Înmulțirea și împărțirea numerelor cu semne diferite. Înmulțirea numerelor negative: regulă, exemple Cum să împărțiți și să înmulțiți pozitiv și negativ

În acest articol, formulăm regula pentru înmulțirea numerelor negative și îi dăm o explicație. Procesul de înmulțire a numerelor negative va fi luat în considerare în detaliu. Exemplele arată toate cazurile posibile.

Înmulțirea numerelor negative

Regula pentru înmulțirea numerelor negative este că pentru a înmulți două numere negative este necesar să le înmulțim modulul. Această regulă este scrisă după cum urmează: pentru orice numere negative - a, - b, această egalitate este considerată adevărată.

(- a) (- b) = a b .

Mai sus este regula pentru înmulțirea a două numere negative. Pornind de la aceasta, vom demonstra expresia: (- a) · (- b) = a · b. Înmulțirea articolului de numere cu semne diferite spune că egalitățile a · (- b) = - a · b sunt corecte, la fel ca și (- a) · b = - a · b. Aceasta rezultă din proprietatea numerelor opuse, datorită căreia egalitățile se vor scrie după cum urmează:

(- a) (- b) = (- a (- b)) = - (- (a b)) = a b .

Aici puteți vedea clar dovada regulii de înmulțire a numerelor negative. Pe baza exemplelor, este clar că produsul a două numere negative este un număr pozitiv. La înmulțirea modulelor de numere, rezultatul este întotdeauna un număr pozitiv.

Această regulă se aplică înmulțirii numere reale, numere rationale, numere întregi.

Acum luați în considerare în detaliu exemple de înmulțire a două numere negative. Când calculezi, trebuie să folosești regula scrisă mai sus.

Exemplul 1

Înmulțiți numerele - 3 și - 5.

Soluţie.

Modulul înmulțit dat două numere sunt egale cu numerele pozitive 3 și 5. Produsul lor dă 15 ca rezultat. Rezultă că produsul numerelor date este 15

Să scriem pe scurt înmulțirea numerelor negative în sine:

(- 3) (- 5) = 3 5 = 15

Răspuns: (- 3) · (- 5) = 15 .

La înmulțirea numerelor raționale negative, aplicând regula analizată, se poate mobiliza pentru înmulțirea fracțiilor, înmulțirea numerelor mixte, înmulțirea fracțiilor zecimale.

Exemplul 2

Calculați produsul (- 0 , 125) · (- 6) .

Soluţie.

Folosind regula înmulțirii numerelor negative, obținem că (− 0 , 125) · (− 6) = 0 , 125 · 6 . Înmulțiți pentru a obține rezultatul. fracție zecimală pe numar natural coloane. Arata cam asa:

Am obținut că expresia va lua forma (− 0 , 125) (− 6) = 0 , 125 6 = 0 , 75 .

Răspuns: (− 0 , 125) (− 6) = 0 , 75 .

În cazul în care sunt multiplicatorii numere irationale, atunci produsul lor poate fi scris ca expresie numerică. Valoarea este calculată numai după cum este necesar.

Exemplul 3

Este necesar să se înmulțească negativ - 2 cu log nenegativ 5 1 3 .

Soluţie

Găsiți module cu numere date:

2 = 2 și log 5 1 3 = - log 5 3 = log 5 3 .

Urmând regulile de înmulțire a numerelor negative, obținem rezultatul - 2 log 5 1 3 = - 2 log 5 3 = 2 log 5 3 . Această expresie este răspunsul.

Răspuns: - 2 log 5 1 3 = - 2 log 5 3 = 2 log 5 3 .

Pentru a continua studiul temei, este necesar să repetați secțiunea privind înmulțirea numerelor reale.

Dacă observați o greșeală în text, vă rugăm să o evidențiați și să apăsați Ctrl+Enter

Acum să ne ocupăm de înmulțirea și împărțirea.

Să presupunem că trebuie să înmulțim +3 cu -4. Cum să o facă?

Să luăm în considerare un astfel de caz. Trei oameni s-au îndatorat și fiecare are 4 dolari în datorii. Care este datoria totală? Pentru a-l găsi, trebuie să adunați toate cele trei datorii: 4 USD + 4 USD + 4 USD = 12 USD. Am decis că adăugarea a trei numere 4 se notează ca 3 × 4. Deoarece în acest caz vorbim de datorii, în fața lui 4 există un semn „-”. Știm că datoria totală este de 12 USD, așa că acum problema noastră este 3x(-4)=-12.

Același rezultat îl vom obține dacă, după starea problemei, fiecare dintre cele patru persoane are o datorie de 3 dolari. Cu alte cuvinte, (+4)x(-3)=-12. Și din moment ce ordinea factorilor nu contează, obținem (-4)x(+3)=-12 și (+4)x(-3)=-12.

Să rezumam rezultatele. Când înmulțiți un număr pozitiv și unul negativ, rezultatul va fi întotdeauna un număr negativ. Valoarea numerică a răspunsului va fi aceeași ca și în cazul numerelor pozitive. Produs (+4)x(+3)=+12. Prezența semnului „-” afectează doar semnul, dar nu afectează valoarea numerică.

Cum se înmulțesc două numere negative?

Din păcate, este foarte dificil să vină cu un exemplu potrivit din viață pe această temă. Este ușor să-ți imaginezi 3 sau 4 dolari în datorii, dar este complet imposibil să-ți imaginezi -4 sau -3 persoane care se îndatorează.

Poate că vom merge pe altă cale. În înmulțire, schimbarea semnului unuia dintre factori schimbă semnul produsului. Dacă schimbăm semnele ambilor factori, trebuie să schimbăm semnele de două ori semnul produsului, mai întâi de la pozitiv la negativ, iar apoi invers, de la negativ la pozitiv, adică produsul va avea semnul inițial.

Prin urmare, este destul de logic, deși puțin ciudat, că (-3)x(-4)=+12.

Poziția semnului atunci când este înmulțit, se schimbă astfel:

• număr pozitiv x număr pozitiv = număr pozitiv;
• număr negativ x număr pozitiv = număr negativ;
• număr pozitiv x număr negativ = număr negativ;
• număr negativ x număr negativ = număr pozitiv.

Cu alte cuvinte, înmulțind două numere cu același semn, obținem un număr pozitiv. Înmulțind două numere cu semne diferite, obținem un număr negativ.

Aceeași regulă este valabilă pentru acțiunea opusă înmulțirii - pentru.

Puteți verifica cu ușurință acest lucru rulând operații de înmulțire inversă. Dacă în fiecare dintre exemplele de mai sus înmulțiți câtul cu divizorul, obțineți dividendul și asigurați-vă că are același semn, cum ar fi (-3)x(-4)=(+12).

De când vine iarna, este timpul să te gândești la ce să-ți schimbi calul de fier, pentru a nu aluneca pe gheață și a te simți încrezător pe drumurile de iarnă. Puteți, de exemplu, să luați anvelope Yokohama pe site-ul: mvo.ru sau altele, principalul lucru este că ar fi de înaltă calitate, puteți găsi mai multe informații și prețuri pe site-ul Mvo.ru.

§ 1 Înmulțirea numerelor pozitive și negative

În această lecție, ne vom familiariza cu regulile de înmulțire și împărțire a numerelor pozitive și negative.

Se știe că orice produs poate fi reprezentat ca o sumă de termeni identici.

Termenul -1 trebuie adăugat de 6 ori:

(-1)+(-1)+(-1) +(-1) +(-1) + (-1) =-6

Deci produsul dintre -1 și 6 este -6.

Numerele 6 și -6 sunt numere opuse.

Astfel, putem concluziona:

Când înmulțiți -1 cu un număr natural, obțineți numărul său opus.

Pentru numerele negative, precum și pentru cele pozitive, legea comutativă a înmulțirii este îndeplinită:

Dacă un număr natural este înmulțit cu -1, atunci se va obține și numărul opus.

Înmulțirea oricărui număr nenegativ cu 1 are ca rezultat același număr.

De exemplu:

Pentru numerele negative este adevărată și această afirmație: -5 ∙1 = -5; -2 ∙ 1 = -2.

Înmulțirea oricărui număr cu 1 are ca rezultat același număr.

Am văzut deja că atunci când minus 1 este înmulțit cu un număr natural, se va obține numărul opus. Atunci când înmulțim un număr negativ, această afirmație este de asemenea adevărată.

De exemplu: (-1) ∙ (-4) = 4.

De asemenea, -1 ∙ 0 = 0, numărul 0 este opusul său.

Când înmulțiți orice număr cu minus 1, obțineți numărul său opus.

Să trecem la alte cazuri de înmulțire. Să găsim produsul numerelor -3 și 7.

Factorul negativ -3 poate fi înlocuit cu produsul dintre -1 și 3. Apoi se poate aplica legea înmulțirii asociative:

1 ∙ 21 = -21, adică. produsul dintre minus 3 și 7 este minus 21.

La înmulțirea a două numere cu semne diferite, se obține un număr negativ, al cărui modul este egal cu produsul modulelor factorilor.

Care este produsul numerelor cu același semn?

Știm că atunci când înmulți două numere pozitive, obții un număr pozitiv. Aflați produsul a două numere negative.

Să înlocuim unul dintre factori cu un produs cu un factor minus 1.

Aplicăm regula pe care am derivat-o, la înmulțirea a două numere cu semne diferite, se obține un număr negativ, al cărui modul este egal cu produsul modulelor factorilor,

obține -80.

Să formulăm regula:

La înmulțirea a două numere cu aceleași semne, se obține un număr pozitiv, al cărui modul este egal cu produsul modulelor factorilor.

§ 2 Împărțirea numerelor pozitive și negative

Să trecem la împărțire.

Prin selecție găsim rădăcinile următoarelor ecuații:

y ∙ (-2) = 10. 5 ∙ 2 = 10, deci x = 5; 5 ∙ (-2) = -10, deci a = 5; -5 ∙ (-2) = 10, deci y = -5.

Să notăm soluțiile ecuațiilor. În fiecare ecuație, factorul este necunoscut. Găsim factorul necunoscut împărțind produsul la factorul cunoscut, am selectat deja valorile factorilor necunoscuți.

Să analizăm.

La împărțirea numerelor cu aceleași semne (și acestea sunt prima și a doua ecuație), se obține un număr pozitiv, al cărui modul este egal cu câtul dintre modulele dividendului și divizorului.

La împărțirea numerelor cu semne diferite (aceasta este a treia ecuație), se obține un număr negativ, al cărui modul este egal cu câtul dintre modulele dividendului și divizorului. Acestea. la împărțirea numerelor pozitive și negative, semnul coeficientului este determinat de aceleași reguli ca și semnul produsului. Și modulul coeficientului este egal cu câtul modulului dividendului și divizorului.

Astfel, am formulat regulile de înmulțire și împărțire a numerelor pozitive și negative.

Lista literaturii folosite:

1. Matematică. Clasa a VI-a: planuri de lecție pentru manualul de I.I. Zubareva, A.G. Mordkovich // autor-compilator L.A. Topilin. – Mnemosyne, 2009.
2. Matematică. Clasa a VI-a: un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ. I.I. Zubareva, A.G. Mordkovici. - M.: Mnemosyne, 2013.
3. Matematică. Clasa a VI-a: manual pentru elevii instituțiilor de învățământ./N.Ya. Vilenkin, V.I. Zhohov, A.S. Cesnokov, S.I. Schwarzburd. - M.: Mnemosyne, 2013.
4. Manual de matematică - http://lyudmilanik.com.ua
5. Manual pentru studenți în liceu http://shkolo.ru

Tema lecției deschise: „Înmulțirea numerelor negative și pozitive”

Data de: 17.03.2017

Profesor: Kuts V.V.

Clasă: 6 g

Scopul și obiectivele lecției:

introduceți reguli de înmulțire a două numere negative și numere cu semne diferite;

să promoveze dezvoltarea vorbirii matematice, a memoriei de lucru, a atenției voluntare, a gândirii vizual-eficiente;

formarea proceselor interne de dezvoltare intelectuală, personală, emoțională.

să cultive o cultură a comportamentului în munca frontală, munca individuală și în grup.

Tip de lecție: lecție de prezentare primară a noilor cunoștințe

Forme de studiu: frontal, lucru în perechi, lucru în grup, lucru individual.

Metode de predare: verbal (conversație, dialog); vizual (lucrare cu material didactic); deductiv (analiza, aplicarea cunoștințelor, generalizare, activități de proiect).

Concepte și termeni : modul de număr, numere pozitive și negative, înmulțire.

Rezultate planificate învăţare

Aplicați regula de înmulțire a numerelor pozitive și negative la rezolvarea exercițiilor, fixați regulile de înmulțire a fracțiilor zecimale și ordinare.

de reglementare - să fie capabil să determine și să formuleze scopul în lecție cu ajutorul unui profesor; pronunță succesiunea acțiunilor din lecție; lucrează conform unui plan colectiv; evalua corectitudinea actiunii. Planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina; efectuează ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia pe baza evaluării acesteia și ținând cont de greșelile comise; exprimă-ți presupunerea.comunicativ - să-și poată formula gândurile oral; ascultați și înțelegeți vorbirea altora; să convină împreună asupra regulilor de comportament și comunicare la școală și să le respecte.

Cognitiv - să poată naviga în sistemul lor de cunoștințe, să distingă cunoștințele noi de cele deja cunoscute cu ajutorul unui profesor; dobândiți noi cunoștințe; găsiți răspunsuri la întrebări folosind manualul, experiența dvs. de viață și informațiile primite în lecție.

Formarea unei atitudini responsabile față de învățare bazată pe motivația pentru a învăța lucruri noi;

Formarea competenței comunicative în procesul de comunicare și cooperare cu semenii în activități de învățare;

Să poată efectua autoevaluare pe criteriul reușitei activităților educaționale; concentrați-vă pe succesul învățării.

În timpul orelor

Elemente structurale lecţie

Sarcini didactice

Activitatea profesorului proiectată

Activitatea studentului proiectată

Rezultat

1. Moment organizatoric

Motivația pentru o activitate de succes

Verificați pregătirea pentru lecție.

- Buna ziua prieteni! Ia loc! Verificați dacă aveți totul pregătit pentru lecție: caiet și manual, jurnal și materiale de scris.

Mă bucur să te văd la lecția de azi cu o dispoziție bună.

Uită-te unul în ochii celuilalt, zâmbește, urează-i tovarășului tău o bună dispoziție de lucru cu ochii tăi.

Și eu vă doresc treabă bună astăzi.

Băieți, motto-ul lecției de astăzi va fi un citat din scriitorul francez Anatole France:

„Învățatul nu poate fi decât distractiv. Pentru a digera cunoștințele, trebuie să le absorbi cu plăcere.”

Băieți, cine îmi va spune ce înseamnă să absorb cunoștințele cu poftă de mâncare?

Așa că astăzi vom absorbi cunoștințele cu mare plăcere la lecție, pentru că ne vor fi de folos în viitor.

Prin urmare, mai degrabă deschidem caiete și notăm numărul, lucru mișto.

Dispoziție emoțională

- Cu interes, cu plăcere.

Gata să înceapă lecția

Motivație pozitivă pentru a învăța un subiect nou

2. Activare activitate cognitivă

Pregătiți-i să învețe noi cunoștințe și moduri de a face lucrurile.

Organizați un sondaj față în față cu privire la materialul acoperit.

Băieți, cine îmi va spune care este cel mai mult abilitate principalăîn matematică? ( Verifica). Dreapta.

Așa că te voi testa acum, cât de bine poți număra.

Acum vom face un exercițiu de matematică.

Lucrăm ca de obicei, numărăm oral și notăm răspunsul în scris. iti las 1 min.

2,9+0,3=-2,6

9+0,3=9,3

6+7,21=13,21

15,22-3,34=-18,56

Să verificăm răspunsurile.

Vom verifica răspunsurile, dacă sunteți de acord cu răspunsul, apoi bateți din palme, dacă nu sunteți de acord, atunci călcați din picioare.

Bravo baieti.

Spune-mi, ce acțiuni am făcut cu numerele?

Ce regulă am folosit când numărăm?

Formulați aceste reguli.

Răspundeți la întrebări rezolvând exemple mici.

Adunare si scadere.

Adunarea numerelor cu semne diferite, adunarea numerelor cu semne negative și scăderea numerelor pozitive și negative.

Pregătirea elevilor de a formula o problemă problematică, de a găsi modalități de rezolvare a problemei.

3. Motivația pentru stabilirea temei și a scopului lecției

Încurajați elevii să stabilească subiectul și scopul lecției.

Organizați munca în perechi.

Ei bine, este timpul să trecem la studiul noului material, dar mai întâi să repetăm ​​materialul din lecțiile anterioare. Un puzzle de cuvinte încrucișate matematic ne va ajuta în acest sens.

Dar acest puzzle de cuvinte încrucișate nu este obișnuit, conține un cuvânt cheie care ne va spune subiectul lecției de astăzi.

Cuvintele încrucișate se află pe mesele tale, vom lucra cu el în perechi. Și odată în perechi, atunci amintește-mi cum este în perechi?

Ne-am amintit de regula de a lucra în perechi, dar acum începem să rezolvăm cuvintele încrucișate, vă las 1,5 minute. Cine face totul, pune-ți pixurile ca să văd.

(Anexa 1)

1. Ce numere sunt folosite la numărare?

2. Se numește distanța de la origine până la orice punct?

3. Se numesc numerele care sunt reprezentate printr-o fracție?

4. Sunt numite două numere care diferă între ele doar prin semne?

5. Ce numere se află la dreapta lui zero pe linia de coordonate?

6. Se numesc numerele naturale, numerele lor opuse și zero?

7. Ce număr se numește neutru?

8. Un număr care arată poziția unui punct pe o dreaptă?

9. Ce numere se află la stânga lui zero pe linia de coordonate?

Deci, timpul a trecut. Sa verificam.

Am rezolvat întregul puzzle de cuvinte încrucișate și am repetat astfel materialul lecțiilor anterioare. Ridică mâna, cine a făcut o singură greșeală și cine a făcut două? (Deci, băieți, sunteți grozavi).

Ei bine, acum să revenim la cuvintele încrucișate. La început, am spus că conține un cuvânt care să ne spună tema lecției.

Deci, care este subiectul lecției noastre?

Și ce vom înmulți astăzi?

Să ne gândim, pentru asta ne amintim tipurile de numere pe care le cunoaștem deja.

Să ne gândim ce numere știm deja să înmulțim?

Ce numere vom învăța să înmulțim astăzi?

Scrieți în caiet tema lecției: „Înmulțirea numerelor pozitive și negative”.

Deci, băieți, v-ați dat seama despre ce vom vorbi astăzi în lecție.

Spuneți-mi, vă rog, scopul lecției noastre, ce ar trebui să învețe fiecare dintre voi și ce ar trebui să încercați să învățați până la sfârșitul lecției?

Băieți, ei bine, pentru a atinge acest obiectiv, ce sarcini va trebui să rezolvăm împreună cu voi?

Destul de bine. Acestea sunt cele două sarcini pe care va trebui să le rezolvăm cu tine astăzi.

Lucrați în perechi, stabiliți subiectul și scopul lecției.

1. Natural

2.Modul

3. Rațional

4.Opus

5.Pozitiv

6. Întregul

7.Zero

8.Coordonate

9.Negativ

-"Multiplicare"

Numerele pozitive și negative

„Înmulțirea numerelor pozitive și negative”

Scopul lecției:

Învață să înmulți numerele pozitive și negative

În primul rând, pentru a învăța cum să înmulți numerele pozitive și negative, trebuie să obții o regulă.

În al doilea rând, când primim regula, atunci ce ar trebui să facem? (învață să-l aplici atunci când rezolvi exemple).

4. Învățarea de noi cunoștințe și moduri de a acționa

Dobândiți cunoștințe noi pe această temă.

-Organizarea muncii in grupuri (invatarea de materiale noi)

- Acum, pentru a ne atinge scopul, vom începe prima sarcină, vom deriva o regulă pentru înmulțirea numerelor pozitive și negative.

Și munca de cercetare ne va ajuta în acest sens. Și cine îmi va spune de ce se numește cercetare? - În această lucrare, vom explora pentru a descoperi regulile „Înmulțirea numerelor pozitive și negative”.

Lucrările dumneavoastră de cercetare se vor desfășura pe grupe, în total vom avea 5 grupuri de cercetare.

Ne-am repetat în cap cum ar trebui să lucrăm în grup. Dacă cineva a uitat, atunci regulile sunt în fața ta pe ecran.

scopul dvs muncă de cercetare: Explorând sarcinile, deduceți treptat regula „Înmulțirea numerelor negative și pozitive” în sarcina nr. 2, în sarcina nr. 1 aveți 4 sarcini în total. Iar pentru a rezolva aceste probleme, termometrul nostru te va ajuta, fiecare grup are unul.

Toate înscrierile se fac pe o bucată de hârtie.

Odată ce grupul are o soluție pentru prima problemă, o arăți pe tablă.

Aveți 5-7 minute pentru a lucra.

(Anexa 2 )

Lucrați în grupuri (completați tabelul, efectuați cercetări)

Lucrul în grup este foarte ușor

Aflați cinci reguli de urmat:

întâi: nu întrerupe,

când spune

prietene, ar trebui să fie liniște în jur;

a doua: nu striga tare,

si da argumente;

iar a treia regulă este pur și simplu:

decide ce este important pentru tine;

în al patrulea rând: nu este suficient să știi oral

trebuie înregistrate;

și în al cincilea rând: rezumă, gândește-te,

ce ai putea face.

Măiestrie

cunoștințele și metodele de acțiune care sunt determinate de obiectivele lecției

5.Fizminutka

Să stabilească corectitudinea asimilării materialelor noi în această etapă, să identifice concepții greșite și să corecteze acestea

Bine, am pus toate răspunsurile tale în tabel, acum să ne uităm la fiecare rând din tabelul nostru (vezi prezentarea)

Ce concluzii putem trage din studiul tabelului.

1 linie. Ce numere înmulțim? Ce număr este răspunsul?

2 rând. Ce numere înmulțim? Ce număr este răspunsul?

3 rând. Ce numere înmulțim? Ce număr este răspunsul?

4 linii. Ce numere înmulțim? Ce număr este răspunsul?

Și așa ați analizat exemplele și sunteți gata să formulați regulile, pentru aceasta a trebuit să completați golurile din a doua sarcină.

Cum se înmulțește un număr negativ cu unul pozitiv?

- Cum se înmulțesc două numere negative?

Hai să ne odihnim.

Răspuns pozitiv - stai jos, negativ - ridică-te.

5*6

2*2

7*(-4)

2*(-3)

8*(-8)

7*(-2)

5*3

4*(-9)

5*(-5)

9*(-8)

15*(-3)

7*(-6)

inmultindu-se numere pozitive, răspunsul este întotdeauna un număr pozitiv.

Înmulțirea unui număr negativ cu un număr pozitiv are ca rezultat întotdeauna un număr negativ.

Înmulțirea numerelor negative are ca rezultat întotdeauna un număr pozitiv.

Înmulțirea unui număr pozitiv cu un număr negativ are ca rezultat un număr negativ.

Pentru a înmulți două numere cu semne diferite,multiplica modulele acestor numere și puneți semnul „-” în fața numărului rezultat.

- Pentru a înmulți două numere negative, aveți nevoiemultiplica modulele lor și puneți un semn în fața numărului rezultat «+».

Elevii efectuează exerciții fizice, întărind regulile.

Preveniți oboseala

7. Fixarea primară a materialului nou

Să stăpânească capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite.

Organizați frontal și muncă independentă pe materialul acoperit.

Vom fixa regulile și ne vom spune unul altuia în perechi aceleași reguli. Îți acord un minut pentru asta.

Spune-mi, putem trece acum la rezolvarea exemplelor? Da putem.

Deschidem pagina 192 nr 1121

Împreună vom face primul și al doilea rând a) 5 * (-6) = 30

b) 9*(-3)=-27

g) 0,7*(-8)=-5,6

h) -0,5*6=-3

n) 1,2*(-14)=-16,8

o) -20,5*(-46)=943

trei persoane la tablă

Ai 5 minute pentru a rezolva exemplele.

Și verificăm totul împreună.

Sarcină creativă în perechi (Anexa 3)

Introduceți numerele astfel încât pe fiecare etaj produsul lor să fie egal cu numărul de pe acoperișul casei.

Rezolvați exemple folosind cunoștințele acumulate

Ridicati mainile care nu au gresit, bravo....

Acțiuni active ale elevilor pentru aplicarea cunoștințelor în viață.

9. Reflecție (rezultatul lecției, evaluarea rezultatelor activităților elevilor)

Oferiți elevilor reflecție, de ex. evaluarea activităților lor

Organizați un rezumat al lecției

Lecția noastră s-a încheiat, să rezumam.

Să revedem subiectul lecției noastre, nu? Care a fost scopul nostru? - Am atins acest obiectiv?

Ce dificultăți ți-a cauzat acest subiect?

- Băieți, ei bine, pentru a vă evalua munca la lecție, trebuie să desenați o față zâmbitoare în cercuri care sunt pe mesele voastre.

O emoticon zâmbitoare înseamnă că înțelegi totul. Verde înseamnă că înțelegi, dar trebuie să exersezi, și un zâmbet trist, dacă nu înțelegi absolut nimic. (Acordă-mi o jumătate de minut)

Ei bine, băieți, sunteți gata să arătați cum ați lucrat în clasă astăzi? Deci, ridicăm și, ridic și eu un zâmbet pentru tine.

Sunt foarte mulțumit de tine astăzi la lecție! Văd că toată lumea a înțeles materialul. Băieți, sunteți grozavi!

S-a terminat lecția, mulțumesc pentru citit!

Răspunde la întrebări și evaluează-ți munca

Da, avem.

Deschiderea elevilor către transferul și înțelegerea acțiunilor lor, pentru a identifica aspectele pozitive și negative ale lecției

10 .Informaţii despre teme

Asigurați înțelegerea scopului, conținutului și metodelor de implementare teme pentru acasă

Oferă înțelegerea scopului temelor pentru acasă.

Teme pentru acasă:

1. Învață regulile înmulțirii
2. Nr 1121 (coloana a 3-a).
3. Sarcină de creație: alcătuiește un test de 5 întrebări cu răspunsuri multiple.

Scrie temele, încercând să înțelegi și să înțelegi.

Implementarea necesității realizării condițiilor pentru finalizarea cu succes a temelor de către toți elevii, în conformitate cu sarcina și nivelul de dezvoltare al elevilor

Clasă: 6

„Cunoașterea este o colecție de fapte. Înțelepciunea este capacitatea de a le folosi

Scopul lecției: 1) derivarea regulii de înmulțire a numerelor pozitive și negative; modalități de aplicare a acestor reguli în cele mai simple cazuri;
2) dezvoltarea abilităților de a compara, identifica tipare, generaliza;
3) caută diferite căi si metode de rezolvare sarcini practice;
4) faceți un mini-proiect. Buletin de știri.

Echipament: model termometru, carduri pentru simulator mutual, proiector.

În timpul orelor

Salutari. Află care subiect nou vom lua în considerare astăzi, numărarea mentală ne va ajuta. Calculați exemplele, înlocuiți răspunsurile cu litere folosind „număr - literă”.

Slide #1 Gândește-te puțin

Slide 2 Cine este acesta?

Matematicianul indian Brahmagupta, care a trăit în secolul al VII-lea, a reprezentat numerele pozitive ca „proprietate”, numerele negative ca „datorii”.
El a exprimat regulile de adunare a numerelor pozitive și negative după cum urmează:
„Suma a două proprietăți este proprietate”:

„Suma a două datorii este o datorie”:

Și vom învăța regula după ce luăm în considerare subiectul „Înmulțirea numerelor negative și pozitive”
Sarcina ta este să înveți cum să înmulți numerele pozitive și negative, precum și cum să înmulți numerele negative.
Vom realiza un mini-proiect.
Mini proiect.
Buletin de știri
„Înmulțirea numerelor pozitive și negative”

Lucru în grup (4 grupe).(Acțiunea este plasată într-un simulator matematic)

Sarcina 1 (1 grup)
Temperatura aerului scade la fiecare oră cu două grade. Acum termometrul arată zero grade. Ce temperatură va arăta peste trei ore? Desenați acest lucru pe o linie de coordonate. Dați exemple similare. Faceți o concluzie și generalizați.
Soluţie: Deoarece acum temperatura este de zero grade și pentru fiecare oră scade cu 2 grade, apoi în 3 ore va fi egală cu -6,
(-2) 3=-(2 3)=-6

Sarcina 1 (Grupul 2)
Temperatura aerului scade la fiecare oră cu două grade. Acum termometrul arată zero grade. Ce temperatură a aerului a indicat termometrul în urmă cu 3 ore? Desenați acest lucru pe o linie de coordonate. Faceți o concluzie.
Soluţie: Deoarece temperatura scade cu două grade la fiecare oră, iar acum este zero grade, acum 3 ore era +6.
(-2) (-3)=2 3=6

Sarcina 1 (grupa 3)
Fabrica produce 200 de costume pentru bărbați pe zi. Când au început să producă costume de un stil nou, consumul de țesătură per costum a fost modificat cu -0,4 m2. Cât de mult s-a schimbat costul țesăturii pentru costume pe zi?
Soluţie: Aceasta înseamnă că costul țesăturii pentru costume pe zi s-a modificat cu - 80.
(-0,4) 200=-(0,4 200)=-80.

Sarcina 1 (Grupul 4)
Temperatura aerului scade la fiecare oră cu două grade. Acum termometrul arată zero grade. Ce temperatură a aerului a indicat termometrul în urmă cu 4 ore?
Soluţie: Deoarece temperatura scade cu două grade în fiecare oră, iar acum este zero grade, atunci acum 4 ore era egală cu +8, adică
(-2) (-4)=2 4=8

Concluzii (elevii introduc informații în aspectul buletinului informativ).

Slide #4 Gândește-te la asta.

Înțelegerea și aplicarea primară a celor studiate.
Lucrați cu masa la tablă și pe teren (folosind aspectul newsletter-ului).

Repetăm ​​regula (întrebările sunt adresate de elevi).
Lucrul cu manualul:

• 1 elev: nr. 1105 (f, h, i) 2 elev: nr. 1105 (k, l, m)
• Nr 1107 (lucram pe grupe) 1 grupa: a), d);

a 2-a grupă: b), e);
Grupa 3: c), d).
Educație fizică (2 min.)
Repetăm ​​regula pentru ecuația numerelor pozitive și negative.

Slide numărul 5 Sarcina 2

Sarcina 2 (aceeași pentru toate grupurile).

Aplicați o comutativă și Proprietate asociativă, înmulțiți mai multe numere și concluzionați:

Dacă numărul de factori negativi este par, atunci produsul este numărul _?_

Dacă numărul de factori negativi este impar, atunci produsul este numărul _?_

Adăugați mai multe informații la aspectul buletinului informativ.

Slide numărul 6 Regula semnelor.

Determinați semnul produsului:
1) "+" "-" "-" "+" "-" "-"
2) "-" "-" "-" "+" "+"
·«+»·«-»·«-»
3) "-" "+" "-" "-" "+" "+"
·«-»·«+»·«-»·«-»·«+»

Deci, să parcurgem întregul buletin și să repetăm ​​regulile de aplicare a acestora la rezolvarea sarcinilor de pe cărți.
Trainer (4 opțiuni).

Verifică-te.
Răspunsuri la cărți.