Limba rusă are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire. Eseuri în format GIA (OGE) scrise de cititorii noștri. Text de compus

Eseuri pentru opțiunea nr. 2 din colecția OGE-2020.

Text

Am început să caut cu sârguință cărți, le-am găsit și le citesc aproape în fiecare seară. Erau seri bune; în atelier, la fel de liniștit ca noaptea, bile de sticlă atârnă peste mese - stele albe, reci, razele lor luminează capetele zbârcite și chele agățate de mese; Văd chipuri calme, gânditoare, uneori există o exclamație de laudă pentru autorul cărții sau erou. Oamenii sunt atenți și blânzi, nu ca ei înșiși; Ii iubesc foarte mult in aceste ore, si ma trateaza bine, m-am simtit la locul potrivit.

Eseul 9.1

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului Vladimir Galaktionovich Korolenko: „Cuvântul este dat unei persoane pentru a întruchipa și a transmite acel sentiment, acea parte de adevăr și inspirație pe care o deține”.

În textul lui Maxim Gorki, vorbim despre oameni care au descoperit pentru prima dată lumea poeziei lui Lermontov. Unul dintre ei admiră geniul poetului: arta lui de a crea o imagine plină de frumusețe și frumusețe doar cu cuvinte. înțeles adânc: „Carava nomade // În spațiul luminarilor abandonați... – nu vă puteți imagina asta!”

Jikharev a fost șocat de altul: poetul a reușit să evoce sentimente vii în sufletul său: „Este uimitor - a făcut persoana respectivă pe diavol să-l pară rău? E păcat de el, nu-i așa?"

Eseul 9.2

Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul propoziției 12 din text: „Când am terminat prima parte, aproape toată lumea stătea în jurul mesei, strâns unii de alții, îmbrățișându-se, încruntat și zâmbind.”

Înțeleg sensul propoziției 12 din textul lui Maxim Gorki astfel: arta reală unește oamenii, evocând aceleași imagini, experiențe, sentimente. Această legătură se numește spirituală.

Scriitorul folosește o comparație, dorind să reflecte această conexiune invizibilă: „... a fost ca și cum un magnet a tras oamenii spre mine”. Puterea artei este atât de irezistibilă încât este imposibil să reziste.

Poetul știe să-i unească pe toți, trezind aceleași sentimente și gânduri, ridicându-și spiritual cititorii. — Asta înseamnă – un bărbat! - această exclamație reflectă recunoștință față de cel care leagă oamenii cu un singur spirit.

Marele poet este capabil să creeze un câmp de atracție cu creativitatea sa, intrând în care ne îmbogățim în spirit și ne unim în sentimentul nostru de iubire și admirație.

Eseul 9.3

Cum înțelegi sensul expresiei CĂRȚI PREȚIOSE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Cum afectează cărțile o persoană?”, luând definiția pe care ați dat-o ca teză.

Cărțile prețioase sunt lucrări care pot evoca un sentiment de emoție intensă. Citirea unor astfel de cărți lasă o amprentă asupra vieții, rezultatul influenței unor astfel de lucrări este îmbogățirea spirituală.

În povestea lui Maxim Gorki, impactul asupra oamenilor al poeziei lui Lermontov. Artizanii aud probabil pentru prima dată metafore și epitete fermecatoare, înfățișând imagini maiestuos de frumoase. Și apoi totul mic și obișnuit se transformă în semnificativ și grandios. Experiențele pe care fiecare om le-a trăit în viața sa, în poemul lui Lermontov, încep să „excite dureros și dulce”. Și vine o stare când sufletul trăiește: vede lumea, simte milă de ceilalți: „La urma urmei, este păcat de el, nu?” Aceasta este ceea ce se numește o experiență spirituală.

Influența cărților „prețioase” este reflectată foarte exact în povestea lui Albert Likhanov, în care băieții descoperă lumea operei lui Pușkin. Într-un moment de jubilație spirituală de la succesul trupelor noastre pe front, Vovka a exclamat: „Tremură, tirane! Ora căderii este aproape!” Marele Pușkin i-a oferit băiatului ocazia să simtă valul care ridică sufletul la înălțimea geniului însuși.

„Prețioase” pot fi numite doar acele cărți care nu sunt uitate: cu ele este asociată un eveniment important sau o perioadă întreagă din viață. Experiența pe care ne-o oferă cartea „prețioasă” devine una dintre cele mai importante componente ale bogăției noastre spirituale.

Declarația lui Korolenko despre limba rusă. Dezvăluie sensul declarației lui Korolenko Limba rusă ... are toate mijloacele de exprimare (Gia în rusă)

Fără îndoială, „Limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”. Și în aceasta nu se poate decât să fie de acord cu VG Korolenko. Bogăția limbii ruse constă nu numai într-un număr mare de cuvinte, ci și în abundența mijloacelor gramaticale care vă permit să vă exprimați gândurile și sentimentele.

În propoziția 36, adverbul „greu” din sintagma „greu agreat” îl ajută pe autor să transmită stare emoțională eroul textului, pentru a arăta suferința psihică a lui Zybin asociată cu realizarea că el a provocat moartea crabului.

La nivel gramatical, ele ajută la descrierea stării eroului construcţii sintactice. Aceasta este o propoziție impersonală neobișnuită de 37 și o propoziție incompletă de 38, creând sentimentul că eroul nu poate vorbi, că se simte la fel de mort ca nefericitul crab. Acest efect este sporit de utilizarea unei elipse la sfârșitul propoziției 38.

Într-adevăr, atât mijloacele lexicale, cât și gramaticale ale limbii ruse ajută la exprimarea celor mai subtile senzații și nuanțe de gândire.

Testul 36
„Funcțiile unui paragraf sunt strâns legate de afilierea funcțională și stilistică a textului, reflectând în același timp particularitățile de design ale textului ale autorului individual.”
Nina Sergheevna Valgina

În fiecare text, pe lângă subiectul principal, există micro-teme în jurul cărora sunt grupate propoziții care fac parte din subiect - un paragraf. Paragraf - tăiat scris, care are o semnificație compozițională, intriga-tematică, ritmică și este asociată cu stilul autorului.

În textul lui M. Loskutov găsesc cinci paragrafe, dintre care patru îndeplinesc o funcție tradițională, demonstrând că un nou pasaj semantic începe cu o linie roșie, în care se dezvoltă o altă gândire.

Și iată unul dintre posibilele paragrafe, care ar trebui să înceapă cu cuvântul introductiv „al doilea”, autorul se ascunde în interiorul celui de-al doilea paragraf. Acest dispozitiv stilistic este de înțeles: M. Loskutov nu vrea să expună ca un gând nou informația că câinele său „era obscen de laș”. Nu întâmplător autorul a „ascuns” această informație, nu a scos-o ca nouă, deoarece din al patrulea paragraf aflăm că lașul Borozhay a realizat o ispravă: a forțat oamenii să acționeze cu comportamentul său! S-a aruncat în foc și a chemat oamenii după el! Au salvat vițelul de la foc, iar Borozhai s-a sufocat în fum...

Astfel, pot concluziona că N. S. Valgina a avut dreptate, afirmând că „... funcțiile unui paragraf sunt strâns legate de apartenența funcțională și stilistică a textului, reflectând în același timp particularitatea individuală a autorului în ceea ce privește designul textului”.

.Introducerea și formularea simultană a problemelor în textul original.

Cartea... Este nevoie de azi? În ce rol are lumea modernă? În era electronicii, când au fost create cele mai neobișnuite, de ultimă generație computere și cea mai fantastică tehnologie, poate fi o carte necesară și utilă? Are ea un viitor?

Aceste probleme îl privesc pe autorul textului. Sunt foarte relevante și de actualitate. Într-adevăr, nu ne confruntăm astăzi cu faptul că tehnologia înlocuiește treptat cartea? Copiii petrec mai mult timp în fața televizorului și a computerului, iar adulții sunt mai susceptibili de a fi prinși uitându-se la televizor decât citind cărți. În textul său, autorul conduce cititorul la concluzia că cartea nu și-a pierdut astăzi semnificația, ea „rămâne totuși o forță puternică, inimă și suflet. sistem modern comunicații”. El aduce argumente foarte convingătoare în favoarea cărții: „precum invenția camerei nu l-a „eliminat” pe artist, tot așa cinematograful, televiziunea, radioul nu pot înlocui cartea”.

3. Exprimarea atitudinii cuiva față de problema ridicată de autor.

Poziția autorului este demnă de respect. Sunt pe deplin de acord cu ea și, de asemenea, cred că cartea este cea mai mare dintre miracole, creat de omenire. Și deși astăzi există multe produse noi și miracole sub formă de mașini minunate, acestea nu pot înlocui o carte. În liniștea confortabilă a dormitoarelor și a sălilor de lectură, putem vorbi cu o carte, ca și cu cel mai bun prieten. Cartea poate consola în durere, poate da sfaturi bune.

4. Argumentarea poziției cuiva.

Mulți oameni de știință de seamă, scriitori, poeți au vorbit despre beneficiile cărții. M. Gorki în povestea „În oameni” a spus cum cartea l-a ajutat „să înțeleagă confuzia furtunoasă și plină de culoare a evenimentelor”, l-a învățat să respecte o persoană.

5. Concluzie, concluzie. Deci, întrebarea dacă să fie sau nu o carte nu ar trebui să fie. Cartea a trăit, trăiește și va trăi foarte mult timp. Trăiască cartea! Și lăsați tehnologia să-i fie aliatul și ajutorul.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului M.N. Kozhina: „Cititorul pătrunde în lumea imaginilor. opera de artă prin tesutul lui de vorbire.

Această frază a lingvistului M.N. O înțeleg pe Kozhina astfel: atunci când citim cuvintele și propozițiile care stau la baza țesăturii vorbirii unei opere, recreăm în imaginația noastră lumea artistică care s-a născut de condeiul scriitorului. Yu. Yakovlev în opera sa, povestindu-ne povestea lui Taborka, cu ajutorul replicilor eroilor, ne ajută pe noi, cititorii, să ne imaginăm cum au fost acest băiat și interlocutorul său.

Țesătura de vorbire a operei îi permite autorului să arate intransigența personajului în raport cu cel care a dat afară câinele. Fiul își cheamă tatăl cu pronumele fără chip „el”, nici nu vrea să vorbească cu el, ci doar „... să-i răspundă la întrebări...” (fraza 56).

Țesătura de vorbire a textului include remarcile regizorului într-un dialog cu Taborka, care ne permit să înțelegem această persoană. La începutul conversației cu băiatul, singurele cuvinte ale profesorului sună sec și sever, iar la sfârșitul povestirii, acesta, după ce a apreciat bunătatea și receptivitatea copilului, începe să vorbească în propoziții complete, impregnate de bunătate. și simpatie. Și putem concluziona că directorul școlii este o persoană cu inima deschisă.

Prin urmare, pot spune că M.N.Kozhina a avut dreptate, afirmând că „... cititorul pătrunde în lumea imaginilor unei opere de artă prin țesutul ei de vorbire”.

Vladimir Galaktionovich Korolenko a susținut că limba rusă „are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”. Cred că scriitorul a vrut să spună că al nostru limba maternă are în arsenalul său cele mai bogate mijloace pentru a exprima ceea ce o persoană simte și ceea ce gândește. Să ne întoarcem la textul lui Yu. O. Dombrovsky.

În primul rând, Zybin, urmărind cum a murit în liniște crabul mândru, s-a simțit ca o persoană rea și nemiloasă. Nu întâmplător în propoziția 18 spune despre sine: „Nu m-am gândit niciodată că o astfel de fiară stă în mine!” Cuvântul colocvial „vită” caracterizează foarte clar sentimentele eroului în raport cu el însuși.

În al doilea rând, în propoziția 48, autorul descrie cu ajutorul unei comparații modul în care un crab abia în viață s-a îndreptat în valurile elementelor sale native: „A mers stângaci, îndesat, ca un tanc”. Iată, cel mai clar exemplu despre modul în care limba rusă ajută la exprimarea celor mai subtile nuanțe ale gândurilor scriitorului!

Cred că scriitorul VG Korolenko a avut dreptate. (142 cuvinte)

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus Vladimir Galaktionovich Korolenko: „Limba rusă ... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Nu pot decât să fiu de acord cu afirmația celebrului scriitor rus VG Korolenko, care a afirmat că „... limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Fără îndoială, limba rusă se distinge printr-o varietate de sinonime, antonime, paronime, cuvinte folosite în sens figurat, numite tropi. Toate acestea sunt necesare de către artistul cuvântului pentru claritate, strălucire a imaginii anumitor obiecte, fenomene, senzații și gânduri. Să ne întoarcem la textul lui Yu.O. Dombrovsky.

Mai întâi, în propoziția 2, autorul, descriind crabul prins, folosește adverbul „înfricoșător”. Nu înseamnă că Zybin a experimentat frică la vederea unui crab. Nu. Cuvântul colocvial „înfricoșător”, înlocuind stilistic neutru „foarte”, subliniază cel mai subtil sentiment pe care l-a simțit tânărul când a scos crabul.

În al doilea rând, în propoziția 46, Yuri Dombrovsky folosește comparația „sclipit cu o scânteie albastră” pentru a sublinia, a umbri ideea cât de repede înoată acest pește.

Prin urmare, putem concluziona: afirmația scriitorului VG Korolenko este adevărată.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului Iraida Ivanovna Postnikova: „Având atât sens lexical, cât și gramatical, un cuvânt poate fi combinat cu alte cuvinte, incluse într-o propoziție”.

Un cuvânt poate fi inclus într-o propoziție numai atunci când este combinat cu alte cuvinte care au sens lexical și gramatical. Voi da exemple din textul lui K. Osipov.

În primul rând, în propoziția 8 a textului găsesc printre cuvintele: „biblioteca”, „cărți”, „minte”, s-ar părea că cuvântul „mâncare” nu este potrivit ca sens. Dar, folosit de autor în sens figurat („ceea ce este o sursă pentru ceva”, în acest caz, o „sursă” pentru îmbogățirea cunoștințelor), este foarte potrivit pentru acest set verbal și este „inclus” în propoziție. cu drepturi depline.

În al doilea rând, propoziția 25 din text, formată din zece cuvinte, devine unitate sintactică numai atunci când autorul pune de acord adjectivul cu substantivul la gen, număr și caz, pune trei verbe la timpul trecut și la singular, unitatea frazeologică „prinsă”. din mers”, care este predicatul este de acord cu subiectul.

Astfel, pot concluziona: I. I. Postnikova a avut dreptate, afirmând că doar „având atât sens lexical, cât și gramatical, un cuvânt poate fi combinat cu alte cuvinte, incluse într-o propoziție”.

Înțeleg această expresie astfel: cuvântul este îmbrăcămintea tuturor faptelor, a tuturor gândurilor. Pe măsură ce autorul dorește să numească acest obiect sau acela, acțiune, el va numi care cuvânt i se potrivește cel mai bine și apoi va alege. Să trecem la text.

În propoziția 6 găsesc cuvântul înalt de carte „cofrag”. Autorul, desenând o poză a unui stejar de iarnă, în fața căruia alți copaci se despart respectuos, ar putea folosi un sinonim contextual, numindu-l „regele pădurii”, „stejar”, „copac puternic”, dar scriitorul, pentru a uni toți „frații de pădure” și în același timp pentru a sublinia măreția stejarului, folosește sintagma „frate mai mare”. Și este foarte potrivit!

În fraza 15, când autorul descrie câte animale mici și-au găsit adăpost în rizomii unui stejar, este interesantă utilizarea cuvântului „apartament”, care, se pare, nu se potrivește descrierii locuințelor locuitorilor pădurii. Dar se potrivește atât de bine în context încât niciun alt cuvânt, după părerea mea, nu l-ar înlocui.

Astfel, pot concluziona că K. G. Paustovsky a avut dreptate, afirmând că „... nu există nimic în viață și în mintea noastră care să nu poată fi transmis prin cuvântul rusesc”.

Scriitorul rus al secolului al XX-lea, Konstantin Georgievich Paustovsky, a susținut: „Nu există nimic în viață și în mintea noastră care să nu poată fi transmis prin cuvântul rus”.

După părerea mea, acestea sunt cuvinte foarte înțelepte. O confirmare vie a acestui lucru este textul lui Yu. Nagibin.

Ce se întâmplă cu o persoană când rămâne singură cu natura? El devine el însuși. Așa că Anna Vasilievna, profesoară de limba rusă, mergând pe același drum ca elevul ei, și-a dat seama că fiecare persoană este un mister, ca și secretul pădurii, care trebuie ghicit.

Mi se pare că o tehnică picturală izbitoare în textul lui Nagibin este comparația – o tehnică picturală bazată pe compararea unui fenomen sau concept cu altul. Cea mai importantă funcție a comparației este descrierea artistică a obiectului.

Să ne uităm la descrierea stejarului dată în propozițiile 5 - 11. Fiecare cuvânt aici poartă o încărcătură semantică importantă. S-ar părea că este surprinzător: zăpada s-a împachetat în tăieturile scoarței ... Dar autorul găsește o comparație vie, iar trunchiul i se pare Anna Vasilievna „cusut cu fire de argint” ... Da, într-adevăr, comparații ajută să vedem părți noi, până acum invizibile, ale subiectului.

Comparațiile în cazul instrumental folosit de autor sunt o trăsătură caracteristică artei populare orale.Doar câteva cuvinte, și ce imagine frumoasă se face cu ajutorul unui epitet, metaforă și comparație!

Nu mă voi sătura niciodată să repet cât de bogată este limba noastră rusă, ce posibilități inepuizabile are de a face ca un cuvânt obișnuit să sune într-un mod nou, să se transforme într-o imagine vizuală și să rămână în memorie pentru totdeauna.

Tatiana Ivanovna Chubenko

Înțeleg fraza lui K. G. Paustovsky astfel: nu există nimic în viața noastră care să nu poată fi transmis folosind limba mea maternă: zgomotul unei furtuni și strigătul unui copil și zgomotul frunzelor care cad și jocul culorile. O confirmare vie a acestui lucru este textul lui Yu. Nagibin.

În același pasaj găsesc o altă comparație interesantă. Frunzișul de la stejar nu a zburat toamna și fiecare frunză este acoperită cu zăpadă, ca un „caz”. Toate luate împreună, „carcasele” strălucesc cu „miriade de oglinzi minuscule”. Doar câteva cuvinte, și ce imagine frumoasă este desenată cu ajutorul epitetului, metaforei și comparației!

K. G. Paustovsky avea dreptate, susținând că „... nu există nimic în viață și în mintea noastră care să nu poată fi transmis prin cuvântul rus”.

Nu putem decât să fii de acord cu această afirmație.

Voi da exemple din textul scriitorului rus modern L. E. Ulitskaya, în care atât structura, cât și conținutul sunt supuse dezvăluirii semnificației principale a valorii prieteniei băiețești. Deci, în propozițiile 13, 14, pentru a caracteriza personajele negative, scriitorul folosește cuvintele colocviale „bătut”, „conducători”, „cântă împreună”, „urlă”, determinând astfel imediat atitudinea față de eroi, de asemenea, cu nume de familie vorbitoare. , Murygin și Mutyukin.

Și în propozițiile 25-28 sunt folosite mijloace de exprimare artistică, care exprimă nuanțe subtile de prietenie umană: „încredere, prietenie, egalitate”, „cuplare între oameni”, „fire care leagă oamenii”.

Astfel, bogăția vorbirii este numărul de cuvinte pe care le folosim, dar această bogăție este judecată nu numai după numărul de cuvinte, ci și după modul în care le folosim, transmitând cele mai subtile senzații, nuanțe de gândire.

(Fără evaluări încă)

Alte lucrări pe această temă:

Dintre toate limbile existente pe planetă, limbii ruse i se atribuie rolul de bogat și complex. Putem vedea bogăția limbii ruse la toate nivelurile. Ia macar...
Cuvântul joacă un rol important în viața fiecărei persoane. Cu ajutorul cuvintelor, oamenii comunică, fac schimb de informații importante, se ceartă și găsesc principalele puncte de contact în căutarea adevărului....
Într-adevăr propozitii interogative folosim în principal în vorbirea dialogică, unde două sau mai multe persoane pot vorbi, punându-și întrebări și împărtășind unele informații ....
Limbajul este un instrument subtil cu care oamenii transmit cele mai subtile nuanțe de gânduri, așa că nu putem decât să fii de acord cu afirmația lui I. N. Gorelov, deoarece în ...

Exercițiu

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus V.G. Korolenko: „Limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Opțiunea 1

Potrivit scriitorului V.G. Korolenko, „limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Într-adevăr, bogăția și unicitatea limbii noastre constă nu numai în faptul că conține un număr mare de cuvinte, ci mai ales în faptul că capacitățile sale de vorbire ajută la exprimarea a tot ceea ce gândim și experimentăm.

De exemplu, o asistentă, dorind să-i spună lui Nyusha că Grishka este inteligent dincolo de anii lui, îl caracterizează cu ajutorul frazeologismului „șapte intervale în frunte”.

Astfel, posibilitățile expresive ale limbajului nostru, în acest caz vocabularul și morfemia, l-au ajutat pe autor să-și transmită cu acuratețe gândurile și sentimentele.

Opțiunea 2

Korolenko V.G. a susținut că „limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Înțeleg această afirmație după cum urmează: limba noastră maternă este unică prin faptul că este capabilă să transmită cu acuratețe orice sentiment sau gând.

Să ne întoarcem la textul lui O. Pavlova pentru dovezi ale acestei afirmații.

Nyusha a încercat sincer să sprijine copiii din spital și nu s-a putut arăta pe partea slabă. Epitetul „bulgăr trădător” din propoziția 37 subliniază refuzul ei de a părea slab. Aceeași idee este întărită de adverbele „a început să vorbească ferm și tare” din propoziția 32.

În plus, comparația „arăta ca un raton disperat care tocmai câștigase o luptă cu cea mai prădătoare fiară” permite cititorului să înțeleagă ce se întâmplă în sufletul fetei care trebuia să răspundă la întrebarea dificilă a lui Grishka.

De fapt, în senzațiile, gândurile și sentimentele noastre nu există nimic care să nu poată fi transmis cu ajutorul limbii noastre materne rusă.

Opțiunea 3

„Limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”, scriitorul V.G. Korolenko.

Fără îndoială, cele mai bogate posibilități ale limbajului nostru ajută la transmiterea celor mai intime experiențe și la formularea oricăror gânduri.

Confirmare o găsim în textul lui O. Pavlova. Personajul principal al poveștii, Grishka, este îngrijorat de ceea ce îl așteaptă în viitor. Propoziții impersonale 21, 22 - încercarea lui de a înțelege momentul care va veni când „nu va fi”; ele reflectă teama și lipsa de dorință a lui de a suporta posibilitatea „de a dispărea definitiv”. Repetarea lexicală repetată a „nu va” în propozițiile 17, 19, 21, 22 trădează dorința aprinsă a băiatului de a obține un răspuns sincer la întrebarea care îl îngrijorează atât de mult.

De aceea, limba noastră rusă este grozavă: cu ajutorul ei puteți transmite tot ceea ce o persoană experimentează.

Text pentru muncă

(1) Annushka a lucrat ca clovn de spital; o dată pe săptămână, ea și alți voluntari veneau la spital și distrau copiii grav bolnavi care locuiau acolo luni de zile. (2) Ea s-a jucat cu ei, a învățat poezii amuzante, iar copiii, cu toată inima atașată de ea, așteptau cu nerăbdare Nyusha lor, în timp ce ea li se prezenta.

(3) Părinții și medicii nu le-au permis tuturor copiilor să se joace cu clovnii: multor copii le era interzis să-și facă griji, să experimenteze emoții puternice, chiar vesele, deoarece bolile puteau provoca complicații.

(4) Din fericire, au fost foarte puțini pacienți în noiembrie. (5) Așa că de data aceasta doar cinci au venit în sala de jocuri.

(6) Printre ei, ca întotdeauna, a fost Grishka - un băiat slab și palid de zece ani în aparență. (7) 0n nu putea să joace jocuri în aer liber, căci era mereu obligat să ducă un suport de fier cu picurător, din care viața curgea picătură cu picătură în corpul lui slab. (8) Grishka a numit suportul „girafă” și și-a legat eșarfa galbenă în carouri pe el, probabil pentru ca „girafa” să nu răcească. (9) Băiatul s-a ținut mereu la distanță și nu a râs niciodată. (Yu) Asistenta șefă, oftând trist, i-a spus odată lui Nyusha: „Este puțin probabil să se joace cu tine și nu încerca să-l înveselești: (11) Băiatul are șapte spații în frunte și ar fi grozav dacă era și fericit, dar Grishenka este cumva singur. (12) Va fi ușor de observat din exterior.

(13) De aceea Nyusha a fost surprinsă când băiatul s-a apropiat de ea în timpul unei pauze între jocuri și a rugat-o să iasă pe coridor cu el pentru o vreme - „să învețe ceva important”.

(14) Au părăsit camera de joacă, închizând ușa în urma lor și au stat la fereastră.

(15) - Nyusha, nu ți-e frică?

(16) - De ce să-mi fie frică?

(17) - Că vei veni într-o zi, iar eu nu voi fi cu copiii.

(18) - Deci, voi merge în camera ta să te caut!

(19) - Și nici eu nu voi fi în secție.

(20) - Atunci mă duc să te caut la fereastra mare de lângă sufragerie, unde îți place să stai.

(21) - Și fereastra nu va. (22) Și nu va fi în cealaltă cameră de joacă. (23) Nu ți-e teamă că într-o zi vei veni, dar eu am plecat definitiv?

(24) - Deci, voi ști că ați fost externat..."

(25) - Cu o girafă, - Grishka dădu din cap spre stand cu un picurător, - nu vor mai fi evacuați.

(26) Grishka s-a uitat la Nyusha fără să clipească, iar ea, incapabilă de a rezista privirii celor care așteptau doar un răspuns sincer

ochi, dat înapoi la fereastră, s-a așezat pe pervaz și, trăgând ușor băiatul spre ea, l-a îmbrățișat ușor.

(27) - Grisha...

(28) Erau singuri pe coridorul gol și răcoros, iar lumina soarelui răcoritor și slăbit din noiembrie a pătruns pe coridor doar câțiva metri. (29) Nyusha și-a imaginat: dacă clădirea spitalului ar fi tăiată brusc în două, atunci chiar în mijlocul tăieturii rezultate, toți oamenii le-ar vedea - Nyusha, Grishka și o girafă scăpând dintr-un coridor lung de întuneric într-o rază de soare care se îngustează. (30) Și Nyusha dintr-o dată dunyal: și soarele este pe cale să plece, și ea este pe cale să plece, și toți oamenii vor pleca, dar Grișka va rămâne. (31) Unul la unul cu întuneric groaznic urcându-se pe umerii lui subțiri.

(32) Și apoi Nyusha a început să vorbească ferm și tare, astfel încât vocea ei să poată fi auzită chiar și în cel mai îndepărtat și întunecat colț al coridorului:

(33) – O astfel de zi când eu vin, și tu nu vei fi pentru bine, nu va veni niciodată! (34) Pentru că vei fi mereu! (Zb) Nimeni niciodată, ascultă! (Zb) Nimeni nu dispare definitiv, până... până... până când râde în inima cuiva!

(37) Un nod perfid în gât a făcut-o pe Nyusha să plângă neașteptat de tare, ceea ce a făcut-o pe Grișka să se cutremure și să se îndepărteze de ea. (38) Fata s-a întors, grăbit, copilăresc - cu palmele - și-a șters lacrimile și s-a uitat la el.

(39) - Oh-ee-oh-oh! (40) Ce ești... - băiatul părea să nu găsească cuvintele. (41) - Ce ești! (42) Ca... un raton!

(43) Și apoi Grișka a râs. (44) 3 nu a fost lovit de nimeni până acum în spital cu primul râs sonor neauzit. (45) Mâna cu care se ținea de girafă tremura, iar girafa tremura odată cu ea, sunând subtil, de parcă ecou râsul fierbinte al băiatului.

(46) Neînțelegând nimic, Nyusha s-a uitat la reflectarea ei în geamul ferestrei. (47) Ștergându-și lacrimile, și-a uns rimelul care se scurgea cu dungi identice de la ochi undeva până la urechi și arăta într-adevăr ca un raton disperat care tocmai câștigase o luptă cu cea mai prădătoare fiară.

(48) Ușa camerei de joacă s-a deschis, iar asistenta șefă a apărut în deschidere. (49) Probabil a vrut să întrebe ceva, dar nu a avut timp. (50) 0na a văzut-o pe amuzantul Nyusha ratonul, a văzut-o pe Grishka și girafa tremurând de râs lângă ea și - „Grishka râde!” - izbucni în râs fericit. (51) Toți cei care erau în cameră s-au revărsat pe coridor. (52) Și râsul s-a măturat ca un vârtej strălucitor în toate colțurile, ridicându-l pe Nyusha uluit.

(53) Și Grișka a râs cu poftă și nu s-a putut gândi la nimic.

(54) Tot ce-și dorea era să râdă și să râdă mai departe, la fel de ușor, la fel de molipsitor și de tare, și se bucura că alți copii râdeau cu el. (55) Și acum nu se temea deloc. (56) Pentru că a râs în inima tuturor, iar ei au râs în inima lui. (57) Și asta însemna că niciunul dintre ei de acum înainte nu va dispărea definitiv...

(După O. Pavlova)

1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus V. G. Korolenko: „Limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui V. G. Korolenko. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text), Neevaluat. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Nu a dormit, ci a fost într-o uitare ciudată, ca în ani îndepărtați, diferiți și în viața altcuiva, și a văzut acolo, în această viață, o asemenea amărăciune, atâta nenorocire și tristețe încât nu s-a putut opri din plâns”. În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3. Cum înțelegi sensul cuvântului BINE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce este bunătatea”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit, iar al doilea - din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

(1) În drum spre casă, am început să mă gândesc la bunica mea. (2) Acum, din afară, părea atât de slabă și singură. (3) Și apoi sunt aceste nopți în lacrimi, ca o pedeapsă. (4) Și cu ce, e adevărat, ea așteaptă noaptea. (5) Toți oamenii au experimentat amărăciune și au uitat, dar Baba Dunya o aduce în memorie din nou și din nou. (6) A fost dureros să mă gândesc la bunica mea. (7) Dar cum să o ajut?

(8) Gândind, Grisha a mers încet, iar în sufletul lui ceva s-a încălzit și s-a topit, ceva a ars și a ars acolo.

(9) 3La cină, a băut ceai tare, ca să nu se uite. (10) Am băut o cană, alta, pregătindu-mă pentru o noapte nedorită.

(11) Și a venit noaptea. (12) Stinge lumina. (13) Grisha nu s-a culcat, ci s-a așezat în pat, așteptând în aripi. (14) Şi când, în sfârşit, din camera bunicii a venit un alt mormăit nedesluşit, s-a ridicat şi a plecat. (15) A aprins lumina în bucătărie, stătea lângă pat, simțind un tremur involuntar apucându-l și inima i se opri într-o presimțire groaznică.

– (16) Cărți! (17) Unde s-au dus cărțile de pâine? (18) Într-o batistă albastră. (19) Oameni buni! (20) Copii! (21) Eu voi veni acasă, vor cere mâncare! (22) Dă-mi o pâine, mamă. (23) Și mama lor! ..

(24) Baba Dunya s-a împiedicat, parcă uluit, și a strigat:

- (25) Oameni buni! (26) Nu mă lăsa să mor! (27) Petyanya! (28) Shura! (29) Taechka!

(30) Părea să cânte numele copiilor, subtil și dureros, și lacrimi, lacrimi se rostogoleau.

(31) Grisha a tras adânc aer în piept ca să strige mai tare, să ordone,

și bunica se va opri din plâns, și chiar și-a ridicat piciorul - pentru a călca. (32) Pentru a fi sigur.

- (33) Cărți de pâine, - rosti Baba Dunya în chin greoi, cu lacrimi.

(34) Inima băiatului era plină de milă și durere. (35) Uitând ce gândea, a îngenuncheat în fața patului și a început să convingă, încet, cu afecțiune:

- (36) Iată cărțile tale, femeie. (37) Într-o batistă albastră, nu? (38) Ai tăi sunt într-o batistă albastră? (39) Acestea sunt ale voastre, le-ați scăpat. (40) Și am luat-o. (41) Vezi, ia-o, - repetă el insistent. - (42) Toate întregi, ia-l.

(43) Baba Dunya a tăcut. (44) Se pare că acolo, în vis, a auzit și a înțeles totul. (45) Cuvintele nu au venit imediat. (46) „Doamne! (47) Batista mea, albastră. (48) Oamenii vor spune. (49) Mi-am scăpat cărțile. (50) Mântuiește-L pe Hristos, o persoana amabila!»

- (52) Nu trebuie să plângi, - spuse el cu voce tare. - (53) Cărțile sunt întregi. (54) De ce să plângi? (55) Luați pâine și aduceți-o copiilor. (56) Adu, ia cina și du-te la culcare, - spuse, de parcă ar fi comandat. - (57) Și dormi bine. (58) Dormi.

(59) Baba Dunya a tăcut.

(60) Grisha a așteptat, a ascultat chiar respirația bunicii, s-a ridicat. (61) Era rece. (62) Un fel de frig a pătruns până la oase. (63) Și era imposibil să se încălzească. (64) Aragazul era încă cald. (65) S-a așezat lângă sobă și a plâns. (66) Lacrimile se rostogoleau și se rostogoleau. (67) Au venit din inimă, pentru că inima a durea și a durea, compătimindu-se pe Baba Dunya și pe altcineva. (68) Nu dormea, ci era într-o ciudată uitare, parcă în ani îndepărtați, diferiți, și în viața altcuiva, și a văzut-o acolo, în această viață, atât de amară, atât de nenorocire și de tristețe, încât nu putea. ajuta, dar plangi. (69) A plâns ștergându-și lacrimile cu pumnul.

(După B. Ekimov) *

* Ekimov Boris Petrovici (născut în 1938) - publicist sovietic rus

și prozator.

Explicaţie.

1) Rusa este una dintre cele mai bogate și mai frumoase limbi din lume. Are suficiente cuvinte pentru a numi toate obiectele și fenomenele, pentru a transmite o mare varietate de sentimente, stări, experiențe, fără a recurge la mijloace speciale de exprimare. Prin urmare, este dificil să nu fii de acord cu afirmația lui V. G. Korolenko: „Limba rusă ... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Vom confirma acest lucru cu exemple din textul lui Boris Ekimov.

În a opta propoziție (Gândindu-se, Grisha a mers încet, iar ceva s-a încălzit și s-a topit în suflet, ceva a ars și a ars acolo.) Autorul folosește o metaforă extinsă pentru a transmite starea de spirit opresivă a eroului. Metafora transmite în mod viu starea lui Grisha, servește la crearea unei imagini artistice. Cuvintele cu sufixe de evaluare servesc aceluiași scop: babanya (propoziția 36), Petyanya (propoziția 27). Folosirea acestor cuvinte în vorbirea personajelor arată cât de călduros se tratează reciproc.

Astfel, exemplele de mai sus pot fi considerate pe bună dreptate argumente în sprijinul opiniei lui V. G. Korolenko că limba noastră este bogată și poate transmite toate nuanțele de sentimente și „senzații”.

2) „Nu dormea, ci era într-o ciudată uitare, parcă în ani îndepărtați, diferiți și în viața altcuiva, și a văzut acolo, în această viață, atâta amărăciune, atâta nenorocire și tristețe, încât nu a putut să-l ajute. dar plânge.” Astfel se încheie textul lui Boris Yekimov. Această frază rezumă gândurile lui Grisha despre ceea ce are de întâlnit în fiecare noapte în visele grele ale lui Baba Dunya: războiul îndepărtat a adus atât de multă durere, încât rănile din sufletele oamenilor nu se vor vindeca curând.

Grisha, care a decis să lupte cu coșmarurile bunicii sale sever, aspru, nu și-a putut îndeplini decizia, pentru că îi era sincer milă de „baban”: „Inima băiatului era plină de milă și durere. Uitând la ce se gândise, a îngenuncheat în fața patului și a început să convingă, cu blândețe, cu afecțiune... ”Este o persoană grijulie, sunt deja puse în el calități foarte importante - compasiune și bunătate. De aceea, după ce Baba Dunya a adormit deja, nu poate dormi. El înțelege că sunt mulți oameni ca bunica lui, a cărei soartă a fost paralizată de război.

Compasiunea și dorința de a ajuta sunt manifestări importante de bunătate. Când facem bine, viața din jurul nostru devine mai strălucitoare, motiv pentru care înmulțirea binelui este întotdeauna răsplătită în sută.

3) Bunătatea este una dintre cele mai valoroase calități umane, a cărei manifestare face posibilă judecarea adevăratei valori a unei persoane. Bunătatea este capacitatea de a empatiza, dorința de a ajuta, serviciul dezinteresat față de oameni.

Eroul textului lui B. Ekimov, Grisha, care a decis să lupte cu coșmarurile bunicii sever, aspru, nu și-a putut îndeplini decizia, pentru că îi este sincer milă de „baban”: „Inima băiatului era plină de milă și durere. . Uitând la ce se gândise, a îngenuncheat în fața patului și a început să convingă, cu blândețe, cu afecțiune... ”Este o persoană grijulie, sunt deja puse în el calități foarte importante - compasiune și bunătate. De aceea, după ce Baba Dunya a adormit deja, nu poate dormi. El înțelege că sunt mulți oameni ca bunica lui, a cărei soartă a fost paralizată de război.

Bunătatea nu te va lăsa să treci de durerea altcuiva, de nenorocirea altcuiva. În regiunea noastră există o acțiune permanentă „Flower-Semitsvetik”. În cadrul acestei campanii se strâng fonduri pentru tratamentul copiilor bolnavi. Câteva sute de pacienți mici din cele mai dificile secții ale spitalelor de copii au revenit la viața normală datorită acestei acțiuni. Mulțumesc tuturor oamenilor grijulii, oamenilor care fac bine în mod imperceptibil.

Cineva celebru a spus: „Binele nu are nevoie de justificare”. Și, probabil, este corect. Binele nu poate fi decât altruist, altfel va înceta să fie bun.

Nu putem decât să fii de acord cu această afirmație.

(Fără evaluări încă)

postări asemănatoare:

Dintre toate limbile existente pe planetă, limbii ruse i se atribuie rolul de bogat și complex. Putem vedea bogăția limbii ruse la toate nivelurile. Luați cel puțin sunete sau propoziții complexe. Limba rusă este prezentată sub forma unui sistem, nu a unei colecții aleatorii de cuvinte. În același timp, vocabularul limbii este considerat a fi marea sa bogăție. Este pluralul cuvintelor folosite în scopul […]...
Cuvântul joacă un rol important în viața fiecărei persoane. Cu ajutorul cuvintelor, oamenii comunică, schimbă informații importante, se ceartă și găsesc principalele puncte de contact în căutarea adevărului. Nu e de mirare că un scriitor talentat este numit un maestru al cuvântului. El, ca nimeni altcineva, transmite cu ajutorul unui cuvânt sentimentele și experiențele eroilor operelor sale, introduce cititorul în lumea lor, astfel încât împreună cu eroii […]...
Folosim propoziții cu adevărat interogative în principal în vorbirea dialogică, în care două sau mai multe persoane pot vorbi, punându-și întrebări și împărtășind unele informații. Există și întrebări retorice - acestea sunt întrebări care nu necesită un răspuns. Pentru a-mi confirma cuvintele, să trecem la text. De exemplu, în propoziția 22, prietena Olgăi îi pune o întrebare pentru a afla veridicitatea [...] ...
Limba este un instrument subtil cu care oamenii transmit cele mai subtile nuanțe de gânduri, așa că nu putem decât să fii de acord cu afirmația lui I. N. Gorelov, deoarece în limba rusă bogată se pot găsi cuvinte pentru a exprima întreaga diversitate a lumii interioare a unei persoane. Pentru a dovedi corectitudinea gândului exprimat, să ne întoarcem la textul pildei. În fraza 5, autorul licuriciului numește cuvântul colocvial [...] ...
Cuvintele geniului A. S. Pușkin pot fi explicate prin faptul că, atunci când creează imagini artistice, scriitorii folosesc diferite mijloace de expresivitate a vorbirii. Bogăția limbii ruse permite autorilor să-și portretizeze personajele mai viu, să transmită chiar și nuanțe de gânduri și sentimente. Fragmentul propus din povestea lui V. Rasputin confirmă faptul că autorul talentat selectează foarte exact turele de vorbire și mijloacele pentru a transmite cititorului spiritual [...] ...
Propoziția este unul dintre conceptele cheie ale limbii ruse. Comunicarea între oameni are loc prin utilizarea acestor unități. Există o împărțire a propozițiilor în două categorii, care acționează ca principale: simple și complexe. Construcția acestei gradații depinde de numărul de tulpini predicative. O propoziție este o propoziție compusă în care părțile sunt legate între ele prin uniuni coordonate. Datorită linkului [...]
Scrieți un eseu-raționament, care să dezvăluie sensul afirmației lingvistului rus A. A. Zelenetsky: „Oferirea imaginilor cuvintelor este îmbunătățită constant în vorbire modernă prin epitete. Desigur, epitetele conferă emotivitate și imagini vorbirii moderne. Să luăm în considerare câteva exemple. În propozițiile nr. 2, 10 și 26, folosind epitetele „gigant”, „maiestuos”, „frumos” (animal), autorul desenează cititorului o imagine a unei căprioare neobișnuite din Dealurile de Nisip. O mulțime de definiții colorate […]...
Compoziția 15.1 la versiunea 24 a colecției OGE I. P. Tsybulko Solganik: „Artistul gândește în imagini, desenează, arată, înfățișează. Acesta este specificul limbajului ficțiunii.” Sunt de acord cu afirmația lui Solganik că artistul gândește în imagini, desenează, arată, înfățișează. Dar oare acesta este specificul limbajului ficțiunii? În stil colocvial, folosim o mulțime de cuvinte cu buruieni, [...] ...
Declarația lui K. G. Paustovsky mi s-a părut interesantă. El a argumentat: „În varietatea de prefixe și sufixe, există o varietate de semnificații”. El a vrut să spună că totul poate fi exprimat în rusă, pentru că există căi diferite formațiuni de cuvinte, care vă permit să creați cuvinte noi care ajută la exprimarea mai precisă a unei idei. Voi încerca să demonstrez acest lucru prin exemplul textului lui V. Zeleznikov. În primul rând, prefixul este […]
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus K. G. Paustovsky: „Nu există astfel de sunete, culori, imagini și gânduri pentru care să nu existe o expresie exactă în limba noastră”. Înțeleg cuvintele lui K. G. Paustovsky după cum urmează: nu există niciun obiect în Univers pentru care o persoană să nu fi venit cu cuvinte exacte. Limba rusă este deosebit de bogată în expresii, deoarece multe cuvinte [...] ...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului Alexander Alexandrovich Reformatsky: „Ce în limbă îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Este sintaxa.” Sintaxa este o secțiune a limbajului care ajută la îndeplinirea funcției de comunicare, deoarece este sintaxa care studiază structura vorbirii coerente. O tehnică importantă de sintaxă este dialogul (aceasta este o formă de vorbire care reprezintă comunicarea directă). ÎN […]...
Majoritatea covârșitoare a cuvintelor rusești au nu unul, ci mai multe semnificații lexicale. Unul dintre ele acționează ca valori directe, iar restul ca valori figurative. Cuvintele de acest tip sunt numite polisemantice. Cuvinte polisemantice au capacitatea de a decora limba. Ele contribuie la conferirea vorbirii de o expresivitate și o capacitate deosebită. Cu toate acestea, potrivit lui D. Rosenthal, în fiecare dintre […] ...
Potrivit lui Ilya Naumovich Gorelov, calitatea uimitoare a maeștrilor stiloului este capacitatea lor, prin utilizarea unor cuvinte cunoscute și familiare, de a transmite minții cititorului o multitudine de nuanțe semantice de cuvinte care la prima vedere par Ascunse. Ele tind să se deschidă în gândurile și sentimentele autorului. Într-adevăr, această afirmație poate fi considerată foarte exactă, deoarece scriitorii acționează ca [...]
Scriitorul folosește diferite mijloace pentru a-și transmite propriile gânduri. Semnele de punctuație se numără printre ele. Ele contribuie la înțelegerea relației care există între elementele mesajului. Cititorul surprinde și intonația cu ajutorul semnelor de punctuație și, în consecință, emoțiile autorului împreună cu sentimentele personajelor din carte. Romanul lui Kaverin „Doi căpitani”, dat în sarcină, conține semne de punctuație care contribuie la înțelegerea autorului […] ...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus I. A. Goncharov: „Limba nu este doar dialect, vorbire: limba este imaginea întregii persoane interioare, toate forțele, mentale și morale.” Înțeleg această afirmație. în felul următor: cu ajutorul limbajului putem comunica între noi și, în plus, avem posibilitatea de a reprezenta imaginea oricărei persoane. Voi da exemple ilustrative. Exclamativ […]...
Un vocabular fără gramatică nu constituie încă o limbă. Numai atunci când este la dispoziția gramaticii capătă cea mai mare semnificație. Lev Vasilyevich Uspensky Ce este limbajul? Acesta este un sistem de elemente interconectate (litere, morfeme, cuvinte, combinațiile lor ...), care servește la comunicare. Când comunicăm, ne transmitem unul altuia sensul cuvintelor, prin urmare, doar mijloacele lexicale ne sunt suficiente pentru a comunica, iar aceasta, în […] ...
Lingvistul F. I. Buslaev a vorbit despre o propoziție în două părți în aproximativ următorul mod: într-o propoziție în două părți se folosesc două centre de organizare, corelative între ele - subiectul și predicatul. Membrul principal al propoziției este predicatul. Este o desemnare a ceea ce se spune despre subiectul vorbirii. Centrul cheie al propoziției este predicatul. De fapt, fără el, propunerea nu poate [...]
Cuvântul este una dintre unitățile principale ale limbajului. Cuvântul se referă la anumite obiecte, procese, acțiuni, descrie starea lor. Toate fenomenele și obiectele au propriile nume în limbaj. Cunoscutul lingvist L. A. Vvedenskaya susține că „bogăția unei limbi este determinată și de bogăția semantică a unui cuvânt”, care este facilitată de fenomenele de polisemie, omonimie și sinonimie. Aceasta înseamnă că cuvântul conține multe sensuri și din [...] ...
Raționamentul este unul dintre tipurile de vorbire. Este construit după un anumit plan: teză, dovezi, concluzie. Eroul poveștii reflectă asupra viitoarei sale profesii. Își amintește cum, în copilărie, a fost atras de desenele părinților și de camera de gătit, din care mama sa a concluzionat că fiul său a fost atras de științele exacte. La școală, mai ales la liceu, s-a dovedit că științele exacte nu erau chemarea lui. Dar […]...
Cratita poate fi considerată pe bună dreptate semnul de punctuație cel mai funcțional, și numai punctele de suspensie au atâta expresivitate și expresivitate cât are. Deși nu este tipic pentru o elipsă să îndeplinească funcții structurale și semantice într-un număr atât de mare. De exemplu, într-un text preluat din opera lui G. Troepolsky, o liniuță poate fi găsită de mai multe ori - propozițiile 10, 12, unde este folosită, [...] ...
Ficțiunea este o creativitate verbală deosebită. Pentru a crea imagini cu eroi, autorii recurg la un întreg arsenal mijloace vizuale oferind oportunități ample de expresivitate. De exemplu, Maxim Gorki în povestea „Copilărie” descrie scena unui incendiu. Poza pe care a creat-o este atât de elocventă încât cititorul pare să vadă ce se întâmplă cu proprii lui ochi. Arătând atelierul cuprins de flăcări, scriitorul folosește metafore și comparații: „aplecându-se cu strâmb […]...
Vorbirea umană este formată din propoziții simple și complexe, comune și nu comune. Un loc special este acordat propozițiilor incomplete, despre care lingvistul rus Irina Golub spune că acestea tind să aibă o „colorare expresivă strălucitoare” și să confere emoționalitate imaginilor vorbirii noastre. O propunere incompletă este aceea în care unul dintre membrii propunerii a fost omis. Situația de vorbire și în [...] ...
Textele în stil conversațional diferă prin aceea că acționează ca o modalitate de implementare a funcției comunicative. Te poti ghida dupa semnele prin care se face definitia stilului conversational. Este vorba despre informalitate, ușurință; într-o anumită măsură despre nepregătirea comunicării; si in functie de situatie. De multe ori în viață avem de-a face cu texte realizate într-un stil colocvial. De exemplu, în timp ce vorbești cu [...]
Nu există o ordine fixă a cuvintelor în rusă, așa cum, de exemplu, este tipic pentru engleză. Putem aranja cuvintele în moduri diferite, respectiv, dacă fraza sună clar, atunci nu există nicio eroare în ea. Deși abuzul de inversare nu este, de asemenea, binevenit, deoarece este dificil de înțeles o propoziție cu cuvinte rearanjate în ea. Din acest motiv, scriitorii folosesc ordinea „inversă” a cuvintelor ca modalitate de expresivitate: [...] ...
Să dezvăluim sensul afirmației lingvistului rus A. A. Zelenetsky. El crede că epitetele oferă imagini limbii noastre și, prin urmare, îmbunătățesc vorbirea. Argumentându-mi punctul de vedere, voi da 2 exemple din textul citit. În fraza 10, vedem că autorul folosește epitetul „maiestuos”, care ne transmite impresia protagonistului din ceea ce a văzut: în fața lui stătea o căprioară „maiestuoasă” - [...] ...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul declarației lingvistului rus Boris Nikolaevici Golovin: „Ar trebui să abordăm evaluarea meritelor vorbirii cu întrebarea: cât de bine sunt selectate diferite unități lingvistice din limbă și utilizate pentru a exprima gândurile. și sentimente?” Există diferite unități de limbaj: un cuvânt, o propoziție, o frază etc. Se poate judeca meritele vorbirii doar după cât de bine [...] ...
De ce avem nevoie de epitete? Fără ele, vorbirea ar fi săracă și inexpresivă. La urma urmei, un cuvânt bine îndreptat poate nu numai să transmită un mesaj despre un fapt, ci și să spună ce emoții evocă, ce semnificație are acest fapt. Analizând un fragment din opera scriitorului-publicist rus N. Tatarintsev, putem acorda atenție faptului că epitetele folosite de autor sunt „încordate […]...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației omului de știință modern S. I. Lvova: „Semnele de punctuație au propriul lor scop specific în vorbirea scrisă. Ca orice notă semn de punctuație are propriul său loc specific în sistemul de scriere, are propriul său „caracter” unic. Potrivit lui A.P. Cehov, semnele de punctuație sunt un fel de „note de lectură” care ajută la perceperea corectă a textului, conducându-ne [...] ...
Vocabularul de-a lungul istoriei dezvoltării limbii literare ruse a fost completat cu dialectisme. Cuvintele - dialectismele au o trăsătură - sunt folosite de locuitorii unei singure localități. Există o legătură între multe cuvinte de origine dialectală și modul de viață al țăranilor. Aceasta se referă la cuvintele „grapă, fus sau pirog”. Astăzi nu sunt atât de comune, deoarece populația chiar și a unui sat îndepărtat este obișnuită să asculte [...] ...
Opinia cu privire la utilizarea uniunilor în discursul Henriettei Granik, lingvist rus, este următoarea: uniunile - acționează ca mijloc special de comunicare între diverse unități sintactice: membri omogene propoziții, propoziții din text și părți dintr-o propoziție complexă. Prin uniuni, suntem conștienți de ce legătură semantică există între părțile utilizate în propozitie complexa, și membrii săi omogene. Nu întâmplător […]
Ouspensky: „Există... cuvinte în limbă. Limba are... gramatică. Acestea sunt modalitățile pe care le folosește limba pentru a construi propoziții.” Aș dori să clarific sensul afirmației lui L. Uspensky folosind exemplul propoziției nr. 30, în care autorul desenează imaginea unei bunici agitate prin ochii unui băiat. Ea șterge cu grijă praful, uitând să se dezbrace. Mijloacele lexicale ne ajută să-i determinăm interiorul […]...
„Vocabularul unei limbi este ceea ce gândesc oamenii, iar gramatica este modul în care gândesc.” (G. Stepanov) Limba este un mijloc de comunicare între oameni. Se dezvoltă împreună cu societatea, inclusiv tot ceea ce se întâmplă în ea (în societate). Omenirea inventează noi obiecte, iar numele lor intră în limba noastră. Imprumutam ceva de la alte popoare si impreuna [...] ...
Secțiunea de gramatică este una dintre domeniile lingvisticii sau știința care studiază modalitățile de formare, conectare și schimbare a cuvintelor și metodele de construire a propozițiilor. Dacă o persoană nu are cunoștințe legate de deținerea normelor gramaticale ale limbii, atunci nu va putea stăpâni perfect limba, să învețe vorbirea și scrisul alfabetizat. În limbaj, toate aspectele au un singur scop: să ajute o persoană în [...] ...
Semnele de punctuație joacă rolul muzicii limbii: cu ajutorul lor, pronunțăm fraze cu intonația necesară și pauză la locul potrivit. Cu toate acestea, acestea nu sunt toate avantajele lor. În multe cazuri, datorită punctuației, o persoană ajunge să înțeleagă semnificația unei anumite fraze sau a textului în ansamblu. O elipsă, de exemplu, forțează cititorul să se oprească și să se gândească și prin […]...
Fiecare adjectiv are capacitatea de a juca rolul unei definiții. Nu este în sine expresiv sau inexpresiv, dar o anumită nuanță de sens apare atunci când este atașat unui substantiv. Cuvântul „argint” este considerat cel mai comun, dar se transformă într-un epitet frumos datorită combinației cu cuvântul „voce”. Potrivit lui D. E. Rosenthal, un punct important este combinarea unei definiții cu [...] ...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus Boris Viktorovich Shergin: „O frază orală transferată pe hârtie suferă întotdeauna o anumită prelucrare, cel puțin în ceea ce privește sintaxa”. Fara indoiala, frază rostită când este transferat pe hârtie, suferă în mod necesar o anumită prelucrare, deoarece vorbire orală este primar, iar scrisul este secundar, adică editat și îmbunătățit. În vorbirea scrisă, locul principal este acordat [...] ...
Pușculița literaturii naționale este pentru totdeauna completată de scriitori care merită titlul de clasici. Au reușit să creeze lucrări care au rezonat în inimi plural cititori. Desigur, acest lucru s-ar putea întâmpla deoarece acești autori sunt înzestrați cu un talent de a alege cuvinte și expresii de succes care au capacitatea de a atinge sufletele oamenilor. Fără îndoială, Konstantin Paustovsky este considerat pe drept un clasic al literaturii ruse. Citind […]
Autorul, când își scrie opera de artă, se străduiește întotdeauna să-și exprime gândurile într-un mod foarte viu și emoționant, astfel încât cititorul să înțeleagă care este gândul său și ce sentimente trăiește. Pentru a atinge acest scop, scriitorul folosește diferite căi. Potrivit lui D. Rosenthal, folosind un vocabular expresiv, scriitorul își atinge scopul. Luați, de exemplu, romanul lui Kaverin „Doi căpitani”. […]...
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației remarcabilului scriitor rus M. E. Saltykov-Șcedrin: „Gândirea se formează fără ascundere, în întregime; de aceea își găsește cu ușurință o expresie clară pentru sine. Iar sintaxa, gramatica și punctuația îi ascultă de bunăvoie. Sunt pe deplin de acord cu afirmația scriitorului M. E. Saltykov-Shchedrin că orice gând se formează în întregul [...] ...
Mi-a plăcut declarația lui S. Ya. Marshak. El a argumentat: „Cine nu a studiat gramatica, nu cunoaște legile limbajului”. El a vrut să spună că limba rusă este bogată în legăturile ei gramaticale. Voi încerca să demonstrez acest lucru pe textul lui V. Krapivin. În primul rând, fenomenele gramaticale ne ajută să legăm elementele lexicale în fraze și propoziții. De exemplu, în propoziția 35, sintagma „se temea de [...] ...

Vladimir Galaktionovich Korolenko a susținut că limba rusă „are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”. Mi se pare că scriitorul a vrut să spună că limba noastră maternă are în arsenal cele mai bogate mijloace de exprimare a ceea ce simte și gândește o persoană. Să ne întoarcem la textul lui Yu. O. Dombrovsky.

Cred că scriitorul VG Korolenko a avut dreptate.

Eseu despre GIA 2013 la testul 35 (2)

În al doilea rând, în propoziția 46, Yuri Dombrovsky folosește comparația „sclipit cu o scânteie albastră” pentru a sublinia, a umbri ideea cât de repede înoată acest pește.

Prin urmare, putem concluziona: afirmația scriitorului VG Korolenko este adevărată.

Eseu - raționament la testul 36

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului modern Nina Sergeevna Valgina: „Funcțiile unui paragraf sunt strâns legate de afilierea funcțională și stilistică a textului, în același timp, ele reflectă și particularitățile individuale ale autorului. de design text.”

Eseu-raționament

În fiecare text, pe lângă subiectul principal, există micro-teme în jurul cărora sunt grupate propoziții care fac parte din subiect - un paragraf. Un paragraf este o bucată de discurs scris care are o semnificație compozițională, intriga-tematică, ritmică și este asociată cu stilul autorului.

Lingvistul V. G. Vetvitsky a argumentat: "Un substantiv este, parcă, dirijorul unei orchestre gramaticale. Membrii orchestrei îl urmăresc cu atenție - cuvinte dependente și sunt asemănați cu el în formă, în concordanță cu acesta."

Așa înțeleg această frază. Într-o propoziție, un substantiv formează expresii cu alte cuvinte. Acționând ca cuvânt principal, substantivul subjugă cuvintele dependente. La acord, cuvântul dependent este pus în aceleași forme ca și principalul (în gen, număr, caz). Voi încerca să demonstrez acest lucru folosind textul lui A. Aleksin.

În primul rând, în fraza nr. 1 vedem sintagma „din orașul nostru”, un acord construit pe baza conexiunii. Substantivul „oraș” acționează ca „dirijorul unei orchestre gramaticale” și își subordonează pronumele posesiv „al nostru”, cuvânt dependent, care se aseamănă ca formă cu cel principal (la gen, număr, caz).

În al doilea rând, în sentința nr. 17, sintagma „rutina de zi” este construită pe baza conexiunii de control. Substantivul „mod” este cuvântul principal, subordonând cuvântul dependent „zi”, care se pune la genitiv, deoarece cuvântul principal o cere.

Astfel, pot afirma că afirmația lui V. G. Vetvitsky este corectă.

3) Înțeleg expresia I.A. Goncharova deci. În vorbirea unei persoane, experiența sa individuală de viață, cultura sa, psihologia sa își găsesc expresie. Modul de vorbire, cuvintele și expresiile individuale ajută la înțelegerea caracterului vorbitorului sau scriitorului. Să ne întoarcem la textul lui Yu. Yakovlev.

Deci, vorbind cu Alice, Nazarov spune: „M-am îmbolnăvit puțin” (propoziția nr. 29). Aceasta vorbește [b] despre caracterul său: este o persoană foarte modestă și nu vrea să fie de milă.

Și potrivit lui Sergeeva, care folosește în grabă cuvântul „nu” de două ori în propoziția nr. 43, putem spune că această femeie este insensibilă față de tip și tatăl său, încercând să scape rapid de prezența lor. [b] În fața noastră este un om care nu-și amintește binele.

Astfel, putem concluziona: I.A. Goncharov a avut dreptate când a afirmat că „limba nu este doar dialect, vorbire; limbajul este imaginea întregului om interior, a tuturor forțelor, mentale și morale.

Lingvistul A. A. Reformatsky a argumentat: „Pronumele ies în evidență într-o clasă specială de cuvinte de înlocuire, care, precum „jucători de rezervă”... intră în teren atunci când cuvintele semnificative sunt forțate să „elibereze jocul”.

Așa înțeleg această afirmație. Un pronume este o parte a vorbirii care indică obiecte, semne și cantități, dar nu le numește. În text, pronumele joacă un rol important: ele înlocuiesc substantivele, adjectivele și numeralele și ajută la evitarea repetării. Să trecem la textul lui Y. Trifonov.

În primul rând, deoarece cuvântul „Lyovka” a fost deja folosit în propoziția nr. 18, este nepotrivit să îl folosim din nou, iar pronumele personal „el” indică acest cuvânt, ceea ce ne ajută să înțelegem despre cine vorbim.

În al doilea rând, în aceeași propoziție, pronumele relativ „care” înlocuiește cuvântul „pugach” și, legând părțile propozitie complexa, ajută la evitarea repetării în vorbire.

Astfel, rolul pronumelor în limbă este enorm. Fără ele, discursul nostru ar fi greoi și slab. Prin urmare, afirmația lui A. A. Reformatsky este adevărată.

5) Lingvistul M.N. Kozhina susține: „Cititorul pătrunde în lumea imaginilor unei opere de artă prin țesutul ei de vorbire”.

Așa înțeleg această afirmație. O operă de artă este o lume întreagă de imagini și gânduri, inventate și transferate pe hârtie de un scriitor. Noi, cititorii, suntem ajutați să înțelegem și să prezentăm toate acestea de țesutul vorbirii (cuvintele și structura gramaticală) a lucrării. Voi încerca să demonstrez acest lucru folosind textul lui E. Shim.

În primul rând, în fraza nr. 7 găsesc unitatea frazeologică „deplasată în fază”, ceea ce înseamnă o persoană nebună, anormală. Unul dintre colegii săi a spus asta despre Zhek, pentru că nu și-a înțeles hobby-ul - să colecționeze cărți poștale care înfățișează actori. Acest hobby al băiatului este atât de neobișnuit încât provoacă neînțelegeri din partea celorlalți, pe care o înțelegem datorită țesăturii de vorbire a lucrării.

În al doilea rând, în propoziția nr. 14, plicurile zburătoare ale lui Zheka sunt comparate cu un stol de gâște, ceea ce ne ajută să ne imaginăm o imagine a gândurilor lui Lisapeta. Și când citim ce și-a imaginat fata, pătrundem în ea lumea interioara imagini.

Astfel, putem concluziona că afirmația lui M. N. Kozhina este adevărată.

6) Înțeleg afirmația din Enciclopedia literară după cum urmează. În timpul unui dialog, are loc un schimb direct de declarații între două sau mai multe persoane. Tema comunicării caracterizează un personaj literar dintr-o parte sau alta. Atunci când redă o conversație, scriitorul recreează trăsăturile tipice ale vorbirii vorbitorilor: selecția unor actor cuvinte și expresii, claritatea sau complexitatea construcției frazelor, natura pronunției - toate acestea sunt, de asemenea, un mijloc de caracterizare a caracterelor. Voi demonstra această idee cu exemple din textul P.S. Romanova.

Așadar, în propoziția nr. 15, Trifon Petrovici își exprimă părerea despre importanța încrederii între oameni: „Credința într-o persoană este cel mai mare lucru!” Această remarcă îl caracterizează ca fiind o persoană cinstită, deschisă.

Și în sentința nr. 23, vecina Polikarpovnei, referindu-se la aceea, o numește „bunica”, care este „complet nebună”. Prin aceasta, autoarea arată grosolănia, lipsa de cultură a unei sătești care se gândește doar la profit.

Astfel, putem concluziona: este adevărată afirmația din Enciclopedia literară că „forțând personajele să vorbească între ele, în loc să-și transmită singur conversația, autorul poate introduce nuanțe adecvate într-un astfel de dialog. El își caracterizează personajele prin teme și mod de vorbire.

7) Nu se poate decât să fie de acord cu afirmația celebrului om de știință L.T. Grigoryan că „în propoziții complexe non-uniune semne diferite se folosește punctuația deoarece fiecare dintre ele indică o relație semantică specială între părți. La urma urmei, propozițiile complexe fără uniuni diferă de cele aliate prin faptul că exprimă mai puțin clar relațiile semantice dintre propoziții simple, totuși, sensul este cel care determină semnele de punctuație. Să ne confirmăm presupunerile cu exemple din textul lui K. Shakhnazarov.

În primul rând, sentința nr. 39 („Avem oaspeți – iată-mă cu privighetoarea mea!”) este neunire. Are un semn liniuță, așa cum se întâmplă schimbare bruscă evenimentele, neașteptarea acțiunilor ulterioare care au loc în sufragerie.

În al doilea rând, în propoziția complexă de non-uniuni nr. 33 se folosește și o liniuță, dar dintr-un alt motiv: a doua parte a propoziției indică consecința celor spuse în prima. Iată ce se întâmplă în cazul nostru: rezultatul atingerii tastelor Katya a fost un sunet de muzică moale.

Prin urmare, declarația L.T. Grigorian are dreptate.

8) Afirmaţia lingvistului modern N.S. Valgina asa inteleg. Un paragraf este o bucată de text între două liniuțe sau linii roșii. Funcțiile unui paragraf în discursul dialogic și monolog sunt diferite: într-un dialog, un paragraf servește la distingerea între replici ale diferitelor persoane, adică îndeplinind un rol pur formal; în discursul monolog - pentru a evidenția părți semnificative din punct de vedere compozițional din text (atât din punct de vedere logic și semantic, cât și expresiv emoțional). În același timp, liniuța de paragraf ajută la vizualizarea caracteristicii autorului în designul textului. Voi da exemple din textul lui Yu.M. Nagibin.

Și propunerile nr. 29-32, combinate temă comună, încheie textul. Acest paragraf spune despre consecințele incidentului care s-a întâmplat în lecția de germană.

Astfel, pot concluziona că N. S. Valgina a avut dreptate, afirmând că „funcțiile unui paragraf sunt strâns legate de apartenența funcțională și stilistică a textului și, în același timp, reflectă particularitatea individuală a autorului în designul textului”.

9) Această frază a lingvistului I.N. Gorelov așa înțeleg. Într-o operă de artă, cuvintele bine alese, legate gramatical, sub condeiul unui maestru scriitor, îi permit să transmită în mod figurat diverse nuanțe de gânduri și sentimente. Voi încerca să demonstrez asta cu exemplul unei pilde.

În primul rând, cântecul licuriciului ne face o impresie puternică asupra noastră, cititorilor, datorită metaforelor pe care le găsesc în propoziția nr. 5 („mare verde de iarbă”, „lacrimi argintii de rouă”). Vreau imediat să aud acest cântec și să văd despre ce cântă „mică insectă”. Cuvântul obișnuit „mare” transmite infinitul învelișului de iarbă, iar cuvântul „lacrimi” dă cântecului puțină tristețe.

În al doilea rând, în propoziția nr. 14, este folosită o astfel de figură de stil precum gradația („minute, ore, zile, ani devorând”). Cu acest instrument, autorul arată că trecerea timpului este ireversibilă, iar procesul de îmbătrânire este inevitabil.

Astfel, putem concluziona: I.N. a avut dreptate. Gorelov, care a susținut că „cel mai uimitor lucru este că maestrul scriitor este capabil, luând cuvinte obișnuite, binecunoscute, să arate câte nuanțe de sens sunt ascunse și dezvăluite în gândurile și sentimentele sale”.

Scriitorul V. G. Korolenko a declarat: „Limba rusă... are toate mijloacele pentru a exprima cele mai subtile senzații și nuanțe de gândire”.

Așa înțeleg această afirmație. Limbajul vă permite să exprimați o varietate de gânduri, să descrieți sentimentele și experiențele oamenilor. Principala cerință a textului este utilizarea unor astfel de mijloace care, cu maximă completitudine și eficiență, să îndeplinească sarcina stabilită de autor de impact emoțional asupra cititorului. Voi încerca să o demonstrez folosind textul lui L. Ulitskaya.

De exemplu, cuvântul „ochelari” (propoziția numărul 12) înseamnă o persoană care poartă ochelari. Dar în text, autorul l-a folosit nu doar pentru a descrie înfățișarea lui Mica, ci și pentru a-i sublinia defectul fizic, deoarece acest cuvânt este ofensator, exprimă disprețul celorlalți față de această persoană. Scriitorul dorește ca cititorii să-și imagineze clar nefericitul băiat, să-și dea seama de poziția lui mizerabilă în clasă.

Dar în propoziția nr. 17, L. Ulitskaya folosește un apendice neobișnuit cu semnul autorului (cel mai înalt din clasă!), ceea ce ne ajută să înțelegem de ce Ilya a reușit să prindă pisoiul peste capul huliganilor.

Deci, am văzut că limba rusă are numeroase și variate mijloace de exprimare a gândurilor și sentimentelor. În consecință, VG Korolenko avea dreptate.

11) Paul Ricoeur a declarat: „Limba este aceea prin care, prin care ne exprimăm pe noi înșine și lucrurile.” Cum înțeleg această expresie? Cu ajutorul limbajului, acest material universal pe care oamenii îl folosesc pentru a explica lumea, noi, folosind cuvinte combinate în propoziții, vorbim despre noi înșine și despre realitatea înconjurătoare. Voi da exemple din textul lui M. Loskutov.

În primul rând, limbajul îl ajută pe narator să-și descrie câinele neobișnuit. În propoziția nr. 9, el vorbește despre lașitatea lui Borozhay, care „a țipat ca o femeie” și „a zgâriat cu viteză maximă”, „de îndată ce unul dintre băieți a răcnit amenințător...”.

Astfel, expresia filosofului francez este adevărată.

12) N.M. Shansky a argumentat: „Pe exemplul unei propoziții complexe, se poate urmări modul în care o persoană exprimă relația dintre lume și propriul punct de vedere”.

Cum înțeleg această expresie? Exprimându-și propriul punct de vedere, o persoană folosește o propoziție complexă cu o propoziție explicativă. Așa își exprimă atitudinea față de lume. Voi da ca exemplu argumentele din textul lui A.G.Aleksin.

În primul rând, în propoziția nr. 2 („Nu mi-a plăcut pentru că au căzut frunzele și „soarele a strălucit mai rar ...”), clauzele explică de ce băiatului nu i-a plăcut toamna.

În al doilea rând, în propoziția nr. 5 („Și Tolya a simțit că acum era foarte mare ...”), în partea principală, se spune că Tolya a simțit ceva, iar acest sentiment este specificat în propoziția explicativă subordonată: băiatul a devenit foarte mare ...

Prin urmare, afirmația lui N.M. Shansky este adevărată.

13) filologul rus F.I. Buslaev a spus: „Numai într-o propoziție cuvintele individuale, terminațiile și prefixele lor își dobândesc sensul.”Într-adevăr, cuvintele individuale, prefixele și terminațiile lor capătă sens doar în mediul altor cuvinte incluse în propoziție. Voi da exemple din textul lui K.G. Paustovski.

Deci, în propoziția nr. 7 întâlnesc cuvântul „stânga”. Luat izolat, este perceput de noi în sensul său principal, în care este de obicei folosit cel mai des în vorbire (stânga - „a lăsat limitele ceva, a lăsat ceva”). Și abia după citirea propoziției, înțelegem că sensul cuvântului „a ieșit” este diferit și anume: „a venit de la cineva, de undeva”.

Și în propoziția nr. 9 găsesc verbul la trecut „văzut”. Finalul - și - ne spune că această acțiune este efectuată de mai multe persoane. Și doar contextul ne face să înțelegem că forma de plural este folosită în raport cu o singură persoană, dar este folosită corespunzător, pentru că în acest fel ciobanul Lyonka își arată respectul față de narator.

Deci, pot concluziona că afirmația lui F.I. Buslaev are dreptate.

14) Afirmația lingvistului V.G. Îl înțeleg pe Vetvitsky așa. Substantivul joacă un rol important în orice propoziție. Și dacă comparăm orice text cu un fel de orchestră lingvistică, atunci putem vedea că substantivul dă întotdeauna tonul narațiunii și controlează alte părți ale discursului, ca un dirijor cu muzicieni în timpul unui spectacol. Cuvintele orchestrale dependente nu rezistă, ci se supun „maestrului” lor. Voi da exemple din textul lui A. Aleksin.

Așadar, în propoziția nr. 5 găsesc verbul „neîncălcat”, care este „asemănător” conducătorului său ca formă, fiind folosit în aceeași formă masculină și singulară ca și substantivul „ordine”.

Iar în propoziția nr. 15, cuvântul dependent (adjectivul „înghețat”) urmărește cu atenție „acțiunile” substantivului „apă” și este de acord cu acesta în cazul instrumental, feminin, singular.

Astfel, putem concluziona: V.G. Vetvitsky a avut dreptate când a afirmat că „un substantiv este, parcă, dirijorul unei orchestre gramaticale. Jucătorii orchestrei îl urmăresc cu atenție - cuvinte dependente și sunt asemănați cu el ca formă, în concordanță cu el.

15) Înțeleg astfel fraza celebrului lingvist G. Ya. Solganik: atractivitatea unei opere de artă constă în expresivitatea ei. Impresii vii despre carte rămân la cititor datorită imaginilor create de scriitor cu ajutorul fenomenelor lexicale și mijloacelor figurative și expresive. Voi da exemple din textul lui Yu.O. Dombrovsky.

De exemplu, în propoziția nr. 2 („Crabul era teribil de mare și plat...”) găsesc un astfel de dispozitiv artistic precum epitetul „teribil de mare” (crab), care îl ajută pe autor să deseneze un crab colorat.

Deci, în propoziția nr. 46 („Unii pești mici au înotat, scânteiau cu o scânteie albastră...”), pentru a crea o imagine neobișnuită a unui pește, scriitorul folosește sintagma comparativă „sclipeau cu o scânteie albastră”, exprimată în cazul instrumental al unui substantiv.

În consecință, lingvistul G. Ya. Solganik a avut dreptate, afirmând că „un artist gândește în imagini, desenează, arată, înfățișează. Acesta este specificul limbajului ficțiunii.