Mi s-a părut că trebuie să ai colosal. Propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate. Repetiţie. Semnele de punctuație într-o propoziție simplă

Snobismul „profesionistilor” m-a amuzat mereu. Dorința de a-și menține „Ilitaritatea” oricărui social. grupuri prin agresivitate (snobismul este unul dintre tipurile de agresiune) spune doar că nu există temei pentru „ilitaritate”. Educația sistematică nu are atât de mulți ani în lume. În plus, devine rapid învechit în forma sa tradițională.

Popularitatea sălilor de curs se datorează faptului că oamenii au început să-și piardă frica de „Marea Cunoaștere” și au început să caute să-și extindă sfera capacităților, concentrându-se pe nevoi și curiozitate. Acest lucru se întâmplă deoarece cunoștințele devin disponibile pentru oricine datorită dezvoltării comunicațiilor, în principal, desigur, Internetul.

Aici este important să notăm unul lucru important. Oamenii au început (în cele din urmă) să-și schimbe atenția de la ideea de „pregătire profesională extinsă”, așa cum era în prim-plan, la ideea de „competențe profesionale”. Acest lucru a dus la faptul că reprezentanții educației au început să urle că paradigma sovietică este atât de mișto, iar tot felul de gunoaie ne sunt impuse din Occident. Unul dintre elementele culturii occidentale este educația pe tot parcursul vieții. Este imposibil dacă pe fiecare etapă de educație sunt petrecuți ani de timp consistent. De aici și fragmentarea. De fapt, educația nefragmentară nu există pur și simplu pentru că memoria oamenilor nu este absolută.

În același timp, ideea competențelor profesionale duce la apariția unor oameni care sunt capabili să funcționeze „de la zero și în afara grupului”. Scoop-ul pregătea roți dințate pentru plantă, incapabil să creeze ceva de la zero (în stiinta fundamentala La fel). Tipurile occidentale de consum de cunoștințe (horror, cuvântul consum întâlnit!) sugerează că „mi-am luat competențe – mi-am deschis o afacere”. Acestea sunt scopuri opuse și, în consecință, abordări opuse.

Este o prostie să te limitezi la una sau alta abordare în educație, așa că merită din toate punctele de vedere să salutăm popularitatea „educației fragmentate”, precum și existența Scoala minunata„educație sistematică”. Ce să faci dacă ești inginer și trebuie să înțelegi contabilitatea pentru a deschide un IP? Mergeți la prelegeri, cursuri, consultații și alte tipuri „fragmentare” de educație. Ce să faci dacă ești curios de ceva? Mulți copii, păcăliți de părinți, merg să primească educatie inaltaîntr-o zonă doar pentru că au fost vizitați de o curiozitate trecătoare, ruinându-se astfel și pierzând timpul. Acum, încet și nesigur, funcția de orientare profesională (care nu a fost niciodată suficient de dezvoltată în Rusia) este preluată și de prelegeri populare și alte tipuri de educație „fragmentară”. Deci, opoziția acestor două abordări este prostia pură a celor care se opun.

Întreaga clasă este un grup de participanți la misiuni. Toate sarcinile sunt prezentate pe diapozitive sau pe carduri. Înainte de începerea misiunii, pe tablă este plasată o foaie de traseu a jocului, conform căreia copiii vor trebui să viziteze diverse stații de basm și să îndeplinească diverse sarcini. Traseul este reprezentat de 7 stații, după trecerea cărora se rezumă jocul.

Uită-te atent la tablă. În fața noastră este o foaie de traseu, pe care sunt indicate 7 stații. La rândul nostru, trebuie să trecem prin aceste posturi, îndeplinind sarcini de natură intelectuală și creativă. Nu ne este frică de dificultăți și, prin urmare, ne grăbim să mergem în lumea misterioasă a magiei și a basmelor.

1 statieSă ne amintim de basme. La prima stație, trebuie să numim basmele familiare ale lui Charles Perrault pe care le-am întâlnit în complot, care este prezentat pe diapozitiv. Atentie la ecran.

O regină a născut un fiu atât de urât încât nu putea fi descris într-un basm sau cu un stilou, dar era inteligent și elocvent.

Într-o zi, mama lui l-a trimis să-și viziteze bunica. A luat un coș cu plăcinte și o oală cu unt și a trecut prin pădure. A mers și a mers și s-a pierdut în desiș.

A rătăcit îndelung prin pădure și a văzut pietricele albe pe potecă. S-a dus acolo unde arăta pietricelele. Arata - pe o poiana costa casa.

Canibalul a trăit în ea. Căpcăunul s-a întors acasă seara, l-a găsit pe prinț, a vrut să-l mănânce, dar a amânat până dimineața. I-a ordonat soției să-l hrănească bine, ca să nu slăbească, și l-a culcat.

Pisica a bătut în casă. A spus că trece pe acolo și a decis să-și aducă omagiul Căpcăunului.

Canibalul l-a primit cordial. Pisica era respectuoasă și dorea să se asigure că Căpcăunul se poate transforma în orice animal. Căpcăunul, dorind să-i surprindă pe oaspete, s-a transformat mai întâi într-un leu, apoi într-un șoarece. Pisica a prins șoarecele și l-a mâncat.

Acum prințul era liber și din nou a trecut prin pădure. Curând a dat de un vechi castel în mijlocul pădurii. Toți cei din castel dormeau. Prințul a văzut-o pe frumoasa prințesă și a sărutat-o. S-a trezit și s-a îndrăgostit imediat de el.

Zâna bună i-a dăruit o rochie frumoasă de bal și papuci de sticlă.

2 stație „Portrete”. La această stație, trebuie să ghicim personajele basmelor lui Charles Perrault conform descrierii. Există 5 descrieri în total, fiecare dintre acestea fiind prezentată pe un slide. Atentie la ecran.

1. Esti preferata mamei si bunicii tale. Îți place să culegi flori și să strângi buchete. Uitați să nu vorbiți cu străinii. Cine te va salva de la moarte?

2. Cine s-ar putea transforma în orice animal?

3. Esti cel mai mic fiu din familie, foarte destept si inteligent. Ai salvat viețile tale și ale fraților tăi de mai multe ori. Cui vei sluji regelui?

4. Ești o zână. Fiica ta vrea foarte mult să meargă la bal, așa că trebuie să faci ceva magie. Ce transformări vei face?

5. Cine a locuit în castel, situat într-un desiș impenetrabil de copaci și arbuști? Se spunea că ar aparține unui canibal.

3 statie"Pierdut si gasit". La această stație, tu și cu mine trebuie să îndeplinim sarcinile de pe cărți. Lucrând în perechi (cu un vecin pe birou), trebuie să indicați excesul. Apoi, cei care doresc vor trebui să își exprime decizia și să o explice. Ai doar 2 minute pentru a finaliza prima parte a sarcinii. Deci a sosit momentul.

1. Moara, lup, pisica, fata.

2. Pantof, ceas, șoarece, canibal.

3. Trăsura, curtenii, țăranii, negustorii.

4. Fire, roată, războaie, fus.

5. „Frumoasa Adormită”, „Frumoasa și Bestia”, „Cenuşăreasa”, „Vrăjitoarele”.

Bravo baieti! Atâta timp cât tu și cu mine reușim. Să mergem la următoarea stație.

4 stații „Shifters”. Aici ni se oferă să îndeplinim sarcina situată pe diapozitiv - să ghicim ce fel de basme s-au ascuns în spatele schimbătoarelor.

1. „Bereta neagră”

2. „Câine în adidași”

3. „Pierre fără breton”

4. „Mustață roșie”

5. "Fata - giantess"

6. „Vizionarea vrăjitoarei”

Ce ești istețul și deșteaptul meu!

cu mai multe propoziţii subordonate

Opțiunea 1

Nu-mi amintesc unde altundeam ne-am rătăcit în noaptea aceea, doar că îmi amintesc că nu am putut să scap de Sheva (Astafiev).

1) 3; 2) 4; 3) 2; 4) 5.

2. Care propoziție complexă are două propoziții subordonate?

1) Multă vreme s-a auzit cum a mers până acolo unde strălucește lumina pentru a le spune străinilor despre fericirea lui (Bitter).

2) Mi s-a părut că trebuie să ai un depozit colosal de cunoștințe pentru a determina prin busolă și stele în ce parte a vastului ocean se află nava noastră (Arseniev).

3) Orașul, așa cum se spune, v-a întrebat unde vă aflați în zilele de iarnă când clădirile solemne ale colonadei și arcadelor erau acoperite de ger (Astafiev).

4) Și în momentul în care a vorbit, i s-a părut că a văzut ceea ce spune (Turgheniev).

(1) Dacă fiecare persoană de pe o bucată din pământul său ar face totul, (2) ce poate, (3) cât de frumos ar fi pământul nostru (Cehov).

1) 1; 2) 2; 3) 3.

4. Indicați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate din propoziție:

Vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.

2) subordonarea paralelă;

3) subordonarea omogenă;

În cuibul camuflat, am numărat mai mult de o duzină de ouă incubate (1) și (2) pentru a le ține la rece (3) grăbiți să iasă cât mai repede.

1)1,2; 2) 2,3; 3) 1,2,3; 4)1,3.

6. Găsiți o propoziție cu o eroare de punctuație:

1) Când văd acești munți îndepărtați, aspri, inexpugnabili, vreau să-i urc și să văd ce lume se va deschide ochilor mei în spatele munților (Arseniev).

2) Toată lumea știe cât de ușor este să urci sgheri și cât de greu este să cobori pe ele (Arseniev).

3) Sunt zile în care totul merge bine, când viața este limpede, frumoasă, simplă (Aitmatov).

4) Tot ceea ce atinge o persoană dobândește ceva uman.

Propoziții complexe cu mai multe propoziţii subordonate

Opțiunea 2

1. Câte părți sunt într-o propoziție complexă?

Era evident că Savelitch fusese chiar în fața mea și că l-am jignit inutil cu reproș și suspiciune.

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 5.

1) Cultivează în tine idealurile viitorului, căci acestea sunt un fel de raze de soare, fără acțiunea de accelerare a cărora globul s-ar transforma în piatră.

2) Bătrânul s-a întors și a spus că părea că și-a dat seama cum să ajungă pe cealaltă parte neobservat (Simonov).

3) Uneori își amintea povestea pe care o auzise despre cum în război soldații caută cu sârguință o ocupație pentru a îndura mai ușor pericolul (Bykov).

4) A început să-i recunoască pe mumeri, admirând cât de bine au fost făcute costumele, cum s-au dus mai ales la domnișoară și a mulțumit tuturor că au amuzat-o atât de mult (Turgheniev).

3. Indicați propoziția principală din propoziția complexă:

(1) Dacă problema era despre o piscină cu țevi, (2) mi-am imaginat o piscină în spatele unui perete de sticlă, (3) de-a lungul căreia alunecau umbre tăcute (Kaverin).

1) 1; 2) 2; 3) 3.

4. Indicați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate din propoziție:

Pentru a supraviețui în războiul cu inamicul, orașul a îndurat astfel de încercări pe care nu le-a mai cunoscut de mulți ani (Sergheev-Tsensky).

1) depunerea consecventă;

2) subordonarea paralelă;

3) subordonarea combinată;

4) subordonarea omogenă.

5. În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție?

Eram atât de pierdut în gânduri (1) încât (2) am uitat complet (3) de ce am venit aici la această oră de amurg (Arseniev).

1) A fost necesar să oprim calul, deoarece drumul nostru direct s-a rupt și cobora deja o pantă abruptă acoperită de tufișuri (Cehov).

2) De îndată ce căldura s-a diminuat, a început să devină mai rece și mai întuneric în pădure atât de repede încât nu am vrut să rămân în ea (Turgheniev).

3) Lumina lunii s-a dovedit a fi suficientă pentru ca unitățile să meargă acolo unde au fost instruite și apoi să facă ceea ce a dictat legea crudă a atacurilor cu baionetă (Sergheev-Tsensky).

4) Orbul știa că soarele privea în cameră și că dacă întindea mâna pe fereastră, roua va cădea din tufișuri (Korolenko).

Propoziții complexecu mai multe propoziţii subordonate

Opțiunea 3

1. Câte părți sunt într-o propoziție complexă?

Există locuri atât de surde și izolate pe râul nostru, încât atunci când îți faci drum prin desișurile pădurii încâlcite și te așezi lângă apă însăși, te vei simți într-o lume separată, îngrădită de restul spațiului pământesc (Sergheev-Tsensky) .

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4)5.

2. Care propoziție complexă are trei propoziții subordonate?

1) O persoană este înzestrată cu rațiune și putere creatoare pentru a crește ceea ce i se dă (Paustovsky).

2) Trebuie să te oprești imediat din vorbit când observi că ești enervat tu însuți sau cel cu care vorbești (Kaverin).

3) Natasha nu terminase încă de cântat, când un entuziast Petya, de paisprezece ani, a fugit în cameră cu vestea că au venit mumii (L. Tolstoi).

4) Căldura atârnă în aer de care se îndoaie frunza și pământul este acoperit cu o crăpătură (Cehov).

3. Indicați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate din propoziție:

Se auzea cum se plimba portarul prin grădină și cum scârțâia roaba lui (Sergheev-Tsensky).

1) depunerea consecventă;

2) subordonarea omogenă;

3) subordonarea paralelă;

4) subordonarea combinată.

4. Precizați o propoziție cu subordonare paralelă:

1) Foma nu a înțeles bine când Yegor glumea și când vorbea serios (Gorky).

2) În ciuda faptului că prințul Vasily a ascultat-o ​​pe bătrână cu reticență și aproape nepoliticos, aceasta i-a zâmbit afectuos și înduioșător și, ca să nu plece, i-a luat mâna (L. Tolstoi).

3) Nu este un scriitor care nu a adăugat măcar puțină vigilență viziunii omenirii (Paustovsky).

5. În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție?

Acesta este cel mai important lucru pentru a înțelege (1) ce dăunează unei persoane (2) și ce o beneficiază (3) și cum să acționați (4) pentru a obține fericirea (Sergeev-Tsensky).

6. Găsiți o propoziție cu o eroare de punctuație:

1) Ea i-a spus că dacă este bolnav, atunci trebuie să fie tratat.

2) Ea i-a spus că dacă este bolnav, ar trebui să fie tratat.

3) Viața a devenit mai bună, tovarăși, viața a devenit mai distractivă.

Răspunsuri

Elevii ar trebui să știe: - cum sunt atașate părțile subordonate celei principale - ce semne de punctuație sunt alcătuite - să cunoască tipurile de subordonare să fie capabili: - să pună semne de punctuație într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate - să determine tipul de subordonare

Supunerea secvențială Fiecare parte ulterioară se alătură părții subordonate anterioare Unul dintre principalele beneficii ale vânătorii este că te obligă să te deplasezi constant dintr-un loc în altul, ceea ce este foarte plăcut pentru un șomer, ceea ce 1 2 3

Subordonare omogenă membri omogene. Acest lucru se manifestă prin faptul că: - toate propozițiile se referă la același cuvânt în partea principală, - toate propozițiile răspund la aceeași întrebare, - toate propozițiile sunt propoziții de același tip, - de obicei se unesc cu aceleași uniuni și cuvinte aliate I au văzut cum stelele au început să se înceapă și să-și piardă strălucirea, în timp ce un oftat ușor a străbătut pământul răcoare, ca, ca 1 2 3

Subordonarea paralelă (eterogenă) Fiecare dintre părțile subordonate depinde de cea principală, dar cuvintele diferite din partea principală sunt explicate prin propoziții subordonate tip diferitÎn timp ce britzka trecea cu mașina pe lângă închisoare, Iegorushka aruncă o privire spre santinele... și își aminti cum în urmă cu o săptămână se dusese cu mama sa la biserica închisorii pentru sărbătoarea patronală. când ca 2 1 3

Părți de depunere mixte se unesc căi diferite Când în orașul de provincie S., trecătorii s-au plâns de plictiseală…, localnicii… au spus că, dimpotrivă, era foarte bine în S., că era o bibliotecă, un teatru, un club în S., și că, în sfârșit, au existat... familii interesante cu care poți face cunoștințe. când, ce, ce, ce, cu care

O virgulă este plasată între propozițiile subordonate cu supunere consecventă Puțin mai încolo, râul s-a contopit probabil cu un alt râu asemănător, pentru că la o sută de pași de deal, de-a lungul cursului său, era verde un rogoz gros, din care, când a urcat britzka, trei becașii au zburat cu un strigăt.

O virgulă nu este plasată la joncțiunea unei uniuni coordonatoare și subordonate sau a două uniuni subordonate, dacă a doua parte a unei uniuni complexe urmează propoziția subordonată - atunci da, dar toată ideea mea este că dacă oamenii vicioși sunt interconectați și constituie putere, atunci oamenii cinstiți trebuie să facă la fel.

Un punct și virgulă este plasat între propoziții omogene dacă sunt foarte comune sau au virgule înăuntru.La ce se gândea? Că era sărac; că prin muncă el trebuie să-și asigure atât independența, cât și onoarea; ce i-ar putea da Dumnezeu minte si bani...

1. Pot să merg într-o grădină veselă unde un șir întunecat de arțari bătrâni se ridică spre cer și plopii foșnesc plictisitor. 2. Și multă vreme voi fi atât de amabil cu oamenii, încât am stârnit sentimente bune cu o liră, încât în ​​vârsta mea crudă am slăvit libertatea... 3. Când casa se liniștește, aud cât de trist și rău. armonica trece printr-un viscol. 4. Mi s-a părut că trebuie să ai cunoștințe colosale pentru a determina după busolă și stele în ce parte din vastul ocean se află nava noastră.

4. Voia să se asigure că nu există niciun pericol și că absența lui Cube va fi explicată la timp. 5. Ursul s-a îndrăgostit atât de mult de Nikita încât când a plecat undeva fiara a adulmecat aerul neliniștită. 6. Știa din experiență că, dacă colonelul tăcea, atunci era inutil să încerce să continui conversația cu el. 7. Orbul știa că soarele privea în cameră și că roua cădea din tufișuri.

1. Pot să merg într-o grădină veselă, unde un șir întunecat de arțari bătrâni se ridică spre cer și plopii foșnesc plictisitor. 2. Și multă vreme voi fi atât de amabil cu oamenii, încât am stârnit sentimente bune cu o liră, încât în ​​vârsta mea crudă am slăvit libertatea... 3. Când casa se liniștește, aud cât de trist și rău. armonica trece printr-un viscol. 4. Mi s-a părut că trebuie să ai cunoștințe colosale pentru a determina după busolă și stele în ce parte din vastul ocean se află nava noastră.

6. Voia să se asigure că nu există niciun pericol și că absența lui Cube va fi explicată la timp. 5. Ursul s-a îndrăgostit atât de mult de Nikita încât, când a plecat undeva, fiara a adulmecat aerul neliniștită. 6. Știa din experiență că, dacă colonelul tăcea, atunci era inutil să încerce să continui conversația cu el. 7. Orbul știa că soarele privea în cameră și că roua cădea din tufișuri. 1. Cu toate acestea, mi s-a părut că nu este în locul lui și că ar fi făcut bine dacă ar fi plecat din nou la Petersburg. 2. Așadar, pare surprinzător că lumina arde în liniște în casă, că covoarele mici îneacă treptele, că sunt cărți deschise pe masă. 3. Pentru a merge înainte, uită-te mai des înapoi, altfel vei uita de unde ai venit și unde trebuie să mergi. 4. Într-una dintre scrisorile sale, Kuprin a scris că, atunci când a părăsit regimentul, nu avea nici cunoștințe științifice, nici lumești.
1. Cu toate acestea, mi s-a părut că este deplasat și că ar fi făcut bine dacă ar fi plecat din nou la Petersburg. 2. Așadar, pare surprinzător că lumina arde în liniște în casă, că covoare mici îneacă treptele, că sunt cărți deschise pe masă. 3. Pentru a merge înainte, uită-te mai des înapoi, altfel vei uita de unde ai venit și unde trebuie să mergi. 4. Într-una dintre scrisorile sale, Kuprin a scris că, atunci când a părăsit regimentul, nu avea nici cunoștințe științifice, nici lumești.

Munca acasă de N.A.Senina (2008/2007) p, exercițiu (p)

Rezumatul lecției de limba rusă din clasa a 11-a

« Propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate

Scopul lecției: repetarea informațiilor despre o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate.

Obiectivele lecției:

• Educational :

• să aprofundeze cunoștințele despre propoziția complexă;
• repetă conceptele - subordonare paralelă, secvenţială, omogenă;
• instruiți elevii în punctuația într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate;
• repetați principalele grupuri NGN în funcție de semnificația lor;
• învață să vezi structura și să reproducă tiparele de propoziție.

• În curs de dezvoltare:

• îmbunătățirea abilităților de punctuație, abilități practice de analiză a propozițiilor complexe, abilități de scris;
• dezvolta gândirea analitică a elevilor și capacitatea de a sistematiza cunoștințele, de a trage concluzii în mod independent.

• Educational : educarea interesului pentru limba maternă.

În timpul orelor

1.Organizarea începerii cursurilor.

2. Pregătirea pentru etapa principală a cursurilor.

Cunoașterea este numai atunci cunoaștere

atunci când

dobândit prin eforturile gândirii sale...

L.N. Tolstoi.

Vom încerca să verificăm corectitudinea acestor cuvinte ale marelui scriitor rus, conaționalul nostru, în lecția de astăzi.

Vom continua conversația despre propoziții complexe.

3. Sondaj

1. Ce propoziții se numesc complexe?

2. Ce tipuri de propoziții complexe cunoașteți?

3. Cum se poate distinge NGN de ​​alte propoziții complexe? Care este structura lor?

Slide

4. Temă la clasă.

Precizați numărul de propoziții complexe.

1. Ulya nu și-a dat seama imediat ce s-a întâmplat și care ar fi consecințele evenimentelor.
2. Dubrovsky părăsi camera, se urcă în trăsură și porni în galop.
3. Aerul s-a trezit, brize proaspete se învârteau peste taiga.
4. Când soarele a răsărit, am văzut o poză care a uimit pe toată lumea.
5. Deodată simt: cineva mă ia de umăr și mă împinge.

Răspunsul este 1.4.

Care este particularitatea structurii datelor cu propoziții NGN?

Stabilirea obiectivelor:

* Ce tipuri de subordonare în NGN cu mai multe propoziții subordonate cunoașteți?

* Cine trebuie să repete acest material?

* Care este scopul nostru astăzi?

(repetă tipurile de subordonare în NGN cu mai multe propoziții subordonate)

* Ce algoritm de lucru vom alege?

(repetarea teoriei și consolidarea ei în practică)

Repetarea teoriei.

Lucrul cu o schemă

Cum se determină tipul de subordonare în NGN cu mai multe propoziții subordonate?

Ce fel de subordonare se numește omogenă? Cum depinzi propoziții subordonate din principal?

Care este structura NGN cu subordonare paralelă?

Care este structura unei propoziții cu subordonare secvențială?

Slide

Consolidare (tip de muncă?)

1. Definiți vizualizarea subordonareîn aceste SPP-uri.

1. Când trenul a trecut pe lângă Brest, ningea atât de pufos încât era imposibil să deslușești ceva.
2. El va înțelege, pentru că este capabil să înțeleagă tot ceea ce este exprimat într-un mod logic și simplu.
3. Vânătorii în unanimitate spun că este întuneric mai ales înainte de zori, că la miezul nopții este cea mai întunecată oră din pădure.
4. În timp ce vorbea, am observat că limba rusă îi făcea o mare plăcere.
5. Când ceasul din dormitor se oprește noaptea și pendulul nu mai bate, îl trezește pe somnoros.
6. Se știe că, dacă un muzician nu se apropie de instrument mult timp, degetele își pierd flexibilitatea.

1. Paralel
2. Secvenţial
3. Omogen
4. Paralel
5. Omogen
6. Secvenţial

2. Să lucrăm cu manualul.

Deschideți exercițiul 452.

Scrieți propoziții a căror structură corespunde diagramelor.

1 persoană la tablă: scrieți câte o propoziție

I varianta II varianta.

Exercițiul 452.

1. Mi s-a părut că trebuie să ai cunoștințe colosale pentru a determina prin busolă și stele în ce parte a vastului ocean se află nava noastră.
2. Băieții s-au îmbrăcat și au intrat în sufragerie, unde mirosea a pâine fierbinte și a prăjituri bogate, unde din samovarul ușor curățat se ridica atât de aburi până în tavan, încât geamurile erau aburite.
3. Voia să se asigure că nu există niciun pericol, că absența lui Cube avea să fie explicată în cele din urmă printr-un accident gol, că călăreții de pe drum pur și simplu și-au imaginat băiatul de frică.
4. Pe o stâncă înzăpezită, unde petele și dungile s-au îngălbenit din cauza cenușii care fuseseră scoase din sobe în această dimineață, mici siluete se mișcau.
5. El povestește cât de grozavă, distractivă și interesantă a fost viața, cât de inteligentă era în Rusia și cât de sus au plasat conceptele de onoare și prietenie.
6. La întoarcerea acasă, lui Pierre i s-a părut că venise dintr-o călătorie îndepărtată, unde petrecuse decenii.
7. În captivitate, într-o cabină, Pierre a învățat nu cu mintea, ci cu toată ființa, cu viața, că omul a fost creat pentru fericire, că fericirea este în sine, în satisfacția naturală. nevoile umaneși că orice nenorocire nu vine din lipsă, ci din exces.

Relaxare. Gimnastica pentru ochi.

Închideți bine ochii timp de 3-5 secunde, apoi deschideți.

Clipiți rapid din ochi timp de 30-60 de secunde.

Mișcă-ți ochii în sus - în jos, la stânga - la dreapta.

Imaginează-ți un cerc mare. Încercuiește-i ochii în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens invers acelor de ceasornic.

Imaginează-ți un pătrat. Mutați-vă ochii din colțul din dreapta sus în stânga jos, apoi spre stânga sus, spre dreapta jos. Încă o dată, priviți simultan colțurile unui pătrat imaginar.

1. Băieți, vă amintiți că la examen trebuie să lucrați cu textul, completând sarcinile părților B și C.

Îmi propun să lucrez puțin acum.

Slide

2. Pentru a înțelege tot ce se întâmplă în lumea din jurul nostru, pentru ca cei cu care comunicăm să ne înțeleagă,trebuie să stăpânim bine limba rusă modernă.3. Cu toate acestea, nu există nimic care să ne închidă ochii la faptul că de foarte multe ori vorbim dezinvolt și scriem cumva. 4. Dacă vorbirea noastră este de neînțeles pentru interlocutor, cât de ușor pot fi interpretate într-un mod diferit cuvintele noastre! 5. Depinde dacă ne exprimăm cu acuratețe gândul, dacă vorbim fluent, dacă vom fi înțeleși corect.

Z.Lyustrova

Determinați tipul de vorbire (raționament)

Definiți un stil. (jurnalistic)

Depinde dacă ne exprimăm cu acuratețe gândurile, dacă vorbim fluent, dacă vom fi înțeleși corect.

Să o scriem, să construim o diagramă.

5. [ ,(li = -),(li =), = ],(= dacă -)

subordonare omogenă şi paralelă

Lecția noastră se apropie de sfârșit. Să încercăm să rezumam lecția

Reflecţie

1. Cunoștințele despre ce subiect am extins și am consolidat astăzi?
2. Ai rezolvat problema stabilită la începutul lecției?
3. Te-a ajutat lecția de astăzi să te pregătești pentru examenul de limba rusă?

Rezumând lecția.

„Știu”, „Pot” - acesta este 1 punct, „nu”, „nu sunt sigur” - 0 puncte. Adunați scorurile primite - acesta va fi rezultatul dvs. specific de astăzi. Încearcă să fii obiectiv. Dacă ți-ai dat 0, nu dispera: ai găsit lacune care trebuie umplute.

V. Controlul cunoştinţelor

Test:

Opțiunea 1

1. Indicați tipul de ofertă: Abia acum a văzut Frol că s-a făcut cu totul zori, că la poalele albastre ale stâncii peste Svetlikha se legănau dâre albe de ceață, că pietrele de pe mal deveniseră albăstrui de roua dimineții. (A. Ivanov)

4) O propoziție complexă cu subordonare omogenă și paralelă

2. Indicați tipul de propunere: Deși frontul s-a apropiat de canalul propriu-zis, a șasea baterie a rămas o insulă mică, spre care valul greu de război nu a ajuns pe deplin. (Yu.Yakovlev)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

3. Indicați tipul propoziției: Zăpada scârțâia ca să auziți pe cineva mergând în celălalt capăt al satului. (A. Ivanov)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

4) O propoziție complexă cu subordonare în serie și paralelă

4. Indicați tipul de propunere: Viața lui se încadrează în chestionar cu ușurința cu care este completat de cei care nu cunosc petele întunecate din trecutul lor, care urmează cu sârguință calea odinioară aleasă.(A. Bakhvalov)

1) O propoziție complexă cu subordonare în serie și paralelă

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

5. În ce propoziție complexă sunt trei propoziții subordonate cu subordonare omogenă? (Fără semne de punctuație în propoziții)

A) Îngrijitorul a întrebat unde trebuie să meargă, unde să se întoarcă și apoi a anunțat că caii trimiși din sat ne așteptau de a patra zi.

B) Și este trist pentru mine că curțile pustii se află într-un semicerc tremurător în întuneric, că e noaptea târziu când lumile înstelate solemne se sting una după alta.

C) Aparent, meșteșugul poate fi numit artistic dacă opera se distinge prin individualitate și originalitate, dacă aduce frumusețe lumii, aduce cele mai bune sentimente la o persoană.

D) Atata timp cat stiu sa merg, cat stiu sa privesc, atata timp cat stiu sa respir, voi merge inainte.

Test

Opțiunea 2

1. Indicați tipul de propunere: Dmitri Alekseevici a înțeles că aici sunt tipărite planuri ale desenelor și că cei din afară nu au ce face aici. (V. Dudintsev)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

4) O propoziție complexă cu subordonare în serie și paralelă

2. Indicați tipul de propunere: După ce a povestit cum a fost confundat Kashtanov cu comandantul regimentului și ce a rezultat, Fedorov râde și se aplecă din baie pentru a vedea cum râde nepoata lui (N. Davydova)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

4) O propoziție complexă cu subordonare consistentă și omogenă

3. Precizați tipul de propoziție: Am vrut să povestesc despre această persoană în așa fel încât să se țină de fapte și să fie interesantă. (D.Granin)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

4) O propoziție complexă cu subordonare în serie și paralelă

4. Indicați tipul de ofertă: Dacă dați peste o poiană înconjurată de mesteacăni aurii, vă puteți întinde pe iarba moale, unde soarele se încălzește vara.(V. Soloukhin)

1) O propoziție complexă cu subordonare secvențială

2) Propoziție complexă cu subordonare paralelă
3) O propoziție complexă cu subordonare omogenă

4) O propoziție complexă cu subordonare în serie și paralelă

5 . Care propoziție complexă are trei propoziții subordonate cu subordonare secvențială? (Fără semne de punctuație în propoziții)

A) Vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.

B) Tinerii cazaci călăreau vag și își țineau lacrimile pentru că se temeau de tatăl lor, care era și el oarecum stânjenit, deși încerca să nu-l arate.

C) Când Vronsky s-a uitat la ceasul de pe balconul Karelinilor, a fost atât de deranjat și preocupat de propriile gânduri, încât a văzut mâinile pe cadran, dar nu a putut înțelege cât era ceasul.

D) Am fost atunci ferm convins că toți cei trei profesori erau extrem de interesați de întrebarea dacă voi promova examenul și dacă îl voi promova bine.

Autoevaluarea cunoștințelor

Autoevaluarea cunoștințelor

Știu”, „pot” - 1 punct, „nu”, „nu sunt sigur” - 0 puncte.

Capacitatea de a determina tipul de subordonare în NGN cu mai multe propoziții subordonate

1. Acum milioane de oameni ascultă radioul, dau televizoarele, ridică ziare pentru a afla tot ce trăiește țara noastră, planeta noastră.

Z.Lyustrova

Citiți intrarea. Îmi poți spune dacă este text?

Determinați tipul de vorbire.

Definiți un stil.

Prezentați problema textului.

1. Acum milioane de oameni ascultă radioul, dau televizoarele, ridică ziare pentru a afla tot ce trăiește țara noastră, planeta noastră.

2. Pentru a înțelege tot ce se întâmplă în lumea din jurul nostru, pentru ca cei cu care comunicăm să ne înțeleagă, trebuie să cunoaștem bine limba rusă modernă. 3. Cu toate acestea, nu există nimic care să ne închidă ochii la faptul că de foarte multe ori vorbim dezinvolt și scriem cumva. 4. Dacă vorbirea noastră este de neînțeles pentru interlocutor, cât de ușor pot fi interpretate într-un mod diferit cuvintele noastre! 5. Depinde dacă ne exprimăm cu acuratețe gândul, dacă vorbim fluent, dacă vom fi înțeleși corect.

Z.Lyustrova

Citiți intrarea. Îmi poți spune dacă este text?

Determinați tipul de vorbire.

Definiți un stil.

Prezentați problema textului.