Aplicație. Vă rog să mă ajutați să scriu un eseu despre acest text! (1) Starea inflamată a lui Poly și, cel mai important, vorbirea ei confuză și ambiguă - totul sugera starea inflamată a lui Poly, cel mai important, ea

L.Leonov este un maestru al expresiei artistice și un scriitor rus care, în lucrările sale, ia în considerare problemele spirituale și sociale și, de asemenea, discută multe întrebări retorice ale omenirii.

Autorul pune problema creșterii spirituale a unei persoane.Scriitorul povestește despre scrisoarea lui Rodion, care se pregătește de operațiuni militare. Rândurile pe care soldatul le scrie pe hârtie sigilată într-un plic au fost o reflectare a părții sale semnificative din viață. L. Leonov scrie despre cum Rodion a cunoscut o fetiță care i-a dat flori sălbatice. Un astfel de act a avut un efect foarte puternic asupra soldatului: „M-am forțat să iau o grămadă, pentru că nu sunt un laș”. Autorul atrage atenția cititorului asupra faptului că Rodion a crescut spiritual după evenimentul petrecut în război: „Oare toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti acel dar”. L. Leonov subliniază modul în care un act condamnabil poate schimba viața unei persoane și îl poate ajuta să-și dezvăluie cele mai bune calități. Varya, după ce a citit scrisoarea, înțelege că se află deja în fața unei cu totul alte persoane, tot același Rodion, dar capabil de fapte morale, „crescând” o inimă bună în sine.

Sunt pe deplin de acord cu opinia autorului. Într-adevăr, nu ne naștem cu mult „bagaj” spiritual. Doar anumite acțiuni, atitudinile altora față de noi formează calități spirituale și morale într-o persoană. Emoții pozitive, negativitate, experiență - toate acestea le permit oamenilor să-și dezvăluie propriul „eu” și să-și dezvolte caracterul. În sprijinul celor de mai sus, voi da două argumente literare.

În mod involuntar, este reamintită opera lui F.I. Dostoievski „Crimă și pedeapsă” Rodion Raskolnikov, fiind în căutarea lui, decide să o omoare pe bătrâna-amanet. Dar acest act nu face decât să-l distrugă lumea interioara, pe parcursul întregii lucrări, Raskolnikov se urăște pentru fapta pe care a comis-o. La sfârșitul romanului, Rodion intră în armonie cu sufletul său, iar viața continuă pentru el după chinuri severe.

Ca al doilea argument poate servi piesa lui M. Gorki „At the bottom”.

Toți eroii acestei lucrări visează la o viață minunată. Luka, ca un magician, vine la locuitorii casei de camere pentru a-i ajuta să-și rezolve problemele. El îi spune fiecărui erou că poate realiza mai mult, amintește cine au fost Anastasia, Kleshch, Baron într-o viață trecută. Actul lui Luke trezește emoții pozitive în rândul locuitorilor casei de camere, aceștia parcă „prind viață” și privesc altfel viața.

Astfel, pot concluziona că orice eveniment din viața unei persoane îl schimbă.Acele acțiuni sunt importante, datorită cărora creștem spiritual.

Opțiunea 2

Suntem obișnuiți să credem că viața constă din copilărie, tinerețe, maturitate și bătrânețe. Și o persoană trebuie să treacă prin toate aceste granițe. Dar uneori circumstanțele vieții ne obligă să sărim peste una dintre aceste rânduri. Unul dintre aceste motive poate fi un eveniment teribil - războiul.

În textul propus spre analiză de L.M. Leonov atinge întrebarea, ce face o persoană să crească?

Naratorul discută subiectul ridicat al creșterii, nu detașat, se simte interesul său pentru ceea ce scrie.

Autorul ne prezintă o scrisoare a unui tânăr soldat către iubita lui. Un tânăr își împărtășește sentimentele despre întâlnirea cu o fetiță. Întinzând un buchet de flori sălbatice, ochii ei exprimau speranța pentru acești tineri soldați. „Avea niște ochi atât de curioși și întrebători - soarele de amiază este de o mie de ori mai ușor de privit...” În acel moment, băiatul a devenit bărbat. A simțit întreaga forță și semnificația acțiunilor sale ulterioare. Soldatul și-a dat seama cât de mare era responsabilitatea care i-a fost încredințată. „M-am gândit că voi sângera de șapte ori înainte de a deveni bărbat, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este un font de maturitate”

Această problemă este deosebit de acută în lucrările dedicate războiului. În povestea lui B. Vasiliev „Nu pe liste” Tânărul locotenent Nikolai Pluzhnikov crește în câteva zile de îndată ce se apără Cetatea Brest. Războiul lui a durat doar 10 luni. A intrat în ea ca un băiat și a plecat ca un om curajos. El a înțeles ce povară de responsabilitate stă pe umerii lui și nu s-a speriat niciodată, nu a cedat lașității. A apărat cu mândrie și hotărâre onoarea Cetății Brest și onoarea Armatei Roșii. În romanul Fiica căpitanului, A.S. Pușkina Grenev din tinerețe se transformă într-un bărbat, refuzând jurământul lui Pugaciov

După citirea textului lui L.M. Lyonova a fost din nou convinsă că este departe de anii și statutul în societate care ne fac să creștem. Doar simțul responsabilității te poate face să crești.

L. Leonov este un maestru al expresiei artistice și un scriitor rus care, în lucrările sale, ia în considerare problemele spirituale și sociale și, de asemenea, discută multe întrebări retorice ale omenirii.

Autorul ridică problema creșterii spirituale umane. Scriitorul povestește despre scrisoarea lui Rodion, care se pregătește de operațiuni militare. Rândurile pe care soldatul le scrie pe hârtie sigilată într-un plic au fost o reflectare a părții sale semnificative din viață. L. Leonov scrie despre cum Rodion a cunoscut o fetiță care i-a dat flori sălbatice. Un astfel de act

l-a influențat foarte mult pe soldat: „M-am forțat să iau un buchet, pentru că nu sunt un laș”.

Autorul atrage atenția cititorului asupra faptului că Rodion a crescut spiritual după evenimentul petrecut în război: „Oare toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti acel dar”. L. Leonov subliniază modul în care un act condamnabil poate schimba viața unei persoane și îl poate ajuta să-și dezvăluie cele mai bune calități. Varya, după ce a citit scrisoarea, înțelege că se află deja în fața unei cu totul alte persoane, tot același Rodion, dar capabil de fapte morale, „crescând” o inimă bună în sine.

viata, invatam ceva nou, incepem sa privim lumea diferit.

Sunt pe deplin de acord cu opinia autorului. Într-adevăr, nu ne naștem cu mult „bagaj” spiritual. Doar anumite acțiuni, atitudinile altora față de noi formează calități spirituale și morale într-o persoană. Emoții pozitive, negativitate, experiențe - toate acestea le permit oamenilor să-și descopere propriul „eu” și să-și dezvolte caracterul. În sprijinul celor de mai sus, voi da două argumente literare.

În mod involuntar, este reamintită opera lui F. I. Dostoievski „Crimă și pedeapsă” Rodion Raskolnikov, fiind în căutarea lui, decide să o omoare pe bătrâna-amanet. Dar acest act nu face decât să-i distrugă lumea interioară, de-a lungul întregii lucrări Raskolnikov se urăște pe sine pentru actul pe care l-a comis. La sfârșitul romanului, Rodion intră în armonie cu sufletul său, iar viața continuă pentru el după chinuri severe.

Piesa lui M. Gorki „At the Bottom” poate servi drept al doilea argument. Toți eroii acestei lucrări visează la o viață minunată. Luka, ca un magician, vine la locuitorii casei de camere pentru a-i ajuta să-și rezolve problemele. El îi spune fiecărui erou că poate realiza mai mult, amintește cine au fost Anastasia, Kleshch, Baron într-o viață trecută. Actul lui Luke evocă emoții pozitive în rândul locuitorilor casei de camere, ei par să „prindă viață” și să privească viața altfel.

Astfel, pot concluziona: orice eveniment din viața unei persoane îl schimbă. ceea ce este important sunt acele acțiuni prin care creștem spiritual.

Alte lucrări pe această temă:

1. Acțiune nesăbuită. Doar acțiune. Este persoana capabilă de asta? Poate pur și simplu, fără raționament, să facă ceva bun, să-și ajute aproapele, să salveze viața cuiva? Despre...
2. Alexander Pavlovici Vladimirov este unul dintre uimitorii maeștri ai cuvântului artistic. Lucrările Lui ne insuflă o atitudine reverentă și compasiune față de ceilalți. Ce este mila...
3. Articolul jurnalistic al lui L. M. Leonov ridică problema impactului progresului tehnologic asupra societate modernă. Cum ultimele inventii afectează viața morală a unei persoane? Leonov este atent...
4. De ce uneori ne lipsește puterea de a duce munca pe care am început-o până la capăt? Cred că mai mult de o persoană a trebuit să caute răspunsul la această întrebare. Iată-l pe M. Khudyakov,...

6. Sarcină: scrieți o introducere și propriul raționament asupra problemei. Folosiți argumente gata făcute.

Subiectul eseului: De ce tinerii și femeile au crescut repede în război?

Un fragment din romanul lui L. Leonov „Pădurea Rusă” (text din versiunea Demo - 2013)_

(1) Starea inflamată a lui Poly și, cel mai important, ea confuză,

discurs ambiguu - totul sugera cele mai proaste presupuneri, mult mai teribile,

decât chiar captivitatea lui Rodion sau rana lui de moarte.

(2) - Nu, aici este complet diferit, - Câmpurile se cutremură și,

întorcându-se spre perete, scoase de sub pernă un citit mototolit

triunghi.

(3) Ulterior, Varya i-a fost rușine de presupunerile ei inițiale.

(4) Deși trenurile rare de tranzit nu au zăbovit la Moscova, gările

erau în apropiere, iar Rodion știa adresa Paulinei. (5) Desigur

comanda ar putea să nu permită soldatului să părăsească eşalonul pt

Bunavestire cul-de-sac, atunci de ce nu ai aruncat măcar o carte poștală

lui, iubit, trece la armata activă? ..

(6) Așadar, aceasta a fost prima lui știre de primă linie cu mai mult de

doua saptamani intarziere. (7) În orice caz, acum se dovedește, cu

ce gânduri s-a dus la război. (8) Varya sa desfășurat cu nerăbdare

o bucată de hârtie, toată străpunsă cu un creion - se pare că era scrisă pe genunchi.

(9) A trebuit să mă duc la lampă pentru a distinge slabul, pe jumătate terminat

(10) Varya a dat imediat peste locul principal.

(11) „Poate singurul motiv, draga mea, pentru care totul a tăcut

de data asta – nu era unde să se aşeze – scurt, cu plinătate neaşteptată şi

Rodion a scris direct, ca într-o mărturisire. - (12) Continuăm să ne retragem până când,

zi și noapte ne retragem, ocupăm linii defensive mai avantajoase,

după cum se precizează în rapoarte. (13) În plus, eram foarte bolnav și acum nu tocmai

încă însănătoșit: boala mea este mai gravă decât orice comoție. (14) Cel mai amar lucru este că

ca eu insumi sunt destul de sanatos, intreg, pana acum nu am nici o zgarietura pe mine.

(15) Arde această scrisoare, vă pot spune singur în lumea întreagă despre ea, -

Varya întoarse pagina.

(16) Incidentul s-a petrecut într-un sat rusesc, pe care noi

o parte era în retragere. (17) Am fost ultimul din companie... sau poate din

toată armata durează. (18) O fată din localitate stătea pe drum în fața noastră

nouă, doar un copil, se pare, la școală, obișnuit cu dragostea

Armata Roșie... (19) Desigur, nu era foarte versată în strategie

mediu inconjurator. (20) Ea a alergat la noi cu flori sălbatice și, așa cum s-a întâmplat,

au ajuns la mine. (21) Avea niște ochi atât de curioși și întrebători -

soarele de amiază este de o mie de ori mai ușor de privit, dar m-am forțat să iau

o grămadă, pentru că nu sunt un laș, îți jur pe mama mea, Polenka, că eu

nu un laș. (22) El a închis ochii și l-a primit de la ea, care a fost lăsată la mila dușmanului...

(23) De atunci, țin mereu cu mine, pe trupul meu, mătura aceea ofilită,

O port ca un foc în sân, ordon să fie pus pe mine în mormânt, dacă ceva

se va întâmpla. (24) Am crezut că voi sângera de șapte ori înaintea unui bărbat

Voi, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este fontul maturității! -

Polenka, toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti pentru acel cadou...”

(27) - Da, a crescut foarte mult, Rodionul tău, ai dreptate... - împăturind scrisoarea,

spuse Varya, pentru că cu o asemenea linie de gândire este puțin probabil ca acest soldat

ar fi capabil de vreun act condamnabil.

(28) Îmbrățișându-se, prietenele ascultau foșnetul ploii și rare,

claxonele mașinii decolorate. (29) Tema conversației a fost evenimentele

a zilei trecute: o expoziție de trofee

avioane, un crater neumplut pe strada Veselykh, așa cum sunt deja obișnuiți

să o numească între ei, Gastello, a cărui ispravă dezinteresată

a tunat în toată țara în acele zile.

Argument literar exemplar pentru acest text

În romanul lui L. Leonov „Pădurea Rusă” există un episod în care eroina romanului, Fields, primește o scrisoare din față de la prietenul ei Rodion. În prima sa scrisoare de primă linie adresată iubitei sale fete, el vorbește despre modul în care întâlnirea cu o fetiță într-un sat rus în timpul retragerii soldaților noștri l-a făcut să se simtă responsabil pentru sine și pentru alții, l-a schimbat în interior. „M-am gândit că voi sângera de șapte ori înainte de a deveni bărbat, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este un font de maturitate!” - recunoaște Rodion într-o scrisoare. Autorul convinge cititorii că creșterea tinerilor în război s-a întâmplat foarte repede, deoarece responsabilitatea personală a fiecăruia pentru ceea ce se întâmpla a fost prea mare. (101 cuvinte)

Un alt argument pe această temă

Vă mai dau un exemplu. În povestea lui B. Vasiliev „Zorii aici sunt liniștiți...” fetele trăgatoare antiaeriene, aproape fete, intră într-o luptă inegală cu sabotorii fasciști. Multe au depins de curajul personal al lui Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich, Gali Chetvertak. Într-o clipă, eroinele s-au maturizat, realizând ce responsabilitate uriașă a căzut pe umerii lor fragili.

Fete stupide și ridicole mor. Dar este posibil să o condamnăm pe Liza, care se grăbea să aducă ajutor? Sau Sonya, care s-a întors după geanta lui Vaskov? Să o judecăm pe Galya Chetvertak, care a fost speriată de trecerea naziștilor, sau pe Rita, care s-a împușcat în templu pentru a nu fi o povară pentru Fedot Vaskov? Bineînțeles că nu, pentru că moartea lor nu este lipsită de sens, pentru că moartea celor care au murit apărându-și patria nu poate fi lipsită de sens. Exact asta spune Rita în ultima sa convorbire cu Vaskov: „... am apărat Patria”.

Doar cinci fete au stat în calea unui întreg detașament de sabotori fasciști - și au câștigat, nu au lăsat inamicul să treacă! Isprava lor nu poate decât să încânte cititorii. 148 de cuvinte

Posibila concluzie

Lucrările lui L. Leonov și B. Vasilyev fac să se creadă că băieții și fetele din război au devenit maturi, deoarece au început să realizeze că victoria asupra inamicului depindea de contribuția personală a fiecărui soldat. Și nu contează câți ani aveai.

Tema: Evaluarea morală a faptului războiului. (Condamnarea războiului în operele de literatură)

Scrieți un eseu conform planului, folosind argumente gata făcute

Nebunia și nefirescitatea războiului. Citat din romanul Război și pace al lui Lev Tolstoi. ("Războiul nu este o curtoazie...")

Războiul este... (aprecierea mea asupra faptului războiului este un argument extins)

L. Tolstoi „Război și pace” – primul argument.

Romanul lui Lev Tolstoi „Război și pace” arată condamnarea războiului de către autor, cruzimea și lipsa de sens. De exemplu, unul dintre personajele preferate ale lui Tolstoi, Nikolai Rostov, rănit în prima bătălie, vede oameni venind spre el și se simte uşurat, sperând că va fi ajutat. Dar când își dă seama că vor să-l omoare (unul dintre francezi îl țintea), Nikolai, șocat, apucă un pistol și îl aruncă în inamicul său, ca un băiat cu o piatră. Înțelegem că acest act fără sens subliniază convingerea lui Tolstoi că războiul este ceva care nu este complet caracteristic naturii umane, este absurd și, prin urmare, actul absurd al lui Nikolai.

Într-un alt episod, același erou va realiza o ispravă: observând că francezii îi înghesuie pe ai noștri, un alt moment și va începe cel mai rău lucru - învingându-i pe cei înconjurați, Nikolai, fără să aștepte comanda, va duce escadrila, îi va alunga pe francezii. , salvează-i pe a lui. Erou? Da. Și va primi Crucea Sfântului Gheorghe și va fi promovat, dar după această bătălie, Nikolai va avea cu totul altceva în amintire: în mijlocul unui atac, el, ajungând din urmă pe un francez care fuge, îi va face cu mâna. sabia lui și văd deodată o față înspăimântată de moarte... nu un dușman, nu un invadator ticălos (deși era și un dușman și un invadator), ci un om care a simțit groaza de a se apropia de moarte. Iar mâna a tremurat, nu a tăiat, ci doar l-a zgâriat pe francez, oprind lovitura.

Așa se naște un sentiment foarte important pe care îl trăiește eroul: poți și ar trebui să intri în luptă atunci când datoria îți cere, dar nu poți experimenta răpire când ucizi oameni, chiar și inamici.

L. Andreev „Râsete roșii”

M. Sholokhov „Povești despre Don”

În „Poveștile Don” M. Sholokhov arată viața cazacului din timpul războiului civil. Toate poveștile sunt impregnate de gândul: ascuțit luptă de clasă delimitat nu numai Donul, satul, ferma, ci și familiile cazaci . Sholokhov arată criminalitatea războiului, consecințele sale distructive dezastruoase atât pentru soarta „liniștitului” Don, cât și pentru Rusia în ansamblu. Ambele părți greșesc în acest război. Exprimă foarte exact gândul acestui autor în roman " Don linistit” Grigory Melekhov: „Pentru mine, dacă spun adevărul, nici unul, nici celălalt nu sunt în conștiință bună.”

Despărțirea tragică dintre cazaci este deosebit de viu arătată în povestea „Alunița”. Personajele principale sunt tatăl și fiul Koshevoy, pe care revoluția i-a plasat pe părțile opuse ale baricadelor. Nikolka, comandantul escadrilei roșii, duce o luptă fără compromis împotriva bandelor albe. Escadrila lui întâlnește odată o bandă al cărei șef este tatăl său. Până la duelul său tragic cu tatăl său, Sholokhov a cronometrat reflecțiile lui Nikolka asupra cursului întortocheat al vieții sale: „Aș vrea să învăț să merg undeva, dar iată o bandă... Din nou sânge și sunt deja obosit. de a trăi așa... Totul este dezgustat...”

Această evaluare fără ambiguitate a războiului este completată în poveste de un detaliu semnificativ: mesagerul care a adus pachetul. El a condus calul până la moarte, iar acest lucru îl convinge și mai mult pe Nikolka că ceea ce făcea a fost greșit.

Povestea se termină cu o tragedie: tată și fiu, nerecunoscuți, se întâlnesc pe câmpul de luptă, tatăl își ucide fiul și îl recunoaște accidental după o aluniță, își dă seama că a comis un păcat groaznic și își pronunță sentința.

Subiect: Alegerea morală a unei persoane într-un război

V. Bykov „Sotnikov”

Vasil Bykov este un scriitor belarus. El însuși a trecut prin Marele Război Patriotic, a fost grav rănit, a luptat pe teritoriul Belarusului natal, unde fiecare al patrulea locuitor a murit în mâinile naziștilor.

Problema alegerii morale a unei persoane în război dedicat poveștii sale „Sotnikov”. Intriga cărții se bazează pe povestea cum doi partizani: Sotnikov și Rybak merg în sat pentru a lua o oaie pentru detașament. Înainte de asta, eroii erau puțin cunoscuți, deși se luptaseră deja și chiar se ajutaseră între ei în luptă. Sotnikov se simte rău, dar totuși se oferă voluntar să plece.

Pescarul, un tip simplu și amabil, îi este milă de el, îi dă prosopul lui Sotnikov pentru a-și înveli gâtul, împarte cu el resturile de mâncare, nu îl părăsește pe Sotnikov în timpul unei ciocniri cu poliția, deși are ocazia. a fugi.

La început, simpatia cititorului este de partea lui Rybak: se pare că acest erou anume este destinat să realizeze o ispravă. Este curajos, disperat, nu lasă un tovarăș în vremuri grele.

Situația se schimbă după arestarea eroilor. Autorul își pune eroii înaintea unei alegeri: să moară, dar nu să le păteze conștiința, sau să rămână în viață, ci să devină trădător.

Sotnikov, slab în exterior, se dovedește a fi o persoană cu voință puternică. Își dă seama imediat de lipsa de speranță a situației și face o alegere. Nu ezită nicio secundă, preferând să moară decât să-și trădeze camarazii și principiile morale.

Pescarul nu crede decât în ​​ultimul moment că nu poate scăpa din această capcană. El intră într-un joc periculos cu inamicul și, fără să vrea, scapă, căzând într-o capcană întinsă cu pricepere. Din acel moment începe declinul său moral. Nu există cale de întoarcere, iar Rybak începe să trăiască conform altor legi. La sfârșitul poveștii, el devine călăul fostului său tovarăș Sotnikov.

Eroii lui V. Bykov, aflându-se într-o situație de criză, își dezvăluie esența. Povestea lui „Sotnikov” ne învață că în cele mai inumane situații o persoană trebuie să acționeze conform conștiinței sale, să rămână o persoană, oricât de dificil ar fi uneori.

V. Bykov „Obeliscul”

Intriga poveștii se bazează pe povestea profesorului Ales Moroz, care, cu puțin timp înainte de război, ajunge în satul Seltso din Belarusul de Vest și își consideră principala sarcină nu numai să-i învețe pe copii să citească și să scrie, ci și să educe. ei în stima de sine, conștiință civică. „Principalul”, spune el, „este că băieții înțeleg acum că sunt oameni, nu vite...”

Când sosesc germanii, lui Frost i se permite să continue să lucreze la școală. O astfel de permisiune ar putea fi considerată cooperare cu ocupanții, dar Frost, riscându-și viața, i-a învățat pe copii curaj, a crescut în ei ura față de invadatori. Elevii săi au comis sabotaj aruncând în aer o mașină cu naziști, au fost capturați și condamnați la moarte.

Frost, care se afla în detașamentul de partizani, află că nemții promit să elibereze copiii dacă se predă voluntar. Atât profesorul însuși, cât și partizanii înțeleg că acesta este doar un truc, băieții vor fi executați în orice caz. Situația alegerii morale este și mai complicată de faptul că Moroz știe unde se află detașamentul de partizani. Dacă o lasă afară sub tortură, viețile multor oameni vor fi în pericol. Pe de o parte - "aritmetică simplă", pe de altă parte - personaj principal se simte ca un Învățător care poartă responsabilitatea morală pentru calitățile morale pe care le-a adus la elevii săi. Și, în ciuda interdicției, Frost se întoarce în sat și se predă în mâinile naziștilor pentru a-i sprijini pe băieți în vremuri dificile. Moare cu ei, dar îl ajută pe cel mai bun student al său, Pavel Miklașevici, să scape.

Atitudinea față de actul lui Ales Moroz din poveste este ambiguă pentru diferite personaje. Mulți oameni au crezut că profesorul a acționat necugetat și că sacrificiul lui a fost lipsit de sens. Autorul povestirii obligă cititorii să facă alegerea lor - să evalueze fapta eroului. Personal, sunt de acord cu opinia lui Pavel Miklașevici, care a dovedit toată viața că Ales Moroz a realizat o adevărată ispravă și numele său este demn de a fi sculptat pe un obelisc lângă numele elevilor săi. Într-o situație tragică, a decis să fie alături de elevii săi pentru a le arăta un exemplu de curaj și rezistență în fața morții.

Ales Moroz îmi amintește de marele profesor Janusz Korczak, care a murit și el împreună cu elevii săi. Aceștia sunt profesori adevărați, profesori cu majuscule.

Ce îi permite unei persoane să rămână o persoană în condițiile teribile inumane ale războiului?

M. Sholokhov „Mânz”

Tema principală a „Poveștilor despre Don” a lui M. Sholokhov poate fi definită astfel: dezumanizarea atât a roșilor cât și a albilor în timpul război civilși rarele momente ale triumfului unui proces invers foarte dificil - întruparea.

Așadar, într-una dintre cele mai bune povești, „Mânzul”, autorul povestește cum o iapă naște un mânz, iar comisarul ordonă să fie împușcat. Totuși, eroul poveștii, Trofim, nu poate face asta, îl salvează când mânzul se îneacă, iar Trofim însuși moare.

M. Sholokhov, folosind exemplul acestui erou, arată că valorile creștine, poruncile Evangheliei, se pare, trăiesc intuitiv în sufletele oamenilor, umanul nu este complet pierdut în timpul războiului fratricid. Autorul este sigur că oamenii au resurse umaniste, speră el. Că în oameni simpatia, bunătatea, dorința de a se elibera de cruzimea și violența războiului nu sunt complet eradicate.

M. Sholokhov „Sămânța Șebalkovo”

În povestea „Sămânța Șebalkovo”, soldații Armatei Roșii ucid un spion al Gărzii Albe, se oferă să omoare copilul găsit în căruță: „În spatele picioarelor lui și pe volan!” De ce suferi cu el, Shebalok? Din moment ce copilul a fost adoptat de un spion al Gărzii Albe, atunci ar trebui considerat un dușman.. S-ar părea că există cruzime primitivă, pierderea celei mai importante valori creștine.

Dar soldatul Armatei Roșii Shebalka păstrează acest sentiment, deși eroul însuși nu știe despre asta: „Dar îmi pare rău pentru trăgător până la extrem!” Și acest „îmi pare rău” indică imediat că inimile cazacilor nu s-au împietrit complet și și-au pierdut mila. Atât roșul, cât și albul pot fi animale și pot fi oameni.

Poveștile Don sunt scurte, dar în ele se aude clar poziția autorului6 - neliniște pentru soarta oamenilor și în același timp credință în biruința binelui din om.

cele mai rele presupuneri, mult mai groaznice decât chiar captivitatea lui Rodion sau rana lui de moarte. (2) „Nu, aici este complet diferit”, se înfioră Polya și, întorcându-se spre perete, scoase de sub pernă un triunghi mototolit și citit. (3) Ulterior, Varya i-a fost rușine de presupunerile ei inițiale. (4) Deși trenuri rare de tranzit nu au oprit la Moscova, gările erau în apropiere, iar Rodion știa adresa Paulinei. (5) Desigur, comanda nu ar fi permis soldatului să părăsească eșalonul în fundătura Blagoveșcensk, atunci de ce nu și-a lăsat măcar cărți poștale, iubitului, în drum spre armata activă? .. (6) Așadar, aceasta a fost prima sa știre de primă linie cu mai mult de două săptămâni întârziere. (7) În orice caz, acum va deveni clar cu ce gânduri a plecat la război. (8) Varya a desfășurat cu nerăbdare foaia, toată străpunsă cu un creion - se pare că era scris pe genunchi. (9) A trebuit să mă duc la lampă pentru a distinge liniile slabe, pe jumătate terminate. (10) Varya a dat imediat peste locul principal. (11) „Poate că singurul motiv, draga mea, pentru care a tăcut în tot acest timp a fost că nu era unde să se așeze”, a scris Rodion pe scurt, cu o plenitudine neașteptată și direct, ca într-o mărturisire. (12) - Încă ne retragem deocamdată, retrăgându-ne zi și noapte, ocupând linii defensive mai avantajoase, după cum se spune în rapoarte. (13) În plus, eram foarte bolnav și acum nu mi-am revenit încă pe deplin: boala mea este mai gravă decât orice comoție. (14) Cel mai amar este că eu însumi sunt destul de sănătos, întreg, până acum nu am o zgârietură pe mine. (15) Arde această scrisoare, nu vă pot spune despre ea decât în ​​întreaga lume, - Varya a întors pagina. (16) Incidentul a avut loc într-un sat rusesc, pe lângă care unitatea noastră a trecut în retragere. (17) Am fost ultimul din companie... și poate ultimul din toată armata. (18) O fată din localitate de vreo nouă ani stătea în fața noastră pe drum, doar un copil, aparent antrenat la școală să iubească Armata Roșie... (19) Desigur, ea nu înțelegea prea bine situația strategică. (20) Ea a alergat la noi cu flori sălbatice și, așa cum s-a întâmplat, le-am luat. (21) Avea ochi atât de iscoditori, întrebători - este de o mie de ori mai ușor să privești soarele de amiază, dar m-am forțat să iau o grămadă, pentru că nu sunt un laș, îți jur pe mama mea, Polenka, că nu sunt un laș. (22) Am închis ochii și am acceptat-o ​​de la ea, care a fost lăsată la mila dușmanului... (23) De atunci, am ținut mereu cu mine, pe trupul meu, mătura aceea uscată, ca mine. duci un foc în sân, îi ordon să-l pună pe mormântul meu, dacă se întâmplă ceva. (24) Am crezut că voi sângera de șapte ori înaintea unui bărbat Demonstrație versiunea examenului 2012 LIMBA RUSĂ, clasa a 11-a. (2012 - 12 / 22) © 2012 Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință Federația Rusă Voi, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este fontul maturității! - (25) Apoi două rânduri au apărut complet ilizibile. - (26) Și nu știu, Polenka, dacă toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti acel dar... ”(27) - Da, a crescut mult, Rodionul tău, ai dreptate... - împăturind scrisoarea, spuse Varya, pentru că, cu o asemenea linie de gândire, acest soldat cu greu ar fi fost capabil de vreun act condamnabil. (28) Îmbrățișându-se, iubitele ascultau foșnetul ploii și rarele claxoane ale mașinilor. (29) Subiectul de conversație a fost evenimentele din ziua trecută: o expoziție de avioane capturate care s-a deschis în piața centrală, un crater neumplut pe strada Veselykh, așa cum sunt deja obișnuiți să-l numească între ei, Gastello, a cărui isprăvire altruistă tună în acele zile în toată țara.

Ei bine, dacă acesta este un examen, mai întâi identificați subiectul eseului. S-ar putea să fie mai mulți dintre ei aici - Dragostea oamenilor pentru patria lor sau cât de greu este să iubești un soldat sau copiii în război...

luați toate argumentele din romanul „Război și pace” și scrieți o concluzie globală

Informații de bază pe care trebuie să le cunoașteți atunci când scrieți un eseu în sarcina C1.

Informatii de baza

Plan

1. Introducere (2-3 propoziții care duc la tema textului revizuit).
2. Problema ridicată în text.
3. Comentează.
4. Poziția autorului.
5. Poziția elevului față de problema ridicată în text (acord, dezacord, dezacord parțial, evaluare duală sau conflictuală).
6. Argumente care confirmă sau infirmă poziția autorului (studentul oferă cel puțin două argumente bazate pe viața și (sau) experiența sa de lectură).
7. Concluzie (1-2 propoziții ar trebui să completeze eseul, legați-l de textul original).

Mostre de vorbire

Cum să începi un eseu

Tu poți să începi:

De exemplu:
K. G. Paustovsky (M. M. Prishvin) este unul dintre uimitorii maeștri ai cuvântului artistic, lucrările sale ne insuflă o atitudine respectuoasă față de natură, capacitatea de a vedea frumusețea lumii din jurul nostru. Deci textul pe care l-am citit mă duce la
sau
Însă, în acest text, autorul joacă rolul unui filozof, neașteptat pentru mine, și reflectă asupra legăturii „oglindă” dintre om și natură.

2) dintr-un rând lung membri omogene propoziții cu un cuvânt generalizator (substantivele abstracte sunt folosite cel mai adesea ca membri omogene, denotând concepte legate de tema textului).

De exemplu:
Credință, speranță, iubire (fidelitate, devotament, prietenie, asistență reciprocă, milă etc.) - fără aceste categorii morale este imposibil să ne imaginăm viața spirituală a unei persoane. Un cunoscut publicist modern, în articolul său, împărtășește cititorilor reflecțiile sale cu privire la faptul că...

3) de la două până la trei întrebări retorice care conduc la subiect sau Ideea principală text (în întrebări este indicat să se folosească antonime).

De exemplu:
În epoca noastră de contradicții și tulburări sociale, cum să nu uităm cum să distingem adevăratul de fals? Cum să înțelegeți ce are un efect benefic asupra sufletului și ce îl corupe, îl distruge? Cum să distingem cultura de „pseudo-cultură”? El reflectă asupra acestor probleme filozofice complexe în articolul său...

De exemplu:
M-am gândit în repetate rânduri că cele mai importante concepte ale vieții sunt foarte greu de explicat în cuvinte. Dragoste, credință, fericire - este imposibil să trăiești fără aceste categorii morale și nu este atât de ușor să le dai o „definiție”. În acest text, autorul își propune să reflecteze asupra rolului...

Comentarii

Textul spune (povesti, descrie, autorul reflectă, argumentează etc.) despre...
- Într-un scurt articol, autorul atinge câteva aspecte importante: ...
- În textul analizat se remarcă o mare „densitate de gândire”: autorul vorbește nu numai despre ..., ci și despre .... Autorul atinge o asemenea capacitate semantică cu ajutorul lui ....
- Autorul nu formulează ideea principală a articolului său, dar întregul curs de raționament ne conduce la concluzia: ....
- După ce am citit textul, am ajuns la o concluzie (am înțeles, am ajuns la o concluzie, am înțeles poziția autorului).
- Conținutul textului este mult mai larg decât tema sa. Vorbind despre..., autorul înseamnă...

De exemplu:
a) Autorul ajunge la o concluzie interesantă, neașteptată: „capodoperele există nu numai în artă, ci și în natură”.
b) S. Soloveichik împărtășește cititorilor reflecțiile sale conform cărora credința este „cea mai importantă funcție a sufletului”. Autorul demonstrează discret, fără o edificare excesivă, că fără acest „mecanism de transmitere” între minte și inimă, sufletul unei persoane se va „seca”.

Exemple de vorbire pentru exprimarea propriei opinii despre ceea ce a fost citit
Expresii cheie ale textului pe un subiect de actualitate:

M-am gândit de mai multe ori la asta și, prin urmare, subiectul textului este aproape și de înțeles pentru mine.
În ciuda faptului că m-am gândit mult la... înainte, gândul autorului despre... mi s-a părut interesant și neașteptat.
Tema textului îmi este apropiată și de înțeles, pentru că eu însumi am trăit sentimente similare de mai multe ori (m-am trezit într-o astfel de situație).
Problema... nu poate decât să-i entuziasmeze pe contemporanii mei. Un cunoscut publicist... în articolul său vorbește despre...

Expresii cheie pentru textul de știință populară:

În lecțiile... am studiat la secțiunea..., așa că problema despre care vorbește autorul textului îmi este familiară (de înțeles).
Despre complex concepte științifice autorul vorbește într-un mod accesibil, folosind termeni științifici generali (exemple).
Pentru a-și face punctul de vedere mai convingător, autorul citează (se referă la opinie) atât de cunoscute... precum...
Deși textul mi s-a părut dificil la început, dar după ce l-am citit a doua oară, mi-am dat seama că...
Sincer, nu citisem niciodată despre..., așa că textul... m-a interesat, am învățat multe despre...

Fraze cheie ale textului pe o temă departe de interesele elevului:

După ce am citit textul (al autorului), m-am surprins gândindu-mă că nu m-am gândit niciodată la...
Interesantă și neașteptată mi s-a părut ideea autorului despre...
Experiența mea slabă de viață nu îmi permite să exprim o poziție clară în această problemă. Dar, după ce am citit textul, m-am gândit că... (am aflat că)
Nu m-am gândit niciodată la această problemă până acum și mă tem că poziția mea va părea vagă.
Prin urmare, trebuie să fiu de acord cu autorul, care a reușit să vorbească despre...

Exemple de vorbire pentru completarea unui eseu pe un text dat

Trebuie să terminați eseul cu o frază care rezumă tot ceea ce s-a spus și se leagă logic munca creativa elevul citind textul.

Iată câteva reușite, după părerea noastră, fraze finale din eseurile absolvenților.

1) Textul pe care l-am citit de V. Astafiev m-a ajutat să mă stabilesc în opinia că prietenia, combinată cu dragostea și grija celor dragi, formează personalitatea unei persoane. În plus, autorul m-a „infectat” cu optimismul său: vreau și eu să cred asta oameni buniîn viață mai mult decât răul.
2) După ce am citit articolul, mi-am dat seama cât de fragilă este această lume muzeală, „exponatele” ei sunt de scurtă durată, care sunt adesea supuse unei atitudini de „consumator”. Deci, să ne asigurăm că aceste valori vechi își păstrează semnificația pentru generațiile viitoare.
3) Articolul de S. Soloveichik m-a atins până la miez, m-a determinat să cred că sunt recunoscător părinților mei pentru educația mea: ei mi-au insuflat credința în ce este mai bun și sper că această „funcție a sufletului” va ajuta-ma in viata.

Compunerea eseului

Textul trebuie să aibă cel puțin 5 paragrafe:

Introducere;
problemă;
analiza textului sursă în funcție de poziția autorului;
exprimarea și argumentarea propriei poziții;
concluzie – concluzii.

Mementouri utile

Memento 1. Problema principală
Problema principală este cea care a devenit obiectul gândurilor autorului, asupra căreia reflectă în principal; la care se întoarce în repetate rânduri, asupra căruia este clar enunţată poziţia autorului.

In text

fiind cercetat
analizate
se ridică
considerată
afectat
problema (de ce? - R.p.)
alegere morală
ecologie
binele și răul etc.

pus în scenă
conturate
considerată
prezenta
afectat
ridicat
formulat
explorat
analizate

Memo 2. Cuvinte estimate
Fără cuvinte evaluative care să ajute la transmiterea impresiei cititului, poziția examinatului nu este considerată formulată!

am citit cu placere...
nu pot fi indiferent...
Din pacate, ...
Spre surprinderea mea, am aflat că...
convingerea autorului în corectitudinea aprecierilor date de acesta nu poate decât să trezească simpatia cititorului
Împărtășind indignarea autorului, vreau să spun că...
originalitatea soluţiei autorului la această problemă este admirabilă
revolte (mulțumiri, încântări, supărări etc.) care...
interesant este cum autorul... etc.

Memo 3. Argumente

Argumentele sunt de asemenea:
link-uri către TV, radio, filme
nume de personaje istorice
referiri la autorități recunoscute și la lucrările acestora
relatări ale martorilor oculari
nume de evenimente
citate
datele
diverse fapte (loc, circumstanțe, participanți la evenimente)
propriile observații și concluzii
prevederile documentelor oficiale
diverse legi publice
Legile naturii
înțelepciunea populară (proverbe, zicători, semne etc.)
date statistice
exemple din ficțiune, știință populară, literatură istorică
exemple din vietile altora

1. În mod clar, direct, direct
în titlul textului
în fraze separate ale textului
printr-o serie de argumente

2. Printr-un plan text modal
întrebări retorice
exclamații retorice
ordinea cuvântului
repetări lexicale
vocabular evaluativ
cuvinte modale și particule
o serie de cuvinte introductive, fraze, propoziții
Clișee lingvistice pentru prezentarea poziției autorului:
Autorul crede că...
Autorul susține că...
Autorul este convins că... și o astfel de încredere nu este neîntemeiată.
Este important ca autorul să convingă cititorul că...
Este de netăgăduit că autorul...
Scopul autorului este de a face cititorul să acorde atenție...
Sarcina autorului este de a convinge cititorii că...
Autorul își definește atitudinea față de problemă după cum urmează:
Autorul conduce cititorul la ideea că...
Autorul încearcă să transmită cititorului ideea că...
Rezolvând problema, autorul ajunge la următoarea concluzie: ...
„...” - aceste cuvinte, în opinia mea, reflectă ideea textului.
„...” - în această afirmație (indicați autorul) se reflectă ideea textului.
„...” - această afirmație reflectă cu exactitate poziția autorului.
... - aceasta este ideea (gândul) principală a textului.
„...” – această idee reflectă poziția autorului.
... - aceste mijloace lingvistice i-au permis autorului să-și exprime în mod figurat, viu, poziția.
... - în această propoziție există o evaluare directă a autorului...
... - toate acestea au permis autorului să exprime ideea că...
... - asta crede autorul despre problema pe care a ridicat-o.
... - acesta este rezultatul gândurilor autorului asupra problemei principale.
Poziția autorului este clară:...

Memo 5. Comentarii
Comentariul nu trebuie să includă:

repotarea textului original sau a oricărei părți a acestuia
raţionând asupra tuturor problemelor textului
comentarii despre acțiunile eroilor textului
raționament general despre text (la urma urmei, persoana examinată trebuie să comenteze una dintre probleme!)

Memo 6. Eroare etică
O eroare etică este asociată cu manifestări de agresiune verbală, atât exprimate extern, cât și ascunse.

Agresiunea de vorbire este o comunicare nepoliticosă, ofensivă, ofensivă; exprimarea verbală a emoțiilor, sentimentelor sau intențiilor negative într-o formă inacceptabilă într-o situație de vorbire dată: insultă, amenințare, cerere grosolană, acuzație, ridicol, folosirea înjurăturii, vulgarism, jargon, argou.

Exemplu de eseu-raționament pe textul citit

Text

(1) Starea inflamată a Polyei și, cel mai important, discursul ei confuz și ambiguu - totul sugera cele mai proaste presupuneri, mult mai grave decât chiar captivitatea lui Rodion sau rana lui mortală.

(2) „Nu, aici este complet diferit”, se înfioră Polya și, întorcându-se spre perete, scoase de sub pernă un triunghi mototolit și citit.

(3) Ulterior, Varya i-a fost rușine de presupunerile ei inițiale. (4) Deși trenuri rare de tranzit nu au oprit la Moscova, gările erau în apropiere, iar Rodion știa adresa Paulinei. (5) Bineînțeles, comanda nu ar fi permis soldatului să părăsească eșalonul spre fundătura Bunei Vestiri, atunci de ce nu a lăsat măcar cărți poștale ale lui, iubitului, în drum spre armata activă? ..

(6) Așadar, aceasta a fost prima lui știre de primă linie cu o întârziere de mai mult de două săptămâni. (7) În orice caz, acum va deveni clar cu ce gânduri a plecat la război. (8) Varya a desfășurat cu nerăbdare foaia, toată străpunsă cu un creion - se pare că era scris pe genunchi. (9) A trebuit să mă duc la lampă pentru a distinge liniile slabe, pe jumătate terminate.

(10) Varya a dat imediat peste locul principal.

(11) „Poate că singurul motiv, draga mea, pentru care a tăcut în tot acest timp a fost că nu era unde să se așeze”, a scris Rodion pe scurt, cu o plenitudine neașteptată și direct, ca într-o mărturisire. (12) - Încă ne retragem deocamdată, retrăgându-ne zi și noapte, ocupând linii defensive mai avantajoase, după cum se spune în rapoarte. (13) În plus, eram foarte bolnav și acum nu mi-am revenit încă pe deplin: boala mea este mai gravă decât orice comoție. (14) Cel mai amar este că eu însumi sunt destul de sănătos, întreg, până acum nu am o zgârietură pe mine. (15) Arde această scrisoare, nu vă pot spune despre ea decât în ​​întreaga lume, - Varya a întors pagina.

(16) Incidentul a avut loc într-un sat rusesc, pe lângă care unitatea noastră a trecut în retragere. (17) Am fost ultimul din companie... și poate ultimul din toată armata. (18) O fată din localitate de vreo nouă ani stătea în fața noastră pe drum, doar un copil, aparent antrenat la școală să iubească Armata Roșie... (19) Desigur, ea nu înțelegea prea bine situația strategică. (20) Ea a alergat la noi cu flori sălbatice și, așa cum s-a întâmplat, le-am luat. (21) Avea ochi atât de iscoditori, întrebători - este de o mie de ori mai ușor să privești soarele de amiază, dar m-am forțat să iau o grămadă, pentru că nu sunt un laș, îți jur pe mama mea, Polenka, că nu sunt un laș. (22) Am închis ochii și am acceptat-o ​​de la ea, care a fost lăsată la mila dușmanului... (23) De atunci, am ținut mereu cu mine, pe trupul meu, mătura aceea ofilită,

de parcă aș purta un foc în sân, îi ordon să-l pună pe el în mormânt, dacă se întâmplă ceva. (24) Credeam că voi sângera de șapte ori înainte de a deveni bărbat, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este un font de maturitate! - (25) Apoi două rânduri au apărut complet ilizibile. - (26) Și nu știu, Polenka, toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti pentru acel cadou..."

(27) - Da, a crescut foarte mult, Rodionul tău, ai dreptate... - împăturind scrisoarea, spuse Varya, pentru că, cu o asemenea linie de gândire, acest soldat cu greu ar fi fost capabil de vreun act condamnabil.

(28) Îmbrățișându-se, iubitele ascultau foșnetul ploii și rarele claxoane ale mașinilor. (29) Subiectul de conversație a fost evenimentele din ziua trecută: o expoziție de avioane capturate care s-a deschis în piața centrală, un crater neumplut pe strada Veselykh, așa cum sunt deja obișnuiți să-l numească între ei, Gastello, a cărui isprăvire altruistă tună în acele zile în toată țara.

(După L. Leonov*)

Compoziţie

Introducere

Fiecare persoană trece printr-un proces de creștere la un moment dat în viață. Majoritatea oamenilor se maturizează pe parcursul unui număr de ani, dobândind treptat experiență de viață. Cineva devine rapid adult, săvârșind, de exemplu, un fel de faptă eroică. Și doar câțiva cresc instantaneu, pe neașteptate.

Declarație problemă

Problema creșterii unei persoane nu poate lăsa pe nimeni indiferent, inclusiv pe celebrul scriitor rus, autor al romanului „Pădurea Rusă” Leonid Leonov. Nu depinde de timp, de naționalitatea unei persoane și de țara în care este rezident. De ce depinde creșterea?