru el, ca și pentru orice mușchi, gimnastica este pur și simplu necesară. La urma urmei, limba ar trebui să fie suficientă

Gimnastica articulatorie este una dintre principalele metode ale procesului corectional.Gimnastica pentru brate si picioare ne este familiara si familiara. La urma urmei, este clar de ce antrenăm mușchii - astfel încât să devină puternici,

GIMNASTICA DE ARTICULARE ACASĂ Recomandări pentru exerciții: Gimnastele de articulație efectuează stând în picioare, deoarece în această poziție copilul are spatele drept, corpul nu este încordat, mâinile

Învățarea gimnasticii articulatorii împreună. Discursul corect și bine dezvoltat este unul dintre principalii indicatori ai pregătirii copilului pentru școlarizare de succes. Un copil cu vorbire bine dezvoltată intră cu ușurință

GIMNASTICA ARTICULAȚIEI Scopul gimnasticii articulației este de a dezvolta mișcări cu drepturi depline și anumite poziții ale organelor aparatului articulator necesare pronunțării corecte a sunetelor.

Pronunțăm corect diverse sunete datorită mobilității bune a organelor de articulație, care includ limba, buzele, maxilarul inferior și palatul moale. Precizia, puterea și diferențierea mișcărilor acestora

Un basm despre o limbă veselă după cartea lui V.N.Kostygina „TRUE-LA-LA”, Gimnastica articulară. M.: 2000 OKOSHKO A fost odată o Limbă veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis o fereastră. Privit la stânga, la dreapta. A privit în jos.

Gimnastica de articulare Pregătită de un profesor logoped: Khomutskaya Elena Nikolaevna De ce este necesară gimnastica de articulare Un rol important în formarea pronunțării corecte a sunetelor este jucat de o formă clară, precisă,

1 GIMNASTICA DE ARTICULARE PENTRU CE? Pentru ca un copil să învețe să pronunțe sunete complexe, buzele și limba lui trebuie să fie puternice și flexibile, să mențină poziția necesară pentru o perioadă lungă de timp și să execute cu ușurință mai multe

Gimnastica generală de articulație Gimnastica de articulație este un set de exerciții, dintre care unul ajută la îmbunătățirea mobilității organelor de articulație, altele măresc volumul și puterea mișcărilor, iar altele dezvoltă

Gimnastica de articulație folosind bioenergetica Gimnastica de articulație este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței,

Gimnastica de articulare „Ceas” Tic-tac, tic-tac Ceasul merge asa! La stânga bifați, la dreapta așa. Ceasul merge asa! Descriere: gura deschisă larg. Mișcați încet limba pe orizontală din lateral

Anexa 1: „Hippopotami” „Șarpe” „Urmăriți” „Frământați aluatul” „Periați dinții” „Clătite” „Cal” „Pictor” „Vânză” „Focus” „Ciupercă” „Dulceata delicioasă” „Cășcă” „Cicănitoare” „ Komarik „Porniți motorul” „Broasca elefant”

Consultație pentru părinți pe tema: „Gimnastica articulației este cheia corectă a pronunției sunetului” De ce avem nevoie de gimnastica articulației? Sunetele vorbirii se formează ca urmare a unui set complex de mișcări

Gimnastica articulației Pronunțăm sunetele corect și clar limbă maternă datorită bunei funcţionări a aparatului articulator, mobilităţii acestuia şi lucrului diferenţiat a diverselor organe. În a noastră

Gimnastica articulară în vers http://logomamik.ru/ Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat,

Clasa de master pentru educatoare preşcolare Subiect: Gimnastica articulară este un mijloc eficient de corectare a pronunției sunetului. Scopul clasei de master: formarea abilităților practice pe care educatorii să le pună în aplicare

Pregătit de un profesor logoped M. M. Fedyashkina * Limba este un organ muscular, care este format din 16 mușchi, acoperit cu o membrană mucoasă. * Când o persoană doarme, limba lui este încă în mișcare constantă,

Sfaturi pentru parinti. Pentru ce este gimnastica de articulare? Pregătit de logopedul Smagina O.Yu. Gimnastica pentru brațe și picioare ne este familiară și familiară. Este clar de ce ne antrenăm

Gimnastica de articulație (pentru a ajuta părinții) Recomandări pentru gimnastica de articulație! 1. În stadiul inițial, exercițiile sunt efectuate în ritm lent, în fața unei oglinzi. - Numărul de repetări

IKB-i. Policlinica pentru copii Kuvaev Secția 8 reabilitare medicală Gimnastica de articulație pentru punerea în scenă a sunetelor Cerințe pentru gimnastica de articulație 1. Secvență: poveste

Rusakov Lyubov Vladimirovna, profesor-logoped Gimnastica de articulație pentru copiii preșcolari. Gimnastica pentru brațe și picioare ne este familiară și familiară. Este clar, până la urmă, de ce antrenăm mușchii astfel încât să devină

Prescolar bugetar municipal instituție educațională„Grădinița 5” Bucurie „r.p. Bazarul Karabulak Regiunea Saratov. Master class de gimnastică de articulație pentru părinți Logoped: Gorlanova

MKDOU al districtului Toguchinsky „Grădinița Toguchinsky 2” „Gimnastica de articulație pentru corectarea vorbirii copiilor” Întocmită de: profesor logoped N.N. Belusheva decembrie 2017 Cum se formează sunetele vorbirii? ÎN

Gimnastica de articulatie pentru copii. Este posibil să-l ajutăm pe omuleț în formarea vorbirii corecte, pure? Destul de. Și nu numai logopedii pot face acest lucru, ci și părinții. Una dintre cele mai accesibile

Logoped: Vinokurova D.V. Pronunțăm corect diverse sunete datorită mobilității bune și lucrului diferențiat a organelor aparatului articulator: limba, maxilarul inferior, palatul moale,

Gimnastica articulară pentru sunete sonore (P, Pb, L, L) 1. „Smile Tube” (dezvoltarea mobilității buzelor). Descriere: Puneți dinții de sus pe cei de jos, întindeți buzele într-un zâmbet, arătând toți dinții, țineți

GIMNASTICA ARTICULAȚIEI Organe ale aparatului articulator Pentru o articulație clară sunt necesare organe puternice, elastice și mobile ale vorbirii: limba, buzele, palatul moale. Articulația este asociată cu munca a numeroși mușchi,

Gimnastica de articulație pentru preșcolari cu vârsta cuprinsă între 3-6 ani Profesor-logoped Grișcenko Olga Vladislavovna Gimnastica de articulație este un set de exerciții speciale pentru dezvoltarea mișcărilor principale ale organelor de articulare

EFECTUAREA GIMNASTICII DE ARTICULARE Vorbirea bună este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Cu cât vorbirea copilului este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât este mai larg.

Instituția Autonomă Municipală de Învățământ Preșcolar „Bucuria” Master class pentru profesori de grădiniță Tema: „Formarea pronunției corecte a sunetului la copii prin intermediul gimnasticii de articulație”.

FORMAREA ABILITĂȚILOR MOTRICE DE ARTICULARE Un rol important în formarea pronunției sunetului îl joacă un lucru clar, precis, coordonat al organelor articulatorii, capacitatea lor de a comuta rapid și fără probleme.

Exerciții de articulare și metode de implementare a acestora.Alternând „zâmbet” „tub” „Zâmbet” – ne păstrăm buzele într-un zâmbet. Dintii sunt vizibili. „Tubul” - dinții sunt închiși. Buzele sunt rotunjite și ușor întinse înainte.

Gimnastica de articulare. Stăpânirea în timp util a vorbirii corecte și curate are importanţă pentru a forma o personalitate completă. Discursul corect, bine dezvoltat este unul dintre principalii indicatori

Gimnastica articulatorie „Limba ascultătoare” L/O/G/O Butonul derulați diapozitivele Vizualizarea butonului de conținut Selectați exercițiul Butonul „Gardul” butonul Pornirea exercițiului Efectuați exerciții în timp ce

Gimnastica de articulație pentru preșcolari Ce este gimnastica de articulație și de ce este necesară? Gimnastica de articulație este un set de exerciții care vizează dezvoltarea mobilității, dexterității și preciziei.

„Rolul gimnasticii articulatorii în dezvoltarea vorbirii copilului” Încă din copilărie, copilul face o mulțime de diverse mișcări articulatorii-faciale cu limba, buzele, maxilarul, însoțindu-le pe acestea.

Filiala 3 a instituției preșcolare autonome municipale „Grădinița Verkhneketsky” din districtul Verkhneketsky Regiunea Tomsk Sinopsis al unui basm logopedic despre dezvoltarea vorbirii la copiii cu ONR

GIMNASTICA DE ARTICULARE Toată lumea înțelege la ce este gimnastica pentru brațe și picioare. Dar de ce să antrenezi limba, la urma urmei, este oricum „dezosată”? De fapt, totul nu este atât de simplu. Limba este principalul mușchi al organelor vorbirii,

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Rezumatul direct - activități educaționaleîn domeniul educațional" Dezvoltarea vorbirii" pentru copii grup de seniori

Gimnastica articulară „Peștele își mișcă buzele” Închideți și deschideți buzele. Gimnastica articulară „Zâmbește” Întinde buzele în lateral fără a arăta dinții. (ține până la 10). Gimnastica de articulare

Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar " Centrul de educație EXERCIȚII DE ARTICULARE „Succesul” Pregătite de: Inna Nikolaevna Grishanova logoped Moscova, Troitsk 2016

„DE CE AI NEVOIE DE GIMNASTICĂ DE ARTICULAȚIE”. Este bine cunoscut faptul că scrisul se formează pe baza vorbirii orale, astfel încât lipsa vorbirii orale poate duce la performanțe școlare slabe. rol important în modelare

Gimnastica de articulație: un basm despre limbă 1. Acest mic prieten este limba ta veselă. Așa că a fost abil, priceput, Să-ți asculte, Fă exerciții în fiecare zi În fața oglinzii, glumând! Basmul nostru este un indiciu pentru tine, La urma urmei, Limba obraznică Ar trebui să facă exerciții în fiecare zi, Uitând de lene. 2. Aici limba s-a trezit, s-a uitat pe fereastră. Vede: pisica roz și-a arcuit spatele. (Zâmbiți, deschideți gura, apăsați vârful limbii pe dinții inferiori, îndoiți partea din spate a limbii. Țineți-o în această poziție pentru o numărare de 5-7.) 3. Întindeți un covor pe verandă cu o limbă . A luat clește, A luat un topor Și s-a dus să repare gardul. (Zâmbește, deschide gura, pune limba pe buza inferioară. Ține-te în această poziție numărând de la 1 la 5-10.) 4 D-d-d-d-d-d-d-d - ciocăne de ciocan, T-t- t-t-t-t-t-t-t - iată un cuișor înfundat. Soarele strălucește dimineața - E timpul să-mi vizitez mătușa! (Zâmbește, deschide gura. Bate-ți dinții de sus cu vârful limbii. Pronunțați combinații ale sunetelor „ddd”, „ttt” în mod repetat și clar.) 5. Mătușa Cheek nepot așteaptă, Coace clătite cu semințe de mac pentru cină . Am gătit un terci, am preparat ceai, am deschis chiar și un borcan de dulceață. (Deschide puțin gura. Pune-ți cu calm limba pe buza inferioară și, lovind-o cu buzele, spune: „cinci-cinci-cinci...”) tsok. Și din munte se repezi ca o săgeată: Tsok, tsok, tsok, tsok, tsok. (Zâmbește, arată dinții, deschide gura și clic pe vârful limbii. Mai întâi încet, apoi mai repede.) 7. Mătușa nepotul se întâlnește cu bucurie. Oferă imediat ceai cu gem. Oh, ce delicioasă, dulceață dulce, Da, și terci de gris - Doar o masă - Yum-Yum-Yum-Yum. (Deschide ușor gura și linge-ți buza superioară cu marginea anterioară largă a limbii, mișcându-ți limba de la stânga la dreapta și de sus în jos.) 8. Sub fereastră - bla, bla, bla - Curcii vorbesc. Nimeni nu înțelege vorbirea curcanului. Pe leagăn, curcanii dau veseli din cap. Călărește limba "Bll, bll!" - oferta. (Deschide gura, pune limba pe buza superioară și mișcă marginea frontală largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu-ți smulgi limba de pe buză, ca și cum ai mângâia-o. Mai întâi, fă mișcări lente, apoi creșteți ritmul și porniți-vă vocea până auziți combinația: "BL-BL-BL ..." Chatterbox.) 9. Haideți, copii, cu limba Să călărim împreună! Hai să jucăm un tren mic Și să zâmbim: „Eee! Eee! Eee!" (Întindeți buzele într-un zâmbet larg, apoi trageți într-un tub. Alternați de 6-7 ori.) 10. Dă-i limbii un dudu Și încă cinci bile Călărește țânțari! Umflam baloane: „Așezați-vă, țânțari!” (Invitați copilul să pronunțe sunetul „SHSHSH” pentru o lungă perioadă de timp. Atrageți-i atenția asupra faptului că, atunci când pronunță sunetul „SH”, marginea din față a limbii se află în spatele dinților superiori, buzele sunt rotunjite, expirația curent de aer este cald.) 11. Aici joc interesant- Air Gingerbread Man. Nu toată lumea L-a putut rostogoli din obraz în obraz! (Deschide gura, sprijină alternativ limba pe obraji, strângând mingile. Efectuează exercițiul de 8-10 ori.) 12. O, s-a întunecat Totul în jur, Un vârtej puternic S-a ridicat deodată. Limba tremura, tremura si trosnea: Brrrr - brrrr - brrrrr .... (Puneți o limbă largă pe buza inferioară, suflați pe ea cu forță, făcând să vibreze vârful limbii. Efectuați exercițiul timp de 10 secunde.) -pya ... Să ne odihnim cu toții, prieteni! (Deschide puțin gura. Pune-ți cu calm limba pe buza inferioară și plesnește-o cu buzele, spune: „cinci-cinci-cinci...” Efectuați exercițiul timp de 10 secunde) (E.S. Anishchenkova)

Pentru ca copilul să efectueze din când în când de bunăvoie gimnastica de articulație, îmi propun să o desfășoare într-o formă amuzantă, atractivă pentru copilul basmului „Despre limba veselă”. De fiecare dată când începi o lecție, poți spune un nou basm, precum și să-l inventezi pe al tău, care va fi un stimulent suplimentar și va duce mai repede la rezultatul dorit!

Basm „Despre limba veselă”

„A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Avea o casă. Casa era foarte interesanta. Ce este casa asta? Aceasta este o gură. Asta e ce casă interesantă avea Merry Tongue. Pentru a preveni ca Merry Tongue să se epuizeze, casa lui era mereu închisă. Cum se inchide casa? buze. Dar, în afară de o ușă, această casă are o a doua ușă. (Zâmbim și îi arată copilului dinții). Cum se numește această ușă? Dintii. Dar pentru a vedea a doua ușă, trebuie să înveți cum să deschizi corect prima ușă. (Zâmbim, arătând dinții de sus și de jos).

Odată, Limba Veselă a vrut să privească soarele și să respire aer curat. Mai întâi s-a deschis prima ușă (deschidem buzele și invităm copilul să facă același lucru), iar apoi a doua. Și Limba a ieșit, dar nu toată, ci doar vârful. Limba a apărut și s-a ascuns - afară e frig, vara a trecut.

În casa Limbii Vesele este un pat în care doarme. (Atragem atentia copilului asupra cat de linistita este limba). Până îl trezim, lasă Limba să doarmă. Să închidem mai întâi a doua ușă și apoi prima.

Limba noastră este foarte veselă, îi place să se distreze, să sară. Da, așa că sari pentru a ajunge la tavan și dă clic. (Atragem atenția copilului că tavanul este cerul. Vă rugăm să mângâiați cerul cu limba).

A doua zi, Tongue a decis să verifice din nou pentru a vedea dacă s-a mai cald. Când toate ușile s-au deschis, Tongue s-a uitat afară, s-a uitat în stânga, în dreapta, în sus, în jos și, simțind că s-a făcut mai frig, a intrat în casa lui. Mai întâi s-a închis o ușă, apoi alta. (Arătăm exercițiile descrise). Asta e toată povestea, despre Limba Veselă.

Basm „Despre limba veselă”

Gură - casă, buze - uși.

Cine locuiește în această casă?
În casa asta, prietene,

Limba Veselă trăiește.

Oh, și el este un băiat deștept,

Și un pic de curvă.
(Gura este deschisă, o limbă îngustă este afișată de mai multe ori. Exercițiul „Săgeată”.)

Limba noastră veselă
Întors înapoi în lateral.
Privind la stânga, uitând la dreapta...
Și apoi înainte din nou
Odihnește-te aici.
(Exerciții „Urmăriți”, „Șarpele”.)

A deschis fereastra de limbă,

Și e cald afară.

Limba noastră s-a întins

Ne-a zâmbit larg

Și apoi a plecat la plimbare

Băi de soare pe verandă.
(Exercițiu „Zâmbet”, „Înțepătură”, „Săgeată”).

Întins pe verandă

Am fugit la leagăn.

A zburat cu îndrăzneală...

Dar este timpul să ne apucăm de treabă.
(Exerciții „Lopată”, „Leagăn”.)

M-am grăbit în curtea mea,

Pentru a repara gardul.

S-a pus repede la treabă.

Și munca a început să fiarbă.
(Exercițiu „Gard”.)

cuie, ciocan și clești -

Elementele esențiale pentru dulgher.

Ciocanul bate "cioc-cioc!"

Limba este cel mai bun prieten al lui.
(Gura este închisă. Dinții sunt descoperiti. Apăsați dinții cu vârful încordat al limbii, repetând „t-t-t” de multe ori.)

Iată o cutie de vopsea lângă ea.

Gardul trebuie actualizat.

Peria a început să danseze,

Gardul nostru este de nerecunoscut.

(Exercițiul „Pictor”.)

Limba noastră a terminat treaba.
El se poate odihni în siguranță
- Voi merge cu calul,
O să cânt la armonică pentru ea.
Eu conduc fotbalul
Și voi înscrie un gol.
O sarcină foarte dificilă
Conduce mingea în poartă.
(Exerciții „Cal”, „Acordeon”, „Fotbal”.)

Soarele s-a ascuns în spatele muntelui

Limba a plecat acasă.

A încuiat ușa.

S-a întins în pat și a tăcut.

(Exerciții „Tobogan”, „Lopată”).

Basm „Despre limba veselă”

A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Ai limba? Arătaţi-mi. Limba Veselă avea o casă. Casa este foarte interesanta. Ce este casa asta? Ghicit? Aceasta este o gură. Asta e ce casă interesantă avea Merry Tongue. Pentru a preveni ca Merry Tongue să se epuizeze, casa lui era mereu închisă. Cum se inchide casa? buze. Arată-mi unde îți sunt buzele. Îi vezi în oglindă? Dar, pe lângă o ușă, această casă are o a doua ușă. (Aici ar trebui să zâmbești astfel încât dinții de sus și de jos să fie vizibili.) Cum se numește această ușă? Dintii. Arata-mi dintii. Privește-i în oglindă.

Odată, Limba Veselă a vrut să privească soarele și să respire aer curat. Prima ușă s-a deschis. Arată-mi cum s-a deschis. Da, a rămas deschis. Nu închide prima ușă până nu îți spun eu. (În mod normal, un copil poate menține această poziție timp de 5-6 secunde fără să se zvâcnească, să împingă, colțurile buzelor sunt întinse simetric.) Acum să închidem prima ușă. Vom deschide din nou. Să închidem. (Repetă acest exercițiu de 3-4 ori. În mod normal, mișcarea este efectuată de copil cu amplitudine maximă, fără atenuare, ușor, lin, suficient de repede.) Ușile din casa Limbii Vesele s-au deschis, iar el s-a aplecat, dar nu toate, ci doar bacșișul. Limba a apărut și s-a ascuns - afară era frig.

În casa Limbii Vesele este un pat în care doarme. Uite cât de liniştit doarme. (Limba se află în fundul cavităţii bucale turtită, fără tuberculi, calm, nemişcat.) Lasă-ţi limba să doarmă la fel de calm. Nu-l trezi până nu-ți spun eu. (Această poziție este ținută și de copil în normă timp de 5-6 secunde fără smucituri și zvâcniri, marginile laterale ale limbii sunt situate simetric.) Să închidem mai întâi a doua ușă și apoi prima.

Limba noastră este foarte veselă, îi place să se distreze, să sară, uneori chiar ajunge la tavan. Tavanul din casa limbii se numește palat. Lasă-ți limba să sară în tavan și mângâie palatul. Acum lăsați limba să ajungă la tavan și stați acolo pentru un timp. (Mișcarea trebuie efectuată numai cu limba, fără mișcări auxiliare ale buzelor și ale maxilarului inferior. Gura este larg deschisă. Cu calm, fără tresărire, limba se ține în vârf timp de 5-6 secunde.) Apoi Limba Veselă a coborât, a sărit din nou în tavan. Coborât. A sărit... (Exercițiul se repetă de mai multe ori. În mod normal, copilul găsește imediat poziția corectă a limbii, efectuează mișcări ușor, rapid, cu amplitudine maximă.) Limba a sărit în sus, a obosit și s-a culcat. Hai să ne odihnim.

A doua zi, Tongue a decis să verifice din nou pentru a vedea dacă s-a mai cald. Când toate ușile au fost deschise, Limba a privit afară, a privit în stânga, în dreapta, în sus, în jos (copilul trebuie să cunoască direcțiile de mișcare a limbii, să găsească imediat poziția potrivită, să încerce să le îndeplinească din plin), a simțit că a devenit mai frig. și s-a dus la el acasă. Mai întâi s-a închis o ușă, apoi alta. Asta e toată povestea despre Limba Veselă.

Povestea Limbii.

Acest mic prieten

Limba ta veselă.

Așa că a fost abil, priceput,

Să te ascult

Faceți exerciții în fiecare zi

In fata oglinzii, glumesc!

Basmul nostru este un indiciu pentru tine,

La urma urmei, încărcarea în fiecare zi

Trebuie să fac limba obraznică

Uită de lene.

Aici Limba s-a trezit

Privit pe fereastră.

Vede: spatele arcuit

Pisica roz.

Zâmbește, deschide gura, apasă vârful limbii pe dinții inferiori, îndoaie partea din spate a limbii. Țineți în această poziție numărând până la 5.

Întinde un covor

Pe verandă Limba.

A luat cleștele

A luat un topor

Și am mers să repare gardul.

Zâmbește, deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție pe cont de la 1 la 5 - -10.

D - d - d - d - d - d - lovituri de ciocan

T - t - t - t - t - t - aici este un cuișoare ciocănit.

Soarele strălucește dimineața - este timpul să-mi vizitez mătușa!

Zâmbește, deschide gura. Atingeți vârful limbii pe dinții de sus. Repetați și pronunțați distinct combinația de sunete „dddd” și „tttt”

mătușa Chechka

Nepotul așteaptă

Clatite cu mac

Coace pentru cină.

Terci fiert, ceai preparat,

Am deschis chiar și un borcan cu dulceață.

Deschide puțin gura. Pune cu calm limba pe buza de jos și, plesnind buzele, spune „cinci - cinci - cinci"

Pe un cal pe drum

sărind limba,

Și copitele calului -

Click, click, click, click, click.

Urcând încet dealul:

Tsok tsok tsok tsok tsok.

Și din munte se repezi cu o săgeată:

Tsok - tsok - tsok - tsok - tsok.

Zâmbește, arată-ți dinții, deschide gura și clic pe limba cu vârful. Încet la început, Zeta mai repede.

Mătușa nepot

Se întâlnește vesel.

Ceai pentru el cu dulceata

Oferte aici.

Oh ce delicios

dulceata dulce,

Da, și terci de gris -

doar mananca -

Yum - yum - yum - yum.

Deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcând limba de la stânga la dreapta și de sus în jos.

Sub fereastră - bll, bll, bll -

Indienii vorbesc.

Discursul Turciei

Nimeni nu intelege.

Curcani pe leagăn

Ei dau din cap veseli.

Ride Tongue

"Bll, bll!" - oferta.

Deschideți gura, puneți-vă limba pe buza superioară și mișcați marginea anterioară largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu vă smulgeți limba de pe buză, ca și cum ați mângâia-o. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi creșteți ritmul și porniți vocea până când auziți combinația „Bl - bl - bl” („vorbitor”).

Haideți, copii, cu Limba

Să călărim împreună!

Hai să ne jucăm cu trenul

Și zâmbim: "Și - y! Și - y! Și - y!"

Desparte-ți buzele într-un zâmbet larg, apoi întinde-le într-un tub. Alternează de 6 ori.

Dă-i Limbii o țeavă

Și încă cinci bile

Călărește țânțarii!

Umflarea baloanelor:

— Stați jos, țânțari!

Invitați copilul să pronunțe sunetul „shhh” pentru o lungă perioadă de timp. Acordați atenție faptului că, atunci când pronunțați sunetul „sh”, marginea din față a limbii este în spatele dinților superiori, buzele sunt rotunjite, fluxul de aer expirat este cald.

Iată un joc interesant -

Air Gingerbread Man.

Se rostogolește de la obraz la obraz

Nu toată lumea ar putea.

Deschideți gura, apăsați alternativ limba pe obraji, „strângând” bilele.

Oh, se întunecă

De jur imprejur,

vârtej puternic

M-am trezit brusc.

Limba flutura

Tremur și trosnet:

Brrr - brrr - brrr...

Puneți o limbă largă pe buza inferioară, suflați pe ea cu forță, făcând să vibreze vârful limbii. Alergați în 10 secunde.

O, limba noastră este obosită,

Întinde-te în pat pe o parte;

Pya - pya - pya - pya - pya - pya

Să ne odihnim cu toții, prieteni!

Deschide puțin gura. Pune cu calm limba pe buza de jos și, lovind-o cu buzele, spune: "cinci - cinci - cinci". Efectuați exercițiul timp de 10 secunde.

Tatiana Sverjinskaya
Gimnastica de articulație bazată pe basmul „Gingerbread Man”

Complex

gimnastica articulatorie pentru sunete sonore (P, Pb, L, L)

bazat pe rusă poveste populara„Kolobok”

Repetarea intrigii basmului conform ilustrațiilor.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente, a percepției, a gustului estetic.

Exercițiul „Concentrare”

Ţintă: pentru a dezvolta ridicarea limbii în sus, capacitatea de a da limbii forma unei găleți și de a direcționa curentul de aer în mijlocul limbii.

Instructiuni metodice: Zâmbește, deschide gura, pune marginea anterioară largă a limbii pe buza superioară, astfel încât marginile ei laterale să fie apăsate, iar în mijlocul limbii să existe un șanț și suflă vata plasată pe vârful limbii. nas. În același timp, aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, apoi lâna va zbura în sus.

1. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat.

2. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate pe buza superioară; în mijloc se formează un gol în care trece curentul de aer. Dacă acest lucru nu funcționează, vă puteți ține ușor limba.

3. Buza inferioară nu trebuie să se întindă și să se întindă peste dinții inferiori.

Sunt magician și trucuri

Arăt inteligent.

Arunc crocusuri

Farfurii și morcovi.

Ai făcut exercițiul corect, iar bunica și-a dat seama că mai întâi trebuie să meargă la hambar și să „răzuie hambarul”.

Exercițiul „Lopată”

Ţintă: de a dezvolta capacitatea, prin relaxarea mușchilor limbii, de a o menține lată, turtită, întinsă pe buza inferioară.

Instructiuni metodice: Deschide puțin gura, pune-ți calm limba pe buza inferioară și, pocnind-o cu buzele, pronunță sunetele de pi-pi-py... Apoi ține-ți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5-10.

Iarna, lopata nu avea treabă,

Din tristete

Ea a ruginit.

gradina de legume primavara

Ea a început să sape

Și a strălucit

Ai făcut corect exercițiul, bunica se bucură - a găsit o lopată și a strâns o găleată cu făină.

Exercițiul „acordeon”

Scop: întărirea mușchilor limbii, întinderea ligamentului hioid

Instrucțiuni metodice: îi cerem copilului să zâmbească, să deschidă gura, să-și lipească limba de cer și, fără a-i elibera limba, să închidă și să deschidă gura (cum se întind blănurile de acordeon, așa se întinde frenul hioid).

Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura mai larg și mai lung și să ții limba în poziția superioară.

În timp ce bunica frământă aluatul, bunicul vrea să o amuze cântând la armonică.

Dar bunicul nu știe să se joace. Învață-ți pe bunicul, fă exercițiul „Acordeon”.

Cântăm la armonică.

Deschide gura mai larg

Falca sus, falca jos

Uite, nu greși.

Ai făcut corect exercițiul, iar bunicul a învățat să cânte la armonică.

Exercițiul „Tobe”

Scop: pentru a stabili mobilitatea limbii în poziția superioară

Instrucțiuni metodice: îi cerem copilului să zâmbească, să-și arate dinții, să deschidă gura, să pună o limbă largă în spatele dinților superiori (pe interior) și să se mențină în această poziție la un număr de la 1 la 5. Apoi ridică limba largă în spate. dinții de sus (și pe interior) și țineți sub numărătoare de la 1 la 5. Deci, schimbați alternativ poziția limbii de 4 - 6 ori.

Bunica scoate o chiflă din cuptor. Bunicul cu bucurie vrea să publice pe un rulou de tobe. Nu poate să tobe. Arată-i bunicului tău cum să cânte la tobă.

Faceți exercițiul "Tobă".

Acompaniament poetic al exercițiului:

Tobă pe tobă

Bam-bam-bam, da bam-bam-bam.

Foarte tare, mă cunosc

Bam-bam-bam, da bam-bam-bam

Ai făcut corect exercițiul, iar bunicul a învățat și el să cânte la tobă.

Exercițiul „Pictor”

Scop: să elaboreze mișcările în sus ale limbii și mobilitatea acesteia.

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să deschidă gura și să „mângâie” palatul dur cu vârful limbii, făcând mișcări ale limbii înainte și înapoi. Control:

1. Buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

2. Vârful limbii ajunge la suprafața interioară a dinților superiori pe măsură ce se deplasează înainte și nu iese din gură.

Bunica a pus Kolobok pe pervaz să-l răcească. Și Kolobok nu vrea să se răcească, ci vrea să călătorească.

A sărit de pe pervaz

rostogolit pe drum și

a lovit gardul.

Lăsați Kolobok să iasă din curte.

Lucrează ca pictor. a desena

wicket - faceți exercițiul

"Pictor".

Acompaniament poetic al exercițiului:

Coborâm maxilarul,

Ridicați limba la palat

Să mergem înainte și înapoi

Pictorul nostru este fericit să lucreze!

Ai făcut exercițiul corect. Pictorul a desenat o poartă și Kolobok a ieșit în stradă prin ea.

Exercițiul „Komarik”

Scop: a provoca auto-tremurarea vârfului limbii sub influența unui jet puternic de aer.

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să deschidă gura, să ridice limba de dinții de sus, să pronunțe sunetul „ZZZ” pentru o lungă perioadă de timp, nu brusc, ci îndelungat (în 10-15 secunde).

Daca gura copilului se inchide in timpul acestui exercitiu, se poate apela la asistenta mecanica.

Întâlnit pe drumul Kolobok Bunny. Iepurașul vrea să mănânce Kolobok.

Ajută-l pe Kolobok să se îndepărteze de Iepuraș. Faceți exercițiul „Komarik”. Țânțarul va zbura înăuntru și va alunga Iepurașul.

Acompaniament poetic al exercițiului:

Dintr-o dată de nicăieri

tantar mic,

Și în mâna lui arde

Lanternă mică. (K. Chukovsky)

Ai făcut exercițiul corect și țânțarul l-a alungat pe Iepuraș. Și Kolobok a continuat.

Exercițiul „ciuperca”

Scop: Pentru a dezvolta limba în sus, întindeți ligamentul hioid (căpăstru, exersați capacitatea de a menține limba plată.

Instrucțiuni: Îi cerem copilului să zâmbească, să-și arate dinții, să deschidă gura și, apăsând limba largă cu tot planul de palat, să deschidă gura larg. (Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar un ligament hioid întins va semăna cu tulpina sa.)

1. Asigurați-vă că buzele sunt în poziția unui zâmbet. 2. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate la fel de strâns - nici o jumătate nu ar trebui să cadă.

3. Când repeți exercițiul, trebuie să deschizi gura mai larg.

Karaulit Kolobok pe pădure

calea lupilor. Kolobok vrea și el să mănânce

Creați o ascunzătoare pentru Kolobok.

Faceți exercițiul pentru ciuperci.

În spatele lui Kolobok se va ascunde de Lup

Acompaniament poetic al exercițiului:

O ciupercă mare a crescut în pădure,

O să aduc ciuperci la grădiniță.

Unu doi trei patru cinci -

Trebuie să păstrez ciuperca.

Ai făcut exercițiul corect și Kolobok s-a ascuns de Lup.

Exercițiul „Dulceata delicioasă”

Scop: dezvoltarea ridicării limbii în sus, mobilitatea vârfului limbii

Instrucțiuni metodice: cerem copilului să deschidă gura, să lingă buza superioară cu o limbă largă și să scoată limba adânc în gură.

Ursul flămând se gândește dacă să mănânce Kolobok sau nu

Efectuați exercițiul „Dulceata delicioasă”, tratați ursul.

Ursul va părăsi Kolobok și va face gem delicios.

Acompaniament poetic al exercițiului:

Mamelor le place să mănânce gem

Stând în întuneric în bucătărie

Cântați în timp ce dansați duminica

Dacă nu le vede nimeni.

Ai făcut corect exercițiul și Ursul mănâncă dulceața.

Brațele sunt îndoite la coate, umerii sunt apăsați în lateral, mâinile sunt strânse în pumni și întoarse spre tine.

Când pronunți [S], reproduce mișcări semicirculare cu pumnii și antebrațele departe de tine, îndoind ușor genunchii. Bărbia scade.

Foarte puternic.

[CU]

Mâinile în fața pieptului cu palmele departe de tine, degetele deschise.

În timp ce pronunți [C], reproduce mișcarea cu periile departe de tine, ridicându-le ușor în sus, iar sub presiunea centurii scapulare, mâinile cad paralel cu podeaua. Coatele sunt depărtate. În urma mâinilor, capul cade; șoldurile și genunchii încordați.

Foarte puternic.

[B]

Brațele sunt îndoite la coate, coatele îndreptate în jos. Umărul este apăsat în lateral. Mâinile sunt puternic strânse în pumni la nivelul pieptului.

În timp ce pronunți [Z], vibrați intens cu pumnii și antebrațul. Umărul rămâne apăsat în lateral. În timp ce joci vibrația, bărbia coboară, genunchii se îndoaie.

Foarte puternic, tremurând.

1. Gazdă:

Cum pot să nu apară probleme aici,

Dacă vulpea vicleană

Ea s-a așezat pe marginea asta

Coada roșie s-a încălzit la soare.

2. Gazdă:

Am văzut un kolobok

Și lui de departe

s-a mutat spre ( vulpea se ridică şi se duce la Kolobok).

Cu cuvinte amabile.

Vulpe: (măgulitor).

Ce frumos ești, Kolobok!

Ce roșu și vesel!

Se spune că tu, prietene,

Stii multe melodii...

Kolobok:

Turtă dulce, agitat, (cântă).

Coace-mă pentru bunicul

Am amestecat cu smantana

Pe fereastră mi-e frig,

I-am lăsat pe bătrâni

Sari de la fereastră - și asta a fost!

Am părăsit Ursul

Și de la Lupul și Iepurele,

Și Lisa în spatele lui Kolobok

Nici nu te prinzi!

1. Gazdă:

Turta dulce i-a cântat un cântec,

Am vrut să mă rostogolesc

Dar Vulpea se gândi

Prefă-te că ești surd.

Vulpe: ( viclean).

sunt cam surd...

Vino mai aproape, prietene.

Stai pe degetul meu,

Cântă mai tare încă o dată.

Kolobok: (cântă mai tare).

Turtă dulce, agitat,

Coace-mă pentru bunicul

Am amestecat cu smantana

Pe fereastră mi-e frig,

I-am lăsat pe bătrâni

Sari de la fereastră - și asta a fost!

Am părăsit Ursul

Și de la Lupul și Iepurele,

Și Lisa în spatele lui Kolobok

Nici nu te prinzi!

2. Gazdă:

Același cântec Kolobok

A cântat mai tare încă o dată.

Dar un trișor viclean

Ea a prefăcut din nou...

Vulpe: (afectuos).

Oh, mănânci atât de minunat!

nu am auzit melodia...

Stai pe limba mea

Și cântă pentru ultima oară!

1. Gazdă:

- Inocent Gingerbread Man

Sari vulpea pe limba...

Prost! Este un lucru?!

Și Vulpea - um! - Și nu am îndrăznit să mănânc.

Vulpea îl ia pe Kolobok de pe scenă.

Pentru Vulpi viclean, rău

Nu te lăsa prins în plasă

Nu poți merge singur în pădure

Dragi copii!!!

O perdea.