Рецепцията е това. Конкретизация - същността на техниката е да се замени думата, която в изходния език има доста протяжно значение, с дума с по-конкретно значение. Рецепция "Желязна логика"

Какво е съдържанието на основните консултативни техники?
След като описахме динамиката и съдържанието на консултативния разговор по време на сесията, ще се спрем само накратко на основните техники, използвани от консултанта в процеса на консултиране. По-подробно описание на техниките и методите на консултиране е представено в литературата по психологическо консултиране.
Именно притежаването на различни техники и техники за водене на диалог с клиент позволява на консултанта да предоставя психологическа помощ.
Основните методи за консултиране са, както следва:

• Нерефлективно слушане (слушане). Състои се в умението да се създават условия за по-пълна изява на събеседника. Консултантът може да мълчи, без да се намесва в речта на клиента, или може да изрази своя интерес, подкрепа, да покани клиента да говори свободно и естествено с кратки забележки или междуметия: "Давай, слушам те ...", " Да, разбира се ...", " Разбирам те ... "и т.н.
• Бележки за хода на разговора. Например: „Време е да започнем по-подробно запознанство“; „Мисля, че намерихме решение на проблема“ и т.н.
• Изясняване. Консултантът моли клиента да завърши своето изявление (фраза), за да разбере по-точно какво се казва: „Ще го повториш ли отново?“, „Не разбрах какво имаш предвид“ и т.
• Откриване. Консултантът моли клиента за допълнително обяснение на неговата история, позиция, мнение: „Моля, обяснете това“, „Това ли е проблемът, както го разбирате?“.
• Перифразиране. Състои се в това, че консултантът изразява мисълта на клиента с други думи, за да провери нейната точност: „Както ви разбрах ...“, „Според вас ...“, „С други думи, вие мислите .. .”, и т.н. Когато перифразира, консултантът се интересува повече от мисълта или идеята, отколкото от отношението или чувствата на клиента.
• По-нататъшно развитие на мислите. Състои се в продължаване на темата на разговора в рамките на смисъла, който вече е изразен от събеседниците.
• Отражение на чувства, емоции. Състои се в това, че консултантът описва своето разбиране за преживяванията, които е забелязал в поведението на клиента: „Вие вероятно сте развълнуван“, „Изглеждате разстроен“, „Вероятно се чувствате неудобно“.
• Преформулиране. Същността на тази техника е да промени смисъла на изявлението на клиента от консултанта, когато нова фразаконсултантът се изгражда на базата на фразата на клиента.
• Интерпретация. Консултантът придава на изявлението на клиента значение, което клиентът може или не може да е осъзнал. Например: "Разбирам, че изкарвате гнева си върху съпруга си."
• Среща с външната реалност. Консултантът представя на клиента реалността на външната ситуация така, както той я вижда. Например: „Ще бъде важно и за двамата да се консултирате с родителите си.“
• Резюме. Състои се в обобщаване на основните резултати, обобщаване на идеите и чувствата на говорещия. Използва се в дълги разговори, за да се приведат фрагменти от разговора в семантично единство: „Ако сега обобщим казаното ...“.

Както се вижда от таблицата, много от описаните техники са приложими на различни етапи от консултативния процес. Въпреки това, честотата на тяхното използване на всеки етап от консултирането може да бъде различна.
Трябва също така да се подчертае, че ефективното използване на различни консултативни техники и техники е възможно, когато в хода на работата си консултантът има отговори на следните въпроси: „Каква цел искам да постигна по време на консултацията? Защо искам да постигна тази цел? С какви средства ще постигна тази цел?

Методът за провеждане на екскурзии има за цел да помогне на туристите да усвоят по-лесно съдържанието на екскурзиите. Това става с помощта на методически похвати, които се делят на две групи – техники за демонстрация и техники за разказване на истории, но практиката налага използването на още по-сложна класификация на методическите похвати: според тяхното предназначение, време и място на използване и др. .

Задачата на методическите техники е да осигурят най-добрата ефективност на екскурзионния метод за предаване на знания на аудиторията. Методическите похвати могат да се разглеждат в няколко аспекта: като най-добър начин за извършване на определени действия; като средство за превръщане на пасивната инспекция в активно наблюдение на обекта от страна на посетителите; като основа за процеса на трансформация на устната информация във визуална; като основа за анализ и синтез на екскурзии и др.

Всички методически техники, чието правилно използване е една от основите на професионалните умения на екскурзовода, могат да бъдат разделени според предназначението си, както следва:

• - методи за директно провеждане на екскурзии (шоу и разказ);
• - техники, насочени към създаване на условия за ефективно провеждане на екскурзията.

Методическите техники се разделят на няколко групи в зависимост от тяхната цел: методически техники, чиято задача е да помогнат на водача да установи силни контакти между водача и посетителите; техники, чиято задача е да постигнат стабилно внимание на публиката към наблюдавания обект; техники, които засилват вниманието към историята, събуждат интереса на туристите към определени въпроси; техники, които осигуряват визуално възприемане на екскурзионния материал.

В класификацията на методите за провеждане на екскурзии се разграничават две групи:

Техники на показване, което включва: техники, които организират наблюдението (проучване, изследване) на обекти и ви позволяват да изберете обект от заобикаляща среда, от цялото; техники, чиято задача, разчитайки на въображението на туристите, е да направят видими промени във външния вид на обекта; техники, които позволяват да се видят обекти в желаната форма, изградена върху движение - подходът на екскурзионната група към обекта, отдалечаване от него, движение по него.

Разказни техники- това са техники, базирани на обяснение на обект, описване на неговия вътрешен вид и предизвикване на визуални асоциации у туристите, както и техники за докладване, които позволяват да се разберат промените, настъпващи в наблюдавания обект и др.

Почти всички методически техники могат да бъдат разделени на две категории: по-прости, които създават условия за провеждане на екскурзия, и по-сложни методи за директно провеждане на екскурзия.

Методическите техники, както беше споменато по-рано, се разделят на: са често срещаниприлага се при всички екскурзии, независимо какво се показва и за какво има история; частен, присъщи на един вид екскурзии (промишлени, музеи, естествена история); единичентехники, използвани при наблюдение на всеки един уникален обект (например църквата Покровителство на Нерл в хубав летен ден, когато сградата се отразява във водната повърхност на езерото в съседство с нея). Такива техники, като правило, са „находката“ на един водач и не се използват от всички, които провеждат такива екскурзии; техники, използвани в определени периоди от годината, дни.

Когато използва методически техники, ръководството трябва да вземе предвид нивото на подготовка на групата (например познаване на стилове в архитектурата, разновидности на монументалната скулптура). Някои водачи използват всички техники на практика, други се ограничават до две или три, а трети не използват методически похвати. Качеството на екскурзията зависи не само от знанията на водача, но също толкова важна роля играе способността му да прилага изучаваните техники в цялото им разнообразие по маршрута на екскурзията. Това може да се направи от професионално обучени водачи.

Най-многобройната група се състои от техники за показване, които позволяват да се опрости наблюдението на даден обект, да се подчертаят неговите характеристики, които са невидими при нормална проверка, дават възможност на посетителите да разделят паметника наум на съставните му части, да измислят изгубени детайли, „виж ” обект, който в момента не съществува в оригиналния си вид. , исторически събития, случили се преди много години.

Рецепция за предварителен оглед. Тази техника се използва в момента, когато туристите са на мястото на паметника. Представлява първия етап от наблюдението на обекта. Има два начина за използване на рецепцията. Първият започва с думите на водача: „А това е такъв и такъв паметник, запознайте се с него“. По този начин той кани посетителите да проведат първоначално наблюдение на обекта, да се запознаят с външния му вид, да видят някои подробности. След това водачът насочва вниманието на групата към определяне на същността на обекта, което дава възможност на туристите: а) да добият представа за историческата местност, където са се случили въпросните събития; б) представя този обект в естествена среда; в) дават определена оценка на обекта; г) придобийте представа за естествената му среда.

Вторият случай на използване на техниката за предварителна проверка е да започнете с кратка информация Въведениеръководство, в което ориентира групата какво точно трябва да се види при наблюдението на обекта, какви качества и специфични особености е препоръчително да се установят при наблюдението.

Приемане на панорамен дисплейдава възможност на посетителите да наблюдават (например от панорамната площадка на Воробьовите хълмове в Москва) изглед към района. Кули, камбанарии, укрепления, стени, мостове и други високи точки могат да се използват за панорамен дисплей, откъдето се отваря панорама на града, бойното поле, долината, реката. За да активирате възприятието на посетителите за широката картина, която се отваря пред тях, е необходимо да се идентифицира композиционният център в наблюдаваната панорама и да се привлече вниманието на групата към него. Друга особеност на панорамния дисплей е, че много обекти попадат в полезрението на туристите. Ръководството трябва да покаже тези обекти, които разкриват темата, преминавайки от общ панорамен дисплей към частен.

Приемане на визуална реконструкция (реконструкция).Както бе споменато по-рано, терминът "реконструкция" означава възстановяване на оригиналната форма (външен вид) на нещо според останките или писмените източници. Същността на тази техника се състои в това, че оригиналният вид на историческа сграда се възстановява словесно. Водачът прави това въз основа на визуалните впечатления на туристите. Тази техника се използва широко при показване на паметни места, където са се провеждали военни битки, народни въстания, стачки, революционни, първомайски събрания, митинги и други събития. Това включва и места, свързани с живота и дейността на държавници, известни писатели, учени, композитори, художници. Задачата на този метод е да даде възможност на туристите да възстановят "визуално" паметно място, сграда, структура в оригиналния им вид, историческо събитие, което се е случило на това място.

Ако сградата се е превърнала в руини (следи от война, земетресение, време), нейните оцелели части и детайли помагат на водача да направи визуална реконструкция. Ако сградата не е запазена, на помощ идват нагледните помагала от „портфолиото на водача“. Използват се снимки на обекта, чертежи, рисунки, диаграми, изобразителен материал, които характеризират средата, в която са се случили събитията.

Успехът на използването на метода на визуалната реконструкция зависи от степента на подготвеност на водача. Неговата компетентност позволява не само убедително да разкаже на туристите за събитието, но и да му даде визуално представяне.

Приемане на локализиране на събития.Важна роля в конкретизацията на събитията играе методическият метод на локализация, т.е. свързването на събитията с конкретно място. Тази техника позволява да се ограничи вниманието на участниците в екскурзията до определени рамки, да се фиксират очите им в тази конкретна територия на точното място, където се е случило събитието.

При представяне на материала тази техника включва прехода от общото към частното. (Например, ефективно е да се използва методът за свързване на събития с конкретно място в екскурзии по производствени теми: „Първият трактор в страната е построен в тази работилница.“)

Техника на абстракцияе умствен процес на отделяне на всякакви части от цялото с цел последващо дълбоко наблюдение. Тази методическа техника позволява на посетителите да разгледат онези характеристики на обект (паметник на историята и културата, монументална скулптура), които служат като основа за разкриване на тема (подтема). Техниката на абстракция се основава на наблюдението на: а) един от обектите с помощта на умствено отвличане на вниманието от други обекти, разположени наблизо, на същия площад или улица; б) една от частите на сградата (под, балкон, веранда и т.н.) с отвличане на вниманието от другите й части, които са по-малко значими или ненужни за разглеждането на тази тема. Тази техника е получила името си от термина "абстракция", което означава умствена селекция, изолиране на отделни характеристики, свойства, връзки и отношения на конкретен обект. Използването на тази техника се предшества от обяснение на водача, кои части от обекта, сградата ще бъдат обект на шоуто. Абстракцията позволява на екскурзистите да „не виждат“ това, което не е свързано с тази екскурзия.

Визуално сравнение.Техниката на екскурзията използва различни видове сравнение: визуално, вербално, сравнение на визуално възприет обект с обект, възстановен психически или показан на туристите по-рано. Тази техника се основава на визуално сравнение различни предметиили части от един обект с друг, който е пред очите на туристите. В същото време и двата обекта, които са подобни и различни по външен вид, се сравняват един с друг.

Използването на метода на визуалното сравнение позволява на туристите да си представят реалните размери на обекта (например височината на паметника, дължината на крепостните стени, ширината на улицата), намалява броя на фигурите в историята, броя на използваните факти и примери, времето, отделено за обяснение.

Една от целите на тази методическа техника е да идентифицира черти на характера, характеристики на обекта, показват неговата оригиналност, оригиналност. Обобщавайки „наблюдението“, водачът назовава сходните елементи на двата обекта или тяхната разлика един от друг.

Приемане на визуална аналогиявъз основа на действието на един от общите методи научно познание- метод на аналогията. Техниката на аналогията се основава на съпоставяне на: а) даден предмет със снимка или рисунка на друг подобен обект; б) наблюдавания обект с онези обекти, които туристите са наблюдавали по-рано. Механизмът на действие на тази техника е, че водачът "поставя" два обекта пред туристите, като само един от тях е физически пред очите им. Например, в екскурзията "Архитектурни паметници на Вологда" той предлага да се сравни камбанарията на катедралата "Св. София", която е пред туристите, с камбанарията на Иван Велики в Москва; стените на Кирило-Белозерския манастир със стените на Московския Кремъл. Те са по-дебели от стените на Московския Кремъл и са създадени, като се вземат предвид постиженията на укрепителната технология на своето време.

Методът на визуалната аналогия е по-сложен от метода на визуалното сравнение. При визуално сравнение се сравняват две подобни сгради, структури, паметници, растения, паметни места, портрети, които в момента са пред туристите. Задачата на водача, който използва тази техника, когато показва обект, е да привлече туристите към активно търсене на аналогия, да си припомни идеята за външен видподобен обект, който са виждали на предишни екскурзии. В същото време всеки екскурзист може да има своя собствена аналогия.

Техниката на визуалната аналогия понякога се нарича техника асоциации.Особено често тази техника на показване се основава на асоциации по сходство. По-рядко се използват асоциации по противоположности (черно - бяло, студ - топлина, светлина - тъмнина), по реда на времената, по единството на местоположението на обекти или действия (исторически събития).

Превключване на вниманието.След като разгледат обекта, посетителите, по предложение на водача, прехвърлят погледа си върху друг обект (например преместват погледа си от къща, построена в началото на миналия век, към сегашната многоетажна сграда или преминават от наблюдение панорамата на града до наблюдение на природни обекти). Наличието на контраст обогатява нови впечатления. Сравнението на обекти позволява по-добро разбиране на първоначално наблюдавания обект.

Методически прием на движение.Трябва да се разграничат две понятия: „движение“ като знак за екскурзия и „движение“ като методическо средство. Това са различни неща.

Движението в екскурзията като методическа техника е движението на посетителите в близост до обекта, за да го наблюдават по-добре (например проверка на крепостните стени, движението на посетителите по конвейера във фабриката и др.). В някои случаи се използва движението на групата, за да могат туристите да добият представа за стръмността на планинския склон, височината на кулата (камбанарията, минарето), дълбочината на рова, разстоянието. на обекта и др. сгради, постройки, улици, архитектурни ансамбли, площади. В някои случаи се използва бавно движение с автобус около комплекса от обекти. По време на такова движение комплексът от наблюдавани обекти сякаш се върти пред очите на туристите, разкривайки все повече и повече нови обекти.

Понякога движението на пешеходната група се организира по време на панорамен дисплей, например можете да ръководите движението на екскурзионната група по наблюдателна платформана Спароу Хилс, отсреща висока сградаМосковски държавен университет М. В-Ломоносов и др.. Тази методическа техника позволява да се покаже панорама многостранно, позволява да се идентифицира повторяемостта на детайлите, приликата на обектите, техните различия и характерни черти.

Друг вариант на движение като методическа техника е обход около сграда, структура или паметник. Движението около жилищен микрорайон помага да се разкрие предимството на ново градско развитие, да се покаже рационалността на местоположението на сградите - жилищни, комунални, културни и образователни и др., Да се ​​идентифицират техните функционални характеристики. Третият вариант е да се придвижите към паметника. Методически тя е изградена по такъв начин, че по време на движение на автобус или пешеходна група, обектът започва постепенно да се очертава, все по-ясно, възниквайки и увеличавайки се по размер пред очите на посетителите. Това позволява на водача да идентифицира характеристиките на обекта, да привлече вниманието на групата към тях, да доведе туристите до необходимите заключения.

Най-ефективно е използването на метода на движение в случаите, когато според авторите на екскурзията участниците трябва да усетят динамиката на конкретно събитие. Водачът по време на шоуто (например полето, където се е състояла битката) кани участниците да следват пътя, следван от героите на събитието. Тази техника е свързана по-специално с дисплея Брестката крепостили Малахов курган във Волгоград, паметни места, където са действали партизански отряди в Беларус. Такова движение (байпас) ви позволява да усетите разстоянието, размера древен град, военно поле.

Професионално обучените водачи умело използват формите и вариантите на движение в екскурзията, като по този начин постигат по-ефективно усвояване на визуалния материал.

Показване на паметната плоча.Ако има паметна плоча на екскурзионния обект, водачът трябва да започне с анализ на обекта и разказ за събитията, свързани с него. Едва след това вниманието на туристите се насочва към паметната плоча, която е монтирана на това съоръжение. Ако паметната плоча е ясно видима за туристите и те вече са прочели надписа върху нея, водачът не трябва да я чете на глас.

Покриването на подтема може да започне от паметна плоча, ако тя е монтирана върху сграда (конструкция, паметник), издигната на мястото, където се е случило историческо събитие, т.е. въпросният обект не е запазен.

Методически методи на разказа.

Методическите средства на разказа са като че ли пружина устна реч, основната им задача е да представят факти, примери, събития, така че туристите да добият образна представа как е било, видели са повечето от това, което им е разказано от водача.

Разказването на истории може да се раздели на две големи групи.

Първа групасъчетава техники, свързани с формата на разказа (помощ, описание, репортаж, цитат). Техниките на тази група изпълняват задачата да предадат съдържанието на историята на посетителите, допринасят за формирането на информация, нейното подреждане, запаметяване, съхранение и възпроизвеждане в паметта на посетителите.

Втора групасъчетава техниките на характеризиране, обяснение, въпроси и отговори, препратки към очевидци, задания, словесен монтаж, съучастие, индукция и дедукция. Техниките на тази група рисуват външна картина на събитията, действията на конкретни герои.

Получаване на пътеводителизползвани в комбинация с техники за визуална реконструкция, локализация, абстракция. Ръководството предоставя кратка информация за наблюдавания обект: датата на построяване (реставрация), авторите на проекта, размер, предназначение и др. При изследване на допълнителни обекти тази техника се използва независимо, когато, след като е очертал референтния материал, ръководството завършва запознаването на групата с обекта. По своето съдържание и конструкция тази техника наподобява информация за пътуване.

Описание приемима за цел да съдейства за правилното представяне на обекта в съзнанието на туристите (форма, обем, от какъв материал е направен, местоположение спрямо околните обекти). Описанието на обекта се характеризира с точност, конкретност. Тази техника включва представяне от водача на характерните черти, признаци, характеристики на външния вид на обекта в определена последователност.

Методът на описание се отнася не само за обекти (архитектурни паметници), но и за исторически събития. За разлика от описанието на предметите, описанието на историческите събития е образно. Той предизвиква визуални образи у посетителите, позволява им да си представят мислено как се е случило събитието. По този начин, получаване на описание на събитиятаима подчинен характер, сливайки се с методическия метод на визуалната реконструкция.

В автобусната обиколка техниката на описание се използва за всички видове демонстрации, както със, така и без излизане от автобуса (наблюдение на обекти от прозореца и докато автобусът се движи по маршрута).

Характеристики на приеманесе основава на дефинирането на отличителните свойства и качества на обект, явление, човек. Екскурзията е дадена характеристика на речтаобекти и лица, "действащи" в тур.

За разлика от техниката на описание, техниката на характеризиране е изброяване на свойства и характеристики, чиято съвкупност дава най-пълната картина на даден обект, ви позволява да разберете по-добре неговата същност. В този случай обектът ще заеме мястото си в редица други подобни обекти или обратното, характеристиката на неговите свойства ще покаже разликата от други обекти. Словесното описание предшества екскурзионния анализ на обекта, т.е Първи етапанализ. Методът на описание засяга само външните страни на обекта, без да дава характеристики на неговите вътрешни свойства и качества, които не са видими за окото. При използване на същите приемащи характеристикиоценка на качествените аспекти на обекта, като познавателна стойност, художествени достойнства, оригиналност на авторското решение, изразителност, безопасност и др. визуално възприемано описание на обекта с неговата оценка: „... В бърз порив, четири разгорещени от неистов галоп коня се втурват в каруцата. Наведен напред, войникът от Червената армия ги подтиква. Изхвърлящ огън, яростно разклащащ "Максим" в ръцете на млад картечар. Знаме на победата се вее върху количка, летяща към врага. Всичко тук е пронизано с необуздана динамика, романтичен патос на героичните години гражданска война. Натиск, сила, мъжество, вихрена бързина са композиционно разкрити от изразителен, преследван силует, уверено експресивно моделиране. Паметникът е много внушителен. Струва си да го видите веднъж, за да го запомните до края на живота си.”

Обяснение Рецепция- форма на представяне на материала, когато в историята, в допълнение към информацията за историческото събитие, се разкриват същността и причините, които са го причинили. Най-често тази техника се използва в производствени, икономически и природонаучни екскурзии, където историята обяснява вътрешните връзки на процеси и явления.

Методът на обяснение е типичен за екскурзии с показване на произведения визуални изкуства. Ръководството обяснява значението, изобразено от художника на картината, съдържанието на паметника на монументалната скулптура. В архитектурна екскурзия с помощта на тази техника се разкриват структурните характеристики на сградата, характерните черти на целия ансамбъл. Особеността на метода на обяснение е, че разказът за обекта е основан на доказателства. Това може да се види в следния пример от екскурзия на военно-историческа тема. Подтема „В името на мира на Земята“: „... Танкът се изкачи на пиедестала, за да защити вечния покой на незнайния войник, чийто прах е в тази земя, за да въздава постоянно слава на смелостта на руснаците войници. Днес, стоящ на тази височина, доминираща над околността, танкът пази лозята, житните полета, които се губят зад ръба на хоризонта, селищата, процъфтяващи под мирно небе и слънце, щастието и радостта на хората.

Приемане на коментари.Коментарът в периодичния печат се използва под две форми – като интерпретация на събития, явления, текстове, а също и като разсъждения или критични бележки за нещо, което представлява интерес за читателите.

По време на обиколката методичният метод на коментиране се използва от водача при представяне на материал, който обяснява смисъла на събитието или намерението на автора на паметника на историята и културата, който в момента се наблюдава от туристите.

Понякога коментарът се използва в екскурзии по архитектурни теми под формата на критични забележки относно външния вид на сградата, нейния дизайн, характеристиките на инженерните конструкции и т.н. Коментарната техника се използва широко при показване на музейни и изложбени експозиции като обяснения за експонати.

Отчетен прием.Репортажът е жанр на журналистиката, който своевременно съобщава за събитие, представлява информация за това, което се случва в момента пред очите на репортера. Журналистът, използващ този жанр, винаги е очевидец или участник в отбелязваното събитие. На екскурзия, то кратко съобщениесправочник за събитие, явление, процес, очевидци на което са туристи. В този случай историята е за обект, който е попаднал в полезрението им (например за движещ се конвейер, където се сглобяват автомобили). Тази техника е ефективна само когато обектът е показан в развитие, помага да се види как обектът се променя в хода на наблюдение и се ражда нещо ново.

Сложността на използването на тази техника се крие във факта, че историята до голяма степен не е предварително подготвена, тя не е изцяло включена в индивидуалния текст на ръководството, а има характер на импровизация, тоест тя се съставя от ръководството в движение, докато наблюдава какво се случва.

Приемане на цитиране.Цитатът е дословен откъс от някакъв текст или точно цитиран от чужда дума-0а (пряка реч). Към цитирането се прибягва в следните случаи: за потвърждаване, ярко и убедително изразяване на мислите, за запазване на особеностите на езика и колорита на определен исторически период от време, за възпроизвеждане на картината на събитие и за запознаване с нечии авторитетни думи. мнение (получаване на препратка към авторитет).

Цитатът в екскурзията има за цел да предизвика визуален образ в съзнанието на туристите, тоест действа като визуално възприета информация. В текста на екскурзията под формата на цитати се използват откъси от художествени произведения (проза, поезия). Цитатът е особено ефективен в случаите, когато е необходимо да се пресъздадат картини от живота в древността, живота и дейността на нашите предци.

В някои случаи цитатите се използват в други техники, например визуална реконструкция, литературен монтаж, препратки към очевидци и др. Директната реч се използва в някои екскурзии, базирани на техниката на цитиране. Същевременно се поставя и задачата – туристите да бъдат участници в разговора между исторически личности, очевидци на исторически събития. Това става с помощта на кратки откъси от мемоари.

Приемане на въпроси и отговори.Същността на тази техника е, че по време на разказа водачът задава различни въпроси на туристите, за да ги активизира. Повечето оттакива въпроси не са предназначени за получаване на отговори от участниците в обиколката. Те изпълняват функцията на методически прием. Те могат да бъдат разделени на няколко типа:

• а) въпроси, на които водачът веднага или след известно време сам дава отговор, продължавайки разказа си по темата;
• б) въпроси от исторически характер, които са изказване на нещо под формата на въпрос. Такива въпроси в лекционната пропаганда се считат за метод на ораторство;
• в) въпросите на водача, на които отговарят екскурзистите, изострят вниманието на екскурзистите към съдържанието на екскурзията, носят известна релаксация и помагат за по-доброто разбиране на подтемата. Например, разкривайки подтемата за героизма на съветските пилоти по време на Великата Отечествена войнаи характеризирайки епизода, когато един от нашите самолети, свален от врага, се разби в нацистка танкова колона с горяща факла, ръководството задава въпроса: „Имаше ли изход при Съветски пилот? -- и отговаря тук. - Да, това е. Пилотът може да напусне горящата кола и с помощта на парашут да спаси живота си. Но той реши с цената на живота си да извоюва нова победа над враговете.

Приемане на препратки към очевидци.Използването на тази техника в историята дава възможност за образно пресъздаване на събития. В екскурзията на тема "Валаам - перлата на Ладога" екскурзоводът разказва, че е "виждал" растящи валаамски борове на това място, които са на повече от двеста години.

В обиколка на Московския Кремъл и Червения площад екскурзоводът се позовава на древните кули на Кремъл, стените, които са "видели" много исторически събития. Тази техника помага на водача да създаде картина на събитието. Например, когато показва Кирило-Белозерския манастир, водачът се позовава на старите манастирски стени, които са били очевидци през 1612-1613 г. щурмуването на манастира от поляци и литовци. В историята на по-скорошни събития ръководството може да се позовава на очевидци като местни жители.

приемане на задачи,използван в разказа на гида намира израз в обръщението му към посетителите: „Помислете защо този паметник е така наречен? Помните ли как изглежда тази сграда (тази кула)? Какви знаци на земята говорят за миналото? Опитайте се да обясните защо тук е направен такъв надпис и т.н. Когато водачът дава такива задачи, той не предполага, че участниците веднага ще ги изпълнят. Рецепцията насочва вниманието на туристите към определена сграда, определена частсграда, до тези детайли, разбирането на които е важно за усвояването на разглежданата проблематика. Задачата на тази техника е да заинтересува туристите, да ги накара да мислят, да активизира умствената им дейност, да възбуди въображението. Що се отнася до отговорите на тези въпроси, водачът ги дава сам в по-нататъшния разказ, сякаш обобщавайки мненията на туристите.

Приемане на новостта на материаласе състои в това, че в хода на разказа по темата се съобщават факти и примери, неизвестни на екскурзистите. Тази техника се използва от водача в момента, когато е необходимо да се привлече вниманието на групата към обекта, за да се направи възприемането на наблюдаваното по-ефективно.

Прием на словесен (литературен) монтаж.Използвайки го, ръководството изгражда своята история върху набор от откъси от различни литературни произведения, документални материали, публикувани в периодичния печат. Съдържанието на тези пасажи разкрива подтемата на обиколката или един от основните й въпроси. Тази техника дава възможност да се пресъздаде картина на събитията.

Използването на литературния монтаж от ръководството се основава на "трансформацията" на един вид изкуство (словесно) в друг вид (изобразително). Следователно, за литературен монтаж е необходимо да се изберат такива откъси от произведения на изкуството, които ще позволят на посетителите да „видят“ картината на събитията, да почувстват тяхната динамика.

Приемане на участие.Целта на тази техника е да помогне на туристите да станат участници в събитието, на което е посветена обиколката. Това става, например, като се обърнете към групата: „Представете си, че вие ​​и аз сме на това поле по време на настъплението на вражеските войски.“ След това с помощта на техниката на визуална реконструкция се възстановява картината на битката.

Приемане на дискусионната ситуация.Водачът, използвайки тази техника, представя в своята история ситуация, която предизвиква спорна ситуация. Тази техника позволява в част от екскурзията да се замени монологичната форма на материала с открит диалог. Двама или трима екскурзисти изразяват своята гледна точка по предложената позиция. След това ръководството, обобщавайки, прави.

Приемане на сблъсък на противоречиви версииизползвани в историята на водача, например, когато се оценява определен историческо събитие, утвърждаване на датата на възникване на определен град или произхода на името на града (реки, езера, местности).

Прием на персонификацияизползва се за мислено създаване на образ на конкретен човек (писател, държавник, военачалник). Препоръчително е да направите това с помощта на ярка история за отделни епизоди от живота на тези хора, с които е свързана темата на екскурзията, или въз основа на описание на някакво историческо събитие, в което са участвали тези хора.

Приемане на проблемна ситуациясе състои в това, че разказът на водача поставя проблем, свързан с темата на екскурзията. Поставянето на проблема пред туристите ги кара да се замислят и да намерят правилния отговор на въпросите, поставени от водача. В някои случаи туристите се приканват да намерят алтернатива на предложеното решение на проблема.

Проблемен въпрос, умело поставен на туристите, предизвиква интерес към подтемата. Например, наближавайки град Покров, водачът казва: „Сега последният град ще бъде на пътя ни Владимирска областПокрийте. Корица ... Помислете за името му. В крайна сметка това е един от християнските празници, установен тук, в североизточната част на Русия, от Андрей Боголюбски. Защо градът се нарича така ... "? Туристите мислят. След миг мълчание отговаря самият гид.

ретрийт приемсе състои в това, че по време на историята водачът напуска темата: той чете стихотворение, дава примери от живота си, разказва съдържанието на филма, произведение на изкуството. Тази техника не е пряко свързана със съдържанието на екскурзията, така че някои методисти я наричат "приемане на освежаващо отклонение."Неговата задача е да облекчи умората. Въпреки това, използвайки тази техника, не трябва да мачкате екскурзията, намалявайки материала по темата. Невъзможно е да се сведе въпросът до шеги, анекдоти, разпръскване на „хумористични щрихи“ сред сериозно представяне на материала, за да се придаде непринуден характер на сложната информация.

Методът за провеждане на екскурзии в музеите има свои собствени характеристики. Номенклатурата от методически похвати тук е много по-тясна, отколкото при градските обиколки. В същото време музеите използват свои специфични техники. В музейната практика също има техника, която излиза извън границите на екскурзионния метод. Може да се нарече лекционно-илюстративен. В същото време преобладава речта на водещия, а експонатите се използват само като илюстрации.

Приемане на индукцияИзползва се в разказ, когато е необходимо да се направи преход от частни, изолирани случаи и факти към обща картина, общи изводи, а в предаване, когато водачът преминава от характеристика на един паметник към характеристика на цял ансамбъл или система от инженерни конструкции. Например, след като описа една от скулптурите (млад мъж, който възпира кон), който украсява Аничковия мост през река Фонтанка в Санкт Петербург, ръководството продължава да характеризира украсата на моста като цяло. Разгледан е целият артистичен ансамбъл.

Историята също използва методология техника на приспаданекато начин на разсъждение при прехода от общото към частното. В някои случаи и двете техники се използват при показване на един обект. Всеки от тях се използва като взаимно допълнение.

Климактеричен приемпредлага такова представяне на екскурзионния материал, когато първо се съобщават по-малко интересни и незначителни факти и аргументи, след това по-значими и накрая най-интересните. Такава последователност, според привържениците на тази техника, допринася за нарастващия интерес на туристите към историята.

Антиклимактеричен приемсе състои в това, че изложението на материала в разказа започва с най интересни фактии примери, в предаването - от по-значими по съдържание и архитектура обекти. Интересът към темата, събуден сред туристите в началото на събитието, им позволява успешно да ги запознаят с по-малко интересен материал в бъдеще.

В екскурзиите климактеричните и антиклимактеричните техники трябва да се разглеждат като форми на представяне на материала, като структурни характеристики на изграждането на историята. Предложените техники не са свързани с показването, тъй като последователността на демонстриране на обекти се определя не от степента на тяхната значимост, а от мястото в маршрута, което е разпределено за всеки от тях, за да се покрие напълно и логично темата.

IN учебни помагалав случай на екскурзия се наричат ​​и други методи: използване на цифри и факти, логически доказателства, взаимодействие на интереси, ретроспективи; използването на пословици и поговорки, художествена литература. Всички те не могат да бъдат наречени методически методи за провеждане на екскурзия поради липсата на необходимите характеристики за това.

Карел Чапек, един от най-известните чешки писатели на 20 век, прозаик и драматург, описва дванадесетте най-типични метода на литературна полемика. И, между другото, създател на непълно работно време на думата "робот". Ето въведението на автора:

„Това кратко ръководство е предназначено не за участниците в полемиката, а за читателите, за да могат поне грубо да се ориентират в методите на полемична борба. Говоря за техниките, но не и за правилата, защото във вестникарската полемика, за разлика от всички други видове борба - битки, двубои, битки, кланета, битки, мачове, турнири и изобщо състезания по мъжка сила, няма правила - при най-малкото имаме. В класическата борба например не е позволено противниците да псуват по време на мача. В бокса не можеш да нанесеш удар във въздуха и след това да кажеш, че противникът е нокаутиран. Но всичко това и дори много повече са напълно нормални явления в словесната полемика ... "

Despicere (погледни надолу)

Първата техника е, че участникът в спора трябва да накара опонента да почувства своето интелектуално и морално превъзходство, с други думи, да покаже ясно, че опонентът е ограничен човек, слабоумник, графоман, говорещ, идеална нула, надута стойност, епигон, неграмотен измамник, патица, копеле и въобще тема, недостойна за разговор.

Такава априорна предпоставка тогава ти дава право на онзи господарски, високомерно назидателен и самоуверен тон, който е неделим от понятието "дискусия". Да спориш, да осъждаш някого, да не си съгласен и в същото време да поддържаш известно уважение към врага - всичко това не е част от вестникарската традиция.

Термини (терминология)

Втората техника е използването на специални полемични фрази. Ако напишете например, че г-н X според вас не е прав за нещо, тогава г-н X ще ви отговори, че сте „коварно го нападнали“. Ако смятате, че в това няма логика, тогава опонентът ви ще напише, че "хлипате" от раздразнение. По същия начин те казват "плюят" вместо "протести", "клеветят" вместо "бележки", "хвърлят кал" вместо "критикуват" и т.н.

Дори и да сте забележително тих и безобиден човек, подобни изрази ярко ще ви представят като раздразнителен, екстравагантен, безотговорен и донякъде обезумял човек. Това, между другото, от само себе си ще обясни защо вашият уважаван опонент се нахвърля върху вас с такава ярост: той просто се защитава от вашите неадекватни атаки, ругатни и мъмрене.

Caput canis (приписване на лоши качества)

Третата техника се състои в изкуството да се използват само такива изрази, които могат да създадат само отрицателно мнение за врага. Ако сте предпазлив, можете да бъдете наречен страхливец; остроумен си - ще кажат, че имаш претенции да си остроумен; склонен си към прости и конкретни аргументи - можеш да се обявиш за посредствен и тривиален; имате склонност към абстрактни аргументи - изгодно е да ви представят като неразбран схоластик и т.н.

За един умен полемист просто няма свойства, гледни точки и състояния на духа, които да не могат да бъдат етикетирани, което само с името си изобличава въображаемата празнота, глупост и незначителност на врага.

Без азбука (посочване на отсъствието)

С помощта на четвъртата техника можете да изложите врага като „добър човек“ - но, за съжаление, малко по-малко от нивото на разговор.

Можем да кажем, че му липсва тънко остроумие, непосредственост на чувствата, интуиция, твърда принципност, дълбочина на убеждението и като цяло морална отговорност. Истинските свойства на противника нямат значение - трябва да намерите това, което "не му е дадено", и да го стъпчете в мръсотията, като започнете от това.

Негаре (отричане на съществуването)

Петата техника е просто да отречеш всичко добро, което ти е присъщо. Ако сте, например, велик учен, тогава можете да пренебрегнете този факт и да кажете, че сте повърхностен говорещ, глупак и аматьор. И това ще стане, защото непосветеният читател не знае нищо за вас, а посветеният изпитва чувство на злорадство от съзнанието, че отричате очевидното.

Имаго (заместване)

Същността на шестата техника е, че на читателя се дава някакво невъобразимо плашило, което няма нищо общо с истинския враг - след което този измислен враг тържествено се излага и унищожава. Например, опровергават се мисли, които никога не са хрумвали на врага и които, разбира се, той никога не е изразявал; те му показват, че е тъпак и дълбоко заблуден, като дават за пример наистина глупави и грешни тези, които обаче не му принадлежат.

Pugna (побой)

Седмата техника се основава на това, че на опонента или концепцията, която защитава, се дава фалшиво име, след което целият спор се води срещу този произволно възприет термин. Този похват се използва най-често в т. нар. принципна полемика. Врагът е обвинен в някаква непристойна "... измяна" и след това се разправят с него.

Одисей (Одисей, известен още като Одисей - символ на хитростта)

Основното в осмата техника е да избягвате и да говорите не по съществото на въпроса. Благодарение на това полемиката се оживява изгодно, слабите позиции се маскират и целият спор става безкраен. Това също се нарича „уморяване на врага“.

Testimonia (сертификати)

Деветата техника се основава на факта, че понякога е удобно да се използва препратка към всякакъв вид авторитет - разбира се, като извадите фразата от контекста и я използвате за свое добро. Може например да се заяви - "Пантагрюел също е говорил" или "както Трейчке доказа". С определена ерудиция, за всеки повод се подготвя някакъв цитат, който ще убие врага на място.

Quousque… (колко време…)

Десетата техника е подобна на предишната и се различава само по липсата на пряко позоваване на авторитета. Те просто казват: „Това отдавна е доказано (или опровергано)“, или „Това вече е преминат етап“, или „Всеки ученик знае“ и т.н. Срещу така опроверганото не са необходими нови аргументи. Читателят вярва, а опонентът е принуден да защитава „отдавна опровергано“ – доста неблагодарна задача.

Невъзможно (не трябва да се допуска)

Единадесетата техника е предназначена да попречи на врага да бъде прав за каквото и да било. Струва си да се признае поне зрънце разум и истина зад него - целият спор е загубен. Ако друга фраза не може да бъде опровергана, винаги има възможност да се каже: „Г-н X се задължава да ме научи ...“, или „Г-н X оперира с такива плоски и отдавна известни истини“, или „Учуди се на целия свят ! Сляпото пиле намери зърното и сега се кикоти, че ... ". С една дума винаги има какво да се намери, нали?

Jubilare (да празнувам)

Така стигнахме до номер дванадесет - един от най-важните трикове на словесните битки. Състои се в това, че от бойното поле винаги трябва да се излиза с вид на победител. Изтънченият полемист никога не е победен. Това е, което отличава спора от всеки друг спорт. Борецът на килима честно признава себе си победен; но изглежда, че нито една полемика не е завършвала с думите: „Вашата ръка, вие ме убедихте“.